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Año A - Segundo trimestreCurrículum “Eslabones de la Gracia”

Manualpara directores y maestros de la división de

Infantes

Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 3

Contenidos

1. La manera de “ser el primero”2. Una gran tormenta3. La mujer junto al pozo4. Un desayuno con Jesús5. En cualquier momento, en cualquier lugar

6. Jesús lee en la iglesia7. ¡Por fin sana!8. Uno que dijo “¡gracias!”9. La ofrenda de la viuda pobre

10. Jesús va a una fiesta11. ¡Síganme!12. Amigos especiales13. Un niño comparte

Servicio es mostrar a otros el amor de Jesús.SERVICIO

Comunidad es compartir con la familia y los amigos.COMUNIDAD

Adoramos a Dios con nuestros actos.ADORACIÓNTítulo del original: Kindergarten - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.

Autora: Patricia A. HabadaDirección: Stella M. RomeroTraducción: Nilde Itin de LustDiseño: Giannina OsorioIlustraciones: Madelyn Gatz

Libro de edición argentinaIMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina

Séptima ediciónPrimera reimpresiónMMXV - 1,480M

Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño - DSA.© 2004 ACES.Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-701-109-8 (Obra completa)ISBN 978-987-701-144-9 (Fascículo 2)

Habada, Patricia A. Manual para directores y maestros de la división de Infantes / Patricia A. Habada / Dirigido por Stella M. Romero / Ilustrado por Madelyn Gatz. – 7ª ed., 1ª reimp. – Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2015. v. 2, 96 p. ; il. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Nilde Itin de Lust ISBN 978-987-701-144-9

1. Educación religiosa para niños. I. Romero, Stella M., dir. II. Gatz, Madelyn, ilus. III. Nilde Itin de Lust, trad. IV. Título.

CDD 268.432

Se terminó de imprimir el 28 de diciembre de 2015 en talleres propios (Av. San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.

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Contenidos

1. La manera de “ser el primero”2. Una gran tormenta3. La mujer junto al pozo4. Un desayuno con Jesús5. En cualquier momento, en cualquier lugar

6. Jesús lee en la iglesia7. ¡Por fin sana!8. Uno que dijo “¡gracias!”9. La ofrenda de la viuda pobre

10. Jesús va a una fiesta11. ¡Síganme!12. Amigos especiales13. Un niño comparte



Adoramos a Dios con nuestros actos.ADORACIÓN

4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio

B. Necesidades básicas de los niños de InfantesEn la Iglesia Adventista del Séptimo Día

recomendamos que los niños de las edadesde 4 a 6 años pertenezcan a la división deInfantes. A continuación, describiremos al-gunas características de los niños de esaedad.

FísicasComienzan a desarrollar coordinación de

los grandes grupos musculares.Carecen de un sentido seguro del equilibrio.Son extremadamente activos.Se cansan fácilmente, pero se reaniman

pronto después de un descanso.Carecen de coordinación muscular fina.Son curiosos y les gusta explorar su en-

torno.Aprenden por exploración.

MentalesLloran fácilmente.Son capaces de verbalizar respuestas

emocionales.Aprenden a retardar la gratificación de

sus necesidades sin perder la compostura.Experimentan el espectro completo de

emociones negativas.Aprenden maneras de expresar sus emo-

ciones negativas.

Sociales / relacionalesSon egocéntricos; el mundo gira en tor-

no a ellos.Juegan solos en presencia de un amigo,

en vez de jugar con él.Les gusta hacerse de amigos y estar con

ellos.

Necesidades del desarrolloAdemás de las características básicas

mencionadas anteriormente, los niños deInfantes necesitan:

Libertad, para elegir y explorar dentro deciertos límites.

Poder, para tener autonomía relativa ensituaciones de aprendizaje.

Límites seguros establecidos por los pa-dres y los maestros.

Diversión, aprender jugando, disfrutardel éxito.

Disciplina y entrenamiento, para proveerseguridad y estructuras en sus vidas.

FísicasAlimento.Abrigo.Protección.

MentalesPoder para tomar decisiones y llevar a

cabo planes.

EmocionalesSentido de pertenencia.Aprobación y reconocimiento.Expresiones de amor y aceptación incon-

dicionales.Libertad dentro de límites definidos.Humor, oportunidades de reír.

EspiritualesUn Dios omnisapiente, amoroso y solícito.Perdón por las equivocaciones y la posi-

bilidad de comenzar nuevamente.Seguridad de la aceptación de Dios.Experiencia con la oración, respuestas a

las oraciones.La oportunidad de crecer en la gracia y

en el conocimiento de Dios.

A. Las necesidades básicas de los niños

Capacitación del maestro


Otras características de los niños de Infantes:

Lección de este trimestreAl seguir la secuencia natural de aprendiza-je delineada en cada lección, tal vez deseeadaptar algunas actividades para utilizarlasen una situación particular.

Lea por adelantado el programa, a fin demeditar en el mensaje y conseguir los mate-riales sugeridos.

Disfrutan de la repetición, siempre queno se cansen.

Están comenzando a razonar de la causasimple al efecto.

Hacen algunas generalizaciones, a me-nudo incorrectas.

Aprenden mejor por medio de la partici-

pación activa.Tienen un tiempo de atención breve, en-

tre tres y seis minutos. (Children’s Ministries: Ideas and Techni-

ques That Work [Ministerio Infantil: Ideas ytécnicas que funcionan], ed. Ann Calkins,Lincoln, Nebr.: AdventSource, 1997).

Necesidades espiritualesLos niños de Infantes necesitan saber:Que Dios los ama y los cuida.Cómo mostrar respeto hacia Dios.Que Dios los creó, los conoce y los valora.La diferencia entre lo correcto y lo incorrecto.

Cómo elegir lo correcto con la ayuda de Dios.El tiempo de atención en minutos es de

su edad más uno. Por lo tanto, un niño pro-medio de 4 años tiene un potencial de aten-ción de cinco minutos, siempre que esté in-teresado en lo que sucede.












ciones negativas.




ellos.










cabo planes.



































ciones negativas.




ellos.










cabo planes.


































ciones negativas.




ellos.










cabo planes.























Lección Historia bíblica Referencias Vers. para memorizar Mensaje

Lección 1 Santiago y Juan pi-den ser primeros.

Marcos 9:33-36;10:35-39, 41, 43-45;DTG 401-404, 501-505

Mateo 25:40 Servimos a Jesúscuando ponemos alos otros en primerlugar.

Lección 2 La tormenta en Galilea.

Lucas 8:22-25; Mar-cos 4:35-41; DTG300-303

Salmo 118:6 Servimos a Jesúscuando ayudamos aotros a sentirse se-guros.

Lección 3 La mujer junto alpozo.

Juan 4:1-42; DTG155-166

Lucas 8:39 Ayudamos a otroscuando les habla-mos de Jesús.

Lección 4 Los discípulos pes-cadores.

Juan 21:1-14; DTG749-756

1 Tesalonicenses5:15

Cuando ayudamos aotros, nos parece-mos a Jesús.

Lección 5 Jesús ora con frecuencia.

Marcos 1:35-38;DTG 224, 225, 329-331

Jeremías 29:12 Podemos hablar conJesús en cualquiermomento, en cual-quier lugar.

Lección 6 Jesús lee las Escritu-ras en Nazaret.

Lucas 4:16-22; DTG203-210

Salmo 122:1 Adoramos a Dioscuando participamosen la Escuela Sabáti-ca y en el sermón.

Lección 7 Jesús sana a unamujer enferma.

Marcos 5:21-32; Lu-cas 8:40-48; DTG310-314

1 Crónicas 16:8 Adoramos a Diosporque él se intere-sa por nosotros.

Lección 8 Los diez leprosos. Lucas 17:11-19;DTG 227-232, 313,314

Salmo 30:12 Adoramos a Dioscuando le damosgracias.

Lección 9 La dádiva de la viuda.

Lucas 21:1-4; Mar-cos 12:41-44; DTG566-568

2 Corintios 9:7 Adoro a Dios cuan-do doy con alegría.

Lección 10 Una boda en Caná. Juan 2:1-11; DTG118-127

Isaías 52:9 Mostramos amorcuando nos diverti-mos con nuestra fa-milia y los amigos.

Lección 11 Jesús llama a susdiscípulos.

Lucas 5:1-11; Juan1:35-42; DTG 211-216.

Juan 15:14 En la familia deDios se ayudanunos a otros.

Lección 12 Jesús y Nicodemo. Juan 3:1-21; 7:45-53; 19:38-42; DTG140-149

Proverbios 17:17 Los amigos se preo-cupan unos porotros.

Lección 13 La multiplicaciónde los panes y lospeces.

Mateo 14:13-21;Marcos 6:32-44; Lu-cas 9:10-17; Juan 6:1-13; DTG 332-339.

Hebreos 13:16 La familia de Dioscomparte con otros.




Tabla de contenidos de la lección


1

2

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3

Este manual fue creado para:A. Introducir la lección el sábado. Lue-

go, durante la semana, el niño repasa yaplica los principios estudiados con la ayu-da de sus padres y de las guías para el estu-dio de la Biblia. De esta manera, la lecciónaprendida en la Escuela Sabática llega a seruna parte vital en la experiencia crecientede fe del niño. Los versículos para memori-zar, que también son aprendidos en la Es-cuela Sabática, son repasados y reforzadosdurante la semana, conectando así la mentedel niño con las interesantes actividades deaprendizaje experimentadas.

B. Centrarse todo el tiempo de la Es-cuela Sabática en un solo mensaje. Cadauno de esos mensajes se relaciona con unade las cuatro dinámicas de una experienciacreciente de fe: gracia (Dios me ama), ado-ración (yo amo a Dios), comunidad (nosamamos) y servicio (Dios también te ama).

C. Llegar a la mente y el corazón de ca-da niño de acuerdo con la manera en quemejor aprende. Al seguir el ciclo natural deaprendizaje sobre el que está basado estemanual, conectará también al niño con “elmensaje” para la semana en una manera

que captará la atención y la imaginación decada uno.

D. Ofrecer al niño experiencias deaprendizaje activo para que pueda incorpo-rar más fácilmente las verdades presentadas.Esta experiencia es seguida de sesiones dereflexión en las que usted hace preguntasque conduzcan a los niños a reflexionaracerca de lo que experimentaron, a inter-pretar la experiencia y a aplicar esa infor-mación a su vida.

E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-bática de adultos de manera nueva y flexible.

• Una clase de Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un adulto.

• Una Escuela Sabática más grande pue-de ser dirigida por un líder/maestro y ungrupo de adultos voluntarios, para facilitarla interacción de pequeños grupos. Estopermite a los facilitadores del grupo peque-ño involucrarse al máximo con los estu-diantes y con su experiencia de aprendizaje;y, al mismo tiempo, los requerimientos depreparación de parte del facilitador son mí-nimos.• Una alternativa creativa es reclutar líde-res/maestros con estilos de aprendizaje dife-rentes, para dirigir los diferentes segmentosdel programa.


Para directores y maestros

La secciónde Oración y alabanza es

la actividad tradicional de la Escuela Sabáticaque puede ser utilizada en cualquier momento de la lec-

ción; sin embargo, se recomienda que comiencecon las Actividades de preparación,

aunque todavía estén llegan-do los alumnos a la Es-

cuela Sabática.

Las Actividades depreparación le dan al niñouna razón para querer aprenderla lección. Esta sección apela a losalumnos imaginativos, quienes pre-guntan: “¿Por qué necesito saber esto?”

La Lección bíbli-ca le permite enseñar el

contenido involucrándolos. Estasección apela a los alumnos analíti-cos, quienes preguntan: “¿Qué necesi-to saber?”

La Aplicación de lalección ofrece a los niños una oportuni-dad para explorar cómo puede aplicarse

la lección de manera práctica en su vi-da diaria. Esta sección apela a los

alumnos de sentido común,quienes preguntan: “¿Có-

mo funciona esto?”

La sección Compartien-do la lección ofrece al niño

la oportunidad de desarrollar ma-neras para compartir su concepto

nuevo con otros. Esta sección apela alalumno dinámico, quien pregunta:“¿Qué alcance tiene esto?”

, NVI

, NVI

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Lección Historia bíblica Referencias Vers. para memorizar Mensaje

Lección 1 Santiago y Juan pi-den ser primeros.

Marcos 9:33-36;10:35-39, 41, 43-45;DTG 401-404, 501-505

Mateo 25:40 Servimos a Jesúscuando ponemos alos otros en primerlugar.

Lección 2 La tormenta en Galilea.

Lucas 8:22-25; Mar-cos 4:35-41; DTG300-303

Salmo 118:6 Servimos a Jesúscuando ayudamos aotros a sentirse se-guros.

Lección 3 La mujer junto alpozo.

Juan 4:1-42; DTG155-166

Lucas 8:39 Ayudamos a otroscuando les habla-mos de Jesús.

Lección 4 Los discípulos pes-cadores.

Juan 21:1-14; DTG749-756

1 Tesalonicenses5:15

Cuando ayudamos aotros, nos parece-mos a Jesús.

Lección 5 Jesús ora con frecuencia.

Marcos 1:35-38;DTG 224, 225, 329-331

Jeremías 29:12 Podemos hablar conJesús en cualquiermomento, en cual-quier lugar.

Lección 6 Jesús lee las Escritu-ras en Nazaret.

Lucas 4:16-22; DTG203-210

Salmo 122:1 Adoramos a Dioscuando participamosen la Escuela Sabáti-ca y en el sermón.

Lección 7 Jesús sana a unamujer enferma.

Marcos 5:21-32; Lu-cas 8:40-48; DTG310-314

1 Crónicas 16:8 Adoramos a Diosporque él se intere-sa por nosotros.

Lección 8 Los diez leprosos. Lucas 17:11-19;DTG 227-232, 313,314

Salmo 30:12 Adoramos a Dioscuando le damosgracias.

Lección 9 La dádiva de la viuda.

Lucas 21:1-4; Mar-cos 12:41-44; DTG566-568

2 Corintios 9:7 Adoro a Dios cuan-do doy con alegría.

Lección 10 Una boda en Caná. Juan 2:1-11; DTG118-127

Isaías 52:9 Mostramos amorcuando nos diverti-mos con nuestra fa-milia y los amigos.

Lección 11 Jesús llama a susdiscípulos.

Lucas 5:1-11; Juan1:35-42; DTG 211-216.

Juan 15:14 En la familia deDios se ayudanunos a otros.

Lección 12 Jesús y Nicodemo. Juan 3:1-21; 7:45-53; 19:38-42; DTG140-149

Proverbios 17:17 Los amigos se preo-cupan unos porotros.

Lección 13 La multiplicaciónde los panes y lospeces.

Mateo 14:13-21;Marcos 6:32-44; Lu-cas 9:10-17; Juan 6:1-13; DTG 332-339.

Hebreos 13:16 La familia de Dioscomparte con otros.




Tabla de contenidos de la lección


1

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3

Este manual fue creado para:A. Introducir la lección el sábado. Lue-

go, durante la semana, el niño repasa yaplica los principios estudiados con la ayu-da de sus padres y de las guías para el estu-dio de la Biblia. De esta manera, la lecciónaprendida en la Escuela Sabática llega a seruna parte vital en la experiencia crecientede fe del niño. Los versículos para memori-zar, que también son aprendidos en la Es-cuela Sabática, son repasados y reforzadosdurante la semana, conectando así la mentedel niño con las interesantes actividades deaprendizaje experimentadas.

B. Centrarse todo el tiempo de la Es-cuela Sabática en un solo mensaje. Cadauno de esos mensajes se relaciona con unade las cuatro dinámicas de una experienciacreciente de fe: gracia (Dios me ama), ado-ración (yo amo a Dios), comunidad (nosamamos) y servicio (Dios también te ama).

C. Llegar a la mente y el corazón de ca-da niño de acuerdo con la manera en quemejor aprende. Al seguir el ciclo natural deaprendizaje sobre el que está basado estemanual, conectará también al niño con “elmensaje” para la semana en una manera

que captará la atención y la imaginación decada uno.

D. Ofrecer al niño experiencias deaprendizaje activo para que pueda incorpo-rar más fácilmente las verdades presentadas.Esta experiencia es seguida de sesiones dereflexión en las que usted hace preguntasque conduzcan a los niños a reflexionaracerca de lo que experimentaron, a inter-pretar la experiencia y a aplicar esa infor-mación a su vida.

E. Involucrar a la comisión de Escuela Sa-bática de adultos de manera nueva y flexible.

• Una clase de Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un adulto.

• Una Escuela Sabática más grande pue-de ser dirigida por un líder/maestro y ungrupo de adultos voluntarios, para facilitarla interacción de pequeños grupos. Estopermite a los facilitadores del grupo peque-ño involucrarse al máximo con los estu-diantes y con su experiencia de aprendizaje;y, al mismo tiempo, los requerimientos depreparación de parte del facilitador son mí-nimos.• Una alternativa creativa es reclutar líde-res/maestros con estilos de aprendizaje dife-rentes, para dirigir los diferentes segmentosdel programa.


Para directores y maestros

La secciónde Oración y alabanza es

la actividad tradicional de la Escuela Sabáticaque puede ser utilizada en cualquier momento de la lec-

ción; sin embargo, se recomienda que comiencecon las Actividades de preparación,

aunque todavía estén llegan-do los alumnos a la Es-

cuela Sabática.

Las Actividades depreparación le dan al niñouna razón para querer aprenderla lección. Esta sección apela a losalumnos imaginativos, quienes pre-guntan: “¿Por qué necesito saber esto?”

La Lección bíbli-ca le permite enseñar el

contenido involucrándolos. Estasección apela a los alumnos analíti-cos, quienes preguntan: “¿Qué necesi-to saber?”

La Aplicación de lalección ofrece a los niños una oportuni-dad para explorar cómo puede aplicarse

la lección de manera práctica en su vi-da diaria. Esta sección apela a los

alumnos de sentido común,quienes preguntan: “¿Có-

mo funciona esto?”

La sección Compartien-do la lección ofrece al niño

la oportunidad de desarrollar ma-neras para compartir su concepto

nuevo con otros. Esta sección apela alalumno dinámico, quien pregunta:“¿Qué alcance tiene esto?”


Lección 1La manera de “ser el primero”

Servicio

La lección bíblica de un vistazo

Año A2º Trimestre

Lección 1

Referencias: Marcos 9:33-36; 10:35-39, 41, 43-45; El Deseado de todas las gentes, pp. 401-404, 501-505.Versículo para memorizar: “Todo lo que hicieron por uno de mis hermanos... lo hicieronpor mí” (Mateo 25:40, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús vino para amar y servir a los demás.Se sientan dispuestos a poner a los demás en primer lugar.Respondan eligiendo cómo pondrán a los demás en primer lugar, durante la semana.

Mensaje

Servimos a Jesús cuando ponemos a los otros en primer lugar.

Muchas personas creen que Jesús va a serel rey de la nación. Los discípulos discutenentre sí acerca de quién ocupará el primer lu-gar en el reino de Jesús. Santiago y Juan pidensentarse a cada lado de Jesús cuando establez-ca su Reino. Eso enfurece a los demás discí-pulos. Jesús los reúne y les dice: “El que quie-ra hacerse grande entre vosotros será vuestroservidor” (Mar. 10:43).

Esta lección trata sobre el servicioJesús vino para servir. Al seguir su ejem-

plo, aprendemos también a ser siervos. Cuan-do ayudamos a otros, estamos sirviendo a losdemás y a Dios.

¿Cuán a menudo buscamos posiciones,poder y prestigio en vez del servicio? ¿Somosmodelos de liderazgo servicial para con losniños que están bajo nuestro cuidado? Al ser-vir a Dios en nuestro trabajo, nuestro hogar ynuestra iglesia, ¿recordamos poner a los de-más en primer lugar? ¿Cómo puede el orgulloobstaculizar la obra de Dios?

Enriquecimiento para el maestro“Antes de la honra viene la humildad. Para

ocupar un lugar elevado ante los hombres, elCielo elige al obrero que... toma un lugar hu-milde delante de Dios. El discípulo que más seasemeja a un niño es el más eficiente en la la-bor para Dios. Los seres celestiales puedencooperar con aquél que no trata de ensalzarse así mismo sino de salvar almas” (El Deseado detodas las gentes, p. 403).

“Cristo estaba estableciendo un reino sobreprincipios diferentes. Él llamaba a los hombres,no a asumir autoridad, sino a servir, a sobrelle-var los fuertes las flaquezas de los débiles. Elpoder, la posición, el talento y la educación co-locaban a su poseedor bajo una obligación ma-yor de servir a sus semejantes” .

“...El plan y fundamento de la salvación esel amor. En el reino de Cristo, los mayoresson los que siguen el ejemplo dado por él yactúan como pastores de su rebaño” (El De-seado de todas las gentes, p. 504).

Servicio es mostrar a otros el amor de Jesús.

____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del programa.


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Sorpresa!B. Siga al líderC. Yo primero, tú primero

Oración y alabanza* Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisiones OfrendasOración

Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo para memorizar

Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Cara triste, cara contenta

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Comparte un juguete

Vista general del programa

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Decoración de la salaEl motivo de la decoración de la sala este tri-

mestre es un pueblo del Nuevo Testamento.Ladera de colinas: Colocar un mural de

papel con dibujos de praderas y colinas, sobreuna de las paredes. Apile varias cajas vacías,sillas u otros objetos apilables, y cúbralos conuna manta, sábana o tela, verde o marrón.Puede agregar nubes y pájaros, y colgarlos enla pared. Agregue también figuras de árboles.

Pozo de agua o estanque: En una esquinade la sala, ubique un pozo de agua. Use unapalangana, balde o cesto para la basura, ro-déelo con un cartón pegado o engrapado, paraformar un cilindro (como laterales del pozo).Pinte o dibuje líneas sobre el cartón y luegocoloréelo para simular piedras.

Pueblo o aldea: Haga varios “frentes deedificios” o casas de techo plano con tela, pa-pel, telgopor o cualquier otro material.

Bote: Utilice cualquier material que tengadisponible (cinta, soga, ramas, piedras, car-

tón, cartulina, hojas de papel, etc.) para trazarla silueta de un bote sobre el piso de su aula,lo suficientemente grande como para que to-dos los niños puedan caber sentados dentrode él. También podría traer un bote real paradecorar.

Redes de pescar: Cuelgue en una esquinade la sala papeles blancos, tejido mosquitero,bolsas de cebolla, redes de voleibol o fútbol, ouna red de pescar verdadera. Adhiérale cara-coles (o recorte caracoles de colores), tiras depapel crepé verde o de bolsas plásticas verdes(como algas), siluetas de peces y cualquierotro artículo marino que pueda conseguir.

Fogata: Coloque troncos o ramas y papelescolor anaranjado, amarillo y rojo arrugados,formando, en el centro, el fuego. También sepuede usar papel celofán de colores con unalinterna debajo iluminándolo.

Ubique las sillas de manera que queden lascolinas como frente del aula.

Sección de la lección Minutos Actividades

Dé la bienvenida a sus alumnos en lapuerta. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana. Pregúnteles si hay algo que desean

compartir acerca de la lección que estudia-ron la semana anterior. Realice las Activida-des de preparación.

Bienvenida



Servicio


Año A2º Trimestre

Lección 1



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Bienvenida







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Año A2º Trimestre

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Bienvenida

1 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio

Seleccione la actividad o las actividades quesean más apropiadas para su caso.

A. ¡Sorpresa!Apile todos los “regalos”

en el centro de la sala. Hagaque los niños se sienten en uncírculo alrededor de ellos. Elprimer nombre que mencionedebe ser el de un adulto. Pla-nee por anticipado que eseadulto se dirija hacia el niñoque está a su lado y le diga:“Ve tú primero”. Saque losnombres uno por vez, y permi-ta que cada niño y adulto elijael regalo que desee desenvol-ver. (Preste atención para verquién elige el más grande ymás lindo.)

AnálisisPregúntele al niño que eli-

gió primero: ¿Cómo te sentis-te al ser primero?Pregunte a los niños que eli-

gieron los paquetes más gran-des y más lindos: ¿Qué habíaen sus paquetes? ¿Se sorpren-dieron? ¿Por qué? ¿Por quéno? A veces es lindo ser elprimero, pero a veces tambiénes bueno dejar que otros seanlos primeros. Jesús nos mos-tró cómo poner a otros en pri-mer lugar.

Cuando ponemos a otrosen primer lugar significa que,por ejemplo, compartiremosnuestros juguetes, ayudaremosa otros y no empujaremos en

la fila. En nuestra historia bíblica aprendere-mos hoy a poner a otros en primer lugar. Algoque todos queremos recordar es que:


Vamos a decirlo juntos.

B. Siga al líderJuguemos a “Seguir al líder”. Hagan una

fila frente a mí y hagan lo que yo hago. Mar-che alrededor de la sala, pase por encima, pordebajo y alrededor de cosas, mueva los bra-zos, palmee su cabeza, estómago, etc. Luegode algunos minutos de jugar, detenga la acti-vidad. ¡Ahora retrocedamos! Que lo hagandurante unos treinta segundos. Trataremosahora de jugar a otro tipo de “Seguir al lí-der”. Todos dense vuelta hacia el otro lado.La última persona de la fila es el líder ahora.Reinicie el juego. Cada vez que yo aplauda,la persona que hace de líder debe ir al finalde la fila y el que queda adelante es el líder.Continúe el juego hasta que cada niño hayatenido la oportunidad de ser líder. Si su clasees numerosa, forme varias filas.

Análisis¿Cómo se sintieron siendo el primero de

la fila? ¿Cómo se sintieron al ser el último?¿Se puede ser siempre el primero? ¿Por quéno? ¿De qué forma poner a otros en primerlugar es semejante a ser como Jesús? (Jesúspuso a otros en primer lugar.) Fue bondado-so. Cuando estaba en una fila, no empujabani se metía fuera de su lugar; compartía conlos demás. Cuando jugaba, esperaba su tur-no y dejaba que otros fueran los primeros.En nuestra historia bíblica de hoy, aprende-remos qué dijo Jesús con respecto a ser elprimero. Piensen en lo siguiente:


Repítanlo conmigo.

C. Yo primero, tú primeroA medida que lea lo siguiente, permita que

los niños actúen con sus títeres dediles. Pida alos adultos que lo ayuden a demostrar las accio-nes de los dedos para los niños. Repita las ac-ciones dos o tres veces antes de leer la poesía.

Poesía: Yo primero, tú primero

Lección 1Actividades de preparación1

Materiales• Prepare un “regalo”para cada niño y adultode su clase, envuelto lla-mativamente. (Haga quela mayoría de los rega-los sean elementos deuso cotidiano, tales co-mo cucharas, repasado-res de cocina, sopas encaja, una zanahoria, bo-tones, cordones de zapa-tillas, un jabón, etc.Agregue uno o dos ele-mentos pequeños quesean de interés especialpara los niños.) Envuel-va cada elemento de ma-nera llamativa y colori-da en paquetes o cajasde diferentes medidas,siendo los paquetes másgrandes y más llamati-vos los que contenganelementos de poco inte-rés para los niños, y lospaquetes más pequeños ymás sencillos los objetosde mayor atractivo paralos niños.

Escriba el nombre decada niño y adulto enuna de las tiritas de pa-pel y colóquelas en unrecipiente.

Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 1 1

Pablo y su hermana Jugaban en el patio.Tenían un problema:“yo primero” era su lema.

La madre vino pronto,y tuvo que enseñarles:hay una forma nueva,que es jugar al “tú primero”.

Hacia el parque van.Hay un solo tobogán,Pablo dice: “Tú primero,yo me esconderé”.

Susy pronto dice:Es tu turno, “tú primero”. Muy divertido se lo vea Pablo mientras se hamaca.

Susy quiere hamacarse, pero“tú primero”, yo esperaré.Este nuevo juego de mamáes muy bueno, le contaré”.

Ya listos para apagar la luz,agradecidos oran a JesúsQue aprendieron algo nuevo: “tú primero”, es el juego.

Análisis¿Cómo se sienten cuando alguien los de-

ja jugar primero con algún juguete? ¿Cuán-do alguien les deja elegir el juego que juga-rán? ¿Cuándo alguien los deja sentarse enuna silla especial?

Nos gusta cuando alguien nos deja serprimeros. Podemos hacer que otros se sien-tan bien cuando los dejamos ser primeros.Ésa es la manera “Tú primero”. Jesús co-menzó la manera “Tú primero”. Probamos lamanera “Tú primero” cuando compartimosnuestros juguetes, cuando somos bondado-sos con los demás y cuando les damos elprimer lugar en los juegos. Piensen acercade lo siguiente:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Compartiendo” (Ver en la sección

Partituras) o “Alegre al compartir” (NuevosCantos de sábado para Infantes, Nº 55).

Materiales• Prepare con anticipa-ción dediles para cadaalumno y adulto de suclase; dediles varón o ni-ña. Corte un papel enpequeños rectángulos,alrededor de 5 cm x 3cm. Para diferenciar lostíteres varones de los deniñas, use papeles de doscolores distintos o tintade colores diferentes. Enel centro de cada papel,dibuje una cara sencilla.Con un pedazo pequeñode cinta adhesiva, hagaun dedil con forma decono.

2 Lección bíblica Vivenciando la historia

Para que el desarrollo de la historia sea in-teractivo, haga participar a los niños como seexplica a continuación. Antes de iniciar la his-toria, haga una práctica.

Cuando oigan:Primero (levantar un dedo)discípulos (decir: ¡Yo primero!)Jesús (decir: ¡Primero los demás!)

Por donde iba Jesús (¡Primero los demás!)la gente estaba entusiasmada al verlo. Eramuy apreciado y querido entre la gente. Losdiscípulos (¡Yo primero!) estaban seguros deque pronto Jesús (¡Primero los demás!) seríarey. Creían que, cuando lo hiciera, daría a to-dos trabajos importantes para ayudarlo a go-bernar su reino.

Cierto día, Jesús (¡Primero los demás!) ysus discípulos (¡Yo primero!) caminaban jun-

tos. Recorrer un camino llevaba mucho tiem-po, así que, mientras tanto conversaban. Losdiscípulos (¡yo primero!) estaban conversan-do acerca de cómo serían las cosas cuando Je-sús (¡primero los demás!) fuera rey. Todosquerían ser el ayudante principal de Jesús(¡Primero los demás!). Tanto querían tenerese trabajo, que comenzaron a discutir.

Uno de ellos dijo: –Yo paso más tiempo que todos ayudando

a Jesús (¡primero los demás!). ¡Yo debería serel primero!” (Levante un dedo.)

–Eso pasa porque tardas más tiempo quelos demás en terminar tu trabajo –respondióotro–. Yo soy el mejor para lograr que las co-sas se hagan. ¡Yo debería ser el primero! (le-vante un dedo.)

–Entonces, ¿por qué cuando tiene algo espe-cial para hacer me pide a mí que lo haga? –pre-

AnálisisAnálisis


Seleccione la actividad o las actividades quesean más apropiadas para su caso.

A. ¡Sorpresa!Apile todos los “regalos”

en el centro de la sala. Hagaque los niños se sienten en uncírculo alrededor de ellos. Elprimer nombre que mencionedebe ser el de un adulto. Pla-nee por anticipado que eseadulto se dirija hacia el niñoque está a su lado y le diga:“Ve tú primero”. Saque losnombres uno por vez, y permi-ta que cada niño y adulto elijael regalo que desee desenvol-ver. (Preste atención para verquién elige el más grande ymás lindo.)

AnálisisPregúntele al niño que eli-

gió primero: ¿Cómo te sentis-te al ser primero?Pregunte a los niños que eli-

gieron los paquetes más gran-des y más lindos: ¿Qué habíaen sus paquetes? ¿Se sorpren-dieron? ¿Por qué? ¿Por quéno? A veces es lindo ser elprimero, pero a veces tambiénes bueno dejar que otros seanlos primeros. Jesús nos mos-tró cómo poner a otros en pri-mer lugar.

Cuando ponemos a otrosen primer lugar significa que,por ejemplo, compartiremosnuestros juguetes, ayudaremosa otros y no empujaremos en

la fila. En nuestra historia bíblica aprendere-mos hoy a poner a otros en primer lugar. Algoque todos queremos recordar es que:



B. Siga al líderJuguemos a “Seguir al líder”. Hagan una

fila frente a mí y hagan lo que yo hago. Mar-che alrededor de la sala, pase por encima, pordebajo y alrededor de cosas, mueva los bra-zos, palmee su cabeza, estómago, etc. Luegode algunos minutos de jugar, detenga la acti-vidad. ¡Ahora retrocedamos! Que lo hagandurante unos treinta segundos. Trataremosahora de jugar a otro tipo de “Seguir al lí-der”. Todos dense vuelta hacia el otro lado.La última persona de la fila es el líder ahora.Reinicie el juego. Cada vez que yo aplauda,la persona que hace de líder debe ir al finalde la fila y el que queda adelante es el líder.Continúe el juego hasta que cada niño hayatenido la oportunidad de ser líder. Si su clasees numerosa, forme varias filas.

Análisis¿Cómo se sintieron siendo el primero de

la fila? ¿Cómo se sintieron al ser el último?¿Se puede ser siempre el primero? ¿Por quéno? ¿De qué forma poner a otros en primerlugar es semejante a ser como Jesús? (Jesúspuso a otros en primer lugar.) Fue bondado-so. Cuando estaba en una fila, no empujabani se metía fuera de su lugar; compartía conlos demás. Cuando jugaba, esperaba su tur-no y dejaba que otros fueran los primeros.En nuestra historia bíblica de hoy, aprende-remos qué dijo Jesús con respecto a ser elprimero. Piensen en lo siguiente:


Repítanlo conmigo.

C. Yo primero, tú primeroA medida que lea lo siguiente, permita que

los niños actúen con sus títeres dediles. Pida alos adultos que lo ayuden a demostrar las accio-nes de los dedos para los niños. Repita las ac-ciones dos o tres veces antes de leer la poesía.

Poesía: Yo primero, tú primero

Lección 1Actividades de preparación1

Materiales• Prepare un “regalo”para cada niño y adultode su clase, envuelto lla-mativamente. (Haga quela mayoría de los rega-los sean elementos deuso cotidiano, tales co-mo cucharas, repasado-res de cocina, sopas encaja, una zanahoria, bo-tones, cordones de zapa-tillas, un jabón, etc.Agregue uno o dos ele-mentos pequeños quesean de interés especialpara los niños.) Envuel-va cada elemento de ma-nera llamativa y colori-da en paquetes o cajasde diferentes medidas,siendo los paquetes másgrandes y más llamati-vos los que contenganelementos de poco inte-rés para los niños, y lospaquetes más pequeños ymás sencillos los objetosde mayor atractivo paralos niños.

Escriba el nombre decada niño y adulto enuna de las tiritas de pa-pel y colóquelas en unrecipiente.


Pablo y su hermana Jugaban en el patio.Tenían un problema:“yo primero” era su lema.

La madre vino pronto,y tuvo que enseñarles:hay una forma nueva,que es jugar al “tú primero”.

Hacia el parque van.Hay un solo tobogán,Pablo dice: “Tú primero,yo me esconderé”.

Susy pronto dice:Es tu turno, “tú primero”. Muy divertido se lo vea Pablo mientras se hamaca.

Susy quiere hamacarse, pero“tú primero”, yo esperaré.Este nuevo juego de mamáes muy bueno, le contaré”.

Ya listos para apagar la luz,agradecidos oran a JesúsQue aprendieron algo nuevo: “tú primero”, es el juego.

Análisis¿Cómo se sienten cuando alguien los de-

ja jugar primero con algún juguete? ¿Cuán-do alguien les deja elegir el juego que juga-rán? ¿Cuándo alguien los deja sentarse enuna silla especial?

Nos gusta cuando alguien nos deja serprimeros. Podemos hacer que otros se sien-tan bien cuando los dejamos ser primeros.Ésa es la manera “Tú primero”. Jesús co-menzó la manera “Tú primero”. Probamos lamanera “Tú primero” cuando compartimosnuestros juguetes, cuando somos bondado-sos con los demás y cuando les damos elprimer lugar en los juegos. Piensen acercade lo siguiente:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Compartiendo” (Ver en la sección

Partituras) o “Alegre al compartir” (NuevosCantos de sábado para Infantes, Nº 55).

Materiales• Prepare con anticipa-ción dediles para cadaalumno y adulto de suclase; dediles varón o ni-ña. Corte un papel enpequeños rectángulos,alrededor de 5 cm x 3cm. Para diferenciar lostíteres varones de los deniñas, use papeles de doscolores distintos o tintade colores diferentes. Enel centro de cada papel,dibuje una cara sencilla.Con un pedazo pequeñode cinta adhesiva, hagaun dedil con forma decono.

2 Lección bíblica Vivenciando la historia

Para que el desarrollo de la historia sea in-teractivo, haga participar a los niños como seexplica a continuación. Antes de iniciar la his-toria, haga una práctica.

Cuando oigan:Primero (levantar un dedo)discípulos (decir: ¡Yo primero!)Jesús (decir: ¡Primero los demás!)

Por donde iba Jesús (¡Primero los demás!)la gente estaba entusiasmada al verlo. Eramuy apreciado y querido entre la gente. Losdiscípulos (¡Yo primero!) estaban seguros deque pronto Jesús (¡Primero los demás!) seríarey. Creían que, cuando lo hiciera, daría a to-dos trabajos importantes para ayudarlo a go-bernar su reino.

Cierto día, Jesús (¡Primero los demás!) ysus discípulos (¡Yo primero!) caminaban jun-

tos. Recorrer un camino llevaba mucho tiem-po, así que, mientras tanto conversaban. Losdiscípulos (¡yo primero!) estaban conversan-do acerca de cómo serían las cosas cuando Je-sús (¡primero los demás!) fuera rey. Todosquerían ser el ayudante principal de Jesús(¡Primero los demás!). Tanto querían tenerese trabajo, que comenzaron a discutir.

Uno de ellos dijo: –Yo paso más tiempo que todos ayudando

a Jesús (¡primero los demás!). ¡Yo debería serel primero!” (Levante un dedo.)

–Eso pasa porque tardas más tiempo quelos demás en terminar tu trabajo –respondióotro–. Yo soy el mejor para lograr que las co-sas se hagan. ¡Yo debería ser el primero! (le-vante un dedo.)

–Entonces, ¿por qué cuando tiene algo espe-cial para hacer me pide a mí que lo haga? –pre-

Análisis

Lección 1

guntó un tercero–. Yo soy su mejor ayudante, yodebería ser el primero. (Levante un dedo.)

Los discípulos (¡yo primero!) siguierondiscutiendo de esta manera toda la tarde.

Poco tiempo después, dos de los discípu-los (¡yo primero!) de Jesús (¡primero los de-más!), Santiago y Juan, decidieron preguntarlea Jesús (¡primero los demás!) acerca de si po-drían ocupar los dos trabajos más importantesde su reino, antes de que se los prometiera aotros. Querían trabajos importantes con asien-tos a cada lado de Jesús (¡primero los demás!)cuando llegara a ser el rey. Fueron silenciosa-mente hasta donde estaba Jesús (¡primero losdemás!) y le hicieron la pregunta.

Los otros discípulos (¡yo primero!) com-prendieron lo que le estaban diciendo a Jesús(¡primero los demás!), y se enojaron mucho.

Jesús (¡primero los demás!) quería quesus discípulos (¡yo primero!) comprendierancómo era su Reino en realidad.

–Escúchenme –les dijo–. Quiero explicar-les algo con respecto a mi Reino. En mi Rei-no, si quieren ser los primeros (levante undedo) deben servir a los demás. En mi Reino,las cosas son al revés de lo que están pensan-do. Si quieren ser primeros (levante un dedo)tienen que comportarse como el servidor. Laspersonas que ayudan a otros y los ponen pri-mero (levante un dedo) serán ellos mismos,finalmente, los primeros (levante un dedo).

Jesús (¡primero los demás!) pone siempre alos demás primero (levante un dedo). Fueamante, bondadoso y servicial. Nosotros pode-mos ser como Jesús (¡Primero los demás!) Po-demos ser primeros (levante un dedo) al ayu-

dar a los demás y ponerlos primeros (levanteun dedo). Nosotros podemos ser también bon-dadosos y amantes, como lo fue Jesús.

Análisis¿Cómo se sienten cuando alguien siempre

quiere ser el primero? ¿Cómo se sientencuando alguien los deja ser primeros? ¿Cuáles la manera de Jesús para ser primeros? (Lossirvió, puso a los demás en primer lugar.)¿Cuándo podemos poner a los demás en pri-mer lugar? ¿Cómo podemos hacer para ponera los demás primero?

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Marcos 9 y 10. Señale

Marcos 9:33 al 36 y el capítulo 10:35 al 37, y43 al 45. Aquí se encuentra la historia en laPalabra de Dios, en la Biblia. Lea en voz altalos versículos. Busque a continuación Mateo25:40, y señale el versículo. Y aquí se en-cuentra nuestro versículo para hoy. Léalo envoz alta.

“Todo lo que hicieron por uno de mis herma-nos... lo hicieron por mí” (Mat. 25:40, NVI).

Utilice los siguientes ademanes para ense-ñar el versículo para memorizar:

Todo lo que hicieron (extienda los brazosa los costados)

por uno de mis hermanos (use el índicecomo para contar)

lo hicieron por mí (apunte hacia arriba)Mateo 25:40 (palmas juntas y luego abra

como abriendo un libro)Repítalo hasta que los niños hayan apren-

dido el versículo y los movimientos.


Oración y alabanzaConfraternización

Salude a todos lo niños, en especial a lasvisitas. Celebre los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

MisionesAntes de la historia, diga: Veamos cómo

sirve a Jesús la gente de nuestro relato mi-sionero para hoy. Pregunte luego del relato:¿Cómo sirvieron las personas de nuestrahistoria hoy?

OfrendasPodemos servir a Jesús trayendo nues-

tras ofrendas a la Escuela Sabática. Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Cancio-

nes felices para la división de Jardín de Infan-tes, Nº 31).

OraciónForme un círculo y oren juntos: “Jesús,

ayúdame a ser bueno con otros”. Repita la ora-ción en conjunto, diciendo el nombre de cadaniño cada vez (ayuda a Juancito, etc.), pidien-do a Jesús que los ayude. Al finalizar la ora-ción, dense un gran abrazo grupal.

Cantar: “Mi oración” (Canciones felices pa-ra la división de Jardín de Infantes, Nº 10).

� Cara triste, cara contentaEntregue a cada niño dos pla-

tos descartables o dos círculos depapel. Indique que dibujen una caracontenta de un lado del plato, o enun círculo, y una cara triste del otrolado, o en el otro círculo. Pegue lascaras una contra la otra, e inserte unpalito de helado entre ambas parapoder sostenerlas; o sino, deje lugarsin pegar para que el niño pueda pa-sar su mano y sostener así las caras.

¡Muéstrenme sus caras contentas! ¡Mués-trenme sus caras tristes! Muéstrenme cómose sienten mientras leo, levantando su caratriste o contenta.

1. Mientras estás jugando, alguien te quitatu juguete.

2. Uno de tus amigos comparte su frutacontigo.

3. Unos niños grandes están jugando en eltobogán y no te dejan jugar.

4. Estás corriendo para conseguir un hela-do, y alguien te empuja.

5. Mamá te deja elegir primero el postre.6. Compartes tus juguetes con tus herma-

nos y hermanas.Agregue más opciones, según las necesidadesy de acuerdo con su clase.

Análisis¿Cómo se sienten cuando alguien es siem-

pre el primero? ¿Cuando la gente los empuja yles saca su lugar? ¿Cuando les hacen cosas de-sagradables? ¿Cómo se sienten cuando las per-sonas son bondadosas y generosas? Hoy,aprendimos en nuestra lección bíblica lo queJesús dijo con respecto a ser el primero. ¿Có-mo podemos ser parecidos a Jesús? (Poniendoa los demás en primer lugar.) ¿Cómo podemosponer a los demás en primer lugar? (Siendobondadosos; no empujando cuando estamos enuna fila; compartiendo; esperando nuestro tur-no y dejando que otros sean los primeros.)


Aplicación de la lección3

Comparte un juguetePrepare con anticipación para cada niño:

un disco circular de diez a quincecentímetros de diámetro de cartulinao cartón liviano blanco o de colorocre (como la cartulina de las carpe-tas de archivos, etc.). Pegue papelblanco a cada costado del disco, si noes blanco. En el centro, haga dos agu-jeros como ojales. (Opción: haga un

agujero muy pequeño con un lápiz o con unalapicera, lo suficientemente grande como paraque pase un hilo de algodón o cordel a travésdel centro del disco.) Pida a los niños que de-coren ambos lados del disco. Corte lana o cor-del en largos de aproximadamente sesenta cen-tímetros. Atraviese con el hilo los agujeros yate los extremos juntos.

Gire sus manos, sosteniendo ambos hiloscon las dos manos juntas, tratando de que eldisco esté en el centro, aproximadamente, ha-ciendo que el disco enrosque el hilo o el cordel.Estire el hilo, y observe cómo gira el disco y có-mo se mezclan los colores en él mientras gira.

Análisis¿Qué es lo que más les gusta de este ju-

guete? Hoy aprendimos a permitir a los de-más tener el primer lugar. ¿Con quién pue-den compartir este juguete? Recuerden dejarque sean los primeros en probarlo. Intentenhacerlo a la manera de “tú primero” mientrascomparten.

Cantar: “Primero tú” (Nuevos cantos de sába-do para los pequeños de la división Cuna, Nº 27).

Compartiendo la lección4

CierreAnime a un niño a orar, pidiéndole a Dios que les ayude durante la semana a poner a los

demás siempre en primer lugar.Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 91).

Materiales• Dos platos des-cartables o círcu-los de papel paracada niño, pega-mento, cinta ad-hesiva o engrapa-dora, artículos dedibujo, palitos dehelado.

Materiales• Cartulina, la-na o hilo, artícu-los de dibujo,lapicera o perfo-radora.

Análisis

Lección 1

guntó un tercero–. Yo soy su mejor ayudante, yodebería ser el primero. (Levante un dedo.)

Los discípulos (¡yo primero!) siguierondiscutiendo de esta manera toda la tarde.

Poco tiempo después, dos de los discípu-los (¡yo primero!) de Jesús (¡primero los de-más!), Santiago y Juan, decidieron preguntarlea Jesús (¡primero los demás!) acerca de si po-drían ocupar los dos trabajos más importantesde su reino, antes de que se los prometiera aotros. Querían trabajos importantes con asien-tos a cada lado de Jesús (¡primero los demás!)cuando llegara a ser el rey. Fueron silenciosa-mente hasta donde estaba Jesús (¡primero losdemás!) y le hicieron la pregunta.

Los otros discípulos (¡yo primero!) com-prendieron lo que le estaban diciendo a Jesús(¡primero los demás!), y se enojaron mucho.

Jesús (¡primero los demás!) quería quesus discípulos (¡yo primero!) comprendierancómo era su Reino en realidad.

–Escúchenme –les dijo–. Quiero explicar-les algo con respecto a mi Reino. En mi Rei-no, si quieren ser los primeros (levante undedo) deben servir a los demás. En mi Reino,las cosas son al revés de lo que están pensan-do. Si quieren ser primeros (levante un dedo)tienen que comportarse como el servidor. Laspersonas que ayudan a otros y los ponen pri-mero (levante un dedo) serán ellos mismos,finalmente, los primeros (levante un dedo).

Jesús (¡primero los demás!) pone siempre alos demás primero (levante un dedo). Fueamante, bondadoso y servicial. Nosotros pode-mos ser como Jesús (¡Primero los demás!) Po-demos ser primeros (levante un dedo) al ayu-

dar a los demás y ponerlos primeros (levanteun dedo). Nosotros podemos ser también bon-dadosos y amantes, como lo fue Jesús.

Análisis¿Cómo se sienten cuando alguien siempre

quiere ser el primero? ¿Cómo se sientencuando alguien los deja ser primeros? ¿Cuáles la manera de Jesús para ser primeros? (Lossirvió, puso a los demás en primer lugar.)¿Cuándo podemos poner a los demás en pri-mer lugar? ¿Cómo podemos hacer para ponera los demás primero?

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Marcos 9 y 10. Señale

Marcos 9:33 al 36 y el capítulo 10:35 al 37, y43 al 45. Aquí se encuentra la historia en laPalabra de Dios, en la Biblia. Lea en voz altalos versículos. Busque a continuación Mateo25:40, y señale el versículo. Y aquí se en-cuentra nuestro versículo para hoy. Léalo envoz alta.

“Todo lo que hicieron por uno de mis herma-nos... lo hicieron por mí” (Mat. 25:40, NVI).

Utilice los siguientes ademanes para ense-ñar el versículo para memorizar:

Todo lo que hicieron (extienda los brazosa los costados)

por uno de mis hermanos (use el índicecomo para contar)

lo hicieron por mí (apunte hacia arriba)Mateo 25:40 (palmas juntas y luego abra

como abriendo un libro)Repítalo hasta que los niños hayan apren-

dido el versículo y los movimientos.



Salude a todos lo niños, en especial a lasvisitas. Celebre los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

MisionesAntes de la historia, diga: Veamos cómo

sirve a Jesús la gente de nuestro relato mi-sionero para hoy. Pregunte luego del relato:¿Cómo sirvieron las personas de nuestrahistoria hoy?

OfrendasPodemos servir a Jesús trayendo nues-

tras ofrendas a la Escuela Sabática. Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Cancio-

nes felices para la división de Jardín de Infan-tes, Nº 31).

OraciónForme un círculo y oren juntos: “Jesús,

ayúdame a ser bueno con otros”. Repita la ora-ción en conjunto, diciendo el nombre de cadaniño cada vez (ayuda a Juancito, etc.), pidien-do a Jesús que los ayude. Al finalizar la ora-ción, dense un gran abrazo grupal.

