avrupa da tam zamanlısgb.meb.gov.tr/eurydice/kitaplar/2016-17_avrupada... · 2018-12-06 · okul...

Avrupa’da Tam Zamanlı Zorunlu Eğitimde

Tavsiye Edilen Yıllık Öğretim Süresi 2016/17

Eurydice – Facts and Figures

Avrupa’da Tam Zamanlı

Zorunlu Eğitimde

Tavsiyen Edilen Yıllık Öğretim

Süresi

2016/17

Eurydice – Facts and Figures

Education and Training

Bu belge Eğitim, Görsel-İşitsel ve Kültür Yürütme Ajansı (EACEA, Education and Youth Policy Analysis)

tarafından yayınlanmıştır.

ISBN 978-92-9492-474-2 ISSN 2443-5325 doi:10.2797/009709 EC-AK-17-001-EN-N

Bu belge Mayıs 2017’te tamamlanmıştır.

© Eğitim, Görsel-İşitsel ve Kültür Yürütme Ajansı, 2017.

Belge, kaynak gösterilmesi şartıyla çoğaltılabilir.

Education, Audiovisual and Culture Executive Agency

Education and Youth Policy Analysis

Avenue du Bourget 1 (J-70 – Unit A7)

BE-1049 Brussels

Tel. +32 2 299 50 58

Fax +32 2 292 19 71

E-mail: [email protected]

Website: http://ec.europa.eu/eurydice

Bu yayını lütfen şu şekilde alıntılayınız:

European Commission/EACEA/Eurydice, 2017. Avrupa’da Tam Zamanlı Zorunlu Eğitimde Tavsiye

Edilen Yıllık Öğretim Süresi – 2016/17. Eurydice – Facts and Figures. Luxembourg: Publications

Office of the European Union.

mailto:[email protected]

http://ec.europa.eu/eurydice

3

İÇİNDEKİLER

GİRİŞ 5

BÖLÜM I: KAPSAM, TANIMLAR VE KODLAR 7

Öğretim süresi 7

Öğretim seviyeleri ve programları 7

Referans yılı 7

Ders kategori tanımları 8

Öğretim programı kategorilerinin tanımları 9

BÖLÜM II: KARŞILATIRMALI ANALİZ 11

İçindekiler 11

Şekiller Tablosu 12

Giriş 13

1. Yıllık minimum öğretim süresi öğretim seviyesi ile artma eğilimindedir ve

ülkeler arasındaki farklılıklar daha az belirgin hale gelmektedir 15

2. Toplam öğretim süresi ile tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı arasında

pozitif ilişki vardır 17

3. Minimum öğretim süresi sabit olma eğilimindedir – belirli derslere dağılımındaki

değişiklikler genellikle eğitim politikası önceliklerini yansıtmaktadır 20

4. Tavsiye edilen minimum öğretim süresinin dağıtılmasına öğretim programının

derslerinin seçilmesinden daha fazla esneklik tanınmaktadır 22

5. Ülkelerin çoğunda öğrenciler, ilkokul ve ortaokul eğitiminde beden edğitimi ve

sağlık dersi için haftalık en az iki saat harcarlar 26

6. Okuma, yazma ve edebiyat özellikle ilkokul eğitiminde öğretim programının

en büyük payını kaplamaktadır 28

7. Ortaöğretim seviyesinde diğer dillerin öğretimi okuma, yazma ve edebiyat

kadar önemli hale gelmektedir 30

8. Matematik, ilköğretimde öğretim programının ikinci en büyük payına sahiptir fakat

önemi zorunlu genel ortaöğretimde düşmektedir 33

8.1. TIMSS verileri ilköğretim seviyesindeki öğreitm süresi açısından matematiğe gösterilen özel ilgiyi doğrular 35

8.2. PISA verileri matematik için harcanan sürenin ve ülkeler arasındaki farklılıkların

ortaöğretim seviyesinde azaldığını doğrulamaktadır 36

9. Doğa bilimleri, ilköğretimde öğretim programının küçük bir oranını temsil etmektedir

fakat ortaöğretim seviyesinde daha önemli hale gelmektedir 39

9.1. TIMSS verileri 4. sınıftaki çoğu öğrencinin fen bilgisi için haftalık yalnızca iki saatten biraz fazla

ya da daha az zaman harcadığını göstermektedir 41

9.2. PISA verileri aynı ülkedeki 15 yaşındaki öğrencilerin fen bilgisi için aldıkları öğrenim

süresinde önemli farklılıklar olduğunu göstermektedir 42

4

Avrupa’da Tam Zamanlı Zorunlu Eğitimde Tavsiye Edilen Yıllık Öğretim Süresi – 2016/17

BÖLÜM III: ULUSAL GRAFİKLER

Kısım 1. Uusal very belgelerini, akronim ve kısaltmaları okuma kılavuzu 45

Kısım 2. Ülkelere göre öğretim süresi 47

Kısım 3. Derslere göre öğretim süresi 95

Kısım 4. Ek 131

Kısım 5. Ülkeye özgü notlar 135

TEŞEKKÜR 153

5

GİRİŞ

Eurydice ağı, yirmi yıldan daha uzun bir süredir öğretim süresi üzerine veri toplamaktadır. Bu veriler,

‘Avrupa’da Eğitime İlişkin Temel Veriler’in bütün basımları başta olmak üzere birçok Eurydice

yayınında yayınlanmıştır. Eurydice websitesinde 2010’dan beri yıllık olarak güncellenen bir rapor

mevcuttur.

2013’den itibaren Eurydice, OECD (NESLI ağı) ile ortaklaşa bir şekilde öğretim süresi üzerine veri

toplamaktadır. OECD, ayrıca uzun yıllardır böylesi verileri eğitsel yapılar, politikalar ve uygulamalar

hakkında sistem seviyesinde açıklayıcı bilgilerin tolanması ve karar verilmesi için INES ağı yoluyla

toplamaktadır (NESLI, önceki C Ağı). Bu iki veri toplama arasındaki büyük benzerlik dolayısıyla OECD

ve Eurydice ağları öğretim süresi ve üzerine ortak bir veri toplama aracı geliştirmeye ve bunu ortaklaşa

uygulamaya karar verdiler. Bu paydaş çalışma tutarsızlıkları önlemektedir ve uluslararası

karşılaştırılabilir benzer serilerde örtüşmektedir.

Bu Eurydice raporu ülkelere göre öğretim sürelerine, ulusal veri belgelerine ve ülkeye özgü notlara

genel bir bakış sağlar.

Bölüm I tanımları ve veri toplama kapsamını sunmaktadır.

Bölüm II tavsiye edilen yıllık öğretim süreleri ve onun öğretim programındaki derslere dağılımı üzerine

olan karşılaştırmalı bir analizi içerir.

Bölüm III’ün 1. Kısmı, grafikleri okuma kılavuzundan (ulusal veri belgeleri) ve kullanılan akronim ve

kısaltmaların bir listesinden oluşmaktadır. Grafikler, Bölüm III’ün 2. Kısmında (Ülkelere göre öğreti

süresi) ve Bölüm III’ün 3. Kısmında (Derslere göre öğretim süresi) verilmektedir. Bölüm III’ün 4. Kısmı

bazı ders kategorileri (örn. 4. ve 5. diller) ve zorunlu olmayan öğretim programı için olan grafiklerin

olduğu bir ek içermektedir. Bölüm III’ün 5. Kısmı ülkeye özgü notları sunmaktadır.

7

BÖLÜM I: KAPSAM, TANIMLAR VE KODLAR

Bu yayının odak noktası yönetmelikte ya da yetkili eğitim mercilerinin politika belgelerinde belirtildiği

şekliyle tam zamanlı zorunlu genel eğitimde tavsiye edilen minimum öğretim süresidir.

Öğretim süresi

Tasarlanan öğretim süresi, bir devlet okulundan okul binasında zorunlu öğretim programında ve

zorunlu olmayan öğretim programındaki bütün dersler için ve zorunlu öğretim programlarının formal

kısımları olan okuldışı aktiviteler için öğrencilere öğretim sağlayacağı süreyi kapsar. Öğretim süresi

şunları kapsamaz:

Ders arasındaki teneffüsler ya da diğer kesintiler.

Okul gününün dışındaki zorunlu olmayan zaman.

Ev ödevlerine ayrılan zaman.

Bireysel özel ders ya da kişisel çalışma.

Okulların ulusal bayramlar gibi festivaller için kapalı olduğu günler ve öğretmen gelişim günleri ya

da sınav dönemleri dolayısıyla öğrencilerin okulda olmaları beklenmeyen günler.

Ulusal veri belgeleri (Bölüm III, 2. ve 3. Kısımlar) verileri her sınıf için 60 dakikalık saatlerde yıllık

öğretim süresi olarak haftalık ve yıllık öğretim günlerinin sayısını ve dönemlerin süre ve sayısını (1)

hesaba katarak sunar. Ulusal politika belgelerinden toplanan veriler haftalık ya da yıllık olarak

periyodlar şeklinde (genellikle 35 ile 50 dakika arasında) verildiğinde hesaplamalar saat üzerinden

standart tıllık veri elde etmek için yapılmaktadır.

Öğretim seviyeleri ve programları

Birçok ülkede, tam zamanlı zorunlu eğitim ISCED seviye 2’nin sonuna denk gelmektedir (2).

Neredeyse her ülkede tam zamanlı zorunlu eğitim ISCED seviye 1’in birinci sınıfıyla başlamaktadır.

Okul öncesi eğitimi (ISCED 0), zorunlu dahi olsa, bu belgenin kapsamı içinde değildir (3).

Bu yayın, devlet okullarındaki genel eğitim programlarına odaklanmaktadır; mesleki profili olan

ortaöğretim programları ve özel ihtiyaçları olan öğrencilere özel tasarlanan programlar bu belgenin

kapsamı dışındadır.

Referans yılı

Ülkeye özgü notlarda aksi belirtilmedikçe referans yılı 2016/17’dir.

Ders kategori tanımları

Avrupa’da tam zamanlı zorunlu eğitim boyunca öğretilen dersler ülkeler arasında değişiklik

göstermektedir. Bilgiyi karşılaştırabilmek için, onları daha genel ders kategorilerine göre gruplandırmak

gerekmektedir. Çoğu ders kategorileri birkaç dersi kapsamaktadır (örneğin; doğa bilimleri: fizik, kimya

ya da biyoloji).

(1) Bütün rakamlar takip eden tam sayıya yuvarlanmaktadır ve bu sebeple bireysel desler ile yıllık toplam rakamlar arasında uyuşmazlıklar olabilir. ISCED sınıflandırmaları hakkında daha fazla bilgi için, bakınız: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-en.pdf

(2) ISCED sınıflandırmaları hakkında daha fazla bilgi için, bakınız: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-en.pdf

(3) Her bir ülkedeki durum hakkında daha fazla bilgi için, şu broşüre bakınız: https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydic e/index.php/Publications:The_Structure_of_the_European_Education_Systems_2016/17:_Schematic_Diagrams

http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-en.pdf

http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-en.pdf

8


'Okuma, yazma ve edebiyat' kategorisi 'Birinci Dil' ile ilişkilendirilmektedir. Öğrenciler tarafından

öğrenilen ek diller – kesin olmamakla birlikte genellikle ‘İkinci Dil’, ‘Üçüncü Dil’, ‘Dördüncü Dil’ ve

‘Beşinci Dil’ olarak atfedilmektedir.

Aşağıdaki tablo, ulusal veri belgelerinde mevcut olan ders kategorilerinin tanımlarını vermektedir.

Ders kategorileri Tanımlar

Okuma, yazma ve

edebiyat (Dil1)

Öğretim yapılan dilde yazım, okuma ve yazma gibi becerileri kapsar ve dil bilgisi, öğretim dili ve

edebiyat gibi dersleri içerir. Öğrencilere öğretilen ilk dil olarak düşünülebilir. Neredeyse bütün

devlet okullarında iki öğretim dili varsa, her iki öğretim dilinde ‘Okuma, yazma ve edebiyat’a ayrılan

saatler rapor edilmelidir.

Matematik Bütün matematiksel becerileri ve aritmetik, cebir, geometri, istatistik ve benzeri gibi dersleri kapsar.

Doğa bilimleri Fen, fizik, kimya, biyoloji, çevre bilimi ve ekoloji gibi dersleri içerir.

Sosyal bilimler Tarih, coğrafya ve bütün ilgili dersleri içerir. Toplum çalışmalarını, sosyal ve politika öğretimini,

felsefe ya da yurttaşlık eğitimini de içerebilir.

Diller (Diller 2-5) Öğrencilerin, müfredatta ‘yabancı’ (ya da modern) diller, diğer ulusal diller ve/ya da bölgesel ya da

azınlık dilleri olarak görülen bir dili öğrenmelerini sağlayan dersleri içerir. Müfredattaki dillerin bu

tanımı eğitim temellidir ve dillerin politik statüleri ile ilişkilendirilmemiştir.

Beden eğitimi ve

sağlık

Spor eğitimi ve sağlıklı yaşam için olan fiziksel aktiviteler gibi dersleri ve rekabete dayanan ve

geleneksel oyunlara, jimnastiğe, yüzmeye, atletizme, dansa ve öğrencilerin fiiksel ve sosyal

yeterliklerini (bilgi, beceri, psikomotor koordinasyon, işbirliği ve liderlik dahil) geliştiren ve aktif

sağlıklı bir yaşama katkı sağlayan diğer aktivitelere ayrılan zamanı kapsar.

Sanat eğitimi Güzel sanatlar, sanat tarihi, müzik, görsel sanatlar, darama, müzik ve dans performansı,

fotoğrafçılık ve yaratıcı el sanatları gibi dersleri kapsar.

Din/Etik/ Ahlak

eğitimi

Amacı bir ya da daha fazla dinin tarihini ve prensiplerini öğretmek olan dersleri ve etik gibi, amacı

nasıl insani ve sosyal prensiplerle uyum içinde yaşanacağını ve bunlara uygun davranılacağını

belirlemek olan dersleri kapsar.

Bilişim ve iletişim

teknolojileri (ICT)

Bilişim, bilişim ve iletişim teknolojileri ya da bilgisayar bilimi gibi derslei kapsar. Bu dersler,

bilgisayarlar, bilgiayar donanımlı ağlar (internet dahil), mikroelektronik, multimedya, yazılım ve

programlama ve benzerleri dahil olmak üzere dijital bilginin işlenmesi ve iletilmesi için kullanılan

yeni teknolojilerle alakalı çok çeşitli konuyu kapsar.

Teknoloji Özel enstrüman ve süreçler kullanan bilimsel ve teknolojik buluşların pratikte kullanımı hakkında

bilgi sağlayan dersleri kapsar. Örneğin, konstrüksiyon, elektrik, elektronik, grafik ve dizayn ve

benzerleri.

9

Bölüm I: Kapsam ve Tanımlar

Ders kategorileri Tanımlar

Uygulamalı ve

mesleki

beceriler

Mesleki becerileri (belirli bir mesleğe hazırlık), muhasebecilik, işletme çalışmaları, kariyer eğitimi,

giyim ve tekstil, sürücü ve yol güvenliği, ev ekonomisi, hemşirelik, sekreterliğe ait çalışmalar, turizm

ve otelcilik, marangozluk, metal konstrüksiyon ve dikiş ve benzerlerini kapsar.

Diğer dersler Bu kategori diğer grupların altında sınıflandırılamayacak olan farklı dersleri ya da ülkeleri bireysel

anlamda ilgilendiren dersleri kapsar.

Bu kategori, şu türdeki dersleri kapsayabilir: müfredatta diğer dersler arasında sayılmayan klasik

diller ve azınlık dilleri, kişisel gelişim/sağlık.

Öğretim programı kategorilerinin tanımları

Planlanan öğretim süresi bir zorunlu öğretim programından ve bir zorunlu olmayan öğretim

programından oluşabilir. Zorunlu öğretim programı, neredeyse bütün devlet okullarında sağlanması

gereken ve neredeyse bütün devlet okulu öğrencilerinin katılması gereken öğretim süresinin miktar ve

dağıtılmasını ifade etmektedir.

Zorunlu öğretim programı, merkezi eğitim makam ve mercileri tarafından zorunlu olduğu belirtilen ve

bütün öğrencilere öğretilen zorunlu dersleri içermektedir. Ayrıca, yerel otoriteler, okullar, öğretmenler

ve/ya da öğrenciler dersleri seçmede ve/ya da zorunlu öğrerim süresinin dağıtılmasında farklı

derecelerde özgürlüğe sahip oldukları için bu, çeşitli şekillerde esneklik gösterebilmektedir.

Aşağıdaki tablo ulusal veri belgelerinde sunulan bilgiye dahil olanöğretim programı kategorilerini

tanımlamaktadır.

Öğretim programı kategorileri Tanımlar

Zorunlu ders Bütün öğrenciler tarafından alınması gereken ders.

Öğrenci tarafından

seçilen zorunlu

opsiyonlar

Okullar tarafından

seçilen zorunlu

esnek dersler

Esnek zamanlı

zorunlu dersler (total

time devoted

to …)

Zorunlu olmayan

öğretim programı

Okulun sunması gereken ve her bir öğrencinin bir ya da daha fazla dersi seçmesi gereken

dersler listesinden öğrenciler tarafından seçilen dersler için olan toplam öğretim süresini kapsar.

Merkezi otoritelerce belirtilen ve bölgesel ototritelerin, yerel otoritelerin, okulların ya da

öğretmenlerin seçtikleri derslere (ya da merkezi eğitim otoritelerince belirlenen bir listeden

seçtikleri derslere) dağılımını yaptıkları toplam zorunlu öğretim süresini kapsar. Örneğin, okullar

din eğitimi ile daha fazla bilim ya da sanat dersleri gibi dersler vermek arasında seçim yapabilirler

fakat bu derslerden birini vermek okul için zorunludur ve öğrenciler de o dersi almak

zorundadırlar.

Belirli bir grup ders için merkezi otoritelerce belirtilen ve bölgesel otoritelerin, yerel otoritelerin,

okulların ya da öğretmenlerin derslere münferit olarak dağılımını yaptıkları toplam öğretim

süresini kapsar. Bir derse ayrılan zamanda esneklik vardır fakat öğretilecek derslerde bu

esneklik geçerli değildir. Örneğin, merkezi otoriteler öğrencilerin okuma, yazma ve edebiyat,

matematik, fen bilgisi ve modern yabancı diller derslerini alarak geçirecekleri yıllık toplam süreyi

belirleyebilirler ve okullar bu süreyi dersler arasında nasıl paylaştıracaklarını kendileri

belirleyebilirler.

Öğrencilere zorunlu öğretim süresi dışında sağlanan ve hemen her devlet okulundan sağlaması

beklenen toplam öğretim süresini kapsar. Dersler okuldan okula ya da bölgeden bölgeye farklılık

gösterebilir ve seçmeli ders seçlinde sunulabilir. Örneğin, öğrenciler zorunlu öğretim süresinin

üzerinde bir matematiksel gelişim dersi alma ya da ekstra bir dil çalışma fırsatına ship olabilirler.

Öğrencilerin bu seçmeli derslerden birini seçmesi zorunlu değildir fakat bütün devlet okullarından

bu fırsatı sunmaları beklenmektedir.

10


Ülke kodları

EU/EU-28 Avrupa Birliği AT

Avusturya

BE Belçika PL

Polonya

BE fr Belçika – Fransız Topluluk PT

Portekiz

BE de Belçika – Almanca Konuşan Topluluk RO

Romanya

BE nl Belçika – Flaman Topluluk SI

Slovenya

BG Bulgaristan SK

Slovakya

CZ Çekya FI

Finlandiya

DK Danimarka SE

İsveç

DE Almanya UK

Birleşik Krallık

EE Estonya UK-ENG

İngiltere

IE İrlanda UK-WLS

Galler

EL Yunanistan UK-NIR

Kuzey İrlanda

ES İspanya UK-SCT İskoçya

FR Fransa

EEA ve Aday ülkeler

HR Hırvatistan BA Bosna-Hersek

IT İtalya CH

İsviçre

CY Kıbrıs IS İzlanda

LV Letonya LI

Lihtenştayn

LT Litvanya ME Karadağ

LU Lüksemburg MK*

Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti

HU Macaristan NO Norveç

MT Malta RS

Sırbistan

NL Hollanda TR Türkiye

MK*: ISO code 3166. Son zamanlarda Birleşmiş Milletlerin himayesinde gerçekleşen sonucu takiben uzlaşılacak olan, bu ülke için herhangi bir şekilde kesin terimlerle önyargıda bulunmayan geçici kod (http://www.iso.org/iso/country_codes/iso_3166_code_lists.htm)

İstatistiki kodlar

: Veri mevcut değil (–) Uygulanamaz

http://www.iso.org/iso/country_codes/iso_3166_code_lists.htm)

11

PART II: KARŞILAŞTIRMALI ANALİZ

İçindekiler

Şekiller Tablosu 12

Giriş 13

1. Yıllık minimum öğretim süresi öğretim süresi ile artma eğilimindedir ve ülkeler arasındaki farklılıklar

daha az belirgin hale gelmektedir 15

2. Toplam öğretim süresi ile tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı arasında pozitif ilişki vardır 17

3. Minimum öğretim süresi sabit olma eğilimindedir – belirli derslere dağılıındaki değişiklikler

genellikle eğitim politikası önceliklerini yansıtmaktadır 20

4. Tavsiye edilen minimum öğretim süresinin dağıtılmasına öğretim programının derslerinin

seçilmesinden daha fazla esneklik tanınmaktadır 22

5. Ülkelerin çoğunda öğrenciler, ilkokul ve ortaokul eğitiminde beden eğitimi ve sağlık dersi için

haftalık en az iki saat harcarlar 26

6. Okuma, yazma ve edebiyat özellikle ilkokul eğitiminde öğretim programının en büyük payını kaplamaktadır 28

7. Ortaöğretim seviyesinde diğer dillerin öğretimi okuma, yazma ve edebiyat kadar önemli hale gelmektedir 30

8. Matematik, ilköğretimde öğretim programının ikinci en büyük payına sahiptir fakat önemi zorunlu

genel ortaöğretimde düşmektedir 33

8.1. TIMSS verileri ilköğretim seviyesindeki öğretim süresi açısından matematiğe gösterilen özel ilgiyi doğrular 35

8.2. PISA verileri matematik için harcanan sürenin ve ülkeler arasındaki farklılıkların ortaöğretim seviyesinde 36

azaldığını doğrulamaktadır

9. Doğa bilimleri, ilköğretimde öğretim programının küçük bir oranını temsil etmektedir fakat

ortaöğretim seviyesinde daha önemli hale gelmektedir 39

9.1. TIMSS verileri 4. sınıftaki çoğu öğrencinin fen bilgisi için haftalık yalnızca iki saatten biraz fazla ya da 41 daha az zaman harcadığını göstermektedir

9.2. PISA verileri aynı ülkedeki 15 yaşındaki öğrencilerin fen bilgisi için aldıkları öğrenim süresinde önemli farklılıklar olduğunu göstermektedir 42

12


Şekiller Tablosu

Şekil 1: Her bir varsayımsal yıl için ISCED seviyelerine göre zorunlu öğretim

programı için tavsiye edilen minimum öğretim süresi saatleri, 2016/17

15

Şekil 2a: Tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı ile zorunlu öğretim programı için tavsiye edilen

toplam öğretim süresi arasındaki korelasyon, 2016/17

18

Şekil 2b: Eğitim seviyelerine göre tam zamanlı zorunlu genel eğitimin yıl sayısı, 2016/17 19

Şekil 3: Tavsiye edilen minimum öğretim süresinde 2015/16 ve 2016/17 arasındaki değişiklikler 21

Şekil 4: Süre esnekliği (dikey ve yatay) ve ders esnekliği, her bir ISCED seviyesi için

toplam öğretim süresinin yüzdeliği (%), 2016/17

23

Şekil 5: Eğitim seviyelerine göre BEDEN EĞİTİMİ VE SAĞLIK için ayrılan

haftalık minimum saat sayısı, 2016/17

26

Şekil 6: İlköğretim ve tam zamanlı genel ortaöğretimde OKUMA, YAZMA VE EDEBİYAT’a

ayrılan tavsiye edilen minimum öğretim süresinin yüzdesi, 2016/17

29

Şekil 7: İlköğretim ve tam zamanlı genel ortaöğretimde DİĞER DİLLER için

ayrılan tavsiye edilen minimum öğretim süresinin yüzdeliği, 2016/17

31

Şekil 8a: İlköğretim ve tam zamanlı genel ortaöğretimde MATEMATİK için

ayrılan tavsiye edilen minimum öğretim süresinin yüzdeliği, 2016/17

33

Şekil 8b: 4. Sınıftaki öğrencilerin 2016/17’de tavsiye edilen süreye (haftalık saatler) kıyasla

TIMSS 2015’te öğretmenleri tarafından bildirilen MATEMATİK öğretimi saati

sayısına göre dağılımı

36

Şekil 8c: Genel programlarda modal sınıftaki öğrencilerin, 2016/17’de tavsiye edilen minimum süreye kıyasla PISA 2015’te MATEMATİKte aldıklarını bildirdikleri öğretim saat sayısına göre dağılımı (haftalık saatler)

38

Şekil 9a: İlköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde DOĞA BİLİMLERİNE

Ayrılan tavsiye edilen minimum öğretim süresinin yüzdeliği, 2016/17

39

Şekil 9b: 2016/17’de tavsiye edilen minimum süreye kıyasla TIMSS 2015’te öğretmenleri

Tarafından FEN BİLGİSİ öğretimi için bildirilen öğretim saati sayısına 4. sınıf öğrencilerinin dağılımı (haftalık saatler)

41

Şekil 9c: Genel programlarda modal sınıftaki öğrencilerin

2016/17’de tavsiye edilen minimum süreye kıyasla

PISA 2015’te FEN BİLGİSİ için aldıklarını bildirdikleri

öğretim süresi saatine göre dağılımı (haftalık saatler)

44

13

Bölüm II: Karşılaştırmalı Analiz

Giriş

Öğrencilere sağlanan öğretim süresinin miktarı onların öğrenme süreçlerinde önemli bir faktördür.

Mevcut bulgular öğretim kalitesinin ve öğrenme için mevcut olan zamanın öğrenci başarısında olumlu

bir etkisi olabileceğini ve öğrencilerin öğrenme kapasiteleri ya da öğrenme istekleri gibi diğer

alanlardaki zayıflıklarını telafi edebileceğini göstermektedir (1). Dahası, belirli bir alana ayrılan öğretim

süresi miktarı, performansı iyileştirmenin yanında o derse olan ilgi seviyesini artırmaya da yardımcı

olabilmektedir (2). Öğretim süresi ve başarı arasındaki pozitif ilişkinin özellikle göçmen geçmişi olan ya

da eğitim seviyesi düşük olan ailelerden gelen öğrenciler gibi dezavantajlı öğrencilerde belirgin olduğu

görülmektedir (3). Öğrencinin öğrenmesinde birçok başka faktörün etkisi olsa da, öğrencilere zayıf

oldukları yönlerini telafi etmede yardımcı olduğu için öğretim süresinin önemi göz ardı edilemez. Daha

geniş ölçekte, öğretim süresinin dersler arasındaki göreceli dağılımı eğitim politikası önceliklerinin okul

seviyesinde yerleştirilebilmesinin bir yoludur.

Bu karşılaştırmalı genel değerlendirme Avrupa’daki 42 eğitim sistemindeki tam zamanlı zorunlu genel

eğitimde tavsiye edilen minimum öğretim süresini incelemektedir. Hollanda, Avusturya ve Lihtenştayn

için olan bilgi farklı eğitim yollarına ya da bu ülkelerdeki tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde

mevcut olan programlara ayrılmıştır (4). Genel değerlendirme, Avrupa seviyesinde son zamanlarda ilgi

konusu olan bazı derslere özellikle dikkat çekmektedir. Bunlar: sağlık ve beden eğitimi; okuma, yazma

ve edebiyat (temel öğretim dilinde); diğer diller; matematik; ve doğa bilimleridir.

Avrupa Birliği Konseyi, fiziksel aktivitenin bireylerin sağlığı üzerindeki faydalarını ve sporun özellikle

genç bireyler arasında daha kapsayıcı bir toplumu teşvik etmede sağlayacağı katkıları beyan etmiştir.

Okullar, sağlık iyileştirici fiziksel aktiviteler (HEPA) hakkında farkındalık geliştirmede ‘etkili araçlar’dır

ve ilkokul ve ortaokullardaki beden eğitiminin öğretim süresi HEPA seviye ve politikalarının

değerlendirilmesi için Konsya tarafından önerilen göstergelerden biridir (5).

Buna ek olarak, Konsey okuma, matematik ve fen bilgisi için bir temel ölçüt belirlemiştir – 2020’ye

kadar 15 yaşındaki düşük başarı gösteren öğrencilerin oranının 15%’den az olması istenmektedir (6).

Eğitim otoritelerince bu konu alanları için belirlenen minimum öğretim süresi bu amacın başarılmasına

katkı sağlayabilir.

(1) Gettinger, M, 1985. Time allocated and time spent relative to time needed for learning as determinants of achievement. Journal of Educational Psychology, 77, pp. 3-11. Carroll, J. B., 1989. The Carroll Model: A 25-years retrospective and prospective view. Educational Researcher, 18 (1), pp. 26-31. Dobbie, W. and Fryer R. G., 2013. Getting beneath the veil of effective schools: Evidence from New York City. American Economic Journal: Applied Economics 2013, 5(4), pp. 28-60. Kidron, Y., and Lindsay, J., 2014. The effects of increased learning time on student academic and non-academic outcomes: Findings from a meta-analytic review (REL 2014-015). Washing-ton, DC: U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences, National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Regional Educational Laboratory Appalachia. http://ies.ed.gov/ncee/edlabs.

(2) Traphagen, K., 2011. Strengthening science education: The power of more time to deepen inquiry and engagement. Washington, DC: National Center on Time and Learning. Blank, Rolf K., 2013. Science instructional time is declining in elementary schools: What are the implications for student achievement and closing the gap? Science Education, 97, pp. 830-847. Fitchett, P.G.; Heafner, T.L., Vanfossen, P., 2014. An analysis of time prioritization for sosyal bilimler in elementary school classrooms. Journal of Curriculum & Instruction. 8 (2), pp. 7-35.

(3) Lavy, V., 2010. Do differences in schools' instruction time explain international achievement gaps? Evidence from developed and developing countries. Working Paper 16227, National Bureau of Economic Research. http://www.nber.org/paper/w16227.

(4) Hollanda’da ortaöğretimde, üç farklı eğitim yolu vardır, VWO, HAVO and VBMO. Avustralya’da, ortaöğretim için olan veriler Neue Mittelschule’i (yeni ortaokul, NMS) ve Allgemeinbildende höhere Schule’i (akademik ortaokul, AHS) ilgilendirmektedir. Ayrıca ortaöğretim seviyesinde, Liechtenstein’da üç farklı eğitim yolu vardır, Gymnasium, Oberschule ve Realschule.

(5) Sektörler arasında sağlık geliştirici fiziksel aktivitenin tevşik edilmesi hakkındaki 26 Kasım 2013 Konsey Tavsiyesine bakınız (2013/c 354/01) http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2013:354:0001:0005:EN:PDF

(6) Eğitim ve öğretimde Avrupa işbirliği için stratejik bir çerçeve hakkındaki Mayıs 2009 Konsey Kararlarına bakınız: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009:119:0002:0010:en:PDF

http://ies.ed.gov/ncee/edlabs

http://www.nber.org/paper/w16227

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ%3AC%3A2013%3A354%3A0001%3A0005%3AEN%3APDF

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ%3AC%3A2009%3A119%3A0002%3A0010%3Aen%3APDF

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ%3AC%3A2009%3A119%3A0002%3A0010%3Aen%3APDF

14


Son olarak, Avrupa Birliğinin çeşitli dilbilimsel tabiatı ve dil becelerilerinin Avrupa vatandaşlarının

hareketliliği ve istihdam edilebilirliklerindeki önemli rolü göz önüne alındığında öğretim dilinin dışındaki

dillerin öğretilmesi için sağlanan öğretim süresinin incelenmesi de önem arz etmektedir (7).

Bu karşılaştırmalı genel inceleme şu şekilde düzenlenmiştir:

Kısım 1 2016/17 yıllarında 42 Avrupa ülkesindeki tam zamanlı zorunlu genel eğitimde tavsiye edilen

yıllık minimum öğretim süresini incelemektedir.

Kısım 2 shows tavsiye edilen toplam öğretim süresinin nasıl genellikle her bir ülkedeki tam zamanlı

zorunlu eğitimin kaç yıl olduğuna bağlı olduğunu göstermektedir.

Kısım 3 bu ülkelerin bazılarında geçtiğimiz sene gerçekleşen tavsiye edilen öğretim süresi ve onun

derslere dağılımıyla ilgili yapılan temel politika değişiklerini açıklamaktadır.

Kısım 4 farklı ülkelerdeki yerel otoritelerin ve okulların tavsiye edilen öğretim süresini sınıflar ve/ya da

dersler arasında paylaştırmada ve öğretecekleri dersleri seçmede sahip olduğu esnekliği

incelemektedir.

Kısım 5 sağlık ve beden eğitimi için sağlanan öğretim süresini Avrupa’da eğitim seviyesine göre analiz

etmektedir.

Kısım 6 ilköğretimdeki ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimdeki okuma, yazma ve edebiyat dersi

için olan minimum öğretim süresini incelemektedir.

Kısım 7 temel öğretim dili dışındaki dillerin öğretimi için merkezi olarak tavsiye edilen minimum süreye

odaklanmaktadır.

Kısım 8 matematik için tavsiye edilen minimum öğretim süresini inceler ve bunu TIMSS’de (8) 4. sınıfta

öğretmenlerin bildirdiği öğretim süresi ile ve PISA’daki (9) 15 yaş öğrencilerin bildirdiği öğretim süresi

ile karşılaştırır.

Kısım 9 doğa bilimleri için tavsiye edilen minimum öğretim süresini analiz eder ve bunu TIMMS’de 4.

Sınıfta öğretmenlerin bildirdiği öğretim süresi ile ve PISA’daki 15 yaş öğrencilerin bildirdiği öğretim

süresi ile karşılaştırır.

(7) Çok dillilik ve dil yeterliklerinin geliştirilmesi hakkındaki Konsey Sonuçları http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/educ/142692.pdf

(8) TIMSS, dördüncü ve beşinci sınıflardaki uluslarararası bir matematik ve fen bilgisi değerlendirmesidir. Bu rapor için öğretim süresi verileri TIMSS 2015’in öğretmen anketinden alınmıştır.

(9) Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 15 yaşındaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini test ederk dünya çapında eğitim sistemlerini değerlendirmeyi amaçlayan üç yılda bir olan uluslararası bir araştırmadır.bu rapor için öğretim süresi verileri PISA 2015’in öğrenci anketinden alınmıştır.

http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/educ/142692.pdf

15


1. Yıllık minimum öğretim süresi öğretim seviyesi ile artma eğilimindedir ve

ülkeler arasındaki farklılıklar daha az belirgin hale gelmektedir

Tam zamanlı zorunlu genel eğitimin yıl sayısı Avrupa ülkeleri arasında farklılık göstermektedir:

Hırvatistan ve Sırbistan’da 8 yıldan Belçika, Portekiz, Birleşik Krallık – Kuzey İrlanda, Eski Yugoslav

Makedonya Cumhuriyeti ve Türkiye’de 12 yıla kadar. Çoğu durumda, tam zamanlı zorunlu genel

eğitim yalnızca, sırasıyla ISCED 1 ve 24’e denk gelen ilkokul ve genel ortaokul eğitimini

kapsamaktadır. Bununla beraber, bu rapor dahilindeki 42 eğitim sisteminin 23’ünde ayrıca ISCED

34’ün bir ya da daha fazla sınıfını da kapsamaktadır (çoğu durumda genel lise eğitimi).

Şekil 1: Her bir varsayımsal yıl için ISCED seviyelerine göre zorunlu öğretim programı için tavsiye edilen minimum

öğretim süresi saatleri, 2016/17

ISCED 1 ISCED 24 ISCED 34 Yıl sayısı (1)

Kaynak: Eurydice.

ISCED 1 ISCED 24 ISCED 34

‡ = Minimum öğretim süresi tanımlanmamıştır

16


Açıklayıcı not (Şekil 1)

Sütun grafiği her bir varsayımsal yıl için tavsiye edilen minimum öğretim süresini (saat sayısını) göstermektedir. Her bir ülke için, her bir ISCED seviyesi için zorunlu öğretim programı için minimum öğretim süresinin saat sayısı yıllardaki süresine ayrılmıştır. Her bir eğitim seviyesi için zorunlu yıl sayısı üç eğitim seviyesi için her bir sütundan önce gösterilmektedir.

Bu şekil yalnızca ilköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimi kapsamaktadır. Ilkokul seviyesinden önceki sınıflar tam zamanlı zorunlu eğitimin bir parçası olsalar bile hariç tutulmutur.

ISCED 34 için olan sütun yalnızca tam zamanlı zorunlu genel eğitimleri lise eğitiminin bir ya da daha fazla sınıfını kapsayan ülkelerin bilgisini içerir.

Ülkeye özgü notlar

Almanya: Veriler, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü tarafından farklı tipteki okullara kayıtlı öğrenci sayısı temel alınarak hesaplanan, zorunlu temel öğretim programı dersleri için ağırlıklı ortalama öğretim süresini yansıtmaktadır (Referans yılı 2015/16). İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). Avusturya: Tam zamanlı zorunlu genel eğitimin bir parçası olsa da 9. sınıf hakkındaki veriler mevcut değildir. İsveç: Minimum öğretim süresi, zorunlu eğitimin dokuz yılı için merkezi olarak belirlenmektedir. ISCED 1 ve 24 seviyelerine yapay bir şekilde her bir eğitim seviyesindeki yıl sayısına orantılı olarak dağıtılmıştır (sırasıyla 6 ve 3). Birleşik Krallık (ENG): 2011’den beri, Eğitim Daire Başkanlığı, haftalık minimum ders süresi hakkında rehberlik sağlamamaktadır. Bununla birlikte okulların, öğrencilere öğretim sağlamak için açık olması gereken gün sayısı da dahil olmak üzere bütün yasal gereklilikleri içeren daha geniş ve dengeli bir öğretim programı vermek için yeterli öğretim süresi sağlama gereklilikleri devam etmektedir Birleşik Krallık (SCT): İskoçya’nın Mükemmellik İçin Öğretim Programı, beden eğitimi için haftalık minimum 2 saat hariç öğretilmesi gereken öğretim programı için herhangi bir öğretim süresi belirlememektedir. İsviçre: Beden eğitimi için minimum bir ders sayısı hariç olmak üzere, standart bir öğretim programı ve ulusal seviyede belirlenen standart bir öğretim süresi yoktur. Öğretim programları ve planlanan öğretim süresi 26 Kanton tarafından belirlenmektedir. Rakamlar, her bir sınıf için kantonal gerekliliklerin ve kantonal programlar tarafından verilen toplam öğretim süresinin ağırlıklı ortalamasını temsil etmektedir (Stundentafeln/grilles horaires).

Tam zamanlı zorunlu genel eğitimin her ülkede aynı yıl sayısını kapsamadığı ve tavsiye edilen öğretim

süresinin sınıflar arasında farklılık gösterdiği düşünüldüğünde, ülkeler arasında daha iyi bir

karşılaştırma yapabilmek için bu kısım – özellikle Şekil 1’de ilkokul, ortakul ve lise eğitimi olan toplam

öğretim süresinin sırasıyla her bir eğitim seviyesince kapsanan yıl sayısına bölünmesiyle hesaplanan

her bir varsayımsal yıl için minimum öğretim süresini göstermektedir.

İlkokul eğitiminde her bir varsayımsal yıl için ortalama minimum öğretim süresi 734 saattir – üç eğitim

seviyesinin en düşüğü (10

). Ülkeler arasındaki farklılıklar bu eğitim seviyesinde, Bulgaristan’da 468

saatten Danimarka’da 1051 saate- diğer bir deyişle iki katından fazla (11

) - değişiklik göstererek daha

belirgin durumdadır. Irlanda, Lüksemburg ve Hollanda’da öğretim yılı için olan minimum süre 900 saati

geçmektedir. En düşük değerler Bulgaristan, Hırvatistan, Letonya, Litvanya, Romanya, Bosna-Hersek

ve Karadağ’da görülmektedir. Dikkat edilmesi gereken bir husus da, ülkelerin çoğunda ilkokul

seviyesindeki bütün sınıflar benzer sayıda saate sahipken, onyedi ülkede yıllık öğretim süresinin ilk

sınıflarda daha düşük olduğudur (Bulgaristan, Çekya, Danimarka, Almanya, Letonya, Macaristan,

Avusturya, Romanya, Slovenya, Slovakya, Birleşik Krallık (Galler ve Kuzey İrlanda), Bosna-Hersek,

İsviçre, Lihtenştayn, Karadağ ve Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti) (12

).

Genel ortaokul eğitiminde her bir varsayımsal yıl için minimum saat sayısı, Hırvatistan’daki 637

saatten Danimarka’daki 1200 saate farklılık gösterir. İspanya’da, Hollanda’da (HAVO ve VWO) ve

Birleşik Krallık’ta (Kuzey İranda) 1000 saat ya da daha fazladır. Ülkeler arasındaki farklılıklar ilkokul

eğitiminde farklılıklardan biraz daha azdır (13

). Tavsiye edilen ortalama yıllık öğretim süresi 864 saattir

– ilkokul seviyesindekinden 129 saat daha fazladır (14

). Eğitim sistemlerinin büyük çoğunluğunda

ortaokul eğitiminde varsayımsal her bir yıl için minimum öğretim süresi ilkokul eğitimindekininden

ortalama 23% daha yüksektir. Bulgaristan ve Romanya’da 60%’dan daha fazla yüksektir. Yalnızca

(10) Hesaplamalarda yalnızca minimum toplam öğretim süresi hakkında veri mevcut olan ülkeler hesaba katılmaktadır. Birleşik Krallık (İskoçya) dahil değildir.

(11) İlköğretim eğitiminde, ortalama değerden standart sapma 137 saattir.

(12) Toplam öğretim süresinin sınıflara dağılımı için bakınız Bölüm III: Ulusal Grafikler, Kısım 2.

(13) Ortaokul eğitiminde, ortalama değerden standart sapma 106 saattir – ilköğretim eğitimindeki 137 saate kıyasla.

