Avaliação na EaD: estamos preparados para avaliar?

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Uma discusso sobre a necessidade de reviso de conceitos e concepes sedimentados, na busca de alternativas que se ajustem aos pressupostos tericos de aprender e ensinar a distncia. Convida o leitor para a reflexo sobre as novas dimenses da avaliao na educao a distncia, com destaque para a importncia das metodologias ativas e os pressupostos andraggicos no processo de reviso de conceitos, polticas e procedimentos que se aproximem das particularidades da educao a distncia.

TRANSCRIPT

<ul><li> 1. Avaliao na EaD: estamos preparados para avaliar? Prof. Enilton Ferreira Rocha 1 ENCONTRO EaD - IFSULDEMINAS Muzambinho, Maio de 2014. </li> <li> 2. Contextualizao Agenda As Funes As Modalidades, Critrios e Instrumentos Objetivos da Avaliao A EaD e seus Contextos Avaliao na EaD </li> <li> 3. Contextualizao Agenda As Funes As Modalidades Objetivos da Avaliao, Critrios e Instrumentos A EaD e seus Contextos Avaliao na EaD </li> <li> 4. 4 Do ponto de vista do aluno OS OBJETIVOS DA AVALIAO Segundo Luckesi (2001, p. 174), a avaliao da Aprendizagem na escola tem dois objetivos: 1) auxiliar o aluno no seu processo de desenvolvimento pessoal; 2) prestar informaes sociedade acerca da qualidade do trabalho educativo realizado. </li> <li> 5. 5 OS CRITRIOS: a essncia!!! O QUE VOU AVALIAR (aprendizagem ou contextos? Ou os dois?) b) COMO VOU AVALIAR ( quais instrumentos?) c) INDICADORES E PESOS ( mtricas) d) GESTO DE RESULTADOS ( o que precisamos mudar e melhorar continuamente, a partir do diagnstico dirio) 1. Conselho de Classe 2. Pr-teste (diagnstico) 3. Autoavaliao 4. Avaliao cooperativa 5. Observao 6. Relatrio 7. Prova 8. Prova dissertativa OS INSTRUMENTOS </li> <li> 6. 6 Do ponto de vista da Instituio A avaliao escolar um: componente do processo de ensino que visa, atravs da verificao e qualificao dos resultados obtidos, determinar a: correspondncia destes com os objetivos propostos e, da, orientar as decises em relao s: atividades didticas seguintes. (LIBNEO, 1994, p. ) . </li> <li> 7. Contextualizao Agenda As Funes As Modalidades, Critrios e Instrumentos Objetivos da Avaliao A EaD e seus Contextos Avaliao na EaD </li> <li> 8. 8 AS FUNES DA AVALIAO A viso contnua da avaliao (diagnstica - diria, tendncias, previses, decises, ajustes) Em processo Onde estou, quem sou e para onde quero ir (de propiciar a autocompreenso) Autoavaliao </li> <li> 9. 9 AS FUNES DA AVALIAO A qualidade na prtica avaliativa como elemento de aprofundamento da aprendizagem. Aprofundamento da aprendizagem descobrir as conexes da aprendizagem. (estilos de aprendizagem e intervenes etc.) Auxiliar a aprendizagem </li> <li> 10. 10 AS FUNES DA AVALIAO Motivar o crescimento de que modo? Estou motivando ou desmotivando esse crescimento? A motivao </li> <li> 11. Contextualizao Agenda As Funes As Modalidades Objetivos da Avaliao, Critrios e Instrumentos A EaD e seus Contextos Avaliao na EaD </li> <li> 12. 12 AS MODALIDADES Investigativa, previso, o perfil do aluno e tendncias na aprendizagem Diagnstica </li> <li> 13. 13 AS MODALIDADES Diagnstica diria, o comportamento diante do processo Contnua ou Formativa </li> <li> 14. 14 AS MODALIDADES Os resultados, onde ns erramos, o que precisamos mudar para melhorar a qualidade Final ou Somativa </li> <li> 15. Contextualizao Agenda As Funes As Modalidades Objetivos da Avaliao, Critrios e Instrumentos A EaD e seus Contextos Avaliao na EaD </li> <li> 16. Os trs modelos utilizados no Brasil Modelo I - Baseado nos Artefatos da Internet - que recebe o apelido de aprendizagem online, em cujo cenrio a presena fsica do professor no existe. Exemplos: Utilizados nos MOOCs, no e_Learning e mais recentemente nos SPOCs (Small Private Online Courses), cursos on-line e gratuitos para dezenas e at centenas de alunos. Modelo II - Misto onde as presenas do professor e do aluno so opcionais de acordo com as recomendaes do projeto pedaggico do curso ou disciplina ofertada a distncia. O modelo mais utilizado. Mais adequado s realidades brasileiras. Modelo III - Semipresencial caracterizado pela oferta de cursos ou disciplinas