Cantar: “Mi oración” (Canciones felices pa-ra la división de Jardín de Infantes, Nº 10).

� Cara triste, cara contentaEntregue a cada niño dos pla-

tos descartables o dos círculos depapel. Indique que dibujen una caracontenta de un lado del plato, o enun círculo, y una cara triste del otrolado, o en el otro círculo. Pegue lascaras una contra la otra, e inserte unpalito de helado entre ambas parapoder sostenerlas; o sino, deje lugarsin pegar para que el niño pueda pa-sar su mano y sostener así las caras.

¡Muéstrenme sus caras contentas! ¡Mués-trenme sus caras tristes! Muéstrenme cómose sienten mientras leo, levantando su caratriste o contenta.

1. Mientras estás jugando, alguien te quitatu juguete.

2. Uno de tus amigos comparte su frutacontigo.

3. Unos niños grandes están jugando en eltobogán y no te dejan jugar.

4. Estás corriendo para conseguir un hela-do, y alguien te empuja.

5. Mamá te deja elegir primero el postre.6. Compartes tus juguetes con tus herma-

nos y hermanas.Agregue más opciones, según las necesidadesy de acuerdo con su clase.

Análisis¿Cómo se sienten cuando alguien es siem-

pre el primero? ¿Cuando la gente los empuja yles saca su lugar? ¿Cuando les hacen cosas de-sagradables? ¿Cómo se sienten cuando las per-sonas son bondadosas y generosas? Hoy,aprendimos en nuestra lección bíblica lo queJesús dijo con respecto a ser el primero. ¿Có-mo podemos ser parecidos a Jesús? (Poniendoa los demás en primer lugar.) ¿Cómo podemosponer a los demás en primer lugar? (Siendobondadosos; no empujando cuando estamos enuna fila; compartiendo; esperando nuestro tur-no y dejando que otros sean los primeros.)


Aplicación de la lección3

Comparte un juguetePrepare con anticipación para cada niño:

un disco circular de diez a quincecentímetros de diámetro de cartulinao cartón liviano blanco o de colorocre (como la cartulina de las carpe-tas de archivos, etc.). Pegue papelblanco a cada costado del disco, si noes blanco. En el centro, haga dos agu-jeros como ojales. (Opción: haga un

agujero muy pequeño con un lápiz o con unalapicera, lo suficientemente grande como paraque pase un hilo de algodón o cordel a travésdel centro del disco.) Pida a los niños que de-coren ambos lados del disco. Corte lana o cor-del en largos de aproximadamente sesenta cen-tímetros. Atraviese con el hilo los agujeros yate los extremos juntos.

Gire sus manos, sosteniendo ambos hiloscon las dos manos juntas, tratando de que eldisco esté en el centro, aproximadamente, ha-ciendo que el disco enrosque el hilo o el cordel.Estire el hilo, y observe cómo gira el disco y có-mo se mezclan los colores en él mientras gira.

Análisis¿Qué es lo que más les gusta de este ju-

guete? Hoy aprendimos a permitir a los de-más tener el primer lugar. ¿Con quién pue-den compartir este juguete? Recuerden dejarque sean los primeros en probarlo. Intentenhacerlo a la manera de “tú primero” mientrascomparten.

Cantar: “Primero tú” (Nuevos cantos de sába-do para los pequeños de la división Cuna, Nº 27).

Compartiendo la lección4

CierreAnime a un niño a orar, pidiéndole a Dios que les ayude durante la semana a poner a los

demás siempre en primer lugar.Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 91).

Materiales• Dos platos des-cartables o círcu-los de papel paracada niño, pega-mento, cinta ad-hesiva o engrapa-dora, artículos dedibujo, palitos dehelado.

Materiales• Cartulina, la-na o hilo, artícu-los de dibujo,lapicera o perfo-radora.

• Dos platos descartables o círculos de papel paracada niño, pegamento, cinta adhesiva o engra-padora, artículos de dibujo, palitos de helado.

Análisis

Análisis

Jesús y sus discípulos parten en un bote.Jesús se duerme. Se levanta una terrible tor-menta, y los discípulos temen que morirán enel naufragio. Llaman a Jesús para que los ayu-de. Él habla, y la tormenta se detiene.

Esta lección trata sobre el servicioJesús nos dio un ejemplo cuando actuó a

fin de salvar a los discípulos de la tormenta.Nosotros podemos también servir a otrosayudándolos en las “tormentas” de la vida, enmomentos de dificultad. Los niños puedenaprender a ayudar a los demás aunque tenganpoca edad. Sólo necesitan una oportunidad yun poco de guía.

Enriquecimiento para el maestro“Así como Jesús reposaba por la fe en el

cuidado del Padre, así también hemos de con-fiar nosotros en el cuidado de nuestro Salva-dor. Si los discípulos hubieran confiado en él,habrían sido guardados en paz. Su temor enel tiempo de peligro reveló su incredulidad.En sus esfuerzos por salvarse a sí mismos, seolvidaron de Jesús; y únicamente cuando, de-

sesperando de lo que podían hacer, se volvie-ron a él, pudo ayudarlos.

“¡Cuán a menudo experimentamos noso-tros lo que experimentaron los discípulos!Cuando las tempestades de la tentación nosrodean y fulguran los fieros rayos y las olasnos cubren, batallamos solos con la tempes-tad, olvidándonos de que hay Uno que puedeayudarnos. Confiamos en nuestra propia fuer-za hasta que perdemos nuestra esperanza yestamos a punto de perecer. Entonces nosacordamos de Jesús y, si clamamos a él paraque nos salve, no clamaremos en vano... La feviva en el Redentor serenará el mar de la viday, de la manera que él reconoce como la me-jor, nos librará del peligro” (El Deseado de to-das las gentes, p. 303).

Decoración de la salaSiga el modelo de la lección Nº 1. Ubique

las sillas de modo que el escenario de la “ori-lla del mar” sea ahora el frente de la sala. In-cluya tela azul, para que el resto del piso pa-rezca agua, o trozos de papel para que parez-can olas.

Lección 2Una gran tormenta

Servicio Servicio es mostrar a otros el amor de Jesús.Año A

2ºTrimestreLección 2


Referencias: Lucas 8:22-25; Marcos 4:35-41; El Deseado de todas las gentes, pp. 300-303.Versículo para memorizar: “El Señor está conmigo y no tengo miedo” (Salmo 118:6, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús desea que todos los niños estén a salvo.Sientan que Jesús los ama tanto como a los discípulos.Respondan pensando en maneras concretas de ayudar a los demás a estar a salvo.

Mensaje

Servimos a Jesús cuando ayudamos a otros a sentirse seguros.


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Entrenamiento de seguridadB. Seguridad al viajarC. Pies felices

Oración y alabanza* Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendas Oración


Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿De quién son los zapatos?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Después de la tormenta B. Lección en una botella

Elija las actividades más apropiadas parasu caso.

A. Entrenamiento de seguridadEsconda los objetos en una caja o

bolsa antes de la hora de la EscuelaSabática.

Hoy hablaremos de cosas segu-ras y peligrosas para los niños. Trajealgunas cosas de casa, y quiero queme digan si son seguras o peligrosaspara los niños. Saque los objetos unoa la vez, y permita que los niños le di-gan si son seguros o peligrosos.

Enfatice por qué no es bueno ju-gar con los objetos peligrosos, y por qué de-ben mantenerse alejados de ellos. Separe losobjetos en dos grupos: seguros y peligrosos.

Análisis¿Cómo se sienten cuando los adultos les

dicen que no toquen algo? ¿Cómo se sientencuando se lastiman con algo? ¿Por qué lasmamás y los papás les enseñan a los niños amantenerse alejados de estas cosas peligro-sas? (Porque ellos nos aman y quieren que nonos pase nada malo.) ¿Qué harían si vieran aalguien jugando con esto? Levante los objetosuno a la vez. ¿De qué manera pueden ayudara otros a estar a salvo? Jesús nos ama, y quie-re que estemos a salvo; quiere que otros tam-bién estén a salvo. Piensen en lo siguiente:


Repítanlo conmigo.

| Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 1 5

Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades

1

234

�


Actividades de preparación

Materiales• Caja o bolsa,figuras o artícu-los del hogar quesean peligrosospara los niños, yotros que seanseguros.

1

Dé la bienvenida en la entrada a cada niño pornombre, a medida que van llegando. Pídalesque compartan con usted lo mejor y lo peorque les ocurrió durante la semana. Averigüe

qué hicieron con respecto a la actividad paracompartir, y repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

BienvenidaJesús y sus discípulos parten en un bote.

Jesús se duerme. Se levanta una terrible tor-menta, y los discípulos temen que morirán enel naufragio. Llaman a Jesús para que los ayu-de. Él habla, y la tormenta se detiene.















Mensaje



Bienvenida














Repítanlo conmigo.



1

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Bienvenida

Análisis

Año A2º Trimestre

Lección 1Lección 2

Jesús y sus discípulos parten en un bote.Jesús se duerme. Se levanta una terrible tor-menta, y los discípulos temen que morirán enel naufragio. Llaman a Jesús para que los ayu-de. Él habla, y la tormenta se detiene.















Mensaje



Bienvenida














Repítanlo conmigo.



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BienvenidaJesús y sus discípulos parten en un bote.

Jesús se duerme. Se levanta una terrible tor-menta, y los discípulos temen que morirán enel naufragio. Llaman a Jesús para que los ayu-de. Él habla, y la tormenta se detiene.















Mensaje



Bienvenida














Repítanlo conmigo.



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Bienvenida

Análisis

B. Seguridad al viajarImaginemos que vamos a hacer

un largo viaje hoy. Hay muchas for-mas diferentes de viajar. Hable acercade las formas en las que la gente viajaen su país (auto, tren, moto, bicicleta,avión, caballo, elefante, camello, boteo barco, colectivo, etc.). Estimule a los

niños a imaginar que están viajando de diver-sas formas, realizando las acciones y los movi-mientos de cada una. Hable acerca de los di-versos elementos de seguridad usados en losmedios de transporte (cinturones de seguri-dad, asientos de los autos, cascos, chalecossalvavidas, rodilleras, etc.). Muestre objetos ofiguras de esos elementos.

Análisis¿Cómo se sienten cuando mamá y papá

los sientan en el asiento para niños o los ha-ce usar el cinturón de seguridad? ¿Por quélos mayores dicen que sólo podemos jugar ocaminar cerca de la casa? ¿Por qué usamossiempre el cinturón de seguridad (o se sien-tan en el asiento para niños, o usamos uncasco o chaleco salvavidas, etc., según el me-dio de transporte)? (Porque nuestros papásnos aman, y quieren que estemos seguros.) Je-sús nos ama también, y quiere que nos sinta-mos seguros. Piensen en lo siguiente:


Díganlo conmigo.

C. Pies felicesColoque con antici-

pación los diversos ma-teriales sobre el sueloen forma de sendero. Amedida que lleguen losniños, pídales que sesaquen los zapatos e in-tenten caminar sobrelas diferentes superfi-cies con las mediaspuestas. Dedique tiem-po a compartir la lección de la semana ante-rior y repase el versículo para memorizar.

Análisis¿Qué les pareció caminar sobre las rocas?

Pregúnteles cómo se sintieron sobre cada unade las distintas superficies. ¿Por qué los papásquieren que usemos zapatos? (Para protegernuestros pies a fin de que no se lastimen.) Lasmamás y los papás nos aman, y quieren quenuestros pies estén seguros. Jesús nos ama,y quiere también que estemos cuidados. Ennuestra historia de hoy, aprenderemos cómoJesús ayudó a que sus amigos estuvieran se-guros.


Repítanlo conmigo.


Lección 2


Salude a todos los niños, en especial a lasvisitas. Festeje los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

MisionesVeamos hoy, en nuestra historia misione-

ra, cómo la gente sirve a Jesús.Pregunte luego del relato: ¿Cómo sirvie-

ron a Jesús las personas, que se mencionanen nuestra historia de hoy?

OfrendasServimos a Jesús cuando traemos nues-

tras ofrendas a la Escuela Sabática. Nues-tras ofrendas ayudan para que otros conoz-can de Jesús.

Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Canciones fe-lices para la división de Jardín de Infantes, Nº 31).

OraciónPiensen en diferentes maneras en las que

pueden servir a Jesús. Pida que representenesas maneras de servir, para que los demás loadivinen. Digan juntos: Jesús, queremos sertus ayudantes. Ayúdanos, por favor. (Si esposible, que cada niño pida a Jesús con res-pecto a lo que pensó.)

�

Materiales• Figuras o ele-mentos de seguri-dad personal.

Materiales• Objetos y ele-mentos para co-locar en el piso:alfombra, pie-dras, cáscara dehuevos, cortezade árbol, papelde lija, paja.


Vivenciando la historiaPreparación del escenario

Utilice la cinta de enmascarar de te-la o un pedazo grande de tela, paradar forma a un gran bote en el suelo.

¿Quién ha estado alguna vez enun bote? (Dé lugar a las respuestas.)¿Les gustó? ¿Cómo se sintieron?Hoy, vamos a hacer de cuenta queestamos de viaje en un bote, y porfavor, todos vengan a sentarse ennuestro “bote”. Haga que “Jesús” sesiente en la parte posterior del bote.

Hace mucho tiempo, Jesús y susamigos hicieron un viaje en bote.Había tenido un día largo y ajetrea-

do. Jesús había estado contando historias in-teresantes y ayudando durante todo el día alos enfermos, y necesitaba un poco de des-canso. ¿No es cierto que es agradable dormircuando estamos muy cansados? Le pidió asus amigos, los discípulos, que lo llevaranen su bote al otro lado del lago. Era de no-che. (Que varios adultos ayuden a sostener,sobre la cabeza de los niños la sábana o fraza-da oscura simulando que es de noche.)

Cantar: “Boga, botecito” (ver sección Par-tituras).

¿Qué sentimos cuando paseamos en unbote? Sube y baja, y a veces se mece de unlado al otro. (Muévase hacia delante y atrásjunto con los niños.) Jesús estaba muy can-sado, así que pronto se recostó para dormiren la parte de atrás del bote. (El ayudanteadulto “Jesús” se acuesta en la parte de atrás,y simula que duerme.) El suave mecer de lasolas lo ayudaron a dormirse. Al principio,había una suave y fresca brisa. (Haga que losadultos muevan suavemente la sábana/frazadaoscura.) Pero pronto, comenzó a soplar másfuerte el viento, y las nubes se pusierongrandes y oscuras. (Que los adultos bajen unpoco la sábana y la sacudan más.) Las olas seagrandaron. (Muévase hacia delante y atrásmás rápido y haga el sonido de olas rompien-do.) Y comenzó a entrar agua en el barco.Los discípulos se estaban asustando. Pero,¿dónde estaba Jesús? (“Jesús” simula estardormido en la popa del barco.)

Jesús no estaba asustado. ¡Estaba dur-

miendo muy confiado! Los discípulos deci-dieron despertarlo. ¿A quién le gustaría des-pertar a “Jesús”? (Permita que un niño hagacomo que despierta a “Jesús”.) ¿Qué creenque le dijeron los discípulos a Jesús? (Dejeque los niños respondan.)

Jesús se despertó y miró a su alrededor.Enseguida se dio cuenta de que sus amigosestaban asustados. No quería que estuvieranasustados, así que, ¿qué piensan que hizo?(Valore las respuestas.) Jesús se puso de pie.Habló al viento, a la lluvia, a las olas, y les or-denó que se detuvieran. ¡Y eso fue lo que hi-cieron! (Detenga todos los movimientos y losefectos sonoros. Levanten la sábana y sostén-ganla en alto sobre sus cabezas.) ¡El viento de-jó de soplar! ¡Dejó de llover! ¡Las grandesolas desaparecieron! Todo estaba en calma, yel agua también estaba serena. Los discípulosya no tenían miedo. Jesús ayudó a que susdiscípulos se sintieran, y estuvieran, seguros.Jesús también nos ayuda a sentirnos y a estarseguros; y quiere que ayudemos a otros a sen-tirse seguros y a estar a salvo. Recuerden:


Díganlo conmigo.

Análisis¿Cómo creen que se sintieron los discípu-

los cuando las olas eran muy grandes y esta-ban tratando de sacar el agua del bote? ¿Có-mo creen que se sintieron después de que Je-sús hizo que la tormenta se detuviera? ¿Porqué detuvo Jesús la tormenta? Jesús amaba asus discípulos y quería que estuvieran a sal-vo. Jesús nos ama también, y quiere que este-mos a salvo. Y quiere que ayudemos a otros aestar a salvo. Piensen en lo siguiente:


Díganlo conmigo.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lucas 8. Señale los ver-

sículos 22 al 25 y diga: Aquí se encuentra la

Lección bíblica 2Materiales

Cinta de tela,pedazos de papelcortados como“olas”, sábanas,tela o frazada os-cura, bote de ju-guete, almoha-dón, adulto pararepresentar a Je-sús, vestimentapara Jesús.

Análisis Análisis

B. Seguridad al viajarImaginemos que vamos a hacer

un largo viaje hoy. Hay muchas for-mas diferentes de viajar. Hable acercade las formas en las que la gente viajaen su país (auto, tren, moto, bicicleta,avión, caballo, elefante, camello, boteo barco, colectivo, etc.). Estimule a los

niños a imaginar que están viajando de diver-sas formas, realizando las acciones y los movi-mientos de cada una. Hable acerca de los di-versos elementos de seguridad usados en losmedios de transporte (cinturones de seguri-dad, asientos de los autos, cascos, chalecossalvavidas, rodilleras, etc.). Muestre objetos ofiguras de esos elementos.

Análisis¿Cómo se sienten cuando mamá y papá

los sientan en el asiento para niños o los ha-ce usar el cinturón de seguridad? ¿Por quélos mayores dicen que sólo podemos jugar ocaminar cerca de la casa? ¿Por qué usamossiempre el cinturón de seguridad (o se sien-tan en el asiento para niños, o usamos uncasco o chaleco salvavidas, etc., según el me-dio de transporte)? (Porque nuestros papásnos aman, y quieren que estemos seguros.) Je-sús nos ama también, y quiere que nos sinta-mos seguros. Piensen en lo siguiente:


Díganlo conmigo.

C. Pies felicesColoque con antici-

pación los diversos ma-teriales sobre el sueloen forma de sendero. Amedida que lleguen losniños, pídales que sesaquen los zapatos e in-tenten caminar sobrelas diferentes superfi-cies con las mediaspuestas. Dedique tiem-po a compartir la lección de la semana ante-rior y repase el versículo para memorizar.

Análisis¿Qué les pareció caminar sobre las rocas?

Pregúnteles cómo se sintieron sobre cada unade las distintas superficies. ¿Por qué los papásquieren que usemos zapatos? (Para protegernuestros pies a fin de que no se lastimen.) Lasmamás y los papás nos aman, y quieren quenuestros pies estén seguros. Jesús nos ama,y quiere también que estemos cuidados. Ennuestra historia de hoy, aprenderemos cómoJesús ayudó a que sus amigos estuvieran se-guros.


Repítanlo conmigo.


Lección 2



MisionesVeamos hoy, en nuestra historia misione-

ra, cómo la gente sirve a Jesús.Pregunte luego del relato: ¿Cómo sirvie-

ron a Jesús las personas, que se mencionanen nuestra historia de hoy?

OfrendasServimos a Jesús cuando traemos nues-

tras ofrendas a la Escuela Sabática. Nues-tras ofrendas ayudan para que otros conoz-can de Jesús.

Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Canciones fe-lices para la división de Jardín de Infantes, Nº 31).

OraciónPiensen en diferentes maneras en las que

pueden servir a Jesús. Pida que representenesas maneras de servir, para que los demás loadivinen. Digan juntos: Jesús, queremos sertus ayudantes. Ayúdanos, por favor. (Si esposible, que cada niño pida a Jesús con res-pecto a lo que pensó.)

�

Materiales• Figuras o ele-mentos de seguri-dad personal.

Materiales• Objetos y ele-mentos para co-locar en el piso:alfombra, pie-dras, cáscara dehuevos, cortezade árbol, papelde lija, paja.


Vivenciando la historiaPreparación del escenario

Utilice la cinta de enmascarar de te-la o un pedazo grande de tela, paradar forma a un gran bote en el suelo.

¿Quién ha estado alguna vez enun bote? (Dé lugar a las respuestas.)¿Les gustó? ¿Cómo se sintieron?Hoy, vamos a hacer de cuenta queestamos de viaje en un bote, y porfavor, todos vengan a sentarse ennuestro “bote”. Haga que “Jesús” sesiente en la parte posterior del bote.

Hace mucho tiempo, Jesús y susamigos hicieron un viaje en bote.Había tenido un día largo y ajetrea-

do. Jesús había estado contando historias in-teresantes y ayudando durante todo el día alos enfermos, y necesitaba un poco de des-canso. ¿No es cierto que es agradable dormircuando estamos muy cansados? Le pidió asus amigos, los discípulos, que lo llevaranen su bote al otro lado del lago. Era de no-che. (Que varios adultos ayuden a sostener,sobre la cabeza de los niños la sábana o fraza-da oscura simulando que es de noche.)

Cantar: “Boga, botecito” (ver sección Par-tituras).

¿Qué sentimos cuando paseamos en unbote? Sube y baja, y a veces se mece de unlado al otro. (Muévase hacia delante y atrásjunto con los niños.) Jesús estaba muy can-sado, así que pronto se recostó para dormiren la parte de atrás del bote. (El ayudanteadulto “Jesús” se acuesta en la parte de atrás,y simula que duerme.) El suave mecer de lasolas lo ayudaron a dormirse. Al principio,había una suave y fresca brisa. (Haga que losadultos muevan suavemente la sábana/frazadaoscura.) Pero pronto, comenzó a soplar másfuerte el viento, y las nubes se pusierongrandes y oscuras. (Que los adultos bajen unpoco la sábana y la sacudan más.) Las olas seagrandaron. (Muévase hacia delante y atrásmás rápido y haga el sonido de olas rompien-do.) Y comenzó a entrar agua en el barco.Los discípulos se estaban asustando. Pero,¿dónde estaba Jesús? (“Jesús” simula estardormido en la popa del barco.)

Jesús no estaba asustado. ¡Estaba dur-

miendo muy confiado! Los discípulos deci-dieron despertarlo. ¿A quién le gustaría des-pertar a “Jesús”? (Permita que un niño hagacomo que despierta a “Jesús”.) ¿Qué creenque le dijeron los discípulos a Jesús? (Dejeque los niños respondan.)

Jesús se despertó y miró a su alrededor.Enseguida se dio cuenta de que sus amigosestaban asustados. No quería que estuvieranasustados, así que, ¿qué piensan que hizo?(Valore las respuestas.) Jesús se puso de pie.Habló al viento, a la lluvia, a las olas, y les or-denó que se detuvieran. ¡Y eso fue lo que hi-cieron! (Detenga todos los movimientos y losefectos sonoros. Levanten la sábana y sostén-ganla en alto sobre sus cabezas.) ¡El viento de-jó de soplar! ¡Dejó de llover! ¡Las grandesolas desaparecieron! Todo estaba en calma, yel agua también estaba serena. Los discípulosya no tenían miedo. Jesús ayudó a que susdiscípulos se sintieran, y estuvieran, seguros.Jesús también nos ayuda a sentirnos y a estarseguros; y quiere que ayudemos a otros a sen-tirse seguros y a estar a salvo. Recuerden:


Díganlo conmigo.

Análisis¿Cómo creen que se sintieron los discípu-

los cuando las olas eran muy grandes y esta-ban tratando de sacar el agua del bote? ¿Có-mo creen que se sintieron después de que Je-sús hizo que la tormenta se detuviera? ¿Porqué detuvo Jesús la tormenta? Jesús amaba asus discípulos y quería que estuvieran a sal-vo. Jesús nos ama también, y quiere que este-mos a salvo. Y quiere que ayudemos a otros aestar a salvo. Piensen en lo siguiente:


Díganlo conmigo.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lucas 8. Señale los ver-

sículos 22 al 25 y diga: Aquí se encuentra la

Lección bíblica 2Materiales

Cinta de tela,pedazos de papelcortados como“olas”, sábanas,tela o frazada os-cura, bote de ju-guete, almoha-dón, adulto pararepresentar a Je-sús, vestimentapara Jesús.

Análisis

historia bíblica de hoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea en voz alta los versículos. Bus-que después Salmo 118:6 y diga: Y aquí se en-cuentra el versículo para memorizar.

Use los siguientes movimientos para ense-ñar el versículo para memorizar:

El Señor (señale hacia arriba)está conmigo, (señale hacia uno mismo)y no (sacuda la cabeza diciendo no)

tengo miedo (abrácese) Salmo 118:6 (ponga las palmas juntas,

ábralas después como abriendo un libro)Repítalo hasta que todos sepan el versículo.Opción: Puede cantarlo con la parte del co-

ro del canto “El hombre prudente” que dice:“La lluvia cayó y el agua subió”, repitiéndoloy, al final, cantando la referencia.


3¿De quién son los zapatos?

Hay muchas personas en nues-tra familia. Tenemos mamás, papás,abuelitos, hermanos y hermanas.Cuando te caes o te lastimas, ¿quiénte ayuda mejor? ¿Mamá?

Elija a un niño y diga: Ven a pa-rarte en los zapatos como los que usamamá. Agradezcamos a Jesús por lasmamás. Haga una oración breve.

Acá tenemos un calzado especial.Levante las sandalias. Hace mucho

tiempo, donde vivía Jesús la gente no usabazapatos como los nuestros; usaba sandalias.Jesús usó sandalias. Cuando tenemos miedoo nos lastimamos, pensar en Jesús nos hacesentir mejor. Digámosle gracias a Jesús. Ha-ga una oración breve.

Permita que los niños se turnen para pa-rarse en los zapatos durante esta actividad.Continúe con diferentes situaciones como lasque aparecen a continuación:

Cuando sientes miedo de noche, ¿quiénte ayuda a sentirte mejor? ¿Qué hace?

Cuando los demás no están jugando conjusticia, ¿quién te ayuda? ¿Cómo?

Cuando te caes y te lastimas, ¿quién teayuda a sentirte mejor?

Cuando sentimos miedo, podemos orar aJesús. Él nos hace sentir seguros.

Nosotros también podemos hacer queotros se sientan mejor (seguros). ¿Alguno deustedes tiene un hermano o hermana me-nor? (Levante los zapatos de bebé.) ¿Cómopodemos ayudar a que nuestros hermanos se

sientan mejor cuando tienen miedo?Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infanti-

les, Nº 91).Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Análisis¿Qué sienten cuando se caen o se lasti-

man? ¿Qué nos hace sentir mejor cuando es-tamos asustados o lastimados? (Un abrazofuerte, tomarse de las manos, una banditaadhesiva, orar, recordar cuán poderoso es Jesús,una imagen feliz, una sonrisa.)

Cuando otras personas se sienten heridaso asustadas, nosotros también podemos ha-cerlas sentir mejor. Dos maestros harán lo si-guiente: uno simula que está asustado, y elotro lo ayuda a sentirse seguro. Indique quelos niños lo practiquen en parejas o en gru-pos; uno simula estar asustado (poner cara desusto) mientras que los demás le dan la manoo un abrazo. Dé a cada niño la oportunidadde representar que está “asustado” y tambiénde ayudar a que el otro se sienta seguro. Re-cuerde a los niños que:


Repítanlo conmigo.

Aplicación de la lección

Lección 2

MaterialesUn par de san-

dalias, zapatosde diferentes esti-los y tamaños(incluya escarpi-nes o zapatitosde bebé).


4

CierreAnime a un niño a orar. Desee a todos una buena semana. Recuérdeles que Jesús siem-

pre está con nosotros, en especial cuando estamos asustados.Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles, Nº 91).

Compartiendo la lecciónA. Después de la tormenta

Indique a los niños que ilustren,con los artículos de dibujo, a Jesús y alos discípulos en el bote, después deque Jesús calmara la tormenta. Re-cuérdeles que era de noche; agua cal-ma y quieta; y los discípulos felices yseguros en el bote.

Análisis¿Cómo puedes ayudar para que otros se

sientan seguros? ¿Quién te ayuda a sentirteseguro? ¿Qué puedes hacer cuando sientesmiedo? ¿Y cuando otros sienten miedo?Una de las maneras en que podemos ayudara que otros se sientan seguros es compar-tiendo imágenes felices. Cuando regresen acasa, entréguenle a mamá o a papá el dibu-jo, y cuéntenle cómo hizo Jesús para quesus amigos estuvieran a salvo durante la tor-menta. Recuerden:



B. Lección en una botellaAyude a cada niño a

llenar hasta la mitad conagua una botella, y agre-gue luego unas pocasgotas de colorante vege-tal y el objeto flotador.Enrosque la tapa firme-mente, y coloque la bo-tella de costado.

Análisis¿Qué creen que esto representa? ¿Qué

nos dice acerca de la historia de hoy? Unade las formas en que podemos ayudar aotras personas a sentirse seguras es contán-doles la historia de Jesús y la tormenta.Cuando vayan a casa, usen este “mar” de ju-guete para contarle a la gente cómo nos cui-da Jesús.

Materiales• Papel, artícu-los de dibujo.

Materiales• Una botellaplástica con ta-pa, agua, algopequeño que flo-te, colorante ve-getal azul.

Análisis

historia bíblica de hoy en la Palabra de Dios,la Biblia. Lea en voz alta los versículos. Bus-que después Salmo 118:6 y diga: Y aquí se en-cuentra el versículo para memorizar.

Use los siguientes movimientos para ense-ñar el versículo para memorizar:

El Señor (señale hacia arriba)está conmigo, (señale hacia uno mismo)y no (sacuda la cabeza diciendo no)

tengo miedo (abrácese) Salmo 118:6 (ponga las palmas juntas,

ábralas después como abriendo un libro)Repítalo hasta que todos sepan el versículo.Opción: Puede cantarlo con la parte del co-

ro del canto “El hombre prudente” que dice:“La lluvia cayó y el agua subió”, repitiéndoloy, al final, cantando la referencia.


3¿De quién son los zapatos?

Hay muchas personas en nues-tra familia. Tenemos mamás, papás,abuelitos, hermanos y hermanas.Cuando te caes o te lastimas, ¿quiénte ayuda mejor? ¿Mamá?

Elija a un niño y diga: Ven a pa-rarte en los zapatos como los que usamamá. Agradezcamos a Jesús por lasmamás. Haga una oración breve.

Acá tenemos un calzado especial.Levante las sandalias. Hace mucho

tiempo, donde vivía Jesús la gente no usabazapatos como los nuestros; usaba sandalias.Jesús usó sandalias. Cuando tenemos miedoo nos lastimamos, pensar en Jesús nos hacesentir mejor. Digámosle gracias a Jesús. Ha-ga una oración breve.

Permita que los niños se turnen para pa-rarse en los zapatos durante esta actividad.Continúe con diferentes situaciones como lasque aparecen a continuación:

Cuando sientes miedo de noche, ¿quiénte ayuda a sentirte mejor? ¿Qué hace?

Cuando los demás no están jugando conjusticia, ¿quién te ayuda? ¿Cómo?

Cuando te caes y te lastimas, ¿quién teayuda a sentirte mejor?

Cuando sentimos miedo, podemos orar aJesús. Él nos hace sentir seguros.

Nosotros también podemos hacer queotros se sientan mejor (seguros). ¿Alguno deustedes tiene un hermano o hermana me-nor? (Levante los zapatos de bebé.) ¿Cómopodemos ayudar a que nuestros hermanos se

sientan mejor cuando tienen miedo?Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infanti-

les, Nº 91).Recuerden:


Repítanlo conmigo.

Análisis¿Qué sienten cuando se caen o se lasti-

man? ¿Qué nos hace sentir mejor cuando es-tamos asustados o lastimados? (Un abrazofuerte, tomarse de las manos, una banditaadhesiva, orar, recordar cuán poderoso es Jesús,una imagen feliz, una sonrisa.)

Cuando otras personas se sienten heridaso asustadas, nosotros también podemos ha-cerlas sentir mejor. Dos maestros harán lo si-guiente: uno simula que está asustado, y elotro lo ayuda a sentirse seguro. Indique quelos niños lo practiquen en parejas o en gru-pos; uno simula estar asustado (poner cara desusto) mientras que los demás le dan la manoo un abrazo. Dé a cada niño la oportunidadde representar que está “asustado” y tambiénde ayudar a que el otro se sienta seguro. Re-cuerde a los niños que:


Repítanlo conmigo.


Lección 2

MaterialesUn par de san-

dalias, zapatosde diferentes esti-los y tamaños(incluya escarpi-nes o zapatitosde bebé).


4

CierreAnime a un niño a orar. Desee a todos una buena semana. Recuérdeles que Jesús siem-

pre está con nosotros, en especial cuando estamos asustados.Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles, Nº 91).

Compartiendo la lecciónA. Después de la tormenta

Indique a los niños que ilustren,con los artículos de dibujo, a Jesús y alos discípulos en el bote, después deque Jesús calmara la tormenta. Re-cuérdeles que era de noche; agua cal-ma y quieta; y los discípulos felices yseguros en el bote.

Análisis¿Cómo puedes ayudar para que otros se

sientan seguros? ¿Quién te ayuda a sentirteseguro? ¿Qué puedes hacer cuando sientesmiedo? ¿Y cuando otros sienten miedo?Una de las maneras en que podemos ayudara que otros se sientan seguros es compar-tiendo imágenes felices. Cuando regresen acasa, entréguenle a mamá o a papá el dibu-jo, y cuéntenle cómo hizo Jesús para quesus amigos estuvieran a salvo durante la tor-menta. Recuerden:



B. Lección en una botellaAyude a cada niño a

llenar hasta la mitad conagua una botella, y agre-gue luego unas pocasgotas de colorante vege-tal y el objeto flotador.Enrosque la tapa firme-mente, y coloque la bo-tella de costado.

Análisis¿Qué creen que esto representa? ¿Qué

nos dice acerca de la historia de hoy? Unade las formas en que podemos ayudar aotras personas a sentirse seguras es contán-doles la historia de Jesús y la tormenta.Cuando vayan a casa, usen este “mar” de ju-guete para contarle a la gente cómo nos cui-da Jesús.

Materiales• Papel, artícu-los de dibujo.

Materiales• Una botellaplástica con ta-pa, agua, algopequeño que flo-te, colorante ve-getal azul.Análisis

Análisis


Jesús y sus discípulos están viajando porSamaria. Están hambrientos y sedientos. Jesússe sienta para descansar junto a un pozo deagua profundo. Envía a sus discípulos al pue-blo, para comprar alimento. Se acerca al pozouna mujer para sacar agua. Jesús le pide debeber y comienzan a conversar. Jesús colocaen primer lugar las necesidades de la mujer.Ella dice que sabe que vendrá un Salvador. Je-sús le responde que él es el Salvador. Ella seolvida de darle de beber, y va inmediatamenteal pueblo y trae a la gente para que conozcana Jesús. Él se queda en ese pueblo durantedos días, y les cuenta acerca del amor de Dioshacia ellos.

Esta lección trata sobre el servicioJesús sabía que la mujer samaritana estaba

verdaderamente interesada en conocer másacerca del Salvador que vendría. Él colocó lasnecesidades de ella en primer lugar. Cuandola samaritana fue al pueblo y trajo muchagente para oír lo que él tenía para decir, Jesús

colocó las necesidades de ellos en primer lu-gar. Jesús quiere que coloquemos en primerlugar las necesidades de los demás, que lesdediquemos tiempo sin importar de dóndeprovengan, y ayudarlos a conocer más acercade él.

Enriquecimiento para el maestro“Dejando su cántaro, volvió a la ciudad

para llevar el mensaje a otros... Con corazónrebosante de alegría, se apresuró a impartir aotros la preciosa luz que había recibido... Suspalabras conmovieron los corazones. Habíaen su rostro una nueva expresión, un cambioen todo su aspecto. Se interesaron por ver aJesús” (El Deseado de todas las gentes, pp.161, 162).

“El Salvador continúa realizando hoy lamisma obra... los que se llaman sus discípu-los pueden despreciar y rehuir a los parias;pero el amor de él hacia los hombres no sedeja desviar por ninguna circunstancia de na-cimiento, nacionalidad, o condición de vida...

La mujer junto al pozoServicio Servicio es mostrar a otros el amor de Jesús.


Referencias: Juan 4:1-42; El Deseado de todas las gentes, pp. 155-166.Versículo para memorizar: “Cuenta cuán grandes cosas ha hecho Dios contigo” (Lucas 8:39).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús ama y ayuda a todos, y nos pide que hagamos lo mismo.Sientan el deseo de ser bondadosos con todos los que se encuentren en la vida.Respondan siendo bondadosos con todos, inclusive con los personas que sean diferentes

en algún sentido.Mensaje:

Ayudamos a otros cuando les hablamos de Jesús.

Lección 3Año A

2º TrimestreLección 3


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Descubre las diferenciasB. Juego del arco irisC. Círculo de susurros

Oración y alabanza* Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración


Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Burbujas

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cantos y señas

A. Descubre las diferenciasColoque los juegos de objetos cotidianos

(dos iguales y uno diferente) en bolsas de pa-pel, un juego en cada bolsa. (Ejemplos: dosmanzanas, una naranja; dos vasos, un plato;dos libros, un lápiz; etc.)

Pide que un niño saque de una de las bol-sas uno de esos grupos de elementos. Pídaleque diga cuál es diferente.

¿Son mejores los que son iguales que el

otro? (No, sólo son diferentes.) Repita el pro-ceso hasta que varios niños hayan tenido laoportunidad de responder. Diga cada vez:“Uno no es mejor que el otro; solamente sondiferentes”.

Análisis¿Cuántas cosas diferentes vimos? Algu-

nas de ellas son iguales en cierta manera ydiferentes en otra. ¿Cómo sería el mundo si

Salude a los niños en la entrada. Pregúnte-les cómo les fue durante la semana, qué losalegra o preocupa. Pregúnteles acerca del pro-

yecto para compartir de la semana anterior.Hágales comenzar con la actividad de prepa-ración que ha elegido.


1

234


Bienvenida

Actividades de preparación 1

“No debemos estrechar la invitación delevangelio y presentarla solamente a unos po-cos elegidos, que, suponemos nosotros, noshonrarán aceptándola. El mensaje ha de pro-clamarse a todos” (El Deseado de todas las gen-tes, p. 165).

“Tal vez haya uno solo para oír el mensaje;

pero, ¿quién puede decir cuán abarcante serásu influencia?” (Ibíd.).

Decoración de la salaVer la lección Nº 1. Los niños deberían

sentarse de modo que queden mirando hacialas colinas, o la ladera montañosa, y el pozo.
















Lección 3Año A



Bienvenida
















1

234


Bienvenida








Análisis

Año A2º Trimestre
















Lección 3Año A



Bienvenida
















1

234


Bienvenida






















Lección 3Año A



Bienvenida
















1

234


Bienvenida








Análisis

solamente tuviéramos bananas y no hubie-ra peras, manzanas u otras frutas? ¿Cómoimaginan que sería si toda la gente fuera delmismo tamaño o tuviera el mismo color decabello? Dios creó un mundo lleno de cosasdiferentes. Dios hizo animales, plantas ygente diferente; y, aunque seamos diferentesunos de otros, Dios nos ama de la mismamanera y quiere que contemos esto a la gen-te. Y ése es nuestro mensaje hoy:


Repítanlo conmigo.

B. Juego del arco irisColoque en la sala, en diferentes par-

tes del piso, los papeles grandes.Muestre un cuadrado pequeño de un

color, y pida a los niños que tenganpuesto algo de ese color que busqueny se paren sobre, o al lado, del papelde ese mismo color. Continúe hastaque todos los niños están parados so-bre o cerca de uno de los papeles.

AnálisisHicieron un hermoso arco iris, ¿lo sa-

bían? ¿Están parados todos sobre el del mis-mo color que tienen papel? ¿Por qué? ¿Sa-bían que Jesús ama a cada uno, sin importarqué color estemos usando o de qué colorseamos? A Jesús no le interesa si el cabelloes lacio o enrulado, o si no tenemos nada decabello. No mira nuestras pecas o el color

de nuestros ojos; no le importa el lugar don-de vivamos o cómo nos veamos: Jesús nosama y quiere ayudarnos. ¿No es maravillo-so? Me hace tan feliz, que me dan deseos decontar a las personas que Jesús te ama a ti yme ama a mí; y eso me recuerda nuestromensaje de hoy:



C. Círculo de susurrosSiéntese con los niños en un círculo. Susú-

rrele al oído al niño que está a su lado dere-cho: “Jesús te ama”. Haga que el niño conti-núe de la misma manera con el que está a suderecha. Pueden repetirlo si el receptor nocomprendió el mensaje. Continúe de esa ma-nera hasta que todos hayan tenido su turno.

Análisis¿Qué les dijo el vecino? ¿Cómo se sintie-

ron cuando el de al lado les dijo que Jesúslos ama? ¿Cómo se sintieron cuando le dije-ron a su amigo: “Jesús te ama”? ¿No les pa-rece lindo poder contar a los demás que Je-sús los ama? Cuando contamos a otros queJesús los ama, estamos ayudándolos. Ésa esuna forma de ayudar a la gente.


Repítanlo conmigo.


Lección 3

2Vivenciando la historia

Fabrique un pozo de agua sencillocon el cesto de basura, que tenga unbol o recipiente en el fondo, y un ci-lindro de cartón para las paredes ex-teriores del pozo. Si lo desea, puedepintar el cartón para representar pie-dras grandes.

Haga dediles (títeres de dedos) condos tiras de papel para cada niño.(Una tira representa la cara de Jesús;

la otra representa a la mujer samaritana. Pue-

de hacer la mujer de otro color, o cortar máspapel para colocarle “cabello”.) Péguelos demanera que los niños y los adultos tengan elsuyo en el dedo índice de cada mano. Colo-que a Jesús en la mano izquierda, y a la mujersamaritana en la mano derecha. Si no tienemuchos niños, puede dibujar ojos y boca paracada personaje directamente sobre el dedo delniño, y cabello o un moño para diferenciar aJesús de la mujer samaritana.

Hoy contaremos juntos la historia. Cuan-do mencione a Jesús haciendo algo, hagan

Lección bíblica

Materiales• Papeles gran-des de colores di-ferentes, papelesmás pequeños,con los mismoscolores.

Materiales• Cesto para labasura, recipien-te, cilindro decartón, papel, ti-jeras, cinta adhe-siva, marcadores.


�

que su dedo con el rostro de hombre lo re-presente. Cuando hable acerca de la mujersamaritana, hagan que el dedo con la carade mujer actúe lo que digo. (Demuéstrelo.)

Jesús y sus discípulos estaban viajando(guíe a los niños por la sala). Hacía calor y es-taban cansados, hambrientos y tenían sed.Así que se sentaron junto a un pozo para des-cansar (deténgase junto al pozo). Pero el aguaestaba allá abajo, y no podían alcanzarla.

Los discípulos, mientras tanto, fueron alpueblo para comprar comida. Pero Jesús sequedó esperando junto al pozo. A esta horadel día, no era común que viniera alguien.Estaba demasiado caluroso como para salir.Si alguien necesitaba agua, venía tempranoa la mañana o a la tardecita. ¡Pero alguiense estaba acercando! (Acerque su dedo co-mo viniendo de lejos y deténgalo junto a“Jesús”). ¡Era una mujer con un cántaro pa-ra agua! Jesús sabía que esta mujer era sa-maritana; sabía que la mayoría de los sa-maritanos y los judíos no se querían. Jesúsera judío, pero quería a la gente de Samaria(asevere con la cabeza del títere “Jesús”). Je-sús amaba a todos.

Cuando la mujer llegó, Jesús le pidió:–¿Puedes darme un poco de agua, por fa-

vor? (Haga que Jesús se incline ante la mujer.)La mujer se sorprendió. –¿Por qué me pides algo? (Haga “conver-

sar” a su mujer samaritana, moviendo el de-do.) Eres judío, y yo soy una samaritana.¿Por qué me querrías hablar?

Jesús sonrió. Sabía que la mujer tenía al-

gunos problemas, y que muchos del pueblono la querían. Pero eso no le importaba a Je-sús; la amaba, y deseaba ayudarla. Conver-saron durante un largo rato. (Mueva el dedo“Jesús” como si hablara.)

Mientras conversaban, ella dijo: –Sé que Dios enviará una persona muy

especial para ayudar a las personas a com-prenderlo mejor.

Jesús respondió: –Yo soy esa persona especial, que Dios

envió ahora porque es el momento. Yo soyel Salvador.

Ella se emocionó tanto, que corrió todoel camino hasta el pueblo (mueva su dedocomo si corriera). Estaba ansiosa por contara todos acerca de Jesús. ¡Estaba muy feliz!Al mirarla, se podía notar que algo maravi-lloso le había sucedido.

Los discípulos regresaron con comida,pero Jesús ya no sentía deseos de comer: es-taba tan feliz por su conversación con lamujer, que olvidó que estaba cansado, ham-briento y con sed.

Mucha gente del pueblo regresó con lamujer para conocer a Jesús (haga regresar aldedo de la mujer). Querían saber qué fue loque hizo que la mujer se viera tan feliz (le-vante el dedo de la mujer y sonría). Ellostambién querían estar contentos. Queríanconocer a ese Hombre a quien no le impor-taba que fueran diferentes, que los amabade toda maneras. Invitaron a Jesús a que sequedara (coloque su mano derecha alrededordel dedo de “Jesús”). Y él fue al pueblo de



MisionesUse el relato del informe misionero o al-

guna historia continuada, apropiada a laedad de los niños.

Escuchen y observen hoy cómo, en nues-tra historia, las personas adoran a Dios. Pre-gunte luego de la historia: ¿Cómo sirvieron

las personas en nuestra historia de hoy?

OfrendasRecuerde el lugar al que van las ofrendas es-te trimestre. Podemos servir a Jesús trayen-do nuestras ofrendas a la Escuela Sabática.

Cantar: “Aquí está mi ofrenda” (Cancio-nes felices para la división de Jardín de Infan-tes, Nº 31).

OraciónOre por los niños del mundo. Ore por al-

gún grupo o por grupos especiales dentro desu comunidad o su iglesia. Si hay en su iglesiagente de otros países, invite a alguno de ellosa su Escuela Sabática para orar en su idioma.

Análisis

Análisis

solamente tuviéramos bananas y no hubie-ra peras, manzanas u otras frutas? ¿Cómoimaginan que sería si toda la gente fuera delmismo tamaño o tuviera el mismo color decabello? Dios creó un mundo lleno de cosasdiferentes. Dios hizo animales, plantas ygente diferente; y, aunque seamos diferentesunos de otros, Dios nos ama de la mismamanera y quiere que contemos esto a la gen-te. Y ése es nuestro mensaje hoy:


Repítanlo conmigo.

B. Juego del arco irisColoque en la sala, en diferentes par-

tes del piso, los papeles grandes.Muestre un cuadrado pequeño de un

color, y pida a los niños que tenganpuesto algo de ese color que busqueny se paren sobre, o al lado, del papelde ese mismo color. Continúe hastaque todos los niños están parados so-bre o cerca de uno de los papeles.

AnálisisHicieron un hermoso arco iris, ¿lo sa-

bían? ¿Están parados todos sobre el del mis-mo color que tienen papel? ¿Por qué? ¿Sa-bían que Jesús ama a cada uno, sin importarqué color estemos usando o de qué colorseamos? A Jesús no le interesa si el cabelloes lacio o enrulado, o si no tenemos nada decabello. No mira nuestras pecas o el color

de nuestros ojos; no le importa el lugar don-de vivamos o cómo nos veamos: Jesús nosama y quiere ayudarnos. ¿No es maravillo-so? Me hace tan feliz, que me dan deseos decontar a las personas que Jesús te ama a ti yme ama a mí; y eso me recuerda nuestromensaje de hoy:



C. Círculo de susurrosSiéntese con los niños en un círculo. Susú-

rrele al oído al niño que está a su lado dere-cho: “Jesús te ama”. Haga que el niño conti-núe de la misma manera con el que está a suderecha. Pueden repetirlo si el receptor nocomprendió el mensaje. Continúe de esa ma-nera hasta que todos hayan tenido su turno.

Análisis¿Qué les dijo el vecino? ¿Cómo se sintie-

ron cuando el de al lado les dijo que Jesúslos ama? ¿Cómo se sintieron cuando le dije-ron a su amigo: “Jesús te ama”? ¿No les pa-rece lindo poder contar a los demás que Je-sús los ama? Cuando contamos a otros queJesús los ama, estamos ayudándolos. Ésa esuna forma de ayudar a la gente.


Repítanlo conmigo.


Lección 3

2Vivenciando la historia

Fabrique un pozo de agua sencillocon el cesto de basura, que tenga unbol o recipiente en el fondo, y un ci-lindro de cartón para las paredes ex-teriores del pozo. Si lo desea, puedepintar el cartón para representar pie-dras grandes.

Haga dediles (títeres de dedos) condos tiras de papel para cada niño.(Una tira representa la cara de Jesús;

la otra representa a la mujer samaritana. Pue-

de hacer la mujer de otro color, o cortar máspapel para colocarle “cabello”.) Péguelos demanera que los niños y los adultos tengan elsuyo en el dedo índice de cada mano. Colo-que a Jesús en la mano izquierda, y a la mujersamaritana en la mano derecha. Si no tienemuchos niños, puede dibujar ojos y boca paracada personaje directamente sobre el dedo delniño, y cabello o un moño para diferenciar aJesús de la mujer samaritana.

Hoy contaremos juntos la historia. Cuan-do mencione a Jesús haciendo algo, hagan

Lección bíblica

Materiales• Papeles gran-des de colores di-ferentes, papelesmás pequeños,con los mismoscolores.

Materiales• Cesto para labasura, recipien-te, cilindro decartón, papel, ti-jeras, cinta adhe-siva, marcadores.


