Avances 2012

en Psicologa Clnica y de la Salud

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

Coordinacin: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo

Organiza:

FACULTAD DE PSICOLOGA, UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CRDOBA

ASOCIACIN PSICOLGICA IBEROAMERICANA DE

CLNICA Y SALUD

Patrocinadores:

FUNDACIN PARA EL AVANCE DE LA PSICOLOGA CLNICA

CONDUCTUAL

CENTRO INTEGRAL DE PSICOTERAPIAS

COGNITIVAS

FUNDACIN FORO

GRUPO DE ASISTENCIA Y ASESORA EN DESRDENES

DE LA CONDUCTA

Otros patrocinadores:

Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (SUAMOC), Fundacin AIGLE, Asociacin de Psiquiatras Argentinos (APSA), Asociacin Argentina de Ciencias del

Comportamiento (AACC), Librera El espejo (elespejolibros), Sociedad Latinoamericana de Estudiantes de Psicologa (SOLEPSI) y Colegio de Psiclogos de la provincia de Crdoba

Crdoba (Argentina), 2012

COMIT CIENTFICO

Edgardo Prez, Argentina Pablo Gagliesi, Argentina Marcos Cupani, Argentina Dorina Stefani, Argentina Juan Carlos Godoy, Argentina Ricardo Pautassi, Argentina Hctor Fernndez, Argentina Marcelo Godoy, Argentina Alfredo Ca, Argentina Eduardo Bunge, Argentina Isabel C. Salazar, Colombia Vicente E. Caballo, Universidad de Granada, Espaa Marta Calderero, Universidad de Granada, Espaa Larissa Nobre, Brasil Mariela Golberg, SUAMOC, Uruguay Arturo Heman, IMPCC, Mxico Sandra Anguiano, UNAM FES Iztacala, Mxico Antonella Galli, Clnica Ricardo Palma, Per Juan Carlos Montero, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Per

COMIT ORGANIZADOR INTERNACIONAL

Vicente E. Caballo, Espaa Isabel C. Salazar, Colombia Marta Calderero, Espaa M Jess Irurtia, Espaa

COMISIN DIRECTIVA NACIONAL

Fabin O. Olaz, Presidente Comit Adrin Fantini, Vicepresidente Comit Adrin Bueno, Secretario General Crdoba Fabin Maero, Secretario General Buenos Aires M Victoria Martnez, Secretaria Cientfica

COMISIN EJECUTIVA

Gabriela Cabanillas, Coordinacin General Valeria Morn y Yanina Alladio, Comit Cientfico Matas Garca Tern, Finanzas Andrs Scieppaquercia, Relaciones Internacionales Nicols Bernhardt, Asistencia Coordinacin general Guillermo Torres, Asistencia Coordinacin general Carla Pereyra, Informtica Marianela Ruarte, Comunicaciones Julin Ortolani, Actividades sociales y culturales Cecilia Waldesbhl y Guillermo Ponce, Coordinacin talleres

EDITA

Fundacin para el Avance de la Psicologa Clnica Conductual, FUNVECA Asociacin Psicolgica Iberoamericana de Clnica y Salud, APICSA Apartado de Correos 11060, 18080 Granada (Espaa) Tel./Fax: +34 958-125927; apicsa@attglobal.net; www.apicsa.org

ACTAS DEL VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

IMPRESIN Taller General de Imprenta, Universidad Nacional de Crdoba, Pasaje Flix Aguilar 949, B Observatorio 5000 Crdoba (Argentina) www.publicaciones.unc.edu.ar

ISBN 978-84-695-4410-5

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NDICE

1. PROGRAMA ...................................................................................................................... 12 Talleres pre-congreso .............................................................................................................. 12 Congreso ................................................................................................................................. 14

2. RESMENES DE TALLERES ..................................................................................................... 21 A1. Activacin conductual para la depresin (modelo BATD) ................................................ 21 A2. Evaluacin y tratamiento de los trastornos de la personalidad ....................................... 21 A3. La resiliencia: las nuevas terapias mente-cuerpo ............................................................. 22 A4. Higiene emocional en el desarrollo humano .................................................................... 22 A5. Evaluacin y abordaje de los componentes cognitivos de la fobia social ........................ 23 A6. Los estilos educativos de los padres: una propuesta de intervencin familiar ................ 23 A7. Intervencin cognitivo conductual para sujetos con intento de suicidio ......................... 24 B1. Mindfulness y psicoterapia ............................................................................................... 24 B2. La alianza teraputica en los trastornos de personalidad ................................................ 25 B3. Protocolo de intervencin psicolgica en el trastorno de estrs postraumtico ............. 25 B4. Formulacin de casos en Psicologa Clnica ...................................................................... 26 B5. Introduccin a la Terapia analtico funcional (PAF) .......................................................... 26 B6. Programa de intervencin psicolgica para la disminucin y prevencin del acoso

escolar (bullying)............................................................................................................ 27 B7. Pareja y trauma: incidencia del trauma temprano (especialmente abuso sexual

infantil) en los conflictos de pareja. Claves y modelos eficaces de abordaje ................... 27 C1. Avances en el tratamiento cognitivo conductual de la esquizofrenia .............................. 28 C2. Introduccin a la terapia dialctico comportamental (DBT): un modelo de

tratamiento para pacientes con trastorno lmite de la personalidad ............................... 28 C3. Tratamiento psicolgico de la agresin a la pareja con base en la formulacin

clnica de casos .................................................................................................................. 29 C4. Entrenamiento en habilidades sociales de psiclogos clnicos: principios tericos y

herramientas experienciales ............................................................................................. 29 C5. La frmula del amor: cmo conservar la calidad de la relacin de pareja ....................... 30 C6. Neuropsicologa de las adicciones .................................................................................... 30 C7. Tratamiento del temor a hablar en pblico ...................................................................... 31

3. RESMENES DE CONFERENCIAS .............................................................................................. 32 1. La evaluacin de la ansiedad social desde una perspectiva transcultural .......................... 32 2. Formulacin cognitivo conductual del trastorno de estrs postraumtico ........................ 32 3. Terapia ACT: Un acercamiento de la filosofa oriental a la psicologa contempornea ..... 33 4. Eficacia de los programas de tratamiento para maltratadores .......................................... 33 5. Cuando el trabajo te enferma ............................................................................................. 34 6. Las relaciones de pareja desde una perspectiva transcultural ........................................... 34 7. Valoracin del riesgo de reincidencia delictiva en menores infractores: datos

empricos ........................................................................................................................... 35 8. Evaluacin del acoso escolar ("bullying") a nivel transcultural ........................................... 35 9. La carga del cuidador informal en los trastornos mentales graves .................................... 36 10. Terapia dialctico comportamental (DBT): Un tratamiento basado en la evidencia

para pacientes con trastornos graves ............................................................................... 36 11. La medicina mente y cuerpo y la respuesta de relajacin ................................................ 37 12. El acoso en el entorno escolar y laboral: bullying y moobing .................................... 37 13. Tratamiento del trauma por medio de la EMDR: Terapia de desensibilizacin y

reprocesamiento por movimientos oculares .................................................................... 38

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4. RESMENES DE SIMPOSIOS ................................................................................................... 39 1. Os desafios de um trabalho interdisciplinar: como motivar os pacientes para a

mudana de comportamento .......................................................................................... 39 O modelo transterico de mudana de comportamento: teoria e prtica ...................... 39 Interdisciplinaridade e sndrome metablica: um modelo de tratamento ...................... 39 Protocolo de tratamento para pacientes com sndrome metablica .............................. 40 Resultados preliminares de uma interveno para pacientes com sndrome metablica ........................................................................................................................ 40 Treinamento de entrevista motivacional para profissionais que trabalham com sndrome metablica ........................................................................................................ 41

2. Aspectos psicolgicos e intervenciones eficaces en pacientes con enfermedad crnica .............................................................................................................................. 42 Evaluacin de un programa para brindar conocimientos sobre su enfermedad a pacientes diabticos ......................................................................................................... 42 Ajuste mental y bienestar psicolgico en pacientes oncolgicos adultos ........................ 42 Variables asociadas a riesgo de suicidio en pacientes con dolor crnico ......................... 43 Eficacia de la terapia cognitivo conductual sobre el malestar subjetivo en la fibromialgia ....................................................................................................................... 43 Validacin de contenido de un programa de intervencin cognitivo conductual para el manejo del dolor crnico en pacientes con artritis reumatoide temprana ......... 44 Estrategias de afrontamiento en mujeres con fibromialgia: el papel de la religiosidad ........................................................................................................................ 44

