autoevaluacion inicial de la gestion escolar … · web viewel 50% no cumple adecuadamente con la...

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA

PARTICIPANTES:

SUPERVISOR ESCOLAR Y ATP

BENEFICIARIOS

13 ESCUELAS TELESECUNDARIAS

SEPTIEMBRE DE 2010

AUTOEVALUACION INICIAL DE LA GESTION ESCOLAR

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

AL REALIZAR EL ANALISIS EN ESTA DIMENSION PUEDO DECIR QUE LA ZONA ESCOLAR ESTA CONFORMADA POR 40 MAESTROS EL 90% DE TODOS ELLOS NO REALIZA UNA PLANEACION DIDACTICA PERTINENTE, ACTUALMENTE SOLO EL 20% SE INSCRIBIO A CARRERA MAGISTERIAL Y SOLO UN 50% LOGRA REALIZAR TODO EL PROCEDIMIENTO PARA OBTENER UN PUNTAJE Y ASPIRAR A INGRESAR O A PROMOVERSE.EL 70% DE LOS MAESTROS EVADEN DE ALGUNA FORMA LA ENSEÑANZA DEL INGLES,EN EL 80% DE LA ZONA LAS ESCUELAS NO APLICAN LA EDUCACION TECNOLOGICA COMO LO ESTABLECE EL PROGRAMA.12 DE LAS 13 ESCUELAS CUENTAN CON ENCICLOMEDIA, PERO 2 DE ELLAS NO FUNCIONA ADECUADAMENTE EL PROGRAMA.LA MAYORIA DE LOS DOCENTES NO APLICA UNA FORMA SISTEMATICA DE EVALUACION.NO SE APROVECHA AL MAXIMO LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASI COMO LOS EQUIPOS DE COMPUTO QUE TIENEN LAS ESCUELASEL 30% NO MANEJA ADECUADAMENTE LAS MEDIATECAS ESCOLARES POR FALLAS EN EL EQUIPO.EL 50% NO CUMPLE ADECUADAMENTE CON LA METODOLOGIA DEL MODELO FORTALECIDO DE TELESECUNDARIASLOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE ENLACE HAN SIDO MUY BAJOS EN TODAS LAS ESCUELAS.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBAENLACE 2007 Y 2008

ZONA ESCOLAR 051 DE TELESECUNDARIAS CHIETLA, PUE.

A T Z A L AESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 72,7 27,3 0 83,3 16,7 0 2008 33,3 61,1 5,6 55,6 44,4 0 22,2 72,2 5,6

AHUEHUETZINGOESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 57,1 21,4 21,4 64,3 35,7 0 2008 69,2 30,8 0 76,9 23,1 0 38,5 61,5 0

2

BUENAVISTAESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 50 45 5 60 35 5 2008 58 38,7 3,3 77,4 22,6 0 29 64,5 6,5

COL. MORELOSESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 100 0 0 55,6 44,4 0 2008 10 70 20 0 80 20 25,3 27 0

TENEXCALCOESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 72,2 22,2 5,6 88,9 11,1 0 2008 38,9 55,6 5,6 44,4 55,6 0 22,2 72,2 5,6

TEMAXCALAPAESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 80 20 0 90 10 0 2008 61,1 38,9 0 72,2 27,8 0 15,8 73,7 10,5

PUEBLO NUEVOESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 61,5 38,5 0 69,5 39,5 0 2008 38,5 38,5 23,1 30,8 61,5 7,7 30,8 61,5 7,7

CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA

3

ENLACE 2007 Y 2008ZONA ESCOLAR 051 DE TELESECUNDARIAS CHIETLA, PUE.

TECOLACIOESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 80 20 0 80 20 0 2008 66,7 33,3 0 91,7 8,3 0 58,3 41,7 0

DON ROQUEESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 71,4 28,6 0 100 0 0 2008 50 50 0 100 0 0 50 50 0

COAYUCAESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

AÑOS I E B I E B I E B2007 28,6 57,1 14,3 78,6 21,4 0 2008 46,2 53,8 0 92,9 7,1 0 7,1 85,7 7,1

RESULTADOS PRUEBA ENLACE 2010

51 MARIANO AZUETA51 GABINO BARREDA51 BERNARDINO DE SAHAGUN51 RAFAEL RAMIREZ51 FELIPE ANGELES51 DANIEL COSIO51 JUAN CRESCENCIO REJON51 EMILIANO ZAPATA51 ARQUIMEDES51 PASTOR ROUAIX51 DOLORES CAMPOS DE ESPINOZA51 IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

492.2475.8471.2468.8468.0467.5462.7457.8454.4451.3417.6404.7

457.7

4

DIMENSION ORGANIZATIVA.

LA ZONA ESCOLAR CUENTA CON 13 DIRECTORES COMISIONADOS, SOLO TRES ESCUELAS CUENTAN CON PERSONAL ADMINISTRATIVO, Y SOLO DOS TIENEN PERSONAL DE INTENDENCIA. LA PROPIA SUPERVISION ESCOLAR CUENTA CON SECRETARIA Y ACTUALMENTE YA CUENTA CON APOYO TECNICO.EN LO QUE SE REFIERE A LA FORMA DE ORGANIZAR LAS ACCIONES RELACIONADAS CON LOS ACTOS CIVICOS CADA UNA DE LAS ESCUELAS REALIZA UNA CERREMONIA CIVICA LOS DIAS LUNES A LAS 7:45 HRS. A LAS CUALES LA SUPERVISION ESCOLAR ASISTE A UN 30% DE ELLAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR.NINGUNA ESCUELA CUENTA CON COOPERATIVA ESCOLAR, Y SOLO UNA ESCUELA TIENE REGISTRADA SU TIENDA ESCOLAR.LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN SU MAYORIA NO CUENTA CON LA INFORMACION ADECUADA EN CUANTO A LA FUNCION QUE DEBE DESEMPEÑAR, POR TAL MOTIVO NO BRINDAN EL APOYO QUE SE ESPERA COMO PARTE DE LAS ESCUELAS.LOS CONSEJOS TECNICOS DE LAS ESCUELAS E INCLUSO EL DE LA SUPERVISION NO FUNCIONAN REGULARMENTE COMO TAL, POR LO QUE MUCHAS VECES NO SE ANALIZAN A FONDO LAS PROBLEMATICAS EDUCATIVAS DE LA ZONA Y DE LAS ESCUELAS.LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACION SOCIAL Y LOS DE EMERGENCIA ESCOLAR SOLO SE ESTABLECEN DE NOMBRE PORQUE EN REALIDAD NUNCA FUNCIONAN EN LA PRACTICA.

DIMENSION ADMINISTRATIVA.

EL 50% DE LOS DIRECTORES NO TIENEN UNA BUENA RELACION DE TRABAJO CON SUS COMPAÑEROS MAESTROS, ESTO IMPLICA QUE DIA CON DIA SE GENEREN CONFLICTOS INTERNOS QUE NO PERMITEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA ESCUELA.SE LE SUMA A LO ANTERIOR QUE EN EL 100% DE LAS ESCUELAS NO SE APLICA LA NORMATIVIDAD VIGENTE, NO SE CUMPLE AL 100% CON EL HORARIO DE CLASES, ES DECIR EL TIEMPO EFECTIVO EN CLASE ES DE UN 60%LOS DIRECTORES NO TIENEN ORDENADO ADECUADAMENTE SU ARCHIVO ESCOLAR ASI COMO EL 40% NO TIENE ORDENADA LA BIBLIOTECA TANTO DE ESCUELA COMO DE AULAS.EL 90% DE LAS ESCUELAS NO PARTICIPA EN EL PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD POR NO ELABORAR ADECUADAMENTE SUS PROYECTOS.LOS LIBROS ADMINISTRATIVOS DE TODAS LAS ESCUELAS YA ESTAN DEMACIADO MALTRATADOS.

DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

LAS ESCUELAS TELESECUNDARIAS DE LA ZONA SE VINCULAN MUY POCO EN LA PARTICIPACION SOCIAL CON LOS HABITANTES DE LAS LOCALIDADES, YA QUE POCO PARTICIPAN EN CAMPAÑAS DE SALUD, HIGIENE, REFORESTACION, ALFABETIZACION ETC.LOS DIRECTORES NO HAN PODIDO INVOLUCRAR DIRECTAMENTE A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA EN LAS QUE TIENEN INGERENCIA, PRINCIPALMENTE EN LA AYUDA PARA LA FORMACION DE SUS HIJOS.

5

SE TIENEN SERIOS PROBLEMAS AL MOMENTO DE LA INSCRIPCION, YA QUE 5 DE 13 ESCUELAS NO CUBRE A LA FECHA LA CANTIDAD DE ALUMNOS MINIMO PARA CONFORMAR UN GRUPO.

Dimensiones Aspectos que no favorecen los aprendizajes de los estudiantes

Estándarescon los cuales existe

relación

Pedagógica Curricular

No planeación didácticaIncumplimiento de horariosPoco interés al inglesFalta de seguimiento a la evaluación

A 9

A 6

OrganizativaMal funcionamiento de los consejos técnicos.No hay liderazgo

A 1A 2

AdministrativaFalta de liderazgo académico por parte de los directores.

A 2

Comunitaria y de Participación Social

No participación activa de los consejos escolares de participación social, y la asociación de padres de familiaDesinterés de los padres de familia

A 17 A 18

Dimensiones Aspectos prioritarios a mejorar en la zonaen el mediano plazo

Pedagógica Curricular

Incentivar la planeación didáctica.Aplicar la normatividad para cumplir horarios.Asesorar para dar seguimiento y evaluación a los proyectos.Buscar asesorías para impartir el ingles.Capacitar a los docentes y dar seguimiento al modelo fortalecido de telesecundariaAsesorar a docentes para el adecuado manejo de las mediatecas e menciclomedias.

Organizativa Asistir a los consejos técnicos de las escuelas.Llevar información sobre consejos técnicos escolares a los directores

Administrativa Asesorar y apoyar a directores en su gestión escolar


Incentivar la participación de los padres de familia en los ámbitos que les corresponden.Dar asesoría e información a los diferentes consejos conformados en las escuelas.

VISION DE LA ZONA ESCOLAR

6

EN LA ZONA ESCOLAR 051 DE TELESECUNDARIAS ESTATALES CON CABECERA EN CHIETLA, PUE. DESEAMOS SER UN GRUPO DE MAESTROS COMPROMETIDOS CON LA EDUCACION QUE SE IMPARTE EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS, PARA LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES OBTENGAN APRENDIZAJES VERDADERAMENTE SIGNIFICATIVOS DONDE SE LES DESARROLLEN LAS COMPETENCIAS NECESARIAS Y QUE SEAN UTILES EN SU VIDA DIARIA, DE ESTA MANERA LA SOCIEDAD NOS VERA COMO INSTITUCIONES DE CONFIANZA PARA MANDAR A SUS HIJOS A ESTUDIAR.

LOS VALORES QUE NOS DISTINGUEN SON:

LA RESPONSABILIDAD PROFESIONAL.DESEMPEÑO ETICO EN TODO MOMENTO.RESPETO A LA PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS Y MAESTROS.TOMA DE DESICIONES DE MANERA DEMOCRATICA..