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que su dedo con el rostro de hombre lo re-presente. Cuando hable acerca de la mujersamaritana, hagan que el dedo con la carade mujer actúe lo que digo. (Demuéstrelo.)

Jesús y sus discípulos estaban viajando(guíe a los niños por la sala). Hacía calor y es-taban cansados, hambrientos y tenían sed.Así que se sentaron junto a un pozo para des-cansar (deténgase junto al pozo). Pero el aguaestaba allá abajo, y no podían alcanzarla.

Los discípulos, mientras tanto, fueron alpueblo para comprar comida. Pero Jesús sequedó esperando junto al pozo. A esta horadel día, no era común que viniera alguien.Estaba demasiado caluroso como para salir.Si alguien necesitaba agua, venía tempranoa la mañana o a la tardecita. ¡Pero alguiense estaba acercando! (Acerque su dedo co-mo viniendo de lejos y deténgalo junto a“Jesús”). ¡Era una mujer con un cántaro pa-ra agua! Jesús sabía que esta mujer era sa-maritana; sabía que la mayoría de los sa-maritanos y los judíos no se querían. Jesúsera judío, pero quería a la gente de Samaria(asevere con la cabeza del títere “Jesús”). Je-sús amaba a todos.

Cuando la mujer llegó, Jesús le pidió:–¿Puedes darme un poco de agua, por fa-

vor? (Haga que Jesús se incline ante la mujer.)La mujer se sorprendió. –¿Por qué me pides algo? (Haga “conver-

sar” a su mujer samaritana, moviendo el de-do.) Eres judío, y yo soy una samaritana.¿Por qué me querrías hablar?

Jesús sonrió. Sabía que la mujer tenía al-

gunos problemas, y que muchos del pueblono la querían. Pero eso no le importaba a Je-sús; la amaba, y deseaba ayudarla. Conver-saron durante un largo rato. (Mueva el dedo“Jesús” como si hablara.)

Mientras conversaban, ella dijo: –Sé que Dios enviará una persona muy

especial para ayudar a las personas a com-prenderlo mejor.

Jesús respondió: –Yo soy esa persona especial, que Dios

envió ahora porque es el momento. Yo soyel Salvador.

Ella se emocionó tanto, que corrió todoel camino hasta el pueblo (mueva su dedocomo si corriera). Estaba ansiosa por contara todos acerca de Jesús. ¡Estaba muy feliz!Al mirarla, se podía notar que algo maravi-lloso le había sucedido.

Los discípulos regresaron con comida,pero Jesús ya no sentía deseos de comer: es-taba tan feliz por su conversación con lamujer, que olvidó que estaba cansado, ham-briento y con sed.

Mucha gente del pueblo regresó con lamujer para conocer a Jesús (haga regresar aldedo de la mujer). Querían saber qué fue loque hizo que la mujer se viera tan feliz (le-vante el dedo de la mujer y sonría). Ellostambién querían estar contentos. Queríanconocer a ese Hombre a quien no le impor-taba que fueran diferentes, que los amabade toda maneras. Invitaron a Jesús a que sequedara (coloque su mano derecha alrededordel dedo de “Jesús”). Y él fue al pueblo de



MisionesUse el relato del informe misionero o al-

guna historia continuada, apropiada a laedad de los niños.

Escuchen y observen hoy cómo, en nues-tra historia, las personas adoran a Dios. Pre-gunte luego de la historia: ¿Cómo sirvieron

las personas en nuestra historia de hoy?

OfrendasRecuerde el lugar al que van las ofrendas es-te trimestre. Podemos servir a Jesús trayen-do nuestras ofrendas a la Escuela Sabática.


OraciónOre por los niños del mundo. Ore por al-

gún grupo o por grupos especiales dentro desu comunidad o su iglesia. Si hay en su iglesiagente de otros países, invite a alguno de ellosa su Escuela Sabática para orar en su idioma.


Lección 3ellos (haga caminar juntas a ambas manos) yles contó cuánto los amaba Dios. Esas perso-nas estaban tan felices de oír acerca delamor de Dios, que fueron y se lo contaron aotras personas también.

Jesús dijo: –Cuenta cuán grandes cosas ha hecho

Dios contigo. (Repítalo y que los niños mue-van su dedo de “Jesús” mientras lo dicen.)Nosotros contamos a los demás acerca deDios, porque queremos que todos conozcanacerca de su amor. Todos necesitan saberacerca de él. Tú puedes ayudar a la gentecontándole acerca de Jesús. Recuerden:


Díganlo conmigo.

Análisis¿Por qué la mujer no le ofreció a Jesús

agua para beber? ¿Conoces a algunas perso-nas que sean diferentes de ustedes en algu-na manera? ¿A quién? ¿Tienen algunas cosasen común? ¿Las ama Jesús? ¿Cómo se sien-ten cuando están con personas diferentes deustedes? ¿Cómo piensan que se sentiría Je-sús con esas personas? ¿Qué podrían hacerpara que sepan que Jesús los ama?

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Juan 4. Señale los versícu-

los 1 al 42 y diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia para hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Lea en voz alta los versículos 6al 9, 25, 26, 28 al 30, 39 al 41. Busque, des-pués, Lucas 8:39 y diga: Y aquí está nuestroversículo para hoy. Lea en voz alta el versícu-lo. Haga, a continuación, los siguientes movi-mientos mientras repite el versículo. Pida a losniños que imiten lo que usted hace mientrasrepiten el versículo con usted.

Cuenta (coloque sus manos como un alta-voz sobre su boca como para gritar).

cuán grandes cosas (abra los brazos comopara abarcar mucho)

ha hecho Dios (señale hacia arriba)contigo (apunten hacia los demás)Lucas 8:39 (palmas juntas, ábralas como

un libro)Este versículo dice que podemos hablar

a la gente acerca del amor de Jesús. Cuan-do lo hacemos, estamos ayudando a los de-más, al igual que Jesús en nuestra historia.Recuerden...


Díganlo conmigo.

BurbujasMuestre una a la vez las figuras de

personas de diverso trasfondo, y pre-gunte: ¿Qué puedo hacer para ayu-dar a esta persona? ¿Qué puedo con-tarle a esta persona acerca de Jesús?Conceda tiempo para las respuestas.Una manera de ayudar a otros escontándoles que Jesús los ama.


Digámoslo juntos nuevamente.Haga que los niños se sienten junto a us-

ted en un círculo. Sople algunas burbujas ydiga: Las burbujas son hermosas. También

son frágiles; eso quiere decir que explotanfácilmente. Hagamos un juego, y veamos sipodemos atrapar burbujas sin reventarlas.Haga que los niños traten de atrapar burbujascon las manos.

¿Alguien pudo atrapar una burbuja sinreventarla? Es difícil hacerlo con nuestrasmanos, porque siempre se deshacen. Pero sisomos muy delicados y cubrimos nuestrasmanos, podemos atraparlas. Intentémoslo.Entregue a cada niño una media o un guantepara que se lo coloquen en sus manos. Soplealgunas burbujas más y diga: veamos si pue-den atrapar una burbuja con la punta de susmedias. Si no somos suaves y cuidadosos,podemos arruinarlas. Intentemos otra cosa.Probemos pasar una burbuja de uno a otrosin que se reviente. Déles tiempo para inten-

Aplicación de la lección3Materiales• Figuras de per-sonas (ancianas,jóvenes, de dife-rentes culturas,razas y grupos so-ciales), líquidopara burbujas, so-plador para hacerburbujas, mediaso guantes.


Canto y señasEnseñe a los niños solamente el corodel canto: “Sí, Cristo me ama”(Can-ciones felices para la división de Jardínde Infantes, Nº 57) en lenguaje de se-ñas (o signos)

Dígales que se lo canten a alguiendurante esta semana. Cántelo dos ve-ces, primero diciendo “Sí, Cristo meama” y luego, “Sí, Cristo te ama”, se-ñalándose el uno al otro en la palabra“te”.

Cantar: “De su trono mi Jesús” (HimnarioAdventista, Nº 119).

Nota: Si los niños son muy pequeños, so-lamente enséñeles las señas para “Cristo meama”. Si lo desea, los niños pueden enseñar alos adultos las señas de este canto el decimo-tercer sábado, como parte de sus actividadespara compartir.

Análisis¿Puede decirme alguien cómo podemos

ayudar a otros con este canto? ¿Conocen aalguien que solamente puede comunicarsepor medio del lenguaje de señas? ¿Podríancantarle este canto a esa persona? Podemoscantar a otras personas aunque no puedanescuchar nuestras voces. Es hermoso poderayudar a que otros sepan que Jesús los ama.Hace que todos sean felices: Jesús, la otrapersona y nosotros mismos. Sólo recuerden:

Ayudamos a otros cuando les hablamosde Jesús.

Cuando cantan “Cristo me ama, Cristo teama”, están ayudando a la gente. Digan con-migo:


Todos hagamos esto durante la semana,así como lo hizo la mujer samaritana.

tar hacerlo.Ésa es la manera en que debemos tratar a

la gente, de manera suave y bondadosa. ¿Dequé manera podemos ser de esta forma conotras personas? ¿Cómo se sienten cuandolos tratan de manera delicada? Cuando trata-mos a las personas de manera suave, las es-tamos tratando como lo hizo Jesús, y les es-tamos contando que Jesús las ama. (Adapta-do de Growing Little Helpers [Pequeños ayu-dantes en crecimiento], Loveland, CO: GroupPublishing, 1995], p. 25.)

Presente diversas situaciones de todoslos días:

1. Llega un nuevo niño al jardín o nivelinicial, o a la Escuela Sabática.

¿Qué pueden hacer para ayudarlo? Espe-re que los niños respondan. Luego, agreguesus ideas (sentarse con ellos, mostrarles dón-de colocar la ofrenda, compartir lápices, etc.).¿Qué haría o diría Jesús si estuviera aquí?Repita lo mismo, pero con otras situaciones.

Sugerencias:2. Ven un niño nuevo en la plaza de

juegos.3. Ven a alguien que es diferente de uste-

des en la calle, en el parque, etc.4. Visitan a sus vecinos o amigos que no

asisten a la iglesia.

Análisis¿Qué podemos hacer para ayudar a esas

personas? ¿Amaría Jesús a esas personas?¿Cómo podemos demostrarles el amor de Je-sús? ¿Saben?, en realidad, estamos ayudan-do a otros cuando hacemos cosas lindas porellos y les contamos acerca de Jesús. Diga-mos juntos nuestro mensaje.


4 Compartiendo la lección

Materiales• Tarjetas de in-vitaciones enblanco, o de car-tulina, elementosde plástico y pe-gamento.

CierreTermine cantando y usando la mímica del coro de: “Cristo me ama”. Luego, ore para que

los niños demuestren y hablen cada día a las personas acerca del amor de Jesús.

Análisis


Lección 3ellos (haga caminar juntas a ambas manos) yles contó cuánto los amaba Dios. Esas perso-nas estaban tan felices de oír acerca delamor de Dios, que fueron y se lo contaron aotras personas también.

Jesús dijo: –Cuenta cuán grandes cosas ha hecho

Dios contigo. (Repítalo y que los niños mue-van su dedo de “Jesús” mientras lo dicen.)Nosotros contamos a los demás acerca deDios, porque queremos que todos conozcanacerca de su amor. Todos necesitan saberacerca de él. Tú puedes ayudar a la gentecontándole acerca de Jesús. Recuerden:


Díganlo conmigo.

Análisis¿Por qué la mujer no le ofreció a Jesús

agua para beber? ¿Conoces a algunas perso-nas que sean diferentes de ustedes en algu-na manera? ¿A quién? ¿Tienen algunas cosasen común? ¿Las ama Jesús? ¿Cómo se sien-ten cuando están con personas diferentes deustedes? ¿Cómo piensan que se sentiría Je-sús con esas personas? ¿Qué podrían hacerpara que sepan que Jesús los ama?

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Juan 4. Señale los versícu-

los 1 al 42 y diga: Aquí es donde se encuentranuestra historia para hoy en la Palabra deDios, la Biblia. Lea en voz alta los versículos 6al 9, 25, 26, 28 al 30, 39 al 41. Busque, des-pués, Lucas 8:39 y diga: Y aquí está nuestroversículo para hoy. Lea en voz alta el versícu-lo. Haga, a continuación, los siguientes movi-mientos mientras repite el versículo. Pida a losniños que imiten lo que usted hace mientrasrepiten el versículo con usted.

Cuenta (coloque sus manos como un alta-voz sobre su boca como para gritar).

cuán grandes cosas (abra los brazos comopara abarcar mucho)

ha hecho Dios (señale hacia arriba)contigo (apunten hacia los demás)Lucas 8:39 (palmas juntas, ábralas como

un libro)Este versículo dice que podemos hablar

a la gente acerca del amor de Jesús. Cuan-do lo hacemos, estamos ayudando a los de-más, al igual que Jesús en nuestra historia.Recuerden...


Díganlo conmigo.

BurbujasMuestre una a la vez las figuras de

personas de diverso trasfondo, y pre-gunte: ¿Qué puedo hacer para ayu-dar a esta persona? ¿Qué puedo con-tarle a esta persona acerca de Jesús?Conceda tiempo para las respuestas.Una manera de ayudar a otros escontándoles que Jesús los ama.


Digámoslo juntos nuevamente.Haga que los niños se sienten junto a us-

ted en un círculo. Sople algunas burbujas ydiga: Las burbujas son hermosas. También

son frágiles; eso quiere decir que explotanfácilmente. Hagamos un juego, y veamos sipodemos atrapar burbujas sin reventarlas.Haga que los niños traten de atrapar burbujascon las manos.

¿Alguien pudo atrapar una burbuja sinreventarla? Es difícil hacerlo con nuestrasmanos, porque siempre se deshacen. Pero sisomos muy delicados y cubrimos nuestrasmanos, podemos atraparlas. Intentémoslo.Entregue a cada niño una media o un guantepara que se lo coloquen en sus manos. Soplealgunas burbujas más y diga: veamos si pue-den atrapar una burbuja con la punta de susmedias. Si no somos suaves y cuidadosos,podemos arruinarlas. Intentemos otra cosa.Probemos pasar una burbuja de uno a otrosin que se reviente. Déles tiempo para inten-

Aplicación de la lección3Materiales• Figuras de per-sonas (ancianas,jóvenes, de dife-rentes culturas,razas y grupos so-ciales), líquidopara burbujas, so-plador para hacerburbujas, mediaso guantes.


Canto y señasEnseñe a los niños solamente el corodel canto: “Sí, Cristo me ama”(Can-ciones felices para la división de Jardínde Infantes, Nº 57) en lenguaje de se-ñas (o signos)

Dígales que se lo canten a alguiendurante esta semana. Cántelo dos ve-ces, primero diciendo “Sí, Cristo meama” y luego, “Sí, Cristo te ama”, se-ñalándose el uno al otro en la palabra“te”.

Cantar: “De su trono mi Jesús” (HimnarioAdventista, Nº 119).

Nota: Si los niños son muy pequeños, so-lamente enséñeles las señas para “Cristo meama”. Si lo desea, los niños pueden enseñar alos adultos las señas de este canto el decimo-tercer sábado, como parte de sus actividadespara compartir.

Análisis¿Puede decirme alguien cómo podemos

ayudar a otros con este canto? ¿Conocen aalguien que solamente puede comunicarsepor medio del lenguaje de señas? ¿Podríancantarle este canto a esa persona? Podemoscantar a otras personas aunque no puedanescuchar nuestras voces. Es hermoso poderayudar a que otros sepan que Jesús los ama.Hace que todos sean felices: Jesús, la otrapersona y nosotros mismos. Sólo recuerden:


Cuando cantan “Cristo me ama, Cristo teama”, están ayudando a la gente. Digan con-migo:


Todos hagamos esto durante la semana,así como lo hizo la mujer samaritana.

tar hacerlo.Ésa es la manera en que debemos tratar a

la gente, de manera suave y bondadosa. ¿Dequé manera podemos ser de esta forma conotras personas? ¿Cómo se sienten cuandolos tratan de manera delicada? Cuando trata-mos a las personas de manera suave, las es-tamos tratando como lo hizo Jesús, y les es-tamos contando que Jesús las ama. (Adapta-do de Growing Little Helpers [Pequeños ayu-dantes en crecimiento], Loveland, CO: GroupPublishing, 1995], p. 25.)

Presente diversas situaciones de todoslos días:

1. Llega un nuevo niño al jardín o nivelinicial, o a la Escuela Sabática.

¿Qué pueden hacer para ayudarlo? Espe-re que los niños respondan. Luego, agreguesus ideas (sentarse con ellos, mostrarles dón-de colocar la ofrenda, compartir lápices, etc.).¿Qué haría o diría Jesús si estuviera aquí?Repita lo mismo, pero con otras situaciones.

Sugerencias:2. Ven un niño nuevo en la plaza de

juegos.3. Ven a alguien que es diferente de uste-

des en la calle, en el parque, etc.4. Visitan a sus vecinos o amigos que no

asisten a la iglesia.

Análisis¿Qué podemos hacer para ayudar a esas

personas? ¿Amaría Jesús a esas personas?¿Cómo podemos demostrarles el amor de Je-sús? ¿Saben?, en realidad, estamos ayudan-do a otros cuando hacemos cosas lindas porellos y les contamos acerca de Jesús. Diga-mos juntos nuestro mensaje.



Materiales• Tarjetas de in-vitaciones enblanco, o de car-tulina, elementosde plástico y pe-gamento.

CierreTermine cantando y usando la mímica del coro de: “Cristo me ama”. Luego, ore para que

los niños demuestren y hablen cada día a las personas acerca del amor de Jesús.

Análisis

Análisis


Siete de los discípulos de Jesús habían es-tado pescando toda la noche, pero no habíanatrapado ningún pez. Regresan temprano a lamañana hasta la playa, y ven allí a Jesús. Élles dice que intenten la pesca del otro ladodel bote. Al hacerlo, sus redes se llenan hastacasi romperse. Echan sus redes cargadas den-tro del bote. Al llegar a la playa, Jesús les pre-para el desayuno.

Esta lección trata sobre el servicioJesús hizo dos cosas por sus discípulos,

una grande, y la otra humilde:1. Les ayudó a atrapar peces, su principal

fuente de ingresos y alimento. 2. Les preparó el desayuno y se los sirvió.

Podemos hacer cosas para servir a otros, ayu-dándolos. Cuando ayudamos a otros, estamosimitando a Jesús.

Enriquecimiento para el maestro“Vívidamente recordaban la escena ocurri-

da al lado del mar cuando Jesús les había or-

denado que lo siguieran. Recordaban cómo, asu orden, se habían dirigido mar adentro, ha-bían echado la red y habían prendido tantospeces que la llenaban hasta el punto de rom-perla... Con el fin de hacerles recordar estaescena y profundizar su impresión, había rea-lizado de nuevo este milagro. Su acto era unarenovación del encargo hecho a los discípu-los... Mientras estuviesen haciendo su obra,proveería a sus necesidades... Jesús tenía unpropósito al invitarlos a echar la red hacia laderecha del barco. De ese lado está él, en laorilla. Era el lado de la fe. Si ellos trabajabanen relación con él y se combinaba su poderdivino con el esfuerzo humano, no podríanfracasar” (El Deseado de todas las gentes, pp.750, 751).

Decoración de la salaVer las lecciones Nº 1 y 2.

Lección 4Un desayuno con Jesús




Referencias: Juan 21:1-14; El Deseado de todas las gentes, pp. 749-756.Versículo para memorizar: “Esfuércense siempre por hacer el bien... a todos” (1 Tesaloni-censes 5:15, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que a Jesús le agrada ayudar a la gente.Se sientan felices porque Jesús se preocupa por cada uno de nosotros.Respondan ayudando a los demás como lo hizo Jesús.

Mensaje

Cuando ayudamos a otros, nos parecemos a Jesús.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. RompecabezasB. Juego del espejoC. Diario musical



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Representación

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Un regalo para ti

A. RompecabezasProvea un rompecabezas para cada grupo

de tres niños. Puede hacer rompecabezas sen-cillos con una figura montada sobre cartón y

cortada en seis a ocho partes. Las figu-ras pueden ser de animales o escenasde la naturaleza, historias bíblicas, defamilias, etc.

Separe las partes del rompecabezas,y entrégueselas a los tres niños de ca-da grupo. Que lo armen juntos.

Análisis¿Qué tuvieron que hacer para que

el rompecabezas se viera bien? (Tra-

bajar juntos.) ¿Cómo se sintieron al ayudar-se unos a otros para armarlo? ¿Es buenoayudar a los demás? ¿Por qué?


Repitámoslo juntos.

B. Juego del espejoPida a los niños que busquen un amigo y

se paren enfrentándose. Uno de ellos hará al-go, y el otro lo copiará. Otra opción es sentar-se todos formando un círculo, y un maestro,o uno de los niños, hace algo que los demás

Reciba a los niños por nombre a la entra-da. Pregúnteles cómo les fue en la semana,qué los preocupa o alegra. Pregúnteles con

respecto al proyecto para compartir de la se-mana anterior. Repase el versículo para me-morizar de la semana anterior.



1

234


Bienvenida


MaterialesRompecabezas

sencillos, uno ca-da tres niños.Puede hacerlosrecortando lámi-nas en seis uocho partes.

1

















Mensaje


Bienvenida





















1

234


Bienvenida




1

Análisis

Año A2º Trimestre


















Mensaje


Bienvenida





















1

234


Bienvenida




1

















Mensaje


Bienvenida





















1

234


Bienvenida




1

Análisis

Lección 4


deberán copiar. Por ejemplo: tocarse las ore-jas, mover las manos, darse un abrazo unomismo.

Análisis¿Qué hicimos en este juego? ¿Cómo se

sentían al poder hacer las mismas cosas quehacían sus amigos? ¿Cómo se sienten cuandopueden hacer las mismas cosas que nuestroamigo Jesús realiza? ¿Quieren ser como nues-tro amigo Jesús? Entonces, ayudaremos a lagente, porque a Jesús le encantaba ayudar atodos. De eso se trata nuestro mensaje hoy.

Cuando ayudamos a otros, nos parecemos a Jesús

Repítanlo conmigo.

C. Diario musicalHaga que los niños se paren cada uno sobre

un papel de diario. Explique que van a practi-car un juego parecido a las sillas musicales, pe-ro que nadie sale del juego porque puede pa-rarse sobre un mismo papel de diario más deuna persona. Cuando comienza la música, losniños se moverán de un papel a otro. Comien-ce la música, y saque algunos papeles de dia-rio. Cuando se detiene la música, los niños de-

ben pararse en un papelde diario; pero más de unniño puede estar paradoen el mismo papel. Repí-talo hasta que todos losniños están parados enuno o dos papeles de dia-rio. (Adaptado de LindaPrenslow e Ilene Allinger Candreva, MoreFaith-Building With Preschoolers [Más desarro-llo de fe con preescolares], St. Louis, MO:Concordia Pub. House, 1999, p. 39.)

Análisis¿Cómo se sintieron cuando no encontra-

ron un papel de diario para pararse solo?¿Qué pasó entonces? ¿Cómo se sintieroncuando alguien los invitó a pararse con él oella? ¿Por qué los invitó alguien a pararsecon ellos? Algunos estaban ayudando a otrosa pararse sobre el papel de diario. Estabansiendo como Jesús, porque a Jesús le gustaayudar a la gente. Y ése es nuestro mensajepara hoy:


Díganlo conmigo.

Oración y alabanzaCantar: “Habla a tu Dios de mañana”

(Himnario Adventista, Nº 383).

ConfraternizaciónSalude a todos los niños, en especial a las

visitas. Celebre los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar enseñado la semana anterior.

MisionesEn nuestra iglesia tenemos muchos ayu-

dantes. ¿Saben quiénes son? Mencione al-gunos. ¿Qué hacen? Hable acerca de ello.Escuchemos para aprender qué están ha-ciendo los ayudantes de Jesús en_________. Use el relato del informe misio-nero trimestral u otra historia con la quecuente.

Luego de la historia diga: ¿Cómo sirvie-ron a Jesús las personas de nuestra historiahoy?

OfrendasCantar: “Aquí está mi ofrenda”

(Canciones felices para la división de Jardínde Infantes).

¿Cómo podemos ayudar a la gente queestá lejos a conocer acerca de Jesús? Détiempo para las respuestas.

Ayudamos a Jesús cuando traemos nues-tras ofrendas a la Escuela Sabática.

OraciónInvite a las personas (diácono, anciano,

maestros, pianista) que sean ayudantes en laiglesia a visitar hoy a su grupo. Ore porellos. Pida a los niños que oren especialmen-te por ellos y que agradezcan a Jesús por suayuda en la iglesia.

Materiales• Papel de dia-rio para cadaniño, música(grabada).


Que los niños se sienten cerca de laescena de la playa, o muestre figu-ras de una playa para comenzar laactividad.Use peces plásticos o corte papel dediario con la forma de peces. Puedefabricar una red con bolsas de ver-dulería, una bolsa grande de basuraagujereada, una hamaca paraguayao una red.

Antes de iniciar la historia, queun ayudante coloque la red con pe-ces de papel o de juguete al costadodel bote, en el lado opuesto al que

estarán simulando echar la red, y luego que locubra con una sábana que represente el mar.

Ya se había puesto el sol. En el cielo, titi-laban las estrellas. Imitemos su brillo connuestros dedos (haga los movimientos). Al-gunos de los discípulos de Jesús estaban ca-minando al lado del Mar de Galilea (caminepor la sala). Pedro sugirió que fueran a pes-car, así que se subieron al bote. Subamos anuestro bote (los niños se sientan en el bote).

Cuando habían remado alejándose lo su-ficiente de la playa, comenzaron a pescar.Pescaban con redes. Todos ayudaban, por-que las redes eran muy pesadas. Echemosnuestras redes al mar (haga los movimien-tos). Una vez que las redes estaban en elagua, tenían que esperar a que los peces en-traran nadando en ella; mientras tanto, con-versaron acerca de lo lindo que lo habíanpasado con Jesús. Cada tanto revisaban lasredes. Revisemos la nuestra (haga movi-mientos como si levantaran las redes). No,ningún pescado. Así que siguieron conver-sando y esperando. Revisemos nuevamente(muévanse como si levantaran las redes).¡No, ningún pez! ¡Qué mala suerte!

Una pequeña luz comenzó a aparecer enel cielo. Habían trabajado duramente toda lanoche, y estaban cansados. El sol ya se esta-ba asomando. Era hora de regresar a casa.Así que los discípulos subieron las redes va-cías al bote. Vamos a hacerlo (muévase comosi levantara las redes). ¡Las redes mojadas

son pesadas!Justo antes de que comenzaran a remar

de regreso a la playa, alguien apareció en laplaya y gritó:

–¿Atraparon algún pez?–No –respondieron.El hombre dijo: –Echen otra vez las redes al agua del otro

lado del bote. Estaban muy cansados y sesentían mal. Sus redes mojadas estaban pesa-das y no habían pescado nada en toda la no-che. Sin embargo, decidieron hacer lo que elhombre les sugería e intentarlo una vez más.(Realice los movimientos de echar las redesdel otro costado del bote.) ¡Oh, sorpresa!(Descubra los peces debajo de la tela.) ¡Lared estaba repleta!

De repente, Juan reconoció al hombre.–¡Miren, es Jesús! Pedro estaba tan feliz, que saltó al agua y

se apresuró a llegar hasta la playa. Queríaestar cerca de Jesús. Los otros discípulos te-nían que levantar la red con todos esos pe-ces. ¿Los ayudamos? (Mueva todos los pecesdesde la “red” hacia el “bote”.) Luego de lo-grar subir todos los peces al bote, remaronhasta la orilla. (Los niños hacen el movi-miento de remar.) ¡Estaban muy contentosde ver a Jesús! Y estaban felices porque Je-sús los había ayudado tan asombrosamente.

Estoy segura de que los discípulos dieronlas gracias a Jesús, ¿verdad? Salgamos delbote, y digámosle gracias a Jesús (Haga salirdel bote a los niños y haga una oración deagradecimiento.)

Jesús tenía todavía otra sorpresa para susamigos. Les había preparado el desayuno.¿No les parece lindo lo que hizo Jesús? Tu-vieron un maravilloso picnic de desayunocon Jesús. Tengamos aquí mismo tambiénun picnic de desayuno, en nuestro bote. (Co-loque unas frazadas en el piso y sirva el cerealde desayuno.)

AnálisisJesús hizo dos cosas especiales para sus

discípulos en nuestra historia de hoy. Unafue grande; la otra no parecía ser muy im-

Lección bíblica2Materiales

Lana, cinta, unbote, o sábana o si-lueta de un bote enel suelo, peces, depaño o plástico,red grande, tela osábana azul pararepresentar el mar,cereal para desa-yuno.

Vivenciando la historia

.

.

Análisis

Análisis

Lección 4


deberán copiar. Por ejemplo: tocarse las ore-jas, mover las manos, darse un abrazo unomismo.

Análisis¿Qué hicimos en este juego? ¿Cómo se

sentían al poder hacer las mismas cosas quehacían sus amigos? ¿Cómo se sienten cuandopueden hacer las mismas cosas que nuestroamigo Jesús realiza? ¿Quieren ser como nues-tro amigo Jesús? Entonces, ayudaremos a lagente, porque a Jesús le encantaba ayudar atodos. De eso se trata nuestro mensaje hoy.


Repítanlo conmigo.

C. Diario musicalHaga que los niños se paren cada uno sobre

un papel de diario. Explique que van a practi-car un juego parecido a las sillas musicales, pe-ro que nadie sale del juego porque puede pa-rarse sobre un mismo papel de diario más deuna persona. Cuando comienza la música, losniños se moverán de un papel a otro. Comien-ce la música, y saque algunos papeles de dia-rio. Cuando se detiene la música, los niños de-

ben pararse en un papelde diario; pero más de unniño puede estar paradoen el mismo papel. Repí-talo hasta que todos losniños están parados enuno o dos papeles de dia-rio. (Adaptado de LindaPrenslow e Ilene Allinger Candreva, MoreFaith-Building With Preschoolers [Más desarro-llo de fe con preescolares], St. Louis, MO:Concordia Pub. House, 1999, p. 39.)

Análisis¿Cómo se sintieron cuando no encontra-

ron un papel de diario para pararse solo?¿Qué pasó entonces? ¿Cómo se sintieroncuando alguien los invitó a pararse con él oella? ¿Por qué los invitó alguien a pararsecon ellos? Algunos estaban ayudando a otrosa pararse sobre el papel de diario. Estabansiendo como Jesús, porque a Jesús le gustaayudar a la gente. Y ése es nuestro mensajepara hoy:


Díganlo conmigo.

Oración y alabanzaCantar: “Habla a tu Dios de mañana”

(Himnario Adventista, Nº 383).

ConfraternizaciónSalude a todos los niños, en especial a las

visitas. Celebre los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar enseñado la semana anterior.

MisionesEn nuestra iglesia tenemos muchos ayu-

dantes. ¿Saben quiénes son? Mencione al-gunos. ¿Qué hacen? Hable acerca de ello.Escuchemos para aprender qué están ha-ciendo los ayudantes de Jesús en_________. Use el relato del informe misio-nero trimestral u otra historia con la quecuente.

Luego de la historia diga: ¿Cómo sirvie-ron a Jesús las personas de nuestra historiahoy?

OfrendasCantar: “Aquí está mi ofrenda”

(Canciones felices para la división de Jardínde Infantes).

¿Cómo podemos ayudar a la gente queestá lejos a conocer acerca de Jesús? Détiempo para las respuestas.

Ayudamos a Jesús cuando traemos nues-tras ofrendas a la Escuela Sabática.

OraciónInvite a las personas (diácono, anciano,

maestros, pianista) que sean ayudantes en laiglesia a visitar hoy a su grupo. Ore porellos. Pida a los niños que oren especialmen-te por ellos y que agradezcan a Jesús por suayuda en la iglesia.

Materiales• Papel de dia-rio para cadaniño, música(grabada).


Que los niños se sienten cerca de laescena de la playa, o muestre figu-ras de una playa para comenzar laactividad.Use peces plásticos o corte papel dediario con la forma de peces. Puedefabricar una red con bolsas de ver-dulería, una bolsa grande de basuraagujereada, una hamaca paraguayao una red.

Antes de iniciar la historia, queun ayudante coloque la red con pe-ces de papel o de juguete al costadodel bote, en el lado opuesto al que

estarán simulando echar la red, y luego que locubra con una sábana que represente el mar.

Ya se había puesto el sol. En el cielo, titi-laban las estrellas. Imitemos su brillo connuestros dedos (haga los movimientos). Al-gunos de los discípulos de Jesús estaban ca-minando al lado del Mar de Galilea (caminepor la sala). Pedro sugirió que fueran a pes-car, así que se subieron al bote. Subamos anuestro bote (los niños se sientan en el bote).

Cuando habían remado alejándose lo su-ficiente de la playa, comenzaron a pescar.Pescaban con redes. Todos ayudaban, por-que las redes eran muy pesadas. Echemosnuestras redes al mar (haga los movimien-tos). Una vez que las redes estaban en elagua, tenían que esperar a que los peces en-traran nadando en ella; mientras tanto, con-versaron acerca de lo lindo que lo habíanpasado con Jesús. Cada tanto revisaban lasredes. Revisemos la nuestra (haga movi-mientos como si levantaran las redes). No,ningún pescado. Así que siguieron conver-sando y esperando. Revisemos nuevamente(muévanse como si levantaran las redes).¡No, ningún pez! ¡Qué mala suerte!

Una pequeña luz comenzó a aparecer enel cielo. Habían trabajado duramente toda lanoche, y estaban cansados. El sol ya se esta-ba asomando. Era hora de regresar a casa.Así que los discípulos subieron las redes va-cías al bote. Vamos a hacerlo (muévase comosi levantara las redes). ¡Las redes mojadas

son pesadas!Justo antes de que comenzaran a remar

de regreso a la playa, alguien apareció en laplaya y gritó:

–¿Atraparon algún pez?–No –respondieron.El hombre dijo: –Echen otra vez las redes al agua del otro

lado del bote. Estaban muy cansados y sesentían mal. Sus redes mojadas estaban pesa-das y no habían pescado nada en toda la no-che. Sin embargo, decidieron hacer lo que elhombre les sugería e intentarlo una vez más.(Realice los movimientos de echar las redesdel otro costado del bote.) ¡Oh, sorpresa!(Descubra los peces debajo de la tela.) ¡Lared estaba repleta!

De repente, Juan reconoció al hombre.–¡Miren, es Jesús! Pedro estaba tan feliz, que saltó al agua y

se apresuró a llegar hasta la playa. Queríaestar cerca de Jesús. Los otros discípulos te-nían que levantar la red con todos esos pe-ces. ¿Los ayudamos? (Mueva todos los pecesdesde la “red” hacia el “bote”.) Luego de lo-grar subir todos los peces al bote, remaronhasta la orilla. (Los niños hacen el movi-miento de remar.) ¡Estaban muy contentosde ver a Jesús! Y estaban felices porque Je-sús los había ayudado tan asombrosamente.

Estoy segura de que los discípulos dieronlas gracias a Jesús, ¿verdad? Salgamos delbote, y digámosle gracias a Jesús (Haga salirdel bote a los niños y haga una oración deagradecimiento.)

Jesús tenía todavía otra sorpresa para susamigos. Les había preparado el desayuno.¿No les parece lindo lo que hizo Jesús? Tu-vieron un maravilloso picnic de desayunocon Jesús. Tengamos aquí mismo tambiénun picnic de desayuno, en nuestro bote. (Co-loque unas frazadas en el piso y sirva el cerealde desayuno.)

AnálisisJesús hizo dos cosas especiales para sus

discípulos en nuestra historia de hoy. Unafue grande; la otra no parecía ser muy im-

Lección bíblica2Materiales

Lana, cinta, unbote, o sábana o si-lueta de un bote enel suelo, peces, depaño o plástico,red grande, tela osábana azul pararepresentar el mar,cereal para desa-yuno.

Vivenciando la historia

Análisis

portante. ¿Pueden decirme cuál fue la gran-de? (Los ayudó a atrapar los peces.) ¿Por quéera eso importante? ¿Qué era lo que no pare-cía ser muy importante? (Les preparó el de-sayuno.) ¿Cómo creen que se sintieron losdiscípulos cuando Jesús los ayudó a atraparlos peces? ¿Y cuando les preparó el desayu-no? ¿Cómo se sienten cuando alguien losayuda? ¿Cómo se sienten cuando puedenayudar a un amigo, a su mamá, a su herma-nito o hermanita? Recuerden:

Cuando ayudamos a otros, nos parece-mos a Jesús.

Díganlo conmigo:Jesús ayudó a sus amigos de maneras impor-

tantes y de otras que parecían no tan im-portantes, pero que en realidad lo eran.También nosotros podemos ayudar a otrosde diversas maneras.

Recuerden:


Versículo para memorizarLlene el recipiente con peces (bloques, tro-

zos de madera, rocas, etc.) de manera que seademasiado pesado para que un solo niño losostenga o mueva.

Quiero ser como Jesús. ¿Quieren ser co-

mo Jesús? Jesús fue bondadoso con sus ami-gos. Jesús ayudó a sus amigos y, si deseamosser como él, podemos también hacer lo mis-mo. Eso es lo que dice nuestro versículo pa-ra memorizar: “Seguid siempre lo buenounos para con otros”. ¿Saben lo que eso sig-nifica? Quiere decir que ayudemos a otroscomo Jesús ayudó a sus discípulos.

Cuando ayudamos a otros, nos parece-mos a Jesús

Repítanlo conmigo. Dígalo con los niños.Ser buenos unos con otros significa ayu-

darse unos a otros. Trataremos de recordareso con este pequeño juego. Tengo un reci-piente lleno de cosas. ¿Quién quiere llevarloal otro lado de la sala? Permita que variosniños intenten levantarlo y llevarlo al otrolado de la sala por sí solos. A continuación,haga que dos niños lo transporten, tomandocada uno una manija. ¿No es más fácil cuan-do alguien nos ayuda? Haga que los niñoslleven por turno el recipiente. Cuando lleguenal otro lado de la sala, indique que repitan elversículo.

El ser buenos unos con otros significamás que ayudar a llevar algo pesado. ¿Pue-den pensar en otras maneras en las que pue-den ayudar a otros, en casa, en la iglesia?

Cantar: “Nítido rayo por Cristo” (Himnario

Lección 4


3Representación

Jesús hizo cosas por sus amigospara mostrarles que Dios los ama.¿Cómo podemos mostrar a la genteque Dios la ama? (Podemos ayudar-la.) ¿Podemos ayudar a otros aquímismo, ya que queremos ser comoJesús? ¿Cómo podemos hacerlo?¿Pueden ayudar a limpiar su habita-ción? ¿Pueden ayudar a acomodarlas sillas? (Haga que los niños pon-gan la sala en orden.) Muy bien, es-toy orgulloso de ustedes. ¡Claro

que pueden ayudar! ¿Hay alguna otra mane-ra en que pueden ayudar en la iglesia? (Re-coger papeles, estar callados, compartir lápi-

ces y libros con otros niños, etc.) ¿Puedenpensar de qué manera pueden ayudar en ca-sa? Represente cómo los niños pueden res-ponder cuando se les pide que hagan algúntrabajo en la casa. Si mamá les pide que recojan sus juguetes, ¿qué harán? ¿Por qué loharán? (porque quiero ayudar, como lo hizoJesús).

Tenga una bolsa o una caja llena de artícu-los del hogar y juguetes. Que cada niño tomeun objeto y diga cómo puede ayudar a otroscon ese objeto. (Por ejemplo: una pelota,“puedo jugar a la pelota con mi hermanito”, o“puedo guardarla en su lugar”, o sino, “puedojugar solo, así mi mamá tiene tiempo de hacerotras cosas”.)


MaterialesCesto de basura,

papeles de descar-te, caja o bolsa debasura, juguetes,objetos comunes dela casa (alfombra,juguetes, repasa-dor, libros, etc.).

Adv. Nº 607).

.

portante. ¿Pueden decirme cuál fue la gran-de? (Los ayudó a atrapar los peces.) ¿Por quéera eso importante? ¿Qué era lo que no pare-cía ser muy importante? (Les preparó el de-sayuno.) ¿Cómo creen que se sintieron losdiscípulos cuando Jesús los ayudó a atraparlos peces? ¿Y cuando les preparó el desayu-no? ¿Cómo se sienten cuando alguien losayuda? ¿Cómo se sienten cuando puedenayudar a un amigo, a su mamá, a su herma-nito o hermanita? Recuerden:

Cuando ayudamos a otros, nos parece-mos a Jesús.

Díganlo conmigo:Jesús ayudó a sus amigos de maneras im-

portantes y de otras que parecían no tan im-portantes, pero que en realidad lo eran.También nosotros podemos ayudar a otrosde diversas maneras.

Recuerden:


Versículo para memorizarLlene el recipiente con peces (bloques, tro-

zos de madera, rocas, etc.) de manera que seademasiado pesado para que un solo niño losostenga o mueva.

Quiero ser como Jesús. ¿Quieren ser co-

mo Jesús? Jesús fue bondadoso con sus ami-gos. Jesús ayudó a sus amigos y, si deseamosser como él, podemos también hacer lo mis-mo. Eso es lo que dice nuestro versículo pa-ra memorizar: “Seguid siempre lo buenounos para con otros”. ¿Saben lo que eso sig-nifica? Quiere decir que ayudemos a otroscomo Jesús ayudó a sus discípulos.

Cuando ayudamos a otros, nos parece-mos a Jesús

Repítanlo conmigo. Dígalo con los niños.Ser buenos unos con otros significa ayu-

darse unos a otros. Trataremos de recordareso con este pequeño juego. Tengo un reci-piente lleno de cosas. ¿Quién quiere llevarloal otro lado de la sala? Permita que variosniños intenten levantarlo y llevarlo al otrolado de la sala por sí solos. A continuación,haga que dos niños lo transporten, tomandocada uno una manija. ¿No es más fácil cuan-do alguien nos ayuda? Haga que los niñoslleven por turno el recipiente. Cuando lleguenal otro lado de la sala, indique que repitan elversículo.

El ser buenos unos con otros significamás que ayudar a llevar algo pesado. ¿Pue-den pensar en otras maneras en las que pue-den ayudar a otros, en casa, en la iglesia?

Cantar: “Nítido rayo por Cristo” (Himnario

Lección 4


3Representación

Jesús hizo cosas por sus amigospara mostrarles que Dios los ama.¿Cómo podemos mostrar a la genteque Dios la ama? (Podemos ayudar-la.) ¿Podemos ayudar a otros aquímismo, ya que queremos ser comoJesús? ¿Cómo podemos hacerlo?¿Pueden ayudar a limpiar su habita-ción? ¿Pueden ayudar a acomodarlas sillas? (Haga que los niños pon-gan la sala en orden.) Muy bien, es-toy orgulloso de ustedes. ¡Claro

que pueden ayudar! ¿Hay alguna otra mane-ra en que pueden ayudar en la iglesia? (Re-coger papeles, estar callados, compartir lápi-

ces y libros con otros niños, etc.) ¿Puedenpensar de qué manera pueden ayudar en ca-sa? Represente cómo los niños pueden res-ponder cuando se les pide que hagan algúntrabajo en la casa. Si mamá les pide que recojan sus juguetes, ¿qué harán? ¿Por qué loharán? (porque quiero ayudar, como lo hizoJesús).

Tenga una bolsa o una caja llena de artícu-los del hogar y juguetes. Que cada niño tomeun objeto y diga cómo puede ayudar a otroscon ese objeto. (Por ejemplo: una pelota,“puedo jugar a la pelota con mi hermanito”, o“puedo guardarla en su lugar”, o sino, “puedojugar solo, así mi mamá tiene tiempo de hacerotras cosas”.)


MaterialesCesto de basura,

papeles de descar-te, caja o bolsa debasura, juguetes,objetos comunes dela casa (alfombra,juguetes, repasa-dor, libros, etc.).

Adv. Nº 607).


4 Compartiendo la lecciónUn regalo para ti

Reparta elementos de dibujo y co-pias del Certificado de Regalo queaparece al final del manual. Los niñosdecorarán los certificados. Cuandohayan finalizado, coloque el certifica-do y un trozo de fruta fresca en unabolsa plástica que pueda sellarse. Ani-me a los niños a entregar la bolsa aalguien que elijan, como por ejemplo,alguien que está de visita en su igle-sia, algún vecino que no asiste a laiglesia, otro niño, un anciano, etc.

Análisis¿A quién le entregarán su regalo? ¿Cuán-

do es un buen momento para dárselo? ¿Có-mo creen que se sentirá cuando se lo entre-guen? ¿Cómo se sentirán ustedes? ¿De quéotras maneras pueden demostrar bondad ala gente durante esta semana? ¿Por qué que-remos ayudar a otros? Recordemos:


Díganlo conmigo.

Análisis¿A quién estábamos ayudando cuando or-

denamos la sala? ¿Cómo se sintieron cuandoestaban ayudando? ¿Cómo se sienten cuan-do ayudan a otros en casa? ¿o mientras jue-gan con sus amigos? Recuerden:



MaterialesCopia del Cer-

tificado de Rega-lo, elementos dedibujo, trozo defruta, bolsa plás-tica que puedasellarse.

CierreCantar: “Nítido rayo por Cristo” (Himnario Adv. Nº 607).Luego termine con una oración, que Jesús guíe a los niños esta semana cuan-

do traten de ser de ayuda para otros.pidiendo

.

Análisis

Análisis


Para Jesús, la oración es importante. Estan importante para él como hacer cosas bue-nas para otros. Se levanta temprano de maña-na, y va a un lugar tranquilo donde puede ha-blar con su Padre sin ser interrumpido pornada ni nadie. Jesús hace esto cada día. SuPadre lo oye, y le da fuerzas para el día.

Esta lección trata sobre la adoraciónLa oración también puede ser una parte

importante de nuestras vidas. Podemos hablarcon Jesús en cualquier momento, en cual-quier lugar, acerca de cualquier cosa. Pero esbueno tener un momento especial, de tran-quilidad, a solas con Jesús cada día. Cuandohablamos con Jesús, estamos adorándolo.

Enriquecimiento para el maestro“Para ponernos en comunión con Dios,

debemos tener algo que decirle tocante anuestra vida real... Orar es el acto de abrirnuestro corazón a Dios como a un amigo” (El

camino a Cristo, p. 92).“Durante todo el día trabajaba... y al ano-

checer o por la mañana temprano, se dirigíaal santuario de las montañas, para estar encomunión con su Padre. Muchas veces pasabatoda la noche en oración y meditación, y vol-vía al amanecer para reanudar su trabajo en-tre la gente” (El Deseado de todas las gentes, p.225).

“En una vida completamente dedicada albeneficio ajeno, el Salvador hallaba necesa-rio... buscar retraimiento y comunión directacon su Padre... En la comunión con Dios, po-día descargarse de los pesares que lo abruma-ban. Allí encontraba consuelo y gozo” (El De-seado de todas las gentes, p. 330).

Decoración de la salaVea la lección Nº 1 o utilice flores, árboles

y plantas artificiales para crear una escenasencilla de la naturaleza en su sala.

Lección 5En cualquier momento,en cualquier lugar

Adoración Adoramos a Dios con nuestros actos.

Año A2º Trimestre

Lección 5


Referencias: Marcos 1:35-38; El Deseado de todas las gentes, pp. 224, 225, 329-331.Versículo para memorizar: “Cuando oren yo escucharé” (Jeremías 29:12, BD).

ObjetivosQue los niños:Conozcan que la oración es importante, porque así es como hablamos con Jesús.Sientan que podemos hablar, en oración, con Jesús en cualquier momento, en cualquier lugar.Respondan hablando con Jesús en cualquier momento, en cualquier lugar.

Mensaje

Podemos hablar con Jesús en cualquier momento, en cualquier lugar.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Por el mar, bajo el puente,sobre la montaña

B. Oraciones de burbujasC. ¿Quién habla?


Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio de la BibliaVersículo para memorizar

Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Dónde y cómo?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos en oración

Salude a cada niño por nombre al entrar.Pídales que le cuenten lo mejor y lo peor queles pasó durante la semana. Haga un segui-

miento de las actividades para compartir de lasemana anterior. Repase el versículo para me-morizar de la semana pasada.



1

2

34

�


Bienvenida

Actividades de preparación 1A. Por el mar, bajo el puente, sobre la montaña

Coloque la bufanda o la soga en elpiso, en un extremo de la sala, la me-sa en el centro y la pelota en el otroextremo de la sala.

Pida a los niños que se formen de-trás de la bufanda. Dígales que haránun viaje que los llevará sobre el mar,bajo un puente y a través de la mon-taña. Explique que la bufanda repre-senta el “mar” sobre el que deberánsaltar, la mesa es el “puente” bajo el

que deberán reptar, y la pelota es la “monta-ña” sobre la que deberán saltar. Haga que losniños realicen el recorrido sobre los obstácu-los de uno por vez. Cuando todos hayan lle-gado al otro extremo de la sala, acerque un

poco la pelota y la bufanda a la mesa del cen-tro, y que realicen el viaje nuevamente. Con-tinúe haciéndolo hasta que los tres elementosestén muy cercanos.

AnálisisAcabamos de viajar por el mar, bajo un

puente y sobre una montaña. ¿Saben quiénmás realizó un viaje por todos esos lugares?Jesús lo hizo. ¿Saben qué más hizo Jesús entodos esos lugares? Oró. Jesús habló con Diosen cualquier momento, en cualquier lugar.

Podemos hablar con Jesús en cualquier mo-mento, en cualquier lugar.

Ése es nuestro mensaje para hoy. Digá-moslo juntos.

Materiales• Bufanda, sogao algún otro ma-terial similar atela, mesa peque-ña o banco, pelo-ta de goma o pla-yera.