3. Problemas de conducta alimentaria, control de peso, imagen corporal y prcticas deportivas ......................................................................................................................... 45 Efecto predictivo de los roles de gnero y el ajuste psicolgico sobre la sintomatologa de trastornos del comportamiento alimentario ...................................... 45 Relacin entre las creencias para el control de peso y las actitudes alimentarias en adolescentes ..................................................................................................................... 46 Composicin corporal, consumo de sustancias y motivacin por la musculatura en fisicoconstructivistas ......................................................................................................... 46 Interiorizacin del ideal de belleza, insatisfaccin corporal y motivacin por la musculatura en usuarios de gimnasio .............................................................................. 47 Aspectos emocionales en la prctica deportiva: una perspectiva terica........................ 47

4. Estilo de vida y calidad de vida en estudiantes universitarios .......................................... 48 Relacin de la percepcin de calidad de vida y ocio en universitarios ............................. 48 Prcticas de salud en jvenes universitarios: entre el lmite del riesgo y la vivencia intensa ............................................................................................................................... 48 Estilo de vida y ansiedad en estudiantes universitarios con y sin obesidad ..................... 49 Modelo de accin tutorial para promover la calidad de vida de estudiantes universitarios .................................................................................................................... 49

5. Problemas psicolgicos en la infancia y la adolescencia: evaluacin y tratamiento ....... 50 Psicopatologa de los trastornos de expresin comportamental en la niez y la adolescencia ...................................................................................................................... 50 Evaluacin del riesgo de desarrollar un trastorno de personalidad en adolescentes ...... 50 Deteccin e intervencin del dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) en preescolares ...................................................................................................................... 51 Anlisis psicomtrico de la Escala de consideracin de futuras consecuencias ........... 51

6. Factores cognitivos, somticos y conductuales en depresin .......................................... 52 Sntomas depresivos en mujeres tratadas con psicoterapia ............................................ 52 Esquemas desadaptativos tempranos asociados con depresin y ansiedad en estudiantes universitarios ................................................................................................. 52

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Perfeccionismo y ajuste didico como predictores de sintomatologa depresiva en parejas ............................................................................................................................... 53 La actividad fsica y los sntomas de ansiedad y depresin .............................................. 53

7. La experiencia de cuidar y convivir con una persona enferma o con discapacidad ......... 54 Vivencia del grupo primario a partir de los problemas de regulacin de uno de sus integrantes diagnosticado con trastorno lmite de personalidad .................................... 54 Experiencia del cuidado informal-familiar y la discapacidad ............................................ 54 Participacin de los abuelos como cuidadores de nios sanos y enfermos ..................... 55 Deteccin de necesidades en nios con cardiopata congnita, sus padres y el personal de salud .............................................................................................................. 55

8. Nuevas tcnicas cognitivas para los trastornos de ansiedad ............................................ 56 Tcnica de la analoga para trastornos de ansiedad ..................................................... 56 Tcnica de atencin plena emprica para la ansiedad basada en la terapia cognitivo conductual y conciencia plena (mindfulness) ................................................... 56 El uso de las tcnicas cognitivo conductuales para los trastornos de ansiedad con base en las nuevas tecnologas ......................................................................................... 57 El estado del tema de las tcnicas cognitivas para los trastornos de ansiedad ............... 57

9. Un proceso para obtener un progreso ............................................................................... 58 Evaluacin de proceso en un programa de intervencin psicolgica para la disminucin y prevencin del acoso escolar (bullying) .................................................... 58 Evaluacin de un programa de intervencin psicolgica en un grupo de adultos con fobia social ................................................................................................................. 59 Indicadores de adhesin y del desempeo de los terapeutas: evaluacin del proceso de un programa de habilidades para la vida ....................................................... 59 Un recorrido por la teora y las herramientas de la evaluacin del proceso .................... 60

10. Terapias de tercera ola en Argentina: experiencias y reflexiones .................................. 60 Utilidad de la conciencia plena (mindfulness) en la psicoterapia ..................................... 60 La terapia dialctico conductual como estrategia de abordaje de casos complejos........ 61 La relacin teraputica como herramienta de cambio: un caso de tratamiento de manejo de la ira con terapia analtico funcional ............................................................... 61 Aplicaciones de la terapia de aceptacin y compromiso en el abordaje de casos complejos .......................................................................................................................... 61

11. Relaciones parento-filiales y desafos en la crianza ........................................................ 62 Cuestionario de pautas de comunicacin y de resolucin de conflictos parento-filial (CPC-RC-progenitores): estructura factorial ............................................................ 62 Processo de elaborao e validao da ficha de satisfao com a qualidade da relao entre pais e filhos adolescentes ........................................................................... 63 Conocimientos y prcticas presentes en los procesos de comunicacin en salud sexual y reproductiva entre adolescentes y padres de familia ......................................... 63 Ordenadores y redes sociales on line: un desafo para padres en la era digital ........... 64

12. La consulta clnica: anlisis de casos, factores de adherencia y confidencialidad ......... 64 Diagramas analtico funcionales del caso clnico. Aplicaciones en el abordaje de casos complejos ................................................................................................................ 64 Problemas de consulta frecuentes en psicologa clnica que pueden evitarse ................ 65 Factores sociodemogrficos, personales, clnicos y administrativos asociados a la adherencia teraputica de pacientes atendidos en un centro universitario .................... 65 Bsqueda de cuidados en salud en adolescentes: el papel de la confidencialidad .......... 66

13. Acoso escolar (bullying) ................................................................................................... 66 Violncia domstica e bullying em adolescentes ............................................................. 66 Acoso escolar (bullying) en estudiantes de bachillerato .................................................. 67 Una nueva medida de autoinforme para la evaluacin del acoso escolar (bullying) en nios ............................................................................................................................. 67

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14. Aplicaciones del mindfulness (conciencia plena) ............................................................ 68 Un silencio noble. Dos ranas en inmersin ....................................................................... 68 Entrenamiento de habilidades en pacientes multiproblemticos y la atencin plena (mindfulness) en la eficacia teraputica ................................................................. 68 La utilidad de la prctica de conciencia plena (mindfulness) en el tratamiento de problemas vinculados con el abuso de sustancias ........................................................... 69

15. Violencia en las relaciones de pareja ............................................................................... 69 Entendendo a violncia contra a mulher: uma pesquisa emprica sobre comportamento emocional ciumento e regras sociais .................................................... 69 Inmunoglobulina M y respuesta galvnica de la piel asociadas a variables psicolgicas en vctimas de violencia por parte del compaero ntimo ........................... 70 El psiclogo clnico ante casos de violencia contra la pareja ............................................ 70 Peligrosidad y riesgo de violencia: claves para su evaluacin y prevencin .................... 71

16. VIH/sida: representaciones sociales, prevencin y formas de vida ............................... 71 Representaciones y percepcin de riesgo frente al VIH/sida en adolescentes ................ 71 Resiliencia en tutores familiares de nios en riesgo social que viven con VIH/sida ......... 72 Implicaciones del apego en la significacin de la experiencia de vivir con VIH/sida ........ 73 La prevencin del VIH/sida y la formacin de competencias psicosociales en jvenes .............................................................................................................................. 73

17. Rasgos y trastornos de la personalidad ........................................................................... 74 Trastorno antisocial de la personalidad y psicopata: precisiones para el diagnstico psicopatolgico .............................................................................................. 74 Caractersticas biogrficas, psicolgicas, familiares y comunitarias de adolescentes con trastorno disocial ....................................................................................................... 74 Pensamientos automticos y relacin con los sesgos de respuestas de la prueba ATRAMIC: estudio piloto con poblacin clnico-forense .................................................. 75 ATRAMIC: personalidad y mentira. Cuando ser sincero nos expone ante los dems .............................................................................................................................. 75

18. Ansiedad social en nios y abuso sexual ......................................................................... 76 Evaluando la ansiedad social en nios por medio de una nueva medida de autoinforme ...................................................................................................................... 76 Ansiedad social en nios vctimas de abuso sexual .......................................................... 76 Terapia cognitivo conductual con vctimas de abuso sexual infantil ................................ 77

19. Factores cognitivos, emocionales y conductuales en el contexto acadmico ............... 78 Estilo atribucional, asertividad y depresin en adolescentes con alto y bajo nivel de hbitos de estudio ....................................................................................................... 78 Dimensiones de las habilidades sociales como predictoras de las habilidades sociales acadmicas en universitarios .............................................................................. 78 Efectos y funciones de la vergenza en clase ................................................................... 79

20. Empata en adolescentes .................................................................................................. 79 Influencia del control cognitivo y la impulsividad en la empata disposicional de adolescentes ..................................................................................................................... 79 Capacidad emptica en la adolescencia: adaptacin de una medida de autoinforme en Argentina ................................................................................................ 80

