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Avaliação na Prática Escolar

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Níveis da Avaliação:

Avaliação da Aprendizagem

Avaliação Institucional

Avaliação de Larga Escala

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Funções da Avaliação:

DIAGNOSTICAR

Avaliação Diagnóstica que ocorre tanto no início, durante ou ao final de um processo.

CLASSIFICAR

Avaliação Somativa que ocorre no fim de uma etapa, verifica resultados, leva em conta o desempenho final, ou parcial.

ACOMPANHAR

Avaliação formativa, mediadora e processual que ocorre ao longo do processo, reorienta o trabalho docente, formação contínua.

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Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de São Luís – MA Prova: Magistério Superior

1- A respeito de avaliação da aprendizagem e de aspectos a ela relacionados, assinale a opção correta.

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a) A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor

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b) A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos professores.

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c) A avaliação da aprendizagem aplicada a um aluno jamais deve ser usada para informar os professores da escola como é o desempenho escolar dele.

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d) A avaliação da aprendizagem não pode interferir no modo como o professor planeja sua prática pedagógica, pois seu foco é o desempenho do aluno, e não o do professor.

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e) Os efeitos da avaliação da aprendizagem não se direcionam ao planejamento pedagógico do ano letivo de sua aplicação, mas ao ano letivo posterior.

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Ano: 2017 Banca: UFMT Órgão: UFSBA Prova: Técnico em Assuntos Educacionais

2- Sobre a avaliação da aprendizagem na visão crítica, assinale a afirmativa INCORRETA.

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a) Ajuda a tornar mais claros os objetivos que o professor quer atingir e possibilita a revisão do plano de ensino.

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b) Visa diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos

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c)Deve ser preponderantemente qualitativa, pois toda situação de prova escrita leva à ansiedade, à inibição e ao cerceamento do crescimento pessoal.

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d) Deve estar articulada aos objetivos, conteúdos e métodos expressos no plano de ensino.

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Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: Pedagogo

A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por:

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a) quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes.

b) acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens

c) vincular as aprendizagens aos contextos históricos e sociais dos alunos.

d) anunciar o processo de aprendizagem a partir de testes e provas.

e) ter uma função reguladora dos resultados das aprendizagens.

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Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: Professor - Pedagogia

A avaliação escolar, para Libâneo (1992) é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o acompanhamento dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho conjunto de professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre as seguintes funções:

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a) Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.

b) Pedagógica-didática.

c) Diagnóstica.

d) De controle.

e) Nenhuma alternativa está correta.

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IFB 2017 - Pedagogo

Marque a alternativa na qual a avaliação aparece não utilizada como um fim em si mesmo, mas um meio organizado para aperfeiçoar o processo de ensino.

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a) Aplicar provas e exercícios para seleção de alunos de modo que se tenham indicações de quem poderá avançar para a próxima série.

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b) Atribuir notas aos alunos e ranquear para demonstração dos destaques positivos de modo a incentivar e premiar os alunos.

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c) Classificar alunos para análise pelo corpo técnico e informações na reunião de pais, de modo que a família fique sabendo dos resultados numéricos.

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d) Verificar os progressos e as necessidades de modo que haja contribuição para o aperfeiçoamento da aprendizagem.

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e) Testar como estão os alunos de determinada série ou período de ensino de modo os índices possam ser usados pela escola.

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Cespe – 2010 Sedu-ES

A atribuição de notas é preponderantemente na avaliação formativa.

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Certo professor, no processo de avaliação, não se preocupa, no dia a dia, em atribuir notas aos estudantes mas em observar seus percursos durante as aulas, a fim de analisar as possibilidades de aprendizagem de cada um e do grupo como um todo, avaliando ao longo de todo o processo de aprendizagem. Este docente esta trabalhando sob a perspectiva da avaliação:

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a) Formativa

b) Democrática

c) Formal

d) Quantitativa

e) Normativa

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Cespe- 2015 Depen

Na perspectiva formativa a avaliação é processual, contínua, cumulativa, abrangente e interdisciplinar, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quatitativos

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Cespe 2015 - Depen

A avaliação é uma atividade formal que deve ser aplicada apenas após a finalização do processo de ensino e aprendizagem.

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Cespe/ SEEDF

A promoção do aluno é o foco da avaliação.