Año A2º Trimestre

Lección 5




Mensaje


Bienvenida











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Bienvenida











Análisis

Año A2º Trimestre


Servicio














Año A2º Trimestre

Lección 5




Mensaje


Bienvenida











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Bienvenida
























Año A2º Trimestre

Lección 5




Mensaje


Bienvenida











1

2

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Bienvenida











Análisis

B. Oraciones de burbujasPida a los alumnos que se sienten en un

círculo. Sople unas pocas burbujas.

Análisis¿Les gusta jugar con burbujas? ¿Por

qué? ¿Quién hizo las burbujas, paraque podamos jugar con ellas? ¿Qué de-cimos cuando alguien hace algo lindopor nosotros? Sí. Agradecemos a laspersonas que nos hacen cosas buenas.¿Creen que a Jesús le gusta cuando le

agradecemos por las cosas que hace por no-sotros? Estoy segura de que sí. Hay muchascosas por las que podemos agradecer a Je-sús. Le daré a cada uno la oportunidad dehacer algunas burbujas; y al hacerlo, quieroque mencionen algo por lo que pueden agra-decer a Jesús.

Dé a cada niño la oportunidad de soplarburbujas o hacer burbujas. Anímelos, al hacerburbujas, a decir algo por lo que están agra-decidos a Dios. Tal vez necesiten ayuda pararecordar bendiciones diarias como el hogar, lafamilia, alimento, ropa, mascotas, escuela, etc.Si la clase es grande, forme grupos de cinconiños en cada uno, y entregue a cada grupo eldetergente y un soplador para hacer burbujas.

Hay algo más que quiero agradecer a Je-sús. Estoy agradecida porque


Digámoslo juntos.Cantar: “Puedo hablar con Jesús” (Little

Voices Praise Him, Nº 232).

C. ¿Quién habla?¿Alguien aquí es un

buen oyente? Elija a un ni-ño/a que diga que es unbuen oyente. Voy a vendar-te los ojos para que no puedas ver, y enton-ces voy a señalar a alguno de la clase. Esapersona te hablará, y tú tratarás de adivinarquién es. Todos los demás niños y niñas de-ben quedarse muy callados. Traiga al frenteal voluntario y véndele los ojos. Señale a unode los niños y pídale que comience a hablar.Si el niño vendado adivina correctamente en-seguida, repita la actividad con varios niñosmás, o intente reubicar a los niños para que elque está vendado no recuerde dónde estabansentados. Permita, según el tiempo disponi-ble, que pase la mayor cantidad de niños po-sible. Si a los niños que les toca hablar lescuesta pensar en algo para decir, sugiéralesque digan el versículo para memorizar, quecuenten hasta cinco, etc.

Análisis¿Fue fácil o difícil descubrir quién les es-

taba hablando? ¿Fue fácil o difícil, para losdemás, quedarse quietos y callados mientrasuna persona sola hablaba? Conozco a al-guien que siempre sabe quién le está hablan-do y que siempre está listo para escucharcualquier cosa que tengamos para decir. ¿Sa-ben quién es? Sí, es Jesús. Estoy feliz de que


Repitan eso conmigo.

Lección 5


2 Lección bíblica

Materiales• Líquido pa-ra hacer bur-bujas, sopladorde burbujas.

Materiales• Venda pa-ra los ojos.

Vivenciando la historiaPreparando el escenario.Haga que los niños se sienten lo más cerca

posible del sector decorado como jardín, pre-ferentemente en el suelo. Practique los movi-mientos, especificados a continuación, antesde comenzar la historia.

AccionesDormir (acostarse o reclinar la cabeza so-

bre las manos)Estirarse (como al despertarse, o despere-

zándose)

Bostezar (como si tuvieran sueño)Viento (soplando)Sonidos de pájaros nocturnosSonidos de grillos ¿Han estado despiertos alguna vez tan

temprano, que todavía estaba oscuro afuera?¿Vieron la luna? ¿Vieron las estrellas? ¿Pare-cía ser de mañana? No, todavía no; todavíaparecía ser de noche. ¿Estaba todo muy si-lencioso? Todavía está silencioso cuando esmuy temprano de mañana. A lo mejor, pue-de oírse el viento soplando entre los árboles.



Comparta las alegrías y las tristezas delos niños si es apropiado hacerlo. Dé un sa-ludo cariñoso a las visitas y preséntelas pornombre a cada una. Celebre los cumpleañoso los eventos especiales. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior.

MisionesLos misioneros son personas que dejan

sus hogares y viven en otros lugares, dondelas personas no conocen a Jesús. Los misio-neros saben que pueden hablar con Jesús encualquier momento, en cualquier lugar, y losayuda cuando extrañan a sus amigos y fami-liares. Hoy vamos a escuchar acerca de al-guien que aprendió a conocer a Jesús.

Relate la historia del informe misionerotrimestral o alguna otra historia a su alcance.

Ofrendas Nuestras ofrendas van para ayudar a que

otras personas sepan que Jesús las ama yque pueden hablar con él en cualquier mo-mento, en cualquier lugar. Dar nuestrasofrendas es una manera de demostrar a Jesúsque lo amamos.

Oración¿Cuál es su lugar preferido? ¿Qué les

gusta hacer allí? Dé tiempo para las res-puestas. Todos esos son tiempos y lugaresen donde pueden hablar con Jesús.

Podemos hablar con Jesús en cualquiermomento, en cualquier lugar.

Cantar: “Puedo hablar con Jesús” (LittleVoices Praise Him, Nº 232).

Hablemos con él ahora. Haga una ora-ción sencilla, agradeciendo a Jesús por estarcon nosotros mientras (mencione algunas delas cosas que les gusta hacer a los niños).Termine diciendo: Gracias, Jesús, porquepodemos hablarte en cualquier momento,en cualquier lugar.

�

¿Cómo se oiría eso? Ayude a los niños a pro-ducir el sonido suave de la brisa.

Algunas aves duermen durante el día y es-tán despiertas por la noche. Tal vez puedeoírse el sonido de los pájaros nocturnos. Ayu-de a los niños a producir sonidos de aves noc-turnas. ¿Se les ocurren algunos otros sonidosque puedan escuchar si se levantaran muytemprano, mientras todavía está oscuro? ¿Po-drían oír grillos? ¿Qué sonido harían los gri-llos? Ayude a que imiten el sonido de los gri-llos. Acepte otras sugerencias que puedan darlos niños acerca de sonidos nocturnos.

Ésos fueron los sonidos que escuchó Je-sús muy temprano de mañana. ¿Saben? Je-sús se despertaba muy temprano y salíaadonde podía estar solo. ¿Tienen algunaidea de por qué Jesús quería estar solo tantemprano por la mañana?

Jesús quería estar solo para tener tiempode conversar con Dios, su Padre celestial. Mástarde durante el día, la gente querría hablarcon Jesús; le traerían enfermos para que lossanara; los niños le pedirían que les contarahistorias y que los bendijera. Jesús amaba a lagente y quería estar con ella para bendecirla.

Y mientras Jesús estaba enseñando a la

gente, sanándola y contándole importanteshistorias, oraba en silencio a Dios pensandolas palabras en su mente. Pedía a Dios quelo ayudara a sanar a los enfermos; pedía aDios que lo ayudara a contar las historiasadecuadas; pedía a Dios que lo ayudara aser bondadoso y paciente con la gente. Peroel hablar con Dios en su mente todo el díano era suficiente.

¿Saben lo que es tener que compartir asu mamá o papá con sus hermanos o herma-nas, o al abuelo o la abuela? No es lo mismoque tener a mamá o papá para uno solo,¿verdad? Por eso Jesús se levantaba tan tem-prano, para tener a su Padre en el cielo sólopara él.

Jesús hablaba a Dios acerca de la genteque algún día vería. Hablaba a Dios acercade sus amigos especiales, los discípulos. Ha-blaba acerca de los enfermos que atenderíadurante el día y de los niños. Incluso, habla-ba a Dios acerca de las personas que eranmalas con él. Le contaba a Dios acerca de to-do lo que le molestaba y le pedía a Dios quesiempre lo ayudara a hacer lo correcto.

Dios siempre escuchó a Jesús. Ayudó aJesús a sentirse tranquilo y fuerte. Ayudó a

Análisis



Comparta las alegrías y las tristezas delos niños si es apropiado hacerlo. Dé un sa-ludo cariñoso a las visitas y preséntelas pornombre a cada una. Celebre los cumpleañoso los eventos especiales. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior.

MisionesLos misioneros son personas que dejan

sus hogares y viven en otros lugares, dondelas personas no conocen a Jesús. Los misio-neros saben que pueden hablar con Jesús encualquier momento, en cualquier lugar, y losayuda cuando extrañan a sus amigos y fami-liares. Hoy vamos a escuchar acerca de al-guien que aprendió a conocer a Jesús.

Relate la historia del informe misionerotrimestral o alguna otra historia a su alcance.

Ofrendas Nuestras ofrendas van para ayudar a que

otras personas sepan que Jesús las ama yque pueden hablar con él en cualquier mo-mento, en cualquier lugar. Dar nuestrasofrendas es una manera de demostrar a Jesúsque lo amamos.

Oración¿Cuál es su lugar preferido? ¿Qué les

gusta hacer allí? Dé tiempo para las res-puestas. Todos esos son tiempos y lugaresen donde pueden hablar con Jesús.


Cantar: “Puedo hablar con Jesús” (LittleVoices Praise Him, Nº 232).

Hablemos con él ahora. Haga una ora-ción sencilla, agradeciendo a Jesús por estarcon nosotros mientras (mencione algunas delas cosas que les gusta hacer a los niños).Termine diciendo: Gracias, Jesús, porquepodemos hablarte en cualquier momento,en cualquier lugar.

¿Cómo se oiría eso? Ayude a los niños a pro-ducir el sonido suave de la brisa.

Algunas aves duermen durante el día y es-tán despiertas por la noche. Tal vez puedeoírse el sonido de los pájaros nocturnos. Ayu-de a los niños a producir sonidos de aves noc-turnas. ¿Se les ocurren algunos otros sonidosque puedan escuchar si se levantaran muytemprano, mientras todavía está oscuro? ¿Po-drían oír grillos? ¿Qué sonido harían los gri-llos? Ayude a que imiten el sonido de los gri-llos. Acepte otras sugerencias que puedan darlos niños acerca de sonidos nocturnos.

Ésos fueron los sonidos que escuchó Je-sús muy temprano de mañana. ¿Saben? Je-sús se despertaba muy temprano y salíaadonde podía estar solo. ¿Tienen algunaidea de por qué Jesús quería estar solo tantemprano por la mañana?

Jesús quería estar solo para tener tiempode conversar con Dios, su Padre celestial. Mástarde durante el día, la gente querría hablarcon Jesús; le traerían enfermos para que lossanara; los niños le pedirían que les contarahistorias y que los bendijera. Jesús amaba a lagente y quería estar con ella para bendecirla.

Y mientras Jesús estaba enseñando a la

gente, sanándola y contándole importanteshistorias, oraba en silencio a Dios pensandolas palabras en su mente. Pedía a Dios quelo ayudara a sanar a los enfermos; pedía aDios que lo ayudara a contar las historiasadecuadas; pedía a Dios que lo ayudara aser bondadoso y paciente con la gente. Peroel hablar con Dios en su mente todo el díano era suficiente.

¿Saben lo que es tener que compartir asu mamá o papá con sus hermanos o herma-nas, o al abuelo o la abuela? No es lo mismoque tener a mamá o papá para uno solo,¿verdad? Por eso Jesús se levantaba tan tem-prano, para tener a su Padre en el cielo sólopara él.

Jesús hablaba a Dios acerca de la genteque algún día vería. Hablaba a Dios acercade sus amigos especiales, los discípulos. Ha-blaba acerca de los enfermos que atenderíadurante el día y de los niños. Incluso, habla-ba a Dios acerca de las personas que eranmalas con él. Le contaba a Dios acerca de to-do lo que le molestaba y le pedía a Dios quesiempre lo ayudara a hacer lo correcto.

Dios siempre escuchó a Jesús. Ayudó a Jesúsa sentirse tranquilo y fuerte. Ayudó a

Jesús a hacer todo su trabajo.Nosotros también podemos hablar con Jesúscada día. Podemos hablar con Jesús en cual-quier momento, en cualquier lugar, así comoJesús hablaba con su Padre celestial en sumente durante el día. También podemos te-ner momentos especiales para hablar con Je-sús, así como Jesús tenía un momento espe-cial temprano por la mañana en el que ha-blaba con Dios.

Análisis¿Qué piensan con respecto a que Jesús

hablara con su Padre que está en el cielo?¿Por qué oraba? ¿Cuándo oraba? ¿Por quécreen que oraba temprano a la mañana? ¿Y alatardecer? ¿Es importante hablar cada díacon Jesús? ¿Por qué? ¿Cuándo es un buenmomento para orar? (en cualquier momento)¿Adónde van para orar? Recordemos nuestromensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.Cantar: “Todo va bien” (Canciones felices

para Jardín de Infantes, Nº 12).Estudio de la BibliaSostenga su Biblia de manera que los

alumnos puedan verla. Ábrala en Marcos 1:35al 38 y señale los versículos, mientras dice:Aquí es donde se encuentra nuestra historiaen la Palabra de Dios, la Biblia. Lea losversículos 35 al 38 en voz alta.

Nuestra Biblia nos enseña que Jesús se le-vantaba muy temprano para orar. La Bibliadice también que Jesús iba a un lugar solita-rio; eso quiere decir que iba a algún lugar en

donde pudiera estar solo. A veces iba a unjardín; a veces, a una montaña. Tal vez, a ve-ces iba a la orilla del mar.

¿Cuáles son algunos de los lugares dondepodemos hablar con Dios? (Valore las res-puestas. Si es necesario, ayude a los niños anombrar lugares como la casa, la escuela, laguardería o jardín, la iglesia, etc.)

Jesús hablaba con Dios en cualquier mo-mento, en cualquier lugar. Y...


Digamos eso juntos.

Versículo para memorizarBusque Jeremías 29:12 y sostenga su Biblia

de modo que los niños puedan ver el versículo.Aquí es donde se encuentra nuestro versículoen la Palabra de Dios, la Biblia. Léalo en vozalta: “Cuando oren, yo escucharé”. Deje la Bi-

blia a un lado y diga: Ése es nuestro versículopara esta semana. Aprendámoslo juntos.

Utilice los siguientes movimientos para en-señar el versículo a los niños.

Cuando oren, (junte las manos para orar)yo (señale hacia arriba con el índice)escucharé (toque los oídos con las manos)Jeremías 29:12 (junte las palmas como

abriendo un libro)Repítalo hasta que puedan decirlo sin su

ayuda.¿Quién está hablando en este versículo?

¿Quién es “yo”? Sí, es Dios. Dios usa esteversículo para decirnos que si oramos a él,nos escuchará.

Lección 5


¿Dónde y cómo? Para preparar con anticipación: fo-

tocopiar y recortar la ilustración de lasmanos en oración que aparece al �naldel manual. Escriba cada una de las si-tuaciones que se presentan más abajo,en cada silueta o en tiras de papel.Utilice las situaciones apropiadas paralos niños de su clase. Puede utilizarotras situaciones de su invención.

Coloque las siluetas en un canasto o

recipiente pequeño. Pida a un niño que paseadelante y escoja uno de los papeles. Lea la si-tuación en voz alta, y pida al niño que preten-da que lo que aparece escrito en la mano leestá ocurriendo a él o ella. Pregúntele ¿Dóndeestás? ¿Cómo te sientes? ¿Qué puedes decir-le a Jesús? Permita que el niño pida ayuda alos demás, si lo desea. Repítalo con varios ni-ños, hasta que hayan sido usados todos lospapeles.

1. Estás viajando en un auto y comienza allover tan fuerte, que no puedes ver el camino.

3 Aplicación de la lección

MaterialesCopia de las

manos en oraciónpara cada niño ounas tiras de pa-pel, recipiente ocanasto, lapicerao lápiz.













Digamos eso juntos.


de modo que los niños puedan ver el versículo.Aquí es donde se encuentra nuestro versículoen la Palabra de Dios, la Biblia. Léalo en vozalta: “Cuando oren, yo escucharé”. Deje la Bi-blia a un lado y diga: Ése es nuestro versículopara esta semana. Aprendámoslo juntos.






Lección 5






















Digamos eso juntos.


de modo que los niños puedan ver el versículo paramemorizar. Aquí es donde se encuentra nuestro versículo en la Palabra de Dios, la Biblia. Léalo en voz alta: “Cuando oren, yo escucharé”. Deje la Bi-blia a un lado y diga: Ése es nuestro versículopara esta semana. Aprendámoslo juntos.






Lección 5










al 38 y señale los versículos, mientras dice:Aquí es donde se encuentra nuestra historiaen la Palabra de Dios, la Biblia. Lea losversículos 35 al 38 en voz alta.


Jeremías 29:12 (junte las palmas comoabriendo un libro)

Repítalo hasta que puedan decirlo sin suayuda.

¿Quién está hablando en este versículo?¿Quién es “yo”? Sí, es Dios. Dios usa esteversículo para decirnos que si oramos a él,nos escuchará.





recipiente pequeño. Pida a un niño que paseadelante y escoja uno de los papeles. Lea la si-tuación en voz alta, y pida al niño que preten-da que lo que aparece escrito en la mano leestá ocurriendo a él o ella. Pregúntele estás? ¿Cómo te sientes? ¿Qué puedes decir-le a Jesús? Permita que el niño pida ayuda alos demás, si lo desea. Repítalo con varios ni-ños, hasta que hayan sido usados todos lospapeles.





Análisis

Estudio de la Bíblia













Digamos eso juntos.








Lección 5



tocopiar y recortar la ilustración de lasmanos en oración que aparece al finaldel manual. Escriba cada una de las si-tuaciones que se presentan más abajo,en cada silueta o en tiras de papel.Utilice las situaciones apropiadas paralos niños de su clase. Puede utilizarotras situaciones de su invención.








4 Compartiendo la lecciónManos en oración

Los niños deberán colocar sus ma-nos con las palmas hacia abajo sobrecartulina o tarjetas, con los dedos jun-tos. Marque la silueta de la mano, oayúdelos para que ellos lo hagan y larecorten. Pegue con adhesivo o la pis-tola de encolar las siluetas una contrala otra por el costado del dedo meñi-que, de modo que puedan plegarse lasmanos como en oración, o puedanabrirse. Escriba prolijamente las pala-bras del versículo para memorizar enel interior de las manos, de modo quepueda leerse al abrirlas. Permita que

los niños las decoren con brillantina, lente-juelas, lana, etc. si lo desean. Adhiera unimán o un pedazo de cinta magnética a la par-te de atrás, para que pueda ser colocada en laheladera.

AnálisisAnime a los niños a llevar sus manos y

compartirlas con alguien hoy. ¿A quién creenque le gustaría tener lo que han hecho hoy?Lleven estas manos en oración a casa, ycompártanlas con su familia o con algunaotra persona. Repítanle el versículo para me-morizar al dársela. Díganles que esto es unregalo para recordarle que Jesús siempre oyenuestras oraciones. Les ayudará recordarque


Digámoslo juntos una vez más.Cantar: “Puedo hablar con Jesús” (Little Voices Praise Him, Nº 232).

2. Alguien, en la escuela o en el jardín(guardería, etc.), te lastima.

3. Escuchas un ruido extraño en tu casamuy tarde de noche.

4. Te cuesta dormirte, porque todo el tiem-po piensas en cosas que te asustan.

5. Tu mamá tiene un nuevo bebé y ocupamucho de su tiempo. Eso no te gusta.

6. Recibes un cachorrito o gatito nuevo.7. Nadie quiere jugar contigo.8. Tu hermanito/a toca tus cosas todo el

tiempo, y te rompe algo.9. Afuera hay una tormenta muy fuerte.10. Alguien, a quien quieres mucho, está

muy enfermo.11. Estás en la cama pensando en el fan-

tástico día que pasaste.12. Tu mamá preparó tu comida preferida,

y estás en la mesa sentado listo para comer.13. Los demás niños están practicando un

juego que no conoces.14. Estás en una escuela nueva (o jardín,

guardería, etc.), y no conoces a nadie.15. Te despiertas muy temprano, antes que

los demás de tu familia.

Análisis¿A cuántos de ustedes les ha sucedido al-

guna de estas cosas? ¿Qué hicieron? ¿Dóndey cuándo podemos hablar con Jesús? Re-cuerden:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Cartulinas otarjetas, lapicerao lápices, tijeras,adhesivo o pisto-la caliente, bri-llantina, lentejue-las, lana, imanesautoadhesivos ocinta magnética.

CierreEstoy tan feliz de que


Hablemos ahora mismo con el Señor, y agradezcámosle porque siempre nos escucha. Agra-dezca a Jesús por cada niño en una oración breve, pida sus bendiciones sobre ellos durante estasemana y agradézcale especialmente por escucharnos en cualquier momento y en cualquier lugarque oremos.













Digamos eso juntos.








Lección 5



tocopiar y recortar la ilustración de lasmanos en oración que aparece al finaldel manual. Escriba cada una de las si-tuaciones que se presentan más abajo,en cada silueta o en tiras de papel.Utilice las situaciones apropiadas paralos niños de su clase. Puede utilizarotras situaciones de su invención.







Análisis

Análisis

Cierto día, Jesús regresa a Nazaret, supueblo natal, para visitar a sus amigos y fa-miliares. El sábado, Jesús va a la sinagoga yle piden que lea las Escrituras. Se pone depie para leer del rollo que contiene los escri-tos del profeta Isaías. Luego, se sienta parahablar con la gente acerca de lo que acabade leer.

Esta lección trata sobre la adoraciónLeer la Biblia, orar, hablar con otros acer-

ca de Dios son todas maneras diferentes deadorar a Dios.

Adoramos a Dios cuando participamos enla Escuela Sabática y en el sermón.

Enriquecimiento para el maestro“Durante su niñez y juventud, Jesús había

adorado entre sus hermanos en la sinagoga deNazaret. Desde que iniciara su ministerio, ha-

bía estado ausente, pero ellos no ignoraban loque le había acontecido. Cuando volvió aaparecer entre ellos, su interés y expectativase avivaron en sumo grado... Todos los ojos sedirigieron a él cuando entró en la sinagoga elsábado y ocupó su lugar entre los adorado-res...

“Cuando un rabino estaba presente en lasinagoga, se esperaba que diese el sermón, ycualquier israelita podía hacer la lectura delos profetas. En ese sábado, se pidió a Jesúsque tomase parte en el culto. ‘Se levantó paraleer. Y fuele dado el libro del profeta Isaías’ ”(El Deseado de todas las gentes, p. 203).

Decoración de la salaPida que los niños se sienten frente a una

escena con una iglesia, o utilice la iglesiaque fabricó en la primera actividad de prepa-ración.


Lección 6Jesús lee en la iglesia

Adoración Adoramos a Dios con nuestros actos.Año A



Referencias: Lucas 4:16-22; El Deseado de todas las gentes, pp. 203-210.Versículo para memorizar: “A la casa de Jehová iremos” (Salmo 122:1).Objetivos

Que los niños:Conozcan que era importante para Jesús asistir a la iglesia y estudiar la Palabra de Dios.Se sientan felices de poder asistir a la iglesia y adorar a Dios junto con los demás.Respondan al participar con entusiasmo en la Escuela Sabática y en el sermón.

Mensaje

Adoramos a Dios cuando participamos en la Escuela Sabática y en el sermón.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Está en las EscriturasB. Iglesia de caja grandeC. Juego digital

Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración


Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Ayudamos en la iglesia

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Jesús nos ama

Salude a cada niño por nombre al entrar.Pregúnteles con respecto a sus vivencias du-rante la semana. Averigüe acerca de la activi-dad para compartir de la semana anterior.



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Bienvenida

Actividades de preparación 1A. Está en las Escrituras

Explique a los alumnos que vana hacer rollos, que eran las Bibliasdel tiempo de Jesús. Muéstreles unafigura o réplica de un rollo. Repartalas hojas de papel y la tira de cinta ohilo de algodón. Indique a los alum-nos que coloquen el papel horizon-talmente en la mesa. Muéstreles có-

mo enrollar el papel para hacer los rollos. Losmás pequeños pueden hacer un rollo con for-ma de cilindro; los niños mayores pueden en-rollar el papel hacia adentro, desde ambos ex-tremos, de manera que queden dos partes

conformando el rollo. Ate alrededor del rollouna cinta o hilo de algodón.

AnálisisJesús leyó un rollo como éste cuando es-

tuvo en la iglesia. Cada semana adoraba aDios en la iglesia, junto con su familia. Aligual que Jesús,

Adoramos a Dios cuando participamos en la Es-cuela Sabática y en el sermón.


Materiales• Papel, cinta ohilo de algodón,figura o réplicade un rollo.


















Mensaje


Bienvenida









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Bienvenida










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Análisis

Año A2º Trimestre



















Mensaje


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Bienvenida











Análisis

Lección 6


B. Iglesia de caja grandeConsiga una caja grande (como la de

heladeras u otro electrodoméstico gran-de). Corte agujeros para las ventanas yuna puerta. Diga a los alumnos que es laiglesia de Jesús. Entrégueles elementosde dibujo, y permítales decorar la “igle-sia” por adentro y por fuera. Hable acer-ca de lo que hay en la iglesia, como cor-

tinas, una cruz, un púlpito. Coloque la iglesiaterminada en un espacio abierto, y coloqueuna planta o flores, etc. cerca de ella. Estaiglesia podrá utilizarse más adelante para quelos alumnos se sienten dentro o cerca de ellamientras participan en la sección “Vivencian-do la historia”.

AnálisisGracias por ayudar a decorar nuestra

iglesia. ¿Qué les gustó más hacer cuando de-coraban la iglesia? ¿Qué creen que vamos ahacer ahora? Vamos a tener la Escuela Sabá-tica y el culto aquí. Y, al igual que cuandodecoramos la iglesia, todos tendrán la opor-tunidad de hacer algo durante nuestro culto.Recuerden...

Adoramos a Dios cuando participamos en laEscuela Sabática y en el sermón.

Díganlo conmigo.

C. Juego digitalDirija a los niños en el siguiente juego digital.Ésta es la iglesia (Entrelace los dedos de

ambas manos, con las palmas hacia abajo. Le-vante los dedos índice y los pulgares, de ma-nera que cada uno toque la punta del otro.)

Con su torre enfrente (Separe y junte losdedos índice varias veces.)

Abrimos la puerta (Separe los pulgares yponga las palmas hacia arriba de manera quequeden los dedos a la vista).

Y se ve la gente. (Mueva los dedos.)Repítalo varias veces hasta que lo puedan

hacer cómodamente.

Análisis¿Qué cosas piensan que hará la gente en

la iglesia? ¿Qué es lo que más les gusta ha-cer en la Escuela Sabática y en el sermón?¿Les gusta ayudar a la maestra? ¿Qué hacenen el momento de la oración? ¿Qué hacencuando es el momento de cantar? Recuer-den...


Díganlo conmigo.Cantar: “Yo vengo a la iglesia” (Little Voi-

ces Praise Him, Nº 187).

2 Lección bíblicaVivenciando la historia

Cuando Jesús se hizo grande, dejó su ta-ller de carpintería en Nazaret; era tiempo deque fuera a otros lugares. Era hora de ir aayudar a la gente de otros pueblos. Ahora,Jesús concurría a la iglesia en diferentes lu-gares el sábado. A cualquier lugar adondefuera, iba a la iglesia y le enseñaba a la gentemás acerca del amor de Dios. ¡La gente enlas iglesias estaba contenta de que él fueraallí!

Después de que Jesús estuviera lejos untiempo, regresó a Nazaret para visitar a sufamilia y a sus amigos. ¡Qué lindo era ver atodos nuevamente!

Toda la semana Jesús estuvo contando ala gente acerca del amor de Dios, sanándola

y ayudándola. Un viernes, decidió ir a su ca-sa en Nazaret para visitar a su papá y a sumamá, José y María, y a sus hermanos y her-manas. Llegó a tiempo para ayudar a José aguardar sus herramientas y limpiar el taller.Muévase como barriendo o como limpiandouna superficie mientras cantan.

Cantar: “Yo vengo a la iglesia” (Little VoicesPraise Him, Nº 187. Adaptado.)

El taller yo limpio así, limpio así, limpio así, El taller yo limpio así, porque hoy es viernes.Luego, fue a la casa de María y José para

ayudar a limpiar la casa y preparar la comi-da para el sábado. Ese atardecer, Jesús y sufamilia comieron una cena especial de recep-ción del sábado. Puede poner una mesa espe-cial para el viernes, mientras cantan la si-

Materiales• Caja biengrande, ele-mentos de di-bujo, tijeras.


guiente letra con la misma melodía:Es la hora de cenar, del viernes especial Damos gracias a Jesús, el sábado llegó.Luego de cenar, Jesús y su familia se fue-

ron a dormir. A la mañana siguiente, se le-vantaron temprano para prepararse para laEscuela Sabática y el culto. Haga como quese lava la cara o los dientes.

Cantar la siguiente letra con la misma me-lodía:

Mi carita lavo así, lavo así, lavo así, mi carita lavo así para ir a la iglesia.Mis dientes yo cepillo, después de que comí,mis dientes yo cepillo, y a la iglesia voy.Luego, Jesús fue caminando con su fami-

lia y sus amigos a la iglesia. Forme a los ni-ños en un extremo de la sala, opuesto a laiglesia. Condúzcalos marchando por la sala.

A la iglesia vengo así, vengo así, vengo así, A la iglesia vengo así, siempre muy contento.Luego de la Escuela Sabática, Jesús asis-

tió al culto. Durante el sermón, la gente can-tó acerca de Dios. (Mueva los brazos comodirigiendo un coro.)

Cantar con la misma melodía la siguienteletra:

En la iglesia canto así, canto así, canto así,En la iglesia canto así siempre muy contento.Después oraron juntos.Cantar:A mi Dios yo oro así, oro así, oro así, A mi Dios yo oro así el sábado en la iglesia.La mejor parte de todas era cuando escu-

chaban las historias de la Biblia que lesleían. ¿A cuántos de ustedes les gusta escu-

char historias bíblicas? En esos días, la Bi-blia estaba en rollos, como los que hicimoshace un rato. Muéstreles su réplica de un ro-llo. El anciano de turno generalmente era elque leía y hablaba acerca del tema.

Cuando la gente vio entrar a Jesús en laiglesia, todos comenzaron a susurrar entre sí.¿Saben lo que decían? ¿Qué piensan que de-cían? Dé tiempo para que respondan. Susurrelo más fuerte posible, y ponga sus manos a loscostados de la boca como para contar un se-creto. Lo señalaron y se dijeron al oído:

–Ahí está Jesús. –Ahí está el hijo del carpintero. –¿Oíste que ha sanado mucha gente?–Yo escuché que hace milagros.–¿En serio?–¿Cómo puede hacerlo? ¿Hará, quizás, un

milagro aquí?Entonces, uno de los ancianos le pidió a

Jesús que leyera del rollo y hablara acerca deello. Por supuesto Jesús aceptó, porque legustaba mucho leer y hablar acerca de Dios.Él sabía que la gente no comprendía cuántolos amaba Dios; quería ayudarlos a que loconocieran.

El anciano seleccionó para que Jesús leye-ra una porción de la Biblia que se encuentraen el libro de Isaías. Jesús tomó el rollo ensus manos y leyó a la gente. Haga que los ni-ños sostengan sus rollos o los abran, y simu-len leer.

Cantar:Hoy mi rollo leo así, leo así, leo así, Hoy mi rollo leo así el sábado en la iglesia.


Salude a todos los niños, en particular alas visitas. Celebre los cumpleaños y realicelos anuncios. Repase el versículo para me-morizar de la semana anterior.

MisionesDiga antes de la historia: Escuchen y

vean cómo la gente adora a Dios en nues-tra historia del informe misionero parahoy. Después de la historia, pregunte: ¿Có-mo adoró la gente a Dios en nuestra histo-

ria? (No limite la discusión a las actividadessabáticas.)

OfrendasPodemos adorar a Jesús compartiendo

nuestras ofrendas con los demás.

OraciónHoy estamos hablando acerca de las co-

sas que hacemos en la iglesia, incluyendola oración. Podemos cantar una oración aDios.

Cantar: “Habla a tu Dios de mañana”(Himnario adventista, Nº 383).

AnálisisAnálisis

Lección 6








Díganlo conmigo.






hacer cómodamente.











































AnálisisAnálisis

Lección 6








Díganlo conmigo.






hacer cómodamente.











































Lección 6


Cuando Jesús terminó de leer, se sentó.Entonces, habló a la gente acerca de las pala-bras que acababa de leer del rollo. La gentese quedó sentada y callada mientras lo escu-chaba. Haga que los niños junten sus manossobre las piernas y se queden quietos.

Cantar:Quieto y listo a escuchar, escuchar, escuchar,Quieto y listo a escuchar el sábado en la igle-

sia.A Jesús le gustaba adorar a Dios en la

iglesia. Haga que los niños levanten las ma-nos en el aire.

Cantar:A mi Dios adoro así, adoro así, adoro así, A mi Dios adoro así el sábado en la iglesia.

Análisis¿Qué es lo que más les gusta hacer en la

Escuela Sabática? ¿Qué es lo que más lesgusta hacer en la predicación? ¿Quién lee laBiblia en nuestra iglesia? ¿Leen de un rollo?Cuando vienen a la Escuela Sabática y al cul-to el sábado, están diciendo a Dios que loaman. Recuerden...

Adoramos a Dios cuando participamos en laEscuela Sabática y en el sermón

Digan eso conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 4:16 al 22. Señale

el texto y diga: Aquí encontramos nuestrahistoria de hoy en la Palabra de Dios, la Bi-blia. Lea en voz alta el versículo 16 y la pri-mera parte del versículo 17.

Jesús iba a la iglesia cada sábado y ayuda-ba en la iglesia.

¿Qué cosas pueden hacer ustedes para

ayudar en la Escuela Sabática y en el ser-món? Ayudar a pasar las cosas y/o guardar losjuguetes, recibir a las visitas, acomodar las si-llas, tirar la basura en su lugar, sostener cosaspara la maestra, pasar el canasto de la ofrenday recoger la ofrenda durante la historia paralos niños, quedarse quieto en la oración, can-tar, etc. ¿Sabían que...

Adoramos a Dios cuando participamos en laEscuela Sabática y en el sermón?

Éste es nuestro mensaje para hoy. Digá-moslo juntos.

Versículo para memorizarBusque Salmo 122:16. Sostenga la Biblia de

manera que los niños puedan ver el versículo.Aquí se encuentra nuestro versículo en la Pa-labra de Dios, la Biblia. Lea el texto en vozalta. “A la casa de Jehová iremos” (Sal.122:16).

Que los alumnos repitan el versículo des-pués de usted, usando los siguientes ademanes:

A la casa (juntar la punta de los dedos).de Jehová (levantar los brazos hacia el cie-

lo, bien abiertos).iremos (marchar en el lugar moviendo los

brazos al caminar con los codos flexionados)Salmo 122:16 (juntar las manos, luego

abrirlas como leyendo un libro.)Haga que los niños se formen y vayan

marchando (todo el tiempo) desde el lugardonde están sentados hacia la iglesia, hacien-do los movimientos.

Cantar: “La casa de Dios” (Cantos infanti-les, Nº 27).

3 Aplicación de la lecciónAyudamos en la iglesia

Divida a los niños en dos grupos. Un gru-po “dirigirá” la Escuela Sabática. El otro gru-po “dirigirá” el sermón.

Colóqueles etiquetas con “nombres” de va-rios símbolos de la Escuela Sabática y cargos dela iglesia. Tenga disfraces para que usen y otros

elementos (túnica oscura o saco para el pastor,túnica clara para los miembros del coro; guan-tes blancos para las diaconisas; canastos para laofrenda y sobres para los diáconos; batuta parael director de cantos, etc.). Ayude a los niños adirigir una mini Escuela Sabática y sermón. Sihay tiempo, intercambie los roles de los grupos.


Jesús nos amaEn unas pocas semanas, participaremos

en un culto de verdad. Vamos a enseñarle atoda la familia de la iglesia a cantar “Cristome ama”. Vamos a practicarlo ahora. Practi-que el canto usando los movimientos queaprendieron para el coro. Probablemente que-rrá practicarlo todas las semanas hasta quellegue el momento de cantar en la Escuela Sa-bática de los adultos. Haga los arreglos con eldirector de Escuela Sabática para fijar un día yuna hora.

AnálisisPracticaremos nuestro canto todas las se-

manas hasta que estemos listos para cantar a

los adultos. ¿Qué les parece? ¿Podremos ha-cer un buen trabajo? ¿Cómo creen que sesentirán los adultos cuando les cantemos?¿Cómo creen que se sentirán ustedes?¿Quién nos ayudará para hacer lo mejor deque somos capaces? ¿Qué debemos recordar?


Repítanlo conmigo una vez más.Cantar: “Alabad a Dios” (Little Voices

Praise Him, Nº 211).

CierreAyude a los niños a sacarse los trajes, y haga después una oración para terminar, agrade-

ciendo a Dios porque podemos adorarlo participando en la Escuela Sabática y en el culto.


AnálisisOcurren muchas cosas en la Escuela Sa-

bática y el sermón, o culto. Hoy tuvieron laoportunidad de practicar algunas de ellas.¿Cuál fue su actividad preferida? ¿Les gusta-ría hacerla otra vez en algún momento? ¿Có-mo se sintieron al ayudar? ¿Podrían ayudara hacer algunas de estas tareas en nuestra

iglesia? Recuerden...


Díganlo conmigo.

Para la próxima semanaSi hay alguna enfermera o técnico médico

en su iglesia, invítelo a venir con su uniformela próxima semana a su clase de Escuela Sa-bática. Pídales que traigan algunos de sus ins-trumentos médicos, que sean seguros para losniños (estetoscopio, bajalengua, vendas, cintamétrica, etc.) Repase la actividad de prepara-ción de la lección Nº 7 con sus invitados.

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Análisis

Lección 6


Cuando Jesús terminó de leer, se sentó.Entonces, habló a la gente acerca de las pala-bras que acababa de leer del rollo. La gentese quedó sentada y callada mientras lo escu-chaba. Haga que los niños junten sus manossobre las piernas y se queden quietos.

Cantar:Quieto y listo a escuchar, escuchar, escuchar,Quieto y listo a escuchar el sábado en la igle-

sia.A Jesús le gustaba adorar a Dios en la

iglesia. Haga que los niños levanten las ma-nos en el aire.

Cantar:A mi Dios adoro así, adoro así, adoro así, A mi Dios adoro así el sábado en la iglesia.

Análisis¿Qué es lo que más les gusta hacer en la

Escuela Sabática? ¿Qué es lo que más lesgusta hacer en la predicación? ¿Quién lee laBiblia en nuestra iglesia? ¿Leen de un rollo?Cuando vienen a la Escuela Sabática y al cul-to el sábado, están diciendo a Dios que loaman. Recuerden...

Adoramos a Dios cuando participamos en laEscuela Sabática y en el sermón

Digan eso conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 4:16 al 22. Señale

el texto y diga: Aquí encontramos nuestrahistoria de hoy en la Palabra de Dios, la Bi-blia. Lea en voz alta el versículo 16 y la pri-mera parte del versículo 17.

Jesús iba a la iglesia cada sábado y ayuda-ba en la iglesia.

¿Qué cosas pueden hacer ustedes para

ayudar en la Escuela Sabática y en el ser-món? Ayudar a pasar las cosas y/o guardar losjuguetes, recibir a las visitas, acomodar las si-llas, tirar la basura en su lugar, sostener cosaspara la maestra, pasar el canasto de la ofrenday recoger la ofrenda durante la historia paralos niños, quedarse quieto en la oración, can-tar, etc. ¿Sabían que...

Adoramos a Dios cuando participamos en laEscuela Sabática y en el sermón?

Éste es nuestro mensaje para hoy. Digá-moslo juntos.

Versículo para memorizarBusque Salmo 122:16. Sostenga la Biblia de

manera que los niños puedan ver el versículo.Aquí se encuentra nuestro versículo en la Pa-labra de Dios, la Biblia. Lea el texto en vozalta. “A la casa de Jehová iremos” (Sal.122:16).

Que los alumnos repitan el versículo des-pués de usted, usando los siguientes ademanes:

A la casa (juntar la punta de los dedos).de Jehová (levantar los brazos hacia el cie-

lo, bien abiertos).iremos (marchar en el lugar moviendo los

brazos al caminar con los codos flexionados)Salmo 122:16 (juntar las manos, luego

abrirlas como leyendo un libro.)Haga que los niños se formen y vayan

marchando (todo el tiempo) desde el lugardonde están sentados hacia la iglesia, hacien-do los movimientos.

Cantar: “La casa de Dios” (Cantos infanti-les, Nº 27).

3 Aplicación de la lecciónAyudamos en la iglesia

Divida a los niños en dos grupos. Un gru-po “dirigirá” la Escuela Sabática. El otro gru-po “dirigirá” el sermón.

Colóqueles etiquetas con “nombres” de va-rios símbolos de la Escuela Sabática y cargos dela iglesia. Tenga disfraces para que usen y otros

elementos (túnica oscura o saco para el pastor,túnica clara para los miembros del coro; guan-tes blancos para las diaconisas; canastos para laofrenda y sobres para los diáconos; batuta parael director de cantos, etc.). Ayude a los niños adirigir una mini Escuela Sabática y sermón. Sihay tiempo, intercambie los roles de los grupos.


Jesús nos amaEn unas pocas semanas, participaremos

en un culto de verdad. Vamos a enseñarle atoda la familia de la iglesia a cantar “Cristome ama”. Vamos a practicarlo ahora. Practi-que el canto usando los movimientos queaprendieron para el coro. Probablemente que-rrá practicarlo todas las semanas hasta quellegue el momento de cantar en la Escuela Sa-bática de los adultos. Haga los arreglos con eldirector de Escuela Sabática para fijar un día yuna hora.

AnálisisPracticaremos nuestro canto todas las se-

manas hasta que estemos listos para cantar a

los adultos. ¿Qué les parece? ¿Podremos ha-cer un buen trabajo? ¿Cómo creen que sesentirán los adultos cuando les cantemos?¿Cómo creen que se sentirán ustedes?¿Quién nos ayudará para hacer lo mejor deque somos capaces? ¿Qué debemos recordar?


Repítanlo conmigo una vez más.Cantar: “Alabad a Dios” (Little Voices

Praise Him, Nº 211).

CierreAyude a los niños a sacarse los trajes, y haga después una oración para terminar, agrade-

ciendo a Dios porque podemos adorarlo participando en la Escuela Sabática y en el culto.


AnálisisOcurren muchas cosas en la Escuela Sa-

bática y el sermón, o culto. Hoy tuvieron laoportunidad de practicar algunas de ellas.¿Cuál fue su actividad preferida? ¿Les gusta-ría hacerla otra vez en algún momento? ¿Có-mo se sintieron al ayudar? ¿Podrían ayudara hacer algunas de estas tareas en nuestra

iglesia? Recuerden...


Díganlo conmigo.

Para la próxima semanaSi hay alguna enfermera o técnico médico

en su iglesia, invítelo a venir con su uniformela próxima semana a su clase de Escuela Sa-bática. Pídales que traigan algunos de sus ins-trumentos médicos, que sean seguros para losniños (estetoscopio, bajalengua, vendas, cintamétrica, etc.) Repase la actividad de prepara-ción de la lección Nº 7 con sus invitados.

Análisis

Análisis


De camino para sanar a la hija de Jairo, Je-sús se encuentra con una mujer que ha esta-do enferma durante doce años. Ella alcanza ytoca a Jesús, y es sanada. Jesús se detiene ypregunta quién lo tocó. La mujer dice queella fue quien lo tocó. Él le dice que ha sidosanada por causa de su gran fe.

Esta lección trata sobre la adoraciónAunque tal vez no hayamos sido sanados

de alguna temible enfermedad, sabemos queDios cuida de nosotros de muchas maneras.Cuando reconocemos el cuidado de Dios pornosotros en cada aspecto de nuestra vida, loadoramos. Al dar gracias a Dios por su cui-dado, adoramos a nuestro Padre. La adora-ción es más que asistir a los cultos sabáticos;es nuestra respuesta al amor y la gracia deDios. Adoramos a Dios los siete días de lasemana al honrarlo en todo lo que decimosy hacemos.

Enriquecimiento para el maestro“Nuestra confesión de su fidelidad es el

factor escogido por el Cielo para revelar aCristo al mundo. Debemos reconocer su gra-cia como fue dada a conocer por los santos deantaño; pero lo que será más eficaz es el testi-monio de nuestra propia experiencia. Somostestigos de Dios mientras revelamos en noso-tros mismos la obra de un poder divino...Dios desea que nuestra alabanza ascienda a élseñalada por nuestra propia individualidad.Estos preciosos reconocimientos para alaban-za de la gloria de su gracia, cuando son apo-yados por una vida semejante a la de Cristo,tienen un poder irresistible que obra para lasalvación de las almas” (El Deseado de todaslas gentes, p. 313).

Decoración de la salaVer lección Nº 1.

Lección 7¡Por fin sana!


20 Trimestre Lección 7


Referencias: Marcos 5:21-32; Lucas 8:40-48; El Deseado de todas las gentes, pp. 310-314.Versículo para memorizar: “Alabad a Jehová” (1 Crónicas 16:8).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús tiene poder para sanar.Sientan que pueden estar seguros en el cuidado de DiosRespondan alabando a Dios por su poder para hacer cosas maravillosas.

Mensaje

Adoramos a Dios porque él se interesa por nosotros.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Enfermera! ¡Doctor!B. ¡Alcánzalo!C. Salta, salta



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Dios se interesa y preocupa

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Manos y pies

A. ¡Enfermera! ¡Doctor!Los doctores y las enfermeras son

nuestros amigos. Vamos a verlos paraque nos revisen, y verifiquen que es-tamos sanos y creciendo bien; perotambién vamos a verlos cuando esta-mos enfermos. Ellos ayudan a quenos mejoremos.

Hoy vamos a simular que somosdoctores y enfermeras. Hemos invita-do a ________ para que nos ayude.

Divida a los niños en parejas. Indí-queles que se turnen para ser doctor/enferme-ro y paciente. Muéstreles cómo escuchar loslatidos del corazón con el estetoscopio, cómomirar la garganta y los oídos, cómo medir la

altura y el peso, cómo probar los reflejos delas rodillas, etc.

Análisis¿Cómo se sintieron mientras hacían co-

mo que eran doctores o enfermeras, y ayu-daban a sus amigos? ¿Cómo se sintieroncuando su amigo hacía de doctor o enferme-ro, y los ayudaban? Cuando estamos enfer-mos, vamos a ver al doctor o a un enferme-ro. En nuestra lección bíblica de hoy, vamosa aprender acerca de una mujer que hacíamucho tiempo que estaba enferma, y aquien Jesús sanó. Jesús se interesó y preocu-pó por ella; y también se interesa y preocu-pa por nosotros. Y eso nos hace sentir tanfelices que



1

2

34

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Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales• Profesionalesde la salud, ins-trumentos médi-cos (estetosco-pio, bajalengua,vendas, cintamétrica).

Salude a cada niño por su nombre al ingresar.Pídales que compartan lo mejor y lo peor que les

sucedió en la semana. Averigüe acerca de la acti-vidad para compartir de la semana anterior.

Bienvenida










altura y el peso, cómo probar los re�ejos delas rodillas, etc.


mo que eran doctores o enfermeras, y ayu-daban a sus amigos? ¿Cómo se sintieroncuando su amigo hacía de doctor o enferme-ro, y los ayudaban? Cuando estamos enfer-mos, vamos a ver al doctor o a un enferme-ro. En nuestra lección bíblica de hoy, vamosa aprender acerca de una mujer que hacíamucho tiempo que estaba enferma, y aquien Jesús sanó. Jesús se interesó y preo-cupó por ella; y también se interesa y preocupapor nosotros. Y eso nos hace sentir tanfelices que



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Bienvenida




Análisis

Año A2º Trimestre



De camino para sanar a la hija de Jairo, Je-sús se encuentra con una mujer que ha esta-do enferma durante doce años. Ella alcanza ytoca a Jesús, y es sanada. Jesús se detiene ypregunta quién lo tocó. La mujer dice queella fue quien lo tocó. Él le dice que ha sidosanada por causa de su gran fe.

Esta lección trata sobre la adoraciónAunque tal vez no hayamos sido sanados

de alguna temible enfermedad, sabemos queDios cuida de nosotros de muchas maneras.Cuando reconocemos el cuidado de Dios pornosotros en cada aspecto de nuestra vida, loadoramos. Al dar gracias a Dios por su cui-dado, adoramos a nuestro Padre. La adora-ción es más que asistir a los cultos sabáticos;es nuestra respuesta al amor y la gracia deDios. Adoramos a Dios los siete días de lasemana al honrarlo en todo lo que decimosy hacemos.

Enriquecimiento para el maestro“Nuestra confesión de su fidelidad es el

factor escogido por el Cielo para revelar aCristo al mundo. Debemos reconocer su gra-cia como fue dada a conocer por los santos deantaño; pero lo que será más eficaz es el testi-monio de nuestra propia experiencia. Somostestigos de Dios mientras revelamos en noso-tros mismos la obra de un poder divino...Dios desea que nuestra alabanza ascienda a élseñalada por nuestra propia individualidad.Estos preciosos reconocimientos para alaban-za de la gloria de su gracia, cuando son apo-yados por una vida semejante a la de Cristo,tienen un poder irresistible que obra para lasalvación de las almas” (El Deseado de todaslas gentes, p. 313).

Decoración de la salaVer lección Nº 1.

Lección 7¡Por fin sana!