21. Intervencin breve para consumidores de tabaco y alcohol: prcticas basadas en la ciencia ........................................................................................................................... 80 Factores de riesgo asociados con los comportamientos adictivos: implicaciones en la intervencin .................................................................................................................. 80 Evaluacin de una intervencin breve para dejar de fumar en un ensayo clnico controlado ......................................................................................................................... 81 Del escenario controlado al escenario clnico: transferencia de las intervenciones breves a las instituciones de salud .................................................................................... 81

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Aplicacin de programas para dejar de fumar en las instituciones: reduccin del dao .................................................................................................................................. 82

22. Estrs: aspectos psicofisiolgicos y estrategias de afrontamiento ................................. 83 Evaluacin de la variabilidad de la frecuencia cardiaca ante el estrs psicolgico en pacientes con insuficiencia cardiaca hospitalizados ......................................................... 83 Perfil psicofisiolgico ante estrs psicolgico: estudio comparativo entre poblaciones clnica y no clnica ......................................................................................... 83 Estrategias de afrontamiento al estrs en universitarios de Argentina y Mxico ............ 84 Patrn de la respuesta cardiovascular ante el estrs psicolgico de estudiantes universitarios .................................................................................................................... 84

23. Desgaste profesional (burnout) ....................................................................................... 85 Compromiso laboral y desgaste profesional en profesionales de la salud ....................... 85 Desgaste profesional (burnout) en mdicos de un instituto de oncologa ....................... 86 Tcnicas de manejo do stress em situao de trabalho ................................................... 86 Condiciones laborales y salud: un estudio de caso ........................................................... 87

24. Evaluacin y tratamiento de alteraciones neuropsicolgicas ......................................... 87 Evaluacin ecolgica del funcionamiento ejecutivo en la vida cotidiana: utilidad del Inventario de funciones ejecutivas (IFE) en la clnica neuropsicolgica .................. 87 Evaluacin de las funciones ejecutivas en pacientes con dependencia del tabaco ......... 88 Potencial traslacional para la clnica neuropsicolgica de los desarrollos de la neurociencia social cognitiva y afectiva ............................................................................ 88 Abordaje cognitivo conductual y neuropsicolgico ecolgico en el tratamiento de traumatismo craneoenceflico. Anlisis de casos ............................................................ 89

25. Personalidad, bienestar y salud ....................................................................................... 89 Espiritualidad, religiosidad y bienestar psicolgico en adolescentes ............................... 89 Equilibrio ptimo de emociones positivas/negativas en mujeres mexicanas .................. 90 Factores de personalidad y salud percibida en una muestra de adultos mexicanos ....... 91

26. Bienestar: factores personales, sociales y fsicos ............................................................ 91 El bienestar subjetivo de mexicanos urbanos .................................................................. 91 Bienestar psicolgico, bienestar subjetivo y bienestar social .......................................... 92 Aprecio por el contacto con la naturaleza y bienestar ..................................................... 92

27. Sobrepeso, obesidad y control de peso en jvenes: factores intervinientes y tratamiento ...................................................................................................................... 93 Efecto de variables psicosociales en el control de peso: experiencia con estudiantes universitarios ................................................................................................. 93 Las creencias de los alumnos de educacin secundaria obligatoria sobre las causas de la obesidad ................................................................................................................... 93 Diseo y validacin de un programa cognitivo conductual para el tratamiento del sobrepeso y la obesidad en adolescentes ........................................................................ 94

28. Funcionamiento neurocognitivo y emocional de los adultos mayores .......................... 94 Locus de control en adultos sanos y con deterioro cognitivo leve ................................... 94 Quejas subjetivas de memoria y depresin: aspectos diferenciales entre el declive y deterioro cognitivo leve ................................................................................................. 95 Inteligencia emocional en adultos mayores ..................................................................... 95 Caracterizacin neurocognitiva y funcional del adulto mayor ......................................... 96

29. Aspectos organizacionales y personales relacionados con el ejercicio profesional ...... 96 Programa de desarrollo de habilidades prosociales para el ejercicio de profesionales de la salud .................................................................................................. 96 Trabajo de equipo como factor contribuyente a la ocurrencia de errores mdicos y eventos adversos en salas de ciruga ................................................................................ 97 Sintomatologa de trastorno de estrs postraumtico en el personal de emergencias mdicas extrahospitalarias .......................................................................... 97

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30. Laboratorio de Comportamiento Interpersonal (LACI): lneas de investigacin y futuros avances en el estudio de las relaciones interpersonales ................................... 98 Conducta impulsiva y consumo actual de marihuana en estudiantes universitarios....... 98 Adaptacin de la Escala actitud favorable hacia la violacin en estudiantes universitarios .................................................................................................................... 98 Difusin social de modelos de comportamiento interpersonal en los medios masivos de comunicacin grfica ..................................................................................... 99 Desarrollo de un modelo explicativo de la ansiedad social en estudiantes universitarios .................................................................................................................... 99

31. Adicciones: Internet, alcohol y otras drogas ................................................................. 100 El trastorno de adiccin a internet en un centro universitario ...................................... 100 Terapia de artes expresivas (TAE) en el tratamiento de adicciones ............................... 100 Habilidades de enfrentamento antecipatrias para a manuteno da abstinncia de lcool e outras drogas: construo de um instrumento de medida .......................... 101

32. Aspectos psicolgicos de las madres e influencia en los problemas de sus hijos ........ 101 Actitudes de madres normopeso y con sobrepeso hacia el peso corporal y la apariencia fsica de sus hijos ........................................................................................... 101 Sabemos tratar el sobrepeso-obesidad de nuestros hijos? .......................................... 102 Pautas de crianza asociadas a (in)competencia parental en madres usuarias de un centro psicosocial............................................................................................................ 102 Relacin entre pensamientos automticos y temor a la muerte en madres mexicanas ....................................................................................................................... 103

33. Correlatos de la ansiedad ante a los exmenes en estudiantes universitarios. Implicaciones para el abordaje clnico .......................................................................... 104 Metas de logro y ansiedad relacionada con el estudio, la asistencia a clase y los exmenes ........................................................................................................................ 104 Funciones ejecutivas asociadas con la ansiedad en los exmenes y la procrastinacin acadmica ............................................................................................. 104 Comorbilidades de la ansiedad ante los exmenes en estudiantes universitarios ........ 105 La relacin entre el perfeccionismo y la ansiedad ante los exmenes en universitarios .................................................................................................................. 105

34. Perfil psicopatolgico de agresores sexuales ................................................................ 106 Estructura clnica de la neurosis en convictos por el delito de abuso sexual en el mbito intrafamiliar ........................................................................................................ 106 La psicopata en agresores sexuales. Evaluacin psicolgica con la Escala de evaluacin de psicopata revisada, de Hare .................................................................. 106 Evaluacin psicopatolgica de agresores sexuales. Un estudio clnico con el Inventario multifsico de la personalidad, de Minnesota ........................................... 107

35. Haciendo camino al andar: la inclusin, promotora de salud de personas con discapacidad. Un desafo posible................................................................................... 107 El rol del profesional de apoyo en el proceso teraputico de una joven con sndrome de Down .......................................................................................................... 107 Anlisis del proceso de inclusin de una joven con sndrome de Down: rol del equipo de apoyo ............................................................................................................. 108 Promoviendo la salud a travs del desarrollo de una vida autnoma ........................... 108 Anlisis de un proceso teraputico con la familia con una adolescente con sndrome de Down .......................................................................................................... 109

36. Procesos sociales, culturales y comunitarios ................................................................. 109 La pobreza como una construccin social cognitiva ....................................................... 109 Salud comunitaria, procesos culturales y subjetividad ................................................... 110 Transmisin de la tendencia a la discriminacin ............................................................ 111 Cognicin social y psicoterapia ....................................................................................... 111

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37. Terapias cognitivas y de integracin: reflexiones y aplicaciones ................................. 112 Integracin en psicoterapia: el modelo multidimensional de posicionamiento estratgico ...................................................................................................................... 112 Psicoterapia integrativa en un caso de elevada ansiedad frente a los exmenes .......... 112 Mayutica y psicoterapia cognitiva ................................................................................ 113 Es la terapia de aceptacin y compromiso una propuesta de intervencin cognitiva? ........................................................................................................................ 113

38. Perspectiva analtica en el mbito clnico...................................................................... 114 El cuerpo en el proceso esquizofrnico .......................................................................... 114 Adaptacin de las Fbulas de Dss .............................................................................. 114

39. Casos de sucesso ............................................................................................................. 115 Capacitao profissional em entrevista motivacional .................................................... 115 Um caso de sucesso em atendimento individual com base no modelo transterico .... 115 Sucesso no atendimento em grupo com base no modelo transterico de mudana .... 116 Fobia social em terapia cognitivo-comportamental: um caso de sucesso ..................... 116 Possibilidade de melhora cognitiva em paciente alcoolista ........................................... 117

