axe 3 promouvoir une politique éducative de la vie de lélève qui favorise linitiative et...
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AXE 3
Promouvoir une politique éducative de la vie de l’élève qui favorise
l’initiative et l’engagement des jeunes, prévienne les ruptures et garantisse la
protection
Diagnostic - 1/ Une éducation à la citoyenneté pour dynamiser la vie citoyenne
• a) Baisse de la participation aux instances représentatives• - Manque de motivation et d’implication aux élections de
délégués de classe et au CVL..• - Baisse inquiétante du taux de participation à la conférence des
délégués.• b) Le sentiment d’appartenance au collège et au lycée existe ,
mais il est en déclin , ce qui se traduit par un déclin des associations :
• * le FSE au collège• * La maison du lycéen représenté par BOLERO.• Cependant l’ Association Sportive subsiste avec succès grâce aux
bons résultats obtenus lors des compétitions.
Diagnostic - 2/ Les initiatives pour responsabiliser les élèves
• a) Au collège : * érosion lente des CSP favorisées
et des élèves à l’heure.• * reprise de l’augmentation des
redoublements.• * désinvolture et attitude
consumériste des familles.augmentation des écarts dans l’application de
la loi et du règlement intérieur
Diagnostic - suite• b) Au lycée : * Mixité sociale positive mais des
difficultés pour garder l’équilibre des résultats satisfaisants.
• * Positif : une politique éducative et un fonctionnement de la vie scolaire très impliqués dans la réflexion et le projet d’établissement.
• * Manque de lisibilité dans les actions du CESC qui existe néanmoins.
• * La formation des délégués existe mais s’essouffle (différents partenaires).
• * Les implications citoyennes existent mais ne sont pas assez connues ( problème de communication ).
• * L’affichage réservé aux élèves est peu utilisé
Diagnostic - suite• * Le CVL existe mais il est peu connu, pourtant il a
participé à prendre des décisions souhaitées par les élèves concernant l’emploi du temps et l’utilisation des locaux ainsi que des animations spécifiques au restaurant scolaire « les repas du monde » .
• * Le CDI est trop petit.• * Il n’y a pas de salle de foyer.• * Le self service de restauration est un
endroit agréable et très fréquenté ( le groupe de travail élèves / restauration existe mais pourrait être réuni plus souvent .
• * Le manque de temps et de lieux pour se réunir est un facteur important du constat du manque d’initiative citoyenne.
Diagnostic - 3/ Le repérage des ruptures et des conduites à risques et leur prévention.
• a) les ruptures :• * les écarts avec le règlement intérieur, les retard les absences :
sont revus à la baisse grâce à : • -la sévérité à la porte ( présence d’un surveillant de 8h à 17h)->
présentation du passeport collégien / lycéen -> contrôle plus efficace.
• -la modification des emplois du temps qui évite les cours à la demi-heure permet un mouvement des élèves plus contrôlé.
• -la gestion des absences sur Pronote , et l’information des familles à la première heure d’appel .
• -l’absentéisme fait l’objet d’un travail suivi et d’une réflexion au niveau académique avec la participation des 4 CPE.
• -l’utilisation du logiciel SIGNA renseigne sur les actes de violence et les incivilités.
Diagnostic - suite
• -peu de conseils de discipline mais des commissions éducatives.• -les exclusions de cours pour mauvais comportements sont
fréquentes au collège , posent des problèmes de responsabilités et doivent faire l’objet d’une réflexion partagée avec les enseignants.
• -les punitions et les sanctions font parfois l’objet d’une certaine désinvolture de la part des familles ( les élèves ne viennent pas aux heures de retenues ) .
• -les heures de vie de classe ne sont pas assez utilisées pour l’éducation à l’observation des règles et des lois .