20 Trimestre Lección 7


Referencias: Marcos 5:21-32; Lucas 8:40-48; El Deseado de todas las gentes, pp. 310-314.Versículo para memorizar: “Alabad a Jehová” (1 Crónicas 16:8).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús tiene poder para sanar.Sientan que pueden estar seguros en el cuidado de DiosRespondan alabando a Dios por su poder para hacer cosas maravillosas.

Mensaje


Bienvenida










altura y el peso, cómo probar los reflejos delas rodillas, etc.


mo que eran doctores o enfermeras, y ayu-daban a sus amigos? ¿Cómo se sintieroncuando su amigo hacía de doctor o enferme-ro, y los ayudaban? Cuando estamos enfer-mos, vamos a ver al doctor o a un enferme-ro. En nuestra lección bíblica de hoy, vamosa aprender acerca de una mujer que hacíamucho tiempo que estaba enferma, y aquien Jesús sanó. Jesús se interesó y preocu-pó por ella; y también se interesa y preocu-pa por nosotros. Y eso nos hace sentir tanfelices que



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Bienvenida




Bienvenida










altura y el peso, cómo probar los re�ejos delas rodillas, etc.


mo que eran doctores o enfermeras, y ayu-daban a sus amigos? ¿Cómo se sintieroncuando su amigo hacía de doctor o enferme-ro, y los ayudaban? Cuando estamos enfer-mos, vamos a ver al doctor o a un enferme-ro. En nuestra lección bíblica de hoy, vamosa aprender acerca de una mujer que hacíamucho tiempo que estaba enferma, y aquien Jesús sanó. Jesús se interesó y preo-cupó por ella; y también se interesa y preocupapor nosotros. Y eso nos hace sentir tanfelices que



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Bienvenida




Análisis


Díganlo conmigo.Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles,

Nº 91).

B. ¡Alcánzalo!Pida a dos adultos ayudantes que

extiendan un hilo de algodón o lana através de la sala. Pídales que lo sos-tenga en alto, de modo que el niñomás alto casi no pueda tocarla ni si-quiera saltando. Diga a los niños quetiene una recompensa para cualquieraque pueda tocar el hilo de algodón yque, si lo logran, deben ir a sentarse.Luego de que los niños lo hayan in-

tentado sin resultado varias veces, bájela demodo que solamente los más altos puedanapenas tocarla. Continúe bajando el hilo dealgodón, hasta que todos puedan saltar y to-carlo. Entregue un premio a cada niño.

Análisis¿Cómo se sintieron al no poder alcanzar el

hilo de algodón? ¿Se rindieron o estaban con-vencidos de seguir probando? ¿Cómo se sin-tieron cuando finalmente pudieron tocarlo?Nuestra historia bíblica trata acerca de unamujer que intentó mucho, mucho, acercarselo suficiente a Jesús como para hablarle, peroque apenas pudo tocar el borde de su ropa.Algo maravilloso le sucedió, porque Jesús seinteresaba y preocupaba por ella; y tambiénse interesa y preocupa por nosotros. Quere-mos que él sepa que estamos contentos por-que se preocupa por nosotros, por eso


Díganlo conmigo

C. Salta, saltaColoque globos o

papeles de colores dife-rentes en varios lugaresde la sala. Pida a los ni-ños que se paren con-tra una pared. Enséñe-les la siguiente rima:

Salta, salta por el lugar. Veo ___________(mencionar el color o la

forma)A saltar. ¡Ya!Diga a los niños que cuando usted diga

“¡Ya!”, tendrán que saltar hasta el color, objetoo la forma más cercana que usted mencione.Juegue varias veces, mencionando intencional-mente colores u objetos de modo que cada ni-ño tenga oportunidad de llegar primero.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando otra persona

llegó antes que ustedes al lugar? ¿Cómo sesintieron cuando ustedes llegaron primero?En nuestra historia para hoy, vamos a apren-der acerca de una mujer que intentó e inten-tó varias veces acercarse a Jesús, pero otrossiempre llegaban antes. Cuando finalmentelo alcanzó, él hizo algo maravilloso porquese interesaba y preocupaba por ella; y Jesústambién se interesa y preocupa por nosotros.Por eso, venimos a la Escuela Sabática.


Repítanlo conmigo. Salude a cada niñopor su nombre al ingresar. Pídales que com-partan lo mejor y lo peor que les sucedió en lasemana. Averigüe acerca de la actividad paracompartir de la semana anterior.

Lección 7


Vivenciando la historiaCon anticipación, forme con cinta de en-

mascarar la silueta de un bote en el piso, enun rincón de la sala. Vista a los niños con ves-timentas de los tiempos bíblicos (remeras

grandes atadas a la cintura con una lana, tur-bantes hechos con fundas para almohadas, ycintas elásticas o toallas sobre un hombro yatadas a la cintura). Vista con una sábanablanca a la persona que representa a Jesús.

2 Lección bíblica

Materiales• Un poco de hi-lo de algodón olana como paraalcanzar de unextremo al otrode la sala.

Materiales• Globos, hojasde papel o pape-les con formas,de diferentes co-lores.


(Para una clase numerosa: use sola-mente vestimentas para Jesús y lamujer enferma.)¿Han estado alguna vez muy ansio-

sos, pero muy ansiosos, por ver a al-guien? ¿Quién era esa persona? (Déla oportunidad para que respondan.)Hoy vamos a aprender acerca deuna mujer que estaba muy, peromuy deseosa de ver a Jesús.Jesús y sus amigos estaban al otro

lado del Mar de Galilea, y era horade regresar a casa. Se subieron al bote. ¿Nospodemos subir al bote? Haga de cuenta quesube al “bote”, la silueta del bote en el piso.Jesús y sus amigos navegaron cruzando el la-go. Había algunas olas, y el bote subía y ba-jaba, arriba y abajo. ¿Podemos hacerlo? Si-mule que se mece hacia adelante y atrás conel bote.

Cantar: “Boga, botecito” (Canciones felicespara Jardín de Infantes, Nº 48).

Cuando llegaron al otro lado del lago, Je-sús y sus ayudantes bajaron del bote. Bajende su bote simulado. Había mucha, muchagente esperando a Jesús. Había un hombrellamado Jairo, que quería que Jesús viniera asu casa porque su hijita estaba enferma.¿Qué creen que hizo Jesús? Jesús ama a los

niños, así que, por supuesto que enseguidase dirigió hacia allá.

Pero había mucha gente que quería ver aJesús. ¿Han estado alguna vez en medio deuna multitud de gente tan grande, que no tepodías casi ni mover? Eso era lo que pasabaalrededor de Jesús. La gente estaba excitada;todos querían acercarse a Jesús y hablar conél. Haga que “Jesús” se pare en medio del gru-po. Algunos enfermos querían que los sana-ra. ¡Había mucha gente! Todos presionabanpara acercarse a Jesús. Casi apretujaban a Je-sús en esa muchedumbre. Haga que todos sejunten muy cerca de Jesús, excepto quien ha-ce el papel de la mujer enferma.

¿Se acuerdan de la mujer de la que men-cionamos que tenía muchas ganas de ver aJesús? Estaba enferma. Había oído todas lashistorias de cómo Jesús había sanado a losenfermos. Sabía que si tan sólo se pudieraacercar a Jesús para hablarle, él la ayudaría.Así que intentó vez tras vez. Ubique a la per-sona que hace el papel de la mujer enfermaafuera del grupo. Pero la multitud era muygrande. No había forma en que pudiera acer-carse suficientemente a Jesús como para ha-blarle. Pero sabía que Jesús podía sanarla, yno se iba a rendir ahora.

Finalmente, se le ocurrió un plan a la


Comunique las alegrías y tristezas de losniños según lo que les contaron a la entrada(según sea apropiado). Salude cariñosamen-te a las visitas y preséntelas por nombre. Ce-lebre los cumpleaños y los eventos especia-les. Repase el versículo para memorizar dela semana anterior.

Misiones¿Adoramos a Dios solamente el sábado

en la iglesia? No, adoramos a Dios durantetoda la semana por medio de lo que hace-mos y decimos. Escuchemos nuestra histo-ria misionera de hoy, y veamos si podemosdecir quién adoró a Dios y cómo lo hizo.Relate una historia del Informe misionerotrimestral o alguna otra a su alcance. Luego

de la historia, pregunte: ¿Quién adoró aDios en nuestra historia? ¿Cómo lo hicie-ron?

OfrendasUna forma de adorar a Jesús es trayen-

do nuestras ofrendas de manera que otrospuedan aprender que Jesús también losama.

OraciónCantar: “Puedo hablar con Jesús” (Little

Voices Praise Him, Nº 232).Pida a los niños que nombren distintas

cosas que podemos hacer para adorar a Je-sús. Enfatice que la bondad, el desinterés yla obediencia son actos de adoración tantocomo lo son el cantar, orar y leer historiasde la Biblia. Al orar, pida a Jesús que ayudea los niños a adorarlo con sus vidas.

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Materiales• Niño o adultopara hacer de Je-sús, niño o adultopara hacer de en-fermo, sábanablanca, vestimen-ta de tiempos bí-blicos, cinta deenmascarar.

Análisis

Análisis


Díganlo conmigo.Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles,

Nº 91).

B. ¡Alcánzalo!Pida a dos adultos ayudantes que

extiendan un hilo de algodón o lana através de la sala. Pídales que lo sos-tenga en alto, de modo que el niñomás alto casi no pueda tocarla ni si-quiera saltando. Diga a los niños quetiene una recompensa para cualquieraque pueda tocar el hilo de algodón yque, si lo logran, deben ir a sentarse.Luego de que los niños lo hayan in-

tentado sin resultado varias veces, bájela demodo que solamente los más altos puedanapenas tocarla. Continúe bajando el hilo dealgodón, hasta que todos puedan saltar y to-carlo. Entregue un premio a cada niño.

Análisis¿Cómo se sintieron al no poder alcanzar el

hilo de algodón? ¿Se rindieron o estaban con-vencidos de seguir probando? ¿Cómo se sin-tieron cuando finalmente pudieron tocarlo?Nuestra historia bíblica trata acerca de unamujer que intentó mucho, mucho, acercarselo suficiente a Jesús como para hablarle, peroque apenas pudo tocar el borde de su ropa.Algo maravilloso le sucedió, porque Jesús seinteresaba y preocupaba por ella; y tambiénse interesa y preocupa por nosotros. Quere-mos que él sepa que estamos contentos por-que se preocupa por nosotros, por eso


Díganlo conmigo

C. Salta, saltaColoque globos o

papeles de colores dife-rentes en varios lugaresde la sala. Pida a los ni-ños que se paren con-tra una pared. Enséñe-les la siguiente rima:

Salta, salta por el lugar. Veo ___________(mencionar el color o la

forma)A saltar. ¡Ya!Diga a los niños que cuando usted diga

“¡Ya!”, tendrán que saltar hasta el color, objetoo la forma más cercana que usted mencione.Juegue varias veces, mencionando intencional-mente colores u objetos de modo que cada ni-ño tenga oportunidad de llegar primero.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando otra persona

llegó antes que ustedes al lugar? ¿Cómo sesintieron cuando ustedes llegaron primero?En nuestra historia para hoy, vamos a apren-der acerca de una mujer que intentó e inten-tó varias veces acercarse a Jesús, pero otrossiempre llegaban antes. Cuando finalmentelo alcanzó, él hizo algo maravilloso porquese interesaba y preocupaba por ella; y Jesústambién se interesa y preocupa por nosotros.Por eso, venimos a la Escuela Sabática.


Repítanlo conmigo. Salude a cada niñopor su nombre al ingresar. Pídales que com-partan lo mejor y lo peor que les sucedió en lasemana. Averigüe acerca de la actividad paracompartir de la semana anterior.

Lección 7


Vivenciando la historiaCon anticipación, forme con cinta de en-

mascarar la silueta de un bote en el piso, enun rincón de la sala. Vista a los niños con ves-timentas de los tiempos bíblicos (remeras

grandes atadas a la cintura con una lana, tur-bantes hechos con fundas para almohadas, ycintas elásticas o toallas sobre un hombro yatadas a la cintura). Vista con una sábanablanca a la persona que representa a Jesús.

2 Lección bíblica

Materiales• Un poco de hi-lo de algodón olana como paraalcanzar de unextremo al otrode la sala.

Materiales• Globos, hojasde papel o pape-les con formas,de diferentes co-lores.


(Para una clase numerosa: use sola-mente vestimentas para Jesús y lamujer enferma.)¿Han estado alguna vez muy ansio-

sos, pero muy ansiosos, por ver a al-guien? ¿Quién era esa persona? (Déla oportunidad para que respondan.)Hoy vamos a aprender acerca deuna mujer que estaba muy, peromuy deseosa de ver a Jesús.Jesús y sus amigos estaban al otro

lado del Mar de Galilea, y era horade regresar a casa. Se subieron al bote. ¿Nospodemos subir al bote? Haga de cuenta quesube al “bote”, la silueta del bote en el piso.Jesús y sus amigos navegaron cruzando el la-go. Había algunas olas, y el bote subía y ba-jaba, arriba y abajo. ¿Podemos hacerlo? Si-mule que se mece hacia adelante y atrás conel bote.

Cantar: “Boga, botecito” (Canciones felicespara Jardín de Infantes, Nº 48).

Cuando llegaron al otro lado del lago, Je-sús y sus ayudantes bajaron del bote. Bajende su bote simulado. Había mucha, muchagente esperando a Jesús. Había un hombrellamado Jairo, que quería que Jesús viniera asu casa porque su hijita estaba enferma.¿Qué creen que hizo Jesús? Jesús ama a los

niños, así que, por supuesto que enseguidase dirigió hacia allá.

Pero había mucha gente que quería ver aJesús. ¿Han estado alguna vez en medio deuna multitud de gente tan grande, que no tepodías casi ni mover? Eso era lo que pasabaalrededor de Jesús. La gente estaba excitada;todos querían acercarse a Jesús y hablar conél. Haga que “Jesús” se pare en medio del gru-po. Algunos enfermos querían que los sana-ra. ¡Había mucha gente! Todos presionabanpara acercarse a Jesús. Casi apretujaban a Je-sús en esa muchedumbre. Haga que todos sejunten muy cerca de Jesús, excepto quien ha-ce el papel de la mujer enferma.

¿Se acuerdan de la mujer de la que men-cionamos que tenía muchas ganas de ver aJesús? Estaba enferma. Había oído todas lashistorias de cómo Jesús había sanado a losenfermos. Sabía que si tan sólo se pudieraacercar a Jesús para hablarle, él la ayudaría.Así que intentó vez tras vez. Ubique a la per-sona que hace el papel de la mujer enfermaafuera del grupo. Pero la multitud era muygrande. No había forma en que pudiera acer-carse suficientemente a Jesús como para ha-blarle. Pero sabía que Jesús podía sanarla, yno se iba a rendir ahora.

Finalmente, se le ocurrió un plan a la


Comunique las alegrías y tristezas de losniños según lo que les contaron a la entrada(según sea apropiado). Salude cariñosamen-te a las visitas y preséntelas por nombre. Ce-lebre los cumpleaños y los eventos especia-les. Repase el versículo para memorizar dela semana anterior.

Misiones¿Adoramos a Dios solamente el sábado

en la iglesia? No, adoramos a Dios durantetoda la semana por medio de lo que hace-mos y decimos. Escuchemos nuestra histo-ria misionera de hoy, y veamos si podemosdecir quién adoró a Dios y cómo lo hizo.Relate una historia del Informe misionerotrimestral o alguna otra a su alcance. Luego

de la historia, pregunte: ¿Quién adoró aDios en nuestra historia? ¿Cómo lo hicie-ron?

OfrendasUna forma de adorar a Jesús es trayen-

do nuestras ofrendas de manera que otrospuedan aprender que Jesús también losama.

OraciónCantar: “Puedo hablar con Jesús” (Little

Voices Praise Him, Nº 232).Pida a los niños que nombren distintas

cosas que podemos hacer para adorar a Je-sús. Enfatice que la bondad, el desinterés yla obediencia son actos de adoración tantocomo lo son el cantar, orar y leer historiasde la Biblia. Al orar, pida a Jesús que ayudea los niños a adorarlo con sus vidas.

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Materiales• Niño o adultopara hacer de Je-sús, niño o adultopara hacer de en-fermo, sábanablanca, vestimen-ta de tiempos bí-blicos, cinta deenmascarar.

mujer enferma. Sabía que Jesús tenía el po-der para sanarla... tal vez si pudiera solamen-te tocarlo, tocar su ropa, Jesús podría sanar-la. Así que se metió entre la multitud. Lenta-mente se fue acercando cada vez más. Jesúspasaba frente a ella. Casi se había ido. Suoportunidad estaba a punto de pasar de lar-go. Rápidamente estiró su mano y apenas al-canzó a tocar la ropa de Jesús. Si es necesa-rio, ayude al niño que hace de mujer enfermaa abrirse paso entre la multitud hasta que ape-nas alcance a tocar la sábana blanca. ¡En esemismo instante fue sanada! Podía sentirlo ensu cuerpo. Por primera vez en doce años sesintió bien. ¡Jesús la había sanado! ¿Creenque estaba contenta o triste? ¡Estaba muy fe-liz! Pero ¿saben que pasó entonces?

Jesús se detuvo y dijo:–¿Quién me tocó? Si es un niño quien hace

de Jesús, tal vez tenga que ayudarlo. Miró a sualrededor. Todos sus amigos dijeron:

–¡Yo no! –¡Yo no fui! –sacudieron sus cabezas ne-

gándolo. Pedro, uno de los amigos de Jesús, no en-

tendía de qué estaba hablando Jesús, y se di-rigió a Jesús y le dijo:

–Pero, Señor, hay mucha gente a tu alrededor. Pedro creyó que era extraño que Jesús

preguntara quién lo había tocado. Pero Jesússabía que había sanado a una mujer. Sintióque había salido poder de él. Finalmente, unapequeña voz dijo tímidamente:

–Yo te toqué, Señor (Ayude al que hace demujer enferma para que lo diga.

¿Estaba enojado Jesús con ella? Le contó aJesús que había estado enferma por muchotiempo, y que sólo quería estar sana. Le dijoque sabía que se sanaría con tan sólo tocarsu ropa. La mujer se arrodilló a los pies deJesús y le agradeció. ¿Podemos arrodillarnoscomo lo hizo la mujer?

Jesús le brindó una gran sonrisa. Jesús esta-ba feliz porque la mujer estaba mejor. Le dijo:

–Hija, tu fe te ha sanado. Ve en paz. Si esun niño quien hace de Jesús, necesitará ayuda

para repetir las palabras.La mujer creyó que Jesús podía sanarla y

él lo hizo.

Análisis¿Han estado alguna vez muy, pero muy

enfermos? ¿Cómo se sentían? Así se sentía lamujer cuando estaba enferma. Había estadoenferma durante doce años. Eso es muchotiempo. ¿Cómo se sintieron cuando estuvie-ron mejor? Así también se sintió la mujercuando se sanó. Se arrodilló a los pies de Je-sús y lo adoró, porque él se interesó y preo-cupó por ella, y la sanó. Jesús también se in-teresa y preocupa por nosotros; y eso nos ha-ce sentir felices. Queremos que Jesús sepaque estamos agradecidos, por eso


Díganlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 8. Señale los ver-

sículos 40 al 48. Diga: Aquí se encuentra nues-tra historia en la Palabra de Dios, la Biblia.Lea en voz alta la última parte del versículo 42hasta el 48. Pregunte: ¿Por qué no podía lle-gar la mujer enferma hasta donde estaba Je-sús? ¿Qué hizo? ¿Qué le dijo Jesús a la multi-tud? ¿Qué le dijo a la mujer? Hable acerca deque la fe es creer en Jesús, en su amor y su po-der para ayudarnos.

Versículo para memorizarEnseñe el versículo para memorizar usan-

do la siguiente mímica:Alabad (Palmear las piernas y luego las

manos siguiendo las sílabas)a Jehová (hacer chasquillos con los de-

dos de una mano y luego la otra siguiendoel ritmo)

1 Crónicas 16:8 (repetir la secuencia rítmica)Cantar: “Alabad a Dios” (Little Voices Praise

Him, Nº 211).

Lección 7


Dios se interesa y preocupaColoque los objetos en una bolsa o caja en

el centro de la sala. Pida a los niños que se

sienten en un círculo alrededor de la caja.Cantar: “De su trono, mi Jesús” (Himnario

Adventista, Nº 119. Adaptado.).

3 Aplicación de la lecciónCierre

Haga una breve oración en la que agradezca a Dios por preocuparse e interesarse por losniños. Pida a Dios que ayude a los niños a encontrar maneras de usar sus manos y pies paraadorarlo durante la próxima semana.

Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles, Nº 91).


Manos y piesTrace los pies o las manos de cada niño en un papel. Ayúdelos a recortarlo. Superpongalevemente los pies o las manos. Realice dosagujeros a través de ambos papeles, y átelos juntos con una cinta o lana. Ayude a los niñosa escribir: “Adoro a Dios con mis manos” o“Adoro a Dios con mis pies” sobre sus pies omanos de papel, según corresponda. Permita,si lo desea, que los niños decoren sus manoso pies con brillantina, lana, lentejuelas, etc.

Análisis¿Recuerdan la historia que escuchamos

hoy? ¿De qué manera se interesó y preocupóJesús por la mujer de nuestra historia? ¿Có-mo usó la mujer sus pies para adorar a Je-sús? Acepte respuestas como “sus pies la ayu-daron a acercarse a Jesús; cayó ante sus piesen adoración luego de ser sanada”, etc. ¿Y sus manos? ¿Cómo usó sus manos para adorar a Jesús? Acepte las respuestas. “Usó sus manos para alcanzar y tocar a Jesús; tal vez las usó para agradecerle por sanarla”.

Nosotros también podemos usar nuestras

manos y pies para adorar a Jesús. Recuer-den, adoramos a Dios por medio de lo quehacemos; y cada vez que hacemos algo paramostrar a Jesús que lo amamos, estamosadorándolo. ¿Cómo podemos usar nuestrasmanos para adorarlo? Compartiendo los ju-guetes. Ayudando a poner y sacar las cosas dela mesa, recogiendo la ropa y los juguetes,abrazando, etc. ¿Cómo podemos usar nues-tros pies para adorar a Jesús? Corriendocuando nos llama mamá o papá; caminandoen silencio por la iglesia; limpiándonos lospies antes de entrar a la iglesia; arrodillándo-nos para orar; etc.

Muéstrenle hoy, en la iglesia o en casa,sus manos o pies a alguien, y cuéntenle có-mo pueden usar sus manos y pies para ado-rar a Jesús, de la misma manera en que lohizo la mujer en nuestra historia. Recuer-den...


Díganlo conmigo.


Cuando dice: “Hizo _________” cadauno irá sacando por turno algo de labolsa y lo mencionaré.Cristo me ama esto sé, pues la Biblia dice así,Hizo _____________, síPorque se interesa en mí.Sí, Cristo me ama. Sí, Cristo me ama.Sí, Cristo me ama, la Biblia dice así.Recorra el círculo hasta que cada uno

haya tenido la oportunidad de agradecer a Je-sús por algo.

Análisis¡Miren cuántas cosas hizo Jesús para no-

sotros! Nos da todo lo que necesitamos por-que él se interesa y preocupa por nosotros.Es bueno decir “Gracias” a Jesús. Estamosadorándolo cuando le decimos “Gracias”.Recuerden...


Repítanlo conmigo.

MaterialesFiguras o ca-

sas por las quepuedan agrade-cer a Dios losniños, una bolsao caja.

Análisis

mujer enferma. Sabía que Jesús tenía el po-der para sanarla... tal vez si pudiera solamen-te tocarlo, tocar su ropa, Jesús podría sanar-la. Así que se metió entre la multitud. Lenta-mente se fue acercando cada vez más. Jesúspasaba frente a ella. Casi se había ido. Suoportunidad estaba a punto de pasar de lar-go. Rápidamente estiró su mano y apenas al-canzó a tocar la ropa de Jesús. Si es necesa-rio, ayude al niño que hace de mujer enfermaa abrirse paso entre la multitud hasta que ape-nas alcance a tocar la sábana blanca. ¡En esemismo instante fue sanada! Podía sentirlo ensu cuerpo. Por primera vez en doce años sesintió bien. ¡Jesús la había sanado! ¿Creenque estaba contenta o triste? ¡Estaba muy fe-liz! Pero ¿saben que pasó entonces?

Jesús se detuvo y dijo:–¿Quién me tocó? Si es un niño quien hace

de Jesús, tal vez tenga que ayudarlo. Miró a sualrededor. Todos sus amigos dijeron:

–¡Yo no! –¡Yo no fui! –sacudieron sus cabezas ne-

gándolo. Pedro, uno de los amigos de Jesús, no en-

tendía de qué estaba hablando Jesús, y se di-rigió a Jesús y le dijo:

–Pero, Señor, hay mucha gente a tu alrededor. Pedro creyó que era extraño que Jesús

preguntara quién lo había tocado. Pero Jesússabía que había sanado a una mujer. Sintióque había salido poder de él. Finalmente, unapequeña voz dijo tímidamente:

–Yo te toqué, Señor (Ayude al que hace demujer enferma para que lo diga.

¿Estaba enojado Jesús con ella? Le contó aJesús que había estado enferma por muchotiempo, y que sólo quería estar sana. Le dijoque sabía que se sanaría con tan sólo tocarsu ropa. La mujer se arrodilló a los pies deJesús y le agradeció. ¿Podemos arrodillarnoscomo lo hizo la mujer?

Jesús le brindó una gran sonrisa. Jesús esta-ba feliz porque la mujer estaba mejor. Le dijo:

–Hija, tu fe te ha sanado. Ve en paz. Si esun niño quien hace de Jesús, necesitará ayuda

para repetir las palabras.La mujer creyó que Jesús podía sanarla y

él lo hizo.

Análisis¿Han estado alguna vez muy, pero muy

enfermos? ¿Cómo se sentían? Así se sentía lamujer cuando estaba enferma. Había estadoenferma durante doce años. Eso es muchotiempo. ¿Cómo se sintieron cuando estuvie-ron mejor? Así también se sintió la mujercuando se sanó. Se arrodilló a los pies de Je-sús y lo adoró, porque él se interesó y preo-cupó por ella, y la sanó. Jesús también se in-teresa y preocupa por nosotros; y eso nos ha-ce sentir felices. Queremos que Jesús sepaque estamos agradecidos, por eso


Díganlo conmigo.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 8. Señale los ver-

sículos 40 al 48. Diga: Aquí se encuentra nues-tra historia en la Palabra de Dios, la Biblia.Lea en voz alta la última parte del versículo 42hasta el 48. Pregunte: ¿Por qué no podía lle-gar la mujer enferma hasta donde estaba Je-sús? ¿Qué hizo? ¿Qué le dijo Jesús a la multi-tud? ¿Qué le dijo a la mujer? Hable acerca deque la fe es creer en Jesús, en su amor y su po-der para ayudarnos.

Versículo para memorizarEnseñe el versículo para memorizar usan-

do la siguiente mímica:Alabad (Palmear las piernas y luego las

manos siguiendo las sílabas)a Jehová (hacer chasquillos con los de-

dos de una mano y luego la otra siguiendoel ritmo)

1 Crónicas 16:8 (repetir la secuencia rítmica)Cantar: “Alabad a Dios” (Little Voices Praise

Him, Nº 211).

Lección 7


Dios se interesa y preocupaColoque los objetos en una bolsa o caja en

el centro de la sala. Pida a los niños que se

sienten en un círculo alrededor de la caja.Cantar: “De su trono, mi Jesús” (Himnario

Adventista, Nº 119. Adaptado.).

3 Aplicación de la lecciónCierre

Haga una breve oración en la que agradezca a Dios por preocuparse e interesarse por losniños. Pida a Dios que ayude a los niños a encontrar maneras de usar sus manos y pies paraadorarlo durante la próxima semana.

Cantar: “Él cuida de ti” (Cantos infantiles, Nº 91).


Manos y piesTrace los pies o las manos de cada niño en un papel. Ayúdelos a recortarlo. Superpongalevemente los pies o las manos. Realice dosagujeros a través de ambos papeles, y átelos juntos con una cinta o lana. Ayude a los niñosa escribir: “Adoro a Dios con mis manos” o“Adoro a Dios con mis pies” sobre sus pies omanos de papel, según corresponda. Permita,si lo desea, que los niños decoren sus manoso pies con brillantina, lana, lentejuelas, etc.

Análisis¿Recuerdan la historia que escuchamos

hoy? ¿De qué manera se interesó y preocupóJesús por la mujer de nuestra historia? ¿Có-mo usó la mujer sus pies para adorar a Je-sús? Acepte respuestas como “sus pies la ayu-daron a acercarse a Jesús; cayó ante sus piesen adoración luego de ser sanada”, etc. ¿Y sus manos? ¿Cómo usó sus manos para adorar a Jesús? Acepte las respuestas. “Usó sus manos para alcanzar y tocar a Jesús; tal vez las usó para agradecerle por sanarla”.

Nosotros también podemos usar nuestras

manos y pies para adorar a Jesús. Recuer-den, adoramos a Dios por medio de lo quehacemos; y cada vez que hacemos algo paramostrar a Jesús que lo amamos, estamosadorándolo. ¿Cómo podemos usar nuestrasmanos para adorarlo? Compartiendo los ju-guetes. Ayudando a poner y sacar las cosas dela mesa, recogiendo la ropa y los juguetes,abrazando, etc. ¿Cómo podemos usar nues-tros pies para adorar a Jesús? Corriendocuando nos llama mamá o papá; caminandoen silencio por la iglesia; limpiándonos lospies antes de entrar a la iglesia; arrodillándo-nos para orar; etc.

Muéstrenle hoy, en la iglesia o en casa,sus manos o pies a alguien, y cuéntenle có-mo pueden usar sus manos y pies para ado-rar a Jesús, de la misma manera en que lohizo la mujer en nuestra historia. Recuer-den...


Díganlo conmigo.


Cuando dice: “Hizo _________” cadauno irá sacando por turno algo de labolsa y lo mencionaré.Cristo me ama esto sé, pues la Biblia dice así,Hizo _____________, síPorque se interesa en mí.Sí, Cristo me ama. Sí, Cristo me ama.Sí, Cristo me ama, la Biblia dice así.Recorra el círculo hasta que cada uno

haya tenido la oportunidad de agradecer a Je-sús por algo.

Análisis¡Miren cuántas cosas hizo Jesús para no-

sotros! Nos da todo lo que necesitamos por-que él se interesa y preocupa por nosotros.Es bueno decir “Gracias” a Jesús. Estamosadorándolo cuando le decimos “Gracias”.Recuerden...


Repítanlo conmigo.

MaterialesFiguras o ca-

sas por las quepuedan agrade-cer a Dios losniños, una bolsao caja.

Análisis

Análisis


Mientras Jesús va caminando, oye a diezhombres gritar: “¡Jesús! ¡Ayúdanos!” Descu-bre que son leprosos, y les dice que vayan amostrarse al sacerdote. De camino a presen-tarse al sacerdote, son sanados. Cuando sola-mente regresa un hombre para agradecerlepor su curación, Jesús le pregunta. “¿Dóndeestán los nueve?”

Esta lección trata sobre la adoración.Adoramos a Dios cuando recordamos

agradecerle tanto por las cosas pequeñas co-mo por las grandes.

Enriquecimiento para el maestro“La lepra era la más temida de todas las

enfermedades conocidas en el Oriente. Su ca-rácter incurable y contagioso, y sus efectoshorribles sobre sus víctimas llenaban a losmás valientes de temor...

“Profundamente arraigada, imposible deborrar, mortífera, era considerada como un

símbolo del pecado... como si estuviese yamuerto, era despedido de las habitaciones delos hombres. Cualquier cosa que tocase que-daba inmunda y su aliento contaminaba el ai-re... si lo declaraban leproso, era aislado de sufamilia, separado de la congregación de Israely condenado a asociarse únicamente conaquéllos que tuvieran una aflicción similar”(El Deseado de todas las gentes, p. 227).

“El Señor obra de continuo para beneficiara la humanidad... pero sus corazones no que-dan impresionados. Él dio toda la riqueza delcielo para redimirlos; y sin embargo, no pien-san en su gran amor” (El Deseado de todas lasgentes, p. 313).

¿Está enseñando a ser agradecido por me-dio del ejemplo?

¿Cuáles son algunas de las bendicionespor las que agradece a Dios?

Decoración de la salaVer la lección Nº 1.

Lección 8Uno que dijo “¡gracias!”




Referencias: Lucas 17:11-19; El Deseado de todas las gentes, pp. 227-232, 313, 314.Versículo para memorizar: “¡Señor, mi Dios, siempre te daré gracias!” (Salmo 30:12, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús se alegra cuando nos acordamos de darle las gracias.Sientan que es importante decir gracias a Jesús.Respondan alabando a Dios con nuestro agradecimiento cada día.

Mensaje

Adoramos a Dios cuando le damos gracias.

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Jugando al doctorB. Sin manosC. Siente la textura



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos A. Banderín de graciasB. Gracias internacional

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cintas recordativas

A. Jugando al doctorArme un “hospital” en el que los ni-

ños puedan escucharse los latidos delcorazón unos a otros, sacar la lenguapara mirarse la garganta, pesarse y me-dirse, etc.

Análisis¿Cómo se sienten cuando están en-

fermos y tienen que ir al doctor? ¿Cómo sesienten cuando están sanos nuevamente? ¿Seacuerdan alguna vez de agradecer al doctor oa la enfermera que los atendió? ¿Y cuando ma-má o papá, o quien sea, cuida de ustedes encasa? ¿Se acuerdan de decirles gracias por cui-

darlos? Nuestra historia bíblica para hoy trataacerca de diez hombres que fueron sanadospor Jesús, pero sólo uno se acordó de regresara dar las gracias. Jesús se pone feliz cuandonos acordamos de agradecerle.

Adoramos a Jesús cuando le damos las gracias.

¿Podemos decirlo juntos?

B. Sin manosIndique a los niños que se sienten en el

suelo en círculo. Coloque los libros, lápices ypapeles, cucharas, fruta, clips, etc. en el centrodel círculo. Pídales que cierren en puño la ma-

Reciba a los niños a la entrada. Pregúnte-les cómo les fue en la semana, por qué cosasse alegraron o entristecieron. Pregúnteles

acerca del proyecto para compartir de la se-mana anterior.



1

2

34

�


Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales• Estetoscopio,bajalengua, lin-terna, cinta ovara métrica,balanza, otrosobjetos.



















Mensaje


Bienvenida



















1

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Bienvenida


Adoramos a Dios cuando le damos gracias.Análisis

Año A2º Trimestre




















Mensaje


Bienvenida



















1

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Bienvenida




















Mensaje


Bienvenida



















1

2

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Bienvenida


Adoramos a Dios cuando le damos gracias.Análisis


no, y luego recojan y usen cualquierade los elementos que están en el suelo.Asegúrese de que las manos permane-cen en forma de puño.

Análisis¿Fue difícil leer un libro o comer

fruta, o recoger un clip sin poder usarlos dedos? ¿Cómo se sentirían si tu-vieran una enfermedad que no les per-

mitiera usar más los dedos? La lepra es unaenfermedad que a veces hace que los dedosno puedan seguir trabajando. En nuestra his-toria bíblica para hoy, vamos a aprender acer-ca de diez hombres que tenían lepra. ¿Cómose sentirían si tuvieran lepra y Jesús los sa-nara? Sí, yo también estaría agradecido. Megustaría adorar a Jesús dándole las gracias.

Adoramos a Jesús cuando le damos gracias.

Díganlo conmigo.

C. Siente la texturaColoque cada objeto en una bolsa diferen-

te. Pida a los niños que cierren los ojos e intro-duzcan la mano en la bolsa, toquen el objeto yluego pasen la bolsa a la siguiente persona.Cuando todos hayan tenido la oportunidad depalpar, pídales que adivinen qué había en las bol-sas. Para una clase numerosa: haga circular almismo tiempo varias bolsas, o divida la clase engrupos pequeños y entrégueles un juego de bol-sas a cada grupo.

Estoy feliz porque Dios me dio el sentido

del tacto. Nuestro sentidodel tacto nos permite per-cibir si algo es suave oduro, si está mojado ofrío, caliente o blando.Los sistemas del cuerpopor medio del que senti-mos las cosas se llamannervios. Si mueren losnervios, perdemos el sen-tido del tacto. Si se mu-rieran los nervios del pie,podrían pararse sobreuna roca puntiaguda, ha-cerse un corte en el pie, que no les dolería. Silos nervios de sus dedos murieran, podríanquemarse los dedos y no lo sentirían. Entonces,la herida podría infectarse y eso los haría enfer-marse mucho.

Nuestra historia de hoy es acerca de diezhombres que tenían lepra. La lepra es una enfer-medad que hace que los nervios se desintegren.

Análisis¿Cómo se sentirían si tuvieran lepra y Je-

sús los sanara? Sí, yo también estaría muy fe-liz. ¿Le darían las gracias a Jesús? ¿Cómo loharían? Sí, adoraría a Jesús mediante miagradecimiento. Podemos agradecerle cuandooramos, y podemos orar en cualquier mo-mento, en cualquier lugar. Recuerden:



Vivenciando la historiaPliegue el papel de modo que, una

vez recortado, le quede una tira de diezhombres.

Jesús y sus discípulos caminabanpor el sendero hacia Jerusalén. (Co-mience a recortar el papel mientras ha-bla.) Al acercarse a un pueblo, Jesúsoyó a un grupo de hombres que losllamaban desde lejos. Lo llamaban in-sistentemente:

–¡Jesús, Maestro, ten piedad de no-sotros!

Pero no se acercaron a Jesús. Se quedaronbien lejos y lo llamaron. Había diez hombres.Muéstreles la cadena de personas de papel.¿Saben cuántos son diez? ¿Pueden mostrarmecon sus manos? Ayúdenme a contarlos, así es-tamos seguros de que haya diez hombresaquí. Deje que los niños cuenten los “hom-bres” de papel.

Estos hombres estaban enfermos. Teníanuna enfermedad llamada lepra. La lepra pue-de terminar con los nervios del cuerpo; losnervios son los que nos permiten sentir lascosas. Esta enfermedad produce lastimadurasen la cara, las manos y los pies. ¿Pueden ayu-

2 Lección bíblica

Materiales• Papel para em-balar, de decora-ción o de impre-sión, o varios pa-peles unidos, tije-ras, marcadoresrojos o pequeñosadhesivos rojosredondos.

Materiales• Libros, lápi-ces y papel,cucharas, tro-zos de fruta,clips, otros ob-jetos pequeños.

Materiales• Objetos de di-versas texturas osuperficies,corteza de árbol,pluma, pompónde algodón, na-ranja, piedra li-sa, tallarineshervidos, bolsade papel paracada objeto.

Lección 8


darme para que estas personas parezcan en-fermas? Reparta los marcadores rojos o los au-toadhesivos rojos, y deje que los niños dibujenmanchas rojas sobre los hombres de papel. Pí-dales que les dibujen caras tristes a los hom-bres. En caso de clases numerosas, tenga otrospliegos de hombres de papel para que todos losniños puedan participar. Estos hombres se venmuy enfermos, igual que aquellos leprosos.

En los tiempos de Jesús, si alguien se en-fermaba de lepra tenía que irse de su casa.No podía vivir más con sus familias porquepodrían contagiarlos. No podían abrazar nibesar a sus hijos, porque podían contagiarlosde lepra. No podían ir a la iglesia con la de-más gente, porque podrían contagiar de lepraa la gente de allí. Si alguien se enfermaba delepra, era enviado a vivir fuera del pueblocon los demás enfermos. La gente del puebloles iba a dejar comida y luego regresaba in-mediatamente. Después de que se iban, losleprosos venían a recogerla. Los leprosos nopodían estar cerca de alguien que no estuvie-ra enfermo también. Si por accidente alguienenfermo se les acercaba, tenía que gritar “in-mundo, inmundo” e irse en otra dirección,para asegurarse de que la persona sana no seacercara tanto como para contagiarse.

¿Cómo se sentirían si tuvieran que vivir

solos y lejos porque están enfermos? ¿Y si tu-vieran que gritar “inmundo, inmundo” cadavez que alguien se les acercara?

Necesito que me ayuden ahora. Cada vezque diga “leprosos” quiero que digan “¡In-mundo, inmundo!”, como tenían que hacerloellos. Los leprosos no se sentían contentos detener que hacerlo, así que se los oía muy tris-tes cuando lo decían. ¿Pueden hacer que sue-ne muy triste? Practique con los niños variasveces.

Los diez leprosos (“¡Inmundo, inmundo!”)habían oído hablar acerca de Jesús. Sabíanque había sanado a mucha gente y tenían laesperanza de que les quitara la enfermedad.Ahora, lo veían que venía caminando hacia supueblo. Por eso estaban parados a la distan-cia, llamándolo. Jesús sabía por qué no seacercaban. Sabía que eran leprosos (“¡Inmun-do, inmundo!”). Los amaba y quería ayudar-los.

Así que Jesús les dijo: “Vayan a mostrarseal sacerdote del Templo”. Eso puede parecer-nos extraño, pero en los tiempos de Jesús,quien decidía si alguien tenía lepra o no erael sacerdote. El sacerdote era la persona quele ordenaba a alguien que tenía que dejar a sufamilia. Y el sacerdote era la única personaque permitía a alguien volver a vivir con su


Comente las alegrías y las tristezas de losalumnos según lo que les informaron en lapuerta de entrada (según corresponda). Détiempo para compartir experiencias del estu-dio de la lección pasada. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior. Cele-bre cualquier cumpleaños, evento especial ologro que haya ocurrido en el grupo. Saludea todas las visitas.

MisionesRelata la historia del informe misionero

o alguna otra que tenga a disposición. ¿Al-guien agradeció a Jesús por algo hoy? ¿Hayalguien que deba saber de Jesús para poderagradecerle?

OfrendasNuestras ofrendas ayudan a que otras

personas aprendan que Jesús las ama, y tam-bién se preocupa e interesa por ellas.


OraciónSiéntense en círculo. Sostenga la figura

de Jesús en su mano. Diga a los niños quecomenzará la oración agradeciendo por unbeneficio recibido. Luego, pasará la figurade Jesús al niño que está a su lado. Ese niñoagradecerá por algo y pasará la figura al queestá a su lado. Continúe pasando la figuraen el círculo hasta que todos los niños ha-yan tenido la oportunidad de agradecer a Je-sús por una bendición. No presione a losque son renuentes para orar. Dígales quepueden pasar la figura al siguiente.

�

Hombres en cadena



Análisis

Análisis


no, y luego recojan y usen cualquierade los elementos que están en el suelo.Asegúrese de que las manos permane-cen en forma de puño.

Análisis¿Fue difícil leer un libro o comer

fruta, o recoger un clip sin poder usarlos dedos? ¿Cómo se sentirían si tu-vieran una enfermedad que no les per-

mitiera usar más los dedos? La lepra es unaenfermedad que a veces hace que los dedosno puedan seguir trabajando. En nuestra his-toria bíblica para hoy, vamos a aprender acer-ca de diez hombres que tenían lepra. ¿Cómose sentirían si tuvieran lepra y Jesús los sa-nara? Sí, yo también estaría agradecido. Megustaría adorar a Jesús dándole las gracias.


Díganlo conmigo.

C. Siente la texturaColoque cada objeto en una bolsa diferen-

te. Pida a los niños que cierren los ojos e intro-duzcan la mano en la bolsa, toquen el objeto yluego pasen la bolsa a la siguiente persona.Cuando todos hayan tenido la oportunidad depalpar, pídales que adivinen qué había en las bol-sas. Para una clase numerosa: haga circular almismo tiempo varias bolsas, o divida la clase engrupos pequeños y entrégueles un juego de bol-sas a cada grupo.

Estoy feliz porque Dios me dio el sentido

del tacto. Nuestro sentidodel tacto nos permite per-cibir si algo es suave oduro, si está mojado ofrío, caliente o blando.Los sistemas del cuerpopor medio del que senti-mos las cosas se llamannervios. Si mueren losnervios, perdemos el sen-tido del tacto. Si se mu-rieran los nervios del pie,podrían pararse sobreuna roca puntiaguda, ha-cerse un corte en el pie, que no les dolería. Silos nervios de sus dedos murieran, podríanquemarse los dedos y no lo sentirían. Entonces,la herida podría infectarse y eso los haría enfer-marse mucho.

Nuestra historia de hoy es acerca de diezhombres que tenían lepra. La lepra es una enfer-medad que hace que los nervios se desintegren.

Análisis¿Cómo se sentirían si tuvieran lepra y Je-

sús los sanara? Sí, yo también estaría muy fe-liz. ¿Le darían las gracias a Jesús? ¿Cómo loharían? Sí, adoraría a Jesús mediante miagradecimiento. Podemos agradecerle cuandooramos, y podemos orar en cualquier mo-mento, en cualquier lugar. Recuerden:



Vivenciando la historiaPliegue el papel de modo que, una

vez recortado, le quede una tira de diezhombres.

Jesús y sus discípulos caminabanpor el sendero hacia Jerusalén. (Co-mience a recortar el papel mientras ha-bla.) Al acercarse a un pueblo, Jesúsoyó a un grupo de hombres que losllamaban desde lejos. Lo llamaban in-sistentemente:

–¡Jesús, Maestro, ten piedad de no-sotros!

Pero no se acercaron a Jesús. Se quedaronbien lejos y lo llamaron. Había diez hombres.Muéstreles la cadena de personas de papel.¿Saben cuántos son diez? ¿Pueden mostrarmecon sus manos? Ayúdenme a contarlos, así es-tamos seguros de que haya diez hombresaquí. Deje que los niños cuenten los “hom-bres” de papel.

Estos hombres estaban enfermos. Teníanuna enfermedad llamada lepra. La lepra pue-de terminar con los nervios del cuerpo; losnervios son los que nos permiten sentir lascosas. Esta enfermedad produce lastimadurasen la cara, las manos y los pies. ¿Pueden ayu-

2 Lección bíblica

Materiales• Papel para em-balar, de decora-ción o de impre-sión, o varios pa-peles unidos, tije-ras, marcadoresrojos o pequeñosadhesivos rojosredondos.

Materiales• Libros, lápi-ces y papel,cucharas, tro-zos de fruta,clips, otros ob-jetos pequeños.

Materiales• Objetos de di-versas texturas osuperficies,corteza de árbol,pluma, pompónde algodón, na-ranja, piedra li-sa, tallarineshervidos, bolsade papel paracada objeto.

Lección 8


darme para que estas personas parezcan en-fermas? Reparta los marcadores rojos o los au-toadhesivos rojos, y deje que los niños dibujenmanchas rojas sobre los hombres de papel. Pí-dales que les dibujen caras tristes a los hom-bres. En caso de clases numerosas, tenga otrospliegos de hombres de papel para que todos losniños puedan participar. Estos hombres se venmuy enfermos, igual que aquellos leprosos.

En los tiempos de Jesús, si alguien se en-fermaba de lepra tenía que irse de su casa.No podía vivir más con sus familias porquepodrían contagiarlos. No podían abrazar nibesar a sus hijos, porque podían contagiarlosde lepra. No podían ir a la iglesia con la de-más gente, porque podrían contagiar de lepraa la gente de allí. Si alguien se enfermaba delepra, era enviado a vivir fuera del pueblocon los demás enfermos. La gente del puebloles iba a dejar comida y luego regresaba in-mediatamente. Después de que se iban, losleprosos venían a recogerla. Los leprosos nopodían estar cerca de alguien que no estuvie-ra enfermo también. Si por accidente alguienenfermo se les acercaba, tenía que gritar “in-mundo, inmundo” e irse en otra dirección,para asegurarse de que la persona sana no seacercara tanto como para contagiarse.

¿Cómo se sentirían si tuvieran que vivir

solos y lejos porque están enfermos? ¿Y si tu-vieran que gritar “inmundo, inmundo” cadavez que alguien se les acercara?

Necesito que me ayuden ahora. Cada vezque diga “leprosos” quiero que digan “¡In-mundo, inmundo!”, como tenían que hacerloellos. Los leprosos no se sentían contentos detener que hacerlo, así que se los oía muy tris-tes cuando lo decían. ¿Pueden hacer que sue-ne muy triste? Practique con los niños variasveces.

Los diez leprosos (“¡Inmundo, inmundo!”)habían oído hablar acerca de Jesús. Sabíanque había sanado a mucha gente y tenían laesperanza de que les quitara la enfermedad.Ahora, lo veían que venía caminando hacia supueblo. Por eso estaban parados a la distan-cia, llamándolo. Jesús sabía por qué no seacercaban. Sabía que eran leprosos (“¡Inmun-do, inmundo!”). Los amaba y quería ayudar-los.

Así que Jesús les dijo: “Vayan a mostrarseal sacerdote del Templo”. Eso puede parecer-nos extraño, pero en los tiempos de Jesús,quien decidía si alguien tenía lepra o no erael sacerdote. El sacerdote era la persona quele ordenaba a alguien que tenía que dejar a sufamilia. Y el sacerdote era la única personaque permitía a alguien volver a vivir con su


Comente las alegrías y las tristezas de losalumnos según lo que les informaron en lapuerta de entrada (según corresponda). Détiempo para compartir experiencias del estu-dio de la lección pasada. Repase el versículopara memorizar de la semana anterior. Cele-bre cualquier cumpleaños, evento especial ologro que haya ocurrido en el grupo. Saludea todas las visitas.

MisionesRelata la historia del informe misionero

o alguna otra que tenga a disposición. ¿Al-guien agradeció a Jesús por algo hoy? ¿Hayalguien que deba saber de Jesús para poderagradecerle?

OfrendasNuestras ofrendas ayudan a que otras

personas aprendan que Jesús las ama, y tam-bién se preocupa e interesa por ellas.