MISION DE LA ZONA

SOMOS UN GRUPO DE MAESTROS Y DIRECTIVOS QUE BRINDAMOS LO MEJOR DE NUESTRO DESEMPEÑO PROFESIONAL EN BENEFICIO DE LA JUVENTUD ESTUDIANTIL DEL NIVEL DE SECUNDARIA EN ESPECIAL DE LA MODALIDAD DE TELESECUNDARIA, PARA QUE NUESTROS ALUMNOS OBTENGAN LOS MEJORES APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS QUE LES SEAN DE UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA.

Nuestros Compromisos

Como Supervisor: actuar con suma responsabilidad en el desempeño de mis funciones, para que en tiempo y forma haga llegar la información, asesoría y acompañamiento a cada uno de los maestros que conforman la zona escolar.

Como secretaria: estar siempre al pendiente de la documentación que se tenga que entregar a los directores, asesorarlos cuando estos no sepan llenar la documentación.

Como ATP. Coadyuvar con el supervisor escolar en las acciones para mejorar las practicas docentes de todos los maestros de la zona escolar.

Dimensión Objetivo

Pedagógica curricular

Desarrollar las competencias básicas de las alumnas y los alumnos para abatir el rezago educativo en las escuelas Telesecundarias de la zona

Organizativa

Eficientar el proceso administrativo de las escuelas a través de un sistema integral de información, comunicación y acopio de datos que permita optimizar los recursos y el tiempo dedicado al proceso enseñanza-aprendizaje.

Administrativa

Eficientar el proceso administrativo para incrementar el tiempo efectivo de la enseñanza y el aprendizaje.

7


Apoyar a las escuelas en la motivación, organización y asesoramiento de los órganos de gobierno, que permita un eficiente funcionamiento en apoyo a las tareas escolares.

ANALISIS (FAOR)A COANTINUACION SE ANALIZAN ALGUNOS ASPECTOS QUE PUEDEN AYUDAR U OBSTACULIZAR LA REALIZACION DEL PRESENTE PROYECTO

Facilitadores (internos) Apoyos (externos)Asesoría permanente por parte del supervisor.

Interés y disponibilidad por parte de los docentes

Participación en escuelas de calidad.Uso de la tecnología de punta.

Obstáculos (internos) Riesgos (externos)

Falta de libros para algunos alumnosFalta de señal edusat en una escuela.No funciona enciclomedia en 3 escuelasSuspensión de labores con frecuencia.Conflicto magisterial

Múltiples reuniones sindicales.Exigencia de información y documentación de manera muy rápida.Contratación a destiempo de maestros interinos.Llamamientos de la CORDE.Movimiento magisterial

A CONTINIACION SE PLANTEAN LOS OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN LOGRAR DURANTE LOS PROXIMOS CINCO CICLOS ESCOLARES

Dimensión Objetivo Estrategia (s)Pedagógica Curricular Desarrollar las

competencias básicas para abatir el rezago educativo en la zona y elevar el índice de aprovechamiento escolar.

Eficientar los consejos técnico escolares.Aumentar el tiempo efectivo en clase.

Utilización adecuada de las herramientas básicas de telesecundaria ( libros, tv. Red edusat enciclomedia, PNL.

Asesoría permanente

Organizativa Dinamización de los Asesoría y seguimiento

8

diferentes consejos que coadyuban a las tareas escolares.Lograr que directivos y docentes trabajen de manera colaborativa.

Administrativa Lograr que los directores de cada esc. Centren su atención en una gestión de mejora continua.Aplicar de manera paulatina la normatividad.

Red de comunicación e información.Asesoría permanente.Evaluación y seguimiento.


Lograra la participación eficiente de los actores de los diferentes órganos de gobierno que participan en las escuelas.

Asesoría.Evaluación Seguimiento.

AHORA SE PLANTEAN LAS METAS QUE SE DESEAN ALCANZAR

Dimensión ObjetivoMetas

2007-2008 2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Pedagógica Curricular Desarrollar las habilidades básicas para abatir el rezago educativo en la zona y elevar el índice de aprovechamiento escolar.

