AYUDA A TU AYUDA A TU HIJO/A A HIJO/A A COMUNICARSECOMUNICARSE

““Todos esperamos que, un día, nuestro hijo/a Todos esperamos que, un día, nuestro hijo/a aprenda a hablar, con naturalidad y eficacia. Pero aprenda a hablar, con naturalidad y eficacia. Pero aprender a hablar implica mucho más que aprender a hablar implica mucho más que aprender las palabras correctas. Significa aprender las palabras correctas. Significa aprender a aprender a reconocerreconocer sentimientos. Significa sentimientos. Significa aprender a aprender a comprendercomprender pensamientos. Significa pensamientos. Significa aprender a ser persona, y aprender a ser persona, y cómo comunicarsecómo comunicarse con con otra persona.otra persona.

El niño/a no aprende a comunicarse por sí sólo. El niño/a no aprende a comunicarse por sí sólo. Aprende a través de la interacción con su mundo. Aprende a través de la interacción con su mundo. Los padres, ocupan la mayor parte de ese mundo, Los padres, ocupan la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacemos y la manera cómo lo y es aquello que hacemos y la manera cómo lo hacemos lo que brinda a nuestro hijo/a las hacemos lo que brinda a nuestro hijo/a las oportunidades de aprender.oportunidades de aprender.

Yo sé que mi mamá me quiere mucho, y yo también a ella, pero a veces me habla como si fuera un bebé. Me gustaría que me hablara bien, porque así yo me fijo y aprendo palabras

Es importante hablar al niño/a correctamente, sin Es importante hablar al niño/a correctamente, sin utilizar diminutivos.utilizar diminutivos.

No debemos reírnos de las palabras mal No debemos reírnos de las palabras mal utilizadas ni potenciarlas.utilizadas ni potenciarlas.

Es importante escuchar al niño/a con atención y Es importante escuchar al niño/a con atención y contestarle con frases adecuadas a su nivel, contestarle con frases adecuadas a su nivel, correctamente estructuradas y articuladas.correctamente estructuradas y articuladas.

El habla correcta se va consiguiendo por medio El habla correcta se va consiguiendo por medio de la imitación, tú eres el modelo.de la imitación, tú eres el modelo.

Aunque me gusta mucho el chupete sería mejor que me lo fuesen quitando poco a poco

porque me está deformando la boca y me impide hablar bien

Cuando tu hijo/a llega al colegio, es Cuando tu hijo/a llega al colegio, es conveniente que haya dejado el chupete y conveniente que haya dejado el chupete y el biberón.el biberón.

El chupete y el biberón dificultan muchos El chupete y el biberón dificultan muchos movimientos linguales, que son muy movimientos linguales, que son muy necesarios para el habla.necesarios para el habla.

El chupete y el biberón van deformando la El chupete y el biberón van deformando la boca, hunden el paladar y deforman la boca, hunden el paladar y deforman la dentición.dentición.

Favorece el exceso de saliva y dificulta Favorece el exceso de saliva y dificulta que el niño/a aprenda a tragar.que el niño/a aprenda a tragar.

Toma la pelota.¿Te gusta mucho jugar con la pelota?¡Qué bonita es la pelota!

¡ÑAAMEOTA

Si tu hijo/a no habla aún, ayúdalo:Si tu hijo/a no habla aún, ayúdalo: - Diciendo las cosas que él/ella diría si pudiera.- Diciendo las cosas que él/ella diría si pudiera.

- Enséñale los objetos sobre los que se habla, - Enséñale los objetos sobre los que se habla, fotos, juguetes, etc., para ir desarrollando su fotos, juguetes, etc., para ir desarrollando su vocabulario.vocabulario.- Aprovecha los momentos de juego y - Aprovecha los momentos de juego y actividades cotidianas para desarrollar su actividades cotidianas para desarrollar su lenguajelenguaje- Señala las personas y cosas que le interesan - Señala las personas y cosas que le interesan y habla sobre ellas.y habla sobre ellas.- Háblale con frases sencillas y claras, recalca - Háblale con frases sencillas y claras, recalca las palabras claves.las palabras claves.- Podemos estimular el lenguaje desde que el - Podemos estimular el lenguaje desde que el niño/a nace.niño/a nace.