40. Formacin de estudiantes de Psicologa e investigacin .............................................. 117 Reflexes sobre a formao do graduando na rea de Psicologia da Sade ................. 117 Entrenamiento en entrevista a estudiantes de psicologa: una necesidad en su formacin ........................................................................................................................ 118 Motivacin en estudiantes de psicologa. Secuela de la dictadura? ............................ 118 Uso de las estrategias de muestreo en Psicologa de la Salud: revisin de publicaciones en revistas argentinas .............................................................................. 119

5. RESMENES DE PSTER ..................................................................................................... 120 Sesin 1 ................................................................................................................................. 120

Ideacin suicida y variables personales y psicolgicas asociadas en universitarios mexicanos ....................................................................................................................... 120 El registro de ideacin suicida y su relacin con el informe de intento suicida en jvenes mexicanos .......................................................................................................... 120 La autopercepcin de la imagen corporal en adolescentes escolarizados ..................... 121 Ansiedad social, bienestar psicolgico y esquemas depresgenos en mujeres obesas ............................................................................................................................. 121 Imagen corporal y trastornos de la conducta alimentaria en estudiantes universitarios .................................................................................................................. 122 Programa de entrenamiento en habilidades sociales para nios escolarizados ............ 122 El modelo de los cinco factores y su relacin con los trastornos de personalidad ........ 123 Autoestima, insatisfaccin corporal y preocupacin por la musculatura en estudiantes de bachillerato ............................................................................................ 123 Ideacin e intento suicida en mujeres maltratadas por su pareja ................................. 124 Autopercepcin de la inteligencia emocional y su asociacin con estilos de personalidad ................................................................................................................... 124 Estilos de personalidad, ansiedad y depresin en policas y mdicos ............................ 125 Personalidad y factores de riesgo clnicos en agresores sexuales .................................. 125 Indicadores de maltrato psicolgico en un grupo con y sin experiencia de violencia por parte del compaero ntimo .................................................................................... 126 Percepcin de autoeficacia, estilos/trastornos de personalidad y diferencias asociadas al sexo ............................................................................................................. 127

Sesin 2 ................................................................................................................................. 127 Eficacia de un programa de intervencin en estilo de vida y salud para estudiantes con sobrepeso y obesidad .............................................................................................. 127 Estrategias de afrontamiento utilizadas por mujeres celacas ....................................... 128

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Estrategias de afrontamiento en adolescentes y su relacin con el consumo de alcohol ............................................................................................................................. 128 O processo do morrer no cotidiano de profissionais da sade em unidades de terapia intensiva ............................................................................................................. 129 Sndrome de fatiga crnica: un instrumento validado para poblacin mexicana .......... 129 Afrontamiento de los cambios de hbitos alimentarios tras la ciruga baritrica .......... 130 Avaliao de habilidades sociais e estresse em pacientes com sndrome metablica ...................................................................................................................... 130 O efeito do programa MERC na motivao para mudana de estilo vida ...................... 131 Importncia de intervenes visando a auto-eficcia para mudana de estilo de vida .................................................................................................................................. 131 Factores psicolgicos asociados al implante de un dispositivo de estimulacin cardiaca ........................................................................................................................... 132 Evaluacin de costumbres y hbitos de alimentacin en estudiantes universitarios .... 133 Sndrome de desgaste profesional (burnout) en voluntarios de Psiclogos sin Fronteras ......................................................................................................................... 133 Actitudes disfuncionales y patrn de conducta tipo A en trabajadores en relacin de dependencia............................................................................................................... 134 Relaciones sociales y estado nutricional de adultos mayores que participan de un programa social con componente alimentario ............................................................... 134

Sesin 3 ................................................................................................................................. 135 Apoyo social, ansiedad y depresin en el embarazo y el posparto ................................ 135 Diferencias de sexo en el comportamiento sexual y uso del condn en jvenes universitarios .................................................................................................................. 135 Estudo de efetividade de interveno atravs do modelo transterico de mudana para usurios de crack .................................................................................................... 136 Estudo da prontido para mudana em dependentes qumicos em tratamento .......... 136 Aportes de la preparacin integral para la maternidad a la salud de las mujeres embarazadas ................................................................................................................... 137 Influencia de variables psicosociales sobre el estado nutricional de las mujeres .......... 137 Caractersticas sociodemogrficas y emocionales de mujeres embarazadas ................ 138 Estrs percibido y memoria en varones.......................................................................... 138 Adaptacin argentina de la Evaluacin conductual del sndrome disejecutivo .......... 139 Las nuevas tecnologas y su relacin con la eficiencia terminal: propuesta de salas virtuales de tutoras ........................................................................................................ 139 Uso de nuevas tecnologas en el entrenamiento fsico y cognitivo de poblacin mayor con y sin signos de deterioro cognitivo ............................................................... 140 Nuevas tecnologas al servicio de la salud mental. La experiencia de la Provincia de Zamora (Espaa) ............................................................................................................. 140 El CogVal-Senior, una nueva propuesta de evaluacin informatizada para la deteccin de la demencia ............................................................................................... 141 El pensamiento visual (visual thinking) en la formacin del profesorado ...................... 141

Sesin 4 ................................................................................................................................. 142 Ansiedad rasgo y estado en adolescentes escolarizados ............................................... 142 La fobia/ansiedad social en estudiantes mexicanos de la carrera de Psicologa ............ 142 O uso da entrevista motivacional associada terapia cognitivo-comportamental ....... 143 Perfil sociodemogrfico y clnico de cuidadores de pacientes con trastorno mental grave ............................................................................................................................... 144 Diferencias de sexo en la salud fsica y mental de cuidadores de pacientes con trastorno mental grave ................................................................................................... 144 Adaptacin de la Escala de ansiedad social de Liebowitz para estudiantes universitarios .................................................................................................................. 145

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Nivel de estrs, relaciones intrafamiliares y reacciones emocionales en familias con un integrante diagnosticado con autismo ............................................................... 145 Questionrio de ansiedade social para adultos (CASO-A30): resultados dos estudos de validao brasileira ....................................................................................... 146 TDAH en adultos, sus dificultades diagnsticas y el tratamiento multimodal ............... 146 Dificultades diagnsticas y manifestaciones clnicas en el trastorno por dficit de atencin e hiperactividad en adultos.............................................................................. 147 Interveno grupal de treinamento de habilidades sociais com universitrios e dependentes qumicos com aplicao do CASO-A30 ..................................................... 147 El acoso en la escuela media (bullying): manifestaciones segn el sexo ........................ 148 Historia de acoso escolar en universitarios con y sin ansiedad social ............................ 148

6. RESMENES DE PUNTOS DE ENCUENTRO DE INVESTIGACIN ........................................................ 150 1. Elaboracin de modelos explicativos de la fobia social mediante el uso de SEM ............ 150 2. Evaluacin y tratamiento de la ansiedad social en nios, adolescentes y adultos ........... 150 3. Terapia cognitivo conductual en esquizofrenia ................................................................ 150 4. Trauma y estrs postraumtico ........................................................................................ 150 5. Calidad de las relaciones de pareja ................................................................................... 150 6. Evaluacin y tratamiento de los trastornos de la personalidad ....................................... 151 7. Evaluacin e intervencin en acoso escolar en nios y adolescentes .............................. 151 8. Factores de riesgo y de proteccin de la violencia en la comunidad ................................ 151 9. El cuidado informal familiar de personas en condicin de dependencia ......................... 151 10. Evaluacin y tratamiento psicolgico de la fibromialgia................................................. 151 11. Empleo de las plataformas de aprendizaje (LMS) en la enseanza de la psicologa ...... 152 12. Psicologa positiva ........................................................................................................... 152 13. Competencias de personalidad del psicoterapeuta de menores que han vivido la

experiencia de abuso sexual ........................................................................................... 152 14. Guas de intervencin psicosocial en enfermedades crnicas no transmisibles ............ 152

7. NDICE DE AUTORES .......................................................................................................... 153

8. REVISTA Y ORGANISMOS .................................................................................................... 157

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1. PROGRAMA

TALLERES PRE-CONGRESO MIRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE

8:30 9:00 Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores

Vestbulo (hall) de la Facultad de Psicologa. Mdulo nuevo. Universidad Nacional de Crdoba

EN LA MAANA (9:00-12:00) Taller A1 ACTIVACIN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIN (MODELO BATD) Fabin Maero, Fundacin Foro (Argentina) Aula 11- mdulo A Taller A2 EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (Espaa) Aula D- anexo mdulo nuevo Taller A3 LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO Antonella Galli, Clnica Ricardo Palma (Per) Aula F- anexo mdulo nuevo Taller A4 HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO Arturo Prieto Comelin, Universidad de Via del Mar (Chile) Aula G- anexo mdulo nuevo Taller A5 EVALUACIN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL

Mariela Golberg, Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (Uruguay)

Aula C- anexo mdulo nuevo Taller A6 LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN FAMILIAR