17


Lüksemburg, Malta ve Hollanda’da (VMBO) ilkokulda tavsiye edilen yıllık minimum öğretim süresi

ortaokul eğitiminden daha yüksektir. Belçika’nın Almanca konuşan topluluğunda iki eğitim seviyesinde

öğretim süresi aynıdır; fakat İşveç’te öğretim süresi tüm zorunlu eğitim için tayin edilmiştir (her bir

eğitim seviyesi için değil).

23 eğitim sisteminde ISCED 34 Seviyesinin en az bir sınıfı zorunludur (genellikle bu genel lise

eğitimine denk gelmektedir). Minimum öğrenim süresinin merkezi şekilde belirlenmediği Birleşik Krallık

(İngiltere ve İskoçya) hariç, bu eğitim seviyesindeki her bir varsayımsal yıl için tavsiye edilen ortalama

süre 900’dür – genel ortaokul eğitiminden 36 saat fazla (15

). Ispanya, Fransa ve Birleşik Krallık’ta

(Kuzey İrlanda) 1000 saati geçmektedir. En düşük değerler Malta (775 saat) ve Eski Yugoslav

Makedonya Cumhuriyeti’nde (774) görülmektedir. Ülkeler arasındaki farklılıklar bu eğitim seviyesinde

daha da düşmektedir (16

).

2. Toplam öğretim süresi ile tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı arasında

pozitif ilişki vardır

Tam zamanlı zorunlu eğitimin tamamı için tavsiye edilen toplam öğretim süresi, ilgili sınıfların sayısı ile

pozitif ilişkilidir. Tam zamanlı zorunlu eğitim, bir ülkedeki bütün tam zamanlı öğrenciler için zorunlu

olan bütün sınıfları ifade etmektedir. Bu rapordaki veriler yalnızca genel programları ilgilendirmektedir

fakat öğrenci popülasyonunun bir kısmı minimum öğretim süresi hakkındaki taleplerin farklı olabileceği

mesleki programlara kayıtlı olabilir.tam zamanlı zorunlu eğitimin kapsadığı sınıflar arttıkça toplam ders

saati de artmaktadır (bakınız Şekil 2a). Bununla birlikte, tam zamanlı zorunlu eğitimin daha az yılı

kapsadığı ülkelerde gene programlardaki öğrenciler zorunlu eğitim sonrasındaki aşamada benzer

miktarda öğretim süresi elde ederler fakat bu verilerde bulunmamaktadır.

Bu sebeple, toplam öğretim süresi ve tam zamanlı zorunlu genel eğitimin yıl sayısı arasındaki ilişkiyi

analiz ederken aynı yıl sayısına sahip ülke gruplarını belirlemek ve sağlanan öğrenim saatleri

arasındaki farklılıkları karşılaştırmak önem taşımaktadır. Örneğin, yedi yıllık tam zamanlı zorunlu genel

eğitim veren ülkeler arasında Hırvatistan’da tavsiye edilen toplam öğretim süresi diğerlerine göre daha

azdır. Benzer şekilde Bulgaristan, Letonya, Bosna-Hersek ve Karadağ 9 yıl ile diğerlerine nazaran

daha az öğretim süresi sunmaktadır. 10, 11 ve 12 yıl ile düşük değerdeki ülkeler arasındaki uç

değerlere sahip ülkeler sırasıyla Litvanya, Romanya ve Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti’dir.

Şekil 1’de gösterildiği gibi bunlar her bir varsayımsal yıl için minimum öğretim süresinin düşük olma

eğiliminde olduğu ülkelerdir. Buna karşılık, tavsiye edilen toplam öğretim süresi Danimarka’daki (10

yıl) tam zamanlı zorunlu genel eğitimin yıl sayısı için nispeten yüksektir; ve daha az boyutta İrlanda,

Fransa, İtalya ve Hollanda’da da (VMBO programı) yüksektir (10 yıl). Benzer şekilde, toplam öğretim

süresi Hollanda’da (HAVO programı) ve Birleşik Krallık’ta (Wales) (her ikisinde de 11 yıllık tam

zamanlı zorunlu genel eğitim vardır); ve Hollanda’da (VWO programı) ve Birleşik Krallık’ta (Kuzey

İrlanda) (12 yıl) nispeten yüksektir. Bütün bu ülkelerde her bir varsayımsal yıl için minimum öğretim

süresi daha yüksek olma eğilimindedir (bakınız Şekil 1).

(14) ISCED 24 seviyesinde, Hollanda için 1 000 saat hesaplanmıştır (HAVO ve VWO) ve Lihtenştayn için 950 saat (Realschule).

(15) ISCED 34 seviyesinde, Hollanda için yalnızca VWO hesaplamalara dahil edilmiştir.

(16) Lise eğitiminde, ortalama değerden standart sapma 82 saattir.

18


Şekil 2a: Tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı ile zorunlu öğretim programı için tavsiye edilen toplam öğretim

süresi arasındaki korelasyon, 2016/17

Tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı

Tam zamanlı zorunlu eğitimin yıl sayısı

Her bir eğitim seviyesi için zorunlu öğretim programı için minimum öğretim süresi saatleri, 2016/17

BE fr BE de BE nl BG CZ DK DE EE IE EL ES FR HR IT CY LV

ISCED 1 5 012 5 040 4 900 1 888 3 434 7 360 2 822 3 964 5 460 4 550 4 750 4 320 1 890 4 455 4 760 3 589

ISCED 24 1 909 1 680 1 883 3 060 3 550 3 600 4 544 2 468 2 755 2 360 3 161 3 784 2 546 2 970 2 554 2 381

ISCED 34 3 341 3 360 3 765 864 942 918 1 054 1 036 1 782

LT LU HU MT NL AT PL PT RO SI SK FI SE

ISCED 1 2 208 5 544 2 785 4 907 5 640 2 820 3 807 5 004 2 341 4 039 2 707 3 905 4 593

HAVO VMBO VWO AHS NMS

ISCED 24 4 424 2 535 3 221 2 324 3 000 3 700 3 000 3 600 3 600 2 430 2 675 3 186 2 298 4 117 2 423 2 297

ISCED 34 845 1 928 1 549 1 700 2 700 2 414 1 634 874

UK- ENG

UK- WLS

UK- NIR

UK- SCT

BA CH IS LI ME MK NO RS TR

ISCED 1 ‡ 5 168 6 175 532 2 700 4 894 5 100 3 802 2 943 3 048 5 272 2 457 2 880

Gym Obs Reals

ISCED 24 ‡ 2 850 3 098 190 3 008 2 890 2 516 3 857 3 746 3 802 3 120 2 928 2 622 3 273 3 360

ISCED 34 ‡ 1 900 2 021 63 2 322 3 840

‡ = Minimum öğretim süresi tanımlanmamıştır

Kaynak: Eurydice.

Açıklayıcı not

Şekil 2a yıl sayısı ile tam zamanlı zorunlu genel eğitimdeki toplam öğretim saati arasındaki ilişkiyi göstermektedir. Tablo, her bir ISCED seviyesinin süresi için tavsiye edilen toplam minimum öğretim süresini (saat sayısı) göstermektedir. Her bir ISCED seviyesinin süresi Şekil b’de (aşağıda) gösterilmektedir.

To

pla

m ö

ğre

tim s

üre

si

To

pla

m ö

ğre

tim

sü

resi

19



Almanya: Veriler, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü tarafından farklı tipteki okullara kayıtlı öğrenci sayısı temel alınarak hesaplanan, zorunlu temel öğretim programı dersleri için ağırlıklı ortalama öğretim süresini yansıtmaktadır (Referans yılı 2015/16). İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). Avusturya: Tam zamanlı zorunlu genel eğitimin bir parçası olsa da 9. sınıf hakkındaki veriler mevcut değildir İsveç: Minimum öğretim süresi, zorunlu eğitimin dokuz yılı için merkezi olarak belirlenmektedir. ISCED 1 ve 24 seviyelerine yapay bir şekilde her bir eğitim seviyesindeki yıl sayısına orantılı olarak dağıtılmıştır (sırasıyla 6 ve 3). Birleşik Krallık (ENG): 2011’den beri, Eğitim Daire Başkanlığı (DfE), haftalık minimum ders süresi hakkında rehberlik sağlamamaktadır. Bununla birlikte okulların, öğrencilere öğretim sağlamak için açık olması gereken gün sayısı da dahil olmak üzere bütün yasal gereklilikleri içeren daha geniş ve dengeli bir öğretim programı vermek için yeterli öğretim süresi sağlama gereklilikleri devam etmektedir Birleşik Krallık (SCT): İskoçya’nın Mükemmellik İçin Öğretim Programı, beden eğitimi için haftalık minimum 2 saat hariç öğretilmesi gereken öğretim programı için herhangi bir öğretim süresi belirlememektedir. İsviçre: Beden eğitimi için minimum bir ders sayısı hariç olmak üzere, standart bir öğretim programı ve ulusal seviyede belirlenen standart bir öğretim süresi yoktur. Öğretim programları ve planlanan öğretim süresi 26 Kanton tarafından belirlenmektedir. Rakamlar, her bir sınıf için kantonal gerekliliklerin ve kantonal programlar tarafından verilen toplam öğretim süresinin ağırlıklı ortalamasını temsil etmektedir (Stundentafeln/grilles horaires).

Her bir varsayımsal yıl için minimum öğretim süresi genel ortaokul eğitiminde yüksek olsa da (bakınız

Kısım 1), genellikle toplamda daha fazla saat öğretim süresi olan ilkokul eğitimidir (17

). Ortalama

olarak, ilkokul eğitimi en az 4075 saatlik öğretimi; genel ortaokul eğitimi de 2934 saatlik öğretimi

içermektedir. Bunun sebebi, ortaokul eğitimi iki ile altı yıl arasında bir yıl aralığını (ortalama 3.5)

kapsarken çoğu eğitim sisteminde ilkokul eğitiminin ülkeye bağlı olarak dört ile yedi yıl arasında

(ortalama 5.) daha uzun yıllara yayılmış olmasıdır. Genel ortaokul eğitimi için tavsiye edilen minimum

öğretim süresi ilkokul eğitimi yalnızca dört yıl olan ülkelerde (Bulgaristan, Almanya, Hırvatistan,

Litvanya, Macaristan, Avusturya, Slovakya, Sırbistan ve Türkiye) ya da ilkokul eğitiminin ilk sınıfları için

tavsiye edilen öğretim süresinin özellikle düşük olduğu ülkelerde (Çekya, Romanya, Bosna-Hersek ve

Karadağ) ilkokul eğitimi için tavsiye edilen minimum süreden daha fazladır.

Şekil 2b: Eğitim seviyesine göre tam zamanlı zorunlu genel eğitimin yıl sayısı, 2016/17


Kaynak: Eurydice.

(17) ISCED 34 analizin dışında tutulmuştur çünkü birçok ülkede tam zamanlı zorunlu eğitimin bir parçası değildir ve parçası olduğu yerlerde de zorunlu olan sınıf sayısı ülkeler arasında farklılık göstermektedir.

20


3. Minimum öğretim süresi sabit olma eğilimindedir – belirle derslere

dağılımındaki değişiklikler genellikle eğitim politikası önceliklerini

yansıtmaktadır

Ülkelerin çoğunda 2016/17’deki minimum öğretim sürelerinde bir değişiklşik yoktur. Birkaç ülkede

öğretim yılındaki öğretim günlerinde yapılan azaltma sonucunda minimum öğretim süresi azalırken

bazı ülkelerde hafif şekilde artmıştır – ya toplamda ya da belirli bir konu alanında (bakınız Şekil 3).

Minimum öğretim süresi üzerinde etkisi olan en önemli politika değişiklikleri Yunanistan, Fransa ve

Macaristan’da gerçekleşmiştir.

Yunanistan’da, 2016/17 öğretim yılında yalnızca tek bir tip tüm gün süren ilkokul vardır (18) ve öğretim süresi ve onun derrsler

arasındaki dağılımı değişmiştir. Haftalık öğretim saati 1. ve 2. sınıflarda artmıştır ve 5 ile 9. Sınıflar arasında da hafiçe azalmıştır.

Bununla beraber öğretim yılındaki öğretim günlerinin sayısı ve böylelikle toplam öğrerim süresi artmıştır. Dersler arasında, doğa

bilimleri için olan zaman azalırken, okuma, yazma ve edebiyat, matematik ve diğer diller için tavsiye edilen minimum öğretim süresi

hem ilkokul eğitiminde hem de ortaokul eğitiminde artmıştır. Okulların öğretmeyi seçtikleri dersler için olan minimum öğretim

süresini ortaokul seviyesinde artık merkezi otoriteler belirlememektedir.

Fransa’da, 2013’te kabul edilen ve 2016/17’de tamamen uygulmaya konan yeni kanunlar minimum öğretim süresi açısından bazı

değişikliklere sebep olmuştur (19). Ilkokul eğitiminde, dağılımında şimdi farklılıklar olsa da tavsiye edilen toplam öğretim süresi aynı

kalmıştır. Yurttaşlık ve ahlak eğitimine açık bir şekilde belirli bir miktar zaman (yıllık 36 saat) ayrılmıştır (20) ve 3. sınıfta okuma,

yazma ve edebiyat dersi doğa bilimlerinden, sosyal bilimlerden ve daha az derece sanat eğitiminden zaman kazanmıştır. Tavsiye

edilen toplam öğretim süresi ortaokul eğitiminde azalmıştır. Bu azalma esasen diğer zorunlu derslere iki dersin eklenmesi ile ilgilidir:

6. sınıfta accompagnement personnalisé (diğer bir deyişle, kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenci desteği) ve 8-9. sınıflarda

'disiplinlerarası projeler'. 6. sınıfta doğa bilimlerine ayrılan zaman teknolojinin dahil edilmesiyle (şimdi doğa bilimlerinin bir parçası

olarak öğretilen) ve yeni bir fizik dersinin başlamasıyla önemli ölçüde artmıştır. Okuma, yazma ve edebiyat için tavsiye edilen toplam

öğretim süresi de ISCED 2’de artmıştır ve ikinci bir yabancı dilin öğretilmesi 7. sınıfta – yani, öncekinden bir sınıf önce – zorunlu hale

gelmiştir.

Macaristan’da, minimum öğretim süresindeki yeni düzenlemenin safhalara ayrılması, hem ilkokul hem de ortaokul seviyesninde

öğretim saatinde bir artışa sebep olarak 2016/17’de 4. ve 8. sınıflar için tamamlanmıştır. Dersler arasında, minimum öğretim

süresi 4. sınıfta matematik, sanat eğitimi, beden eğitimi ve ahlak eğitimi derslerinde artarken okuma, yazma ve edebiyat, doğa

bilimleri ve yabancı dil derslerinde azalmıştır. 8. sınıfta minimum süre okuma, yazma ve edebiyat, beden eğitimi, ahlak eğitimi ve

teknolojide artırılmıştır ve doğa bilimleri, sosyal bilimler ve bir yabancı dil öğretiminde azalmıştır. Bununla beraber, her iki sınıfta da

okulların bu derslere ya da seçtikleri diğer derslere ayırabilecekleri zaman artmıştır (21).

On ülkede önceki yıllara oranla 2016/17’de minimum öğretim süresinde hafif bir artış görülmüştür.

Ispanya’da yeni eğitim yasası LOMCE’nin (22

) safhalandırılması 2016/17’de tamamlanmıştır fakat

öğretim süresi üzerinde daha az etkili olmuştur. Ortalama olarak, minimum öğretim süresi ortaokul

seviyesinde hafif bir şekilde artmıştır. Yeni yasayla sanat eğitimi ve teknoloji kategorisindeki bazı

dersler okullar tarafından seçilen zorunlu esnek derslere dönüşmüştür (23

) ve din, etik ve ahlak eğitimi

için tavsiye edilen öğretim süresi azalmıştır. Almanya’da olduğu gibi, farklılıklar kullanılan yöntemden

de kaynaklanabilmektedir. Veriler, bir yıldan diğerine öğrenci nüfusundaki dalgalanmalar sebebiyle

farklılık gösterebilen, her bir bölgesel yönetim tarafından belirlenen minimum öğretim süresinin ağırlıklı

ortalamasına karşılık gelmektedir.

Diğer sekiz ülkede eğitim otoriteleri belirli dersler için minimum öğretim süresini artırmıştır. Isveç’te

matematik için tavsiye edilen minimum süre artarken, Norveç’te doğa bilimlerinde (yalnızca ilkokul

eğitiminde) artış olmuştur. Bulgaristan’da minimum öğretim süresi 5. sınıfta okuma, yazma ve edebiyat

ve matematik dersleri için; Malta’da 9. sınıfta beden eğitimi için; Eski Yugoslav Makedonya

Cumhuriyeti’nde 4. sınıfta bilişim ve iletişim teknolojileri için artmıştır. Portekiz ve Slovenya’da bir

(18) Normal öğretim programını uygulayan okullar ile birleştirilmiş revize edilmiş öğretim programını uygulayan okullar arasındaki fark ortadan kaldırılmıştır.

(19) Reform, ISCED 1 ve 2 seviyelerindeki sınıfları üç dönemde gruplamış (temel öğrenme aşaması, güçlendirme aşaması ve gelişim aşaması) ve ilkokuldan ortaokul seviyelerine yayılan yeni bir bilgi, beceri ve kültür ortak temeli benimsemiştir.

(20) Reformdan önce, bu ders 1-2. Sınıflarda diğer derslerin bir parçası olarak; 3-5. Sınıflarda da sosyal bilimlerin bir parçası olarak öğretilmekteydi.

(21) Reform aşama aşama uygulandığında önceki yıllarda diğer sınıflarda benzer eğilimler gözlenmişti.

(22) Yalnızca Cataluña henüz LOMCE’yi uygulamamıştır.

(23) Bölgesel hükümetlerce yayınlanan ilgili yönergelerle uyumlu olarak (Özerk Bölgeler).

21


yabancı dil öğretimi sırasıyla 4. ve 2. sınıflarda (bir yıl önce) zorunlu hale gelmiştir ve minimum öğretim

süresini beraberinde artırmıştır. Isviçre’de minimum öğretim süresi ilkokul ve ortaokul eğitiminde hafif

bir şekilde artmıştır ve din, etik ve aklak eğitimi ve uygulamalı ve mesleki beceriler dersleri ilkokul

seviyesinde zorunlu hale gelmiştir.

Finlandiya’da toplam öğretim süresi aynı kalsa da (Şekil 3’te ‘değişiklik yok’ olarak gösterilmiştir) bazı

konu alanlarına (örneğin, sosyal bilimler, sanat, beden eğitimi ve sağlık) ayrılan süre hafif bir şekilde

artmıştır.

Şekil 3: Tavsiye edilen minimum öğretim süresinde 2015/16 ve 2016/17 arasındaki değişiklikler

Önemli değişiklikler

Küçük artışlar

Değişiklik yok

Öğretim günlerindeki azalmadan kaynaklanan düşüş

Kaynak: Eurydice.

2015/16 ile 2016/17 arasında öğretim süresi saat sayısındaki farklılık

BE nl BG CZ DE IE EL ES FR HU MT PT RO SI SK SE CH MK NO

ISCED 1 -56 13 -35 10 -30 240 4 0 124 32 72 -162 53 -43 70 7 48 38

ISCED 2 -21 0 -37 7 -50 3 29 -180 163 -27 0 -114 0 -66 35 16 0 0

ISCED 3 -43 0 (-) -4 -17 (-) -6 0 11 -18 0 -58 (-) -14 (-) (-) 0 (-)

Kaynak: Eurydice.

Açıklayıcı not

Önemli değişiklikler bir politika reformunun bir ya da daha fazla eğitim seviyesinde öğretim süresinde önemli değişimlere (100 saatin üzerinde) yol açtığı ülkelere işaret etmektedir. Küçük artışlar minimum sürede 100 saatten az artış gösteren ülkelere işaret etmektedir. Öğretim günlerindeki azalmadan kaynaklanan düşüş ilköğretim ve ortaöğretimseviyesinde okul yılındaki öğretim günlerinin sayısındaki azalmadan kaynaklı olarak minimum öğretim süresi düşen ülkeleri içermektedir.

Haritanın altındaki tablo, değişim yaşayan ülkeler için öğretim saati değişimlerin gösermektedir.


Belçika (BE fr, BE de): Öğretim geliştirme günleri ilk defa bu yıl için hariç tutulmuştur. Çalışmada bildirilen minimum öğretim süresi bu günlerin dahil edildiği önceki veri toplamalarından hafif şekilde daha küçüktür fakat öğretim süresi hakkındaki yönetmelik değişmemiştir. Almanya: Veriler, her bir Länder tarafından belirlenen, bir yıldan diğerine öğrenci nüfusundaki dalgalanmalar sebebiyle değişklik gösterebilen, minimum öğretim süresinin ağırlıklı ortalamalarına karşılık gelmektedir. İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). Malta: İlköğretimde, önceki okul yılından daha fazla öğretim günü vardır ve bu nedenle topla öğretim süresi artmıştır. Aksine, ortaöğretimde daha az gün ve daha düşük bir öğretim süresi vardı. Finlandiya: Öğretim süresi sınıf grupları için belirlenmektedir (dikey esneklik). 2016/17’den itibaren, gruplar tek bir ISCED seviyesiyle sınırlandırılmıştır (önceden, gruplar birden fazla ISCED seviyesini kapsayabilirdi). Toplam öğretim süresi aynı kalmış olsa da, dağılımı azı ders alanları için değişmiştir.

22


Geçtiğimiz yıl, minimum öğretim süresi öğretim yılındaki öğretim günlerinin sayısındaki azalmadan

dolayı beş ülkede düşüş göstermiştir. Romanya’da bu düşüş daha belirgin olmuştur; bir yılda altı

öğretim günü eksilmiştir. Slovakya’da üç öğretim günü azalmıştır ve Belçika’nın Flaman topluluğunda

ve Çekya’da iki öğretim günü azalmıştır. Irlanda’da okulun bütün öğretim kadrosunun sürekli mesleki

gelişim ve okul planlamasına katılmasına olanak sağlamak için 2016/17’de okulların ilkokul

seviyesinde bir günlüğüne ve ortaokul seviyesinde üç günlüğüne kapanmasına izin verilmiştir. Buna ek

olarak, ortaokul seviyesinde genç döngüsü’nün üç yılı boyunca minimum 240 saatlik öğretim süresi

(haftalık en az 2.4 saat) sağlayan ve okullara ek süre planlama esnekliği veren, İngilizce için yeni bir

Genç Döngüsü tanımlaması yapılmıştır.

4. Tavsiye edilen minimum öğretim süresinin dağıtılmasına öğretim

programının derslerinin seçilmesinden daha fazla esneklik tanınmaktadır

Çoğu ülkede resmi idare belgeleri tavsiye edilen minimum öğretim süresinin sınıflar ve dersler

arasında nasıl paylaştırılacağını belirlemektedir. Bununla birlikte bazı ülkelerde merkezi olarak

belirlenmiş daha az gereklilik vardır ve yerel otoriteler ve okullar farklı zorunlu derslere ayrılacak

öğretim süresi miktarına karar vermede ve hatta hangi derslerin verileceğini seçmede daha fazla

esnekliğe sahiptirler. Bu esneklik okullara eğitimi öğrencilerinin ihtiyaçları doğrultusunda

kişiselleştirmek için faaliyet alanı sağlar ve sınıf seviyeleri ve disiplinler arasındaki koordinasyona katkı

sağlayabilir. Bu kısım, okullara ve yerel otoritelere öğretim süresinin dağıtılması (süre esnekliği) ve

öğretim programı derslerinin seçilmesi (ders esnekliği) için verilen esnekliğin tür ve derecelerini

incelemektedir. Süre esnekliği üst sınıflara doğru çıkıldıkça (dikey esneklik) ya da dersler arasında

(yatay esneklik) artış gösterebilir.

Dikey esneklik merkezi eğitim otoriteleri bir sınıftan daha fazla sınıfta öğretilecek olan belli bir ders

için bu saatlerin nasıl dağıtılacağını belirtmeksizin toplam saat belirttiğinde meydana gelir. Estonya,

Hollanda, Litvanya (ilkokul eğitimi), Polonya, Finlandiya, İsveç, İzlanda ve Norveç’te bütün minimum

öğretim süreleri bu şekilde belirlenmektedir (bakınız Şekil 4). Litvanya’da ortaokul seviyesinde, öğretim

programının yalnızca üçte biri dikey esnekliğe tabidir. Çekya’da dikey esneklik ilkokul eğitiminde

tavsiye edilen öğretim süresinin yaklaşık 84%’ünde, ortaokul eğitiminin de 82%’sinde geçerlidir.

Dikey esneklik ülkelerde farklı işlemektedir. Bazı durumlarda, toplam öğetim süresi bütün bir eğitim

seviyesi için belirtilirken, diğerlerinde bir seviye içindeki bir grup sınıfı içerebilir. Çekya, Hollanda ve

Norveç’te öğretim süresi bütün bir eğitim seviyesi için belirtilmektedir. Estonya, Poloya ve İzlanda’da

ilkokul seviyesinde, sınıflar iki gruba ayrılmıştır. Litvanya’da minimum öğretim süresi hem ilkokul hem

de ortaokul seviyesinde iki sınıflık her bir grup için verilmektedir. Finlandiya’da sınıfların kombinasyonu

derse bağlı olarak (diğer bir deyişle, derse bağlı olarak gruplar farklı sınıflardan oluşabilir) değişiklik

göstermektedir. İsveç’te zorunlu dersler için minimum öğretim süresi, ISCED seviyeleri arasında ayrım

yapmaksızın zorunlu eğitimin süresi için belirlenmektedir (24

).

(24) Farklı eğitim sistemlerinde dikey esneklikten etkilenen dersler hakkında daha fazla bilgi Bölüm III, Ulusal grafikler, Kısım 2’de bulunabilir. Bazı ülkeler Kısım 5: Ülkeye özgü notlar’da daha detaylı bilgi vermektedirler.

23


Şekil 4: Süre esnekliği (dikey ve yatay) ve ders esnekliği, her bir ISCED seviyesi için toplam öğretim süresinin

yüzdeliği (%), 2016/17



● Yatay esneklik yok

Kaynak: Eurydice.

O Dikey esneklik yok

Dikey süre esnekliği

Yatay süre esnekliği

Ders esnekliği

Tam esneklik

24


Açıklayıcı not (Şekil 4)

Dikey zaman esnekliği: Merkezi eğitim otoriteleri belli bir ders için birkaç sınıf için, tam bir seviye için ya da tam zamanlı zorunlu eğitimin bütün bir periyodu için toplam öğretim süresini belirtir. Okullar/yerel otoriteler her bir sınıfa ne kadar süre verileceğine karar vermede özgürdürler.

Yatay zaman esnekliği: Merkezi eğitim ototriteleri belirli bir sınıftaki bir grup ders için olan toplam öğretim süresini belirtir. Okullar/yerel otoriteler bireysel derslere ne kadar süre verileceğine karar vermede özgürdürler (

25).

Ders esnekiği: Bölgesel/yerel otoriteler ya da okullar kendi derslerini seçerler (bazı durumlarda merkezi eğitim otoriteleri tarafından belirlenen bir listeden) ve merkezi otoriteler tarafından bu amaç için belirlenen süreyi dağıtırlar (

26).

Tam esneklik: Merkezi eğitim otoriteleri standart öğretim programını ya da minimum öğretim süresini belirlemez. Bölgesel otoriteler, yerel otoriteler ya da okullar bireysel derslere ve sınıflara ne kadar süre verileceğine karar vermede özgürdürler.

Ayrıca bir eğitim seviyesinde ya da grubundaki her bir sınıfta bir ya da daha fazla dersin öğretilmesinin

zorunlu olup olmaması açısından ülkelerde dikey esnekliğin uygulanma yolunda farklılıklar vardır.

Çekya’da, ana dersler grubun her sınıfında öğretilmek zorundadır fakat bu zorunluluk ICT ve teknolojiyi kapsamaz (27).

Estonya’da, zorunlu derslerin öğretimi zorunlu olmadığı zaman genellikle bir grubun her bir sınıfından sağlanır. Bazı dersler için

(örneğin, vatandaşlık) bu mümkün olmayabilir (28).

Litvanya’da, eğitim planları okulların her bir gruptaki iki sınıf arasındaki tavsiye edilen haftalık ders saatini dağıtmak için sahip

oldukları farklı opsiyonları –sınıflardan birinde herhangi bir öğretim sağlamama opsiyonu da dahil - belirtir.

Hollanda’da, her bir sınıfta hangi derslerin öğretileceği okulların takdirindedir.

Polonya’da, teorik olarak, okullar her bir sınıfta belirli bir dersi öğretmek zorunda değildir fakat pratikte, haftalık zaman çizelgeleri

her sınıfta öğretim süresi öngörür.

Finlandiya’da, okullar herhangi bir zorunlu dersi dikey esneklikle 1. sınıftan itibaren öğretmeye başlayabilir ve ilk yabancı dil

öğretimine en geç 3. sınıfta; ikinci yabancı dil öğretimine 6. sınıfta; sosyal bilimler öğretimine 4. sınıfta; ev ekonomisi ve rehberlik

(uygulamalı ve mesleki beceriler) öğretimine 7. sınıfta başlamalıdırlar.

İsveç’te, zorunlu eğitimin bütün sınıflarında dersin öğretilip öğretilmemesi ile ilgili bir düzenleme yoktur fakat neredeyse bütün

dersler için öğretim programı 1-3. ve 4-6. sınıflarda öğretielecek içeriği belirler. Okullar yine de her bir üç yıllık döngüde hangi

sınıfta başlanılacağına kara verebilirler (29).

Yatay esneklik merkezi eğitim otoriteleri aynı sınıf içinde zorunlu derslerin bir kombinasyonu için bir

toplam öğretim süresi belirlediğinde gerçekleşir. Yerel otoriteler ya da okullar her bir derse ne kadar

zaman ayrılacağına kendileri karar vermek zorundadırlar. Iki eğitim sisteminde tam yatay esneklik

vardır. Birleşik Krallık’ta (Galler) Galler Hükümeti her bir sınıf için toplam minimum öğretim süresini

belirler fakat her bir derse ne kadar süre ayrılacağına okullar karar verir. Hollanda süre dağlımı

açısından (yatay ve dikey) tam esnekliğe sahiptir. Öğretim süresi için minimum gereklilikler her bir

eğitim seviyesi için belirlenir ve okullar bu süreyi ders ve sınıflara dağıtmada tam esnekliğe sahiptirler.

Belçika’nın Almanca konuşan topluluğunda ve Flaman topluluğunda ve Birleşik Krallık’ta (Kuzey

İrlanda) okullar, merkezi olarak belirlenen minimum öğretim süresininin önemli bir oranını zorunlu

derslere dağıtmada yatay esnekliğe sahiptir. Belçika’nın Fransız topluluğunda ve İtalya’da bu yalnızca

ilkokul seviyesinde vardır. Danimark’da yalnızca 1. sınıfta; Polonya’da 1-3. sınıflarda yatay esneklik

(25) 'Esnek zamanlı zorunlu dersler' kategorisine tekabül etmektedir, Bölüm III, Ulusal grafikler.

(26) 'Okul tarafından seçilen zorunlu esnek dersler' kategorisine tekabül etmektedir, Bölüm III, Ulusal grafikler.

(27) Okuma, yazma ve edebiyat, matematik, doğa bilimleri, sosyal bilimler ve sanat eğitimi bütün ilgili sınıflarda öğretilmek zorundadır fakat bu zorunluluk ‘ICT’ ve ‘teknoloji’ için geçerli değildir.

(28) Bu durum bir gruptaki bütün sınıflar için haftalık yalnızca bir ya da iki ders öngörülen dersler için geçerlidir. O zaman, ders genellikle sınıflardan yalnızca birinde öğretilir.

(29) Ev ve tüketici çalışmaları için, temel içerik 1-6. ve 7-9. yıllar için; Modern diller için de 4-9. yıllar için belirlenmektedir (fakat okullar 1. yıldan itibaren başlamayı da seçebilir).

25


vardır. İrlanda’da yatay esneklik 10. sınıfta (lise eğitimi) birçok ders için geçerlidir (30

).

Diğer birkaç durumda, kısmi yatay eseneklik vardır fakat bu, öğretim programının küçük bir oranını

etkilemektedir. Malta’da ilkokul eğitiminde ve Portekiz ile Romanya’da da hem ilkokul hem de ortaokul

seviyesinde, her bir ders için belirlenen minimum öğretim süresine ek olarak, okulların zorunlu derslere

birkaç ek saat ayırma esnekliği vardır. Finlandiya’da okullar merkezi şekilde belirlenmiş ek süreyi

müzik, görsel sanatlar, zanaat, fizik eğitimi ve evekonomisi dersleri arasında dağıtabilirler. Polonya’da

(7-9. sınıflar) ve İzlanda’da (5-10. sınıflar) eğitim otoriteleri iki yabancı dilin öğretimi için minimum

öğretim süresini tayin eder ve okullar İngilizce, İrlandaca ve matematik derslerine arasında

dağıtabilecekleri ekstra öğretim süresine sahiptirler.

Süre esnekliğine ek olarak, okullara ya açık tercih ya da önceden belirlenen bir listeden birkaç zorunlu

ders seçmek için de biraz esneklik tanınabilmektedir. Ders esnekliği benzer sayıda ülkede bulunabilir

fakat bütün durumlarda toplam öğretim süresinin daha küçük bir oranını etkilemektedir (1% ile 23%

arasında). Dokuz ülkede (Çekya, Estonya, İspanya, Letonya, Macaristan, Polonya, Portekiz, Slovakya

ve Finlandiya) hem ilkokul hem de ortaokul seviyesinde biraz ders esnekliği mevcuttur. Okullar, eğitim

otoriteleri tarafından belirlenen bu ekstra süreyi zorunlu ya da seçmeli dersler için daha fazla öğretim

süresi sağlamak ya da spor, yabancı diller, din ve ahlak eğitimi, ICT ve teknoloji gibi kendi seçecekleri

dersleri vermek için kullanabilirler (31

). Yunanistan ve Norveç’te yalnızca ilkokul seviyesinde biraz ders

esnekliği vardır. Yunanistan’da bu süre çapraz tematik programları (örneğin, çevre eğitiminde, sağlık

eğitiminde, kültür ve sanatta) uygulamak için kullanılırken; Norveç’te ilkokullar kendi seçecekleri

zorunlu dersleri verebilirler. Fransa’da ve Belçika’nın Flaman topluluklarında ortaokullar öğrencilere

hangi seçmeli derslerin sunulacağına karar vermede bir miktar esnekliğe sahiptirler.

Sorumluluğun yerelde dağıtılması ve okul özerkliği en yüksek seviyede Birleşik Krallık’ta (İngiltere ve

İskoçya) ve İsviçre’de görülmektedir. Brileşik Krallık’ta (İngiltere), Eğitim Daire Başkanlığı2011’den beri

minimum bir öğretim süresi belirlememiştir fakat okulların kanuni öğretim programı alanlarını sağlamak

için her yıl yeterli öğretim süresi sağlama gereklilikleri devam etmektedir. Birleşik Krallık’ta (İskoçya),

Mükemmelik için Öğretim Programı, öğretim programı için ya da herhangi bir ders için herhangi bir

minimum öğretim süresi belirlemez (‘bedeb eğitimi’ hariç olmak üzere) fakat Geniş Genel Eğitim

Aşaması’in (1-10. sınıflar) sekiz öğretim programı alanındaki tecrübe ve çıktıların tamamını içermesi

gerektiğini belirtir. İsviçre’de ulusal düzeyde yalnızca ana dersler için eğitim standartları (temel

yeterlikler) belirlenmektedir. Standart bir öğretim programı yoktur ve ulusal düzeyde önceden

belirlenmiş bir öğretim süresi de mevcut değildir (beden eğitimi için minimum ders saati sayısı hariç).

Eğitim standartları çerçevesi içerisinde, ulusal düzeyde, Eyaletler öğretim programlarını (dil bölgeleri

düzeyinde) ve istenen öğretim süresini (eyalet düzeyinde) belirlemekte özgürdürler.

(30) Farklı eğitim sistemlerinde yatay esneklikten etkilenen dersler hakkında daha fazla bilgi Bölüm III, Ulusal grafikler, Kısım 2’de bulunabilir. Daha detaylı anlatım Kısım 5: Ülkeye özgü notlar’da mevcuttur.

(31) IÇekya’da, okullar bu süreyi zorunlu ya da seçmeli derslerdeki öğretimi artırmak için, 1-2. Sınıflarda yabancı bir dil öğretimine başlamak için, ilköğretimde ikinci bir yabancı dil ya da yüzme öğretmek için ya da ek yabancı diller öğretmek için kullanabilirler. Estonya’da, okullar genellikle din ve ahlak eğitimi ve bilişim ve iletişim teknolojilerini sunarlar. İspanya’da, bu kategori Özerk Bölgelerin kendi seçtikleri derslerde (genellikle önceden belirlenmilş bir listeden) sağlamaları gereken öğretim süresini içermektedir. Letonya’da, eğitim otoriteleri okulların bu ek süreyi spora ayırmasını tavsiye eder. Macaristan’da, okullar zorunlu derslerde geçirilen süreyi artırabilirler ya da kendi seçecekleri diğer dersleri sunabilirler. 5. Sınıfta, drama-dans ya da vatan ve insanlardan birini, 9. sınıfta drama-dans ya da medyadan birini vermek zorundadırlar. Polonya’da, okullar bu süreyi kendi seçtikleri bir dersin öğretimi için ya da öğrencilerin ilgi ve isteklerine göreözel dersler organize etmek için kullanabilirler. Portekiz’de, bu süre zorunlu ya da seçmeli derslerden herhangi birine ayrılabilir. Slovakya’da, okullar zorunlu derslerin öğretim süresini artırabilirler ya da ikinci ve üçüncü bir dil, teknoloji ya da diğer dersleri verebilirler. Finlandiya’da, okullar herhangi bir dersi verebilirler.

26


5. Ülkelerin çoğunda öğrenciler, ilkokul ve ortaokul eğitiminde beden eğitimi

ve sağlık dersi için haftalık en az iki saat harcarlar

AB, sporun yalnızca bireylerin sağlıklarında ve formda olmalarında değil ayrıca ötekileştirilmiş

grupların bütünleşmesine katkı sağlamada ve genç bireyler arasında katılım ve toleransın teşvik

edilmesinde de oynadığı rolü kabul etmiştir. 2011 Sporda İletişimde, Avrupa Komisyonu fiziksel

aktivitenin modern toplumunen önemli sağlık belirleyicilerinden olduğunu işaret etmiş ve üye

eyaletlerdeki fiziksel aktivite seviyelerindeki ve sağlık ve spora karşı kamu yaklaşımlarındaki büyük

farklılıkları hesaba katarak sağlık geliştirici aktivitelerin (HEPA) teşvik edilmesi için yeni bir AB politika

girişimini başlatmıştır (32

). Avtupa Birliği Konseyi, okulların HEPA hakkındaki farkındalığı artırmak için

‘etkili bir araç’ olduğunu varsaymaktadır ve dolayısıyla ilkokul ve ortaokullardaki beden eğitimi dersinin

öğretim süresi HEPA seviyeleri ve politikalarının değerlendirilmesi için önerilen göstergelerden biridir

(33

). Buna ek olarak, fiziksel aktivite öğrencilerin sınıf içerisindeki odaklanlarının ve öğrenmeye hazır

bulunmalarının iyileştirmesine katkı sağlayabilir.

Temel akademik derslerle karşılaştırıldığında sağlık ve beden eğitimi hem ilkokul hem de ortaokul

seviyesinde toplam öğretim programının küçük bir parçasını temsil etmektedir. Bütün ilkokul eğitimi

için toplam öğretim süresinin bu ders alanı için önerilen yüzdesi ülkelere bağlı olarak 4% ile 20%

arasında değişmektedir. Okuma, yazam ve edebiyatın payı 15% ile 38% arasında; matemağin payı

14% ile 26% arasındadır. Tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde, okuma, yazma ve edebiyat ve

matematik derslerinin her biri bu eğitim seviyesindeki öğretim programının 9% ile 26% arasında bir

kısmını kaplarken, eğitim otoriteleri minimum öğretim süresinin 5% ile 16% arasındaki kısmını beden

eğitimi ve sağlığa ayırmaktadır.

Yine de beden eğitimi dersinde, okul haftasında beden eğitimi ve sağlığa ayrılan saat sayısına bakmak

daha anlamlıdır. Ortalama olarak, ilkokul ve ortaokul eğitiminde bu ders alanına haftada yaklaşık iki

saat; lise eğitiminde de (bazı ülkelerin tam zamanlı zorunlu genel eğitime dahil ettikleri sınıflarda) bir

saat 45 dakika ayrılmaktadır.

Şekil 5: Eğitim seviyelerine göre BEDEN EĞİTİMİ VE SAĞLIK için ayrılan haftalık minimum saat sayısı, 2016/17

Saat/hafta Saat/hafta

● Esnek program

Kaynak: Eurydice.

(32) Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions: Developing the European dimension in sport, COM/2011/0012 final.

(33) Sektörler arasında sağlık geliştirici fiziksel aktivitenin teşvik edilmesi hakkındaki 26 November 2013 Konsey Tavsiyeleri’ne bakınız (2013/c 354/01) http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2013:354:0001:0005:EN:PDF

ISCED 3

ISCED 2

ISCED 1

http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ%3AC%3A2013%3A354%3A0001%3A0005%3AEN%3APDF

27


Veri (Şekil 5)

ISCED seviyesine göre beden eğitimi ve sağlık için ayrılan öğretim süresinin haftalık saat sayısı, 2016/17

BE fr

BE de

BE nl

BG CZ DK DE EE IE EL ES FR HR IT CY LV LT LU HU MT

ISCED 1 1.7 ● ● 1.4 1.5 3.8 2.1 2.0 1.0 1.9 2.0 3.0 2.1 ● 1.6 1.3 2.1 2.4 3.8 1.9

ISCED 24 2.5 ● ● 1.7 1.9 3.8 2.0 1.5 2.0 1.5 2.0 3.3 1.5 2.0 2.2 1.3 1.6 1.9 3.8 2.6

ISCED 34 1.7 ● ● 1.6 1.8 ● 2.0 2.0 2.0 1.7 3.7 0.7

NL AT PL PT RO SI SK FI SE

UK UK- (1) SCT


ISCED 1 ● 2.1 3.0 1.8 1.7 2.6 1.5 1.7 1.6 ● 2.0 2.4 2.3 2.0 2.3 2.3 2.0 2.1 2.3 2.8

ISCED 24 ● 2.9 3.0 1.8 1.5 1.8 1.5 2.5 1.6 ● 1.7 1.5 2.3 2.0 2.3 1.7 2.0 2.0 2.3 1.3

ISCED 34 ● 2.5 1.3 1.5 ● 1.7 1.8 1.3

Kaynak: Eurydice. UK (1) = UK-ENG/WLS/NIR

Açıklayıcı not

Bu şekil öğrencilerin ilköğretimde ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde almaları gereken minimum saat sayısını gösterektedir. Bu, her bir eğitim seviyesi için toplam öğretim süresi ilgili yıl sayısına ve 2016/17 okul yılındaki hafta sayısına bölünerek hesaplanmıştır.