Debemos dar a nuestro hijo/a la Debemos dar a nuestro hijo/a la oportunidad de expresar sus ideas y oportunidad de expresar sus ideas y opiniones mostrando siempre una actitud opiniones mostrando siempre una actitud de escucha interesada.de escucha interesada.

Desarrollar el placer por la comunicación Desarrollar el placer por la comunicación es fundamental. es fundamental.

Mira a tu hijo/a a la cara cuando hables Mira a tu hijo/a a la cara cuando hables con él, ponte a su altura y respeta sus con él, ponte a su altura y respeta sus iniciativas.iniciativas.

Aunque todavía me equivoco a veces al hablar, no me gusta que me lo digan continuamente, ni que me corrijan con enfado.Cuando me piden que lo repita una y otra vez me pongo triste, porque no se hacerlo. Aprendo mejor con el ejemplo

No le pidas que repita aquello que no ha No le pidas que repita aquello que no ha dicho bien, ni te enfades por ello.dicho bien, ni te enfades por ello.

No le des a entender que habla mal de No le des a entender que habla mal de forma explícita, al contrario, puedes forma explícita, al contrario, puedes ayudarle:ayudarle:

- Repitiendo las mismas palabras de - Repitiendo las mismas palabras de forma correcta.forma correcta.

- Agregando otras relacionadas con lo - Agregando otras relacionadas con lo que él ha dicho que él ha dicho

Tardo mucho en decir lo que pienso, me trabo cuando hablo, dudo y repito sílabas.

Ten paciencia conmigo, no puedo evitarlo, esto es normal mientras sea pequeña.

¡Dame tiempo!

Recuerda:Recuerda: No muestres ansiedad cuando tartamudea, no le des No muestres ansiedad cuando tartamudea, no le des

importancia.importancia. EvitaEvita decirle: decirle:

- Tranquilo/a- Tranquilo/a- Repite lo que has dicho- Repite lo que has dicho- Lo sabes hacer mejor- Lo sabes hacer mejor

Evita las situaciones que generan ansiedad y aumentan Evita las situaciones que generan ansiedad y aumentan los bloqueos: agobiarlo con preguntas, obligarlo a contar los bloqueos: agobiarlo con preguntas, obligarlo a contar cosas si no quiere, etc.cosas si no quiere, etc.

Asegúrate de que su habla no es ridiculizada por las Asegúrate de que su habla no es ridiculizada por las personas de su entorno.personas de su entorno.

Da tiempo a tu hijo/a para expresarse sin interrumpirle y Da tiempo a tu hijo/a para expresarse sin interrumpirle y sin adelantar lo que quiere decir.sin adelantar lo que quiere decir.

No le hagas darse cuenta de su problema.No le hagas darse cuenta de su problema.

Primero me doy jabón en el codo, después en la planta del pie, después en la espalda, después…

Repetir es fundamental. Si repetimos las Repetir es fundamental. Si repetimos las mismas palabras cada vez que el niño/a mismas palabras cada vez que el niño/a lleve a cabo una actividad rutinaria le lleve a cabo una actividad rutinaria le ayudamos a comprender y más adelante ayudamos a comprender y más adelante a usar esas palabras.a usar esas palabras.

No olvides que primero viene la No olvides que primero viene la experiencia, luego la compresión y por experiencia, luego la compresión y por último el lenguaje.último el lenguaje.

Mi papá debería dejarme poco a poco aprender a hacer solo las cosas.

Aunque tarde, sé que soy capaz de hacerlo, sólo necesito tiempo.

Es difícil ayudar a nuestro hijo/a a aprender a Es difícil ayudar a nuestro hijo/a a aprender a hablar, si siempre se lo hacemos todo, hablar, si siempre se lo hacemos todo, anticipándonos a sus necesidades.anticipándonos a sus necesidades.