OraciónSiéntense en círculo. Sostenga la figura

de Jesús en su mano. Diga a los niños quecomenzará la oración agradeciendo por unbeneficio recibido. Luego, pasará la figurade Jesús al niño que está a su lado. Ese niñoagradecerá por algo y pasará la figura al queestá a su lado. Continúe pasando la figuraen el círculo hasta que todos los niños ha-yan tenido la oportunidad de agradecer a Je-sús por una bendición. No presione a losque son renuentes para orar. Dígales quepueden pasar la figura al siguiente.

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Hombres en cadena

Lección 8


familia. Así que Jesús indicó a los leprosos(“¡Inmundo, inmundo!”) que vayan a mos-trarse al sacerdote.

Aunque los hombres todavía tenían lepra,hicieron lo que Jesús les dijo: se fueron direc-tamente a presentarse al sacerdote. Y a medi-da que se alejaban, eran sanados. ¡De repen-te, la lepra se había ido! (Dé vuelta la cadenade hombres de papel para mostrar el otro lado,que está limpio y blanco. ¡Estaban sanos! Suslastimaduras se habían ido, y su piel estabalinda, suave y nueva. Otra vez podían sentirsus pies. ¡Ahora podían correr! Estaban muyfelices. ¡No podían esperar para ver al sacer-dote! Pronto, podrían regresar a su casa.

Pero, ¡esperen un momento! Jesús y susdiscípulos observaron cómo los diez hombresse fueron corriendo. De repente, uno de ellosse detuvo y dio la vuelta. ¿Qué pasaba? ¿Qui-zá no había sido sanado? Nueve de ellos si-guieron corriendo (corte con la mano uno delos hombres de la cadena de papel y deje losotros nueve fuera de la vista), pero uno estabaregresando. Y estaba gritando algo. ¿Estabagritando “¡Inmundo, inmundo!”? No, estabagritando otra cosa. Parecía algo como “¡Alaba-do sea Dios! ¡Alabado sea Dios!” Corrió hastadonde estaba Jesús y cayó arrodillado a suspies.

–Gracias, Jesús –dijo–. ¡Muchas gracias!¡Gracias por sanarme!

No sé si este hombre sabía que David es-cribió un versículo que dice: “Dios mío, tealabaré para siempre”, pero estoy segura deque eso era lo que este hombre sentía.

Cantar: “Alabad a Dios” (Little Voices Prai-se Him, Nº 211).

Jesús le sonrió al hombre. Estaba contentode que estuviera sano. Pero Jesús también es-taba un poco triste. Dijo:

–Sé que eran diez hombres que estabanenfermos y ahora están sanos. ¿Dónde estánlos otros nueve?

No habían regresado para agradecer a Je-sús. Sólo un hombre de los diez dijo: ¡Gracias!

A Jesús le gusta hacer que la gente se sien-ta bien. Le gusta hacer feliz a la gente; y legusta oír a la gente decir Gracias. Adoramosa Jesús cuando le agradecemos por lo que ha-ce por nosotros. Vamos a agradecerle ahoramismo por cuidar de nosotros. Haga una bre-ve oración de agradecimiento.

AnálisisEnseñe el juego digital con el siguiente tex-

to, hasta que los alumnos lo puedan hacer fá-cilmente:

Diez hombresDiez hombres sentados a la orilla del camino,

(Mostrar los diez dedos.)Estaban muy tristes y muy enfermos.(Hacer cara triste.)Vino Jesús y los sanó,

(Poner caminar un dedo hasta la otra mano yhacer que se levanten los dedos.)

Y todos se pusieron muy contentos.(Mover los dedos como saltando.)Diez hombres contentos corrieron a casa,(Hacer correr los dedos.)¡Vamos a contarles a nuestros amigos!(Manos a los lados de la boca como gri-

tando.)Mas uno dio vuelta y regresó,(Hacer caminar un dedo.)Y al buen Maestro agradeció.(Hacer una reverencia.)Lucas 17:12-19.

(Adaptado de Mary Gross, ed. Finger Play Acti-vities [Actividades con juegos digitales] [Ven-tura, CA: Gospel Light, 1995], p. 64.)

¿Cómo creen que se siente Jesús cuando ledecimos Gracias? ¿Por qué bondades puedenagradecer a Jesús?

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 17:11. Sostenga la

Biblia de modo que los niños puedan ver los ver-sículos 11 al 19, y diga: Aquí se encuentra nues-tra historia para hoy en la Palabra de Dios, laBiblia. Lea en voz alta los versículos 11 al 19 se-ñalando cada versículo a medida que lo lee.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en el Salmo 30 y señale el

versículo 12. Aquí se encuentra nuestro ver-sículo para hoy, en la Biblia, la Palabra deDios. Lea el texto y señale cada versículo amedida que lo lee.

Enséñeles el versículo para memorizar conuna melodía.

Dios mío, te alabaré,Para siempre, para siempre.Dios mío, te alabaréPara siempre, para siempre.

Cántelo varias veces hasta que conozcan laletra y la melodía.


A. Banderín de graciasPor adelantado, corte el papel o la tela en

banderines triangulares. Escriba las pala-bras MUCHAS GRACIAS, JESÚS en cadabanderín. Permita que los niños coloreen yagreguen autoadhesivos, o realicen dibujosde cosas por las que agradecen a Jesús. Otra opción: provea láminas o figuras de

revistas, deje que los niños recorten figu-ras de cosas por las que están agradecidosy las peguen en su banderín.

AnálisisAnime a los niños a mostrarle su banderín

y contarle acerca de él. Clases numerosas:asigne cinco o seis niños a un ayudante adulto.

Han hecho unos hermosos banderines de agra-decimiento. Llévenlos a casa y colóquenlos en unlugar en donde les recuerde cada día agradecer aJesús por todas las bendiciones que nos da; y re-cuerden siempre que podemos agradecer a Jesúsen cualquier momento, en cualquier lugar.



B. Gracias internacionalEnséñeles a decir gracias en dos o tres de los

distintos idiomas que aparecen a continuación:francés: mercíinglés: thank yousueco: tackportugués: obrigadoalemán: dankeruso: spasibajaponés: arigatochino: shie-shieindonesio: terimabasih

AnálisisHay muchas maneras de dar

gracias a Jesús, como también haymuchas cosas por las cuales agra-decerle. A Jesús le agrada oírnosdecir “Gracias”.


Repítanlo conmigo.

3

4


Compartiendo la lección

CierreCanten una oración de agradecimiento.Cantar: “Gracias, Jesús” (ver sección Partituras).

MaterialesPapel de em-

balar o tela, lá-pices de coloreso crayones,adhesivos, depersonas, ani-males, objetosde la naturaleza,figuras y pega-mento.

Cintas recordativasA veces, cuando la gente tiene que recordar al-

go, usa su reloj en la otra mano o se pone unabandita elástica en la muñeca. De esa manera,cuando sienten el reloj o la bandita elástica, re-cordarán lo que tienen que hacer. Otras personasse atan un hilo en el dedo. No solamente sientenel hilo, sino que los demás le preguntan por quétienen un hilo atado en el dedo.

Voy a atarles una cinta en el dedo. Quiero querecuerden agradecer a Jesús por lo que hace porustedes. Y cuando alguien les pregunte por quétienen la cinta en el dedo, cuéntenles que es pararecordar agradecer a Jesús. Ate una cinta alrede-dor del dedo índice de cada niño.

Análisis¿Por qué tenemos que dar gracias a Jesús?

¿Cómo creen que se siente Jesús cuando somosagradecidos por algo? ¿Por qué cosa les gustaríaagradecer ahora mismo a Jesús? Vamos a hacerlo.Cierren los ojos, inclinen la cabeza y susurrenuna oración de agradecimiento a Jesús. Concedatiempo para ello.

Hoy, cuando regresen a casa, muestren su cin-ta a alguien y cuéntenle por qué la tienen. Quesirva para recordarles, a ustedes y a ellos, agrade-cer a Jesús por todas las cosas buenas que disfru-tamos hoy. Más tarde, si lo desean, pueden darlesu cinta a alguien, para que recuerden tambiéndecir Gracias.



Banderín de agradecimiento

Análisis

Lección 8


familia. Así que Jesús indicó a los leprosos(“¡Inmundo, inmundo!”) que vayan a mos-trarse al sacerdote.

Aunque los hombres todavía tenían lepra,hicieron lo que Jesús les dijo: se fueron direc-tamente a presentarse al sacerdote. Y a medi-da que se alejaban, eran sanados. ¡De repen-te, la lepra se había ido! (Dé vuelta la cadenade hombres de papel para mostrar el otro lado,que está limpio y blanco. ¡Estaban sanos! Suslastimaduras se habían ido, y su piel estabalinda, suave y nueva. Otra vez podían sentirsus pies. ¡Ahora podían correr! Estaban muyfelices. ¡No podían esperar para ver al sacer-dote! Pronto, podrían regresar a su casa.

Pero, ¡esperen un momento! Jesús y susdiscípulos observaron cómo los diez hombresse fueron corriendo. De repente, uno de ellosse detuvo y dio la vuelta. ¿Qué pasaba? ¿Qui-zá no había sido sanado? Nueve de ellos si-guieron corriendo (corte con la mano uno delos hombres de la cadena de papel y deje losotros nueve fuera de la vista), pero uno estabaregresando. Y estaba gritando algo. ¿Estabagritando “¡Inmundo, inmundo!”? No, estabagritando otra cosa. Parecía algo como “¡Alaba-do sea Dios! ¡Alabado sea Dios!” Corrió hastadonde estaba Jesús y cayó arrodillado a suspies.

–Gracias, Jesús –dijo–. ¡Muchas gracias!¡Gracias por sanarme!

No sé si este hombre sabía que David es-cribió un versículo que dice: “Dios mío, tealabaré para siempre”, pero estoy segura deque eso era lo que este hombre sentía.

Cantar: “Alabad a Dios” (Little Voices Prai-se Him, Nº 211).

Jesús le sonrió al hombre. Estaba contentode que estuviera sano. Pero Jesús también es-taba un poco triste. Dijo:

–Sé que eran diez hombres que estabanenfermos y ahora están sanos. ¿Dónde estánlos otros nueve?

No habían regresado para agradecer a Je-sús. Sólo un hombre de los diez dijo: ¡Gracias!

A Jesús le gusta hacer que la gente se sien-ta bien. Le gusta hacer feliz a la gente; y legusta oír a la gente decir Gracias. Adoramosa Jesús cuando le agradecemos por lo que ha-ce por nosotros. Vamos a agradecerle ahoramismo por cuidar de nosotros. Haga una bre-ve oración de agradecimiento.

AnálisisEnseñe el juego digital con el siguiente tex-

to, hasta que los alumnos lo puedan hacer fá-cilmente:

Diez hombresDiez hombres sentados a la orilla del camino,

(Mostrar los diez dedos.)Estaban muy tristes y muy enfermos.(Hacer cara triste.)Vino Jesús y los sanó,

(Poner caminar un dedo hasta la otra mano yhacer que se levanten los dedos.)

Y todos se pusieron muy contentos.(Mover los dedos como saltando.)Diez hombres contentos corrieron a casa,(Hacer correr los dedos.)¡Vamos a contarles a nuestros amigos!(Manos a los lados de la boca como gri-

tando.)Mas uno dio vuelta y regresó,(Hacer caminar un dedo.)Y al buen Maestro agradeció.(Hacer una reverencia.)Lucas 17:12-19.

(Adaptado de Mary Gross, ed. Finger Play Acti-vities [Actividades con juegos digitales] [Ven-tura, CA: Gospel Light, 1995], p. 64.)

¿Cómo creen que se siente Jesús cuando ledecimos Gracias? ¿Por qué bondades puedenagradecer a Jesús?

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Lucas 17:11. Sostenga la

Biblia de modo que los niños puedan ver los ver-sículos 11 al 19, y diga: Aquí se encuentra nues-tra historia para hoy en la Palabra de Dios, laBiblia. Lea en voz alta los versículos 11 al 19 se-ñalando cada versículo a medida que lo lee.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en el Salmo 30 y señale el

versículo 12. Aquí se encuentra nuestro ver-sículo para hoy, en la Biblia, la Palabra deDios. Lea el texto y señale cada versículo amedida que lo lee.

Enséñeles el versículo para memorizar conuna melodía.

Dios mío, te alabaré,Para siempre, para siempre.Dios mío, te alabaréPara siempre, para siempre.

Cántelo varias veces hasta que conozcan laletra y la melodía.


A. Banderín de graciasPor adelantado, corte el papel o la tela en

banderines triangulares. Escriba las pala-bras MUCHAS GRACIAS, JESÚS en cadabanderín. Permita que los niños coloreen yagreguen autoadhesivos, o realicen dibujosde cosas por las que agradecen a Jesús. Otra opción: provea láminas o figuras de

revistas, deje que los niños recorten figu-ras de cosas por las que están agradecidosy las peguen en su banderín.

AnálisisAnime a los niños a mostrarle su banderín

y contarle acerca de él. Clases numerosas:asigne cinco o seis niños a un ayudante adulto.

Han hecho unos hermosos banderines de agra-decimiento. Llévenlos a casa y colóquenlos en unlugar en donde les recuerde cada día agradecer aJesús por todas las bendiciones que nos da; y re-cuerden siempre que podemos agradecer a Jesúsen cualquier momento, en cualquier lugar.



B. Gracias internacionalEnséñeles a decir gracias en dos o tres de los

distintos idiomas que aparecen a continuación:francés: mercíinglés: thank yousueco: tackportugués: obrigadoalemán: dankeruso: spasibajaponés: arigatochino: shie-shieindonesio: terimabasih

AnálisisHay muchas maneras de dar

gracias a Jesús, como también haymuchas cosas por las cuales agra-decerle. A Jesús le agrada oírnosdecir “Gracias”.


Repítanlo conmigo.

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CierreCanten una oración de agradecimiento.Cantar: “Gracias, Jesús” (ver sección Partituras).

MaterialesPapel de em-

balar o tela, lá-pices de coloreso crayones,adhesivos, depersonas, ani-males, objetosde la naturaleza,figuras y pega-mento.

Cintas recordativasA veces, cuando la gente tiene que recordar al-

go, usa su reloj en la otra mano o se pone unabandita elástica en la muñeca. De esa manera,cuando sienten el reloj o la bandita elástica, re-cordarán lo que tienen que hacer. Otras personasse atan un hilo en el dedo. No solamente sientenel hilo, sino que los demás le preguntan por quétienen un hilo atado en el dedo.

Voy a atarles una cinta en el dedo. Quiero querecuerden agradecer a Jesús por lo que hace porustedes. Y cuando alguien les pregunte por quétienen la cinta en el dedo, cuéntenles que es pararecordar agradecer a Jesús. Ate una cinta alrede-dor del dedo índice de cada niño.

Análisis¿Por qué tenemos que dar gracias a Jesús?

¿Cómo creen que se siente Jesús cuando somosagradecidos por algo? ¿Por qué cosa les gustaríaagradecer ahora mismo a Jesús? Vamos a hacerlo.Cierren los ojos, inclinen la cabeza y susurrenuna oración de agradecimiento a Jesús. Concedatiempo para ello.

Hoy, cuando regresen a casa, muestren su cin-ta a alguien y cuéntenle por qué la tienen. Quesirva para recordarles, a ustedes y a ellos, agrade-cer a Jesús por todas las cosas buenas que disfru-tamos hoy. Más tarde, si lo desean, pueden darlesu cinta a alguien, para que recuerden tambiéndecir Gracias.



Banderín de agradecimiento



Análisis

Análisis

Análisis


Cierto día, en el Templo, Jesús observó adiferentes personas colocar sus ofrendas en eltesoro. La gente rica echaba gran cantidad dedinero, haciendo mucho ruido; pero una viu-da, con timidez, deslizó dos monedas debronce muy pequeñas. Jesús llamó a sus dis-cípulos para que se acercaran, y les dijo quela viuda pobre había dado más que todos losdemás.

Esta lección trata sobre la adoraciónJesús reconoció que la ofrenda de la viuda

de dos monedas pequeñas, de poco valor ma-terial, era un asombroso acto de adoración yentrega al Señor. Dio lo último que tenía pordevoción a Dios. Nosotros también adoramos aDios por medio de lo que hacemos y damos.

Enriquecimiento para el maestro“No son las cosas grandes que todo ojo ve

y que toda lengua alaba lo que Dios tiene pormás precioso. Los pequeños deberes cumpli-

dos alegremente los pequeños donativos da-dos sin ostentación, y que a los ojos humanospueden parecer sin valor, se destacan con fre-cuencia más altamente a su vista. Un corazónlleno de fe y de amor es más apreciable paraDios que el don más costoso. La pobre viudadio lo que necesitaba para vivir al dar lo pocoque dio. Se privó de alimento para entregaresas dos blancas a la causa que amaba. Y lohizo con fe, creyendo que su Padre celestialno pasaría por alto su gran necesidad. Fue es-te espíritu abnegado y esta fe infantil lo quemereció el elogio del Salvador” (El Deseado detodas las gentes, p. 567).

¿Pueden darse cuenta sus alumnos de queusted se brinda a ellos con alegría? ¿Algunavez se ha negado a sí mismo, para dar comolo hizo la viuda? Pida a Dios que le concedael coraje para hacerlo.


Lección 9La ofrenda de laviuda pobre



Referencias: Lucas 21:1-4; Marcos 12:41-44; El Deseado de todas las gentes, pp. 566-568.Versículo para memorizar: “Dios ama al dador alegre” (2 Corintios 9:7).Objetivos

Que los niños:Conozcan que el dar es un acto de adoración.Sientan gozo al dar.Respondan dando con gusto y alegría.

Mensaje

Adoro a Dios cuando doy con alegría.

Año A2ºTrimestre

Lección 9

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Raspando monedasB. Voltear a cara o secaC. Tesoro escondido

Oración y alabanza* Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendaOración


Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Mostrando amor

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Amando a Dios con alegría

Reciba a los alumnos en la entrada. Pregún-teles cómo les fue durante la semana, por quécosas están contentos o tristes. Anímelos a

compartir las experiencias del estudio de la lec-ción de la semana pasada. Hágales comenzarcon la actividad de preparación seleccionada.

A. Raspando monedasMuestre a los niños cómo hacer una

copia de la cara de la moneda colocan-do un papel sobre la moneda y pasan-do suavemente un crayón o un lápiz decolor sobre la superficie. Si lo desea,puede permitirles recortar las monedasmarcadas y usarlas durante la secciónde la Lección bíblica.

Análisis¿Cuáles son algunas de las cosas que

muestra tu moneda? (cara o edificio, fecha,etc.) Lo que tienen marcado ¿es una monedaverdadera? ¿Pueden llevarla al negocio yusarla para comprar algo? No, el vendedor

les diría que su moneda no tiene valor. Nuestra historia bíblica para hoy es acer-

ca de una mujer que entregó una ofrendaque era tan pequeña, que algunas personaspensaron que no tenía ningún valor. Pero Je-sús enseñó que su regalo era de gran valor.Nuestra historia nos dirá por qué esto eraasí. Nuestro mensaje para hoy es:



B. Voltear a cara o secaEntregue a cada niño una moneda de poco

valor y guárdese una para usted. Tire la mo-



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Bienvenida

1 Actividades de preparación

MaterialesMonedas de

varias denomi-naciones, cra-yones o lápicesde colores, pa-pel, tijeras.















Mensaje


Año A2ºTrimestre

Lección 9

Bienvenida




















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Bienvenida




Análisis

Año A2º Trimestre
















Mensaje


Año A2ºTrimestre

Lección 9

Bienvenida




















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Bienvenida


















Mensaje


Año A2ºTrimestre

Lección 9

Bienvenida




















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Bienvenida




Análisis

neda al aire y llame cara o seca (“cara”cuando la parte superior de la monedacae hacia arriba; “seca” es cuando ellado opuesto cae hacia arriba). Indiquea los niños que tiren hacia arriba susmonedas y digan cara o seca. Para estejuego, sus monedas solamente tienenvalor si coinciden con la suya. Aqué-

llos cuyas monedas coincidan con la suya si-guen en el juego. Los demás deberán sentarse.Continúe hasta que quede sólo un niño; en-tréguele un premio pequeño. Luego, entreguepremios a todo el grupo.

AnálisisEn este juego, ¿qué hacía que su moneda

tuviera o no valor? (Cuando mi moneda coin-cidía con la de la maestra.) ¿Cómo se sintie-ron cuando su moneda no tenía más valorpara el juego? (Triste, avergonzado, no meimportó, etc.) Nuestra historia bíblica parahoy trata acerca de una mujer que se sintióavergonzada de traer una ofrenda porquepensó que no era lo suficientemente valiosa;se sintió como algunos de ustedes que salie-ron del juego apenas empezó. Pero Jesúsmencionó que el regalo de esa mujer eramuy valioso. Lo que hizo que fuera tan valo-rado, fue que ella lo dio con alegría; y esome lleva al mensaje que tenemos para hoy:



C. Tesoro escondidoPara preparar con

anticipación: esconda lasdos bolsas (los tesoros)en algún lugar de la sala,la iglesia o en el patio.Prepare un mapa para cada tesoro, marcandolos muebles de la sala, los pasillos de la iglesia,el terreno en el patio, etc., como indicadores.Divida a la clase en dos equipos. Entregue a ca-da equipo un mapa y las instrucciones para en-contrar el tesoro y traérselo. Asigne un adultoayudante a cada grupo. (Clases numerosas: es-conda más de dos tesoros y que haya más dedos grupos buscándolos.)

Análisis¿Cómo se sintieron al ir a buscar el teso-

ro? ¿Cómo se sintieron cuando encontraron eltesoro? Un equipo contento o entusiasmado; elotro equipo, a lo mejor, desilusionado por lopequeño del tesoro. ¿Era mejor un tesoro queel otro? ¿Por qué? Levante la bolsa con dosmonedas. Jesús enseñó que este tesoro era demás valor que este otro. Levante la bolsa conmuchas monedas. ¿Cómo puede ser? La dife-rencia se hallaba en la disposición y la alegríacon que fue entregado. Eso me hace pensar ennuestro mensaje para hoy:



Lección 9


Vivenciando la historiaPersonajes: Varias personas ricas,

viuda, Jesús (un adulto), discípulos,vestimenta de los tiempos bíblicos (op-tativo).

Para preparar con anticipación: sidecide que los niños actúen, vístaloscon ropas de los tiempos bíblicos. En-rolle una bufanda o toalla alrededor dela cabeza de quien hará el papel de viu-da. Entregue a los niños que harán dericos un puñado de monedas. Entreguea la viuda dos monedas pequeñas. Ubi-que la caja de las ofrendas en el centro

de la sala, de manera que quede visible paratodos.

Lea o cuente la siguiente historia, ayudan-do a los niños a representar sus personajes enel momento adecuado.

Cierto día, Jesús estaba sentado en elTemplo con sus discípulos, observando aquienes traían sus ofrendas. En ese enton-ces, la gente no pasaba el plato de las ofren-das en el culto, como lo hacemos hoy en día;en cambio, traían sus ofrendas al patio delTemplo y las echaban en unas cajas recolec-toras.

2 Lección bíblica

Materiales• Una monedapara cada niño,premios o rega-los económicos.

Materiales• Dos mapas detesoro, bolsa conmonedas, bolsacon dos monedas.

Materiales• Caja o bolsapara que sea elcofre del tesorodel Templo,muchas mone-das de distintosvalores o deno-minaciones.


En Jerusalén vivían muchas personas ri-cas. Vivían en casas lindas. Vestían ropa lla-mativa y costosa. Tenían suficiente comida.Y, después de haber pagado sus casas, su ro-pa y la buena comida, llevaban lo que les so-braba y lo daban como ofrenda al Templo. Seponían sus mejores vestidos, e iban al Tem-plo, donde sabían que habrían mucha gente.Miraban a su alrededor para asegurarse deque la gente los estuviera mirando. Enton-ces, echaban sus monedas en la caja recolec-tora. Ayude a los niños que hacen el papel degente rica a dejar caer sus monedas haciendotodo el alboroto que puedan.

A los ricos les gustaba cuando su dinerohacía mucho ruido; les gustaba cuando lagente se daba vuelta para ver quién habíatraído tanto dinero. Y entonces, sintiéndosemuy bien consigo mismos, se iban de regre-so a sus casas. Esperaban que la gente estu-viera susurrando a sus espaldas acerca deellos. “¿Viste cuánta ofrenda trajo tal y tal?Ciertamente es un hombre rico y tambiénmuy generoso”.

Jesús vio a esas personas que trajerongrandes ofrendas al Templo; y sabía quetraían sólo lo que les sobraba después decomprar todas las cosas que deseaban. Sabíaque no habían hecho ningún sacrificio paradar. No habían renunciado a ninguna cosapara poder traer una ofrenda grande.

Entonces, Jesús observó a otra personaen la caja recolectora; una mujer. No teníavestidos costosos. Era evidente que era po-bre, muy pobre. Su esposo había muerto, yahora era una viuda pobre. Pasó muchas ve-ces sin comida. Tampoco se compraba ropanueva.

La viuda esperó hasta que toda la genteque traía grandes ofrendas se hubiera ido.Entonces, ella también miró a su alrededorpara ver si alguien estaba mirando; se sentíaavergonzada de su pequeña ofrenda. Cuandose sintió segura de que nadie la estaba mi-rando, deslizó dos pequeñas monedas en lacaja y se fue rápidamente. Ayude al niño querepresenta a la viuda para que deje a hurtadi-llas sus dos monedas y pase caminando frentea la persona que representa a Jesús.

Pero Jesús sí la había visto. Había vistocómo ponía sus dos monedas en la caja delas ofrendas. Y ella se había dado cuenta deque él la miraba. Mientras se iba, Jesús dijoa sus discípulos (Haga que el adulto que re-presenta a Jesús diga esta parte):

“Esta pobre viuda ha dado más que todoslos demás. Ellos dieron regalos sabiendo quetenían todo lo que necesitaban. Pero, pobrecomo era, ella dio todo lo que tenía”.

¡Todo lo que tenía para vivir! No tenía di-nero para comprar pan para la cena de esanoche; pero no le importaba. Al oír las pala-


Informe las alegrías y las tristezas quecompartieron los niños a la entrada (si esconveniente). Pregunte si alguien tiene algopara compartir con respecto a la lección es-tudiada la semana anterior. Salude cariñosa-mente a las visitas y preséntelas diciendo sunombre. Celebre los cumpleaños o los even-tos especiales.

MisionesUse la historia del Informe misionero tri-

mestral o alguna otra que tenga a su alcance.

Ofrendas¿Saben que Dios es el que nos da todo?

Da a nuestras familias dinero para compraralimento y ropa; nos da casas donde vivir.Debemos estar muy felices en devolverleun poco a Jesús de lo mucho que nos da.


OraciónLa mujer en nuestra historia de hoy hi-

zo algo muy especial para adorar a Dios:trajo todo el dinero que tenía. Pero hayotras formas de adorar a Dios. Adoramoscuando oramos y cuando le decimos a Dioscuánto lo amamos y cuán agradecidos esta-mos por todo lo que hace por nosotros.Pregunte a los niños si tienen pedidos o ala-banzas específicas para la oración.

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Análisis

Análisis













Lección 9








2 Lección bíblica






















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Análisis

Análisis













Lección 9








2 Lección bíblica






















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Lección 9


bras de Jesús, “lágrimas de gozo llenaron susojos al sentir que su acto era comprendido yapreciado”. Amaba tanto a Dios, que estabafeliz de dar todo lo que tenía como unaofrenda. Y, a pesar de que todo lo que poseíaera muy poquito, menos que esta monedade... (mencione su moneda más pequeña), Je-sús dijo que ella había dado más que todoslos demás, porque dio por amor a Dios. (ElDeseado de todas las gentes, p. 566.)

Análisis¿Quiénes trajeron ofrendas al Templo ese

día que Jesús estaba allí observando? (los ri-cos y la viuda pobre) ¿Por qué piensan queJesús dijo que la viuda donó mucho más quetodos los demás? (Amaba tanto a Dios, quedio todo lo que tenía; dio de corazón, etc.)¿Cómo creen que se sintió la viuda cuandoescuchó que Jesús decía que había dado másque los demás? ¿Por qué creen que la viudapuso todo su dinero en la caja de la ofrenda?(por que amaba a Dios mucho y dio poramor) ¿Cómo creen que nos deberíamos sen-tir al dar nuestras ofrendas? ¿Recuerdan

nuestro mensaje? Digámoslo juntos:


Vamos a repetirlo.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lu-

cas 21:1 al 4. Señale eltexto y diga: Aquí, en laBiblia, se encuentranuestra historia parahoy. Lea en voz alta, se-ñalando cada palabra al leer. Busque luego 2Corintios 9:7 y diga: Y aquí se encuentranuestro versículo para memorizar. Lea el tex-to en voz alta. “Dios ama al dador alegre”.

Cuando los niños hayan aprendido el ver-sículo, pídales que se sienten en círculo. Paselas dos monedas de niño en niño mientrassuena la música y todos cantan. Cuando sedetiene la música, sale de la ronda el niño quetiene las monedas. Continúe hasta que quedeun solo niño. Haga que todos repitan juntosel versículo.

Mostrando amorEn nuestra historia de hoy, la viudadio lo último de su dinero comoofrenda a Dios; pero el dinero no eslo único que podemos dar a Dios pa-ra mostrar que lo amamos. Podemosdemostrar nuestro amor por mediode lo que hacemos y por la forma enque tratamos a otras personas. Voy allamar a quienes estén sentadosquietos para que vengan a sacar algode mi bolsa. Saquen lo primero queencuentren y muéstrenselo a la cla-se. Luego, digan cómo usarían eso

para mostrar a otros que aman a Dios.Repasador (ayudar a secar los platos y ha-

cer otros trabajos)Zapato (lustrar los zapatos de sábado)Juguete (compartir los juguetes con otros

niños o guardarlos)Ropa (dar ropa a la gente más necesitada, etc.)Cuchara o tenedor (ayudar a preparar la

mesa, levantar las cosas de la mesa)

Regador (cuidar las flores o el jardín)Himnario (cantar alabanzas a Dios)Figura de niños (jugar bien, compartir, es-

perar turnos, etc. con amigos o hermanos)Comestible (dar alimento a la gente ham-

brienta)

Análisis¿Qué regalos podemos dar, además de di-

nero? (obediencia, bondad, ser ayudadores, de-sinteresados, etc.) ¿Cómo se siente Dios cuan-do le entregamos esa clase de regalos? ¿Cómoquiere que los demos? (con alegría y sin re-zongar) ¿Les gustaría si les diera un regalo deesta manera? (hable rudamente y arroje elhimnario a un niño) “¡Toma, aquí tienes turegalo!” (Repita a otros niños) ¡Ésta no es laforma en que Jesús nos da regalos! Así querecordemos:


Repítanlo conmigo


Materiales• Dos monedas,música.

Materiales• Bolsa, repasa-dor, zapato, ju-guete, ropa, cu-chara o tenedor,regador, himna-rio, figura de doso más niños, co-mestible no pere-cedero.


4 Compartiendo la lecciónAmando a Dios con alegría

Si confeccionó monedas marcadaspara la actividad de preparación, puedeusarlas aquí también. Si no, puedeconfeccionarlas ahora. Entregue a ca-da niño dos monedas o dos monedasmarcadas.

Quiero que piensen en dos accio-nes que pueden hacer esta semana

para mostrar a Dios cuánto lo aman. Cuan-do lo hagan, quiero que le den una de estasmonedas a alguien y le cuenten la historiade la viuda y de las dos monedas que diocomo ofrenda. Luego, explíquenle a esa per-sona cómo están dando ustedes una ofrendaa Dios por medio de lo que están haciendo.

Háganlo dos veces esta semana, una vezpor cada moneda. ¡Recuerden hacerlo conalegría!

Análisis¿Cómo le mostramos a Dios que lo ama-

mos? (Por lo que hacemos.) ¿Sólo dar dineroes una ofrenda? (No, una ofrenda puede sercualquier cosa que demos a Dios.) ¿Cómodesea Dios que demos nuestras ofrendas?(Con alegría y disposición.) Repitamos nue-vamente nuestro mensaje:


CierreRecuerde a los niños que una ofrenda es algo que damos a Dios. Puede ser dinero; pero

también podemos ofrendar cuando somos ayudadores, bondadosos, etc. Ore para que ellospuedan dar sus ofrendas de bondad, ayuda o dinero con alegría y porque aman a Jesús.

Materiales• Dos monedasde valor similarpara cada niño.

Análisis

Análisis

Lección 9


bras de Jesús, “lágrimas de gozo llenaron susojos al sentir que su acto era comprendido yapreciado”. Amaba tanto a Dios, que estabafeliz de dar todo lo que tenía como unaofrenda. Y, a pesar de que todo lo que poseíaera muy poquito, menos que esta monedade... (mencione su moneda más pequeña), Je-sús dijo que ella había dado más que todoslos demás, porque dio por amor a Dios. (ElDeseado de todas las gentes, p. 566.)

Análisis¿Quiénes trajeron ofrendas al Templo ese

día que Jesús estaba allí observando? (los ri-cos y la viuda pobre) ¿Por qué piensan queJesús dijo que la viuda donó mucho más quetodos los demás? (Amaba tanto a Dios, quedio todo lo que tenía; dio de corazón, etc.)¿Cómo creen que se sintió la viuda cuandoescuchó que Jesús decía que había dado másque los demás? ¿Por qué creen que la viudapuso todo su dinero en la caja de la ofrenda?(por que amaba a Dios mucho y dio poramor) ¿Cómo creen que nos deberíamos sen-tir al dar nuestras ofrendas? ¿Recuerdan

nuestro mensaje? Digámoslo juntos:


Vamos a repetirlo.

Versículo para memorizarAbra su Biblia en Lu-

cas 21:1 al 4. Señale eltexto y diga: Aquí, en laBiblia, se encuentranuestra historia parahoy. Lea en voz alta, se-ñalando cada palabra al leer. Busque luego 2Corintios 9:7 y diga: Y aquí se encuentranuestro versículo para memorizar. Lea el tex-to en voz alta. “Dios ama al dador alegre”.

Cuando los niños hayan aprendido el ver-sículo, pídales que se sienten en círculo. Paselas dos monedas de niño en niño mientrassuena la música y todos cantan. Cuando sedetiene la música, sale de la ronda el niño quetiene las monedas. Continúe hasta que quedeun solo niño. Haga que todos repitan juntosel versículo.

Mostrando amorEn nuestra historia de hoy, la viudadio lo último de su dinero comoofrenda a Dios; pero el dinero no eslo único que podemos dar a Dios pa-ra mostrar que lo amamos. Podemosdemostrar nuestro amor por mediode lo que hacemos y por la forma enque tratamos a otras personas. Voy allamar a quienes estén sentadosquietos para que vengan a sacar algode mi bolsa. Saquen lo primero queencuentren y muéstrenselo a la cla-se. Luego, digan cómo usarían eso

para mostrar a otros que aman a Dios.Repasador (ayudar a secar los platos y ha-

cer otros trabajos)Zapato (lustrar los zapatos de sábado)Juguete (compartir los juguetes con otros

niños o guardarlos)Ropa (dar ropa a la gente más necesitada, etc.)Cuchara o tenedor (ayudar a preparar la

mesa, levantar las cosas de la mesa)

Regador (cuidar las flores o el jardín)Himnario (cantar alabanzas a Dios)Figura de niños (jugar bien, compartir, es-

perar turnos, etc. con amigos o hermanos)Comestible (dar alimento a la gente ham-

brienta)

Análisis¿Qué regalos podemos dar, además de di-

nero? (obediencia, bondad, ser ayudadores, de-sinteresados, etc.) ¿Cómo se siente Dios cuan-do le entregamos esa clase de regalos? ¿Cómoquiere que los demos? (con alegría y sin re-zongar) ¿Les gustaría si les diera un regalo deesta manera? (hable rudamente y arroje elhimnario a un niño) “¡Toma, aquí tienes turegalo!” (Repita a otros niños) ¡Ésta no es laforma en que Jesús nos da regalos! Así querecordemos:


Repítanlo conmigo


Materiales• Dos monedas,música.

Materiales• Bolsa, repasa-dor, zapato, ju-guete, ropa, cu-chara o tenedor,regador, himna-rio, figura de doso más niños, co-mestible no pere-cedero.


4 Compartiendo la lecciónAmando a Dios con alegría

Si confeccionó monedas marcadaspara la actividad de preparación, puedeusarlas aquí también. Si no, puedeconfeccionarlas ahora. Entregue a ca-da niño dos monedas o dos monedasmarcadas.

Quiero que piensen en dos accio-nes que pueden hacer esta semana

para mostrar a Dios cuánto lo aman. Cuan-do lo hagan, quiero que le den una de estasmonedas a alguien y le cuenten la historiade la viuda y de las dos monedas que diocomo ofrenda. Luego, explíquenle a esa per-sona cómo están dando ustedes una ofrendaa Dios por medio de lo que están haciendo.

Háganlo dos veces esta semana, una vezpor cada moneda. ¡Recuerden hacerlo conalegría!

Análisis¿Cómo le mostramos a Dios que lo ama-

mos? (Por lo que hacemos.) ¿Sólo dar dineroes una ofrenda? (No, una ofrenda puede sercualquier cosa que demos a Dios.) ¿Cómodesea Dios que demos nuestras ofrendas?(Con alegría y disposición.) Repitamos nue-vamente nuestro mensaje:


CierreRecuerde a los niños que una ofrenda es algo que damos a Dios. Puede ser dinero; pero

también podemos ofrendar cuando somos ayudadores, bondadosos, etc. Ore para que ellospuedan dar sus ofrendas de bondad, ayuda o dinero con alegría y porque aman a Jesús.

Materiales• Dos monedasde valor similarpara cada niño.

Análisis


Jesús y sus amigos están en una boda. Haymuchos de sus familiares y amigos allí, y to-dos están disfrutando. Pero vino tanta gente,que se les acabó el jugo; un problema queavergonzaría al anfitrión. La madre de Jesúsle pide que ayude. Él indica a los sirvientesque llene algunas tinajas vacías con agua. Je-sús transforma el agua en jugo de uva ¡y haysuficiente para todos! La gente dice que es elmejor jugo. Todos están felices. Éste es el pri-mer milagro de Jesús.

Esta lección trata sobre la comunidadComunidad significa amar y disfrutar a la

familia y los amigos, y preocuparse e intere-sarse en sus necesidades y su felicidad. Losniños pequeños, a menudo los receptoresprincipales de la preocupación y el interés,también pueden ser dadores, y debe dárselesoportunidades de demostrar amor hacia losdemás.

Enriquecimiento para el maestro“Jesús no empezó su ministerio haciendo

alguna gran obra delante del Sanedrín de Je-rusalén. Su poder se manifestó en una reu-nión familiar, celebrada en una pequeña aldeade Galilea, para aumentar el placer de unafiesta de bodas. Así demostró su simpatía porlos hombres y su deseo de contribuir a su fe-licidad... salió para dar a los hombres la copade la bendición, de su bendición que había desantificar las relaciones de la vida humana”(El Deseado de todas las gentes, p. 118).

“Jesús... era de naturaleza sociable. Acep-taba la hospitalidad de todas las clases, visita-ba los hogares de los ricos y de los pobres, delos sabios y de los ignorantes, y trataba deelevar sus pensamientos de los asuntos comu-nes de la vida a cosas espirituales y eternas...hallaba placer en las escenas de felicidad ino-cente, y con su presencia sancionaba las reu-niones sociales... Alcanzaba el corazón de lagente yendo entre ella como quien desea subien. La buscaba (en varias ubicaciones)... Seencontraba con ella en sus ocupaciones dia-rias y manifestaba interés en sus asuntos se-culares... Su intensa simpatía personal le ayu-

Lección 10Jesús va a una fiesta

Comunidad Comunidad es compartir con la familia y los amigos.


Referencias: Juan 2:1-11; El Deseado de todas las gentes, pp. 118-127.Versículo para memorizar: “Cantad alabanzas” (Isaías 52:9).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús realizó un milagro en la fiesta para que todos estuvieran felices.Se sientan felices de que Jesús desea que pasen momentos felices.Respondan buscando maneras de disfrutar con la familia y los amigos.

Mensaje

Mostramos amor cuando nos divertimos con nuestra familia y los amigos.

Año A2ºTrimestreLección 10

Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Invitaciones de casamientoB. Souvenires de casamientoC. Pincha la aleta en el pez



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Recordando fiestas

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Picaportes alegres

A. Invitaciones de casamientoVamos a suponer hoy que estamos por

celebrar una fiesta de casamiento. ¿Qué hayque hacer en primer lugar al planear unafiesta? Correcto. Tienen que invitar a la gen-te. ¿Cómo hacen para invitar a la gente? Sí,la invitamos enviando tarjetas de invitación.Vamos a hacer ahora tarjetas de invitación.

Reparta los carteles para colgar en la puer-ta y los elementos de dibujo. Ayude a los ni-ños a decorar los carte-les. (Ver al final la ilus-tración de un cartel paracolgar en la manija de lapuerta, como en los ho-teles.)

Salude a cada niño por nombre en la puer-ta, al llegar. Pregúnteles cómo les fue durantela semana. Averigüe con respecto a la activi-

dad para compartir de la semana anterior.Condúzcalos para que comiencen con la acti-vidad de preparación que ha seleccionado.

daba a ganar los corazones” (El Deseado de to-das las gentes, pp. 125, 126).

Decoración de la salaVer la lección Nº 1. Las lecciones 10 a la 13

tratan acerca de Jesús y requieren varias esce-

nas, incluyendo una escena de fiesta, una coli-na, un pozo de pueblo, casas de techo plano,un bote pesquero en el agua cerca de la playa,redes de pesca y un fuego en la playa.

Solamente para la lección 10, si es posible,decore la sala con globos y guirnaldas de fiesta.



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Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales

Cartel colga-dor para pica-porte, elementosde dibujo.

alguna gran obra delante del Sanedrín de Jeru-salén. Su poder se manifestó en una reunión familiar, celebrada en una pequeña aldea de Galilea, para aumentar el placer de una fiesta de bodas. Así demostró su simpatía por los hombres y su deseo de contribuir a su felici-dad... salió para dar a los hombres la copa de la bendición, de su bendición que había de santificar las relaciones de la vida humana” (El Deseado de todas las gentes, p. 118).

“Jesús... era de naturaleza sociable. Acepta-ba la hospitalidad de todas las clases, visitaba los hogares de los ricos y de los pobres, de los sabios y de los ignorantes, y trataba de elevar sus pensamientos de los asuntos comunes de la vida a cosas espirituales y eternas... hallaba placer en las escenas de felicidad inocente, y con su presencia sancionaba las reuniones sociales... Alcanzaba el corazón de la gente yendo entre ella como quien desea su bien. La buscaba (en varias ubicaciones)... Se encontra-ba con ella en sus ocupaciones diarias y ma-nifestaba interés en sus asuntos seculares... Su intensa simpatía personal le ayudaba a ganar













Mensaje



Bienvenida


















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Bienvenida



los corazones” (El Deseado de todas las gentes, pp. 125, 126)

Año A2º Trimestre














Mensaje



Bienvenida


















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Bienvenida



alguna gran obra delante del Sanedrín de Jeru-salén. Su poder se manifestó en una reunión familiar, celebrada en una pequeña aldea de Galilea, para aumentar el placer de una fiesta de bodas. Así demostró su simpatía por los hombres y su deseo de contribuir a su felici-dad... salió para dar a los hombres la copa de la bendición, de su bendición que había de santificar las relaciones de la vida humana” (El Deseado de todas las gentes, p. 118).

“Jesús... era de naturaleza sociable. Acepta-ba la hospitalidad de todas las clases, visitaba los hogares de los ricos y de los pobres, de los sabios y de los ignorantes, y trataba de elevar sus pensamientos de los asuntos comunes de la vida a cosas espirituales y eternas... hallaba placer en las escenas de felicidad inocente, y con su presencia sancionaba las reuniones sociales... Alcanzaba el corazón de la gente yendo entre ella como quien desea su bien. La buscaba (en varias ubicaciones)... Se encontra-ba con ella en sus ocupaciones diarias y ma-nifestaba interés en sus asuntos seculares... Su intensa simpatía personal le ayudaba a ganar













Mensaje



Bienvenida


















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Bienvenida



los corazones” (El Deseado de todas las gentes, pp. 125, 126)

Lección 10


Análisis¿A quién desean enviar las tarjetas de in-

vitación? Espere las respuestas. Sí, podríamosenviarlas a nuestras familias y a nuestrosamigos; a ellos les gustaría mucho estar enuna fiesta de casamiento. Y eso nos lleva anuestro mensaje para hoy

Mostramos amor cuando nos divertimos connuestra familia y los amigos.

Vamos a decirlo juntos.Ayude a los niños a escribir sus nombres

en el cartel para colgar de la manija de lapuerta y guardarlos hasta que sea el momentode irse.

B. Souvenires de casamientoGeneralmente, cuando hay un ca-

samiento, los novios regalan a losinvitados un pequeño presentecuando se van. Puede ser un ador-no, una bolsa de caramelos, un lla-vero, o un pedazo de torta en unacaja linda. Hoy vamos a hacer algu-nos souvenires.

Reparta los elementos para hacersouvenires que sean típicos en su localidad.Un ejemplo: cuadrados coloridos de 15 cm x15 cm de tul relleno con caramelos o confitesy atados con una cinta. (El mismo efecto pue-de lograrse con cuadrados de papel e hilo dealgodón.) Otra idea es hacer abanicos en mi-niatura con papel plisado, como pliegues deacordeón.

Análisis¿Por qué creen que los novios obsequian

souvenires a los invitados? Sí, le dan souveni-res a sus invitados para agradecerles por ve-nir y para recordarles los lindos momentosdisfrutados en su boda. Los casamientos ylas fiestas son momentos felices. Nuestro

mensaje para hoy nos dice que:


Vamos a decirlo juntos.Cantar: “Qué felicidad” (Canciones felices

para la división de Cuna, Nº 65).

C. Pincha la aleta en el pezDibuje de antemano una silueta grande de

pez en una cartulina. Coloque la cartulina a laaltura de los ojos de losniños en un panel o unfranelógrafo, o cuélgue-lo en la pared. Recorteuna aleta de pez paracada niño.

¿Qué hacen general-mente en una fiesta?Espere las respuestas.Sí, juegan. Vamos apracticar un juego quese llama “Ponerle laaleta al pez”. Voy a vendarles los ojos y ha-cerlos dar vueltas. Luego, les daré una aletay quiero que intenten ponérsela al pez. Dé laoportunidad de jugar a cada niño. Si su clasees numerosa, use más de un pez grande y ten-ga la ayuda de un adulto en cada lugar.

Análisis¿Fue divertido? ¿Se puede practicar este

juego en una fiesta de casamiento? ¿Les pareceque le hubiera gustado a Jesús hacer este jue-go o mirar como otros lo jugaban? Sí, porqueJesús quiere que disfrutemos. Él sabe que:



Vivenciando la historiaAntes del comienzo de la Escuela Sabática,

llene una jarra con agua. Coloque solamente

el jugo en polvo en la otra jarra.Indique a los niños que se vistan con las

túnicas de los tiempos bíblicos para el casa-

2 Lección bíblica

Materiales• Recuerdos decasamientos,cumpleaños o na-cimientos, ele-mentos de dibujo.

Materiales• Cartulina ocartón con la si-lueta de un pez,aleta de pez paracada niño, alfile-res o cinta, vendapara los ojos.



Salude a todos los niños, en especial a lasvisitas. Celebre los cumpleaños y realice losanuncios. Otorgue tiempo para compartirlas experiencias relacionadas con el estudiode la lección de la semana anterior. Repaseel versículo para memorizar de la semanapasada.

MisionesUse el relato del Informe misionero tri-

mestral o alguna otra historia misionera dela que usted disponga.

OfrendasDurante este mes, use un recipiente para

la ofrenda con figuras de familias felices yamigos en él.

Este mes hablaremos acerca de cómoamamos y nos preocupamos por nuestrafamilia y nuestros amigos. Podemos de-mostrarle a otros que amamos a la familiade la iglesia y a los amigos trayendo nues-tras ofrendas a la Escuela Sabática.

OraciónUbique a los niños en parejas, sostenién-

dose las manos y agradeciendo a Dios porlos amigos.

�

miento. Puede, incluso, asignar unanovia y un novio. Haga sentar a losniños en un círculo en el suelo, sies posible. Coloque ambas jarras, lacuchara y los vasos en el círculofrente a usted.

Jesús realizó milagros porqueera el Hijo de Dios. Nuestra histo-ria de hoy nos cuenta acerca delprimer milagro que hizo Jesús.Ayudó a hacer feliz a la gente en

un casamiento. Jesús quería que la gente su-piera que:


Cantar: “Amigo tengo que me ama” (Ala-bemos a Jesús, Nº 25).

Entregue un vaso vacío a cada uno. Diga:Vamos a hacer de cuenta que ustedes sonlos invitados al casamiento de la historia bí-blica. Mírenme mientras la leo, y hagan loque yo hago.

Había una fiesta de casamiento en la ciu-dad de Caná, en Galilea. Los novios hicieronuna gran fiesta para festejar su casamiento,que duró mucho tiempo. Invitaron a todossus amigos y parientes. La mamá de Jesúsestaba allí, y también estaban los invitados,Jesús y sus seguidores.

Durante la fiesta, todos tuvieron comidarica y jugo dulce, muy bueno para beber. Va-mos a disfrutar nuestro jugo también.(Muéstrese triste y vuelque su vaso vacío.)Oh, oh. ¡Se nos acabó el jugo! ¿Qué vamos ahacer?

María, la madre de Jesús, estaba ayudan-do en la fiesta. Los sirvientes le dijeron:“¡Oh, no! No tenemos más jugo. Se acabó.¿Qué vamos a hacer?”.