Danimarka: Bütün öğrenciler her gün en az 45 dakika beden eğitimi almak zorundadır. Ulusal grafiklerde (Bölüm III), bu süre kısmen ‘beden eğitimi ve sağlık’ın, kısmen de okulların ya beden eğitimine ya da diğer detekleyici öğrenme aktivitelerine ayırabilecekleri süreyi kapsayan ‘diğer dersler’in içindedir. Polonya: 4-9. Sınıflarda, okullar her hafta en az döt periyod (45er dakikalık) beden eğitimi sağlamak zorundadır. Ilköğretim seviyesinde, şekildeki saat sayısı yalnızca 4-6. sınıflara işaret etmektedir. İsviçre: İlköğretim ve ortaöğretimde, okullar bir haftada minimum 3 periyod (45er dakikalık) vermek zorundadır.

Ülkelerin neredeyse üçte ikisinde ilkokul eğitimindeki öğrencilerin beden eğitimi ve sağlık dersinde

haftalık en az iki saat öğrenim görmeleri beklenmektedir. Danimarka ve Macaristan’da öğrenciler her

gün 45-dakikalık bir ders almaktadırlar (diğer bir deyişle haftalık 3 saat 45 daikaka). Fransa ve

Polonya’da tavisye edilen öğretim süresi haftalık 3 saate ulaşmaktadır. Bunun aksine, Bulgaristan,

Çekya, İrlanda, Letonya ve Slovakya’da tavsiye edilen minimum süre bir buçuk saat ya da daha azdır.

Ülkelerin yarısında, ortaokul eğitiminde öğrencilerin beden eğitimi ve sağlık dersinde haftalık en az iki

saat öğrenim görmeleri beklenmektedir. Danimarka ve Hollanda’da öğrenciler ayrıca bu eğitim

seviyesinde her gün 45 dakikalık bir ders almaktadırlar (diğer bir deyişle haftalık 3 saat 45 dakika).

Tavsiye edilen minimum süre Fransa (haftalık 3 saat 45 dakika) ve Polonya’da (haftalık 3 saat)

özellikle yüksektir. Bunun aksine, Estonya, Yunanistan, Hırvatistan, Letonya, Romanya, Slovakya,

Bosna-Hersek ve Türkiye’de tavsiye edilen minimum süre bir buçuk saat ya da daha azdır.

15 ülkede, eğitim otoriteleri ilkokul ve ortaokul eğitiminde haftalık benzer bir süre sağlamaktadır

(Danimarka, Almanya, İspanya, Letonya, Macaristan, Polonya, Portekiz, Slovakya, İsveç, İsviçre,

İzlanda, Lihtenştayn, Makedoya Eski Yugoslav Cumhuriyeti, Norveçve Sırbistan). 11 ülkede (Estonya,

Yunanistan, Hırvatistan, Litvanya, Lüksemburg, Romanya, Slovenya, Birleşik Krallık (İskoçya), Bosna-

Hersek, Karadağ ve Türkiye) saat sayısı eğitim seviyesi ile birlikte düşmektedir. Bunun aksine, dokuz

eğitim sisteminde (Belçika’nın Fransız topluluğu, Bulgaristan, Çekya, İrlanda, Fransa, Kıbrıs,

Avusturya ve Finlandiya) ortaokul eğitimindeki saat sayısı ilkokul eğitimindekinden daha fazladır.

Lise seviyesindeki bir ya da daha fazla sınıfın tam zamanlı zorunlu genel eğitimin bir parçası olduğu

ülkelerde bu sınıflarda beden eğitimi ve sağlık için tanımlanan haftalık öğretim süresi genellikle

ortaokul eğitimindekiyle benzerdir (yada bazı durumlarda hafif şekilde daha azdır). Belçika’nın Fransız

topluluğunda, Fransa ve Malta’da, bununla beraber, önemli ölçüde düşüktür. Yalnızca Portekiz’de

daha yüksektir.

2014/15 okul yılından beri beden eğitimi ve sağlık için merkezi olarak tavsiye edilen öğreim süresinde

sınırlı sayıda değişiklikler olmuştur. Üç ülkede (Yunanistan, Kıbrıs ve Romanya) ilkokul seviyesinde ve

28


diğer üç ülkede de (Macaristan, Malta ve Finlandiya) ortaokul seviyesinde artmıştır. Geriye kalan diğer

ülkelerde de herhangi bir değişiklik olmamıştır (34

).

Bütün öğrencilerin beden eğitimi ve sağlık için harcaması gereken zorunlu süreye ek olarak, bazı

ülkelerde okullar ayrıca zorunlu ya da zorunlu olmayan öğretim programının bir parçası olarak ek

öğretim süresi tanıyabilmektedir. Örneğin, Çekya’da yüzme; Letonya’da daha genelde spor, okulların

öğrencilere sunabileceği zorunlu esnek dersler arasındadır. Fransa’da 10. sınıfta ve Türkiye’de

ortaokul seviyesinde, öğrenciler seçmeli ders olarak beden eğitimi dersi dealabilmektedirler.

Yunanistan, Portekiz ve Slovenya’da beden eğitimi ve spor –zorunlu bir ders olmanın yanı sıra- ayrıca

zorunlu olmayan öğretim programının bir parçasıdır (35

).

6. Okuma, yazma ve edebiyat özellikle ilkokul eğitiminde öğretim programının

en büyük payını kaplamaktadır

Bu kısım okuma yazma ve edebiyatın (temel öğretim dilinde ya da Birinci Dilde) önemini

incelemektedir (36

). Şekil 6’daki sütun grafiği ilköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde bu

derse ayrılan toplam öğretim süresinin oranını göstermektedir. Eğitim seviyelerine göre saat sayıları

aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.

Okuma, yazma ve edebiyat, özellikle ilkokul eğitiminde baskın olarak bütün eğitim seviyelerinde

öğretim süresinin en büyük oranına tekabül eden ders alanıdır. Bu seviyede, bu ders alanı için tavsiye

edilen minimum öğretim süresi ülkeye bağlı olarak 15% ile 38% değişiklik göstererek, öğretim

programının ortamala 26%’sından fazlasını kapsamaktadır (37

). Yalnızca, ikinci bir dil (İkinci Dil)

öğretiminin de öğretim programının önemli bir payını kapladığı ülkelerde (Belçika’nın Almanca

konuşan topluluğu, İrlanda, Malta ve İzlanda) yüzdesi diğer ülkelere oranla kısmen daha düşüktür

(15% ile 20% arasında). Bulgaristan, Fransa, Kıbrıs, Litvanya, Avusturya, Slovakya ve Türkiye’de

bütün ilkokul eğitimi için tavsiye edilen toplam öğretim süresinin 30% ya da daha fazlasına tekabül

etmektedir.

Bütün ilkokul eğitiminde okuma, yazma ve edebiyatın öğretimine ayrılan ortalama saat sayısı,

Hırvatistan’daki 525 saat ile Fransa’daki 1656 saat arasında değişiklik göstererek, 953 saattir. Diğer

15 eğitim sisteminde 900 saati geçmektedir (Belçika’nın Almanca konuşan topluluğu, Çekya,

Danimarka, İrlanda, Yunanistan, İspanya, Kıbrıs, Lüksemburg, Portekiz, Slovenya, İsveç, Finlandiya,

İzlanda, Lihtenştayn ve Norveç). Ilkokul eğitimin daha az yıla yayıldığı ülkelerde saat sayısı daha

düşüktür (Bulgaristan, Hırvatistan, Litvanya, Romanya, Bosna-Hersek, Eski Yugoslav Makedonya

Cumhuriyeti ve Sırbistan) (bakınız Şekil 2b).

Okuma, yazma ve edebiyat, ilkokul seviyesinde neredeyse bütün ülkelerde en fazla saat sayısının

ayrıldığı ders alanıdır. Tek istisna matematiğe ayrılan saat sayısının yüksek olduğu Malta’dır. Bununla

birlikte, bu ilkede İngilizce (İkinci Dil) de Malta dilinin yanında okulun ilk yılından itibaren öğretilen bir

resmi dildir. Ilkokul seviyesinde ikinci dile ayrılan öğretim süresi, diğer ülkelerden önemli ölçüde

yüksek olan okuma, yazma ve edebiyata ayrılan süreye denktir (bakınız Kısım 7).

(34) Avrupa Komisyonu/EACEA/Eurydice, 2015. Avrup’da Tam Zamanlı Zorunlu Eğitimde Tavsiye Edilen Yıllık Öğretim Süresi – 2014/15. Eurydice – Facts and Figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

(35) Zorunlu olmayan öğretim programı okulların vermek zorunda oldukları öğretim süresine işaret etmektedir fakat bütün öğrenciler

için zorunlu değildir.

(36) Belgenin geri kalanında olduğu gibi bu karşılaştırmalı analizde, ‘okuma, yazma ve edebiyat’ öğretim dili olan ‘birinci dil’e aittir. Öğrenciler tarafından öğrenilen ek diller ‘ikinci dil’, ‘üçüncü dil’, ‘dördüncü dil’ ve ‘beşinci dil’ olarak sınıflandırılmıştır. Bunlar genellikle yabancı dillere işaret etmektedirler fakat bazı ülkelerde resmi dillerde olabilmektedirler. Bu metinde, ‘diğer diller’ birinci dil dışındaki dillere işaret etmektedir.

(37) Hesaplamalarda yalnızca minimum öğretim süresi bu ders için merkezi olarak belirlenmiş eğitim sistemleri hesaba katılmıştır. Polonya, bu ders için yalnızca 4-6. Sınıflar için minimum öğretim süresi belirlendiği için dahil edilmemektedir. Fakat 1-3. sınıflarda esnek programı olan zorunlu bir derstir. Ortaöğretim seviyesinde, Lihtenştayn için yalnızca Realschule hesaba katılmıştır.

29


Şekil 6: İlköğretim ve tam zamanlı genel ortaöğretimde OKUMA, YAZMA VE EDEBİYAT’a ayrılan tavsiye

edilen minimum öğretim süresinin yüzdesi, 2016/17

İlköğretim Zorunlu genel ortaöğretim

Kaynak: Eurydice.


● Süre esnekliği olan zorunlu ders alanı

Her eğitim seviyesi için okuma, yazma ve edebiyat için merkezi olarak belirlenmiş minimum öğretim süresi saatleri, 2016/17


İlköğretim ● 900 ● 560 960 1 530 744 893 1 092 1 213 1 099 1 656 525 ● 1 405 835

Ortaöğretim

865 720 ● 591 437 630 699 315 240 614 684 774 473 1 254 358 347


İlköğretim 696 1 601 710 732 ● 840 383 1 310 642 919 874 912 993

Ortaöğretim

732 634 627 413 ●

HAVO

●

VMBO

●

VWO 480 AHS

480 NMS

338 682 673 305 761 285 497

UK- ENG

UK- WLS

UK- NIR

UK- SCT


İlköğretim ● ● ● ● 675 ● 1 020 944 756 672 1 372 540 864

Ortaöğretim

● ● ● ● 453 ● 357 472 Gym

555 Obs

500 Reals

450 708 398 453 1 008

Kaynak: Eurydice.

Açıklayıcı not

Bu Şekil yalnızca genel eğitim ile ilgilidir. Her bir dersin yüzdeliği, bu derse ilköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde ayrılan toplam süre, ilgili eğitim seviyesi için sağlanan minimum toplam öğretim süresine bölünerek (ve 100 ile çarpılarak) elde edilmektedir.

30


Ülkeye özgü notlar (Şekil 6)

Danimarka: Bu sınıfta okuma, yazma ve edebiyatsüre esnekliği olan zorunlu bir ders alanı olduğu için 1. sınıf hariç tutulmuştur. Almanya: Veriler, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü tarafından farklı tipteki okullara kayıtlı öğrenci sayısı temel alınarak hesaplanan, zorunlu temel öğretim programı dersleri için ağırlıklı ortalama öğretim süresini yansıtmaktadır (Referans yılı 2015/16). İrlanda: Bu sınıfta okuma, yazma ve edebiyat süre esnekliği olan zorunlu bir ders olduğu için 10. sınıf hariç tutulmuştur. İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). Avusturya: 9. Sınıf için veri mevcut değildir fakat bu sınıf tam zamanlı zorunlu genel eğitimin bir parçasıdır. Polonya: İlköğretimde 1-3. sınıflarda okuma, yazma ve edebiyat, süre esnekliği olan zorunlu bir ders alanıdır ve bu sınıflar için öğretimsüresi bu nedenle dahil edilmemektedir. Şekide gösterilen yüzdelik yalnızca 4-6. sınıflara işaret etmektedir. İsveç: Tavsiye edilen minimum öğretim süresi dokuzyıllık zorunlu eğitimin toplamıdır. ISCED 1 ve 24 seviyelerine yapay bir şekilde her bir eğitim seviyesindeki yıl sayısına orantılı olarak dağıtılmıştır (sırasıyla 6 ve 3).

Tam zamanlı zorunlu ortaöğretimde okuma, yazma ve edebiyat için tavsiye edilen minimum öğretim

süresi ilkokul seviyesindekinden önemli ölçüde düşük olarak öğretim programının ortalama 15%’ine

tekabül etmektedir. Bu eğitim seviyesinde toplam öğretim süresinin İrlanda’da 9%’unu, Malta’da

11%’ini ve Macaristan ve Finlandiya’da 12%’sini temsil etmektedir (38

). Yalnızca iki ülkede, Yunanistan

ve İtalya’da, okuma, yazma ve edebiyat ortaokul seviyesinde toplam öğretim süresinin 20%’den

fazlasına tekabül etmektedir (iki ülke hariç bütün ülkelerde yüzdeliğin 20%’den fazla olduğu ilkokul

eğitiminin aksine).

Ortalama olarak, tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimin tamamı için okuma, yazma ve edebiyat için

564 saat ayrılmaktadır – ilköğretim seviyesinden yaklaşık 41% daha az. Bu büyük fark, kısmı olarak

ilkokul eğitiminin çoğu ilküde daha uzun yıllara yayılmış olmasından ve öğretim süresinin daha büyük

bir miktarını kaplamasından kaynaklanmaktadır (bakınız Şekil 2b). Bununla birlkte, ortaöğretim

seviyesinde öğretim programında bu ders alanına daha az önem verilmektedir. Tam zamanlı zorunlu

genel ortaöğretimin tamamı için okuma, yazma ve edebiyata ayrılan minimum öğretim süresi, İtalya ve

Türkiye hariç bütün ülkelerde 900 saatten daha azdır. Ülkelerin yaklaşık olarak yarısında, diğer dillerin

öğretimi için tavisye edilen minimum süreye benzer ya da ondan daha düşüktür (bakınız Kısım 7), ve

bazı durumlarda, matematik ya dadoğa bilimleri için tavsiye edilen minimum öğretim süresine

benzerdir (see Kısım 8 ve 9).

Geçtiğimiz yıl, okuma, yazma ve edebiyata ayrılan minimum öğretim süresi Yunanistan ve Fransa’da

artmış; Macaristan’da ise azalmıştır (ilkokul seviyesinde) (39

).

7. Ortaöğretim seviyesinde diğer dillerin öğretimi okuma, yazma ve edebiyat

kadar önemli hale gelmektedir

Bu kısım temel öğretim dilinin dışındaki diğer dillerin zorunlu dersler olarak öğretilmesine ayrılan

minimum öğretim süresini incelemektedir. Bu ders alanı ülkeye bağlı olarak dört dile kadar kapsayabilir

(İkinci, 3., 4. ve 5. Dil). Bunlar genellikle yabancı dilleri ifade ederler fakat ayrıca ülkedeki ikinci (ya da

üçüncü) bir resmi dil de olabilir.

Diğer dillerin öğretimine ayrılan minimum öğretim süresi ilköğretimde zorunlu genel

ortaöğretimdekinden çok daha düşüktür. Birçok ülkede öğrenciler ikinci bir dil öğrenmeye önceden

olduğundan çok daha erken başlamaktadırlar fakat her zaman ilköğretimin ilk sınıfından itibaren

zorunlu değildir ya da bazı durumlarda öğretim süresinin miktarı bu erken seviyede daha azdır. Buna

ek olarak, ilköğretim seviyesinde üçüncü bir dilin öğretilmesi yaygın değildir. Yalnızca Danimarka,

(38) İrlanda’da bu, ortaokul eğitimi ya da Genç Döngüsü için belirlenen minimum öğretim süresidir fakat okullar pratikte okuma, yazma ve edebiyata, zorunlu derslere kendi takdirlerine göre dağıtabilecekleri süreden daha fazla süre sunmaktadırlar. 10. Sınıf, okuma, yazma ve edebiyat süre esnekliği olan zorunlu bir ders olduğu için hariç tutulmuştur.

(39) Avrupa Komisyonu/EACEA/Eurydice, 2016. Avrupa’da Tam Zamanlı Zorunlu Eğitimde Tavsiye Edilen Yıllık Öğretim Süresi – 2015/16. Eurydice – Facts and Figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

31


Yunanistan ve Finlandiya’da ikinci bir yabancı dil (Üçüncü Dil) ilköğretim seviyesinin son sınıflarında

sunulmaktadır. Ilköğretim seviyesinde öğretim programının vurgusu daha çok okuma, yazma ve

edebiyat (temel öğretim dilinde) üzerinedir. Fakat ortaöğretim seviyesinde, çoğu ülkede diğer dillerin

öğretimi, ayrılan süre açısından aynı derecede ya da daha önemli hale gelmektedir.

Ilköğretim için sağlanan öğretim süresinin yalnızca yaklasşık 8%’i temel öğretim dili dışındaki dillerin

öğretimine ayrılmaky-tadır (40

)- Belçika’nın Fransız topluluğu, Macaristan ve Avusturya’daki 2% ile

LÜksemburg ve Malta’daki 15% arasında değişik göstererk. En yüksek değerler İrlanda, Lüksemburg

ve Malta gibi birden fazla resmi dili olan ülkelerde görülebilmektedir. Belçika’nın Almanca konuşan

topluluğu, Yunanistan, İspanya, Hırvatistan, Estonya, Letonya ve Eski Yugoslav Makedonya

Cumhuriyeti’ndeki yüzdeliği de yüksektir.

Şekil 7: İlköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde DİĞER DİLLER için ayrılan tavsiye edilen

minimum öğretim süresinin yüzdeliği, 2016/17




Kaynak: Eurydice.

(40) Hesaplamalarda yalnızca, bu ders için minimum öğretim süresi merkezi olarak belirlenen eğitim sistemleri hesaba katılmıştır. Polonya, bu ders için öğretim süresi yalnızca 4-6. sınıflar için belirlendiği için dahil edilmemiştir. İkinci Dil 1-3. sınıflarda süre esnekliği olan zorunlu bir derstir. Ortaöğretim seviyesinde, Lihteştayn için yalnızca Realschule hesaba katılmıştır.

32


Veri (Şekil 7)

Her eğitim seviyesi için diğer diller için merkezi olarak belirlenen minimum öğretim süresi saatleri, 2016/17


İlköğretim 119 600 ● 165 262 450 148 394 764 455 515 270 210 396 272 362

Ortaöğretim

716 1020 ● 440 524 540 938 473 ● 295 485 936 315 693 314 416


İlköğretim 144 842 55 732 ● 60 218 295 166 289 169 314 320

Ortaöğretim

710 859 653 883 ●

HAVO

●

VMBO

●

VWO

420 AHS

420 NMS

338 609 673 256 592 314 160

UK- ENG

UK- WLS

UK- NIR

UK- SCT


İlköğretim ● ● (-) ● 162 ● 306 194 135 312 366 216 144

Ortaöğretim

● ● ● ● 426 ● 476 777 Gym

416 Obs

638 Reals

614 885 222 426 960

Kaynak: Eurydice.

Açıklayıcı not

Bu Şekil yalnızca genel eğitimi ilgilendirmektedir. Her bir dersin yüzdeliği, bu derse ilköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde ayrılan toplam süre, ilgili eğitim seviyesi için sağlanan minimum toplam öğretim süresine bölünerek (ve 100 ile çarpılarak) elde edilmektedir.


Belçika (BE fr): Brüksel-Kapital Bölgesinde ve özel bir dilsel yönetim şekli olan komünlerde diğer dillerin öğretimi için ilköğretimdeki minimum öğretim süresi daha yüksektir (bakınız Bölüm III, Kısım 5, Ülkeye özgü notlar). Almanya: Veriler, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü tarafından farklı tipteki okullara kayıtlı öğrenci sayısı temel alınarak hesaplanan, zorunlu temel öğretim programı dersleri için ağırlıklı ortalama öğretim süresini yansıtmaktadır (Referans yılı 2015/16). İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). Avusturya: İlköğretimin ilk iki yılında diğer derslerin parçası olarak, yıllık minimum 27 saat bir yabacı dil öğretilmektedir fakat bu süre rakamlara dahil edilmemektedir.9. sınıf için veriler mevcut değildir fakat bu sınıf, tam zamanlı zorunlu genel ortaöğret imin bir parçası değildir. Polonya: İlköğretimin 1-3. sınıflarında ikinci dil, süre esnekliği olan zorunlu bir ders alanıdır ve bu sınıflar için öğretim süresi bu nedenle dahil edilmemektedir. Şekilde gösterilen yüzdelik yalnızca 4-6. sınıflara işaret etmektedir. İsveç: Tavsiye edilen minimum öğretim süresi dokuz yıllık zorunlu eğitimin toplamıdır. ISCED 1 ve 24 seviyelerine yapay bir şekilde her bir eğitim seviyesindeki yıl sayısına orantılı olarak dağıtılmıştır (sırasıyla 6 ve 3). Gerçekte, genel ortaokul eğitiminde yabancı dillere ayrılan saat sayısı çok daha fazladır.

Ortalama olarak, bütün ilköğetimde bu ders alanı için 312 saat tavsiye edilmektedir. En yüksek ders

saati Lüksemburg (842), İrlanda (74) ve Malta’da (732) bulunmaktadır. Bu ilkeleri 450 ile 600 saat

arasında Belçika’nın Almanca konuşan topluluğu, Danimarka, Yunanistan ve İspanya takipetmektedir.

Diğer dillerin öğretim programındaki önemi ortaöğretim seviyesinde önemli ölçüde artmaktadır. Tam

zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde, ek dillerin öğretimi okuma, yazma ve edebiyat ile aynı ortalama

paya (15%) sahiptir. Yüzdelik, İsveç’teki 7% ve Norveç’teki 8% ile Malta’daki 23% ve Lüksemburg’daki

25% arasında değişiklik göstermektedir. Belçika’nın Almanca konuşan topluluğunda, Estonya, Fransa,

İzlanda, Lihtenştayn (Gymnasium) ve Karadağ’da diğer dillerin öğretimi ortaöğretim seviyesinde

öğretim programının 19-20%’sine tekabül etmektedir.

Tam zamanlı zorunlu ortaöğretimin tamamı için diğer diller için sağlanan ortalama saat sayısı Birinci

Dile benzer olarak (okuma, yazma ve edebiyat) 565’tir. Belçika’nın Almanca konuşan topluluğunda,

Almanya, Fransa ve Türkiye’de 900 saati geçmektedir. Ülkelerin yaklaşık olarak yarısında ortaöğretim

seviyesinde diğer dillerin öğretilmesine ayrılan süre okuma, yazma ve edebiyat da dahil diğer ders

alanları için sağlanan süreden daha fazladır.

Yabancı diller öğrencilere isteğe bağlı dersler olarak ya da CLIL türündeki bir program çerçevesi

içerisinde de sunulabilmektedir fakat bu, bu karşılaştırmalı genel değerlendirmenin kapsamına

alınmamıştır (41

). Birçok ülkede (Belçika’nın Fransız topluluğu, Danimarka, İspanya, Fransa, Malta,

(41) İçerik ve Dil Entegreli Öğrenme (CLIL)

33


Avusturya, Portekiz, Slovakya, İsviçre ve Norveç) okulların ortaöğretimin bazı sınıflarında ya da bütün

sınıflarında en az bir yabancı dili seçmeli ders olarak vermesi gerekmektedir. İsveçte, İngilizce ve ikinci

bir yabancı dil ilköğretim seviyesi gibi olabildiğince erken bir dönemde öğrencilere zorunlu opsiyonlar

olarak sunulmaktadır. Yabancı diller Yunanistan, Hırvatistan, Avusturya, Portekiz, Finlandiye ve

Slovenya’da da zorunlu olmayan öğretim programının bir parçası olarak öğretilmektedir. Buna ek

olarak, çoğu ülkede mevcut CLIL programları da vardır (42

).

8. Matematik, ilköğretimde öğretim programının ikinci en büyük payına

sahiptir fakat önemi zorunlu genel ortaöğretimde düşmektedir

Matematik ilköğretimde öğretim süresinin en büyük ikinci payını temsil etmektedir. Ortaöğretim

seviyesinde öğretim programındaki önemi, diğer dillerin ve doğa bilimlerinin öğretimi lehine

düşmektedir.

Şekil 8a: İlköğretim ve tam zamanlı zorunlu geel ortaöğretimde MATEMATİK için ayrılan tavsiye edilen minimum

öğretim süresinin yüzdeliği, 2016/17



● Süre esnekliğ olan zorunlu ders alanı

Kaynak: Eurydice.

(42) Detaylı bilgi içn bakınız: European Commission/EACEA/Eurydice, 2017. Key Data on Teaching Languages at School in Europe – 2017 Edition. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

34


Veri (Şekil 8a)

Her eğitim seviyesi için matematik için merkezi olarak belirlenen minimum öğretim süresi saatleri, 2016/17


İlköğretim ● ● ● 300 582 900 573 604 911 657 881 900 420 ● 907 609

Ortaöğretim

686 ● ● 462 437 450 682 341 328 295 542 684 420 924 291 369


İlköğretim 432 1 056 437 935 ● 480 289 1 310 423 683 451 599 750

Ortaöğretim

581 451 518 469 ●

HAVO

●

VMBO

●

VWO

510 AHS

450 NMS

289 353 673 306 677 314 375

UK- ENG

UK- WLS

UK- NIR

UK- SCT


İlköğretim ● ● ● ● 540 ● 793 694 594 600 888 540 480

Ortaöğretim

● ● ● ● 426 ● 340 527 Gym

555 Obs

555 Reals

459 675 313 426 768

Kaynak: Eurydice.

Açıklayıcı not



Danimarka: Bu sınıfta matematik, süre esnekliği olan zorunlu bir ders alanı olduğu için 1. sınıf hariç tutulmuştur. Almanya: Veriler, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü tarafından farklı tipteki okullara kayıtlı öğrenci sayısı temel alınarak hesaplanan, zorunlu temel öğretim programı dersleri için ağırlıklı ortalama öğretim süresini yansıtmaktadır (Referans yılı 2015/16). İrlanda: Matematik, süre esnekliği olan zorunlu bir ders alanı olduğu için 10. sınıf hariç tutulmuştur. İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). Avusturya: 9. Sınıf için very mevcut değildir fakat bu sınıf, tam zamanlı zorunlu genel eğitimin bir parçasıdır. Polonya: İlköğretimin 1-3. sınıflarında matematik, süre esnekliği olan zorunlu bir ders alanıdır ve bu sınıflar için öğretim süresi bu nedenle dahil edilmemektedir. Şekilde gösterilen yüzdelik yalnızca 4-6. sınıflara işaret etmektedir. Portekiz: Matematik opsiyonel bir ders olduğu için 10-12. sınıflar hariç tutulmuştur. İsveç: Tavsiye edilen minimum öğretim süresi dokuz yıllık zorunlu eğitimin toplamıdır. ISCED 1 ve 24 seviyelerine yapay bir şekilde her bir eğitim seviyesindeki yıl sayısına orantılı olarak dağıtılmıştır (sırasıyla 6 ve 3).

İlköğretimde minimum öğretim süresinin, Danimarka’daki 14% ile Portekiz’deki 26% arasında değişiklik

göstererek yaklaşık ortalama 18%’i matematiğe ayrılmaktadır (43

). Diğer sekiz ülkede yüzdelik 20%’nin

üzerindedir (Almanya, Fransa, Hırvatistan, Litvanya, Bosna-Hersek, Eski Yugoslav Makedonya

Cumhuriyeti, Karadağ ve Sırbistan). Yalnızca dört ülke ilköğretim seviyesinde toplam öğretim süresinin

16%’sından azını bu derse ayırmaktadır (Danimarka, Estonya, Yunanistan ve Finlandiya). Ortalama

olarak, ilköğretimde matematiğe Bulgaristan’da 300 saat ile Lüksemburg’da 1056 ve Portekiz’de 1310

saat arasında değişiklik göstererek yaklaşık olarak 670 saat ayrılmaktadır. Danimarka, İrlanda,

İspanya, Fransa, Kıbrıs, Malta ve Norveç de 800 ya da daha fazla saat ayırmaktadır.

Tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde matematik için önerilen minimum öğretim süresi ülkeler

arasında çok fazla değişiklik göstermemektedir (44

). Neredeyse bütün ülkelerde bu eğitim seviyesi için

tavsiye edilen toplam öğretim süresinin 10-16%’sını kapsamaktadır. Bu pay İtalya’da 19%’a

yükselmektedir. Ortalama olarak, bu ders alanına ortaöğretim seviyesinde okuma, yazma ve edebiyat

(Birinci Dil) ve diğer dillerden 80 saat daha az olarak 484 saat ayrılmaktadır.

Geçtiğimiz sene, matematiğe ayrılan minimum öğretim süresi Yunanistan, Macaristan (ilköğretimde)

ve İsveç’te düşmüştür (45

).

(43) Hesaplamalarda yalnızca, minimum öğretim süresi bu ders için merkezi olarak belirlenen eğitim sistemleri hesaba katılmıştır. Bu ders için yalnızca 4-6. sınıflar için öğretim süresi belirlendiğinden Polonya dahil edilmemektedir. İkinci dil 1-3. Sınıflarda süre esnekliği olan zorunlu bir derstir. Ortaöğretim seviyesinde, Lihtenştayn için yalnızca Realschule göz önünde bulundurulmuştur.

(44) İlköğretim seviyesinde ortalamadan standart sapma 218 saat, ortaöğretim seviyesinde de 159 saattir. Okuma, yazma ve edebiyatta standart sapma sırasaıyla 308 ve 218’dir.

(45) Avrupa Komisyonu/EACEA/Eurydice, 2016. Avrupa’da Tam Zamanlı Zorunlu Eğitim Tavsiye Edilen Yıllık Öğretim Süresi 2015/16. Eurydice – Facts and Figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

35


8.1. TIMSS verileri ilköğretim seviyesindeki öğretim süresi açısından matematiğe gösterilen özel ilgiyi doğrular

TIMSS ve PISA uluslararası araştırmalarında öğretmelere ve öğrencilere matematik ve fen bilgisi gibi

derslerin öğretim süresi hakkında sorular sorulmaktadır. Bu derslere eğitim otoriteleri tarafından

özellikle ayrılan minimum öğretim süresinin olmadığı ülkelerde (örneğin, yatay ya da dikey esneklik

olduğunda) bu araştırmalarıdan elde edilen veriler okulların minimum öğretim süresini derslere ya da

sınıflara ayırırken nasıl kendi özerkliklerini kullandıkları hakkında bilgi sağlayabilir. Diğer ülkelerde,

öğretmenler ve öğrenciler tarafından bildirilen öğretim süresi öğrencilerin tavsiye edilen minimum

süreye kıyasla ne kadar gerçek öğretim süresine sahip olduklarına işaret edebilmektedir.

Araştırmalardan elde edilen veriler ayrıca aynı ülkedeki öğrenciler arasındaki öğretim süresi

farklılıklarını da gösterebilir. TIMSS ve PISA verileri, bununla birlikte, araştırmaların temellendirildiği

sorular ve araştırmaların diğer özellikleri düşünülerek dikkatle yorumlanmalıdır (şekillerin altındaki

açıklayıcı notlara bakınız).

Şekil 8b 2016/17’de 4. sınıfta matematik için tavsiye edilen minimum öğretim süresini veTIMSS

2015’te öğretmenlerin matematik öğretiminde harcadıklarını bildirdikleri haftalık saat sayısına göre

öğrenci popülasyonunun dağılımını (25, 50 ve 75’lik yüzdelik dilimler) göstermektedir.

Bu raporun kapsamı içindeki 42 ülkenin 25’indeki öğretmenler TIMSS 2015’e katılmış ve matematik

öğretim süresi hakkındaki sorulara cevap vermişlerdir. Bu ülkelerin 11’i için, bir grup ders ve/ya da

sınıf için sağlandığından 4. sınıf için eğitim otoriteleri tarafından tavsiye edilen minimum öğretim

süresini belirtmek mümkün değildir.

Diğer 14 ülkede, bu sınıfta matematiğe merkezi olarak ayrılmış minimum saat sayısı öğretmenlerin

TIMSS’de öğretim yaptıklarını bildirdikleri haftalık saat sayısı ve ilgili öğrencilerin oranı ile

karşılaştırılabilir:

Altı ülkede (Bulgaristan, İrlanda, İspanya, Macaristan, Sovakya ve Sırbistan) 50lik yüzdelik dilim

minimum öğretim süresinden yüksektir; yani, 4. Sınıftaki öğrencilerin en az yarısı matematikte

tavsiye edilen minimum süreden daha fazla öğretim süresine sahiptirler.

Portekiz ve Slovenya’da, öğrencilerin üçte ikisi tavsiye edilen minimum öğretim süresinden daha

fazlasına sahiptirler (25lik yüzdelik dilim minimum süreden daha yüksektir).

Diğer altı ülkede, çoğu öğrenci yaklaşık olarak eğitim otoriteleri tarafından belirlenen öğretim

süresine sahiptir.

TIMSS öğretmen verilerine göre, bu 14 ülkeden Fransa ve Portekiz’deki 4. sınıf öğrencileri en yüksek

haftalık ders saatine sahiptirler. Fransa’da öğrencilerin yarısı 5-5buçuk saat; bir çeyreği de 5buçuk ya

da daha fazla saat almaktadır. Portekiz’de öğrencilerin üçte ikisi 7buçuk ya da daha fazla saat

almaktadırlar.

Özellikle bu ders alanı için belirlenen bir minimum öğretim süresinin olmadığı ülkelerde, yani

Belçika’nın Flaman topluluğunda, İtalya ve Birleşik Krallık’ta (İngiltere ve Kuzey İrlanda) öğretmen

verileri öğrencilerin üçte ikisinin haftalık beş ya da daha fazla saat aldıklarını göstermektedir. Bu,

okulların ilköğretim seviyesinde bu ders alanına gösterdikleri özel ilgiyi doğrular niteliktedir. Öğretim

süresinin bir grup sınıf için verildiği ülkelerde (dikey esneklik) değerler bu kadar yüksek değildir.

25lik ve 75lik yüzdelik dilimler arasındaki farklılık belli bir ülkedeki öğrenciler ve okullar arasındaki

farklılıkların bir temsili olarak düşünülebilir. Bu farklılık, İspanya, İtalya, Kıbrıs, Birleşik Krallık (Kuzey

İrlanda) ve Türkiye’de haftalık bir saat ya da daha fazladır. Çekya, Almanya, Polonya ve Slovenya’da

25lik ve 75lik yüzdelik dilimler aynıdır ve böylelikle öğrencilerin aldıkları öğrenim süreleri arasında

önemli farklılıklar olmayabilir.

36


Şekil 8b: 4. Sınıftaki öğrencilerin 2016/17’de tavsiye edilen süreye (haftalık saatler) kıyasla TIMSS2015’te

öğretmenleri tarafından bildirilen MATEMATİK öğretimi saati sayısına göre dağılımı

25lik yüzdelik dilim 50lik yüzdelik dilim 75lik yüzdelik dilim

Kaynak: TIMSS 2015 Değerlendirmesi. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Publisher: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.

● Yatay esnek program Kaynak: Eurydice.

O

Dikey esnek program Tavsiye edilen minimum öğretim süresi

Açıklayıcı not

Her bir ülke için bu şekil şunları göstermektedir:

a) 2016/17’de matematik için tavsiye edilen minimum öğretim süresi (haftalık saatler) (dikey ya da yatay esneklik olmayan ülkelerde). Kaynak: Eurydice.

b) TIMSS 2015’te öğretmenlerinin bu dersin öğretimi için bildirdikleri haftalık saat sayısına göre öğrenci popülasyonunun dağılımı (25lik, 50lik ve 75lik yüzdelik dilim). Eğer 25lik yüzdelik dilim 5 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için haftalık 5 saatten az zaman harcadığını bildiren bir öğretmene sahip olduğu anlamına gelmektedir. Eğer 75lik yüzdelik dilim 10 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için 10 saat ya da daha fazla zaman harcadığını bildiren bir öğretmene sahip olduğu anlamına gelmektedir. 25lik ve 75lik yüzdelik dilimleri karşılaştırarak, öğrencilerin yaklaşık 50%’sinin haftada 5 ile 10 saat aldığı söylenebilir. Eğer 50lik yüzdelik dilim 7 ise bu, öğrencilerin 50%’sinin 7 saatten az, 50%’sinin de 7 saat ya da daha fazlasına sahip olduğu anlamına gelmektedir Kaynak: TIMSS 2015.

İki very seti arasında karşılaştırma bazı sebeplerden dolayı dikkatle yapılmalıdır. İlk olarak, hem kamu hem de özel okullar TIMSS’e katılırken, tavsiye edilen minimum öğretim süresi (Eurydice) kamu okullarına işaret etmektedir. Ikinci olarak, TIMSS araştırması bir yıl öncesinde yapılmıştır. Üçüncü olarak da, TIMSS’de öğretmenlere tipik bir haftada matematik öğretimi içn ne kadar süre harcadıkları sorulmaktadır sorulmaktadır.

37


8.2. PISA verileri matematik için harcanan sürenin ve ülkeler arasındaki farklılıkların ortaöğretim seviyesinde azaldığını doğrulamaktadır

Bu kısım genel programlarda modal sınıftaki (bu yaştaki öğrencilerin çoğunluğunu barındıran sınıf)15

yaş öğrencilerin PISA 2015’te aldıklarını bildirdikleri haftalık saat sayısını incelemekte ve verileri bu

sınıfta bu ders için tavsiye edilen minimum öğretim süresi ile karşılaştırmaktadır (bakınız Şekil 8c).

PISA 2015, 35 Eurydice ülkesindeki matematik dersinin öğretim süresi hakkındaki mevcut verilere

sahiptir. 23 durumda çeşitli sebeplerden dolayı genel programlarda modal sınıftaki 15 yaş öğrenciler

için sağlanan minimum öğretim süresini bildirmek mümkün değildir: a) öğretim süresi üzerine resmi

tavsiyeler belli sınıflar ya da belli dersler için tanımlanmaktadır, b) matematik, öğrenciler için seçmeli

bir derstir ya da c) PISA modal sınıfı tam zamanlı zorunlu eğitime bağlı değildir ve böylelikle bubilgi

mevcut değildir.

Diğer 12 ülkede, eğitim otoritelerinin bu sınıfta bu ders için sağladıkları minimum saat sayısı (ülkeden

ülkeye değişiklik gösteren) öğrencilerin PISA’da aldıklarını bildirdikleri haftalık öğretim süresinin saat

sayısı ile karşılaştırılabilir:

Bulgaristan ve Almanya’da, 25lik yüzdelik dilim tavsiye edilen minimum süreyi geçmektedir ve bu,

öğrencilerin dörtte üçünün matematik dersi için tavsiye edilen minimum öğretim süresinden daha

fazla öğretim süresine sahip olduklarını bildirdiği anlamına gelmektedir.

Letonyai Macaristan ve Slovakya’da öğrencilerin en az yarısı tavsiye edilen minimum süreden

daha fazla öğrenim gördüklerini bildirmiştir. Danimarka’da öğrencilerin en az yarısı tavisye edilen

minimum öğretim süresine ya da fazlasına sahipolduklarını bildirmiştir.

Belçika’nın Fransız topluluğunda, İrlanda ve Türkiye’de çoğu öğrenci resmi olarak tavsiye edilen

öğretim saatini aldıklarını söylemişlerdir.

İspanya ve Fransa’da öğrencilerin yarısı öğretim otoriteleri tarafından belirlenen öğretim

süresinden biraz daha fazla öğretim süresine sahip olduklarını söylemiştir. İtalya’da öğrencilerin

dörtte üçü daha azını aldıklarını bildirmiştir. İspanya’da veriler Özerk Bölge’lerin tavsiyelerinin

ağırlıklı ortalamasını temsil etmektedir ve İtalya’da veriler, uyumsuzluğu kısmen açıklayabilen,

Liceo Scientifico’ya (öğrencilerin 30%’undan fazlasının devam ettiği) işaret etmektedir. Bununla

birlikte, uyuşmazlıklar –özellikle Fransa durumundaki- öğretim süresi hakkındaki PISA verileri ile

karşılaştırmanın dikkatle yorumlanması gerektiğini göstermektedir (Şekil 8c’nin altındaki açıklayıcı

nota bakınız).

35 ülkenin hepsinin içinde, Belçika’nın Fransız ve Flaman topluluklarındaki, Portekiz’deki (matematiğin

öğrenciler için opsiyonel bir ders olduğu), Birleşik Krallık’taki (İngiltere), İzlanda ve Türkiye’deki

öğrenciler modal sınıfta matematikteki haftalık en yüksek öğretim saati sayısını bildirmişlerdir. Bu

ülkelerde 50lik yüzdelik dilim haftalık dört saat ya da daha daha fazladır ve bu öğrencilerin yarısının en

azından belirtilen öğretim süresini aldığı anlamına gelmektedir. Bunun aksine, 50lik yüzdelik dilim

Bulgaristan, Hollanda ve Avusturya’da 2buçuk saat ya da daha azdır. 25lik yüzdelik dilim ayrıca

özellikle Slovakya ve Finlandiya’da düşüktür (sırasıyla bir ve çeyrek saat ve iki ve çeyrek saat).

25lik ve 75lik yüzdelik dilimler arasındaki farklılık Belçika’nın Almanca konuşan topluluğunda,

Bulgaristan, İtalya, Slovakya ve İsviçre’de haftalık bir saattir. Bunun aksine, PISA verileri Belçika’nın

Fransız topluluğunda, Hırvatistan, Kıbrıs, Slovenya, Karadağ ve Türkiye’de bu yaştaki bütün öğrenciler

tarafından matematik dersinde görülen öğretim süresinin daha benzer olduğunu belirtmektedir.

