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Segundo gRAdo - unidAd 1 - SeSión 12Segundo grado - Unidad 1 - Sesión 12
Averiguamos cuántohemos aprendido
el propósito de estasesión es evaluar el
aprendizaje de los niños y las niñas en la unidad 1.
en un papelote, dibuja un estante dividido en cuatro partes.
Revisa la hoja de aplicación y fotocópiala para todos los estudiantes.
Antes de la sesión
Papelote con el dibujo de un estante dividido en cuatro partes. Productos de La tiendita (grandes, pequeños, líquidos y sólidos). Cartulinas pequeñas (de acuerdo al número de productos). Cinta adhesiva. Sobres con billetes y monedas. Lápiz, borrador y plumones. Hojas de aplicación (Anexo 1).
Materiales o recursos a utilizar
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Segundo grado - Unidad 1 - Sesión 12
10minutos
iniCio
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión
CoMPeTenCiAS CAPACidAdeS indiCAdoReS
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.
Comunica y representa ideas matemáticas.
describe la ubicación de objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda”.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Representa la agrupación de objetos con dibujos, íconos y gráficos.
elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta (monedas y billetes), pictórica y simbólica (números, palabras).
elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma simbólica (composición y descomposición aditiva, valor posicional en decenas y unidades).
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante la unidad. Pregúntales: ¿qué hemos trabajado en esta unidad?, ¿qué materiales utilizaron?, ¿qué implementamos en el sector de Matemática?, ¿cuántas veces han jugado en La tiendita?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en la Unidad 1 reorganizando La tiendita; luego, resolverán de forma individual una hoja de aplicación”.
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“Reorganizamos La tiendita”
¿Qué necesitamos? Cajas con productos de La tiendita. Cartulinas pequeñas para escribir los precios. Papelote con el dibujo de un estante dividido en 4 partes. Sobres con billetes y monedas. Plumones y cinta adhesiva.
¿Cómo nos organizaremos? Formaremos cuatro grupos. Cada grupo recibirá una caja con diferentes productos de La tiendita, cartulinas, cinta adhesiva, plumones y sobres con billetes y monedas.
¿Cómo jugaremos?Los grupos realizarán lo siguiente:1. Asignarán precios a los productos, los escribirán en las cartulinas
y las pegarán en ellos.2. Clasificarán los productos en su mesa de trabajo teniendo
en cuenta dos criterios: tamaño (grande y pequeño) y estado (líquido y sólido).
3. Llevarán los productos hacia el papelote con el estante y los pegarán de acuerdo a estas indicaciones:a. Los productos líquidos pequeños en la parte de arriba e
izquierda del estante.b. Los productos sólidos pequeños en la parte de abajo e
izquierda del estante.c. Los productos líquidos grandes en la parte de abajo y derecha
del estante.d. Los productos sólidos grandes en la parte de arriba y derecha
del estante.
4. elegirán un producto y cada integrante representará el precio con monedas o con billetes.
Invita a los niños y a las niñas a jugar en La tiendita y plantea el siguiente problema:70
minutos
deSARRoLLo2.
Productos pequeños Productos grandesProductos líquidos Productos sólidosProductos sólidos Productos líquidos
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Plantea preguntas para asegurar la comprensión del juego, por ejemplo: ¿qué materiales necesitan?, ¿qué criterios tendrán en cuenta para clasificar los productos?, etc.
Propicia situaciones a fin de que elaboren sus propias estrategias. Pregúntales: ¿cómo desarrollarán la actividad?, ¿qué materiales del aula van a utilizar?, ¿de qué maneras pueden representar el precio del producto que elijan?, ¿representarán con billetes o con monedas?, ¿por qué?
Invita a los estudiantes a realizar la actividad. Proporciónales los materiales necesarios para que usen diversas estrategias en la resolución.
Una vez concluida la reorganización de La tiendita, para ello pide que expliquen cómo lo hicieron. Permite que se evalúen entre ellos para saber si resolvieron conforme a las indicaciones. Luego, entrega la hoja de aplicación a cada niño o niña y solicita que observen libremente, durante unos minutos, las actividades propuestas.
Lee en voz alta cada actividad y, posteriormente, permite que las resuelvan.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendieron en esta unidad?, ¿qué actividades realizaron?, ¿qué fue fácil aprender?, ¿qué fue difícil?, ¿nuestro ambiente de trabajo ha mejorado?, ¿cómo se encuentra nuestro sector de Matemática?, ¿construir La tiendita los ayudó a aprender?, ¿qué aprendieron con La tiendita? ¿se organizaron sin inconvenientes en los equipos de trabajo?, etc.
Felicítalos por sus logros y conversa con ellos sobre lo desarrollado en la presente sesión.
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CieRRe3.
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Anexo 1 Segundo grado
Hoja de aplicación - Unidad 1
Nombres y apellidos:
2.o grado “ ”
Indicaciones:
Lee atentamente cada actividad y resuelve. De ser necesario, utiliza los materiales concretos del sector de Matemática.
Actividad 1
Lee y dibuja en el estante según las siguientes indicaciones:
Un producto pequeño que sea líquido en la parte de arriba e izquierda del estante.
Un producto grande que sea líquido en la parte de abajo y derecha del estante. Un producto pequeño que sea sólido en la parte de abajo e izquierda del estante. Un producto grande que sea sólido en la parte de arriba y derecha del estante.
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Actividad 2Observa el cuadro y complétalo de acuerdo al producto que tu grupo eligió.
Producto
Precio
Representación... D U
Con material Base Diez
Con regletas de colores
En el ábaco
Con monedas y billetes
En sumandos
En cifras
En palabras
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Anexo 2 Segundo grado
para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad 1.
Lista de cotejo
N.o Nombres y apellidos de los estudiantes
INDICADORES
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1.2.3.4.5.6.7....
Logrado. No logrado.
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