Eficientar los consejos técnico escolares.Aumentar el tiempo efectivo en clase.

2%

50%

2%

65%

5%

70%

5%

80%

5%

100%

Organizativa Dinamización de los diferentes consejos que coadyuban a las tareas escolares.

Al término del primer trimestre de cada 60% 70% 80% 100%

9

Lograr que directivos y docentes trabajen de manera colaborativa.

ciclo escolar se habrán organizado y asesorado en sus funciones a los órganos de gobierno del 100% de las escuelas,

Administrativa Lograr que los directores de cada esc. Centren su atención en una gestión de mejora continua.Aplicar de manera paulatina la normatividad vigente.

25% 40% 60% 80% 100%



30% 50% 70% 90% 100%

10

Programa Anual de Trabajo Programa Anual de Trabajo

Ciclo escolar 2010 - 2011Ciclo escolar 2010 - 2011

ZONA ESCOLAR 051 CHIETLA, PUE. C.T.T. 21FTV8051PZONA ESCOLAR 051 CHIETLA, PUE. C.T.T. 21FTV8051P

Nivel: SECUNDARIA MODALIDAD: TELESECUNDARIA Sector: 12 Nivel: SECUNDARIA MODALIDAD: TELESECUNDARIA Sector: 12

11

PLAN DE TRABAJO ANUAL

PAT: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

Desarrollar las competencias básicas en los educandos para abatir el rezago educativo en la zona y elevar el índice de aprovechamiento escolar.

Eficientar los consejos técnico escolares.Aumentar el tiempo efectivo en clase

META ACTIVIDADES O ACCIONES

PERIODO DE REALIZACION

RESPONSABLES RECURSOS

Al finalizar el curso escolar 2010 - 2011 todos los alumnos y docentes, manejarán las estrategias cognitivas, las habilidades comunicativas, para la solución de problemas y el manejo de los materiales del Modelo Educativo Fortalecido de TSE.

Capacitación y asesoría a los maestros de

grupo y directores

Mediante las academias de

grado

Permanente Supervisor escolar ATP.

Libros del maestro y del alumno.

Láminas, equipo de computo

Que los consejos técnicos de las 13

escuelas de la zona realicen por lo

menos 5 sesiones al año

Capacitación, asesoría

evaluación y seguimiento

Septiembre 2010.

Noviembre 2010

Enero 2011Marzo 2011 Junio 2011

Supervisor escolarATP.

Reglamento de consejos técnicos

Evitar en un 60% que los directores y docentes abandonen sus labores durante el ciclo escolar por

causas administrativas

Entregar personalmente en las escuelas documentación e información.Simplificar los

tramites administrativos.

Utilizar el Internet (blogs)

permanenteSupervisor escolar

Aumentar en un 10% el índice de aprovechamiento

escolar del examen enlace y el de

Supervisar la aplicación de los

exámenes de cada núcleo y

analizar

permanente


12

concurso de zona colectivamente los resultados

Visitar por lo menos 5 veces cada escuela

de la zona

Asesorar a los 13 directivos para el

uso del Sicep

Eficientar en un 90% las academias

degrado

Lograr que las 13 esc. Usen

adecuadamente las mediatecas de

primer, segundo y tercer grado.

Lograr que las 12 esc. De la zona

utilicen adecuadamente las

enciclomedias incluyendo el

programa de inglés.

Lograr que las 13 esc. Vinculen las

acciones del P.N.L. con el programa de

estudios.

Lograr que las 13 esc. Realicen actividades

relacionadas con el Bicentenario de la Independencia y Centenario de la

Revol.

Lograr que el 100%

Visitas bien planeadas

Talleres de capacitación

Asesorar, capacitar y dar seguimiento.. Elaborar los proyectos de

transversalidad.

Asesorar y dar seguimiento en cada una de las

visitas

Asesoría, evaluación y seguimiento.

Asesoria, capacitacion y seguimiento.

