Havasi Tamás

AZ ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK HATÁSAAZ ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK HATÁSAA FIATALSÁG SZOCIALIZÁCIÓJÁRAA FIATALSÁG SZOCIALIZÁCIÓJÁRA(Önreprezentáció lehetőségei az internetenÖnreprezentáció lehetőségei az interneten)

AZ ELEKTRONIKUS MÉDIA MEGJELENÉSEAZ ELEKTRONIKUS MÉDIA MEGJELENÉSE

Bevezetés (a probléma háttere):Reprezentál:képvisel, helyettesít, bemutat, Önmagunk megfogalmazása, képviselete, reprezentálása koronként változó társadalmi nyilvánosságot jelent.

TÖMEGMÉDIA megjelenésével a SZOCIALIZÁCIÓ SZÍNTEREI VÁLTOZÓBAN vannak. Az elektronikus médiumok tereiben végzett reprezentációs gyakorlatok egyre hangsúlyosabbak. A fiatalság „identitás-kialakítás” –a dinamikusan követi a kor igényeitA nevelődés nem csak az iskola falai között…

ISKOLA: MÉDIA: - nem demokratikus - látszat demokratikus

- nem piaci tényező - piaci szereplő- folyamatos teljesítést vár el - nincs elvárás (csak a nézést)- folyamatos ellenőrzés - nem ellenőriz- munka = jutalom - interaktivitás, választhatóság

AZ ELEKTRONIKUS MÉDIA MEGJELENÉSEAZ ELEKTRONIKUS MÉDIA MEGJELENÉSE

Értékorientáció változásaHankiss 1982, 1999 (proletár reneszánsz c. könyve)Értékválság, individualizmus, „szociális cinizmus”: Az örömértékek kiszorítják a szocializáció szempontjából fontos értékeket (amelyek nem hedonisztikus színezetűek).

A média hatása

AZ ÉRTÉKEK VÁLTOZÁSA

HAGYOMÁNYOS

- Szeresd felebarátodat!- Áldozd fel önmagad!- Korlátozd vágyaidat!- Légy becsületes!- Homlokod verítékével keresd meg a kenyered!

-ÚJ

- Szeresd önmagad!- Valósítsd meg önmagad!- Éld ki szabadon vágyaidat!- Légy sikeres!- Keresd a könnyű gyors sikert!

- A tisztes szegénység: erény!- Törődj az elesettekkel!- Az élet szenvedés!- Az élet célja az üdvösség!- Gondolj a halálra, az örökkévalóságra!- Bűnös vagy!

- A gazdagság az igazi siker!- Mindenki a maga szerencséjének kovácsa.- Az élet jó! Az élet nagyszerű kaland!- Az élet célja a boldogság!- Az élettel törődj, egyszer élünk. - Ártatlan vagy!

- Fogadd el azt a helyet és sorsot, amely kiszabatott neked!- Hallgass az idősebbekre!

- Törj ki az adott keretek közül! - Hódítsd meg a világot!- Keresd az újat!

- Dolgozz!- Élj Takarékosan!- Becsüld meg azt, amid van!- Teljesítsd kötelességedet!- Engedelmeskedj!

- Élvezd az életet! - Fogyassz!- Szerezz minél többet!- Védd meg jogaidat!- Légy független, autonóm!

A változások fő dimenziói

- Pluralista (multikultúrális) demokrácia (megszűnt az egységes és ideológiavezérelt kánon – szocializmus -, az archaikus etnocentrikus kultúra végórái)

- (Globális) piaci viszonyok a mesterséges állami szubvenció helyett.

- IktIkt (infokommunikációs technológiák)(infokommunikációs technológiák)- Az un. ifjúsági szubkultúra „diadalútja”- A „gyermekkor halálának” jelenségvilága- Értékek változása

AZ INTERNETAZ INTERNET- Én írom-Te böngészed-kor vége (web 2)- Résztvevők aktívabbak, aktív közösségi tartalom- Globális cselekvés- Szociális kapcsolatok- Új funkciók

- FLIKKEREK (villog, vibrál): fotómegosztó- portálok: saját fotók, felhasználásra, - kommentálni is lehet

(See matti naskali's photos or profile.)