• -la pratique de l’auto- discipline souvent imposée par le manque de surveillants ( couloirs , cours…..) n’entrave pas le climat serein de l’établissement
Diagnostic - suite• b/ les conduites à risques :• - les carences relevant de déséquilibres de la vie
quotidienne ( alimentation, sommeil , hygiène, sport ) , le tabagisme , les consommations illicites existent mais ont une portée mineure et si elles sont responsables d’une partie de l’absentéisme elles ne provoquent pas de graves délits.
• * l’établissement n’est pas « fumeur » mais les lycéens fument à l’extérieur.
• * Il n’y a pas de consommateur avéré d’alcool parmi les élèves mais on sait qu’à partir de 16 ans son usage se développe.
Diagnostic - 4/ L’Internat
• L’internat comporte 4 étages de 20 chambres disponibles.• IL accueille des élèves de BTS scolarisées à Ravel (environ 40)
et des élèves scolarisées en CPGE ou BTS dans 7 établissements de l’est parisien avec lesquels nous avons une convention et qui nous proposent leurs listes d’élèves.
• La CPE en charge de l’internat entretient des rapports constants avec une personne ressource par lycée (souvent une CPE).
• Ces élèves viennent pour la plupart de province ou de grande banlieue.
• Ils sont réparties de manière indifférenciée dans les étages.• Les surveillantes sont des maîtresses au pair qui obtiennent ainsi
la gratuité du logement.
Diagnostic - suite
• Les personnels logés sur le site assurent les permanences de nuit, la CPE en charge de l’internat étant la garante du respect du règlement intérieur actualisé tous les ans.
• Les points sensibles qui font l’objet de mises au point fréquentes sont des incivilités ordinaires : respect de la ponctualité, de la propreté, d’un niveau sonore acceptable.
• Dans l’ensemble, l’internat fonctionne bien. Il convient de le rendre plus visible dans et hors l’établissement et d’accroître son rôle de ressource pour le recrutement en BTS.
Indicateurs
0
200
400
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800
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1400
1600
inscrits votants
2002
2004
Évolution du nombre d'électeurs et de votants au CVL
% de punitions par niveau
% retenues
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80,0
100,0
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160,0
6 5 4 3 2 1 Tle
% retenues
% de sanctions par niveau
0,0
1,0
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3,0
4,0
5,0
6,0
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9,0
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6 5 4 3 2 1 Tle
% avertissements
% exclusionstemporaires
% d’élèves absents par niveau
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
6 5 4 3 2
1GEN
1STG
Tle GEN
Tle STG
% absents de4 à 10 jours
% absentsplus de 10jours
% d’absences par heure au collègecollège
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14
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8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h
collège
% d’absences par heure au lycée
0
2
4
6
8
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12
14
16
18
20
8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h
2
1
TLE
% d’absences par heure en BTSBTS
0
2
4
6
8
10
12
14
8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h
BTS
AXE 3 – Objectifs et Actions
• 1- Eduquer à la citoyenneté, favoriser l’initiative et l’engagement
• 1-1 : Améliorer l’accueil des élèves pour créer les conditions d’exercice de la citoyenneté
• 1-2 : Favoriser la socialisation de l’élève et la responsabilisation des élèves du Lycée Maurice Ravel
• 1-3 : Favoriser la socialisation de l’élève et la responsabilisation des élèves du Collège Maurice Ravel et des 2ndes du lycée
• 1-4 : Établir, organiser et maintenir le dialogue avec les parents des élèves
AXE 3 – Objectifs et Actions
• 2- Prévenir les ruptures
• 2-1 : Lutter contre l’absentéisme, les retards et les décrochages
• 2-2 : Prévenir les actes de violence et les incivilités
AXE 3 – Objectifs et Actions
• 3- Prévenir les conduites à risques
• 3-1 : Prévenir les conduites à risques et responsabiliser les élèves
• 4. Expliciter l’action éducative de l’internat
• 4-1 : Permettre à des élèves aux revenus modestes de poursuivre des études supérieures dans de bonnes conditions
FIN