Yukarıdaki analiz, Eurydice veri toplaması ile TIMSS ve PISA araştırmalarının metot farkları göz

önünde bulundurularak dikkatle ele alınmalıdır. BUnunla beraber, matematiğin öğretim programındaki

önemini ve ülkeler arasındaki farkın ortaöğretim seviyesinde azaldığını (önceki bölümde işaret edildiği

gibi) destekliyor görünmektedir.

38


Şekil 8c: Genel programlarda modal sınıftaki öğrencilerin, 2016/17’de tavsiye edilen minimum süreye kıyasla PISA

2015’te MATEMATİKte aldıklarını bildirdikleri öğretim saat sayısına göre dağılımı (haftalık saatler)

25lik yüzdelik dilim 50lik yüzdelik dilim 75lik yüzdelik dilim Kaynak: OECD (2016), PISA 2015 Uluslararası Veritabanı.


O


Açıklayıcı not

Bu şekil PISA 2015’e katılan ülkeler için şunları göstermektedir:

a) Dikey ya da yatay esneklik yokken 2016/17’de modal sınıfta matematik için tavsiye edilen minimum öğretim süresi (haftalık saatler) (Eurydice).

b) PISA 2015’te öğrencilerin bu ders için aldıklarını bildirdikleri haftalık saat sayısına göre öğrenci popülasyonunun dağılımı (25lik, 50lik ve 75lik yüzdelik dilim). Eğer 25lik yüzdelik dilim 5 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için haftalık 5 saatten az zaman harcadığını bildirdiği anlalamına gelmektedir. Eğer 75lik yüzdelik dilim 10 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için 10 saat ya da daha fazla zaman harcadığını bildirdikleri anlamına gelmektedir. 25lik ve 75lik yüzdelik dilimleri karşılaştırarak, öğrencilerin yaklaşık 50%’sinin haftada 5 ile 10 saat arasında aldıkları söylenebilir. Eğer 50lik yüzdelik dilim 7 ise bu, öğrencilerin 50%’sinin 7 saatten az, 50%’sinin de 7 saat ya da daha fazlasına sahip olduğu anlamına gelmektedir. Kaynak: PISA 2015.

Veriler genel programlarda modal sınıftaki öğrencilere işaret etmektedir. Modal sınıf, bir ülkedeki 15-yaş öğrencilerin çoğunu barındıran sınıftır. Modal sınıf ve mesleki program dışındaki 15-yaş öğrencilerin oranı ülkeler arasında farklılık göstermektedir ve ülkelerarası karşılaştırma dikkatle yapılmalıdır. 9. Sınıf Bulgaristan, Çekya, Danimarka, Almanya, Estonya, İrlanda, Hırvatistan, Letonya, Litvanya, Lüksemburg, Macaristan, Polonya, Romanya, Finlandiya, İsveç ve Karadağ’da modal sınıftır. Diğer ülkelerde ise 10. sınıf modal sınıftır.

Eurydice ve PISA verileri arasında karşılaştırma bazı sebeplerden dolayı dikkatle yapılmalıdır. Ilk olarak, hem kamu hem de özel okullar PISA’ya katılırken, Eurydice’deki tavsiye edilen minimum öğretim süresi kamu okullarına işaret etmektedir. Ikinci olarak, PISA araştırması bir yıl öncesinde yapılmıştır. Üçüncü olarak, PISA sonuçları öğrencilerin şu iki farklı soruya cevaplarından gelmektedir: a) belirtilen derslerde haftada kaç saat almak zorundadırlar; ve b) bir ders ortlalama olarakkaç dakika sürmektedir; ve sonuç olarak, merkezi olarak tavsiye edilen öğretim süresiyle karşılaştırma yapmak problematic olabilir.

39


9. Doğa bilimleri, ilköğretimde öğretim programının küçük bir oranını temsil

etmektedir fakat ortaöğretim seviyesinde daha önemli hale gelmektedir

Öğretim programında okuma, yazma ve edebiyata ve matematiğe yapılan vurgu eğitim seviyesiyle

birlikte azalmaktadır. Bunun aksine, zorunlu genel ortaöğretimde doğa bilimlerinin –diğer dillerle

birlikte- öğretimi daha önemli hale gelmektedir. Ortalama olarak, öğretim seviyesinde bu yüzdelik

13%’e kadar yükselirken (matematikte olduğu gibi), ilköğretimde sağlanan mnimum öğretim süresinin

8%’den daha azı bu ders alanına ayrılmaktadır.

Ülkelerin çoğunluğunda doğa bilimleri ilköğretimde öğretim programının 7% ya da daha azını temsil

etmektedir. Bunun aksine, Hırvatistan, Avusturya, İsveç, Bosne-Hersek ve Karadağ’da 12% ya da

13%’ini kaplamaktadır. Ortalama olarak, ilköğretim boyunca doğa bilimleri için 284 saat verilmektedir.

Bu, okuma, yazma ve edebiyatta harcanan ortalama sürenin üçte biri bile değildir be matematik için

olan ortalama sürenin yarısından daha azdır. 15 ülkede, bütün ilköğretim için saat sayısı 300’den daha

azdır.

Şekil 9a: İlköğretim ve tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretimde DOĞA BİLİMLERİNE ayrılan tavsiye edilen

minimum öğretim süresinin yüzdeliği, 2016/17




Kaynak: Eurydice.

40


Veri (Şekil 9a)

Her eğitim seviyesi için doğa bilimleri için merkezi olarak belirlenmiş minimum öğretim süresi saatleri, 2016/17


İlköğretim 72 349 360 115 263 218 455 350 306 236 272 181

Ortaöğretim

537 545 611 480 622 525 246 363 630 407 264 291 235


İlköğretim 96 396 109 278 360 218 338 115 323 169 399 533

Ortaöğretim

584 310 626 376

HAVO

VMBO

VWO

450 AHS

450 NMS

293 482 841 401 620 399 267

UK- ENG

UK- WLS

UK- NIR

UK- SCT


İlköğretim 351 431 416 351 240 366 216 144

Ortaöğretim

477 204 278 Gym

638 Obs

638 Reals

432 870 249 477 720

Kaynak: Eurydice.

Açıklayıcı not



Danimarka: Bu sınıfta doğa bilimleri süre esnekliği olan zorunlu bir ders alanı olduğu için 1. sınıf hariç tutulmuştur.

Germany: Veriler, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü tarafından farklı tipteki okullara kayıtlı öğrenci sayısı temel alınarak hesaplanan, zorunlu temel öğretim programı dersleri için ağırlıklı ortalama öğretim süresini yansıtmaktadır (Referans yılı 2015/16). İrlanda: Ortaöğretim seviyesinde, doğa bilimlerinin öğretim süresi ‘öğrenci tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar’ın içindedir. İspanya: Planlanan öğretim süresi hakkındaki veriler, öğretim programı ve okul takvimi hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmeliklere dayanmaktadır (Referans yılı 2016/17). Ağırlıklı ortalamaları hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın istatistik ofisi tarafından rapor edildiği gibi, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge üzerinde istatistikler kullanılmıştır (Referans yılı 2014/15). İtalya: Doğa bilimleri için öğretim süresi 6-8. sınıflarda matematik için şekile dahil edilmemektedir (ortaokul eğitimi). Yalnızca 9-10. Sınıflar bu şekile dahil edilmektedir. Avusturya: 9. Sınıf için veri mevcut değildir fakat bu sınıf tam zamanlı zorunlu genel eğitimin bir parçasıdır. Polonya: İlköğretimin 1-3. sınıflarında doğa bilimleri süre esnekliği olan zorunlu bir dersalanıdır ve bu sınıflar için öğretim süresi bu nedenle dahil edilmemektedir. Şekilde gösterilen yüzdelik yalnızca 4-6. sınıflara işaret etmektedir. Portekiz: Matematik öğrencilerin seçebileceğizorunlu bir opsiyon olduğu için 10-12. sınıflar hariç tutulmuştur. İsveç: Tavsiye edilen mnimum öğretim süresi dokuz yıllık zorunlu eğitimin toplamıdır. ISCED 1 ve 24 seviyelerine yapay bir şekilde her bir eğitim seviyesindeki yıl sayısına orantılı olarak dağıtılmıştır (sırasıyla 6 ve 3). Gerçekte, ilköğretimde doğa bilimlerine ayrılan sata sayısı çok daha azdır.

Ek olarak, doğa bilimleri dokuz ülkede (Bulgaristan (2. Sınıf), Çekya, Fransa (1-3. Sınıflar), Hırvatistan,

Avusturya, Bosna-Hersek, Lihtenştayn, Karadağ (1-3. Sınıflar) ve Sırbistan) sosyal bilimler için; ve altı

ülkede (İrlanda, Fransa, Kıbrıs, Malta, Avusturya ve Karadağ (1-4. Sınıflar)) teknoloji için olan öğretim

süresini kapsamına almaktadır.

Doğa bilimlerinin ortaöğretim seviyesinde öğretim süresi payı İzlanda’daki 8% ve İspanya,

Lüksemburg ve Norveç’teki 9% ile Portekiz’deki 18% ve Estanya’daki 21% arasında değişiklik

göstermektedir. Ortalama olarak, doğa bilimlerine tam zamanlı zorunlu genel ortaöğretim için ortalama

475 saat ayrılmaktadır –ilköğretimdekinden üçte iki daha fazla. En düşük saat sayıları genellikle bu

eğitim seviyesinin daha az sınıflara yayıldığı ülkelerde, yani Yunanistan, Kıbrıs, Polonya, İsveç,

İzlanda ve Norveç’te gözlenmektedir (bakınız Şekil 2b).

Geçtiğimiz sene, Macaristan düşürürken; Norveç doğa bilimlerine ayrılan minimum öğretim süresini

artırmıştır. Yunanistan ve Fransa’da ilköğretim seviyesinde azalmış fakat ortaöğretim seviyesinde

artmıştır (46

).

(46) Avrupa Komisyonu/EACEA/Eurydice, 2016. Avrupa’da tam zamanlı zorunlu eğitimde tavsiye edilen yıllık öğretim süresi

2015/16. Eurydice – Facts and figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

41


9.1. TIMSS verileri 4. sınıftaki çoğu öğrencinin fen bilgisi için haftalık yalnızca iki saatten biraz fazla ya da daha az zaman harcadığını göstermektedir

Bu kısım fen bilgisinin öğretim süresi hakkındaki TIMSS verilerine incelemekte ve onu bu ders alanı

için eğitim otoriteleri tarafından tavsiye edilen minimum öğretim süresi ile karşılaştırmaktadır. Şekil 9b

206/17’de 4. sınıfta doğa bilimleri için tavisye edilen minimum öğretim süresini ve öğretmenlerin

TIMSS 2015’te fen bilgisi öğretirken harcadıklarını bildirdikleri haftalık saat sayısına göre öğrenci

popülasyonunun dağılımını (25lik, 50lik ve 75lik yüzdelik dilimleri) göstermektedir.

Şekil 9b:2016/17’de tavsiye edilen minimum süreye kıyasla TIMSS 2015’te öğretmenleri tarafından FEN BİLGİSİ

öğretimi için bildirilen öğretim saati sayısına göre 4. sınıf öğrencilerinin dağılımı (haftalık saatler)

25lik yüzdelik dilim 50lik yüzdelik dilim 75lik yüzdelik dilim

Kaynak: TIMSS 2015 Değerlendirmesi. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Publisher: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.


O Dikey esnek program Tavsiye edilen minimum öğretim süresi

42


Açıklayıcı not (Şekil 9b)

Her bir ülke için bu Şekil şunları göstermektedir:

a) 2016/17’de 4. Sınıfta doğa bilimleri için tavsiye edilen minimum öğretim süresi (haftalıksaatler) (dikey ya da yatay esneklik olmayan ülkelerde). Kaynak: Eurydice.

b) TIMSS 2015’te öğretmenlerinin bu dersin öğretimi için bildirdikleri haftalık saat sayısına göre öğrenci popülasyonunun dağılımı (25lik, 50lik ve 75lik yüzdelik dilim). Eğer 25lik yüzdelik dilim 5 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için haftalık 5 saatten az zaman harcadığını bildiren bir öğretmene sahip olduğu anlamına gelmektedir. Eğer 75lik yüzdelik dilim 10 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için 10 saat ya da daha fazla zaman harcadığını bildiren bir öğretmene sahip olduğu anlamına gelmektedir. 25lik ve 75lik yüzdelik dilimleri karşılaştırarak, öğrencilerin yaklaşık 50%’sinin haftada 5 ile 10 saat arasında aldığı söylenebilir. Eğer 50lik yüzdelik dilim 7 ise bu, öğrencilerin 50%’sinin 7 saatten az, 50%’sinin de 7 saat ya da daha fazlasına sahip olduğu anlamına gelmektedir Kaynak: TIMSS 2015.

İki veri seti arasında karşılaştırma bazı sebeplerden dolayı dikkatle yapılmalıdır. İlk olarak, hem kamu hem de özel okullar TIMSS’e katılırken, tavsiye edilen minimum öğretim süresi (Eurydice) kamu okullarına işaret etmektedir. Ikinci olarak, TIMSS araştırması bir yıl öncesinde yapılmıştır. Üçüncü olarak da, TIMSS’de öğretmenlere tipik bir haftada matematik öğretimi içn ne kadar süre harcadıkları sorulmaktadır.

Bu rapor kapsamındaki 42 ülkenin 24’ündeki öğretmenler TIMSS 2015’e katılmış ve fen bilgisi için

öğretim süresi hakkındaki soruyu cevaplamışlardır. Bu ülkelerin 10’u için bir grup ders ve/ya da sınıf

için sağlandığı için 4. sınıf için eğitim otoriteleri tarafından tavsiye edilmiş minimum öğretim süresini

belirtmek mümkün değildir.

Diğer 14 ülkede, bu sınıfta doğa bilimleri alanı için merkezi olarak ayrılmış minimum saat sayısı

TIMSS’de öğretmenlerin fen bilgisi öğretimine ayırdıklarını bildirdikleri bir haftalık saat sayısı ile ve ilgili

öğrenci propordiyonu ile karşılaştırılabilir:

Dört ülkede (İspanya, Macaristan, Portekiz ve Slovenya), 4. sınıftaki öğrencilerin dörtte üçünün

yetkili merciler tarafından belirlenen minimum öğretim süresinden daha fazlasını aldıkları

görünmektedir (25lik yüzdelik dilim tavsiye edilen minimumdan daha yüksektir).

Danimarka ve Almanya’da, bu sınıftaki öğrencilerin yarısı daha fazlasını almaktadır (50likyüzdelik

dilim tavsiye edilen minimumdan daha yüksektir).

Sırbistan ve Türkiye’de daha fazlasını alan öğrencilerin oranı çeyrek civarındadır (75lik yüzdelik

dilim tavsiye edilen minimumdan daha yüksektir).

İrlanda, Hırvatistan, Kıbrıs ve Slovakya’da, çoğu öğrenci tavsiye edilen minimumualmaktadır.

TIMSS öğretmen verisine göre, bazı ülkelerde tavsiye eidlen minimumdan yüksek olsa da, 4. sınıfta

öğrenciler için mevcut olan saat sayısı fen bilgisi için matematikten önemli ölçüde düşük olma

eğilimindedir. Yatay esnekliğe sahip ülkeler, matematik için yaptıkları gibi bu sınıfta fen bilgisi için de

özel bir ilgi göstermektedirler. Çoğu öğrenci, öğrencilerin yarısının üç ile dört saat arasında öğrenim

gördüğü ülkeler olan İspanya ve Portekiz (her iki ülkede de tavsiye edilen minimum bir buçuk saat

civarındadır) hariç bütün ülkelerde haftalık iki satin üzerinde ya da daha az öğrenim görmektedirler

(47

). Danimarka, Hırvtistan, Polonya, Slovenya, Finlandiya ve İsveç’te öğrencilerin yarısı bir haftada en

az iki saat almaktadırlar.

25lik ve75lik yüzdelik dilimler arasındaki fark Almanya, İspanya, Fransa, Portekiz ve Birleşik Krallık’ta

(İngiltere) bir saat ya da daha fazladır. Hırvatistan, İtalya, Kıbrıs, Litvanya ve Polonya’da, araştırmaya

göre çoğu öğrenci 4. sınıfta fen bilgisinde benzer miktarda öğrenim görmektedirler.

(47) İspanya’da, tavsiye edilen öğretim süresi, bölgelerin tavsiyelerinin ağırlıklı ortalamasını temsil etmektedir.

43


9.2. PISA verileri aynı ülkedeki 15 yaşındaki öğrencilerin fen bilgisi için aldıkları öğrenim süresinde önemli farklılıklar olduğunu göstermektedir

Bu kısım fen bilgisi öğretim süresi hakkındaki PISA verilerini incelemekte ve onu bu ders alanı için

eğitim ototriteleri tarafından tavsiye edilen minimum öğretim süresi ile karşılaştırmaktatdır. Şekil 9c

genel programlarda modal sınıftaki 15 yaş öğrencilerin PISA 2015’te fen bilgisi için aldıklarını

bildirdikleri haftalık öğretim saati sayısını ve bu sınıf için tavsiye edilen minimum öğretim süresini

göstermektedir.

PISA 2015’de 34 Eurydice ülkesi için fen bilgisi öğretim süresi hakkında veriler mevcuttur. Bunların

23’ünde çeşitli sebeplerden dolayı genel programlarda modal sınıftaki 15 yaş öğrenciler için sağlanan

minimum öğretim süresini belirtmek mümkün değildir: a) öğretim süresi hakkındaki resmi tavsiyeler

belirli sınıflar ya da belirli dersler için sağlanmaktadır, b) fen bilgisi öğrenciler için seçmeli bir derstir, ya

da c) PISA modal sınıfı tam zamanlı zorunlu genel eğitime bağlı değildir.

Diğer 11 ülkede, tavsiye edilen minimumöğretim süresi öğrencilerin PISA araştırmasında bildirdikleri

haftalık öğretim saati sayısı ile karşılaştırılabilir. Doğa bilimleri dersi için, tavsiye edilen minimum süre

ile öğrenciler tarafından bildirilen süre arasındaki farklılıklar çok daha büyüktür (TIMSS’de olduğundan

ve matematikten). Daha çok ülkede öğrencilerin daha büyük bir bölümü tavsiye edilen minimum

süreden daha azını aldıklarını bildirmektedir (bakınız Şekil 9c). Bazı durumlarda bu, bütün öğrencilerin

bu raporda sunulan aynı eğitim yollarını izelemediği ya da programlarına kayıt olmadığı gerçeği ile

açıklanabilir. Örneğin, 10. sınıfta tavsiye edilen minimumöğretim süresi hakkındaki veriler yalnızca

Belçika’nın Fransız topluluğunda enseignement général de transition’a; İtalya’da Liceo Scientifico’ya;

Türkiye’de Anatolia Highs Schools’a işaret etmektedir. Bununla birlikte genel olarak farklılıklar, öğretim

süresi hakkındaki PISA verileriyle yapılan karşılaştırmaların dikkatle yapılması gerektiğini

göstermektedir (Şekil 9c’nin altındaki açıklayıcı nota bakınız).

34 ülkenin hepsinden, Hırvatistan, Litvanya ve Slovenya’daki öğrenciler fen bilgisinde haftalık e yüksek

öğretim saati sayısına sahip olduklarını – haftalık 4buçuk saat- bildirmektedir. Letonya’da öğrencilerin

yarısı dört ile dört ve çeyrek saat arasında; Birleşik Krallık’ta (İngiltere) dört ile beş saat arasında

aldıklarını bildirmektedir. Hollanda ve Portekiz’de öğrencilerin dörtte biri yedi buçuk ya da daha fazla

saat aldıklarını bildirmiştir fakat öğrencilerin dörtte biri Hollanda’da bir saatten daha az aldığını

Portekiz’de de hiç almadıklarını söylemiştir. Bu farklılıklar öğrencilerin fen bilgisinin farklı dercelerde

öğretildiği programları takip etmelerinden kaynaklanmaktadır. Öğrencilerin yarısı İtalya’da bir saat 45

dakika ile dört saat arasında; İzlanda’da iki ve iki saat 45 dakikadan daha az bir zaman arasında;

Karadağ’da bir buçuk saat aldıklarını bildirmiştir.

Aynı ülkeledeki öğrencilerin aldıkları fen bilgisi öğretim süresinin haftalık miktarındaki farklılıklar

matematikteki farklılıklardan daha fazladır. Ülkelerin üçte ikisinde, 25lik ve 75lik yüzdelik dilimler

arasındaki fark haftalık bir satay a da daha fazladır. Portekiz ve Hollanda’da fark yedi saat

civarındadır. Bunun aksine, Hırvatistan, Litvanya, Macaristan, Slovenya ve Karadağ’da öğrenciler

arasında neredeyse hiç farklılık yoktur.

Fen bilgii öğretim süresi hakkındaki TIMSS ve PISA verileri tavsiye edilen minimum öğretim süresi

hakkındaki önceki analizin temel sonucunu, yani, doğa bilimlerindeki öğretim miktarının ve ülkeler

arasındaki farklılıkların eğitim seviyesi ile birlikte arttığı sonucunu desteklemektedir. PISA verileri

ayrıca genellikle genel programa ve seçtikleri seçmeli derse bağlı olarak, bazı ülkelerde modal sınıftaki

öğrenciler arasında önemli farklılıklar olduğunu ortaya çıkarmaktadır.

44


Şekil 9c: Genel programlarda modal sınıftaki öğrencilerin 2016/17’de tavsiye edilen minimum süreye kıyasla PISA

2015’te FEN BİLGİSİ için aldıklarını bildirdikleri öğrenim süresi saatine göre dağılımı (haftalık saatler)

25lik yüzdelik dilim 50lik yüzdelik dilim 75lk yüzdelik dilim Kaynak: OECD (2016), PISA 2015 Uluslararası Veritabanı.


O


Açıklayıcı not

This Şekil shows for countries participating in PISA 2015:

a) Dikey ya da yatay esneklik olmadığında 2016/17’de modal sınıfta doğa bilimleri için tavsiyeedilen minimum öğretim süresi (haftalık saatler). Kaynak: Eurydice.

b) PISA 2015’te öğrencilerin bu ders için aldıklarını bildirdikleri haftalık saat sayısına göre öğrenci popülasyonunun dağılımı (25lik, 50lik ve 75lik yüzdelik dilim). Eğer 25lik yüzdelik dilim 5 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için haftalık 5 saatten az zaman harcadığını bildirdiği anlamına gelmektedir. Eğer 75lik yüzdelik dilim 10 saat ise bu, öğrencilerin 25%’inin bu ders için 10 saat ya da daha fazla zaman harcadığını bildirdiği anlamına gelmektedir. 25lik ve 75lik yüzdelik dilimleri karşılaştırarak, öğrencilerin yaklaşık 50%’sinin haftada 5 ile 10 saat arasında aldığı söylenebilir. Eğer 50lik yüzdelik dilim 7 ise bu, öğrencilerin 50%’sinin 7 saatten az, 50%’sinin de 7 saat ya da daha fazlasına sahip olduğu anlamına gelmektedir Kaynak: PISA 2015.

Veriler yalnızca modal sınıftaki ve genel programlardaki öğrencilere işaret etmektedir. Modal sınıf bir ülkedeki 15-yaş öğrenciler arasındaki en yaygn olan sınıftır. Modal sınıf ve mesleki programların dışındaki 15-yaş öğrencilerin oranı ülkelere arasında farklılık göstermektedir ve ülkelerarası karşılaştırmalar dikkatle yapılmalıdır. 9. Sınıf Bulgaristan, Çekya, Danimarka, Almanya, Estonya, İrlanda, Hırvatistan, Letonya, Letonya, Litvanya, Lüksemburg, Macaristan, Polonya, Romanya, Finlandiya, İsveç ve Karadağ’da modal sınıftır. Birleşik Krallık ve Malta’da 11. sınıf modal sınıftır. Diğer ülkelerde 10. sınıf modal sınıftır.

Eurydice ve PISA verileri arasında karşılaştırma bazı sebeplerden dolayı dikkatle yapılmalıdır. İlk olarak, hem kamu hem de özel okullar PISA’ya katılırken, Eurydice’deki tavsiye edilen minimum öğretim süresi kamu okullarına işaret etmektedir. Ikinci olarak, PISA araştırması bir yıl öncesinde yapılmıştır. Üçüncü olarak, PISA sonuçları öğrencilerin şu iki farklı soruya cevaplarından gelmektedir: a) belirtilen derslerde haftada kaç saat almak zorundadırlar; ve b) bir ders ortlalama olarakkaç dakika sürmektedir; ve sonuç olarak, merkezi olarak tavsiye edilen öğretim süresiyle karşılaştırma yapmak problematic olabilir.

45

BÖLÜM III: ULUSAL GRAFİKLER

Kısım 1. Ulusal veri belgelerini, akronim ve kısaltmaları okuma kılavuzu

Ulusal veri belgeleri tavsiye edilen minimum öğretim süresi hakkında verileri iki şekilde sunmaktadır:

ülkelere göre (Bölüm III, Kısım 2) ve öğretim programı kategorilerine göre and (Bölüm III, Kısım 3).

Kısım 2 ile okuyucu, 60 dakikalık saatlerdeki yıllık öğretim süresini her bir ülkedeki öğretim programı

kategorileri arasında ve her bir sınıf için karşılaştırabilir. Kısım 3 bütün ülkeler arasında he bir öğretim

programı ve her bir sınıf için bir karşılaştırma yapılmasını mümkün kılar.

Sınıflar, her bir grafiğin dikey ekseninde gösterilmektedir. Kırmızı olanlar, tam zamanlı zorounlu genel

eğitimin bir parçasıdırlar. Yatay eksen öğretim programı derslerine ya da öğretim programı

kategorilerine ayrılan yıllık saat sayısını (saat olarak, yani 60 dakika) göstermektedir.

Grafikler ayrıca öğretim süresi dağılımının belli özelliklerini de göstermektedir:

Sorumlu eğitim otoriteleri her bir ders için öğretim süresi belirlemezler; yalnızca okulların bir grup

ders için ya da bütün öğretim programı için sağlamak zorunda oldukları öğretim süresini belirtirler.

Böylelikle, okullar öğretim süresini öğretim programı dersleri arasında nasıl dağıtacaklarına karar

verme özerkliğine sahiptirler. Okulların sahip olduğu bu ‘yatay’ esneklik bir siyah nokta ile

belirtilmektedir.

Sorumlu eğitim otoriteleri öğretim programı dersleri için birkaç ders için topluca, bir eğitim seviyesi

için ya da tam zamanlı zorunlu eğitimin tamamı için öğretim süresi belirlerler. Okullar böylelikle

öğretim süresini sınıflar arasında nasıl paylaştıracaklarına karar vermede özgürdürler. Okullara

verilen ‘dikey’ esneklik dikey siyah çukuk ile gösterilmektedir.

İki öğretim programı dersi için beraber, öğretim süresi için tek bir değer verilmektedir. Bu, ulusal

öğretim programında iki ders tek bir ders olarak birleştiğinde (örneğin sosyal bilimler ve doğa

bilimleri) gerçekleşen durumdur. Bu belli bir dersin – örneğin ICT’nin- başka bir ders öğretilirken –

örneğin doğa bilimleri- öğretildiği durumda da olabilir. Bu iki dersin öğretim süresinin değeri en

büyük deeğrin beklendiği ders alanına ayrılmaktadır ve ilgili diğer derste bu derse gönderme

yapılmaktadır (ok işaretini takip ederek).

Üç ülke için, öğretim süresi farklı eğitim programları için sağlanmaktadır.

Hollanda: a) İlköğretim + Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs; b) İlköğretim + Hoger

Algemeen Voortgezet Onderwjis; c) İlköğretim + Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs.

Avusturya: a) Volkschule (İlköğretim – 1-4. sınıflar) + Allgemeinbildende höhere Schule (AHS;

akademic ortaokul – fen bölümü: Realgymnasium – 5-8. sınıflar); b) Volkschule (İlköğretim – 1-4.

sınıflar) + Neue Mittelschule (yeni ortaokul – 5-8. sınıflar).

Lihtenştayn: a) İlköğretim + Gymnasium; b) İlköğretim + Realschule; c) İlköğretim + Oberschule.

46


Akronimler, kısaltmalar ve semboller

Aşağıdaki tablo ulusal veri belgelerinde kullanılan bütün akronim ve kısaltmaları içermektedir.

RWL Okuma, Yazma ve Edebiyat(L1)

Math Matematik

NatSc Doğa Bilimleri

SocSt Sosyal Bilimler

VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwjis

VMBO Voorbereidend Middelbaar

Beroepsonderwijs

Lg (+ number)

Diller (L 2-5)

Volkschule +AHS

Volkschule (ilkokul – 1-4 sınıflar) + Allgemeinbildende höhere Schule (akademik ortaokul – fen bölümü: Realgymnasium – 5-8 sınıflar)

PhysEd_H Beden Eğitimi ve Sağlık

ArtsEd Sanat Eğitimi

Rel_ethics Din/Etik/Ahlak Eğitimi

ICT Bilişim ve İletişim Teknolojileri

(ICT)

Volkschule + NMS

Volkschule (ilkokul – 1-4 sınıflar) + Neue Mittelschule (yeni ortaokul – 5-8 sınıflar)

Tech Teknoloji

P_Vs Pratik ve Mesleki Beceriler

Others Diğer dersler

TMinCCurr Toplam Minimum Zorunlu Öğretim Programı

COcbS Öğrenci Tarafından Seçilen Zorunlu Opsiyonlar

CFScbSch Okullar Tarafından Seçilen Zorunlu Esnek Ders

CSwFT Esnek Zamanlı Zorunlu Dersler

Grafikleri tamamlayan bilgiler 3. Kısımda

verilmektedir. Bu bilgi ülke tarafından

oluşturulmaktadır. Veri toplaması için

belirlenenden ve bazı öğretim programı

kategorilerine dahil edilen derslerden farklılık

gösterirlerse, kapsam ve kullanılan metoda

odaklanmaktadır.

Kodlar Dersler Kısaltmalar ve semboller

47

Bölüm III: Ulusal Grafikler

Kısım 2. Ülkelere göre öğretim süresi

Belçika – Fransız Topluluk 48 Avusturya – Volksschule ve AHS (Realgymnasium) 71

Belçika – Almanca Konuşan Topluluk 49 Avusturya – Volksschule ve Neue Mittelschule 72

Belçika – Flaman Topluluk 50 Polonya 73

Bulgaristan 51 Portekiz 74

Çekya 52 Romanya 75

Danimarka 53 Slovenya 76

Almanya 54 Slovakya 77

Estonya 55 Finlandiya 78

İrlanda 56 İsveç 79

Yunanistan 57 Birleşik Krallık – İngiltere 80

İspanya 58 Birleşik Krallık – Galler 81

Fransa 59 Birleşik Krallık – Kuzey İrlanda 82

Hırvatistan 60 Birleşik Krallık – İskoçya 83

İtalya 61 Bosna-Hersek 84

Kıbrıs 62 İsviçre 85

Letonya 63 İzlanda 86

Litvanya 64 Lihtenştayn – İlköğretim ve Gymnasium 87

Lüksemburg 65 Lihtenştayn – İlköğretim ve Oberschule 88

Macaristan 66 Lihtenştayn – İlköğretim ve Realschule 89

Malta 67 Karadağ 90

Hollanda – ilköğretim ve HAVO 68 Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti 91

Hollanda – İlköğretim ve VMBO 69 Norveç 92

Hollanda – İlköğretim ve VWO 70 Sırbistan 93

Türkiye 94

Diğer kategorideki öğretim süresi (Okuma klavuzuna bakınız)

Çeşitli öğretim yılları arasında dağıtılmış ders saatleri

-> kategori Kaynak: Eurydice.

48

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●


BELÇİKA – FRANSIZ TOPLULUK

Toplam minimum zorunlu öğretim programı

Esnek zamanlı zorunlu dersler

Okuma, yazma ve edebiyat Matematik

1 835 1 2 835 2 3 835 3 4 835 4 5 835 5 6 835 6 7 955 7 8 955 8 9 835 9

10 835 10 11 835 11 12 835 12

716 1 ● 716 2 ● 716 3 ● 716 4 ● 656 5 ● 656 6 ●

7 8 9

10 11 12

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ●

179 7 149 8 149 9 149 10 119 11 119 12

119 149 149 149

60 60

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000

Doğa bilimleri Sosyal bilimler İkinci Dil Üçüncü Dil

1 1 ● 2 2 ● 3 3 ● 4 4 ● 5 5 ● 6 6 ● 7 90 7 8 90 8 9 90 9

10 90 10 11 90 11 12 90 12

1 2 3 4 5 6

119 7 119 8

90 9 90 10 90 11 90 12

1 2 3 4

60 5 60 6

119 7 119 8 119 9 119 10 119 11 119 12

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000

Beden eğitimi ve sağlık Sanat eğitimi Din/etik/ahlak eğitimi Bilişim ve İletişim Teknolojileri

1 60 1 2 60 2 3 60 3 4 60 4 5 60 5 6 60 6 7 90 7 8 90 8 9 60 9

10 60 10 11 60 11 12 60 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6

30 7 30 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

60 1 60 2 60 3 60 4 60 5 60 6 60 7 60 8 60 9 60 10 60 11 60 12

200 400 600 800 1000

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

200 400 600 800 1000

Teknoloji Uygulamalı ve mesleki beceriler Diğer dersler

1 ● 1 2 ● 2 3 ● 3 4 ● 4 5 ● 5 6 ● 6 7 30 7 8 30 8 9 -> CFScbSch 9

10 -> CFScbSch 10 11 -> CFScbSch 11 12 -> CFScbSch 12

1 2 3 4 5 6

-> CFScbSch 7 -> CFScbSch 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000

Öğrenci tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar

1 2 3 4 5 6

Okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler

1 2 3 4 5 6



200 400 600 800 1000

119 119 119 119 239 239

200 400 600 800 1000

Özel ulusal bilgi için bakınız Bölüm III, Kısım 5: Ülkeye özgü notlar.

Tam zamanlı zorunlu genel eğitim (FTCG): İlköğretim düzeyi Ortaöğretim düzeyi n FTCG’de sınıflar

Yatay eksen: Öğretim yılına düşen ders saati Dikey eksen: Sınıflar ● Esnek zaman




49

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●


BELÇİKA – ALMANCA KONUŞAN TOPLULUK




1 840 1 2 840 2 3 840 3 4 840 4 5 840 5 6 840 6 7 840 7 8 840 8 9 840 9

10 840 10 11 840 11 12 840 12

200 400 600 800 1000

570 1 570 2 540 3 540 4 480 5 480 6 540 7 480 8 480 9 480 10 480 11 480 12

200 400 600 800 1000

150 1 150 2 150 3 150 4 150 5 150 6 120 7 120 8 120 9 120 10 120 11 120 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 60 1 2 60 2 3 90 3 4 90 4 5 150 5 6 150 6 7 120 7 8 120 8 9 120 9

10 120 10 11 120 11 12 120 12

200 400 600 800 1000

60 60 60 60 60

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 60 1 2 60 2 3 60 3 4 60 4 5 60 5 6 60 6 7 60 7 8 60 8 9 60 9

10 60 10 11 60 11 12 60 12

200 400 600 800 1000

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

200 400 600 800 1000


1 -> NatSc 1 2 -> NatSc 2 3 -> NatSc 3 4 -> NatSc 4 5 -> NatSc 5 6 -> NatSc 6 7 -> NatSc 7 8 -> NatSc 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●




50

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

● ● ● ● ● ●

147 235

● ● ● ●


BELÇİKA – FLAMAN TOPLULUK




1 817 1 2 817 2 3 817 3 4 817 4 5 817 5 6 817 6 7 941 7 8 941 8 9 941 9

10 941 10 11 941 11 12 941 12

200 400 600 800 1000

758 1 758 2 758 3 758 4 758 5 758 6 735 7 647 8 883 9 883 10 883 11 883 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 58 1 2 58 2 3 58 3 4 58 4 5 58 5 6 58 6 7 59 7 8 59 8 9 59 9

10 59 10 11 59 11 12 59 12

200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000


1 -> NatSc 1 2 -> NatSc 2 3 -> NatSc 3 4 -> NatSc 4 5 -> NatSc 5 6 -> NatSc 6 7 ● 7 8 ● 8 9 9

10 10 1 11 11 1 12 12 1

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000




● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●




51


BULGARİSTAN




1 411 1 2 411 2 3 533 3 4 533 4 5 765 5 6 765 6 7 765 7 8 765 8 9 864 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 131 1 2 131 2 3 149 3 4 149 4 5 128 5 6 128 6 7 128 7 8 128 8 9 81 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

75 65 75 85

102 102 102 102

54

200 400 600 800 1000


1 -> SocSt 1 2 19 2 3 21 3 4 32 4 5 64 5 6 64 6 7 128 7 8 128 8 9 162 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

19 1 -> NatSc 2

32 3 21 4 89 5 89 6 77 7 77 8

135 9 10 11 12

200 400 600 800 1000

-> COcbS 1 37 2 64 3 64 4 89 5 89 6 77 7 77 8 54 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS

54

200 400 600 800 1000


1 37 1 2 37 2 3 53 3 4 53 4 5 64 5 6 64 6 7 51 7 8 51 8 9 54 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

75 1 65 2 75 3 64 4

102 5 89 6 77 7 77 8 54 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

-> COcbS 1 -> COcbS 2 -> COcbS 3 -> COcbS 4 -> COcbS 5 -> COcbS 6 -> COcbS 7 -> COcbS 8 -> COcbS 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

26 26 26 26 81

200 400 600 800 1000


1 -> P_Vs 1 2 -> P_Vs 2 3 -> P_Vs 3 4 -> P_Vs 4 5 -> P_Vs 5 6 -> P_Vs 6 7 26 7 8 26 8 9 -> COcbS 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

19 1 19 2 21 3 21 4 38 5 38 6

-> COcbS 7 -> COcbS 8 -> COcbS 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000



1 56 1 2 37 2 3 43 3 4 43 4 5 64 5 6 77 6 7 77 7 8 77 8 9 135 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







52

58 58

146 + 146 146

160 160+ 160 160

960

437

582

437

349

611 175

146

87


ÇEKYA




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

320

-> NatSc 1 -> NatSc 2 -> NatSc 3 -> NatSc 4 -> NatSc 5

6 7 8 9

10 11 12

-> CFScbSch 1 -> CFScbSch 2

87 3 87 4 87 5 87 6 87 7 87 8 87 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 58 1 2 58 2 3 58 3 4 58 4 5 58 5 6 73 6 7 73 7 8 73 8 9 73 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 -> Others 1 2 -> Others 2 3 -> Others 3 4 -> Others 4 5 -> Others 5 6 -> Others 6 7 -> Others 7 8 -> Others 8 9 -> Others 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 -> Tech 1 2 -> Tech 2 3 -> Tech 3 4 -> Tech 4 5 -> Tech 5 6 -> Tech 6 7 -> Tech 7 8 -> Tech 8 9 -> Tech 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

200 400 600 800 1000



1 -> CFScbSch 1 2 -> CFScbSch 2 3 -> CFScbSch 3 4 -> CFScbSch 4 5 -> CFScbSch 5 6 -> CFScbSch 6 7 -> CFScbSch 7 8 -> CFScbSch 8 9 -> CFScbSch 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000




466

524

29

29

349

291

2910

28

81




53

1000 1000 1000 1000 1120 1120 1120 1200 1200 1200

●


DANİMARKA




1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

600 1 ● 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

1 ● 330 2 300 3 270 4 210 5 210 6 210 7 210 8 210 9 210 10

11 12

150 150 150 150 150 150 150 150 150

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 ● 1 2 30 2 3 60 3 4 60 4 5 90 5 6 60 6 7 60 7 8 180 8 9 150 9

10 150 10 11 11 12 12

1 2 3

30 4 60 5 60 6 60 7 60 8

120 9 90 10

11 12

1 30 2 30 3 60 4 60 5 90 6 30 90 7 60 90 8 90 90 9 90 90 10 90

11 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 1 ● 2 60 2 3 60 3 4 60 4 5 90 5 6 90 6 7 90 7 8 60 8 9 60 9

10 60 10 11 11 12 12

1 90 2

120 3 120 4 120 5

90 6 30 7


11 12

1 ● 60 2 30 3 30 4 30 5 30 6 60 7

8 30 9 30 10

11 12

-> COcbS -> COcbS -> COcbS

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 -> COcbS 9 -> COcbS

10 -> COcbS 11 12

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 90 5 6 120 6 7 120 7 8 60 8 9 -> COcbS 9

10 -> COcbS 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

400 250 250 220 220 190 190 240 240 270

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7


1 2 3 4 5 6 7

8 60 9 60

10 60 11 12

200 400 600 800 1000

8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







54


ALMANYA




1 632 1 2 656 2 3 760 3 4 774 4 5 876 5 6 897 6 7 915 7 8 918 8 9 938 9

10 942 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 185 1 2 188 2 3 185 3 4 187 4 5 130 5 6 126 6 7 112 7 8 109 8 9 109 9

10 113 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

139 146 144 144 123 122 111 106 109 111

200 400 600 800 1000


1 20 1 2 20 2 3 36 3 4 39 4 5 83 5 6 85 6 7 96 7 8 111 8 9 117 9

10 130 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

34 1 34 2 53 3 58 4 82 5 86 6

104 7 103 8 108 9 118 10

11 12

200 400 600 800 1000

16 1 16 2 57 3 59 4

126 5 121 6 105 7

98 8 94 9 95 10

11 12

200 400 600 800 1000

21 47 67 57 58 50

200 400 600 800 1000


1 73 1 2 78 2 3 81 3 4 81 4 5 84 5 6 83 6 7 77 7 8 69 8 9 70 9

10 68 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

79 1 92 2

112 3 108 4 101 5

97 6 73 7 67 8 64 9 60 10

11 12

200 400 600 800 1000

42 1 44 2 52 3 52 4 48 5 49 6 47 7 46 8 45 9 46 10

11 12

200 400 600 800 1000

4 3 4 4 8

11 15 13 14 14

200 400 600 800 1000


1 6 1 2 6 2 3 6 3 4 6 4 5 10 5 6 10 6 7 21 7 8 20 8 9 21 9

10 20 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

0 1 0 2 0 3 0 4

12 5 11 6 24 7 25 8 29 9 22 10

11 12

200 400 600 800 1000

25 19 20 24 17 16 14 13 15 15

200 400 600 800 1000



1 9 1 2 10 2 3 11 3 4 11 4 5 31 5 6 34 6 7 49 7 8 80 8 9 85 9

10 80 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







55

1785

2179

2468

499

394

315

263

341

341

79

184

525

53

158

263

79

236

236

79

236

210

210

158

394

184

158

131

131

210

263

105


ESTONYA




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







56

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

182 182 182 182 182 182

80 80 80

●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

152 152 152 152 152 152 109 109 109

●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

127 127 127 127 127 127

● ● ● ●

●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

103 103 103 103 103 103

22 22 22

●


İRLANDA


1 2 3 4 5 6 7 8 9

910 910 910 910 910 910 918 918 918


1 2 3 4 5 6 7 8 9

117 117 117


10 918 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

437 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 36 1 2 36 2 3 36 3 4 36 4 5 36 5 6 36 6 7 -> COcbS 7 8 -> COcbS 8 9 -> COcbS 9