- ODEO: Kereső, digitális média megosztó portálok- FLOCK: új böngésző program, segít a blogok, könyvjelzők,

fotómegosztó oldalak kezelésében, szerkesztésében - BLOG- VLOG (YOUTUBE)- SMART-MOB: azonos gondolkodású emberek egyenrangú

felekként gyűlnek össze, és ennek a megszervezése a neten.

- - FLASH-MOB (villámtömeg) akciók, megmagyarázhatatlan gyülekezet.

- WIKIPPEDIA: a kollektív intelligencia – demokrácia: végre ezt globálisan mindenki fejleszteni akarja!

GYERMEKEK A WEBENKultúra felnőttek nélkül.

1. Tizenévesek (felső tagozat):- Elérhető, megújuló tartalmak- Aktív internet használók

2. Új generáció (internetgeneráció, IKT eszközök):- Olvasástudás előtti internet-használat- Autonóm keresők- Játékletöltés, tartalommegosztás (Torrenttel)- Aktív tartalom-előállítók, zenekeverők, videó-szerkesztők- Új „kulturális” javak termelése- GYEREK IGÉNYEK: Sulinet?, egyszervolt.hu? - De a gyerekek mást is keresnek, „FELNŐTT TARTALMAKAT”- AZ ÓVODÁSOK ISMERIK A FELNŐTTEK ÁLTAL BEJÁRT UTAKAT

GYERMEKKULTÚRA ÉS IDENTITÁSKÉRDÉSEK:

Milyen az összefüggés: - on-line bemutatkozások - „vizuális önreprezentációs kelléktár” - különböző portfoliók

A sok elektronikus bemutatkozás (-i lehetőség), illetve a visszajelzések gyakorisága minőségi változást, készség szintű használatot is előidéz az önreprezentációban, vagy olcsó gépies, ismétlődő kliséket felhasználó megoldásokra leszünk hajlamosabbak?

HIPOTÉZIS:Az aktívan felhasználók (vizuális képzésben résztvevő ifjúság) előnyhöz, gyakorlathoz jutnak az önreprezentációban, „vizuális önreprezentációs kelléktár” kialakításában, valamint gyakorlatot szereznek mások (+ és -) reprezentálásában (térszemlélet változása, a személyiség fejlődése, vizuális kultúra, kommunikációs készség, a felfedezéses információszerzés mellett) az időnkénti, felhasználókkal szemben?

Hogyan aktivizálható más esetekben az említett vizuális önreprezentációs eszköztár?

A vizuális önreprezentációs eszköztár aktivizálása?- GYAKORLAT AZ ÖNREPREZENTÁCIÓBAN és a média hatásai

- GYAKORLAT AZ ÖNREPREZENTÁCIÓBAN (diplomamunka)

Az önreprezentációhoz kapcsolódó kutatások

Régen is fontos volt az önvallomás, csak „ecsettel”…

(vizuális formában)A FELNŐTTEK PRIVILÉGIUMA

KUNSTKAMMER: reprezentáció tárgyak segítségével

MA:

DIÁKOK ÉS VIZUÁLIS REPREZENTÁCIÓI

AZ INTERNET „MA MÁR SZINTE BÁRMILYEN EMBERI TEVÉKENYSÉGET TÁMOGAT A VÁSÁRLÁSTÓL A SZEXIG, A KUTATÁSTÓL A LÁZADÁSIG”.

-KAPCSOLATOT TARTUNK-ÜZLETET KÖTÜNK-INFORMÁCIÓT CSERÉLÜNK-IDEGENEKKEL TALÁLKOZUNK, STB.

-IDENTITÁSKÍSÉRLETEKET VÉGZÜNK, -SZEREPEKET ÉS SZEREPJÁTÉKOKAT JÁTSZUNK

SZÍNPADOK

Az On-line eszközök valójában különböznek a

valóságtól: Jó benyomást kelthetünk

magabiztossággal, szemkontaktussal on-line

ez nehéz.