Si le haces todo a tu hijo/a, le niegas la Si le haces todo a tu hijo/a, le niegas la oportunidad de que intente hacerlo o decirlo oportunidad de que intente hacerlo o decirlo por sí mismo/a sin darle la ocasión de por sí mismo/a sin darle la ocasión de aprender por experiencia propia.aprender por experiencia propia.

Deja que tu hijo/a tome la iniciativa.Deja que tu hijo/a tome la iniciativa.

Esta comida no me gusta mucho, pero me la comeré porque mi mamá dice que es bueno comer de todo y masticar bien.

Los cambios en la alimentación son Los cambios en la alimentación son importantes, de líquido a molido, de molido a importantes, de líquido a molido, de molido a sólido. La succión, la deglución y la sólido. La succión, la deglución y la masticación son funciones necesarias para el masticación son funciones necesarias para el correcto desarrollo de los órganos correcto desarrollo de los órganos articulatorios.articulatorios.

Sustituir los alimentos sólidos por otros más Sustituir los alimentos sólidos por otros más rápidos de dar y más agradables, no siempre rápidos de dar y más agradables, no siempre es lo más recomendable.es lo más recomendable.

La hora de la alimentación requiere tiempo y La hora de la alimentación requiere tiempo y tranquilidad para ser realizada correctamente.tranquilidad para ser realizada correctamente.

Mi mamá y yo compartimos momentos muy especiales cuando contamos un cuento.

Procura leer cuentos a tu hijo/a a diario. Puede Procura leer cuentos a tu hijo/a a diario. Puede ser para él/ella “la hora mágica del cuento”, ser para él/ella “la hora mágica del cuento”, quizás por la noche.quizás por la noche.

Los cuentos estimulan la imaginación, Los cuentos estimulan la imaginación, favorecen el aprendizaje del vocabulario y la favorecen el aprendizaje del vocabulario y la comprensión.comprensión.

A través de los cuentos, logramos un espacio A través de los cuentos, logramos un espacio de comunicación y afecto.de comunicación y afecto.

Compartir cuentos con los pequeños ayuda a Compartir cuentos con los pequeños ayuda a crear hábitos de lectura.crear hábitos de lectura.

Me gusta mucho que mi papá me cuente cuentos, porque así aprendo muchas cosas.

Recuerda:Recuerda: Los cuentos deben ser presentados de forma atractiva, Los cuentos deben ser presentados de forma atractiva,

comenzar hablando sobre los dibujos de la portada, comenzar hablando sobre los dibujos de la portada, relacionándolo con la experiencia propia, con lo que saben relacionándolo con la experiencia propia, con lo que saben o hacen.o hacen.

Cuenta el cuento utilizando palabras conocidas por el niño/a Cuenta el cuento utilizando palabras conocidas por el niño/a e incorpora otras nuevas que enriquezcan su vocabulario.e incorpora otras nuevas que enriquezcan su vocabulario.

Si realiza gesticulaciones y onomatopeyas mientras relatas Si realiza gesticulaciones y onomatopeyas mientras relatas resultará más atractivo.resultará más atractivo.

A través del cuento podemos jugar a muchas cosas: A través del cuento podemos jugar a muchas cosas: predecir lo que viene a continuación, buscar distintos predecir lo que viene a continuación, buscar distintos finales, contar el cuento incluyendo disparates, mezclar finales, contar el cuento incluyendo disparates, mezclar personajes de diferentes cuentos, convertir al niño/a en personajes de diferentes cuentos, convertir al niño/a en protagonista y que modifique el cuento a su gusto.protagonista y que modifique el cuento a su gusto.

Que el niño/a relate con sus propias palabras el cuento, la Que el niño/a relate con sus propias palabras el cuento, la secuencia de los acontecimientos.secuencia de los acontecimientos.

Que opine sobre lo que le ha gustado, que exprese sus Que opine sobre lo que le ha gustado, que exprese sus sentimientos e ideas sobre el cuento. sentimientos e ideas sobre el cuento.

¿Por qué será que los padres se pasan tanto tiempo trabajando y nunca se organizan y dejan un tiempo para estar con nosotros?

Dedica un tiempo diario para estar con tu hijo/a Dedica un tiempo diario para estar con tu hijo/a (hablar, jugar, compartir).(hablar, jugar, compartir).