Juan Carlos Montero, Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Per) Aula E- anexo mdulo nuevo Taller A7 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL CON SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO Arturo Heman Contreras, Instituto de Terapia Cognitivo Conductual (Mxico) Aula A- mdulo nuevo AL MEDIO DA (13:00-16:00) Taller B1 MINDFULNESS Y PSICOTERAPIA Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand, Fundacin Foro (Argentina) Aula C- anexo mdulo nuevo Taller B2 LA ALIANZA TERAPUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

Ileana Capputo, Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (Uruguay)

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Taller B3 PROTOCOLO DE INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO Mnica Pieschacn Foronda (Colombia) Aula A- mdulo nuevo Taller B4 FORMULACIN DE CASOS EN PSICOLOGA CLNICA Jos Luis Graa, Universidad Complutense de Madrid (Espaa) Aula E- anexo mdulo nuevo Taller B5 INTRODUCCIN A LA TERAPIA ANALTICO FUNCIONAL (PAF) Juan Pablo Coletti, Fundacin Foro (Argentina) Aula 11- mdulo A Taller B6 PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOLGICA PARA LA DISMINUCIN Y PREVENCIN DEL ACOSO

ESCOLAR ("BULLYING") Marta Calderero Patino, Universidad de Granada (Espaa) Aula G- anexo mdulo nuevo Taller B7 PAREJA Y TRAUMA: INCIDENCIA DEL TRAUMA TEMPRANO (ESPECIALMENTE ABUSO SEXUAL

INFANTIL) EN LOS CONFLICTOS DE PAREJA. CLAVES Y MODELOS EFICACES DE ABORDAJE Cristina Bluthgen, Centro Integral de psicoterapias con Soporte Emprico y Sociedad Argentina de Psicotrauma

Aula F- anexo mdulo nuevo EN LA TARDE (16:30-19:30) Taller C1 AVANCES EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LA ESQUIZOFRENIA

Nicols Hernndez Lira, Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de Mxico

Aula C- anexo mdulo nuevo Taller C2 INTRODUCCIN A LA TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN MODELO DE

TRATAMIENTO PARA PACIENTES CON TRASTORNO LMITE DE LA PERSONALIDAD Pablo Gagliesi, Juan Pablo Coletti, Paula Quinteros y Adrian Fantini, Fundacin

Foro (Argentina) Aula D- anexo mdulo nuevo Taller C3 TRATAMIENTO PSICOLGICO DE LA AGRESIN A LA PAREJA CON BASE EN LA FORMULACIN

CLNICA DE CASOS Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.) Aula E- anexo mdulo nuevo Taller C4 ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES DE PSICLOGOS CLNICOS: PRINCIPIOS TERICOS

Y HERRAMIENTAS EXPERIENCIALES Fabin O. Olaz, Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina) Aula F- anexo mdulo nuevo Taller C5 LA FRMULA DEL AMOR: CMO CONSERVAR LA CALIDAD DE LA RELACIN DE PAREJA Larissa de Almeida Nobre (Brasil) Aula A- mdulo nuevo

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Taller C6 NEUROPSICOLOGA DE LAS ADICCIONES Mara Victoria Martnez, Universidad Nacional de Crdoba (Argentina) Aula G- anexo mdulo nuevo Taller C7 TRATAMIENTO DEL TEMOR A HABLAR EN PBLICO Mara Jess Irurtia, Universidad de Valladolid (Espaa) Aula 11- Mdulo A

CONGRESO JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE

7:30 8:30 Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores

Vestbulo (hall) de la Facultad de Psicologa. Mdulo nuevo. Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)

8:30 9:30 INAUGURACIN

Bienvenida a cargo de las autoridades Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

9:30 10:30 Conferencia 1. LA EVALUACIN DE LA ANSIEDAD SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA

TRANSCULTURAL Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (Espaa) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

11:00 12:00 Conferencia 2. FORMULACIN COGNITIVO CONDUCTUAL DEL TRASTORNO DE ESTRS

POSTRAUMTICO Mnica Pieschacn Foronda (Colombia) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

11:00 12:30 Simposio 1. OS DESAFIOS DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR: COMO MOTIVAR OS

PACIENTES PARA A MUDANA DE COMPORTAMENTO Coordinadora: Margareth da Silva Oliveira Aula C- anexo mdulo nuevo

11:00 12:30 Simposio 2. ASPECTOS PSICOLGICOS E INTERVENCIONES EFICACES EN PACIENTES CON

ENFERMEDAD CRNICA Coordinadora: ngela M Orozco Aula D- anexo mdulo nuevo

11:00 12:30 Simposio 3. PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA, CONTROL DE PESO, IMAGEN

CORPORAL Y PRCTICAS DEPORTIVAS Coordinadora: Blanca Jimnez Cruz Aula E- anexo mdulo nuevo

11:00 12:30 Simposio 4. ESTILO DE VIDA Y CALIDAD DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Coordinadora: M Leticia Snchez Aula F- anexo mdulo nuevo

11:00 12:00 Sesin de pster 1.

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12:30 14:30 Receso 14:30 15:30 Simposio 5. PROBLEMAS PSICOLGICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: EVALUACIN Y

TRATAMIENTO Coordinador: Alejandro Rostagnotto Aula 11- mdulo A

14:30 15:30 Simposio 6. FACTORES COGNITIVOS, SOMTICOS Y CONDUCTUALES EN DEPRESIN

Coordinadora: Diana Mara Agudelo Aula C- anexo mdulo nuevo

14:30 15:30 Simposio 7. LA EXPERIENCIA DE CUIDAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA ENFERMA O CON

DISCAPACIDAD Coordinador: Carlos Figueroa Lpez Aula D- anexo mdulo nuevo

14:30 15:30 Simposio 8. NUEVAS TCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD

Coordinadora: Beatriz Ramrez Beltrn Aula E- anexo mdulo nuevo

14:30 15:30 Punto de encuentro de investigacin 1. ELABORACIN DE MODELOS EXPLICATIVOS DE

LA FOBIA SOCIAL MEDIANTE EL USO DE SEM Coordinador: Fabin O. Olaz Aula F- anexo mdulo nuevo

14:30 15:30 Punto de encuentro de investigacin 2. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LA FOBIA

SOCIAL EN NIOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS Coordinadores: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo Aula G- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Conferencia 3. TERAPIA ACT: UN ACERCAMIENTO DE LA FILOSOFA ORIENTAL A LA

PSICOLOGA CONTEMPORNEA Fabin O. Olaz Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 9. UN PROCESO PARA OBTENER UN PROGRESO

Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre Aula C- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 10. TERAPIAS DE TERCERA OLA EN ARGENTINA: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES

Coordinador: Fabin O. Olaz Aula D- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 11. RELACIONES PARENTO-FILIALES Y DESAFOS EN LA CRIANZA

Coordinadora: Claudia Vsquez Rivas Aula E- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 12. LA CONSULTA CLNICA: ANLISIS DE CASOS, FACTORES DE ADHERENCIA Y

CONFIDENCIALIDAD Coordinadora: Cecilia Waldesbhl Aula F- anexo mdulo nuevo

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16:30 17:30 Conferencia 4. EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO PARA MALTRATADORES Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

17:30 18:00 Receso 18:00 19:00 Simposio 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Coordinadora: M Anglica Cujio Aula A- mdulo nuevo

18:00 19:00 Simposio 14. APLICACIONES DEL MINDFULNESS (CONCIENCIA PLENA)

Coordinadora: Guillermo Ponce Aula C- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Simposio 15. VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA

Coordinadora: Luz Elena Ocampo Aula D- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Simposio 16. VIH/SIDA: REPRESENTACIONES SOCIALES, PREVENCIN Y FORMAS DE VIDA

Coordinadora: M Paz Quintana Salgado Aula E- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 3. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN

ESQUIZOFRENIA Coordinador: Nicols Hernndez Lira Aula F- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 4. TRAUMA Y ESTRS POSTRAUMTICO

Coordinadora: Mnica Pieschacn Foronda Aula G- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Sesin de pster 2.

Vestbulo (hall) mdulo nuevo 19:00 20:00 Conferencia 5. CUANDO EL TRABAJO TE ENFERMA

Arturo Prieto Comelin, Universidad de Via del Mar (Chile) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

VIERNES 28 DE SEPTIEMBRE 9:00 10:00 Conferencia 6. LAS RELACIONES DE PAREJA DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL

Larissa de Almeida Nobre (Brasil) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Simposio 17. RASGOS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Coordinadora: Mariela R. Yesuron Aula 11- mdulo A

10:00 11:00 Simposio 18. ANSIEDAD SOCIAL EN NIOS Y ABUSO SEXUAL Coordinador: Vicente E. Caballo Aula C- anexo mdulo nuevo

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10:00 11:00 Simposio 19. FACTORES COGNITIVOS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES EN EL CONTEXTO ACADMICO Coordinador: Matas Garca Tern Aula D- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Simposio 20. EMPATA EN ADOLESCENTES

Coordinador: Juan Pablo Zorza Aula E- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 5. CALIDAD DE LAS RELACIONES DE PAREJA Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre Aula F- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 6. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS

TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Coordinador: Vicente E. Caballo Aula G- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Sesin de pster 3.