Megengedi a lényeges változásokatszemélyiségünkön. Kor, nem …

VIRTUÁLIS SZÍNPADOK: - a cél mindig a kedvező benyomás keltése -

(korábban nem voltak ilyen lehetőségek)

1.E-MAIL2.VITAFÓRUM (SZINKRON, ASZINKRON)3.MUD (MULTIUSER DUNGEON) SZÖVEG ALAPÚ VR

4.KÖZÖSSÉGTÉRKÉPEZŐ HONLAPOK (FOTÓ)5.GRAFIKUS ALAPÚ, TÖBBRÉSZTVEVŐS VILÁGOK

METAVILÁGOK

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓI; NYELVI, VERBÁLIS

1.E-MAIL (PL: KEMENYCSAVO82@FREEMAIL.HU, VAGY

HARVARD.EDU)

2. VITAFÓRUM

EMOTIKONOK ÉS NYELVI „LÁGYÍTÓK”

- AZ ELSŐ BENYOMÁS FONTOSSÁGANINCS IDŐ

(^o^) (^ ^)

('-'*)

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓI; NYELVI, VERBÁLISEMOTIKONOK ÉS NYELVI „LÁGYÍTÓK”

Béke Poraira

Angolban:

(TÉTOVÁZÁS, BIZONYTALANSÁG KIFEJEZÉSE)

- IMHO (IN MY HUMBLE OPINION - SZERÉNY VÉLEMÉNYEM SZERINT)- BTW (BY THE WAY - ERRŐL JUT ESZEMBE)

Magyarban:

(RÖVIDEBB, SZABADABB, FIATALOSABB, CSOPORTKÉPZŐ ZSARGON)

1. AZ ÉLŐ BESZÉDBEN ELTORZULT HANGALAKOK ADAPTÁLÁSATECCET, TÉLLEG TÖK JÓ, LÉCCI, ASSZEM

2. BECÉZŐ RÖVIDÍTÉSEK (egyénibb?, közvetlenebb)ISMERŐS- ISMIAJÁNDÉK – AJI, AJCSIFURCSA – FURIKÍVÁNCSI - KIVI Romlik-e az édes anyanyelvünk,

vagy ez csak a médiumra jellemző jelenség?

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓI; NYELVI, VERBÁLISEMOTIKONOK ÉS NYELVI „LÁGYÍTÓK”

ABFTIRA= A Boldog Feltámadás Idejének Reménye AlattABFRA   = A Boldog Feltámadás Reménye AlattSZ    = SzületettMH    = MeghaltBLPF    = Béke Lengjen Porai FelettBH      = Béke Hamvaira

Béke Poraira

3. KEVESEBB KARAKTER A CÉLHOGY – HNEKED – NKDSZÓVAL – SZALVAGYOK - VOK

4. EREDETIESKEDÉS, ÉRZELEM FELERŐSÍTÉSKÖSZÖNÖM – KÖCCE, KÖSZCSI (KÖSZ, KÖSZI RÖVIDEBB VOLNA)

5. KARAKTER SOKSZOROZÁSA (felhangosítás)HOLNAP INDULÁÁÁÁÁS

6. NÉHA NEHÉZ A MAGYARÁZATJAH ÉS BOLDOG NÉVNAPOTNAH MINDEGY (határozatlanabb, lemondóbb?)

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓI; NYELVI, VERBÁLIS

KUTATÁSOK

- A KEVÉS INFORMÁCIÓ KÖVETKEZTÉBEN:1. HŰVÖSEBBEK2. KÖZÖNBÖSEBBEK3. FELADATORIENTÁLTABBAK VAGYUNK, MINT VALÓJÁBANA KOMMUNIKÁCIÓBÓL HIÁNYOZNAK AZ EZEKET KÖZVETÍTŐ JELEK

- Hiltz és Turoff: közvetlen kommunikációban jobban egyetértünkon-line feszültebbek, egyetnemértőbbek vagyunk

- Rodney Fuller: a PC és az ember kapcsolata:- Csak egymást on-line ismerő emberekről kérdőívet töltetett ki+kontroll- Személyes kapcsolat nélkül túlbecsüljük a célszemély struktúra és rend igényét a spontaneitással szemben- Udvariassággal kevésbé törődünk

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓ

BENYOMÁSVIZSGÁLATOK:- SOLOMON ASCH (NEM PC): KEVÉS JEL IS ELÉG A

BEAZONOSÍTÁSHOZ: pl: HIDEGSZÍVŰ, MELEGSZÍVŰ (NONVERBÁLIS KOMM.: ARCKIFEJEZÉS, TESTTARTÁS, GESZTUS, SZEM STB.)