Tu hijo/a es importante, dale prioridad a estar Tu hijo/a es importante, dale prioridad a estar con él/ella y deja otras actividades para más con él/ella y deja otras actividades para más tarde (ver la tele, limpiar, etc.).tarde (ver la tele, limpiar, etc.).

Planea cosas con él/ella, le divierte mucho Planea cosas con él/ella, le divierte mucho hacer planes.hacer planes.

Cuando suceda algo fuera de lo común Cuando suceda algo fuera de lo común aprovecha para hablar sobre ello: ¿qué pasó?, aprovecha para hablar sobre ello: ¿qué pasó?, ¿por qué pasó?, ¿tú cómo lo hubieras ¿por qué pasó?, ¿tú cómo lo hubieras solucionado?.solucionado?.

Comenta noticias interesantes para él/ella.Comenta noticias interesantes para él/ella.

¿Qué te parece si construimos un castillo de arena?

Cuando mi papá se pone a mi altura para hablarme, lo entiendo mejor.

Si tu hijo/a no es muy hablador, anímale a Si tu hijo/a no es muy hablador, anímale a continuar la conversación utilizando estos trucos:continuar la conversación utilizando estos trucos:

Colócate frente al niño/a y a su altura para que Colócate frente al niño/a y a su altura para que pueda mirarte directamente a los ojos.pueda mirarte directamente a los ojos.

Abre los ojos expectante y … Abre los ojos expectante y … esperaespera.. Sonríele.Sonríele. Dí sin voz la palabra que queremos que diga y Dí sin voz la palabra que queremos que diga y

aguarda.aguarda. Acerca tu cabeza mostrando que lo escuchas con Acerca tu cabeza mostrando que lo escuchas con

interés.interés. Favorece la comunicación con actividades Favorece la comunicación con actividades

manipulativas conjuntas (puzzles, manipulativas conjuntas (puzzles, manualidades…).manualidades…).

Me gusta mucho que mi papá comparta algunas actividades conmigo, y que me explique lo que hace, porque así aprendo muchas cosas nuevas.

Compartir actividades con nuestros Compartir actividades con nuestros hijos/as es fundamental para el hijos/as es fundamental para el desarrollo del lenguaje.desarrollo del lenguaje.

La experiencia facilita la comprensión y La experiencia facilita la comprensión y el lenguaje.el lenguaje.

Aunque tardemos más en nuestros Aunque tardemos más en nuestros quehaceres estas experiencias quehaceres estas experiencias enriquecen sus oportunidades de enriquecen sus oportunidades de comprender y aprender.comprender y aprender.

No es bueno que me dejen ver la tele tanto tiempo, porque me perjudica, sería mucho mejor que me ayudasen a elegir los programas más adecuados y los comentaran conmigo.

Los niños/as que ven mucho la televisión Los niños/as que ven mucho la televisión desarrollan una actitud pasiva.desarrollan una actitud pasiva.

La televisión no fomenta la La televisión no fomenta la comunicación, no responde a sus comunicación, no responde a sus preguntas.preguntas.

Elige los programas que es conveniente Elige los programas que es conveniente que tu hijo/a vea, siempre que puedas que tu hijo/a vea, siempre que puedas comparte ese rato con él para explicarle, comparte ese rato con él para explicarle, ayudarle a entender, etc.ayudarle a entender, etc.

Habla con tu hijo/a sobre el contenido de Habla con tu hijo/a sobre el contenido de los programas.los programas.

Acuérdate Mafalda, el aire siempre se toma por la nariz, ¡fíjate cómo se infla la barriga!

Acostumbra a tu hijo/a a tomar el aire por Acostumbra a tu hijo/a a tomar el aire por la nariz, así evitas:la nariz, así evitas:

- Ronqueras.- Ronqueras.

- Infecciones del aparato respiratorio.- Infecciones del aparato respiratorio.

- Problemas de articulación.- Problemas de articulación.

- Deformación de los dientes.- Deformación de los dientes.

- Deformación del paladar.- Deformación del paladar.