María pensó unos momentos. Sabía quelos novios se sentirían avergonzados si seenteraban de que no había nada para beber.“¿Qué puedo hacer?”, pensó.

Se dio vuelta, y vio a Jesús. “Tal vez Je-sús nos pueda ayudar”, pensó. Fue hastadonde estaba Jesús y dijo: “No tienen másjugo. ¿Qué podemos hacer?”

Jesús miró a su alrededor. Vio unas jarrasgrandes de agua que estaban en hilera. Ha-blando suavemente, pidió a los sirvientes:“Llenen esas jarras con agua. Saquen luego unpoco, y llévensela al maestro de ceremonia”.

Los sirvientes estaban confundidos, pe-ro hicieron tal como Jesús les dijo. (Vuel-que el agua en la jarra que tiene el jugo enpolvo, y revuélvalo.) ¡Jesús había transfor-mado el agua en un rico jugo de uva! (Lle-ne los vasos de los niños con el jugo colori-do y que lo beban.)

Los sirvientes vertieron un poco del jugo

Materiales• Dos jarras opa-cas, jugo en polvodulce, de color vio-leta, agua, cucharapara mezclar, vasosplásticos, vestimen-tas de los tiemposbíblicos.

Análisis

Análisis

Análisis

Lección 10


Análisis¿A quién desean enviar las tarjetas de in-

vitación? Espere las respuestas. Sí, podríamosenviarlas a nuestras familias y a nuestrosamigos; a ellos les gustaría mucho estar enuna fiesta de casamiento. Y eso nos lleva anuestro mensaje para hoy


Vamos a decirlo juntos.Ayude a los niños a escribir sus nombres

en el cartel para colgar de la manija de lapuerta y guardarlos hasta que sea el momentode irse.

B. Souvenires de casamientoGeneralmente, cuando hay un ca-

samiento, los novios regalan a losinvitados un pequeño presentecuando se van. Puede ser un ador-no, una bolsa de caramelos, un lla-vero, o un pedazo de torta en unacaja linda. Hoy vamos a hacer algu-nos souvenires.

Reparta los elementos para hacersouvenires que sean típicos en su localidad.Un ejemplo: cuadrados coloridos de 15 cm x15 cm de tul relleno con caramelos o confitesy atados con una cinta. (El mismo efecto pue-de lograrse con cuadrados de papel e hilo dealgodón.) Otra idea es hacer abanicos en mi-niatura con papel plisado, como pliegues deacordeón.

Análisis¿Por qué creen que los novios obsequian

souvenires a los invitados? Sí, le dan souveni-res a sus invitados para agradecerles por ve-nir y para recordarles los lindos momentosdisfrutados en su boda. Los casamientos ylas fiestas son momentos felices. Nuestro

mensaje para hoy nos dice que:


Vamos a decirlo juntos.Cantar: “Qué felicidad” (Canciones felices

para la división de Cuna, Nº 65).

C. Pincha la aleta en el pezDibuje de antemano una silueta grande de

pez en una cartulina. Coloque la cartulina a laaltura de los ojos de losniños en un panel o unfranelógrafo, o cuélgue-lo en la pared. Recorteuna aleta de pez paracada niño.

¿Qué hacen general-mente en una fiesta?Espere las respuestas.Sí, juegan. Vamos apracticar un juego quese llama “Ponerle laaleta al pez”. Voy a vendarles los ojos y ha-cerlos dar vueltas. Luego, les daré una aletay quiero que intenten ponérsela al pez. Dé laoportunidad de jugar a cada niño. Si su clasees numerosa, use más de un pez grande y ten-ga la ayuda de un adulto en cada lugar.

Análisis¿Fue divertido? ¿Se puede practicar este

juego en una fiesta de casamiento? ¿Les pareceque le hubiera gustado a Jesús hacer este jue-go o mirar como otros lo jugaban? Sí, porqueJesús quiere que disfrutemos. Él sabe que:



Vivenciando la historiaAntes del comienzo de la Escuela Sabática,

llene una jarra con agua. Coloque solamente

el jugo en polvo en la otra jarra.Indique a los niños que se vistan con las

túnicas de los tiempos bíblicos para el casa-

2 Lección bíblica

Materiales• Recuerdos decasamientos,cumpleaños o na-cimientos, ele-mentos de dibujo.

Materiales• Cartulina ocartón con la si-lueta de un pez,aleta de pez paracada niño, alfile-res o cinta, vendapara los ojos.



Salude a todos los niños, en especial a lasvisitas. Celebre los cumpleaños y realice losanuncios. Otorgue tiempo para compartirlas experiencias relacionadas con el estudiode la lección de la semana anterior. Repaseel versículo para memorizar de la semanapasada.

MisionesUse el relato del Informe misionero tri-

mestral o alguna otra historia misionera dela que usted disponga.

OfrendasDurante este mes, use un recipiente para

la ofrenda con figuras de familias felices yamigos en él.

Este mes hablaremos acerca de cómoamamos y nos preocupamos por nuestrafamilia y nuestros amigos. Podemos de-mostrarle a otros que amamos a la familiade la iglesia y a los amigos trayendo nues-tras ofrendas a la Escuela Sabática.

OraciónUbique a los niños en parejas, sostenién-

dose las manos y agradeciendo a Dios porlos amigos.

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miento. Puede, incluso, asignar unanovia y un novio. Haga sentar a losniños en un círculo en el suelo, sies posible. Coloque ambas jarras, lacuchara y los vasos en el círculofrente a usted.

Jesús realizó milagros porqueera el Hijo de Dios. Nuestra histo-ria de hoy nos cuenta acerca delprimer milagro que hizo Jesús.Ayudó a hacer feliz a la gente en

un casamiento. Jesús quería que la gente su-piera que:



Entregue un vaso vacío a cada uno. Diga:Vamos a hacer de cuenta que ustedes sonlos invitados al casamiento de la historia bí-blica. Mírenme mientras la leo, y hagan loque yo hago.

Había una fiesta de casamiento en la ciu-dad de Caná, en Galilea. Los novios hicieronuna gran fiesta para festejar su casamiento,que duró mucho tiempo. Invitaron a todossus amigos y parientes. La mamá de Jesúsestaba allí, y también estaban los invitados,Jesús y sus seguidores.

Durante la fiesta, todos tuvieron comidarica y jugo dulce, muy bueno para beber. Va-mos a disfrutar nuestro jugo también.(Muéstrese triste y vuelque su vaso vacío.)Oh, oh. ¡Se nos acabó el jugo! ¿Qué vamos ahacer?

María, la madre de Jesús, estaba ayudan-do en la fiesta. Los sirvientes le dijeron:“¡Oh, no! No tenemos más jugo. Se acabó.¿Qué vamos a hacer?”.

María pensó unos momentos. Sabía quelos novios se sentirían avergonzados si seenteraban de que no había nada para beber.“¿Qué puedo hacer?”, pensó.

Se dio vuelta, y vio a Jesús. “Tal vez Je-sús nos pueda ayudar”, pensó. Fue hastadonde estaba Jesús y dijo: “No tienen másjugo. ¿Qué podemos hacer?”

Jesús miró a su alrededor. Vio unas jarrasgrandes de agua que estaban en hilera. Ha-blando suavemente, pidió a los sirvientes:“Llenen esas jarras con agua. Saquen luego unpoco, y llévensela al maestro de ceremonia”.

Los sirvientes estaban confundidos, pe-ro hicieron tal como Jesús les dijo. (Vuel-que el agua en la jarra que tiene el jugo enpolvo, y revuélvalo.) ¡Jesús había transfor-mado el agua en un rico jugo de uva! (Lle-ne los vasos de los niños con el jugo colori-do y que lo beban.)

Los sirvientes vertieron un poco del jugo

Materiales• Dos jarras opa-cas, jugo en polvodulce, de color vio-leta, agua, cucharapara mezclar, vasosplásticos, vestimen-tas de los tiemposbíblicos.

Lección 10


y se lo llevaron al maestro de ceremonia.¡Qué sorpresa tuvo! Se puso muy contentoal probar el jugo. “La gente siempre sirveprimero el mejor jugo y más tarde sirven eljugo más barato. Pero tú has guardado elmejor hasta ahora”, le dijo al novio.

Los novios estaban contentos. La mamáde Jesús estaba contenta. Los amigos de Je-sús también estaban contentos. Sabían queJesús había realizado un milagro; su primermilagro en la tierra. Y estaban asombradosdel poder de Jesús.

Jesús usó su poder para hacer felices aotros. Demostró que se interesaba y preocu-paba por los novios, y por todos los invita-dos a la fiesta de casamiento. Jesús tambiéndesea hacernos felices. Levantemos nuestrosvasos y digamos: ¡Viva Jesús!

Y demostremos a otros cuán felices esta-mos de saber que Jesús se preocupa por no-sotros y quiere que seamos felices. ¿Cómopodemos hacerlo? Ayudando a otros con ale-gría. Ayudando a que otros tengan momen-tos felices.

Análisis¿Cómo creen que se sintieron los sirvien-

tes al ver lo que Jesús hizo? ¿Qué pensaronustedes cuando vieron el agua transformarseen un rico jugo? Antes de la clase, yo pusejugo en polvo en una de las jarras. Cuandole eché el agua, ésta se mezcló con el jugo;sólo era un truco. ¿Creen que Jesús usó untruco (o jugo en polvo)? Espere que den susrespuestas y luego diga: No, no lo hizo. ¿Ypor qué no usó trucos? Porque Jesús es elHijo de Dios y Dios le dio el poder paratransformar realmente el agua en jugo. ¿Porqué creen que Jesús transformó el agua enjugo? Jesús transformó el agua en jugo por-que quería que los novios supieran que sepreocupaba por su fiesta. Quería que ellos ylos invitados disfrutaran y estuvieran feli-ces; y también quiere que seamos felicescon nuestros amigos y nuestra familia. Re-cuerden...


¿Saben qué más hacían las personas enun casamiento en los días de Jesús? Canta-ban cantos y participaban de danzas de ca-samiento. Vamos a pararnos en círculo ycantar una canción que nos ayudará a recor-dar que Jesús es el Hijo de Dios y que se in-teresa en que estemos felices.

Cantar: “¿Quién soy yo?” (Little VoicesPraise Him, Nº 117. Adaptado).

¿Quién es Jesús? (dar un salto hacia delante)¿Quién es Jesús? (dar un salto hacia atrás)Es el Hijo de Dios. (dar tres saltos en el lugar)Alabemos, (tomarse de las manos y girar

hacia la derecha)A Jesús (girar hacia la izquierda)Pues es Hijo de Dios (Levantar las manos

en alabanza)

Versículo para memorizarBusque en su Biblia Juan 2:1 al 11. Diga:

Aquí, en la Biblia, la Palabra de Dios, esdonde se encuentra nuestra historia parahoy. Lea en voz alta los versículos. Luegobusque Isaías 52:9 y diga: Aquí es donde estánuestro versículo en la Biblia. Lea el versícu-lo en voz alta y haga que los niños repitandespués de usted.

Divida la clase en dos grupos. Un gruporepite “Cantad” poniéndose las manos al ladode la boca, y el otro grupo dice “Alabanzas”,levantando los brazos. Cambiar los papelesde los grupos para que todos tengan la opor-tunidad de decir ambas partes. Luego, dígan-lo todos juntos con los movimientos. Repíta-lo varias veces hasta que los niños puedandecir el versículo sin ayuda. Luego diga: Je-sús quiere que nosotros y nuestros amigosseamos felices y disfrutemos juntos. Recuer-den nuestro mensaje...


Repítanlo conmigo.


Recordando fiestasPermita que cada niño responda mientras

dice: Ésta es una foto (figura) de una fiesta.¿Qué ven que les dice que es una fiesta? Ha-ble acerca de la figura. Pregunte: ¿Recuerdansu última fiesta de cumpleaños? ¿Dónde fue?¿Qué hicieron? ¿A qué jugaron? ¿A quiénesinvitaron? ¿Qué comieron?

Análisis¿Cómo se sentirían si Jesús viniera a su

próxima fiesta de cumpleaños? ¿Les pareceque a Jesús le gustaría estar allí? ¿Por qué?

¿Qué cambiarían en su próximo cumpleaños,si supieran que Jesús estaría por venir a sufiesta? ¿Se divertiría Jesús en nuestras fies-tas familiares y de la iglesia? ¿Quiere él quenos divirtamos? Sí, porque...


Y Jesús quiere que demostremos amor.Cantar: “Sé fiel” (Canciones felices para la

división de Jardín de Infantes, Nº 72).

Picaportes alegresSi escoge realizar la actividad de

preparación A, utilice los carteles quehicieron. Copie, si no, el cartel paracolgar en la manija de la puerta paracada niño (ver modelo al final). Recór-telos con anterioridad o permita quelo hagan los niños.

Entregue a cada niño su cartel paradecorar. Que los adultos ayuden según la ne-cesidad.

Análisis¿Qué haremos con nuestros carteles para

colgar en las puertas? ¿A quién se lo pode-mos regalar? Anime a los niños a poner sucartel en la puerta de algún miembro de la fa-milia, amigo o vecino, para invitarlos a com-partir su gozo y para agradecerles por dar ale-gría a su vida. Recuérdeles que:



3

4



CierrePara terminar, agradezca a Jesús por los momentos felices que pasamos con nuestra fami-

lia y amigos.Cantar: “Qué felicidad” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 65).

Materiales• Cartel para pi-caporte, elemen-tos de dibujo, ti-jeras.

Análisis

Lección 10


y se lo llevaron al maestro de ceremonia.¡Qué sorpresa tuvo! Se puso muy contentoal probar el jugo. “La gente siempre sirveprimero el mejor jugo y más tarde sirven eljugo más barato. Pero tú has guardado elmejor hasta ahora”, le dijo al novio.

Los novios estaban contentos. La mamáde Jesús estaba contenta. Los amigos de Je-sús también estaban contentos. Sabían queJesús había realizado un milagro; su primermilagro en la tierra. Y estaban asombradosdel poder de Jesús.

Jesús usó su poder para hacer felices aotros. Demostró que se interesaba y preocu-paba por los novios, y por todos los invita-dos a la fiesta de casamiento. Jesús tambiéndesea hacernos felices. Levantemos nuestrosvasos y digamos: ¡Viva Jesús!

Y demostremos a otros cuán felices esta-mos de saber que Jesús se preocupa por no-sotros y quiere que seamos felices. ¿Cómopodemos hacerlo? Ayudando a otros con ale-gría. Ayudando a que otros tengan momen-tos felices.

Análisis¿Cómo creen que se sintieron los sirvien-

tes al ver lo que Jesús hizo? ¿Qué pensaronustedes cuando vieron el agua transformarseen un rico jugo? Antes de la clase, yo pusejugo en polvo en una de las jarras. Cuandole eché el agua, ésta se mezcló con el jugo;sólo era un truco. ¿Creen que Jesús usó untruco (o jugo en polvo)? Espere que den susrespuestas y luego diga: No, no lo hizo. ¿Ypor qué no usó trucos? Porque Jesús es elHijo de Dios y Dios le dio el poder paratransformar realmente el agua en jugo. ¿Porqué creen que Jesús transformó el agua enjugo? Jesús transformó el agua en jugo por-que quería que los novios supieran que sepreocupaba por su fiesta. Quería que ellos ylos invitados disfrutaran y estuvieran feli-ces; y también quiere que seamos felicescon nuestros amigos y nuestra familia. Re-cuerden...


¿Saben qué más hacían las personas enun casamiento en los días de Jesús? Canta-ban cantos y participaban de danzas de ca-samiento. Vamos a pararnos en círculo ycantar una canción que nos ayudará a recor-dar que Jesús es el Hijo de Dios y que se in-teresa en que estemos felices.

Cantar: “¿Quién soy yo?” (Little VoicesPraise Him, Nº 117. Adaptado).

¿Quién es Jesús? (dar un salto hacia delante)¿Quién es Jesús? (dar un salto hacia atrás)Es el Hijo de Dios. (dar tres saltos en el lugar)Alabemos, (tomarse de las manos y girar

hacia la derecha)A Jesús (girar hacia la izquierda)Pues es Hijo de Dios (Levantar las manos

en alabanza)

Versículo para memorizarBusque en su Biblia Juan 2:1 al 11. Diga:

Aquí, en la Biblia, la Palabra de Dios, esdonde se encuentra nuestra historia parahoy. Lea en voz alta los versículos. Luegobusque Isaías 52:9 y diga: Aquí es donde estánuestro versículo en la Biblia. Lea el versícu-lo en voz alta y haga que los niños repitandespués de usted.

Divida la clase en dos grupos. Un gruporepite “Cantad” poniéndose las manos al ladode la boca, y el otro grupo dice “Alabanzas”,levantando los brazos. Cambiar los papelesde los grupos para que todos tengan la opor-tunidad de decir ambas partes. Luego, dígan-lo todos juntos con los movimientos. Repíta-lo varias veces hasta que los niños puedandecir el versículo sin ayuda. Luego diga: Je-sús quiere que nosotros y nuestros amigosseamos felices y disfrutemos juntos. Recuer-den nuestro mensaje...


Repítanlo conmigo.


Recordando fiestasPermita que cada niño responda mientras

dice: Ésta es una foto (figura) de una fiesta.¿Qué ven que les dice que es una fiesta? Ha-ble acerca de la figura. Pregunte: ¿Recuerdansu última fiesta de cumpleaños? ¿Dónde fue?¿Qué hicieron? ¿A qué jugaron? ¿A quiénesinvitaron? ¿Qué comieron?

Análisis¿Cómo se sentirían si Jesús viniera a su

próxima fiesta de cumpleaños? ¿Les pareceque a Jesús le gustaría estar allí? ¿Por qué?

¿Qué cambiarían en su próximo cumpleaños,si supieran que Jesús estaría por venir a sufiesta? ¿Se divertiría Jesús en nuestras fies-tas familiares y de la iglesia? ¿Quiere él quenos divirtamos? Sí, porque...


Y Jesús quiere que demostremos amor.Cantar: “Sé fiel” (Canciones felices para la


Picaportes alegresSi escoge realizar la actividad de

preparación A, utilice los carteles quehicieron. Copie, si no, el cartel paracolgar en la manija de la puerta paracada niño (ver modelo al final). Recór-telos con anterioridad o permita quelo hagan los niños.

Entregue a cada niño su cartel paradecorar. Que los adultos ayuden según la ne-cesidad.

Análisis¿Qué haremos con nuestros carteles para

colgar en las puertas? ¿A quién se lo pode-mos regalar? Anime a los niños a poner sucartel en la puerta de algún miembro de la fa-milia, amigo o vecino, para invitarlos a com-partir su gozo y para agradecerles por dar ale-gría a su vida. Recuérdeles que:



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CierrePara terminar, agradezca a Jesús por los momentos felices que pasamos con nuestra fami-

lia y amigos.Cantar: “Qué felicidad” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 65).

Materiales• Cartel para pi-caporte, elemen-tos de dibujo, ti-jeras.

Análisis

Análisis


Andrés, el pescador, se encuentra con Je-sús y le presenta a su hermano Pedro (cono-cido también como Simón), pescador tam-bién. Más tarde, Andrés, Pedro y sus amigos,Santiago y Juan, acaban de terminar una no-che de pesca, cuando llega a la playa Jesús.Entra en el bote perteneciente a Pedro y An-drés, y les pide que lo alejen un poco de laorilla, de manera que la gente que se ha reu-nido a su alrededor pueda oírlo. Entonces, Je-sús les dice que echen sus redes en aguas másprofundas. Lo hacen, y atrapan tantos peces,que tienen que llamar a sus amigos Santiagoy Juan para que los ayuden a sacar las redesdel agua. Jesús los invita a seguirlo y a llegara ser pescadores de hombres.

Esta lección trata sobre la comunidadLas personas que se interesan unas por

otras buscan maneras de ayudarse. Jesús ayu-dó a Andrés y a Pedro a atrapar muchos pe-ces. Santiago y Juan ayudaron a recoger lasredes, y todos llegaron a ser amigos especialesde Jesús. Nosotros también podemos ser sus

amigos, ayudando a otros y buscando mane-ras de contar a otros acerca de él.

Enriquecimiento para el maestro“La lección más profunda que el milagro

impartió a los discípulos, es una lección paranosotros también; a saber, que aquél cuya pa-labra juntaba los peces de la mar podía im-presionar los corazones humanos y atraerloscon las cuerdas de su amor, para que sus sier-vos fuesen ‘pescadores de hombres’.

“Eran hombres humildes y sin letras aque-llos pescadores de Galilea; pero Cristo, la luzdel mundo, tenía abundante poder para prepa-rarlos para la posición a la cual los había lla-mado” (El Deseado de todas las gentes, p. 214).

“En los apóstoles de nuestro Señor no ha-bía nada que les pudiera reportar gloria. Eraevidente que el éxito de sus labores se debíaúnicamente a Dios. La vida de estos hombres,el carácter que adquirieron y la poderosa obraque Dios realizó mediante ellos, atestiguan loque él hará por aquéllos que reciban sus en-señanzas y sean obedientes” (El Deseado de

Lección 11¡Síganme!



Referencias: Lucas 5:1-11; Juan 1:35-42; El Deseado de todas las gentes, pp. 211-216.Versículo para memorizar: “Ustedes son mis amigos” (Juan 15:14, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Jesús quiere que seamos sus amigos y ayudantes.Sientan que pueden ayudar a Jesús y ser su amigo.Respondan buscando maneras de ser ayudantes de Jesús.

Mensaje

En la familia de Dios se ayudan unos a otros.


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. De pescaB. SíguemeC. Amigos y ayudantes


Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio bíblicoVersículo para memorizar

Aplicación de la lección Hasta 15 minutos ¿Puedo ayudar?

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Ayudantes de Jesús

A. De pescaCon anticipación, prepare un “tubo para

soplar” para cada niño, enrollando un papel yformando un tubo (como un sorbete grande),asegurándolo con pegamento o cinta adhesi-va. En una parte de la sala (o varias, si su cla-se es numerosa) ubique una “red” con un ca-

nasto para la ropa ouna caja de costado.

Me voy de pesca.Éstos son mis peces yvoy a ver cuántos pue-do atrapar. Comienceel ejercicio usando los

Salude a cada niño en la entrada. Pregún-teles cómo les fue durante la semana, porqué cosas están contentos o preocupados.Pregúnteles si tienen algo para compartir de

la lección de la semana pasada. Hágales co-menzar con la actividad de preparación queha elegido.



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Bienvenida


todas las gentes, pp. 215, 216).¿Está dispuesto a responder al llamado de

ser “pescadores de hombres”? ¿Está dispuestoa seguir a Cristo adonde sea que lo llame? ¿Esdócil y obediente?

Decoración de la salaVer la lección Nº 1. Siente a los niños, si es

posible, cerca de la escena de la playa.

MaterialesPapel de 12 x

15 cm, pegamen-to, cinta adhesi-va, varios objetoslivianos (plumas,globos pequeños,papel, hojas), ca-nastos para laropa.















Mensaje



Bienvenida














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Año A2º Trimestre
















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Bienvenida








Lección 11


tubos para soplar para hacer volar los “peces”(objetos livianos) y entrarlos en la red sin to-carlos con las manos. Haga que un adulto tireel resto de los “peces” a su alrededor. Diga:¡Ay, no! No puedo hacerlo todo solo; ¿pue-den ayudarme? Entregue a cada niño un tu-bo para soplar y déjelos que le ayuden a ha-cer entrar todos los “peces” en la red.

Análisis¡Muchas gracias por ayudarme! ¿Cómo

se sintieron cuando les pedí que me ayuda-ran? Fue mucho más rápido cuando trabaja-mos juntos, ¿verdad? ¡Son muy buenos ayu-dantes! En la Escuela Sabática, hoy vamos aaprender respecto de una vez en la que Je-sús pidió a unas personas que fueran susayudantes especiales. Vamos a decir nuestromensaje:


B. SíguemeHaga sentar en un círculo a los niños. Eli-

ja a un niño, y pídale que camine alrededordel círculo tocando suavemente la cabeza decada niño diciendo: “persona, persona, perso-na, (etc.), discípulo”. El niño que fue tocadocuando dijo “discípulo” debe pararse de unsalto, y tomar del brazo al que está tocandolas cabezas. Hágalos continuar el juego, to-cando a los demás niños y diciendo: “perso-na, persona, (etc.), discípulo”. Cada vez queun niño es elegido, deben tomarse del brazode manera que finalmente se forme una cade-na larga de jugadores. Juéguelo hasta que to-dos los niños formen parte de esa cadena.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando se convirtie-

ron en discípulos? Alguien ¿tenía miedo deno ser elegido? En nuestra historia de hoy,aprenderemos cómo Jesús pidió a algunaspersonas que fueran sus discípulos. Los dis-cípulos de Jesús eran sus amigos y ayudan-tes especiales. Ayudaban a Jesús y tambiéna otras personas; y eso es lo que Jesús deseaque también nosotros hagamos.



C. Amigos y ayudantesDeje que cada niño

dibuje, con los elemen-tos de dibujo, un amigoo un miembro de su fa-milia haciendo algo queles gusta hacer juntos.

Análisis¿A quién le gustaría compartir su dibujo

con el grupo? ¿Quién está contigo en el di-bujo? ¿Qué están haciendo juntos? ¿Qué lesgusta hacer con sus amigos? ¿De qué lesgusta hablar? ¿Cómo pueden ayudarse unosa otros los amigos? ¿Sabían que Jesús teníaamigos y ayudantes? Le gustaba hablar consus amigos, así como a ustedes les gustatambién. Le gustaba también hacer cosascon sus amigos; sus amigos eran sus ayu-dantes. Nosotros también podemos ser susamigos y ayudantes. Podemos ayudar en laEscuela Sabática; podemos ayudar en casa.Recuerden:




Marque de antemano la silueta de un botecon cinta de enmascarar o acomode una sába-na extendida en el piso, para representar elbote. Lea o cuente la siguiente historia mien-

tras los niños ayudan conlos movimientos:

Cierto día, hace mu-cho, mucho tiempo, Je-sús estaba contando sus

Materiales• Papel, ele-mentos de dibujo.

Materiales• Algo pararepresentar unared de pescar,cinta de enmas-carar o sábana.

historias. ¿A quién le gusta oír historias?¡Jesús era el mejor relator de historias! A

todos le gustaba escucharlo. Le contó a todala gente que los amaba. Ese día, Andrés, unpescador, oyó a Jesús. ¿Qué hacen los pesca-dores? ¿Creen que atrapaba peces con susmanos? Algunas personas, hoy en día, atra-pan peces con cañas de pescar. Es algo así.(Realice los movimientos de lanzar el anzueloy enrollar el hilo.) Vamos a hacer de cuentaque estamos pescando con cañas. (Realicenjuntos los movimientos.) Andrés no pescabacon una caña, porque tenía que atrapar mu-chos peces para poder venderlos y comprarcomida y ropa. ¡Los pescadores como Andrésusaban redes grandes y pesadas! Eran comograndes sábanas con muchos agujeros peque-ños, para que el agua pudiera salir por losagujeros, pero los peces no. Los peces queda-ban atrapados en la red. ¿Podemos pretenderque estamos levantando redes muy pesadas ylas llevamos hasta nuestro bote? (Realice losmovimientos con los niños.)

Andrés estaba escuchando las historiasque contaba Jesús, y oyó unas muy buenas,muy buenas noticias. ¿Saben cuáles eran?¿Quién quiere saber? Vengan y les contaré.(Haga pasar a un niño al frente y susúrrele en

el oído:) “¡Jesús te ama! Cuéntaselo a tusamigos”. (Hágales susurrarse en el oído lasbuenas nuevas hasta que todos las hayan es-cuchado.) ¿Cuáles eran las buenas noticias?Sí, ¡Jesús te ama!. Andrés estaba muy entu-siasmado, y corrió a contarle a su hermanoPedro. ¡Pedro también estaba entusiasmado!

No mucho tiempo después, Andrés y Pe-dro estaban remendando sus redes al ladodel bote, y Jesús estaba en las cercanías con-tando historias a la gente. Andrés y Pedroestaban cansados, porque habían estado to-da la noche despiertos pescando. Pero esta-ban felices de poder escuchar a Jesús. Jesúsincluso subió a su bote, para que toda lagente pudiera oírlo mejor. ¿Quién quiere ir ypararse en el “bote”? (Señale la silueta concinta o la sábana como bote. Permita queunos pocos niños suban y se turnen.) Al cabode un rato, Jesús le pidió a Andrés y a Pedroque hicieran algo muy extraño. Les pidióque regresaran al mar con sus botes y pesca-ran. Pero los pescadores siempre pescabande noche. ¡Nadie pescaba con redes duranteel día! Pero Pedro y su hermano Andrés sesubieron a su bote, porque Jesús les dijo quelo hicieran. Vamos todos a sentarnos en elbote. (Dé tiempo suficiente.) Remaron aleján-



Salude a todos los niños, particularmentea las visitas. Celebre los cumpleaños y hagalos anuncios. Repase el versículo para me-morizar de la semana anterior.

Cantar: “Algo bueno” (Little Voices PraiseHim, Nº 261).

MisionesUse el relato del informe misionero o

alguna otra historia misionera a su dispo-sición.

OfrendasContinúe usando el recipiente de ofren-

das para este mes.Nuestro mensaje para hoy nos enseña

que la gente que pertenece a la familia de

Dios se ayuda una a la otra. Eso es ciertocuando traemos nuestras ofrendas a la Es-cuela Sabática, porque nuestras ofrendas co-laboran para que otros aprendan del amorde Dios.


OraciónPida a los niños que

piensen en dos perso-nas por las que estánagradecidos. Entregue acada niño dos figurasautoadhesivas, o en-vuelva dos de sus dedos con papel tissue pa-ra representar a dos personas por las cualesestán agradecidos. Haga que los niños digan,en grupos de tres: “Gracias, Jesús por...”,mencionando a dos personas.

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Materiales• Figuras au-toadhesivas o pa-pel toalla.

Análisis

Análisis

Análisis

Lección 11


tubos para soplar para hacer volar los “peces”(objetos livianos) y entrarlos en la red sin to-carlos con las manos. Haga que un adulto tireel resto de los “peces” a su alrededor. Diga:¡Ay, no! No puedo hacerlo todo solo; ¿pue-den ayudarme? Entregue a cada niño un tu-bo para soplar y déjelos que le ayuden a ha-cer entrar todos los “peces” en la red.

Análisis¡Muchas gracias por ayudarme! ¿Cómo

se sintieron cuando les pedí que me ayuda-ran? Fue mucho más rápido cuando trabaja-mos juntos, ¿verdad? ¡Son muy buenos ayu-dantes! En la Escuela Sabática, hoy vamos aaprender respecto de una vez en la que Je-sús pidió a unas personas que fueran susayudantes especiales. Vamos a decir nuestromensaje:


B. SíguemeHaga sentar en un círculo a los niños. Eli-

ja a un niño, y pídale que camine alrededordel círculo tocando suavemente la cabeza decada niño diciendo: “persona, persona, perso-na, (etc.), discípulo”. El niño que fue tocadocuando dijo “discípulo” debe pararse de unsalto, y tomar del brazo al que está tocandolas cabezas. Hágalos continuar el juego, to-cando a los demás niños y diciendo: “perso-na, persona, (etc.), discípulo”. Cada vez queun niño es elegido, deben tomarse del brazode manera que finalmente se forme una cade-na larga de jugadores. Juéguelo hasta que to-dos los niños formen parte de esa cadena.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando se convirtie-

ron en discípulos? Alguien ¿tenía miedo deno ser elegido? En nuestra historia de hoy,aprenderemos cómo Jesús pidió a algunaspersonas que fueran sus discípulos. Los dis-cípulos de Jesús eran sus amigos y ayudan-tes especiales. Ayudaban a Jesús y tambiéna otras personas; y eso es lo que Jesús deseaque también nosotros hagamos.



C. Amigos y ayudantesDeje que cada niño

dibuje, con los elemen-tos de dibujo, un amigoo un miembro de su fa-milia haciendo algo queles gusta hacer juntos.

Análisis¿A quién le gustaría compartir su dibujo

con el grupo? ¿Quién está contigo en el di-bujo? ¿Qué están haciendo juntos? ¿Qué lesgusta hacer con sus amigos? ¿De qué lesgusta hablar? ¿Cómo pueden ayudarse unosa otros los amigos? ¿Sabían que Jesús teníaamigos y ayudantes? Le gustaba hablar consus amigos, así como a ustedes les gustatambién. Le gustaba también hacer cosascon sus amigos; sus amigos eran sus ayu-dantes. Nosotros también podemos ser susamigos y ayudantes. Podemos ayudar en laEscuela Sabática; podemos ayudar en casa.Recuerden:




Marque de antemano la silueta de un botecon cinta de enmascarar o acomode una sába-na extendida en el piso, para representar elbote. Lea o cuente la siguiente historia mien-

tras los niños ayudan conlos movimientos:

Cierto día, hace mu-cho, mucho tiempo, Je-sús estaba contando sus

Materiales• Papel, ele-mentos de dibujo.

Materiales• Algo pararepresentar unared de pescar,cinta de enmas-carar o sábana.

historias. ¿A quién le gusta oír historias?¡Jesús era el mejor relator de historias! A

todos le gustaba escucharlo. Le contó a todala gente que los amaba. Ese día, Andrés, unpescador, oyó a Jesús. ¿Qué hacen los pesca-dores? ¿Creen que atrapaba peces con susmanos? Algunas personas, hoy en día, atra-pan peces con cañas de pescar. Es algo así.(Realice los movimientos de lanzar el anzueloy enrollar el hilo.) Vamos a hacer de cuentaque estamos pescando con cañas. (Realicenjuntos los movimientos.) Andrés no pescabacon una caña, porque tenía que atrapar mu-chos peces para poder venderlos y comprarcomida y ropa. ¡Los pescadores como Andrésusaban redes grandes y pesadas! Eran comograndes sábanas con muchos agujeros peque-ños, para que el agua pudiera salir por losagujeros, pero los peces no. Los peces queda-ban atrapados en la red. ¿Podemos pretenderque estamos levantando redes muy pesadas ylas llevamos hasta nuestro bote? (Realice losmovimientos con los niños.)

Andrés estaba escuchando las historiasque contaba Jesús, y oyó unas muy buenas,muy buenas noticias. ¿Saben cuáles eran?¿Quién quiere saber? Vengan y les contaré.(Haga pasar a un niño al frente y susúrrele en

el oído:) “¡Jesús te ama! Cuéntaselo a tusamigos”. (Hágales susurrarse en el oído lasbuenas nuevas hasta que todos las hayan es-cuchado.) ¿Cuáles eran las buenas noticias?Sí, ¡Jesús te ama!. Andrés estaba muy entu-siasmado, y corrió a contarle a su hermanoPedro. ¡Pedro también estaba entusiasmado!

No mucho tiempo después, Andrés y Pe-dro estaban remendando sus redes al ladodel bote, y Jesús estaba en las cercanías con-tando historias a la gente. Andrés y Pedroestaban cansados, porque habían estado to-da la noche despiertos pescando. Pero esta-ban felices de poder escuchar a Jesús. Jesúsincluso subió a su bote, para que toda lagente pudiera oírlo mejor. ¿Quién quiere ir ypararse en el “bote”? (Señale la silueta concinta o la sábana como bote. Permita queunos pocos niños suban y se turnen.) Al cabode un rato, Jesús le pidió a Andrés y a Pedroque hicieran algo muy extraño. Les pidióque regresaran al mar con sus botes y pesca-ran. Pero los pescadores siempre pescabande noche. ¡Nadie pescaba con redes duranteel día! Pero Pedro y su hermano Andrés sesubieron a su bote, porque Jesús les dijo quelo hicieran. Vamos todos a sentarnos en elbote. (Dé tiempo suficiente.) Remaron aleján-



Salude a todos los niños, particularmentea las visitas. Celebre los cumpleaños y hagalos anuncios. Repase el versículo para me-morizar de la semana anterior.


MisionesUse el relato del informe misionero o

alguna otra historia misionera a su dispo-sición.

OfrendasContinúe usando el recipiente de ofren-

das para este mes.Nuestro mensaje para hoy nos enseña

que la gente que pertenece a la familia de

Dios se ayuda una a la otra. Eso es ciertocuando traemos nuestras ofrendas a la Es-cuela Sabática, porque nuestras ofrendas co-laboran para que otros aprendan del amorde Dios.


OraciónPida a los niños que

piensen en dos perso-nas por las que estánagradecidos. Entregue acada niño dos figurasautoadhesivas, o en-vuelva dos de sus dedos con papel tissue pa-ra representar a dos personas por las cualesestán agradecidos. Haga que los niños digan,en grupos de tres: “Gracias, Jesús por...”,mencionando a dos personas.

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Materiales• Figuras au-toadhesivas o pa-pel toalla.

Lección 11dose de la orilla. Vamos a hacer de cuentaque remamos (realice los movimientos de re-mo) y echaron sus pesadas redes al agua.Vamos a suponer que levantamos las redeshasta el borde, y las echamos. (Realice lasacciones de levantar y arrojar las redes alagua.)

¿Pueden adivinar qué sucedió? (Dé tiem-po.) Pedro y Andrés no podían creerlo.¡Ha-bía tantos peces nadando en su red, quecuando quisieron levantarla estaba muy pe-sada! (Realice el movimiento de intentar le-vantar redes pesadas.) Y tuvieron que pedir asus amigos en el bote cercano, Santiago yJuan, que los ayudaran a sacar las redes delagua. ¿Pueden hacer de cuenta que se ayu-dan unos a otros?

Finalmente, las redes y todos los pecesestaban en la orilla. Jesús tenía algo especialpara decir a Andrés, a Pedro, a Santiago y aJuan. Les dijo: “Síganme, y yo los haré pes-cadores de hombres” (Mat. 4:19). Jesús noquiso decir que usarían sus redes para atra-par personas cuando estuvieran nadando.¡Eso sería muy extraño! Jesús quiso decirque quería que ellos fueran sus ayudantesespeciales para enseñar al mundo sus pala-bras. Quería que Andrés, Pedro, Santiago yJuan le ayudaran a contar a las personas queél las amaba.

Jesús tuvo doce amigos y ayudantes espe-ciales. Los llamamos los doce discípulos; y

Jesús quiere que nosotros también seamossus ayudantes. Nosotros también podemosser ayudantes de Jesús, al amar y ayudar alos demás. Porque las personas de la familiade Dios se ayudan unas a otras.

Análisis¿Cómo se sentirían si trabajaran mucho

toda la noche para pescar, y no atraparan na-da? ¿Cómo se sentirían si luego tuvierantantos peces en la red, que ni siquiera pu-dieran subir las redes al bote? ¿Sabes que Je-sús quiere que también seas su amigo y ayu-dante especial? ¿Cómo podemos serlo? ¡Po-demos ser los amigos y ayudantes especialesde Jesús ayudándonos unos a otros! Recuer-den:


Versículo para memorizarPractiquemos nuestro versículo reali-

zando los siguientes ademanes mientrasdecimos:

Ustedes son (apunte a los demás)mis (señálese a uno mismo)amigos (abrácese)Juan 15:14 (ponga las palmas juntas, lue-

go ábralas como un libro)


3 Aplicación de la lección¿Puedo ayudar?

Esparza los objetos por el suelo, ysimule resbalarse y desparramarlos.¡Ay no! ¡Qué lío! ¿Pueden ayudarmea recoger todas estas cosas? Dé tiem-po para que los niños ayuden. Graciaspor ayudar.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando vieron

todo el lío, que necesitaba compo-

nerse? ¿Cómo se sintieron cuando les pedíque me ayudaran? Aprecio de veras la ayudaque me dieron. ¡Son buenos ayudantes! Ytambién pueden ser ayudantes de Jesús. So-mos ayudantes de Jesús cuando ayudamos ala gente. Recuerden:



Materiales• Varios reci-pientes o bolsas,cantidad de obje-tos pequeños pa-ra provocar de-sorden (papeles,bolitas, ramitas,piedras, mone-das, porotos).

Ayudantes de JesúsFotocopie, con anticipación, una

hoja de ropa para recortar (ver ilustra-ción al final del manual) para cada ni-ño. En cada sobre escriba: “Mi cuarto”(habitación) o “Mi ropero” (closet).Permita que cada niño decore su sobre,recorte la ropa de papel y la decore.Guárdenla, después, en el sobre y llé-venlo a casa.

Análisis¿Cómo se sienten cuando mamá o

papá les pide que ordenen sus juguetes o su

ropa? A veces, ¿tienen que pedírselo más deuna vez? ¿Cómo podemos ser ayudantes deJesús en casa? Muéstrenle la ropa de su so-bre a su familia, y díganles que desean serbuenos ayudantes de Jesús. Recuerden:


Vamos a decirlo juntos una vez más.Cantar: “Se fiel” (Canciones felices para

la división de Jardín de Infantes, Nº 65).



CierreEn la oración de cierre, pida a Jesús que ayude a los niños a recordar demostrar amor ayu-

dando en casa. Anime a un niño a que ore por el grupo. Desee a todos una buena semana.

Materiales• Sobres, seisropas de papelrecortadas paracada niño (versección patronesy modelos), tije-ras, elementosde dibujo.

Análisis

Análisis


































Materiales• Sobres, seisropas de papelrecortadas paracada niño (versección patronesy modelos), tije-ras, elementosde dibujo.

Análisis

Análisis


































Materiales• Sobres, seisropas de papelrecortadas paracada niño (versección patronesy modelos), tije-ras, elementosde dibujo. Análisis


Nicodemo visita a Jesús porque quiere co-nocer más acerca de él y por qué razón hacelas cosas que está haciendo. Jesús responde alas preguntas de Nicodemo y le muestra queDios lo ama. Nicodemo quiere pensar acercade todo lo que ha oído, así que va a su casa ysigue estudiando. Más adelante, llega a seruno de los amigos leales de Jesús y cuenta ala gente acerca de su amor.

Esta lección trata sobre la comunidadCuando Nicodemo se convirtió en uno de

los amigos de Jesús, contó a los demás queJesús los amaba. Los amigos de Jesús cuentana otros acerca de él, para que puedan unirse ala familia de Dios. Los verdaderos amigos sonleales los unos a los otros.

Enriquecimiento para el maestro“Las lecciones que habían caído de los la-

bios del Salvador le habían impresionadograndemente, y quería aprender más de estas

verdades maravillosas” (El Deseado de todaslas gentes, p. 140).

“Por un tiempo, Nicodemo no reconociópúblicamente a Cristo, pero estudió su vida ymeditó en sus enseñanzas. En los conciliosdel Sanedrín, estorbó repetidas veces los pla-nes que los sacerdotes hacían para destruirlo.

“Después de la ascensión del Señor, cuan-do los discípulos fueron dispersados por lapersecución, Nicodemo se adelantó osada-mente. Dedicó sus riquezas a sostener la tier-na iglesia... En tiempos de peligro, el que ha-bía sido tan cauteloso y lleno de dudas, semanifestó tan firme como una roca, estimu-lando la fe de los discípulos y proporcionán-doles recursos con que llevar adelante la obradel Evangelio” (El Deseado de todas las gentes,p. 148).

Decoración de la salaVer la Lección 1.

Lección 12Amigos especiales



Referencias: Juan 3:1-21; 7:45-53; 19:38-42; El Deseado de todas las gentes, pp. 140-149.Versículo para memorizar: “En todo tiempo ama el amigo” (Proverbios 17:17).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Nicodemo fue un amigo leal de Jesús.Sientan el deseo de ser amigos de Jesús.Respondan contando a otros acerca del amor de Jesús.

Mensaje

Los amigos se preocupan unos por otros.


Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Compartiendo con amigosB. Ayudando a un amigoC. Búsqueda del tesoro

Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración


Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Jesús es mi amigo

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos De corazón a corazón

A. Compartiendo con amigosExplique a los niños que les dará unrompecabezas, un juego o un libro paraleer si pueden encontrar a un amigoque lo haga con ellos. Después de queencuentren a un amigo, déjelos elegiralgo para hacer durante unos minutos.

Análisis¿Cómo se sintieron al jugar con un ami-

go? ¿Fue divertido? Es lindo hacer cosas connuestros amigos; es lindo también hacer co-sas por nuestros amigos. Estoy pensando enalguien que fue un muy buen amigo. Hizo

muchas cosas por su amigo especial. Y esome recuerda nuestro mensaje para hoy:



B. Ayudando a un amigoQue los niños se sienten en círculo en el

suelo. Pídales que se paren sin usar las ma-nos. Luego, haga que se sienten con un com-pañero. Sólo pueden usar sus manos paraayudarse entre sí, pero no para ponerse de pieellos mismos. Pruebe hacerlo dos o tres ve-ces, hasta que puedan lograrlo.

Salude a los niños en la puerta. Preguntecómo les fue durante la semana, qué les pasóde bueno y qué cosas los preocupan. Averigüe

cómo les fue con el proyecto de compartir dela semana anterior.



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Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales• Rompecabe-zas, libros, jue-gos bíblicos.
















Mensaje



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Análisis

Año A2º Trimestre

















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Bienvenida


Análisis

Lección 12Análisis¿Qué les resultó más fácil, pararse solos

o pararse con la ayuda de su amigo? ¿Cómose sintieron cuando les costó pararse? ¿Có-mo se sintieron cuando alguien vino a ayu-darlos? ¿Verdad que es lindo tener amigos?Los amigos se ayudan; y de eso se tratanuestro mensaje para hoy.


Díganlo conmigo.Cantar: “”Manitas para ayudar” (Nuevos

cantos de sábado para los pequeños-Cuna,Nº 26).

C. Búsqueda del tesoroEsconda hojas o plumas por la sala

anticipadamente. Pida a los niños quebusquen a un amigo con quien jugar(o, si el grupo es impar, forme gruposde tres). Entregue a cada pareja ogrupo una hoja de papel, y pídalesque encuentren las hojas o plumasque ha escondido. Indíqueles que co-

loquen el tesoro que han encontrado en lahoja de papel. Cada niño debe sostener unlado de la hoja de papel al regresar a dondeusted se encuentra.

Análisis¿Por qué les gusta jugar con un amigo?

¿Creen que fue fácil encontrar las plumas(hojas)? ¿Por qué? (Porque éramos dos o treslos que las buscábamos.) ¿Fue fácil caminarcon la hoja o pluma sobre el papel? ¿Porqué? ¿Les sirvió que un amigo ayudara? Eslindo hacer cosas con los amigos. Los ami-gos se ayudan; los amigos disfrutan estandojuntos. Me gusta tener amigos; y es lindo te-ner amigos que nos ayuden. Ésos son verda-deros amigos. Hoy vamos a hablar de unosamigos especiales; y eso me hace recordarnuestro mensaje para hoy:




2 Lección bíblica

Vivenciando la historiaVoy a dar a cada uno una bufanda.

Quiero que escuchen la historia, yobserven y hagan todo lo que hagocon mi bufanda. ¿Podrán hacerlo?Que adultos ayudantes colaboren se-gún las necesidades de los niños.Nicodemo miró a su alrededor. Na-

die estaba mirando. ¡Bien! Estaba en una mi-sión secreta; no quería que sus amigos su-pieran adónde iba o a quién iba a ver. Es-condió su rostro un poco más, sólo por siacaso. (Coloque la bufanda sobre su cabeza,escondiendo su rostro. Los niños hacen lomismo.)

Nicodemo era un hombre importante yun dirigente de los judíos. Mucha gente es-cuchaba lo que él decía. (Coloque la bufandacerca de su oído, como escuchando. Los ni-ños hacen lo mismo.) Nicodemo era sabio.Hacía mucho tiempo que leía los rollos bí-blicos. (Enrolle la bufanda para armar un ro-

llo.) ¿Pueden hacer un rollo como el que yoacabo de hacer? Enrollen la bufanda desdelos dos extremos. En los tiempos de Nicode-mo, los rollos eran los libros que ellos te-nían, y la Biblia era un rollo entonces. Loabrían (muestre) así, y leían.

Nicodemo había leído en el rollo de la Bi-blia que era tiempo de que el Salvador, elMesías, viniera a la tierra. Había oído mu-cho acerca de Jesús, y se preguntaba si Jesúsera el verdadero Mesías. Nicodemo queríatener una conversación con Jesús. Pero teníaun problema: era un hombre importante.(Haga un nudo con la bufanda y colóqueselasobre la cabeza como si fuera un turbante.)No quería que sus amigos supieran que ha-bía visto a Jesús. Así que pensó y pensó.(Coloque su mano bajo la cara como pensan-do.) ¡Por fin, lo tenía! Iba a averiguar dóndepodía ubicar a Jesús; entonces, podía ir tar-de de noche a verlo, cuando todo estaba os-curo (coloque la bufanda sobre los ojos) y na-

Materiales• Hojas de pa-pel, plumas uhojas secas deárbol.

Materiales• Bufandas lar-gas de tela o depapel.

die podía verlo. Y eso fue lo que hizo. Una noche, caminó

silenciosamente por la ciudad. (Mueva suspies como si estuviera caminando; que los ni-ños hagan lo mismo.) Miró hacia un lado yel otro. (Mire hacia un lado y luego el otro.)Miró hacia abajo, y escondió su cabeza entresus hombros (hágalo); a lo mejor, se puso al-go en la cabeza para que nadie lo reconocie-ra. (Coloque la bufanda sobre la cabeza.)

Rápidamente encontró el lugar donde es-taba Jesús. Jesús estaba en el jardín. Estabafeliz de ver a Nicodemo. (Sacuda la bufandao forme una gran sonrisa con ella.) Nicodemoy Jesús conversaron y conversaron. (Muevaun extremo de la bufanda, luego el otro extre-mo para que uno y el otro hablen, enfrentán-dose.) Jesús le dijo a Nicodemo que Dios loamaba, que Dios ama a todas las personas.