- KOGNITÍV GAZDASÁGOSSÁG ELVE (KOGNITÍV TERHELÉS MINIMÁLIS LEGYEN)

- FISKE S.T., TAYLOR S.E: HULLÁMVASÚT JELLEGŰ BENYOMÁSKIALAKÍTÁSBIZONYOS JELZÉSEKET TÚLÉRTÉKELÜNK

- SZTEREOTÍPIÁK: KATEGORIZÁLÁS – KOR

- NEM- NEMZET- RASSZ

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓ- A HELYSZÍN ÉRZÉKLETES LEÍRÁSA- A JÁTÉKOSOK MEGALKOTJÁK ÖNLEÍRÁSUKAT

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKÁLTALÁBAN: GOFFMAN

KUTATÁSOK

- ÓRIÁSI ENERGIÁKAT FEKTETÜNK A JÓ MEGJELENÉSBE

Becenevek sokszor pozitív (45%) sajátnév (8%) mesefigura, filmszereplő (6%)

- A SAJÁTJELMEZ NEM ÁLL TÁVOL A VALÓDI IDENTITÁSTÓL, VAGY ÉNIDEÁLTÓL

- NEM SOK DOLOG BIRTOKOLHATÓ A KIBERTÉRBEN A SAJÁTJELMEZ IGEN

- AZ EMBEREK AVATAROKKÉNT JELENNEK MEG A METAVILÁGOKBAN

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok, sajáthonlap

-HÍRDETŐTÁBLA

-KÖZÖNSÉGE?

-HOLISZTIKUS

-A KÍSÉRLETEZÉS LEHETŐSÉGE

-ÖNMAGUNKRA FIGYELÉS

DAVID ELKIND:SERDÜLŐKORI EGOCENTRIZMUS

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi honlapok

HOLISZTIKUS HÍRDETŐTÁBLA

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓKözösségi honlapok ismeretségi és hasonlósági hálózat

- Válaszolj sok kérdésre, hogy a hasonlóság számítás pontos eredményt adjon!- Hívd meg az ismerőseidet, hogy megtudd, mennyire állnak hozzád közel!

http://mindenki.hu/index.php

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok

- módosított képek

készítsünk iwiw-es képet

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok - érdekes kezdőkép

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok - érdekes kezdőkép

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok, sajáthonlap

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok

- ilyen volt – ilyen lett

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok

- ilyen volt – ilyen lett

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok

Önmaguk portréfestői a rajzolható „naiv színvonal” helyett „kitárulnak” a lehetőségek, elfogadható produktumok születnek.RAJZI TÖRÉS (?)Szimbólumok által történő önkifejezés (14-17 éves kor)

A képek KATEGORIZÁLHATÓK (témaválasztás, motiváció, digitális alakítás) Ki készíti a képet?Önarckép, rajongás tárgya, kirándulós, állatfotós, szerelmes, kettős, sajátmunka, egyéb

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKKözösségi (közösségtérképező) honlapok

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKAz ifjúsági szubkultúrák on-line vetületei, kiterjesztései

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓS LEHETŐSÉGEKA barátom segít barátkozni (1+1=3)

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓ Saját honlapoke-portfólió, (MYSPACE)

Hi5 közösségi honlap

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓ

VIRTUÁLIS VILÁGOK

CYBERTOWN

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓ

VIRTUÁLIS VILÁGOK- AZ AVATAROK KIVÁLASZTÁSA A PROGRAMMTÓL FÜGG- A KÉP FÉLREVEZETŐBB, MINT A SZÖVEG ALAPU MUD-OKBAN- A VIZUÁLIS INFORMÁCIÓ ERŐSEBB HATÁSÚ (PEDIG TUDJUK, HOGY HAMIS KÉPET ALKOTUNK)-AZ A BENYOMÁS A FONTOS, AMIT AZ AVATAR TESZ RÁNK (MI VÁLASZTJUK)