10 -> COcbS 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

73 73 73 73 73 73

153 153 153

-> COcbS 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 36 1 2 36 2 3 36 3 4 36 4 5 36 5 6 36 6 7 66 7 8 66 8 9 66 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

109 1 109 2 109 3 109 4 109 5 109 6

-> COcbS 7 -> COcbS 8 -> COcbS 9 -> COcbS 10

11 12

200 400 600 800 1000

91 1 91 2 91 3 91 4 91 5 91 6

-> CFScbSch 7 -> CFScbSch 8 -> CFScbSch 9 -> CFScbSch 10

11 12

200 400 600 800 1000



200 400 600 800 1000


1 -> NatSc 1 2 -> NatSc 2 3 -> NatSc 3 4 -> NatSc 4 5 -> NatSc 5 6 -> NatSc 6 7 -> COcbS 7 8 -> COcbS 8 9 -> COcbS 9

10 -> COcbS 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS 1

1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6


1 2 3 4 5 6

7 372 7 8 372 8 9 372 9

10 284 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000


197

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12





57

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

758 758 758 758 758 758 787 787 787

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

227 227 202 202 177 177 221 197 197

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

126 126 101 101 101 101

98 98 98

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

101 101

51 51 76 76 49 98 98

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

51 51

126 126

74 98 98

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

101 101

76 76 51 51 49 49 49


YUNANİSTAN



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 25 1 2 25 2 3 76 3 4 76 4 5 76 5 6 76 6 7 49 7 8 49 8 9 49 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

51 51 49 49 49

200 400 600 800 1000


1 76 2 76 3 76 4 76 5 51 6 51 7 49 8 49 9 49

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 51 3 4 51 4 5 25 5 6 25 6 7 49 7 8 49 8 9 49 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

25 25 25 25 25 25 25 25 25

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 25 7 8 25 8 9 25 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6

49 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 76 2 76 3 51 4 51 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000







58


İSPANYA




1 792 1 2 792 2 3 792 3 4 792 4 5 792 5 6 792 6 7 1054 7 8 1054 8 9 1054 9

10 1054 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 196 1 2 195 2 3 188 3 4 177 4 5 173 5 6 169 6 7 177 7 8 176 8 9 172 9

10 159 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

151 153 143 143 144 146 137 130 138 136

200 400 600 800 1000


1 59 1 2 53 2 3 59 3 4 58 4 5 61 5 6 60 6 7 109 7 8 100 8 9 153 9

10 -> CFScbSch 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

55 1 59 2 55 3 63 4 58 5 63 6

107 7 108 8 106 9 107 10

11 12

200 400 600 800 1000

74 1 74 2 88 3 92 4 93 5 93 6

128 7 116 8 119 9 122 10

11 12

200 400 600 800 1000

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

200 400 600 800 1000


1 71 1 2 71 2 3 70 3 4 68 4 5 68 5 6 67 6 7 70 7 8 70 8 9 70 9

10 70 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

-> CFScbSch 1 -> CFScbSch 2 -> CFScbSch 3 -> CFScbSch 4 -> CFScbSch 5 -> CFScbSch 6 -> CFScbSch 7 -> CFScbSch 8 -> CFScbSch 9 -> CFScbSch 10

11 12

200 400 600 800 1000

43 1 44 2 43 3 41 4 41 5 41 6 45 7 48 8 35 9 40 10

11 12

200 400 600 800 1000

-> CFScbSch

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 -> CFScbSch 7 8 -> CFScbSch 8 9 -> CFScbSch 9

10 -> CFScbSch 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 35 8 35 9 35

10 33 11 12

200 400 600 800 1000




10 -> CFScbSch 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

141 141 143 146 151 151 244 270 226 387

200 400 600 800 1000







59

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

108 108 108 108 108 144 108 108 108

72


FRANSA




1 864 1 2 864 2 3 864 3 4 864 4 5 864 5 6 946 6 7 946 7 8 946 8 9 946 9

10 1036 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 360 1 2 360 2 3 360 3 4 288 4 5 288 5 6 162 6 7 162 7 8 162 8 9 144 9

10 144 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

180 180 180 180 180 162 126 126 126 144

200 400 600 800 1000

Natural sciences Sosyal bilimler İkinci Dil Üçüncü Dil

1 54 1 2 54 2 3 54 3 4 72 4 5 72 5 6 144 6 7 108 7 8 108 8 9 108 9

10 162 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

-> NatSc 1 -> NatSc 2 -> NatSc 3

54 4 54 5

108 6 108 7 108 8 126 9 126 10

11 12

200 400 600 800 1000

54 1 54 2 54 3 54 4 54 5

144 6 108 7 108 8 108 9 198 10

11 12

200 400 600 800 1000

90 90 90

-> Lg2

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 72 1 2 72 2 3 72 3 4 72 4 5 72 5 6 72 6 7 72 7 8 72 8 9 72 9

10 -> COcbS 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

36 1 36 2 36 3 36 4 36 5

-> SocSt 6 -> SocSt 7 -> SocSt 8 -> SocSt 9 -> SocSt 10

11 12

200 400 600 800 1000

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> Math -> Math


-> COcbS

200 400 600 800 1000


1 -> NatSc 1 2 -> NatSc 2 3 -> NatSc 3 4 -> NatSc 4 5 -> NatSc 5 6 -> NatSc 6 7 54 7 8 54 8 9 54 9

10 -> COcbS 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

-> COcbS 10 11 12

200 400 600 800 1000

10 10 10 10 82

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 108 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

473 473 473 473 578 604 683 683

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

131 131 131 131 131 131 105 105

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

105 105 105 105 105 105 105 105

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

53 53 53 79 39 53

158 158

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc

92 105 105 105


HIRVATİSTAN



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 53 1 2 53 2 3 53 3 4 53 4 5 79 5 6 79 6 7 79 7 8 79 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 79 1 2 79 2 3 79 3 4 53 4 5 53 5 6 53 6 7 53 7 8 53 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

53 1 53 2 53 3 53 4 53 5 53 6 53 7 53 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 26 5 6 26 6 7 26 7 8 26 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







61

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

792 759 726 726 726

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

● ● ● ● ●

-> RWL -> RWL -> RWL

99 99

● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

● ● ● ● ●

132 132 132

66 66

● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr


İTALYA




1 891 2 891 3 891 4 891 5 891 6 990 7 990 8 990 9 891

10 891 1 11 1 12 1

1 ● 1 ● 2 ● 2 ● 3 ● 3 ● 4 ● 4 ● 5 ● 5 ● 6 330 6 7 330 7 8 330 8 9 132 9

10 132 10 11 11 12 12

198 198 198 165 165

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 -> Math 7 -> Math 8 -> Math 9 132

10 132 1 11 1 12 1

1 33 1 2 66 2 3 99 3 4 99 4 5 99 5 6 99 6 66 7 99 7 66 8 99 8 66 9 99 9

10 99 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 66 7 66 8 66 9 66

10 66 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 66 1 2 66 2 3 66 3 4 66 4 5 66 5 6 33 6 7 33 7 8 33 8 9 33 9

10 33 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

-> Math -> Math

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 66 6 7 66 7 8 66 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 99

10 99 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000







62

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

793 793 793 793 793 793 851 851 851

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

272 272 227 227 204 204 112 112 134

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

159 159 159 159 136 136 112

90 90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

45 45 45 45 45 45 67

112 112

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


45 45 34 22 22


KIBRIS



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 45 1 2 45 2 3 91 3 4 91 4 5 91 5 6 91 6 7 45 7 8 45 8 9 67 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

45 1 45 2 45 3 45 4 45 5 45 6 67 7 67 8 45 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

45 45 45

200 400 600 800 1000


1 45 1 2 45 2 3 45 3 4 45 4 5 68 5 6 68 6 7 78 7 8 67 8 9 67 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

91 1 91 2 91 3 91 4 91 5 91 6 67 7 90 8 67 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

45 1 45 2 45 3 45 4 45 5 45 6 45 7 45 8 45 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

45 45 45

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 45 7 8 22 8 9 22 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

45 45 45 45 23 23 90 90 90

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







63

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

506 544 567 612 657 703 748 793 840

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

132 136 136 136 159 136 113 113 120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

88 91 91

113 113 113 136 113 120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

22 23 45 23 23 45 23 68

144

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

22 23 23 23 23 91 91 91

144

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

22 45

91 91

91 136


LETONYA



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 22 1 2 23 2 3 68 3 4 68 4 5 68 5 6 68 6 7 68 7 8 68 8 9 72 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

45 68 68 72

200 400 600 800 1000


1 44 1 2 45 2 3 45 3 4 45 4 5 45 5 6 45 6 7 45 7 8 45 8 9 48 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

88 1 91 2 91 3 68 4 68 5 68 6 45 7 45 8 48 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

22 1 23 2 23 3

4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

23 23 23

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 22 1 2 23 2 3 23 3 4 23 4 5 23 5 6 45 6 7 23 7 8 23 8 9 48 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

22 23 23 23 23 23 23 23 24

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000







64

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

1080

1128

520 + 197 622

587 + 332 587

255 + 1071 255

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

360

336

124 124 128 128

230

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

216

216

99 99

102 102

179

48

48

204

281

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

48

48

50 101 102 102

255

48

96

120

144

123

192

192

48

48

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd

50 50

77

64

24

26

13


LİTVANYA



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 50 6 50 7 8 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 74 5 6 74 6 7 77 7 8 77 8 9 77 9

10 77 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

51 51 51 51 51

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 51 7 8 51 8 9 51 9

10 51 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4

50 5 50 6 51 7 51 8 51 9 51 10

11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4

25 5 25 6 26 7 26 8 26 9 26 10

11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000




50

26

51




65

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

99 99 99 99 99 99

113 56 56 56


LÜKSEMBURG




1 924 1 2 924 2 3 924 3 4 924 4 5 924 5 6 924 6 7 845 7 8 845 8 9 845 9

10 845 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 363 1 2 314 2 3 231 3 4 231 4 5 231 5 6 231 6 7 183 7 8 141 8 9 169 9

10 141 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

198 198 165 165 165 165 113 113 113 113

200 400 600 800 1000


1 99 1 2 99 2 3 66 3 4 66 4 5 33 5 6 33 6 7 70 7 8 70 8 9 56 9

10 113 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

-> Rel_ethics 1 -> Rel_ethics 2 -> Rel_ethics 3 -> Rel_ethics 4

66 5 66 6

113 7 85 8 85 9

113 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 50 2

198 3 198 4 198 5 198 6 113 7

99 8 99 9

113 10 11 12

200 400 600 800 1000

-> RWL 169 155 113

200 400 600 800 1000


1 99 2 99 3 99 4 99 5 66 6 66 7 85 8 56 9 56

10 56 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 66 1 2 66 2 3 66 3 4 66 4 5 66 5 6 66 6 7 56 7 8 56 8 9 56 9

10 28 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







66

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

109 109 109 109 109

82 82 82 81 81

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

109 109 109 109

55 55 55 55 54 54

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

55 55 82 82 82 82 82 82

136 109


MACARİSTAN




1 682 1 2 682 2 3 682 3 4 737 4 5 764 5 6 764 6 7 846 7 8 846 8 9 950 9

10 977 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 191 2 191 3 164 4 164 5 109 6 109 7 82 8 109 9 109

10 109 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 27 1 2 27 2 3 27 3 4 27 4 5 55 5 6 55 6 7 137 7 8 109 8 9 109 9

10 163 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4

55 5 55 6 82 7

109 8 109 9 109 10

11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3

55 4 82 5 82 6 82 7 82 8 81 9 81 10

11 12

200 400 600 800 1000

81 81

200 400 600 800 1000


1 137 2 137 3 137 4 137 5 137 6 137 7 137 8 137 9 136

10 136 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 27 1 2 27 2 3 27 3 4 27 4 5 27 5 6 27 6 7 27 7 8 27 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

27 27 27 27 27

200 400 600 800 1000


1 27 1 2 27 2 3 27 3 4 27 4 5 27 5 6 27 6 7 27 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 27 6 27 7 27 8 27 9 27

10 27 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000







67

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

128 128

32 31 31 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

120 120 128 123 123 119

94 94 75 75 75

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

160 160 160 154 154 148

94 94 94 94 94

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


19 19 19 19 19


MALTA


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

838 838 838 807 807 779 775 775 775 775 775


1 1


1 1 1 1

12 1

200 400 600 800 1000

1

200 400 600 800 1000

1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 16 1 2 16 2 3 64 3 4 61 4 5 61 5 6 59 6 7 75 7 8 75 8 9 75 9

10 75 10 11 75 11 12 12

200 400 600 800 1000

48 1 48 2 72 3 69 4 69 5 67 6 75 7 75 8 56 9 56 10 56 11

12

200 400 600 800 1000

120 1 120 2 128 3 123 4 123 5 119 6 113 7 113 8 113 9 113 10 113 11

12

200 400 600 800 1000

75 75 56 56 56

200 400 600 800 1000


1 64 1 2 64 2 3 64 3 4 61 4 5 61 5 6 59 6 7 94 7 8 94 8 9 37 9

10 19 10 11 19 11 12 12

200 400 600 800 1000

64 1 64 2 64 3 61 4 61 5 59 6 37 7 37 8


12

200 400 600 800 1000

80 80 64 61 61 59 37 37 37 37 1 37 1

1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 -> NatSc 1 2 -> NatSc 2 3 -> NatSc 3 4 -> NatSc 4 5 -> NatSc 5 6 -> NatSc 6 7 7 8 8 9 -> COcbS 9

10 -> COcbS 10 11 -> COcbS 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8


12

200 400 600 800 1000

40 40 64 61 61 59 61 61 61 61 61

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8


1 2 3 4 5 6 7 8

9 150 9 10 150 10 11 150 11 12 12

200 400 600 800 1000

19 19

200 400 600 800 1000







68

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

4


HOLLANDA – İLKÖĞRETİM VE HAVO




1 2 3 5640

5 6 7 8 4000 9

10 11 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 700 11

12

5640

4000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 700 11 11

12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







69

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

4


HOLLANDA – İLKÖĞRETİM VE VMBO




1 2 3 5640

5 6 7 8 3000 9

10 11 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

700 10 11 12

5640

3000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

700 10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







70

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

4


HOLLANDA – İLKÖĞRETİM VE VWO




1 2 3

5640

5 6 7 8 9 5000

10 11 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

700 12

5640

5000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11

700 12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







71

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

690 690 720 720 840 900 900 960

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

210 210 210 210 120 120 120 120

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

120 120 120 120 120 120 120 150

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

90 90 90 90 60 90

120 180

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


60 90

120 120

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr

30 30

120 120

90 90

: :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

90 90 60 60

120 120

90 90

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

60 60 60 60

120 120 120

90 : :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


: : :

: :


AVUSTURYA – VOLKSSCHULE VE AHS (REALGYMNASIUM)



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000

Beden eğitimi ve sağlık Sanat eğitimi Din/etik/ahlak eğitimi

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Bilişim ve İletişim Teknolojileri

60 60 60 60 60 60 60 60

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 30 1 2 30 2 3 60 3 4 60 4 5 60 5 6 60 6 7 60 7 8 60 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

30 30 30 30

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







72

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

690 690 720 720 840 900 930 930

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

210 210 210 210 120 120 120 120

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

120 120 120 120 120 120 120

90 :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

90 90 90 90 60 90

120 180

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


60 90

120 120

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


30 30

120 120

90 90

: :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

90 90 60 60

120 90 90

120 :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

60 60 60 60

120 120 120

90 : :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


: : :

: :


AVUSTURYA – VOLKSSCHULE VE NEUE MITTELSCHULE



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


60 60 60 60 60 60 60 60

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 30 1 2 30 2 3 60 3 4 60 4 5 60 5 6 90 6 7 90 7 8 60 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

30 30 30 30

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







73

1674

2133

2430

1436

338

● ● ●

383

338

● ● ●

289

289

● ● ●

218

293

● ● ●

98

289

● ● ●

218

● ● ●

● ● ●

● ● ●

289

289

● ● ●

143

94

● ● ●

71

49

● ● ●

71

49

71

94

238

284

311


POLONYA




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

Beden eğitimi ve sağlık Sanat eğitimi Din/etik/ahlak eğitimi Bilişim Ve İletişim Teknolojileri

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







74

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

252 252 252 252 151 151 119 119 116 108 105 116

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

72 72 76 76 81 68 67 90 88

-> COcbS

10 11

10 11

10 11

10 11

10 11


PORTEKİZ




1 810 1 2 810 2 3 882 3 4 882 4 5 810 5 6 810 6 7 918 7 8 891 8 9 866 9

10 918 11 893

12 604 12 200 400 600 800 1000

52 52 62 60 51 54 53 67

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 54 1 2 54 2 3 54 3 4 54 4 5 61 5 6 61 6 7 162 7 8 162 8 9 158 9

10 -> COcbS 11 -> COcbS

12 -> COcbS 12 200 400 600 800 1000

54 54 54 54 76 76

119 119 147

90 88

-> COcbS

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 54 1 2 54 2 3 54 3 4 54 4 5 81 5 6 81 6 7 63 7 8 63 8 9 74 9

10 90 11 88

12 88 12 200 400 600 800 1000

54 1 54 2 54 3 54 4

108 5 108 6

54 7 54 8 74 9


200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 54 5 6 54 6 7 7 8 8 9 9

10 -> COcbS 11 -> COcbS

12 -> COcbS 12 200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 54 2 54 3 54 4 54 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 36 2 36 3 36 4 36 5 6 7 27 8 27 9

10 313 11 305

12 175 12 200 400 600 800 1000

173 168 159

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

31 31


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

81 68 67


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

252 252 252 252 151 151 119 119 116





75

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

25 76 56 56 85

137 85 85


ROMANYA




1 375 1 2 394 2 3 507 3 4 532 4 5 532 5 6 732 6 7 789 7 8 845 8 9 820 9

10 817 10 11 817 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3

25 4 5

56 6 56 7 28 8 27 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

99 1 138 2 152 3 127 4 127 5 141 6 113 7 113 8 109 9 113 10

85 11 12

200 400 600 800 1000

59 59

101 101 101 113 113 113 109 113 113

200 400 600 800 1000


1 20 2 20 3 25 4 25 5 25 6 28 7 113 8 169 9 137

10 197 1 11 197 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 20 1 2 20 2 3 25 3 4 51 4 5 51 5 6 56 6 7 56 7 8 56 8 9 55 9

10 56 10 11 56 11 12 12

200 400 600 800 1000

56 56 56 55 56 56

200 400 600 800 1000


1 39 1 2 39 2 3 51 3 4 76 4 5 76 5 6 56 6 7 56 7 8 56 8 9 27 9

10 28 10 11 56 11 12 12

200 400 600 800 1000

39 1 39 2 51 3 51 4 25 5 56 6 56 7 56 8 27 9 28 10 28 11

12

200 400 600 800 1000

20 1 20 2 25 3 25 4 25 5 28 6 28 7 28 8 27 9 28 10 28 11

12

200 400 600 800 1000

85 56

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 28 6 7 28 7 8 28 8 9 27 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 79 2 59 3 76 4 25 5 25 6 28 7 28 8 28 9 55

10 11 28 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5


1 2 3 4 5

6 28 6 7 28 7 8 28 8 9 27 9

10 28 10 11 28 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







76

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

581 660 634 686 739 739 778 791 728

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

158 184 184 131 131 131 105

92 108

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

105 105 131 131 105 105 105 105

96

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

44 44 44 64 64 64 90

156 155

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

33 33 33 53 79 53

131 118

96

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

53

53 79

105 105

79 72

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

120 120 120 103 103

64 64 64 59

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr


SLOVENYA



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 98 2 98 3 98 4 98 5 98 6 98 7 71 8 71 9 67

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 24 1 2 24 2 3 24 3 4 41 4 5 41 5 6 68 6 7 41 7 8 41 8 9 15 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4

26 5 39 6

7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

13 13 13 13 13 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6


1 2 3 4 5 6

7 53 7 8 53 8 9 48 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







77

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

254 226 197 197 141 141 113 141 141

85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

113 113 113 113 113 113 113 113 141

85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> CFScbSch -> CFScbSch

85 85 85 85 85 85 85 85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

85


SLOVAKYA


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

620 649 705 733 761 818 846 846 846 874


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10


1 1 11 12

200 400 600 800 1000

11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 28 1 2 56 2 3 28 3 4 56 4 5 56 5 6 85 6 7 141 7 8 141 8 9 85 9

10 113 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

28 56 85 85 85 85

113 85 1

1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 56 1 2 56 2 3 56 3 4 56 4 5 56 5 6 56 6 7 56 7 8 56 8 9 56 9

10 56 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

85 1 85 2 56 3 56 4 56 5 56 6 56 7 56 8 28 9 28 10

11 12

200 400 600 800 1000

28 1 28 2 28 3 28 4 28 5 28 6 28 7 28 8 28 9 28 10

11 12

200 400 600 800 1000

28 28 28 28 28 28

28

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 -> CFScbSch 5 6 -> CFScbSch 6 7 -> CFScbSch 7 8 -> CFScbSch 8 9 -> CFScbSch 9

10 -> CFScbSch 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

28 28 28 28 28 28 28

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000




10 -> CFScbSch 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

56 85 56 28 85

113 113

85 141 197

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12





78

3905

2423

171

143

399

513

285

114

285

399

143

200

257

200

114

257

285

228

399

171

57

143

86

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC -> TMinCC

143

257


FİNLANDİYA




1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10

200 400 600 800 10


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10

200 400 600 800 10


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10

1 1 1

200 400 600 800 10

200 400 600 800 10


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10

200 400 600 800 10


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 10




57

114

171

428

314




79

6890 1490 1125

800 885 480

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


500 460

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc

448

702


İSVEÇ




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







80

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

-> COcbS -> COcbS

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ●

● ●

● ●


BİRLEŞİK KRALLIK – İNGİLTERE




1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

1 1 2 2 3 ● 3 4 ● 4 5 ● 5 6 ● 6 7 ● 7 8 ● 8 9 ● 9

10 -> COcbS 10 11 -> COcbS 11 12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 ● 1 1 2 ● 2 2 3 ● 3 3 4 ● 4 4 5 ● 5 5 6 ● 6 6 7 ● 7 7 8 ● 8 8 9 ● 9 9

10 -> COcbS 10 10 11 -> COcbS 11 11 12 12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000




● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

: : : : : : : : : : :




81

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ●

● ●


BİRLEŞİK KRALLIK – GALLER




1 798 1 2 798 2 3 893 3 4 893 4 5 893 5 6 893 6 7 950 7 8 950 8 9 950 9

10 950 10 11 950 11 12 12

200 400 600 800 1000

798 1 798 2 893 3 893 4 893 5 893 6 950 7 950 8 950 9 950 10 950 11

12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 ● 2 2 ● 3 3 ● 4 4 ● 5 5 ● 6 6 ● 7 7 ● 8 8 ● 9 9 ●

10 10 11 11 12 12

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

-> COcbS 10 10 -> COcbS 11 11

12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 ● 1 1 2 ● 2 2 3 ● 3 3 4 ● 4 4 5 ● 5 5 6 ● 6 6 7 ● 7 7 8 ● 8 8 9 ● 9 9

10 -> COcbS 10 10 11 -> COcbS 11 11 12 12 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● ● ●

-> COcbS -> COcbS

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●




82

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ●

● ●


BİRLEŞİK KRALLIK – KUZEY İRLANDA




1 760 1 2 760 2 3 760 3 4 760 4 5 1045 5 6 1045 6 7 1045 7 8 1033 8 9 1033 9

10 1033 10 11 1010 11 12 1010 12

665 1 ● 665 2 ● 665 3 ● 665 4 ● 950 5 ● 950 6 ● 950 7 ● 922 8 ● 922 9 ● 922 10 ● 899 11 899 12

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● -> TMinCCurr 11 -> TMinCCurr 12


200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● 11 12

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● -> COcbS 11 -> COcbS 12

1 2 3 4 5 6 7 8 ● 9 ●

10 ● -> COcbS 11 -> COcbS 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 -> COcbS 11 -> COcbS 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 1 ● 2 2 ● 3 3 ● 4 4 ● 5 5 ● 6 6 ● 7 7 ● 8 8 ● 9 9 ●

10 10 ● 11 11 12 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 -> COcbS 11 -> COcbS 12

95 1 95 2 95 3 95 4 95 5 95 6 95 7

111 8 111 9 111 10 111 11 111 12


200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● 11 12

1 2 3 4 5 6 7 8 ● 9 ●

10 ● -> COcbS 11 -> COcbS 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 -> COcbS 11 -> COcbS 12

200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







83

76 76 76 76

76 + 76 76 63 63 63 63

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

: :


BİRLEŞİK KRALLIK – İSKOÇYA




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 76 1 2 76 2 3 76 3 4 76 4 5 76 5 6 76 6 7 76 7 8 63 8 9 63 9

10 63 10 11 63 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000




:

:

:

:

:

(No

t d

efi

ned

)




84

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

405 513 567 594 621 756 729 783 740

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

135 135 135 135 135 135 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> RWL 135 135 135 135 108 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

135 54 54 54 54 54

108 162 153

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


54 108 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

135 81 81 81 54 54 54 54 51

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> PhysEd_H 81 81

108 108 108

54 54 51


BOSNA-HERSEK



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 54 3 4 54 4 5 54 5 6 54 6 7 54 7 8 54 8 9 51 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

54 54 54 51

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


1

27 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 27 7 27 27 8 27 26 9 26

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 27 6 7 27 7 8 27 8 9 26 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

713 739 818 842 883 899 967 967 956

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


: : : : : : : : :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr


İSVİÇRE



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 10 1 11 1 12

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







86

261

476

635

385

357

453

340

340

238

193

204

329

340

204

45

● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> Lg2 -> Lg2 -> Lg2 -> Lg2

● ● ● ● ● ●

272

204

204

510

476

193

170

91

493

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS


İZLANDA




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 -> SocSt 1 2 -> SocSt 2 3 -> SocSt 3 4 -> SocSt 4 5 -> SocSt 5 6 -> SocSt 6 7 -> SocSt 7 8 -> SocSt 8 9 -> SocSt 9

10 -> SocSt 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 -> ArtsEd 1 2 -> ArtsEd 2 3 -> ArtsEd 3 4 -> ArtsEd 4 5 -> ArtsEd 5 6 -> ArtsEd 6 7 -> ArtsEd 7 8 -> ArtsEd 8 9 -> ArtsEd 9

10 -> ArtsEd 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000




68

91

45




87

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

638 722 777 833 833 944 944 999 971

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

250 194 167 167 167 111 111 139 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

139 139 139 139 139 139 139 139 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

56 111 139 111

56 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


83 83

111 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr 28 56 56 56 83 83 83 83

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

83 83 83 83 83

111 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

139 167 167 194 222 167 167

83 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

28 28

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> ArtsEd -> ArtsEd

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

167


LİHTENŞTAYN – İLKÖĞRETİM VE GYMNASIUM



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 83 7 83 8 83 9 83

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


28 56 56 56 56 56 56 56 56

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 28 7 28 8 28 9 28

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







88

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

638 722 777 833 833 944 944 888 971

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

250 194 167 167 167 139 139 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

139 139 139 139 139 139 139 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

56 111 139 111 139 167 194 139

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr 28 56 56 56 83

111 111 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

83 83 83 83 83

111 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

139 167 167 194 222 167 167

28 -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> ArtsEd -> ArtsEd

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

56 56 83

111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

83 250


LİHTENŞTAYN – İLKÖĞRETİM VE OBERSCHULE



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


28 1 56 2 56 3 56 4 56 5 56 6 56 56 7 28 28 8 28 9

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







89

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

638 722 777 833 833 944 944 944 971

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

250 194 167 167 167 111 111 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

139 139 139 139 139 139 139 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

56 111 139 111 139 167 194 139

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> TMinCCurr 28 56 56 56 83 83

111 111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

83 83 83 83 83

111 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

139 167 167 194 222 167 167

28

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> ArtsEd -> ArtsEd -> COcbS -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

28 28 56

111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

83 250


LİHTENŞTAYN – İLKÖĞRETİM VE REALSCHULE



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 83 7 83 8 83 9

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9


28 1 56 2 56 3 56 4 56 5 56 6 28 56 7 28 28 8 28 9

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000







90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

540 540 540 635 689 716 810 810 784

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

162 162 162 135 135 135 108 108

99

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

108 108 108 135 135 135 122 108

95

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

81 81 81 54 54 27 81

162 162

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc

54 54

108 108

95 108

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

54 81

108 108

81 74

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

81 81 81

108 108

54 54 54 50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


54 -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


27 -> TMinCCurr

27 -> TMinCCurr -> TMinCCurr

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2



KARADAĞ



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 81 8 81 9 81

1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 81 2 81 3 81 4 81 5 81 6 81 7 54 8 54 9 50

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 27 2 27 3 27 4 14 5 14 6 14 7 14 8 14 9 12

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6


7 54 8 54 9 54

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







91

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

120 120 120 120 120 120 120

96 96 81 81 81

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

48 48

-> COcbS 48 24

-> COcbS -> COcbS

54


MAKEDONYA ESKİ YUGOSLAV CUMHURİYETİ




1 552 1 2 552 2 3 624 3 4 672 4 5 648 5 6 720 6 7 696 7 8 744 8 9 768 9

10 783 10 11 837 11 12 702 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 144 2 144 3 144 4 120 5 120 6 96 7 96 8 96 9 96

10 108 1 11 108 1 12 108 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 48 1 2 48 2 3 48 3 4 48 4 5 48 5 6 48 6 7 48 7 8 144 8 9 144 9

10 162 10 11 162 11 12 162 12

200 400 600 800 1000

24 1 24 2 24 3 48 4 48 5 96 6 96 7

120 8 120 9 108 10 162 11

54 12

200 400 600 800 1000

48 1 48 2 72 3 72 4 72 5 72 6 72 7 72 8 72 9 81 10 81 11 81 12

200 400 600 800 1000

48 48 48 48 54 54 54

200 400 600 800 1000


1 72 1 2 72 2 3 72 3 4 72 4 5 72 5 6 72 6 7 72 7 8 72 8 9 72 9

10 54 10 11 54 11 12 81 12

200 400 600 800 1000

96 1 96 2 96 3 96 4 96 5 48 6 48 7 48 8 48 9 81 10 81 11 0 12

200 400 600 800 1000

-> COcbS 24

1

-> COcbS 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 -> COcbS 7 8 -> COcbS 8 9 -> COcbS 9

10 10 11 -> COcbS 11 12 12

200 400 600 800 1000

48 24

24

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4


1 2 3 4

5 24 5 6 48 6 7 48 7 8 48 8 9 48 9

10 10 11 54 11 12 81 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

48 -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS

-> COcbS




92

1816

+ 2280

1176

2622

931

441

398

560

328

313

187

179

249

385

249

138

228

222

554

223

762

229

427

153

114

193

393

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

38



NORVEÇ




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


200 400 600 800 1000 200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12





93

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

594 621 621 621 783 810 864 816

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

135 135 135 135 135 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

135 135 135 135 108 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

54 54 54 54 54

108 162 153

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


54 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

54 81 81 81

108 54 54 51

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> Tech -> Tech -> Tech -> Tech

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS


SIRBİSTAN



1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 1 1

200 400 600 800 1000

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1 1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 54 1 2 54 2 3 54 3 4 54 4 5 54 5 6 54 6 7 54 7 8 51 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

54 54 54 51

200 400 600 800 1000


1 81 2 81 3 81 4 81 5 81 6 81 7 81 8 77 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 27 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 7 27 8 26 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 54 6 54 7 54 8 51 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 27 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 7 27 8 26 9

10 11 12

200 400 600 800 1000



1 27 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 7 27 8 26 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000







94

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

48 48 48 72 72 96 96

144 96 96 96

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2


48 48 48 48

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

120 120 120

48 48 48 48 48 48 48 48 48


TÜRKİYE




1 720 1 2 720 2 3 720 3 4 720 4 5 840 5 6 840 6 7 840 7 8 840 8 9 960 9

10 960 10 11 960 11 12 960 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 240 1 2 240 2 3 192 3 4 192 4 5 144 5 6 144 6 7 120 7 8 120 8 9 120 9

10 120 10 11 120 11 12 120 12

200 400 600 800 1000

120 120 120 120 120 120 120 120 144 144

-> COcbS -> COcbS

200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 72 3 4 72 4 5 96 5 6 96 6 7 96 7 8 96 8 9 168 9

10 168 10 11 -> COcbS 11 12 -> COcbS 12

200 400 600 800 1000

96 96 72

120 72 72 72 48 96 96 1 96 1

-> COcbS 1

200 400 600 800 1000

1 1 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000


1 1 1

200 400 600 800 1000

1 48 1 2 48 2 3 48 3 4 48 4 5 48 5 6 48 6 7 48 7 8 48 8 9 24 9

10 24 10 11 24 11 12 24 12

200 400 600 800 1000

1 2 3

48 4 48 5 48 6 48 7 48 8 24 9 24 10 24 11 24 12

200 400 600 800 1000

48 48


200 400 600 800 1000


1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 48 7 8 48 8 9 9

10 10 11 11 12 12

200 400 600 800 1000

1 2 3

24 4 5 6 7

24 8 48 9 24 10 24 11 48 12

200 400 600 800 1000

96 48 48

200 400 600 800 1000


1 2 3 4


1 2 3 4

5 144 5 6 144 6 7 144 7 8 144 8 9 96 9

10 168 10 11 480 11 12 552 12

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000




95


Kısım 3. Derslere göre öğretim süresi


96

Esnek zamanlı zorunlu dersler 98

Okuma, yazma ve edebiyat 100

Matematik 102

Doğa bilimleri 104

Sosyal bilimler 106

İkinci dil 108

Üçüncü dil 110

Beden eğitimi ve sağlık 112

Sanat eğitimi 114

Din/etik/ahlak eğitimi 116

Bilişim ve iletişim teknolojileri 118

Teknoloji 120

Uygulamalı ve mesleki beceriler 122

Diğer dersler 124

Öğrenci tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar 126

Okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler 128




96

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

835 835 835 835 835 835 955 955 835 835 835 835

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

840 840 840 840 840 840 840 840 840 840 840 840

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

817 817 817 817 817 817 941 941 941 941 941 941

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

411 411 533 533 765 765 765 765 864

58

146 58

+ 2881 146 146 160 160 + 2910 160 160

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

1000 1000 1000 1000 1120 1120 1120 1200 1200 1200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

632 656 760 774 876 897 915 918 938 942

1785

2179

2468

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

910 910 910 910 910 910 918 918 918 918

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

758 758 758 758 758 758 787 787 787

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

792 792 792 792 792 792

1054 1054 1054 1054

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

864 864 864 864 864 946 946 946 946

1036

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

473 473 473 473 578 604 683 683

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

891 891 891 891 891 990 990 990 891 891

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

793 793 793 793 793 793 851 851 851

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

506 544 567 612 657 703 748 793 840

1080

1128

520 + 622

587 +

255 255

587

197

332

+ 1071

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

924 924 924 924 924 924 845 845 845 845

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

682 682 682 737 764 764 846 846 950 977

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

838 838 838 807 807 779 775 775 775 775 775

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

5640

4000

700

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

5640

3000

700

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

5640

5000

700

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

690 690 720 720 840 900 900 960


TOPLAM MİNİMUM ZORUNLU EĞİTİM PROGRAMI

Belçika – Fransız Topluluk

Belçika – Almanca Konuşan Topluluk

Belçika – Flaman Topluluk

Bulgaristan

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

Çekya Danimarka Almanya Estonya1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

İrlanda Yunannistan İspanya Fransa

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

Hollanda İlköğretim ve HAVO

200 400 600 800 1000 1200 1400

Hollanda İlköğretim ve VMBO

200 400 600 800 1000 1200 1400

Hollanda İlköğretim ve VWO

200 400 600 800 1000 1200 1400

Avusturya Volksschule

ve AHS (Realgymnasium)

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400







97

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

690 690 720 720 840 900 930 930

1674

2133

2430

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

810 810 882 882 810 810 918 891 866 918 893 604

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

375 394 507 532 532 732 789 845 820 817 817

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

581 660 634 686 739 739 778 791 728

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

620 649 705 733 761 818 846 846 846 874

3905

2423

6890

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

798 798 893 893 893 893 950 950 950 950 950

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

760 760 760 760

1045 1045 1045 1033 1033 1033 1010 1010

76 76 76 76 76 76 76 63 63 63 63

+ (Not defined)

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

405 513 567 594 621 756 729 783 740

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

713 739 818 842 883 899 967 967 956

2720

2380

2516

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

638 722 777 833 833 944 944 999 971

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

638 722 777 833 833 944 944 888 971

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

638 722 777 833 833 944 944 944 971

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

540 540 540 635 689 716 810 810 784

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

552 552 624 672 648 720 696 744 768 783 837 702

1816

+ 2280

1176

2622

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

594 621 621 621 783 810 864 816


Avusturya Volksschule ve NMS Polonya Portekiz Romanya 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

Birleşik Krallık – İngiltere

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

Birleşik Krallık – Galler

200 400 600 800 1000 1200 1400

Birleşik Krallık – Kuzey İrlanda

200 400 600 800 1000 1200 1400

Birleşik Krallık – İskoçya

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

Bosna-Hersek İsviçre İzlanda Lihtenştayn İlköğretim ve Realgymnasium

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

Lihtenştayn İlköğretim ve Oberschule

Lihtenştayn İlköğretim ve Realschule

Karadağ Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400

Norveç Sırbistan Türkiye

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000 1200 1400

1 1 1

200 400 600 800 1000 1200 1400

200 400 600 800 1000 1200 1400




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

720 720 720 720 840 840 840 840 960 960 960 960




98

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

716 716 716 716 656 656

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

570 570 540 540 480 480 540 480 480 480 480 480

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

758 758 758 758 758 758 735 647 883 883 883 883

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

600

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

117 117 117 437

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

792 759 726 726 726

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

1 2

128 128

32 31 31 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

5640

4000

700

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

5640

3000

700

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

5640

5000

700

:


ESNEK ZAMANLI ZORUNLU DERSLER


1 1

1

200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000

Bulgaristan

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

Çekya Danimarka Almanya Estonya1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

İrlanda Yunanistan İspanya Fransa

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya1 2 3 4 5 6 7

8 9

10 1 11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000


10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 1

11 1 12 1

200 400 600 800 1000

200 400 600 800 1000

Hollanda Primary and HAVO

200 400 600 800 1000

Hollanda Primary and VMBO

200 400 600 800 1000

Hollanda Primary and VWO

200 400 600 800 1000


and AHS (Realgymnasium) 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000



Yatay eksen: Öğretimyılına düşen ders saati Dikey eksen: Sınıflar ● Esnek zaman




99

:

1436

338

171

143

: : : : : : : : : : :

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

798 798 893 893 893 893 950 950 950 950 950

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

665 665 665 665 950 950 950 922 922 922 899 899

261

476


Avusturya Volksschule ve NMS Polonya Portekiz Romanya

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 1 2 2 3 3 4 4 5 52 5 6 52 6 7 62 7 8 60 8 9 51 9

10 54 10 11 53 11

12 67 12

200 400 600 800 1000

25

56 56 28 27

200 400 600 800 1000

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000


200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

200 400 600 800 1000


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000




1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

200 400 600 800 1000

Norveç Sırbistan Türkiye 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7

8 9

10 11 12

200 400 600 800 1000

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

200 400 600 800 1000







100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

● ● ● ● ● ●

179 149 149 149 119 119

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

150 150 150 150 150 150 120 120 120 120 120 120

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

131 131 149 149 128 128 128 128

81

960

437

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● 330 300 270 210 210 210 210 210 210

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

185 188 185 187 130 126 112 109 109 113

499

394

315

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

182 182 182 182 182 182

80 80 80

●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

227 227 202 202 177 177 221 197 197

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

196 195 188 177 173 169 177 176 172 159

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

360 360 360 288 288 162 162 162 144 144

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

131 131 131 131 131 131 105 105

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● ● ● ● ●

330 330 330 132 132

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

272 272 227 227 204 204 112 112 134

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

132 136 136 136 159 136 113 113 120

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

360

336

124 124 128 128

230

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

363 314 231 231 231 231 183 141 169 141

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

191 191 164 164 109 109

82 109 109 109

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

1 2

120 120 128 123 123 119

94 94 75 75 75

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

210 210 210 210 120 120 120 120

:


OKUMA, YAZMA VE EDEBİYAT


50 100 150 200 250 300 350 400


50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

Çekya Danimarka Almanya Estonya1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400


1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1

1 1

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400



1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400







101

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

210 210 210 210 120 120 120 120

:

● ●

●

383

338

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

252 252 252 252 151 151 119 119 116 108 105 116

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

99 138 152 127 127 141 113 113 109 113

85

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

158 184 184 131 131 131 105

92 108

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

254 226 197 197 141 141 113 141 141

85

399

513

285

1490

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

● -> TMinCCurr -> TMinCCurr

:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

135 135 135 135 135 135 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


635

385

357

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

250 194 167 167 167 111 111 139 111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

250 194 167 167 167 139 139 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

250 194 167 167 167 111 111 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

162 162 162 135 135 135 108 108

99

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

144 144 144 120 120

96 96 96 96

108 108 108

931

441

398

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

135 135 135 135 135 108 108 102



1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400


1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400




1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

240 240 192 192 144 144 120 120 120 120 120 120




102

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

● ● ● ● ● ●

119 149 149 149

60 60

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

75 65 75 85

102 102 102 102

54

582

437

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● 150 150 150 150 150 150 150 150 150

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

139 146 144 144 123 122 111 106 109 111

263

341

341

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

152 152 152 152 152 152 109 109 109

●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

126 126 101 101 101 101

98 98 98

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

151 153 143 143 144 146 137 130 138 136

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

180 180 180 180 180 162 126 126 126 144

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

105 105 105 105 105 105 105 105

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● ● ● ● ●

198 198 198 165 165

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

159 159 159 159 136 136 112

90 90

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

88 91 91

113 113 113 136 113 120

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

216

216

99 99

102 102

179

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

198 198 165 165 165 165 113 113 113 113

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

109 109 109 109 109

82 82 82 81 81

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

1 2

160 160 160 154 154 148

94 94 94 94 94

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

120 120 120 120 120 120 120 150

:


MATEMATİK


50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200 250 300

Çekya Danimarka Almanya Estonya 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta

1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1

1 1

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300



1 1 1

50 100 150 200 250 300







103

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

120 120 120 120 120 120 120

90 :

● ●

●

289

289

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

252 252 252 252 151 151 119 119 116


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

59 59

101 101 101 113 113 113 109 113 113

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

105 105 131 131 105 105 105 105

96

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

113 113 113 113 113 113 113 113 141

85

171

428

314

1125

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

● -> TMinCCurr -> TMinCCurr

:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> RWL 135 135 135 135 108 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


453

340

340

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

139 139 139 139 139 139 139 139 111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

139 139 139 139 139 139 139 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

139 139 139 139 139 139 139 139 139

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

108 108 108 135 135 135 122 108

95

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

120 120 120 120 120 120 120

96 96 81 81 81

560

328

313

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

135 135 135 135 108 108 108 102



1 1 1

50 100 150 200 250 300

10 11 12

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300


50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300




1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1

1

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

120 120 120 120 120 120 120 120 144 144

-> COcbS -> COcbS




104

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> SocSt 19 21 32 64 64

128 128 162

349

611

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● 30 60 60 90 60 60

180 150 150

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

20 20 36 39 83 85 96

111 117 130

79

184

525

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

36 36 36 36 36 36


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

101 101

51 51 76 76 49 98 98

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

59 53 59 58 61 60

109 100 153

-> CFScbSch

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

54 54 54 72 72

144 108 108 108 162

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

53 53 53 79 39 53

158 158

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● ● ● ● ●

-> Math -> Math -> Math

132 132

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

45 45 45 45 45 45 67

112 112

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

22 23 45 23 23 45 23 68

144

48

48

204

281

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

99 99 66 66 33 33 70 70 56

113

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

27 27 27 27 55 55

137 109 109 163

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

90 90 90 90 60 90

120 180

:


DOĞA BİLİMLERİ


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6

90 7 90 8 90 9 90 10 90 11

90 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200


9 10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


1 1 1

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 2 3 4 5 50 6 50 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

50 100 150 200

16 16 64 61 61 59 75 75 75 75 75

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200



1 1 1

50 100 150 200







105

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

90 90 90 90 60 90

120 180

:

● ●

●

218

293

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

54 54 54 54 61 61

162 162 158


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

20 20 25 25 25 28

113 169 137 197 197

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

44 44 44 64 64 64 90

156 155

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

28 56 28 56 56 85

141 141

85 113

114

285

399

800

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● 11

12 -> COcbS -> COcbS

:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

135 54 54 54 54 54

108 162 153

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


238

193

204

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

56 111 139 111

56 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

56 111 139 111 139 167 194 139

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

56 111 139 111 139 167 194 139

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

81 81 81 54 54 27 81

162 162

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

48 48 48 48 48 48 48

144 144 162 162 162

187

179

249

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

54 54 54 54 54

108 162 153

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

72 72 96 96 96 96

168 168

-> COcbS -> COcbS



1 1 1

50 100 150 200

10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200




1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

Ülkeye özgü notlar: Bulgaristan: Veriler 2. Sınıfta sosyal bilimler için öğretim süresini içerir (< IT). Çekya: < 1-5. Sınıflarda sosyal bilimler için

IT. İrlanda: < 1-6. Sınıflarda teknoloki içim IT. Fransa: < 1-3. Sınıflarda sosyal bilimler ve ICT için ve 1-6. Sınıflarda teknoloji içim IT.