Vestbulo (hall) mdulo nuevo 11:00 11:30 Receso 11:30 12:30 Conferencia 7. VALORACIN DEL RIESGO DE REINCIDENCIA DELICTIVA EN MENORES: DATOS

EMPRICOS Jos Luis Graa, Universidad Complutense de Madrid (Espaa) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

12:30 14:30 Receso 14:30 15:30 Conferencia 8. EVALUACIN DEL ACOSO ESCOLAR ("BULLYING") A NIVEL TRANSCULTURAL

Marta Calderero Patino, Universidad de Granada (Espaa) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 21. INTERVENCIN BREVE PARA CONSUMIDORES DE TABACO Y ALCOHOL:

PRCTICAS BASADAS EN LA CIENCIA Coordinadora: Jennifer Lira Mandujano Aula A- mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 22. ESTRS: ASPECTOS PSICOFISIOLGICOS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO

Coordinadora: Cristina Gonzlez Barbero Aula C- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 23. DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT)

Coordinadora: Rosa Meda Lara Aula D- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Simposio 24. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE ALTERACIONES NEUROPSICOLGICAS

Coordinador: Carlos Daniel Mas Aula E- anexo mdulo nuevo

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15:30 16:30 Punto de encuentro de investigacin 7. EVALUACIN E INTERVENCIN EN ACOSO ESCOLAR EN NIOS Y ADOLESCENTES Coordinadores: Marta Calderero y Vicente E. Caballo Aula F- anexo mdulo nuevo

15:30 16:30 Punto de encuentro de investigacin 8. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN DE LA

VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD Coordinadora: Karin Arbach Lucioni Aula G- anexo mdulo nuevo

16:30 17:30 Conferencia 9. LA CARGA DEL CUIDADOR INFORMAL EN LOS TRASTORNOS MENTALES

GRAVES Isabel Cristina Salazar (Colombia) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

16:30 17:30 Simposio 25. PERSONALIDAD, BIENESTAR Y SALUD

Coordinadora: M del Roco Hernndez Pozo Aula C- anexo mdulo nuevo

16:30 17:30 Simposio 26. BIENESTAR: FACTORES PERSONALES, SOCIALES Y FSICOS Coordinador: Cirilo Garca Cadena Aula D- anexo mdulo nuevo

16:30 17:30 Simposio 27. SOBREPESO, OBESIDAD Y CONTROL DE PESO EN JVENES: FACTORES INTERVINIENTES Y TRATAMIENTO Coordinadora: Rosemarye Daz Aula E- anexo mdulo nuevo

16:30 17:30 Simposio 28. FUNCIONAMIENTO NEUROCOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ADULTOS

MAYORES Coordinadora: Francisca Jara Aula F- anexo mdulo nuevo

17:30 18:00 Receso 18:00 19:00 Simposio 29. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y PERSONALES RELACIONADOS CON EL

EJERCICIO PROFESIONAL Coordinadora: Ana Carolina Amaya Aula A- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Simposio 30. LABORATORIO DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL (LACI): LNEAS DE

INVESTIGACIN Y FUTUROS AVANCES EN EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES Coordinadora: Valeria Morn Aula C- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Simposio 31. ADICCIONES: INTERNET, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS

Coordinador: Jorge Hernndez Contreras Aula D- anexo mdulo nuevo

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18:00 19:00 Simposio 32. ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS MADRES E INFLUENCIA EN LOS PROBLEMAS DE SUS HIJOS Coordinadora: Dmaris Opazo Vega Aula E- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 9. EL CUIDADO INFORMAL FAMILIAR DE

PERSONAS EN CONDICIN DE DEPENDENCIA Coordinadora: Bertha Ramos del Ro Aula F- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 10. EVALUACIN Y TRATAMIENTO PSICOLGICO

DE LA FIBROMIALGIA Coordinadora: M Jos Lami Hernndez Aula G- anexo mdulo nuevo

18:00 19:00 Sesin de pster 4

Vestbulo (hall) mdulo nuevo 19:00 20:00 Conferencia 10. TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN TRATAMIENTO

BASADO EN LA EVIDENCIA PARA PACIENTES CON TRASTORNOS GRAVES Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand, Fundacin Foro (Argentina) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

SBADO 29 DE SEPTIEMBRE 9:00 10:00 Conferencia 11. LA MEDICINA MENTE Y CUERPO Y LA RESPUESTA DE RELAJACIN

Antonella Galli, Clnica Ricardo Palma (Per) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Conferencia 12. EL ACOSO EN EL ENTORNO ESCOLAR Y LABORAL: BULLYING Y

MOOBING M Jess Irurtia Muiz, Universidad de Valladolid (Espaa) Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Simposio 33. CORRELATOS DE LA ANSIEDAD ANTE A LOS EXMENES EN ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS. IMPLICACIONES PARA EL ABORDAJE CLNICO Coordinador: Luis Alberto Furlan Aula 9- mdulo A

10:00 11:00 Simposio 34. PERFIL PSICOPATOLGICO DE AGRESORES SEXUALES

Coordinador: Esteban Agero Aula 4- mdulo A

10:00 11:00 Simposio 35. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: LA INCLUSIN, PROMOTORA DE SALUD DE

PERSONAS CON DISCAPACIDAD. UN DESAFO POSIBLE Coordinadora: Patricia Tejeda Aula A- mdulo nuevo

10:00 11:00 Simposio 36. PROCESOS SOCIALES, CULTURALES Y COMUNITARIOS

Coordinador: Andrs Partarrieu Aula D- anexo mdulo nuevo

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10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 11. EMPLEO DE LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE (LMS) EN LA ENSEANZA DE LA PSICOLOGA Coordinadora: Antonia Rentera Rodrguez Aula E- anexo mdulo nuevo

10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 12. PSICOLOGA POSITIVA Coordinadora: M del Roco Hernndez Pozo Aula H- anexo mdulo nuevo

11:00 11:30 Receso 11:30 12:30 Simposio 37. TERAPIAS COGNITIVAS Y DE INTEGRACIN: REFLEXIONES Y APLICACIONES

Coordinador: Horacio Daniel Garca Aula 4- mdulo A

11:30 12:30 Simposio 38. PERSPECTIVA ANALTICA EN EL MBITO CLNICO

Coordinador: Pablo Spangenberg Aula 9- mdulo A

11:30 12:30 Simposio 39. CASOS DE SUCESSO

Coordinadora: Nathlia Susin Aula D- anexo mdulo nuevo

11:30 12:30 Simposio 40. FORMACIN DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGA E INVESTIGACIN

Coordinadora: Antonia Rentera Rodrguez Aula A- anexo mdulo nuevo

11:30 12:30 Punto de encuentro de investigacin 13. COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD DEL

PSICOTERAPEUTA DE MENORES QUE HAN VIVIDO LA EXPERIENCIA DE ABUSO SEXUAL Coordinadora: Luz Elena Ocampo Aula E- anexo mdulo nuevo

11:30 12:30 Punto de encuentro de investigacin 14. GUAS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN ENFERMEDADES CRNICAS NO TRANSMISIBLES Coordinadora: ngela M Orozco Aula H- anexo mdulo nuevo

12:30 13:30 Conferencia 13. TRATAMIENTO DEL TRAUMA POR MEDIO DE LA EMDR: TERAPIA DE

DESENSIBILIZACIN Y REPROCESAMIENTO POR MOVIMIENTOS OCULARES Cristina Bluthgen, Centro Integral de Psicoterapias con Soporte Emprico y Sociedad Argentina de Psicotrauma Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

13:30 14:00 ACTO DE CLAUSURA Y ENTREGA DE CERTIFICADOS

Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo

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2. RESMENES DE TALLERES

A1. ACTIVACIN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIN (MODELO BATD) Fabin Maero

Fundacin Foro (Argentina) La activacin conductual es un modelo de tratamiento para la depresin con ms de 30 aos de historia e investigacin. En los ltimos 15 aos, y fundamentalmente a partir de las investigaciones de Jacobson (1996), el modelo ha vuelto a insertarse, en el panorama de las terapias actuales, dentro de los modelos que utilizan conceptualizaciones contextuales-funcionales, las denominadas terapias de tercera generacin (Hayes, 2004). Actualmente es uno de los modelos que la divisin 12 de la APA registra con fuerte apoyo emprico para el tratamiento de la depresin. El taller que vamos a presentar se centra en el tratamiento breve de activacin para la depresin (Brief Activation Treatment for Depression, BATD; Lejuez et al., 2011). Se trata de un protocolo breve y focalizado, que abarca 10 sesiones y utiliza unos pocos elementos centrales. El modelo pone nfasis en los valores personales y en el cambio de las conductas vinculadas con la depresin, al tiempo que valora e integra las diferencias culturales e idiosincrticas de cada paciente. Correo-e: fabimaero@gmail.com