presenciais, exigindo as presenas fsicas do professor e do aluno, com a opo de momentos virtuais ou a distncia, utilizando para isso a mediao tecnolgico-digital disponvel no ambiente web 2.0. O modelo dos 20% 16 VISO SISTMICA MODELOS </li> <li> 17. As geraes de pedagogia da EaD Terry Anderson e Jon Dron 1 Pedagogia cognitivo- behaviorista de educao a distncia 3 Pedagogia conectivista de educao a distncia 2 Pedagogia socioconstrutivista de educao a distncia A viso psicolgica de Edward Watson, John Thordike e B. F. Skinner, o comportamento efetivo como base de observaes. A ubiquidade de conexes em rede entre pessoas, artefatos digitais e contedo (George Siemens (2005a, 2005b, 2007) e Stephen Downes (2007). Interaes sncronas e assncronas entre alunos e entre alunos e professores. (o indivduo e o meio) Piaget, Jean e Vygotsky, Lev </li> <li> 18. Contextualizao Agenda As Funes As Modalidades Objetivos da Avaliao, Critrios e Instrumentos A EaD e seus Contextos Avaliao na EaD </li> <li> 19. 19 AVALIAO NA EaD: pr-requisitos para avaliar Incentivar a aprendizagem colaborativo-cooperativa, incentivar a autonomia. Articular e fortalecer a aprendizagem pela Busca; do ensino e aprendizagem Avaliar sem perder de vista a diversidade de realidades socioculturais, socioeconmicas, sociopolticas, ticas, ideolgicas ou religiosas de contexto ou natureza </li> <li> 20. 20 AVALIAO NA EaD: pr-requisitos para avaliar Apropriar-se de novas competncias para o aprendizado em redes sociais, em comunidades virtuais de aprendizagem, no M-Learning, MOOCS, REAs - Recursos Educacionais Abertos etc; da didtica das nuvens </li> <li> 21. 21 AVALIAO NA EaD: pr-requisitos para avaliar Investir no domnio das tecnologias educacionais previstas para curso ou atividade mediada tecnologicamente de destreza tecnolgico- miditica </li> <li> 22. 22 AVALIAO NA EaD: pr-requisitos para avaliar Desenvolver competncias para o olhar diferenciado na avaliao de aspectos cognitivos, fsicos, emocionais mais andraggicos ou mais pedaggicos (contnuo pedaggico-andraggico); considerar os estilos de aprendizagem divergente, assimilador, convergente e acomodador recomendados por Kolb (1976); de estilos de aprendizagem </li> <li> 23. Aspectos a considerar na EaD (avaliador e avaliado) Aprendizagem Significativa: por recepo ou por descoberta (Ausubel) ZDP Zona de Desenvolvimento Proximal (Vigotsky) Processo de Assimilao e Acomodao (Piaget) Psicologia Cognitiva de David Ausubel - Preferncia ao Socioconstrutivismo Aandragogia - Knowles Educao do Adulto TIPOS DE APRENDIZAGEM (ROCHA, E.F., 17 CIAED, So Lus, 2012) </li> <li> 24. Aspectos a considerar na EaD (avaliador e avaliado) Bsico: at a web 2.0 qualificao profissional Avanado: a partir da web 3.0, interatividade e cooperao, cibercultura, autonomia do participante, humanizao da EaD Especializao Do pedaggico para o contnuo pedaggico- andraggico CONEXES DE CURRCULO E VALOR AGREGADO (ROCHA, E.F., 17 CIAED, So Lus, 2012) </li> <li> 25. Aspectos a considerar na EaD (avaliador e avaliado) Metodologias Ativas Ciclo de Aprendizagem Vivencial - CAV(Kolb) Manipulao de mdias e tecnologias educacionais Contextos e realidades do participante DAP Diagnstico de Aprendizagem do Participante ou do Candidato (DAC) O desempenho na rgua no Contnuo Pedaggico- Andraggico A VIVNCIA (ROCHA, E.F., 17 CIAED, So Lus, 2012) </li> <li> 26. Aspectos a considerar na EaD (avaliador e avaliado) Reativa: satisfao ou insatisfao De aprendizagem: nvel de assimilao e acomodao De comportamento: o que mudou? (Intra e interpessoal); De competncia adquirida: capacidade de interveno e autonomia AVALIAO VISO PRTICA (ROCHA, E.F., 17 CIAED, So Lus, 2012) </li> <li> 27. Aspectos a considerar na EaD (avaliador e avaliado) Indicadores de aceitao e boas prticas Indicadores de desempenho e conformidades Indicadores de desenvolvimento intelectual e autonomia Indicadores de destreza miditico-tecnolgica Sistema integrado de decises AVALIAO E RESULTADOS (ROCHA, E.F., 17 CIAED, So Lus, 2012) </li> <li> 28. CONSIERAES E INDAGAES!! </li> <li> 29. Obrigado pela ateno Enilton Ferreira Rocha WR3 EaD enilton@wr3ead.com.br www.wr3ead.com.br https://www.facebook.com/enped2012 </li> </ul>