Hırvatistan: < 1-4. Sınıflarda sosyal bilimler için IT. Kıbrıs: < 1-4. Sınıflarda teknoloji için IT. Malta: < 1-6. Sınıflarda teknoloji için IT.

Avusturya: < 1-4. Sınıflarda sosyal bilimler ve teknoloji için IT. Bosna-Hersek: < 1-4. Sınıflarda sosyal bilimler için IT. Lihtenştayn: <

sosyal bilimler için IT. Karadağ: < sosyal bilimler (1-3. Sınıflar) ve teknoloji (1-4. Sınıflar) için IT. Sırbistan: < 1-4. Sınıflarda sosyal

bilimler için IT.







106

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 8 9 0 1

2

119 119

90 90 90 90

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

19 -> NatSc

32 21 89 89 77 77

135

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc

320

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

30 60 60 60 60

120 90

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

34 34 53 58 82 86

104 103 108 118

53

158

263

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

73 73 73 73 73 73

153 153 153

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

51 51

126 126

74 98 98

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

55 59 55 63 58 63

107 108 106 107

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


54 54

108 108 108 126 126

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2


92 105 105 105

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

● ● ● ● ●

-> RWL -> RWL -> RWL

99 99

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

22 23 23 23 23 91 91 91

144

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

48

48

50 101 102 102

255

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> Rel_ethics -> Rel_ethics -> Rel_ethics -> Rel_ethics

66 66

113 85 85

113

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

55 55 82

109 109 109

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


60 90

120 120

:


SOSYAL BİLİMLER


1 1

1

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200

Çekya Danimarka Almanya Estonya 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

10 11 12

50 100 150 200


1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 45 2 45 3 91 4 91 5 91 6 91 7 45 8 45 9 67

10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

50 100 150 200

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 48 2 48 3 72 4 69 5 69 6 67 7 75 8 75 9 56

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

10

11 12

50 100 150 200

56 56

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200



1 1 1

50 100 150 200







107

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


60 90

120 120

:

● ● ●

98

289

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

54 54 54 54 76 76

119 119 147

90 88

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

1 2

25 76 56 56 85

137 85 85

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

33 33 33 53 79 53

131 118

96

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

28 56 85 85 85 85

113 85

143

200

885

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● 11


:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


54 108 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


329

340

204

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


83 83

111 111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


54 54

108 108

95 108

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

24 24 24 48 48 96 96

120 120 108 162

54

385

249

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2


54 108 108 102

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

96 96 72

120 72 72 72 48 96 96 96

-> COcbS



ve NMS

Polonya Portekiz Romanya

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1

50 100 150 200

10 11 12

50 100 150 200

1

1 1

50 100 150 200

50 100 150 200


1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200




1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200







108

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

60 60

119 119 119 119 119 119

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

60 60 90 90

150 150 120 120 120 120 120 120

● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> COcbS 37 64 64 89 89 77 77 54

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


87 87 87 87 87 87 87

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

16 16 57 59

126 121 105

98 94 95

79

236

236

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

127 127 127 127 127 127

● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

74 74 88 92 93 93

128 116 119 122

48

96

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 198 198 198 198 113

99 99

113

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


30 30

120 120

90 90

:


İKİNCİ DİL


50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200


1 10 1 11 1 12

50 100 150 200

30 30 60 60 90 90 90 90 90 1

1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 1 1

50 100 150 200

1 25 2 25 3 76 4 76 5 76 6 76 7 49 8 49 9 49

10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya 1 53 1 2 53 2 3 53 3 4 53 4 5 79 5 6 79 6 7 79 7 8 79 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

33 1 66 2 99 3 99 4 99 5 99 6 99 7 99 8

99 9 99 10

11 12

50 100 150 200

45 1 45 2 45 3 45 4 45 5 45 6 67 7 67 8

45 9 10 11 12

50 100 150 200

22 23 68 68 68 68 68 68 72

50 100 150 200

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 2 3 4 5 74 6 74 7 77 8 77 9 77

10 77 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

55 82 82 82 82 81 81

50 100 150 200

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200



1 1 1

50 100 150 200




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

120 120 128 123 123 119 113 113 113 113 113

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

54 54 54 54 54

144 108 108 108 198




109

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


30 30

120 120

90 90

:

● ●

●

218

● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

72 72 76 76 81 68 67 90 88

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

53

53 79

105 105

79 72

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2


85 85 85 85 85 85 85 85

257

200

480

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

● ● ● ● ● ● ●

-> COcbS -> COcbS

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 ● 9 ●

10 ● 11


:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

45

● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> TMinCCurr 28 56 56 56 83 83 83 83

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> TMinCCurr 28 56 56 56 83

111 111 111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> TMinCCurr 28 56 56 56 83 83

111 111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

54 81

108 108

81 74

138

228

222

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

48 48 48 72 72 96 96

144 96 96 96



1 1 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

50 100 150 200

20 20 25 51 51 56 56 56 55 56 56

50 100 150 200


1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 54 4 54 5 54 6 54 7 54 8 54 9 51

10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200




1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

50 100 150 200

48 48 72 72 72 72 72 72 72 81 81 81

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 54 2 54 3 54 4 54 5 54 6 54 7 54 8 51 9

10 1 11 1

12 1

50 100 150 200

50 100 150 200







110

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


54

175

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

90 90 90

-> Lg2

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> RWL 169 155 113

● ● ● ● ●

● ● ●

● ● ● ● ● ●

:


ÜÇÜNCÜ DİL



1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7

60 8 60 9 60 10 60 11

60 12

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200

Çekya Danimarka Almanya Estonya 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5

30 6 60 7 90 8 90 9

90 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4

21 5 47 6 67 7 57 8

58 9 50 10

11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

İrlanda Yunanistan İspanya Fransa 1 2 3 4

50 100 150 200

5 51 6 51 7 49 8 49 9 49

10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5

66 6 66 7 66 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6

45 7 45 8

45 9 10 11 12

50 100 150 200

45 68 68 72

50 100 150 200

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 2 3 4 5 6 51 7 51 8 51 9 51

10 51 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

81 9 81 10

11 12

50 100 150 200

75 75 56 56 56

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


ve AHS (Realgymnasium) 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200




79

236




111

:

● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

81 68 67


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch

85

57

114

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

● ● ●

-> COcbS -> COcbS

:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

-> Lg2 -> Lg2 -> Lg2 -> Lg2

● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2


48 48 48 48


Avusturya Volksschule ve NMS Polonya Portekiz Romanya 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

50 100 150 200

56 56 56 55 56 56

50 100 150 200

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 54 7 54 8 54 9 51

10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 83 7 83 8 83 9 83

10 11 12

50 100 150 200




1 1 1

50 100 150 200

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 83 6 7 83 7 8 83 8

9 9 10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6

81 7 81 8 81 9

10 11

12

50 100 150 200

48 48 48 48 54 54 54

50 100 150 200

Norveç Sırbistan Türkiye 1 2 3 4

50 100 150 200

5 54 6 54 7 54 8 51 9

10 1 11 1

12 1

50 100 150 200

50 100 150 200







112

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

●

●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

108 108 108 108 108 144 108 108 108

72

● ● ● ● ●

120

144

123

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

137 137 137 137 137 137 137 137 136 136

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

90 90 60 60

120 120

90 90

:


BEDEN EĞİTİMİ VE SAĞLIK


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


60 1 60 2 60 3 60 4 60 5 60 6 90 7 90 8 60 9 60 10 60 11

60 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

Bulgaristan

1 37 2 37 3 53 4 53 5 64 6 64 7 51 8 51 9 54

10 11 12

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200

Çekya Danimarka Almanya Estonya 1 58 1 2 58 2 3 58 3 4 58 4 5 58 5 6 73 6 7 73 7 8 73 8 9 73 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 60 2 60 3 60 4 90 5 90 6 90 7 60 8 60 9

60 10 11 12

50 100 150 200

73 1 78 2 81 3 81 4 84 5 83 6 77 7 69 8

70 9 68 10

11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

İrlanda Yunanistan İspanya Fransa 1 36 1 2 36 2 3 36 3 4 36 4 5 36 5 6 36 6 7 66 7 8 66 8 9 66 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

76 1 76 2 76 3 76 4 51 5 51 6 49 7 49 8 49 9

10 11 12

50 100 150 200

71 71 70 68 68 67 70 70 70 70 1

1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya 1 79 1 2 79 2 3 79 3 4 53 4 5 53 5 6 53 6 7 53 7 8 53 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5

66 6 66 7 66 8

66 9 66 10

11 12

50 100 150 200

45 1 45 2 45 3 45 4 68 5 68 6 78 7 67 8

67 9 10 11 12

50 100 150 200

44 45 45 45 45 45 45 45 48

50 100 150 200

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 51 7 8 51 8 9 51 9

10 51 10 11 11 12 12

50 100 150 200

99 99 99 99 66 66 85 56 56 56

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

50 100 150 200

64 64 64 61 61 59 94 94 37 19 19

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200



1 1 1

50 100 150 200




210

210

158




113

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

90 90 60 60

120 90 90

120 :

● ●

●

289

289

500

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

135 81 81 81 54 54 54 54 51

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


272

204

204

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

83 83 83 83 83

111 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

83 83 83 83 83

111 83 83 56

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

83 83 83 83 83

111 83 83 56

554

223

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

120 120 120

48 48 48 48 48 48 48 48 48



1 1 1

50 100 150 200

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11

12 12

50 100 150 200

54 1 54 2 54 3 54 4 81 5 81 6 63 7 63 8 74 9 90 10

88 11

88 12

50 100 150 200

39 39 51 76 76 56 56 56 27 28 56

50 100 150 200

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 98 1 2 98 2 3 98 3 4 98 4 5 98 5 6 98 6 7 71 7 8 71 8 9 67 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

56 1 56 2 56 3 56 4 56 5 56 6 56 7 56 8

56 9 56 10

11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 76 2 76 3 76 4 76 5 76 6 76 7 76 8 63 9 63

10 63 11 63 12

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200


1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200




1 1 1 1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200

1 81 1 2 81 2 3 81 3 4 81 4 5 81 5 6 81 6 7 54 7 8 54 8 9 50 9

10 10 11 11

12 12

50 100 150 200

72 72 72 72 72 72 72 72 72 54 54 81

50 100 150 200


10 11 12

50 100 150 200

1 81 2 81 3 81 4 81 5 81 6 81 7 81 8 77 9

10 1 11 1

12 1

50 100 150 200

50 100 150 200




114

257

285




114

● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

75 65 75 64

102 89 77 77 54

349

291

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

● 90

120 120 120

90 30


1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

79 92

112 108 101

97 73 67 64 60

394

184

158

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

109 109 109 109 109 109


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

101 101

76 76 51 51 49 49 49

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

72 72 72 72 72 72 72 72 72

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

● ● ● ● ●

132 132 132

66 66

192

192

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

99 99 99 99 99 99

113 56 56 56

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

109 109 109 109

55 55 55 55 54 54

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

64 64 64 61 61 59 37 37


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

60 60 60 60

120 120 120

90 :


SANAT EĞİTİMİ


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6

30 7 30 8

9 10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200 250 300 50 100 150 200 250 300 50 100 150 200 250 300 50 100 150 200 250 300


9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300


50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya 1 53 2 53 3 53 4 53 5 53 6 53 7 53 8 53 9

10 1 11 1 12 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 91 2 91 3 91 4 91 5 91 6 91 7 67 8 90 9 67

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 88 2 91 3 91 4 68 5 68 6 68 7 45 8 45 9 48

10 11 12

50 100 150 200 250 300

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 2 3 4 5 50 6 50 7 51 8 51 9 51

10 51 1 11 1 12 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300

Hollanda İlköğretimve VWO

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300



1 1 1

50 100 150 200 250 300







115

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

60 60 60 60

120 120 120

90 :

● ●

●

143

94

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

54 54 54 54

108 108

54 54 74


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

120 120 120 103 103

64 64 64 59

228

399

171

460

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

-> COcbS -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

-> COcbS -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

● -> COcbS -> COcbS

:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> PhysEd_H 81 81

108 108 108

54 54 51

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


510

476

193

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

139 167 167 194 222 167 167

83 111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

139 167 167 194 222 167 167

28 -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

139 167 167 194 222 167 167

28

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

81 81 81

108 108

54 54 54 50

762

229

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

54 81 81 81

108 54 54 51



1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 39 2 39 3 51 4 51 5 25 6 56 7 56 8 56 9 27

10 28 11 28 12

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 85 2 85 3 56 4 56 5 56 6 56 7 56 8 56 9 28

10 28 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300


50 100 150 200 250 300


50 100 150 200 250 300


50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300




1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 96 2 96 3 96 4 96 5 96 6 48 7 48 8 48 9 48

10 81 11 81 12 0

50 100 150 200 250 300

Norveç Serbistan Türkiye 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 48 2 48 3 48 4 48 5 48 6 48 7 48 8 48 9 24

10 24 11 24 12 24

50 100 150 200 250 300


Tam zamanlı zorunlu genel eğitim (FTCG): İlköğretim düzeyi Ortaöğreim düzeyi n FTCG’de sınıflar

Yatay eksen: Öğretim yılına düşen ders saai Dikey eksen: Sınıflar ● Esnek zaman




116

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> Others -> Others -> Others -> Others -> Others -> Others -> Others -> Others -> Others

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

91 91 91 91 91 91


48

48

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

:


DİN/ETİK/AHLAK EĞİTİMİ


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


60 1 60 2 60 3 60 4 60 5 60 6 60 7 60 8 60 9 60 10 60 11

60 12


60 1 60 2 60 3 60 4 60 5 60 6 60 7 60 8 60 9 60 10 60 11

60 12

Bulgaristan

58 58 58 58 58 58 59 59 59 59 1 59 1

59 1

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200


1 10 1 11 1 12

50 100 150 200

1 60 2 30 3 30 4 30 5 30 6 60 7

8 30 9

30 10 11 12

50 100 150 200

42 44 52 52 48 49 47 46 45 46 1

1 1

50 100 150 200

50 100 150 200


50 100 150 200

1 1 2 2 3 51 3 4 51 4 5 25 5 6 25 6 7 49 7 8 49 8 9 49 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

43 44 43 41 41 41 45 48 35 40

50 100 150 200

50 100 150 200


10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

66 1 66 2 66 3 66 4 66 5 33 6 33 7 33 8

33 9 33 10

11 12

50 100 150 200

45 1 45 2 45 3 45 4 45 5 45 6 45 7 45 8

45 9 10 11 12

50 100 150 200

22 23 23

50 100 150 200

Litvanya Lüksemburg Macaristan Malta 1 1 2 2 3 3 4 4 5 25 5 6 25 6 7 26 7 8 26 8 9 26 9

10 26 10 11 11 12 12

50 100 150 200

66 1 66 2 66 3 66 4 66 5 66 6 56 7 56 8 56 9

28 10 11 12

50 100 150 200

27 1 27 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 7 27 8

9 10

11 12

50 100 150 200

80 80 64 61 61 59 37 37 37 37 37

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


ve AHS (Realgymnasium) 1 60 2 60 3 60 4 60 5 60 6 60 7 60 8 60 9

10 11 12

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200



Dikey eksen: Öğretim yılına düşen ders saati Dikey eksen: Sınıflar ● Esnek zaman

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

36 36 36 36 36

-> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt




117

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

95 95 95 95 95 95 95

111 111 111 111 111

:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt -> SocSt

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

-> COcbS 24

-> COcbS

427

153


Avusturya Volksschule ve NMS Polonya Portekiz Romanya 1 60 1 2 60 2 3 60 3 4 60 4 5 60 5 6 60 6 7 60 7 8 60 8

9 9 10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

50 100 150 200

20 20 25 25 25 28 28 28 27 28 28

50 100 150 200


1 10 1 11 1 12

50 100 150 200

28 1 28 2 28 3 28 4 28 5 28 6 28 7 28 8

28 9 28 10

11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 7 27 8 27 9 26

10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

1 28 2 56 3 56 4 56 5 56 6 56 7 56 8 56 9 56

10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12


28 1 56 2 56 3 56 4 56 5 56 6 56 7 28 8

28 9 10 11 12


28 56 56 56 56 56 56 28 28

1 1 1

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200


10 11 12

50 100 150 200

1 27 1 2 27 2 3 27 3 4 27 4 5 27 5 6 27 6 7 27 7 8 26 8 9 9

10 10 11 11

12 12

50 100 150 200

48 48 48 48 48 24 24 24 24

50 100 150 200




57

143

86




118

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


26 26 26 26 81

29

29

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

●


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12



1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> CFScbSch

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> Math -> Math

50

26

51

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

1 2


19 19 19 19 19

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


:


BİLİŞİM VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ




Bulgaristan

50 100

1 1

1

50 100

1 1 1

50 100

50 100


9 10 11 12

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100

4 3 4 4 8

11 15 13 14 14 1

1 1

50 100

50 100

İrlanda Yunanistan İspanya Fransa 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100

25 25 25 25 25 25 25 25 25

50 100

50 100

50 100

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya 1 2 3 4 5 6 7

8 9

10 11 12

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100

1 2 3 4 5 6

45 7 45 8

45 9 10 11 12

50 100

23 23 23

50 100


10 10 11 11 12 12

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100

27 27 27 27 27 1

1 1

50 100

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100



1 1 1

50 100




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> Math -> Math


-> COcbS




119

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

31 31


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


68

91

45

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

28 28

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


54 -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

48 48

-> COcbS 48 24

-> COcbS -> COcbS

54

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

-> Tech -> Tech -> Tech -> Tech

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

48 48




9 1 10 1 11 1 12

50 100

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100

85 56

50 100


1 10 1 11 1 12

50 100

28 28 28 28 28 28

28 1 1 1

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100


50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100


1 2 3 4 5 6 27 7 27 8 27 9 26

10 1 11 1 12 1

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100

1 1 1

50 100

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 2 3 4 5

56 6 28 7

8 9


28 28

10 10 11 11 12 12

50 100

1 1 1

50 100

1 1

1

50 100

50 100


10 1 11 1 12 1

50 100

50 100

50 100




● ● ●

71

49




120

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 8 9

10 11

12

30 30


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc

● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> P_Vs -> P_Vs -> P_Vs -> P_Vs -> P_Vs -> P_Vs

26 26

-> COcbS

146

87

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12



1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


54 54 54

-> COcbS

● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


45 45 34 22 22

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

-> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd

50 50

77

64

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


:


TEKNOLOJİ




Bulgaristan

1 1

1

50 100

1 1

1

50 100

1 1 1

50 100

50 100


9 10 11 12

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100

6 1 6 2 6 3 6 4

10 5 10 6 21 7 20 8

21 9 20 10

11 12

50 100

50 100


9 10 11 12

50 100

25 25 25

50 100

50 100

50 100

Hırvatistan İtalya Kıbrıs Letonya 1 1 2 2 3 3 4 4 5 26 5 6 26 6 7 26 7 8 26 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100

66 66 66

1 1 1

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100

50 100


1 10 1 11 1 12

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100

27 27 27 27 27 27 27

50 100

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100



1 1 1

50 100


Tam zamanlı zorunlu genel eğitim (FTCG): İlköğrtim düzeyi Ortaöğretim düzeyi n FTCG’de sınıflar


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12



131

131




121

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

54 54


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc -> NatSc

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

-> COcbS -> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

● ● ● ● ● ● ● ● ●

-> COcbS -> COcbS

1 ● 2 ● 3 ● 4 ● 5 ● 6 ● 7 ● 8 ● 9 ●

10 ● 11


:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> ArtsEd -> ArtsEd

1 2 3 4 5 6

7 -> COcbS -> COcbS -> COcbS

-> COcbS



9 1 10 1 11 1 12

50 100

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100

28 28 28 27

50 100

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 24 2 24 3 24 4 41 5 41 6 68 7 41 8 41 9 15

10 11 12

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100

1 1 1

50 100

50 100


50 100


50 100


50 100


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100


1 2 3 4 5 6 27 7 27 8 27 9 26

10 1 11 1 12 1

50 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100

1 1 1

50 100

50 100




1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 -> ArtsEd 6

7 -> ArtsEd 7

1 2 3 4 5

-> ArtsEd 6

-> ArtsEd 7


27 -> TMinCCurr

27

50 100 50 100 50 100 50 100

Norveç Sırbistan Türkiye 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100

1 2 3 4

54 5 54 6 54 7 51 8

9 10 11

12

50 100

48 48

50 100


Tam zamanlı zorunlu genel eğiitm (FTCG): İlköğretim düzeyi Ortaöğretim düzeyi n FTCG’de sınıflar


● ● ●

71

49

8 9 -> COcbS

8 9

-> COcbS -> COcbS

8 9


8 9

10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12




122

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

19 19 21 21 38 38


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> Tech -> Tech -> Tech -> Tech -> Tech -> Tech -> Tech -> Tech -> Tech

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

90 120 120


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

:


UYGULAMALI VE MESLEKİ BECERİLER


1 1

1

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200

Bulgaristan

1 1 1

50 100 150 200

Çekya Danimarka Almanya Estonya

1 1 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

0 1 0 2 0 3 0 4

12 5 11 6 24 7 25 8

29 9 22 10

11 12

50 100 150 200

50 100 150 200


50 100 150 200

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 49 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

50 100 150 200

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 45 7 8 22 8

9 22 9 10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

22 23 23 23 23 45 23 23 48

50 100 150 200


10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


ve AHS (Realgymnasium) 1 30 2 30 3 60 4 60 5 60 6 60 7 60 8 60 9

10 11 12

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> COcbS




123

:

448

● ● ● ●

● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 ● 9 ●

10 ● 11


:

:

:

:

:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd -> ArtsEd

114

193

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

-> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch -> CFScbSch


Avusturya Volksschule ve NMS Polonya Portekiz Romanya 1 30 1 2 30 2 3 60 3 4 60 4 5 60 5 6 90 6 7 90 7 8 60 8

9 9 10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 1 2 2 3 3 4 4 5 26 5 6 39 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11 12 12

50 100 150 200

1 2

28 3 28 4 28 5 28 6 28 7 28 8

28 9 10 11 12

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

50 100 150 200

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200




1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11

12 12

50 100 150 200

48 24

24

50 100 150 200


10 1 11 1 12 1

50 100 150 200

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

50 100 150 200

24

24 48 24 24 48

50 100 150 200




143




124

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

400 250 250 220 220 190 190 240 240 270

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2

103 103 103 103 103 103

22 22 22

●

24

26

13

:


DİĞER DERSLER


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500


100 200 300 400 500


1 1

1

100 200 300 400 500

Bulgaristan

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500


1 1 1

100 200 300 400 500

100 200 300 400 500

1 25 1 2 19 2 3 20 3 4 24 4 5 17 5 6 16 6 7 14 7 8 13 8 9 15 9

10 15 10 11 11 12 12

100 200 300 400 500

100 200 300 400 500


1 1 1

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500

1 2 1 2 2 2 3 2 3 4 2 4 5 2 5 6 2 6 7 35 7 8 35 8 9 35 9

10 33 10 11 11 12 12

100 200 300 400 500

10 10 10 10 82

100 200 300 400 500


8 9

10 11 12

100 200 300 400 500

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 99 9

10 99 10 11 11 12 12

100 200 300 400 500

45 1 45 2 45 3 45 4 23 5 23 6 90 7 90 8

90 9 10 11 12

100 200 300 400 500

22 23 23 23 23 23 23 23 24

100 200 300 400 500


10 11 12

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

100 200 300 400 500

1 1 2 2 3 3 4 4 5 27 5 6 27 6 7 27 7 8 27 8 9 27 9

10 27 10

11 11 12 12

100 200 300 400 500

40 40 64 61 61 59 61 61 61 61 61

100 200 300 400 500


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


ve AHS (Realgymnasium) 1 30 2 30 3 30 4 30 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500







125

:

71

94

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

: : : : : : : : :

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

56 56 83

111

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

28 28 56

111

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12



Avusturya Volksschule ve NMS Polonya Portekiz Romanya 1 30 2 30 3 30 4 30 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500

1 54 1 2 54 2 3 54 3 4 54 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9

10 10 11 11

12 12

100 200 300 400 500

79 59 76 25 25 28 28 28 55

28

100 200 300 400 500

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 2 3 4 13 5 13 6 13 7 13 8 13 9 12

10 11 12

100 200 300 400 500

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

100 200 300 400 500


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

100 200 300 400 500


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

100 200 300 400 500


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500

100 200 300 400 500

1 2 3 4 5 6 28 7 28 8 28 9 28

10 11 12

100 200 300 400 500

Lihtenştayn Ilköğretim ve Oberschule



1 1 1 1 1 1

100 200 300 400 500

100 200 300 400 500

1 27 2 27 3 27 4 14 5 14 6 14 7 14 8 14 9 12

10 11 12

100 200 300 400 500

100 200 300 400 500


100 200 300 400 500

1 27 1 2 27 2 3 27 3 4 27 4 5 27 5 6 27 6 7 27 7 8 26 8 9 9

10 10 11 11

12 12

100 200 300 400 500

96 48 48

100 200 300 400 500




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

48 -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS

-> COcbS




126

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


● ● ● ● ● ●

● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

56 37 43 43 64 77 77 77

135

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

372 372 372 284

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

108

:


ÖĞRENCİ TARAFINDAN SEÇİLEN ZORUNLU OPSİYONLAR


100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500 600

Bulgaristan

1 1 1

100 200 300 400 500 600


1 1 1

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8 60 9 60

10 60 11 12

100 200 300 400 500 600

1 9 2 10 3 11 4 11 5 31 6 34 7 49 8 80 9 85

10 80 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600


9 10 11 12

100 200 300 400 500 600 100 200 300 400 500 600 100 200 300 400 500 600 100 200 300 400 500 600


8 9

10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600


10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

100 200 300 400 500 600

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500 600



9 10 11 12

100 200 300 400 500 600




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

150 150 150




127

:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

313 305 175

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


702

● ●

● ● ●

● :

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

170

91

493

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

167

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

83 250

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

83 250

393



9 10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 28 7 28 8 28 9 27

10 28 11 28 12

100 200 300 400 500 600

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 2 3 4 5 6 7 53 8 53 9 48

10 11 12

100 200 300 400 500 600

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

100 200 300 400 500 600


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 1 1

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 1 1

100 200 300 400 500 600




1 1 1

100 200 300 400 500 600

1 1 1

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 6 7 54 8 54 9 54

10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 2 3 4 5 24 6 48 7 48 8 48 9 48

10 11 54 12 81

100 200 300 400 500 600


10 11 12

100 200 300 400 500 600

1 27 2 27 3 27 4 27 5 27 6 27 7 27 8 26 9

10 11 12

100 200 300 400 500 600

100 200 300 400 500 600


Tam zamanlı zorunlu genel eğitim (FTCG): İlköğretm düzeyi Ortaöğretim düzeyi n FTCG’de sınıflar


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

144 144 144 144

96 168 480 552




128

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

119 119 119 119 239 239

● ● ● ● ● ●

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

● ● ● ● ● ●

147 235

● ● ● ●

466

524

210

263

105

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


197

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

141 141 143 146 151 151 244 270 226 387

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr -> TMinCCurr

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

22 45

91 91

91 136

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

55 55 82 82 82 82 82 82

136 109

:


OKULLAR TARAFINDAN SEÇİLEN ZORUNLU ESNEK DERSLER


50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 1

1

50 100 150 200 250 300 350 400

Bulgaristan

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


50 100 150 200 250 300 350 400

1 76 2 76 3 51 4 51 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400


10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 19 11 19 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400



9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400







129

:

238

284

311

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

36 36 36 36

27 27

173 168 159

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

56 85 56 28 85

113 113

85 141 197

257

● ●

● ● ●

● :

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

38


1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

-> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS -> COcbS



9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

Slovenya Slovakya Finlandiya İsveç 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

50 100 150 200 250 300 350 400

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400


1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 2 3 4 5 6 7 8 9


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

10 11 12

50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400


50 100 150 200 250 300 350 400

1 1 1

50 100 150 200 250 300 350 400

10 11

12

50 100 150 200 250 300 350 400







131

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12


● ● ● ●

● ● ●

● ● ● ●

●

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

-> CFScbSch

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

111 -> COcbS


Kısım 4. Ek

4. Dil (zorunlu öğretim programı)

131

5. Dil (zorunlu öğretim programı) 132

Zorunlu olmayan öğretim programı 132

4. DİL (zorunlu öğretim programı)



Danimarka Almanya

50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200 50 100 150 200

İrlanda Fransa Lüksemburg Malta 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200

50 100 150 200


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200

50 100 150 200

Portekiz

50 100 150 200

Slovakya İzlanda Lihtenştayn İlköğretim ve Realgymnasium

50 100 150 200

1 1 1

50 100 150 200

50 100 150 200




1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12 -> CFScbSch -> CFScbSch

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12





132

4 5 6 7 8 9

10 11

12


4 5 6 7 8 9

10 11 12


4 5 6 7 8 9

10 11 12


4 5 6 7 8

9 0 1 2

-> COcbS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

240 240 240 240 240 240

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

75 75 85 85

102 102 102 102 108

: : : : : : : : :

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

253 253 253 253 253 253

1 2 3 4 5 6 7

8 9 0 1 2

53 53 53

105 158 158 158 158

: : : : : : : : :


5. DİL (zorunlu öğretim programı)


Danimarka Almanya Lihtenştayn İlköğretim ve Realgymnasium

1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3

50 100

50 100

1 1 1

50 100

50 100

ZORUNLU OLMAYAN ÖĞRETİM PROGRAMI




Bulgaristan

1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 : 9 :

10 : 11 :

12 :

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300


9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

İrlanda Yunanistan İspanya Fransa 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300


Tam zamanlı zorunlu genel eğitim (FTCG): İlköğretim düzeyi Ortaöğretim düzeti n FTCG’de sınıflar


1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

72 36 72 72

108




133

48

72

302

357

: : : : : : : : : : :

: : : : : : : : :

: : : : : : : : :

: : : : : : : : :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

2

270 270 198 198 148 148

27 27 26 54 53 53

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

158 105 105 158 158 158 184 184 168

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

141

195

261

:

: : : : : : : : : : :

: : : : : : : : :




10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300





ve AHS (Realgymnasium) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

12

50 100 150 200 250 300

1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 : 9 :

10 : 11 :

12 :

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300


9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 54 2 54 3 54 4 54 5 64 6 64 7 64 8 64 9 64

10 1 11 1

12 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300


1 1 1

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300





1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300

1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 : 9 :

10 : 11 :

12 :

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11 12

50 100 150 200 250 300


1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 2 3 4 5 6 7 8

9 83 10 11 12

50 100 150 200 250 300







134

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

111 111 167

83

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

111 111 111

83

1 2 3 4 5 6 7 8

9 0 1 2

54 54 54

135 135 135 135 135 124






1 2

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

1 1 1

50 100 150 200 250 300

3 24 4 48 5 48 6 48 7 48 8 48 9 48

10 11

12

50 100 150 200 250 300


10 11 12

50 100 150 200 250 300

1 54 1 2 54 2 3 54 3 4 81 4 5 54 5 6 54 6 7 54 7 8 51 8 9 9

10 10 11 11

12 12

50 100 150 200 250 300

50 100 150 200 250 300




135


Kısım 5. Ülkeye özgü notlar

Belçika (Fransız Topluluk)

Kapsam hem kamu kurumlarını hem de programları hafif bir şekilde farklılık gösteren kamuya bağlı

özel kurumları içermektedir. Böylelikle, veriler yalnızca kamu kurumlarındaki minimum saat sayısını

göstermektedir. Zorunlu eğitim her öğreci için 18 yaşına kadar devam etmektedir. Bununla birlikte,

mesleki eğitimde 15 yaşından itibaren okul temelli öğrenme yalnızca yarı zamanlı olarak zorunludur.

Öğrenciler okulda yarı zamanlı mesleki eğitim ile bir iş yerinde yarı zamanlı eğitimi birleştiren

yapılandırılmış bir öğrenme yolunu seçebilirler. Eğitim otoriteleri öğretmenlerin mesleki gelişimleri için

üç gün tayin etmektedir. Bu, okul yılındaki öğretim günlerinin sayısından çıkarılmıştır fakat tavsiye

edilen minimum öğretim süresi önceki yıllarla karşılaştırıldığında değişmemiştir.

İlköğretimde, kanunlar ‘okuma, yazma ve edebiyat’, 'matematik', 'doğa bilimleri', 'sosyal bilimler', 'sanat

eğitimi' ve 'teknoloji' için topyekün bir toplam öğretim süresi öngörmektedir. Bu sürenin farklı dersler

arasında nasıl ayrılacağına karar vermek okulun takdirine bırakılmaktadır. Walloo Bölgesi’nde 5-6.

Sınıflarda okullar haftalık en az iki periyod (1 periyod=50 dakika) Flemenkçe, İngilizce ya da Almanca

olabilecek ikinci bir dil eğitimi vermek zorundadırlar. Bununla birlikte, Brüksel’in 19 belediyesinde ve

özel dilbilim statüsü olan Walloom yerelidarelerinde ilk yabancı dil (İkinci Dil) 3-4. sınıflarda haftalık en

az üç periyod boyunca ve 5-6. sınıflarda haftalık beş periyod boyunca öğretilmek zorundadır. Bürüksel

merkez bölgesinde ilk yabancı dil (İkinci Dil) Flemenkçe olmak zorundadır.

Ortaokul eğitiminde 7-8. sınıflarda öğrencilerin seçebilecekleri zorunlu opsiyonlar şunları içermektedir:

Fransızca (Latince, tiyatro, eski uygarlıklar kültürüne giriş, vb); yabancı dil (konuşma, kültür, vb); fen

bilgisi ve matematik (bilişim, fen bilgisi, matematik, mantık, vb); sosyal bilimler (ekonomik ile ilgili

konular, kentsel yaşam, vb); sanatsal aktiviteler (müzik, sanat, vb); teknik aktiviteler (teknik çizim,

elektrik, kuaförlük, vb); spor (spor, beden eğitimi, beden dili, vb).

Lise eğitiminde, dört yol mevcuttur. Genel eğitim (enseignement de transition) iki yol ile ilgilidir:

enseignement général (de transition) and enseignement technique et artistique (de transition).

Enseignement de transition içinde, ISCED 34’deki öğrencilerin 85.20%’si enseignement general

yolundadır. Bu yayımda yalnızca bu yol rapor edilmektedir.

9-12. sınıflarda öğrencilerin haftada dört periyodluk en az bir yabancı dil seçmeleri zorunludur.

İlköğretimde 1 Eylül 216’dan beri, ortaöğretimde 1 Eylül 2017’den beri din ve ahlak eğitimi arasında bir

seçenek sunulduğundan, bu konulara ayrılmış iki dersten haftalık en az biri ‘felsefe ve vatandaşlık’a

ayrılmalıdır. Bu dersin öğretimi zorunlu eğitimin bir parçasıdır.

Belçika (Almanca Konuşan Topluluk)

Kapsam hem kamu kurumlarını hem de kamuya bağlı özel kurumları içermektedir. Zorunlu eğitim her

öğrenci için 18 yaşına kadar devam etmektedir. Bununla birlikte, mesleki eğitimde 15 yaşından itibaren

okul temelli öğrenme yalnızca yarı zamanlı olarak zorunludur. Öğrenciler okulda yarı zamanlı mesleki

eğitim ile bir iş yerinde yarı zamanlı eğitimi birleştiren yapılandırılmış bir öğrenme yolunu seçebilirler.

136


Eğitim otoriteleri öğretmenlerin mesleki gelişimleri için bu okul yılında üç gün tayin etmektedir. Bu, okul

yılındaki öğretim günlerinin sayısından çıkarılmıştır fakat tavsiye edilen minimum öğretim süresi önceki

yıllarla karşılaştırıldığında değişmemiştir. Birçok ders alanı için kanunlar yalnızca toplam öğretim

süresini öngörmektedir (‘esnek zamanlı zorunlu dersler’). Bu sürenin farklı dersler arasında nasıl

ayrılacağı okulların takdirine bırakılmaktadır.

1. sınıftan 8. sınafa kadar ‘teknoloji’, ‘doğa bilimleri’ne entegre edilmiştir. ICT, bütün sınıflarda geri

kalan derslere entegre olarak öğretilmektedir.

Ortaöğretimde, okullar bir haftada 28-36 saat öğretim vermek zorundadırlar. Çoğu okul daha fazla

öğretim süresi tanısa da, minimum süre – yani, bir haftada 28 saat- zorunlu öğretim proramında

belirtilmektedir. Okullar farklı programlara farklı dersler için farklı öğretim süresi verebilirler. Toplam

saat sayısı programlar arasında değişiklik göstermektedir. Öğrenciler hangi programa devam

edeceklerine karar verebilirler. Okullar ayrıca Latince ve ekonomi gibi ‘diğer dersler’i de verebilirler.

Zorunlu olmayan öğretim programı öğrencilerin seçtikleri opsiyonlara bağlı olarak aldıkları minimum ve

maksimum öğretim süresi arasındaki farkı yansıtmaktadır.

Belçika (Flaman Topluluk)

Kapsam hemkamu kurumlarını hem de kamuya bağlı özel kurumları içermektedir. Zorunlu eğitim her

öğrenci için 18 yaşına kadar devam etmektedir. Bununla birlikte, mesleki eğitimde 15 yaşından itibaren

okul temelli öğrenme yalnızca yarı zamanlı olarak zorunludur. Öğrenciler okulda yarı zamanlı mesleki

eğitim ile bir iş yerinde yarı zamanlı eğitimi birleştiren yapılandırılmış bir öğrenme yolunu seçebilirler

Birçok ders alanı için kanunlar yalnızca toplam öğretim süresini öngörmektedir (‘esnek zamanlı zorunlu

dersler’). Bu sürenin farklı dersler arasında nasıl ayrılacağı okulların takdirine bırakılmaktadır.

1. sınıftan 6. sınıfa kadar 'teknoloji', 'doğa bilimleri'ne entegre edilmiştir. 'Diğer dersler' öğrenmeyi

öğrenmeye ve sosyal becerilere işaret etmektedir. Bu dersler ve ICT geri kalan derslere entegre olarak

öğretilmektedir.

Bulgaristan

1-2. Sınıflarda, 'doğa bilimleri' ve 'sosyal bilimler' bütünleşik bir ders olarak öğretilmektedir. 1-6.

Sınıflarda ‘teknoloji’, ‘uygulamalı ve mesleki beceriler’e entegre edilmektedir.

Öğrencilerin seçebileceği zorunlu opsiyonlar: 1. sınıfta bir yabancı dil; 1-9. sınıflarda din; 5-8. sınıflarda

ikinci bir yabancı dil (Üçüncü Dil); 7-9. sınıflarda uygulamalı ve mesleki beceriler; ve 9. sınıfta teknoloji.

Gimnazia’da (9. sınıftan itibaren başlayan – bazı durumlarda 8. sınıftan itibaren), zorunlu seçmeli

öğretim süresinin dağılımı okulun uzmanlığına ve öğrencilerin tercihlerine bağlıdır.