A2. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Vicente E. Caballo

Universidad de Granada (Espaa) Los trastornos de la personalidad constituyen uno de los diagnsticos favoritos de los profesionales de la salud mental de hoy da. Es frecuente que, aparte del trastorno clnico correspondiente, los pacientes carguen con el diagnstico de algn trastorno de la personalidad especfico o difuso. No obstante, esta rea de conocimiento est plagada de numerosos problemas, desde la dificultad de una descripcin diferenciada, pasando por la inespecificidad de la evaluacin, hasta la falta de tratamiento con base emprica para cada uno de los trastornos. As, es difcil diferenciar, con frecuencia, distintos trastornos de la personalidad, confusin que es agravada por las dificultades para disponer de instrumentos de evaluacin sensibles y fiables que capturen la esencia de cada trastorno. Recientemente hemos desarrollado la tercera versin de un instrumento de autoinforme, el Cuestionario exploratorio de personalidad-III (CEPER-III) que evala estilos de personalidad basados en la clasificacin diagnstica del DSM-IV-TR, de forma que pueda ser aplicado a cualquier persona sin necesidad de que padezca un trastorno de personalidad. A pesar de las dificultades para una intervencin cientfica de los trastornos de la personalidad, se presentan brevemente algunas opciones teraputicas para varios de los trastornos de la personalidad, especialmente para los trastornos lmite, evitativo, dependiente y obsesivo compulsivo, insistiendo en las opciones que han sido validadas empricamente para uno de ellos, como es el trastorno lmite de la personalidad. Finalmente, se comentan sucintamente algunas de las modificaciones que se estn realizando actualmente para la seccin de trastornos de la personalidad en la nueva edicin del DSM, como es el DSM-5. Correo-e: vcaballo@ugr.es

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A3. LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO Antonella Galli

Clnica Ricardo Palma (Per) Este taller busca ensear las terapias mentes cuerpo relacionadas con la resiliencia y que los participantes pueden aplicarlas a si mismos. Eysenk y Grossarth-Maticek estudiaron, desde 1974, a 19.000 personas relacionando su estilo de vida con el valor predictivo de morbilidad y mortalidad y establecieron cinco tipos de personalidad: Tipo I Predisposicin al cncer: elevado grado de dependencia, pasivo, conformista y pesimista; Tipo II Predisposicin a la cardiopata: reaccionan al estrs con ira, agresividad e irritacin crnica; Tipo III Conducta psicoptica: poco probable que fallezca con cncer o enfermedades cardiacas; Tipo V Racional anti-emocional: suprimen emociones y manifestaciones afectivas, puede presentar predisposicin a la depresin, el cncer y enfermedades autoinmunes; Tipo IV Saludable: la persona tiene autonoma, optimismo y adaptabilidad. Este estilo de vida saludable es el que se orienta a la resiliencia. En un comportamiento resiliente, la reaccin al estrs regresa a la normalidad una vez que se detiene el evento estresante. Por tanto, podramos definir la resiliencia como un cambio positivo resultado de la lucha contra el evento traumtico o evento estresante en la experiencia individual. Kobasa et al. (1982, 1983), descubrieron un tipo de personalidad fuerte (hardiness) en trabajadores que eran ms inmunes a las enfermedades. Las personas con caractersticas de personalidad fuerte o resiliente se calman con facilidad, usan alguna tcnica de relajacin (visualizacin, atencin plena o mindfulness, yoga, rezos, relajacin muscular, respiracin abdominal), muestran compromiso, buscan el gusto a lo hacen, tienen sentido de control (no se sienten vctimas), consideran que pueden influir sobre los eventos que les ocurren, desarrollando esperanza y fortalezas, se sienten capaces de elegir, tienen valenta para afrontar las adversidades y cuentan con el apoyo social. Correo-e: psicologalli@yahoo.com

A4. HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO Arturo Prieto Comelin

Universidad de Via del Mar (Chile) El taller aborda mtodos cognitivo experienciales, en los que mediante procesos de aprendizaje implcito, automodelado y simulacin, se evocan y reviven experiencias positivas que contracondicionan o limpian los efectos emocionalmente contaminantes provocados por situaciones familiares, sociales o laborales estresantes. La prctica regular de los ejercicios y tcnicas tratadas en el taller promueve la depuracin de imgenes, afectos y recuerdos que distorsionan la inteligencia intuitiva y emocional, provocando malestar y desajustes en la vida cotidiana y el desarrollo personal. El propsito del taller es la promocin del bienestar y salud emocional mediante tcnicas que depuran y limpian la contaminacin hednica de imgenes y sentimientos provocadas por condiciones ambientales estresantes. Mediante una metodologa prctico-experiencial se aplican dinmicas de banco de niebla; carambola cognitiva, automodelado simblico y actitud formativa para: 1) identificar y reconocer las distorsiones cognitivas y emocionales que contaminan y desajustan la actividad cotidiana; 2) limpiar, reformular y transformar las situaciones estresantes en experiencias de desarrollo humano y; 3) aislar, diferenciar y separar las condiciones estresantes de las experiencias de la vida familiar, personal, social o laboral. Correo-e: arturo.prieto@gmail.com

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A5. EVALUACIN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL Mariela Golberg

Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (Uruguay) Los modelos cognitivos de la ansiedad social ponen nfasis en la autopercepcin como factor que mantiene el trastorno. Autores como Hoffman (2000) consideran que las personas con ansiedad social centran la atencin en ellos mismos como objeto social. La atencin enfocada en uno mismo puede ser conceptualizada como un intento para reprimir, controlar o alterar incmodas experiencias internas. La evitacin que realizan estas personas ante situaciones sociales se entiende como el resultado de la fusin entre el temor a la evaluacin negativa y el estar angustiado por las experiencias internas que se experimentan en dichas situaciones sociales. Existen pruebas de que las personas con fobia social intentan suprimir la expresin de sus emociones ms que aquellos sin el trastorno (Kashdan y Steger, 2006). Se cree que sta es la base de muchas formas de psicopatologa (Hayes et al., 1996). Los aspectos que se pretenden evaluar y tratar en este taller son: la atencin excesiva que experimentan los fbicos sociales sobre s mismos, antes de la actuacin como anticipaciones ansiosas; la atencin centrada en las seales amenazantes del entorno (como los rostros o gestos de las otras personas), as como las interpretaciones negativas y distorsionadas sobre estas seales sociales (durante la actuacin social) y los pensamientos negativos, en forma de rumiaciones que ocurren antes y una vez ocurridos los eventos de exposicin social (Nolen-Hoeksema, 2008). Se trabajar a travs de casos clnicos presentados por el expositor, con el fin de detectar las cogniciones involucradas en el temor que se experimentan las personas con fobia social antes, durante y despus de la experiencia social y proponer estrategias de abordaje en cada caso. Correo-e: macri@gmx.de

A6. LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN FAMILIAR Juan Carlos Montero

Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Per) Es evidente que educar hoy, en la familia o en la escuela, es un asunto difcil. Lo es porque la realidad social ha cambiado drsticamente. Esta situacin de permanente cambio llega a desconcertar a padres y educadores y se preguntan cmo actuar, cmo educar, para que los hijos sean ms responsables, autnomos, eficaces o simplemente ms felices. La investigacin clnica ha demostrado repetidas veces que muchos de los problemas mentales a menudo tiene sus antecedentes en las primeras dcadas de la vida y en el contexto en que crecen los nios. Los elementos de una crianza ptima se ubican ante la demanda de la sociedad y la exigencia de que seamos buenos padres, buenos maestros y en las decisiones centradas en la calidad de las nuevas generaciones. Consecuentemente, es en este punto donde es ms necesaria la intervencin psicolgica, si se quiere conseguir un cambio eficiente. Es necesario disear y proponer actividades orientadas a dotar a los padres de las habilidades para conocer y ejercitar las formas de crianzas ms convenientes para un estilo de vida saludable para los nios. El propsito de este taller es precisamente desarrollar y poner en prctica habilidades que permitan a los padres de familia manejar situaciones de cambio en el marco de los estilos parentales que benefician la crianza saludable de los hijos. De igual modo se pretende proporcionar una gua prctica para orientar tambin a los educadores en esta tarea de formar personas. Correo-e: jomonte@terra.com.pe

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A7. INTERVENCIN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO Arturo Heman Contreras