Digitális bevándorlók, digitális bennszülöttek

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓVIRTUÁLIS VILÁGOKKlisék alkalmazása a reprezentációkban.Behatárolják a felhasználót a felkínált sablonos lehetőségek? PANELEK Second life”

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓSECOND LIFE

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓ SECOND LIFE, v. más 3d-s képalkotás

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓEGYÉB (ON LINE JÁTÉKOK)

VIRTUÁLIS ÖNREPREZENTÁCIÓII; GRAFIKUS ÖNREPREZENTÁCIÓEGYÉB (ON LINE JÁTÉKOK)

A világ egyik legnépszerűbb MMO-ja (MMO: Massively Multiplayer Online) a Blizzard World of Warcraft című játéka. Hétről hétre több millió játékos játszik vele és fejleszti saját karakterét.

VALÓDI, VAGY ON-LINE JÁTÉKOK?

Szerepjáték: Szerepen belüli, szerepen kívüli helyzetek összekeverednek A háló elszigetel a következményektől (névtelenség) A. France Motivált felejtés: énképünknek jobb, ha vétségeinket elfelejthetjük Szándékos komédia, mindenki tudja, játékszabályok (belépés, illúzió fenntartása, kilépés) vannak. Holly Giffin doktori kutatása

MŰALKOTÁSOKJEFFREY SHAW: The Legible City

„A játékoktól látásunk élesebb, fogásunk finomabb, gondolkodásunk sokkal metodikusabb és kifinomultabb lesz. Minden játék erősíti valamilyen fizikai vagy intellektuális képességünket. A játék örömérzetén keresztül könnyebbé válik az, ami eleinte nehéz vagy kimerítő volt.” [1] [1] Gamestar magazin 2004/05 - Játék és Moralitás

Don Tapscott a net-generációt elemző kutatásai. 1. Az oktatás problémáit nem tudja a technológia megoldani. Tehát le kell állítani vagy lassítani a modern digitális eszközök iskolai elterjedését. 2. Ostoba dolog számítógép-használatra tanítani a gyerekeket, ahelyett, hogy írni, olvasni és számolni tanítanánk őket. Tehát ne tanítsunk számítógépes ismereteket. 3. Az oktatás közösségi jellegű folyamat. Tehát a számítógép mint individuális eszköz, gátolja az oktatást. 4. A tanárok legfőbb célja a diákok fejlesztése. Tehát nem akadályozói az újdonságok elterjedésének.

IRODALOM:

• David Buckingham: A gyermekkor halála után, Helikon Kiadó Bp. 2000• Buldózer, médiaelméleti antológia (szerk. Ivancs Ágnes és Sugár János) Média

Research Alapítvány, 1997.• Patricia Wallace: Az Internet pszichológiája Osiris Bp. 2006• Gondolat-jel, 1995 / 5 Cyberszkóp• Nicholas Negroponte: Digitális létezés Dabas Jegyzet Nyomda 2002.• Nyíri János Kristóf: „Globális társadalom és lokális kultúra a hálózatok korában” In:

Magyar Tudomány, 1998. • Kárpáti Andrea: A kamaszok vizuális nyelve• Michael Heim: A virtuális valóság metafizikája (formázott, lektorálásra előkészített

kézirat) Debrecen, 1997.• Peternák Miklós: Új képfajtákról, Balassi Kiadó Bp. 1993.• Kardos Katalin (szerk.): „A térélmény kultúrtörténete és pszichopatológiája Tertia Kiadó,

1998.• György Péter: Művészet és a média találkozása a boncasztalon Kulturtrade, 1995.• Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó, Budapest, 2000.

• Media Pedagogy: Media Education, Media Socialisation and Educational Media• By Lars Qvortrup, January 2006 in: „in medias res” • ISSN: 1604-5104 • Årgang 2 • Nr. 1

(http://www.medievidenskab-odense.dk/index.php?id=63)