Zorunlu olmayan öğretim programındaki dersler genellikle zorunlu öğretim programındakilerle aynıdır

fakat halk dansları, robot teknolojisi, vb gibi diğer dersler de olabilmektedir.

Çekya

1-5. sınıflar: 'Sosyal bilimler' için olan süre 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir. Öğretim süresi

‘İnsanlar ve Dünya’ öğretim programı alanı için belirlenmektedir. 6-9. Sınıflarda coğrafya, doğa

çalışmalarına entegre edilmektedir (‘doğa bilimleri’ kategorisinde belirtilen).

1-2. Sınıflarda, birinci yabancı dil (İkinci Dil) ‘okul tarafından seçilen zorunlu esnek opsiyon’dur. 3.

Sınıftan itibaren bütün öğrenciler için zorunlu bir derstir. İkinci yabancı dil (Üçüncü Dil) en geç 8.

sınıftan itibaren öğretilmektedir fakat daha alt sınıflarda da öğretilebilmektedir.

137


6-9. Sınıflarda, 'sağlık eğitimi' ya kendi başına bir ders olarak ya da doğa bilimleri ya da beden eğitimi

gibi diğer derslere entegre edilmiş olarak verilebilir. Bu veri toplama için, sağlık eğitimi ve beden

eğitimine verilen öğretim süresi birleştirilmiştir. Okullar bu süreyi sınıflar arasında istedikleri gibi

ayırmada özgürdürler. Bu veri toplama için, bu süre dört sınıf arasında eşit bir şekilde dağıtılmıştır.

Bununla birlikte, minimum olarak her sınıfta beden eğitimine iki periyod ayrılmak zorundadır.

'Uygulamalı ve mesleki beceriler', 'Teknoloji'ye entegre edilmektedir (1-9. sınıflarda).

'Diğer dersler' öğretim programlarındaki ortak dersleri içermektedir: Kişisel ve sosyal eğitim;

demokratik vatandaşlık eğitimi; Avrupa bağlamınında ve global bağlamda düşünme eğiitmi; çok

kültürlü eğitim; çevre eğitimi; medya çalışmaları. Ulusal seviyede belirlenen zorunlu öğretim

programının bir parçası olmasa da din/etik/ahlak eğitimi de buraya dahildir. Okullar ‘etik’ dersini

zorunlu, opsiyonel ya da zorunlu olmayan öğretim programı dersi olarak vermeye karar

verebilmektedirler. Din dersi, eğer okuldaki en az yedi öğrenci böyle olmasını isterse, bir belediye ya

da belediyeler birliği tarafından kurulan okullarda zorunlu olmayan öğretim programı dersi olarak

öğretilir.

'Okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler', herhangi bir derse ayrılan süreyi artırmak için bütün

okullar tarafından sağlanması gereken, Çerçeve Eğitim Programı (FEP) tarafından oluşturulan esnek

periyodları içermektedir. 1-2. Sınıflarda birinci yabancı dili (İkinci Dil); ISCED 1 seviyesinde beden

eğitimi içinde yüzmeyi; seçmeli dersleri ve ‘diğer dersler’e dahil olan dersleri öğretmek için

kullanılabilirler. FEP bunu belirmese de, okullar ayrıca ISCED 1 seviyesinde ikinci bir yabancı dil

(Üçüncü Dil) ve ISCED 1 ve 2 seviyelerinde de üçüncü ve dördüncü bir yabancı dil sunabilirler.

Iki tür dikey esneklik vardır. Diğer dersler (yani, ‘ICT’ ve ‘teknoloji’) için bu zorunluluk geçerli olmasa da

bazı dersler (‘okuma, yazma ve edebiyat', 'matematik', 'doğa bilimleri', 'sosyal bilimler' ve 'sanat

eğitimi') ilgili sınıfların hepsinde öğretilmek zorundadır.

Danimarka

1-10. Sınıflar: 'Diğer dersler', ‘egzersiz ve beden eğitimi’ni, ‘yardımcı öğrenme aktivitleri’ni ve ‘serbest

ders’i içermektedir. Kırk beş dakikalık egzersiz ve beden eğitimi diğer zorunlu derslerin ya da yardımcı

öğrenme aktivitelerinin bir parçası olarak her gün düzenlenmek zorundadır. Yardımcı öğrenme

aktiviteleri ve serbest ders, onların sosyal becerileriyle, çeşitli gelişimleriyle, motivasyonlarıyla ve

sağlıklarıyla ilgilenerek ve gelecekteki işe yaklaşımı geliştirmeyle meşgul ederek öğrencilerin öğretimi

kavrama durumlarını geliştirmeyi amaçlamaktadır.

8-10. Sınıflar: ‘Öğrenciler tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar’ üçüncü ve dördüncü yabancı dilleri

(Almanca, Fransızca ve o dil hakkında yeterli derecede ön bilgisi olan öğrenciler için göçmen dilleri),

‘sanat eğitimi’ni (güzel sanatlar, medya, sinema bilimi, drama, muzik) ve ‘uygulamalı ve mesleki

beceriler’i (el işleri ve dizayn, çalışma bilimi ve ‘Madkundskab’ – gıda bilimi) içermektedir.

Almanya

Veriler, zorunlu temel öğretim programı dersleri için, Länder’in Eğitim ve Kültürel İşler Müdürlüğü

tarafından farklı türdeki okullara kaydolan öğrenci sayısı üzerinden hesaplanan ağırlıklı ortalama

öğretim süresini temsil etmektedir (referans yılı 2015/16).

'Diğer dersler' kategorisi, sosyal beceriler gibi toplumda yaşamak ve çalışmak için önemli olan beceri

ve yeterliklerin öğretilmesine ayrılan öğretim süresini içermektedir. Bazı Länder’de, bu kategori

entegre derslerin (iki ya da üç dersin birleştirilmesi) öğretim süresini de içerebilir.

138


İkinci yabancı dil (Üçüncü Dil) yalnızca Allgemeine Hochschulreife’e (genel yüksek öğrenim giriş

yeterliği) götüren eğitim yolları için zorunludur. Bazı Länder için, zorunlu ‘yabancı’ (ya da modern)

dillerin öğretim süresi hakkındaki veriler Latince ve eski Yunanca’nın öğretim süresini de içerebilir.

Estonya

Öğretim dili Estonya dili dışında bir dil olan okullarda ikinci yabancı dil (Üçüncü Dil) zorunlu bir ders

değildir; onun yerine, öğrenciler ikinci bir dil olarak Estonya dili almak zorundadırlar.

Okuma, yazma, edebiyat: Estonya dili ya da Rus dili ve edebiyatı (öğretim dili olarak); Edebiyat 4-6.

sınıflarda başlamaktadır.

Din/etik/ahlak eğitimi ve ICT genellikle okullar tarafından seçilen zorunlu esnek derslerdir.

İrlanda

ISCED 1’de, tablolar zorunlu eğitimin altı yılına işaret etmektedir. Ayrıca 4 ve 5 yaşındakiler için

zorunlu olmayan iki yıllık temel eğitim mevcuttur.

ISCED 1’de, Teknoloji (tasarlama ve üretme), doğa bilimleri ve görsel sanatlar eğitimine entegre

edilmktedir. Bu eğitim seviyesinde, ‘diğer dersler’ kategorisi Sosyal Kişisel ve Sağlık Eğitimi’ni (SPHE)

ve toplantı ve öğrenci yoklamasına ayrılan süreyi içermektedir.

ISCED 1, 24 ve 34’te, özel eğitim ihtiyacı olan bazı öğrenciler ve 11 yaşına kadar yurt dışında yaşan

öğrenciler İrlandaca öğrenmek için muafiyet alabilseler de, ulusal dil olarak hem İngilizce hem

İrlandaca bütün öğrencilere öğretilmektedir. Irlandaca öğretim veren okullarda birinci dil İrlandaca ve

ikinci dil İngilizce iken öğretim dili İngilizce olan okullarda İngilizce birinci dil (L1), İrlandaca da ikinci dil

(L2) Kabul edilmektedir. ‘Okuma, yazama ve edebiyat’ kategorisi okulun birinci diline bağlı olarak ta

İngilizce ya da İrlandaca için olan süreyi kapsamaktadır; diğeri için olan öğretim süresi L2’nin kapsamı

içindedir. Ortaöğretimde L2 (okulun öğretim diline bağlı olarak İngilizce ya da İrlandaca) zorunludur

fakat merkezi seviyede tavsiye edilen bir minimum öğretim süresi yoktur; okullar bu derse ne kadar

süre ayrılacağına karar verebilirler.

ISCED 24’te, İngilizce için yeni bir Genç Döngüsü (Junior Cycle) şartnamesi uygulanmaktadır. Yeni

şartname, genç döngüsü’nün üç yılı boyunca minimum 240 saatlik bir öğretim süresi (haftalık en az

2.4 saat) sağlamaktadır. Önceden, İrlanda İngilizce için öğretim süresini haftalık 3.33 saat olarak

belirtmişti. Önceden İngilizce için şart koşulan ek süre şimdi ‘esnek zamnlı zorunlu dersler’

kategorisine verilmektedir. Bu, Genç Döngüsü 2015 Çerçevesi’ninİngilizce’nin okuryazarlığı

desteklemede oynadağı önemli rol bakımından İngilizce için olan ek süreyi planlamak için okullara

verdiği esnekliği yansıtmaktadır. Gerçek öğretim süresi önceki yıllarda olduğu gibi aynı (3.33 saat)

kalacaktır; okullar tipik olarak ortaokulun birinci, ikinci ve üçüncü yılında öğrencilere İngilizce için

haftalık 40’ar dakikalık beş periyod vermeye devam etmektedir.

ISCED 24 seviyesinde, yalnızca İngilizce, İrlandaca, Matematik, Vatandaşlık, Sosyal ve Politika Eğitimi

(CSPE) ve Sosyal, Kişiselve Sağlık Eğitimi (SPHE) bu seviyedek bütün okullarda zorunludur. CSPE

için öğretim süresi ‘sosyal bilimler’ içinde; SPHE için ise ‘diğer dersler’ içinde hesaplanmaktadır.

Öğrencilerin seçebileceği zorunlu opsiyonların sayısı okula bağlı olarak değişiklik göstrmektedir.

Okullar ‘zorunlu opsiyonları’ şu derslerden çekebilirler: fen bilgisi, sosyal bilimler (tarih ve coğrafya),

birinci ve ikinci bir yabancı dil (Fransızca, Almanca, İtalyanca, İspanyolca), sanat eğitimi (müzik, sanat-

zanaat-dizayn), din eğitimi, teknoloji, uygulamalı ve mesleki beceriler (ev ekonomisi, material

teknolojisi (ahşap), metal yapım, teknik grafik, işletme çalışmaları) ve Latince, eski Yunanca, klasik

çalışmaları, Musevi çalışmaları ve çevre çalışmaları gibi ‘diğer derler’.

139


ISCED 34’ün ilk yılı da çoğu öğrenci çin zorunlu eğitimin so yılıdır. Birçok öğrenci akademik derslere

daha az yoğunlaşarak ve uygulamalı ve özyönetimli öğrenmeye daha çok zaman ayırarak bu noktada

bir Geçiş Yılı okurlar. Her okul kendi geçiş yılı programını geliştirmede ve derslere karar vermede

özgürdür. Böylelikle, Geçiş Yılı içim sağlanan veriler yalnızca gösterge mahiyetindedir.

İrlanda’da ISCED 1 seviyesinde okulların genellikle öğrencilerin minimum 183 gün boyunca öğretim

görmesi için açık olması gerekmektedir; 2016/17 boyunca bireysel okulların yeni başlayan bir dil

öğretim programını desteklemek için bütün öğretim kadrosunun sürekli mesleki gelişime katılmasına

olanak sağlamak için bir gün kapalı olmasına izin verilmiştir. ISCED 24 ve 34’te okulların genelliklle

öğrencilerin minimum 167 gün boyunca öğreim görmesi için açık olması gerekmektedir; 2016/17

boyunca bireysel okulların yeni başlayan bir öğretim progamını ve ISCED 24’teki değerlendirme

düzenlemelerini desteklemek için öğretmenler için bütün okul planlamasına ve sürekli mesleki gelişime

olanak sağlamak için üç gün boyunca kapalı olmasına izin verilmiştir.

Yunanistan

2016/17 okul yılından itibaren, yalnızca bir tip tüm gün süren ilkokul vardır. Normal öğretim programını

uygulayan okullarla revizeedilmiş birleştirilmiş öğretim programını uygulayan okullar arasındaki ayırım

ortadan kaldırılmıştır. Yeni tipteki okul en az dört öğretmenle ilkokullarda uygulanmaktadır. Günlük

program ve öğretim saati sayısı da değiştirilmiştir.

Ilköğretimde ‘okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler’, çevre eğitimi, salık eğitimi kültür ve

sanat ve vb olarak adlanlarılan aktiviteleri de kapsayabilen öğretmen inisiyatifindeki çapraz içerikli

programlara işaret etmektedir.

Tüm gün süren ilkokullar, günlük zorunlu programlarının (8.10’dan 13.15’e kadar) bir eklentisi olarak

bir tüm gün eğitim programını (13.15’ten 16’ya kadar) kapsayabilmektedir. Zorunlu olmayan program

(tüm gün eğitim) bir saatlik çalışma hazırlığını ve bir saatlik seçmeli ders öğretimini (IT, teknoloji,

İngilizce ve beden eğitimi, sanat, müzik, drama ve kültürel aktivite klüpleri) içermektedir. Öğreciler

çalışma hazırlığından sonra zorunlu olmayan programı bitirebilirler ya da 16’ya kadar okulda

kalabilirler. Tüm gün programına katılmak için öğrenciler belirli sosyal kriterleri karşılamalı ve bir

başvuru yapmalıdırlar.

İspanya

Amaçlanan öğretim süresi hakkındaki verilerde, öğretim programı ve okul takvimleri (referans yılı

2016/17) hakkındaki ulusal ve bölgesel yönetmelikler temel alınmaktadır. Ağırlıklı ortalamaları

hesaplamak için, Eğitim, Kültür ve Spor Bakanlığı’nın (referans yılı 2014/15) istatistik ofisi tarafından

bildirildiği gibi istatistikler, her sınıftaki öğrenci sayısı ve Özerk Bölge (Autonomous Community)

üzerinde kullanılmıştır.

Eğitimin Kalitesinin İyileştirilmesi üzerine Anayasa (LOMCE, 2013) sürenin farklı derslere

dağıtılmasında bölgesel seviyede daha yüksek seviyede bir özerklik dahil olmak üzere öğretim

süresini etkileyen değişiklikler getirdi. Öğretim süresini etkileyen bu yeni yönetmelikler aşamalı olarak

uygulanmaktadır. 2014/15’te 1.,3. ve 5. sınıflara (ilköğretim); 2015/16’da 2.,4. ve 6. sınıflarda

(ilköğretim) ve 7. ve 9. sınıflarda (ortaokul); 2016/17’de 8. ve 10. sınıflarda (ortaokul) uygulanmıştır.

Okuma, yazma ve edebiyat: bu kategori Özerk Bölgelerdeki eş resmi dil için öğretim süresini

kapsamaktadır.

Din/etik/ahlak eğitimi: ilkokulda (1-6. sınıflar) öğrenciler ‘din’ ile ‘sosyal ve vatandaşlık değerleri’

arasında seçim yamak zorundadır. Ortaokulda (7-10. sınıflar), öğrenciler ‘din’ ile ‘etik değerler’

arasında seçim yapmak zorundadırlar.

140


Diğer dersler: 7-10. sınıflarda, bu kategori bütün öğrenciler için zorunlu olan haftalık bir grup eğitim

oturumunu içermektedir. Bu eğitim bölgesel yönetmelikte özellikle belirtildiğinde 1-6. sınıflarda da

vardır.

Öğrenciler tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar: ilkokulda (1-6. sınıflar), varolan toplam öğretim süresi

ile uyum sağlaması için eğitim otoriteleri tarafından önerilen ‘belirli dersler’den birini seçmek

zorundadırlar. Ortaokulda (7-9. sınıflar), ‘belirli dersler’in ve eğitim otoritelerince belirlenen ‘Özerk

Bölgeler tarafından özgür bir biçimde oluşturulan dersler’in sayısını seçmek zoundadırlar. 10. Sınıfta,

öğrenciler ‘temel dersler’in, ‘belirli dersler’in ve eğitim otoritelerince belirlenen ‘Özerk Bölgeler

tarafından özgür bir biçimde oluşturulan dersler’in sayısını seçmek zorundadırlar.

Okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler: rapor edilen veriler varolan toplam öğretim süresi ile

uyum sağlamak için Autonomous Communities’in kendi seçtiği ders ya da derslere ayırdığı saat

sayısını yansıtmaktadır. LOMCE’ye göre, ilkokulda (1-6. sınıflar), sanat eğitimi ve ikinci bir yabancı dil

opsiyonel derslerdir. Ortaokulda (7-9. sınıflar), klasik kültür, sanat, görsel ve işitsel-görsel eğitim,

müzik, girişimcilik ve iş etkinliklerine giriş ve teknoloji merkezi eğitim otoriteleri tarafından belirlenen

listede, bölgesel otoritelerin ve okulların seçebilecekleri opsiyonel derslerdir.

10. Sınıfta, akademik temel dersler (biyoloji ve jeoloji, iktisat, fizik ve kimya ve Latince) ve uygulamalı

temel dersler (mesleki aktivitelere uygulanan bilim, girişimcilik ve iş etkinliklerine giriş ve teknoloji)

merkezi eğitim otoriteleri tarafından belirlenen listede, bölgesel otoritelerin ve okulların seçebilecekleri

opsiyonel derslerdir.

Sahne sanatları ve dans, bilimsel kültür, klasik kültür, plastik, görsel ve işitsel-görsel eğitim, felsefe,

müzik, ikinci yabancı dil, bilişim ve iletişim teknolojileri, din ya da etik değerler merkezi eğitim otoriteleri

tarafından belirlenen listede, bölgesel otoritelerin ve okulların seçebilecekleri ‘belirli ve opsiyonel

dersler’dir.

Bütün bu dersler 'okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler' kategorisi kapsamındadır.

Fransa

1-3. Sınıflarda, ‘doğa bilimleri’ kategorisi fen bilgisi, tarih-coğrafya, teknoloji ve ICT kavramlarını

kapsayan ‘dünyayı sorgulama’ya işaret etmektedir. Şimdi ‘din, etik ve ahlak eğitimi’ kategorisinde yer

verilse de ‘vatandaşlık ve ahlaki eğitim’ dersini birleştirmektedir. 4-6. Sınıflarda ‘doğa bilimleri’

teknolojiyi kapsamaktadır.

4-10. Sınıflarda, 'sosyal bilimler’, tarih-coğrafya ve vatandaşlı ve ahlak eğitimini kapsamaktadır (Şimdi

4. ve 5. sınıflarda ‘din, etikve ahlak eğitimi’ kategorisi içinde verilse de). 10. Sınıfta ayrıca hukuki

çalışmaları ve sosyal bilimleri de içermektedir.

1-3. Sınıflarda, 'ICT', ‘doğa bilimleri’ne; 4-5. sınıflarda matematiğe (bilgisayar bilimi (programlama)

kavramları dahil) entegre edilmektedir. 6-9. Sınıflarda ‘ICT’ genellikle ‘teknoloji’ ve ‘matematik’e

entegre edilmektedir fakat herhangi bir zorunlu dersin bir parçası olarak da öğretilebilmektedir.

6-9. Sınıflarda, ‘diğer dersler’ kategorisi oluşum zamanını (form time); 10. sınıfta da oluşum zamanını

ve 'accompagnement personnalisé'ı içermektedir (yani; yöntembilimsel destek/kişiye özel öğretim, bilgi

geliştirme ve kariyer rehberliği).

6-9. Sınıflarda, 'accompagnement personnalisé ve disiplinlerarası projeler ('enseignements pratiques

interdisciplinaires') zorunlu öğretim süresine dahildir ve bütün derslere entegre bir biçimde

öğretilmektedir. 9. Sınıfta toplam zorunlu öğretim programı ayrıca mesleki gelişimin yakından

gözlemlenmesi için bir haftayı da içermektedir.

141


10. Sınıfta, 'Üçüncü Dil', diğer bir deyişle ikinci yabancı dil ve ‘ikinci dil’ beraber rapor edilmektedir.

10. Sınıfta, öğrenciler ‘iktisat’, üçüncü bir yabancı dil (‘dördüncü dil’), 'sanat eğitimi', 'ICT', 'teknoloji',

'uygulamalı ve mesleki beceriler' dahil, bir listeden iki seçeneği (enseignements d’exploration) almak

zorundadırlar. Şimdi, ‘öğrenci tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar’ kategorisi kapsamındadır. Seçilen

opsiyonlara bağlı olarak, öğretim süresi yıllık 162 saate kadar çıkabilmektedir.

‘Zorunlu olmayan öğretim programı’ ikinci bir yabancı dili (6. Sınıf); kalsik dilleri ve kültürleri (Latince ve

eski Yunanca) ya da bölgesel bir dili (7-9. Sınıflar); iş hayatının keşfedilmesi- yalnızca 9. sınıfta

opsiyoneldir (belirli formlar)- içermektedir. 10. Sınıfta, hala zorunlu opsiyon olarak alınmamışlarsa

üçüncü bir yabancı dil (dördüncü dil) ya da sanat aktiviteleri seçilebilir. Seçilen seçmeli ders üçüncü bir

dil için yıllık 108 saate ya da eğer öğrenci bir sanat atölye çalışması seçerse yıllık 72 saate

ulaşabilmektedir.

Hırvatistan

Din, etik ve ahlak eğitiminin öğretim süresi ‘zorunlu olmayan öğretim programı’nın (1-8. sınıflar)

içindedir. Bu kategori ayrıca ikinci bir yabancı dilin (3-8. Sınıflar) ve ICT’nin (5-8. Sınıflar) öğretim

süresini de içermektedir.

2014/15’te, öğretim programındaki ortak zorunlu konu olan vatandaşlık eğitimi, okul öğretim

programına alınmıştır. Bununla birlikte, farklı bir ders olarak öğretilmemektedir; içeriği ‘diğer dersler’in

öğretim programlarına entegre edilmektedir.

İtalya

1-5. Sınıflarda (ISCED 1), rapor edilen öğretim süresi, öğrencilerin 36.76%’sı tarafından takip edilen

33 hafta için haftalık 27 saatlik programa (891 saat) karşılık gelmektedir. Diğer olası programlar

haftalık 24 saat (öğrencilerin 0.79%’u), 28-30 saat (28.3%’ü) ve 40 saattir (34.69%’u).

6-8. Sınıflarda (ISCED 24), rapor edilen öğretim süresi, bu ISCED seviyesindeki öğrencilerin yaklaşık

olarak 80.6%’sını kapsayan haftalık 30 saatlik programa karşılık gelmektedir. 'Sosyal bilimler', ‘okuma,

yazma ve edebiyat’a; ‘doğa bilimleri’ de ‘matematik’e entegre edilmektedir. Ikinci yabancı dil için

öğretim süresi (Üçüncü dil) birinci yabancı dilin öğretimi için kullanılabilmektedir.

Öğrencilerin 6.1 %’i her bir müzik enstrümanı için (maksimum üç enstrüman) haftalık fazladan bir saat

olan müzik branşına katılmaktadır. Böylelikle, müzik branşındaki haftalık program haftalık 31-33 saate

ulaşabilmektedir.

9-10. Sınıflarda (ISCED 34), altı licei vardır: sanat dersleri, klasik çalışmalar, bilimsel çalışmalar,

yabancı diller, müzik ve dans, beşeri bilimler. 9. ve 10. Sınıflar için rapor edilen bilgiler liceo

scientifico’yu ilgilendirmektedir (bütün licei’lerde kayıtlı olan öğrencilerin en yüksek oranına sahip olan-

29.7 %). Bu sınıflarda ICT, ‘matematik’e entegre edilerek öğretilmektedir (fakat liceo scientifico’nun

uygulamalı bilimler opsiyonunda bağımsız bir ders olarak öğretilmektedir). ‘Diğer dersler’ Latin dili ve

edebiyatını içermektedir.

Bütün ISCED seviyelerinde okullar, rapor edilen öğretim programını öğretim süresinin dersler

arasındaki dağılımını değiştirerek ya da yeni dersler getirerek yıllık programın 20%’sine kadarını

değiştirme özerkliğine sahiptirler.

Kıbrıs

Coğrafya 1-6. Sınıflarda ‘sosyal bilimler’in; 7-9. Sınıflarda da ‘doğa bilimleri’nin kapsamı içindedir.

1-4. Sınıflarda, tasarım/teknoloji ‘doğa bilimleri’nin kapsamı içindedir. 5-6. Sınıflarda ‘tasarım ve

teknoloji’ hayat eğitimini içermektedir.

İlk yardım, ‘beden eğitimi’ içindedir.

142


'Diğer dersler' şunları içermektedir: 1-4. sınıflarda, hayat eğitimi; 5-6. sınıflarda, çevre eğitimi –

sürdürülebilir gelişim için eğitim; 1-6. sınıflarda, öğretim programı derslerindeki beceri ve bilginin

pekiştirilmesine ayrılan öğretim süresi; 7-9. sınıflarda, klasik çalışmaları ve eski Yunanca.

Letonya

Rapor edilen öğretim prpgramı, kamu okullarındaki öğrencilerin 71.9%’unu etkileyen temel eğitim

programına işaret etmektedir. Öğrencilerin diğer 28.1%’i, 1-9. sınıflarda etnik azınlık dilinin

öğretilmesini içeren etnik azınlıklar için temel eğitim programını takip etmektedir. Azınlık dilinde şu

dersler de öğretilmektedir:’edebiyat’ (4-9. sınıflar), 'matematik' (1-4. sınıflar) ve 'etik/Hristiyanlığa giriş'

(1-3. sınıflar). Geriye kalan diğer dersler Letonya dilinde öğretilmektedir.

'Diğer dersler' kategorisi, değerleri, iletişim kültürünü, vatandaşlık eğitimini, yol güvenliğini, sağlıklı

yaşam tarzını, karakter gelişimini, liderliği, eleştirel düşünmeyi, yaratıcı düşünmeyi, finansal

okuryazarlığı, girişimcilik becerilerini ve kariyer rehberliğini tartışmaya ayrılan oluşum zamanını

içermektedir.

Okullar, ‘okul tarafından seçilen zorunlu esnek dersler’kategorisinde belirtilen ilave öğretim süresini

sağlamak zorundadır. Standart model bu süreyi beden eğitimine (spor) ayırmayı önermektedir.

Buna ek olarak, okullar gönüllülük temelinde öğrenci grupları için opsiyonel dersler (yani, koro, dans,

drama, spor, yabancı diller), öğrencilerle bireyselçalışmak için dersler ve uzatılmış gün grupları

sunmak zorundadırlar. Bu, ‘zorunlu olmayan öğretim programı’ kategorisinde gösterilmektedir.

Litvanya

Rapor edilen öğretim programı öğretim dili Litvanyaca olan ve bütün öğrencilerin 90%’ından fazlasının

kaydolduğu okulları işaret etmektedir. Öğrencilerin geriye kalanı, ulusal azınlıklardan birinin dilinde

öğretim verilen okullarda öğrenim görmektedir.

1-4. Sınıflarda, 'doğa bilimleri' ve 'sosyal bilimler' bütünleşik bir ders olarak öğretilmektedir. ‘Doğa

bilimleri’ ve ‘sosyal bilimleri’in saatini hesaplamak için genel dersin toplam öğretim süresi ikiye bölünür.

'Teknoloji' ve ‘sanat eğitimi’ bütünleşik bir ders olarak öğretilmektedir.

7-8. Sınıflarda doğa bilimleri, biyoloji, kimya ve fiziği kapsamaktadır. Okullar 153 saati fizik ve biyoloji

arasında dağıtmaktadır. 8. Sınıfta, kimya öğretimine 51 saat ayrılmalıdır.

9-10. Sınıflarda sosyal bilimler, tarih, vatandaşlık, coğrafya, ekonomi ve işletmetmeyi kapsamaktadır.

Tarih, her sınıfta minimum 51 saat, toplamda 102 saat öğretilmek zorundadır. Okulların 153 saati

‘diğer dersler’ arasında nasıl dağıtacağına karar verme özerklikleri vardır.

'Diğer dersler' sağlık ve güvenliği kapsamaktadır.

Öğrencilerin okullar arasında farklılık gösteren zorunlu olmayan öğretim programından ek ders seçme

olanakları vardır. Bu dersler düşük başarılı öğrenciler için öğretim desteği için ve yetenekli öğrenciler

için kişiselleştirilmiş öğretme ve öğrenme için kullanılabilir. Okullar bu dersleri genellikle ilave

okuryazarlık ve matematik dersleri için kullanmaktadır.

Lüksemburg

1-6. Sınıflar, hem Almanca hem de Lüksemburg dili öğretim dilidir ve ikisi de ‘okuma, yazma ve

edebiyat’ın içindedir. Fransızca ‘ikinci dil’ olarak kabul edilmektedir.

7-10. Sınıflarda, Fransızca öğretim dilidir; Almaca ‘ikinci dil’dir; İngilizce de 'üçüncü dil'dir.

143


Macaristan

Kamu Eğitimi Yasası’na göre, 2011/12 ya da öncesinde 9. sınıfa başlamış olan öğrenciler 18 yaşına

varacakları okul yılının sonunda zorunlu eğitimlerini sonlandırmak zorundaydılar. Bu hüküm artık

yürürlükte olmadığı için, zorunlu eğitim 16 yaşında bitmektedir ve 11. ve 12. sınıflar raporun kapsamı

dışındadır.

'Diğer dersler' oluşum zamanı’nı içermektedir.

Okullar, ‘okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler’ kapsamındaki öğretim süresini belirlenen

derslerin süresini artırmaya ya dakendi seçtikleri yeni derslere tahsisedebilirler. Ek olarak, şu

ikidersten birini seçmek zorundadırlar: 5. sınıfta ‘drama-dans’ ya da ‘vatan ve insanlar’; ve 9. sınıfta

‘drama-dans’ ya da ‘medya’. (Bakanlık kararnamesi) Bakanlık Kararnamesi Numara 12/2016. (VI. 27.)

(EMMI rendelet) okul günlerinin sayısını belirlemektedir. ISCED 34 seviyesi için, bu rapordaki veriler

gimnázium’a işaret etmektedir. Bakanlık Kararnamesi Numara 51/2012’ye Ek 14 (EMMI rendelet)

szakgimnázium’de 9. ve 10. sınıflarda öğretilecek zorunlu sayıyı belirlemektedir.

Malta

Kapsam kamu kurumlarını hem de kamuya bağlı özel kurumları içermektedir. Bu ülkeye özgü notlar

öğrenci nüfusunun 60%’ına hizmet veren Malta’daki kamu okulları için geçerlidir ve öğrenci nüfusunun

29% kadarına hizmet eden kamuya bağlı kilise okulları için geçerli olmayabilir. Kamu okullarında, beş

yıllık ortaöğretim periyodu iki farklı aşamadan oluşmaktadır: ilk iki yıl boyunca öğrenciler ortaokula

giderken son üç yıl boyunca öğrenciler ortaöğretime devam ederler. Kamuya bağlı kilise okularının

ortaöğretim periyodu beş yıllık tek bir aşamadan meydana gelmektedir.

Haziran ayı boyunca, okullar yarımgün açıktır ve zorunl eğitimdeki her bir sınıf için toplam öğretim

süresi haftalık 17.5 saat kadardır.

1-2. yıllarda, okulların elyazısına, hikaye anlatmaya, okuma seanslarına, ‘seanslar hakkında

konuşma’ya ve ‘zaman seçimi’ne tahsis etmesi gereken haftalık dört saat ‘okullar tarafından seçilen

zorunlu esnek dersler’ kategorisine dahil edilmektedir. 3-6. Sınıflarda bu kategori öğretmenlerin

öğrenmeyi pekiştirmek için sahip olduğu haftalık bir saati içermektedir. Bu süre genellikle okuryazarlık,

matematik ve ikinci dil için kullanılmaktadır.

1-6. yıllarda, fen bilgisi ve teknoloji, vurgu fen bilgisinde olacak şekilde tümleşik tek bir ders olarak

öğretilmektedir.

1-6. yıllarda, 'Diğer dersler' kategorisi günlük 15 dakikalık sabah toplantısını ve 3-6. sınıflarda kişisel,

sosyal ve kariyer gelişimi dersini içermektedir. 7-11. Yıllarda, ‘diğer dersler’ kategorisi sosyal, kişisel ve

kariyer gelişimi dersini ve günlük 10 dakikalık bir sabah toplantısını/oluşum periyodunu içermektedir.

9-11. Sınıflarda, 'okullar tarafından seçilen zorunlu esnek dersler' okul müdürünün takdirindeki çeşitli

derslere ayrılan ilave süreye işaret etmektedir.

Öğrenciler ayrıca şu derslerden ikisini seçmek zorundadır (okudukları okuldaki öğretmen uygunluğuna

bağlı olarak): Arapça, Fransızca, Almanca, İtalyanca, Rusça, İspanyolca; biyoloji, kimya, coğrafya;

sanat, müzik; Avrupa çalışmaları, tarih, sosyal bilimler; işletme çalışmaları, muhasebe, bilgisayar

çalışmaları; mühendislik, sağlık ve bakım, ikramcılık, bilişim teknolojisi; tarım ve tarım ticareti, tasarım

ve teknoloji, grafik iletişim, ev ekonomisi ve tekstil çalışmaları ve beden eğitimi. Bu opsiyonlar

‘öğrenciler tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar’ın kapsamındadır.

144


Hollanda

İlköğretim öncesi ve ilköğretim için toplam zorunlu öğretim süresi (8 yıl) 7520 saattir. Bu saatlerin

yıllara nasıl dağıtılacağı okulun takdirindedir. Burapor için, 1-6. sınıfların öğretim süresi şu şekide

hesaplanmıştır: 7 520/8*6 = 5 640.

VMBO’nun 10. sınıfından ve HAVO’nun 11. sınıfından sonra, öğrenciler eğitimlerine genellikle mesleki

okullarda ya da uygulamalı bilim üniversitelerinde devam etmektedirler. Mesleki eğitim bu veri

toplamanın kapsamı dışında olduğundan bu sınıflarla ilgili veri sağlanmamaktadır. 10-12. Sınıflar için

dikey esnekliği göstermek mümkün olmadığı için, bu seviye için olan öğretim süresi yapay olarak üçe

bölünmüştür.

7. Sınıfta (VMBO), ikinci bir yabancı dil (Üçüncü Dil) dört programdan üçünü takip eden öğenciler için

zorunludur (yani, 1. Orta kademe yönetim mesleki programı; 2. Birleşik program; 3. Teorik program).

Ikinci bir yabancı dil (Üçüncü Dil) temel mesleki programlar için zorunlu değildir. Bu, Hollanda’da

öğrencilerin 80%’inin (VMBO) zorunlu bir ders olarak ikinci bir yabancı dil almadıkları anlamına

gelmektedir.

Avusturya

Zorunlu eğitim bütün çocuklar için altıncı doğum günlerinden sonraki 1 Eylül’de başlamakta ve dokuz

yıl sürmektedir. Öğrenciler 9. yıl için farklı çalışma programlarını seçebilmektedirler. Bütün bu

programlar burada sunulamayavağı için bu belirli yıl için olan veriler burada verilmemiştir.

İlkokulda (Volksschule), 1-4. sınıflar: 'sosyal bilimler' ve 'teknoloji', doğa bilimlerine başlangıcı

kapsayan 'Sachunterricht' adında bütünleşik bir dersin parçasıdır.

1-2. Sınıflarda, modern yabancı dilin öğretimi (50 dakikalık 32 periyod) diğer derslere entegre

edilmektedir ve ‘toplam minimum zorunlu öğretim programı’ içinde rapor edilmektedir. ICT, dört sınıfta

bütünleşik bir ders olarak öğretilmektedir. Yardımcı eğitim için zorulu öğretim süresi ‘diğer dersler’

kategorisine dahil edilmektedir.

Ortaokul için, veriler Neue Mittelschule (yeni ortaokul, NMS) ve Allgemeinbildende höhere Schule

(akademik ortaokul, AHS) için olan öğretim programları ile ilgilidir. AHS’de 5. ve 6. sınıflar yaygındır; 7.

ve 8. sınıflarda üç branş vardır: fen bilgisi branşı (Realgymnasium), Gramer okulu (Gymnasium) ve

ekonomi branşı (Wirtschaftskundliches Realgymnasium). Bu rapor fen bilgisi branşına

(Realgymnasium) karşılık gelen verileri sunmaktadır. NMS ve AHS okulları, sundukları dersleri

seçmede daha özerk olabilecekleri isteğe bağlı bir okul programı uygulamayı seçebilirler. Technisches

und Textiles Werken dersleri, belli yönleri ‘sanat eğitimi’ne işaret etse de ‘uygulamalı ve mesleki

beceriler’ içerisine dahil edilmektedir. ICT bütün eğitim yollarındaki bütün sınıflarda diğer bütün

derslere entegre biçimde öğretilmektedir.

Polonya

Coğrafya için öğretim süresi, Polonya’da bu ders ‘doğa bilimlerine’ ait sayılsa da ‘sosyal bilimler’e dahil

edilmektedir.

4-9. Sınıflarda, öğrenciler bir haftada en az dört periyod (45 dakika) beden eğitimi almak zorundadırlar.

7. sınıftan 9. sınıfa kadar, yıllık minimum 450 periyod iki yabancı dilin öğretimine ayrılmak zorundadır

(ikinci ve üçüncü diller). Bir öğretim periyodu 45 dakikadır. Okullar bu süreyi iki dil arasında ve üç okul

yılına nasıl ayıracağına karar verebilir (yatay ve dikey esneklik).

'Diğer dersler' 4-9. sınıflarda oluşum zamanını; 7-9. sınıflarda güvenlik eğitimini içermektedir.

145


'Esnek zamanlı zorunlu dersler' için öğretim süresi okulların zorunlu dersler için olan tavsiye edilen

öğretim süresinin üzerine sunması ilave süreyi işaret etmektedir.

Polonya’da devlet okulları 1-3. Sınıflar için haftalık 62 periyod (yani, yıllık 2 232); 4-6. Sınıfşar için

haftalık 79 periyod (yani, yıllık 2 844); 7-9. Sınıflar için haftalık 90 periyod (yani, yıllık 3 240) sağlamak

zorundadır. Her bir eğitim seviyesi için olan bu süre ile zorunlu dersler için belirtilen minimum öğretim

süresi arasındaki bu fark ‘okullar tarafondan seçilen zorunlu esnek dersler’e dahil edilmiştir. Okullar bu

süreyi kendi seçtikleri zornlu dersleri öğretmek için ve/ya da öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap

veren dersler organize etmek için kullabilmektedirler. ‘Zorunlu olmayan öğretim programı’ 1-9.

sınıflarda din ve etik derslerini; 5-9. sınıflarda da aile hayatı eğitimini içermektedir.

Portekiz

İlköğretimde, rakamsal veriler minimum öğretim süresini göstermektedir. 1,2 ve 4. Sınıflarda, haftalık

öğretim süresi 22.5 saat (minimum) ile 25 saat (maksimum) arasında; 3. sınıfta ise 24.5 saat

(minimum) ile 27 saat (maksimum) arasında değişiklik gösterebilir. Eğer bir okul maksimum öğretim

süresini vermeye karar verirse, zorunlu olmayan öğretim programı haftada 5 saate düşer. 10-12.

Sınıflarda, minimum öğretim süresi farklı eğitim yollarına göre farklılık göstermektedir. Rakamlar bütün

asgari koşulların en düşüğünü göstermektedir. Bazı eğitim yollarında minimum öğretim süresi daha

yüksektir.

Her bir ders için öğretim süresinin de önceden belirlenmiş bir maksimum ve minimum süresi vardır.

Her bir okul belirlenen limitler içersinde her bir derse ayıracağı zamanı seçebilir: her bir ders için

minimum ve yıllık toplam (ya da bazı dersler için seviye). Her bir ders (ya da bir grup ders) için

belirlenen minimum öğretim süresi ile yıllık toplam minimum öğretim süresi arasındaki fark ‘esnek

zamanlı zorunlu dersler’ kategorisinde belirtilmektedir. Bu süre, okulun isteğine bağlı olarak zorulu

dersler arasında paylaştırılmalıdır.

Özerklik anlaşması olan kamu okuları, eğer her bir sınıfta ve her bir ders için müfredat, öğretim

programı öğrenme çıktıları ve öğretim programı esasları ile uyumlu olurlarsa öğretim programının

25%’ini esnek bir şekilde uygulayabilirler.

'Diğer dersler' kategorisi (1-4. sınıflar) denetlenen çalışma için olan zorunlu süreyi içermektedir.

Öğrencilerin lise eğitiminde seçebilecekleri ‘zorunlu opsiyonlar’ eğitim yollarına bağlı olarak değişiklik

göstermektedir. 10-12. Sınıflarda şunları içerebilir: 'matematik', 'doğa bilimleri', ‘yabancı diller’ (üçüncü

ve dördüncü diller), 'sanat eğitimi', 'okuma, yazma ve edebiyat', 'sosyal bilimler', 'teknoloji' ve 'ICT'. 10-

11. Sınıflarda, ikinci dil de zorunlu bir opsiyondur.

‘Zorunlu olmayan öğretim programı’ din ve ahlak eğitmini ve İngilizce ya da diğer yabancı diller, spor,

sanat eğitimi, fen bilgisi, bilişim ve iletişim teknolojileri ve vatandaşlık eğitimi gibi öğretim programını

zenginleştirme aktivitelerini içermektedir.

Romanya

Romanya’da, genel zorunlu eğitim 11 sınıftan oluşmaktadır. İlkokul eğitimini (hazırlık sınıfı ve 1-4.

sınıflar), gimnaziu eğitimini (5-8. sınıflar) ve lise eğitiminin ilk iki yılını (9-10. sınıflar) kapsamaktadır.

Grafiklerdeki 1. sınıf Romanya eğitim sisteminde hazırlık zınıfına; 2. sınıf 1. sınıfa, vb denk

gelmektedir. ISCED 34 seviyesinde, öğretim süresi ve dersler, farklı eğitim yolları arasında değişiklik

göstermektedir. Bu rapordaki veriler fen bilgisi yolunu ilgilendirmektedir.