Me gusta jugar a soplar, y así aprendo a respirar mejor.

Los juegos de soplo estimulan la Los juegos de soplo estimulan la respiración de tu hijo/a. respiración de tu hijo/a.

Regálale objetos como matasuegras, Regálale objetos como matasuegras, globos, pompas de jabón, molinillos, globos, pompas de jabón, molinillos, pitos, flautas, etc.pitos, flautas, etc.

¡Qué divertido es jugar con instrumentos musicales, me permiten realizar distintos ritmos y tonos!.

Los instrumentos musicales permiten Los instrumentos musicales permiten fomentar una educación auditiva:fomentar una educación auditiva:

Facilitan el desarrollo del ritmo.Facilitan el desarrollo del ritmo.

Permiten distinguir las diferentes Permiten distinguir las diferentes cualidades de los sonidos (timbre, cualidades de los sonidos (timbre, intensidad, tono).intensidad, tono).

Todo ello le facilita la discriminación Todo ello le facilita la discriminación auditiva de los sonidos del habla.auditiva de los sonidos del habla.

¡Qué sonidos tan divertidos hacen algunos animales, me gusta jugar a averiguar cuales son!

En los juegos con tus hijos/as, incluye En los juegos con tus hijos/as, incluye objetos y actividades sonoras.objetos y actividades sonoras.

Juega a discriminar sonidos similares y a Juega a discriminar sonidos similares y a identificar el objeto que los produce.identificar el objeto que los produce.

Jugando a hacer ruidos y sonidos nos divertimos y aprendemos.

El juego es una de las mejores maneras El juego es una de las mejores maneras de que los niños/as aprendan a de que los niños/as aprendan a comunicarse y llevarse bien con los comunicarse y llevarse bien con los demás.demás.

El lenguaje se desarrolla a través del El lenguaje se desarrolla a través del juego y de la interacción, tanto con el juego y de la interacción, tanto con el adulto como con sus iguales.adulto como con sus iguales.

El juego es social, divertido y fomenta el El juego es social, divertido y fomenta el respeto del turno.respeto del turno.

A hablar se aprende hablando.A hablar se aprende hablando.

¿Y ahora que va a pasar?

Me encanta que mi papá me haga buenas preguntas porque así puedo decirle todo lo que pienso

Haga buenas preguntas porque:Haga buenas preguntas porque: Demuestran nuestro interés y crean Demuestran nuestro interés y crean

expectación: ¿qué sigue?, ¿y ahora?.expectación: ¿qué sigue?, ¿y ahora?. Amplían la mente de nuestro hijo/a, ¿cómo Amplían la mente de nuestro hijo/a, ¿cómo

funciona?, ¿qué está pasando?.funciona?, ¿qué está pasando?. Dan opciones para que decidan ¿quieres… Dan opciones para que decidan ¿quieres…

o …?o …? Interpretan la curiosidad de nuestro hijo/a.Interpretan la curiosidad de nuestro hijo/a. Evita las preguntas que detienen la Evita las preguntas que detienen la

conversación, las que contienen la conversación, las que contienen la respuesta y las cerradas. Ejemplo: ¿qué respuesta y las cerradas. Ejemplo: ¿qué quieres, leche?quieres, leche?

Papá, mamá, ustedes hablan mucho y no me dejan participar.Me gustaría que me dejaran hablar a mí también, tengo muchas cosas que decir.

Nuestros hijos/as también tienen algo Nuestros hijos/as también tienen algo interesante que decirnos, inclúyele en interesante que decirnos, inclúyele en tus conversaciones, hazle ver que su tus conversaciones, hazle ver que su opinión también cuenta.opinión también cuenta.

Es importante respetar los turnos en la Es importante respetar los turnos en la conversación, debemos enseñarle, con conversación, debemos enseñarle, con nuestro ejemplo, a hablar uno primero y nuestro ejemplo, a hablar uno primero y otro después.otro después.

Nos gusta cantar canciones, decir poesías, retahílas, adivinanzas.Las aprendemos enseguida y nos divierte mucho.