Nicodemo quería pensar un poco másacerca de las cosas que Jesús le había dicho.Así que regresó a su casa, escondiéndose detodos por el camino. (Escóndase detrás de labufanda.)

Nicodemo siguió leyendo los rollos de laBiblia. A menudo iba a escuchar a Jesús.Después de un tiempo, decidió que queríaser amigo de Jesús. ¡Eso lo puso muy feliz!(Salude con su bufanda.) Y también Jesús sepuso muy feliz.


Cierto día, una gente importante queríalastimar a Jesús. No lo querían. Pero Nico-demo sí lo quería. Durante algún tiempo ha-bía sido el amigo secreto de Jesús. (Coloquela bufanda sobre su cabeza.) No quería queestas personas lastimaran a Jesús. Así que sepuso de pie y lo defendió. (Coloque la bu-fanda alrededor de su cuello.) A la otra genteno le gustó, pero querían a Nicodemo, asíque no lastimaron a Jesús.

Más adelante, Nicodemo defendió otravez a su amigo Jesús. Pero esta vez, la genteimportante con la que trabajaba Nicodemosabía que era amigo de Jesús. Tuvieron unareunión importante, y alguien dijo: “No invi-ten a Nicodemo a esta reunión; es amigo deJesús”. (Sacuda su bufanda diciendo no.)

Cuando Jesús regresó al cielo, a su Padre,Nicodemo todavía era su amigo. Había sidoun hombre rico, pero gastó todo su dineroayudando a otras personas a conocer a Je-sús. Amaba tanto a Jesús, que quería que to-dos supieran acerca de él. La gente que amaa Jesús se interesa y preocupa una por otra.¿Pueden decirlo conmigo?

(Ayude a que los niños unan sus bufandasatándolas juntas. O haga que se superponganlos extremos de las bufandas de modo quesostengan la punta de su propia bufanda y lade su vecino. Hagan un círculo grande contodas las bufandas atadas juntas.) Los buenos



Salude a los niños, en particular a las vi-sitas; celebre los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

MisionesCuente el relato del informe misionero o

alguna otra historia a su alcance.

OfrendasContinúe usando el recipiente para las

ofrendas de este mes. Cuando amamos a Je-sús y nos preocupamos unos por otros,queremos ayudar a las personas por quie-

nes nos interesamos. Una forma de intere-sarse y ayudar es por medio de nuestrasofrendas, para que otras personas puedanllegar a conocer a Jesús. Podemos demos-trar a otros que los amamos, trayendonuestras ofrendas a la Escuela Sabática.

OraciónArrodíllense o siéntense en un círculo.

Tómense de las manos. Haga que los niñosoren después de usted: “Gracias, Jesús, por(mencionar el nombre del niño que está asu derecha)”. Luego de hacerlo, aprietesuavemente la mano del vecino, a quienahora le toca orar. Continúe la oracióncompletando el círculo, hasta que todoshayan orado.

�Análisis

Análisis

Lección 12Análisis¿Qué les resultó más fácil, pararse solos

o pararse con la ayuda de su amigo? ¿Cómose sintieron cuando les costó pararse? ¿Có-mo se sintieron cuando alguien vino a ayu-darlos? ¿Verdad que es lindo tener amigos?Los amigos se ayudan; y de eso se tratanuestro mensaje para hoy.


Díganlo conmigo.Cantar: “”Manitas para ayudar” (Nuevos

cantos de sábado para los pequeños-Cuna,Nº 26).

C. Búsqueda del tesoroEsconda hojas o plumas por la sala

anticipadamente. Pida a los niños quebusquen a un amigo con quien jugar(o, si el grupo es impar, forme gruposde tres). Entregue a cada pareja ogrupo una hoja de papel, y pídalesque encuentren las hojas o plumasque ha escondido. Indíqueles que co-

loquen el tesoro que han encontrado en lahoja de papel. Cada niño debe sostener unlado de la hoja de papel al regresar a dondeusted se encuentra.

Análisis¿Por qué les gusta jugar con un amigo?

¿Creen que fue fácil encontrar las plumas(hojas)? ¿Por qué? (Porque éramos dos o treslos que las buscábamos.) ¿Fue fácil caminarcon la hoja o pluma sobre el papel? ¿Porqué? ¿Les sirvió que un amigo ayudara? Eslindo hacer cosas con los amigos. Los ami-gos se ayudan; los amigos disfrutan estandojuntos. Me gusta tener amigos; y es lindo te-ner amigos que nos ayuden. Ésos son verda-deros amigos. Hoy vamos a hablar de unosamigos especiales; y eso me hace recordarnuestro mensaje para hoy:




2 Lección bíblica

Vivenciando la historiaVoy a dar a cada uno una bufanda.

Quiero que escuchen la historia, yobserven y hagan todo lo que hagocon mi bufanda. ¿Podrán hacerlo?Que adultos ayudantes colaboren se-gún las necesidades de los niños.Nicodemo miró a su alrededor. Na-

die estaba mirando. ¡Bien! Estaba en una mi-sión secreta; no quería que sus amigos su-pieran adónde iba o a quién iba a ver. Es-condió su rostro un poco más, sólo por siacaso. (Coloque la bufanda sobre su cabeza,escondiendo su rostro. Los niños hacen lomismo.)

Nicodemo era un hombre importante yun dirigente de los judíos. Mucha gente es-cuchaba lo que él decía. (Coloque la bufandacerca de su oído, como escuchando. Los ni-ños hacen lo mismo.) Nicodemo era sabio.Hacía mucho tiempo que leía los rollos bí-blicos. (Enrolle la bufanda para armar un ro-

llo.) ¿Pueden hacer un rollo como el que yoacabo de hacer? Enrollen la bufanda desdelos dos extremos. En los tiempos de Nicode-mo, los rollos eran los libros que ellos te-nían, y la Biblia era un rollo entonces. Loabrían (muestre) así, y leían.

Nicodemo había leído en el rollo de la Bi-blia que era tiempo de que el Salvador, elMesías, viniera a la tierra. Había oído mu-cho acerca de Jesús, y se preguntaba si Jesúsera el verdadero Mesías. Nicodemo queríatener una conversación con Jesús. Pero teníaun problema: era un hombre importante.(Haga un nudo con la bufanda y colóqueselasobre la cabeza como si fuera un turbante.)No quería que sus amigos supieran que ha-bía visto a Jesús. Así que pensó y pensó.(Coloque su mano bajo la cara como pensan-do.) ¡Por fin, lo tenía! Iba a averiguar dóndepodía ubicar a Jesús; entonces, podía ir tar-de de noche a verlo, cuando todo estaba os-curo (coloque la bufanda sobre los ojos) y na-

Materiales• Hojas de pa-pel, plumas uhojas secas deárbol.

Materiales• Bufandas lar-gas de tela o depapel.

die podía verlo. Y eso fue lo que hizo. Una noche, caminó

silenciosamente por la ciudad. (Mueva suspies como si estuviera caminando; que los ni-ños hagan lo mismo.) Miró hacia un lado yel otro. (Mire hacia un lado y luego el otro.)Miró hacia abajo, y escondió su cabeza entresus hombros (hágalo); a lo mejor, se puso al-go en la cabeza para que nadie lo reconocie-ra. (Coloque la bufanda sobre la cabeza.)

Rápidamente encontró el lugar donde es-taba Jesús. Jesús estaba en el jardín. Estabafeliz de ver a Nicodemo. (Sacuda la bufandao forme una gran sonrisa con ella.) Nicodemoy Jesús conversaron y conversaron. (Muevaun extremo de la bufanda, luego el otro extre-mo para que uno y el otro hablen, enfrentán-dose.) Jesús le dijo a Nicodemo que Dios loamaba, que Dios ama a todas las personas.

Nicodemo quería pensar un poco másacerca de las cosas que Jesús le había dicho.Así que regresó a su casa, escondiéndose detodos por el camino. (Escóndase detrás de labufanda.)

Nicodemo siguió leyendo los rollos de laBiblia. A menudo iba a escuchar a Jesús.Después de un tiempo, decidió que queríaser amigo de Jesús. ¡Eso lo puso muy feliz!(Salude con su bufanda.) Y también Jesús sepuso muy feliz.


Cierto día, una gente importante queríalastimar a Jesús. No lo querían. Pero Nico-demo sí lo quería. Durante algún tiempo ha-bía sido el amigo secreto de Jesús. (Coloquela bufanda sobre su cabeza.) No quería queestas personas lastimaran a Jesús. Así que sepuso de pie y lo defendió. (Coloque la bu-fanda alrededor de su cuello.) A la otra genteno le gustó, pero querían a Nicodemo, asíque no lastimaron a Jesús.

Más adelante, Nicodemo defendió otravez a su amigo Jesús. Pero esta vez, la genteimportante con la que trabajaba Nicodemosabía que era amigo de Jesús. Tuvieron unareunión importante, y alguien dijo: “No invi-ten a Nicodemo a esta reunión; es amigo deJesús”. (Sacuda su bufanda diciendo no.)

Cuando Jesús regresó al cielo, a su Padre,Nicodemo todavía era su amigo. Había sidoun hombre rico, pero gastó todo su dineroayudando a otras personas a conocer a Je-sús. Amaba tanto a Jesús, que quería que to-dos supieran acerca de él. La gente que amaa Jesús se interesa y preocupa una por otra.¿Pueden decirlo conmigo?

(Ayude a que los niños unan sus bufandasatándolas juntas. O haga que se superponganlos extremos de las bufandas de modo quesostengan la punta de su propia bufanda y lade su vecino. Hagan un círculo grande contodas las bufandas atadas juntas.) Los buenos



Salude a los niños, en particular a las vi-sitas; celebre los cumpleaños y haga losanuncios. Repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

MisionesCuente el relato del informe misionero o

alguna otra historia a su alcance.

OfrendasContinúe usando el recipiente para las

ofrendas de este mes. Cuando amamos a Je-sús y nos preocupamos unos por otros,queremos ayudar a las personas por quie-

nes nos interesamos. Una forma de intere-sarse y ayudar es por medio de nuestrasofrendas, para que otras personas puedanllegar a conocer a Jesús. Podemos demos-trar a otros que los amamos, trayendonuestras ofrendas a la Escuela Sabática.

OraciónArrodíllense o siéntense en un círculo.

Tómense de las manos. Haga que los niñosoren después de usted: “Gracias, Jesús, por(mencionar el nombre del niño que está asu derecha)”. Luego de hacerlo, aprietesuavemente la mano del vecino, a quienahora le toca orar. Continúe la oracióncompletando el círculo, hasta que todoshayan orado.

�

Jesús es mi amigoReparta los materiales, y que los ni-

ños pinten el dibujo mientras cantanjuntos “Cristo me ama”. Hable acercade las maneras en que Jesús muestrasu amor por nosotros y por qué de-seamos que él sea nuestro amigo.Anime a los niños a llevar su dibujo acasa y colocarlo en un lugar donde

puedan verlo cada día.

Análisis¿Cómo sabemos que Jesús nos ama? ¿De

qué manera nos demuestra que se preocupa

por nosotros? Los amigos se preocupan unospor otros, ¿verdad? ¿Cómo podemos demos-trar que nos preocupamos por nuestro ami-go Jesús? Sí, una de las maneras es contar alos demás acerca de él. Otra manera es ha-cer lo que él nos pide. Jesús se preocupa pornosotros y nosotros nos preocupamos porél. Recordemos:


Díganlo conmigo.Cantar: “Amigo tengo que me ama” (Ala-

bemos a Jesús, Nº 25).

Lección 12amigos se preocupan unos por otros. Traba-jan juntos. Comparten, así como todos esta-mos compartiendo las bufandas ahora. Sonbuenos amigos, así como Nicodemo era ami-go de Jesús.

Análisis¿Qué les gusta hacer con sus amigos?

¿Qué les gusta hacer por sus amigos? ¿Quéhizo Nicodemo por Jesús? ¿Cómo se sientencuando sus amigos son buenos con ustedes?¿Cómo se sienten cuando hacen algo buenopor sus amigos? La gente que ama a Jesús sepreocupa por los demás. Repítalo con los ni-ños. Son buenos amigos, amigos que amanen todo tiempo.


Repitámoslo otra vez.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Juan 3. Señale los ver-

sículos 1 al 21 y diga: Aquí se encuentra, enla Biblia, la Palabra de Dios, nuestra historia

para hoy. Señale cada palabra mientras lee envoz alta los versículos 1 y 2.

Y esto es lo que Jesús le dijo aquella no-che a Nicodemo. Señale el versículo 16 yléalo en voz alta. Diga: Jesús nos ama mu-cho; quiere ser nuestro mejor amigo. Le-vanten su mano si desean que Jesús sea suamigo especial.

Versículo para memorizarBusque en su Biblia Proverbios 17:17. Se-

ñale el texto y diga: Aquí, en la Biblia, la Pa-labra de Dios, es donde se encuentra el ver-sículo para hoy. Señale cada palabra mientraslee en voz alta.

Use los siguientes movimientos para ense-ñar el versículo. Repítalo hasta que los niñoslo conozcan bien.

En todo tiempo (extienda los brazos a loscostados)

ama (cruce los brazos sobre el pecho)el amigo (sostenga la mano de un amigo)Proverbios 17:17 (palmas juntas, ábralas

como si leyera un libro)



MaterialesLápices de ce-

ra, figura de Je-sús para colo-rear.

De corazón a corazónCon anticipación: copie el diseño de

los dos corazones (ver ilustración alfinal del manual) en una cartulina decolor claro, uno para cada niño.

Reparta las copias de los “corazo-nes”, tijeras y crayones o lápices. Per-mita que los niños recorten cuidado-samente los corazones y tracen sobrelas palabras; luego, pliegue cuidado-samente los corazones y pegue el

adhesivo (sticker) a la “tapa” de su libreta conforma de corazón.

Esto es algo que pueden compartir hoycon un amigo. Amamos tanto a Jesús, quequeremos contar a otros acerca de su amor.Piensen en alguien, algún amigo, con quiendesean compartir hoy el amor de Jesús.

Cantar: “Manitas para ayudar” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños-Cuna,Nº 26).

AnálisisHoy han hecho unas lindas Libretas de

corazón a corazón para compartir con al-guien. ¿Decidieron a quién se la darán? ¿Se-rá a un miembro de su familia? ¿A un amigoo un vecino? ¿A algún anciano?

¿Cómo creen que se sentirá esa persona?¿Quieren compartir el amor de Jesús con losdemás? Los amigos comparten cosas lindas.Recuerden:


Díganlo conmigo.



CierreTermine con una oración. Luego de la oración, repitan el versículo para memorizar y

abrácense.Cantar: “Sé fiel” (Canciones felices para la división de Jardín de Infantes, Nº 72).

Materiales• Copias del co-razón, tijeras, lá-pices, figuras au-toadhesivas deJesús o de la na-turaleza.

Análisis

Análisis

Jesús es mi amigoReparta los materiales, y que los ni-

ños pinten el dibujo mientras cantanjuntos “Cristo me ama”. Hable acercade las maneras en que Jesús muestrasu amor por nosotros y por qué de-seamos que él sea nuestro amigo.Anime a los niños a llevar su dibujo acasa y colocarlo en un lugar donde

puedan verlo cada día.

Análisis¿Cómo sabemos que Jesús nos ama? ¿De

qué manera nos demuestra que se preocupa

por nosotros? Los amigos se preocupan unospor otros, ¿verdad? ¿Cómo podemos demos-trar que nos preocupamos por nuestro ami-go Jesús? Sí, una de las maneras es contar alos demás acerca de él. Otra manera es ha-cer lo que él nos pide. Jesús se preocupa pornosotros y nosotros nos preocupamos porél. Recordemos:


Díganlo conmigo.Cantar: “Amigo tengo que me ama” (Ala-

bemos a Jesús, Nº 25).

Lección 12amigos se preocupan unos por otros. Traba-jan juntos. Comparten, así como todos esta-mos compartiendo las bufandas ahora. Sonbuenos amigos, así como Nicodemo era ami-go de Jesús.

Análisis¿Qué les gusta hacer con sus amigos?

¿Qué les gusta hacer por sus amigos? ¿Quéhizo Nicodemo por Jesús? ¿Cómo se sientencuando sus amigos son buenos con ustedes?¿Cómo se sienten cuando hacen algo buenopor sus amigos? La gente que ama a Jesús sepreocupa por los demás. Repítalo con los ni-ños. Son buenos amigos, amigos que amanen todo tiempo.


Repitámoslo otra vez.

Estudio de la BibliaAbra su Biblia en Juan 3. Señale los ver-

sículos 1 al 21 y diga: Aquí se encuentra, enla Biblia, la Palabra de Dios, nuestra historia

para hoy. Señale cada palabra mientras lee envoz alta los versículos 1 y 2.

Y esto es lo que Jesús le dijo aquella no-che a Nicodemo. Señale el versículo 16 yléalo en voz alta. Diga: Jesús nos ama mu-cho; quiere ser nuestro mejor amigo. Le-vanten su mano si desean que Jesús sea suamigo especial.

Versículo para memorizarBusque en su Biblia Proverbios 17:17. Se-

ñale el texto y diga: Aquí, en la Biblia, la Pa-labra de Dios, es donde se encuentra el ver-sículo para hoy. Señale cada palabra mientraslee en voz alta.

Use los siguientes movimientos para ense-ñar el versículo. Repítalo hasta que los niñoslo conozcan bien.

En todo tiempo (extienda los brazos a loscostados)

ama (cruce los brazos sobre el pecho)el amigo (sostenga la mano de un amigo)Proverbios 17:17 (palmas juntas, ábralas

como si leyera un libro)



MaterialesLápices de ce-

ra, figura de Je-sús para colo-rear.

De corazón a corazónCon anticipación: copie el diseño de

los dos corazones (ver ilustración alfinal del manual) en una cartulina decolor claro, uno para cada niño.

Reparta las copias de los “corazo-nes”, tijeras y crayones o lápices. Per-mita que los niños recorten cuidado-samente los corazones y tracen sobrelas palabras; luego, pliegue cuidado-samente los corazones y pegue el

adhesivo (sticker) a la “tapa” de su libreta conforma de corazón.

Esto es algo que pueden compartir hoycon un amigo. Amamos tanto a Jesús, quequeremos contar a otros acerca de su amor.Piensen en alguien, algún amigo, con quiendesean compartir hoy el amor de Jesús.

Cantar: “Manitas para ayudar” (Nuevoscantos de sábado para los pequeños-Cuna,Nº 26).

AnálisisHoy han hecho unas lindas Libretas de

corazón a corazón para compartir con al-guien. ¿Decidieron a quién se la darán? ¿Se-rá a un miembro de su familia? ¿A un amigoo un vecino? ¿A algún anciano?

¿Cómo creen que se sentirá esa persona?¿Quieren compartir el amor de Jesús con losdemás? Los amigos comparten cosas lindas.Recuerden:


Díganlo conmigo.



CierreTermine con una oración. Luego de la oración, repitan el versículo para memorizar y

abrácense.Cantar: “Sé fiel” (Canciones felices para la división de Jardín de Infantes, Nº 72).

Materiales• Copias del co-razón, tijeras, lá-pices, figuras au-toadhesivas deJesús o de la na-turaleza.

Análisis

Multitudes de personas escucharon todo eldía a Jesús. Lo vieron sanar a la gente enfer-ma. Al llegar al final del día, están muy ham-brientos, pero no tienen nada para comer. Sinembargo, un niño tiene cinco panes y dos pe-ces, que está dispuesto a compartir. Se losofrece a Jesús. Jesús ora por la comida, y en-tonces hay suficiente para alimentar a todos, yhasta hay mucho de sobra. Jesús alimentó acinco mil hombres y muchas mujeres y niñoscon esa poca cantidad de comida.

Esta lección trata sobre la comunidadJesús vio la necesidad y alimentó a más de

cinco mil personas con sólo una pequeña can-tidad de alimento, porque los amaba y com-prendía su necesidad. Las personas que amana Jesús ayudan a suplir las necesidades deotros en su comunidad.

Enriquecimiento para el maestro“Él... se preocupaba tanto de sus necesidades

temporales como de las espirituales. La genteestaba cansada y débil. Había madres con niñosen brazos, y niñitos que se aferraban de sus fal-das. Muchos habían estado de pie durante ho-

ras. Habían estado tan intensamente interesadosen las palabras de Cristo, que ni siquiera habíanpensado en sentarse... Jesús les daba ahora oca-sión de descansar, invitándolos a sentarse...

“Cristo no realizó nunca un milagro queno fuese para suplir una necesidad verdadera,y cada milagro era de un carácter destinado aconducir a la gente al árbol de la vida...

“Para aquella vasta muchedumbre, cansaday hambrienta después del largo día de excita-ciones, el sencillo menú era una garantía nosólo de su poder, sino también de su tiernocuidado, manifestado hacia ellos en las necesi-dades comunes de la vida...

“Pero Jesús nos ha ordenado: ‘Dadle voso-tros de comer’. Su orden es una promesa; y laapoya el mismo poder que alimentó a la mu-chedumbre a orillas del mar” (El Deseado detodas las gentes, pp. 333, 334, 337).

¿Tienen todos sus alumnos sus necesidadesbásicas satisfechas? ¿Cómo puede ayudar aaquéllos que no las tienen?

Decoración del aulaVer la lección Nº 1.

Lección 13Un niño comparte



Referencias: Mateo 14:13-21; Marcos 6:32-44; Lucas 9:10-17; Juan 6:1-13; El Deseado de to-das las gentes, pp. 332-339.Versículo para memorizar: “No se olviden de hacer el bien y de compartir con otros lo quetienen” (Hebreos 13:16, NVI).Objetivos

Que los niños:Conozcan que Dios se interesa y preocupa cuando la gente tiene hambre.Se sientan tristes porque algunas personas no tienen para comer.Respondan dando a las personas de su comunidad que están pasando hambre.

Mensaje

La familia de Dios comparte con otros.



Bienvenida

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Comidas preferidasB. Truco del sombreroC. Juego rompecabezas



Aplicación de la lección Hasta 15 minutos Canción para compartir

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Bolsas para compartir

A. Comidas preferidasPida a cada niño que mencione sucomida preferida y que diga por quéle gusta. (En clases numerosas, tengaadultos asistentes que ayuden en gru-pos de cinco o seis niños.) Voy a dara cada uno un poco de masa. Quieroque hagan con la masa la figura delo que más les gusta comer.Reparta la masa. Dedique tiempo paraque puedan hacer su “comida”. Si no,

permítales escoger, de entre la comida de jugue-te, cuál es su preferida. Tenga platos descartablesy utensilios para usar al servirse la comida, sifuere posible. ¿Qué deben hacer cuando tienenalgo bueno? Vamos a compartir un poco de

nuestra comida con alguien. Camine por la salay pregunte a cada niño con quién desea compar-tirla. Ayúdeles a dar a esa persona la mitad.

Cantar: “Compartiendo” (Cantos infantiles,Nº 50).

Análisis¿Cómo se sienten al compartir su comida

con alguien? ¿Qué creen que la persona pen-só con respecto a lo que hicieron? ¿Por quédeberíamos compartir nuestra comida? ¿Porqué deberíamos compartir? Compartimoscon otros porque...


Repítanlo conmigo.

Salude a cada niño por nombre a medidaque llegan. Pregúnteles cómo les fue durante

la semana. Averigüe por la actividad de com-partir de la semana anterior.



1

2

34

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Bienvenida

Actividades de preparación 1Materiales• Masa paramodelar, arcilla,comida de ju-guete, platosdescartables ycubiertos.

















Mensaje




Bienvenida













Repítanlo conmigo.





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34

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Bienvenida


Análisis

Año A2º Trimestre


















Mensaje




Bienvenida













Repítanlo conmigo.





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Bienvenida


















Mensaje




Bienvenida













Repítanlo conmigo.





1

2

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Bienvenida


Análisis

Lección 13B. Truco del sombrero

Permita que alrededor de un terciode los niños (los mayores) se coloquendos o tres sombreros o alguna otra cosapara cubrir la cabeza. Indique a la mitadde ellos que, cuando usted diga: “Es mo-

mento de compartir sus sombreros”, deben dár-selo a otro con alegría. Diga a la otra mitad quedeben ir a un rincón de la sala y esperar a quealguien le pida un sombrero.

Vamos a suponer que las personas consombrero (o que tienen algo en la cabeza) sonpersonas ricas. La gente que no tiene sombre-ro son los pobres. ¿Qué creen que debe hacerla gente rica? (Compartir sus sombreros conlos pobres.) ¿Creen que los pobres deberíanpedir para obtener su sombrero? ¿Por qué sío por qué no? (No, los que tienen algo debe-rían estar de por sí dispuestos a compartirlo.Sí, siempre deberíamos pedir si necesitamos al-go.) Es momento de compartir sus sombre-ros. Que el primer grupo de alumnos repartasus sombreros. Ayude al otro grupo a acomo-darse en el rincón de la sala. Cuando el primergrupo haya terminado de repartir sus sombre-ros, los niños que no tienen sombreros debe-rán dirigirse al segundo grupo y pedir uno.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando alguien les dio

un sombrero sin que lo pidieran? ¿Cómo sesintieron al tener que pedir un sombrero?¿Qué creen que Jesús quiere que hagamos:dar nuestros sombreros o esperar a que al-guien venga a pedirlos? Si somos de la fami-lia de Dios, seremos como Jesús y...



C. Juego rompecabezasPinte o coloque un adhesivo de color (stic-

ker) rojo, amarillo, azul, etc. antes de la clase,en la parte de atrás de algunas piezas de los

rompecabezas. (Los rom-pecabezas no deberían serde más de seis a ocho pie-zas.) Asegúrese de que elmismo color correspondaa las piezas del mismorompecabezas. Coloqueadhesivos o pinte sobre labase del rompecabezas.Cuando sea la hora de realizar la actividad,ubique lugares en la sala en donde estarán losrompecabezas. Puede indicar los lugares conglobos, banderines, tela o algún otro objeto delmismo color.

¿A cuántos les gustan los rompecabezas?Vamos a armar uno hoy. Reparta una pieza derompecabezas a cada niño. (Para grupos nu-merosos: forme grupos de cinco o seis niños.)Coloque la/s base/s de los rompecabezas en lamesa o en el suelo. Diga: Si miran detrás desu pieza de rompecabezas, verán un color.Encuentren a una persona que tenga el mis-mo color detrás de su pieza de rompecabe-zas. Cuando la encuentren, vayan al lugar dela sala donde vean que hay un globo (tela opapel) de ese mismo color, y siéntense; perono comiencen a armar el rompecabezas hastaque yo se lo indique. Cuando todos estén ensu lugar, diga: Comiencen a armar los rompe-cabezas. Conceda tiempo para hacerlo.

Análisis¿Qué habría pasado si alguien no hubiera

compartido su pieza del rompecabezas? ¿Po-drían haberlo armado si alguien no hubieracompartido sus piezas? ¿Habría sido diverti-do si alguien no hubiera compartido? Jesússiempre compartió lo que tenía con los de-más. Él quiere que compartamos con otros,incluso cuando estamos practicando un jue-go. ¿Por qué? Porque queremos ser de la fa-milia de Dios y...




2 Lección bíblica

Materiales• Sombreros.

Materiales• Rompecabe-zas sencillos,autoadhesivosde colores, glo-bos de colores oretazos de tela.

Vivenciando la historiaReúna a los niños en un semicírculo. Hoy,

durante nuestra historia, quiero que realicen

algunas acciones. Vamos a practicarlas antesde comenzar. Tienen que escuchar atenta-mente para saber cuándo actuar.

Cuando usted dice:



Salude a los niños, en particular a las visi-tas, celebre los cumpleaños y realice losanuncios. Repase el versículo para memori-zar de la semana anterior.

MisionesUse el relato del Informe misionero o al-

guna historia misionera disponible.

OfrendasContinúe usando el recipiente del mes.Podemos compartir nuestro dinero con

otros, para que también conozcan acerca deJesús. Ellos podrán, entonces, continuarcompartiendo, al contar a sus amigos acercade Jesús.

OraciónEntregue a cada niño un poco de pan o

algunas galletas. Permita que cada niño agra-dezca a Jesús por la comida.

�

hambre (se refriegan el abdomen)pez (colocan las manos juntas, moviéndo-

las como un pez)panes (hacen como que comen un pedazo

de pan)niño (mueven el dedo meñique)Jesús (señalan hacia arriba)

discípulos (mueven los dedos de una mano)gente (mueven los dedos de ambas manos)

Sería útil que un ayudante adulto dirija lasacciones, mientras otra persona lee o relata lahistoria.

¿Cuántos de ustedes han sentido hambrealguna vez? (refriéguese el abdomen) ¿Creenque Jesús (señale hacia arriba) se preocupa sila gente (mueva los dedos de ambas manos)tiene hambre (refriéguese el abdomen)? ¿Creenque a Jesús le interesa si tienen suficiente paracomer o no? Hoy, vamos a hablar acerca de có-mo Jesús (señale hacia arriba) alimentó a mu-cha gente (mueva los dedos de ambas manos)hambrienta (refriéguese el abdomen) con dospeces (con las palmas juntas muévalas como unpez nadando) y cinco panes (acción de comer)que los discípulos (mueva los dedos de unamano) consiguieron por la generosidad de unniño (mueva el dedo meñique).

Nota: Puede parecer complicado a los ni-ños, pero espere bastantes risitas. Las palabrasde la historia que tienen acciones están en le-tra negrita.

Mucha gente (mueva los dedos de ambasmanos) vino desde lejos para escuchar a Je-sús (señale hacia arriba). Alguna gente (mue-va los dedos de ambas manos) estaba enfer-ma. Tenían la esperanza de que Jesús (señalehacia arriba) la sanara.

Jesús (señale hacia arriba) comenzó a contar

a la gente (mueva los dedos de ambas manos)acerca del amor de Dios y sanó a mucha gente(mueva los dedos de ambas manos) enferma.

La gente (mueva los dedos de ambas ma-nos) había estado disfrutando tanto de estarcon Jesús (señale hacia arriba), que ni siquie-ra habían pensado en comer. Ahora era casila hora de la cena, y la gente (mueva los de-dos de ambas manos) tenía hambre (refriégue-se el abdomen). Los discípulos (mueva los de-dos de una mano) dijeron a Jesús (señale ha-cia arriba): “¿No crees que la gente (muevalos dedos de ambas manos) debería ir ya a suscasas? Es tarde y tienen hambre” (refriégueseel abdomen).

Jesús (señale hacia arriba) no quería que lagente (mueva los dedos de ambas manos) sefuera con hambre (refriéguese el abdomen). Asíque dijo a los discípulos (mueva los dedos deuna mano): “¡Denles algo de comer!”

Los discípulos (mueva los dedos de unamano) miraron a Jesús extrañados (señale ha-cia arriba). Se necesitaría mucho, mucho pan(acción de comer) y muchos peces (con laspalmas juntas muévalas como un pez nadan-do) para que la multitud tenga suficiente pa-ra comer. ¿Qué quería decir Jesús? (señale ha-cia arriba).

Jesús (señale hacia arriba) preguntó: “¿Al-guien de entre la gente (mueva los dedos deambas manos) tiene algo para comer?”

Andrés, uno de los discípulos (mueva losdedos de una mano), dijo: “Un niño (mueve eldedo meñique) tiene cinco panes (acción decomer) y dos peces (con las palmas juntasmuévalas como un pez nadando). Pero tan po-co pan (acción de comer) y tan pocos peces(con las palmas juntas muévalas como un pez

Análisis

Análisis


















2 Lección bíblica






Cuando usted dice:










�

































2 Lección bíblica






Cuando usted dice:










�
















nadando) no alcanzan para alimentar a toda es-ta gente” (mueva los dedos de ambas manos).

Jesús (señale hacia arriba) le sonrió al niño(mueve el dedo meñique) y le dijo: “¡Graciaspor compartir lo que tienes para comer!” Jesús(señale hacia arriba) dijo: “Tus peces (con laspalmas juntas muévalas como un pez nadando)y tus panes (acción de comer) ayudarán a mu-cha gente (mueva los dedos de ambas manos)con hambre” (refriéguese el abdomen). El niño(mueve el dedo meñique) le sonrió a Jesús (se-ñale hacia arriba).


Jesús (señale hacia arriba) pidió a sus dis-cípulos (mueva los dedos de una mano) quehicieran sentar a la gente (mueva los dedos deambas manos) con hambre (refriéguese el ab-domen). Se preguntaban cómo podría Jesúsdar (señale hacia arriba) a todos de comer tansólo con la merienda de un niño pobre (mue-ve el dedo meñique).

Jesús (señale hacia arriba) oró, y comenzó arepartir el pan (acción de comer) y los peces(con las palmas juntas muévalas como un peznadando) a los discípulos (mueva los dedos deuna mano), para que ellos lleven a la gente(mueva los dedos de ambas manos). Y cada vezque Jesús (señale hacia arriba) daba el pan (ac-ción de comer) y los peces (con las palmas jun-tas muévalas como un pez nadando) a los discí-pulos (mueva los dedos de una mano), habíamás pan (acción de comer) y más peces (conlas palmas juntas muévalas como un pez nadan-do). ¡Más y más gente (mueva los dedos de am-bas manos) comió, porque Jesús (señale haciaarriba) seguía repartiendo más pan (acción decomer) y más peces (con las palmas juntasmuévalas como un pez nadando).

Llevó mucho tiempo alimentar a todos.Más de cinco mil personas comieron ese díahasta estar satisfechos. Cuando la gente(mueva los dedos de ambas manos) terminósu alimento, Jesús (señale hacia arriba) dijo:“Recojamos ahora el pan (acción de comer) ylos peces (con las palmas juntas muévalas co-mo un pez nadando) que han sobrado”.

Los discípulos (mueva los dedos de una ma-no) recogieron doce canastos de pan (acción decomer) y peces (con las palmas juntas muévalascomo un pez nadando) que habían sobrado.¡Mucho más que los cinco panes (acción de co-mer) y los dos peces (con las palmas juntas

muévalas como un pez nadando) que el niño(mueve el dedo meñique) había compartido conJesús (señale hacia arriba). Jesús (señale haciaarriba) había bendecido la comida que el niño(mueve el dedo meñique) había compartido contoda la multitud.

Análisis¿Cómo creen que hizo Jesús para alimen-

tar a toda esa gente con la comida del niño?¿Creen que eso podría ocurrir hoy en día? Alo mejor, algunas personas en donde vivenustedes no tienen suficiente comida. Jesúsama también a esa gente; quiere que todostengan lo necesario para comer. Tal vez, sufamilia puede compartir su comida con al-guien que no tiene suficiente. Aunque uste-des son pequeños, pueden compartir con losdemás. Ustedes son miembros de la familiade Dios, y pueden ser sus ayudantes compar-tiendo con las personas.


Vamos a decirlo juntos.Cantar: “Sé fiel” (Canciones felices para la


Estudio de la BibliaBusque Juan 6:1 al 13 y señale los versículos.

(Sostenga la Biblia de modo que los niños pue-dan ver los textos.) Aquí se encuentra nuestrahistoria de hoy, en la Palabra de Dios, la Bi-blia. Lea los versículos 5, 7 al 13 en voz alta, se-ñalando cada versículo al leerlo. Pregunte: ¿Quéle preguntó Jesús a Felipe? (Dónde comprarpan para la multitud.) ¿Qué dijo Felipe? (Quecostaría mucho dinero.) ¿Qué discípulo le in-formó a Jesús que un niño tenía un poco decomida? (Andrés.) ¿Qué hizo Jesús antes decompartir el pan y los peces con la gente?(Oró, dando gracias Padre por la comida.)

AnálisisMás de cinco mil personas compartieron

la comida del niño. Ésas son muchas más per-sonas de las que hay hoy en la iglesia. ¿Porqué creen que la comida del niño alcanzó pa-ra alimentar a tanta gente? Ustedes ¿Le ha-brían dado su comida a Jesús? Recordemos...


Lección 13

8 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 8 5

3 Aplicación de la lecciónCanción para compartir

Que los alumnos se sienten alrededor deuna mesa, una manta o una sábana en el sue-lo. Indique a un alumno que reparta una ser-villeta a cada niño.

El niño de nuestra historia ofreció su comi-da a Jesús; entonces, Jesús la compartió contoda la gente que había venido a escucharlo.Vamos a seguir hoy el ejemplo de Jesús.Reparta dos galletas alumno por medio. Puedeser que alguno de los alumnos rezongue y pre-gunte dónde está su galleta.

¿Están preguntándose por qué no todosrecibieron galletas? Vamos a compartir nues-tra comida con los demás. Compartan su ga-lleta con el que está a su lado. Cada niño

que tiene una galleta comparte con el que es-tá a su derecha. Sirva a cada niño también, silo desea, vasos con jugo o agua.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando di galletas a

algunos sí y a otros no? ¿Cómo se sintieroncuando alguien compartió con ustedes? ¿Quépueden hacer cuando ustedes tienen comida,pero un amigo no? Recuerden...


Vamos a decirlo juntos.Cantar: Algo bueno (Little Voices Praise

Him, Nº 261).

Bolsas para compartir Pregunte a cada niño qué cree que

puede compartir con alguno de su fa-milia, su escuela o su iglesia. Tomenota mientras los niños hablan.

Reparta los elementos. Pida a los ni-ños que recorten de las revistas figu-ras de cosas que pueden compartir (oayude a los niños a dibujar cosas quepueden compartir). Haga que guardensus figuras o sus dibujos en sus bol-sas. Anímelos a decidir quién recibirá

su bolsa. Ayude a los niños a escribir: “Com-partiré mi (lo que haya recortado o dibujado)

contigo”. Ayude a los niños a escribir en laparte de afuera de la bolsa el nombre de lapersona con quien compartirán.

Análisis¿Cómo se sienten al prometer a alguien

que compartirán con ellos? ¿Cuándo lo ha-rán? Asegúrense de darle pronto su bolsa ala persona. Esta semana, recordemos com-partir con las personas, porque...




CierreHoy, antes de irnos, vamos a agradecer a Jesús por compartir su amor y bondad con

nosotros, y a pedirle que nos ayude a ser generosos con los demás.Canten: “Amigo tengo que me ama” (Alabemos a Jesús, Nº 25).

Materiales• Bolsas de pa-pel pequeñas, re-vistas para recor-tar y tijeras, opapel, lapicera omarcador.


Versículo para memorizarMuestre a los niños en la Biblia dónde se

encuentra el versículo para memorizar (Heb.

13:16) y diga: Aquí se encuentra el versículoen la Palabra de Dios, la Biblia. Lea en vozalta el versículo señalando cada palabra: “Nose olviden de hacer el bien y de compartir conotros lo que tienen”.

Análisis

Análisis

nadando) no alcanzan para alimentar a toda es-ta gente” (mueva los dedos de ambas manos).

Jesús (señale hacia arriba) le sonrió al niño(mueve el dedo meñique) y le dijo: “¡Graciaspor compartir lo que tienes para comer!” Jesús(señale hacia arriba) dijo: “Tus peces (con laspalmas juntas muévalas como un pez nadando)y tus panes (acción de comer) ayudarán a mu-cha gente (mueva los dedos de ambas manos)con hambre” (refriéguese el abdomen). El niño(mueve el dedo meñique) le sonrió a Jesús (se-ñale hacia arriba).


Jesús (señale hacia arriba) pidió a sus dis-cípulos (mueva los dedos de una mano) quehicieran sentar a la gente (mueva los dedos deambas manos) con hambre (refriéguese el ab-domen). Se preguntaban cómo podría Jesúsdar (señale hacia arriba) a todos de comer tansólo con la merienda de un niño pobre (mue-ve el dedo meñique).

Jesús (señale hacia arriba) oró, y comenzó arepartir el pan (acción de comer) y los peces(con las palmas juntas muévalas como un peznadando) a los discípulos (mueva los dedos deuna mano), para que ellos lleven a la gente(mueva los dedos de ambas manos). Y cada vezque Jesús (señale hacia arriba) daba el pan (ac-ción de comer) y los peces (con las palmas jun-tas muévalas como un pez nadando) a los discí-pulos (mueva los dedos de una mano), habíamás pan (acción de comer) y más peces (conlas palmas juntas muévalas como un pez nadan-do). ¡Más y más gente (mueva los dedos de am-bas manos) comió, porque Jesús (señale haciaarriba) seguía repartiendo más pan (acción decomer) y más peces (con las palmas juntasmuévalas como un pez nadando).

Llevó mucho tiempo alimentar a todos.Más de cinco mil personas comieron ese díahasta estar satisfechos. Cuando la gente(mueva los dedos de ambas manos) terminósu alimento, Jesús (señale hacia arriba) dijo:“Recojamos ahora el pan (acción de comer) ylos peces (con las palmas juntas muévalas co-mo un pez nadando) que han sobrado”.

Los discípulos (mueva los dedos de una ma-no) recogieron doce canastos de pan (acción decomer) y peces (con las palmas juntas muévalascomo un pez nadando) que habían sobrado.¡Mucho más que los cinco panes (acción de co-mer) y los dos peces (con las palmas juntas

muévalas como un pez nadando) que el niño(mueve el dedo meñique) había compartido conJesús (señale hacia arriba). Jesús (señale haciaarriba) había bendecido la comida que el niño(mueve el dedo meñique) había compartido contoda la multitud.

Análisis¿Cómo creen que hizo Jesús para alimen-

tar a toda esa gente con la comida del niño?¿Creen que eso podría ocurrir hoy en día? Alo mejor, algunas personas en donde vivenustedes no tienen suficiente comida. Jesúsama también a esa gente; quiere que todostengan lo necesario para comer. Tal vez, sufamilia puede compartir su comida con al-guien que no tiene suficiente. Aunque uste-des son pequeños, pueden compartir con losdemás. Ustedes son miembros de la familiade Dios, y pueden ser sus ayudantes compar-tiendo con las personas.


Vamos a decirlo juntos.Cantar: “Sé fiel” (Canciones felices para la


Estudio de la BibliaBusque Juan 6:1 al 13 y señale los versículos.

(Sostenga la Biblia de modo que los niños pue-dan ver los textos.) Aquí se encuentra nuestrahistoria de hoy, en la Palabra de Dios, la Bi-blia. Lea los versículos 5, 7 al 13 en voz alta, se-ñalando cada versículo al leerlo. Pregunte: ¿Quéle preguntó Jesús a Felipe? (Dónde comprarpan para la multitud.) ¿Qué dijo Felipe? (Quecostaría mucho dinero.) ¿Qué discípulo le in-formó a Jesús que un niño tenía un poco decomida? (Andrés.) ¿Qué hizo Jesús antes decompartir el pan y los peces con la gente?(Oró, dando gracias Padre por la comida.)

AnálisisMás de cinco mil personas compartieron

la comida del niño. Ésas son muchas más per-sonas de las que hay hoy en la iglesia. ¿Porqué creen que la comida del niño alcanzó pa-ra alimentar a tanta gente? Ustedes ¿Le ha-brían dado su comida a Jesús? Recordemos...


Lección 13

8 4 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 8 5

3 Aplicación de la lecciónCanción para compartir

Que los alumnos se sienten alrededor deuna mesa, una manta o una sábana en el sue-lo. Indique a un alumno que reparta una ser-villeta a cada niño.

El niño de nuestra historia ofreció su comi-da a Jesús; entonces, Jesús la compartió contoda la gente que había venido a escucharlo.Vamos a seguir hoy el ejemplo de Jesús.Reparta dos galletas alumno por medio. Puedeser que alguno de los alumnos rezongue y pre-gunte dónde está su galleta.

¿Están preguntándose por qué no todosrecibieron galletas? Vamos a compartir nues-tra comida con los demás. Compartan su ga-lleta con el que está a su lado. Cada niño

que tiene una galleta comparte con el que es-tá a su derecha. Sirva a cada niño también, silo desea, vasos con jugo o agua.

Análisis¿Cómo se sintieron cuando di galletas a

algunos sí y a otros no? ¿Cómo se sintieroncuando alguien compartió con ustedes? ¿Quépueden hacer cuando ustedes tienen comida,pero un amigo no? Recuerden...


Vamos a decirlo juntos.Cantar: Algo bueno (Little Voices Praise

Him, Nº 261).

Bolsas para compartir Pregunte a cada niño qué cree que

puede compartir con alguno de su fa-milia, su escuela o su iglesia. Tomenota mientras los niños hablan.

Reparta los elementos. Pida a los ni-ños que recorten de las revistas figu-ras de cosas que pueden compartir (oayude a los niños a dibujar cosas quepueden compartir). Haga que guardensus figuras o sus dibujos en sus bol-sas. Anímelos a decidir quién recibirá

su bolsa. Ayude a los niños a escribir: “Com-partiré mi (lo que haya recortado o dibujado)

contigo”. Ayude a los niños a escribir en laparte de afuera de la bolsa el nombre de lapersona con quien compartirán.

Análisis¿Cómo se sienten al prometer a alguien

que compartirán con ellos? ¿Cuándo lo ha-rán? Asegúrense de darle pronto su bolsa ala persona. Esta semana, recordemos com-partir con las personas, porque...




CierreHoy, antes de irnos, vamos a agradecer a Jesús por compartir su amor y bondad con

nosotros, y a pedirle que nos ayude a ser generosos con los demás.Canten: “Amigo tengo que me ama” (Alabemos a Jesús, Nº 25).

Materiales• Bolsas de pa-pel pequeñas, re-vistas para recor-tar y tijeras, opapel, lapicera omarcador.


Versículo para memorizarMuestre a los niños en la Biblia dónde se

encuentra el versículo para memorizar (Heb.

13:16) y diga: Aquí se encuentra el versículoen la Palabra de Dios, la Biblia. Lea en vozalta el versículo señalando cada palabra: “Nose olviden de hacer el bien y de compartir conotros lo que tienen”.

Análisis

Análisis


ESTE REGALO ES DE UN AMIGUITO QUE AMA A JESÚS

Y QUIERE SER COMO ÉL.PIENSA EN EL AMOR DE JESÚS

MIENTRAS LO DISFRUTAS.

Lección 4 Certificado

Lección 3 Cristo me ama

Modelos y patrones

Cristo me ama

la Biblia dice así

Cristo me ama

Cristo me ama


Lección 10 Cartel para puerta

Lección 12De corazón a corazón

Canto y Señas

Un regalo para ti


ESTE REGALO ES DE UN AMIGUITO QUE AMA A JESÚS

Y QUIERE SER COMO ÉL.PIENSA EN EL AMOR DE JESÚS

MIENTRAS LO DISFRUTAS.

Lección 4 Certificado

Lección 3 Cristo me ama

Modelos y patrones

Cristo me ama

la Biblia dice así

Cristo me ama

Cristo me ama


Lección 10 Cartel para puerta

Lección 12De corazón a corazón

Picaportes alegres


Partituras

Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 8 98 8 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio

Partituras



al buen Ma - es - tro con - du - ci - ras se - gu - ro y en paz.


al buen Ma - es - tro con - du - ci - ras en - re - cio vai - ven.


PianoJe - sús a - quí ha - ce mu - cho vi - vió, sa - nan do y ha - cien - do - bien.

Ren - di - do es - ta - ba de ha - cer tan - to bien a la hu ma - ni - dad.El mar se encres - pó hu - bo vien - to en re dor, ru - gió la tem - pes - tad,Al des - per - tar vio la gran tem - pes - tad: “Oh - paz ha - ya paz” man - dó.

Bo - ga sí, bo-te ci - to en el quie - to mar; bo - ga, sí, pues

El - mar ga - li - le o un di - a cru - zó, de - jan - do a - sí el vai - vénA - sí que pron to dor - mi - do que - dó en la tran - qui - li - dad.

Los dis - cí pu hu - tu - vie - ron te - mor en la os - cu - ri - dad.

El cruel hu - ra cán se tor - nó en cla - ri - dad, el sol res - plan - de - ció.


Bo - ga sí, bo-te ci - to en el quie - to mar; bo - ga, sí, puesMué - ve - se el bo-te ci - to en el quie - to mar; mué - ve - se del

Cris - to ti;via - ja en bo - ga, sí y las a - guas al sur - car,

Cris - to ti; bo - ga, sí y las a - guas al sur - car,duer - me en

Cris - to ti; bo - ga, sí y las a - guas al sur - car,via - ja enmué - ve - se y las a - guas al sur - car,la mer - cedvien - to a

Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio | 9 19 0 | Manual de Infantes Año A – Trimestre 2 Abril - Junio



al buen Ma - es - tro con - du - ci - ras en - re - cio vai - ven.


PianoJe - sús a - quí ha - ce mu - cho vi - vió, sa - nan do y ha - cien - do - bien.

Ren - di - do es - ta - ba de ha - cer tan - to bien a la hu ma - ni - dad.El mar se encres - pó hu - bo vien - to en re dor, ru - gió la tem - pes - tad,Al des - per - tar vio la gran tem - pes - tad: “Oh - paz ha - ya paz” man - dó.


El - mar ga - li - le o un di - a cru - zó, de - jan - do a - sí el vai - vénA - sí que pron to dor - mi - do que - dó en la tran - qui - li - dad.

Los dis - cí pu hu - tu - vie - ron te - mor en la os - cu - ri - dad.

El cruel hu - ra cán se tor - nó en cla - ri - dad, el sol res - plan - de - ció.


Bo - ga sí, bo-te ci - to en el quie - to mar; bo - ga, sí, puesMué - ve - se el bo-te ci - to en el quie - to mar; mué - ve - se del

Cris - to ti;via - ja en bo - ga, sí y las a - guas al sur - car,

Cris - to ti; bo - ga, sí y las a - guas al sur - car,duer - me en

Cris - to ti; bo - ga, sí y las a - guas al sur - car,via - ja enmué - ve - se y las a - guas al sur - car,la mer - cedvien - to a



Mi Jesús, gracias



Mi Jesús, gracias

Canciones



Mi Jesús, gracias



Mi Jesús, gracias

Canciones


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