2013’te onaylanan Çerçeve Plan, o zamandan beri derece derece uygulanmaktadır. Bu okul yılında,

ilkokul eğitimindeki bütün sınıflar 2013’te onaylanan Çerçeve Plan’a bağlıdır. Okullar haftalık ilave bir

periyod daha verebilirler.

146


'Diğer dersler' kategorisi şunları içermektedir: 1-5. sınıflarda (Romanya sistemindeki hazırlık ve 1-4.

sınıflar), 'müzik ve hareket'; 1-3. sınıflarda (Romanya sistemindeki hazırlık ve 1-2. sınıflar), 'kişisel

gelişim'; 6-9. sınıflarda (Romanya sistemindeki 5-8. sınıflar), 'danışma ve rehberlik'; 9. sınıfta

(Romanya sistemindeki 8. sınıf), Latin dili; ve 11. sınıfta (Romanya sistemindeki 10. sınıf), 'girişimcilik

eğitimi'.

Slovenya

Dokuz yılı kapsayan zorunlu eğitim tek bir yapıda sağlanmaktadır. Rapor edilen öğretim programı

öğrencilerin 95.4%’ü tarafından takip edilmektedir. İtalyan ve Macar etnik azınlıkların yaşadığı

alanlarda okullar, öğrenciler iki dil –Slovence ve İtalyanca ya da Macarca -öğrenmek zorunda olduğu

için haftalık iki tane daha fazla ders içeren ve öğretim süresinin dersler arasında dağılımında hafif bir

farklılık olan adapte edilmiş müfredatları uygularlar. Adapte edilmiş öğetim programı öğrencilerin

3.8%’i tarafından takip edilmektedir.

2016/17’de, zorunlu birinci yabancı dilin (İkinci dil) kademeli tanıtımı temel okulların 30%’undan

fazlasında devam etmiştir. Bu, grafiklerde gösyerilmemektedir. 216/17’den itibaren birinci yabancı dil

(İkinci dil) 2. sınıftaki bütün öğrenciler için zorunludur.

1-3. Sınıflarda, çevre eğitimi dersi (haftada 3 ders) farklı ders kategorilerini ilgilendirmektedir: ‘doğa

bilimleri’ (haftada 1.25 ders), ‘sosyal bilimler’ (haftada 1.25 ders) ve ‘teknoloji’ (haftada 0.5 ders). 4-5.

Sınıflarda doğa bilimleri ve uygulaması dersi (haftada 3 ders) ‘doğa bilimleri’ (haftada 2 ders) ve

‘teknoloji’ (haftada 1 ders) derslerini içermektedir. 7-8. Snıflarda, ‘vatanseverlik ve vatandaşlık kültürü

ve etiği’ dersi (haftada 1 ders) ‘sosyal bilimler’ kategorisinde rapor edilmektedir. ‘Sanat’, ‘fen bilgisi’,

‘beden eğitimi’ ve ‘teknoloji’deki yıllık zorunlu ek 15 aktive günü her biri kendi kendi kategorisi içine

dahil edilmektedir.

1-9. Sınıflarda, 'din/etik/ahlak eğitimi', ‘sosyal blimler’e entegre olarak öğretilmektedir. 6-9. Sınıflarda,

zorulu bir opsiyon olabilmektedir. ‘ICT’, 1-9. Sınıflarda bütün derslere entegre biçimde öğretilmektedir.

6-9. Sınıflarda, ‘teknoloji’ye entegre biçimde öğretilmektedir ve 7-9. sınıflarda zorunlu bir opsiyon

olabilmektedir.

'Diğer dersler' kategorisi oluşum zamanını içermektedir.

7-9. Sınıflardaki 'zorunlu opsiyonlar', 'ICT', 'teknoloji', 'üçüncü dil', 'dördüncü dil', 'din/etik/ahlak eğitimi',

'sosyal bilimler', 'beden eğitimi', 'pratik beceriler', 'sanat eğitimi' ve 'doğa bilimleri' gibi sosyal bilimler ve

beşeri bilimler, doğa bilimleri ve teknoloji alanlarındaki dersleri içerektedir. Okullar, sosyal bilimler ve

beşeri bilimler alanında zorunlu olarak bir ‘yabacı dil’, ‘retorik’ ve ‘dinler ve etik’ dahil olmak üzere her

bir alandan en az üç ders sunmak zorundadırlar.

Okullar şu zorunlu olmayan öğretim programı derslerini sunmak zorundadırlar: 1. sınıfta birinci yabancı

dil (öğrencileirn 92%’sinin katıldığı); 4-6. sınıflarda: ikinci yabancı dil, sanat, ICT, spor ve teknik

(öğrencilerin 86%’sının katıldığı); 7-9. sınıflarda bir yabancı dil (öğrencilerin 8%’inin katıldığı); 7-9.

sınıflarda zorunlu opsiyonlardan ek bir ders. ‘Zorunlu olmayan öğretim programı’ (1-9. Sınıflar) ayrıca

ilgilendikleri aktiviteleri, ilave dersleri ve yardımcı eğitimi de içermektedir. 1. Sınıfta öğrencilerin

1,72%’si gündüz bakımına gitmektedir ve 1-5. Sınıflarda öğrencilerin 84%’ü, uygulamasında resmi

yönergelerin takip edildiği ve kalifiye öğretmenler tarafından öğretilen okul sonrası aktivitelere

katılmaktadır.

147


Slovakya

2015/16’dan beri yürülükte olan Devlet Eğitim Programları, önceki yıllarda olduğu gibi buir grup ders

için değil (dikey esneklik) ilkokul ve ortaokul eğitiminin her sınıfı için minimum öğretim süresini belirler.

Yine de, ISCED 34 için öğretim süresi lise eğitiminin dört yılı için belirlenmektedir. Yalnızca ilk yılının

(10. sınıf) zorunlu olduğunu düşünürsek bu sürenin 1/4’i her bir ders kategorisinde kapsanmaktadır.

Okulların verebileceği ‘zorunlu esnek dersler’ aynı zamanda öğrenciler için zorunlu opsiyonlardır ve bir

ikinci ve üçüncü dili, teknolojiyi ve taşımacılık eğitimi, cinsel eğitim ve azınlık dilleri gibi ‘diğer dersler’i

içermektedir. Okullar ayrıca bazı zorunlu dersler için ek ders de verebilmektedir.

Finlandiya

Okullar ve eğitim tedarikçileri herhangi bir zorunlu dersi 1. sınıfta bile dikey esneklikle öğretmeye

başlayabilirler. Şu dersleri en geç şu sınıflarda verme zorunlulukları vardır: birinci yabancı dil, 3.

sınıfta; ikinci yabancı dil, 6. sınıfta; sosyal bilimler, 4. sınıfta; ev ekonomisi, danışma ve rehberlik

(uygulamalı ve mesleki beceriler), 7. sınıfta.

Esnek zamanlı zorunlu dersler müzik, görsel sanatlar, beden eğitimi ve ev ekonomisini içermektedir.

Okullar tarafından seçilen zorunlu dersler herhangi bir ders olabilir.

Zorunlu olmayan öğretim programı opsiyonel bir yabancı dile işaret etmektedir.

İsveç

Kapsam, hem kamu hem de devlet ödenekli bağımsız okulları (Sw. fristående skola) içermektedir.

Minimum öğretim süresi zorunlu eğitimin dokuz yılı için tavsiye edilmektedir ve bu sürenin yıllık

dağılımına okullar karar vermektedir. Karşılaştırma yapabilme amacıyla, toplam öğretim süresi ISCED

1 ve 24 seviyeleri arasında her bir eğitim seviyesinin kapsadığı yıl sayısına oranlı bir biçimde

bölünmüştür (sırasıyla 6 ve 3) fakat bu, gerçekle örtüşmemektedir. Bir ders ya da bir grup dersin saat

sayısı, İngilizce, matematik, İsveçce ve ikinci bir dil olarak İsveçce hariç, okulun opsiyonlarıyla uyum

sağlamak için en çok 20%’ye kadar azaltılabilmektedir.

Öğrencilerin seçmesi gereken ‘zorunlu opsiyonlar’ şunları içermektedir: öğrencinin bir ya da daha fazla

ders hakkındaki bilgisini derinleştirmek ya da genişletmek, İsveçce, ikinci bir dil olarak İsveçce

(öğrencilere bu derste eğitim verilmiş olduğu düşünülürse), İngilizce ve işaret dili. Zorunlu bir opsiyon

olarak ikinci yabancı dil için öğretim saatinin toplam sayısı 320’dir fakat idare dokümanları başlangıç

sınıfı şartı koşmamaktadır. Genel uygulama, okulların ikinci yabancı dil öğretimine 6. sınıfta

başlamasıdır.

1-9. Sınıflarda, doğa bilimleri dersleri olan biyoloji, fizik ve kimyanın olduğu gibi, teknoloji de ayrı bir

derstir. Bu dört derse ayrılan toplam saat sayısı 800’dür fakat her bir ders için saat sayısı yönetmelikte

belirtilmemektedir.

‘Zorunlu olmayan öğretim programı’, anadili İsveçce’den başka bir dil olan çocuklara anadil öğretimini

içermektedir. Belediyeler, bu öğretimin nasıl organize edileceğine ve süresine karar verebilir. Genel

uygulama haftalık bir saattir.

148



Eğitim Bakanlığı, Eylül 2011’de haftalık minimum ders süresi üzerine rehberlikte bulunmayı

durdurmuştur. Bununla birlikte, okulların bütün yasal gereklilikleri kapsayangeniş ve dengeli bir

öğretimprogramı vermek için yeterli öğretim süresi sağlama zorunlulukları devam etmektedir.

Ders dağılımı hakkındaki bilgiler devlet okulları için geçerlidir. Bu okullar için:

ISCED 1, 24 ve 34 seviyelerinde, okulların bütün öğrencilere din eğitimi öğretimi sağlaması

gerekse de ebeveynlerin çocuklarını bu öğretimden geri çekme hakkı vardır;

ISCED 24 ve 34 seviyelerinde, okulların bütün öğrencilere cinsel eğitim öğretimi sağlaması

gerekse de ebeveynlerin çocuklarını bu öğretimden geri çekme hakkı vardır.

Akademiler içim, minimum ders gereklilikleri yasalarla değil Devlet Bakanı ile yapılan bireysel fonlama

anlaşmalarıyla belirlenmektedir. Bütün akademiler için fonlama anlaşması, İngilizce, matematik, fen

bilgisi ve dini eğitimi içeren daha geniş ve dengeli bir öğretim programı gerekliliğini içermekteir.

10-11. Sınıflarda, yerel öğretim programı yabancı dillerde, sanat, teknoloji ve sosyal bilimlerde

opsiyonlar sağlamak zorundadır.


Minimum haftalık ders süreleri (dini çalışmalar dahil) Okul Günü Yönetimi Galler Ofisi Genelgesi 43/90

tarafından önerilmektedir. Ayrıca okulların, bütün yasal gereklilikleri kapsayan daha geniş ve dengeli

bir öğretim programı sağlamak için yeterli miktarda öğretim süresi sağlama gereklilikleri vardır. Eğer

isterlerse, okullar minimum süreden daha fazlasını sağlayabilirler.

ISCED 1, 24 ve 34 seviyelerinde, okulların bütün öğrencilere din eğitimi öğretimi sağlaması gerekse

de ebeveynlerin çocuklarını bu öğretimden geri çekme hakkı vardır.

ISCED 24 ve 34 seviyelerinde, okulların bütün öğrencilere cinsel eğitim öğretimi sağlaması gerekse de

ebeveynlerin çocuklarını bu öğretimden geri çekme hakkı vardır.

İkinci dil, Galceye; üçüncü dil de modern yabancı dillere işaret etmektedir. ‘Diğer dersler’ kategorisi

kişisel ve sosyal eğitimi içermektedir.

10-11. Sınıflarda, yerel öğretim programı yabancı dillerde, sanat eğitimi ve teknolojide opsiyonlar

sağlamak zorudadır.


8 yaşın altındaki öğrencilerin her gün en az üç saat eğitim almaları gerekmektedir. Buna haftalık ek 2.5

saat ayrılan din eğitimi dahil değildir.

8 yaşındaki ve üzerindeki öğrenciler günde dört buçuk saat eğitim almak zorundadırlar. Buna 5-7.

sınıflarda ek 2.5 saat ayrılan din eğitimi dahil değildir. 8-12. Sınıflardaki öğrenciler için, din eğitimi için

minimum süre periyodlarla ifade edilmekedir: 8-10. sınıflarda haftalık üç periyod ve 11-12. sınıflarda

haftalık iki periyod. Bir periyodun süresi okullar arasında değişiklik göstermektedir fakat bu rapor için

35 dakika olarak tahmin edilmektedir.

Ebeveynlerin çocuklarını din eğitiminden geri çekme hakkı vardır.

149


Ayrıca okulların bütün yasal gereklilikleri karşılayan daha geniş ve dengli bir öğretim programı vermek

için yeterli öğretim süresi sağlama gereklilikleri vardır; okullar, bildirilen minimum süreden daha uzun

bir okul günü sağlayabilirler.

'Diğer dersler' kategorisi 1-7. sınıflarda Kişisel Gelişim ve Karşılıklı Anlayış’ı (PDMU); 8-10. sınıflarda

Hayat ve İş İçin Öğrenme’yi (İstihdam Edilebilirlik, Kişisel Gelişim, Yerel ve Global Vatandaşlık ve Ev

Ekonomisi’nden oluşan); 11-12. sınıflarda Hayat ve İş İçin Öğrenme’yi (İstihdam Edilebilirlik, Kişisel

Gelişim, Yerel ve Global Vatandaşlık’tan oluşan) içermektedir.

11-12. Sınıflarda, Sağlanan Hak Çerçevesi (Entitlement Framework) öğrencilere, okulların sağlaması

gereken daha geniş çeşitlilikteki genel ve uygulamalı dersler arasından seçim yapmada daha büyük

bir esneklik sağlamaktadır. Hayat ve İş İçin Öğrenme, beden eğitimi, din eğitimi ve beceri ve

yetenekleri geliştirmeye indirgenmiş temel öğretim programının yanı sıra durmaktadır.

1-12. Sınıflardaki öğrencilerin müfredatlar rası becerilerini geliştirdikleri her bir öğrenme alanı

tarafından kapsanan bütünleşik dersler vardır (iletişim, matematiği kullanma ve ICT’yi kullanma). 1-10.

Sınıflarda ‘diğer beceriler’ (düşünme, problem çözme ve karar verme, özyönetim, başkalarıyla birlikte

çalışmak, bilgi yönetimi ve yaratıcı olma) ve 11-12. sınıflarda ‘diğer beceriler’ (problem çözme,

özyönetim ve başkalarıyla birlikte çalışmak) de geliştirilmektedir.


İskoçya’nın Mükemmellik İçin Öğretim Programı (The Scottish Curriculum for Excellence) beden

eğitimi için haftalık 2 saat hariç herhangi bir minimum öğretim süresi belirlememektedir fakat Geniş

Genel Eğitim Aşaması’nın beş seviyesinin –her biri birkaç sınıfa yayılan- sekiz öğretim programı

alanında içermesi gereken ‘tecrübe ve çıktıları’ bildirmektedir.

Planlanan bir öğretim süresi olmasa da, 1972’ye dayanan önceki kanunları yansıtan 1980 Eğitim

Kanunu (İskoçya) yerel otoritelere İskoç okullarında din eğitimi sağlamak için yasal bir görev

dayatmaktadır. Roman Katolik Okullarındaki din eğitimi durumunda – İskoçya’nın Piskoposları

Konferansı tarafından bütün Katolik okulların Katolik Eğitim Komisyonu tarafından belirlenen okul

öğretim programında din eğitimine yeterli sürenin verilmesi hakkındaki ana esasları takip etmeleri

beklenmektedir.

Bosna-Hersek

B&H’de üç resmi dil vardır ve derslerin öğretimi bu dillerden birinde yapılır.

1. Sınıfta 'matematik', 'okuma, yazma ve edebiyat'a (ve B&D’de 'yaratma'); 'sanat eğitimi' de 'beden

eğiitm ve spor'a entegre edilmektedir.

1-4. Sınıflarda 'sosyal bilimler', 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir.

İsviçre

Beden eğitimi için minimum ders sayısı istisnası ile, ulusal seviyede standart bir öğretim programı ve

standart bir öğretim süresi yoktur. Müfredat ve planlanan öğretim süresi bölgesel düzeyde 26 Kanton

tarafından belirlenmektedir. Hem zorunlu hem de zorunlu olmayan derslerin sınırlandırılması ve sayısı,

toplam öğretim süresi ve onun dersler arasındaki dağılımında olduğu gibi Kantonlar arasında önemli

oranda değişiklik göstermektedir. Böylelikle, yalnızca her bir sınıf ve ISCED seviyesi için toplam

öğretim süresi hakkındaki veriler sunulmaktadır.

Kapsam, yalnızca kamu kurumlarını içermektedir. Grafikler her bir sınıf için kantonal gerekliliklerin ve

kantonal programlarca verilen toplam öğretim süresinin ağırlıklı ortalamasını sunmaktadır

150


(Stundentafeln/grilles horaires). Ortalamalar, her bir Kanton için 2014/15’de ilkokul eğitimindeki (altı

yıl) ve ortaokul eğitimindeki (üç yıl) öğrencilerin sayısı ile ağırlıklandırılmaktadır. 2016/17’de beş yıllık

ilkokul eğitimi ve dört yıllık ortaokul eğitimi olan Kanton Ticino için, karşılaştırılabilir olması için

hesaplamalarda altı yıllık ilkokul ve üç yıllık ortaokul eğitimi temel alınmaktadır. Ortaokul eğitiminde

belirtilen öğretim süresi farklı eğitim yollarının ortalamasıdır (temel ve ileri gereklilikler; 9. Sınıfta

bakalorya okulları olmadan).

İzlanda

1-10. Sınıflarda, 'uygulamalı ve mesleki beceriler' dersi 'sanat eğitimi'ne; 'din/etik/ahlak eğitimi' de

'sosyal bilimler'e entegre edilmektedir

İkinci ve üçüncü diller aralarında bir fark olmaksızın İngilizce ya da Danimarkaca olabilmektedir. Her iki

dil de 1-10. sınıflarda zorunludur fakat okullar avsiye edilen minimum öğretim süresini İngilizce ve

Danimarkaca arasında nasıl ayıracağına karar vermede özgürdürler.

‘Öğrenciler tarafından seçilen zorunlu opsiyonlar’ zorunlu dersler ve ‘okulun seçmeli dersleri’ için

ekstra öğreitm süresi içerebilir. 5-10. Sınıflarda, öğrenciler ayrıca üçüncü bir yabancı dil de alabilirler

(Danimarkaca ve İngilizce’ye ek olarak).

Lihtenştayn

1. Sınıfta, dil dışındaki ders üniteleri İngilizce öğretilmektedir. Bunun nasıl yapılacağına karar vermek

öğretmenlere bırakılmaktadır. Bu bütünleşik ders tel br ders olarak sayılmaktadır ve toplam öğretim

süresinde bildirilmektedir.

'Sosyal bilimler' 2-5. sınıflarda 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir. Realschule ve Oberschule’de,

'sosyal bilimler' 6-9. sınıflarda 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir. 6-7. Sınıflarda, bütün eğitim

yollarında 'teknoloji', 'sanat eğitimi'ne entegre edilmektedir.

'Diğer dersler' kategorisi (üç eğitim yolunda) ‘hayat bilgisi’ ve ‘ders saatini’ (kişisel gelişim, cinsel

eğitim, kariyer rehberliği ve oluşum zamanı gibi konulara değinen) içermektedir. Oberschule ve

Realschule’de, 'diğer dersler' ayrıca ‘ev ekonomisi’ni de kapsamaktadır.

9. Sınıfta, Gymnasium’da öğrenciler için zorunlu opsiyonlar seçtikleri eğitim yoluna bağlıdır ve şunlar

olabilir: Latince; İspanyolca; İtalyanca ve Latince; sanat; müzik ve pedagoji; ekonomi ve hukuk;

matematik ve doğa bilimleri. Realschule ve Oberschule’de, zorunlu opsiyonlar şunları içermektedir:

teknik çizim, zanaat ve tasarım, sanat, müzik, beden eğitimi, ikinci yabancı dil (üçüncü dil) (Fransızca),

diğer dersler/hayat bilgisi/okul projeleri (Realschule’de) ve mesleki eğitim (Oberschule’de).

Oberschule ve Realschule’de (6-9. sınıflar), okullar telafi öğretimi için zorunlu olmayan öğretim

programından ek dersler (göçmenler için ilave Almanca dersler dahil) verebilirler ve başka bir tipteki

okula geçmeleri için yüksek başarılı öğrencilere özel destek dersleri sağlayabilirler. 9. Sınıfta

öğrencileri (bireysel olarak) ileriki genel ya da mesleki eğitim kariyerlerine hazırlarlar. Gymnasium’da,

zorunlu olmayan dersler farklı dersler arasındaki konuları (disiplinlerarası) ve öğrencilerin bireysel

ilgilerini teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

Karadağ

1-3. Sınıflarda 'sosyal bilimler', 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir.

Bütün zorunlu eğitimde 'din/etik/ahlak eğitimi', 'sosyal bilimler'e entegre edilmektedir.

'Teknoloji’ 1-4. sınıflarda 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir. 5 ve 7. Sınıflarda, teknoloji bağımsız ir

derstir; 6,8 ve 9. sınıflarda zorunlu derslere entegre edilmektedir. 6. Sınıf hariç, 'ICT' zorunlu derslere

entegre edilmektedir.

151


'Diğer dersler' oluşum zamanı ve denetimli öğrenmeyi içermektedir.

7-9. Sınıflarda, öğrenciler bir ya da iki zorunlu opsiyonu seçmek zorundadır – toplamda haftalık iki

ders. Okullar ulusal eğitim konseyi tarafından onaylanan 35 derslik bir listeden minimum beş dersi

vermekle yükümlüdürler.

‘Zorunlu olmayan öğretim programı’ öğrencilerin ilgileri doğrultuusndaki aktiviteleri ve zorunlu dersler

ve opsiyonlar için ekstra süreyi içermektedir.

Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti

İlkokul eğitimi belediye ve devlet ilkokulları tarafından uygulanmaktadır. Devlet okulları Hükümet

tarafından özel eğitim ihtiyaçları olan öğrenciler için kurulmaktadır. Öğretim programını İnglizce,

Fransızca ve Almanca uygulayan uluslararası kamu okulları da vardır.

Girişimcilik Eğitimi İçin Strateji’nin benimsenmesi ve uygulanmasının sonucu olarak uygulanan 9.

sınıftaki ders yenilikleri ‘uygulamalı ve mesleki beceriler’ kategorisine dahildir.

4-5. Sınıflarda, ‘zanaat’ dersi ‘diğer dersler’ kategorisi içindedir. 5. Sınıfta, öğrenciler şu zorunlu

seçmeli derslerden biriniseçmek zourndadırlar: ‘zanaat’ ve ‘bilgisayar’. 6. Sınıfta, öğrenciler şu zorunlu

opsiyonlardan birini seçmek zorundadırlar: dinlerin etiği, dinlere giriş ve Avrupa uygarlığının klasik

kültürü. 7-9. Sınıflarda, öğrenciler şu zorunlu opsiyonlardan birini seçmek zorundadırlar: vatan kültürü,

çevre eğitimi, yerel çalışmalar, halk dansları, müzik sanatı projeleri, resim sanatı projeleri, teknik

eğitim, bilişim projeleri, spor, sağlık, hayat becerileri ve bilgisayar programlama (yalnızca 8-9.

Sınıflrda). 3-9. Sınıflarda, zorunlu olmayan şu derslerden birini takip etmeyi seçebilirler (ebeveynerinin

izni ile): Aroman’ların dili ve kültürü, Romalıların dil ve kültürü ve Bosnalıların dil ve kültürü.

Zorunlu eğitim için Hükümet tarafından belirlenen bir maksimum yaş olmasa da ISCED 3 bütün

vatandailar iin zorunludur. Bu ISCED 34 seviyesindeki genel program Gymnasium’dur ve dört zorunlu

yıldan oluşmaktadır. Bununla beraber, bu rapordaki veriler, mesleki programlara devam eden

öğrenciler için zorunlu eğitimin daha erken yaşta bitebileceği göz önüne alındığında ilk üç yılı

göstermektedir (10-12). Gymnasium’un dördüncü yılı için, toplam zorunlu öğretim programı için

minimumöğretim süresi yıllık 540 saattir (‘okuma, yazma ve edebiyat’ için 108; ‘matematik’, ‘sosyal

bilimler’, birinci yabancı dil ve ‘beden eğitim ve sağlık’ için 81; ikinci yabancı dil için ve Girişimcilik

Eğitimi için Strateji’nin benimsenmesi ve uygulanmasının soucu olarak uygulanan işletme ve

girişimcilik dersi için 54).

Gymnasium’da, öğrenciler şu opsiyonlardan birini seçmek zorundadırlar: 11. sınıfta kalsik diller

(Latince, eski Yunanca), bilişim teknolojisi, temel cebir ve geometri, etik, tekaffuz ve yazma; 12. sınıfta

doğrusal cebir ve analitik geometri, cebir; 13. sınıfta programlama dilleri, matematiksel analiz, fizik.

Norveç

10 yıllık zorunlu eğitim için her bir dersin öğretim süresi genellikle ilkokul eğitimi (ISCED 1) için bir

bütün olarak (1-7. sınıflar) ve ortaokul eğitimi (ISCED 24) için bir bütün olarak (8-10. sınıflar)

belirlenmektedir.

İlkokul eğitiminde, ‘okuma, yazma ve edebiyat’, ‘matematik’ ve birinci yabancı dil (İkinci dil) temel

derleri için öğretim süresi 1-4. sınıflar ve 4-7. sınıflar için belirtilmektedir. Okullar bu sürnini ilgili yıllar

arasında nasıl paylaştırılacağına karar verebilirler. Okullar, yerel ihtiyaçlara göre en çok neyin en

152


uygun olduğuna bakarak kendi seçecekleri zorunlu derslerde yıllık 38 ek ders vermek zorundadırlar.

1-7. sınıflarda doğa bilimlerine ayrılan saat sayısı son zamanlarda 366’ya yükseltilmiştir ve bu 38

saatlik bir artış demektir – ayrıca toplam öğretim süresinde de.

Ortaokul eğitiminde (ISCED 24), öğrenciler 8-10. sınıflar için toplam 171 saatlik zorunlu opsiyonlar

olarak 14 ders arasından seçim yapabilirler. Her okul zorunlu opsiyon olarak en az iki farklı ders

sunmak zorundadır. Ek olarak, bir öğrenci ikinci bir yabancı dil (üçüncü dil) ve ‘derinlemesine

çalışmalar’ ya da ‘iş ile ilgili eğitim’ arasında toplam 222 saatlik seçim yapabilmektedir. ‘Derinlemesine

çalışmalar’ öğrencilere İngilzce’deki, okuma yazma ve edebiyattaki, Sami dilindeki, matematik ya da

yeni bir yabancı dil dersine başlamak yerine iş ile ilgili dersteki becerilerini geliştirme olanağı

sağlamaktadır. Okullar hangi dersleri ‘derinlemesine çalışmalar’ olarak vereceklerine ve onları nasıl

organize edeceklerine karar verebilirler fakat üçüncü dile ek olarak en az bir tane vermek

zorundadırlar. 2015/16’de, öğrencilerin 74%’ü üçüncü dili alırken yalnızca 18%’i diğer dillerde

derinlemesine çalışmaları ve 8%’i de matematik ya da iş ile ilgili eğitimde derinlemesine alışmaları

seçmiştir.

Sırbistan

Resmi azınlık dili olan belediyeler bu dilde dersler organize edebilirler. Öğretim dili Sırpça olan okullar

bir opsiyon olarak bir azınlık dilini dahil edebilirler (yıllık 36 ders).

1-4. Sınıflarda 'sosyal bilimler', 'doğa bilimleri'ne entegre edilmektedir. 5-8. Sınıflarda 'ICT', 'teknoloji'ye

entegre edilmektedir. 1. Sınıfta, öğrenciler din ve vatandaşlık eğitimi arasında seçim yapmak

zorundadırlar ve 2-8. sınıflar süresince aynı dersi takip edebilirler ya da 5. sınıfta değiştirebilirler.

'Diğer dersler' oluşum zamanını (sınıf toplantısı) içermektedir.

1-8. Sınıflarda, öğrenciler okul tarafından önerilen ‘zorunlu esnek dersler’den birini seçmek

zorundadırlar. 1-4. Sınıflarda okullar şu ‘zorunlu esnek dersler’den en az üçünü vermek zorundadırlar:

milli gelenek, hamur oyunları/dünyayı keşfetme, doğa koruyucusu, yaratıcı yazı, oyuncaklardan

bilgisayarlara, anadil/ulusal kültürel elemetler içiren dil ve satranç. 5-8. Sınıflarda, okullar şu ‘zorunlu

esnek dersler’den en az üçünü vermek zorundadırlar: doğa koruyucuları, geçmişteki gündelik yaşam,

çizim, boyama ve şekillendirme, koro ve orchestra, ICT, anadil/ulusal kültürel elementler içeren dil,

satranç ve zanaat.

Türkiye

Bu rapordaki ISCED 34 için öğretim süresi Anadolu Liselerini ilgilendirmektedir. Türkiye’de ISCED 3

seviyesinde dört genel eğitim programı vardır: Anadolu Lisesi (öğrencilerin 80%’i), Lise (11%), Fen

Lisesi (5%) ve Anadolu Öğretmen Lisesi (4%). Liseler ve Anadolu Öğretmen Liseleri aşama aşama

Anadolu Liselerine dönüşmüştür. Liseler hala, 12. sınıftaki öğrencilerin yaklaşık olarak 40%’ına eğitim

vermektedir. Bununla birlikte, Liselerin ve Anadolu Liselerinin bu sınıftaki müfredatları, yabancı dillerin

öğretim süresi istisnası ile – Liselerde daha düşüktür- oldukça benzerdir.

1-3. Sınıflarda, 'Diğer dersler' kategorisi serbest etkinlikleri içermektedir.

5-8. Sınıflarda, öğrenciler her sınıf için üç ders seçmek zorundadırlar. Zorunlu opsiyonlar,

'din/etik/ahlak eğitimi', 'okuma, yazma ve edebiyat', 'matematik', 'doğa bilimleri', 'sosyal bilimler', 'sanat

eğitimi', spor veyabancı diller ile ilgili dersleri içermektedir. ‘ICT’ 7-12. sınıflarda zorunlu bir opsiyondur.

9-12. Sınıflarda, okullar şu dersleri zorunlu opsiyon olarak vermek zorundadırlar: dil, Türk edebiyatı,

matematik, geometri, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, psikoloji, sosyoloji ve bir yabancı dil.

153

TEŞEKKÜR

EĞİTİM, GÖRSEL-İŞİTSEL VE KÜLTÜR YÜRÜTME

AJANSI

Eğitim ve Gençlik Politikası Analizi

Avenue du Bourget 1 (J-70 – Unit A7)

B-1049 Brussels

(http://ec.europa.eu/eurydice)

Baş editör

Arlette Delhaxhe

Yazar

Sonia Piedrafita

Tasarım ve Grafik

Patrice Brel

Kapak

Virginia Giovannelli

Üretim koordinatörü

Gisèle De Lel

Bu yayın OECD ile ortaklaşa toplanan verileri kullanmaktadır (NESLI ağı)

http://ec.europa.eu/eurydice)

154


ARNAVUTLUK

Eurydice Unit

EURYDICE ULUSAL BİRİMLERİ

KIBRIS

Eurydice Unit

European Integration and Projects Department Ministry of Education and Sport

Rruga e Durrësit, Nr. 23 1001 Tiranë

AVUSTURYA

Eurydice-Informationsstelle Bundesministerium für Bildung

Ministry of Education and Culture Kimonos and Thoukydidou 1434 Nicosia Contribution of the Unit: Christiana Haperi; experts: Ioannis Ioannou (Department of secondary general education), Panayiotis Kyrou (Department of primary education)

ÇEKYA Abt. Bildungsentwicklung und -reform Minoritenplatz 5 1010 Wien Contribution of the Unit: Joint responsibility

BELÇİKA

Unité Eurydice de la Communauté française Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Direction des relations internationales Boulevard Léopold II, 44 – Bureau 6A/008

Eurydice Unit Centre for International Cooperation in Education Dnm zahranicní spolupráce Na Poiící 1035/4 110 00 Praha 1 Contribution of the Unit: Marcela Máchová; expert: Michaela Maršíková (Ministry of Education, Youth and Sports)

DANİMARKA 1080 Bruxelles Contribution of the Unit: Joint responsibility

Eurydice Vlaanderen Departement Onderwijs en Vorming/ Afdeling Strategische Beleidsondersteuning Hendrik Consciencegebouw 7C10 Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel Contribution of the Unit: Eline De Ridder (coordination);

Eurydice Unit Ministry of Higher Education and Science Danish Agency for Higher Education Bredgade 43 1260 København K Contribution of the Unit: The Ministry of Higher Education and Science and the Ministry of Education

ESTONYA expert: Raymond Van De Sijpe

Eurydice-Informationsstelle der Deutschsprachigen Gemeinschaft Autonome Hochschule in der DG Monschauer Strasse 57 4700 Eupen Contribution of the Unit: Stéphanie Nix and Xavier Hurlet

BOSNA-HERSEK

Ministry of Civil Affairs Education Sector Trg BiH 3 71000 Sarajevo Contribution of the Unit: Joint responsibility

BULGARİSTAN

Eurydice Unit Human Resource Development Centre Education Research and Planning Unit 15, Graf Ignatiev Str. 1000 Sofia Contribution of the Unit: Silvia Kantcheva

HIRVATİSTAN

Eurydice Unit Analysis Department Ministry of Education and Research Munga 18 50088 Tartu Contribution of the Unit: Kersti Kaldma (coordination); expert: Kristel Vaher (analyst, Ministry of Education and Research)

FİNLANDİYA

Eurydice Unit Finnish National Agency for Education P.O. Box 380 00531 Helsinki Contribution of the Unit: Hanna Laakso

MAKEDONYA ESKİ YUGOSLAV CUMHURİYETİ

National Agency for European Educational Programmes and Mobility Porta Bunjakovec 2A-1 1000 Skopje Contribution of the Unit: Dejan Zlatkovski; Darko Dimitrov

FRANSA Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Donje Svetice 38 10000 Zagreb Contribution of the Unit: Duje Bonacci

Unité française d’Eurydice Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Mission aux relations européennes et internationales 61-65, rue Dutot 75732 Paris Cedex 15 Contribution of the Unit: Anne Gaudry-Lachet

155

Teşekkür

ALMANYA

Eurydice-Informationsstelle des Bundes Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt e. V. (DLR) Heinrich-Konen Str. 1 53227 Bonn

Eurydice-Informationsstelle der Länder im Sekretariat der Kultusministerkonferenz Taubenstraße 10 10117 Berlin Contribution of the Unit: Thomas Eckhardt

YUNANİSTAN

Eurydice Unit Directorate of European and International Affairs Ministry of Education, Research and Religious Affairs 37 Andrea Papandreou Str. (Office 2172) 15180 Maroussi (Attiki)

LİHTENŞTAYN

Informationsstelle Eurydice Schulamt des Fürstentums Liechtenstein Austrasse 79 Postfach 684 9490 Vaduz Contribution of the Unit: National Eurydice Information Centre

LİTVANYA

Eurydice Unit National Agency for School Evaluation of the Republic of Lithuania Geležinio Vilko Street 12 03163 Vilnius Contribution of the Unit: Lithuanian NU; external experts: Daiva Jakavonytė-Staškuvienė and Linas Jašinauskas

LÜKSEMBURG Contribution of the Unit: Magda Trantallidi, Maria Spanou and Dimitra Farmakiotou

MACARİSTAN

Hungarian Eurydice Unit Educational Authority 10-14 Szalay utca 1055 Budapest Contribution of the Unit: Hungarian Eurydice Unit and Anna Imre (expert)

İZLANDA

Eurydice Unit The Directorate of Education Víkurhvarfi 3 203 Kópavogur Contribution of the Unit: Joint responsibility

İRLANDA

Eurydice Unit Department of Education and Skills International Section Marlborough Street Dublin 1 – DO1 RC96 Contribution of the Unit: Joint responsibility with DES

Unité nationale d'Eurydice ANEFORE ASBL eduPôle Walferdange Bâtiment 03 - étage 01 Route de Diekirch 7220 Walferdange Contribution of the Unit: Gilles Hirt (expert – Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse)

MALTA

Eurydice National Unit Research and Policy Development Department Ministry for Education and Employment Great Siege Road Floriana VLT 2000 Contribution of the Unit: Monica Farrugia (expert)

KARADAĞ

Eurydice Unit Vaka Djurovica bb 81000 Podgorica Contribution of the Unit: Nevena Čabrilo (Bureau for Education Services)

HOLLANDA Inspectorate

İTALYA

Unità italiana di Eurydice Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE) Agenzia Erasmus+ Via C. Lombroso 6/15 50134 Firenze

Eurydice Nederland Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Directie Internationaal Beleid Rijnstraat 50 2500 BJ Den Haag Contribution of the Unit: Joint responsibility and a special thanks to Hans Ruesink (the expert)

NORVEÇ Contribution of the Unit: Erika Bartolini; expert: Lucia De Fabrizio (Ufficio 'Statistica e Studi', Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca)

LETONYA

Eurydice Unit State Education Development Agency Vaļņu street 1 (5

th floor)

1050 Riga Contribution of the Unit: Joint responsibility

Eurydice Unit Ministry of Education and Research AIK-avd., Kunnskapsdepartementet Kirkegata 18 P.O. Box 8119 Dep. 0032 Oslo Contribution of the Unit: Joint responsibility

156


POLONYA

Eurydice Unit Foundation for the Development of the Education System Mokotowska 43 00-551 Warsaw Contribution of the Unit: Magdalena Górowska-Fells and Michał Chojnacki; expert: Anna Nowożyńska (Ministry of National Education)

PORTEKİZ

Unidade Portuguesa da Rede Eurydice (UPRE) Ministério da Educação e Ciência Direção-Geral de Estatísticas da Educação Av. 24 de Julho, 134 1399-054 Lisboa Contribution of the Unit: Isabel Almeida; outside the Unit: Joint responsibility (General Directorate for Education)

ROMANYA

Eurydice Unit National Agency for Community Programmes in the Field of Education and Vocational Training Universitatea Politehnică București Biblioteca Centrală Splaiul Independenței, nr. 313 Sector 6 060042 București Contribution of the Unit: Veronica – Gabriela Chirea, in cooperation with experts Laura Căpiță and Angela Teșileanu (Institute of Science Education)

SIRBİSTAN

Eurydice Unit Serbia Foundation Tempus Ruze Jovanovic 27a 11000 Belgrade Contribution of the Unit: Joint responsibility

SLOVAKYA

Eurydice Unit Slovak Academic Association for International Cooperation Krížkova 9 811 04 Bratislava Contribution of the Unit: Joint responsibility

SLOVENYA

Eurydice Unit Ministry of Education, Science and Sport Education Development Office Masarykova 16 1000 Ljubljana Contribution of the Unit: Joint responsibility

İSPANYA

Eurydice España-REDIE Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte c/ Torrelaguna, 58 28027 Madrid Contribution of the Unit: Fátima Rodríguez Gómez; Joaquín Martín Muñoz and José María Gallego Alonso-Colmenares

İSVEÇ

Eurydice Unit Universitets- och högskolerådet/ The Swedish Council for Higher Education Box 450 93 104 30 Stockholm Contribution of the Unit: Joint responsibility

İSVİÇRE

Eurydice Unit Swiss Conference of Cantonal Ministers of Education (EDK) Speichergasse 6 3001 Bern Contribution of the Unit: Alexander Gerlings

TÜRKİYE

Eurydice Unit MEB, Strateji Geliştirme Başkanlığı (SGB) Eurydice Türkiye Birimi, Merkez Bina 4. Kat B-Blok Bakanlıklar 06648 Ankara Contribution of the Unit: Osman Yıldırım Uğur; expert: Assoc. Dr. Paşa Tevfik Cephe

BİRLEŞİK KRALLIK

Eurydice Unit for England, Wales and Northern Ireland Centre for Information and Reviews National Foundation for Educational Research (NFER) The Mere, Upton Park Slough, Berkshire, SL1 2DQ Contribution of the Unit: Joint responsibility

Eurydice Unit Scotland c/o Education Scotland The Optima 58 Robertson Street Glasgow G2 8DU Contribution of the Unit: Yousaf Kanan


Bu rapor 2016/17’de 42 Avrupa eğitim sistemindeki tam zamanlı zorunlu genel eğitimde tavsiye edilen minimum öğretim süresini incelemektedir. Ülkeye ve derse göre verileri resimlerle gösteren ulusal grafikleri içermektedir.

Karşılaştırmalı genel değerlendirme geçtiğimiz yılda tavsiye edilen öğretim süresi ve onun dersler arasındaki dağılımı ile ilgili olan politika değişikliklerini incelemektedir. Ayrıca, son zamanlarda Avrupa seviyesinde ilgi odağı olan bazı derslerin minimum öğretim süresi dağılımını da incelemektedir; okuma, yazma ve edebiyat, matematik, doğa bilimleri, diğer dillerin öğretimi ve beden eğitimi ve sağlık. Matematik ve doğa bilimleri için TIMSS ve PISA çalışmalarında öğretmenler ve öğrenciler tarafından bildirilen öğretim süresi ile eğitim otoriteleri tarafından tavsiye edilen minimum süreyi karşılaştırmaktadır.

Eurydice Ağı’nın görevi, Avrupa’daki farklı eğitim sistemlerinin nasıl düzenlendiğini ve çalıştığını anlamak ve açıklamaktadır. Ağ, ulusal eğitim sistemlerinin tanımlamalarını, belirli konulara özgü karşılaştırmalı çalışmaları, göstergeleri ve istatistikleri sunar. Tüm Eurydice yayınlarına Eurydice internet sitesinden veya talep üzerine basılı olarak ücretsiz olarak erişilebilir. Bu çalışmalarla Eurydice, Avrupa düzeyinde ve uluslararası düzeylerde anlayışı, işbirliğii, güveni ve hareketliliği teşvik etmeyi amaçlar. Ağ, Avrupa ülkelerinde yer alan ulusal birimlerden oluşur ve AB Eğitim, İşitsel-Görsel ve Kültür Yürütme Ajansı tarafından koordine edilir. Eurydice hakkında daha fazla bilgi için, bakınız http://ec.europa.eu/eurydice.

ISBN 978-92-9492-474-2

EC-A

K-1

7-0

01

-EN-N

http://ec.europa.eu/eurydice