El aprendizaje de canciones favorece el El aprendizaje de canciones favorece el ritmo, la entonación, la memoria, la ritmo, la entonación, la memoria, la relajación, aspectos fundamentales para relajación, aspectos fundamentales para el lenguaje.el lenguaje.

La repetición de canciones favorece la La repetición de canciones favorece la fluidez del habla y ayuda a mejorar la fluidez del habla y ayuda a mejorar la pronunciación.pronunciación.

¡Qué bien lo pasamos con los juegos de palabras!

Recuerda, tu hijo/a aprende mucho vocabulario Recuerda, tu hijo/a aprende mucho vocabulario jugando, tu puedes ayudarle. Algunos juegos que jugando, tu puedes ayudarle. Algunos juegos que puedes hacer con él/ella son lo siguientes:puedes hacer con él/ella son lo siguientes:

Veo, veoVeo, veo De La Habana viene un barco cargadito de … De La Habana viene un barco cargadito de …

frutas, animales, palabras que empiecen por “ma”.frutas, animales, palabras que empiecen por “ma”. Adivinanzas, tanto inventadas por el niño/a como Adivinanzas, tanto inventadas por el niño/a como

por ti, “es un animal muy grande, tiene cuatro por ti, “es un animal muy grande, tiene cuatro patas, una trompa y es de color gris. ¿Qué es?.”patas, una trompa y es de color gris. ¿Qué es?.”

Palabras encadenadas: la primera sílaba de la Palabras encadenadas: la primera sílaba de la palabra tiene que coincidir con la última de la palabra tiene que coincidir con la última de la palabra anterior: tomate-teléfono-novia…palabra anterior: tomate-teléfono-novia…

Me gusta jugar a las adivinanzas, yo las aprendo enseguida y me divierten mucho.

Recuerda:Recuerda: Cuando jugamos a contar adivinanzas o Cuando jugamos a contar adivinanzas o

trabalenguas con nuestro hijo/a trabalenguas con nuestro hijo/a desarrollamos su imaginación, atención, desarrollamos su imaginación, atención, vocabulario, memoria, etc.vocabulario, memoria, etc.

Mientras descansamos con él/ella, Mientras descansamos con él/ella, ayúdale a inventar adivinanzas, rimas, ayúdale a inventar adivinanzas, rimas, etc.etc.

Acostúmbrate a hacer con él/ella juegos Acostúmbrate a hacer con él/ella juegos que favorezcan el lenguaje como: veo-que favorezcan el lenguaje como: veo-veo, un barco cargado de… , etc.veo, un barco cargado de… , etc.

No me gusta que mi mamá me hable a gritos, porque así me acostumbro yo también a levantar la voz, fuerzo la garganta y me pongo ronca.

Recuerda:Recuerda: No llames a tu hijo/a desde otra No llames a tu hijo/a desde otra

habitación para que no tenga que habitación para que no tenga que contestar gritando.contestar gritando.

No subas el sonido de la tele o la radio, No subas el sonido de la tele o la radio, para no tener que elevar el tono de voz para no tener que elevar el tono de voz en la conversación.en la conversación.

Si hablas en casa en tono alto Si hablas en casa en tono alto acostumbras a tu hijo/a a hacerlo de la acostumbras a tu hijo/a a hacerlo de la misma manera.misma manera.

¡Esto me pasa por no protegerme del frío!

Para evitar disfonías es importante:Para evitar disfonías es importante: No tomar cosas frías ni muy calientes.No tomar cosas frías ni muy calientes. Protegerse de la lluvia y del frío.Protegerse de la lluvia y del frío. Evitar cambios bruscos de temperatura.Evitar cambios bruscos de temperatura. Inspirar por la nariz.Inspirar por la nariz. Evitar los factores que pueden irritar las Evitar los factores que pueden irritar las

cuerdas vocales (humo, polución, polvo, cuerdas vocales (humo, polución, polvo, etc.).etc.).

No hacer uso prolongado de la voz en No hacer uso prolongado de la voz en situaciones de irritación, congestión, situaciones de irritación, congestión, ronqueras, enfriamientos, etc.ronqueras, enfriamientos, etc.