Instituto de Terapia Cognitivo Conductual (Mxico) El intento de suicidio es un fenmeno multifactorial presente en nuestra sociedad y en nuestra vida diaria y dentro del campo de la salud mental representa un problema por resolver. Cada acto suicida inicia en la mente del individuo y es ah donde debemos acudir para comprender y enfrentar este fenmeno. Investigaciones clnicas han identificado que los procesos cognitivos de sujetos con intentos de suicidio se caracterizan por una percepcin negativa sobre s mismos, su mundo y su futuro, una sensibilidad a multitud de reacciones incluyendo los sentimientos de prdida y de abandono y sentimientos de desesperanza en conjuncin con la idea de que las dificultades de la vida son inaguantables. Se piensan incapaces de resolver problemas, reflejan un empobrecimiento de sus habilidades en donde aplican mtodos incorrectos para resolver problemas creando ideas y pensamientos suicidas. La necesidad de implementar programas de intervencin dirigidos a caractersticas cognitivas cada vez es ms necesaria para estimular habilidades de manejo que permitan debilitar los aspectos negativos y enriquecer los procesos positivos para con ello reducir la probabilidad de un acto suicida futuro. Por tanto, este taller se centrar en la presentacin de un modelo de tratamiento cognitivo conductual para el manejo psicoteraputico de sujetos con intento de suicidio y la aplicacin de tcnicas de reestructuracin cognitiva. Correo-e: aheman@gmail.com.mx

B1. MINDFULNESS Y PSICOTERAPIA Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand

Fundacin Foro (Argentina) Las practicas de meditacin que conducen al paciente a estar en el aqu y ahora han sido aceptadas por psiclogos desde principios del siglo XX. Sin embargo, un renovado inters est creciendo debido a las investigaciones cientficas que muestran cada vez ms pruebas de los enormes beneficios que produce la prctica de mindfulness (conciencia plena, atencin plena o mente plena). En la actualidad, hay docenas de tratamientos psicolgicos basados en mindfulness con amplio apoyo emprico sobre su eficacia. La mayora de las llamadas terapias de tercera generacin tienen en comn la prctica de mindfulness. Mindfulness es la prctica de atender intencionalmente al momento presente con una actitud de aceptacin. Llevar adelante esta prctica requiere compromiso y entrenamiento diarios. En la vida estresante que vivimos, la prctica de mindfulness nos ayuda a tomar un momento para estar presente y reconocer en forma calmada y clara las dificultades que enfrentamos. Practicando conciencia plena estamos en contacto con el mundo a travs de nuestros cinco sentidos y tambin observamos nuestros pensamientos, emociones y sensaciones internas. Nos abrimos a la experiencia actual, dispuestos a sentir y aceptar cualquier estado en que nos encontramos para as responder con sabidura a cada situacin. Mindfulness no solamente es muy importante en la psicologa de hoy, es uno de los caminos ms antiguos hacia el bienestar mental. Los sabios experimentaban lo que las investigaciones demuestran: es eficaz para equilibrar respuestas emocionales, reducir el estrs y las emociones negativas. Contribuye a aumentar sentimientos positivos, mejora la calidad de las relaciones interpersonales, la salud fsica, el sistema inmune y posibilita un sentimiento de espacio mental y espiritualidad. En este taller los participantes van a experimentar el valor del enfoque y la aplicacin de mindfulness en psicoterapia a travs de ejercicios que potencian la capacidad de vivir en el momento presente llevando as a una mejor calidad de vida. Correo-e: pablogagliesi@fibertel.com.ar

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B2. LA ALIANZA TERAPUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Ileana Caputto

Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (Uruguay) Segn las investigaciones ms recientes, algunos autores afirman que uno de los aspectos importantes a la hora de medir la eficacia de la intervencin psicoteraputica, es el vnculo que se establece entre el terapeuta y el paciente. Lambert llega a plantear que ms all del tipo de psicoterapia empleada, el 30% del xito teraputico es adjudicado a la alianza establecida con el paciente. Las tcnicas de intervencin empleadas en la terapia cognitivo conductual en los casos con diagnstico en el eje I son altamente eficaces y, en su mayora, no requieren de cuidar el vnculo teraputico para su xito. Sin embargo, cuando se trata de los trastornos de la personalidad, debido a su patrn disfuncional de relacionarse consigo mismo y con los dems, la relacin teraputica se ve afectada, generando variadas dificultades en la consecucin de los objetivos, llegando muchas veces a la ruptura de la relacin teraputica con el consiguiente estancamiento y hasta abandono de la terapia. En este taller se tratar de aportar algunos aspectos del vnculo teraputico de acuerdo con cada trastorno de la personalidad, que pueden dar una gua a tomar en cuenta para evitar rupturas y facilitar la estrategia teraputica diseada. Se comenzar con un desarrollo terico general del tema, para pasar con el uso de vietas clnicas, a la identificacin de las rupturas ms frecuentes en la alianza teraputica segn cada trastorno y algunas tcnicas necesarias de aplicar en cada caso para restablecer el vnculo y poder evitar el fracaso teraputico. Correo-e: ileanacaputto@hotmail.com

B3. PROTOCOLO DE INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO Mnica Pieschacn Foronda

(Colombia) El trastorno de estrs postraumtico (TEPT) implica haber sido vctima directa o indirecta de un evento traumtico, que incluye un elemento de amenaza a la integridad fsica, posibilidad de muerte o dao grave. En consecuencia la persona reacciona con miedo intenso y horror. Los efectos del estrs postraumtico abarcan una amplia gama de respuestas a diferentes niveles como reexperimentacin del trauma, evitacin de recuerdos, personas y lugares asociados al evento traumtico, embotamiento emocional y sntomas de elevada activacin fisiolgica, generalmente, acompaados por otros trastornos psicolgicos (ansiedad, trastorno de pnico, depresin, etc.) Los efectos del estrs postraumtico pueden superarse si las vctimas reciben una pronta y adecuada intervencin psicolgica. Esta intervencin requiere del psiclogo un dominio de tcnicas de evaluacin e intervencin dirigidas a detectar la presencia del TEPT; ya que no todos las personas que padecen un evento traumtico presentan el trastorno. Por esta razn es importante aprender a detectar aquellos individuos que padecen el trastorno, de manera que sean candidatos para recibir el tratamiento. Este taller se refiere a la aplicacin de un protocolo de intervencin con estrategias de regulacin emocional, cognitivas y conductuales, las cuales han demostrado su eficacia en el control de sntomas del TEPT. El taller se desarrollar en dos fases, una terica referida al diagnstico, sintomatologa y formulacin del estrs postraumtico, as como a la descripcin de algunas estrategias de evaluacin y una fase prctica en la cual se describir el protocolo de intervencin diseado por mdulos: 1) psicoeducacin; 2) autorregulacin emocional I: entrenamiento en respiracin diafragmtica; 3) autorregulacin emocional II: control de pensamientos intrusos y de reexperimentacin; 4) control cognitivo; 5) exposicin al evento traumtico; 6) manejo de culpa, 7) manejo de duelo; 8) manejo de la ira y 9) aceptacin del trauma. Correo-e: panictreat@hotmail.com

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B4. FORMULACIN DE CASOS EN PSICOLOGA CLNICA Jos Luis Graa Gmez

Universidad Complutense de Madrid (Espaa) La formulacin clnica de casos tiene como objetivo la conceptualizacin de los problemas clnicos mediante el desarrollo de una teora o modelo psicopatolgico sobre su origen, desarrollo y mantenimiento. De forma aplicada la formulacin clnica de casos conlleva tres etapas bien diferenciadas. En la primera fase se describe de forma operativa y pormenorizada los distintos problemas psicolgicos del paciente dando respuesta a las siguientes preguntas: cules son los problemas que presenta el paciente?, cuando, cmo y por qu empezaron estos problemas? (es decir, los antecedentes y consecuencias de estos), cmo se relacionan los distintos problemas que presenta el paciente?, cules son los aspectos relevantes de la evolucin del paciente a los problemas que presenta?, cules fueron los factores de predisposicin al desarrollo de los mismos? En la segunda fase se procede a desarrollar un anlisis inferencial que d lugar al planteamiento de una teora o modelo psicopatolgico de estos problemas, intentando conjugar el diagnstico psiquitrico como una forma de definir operativa-inferencialmente los mismos y, 3) la tercera fase consiste en desarrollar una metodologa de intervencin clnica tomando como referencia la formulacin y el modelo psicopatolgico propuesto, desarrollando objetivos de intervencin y aplicando el programa de tratamiento en funcin de los objetivos teraputicos y, finalmente, evaluar los resultados obtenidos con la intervencin teraputica desarrollada. Por lo tanto, el objetivo de este taller consiste en desarrollar la fundamentacin terica de la formulacin clnica de casos y el desarrollo aplicado de la