Información, asesoria, visitas, y seguimiento

Academias de

SeptiembreNoviembreEneroAbrilJunioSeptiembre.

Cuando lo indique la D:E:T:

Permanente

Permanete

Permanente

Permanente.

Supervisor escolar

Supervisor escolar



Supervisor escolar

Supervisor escolar y ATP.

Supervisor esc. Y ATP.

VehículosFichas de visita

Equipo de computo e internet

Equipo de computo, libros del maestro.

Video, tv. O equipo de computo

Equipos de computo

Programas de estudio y el calendario del P.N.L.

13

de los docentes se interesen por las

actividades contra el sobre peso y la

obesidad

Lograr que las 13 escuelas pongan en

práctica por lo menos 3 proyectos de los establecidos en el programa de

estudios de la asignatura de educ.

tecnológica.

activación física y taller de elaboración de guisados con soya.

Taller de cada grado para seleccionar los proyectos a aplicarse

10 de septiembre 2010..

Enero 2011.

Septiembre 2010.

SupervisorATP.Maestros de educ. fisica.DIF. Chietla

Supervisor y atp

Música, grabadoraImplementos de cocina, soya y otros ingredientes.

Libros del alumno de educ. tecnológicas.

PAT: DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA

Dinamización de los diferentes consejos que coadyuvan a las tareas escolares.Lograr que directivos y docentes trabajen de manera colaborativa.




Al finalizar el mes de noviembre de 2010. todos los órganos de gobierno que participan en las 13 escuelas estarán capacitados

Lograr que un 60% de los consejos realmente funcionen

Conformar los órganos

Reunión de capacitación a nivel zona escolar.

Capacitación y seguimiento

Sept. 2010A. P. de Fam.

Octubre 2010 Demás consejos

permanente

Supervisor escolar ATP.

Supervisor y ATP.

Reglamentos de asociación de padres de familia, CEPSEEtc.

PAT: DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

Lograr que los directores de cada Esc. Centren su atención en una gestión de mejora continua.Aplicar de manera paulatina la normatividad vigente.




Lograr que el 100% de los directores realicen

Reuniones de trabajo, asesoría

permanente Supervisor escolar

14

una gestión eficiente al interior de sus escuelas.

Visitas planeadas

Lograr que el 40% de las escuelas ingrese al PEC.

AsesoríaCapacitaciónEvaluación y seguimiento

Septiembre 2010.permanente

Supervisor escolar ATP.

Manual del PEC.

Aplicar la normatividad a los maestros que tengan reincidencia en faltar a sus labores docentes

Brindar información.Dialogar con la delegación sindical.

permanenteSupervisor escolar

Reglamento de las condiciones de trabajo de la SEP

Lograr que los archivos de las 13 escuelas estén ordenados.

Entregar el 100% de la documentación requerida por la SEP en tiempo y forma.

Lograr una comunicación mas efectiva entre la supervision escolar y los directores de las escuelas.

Asesoría, visitas, seguimiento

Acudir a la jefatura y corde.

Utilización del Internet mediante el uso del blog.

Permanente

Una vez por semana

permanente

Supervisor escolar

Supervisor y secretaria

Supervisor esc. ATP.

Internet y equipo de computo

PAT: DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL





Realizar durante el presente ciclo escolar por lo menos 3 actividades de vinculación escuela comunidad en las 13 escuelas telesecundarias de la zona

AsesoríaEvaluación y seguimiento

Visitas

Diciembre, abril y junio


Invitaciones, carteles, fotografías, etc.

Que los diferentes órganos de apoyo a la

Conformación.Asesoría

Septiembre 2010

Supervisor escolar

Actas.Convocatorias

15

escuela funcionen en un 100% sobre todo en la campaña contra el sobre peso y la obesidad.

Seguimiento. Octubre 2010permanente

Cámara fotográfica.

INDICADORES DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

INDICADORES DE RESULTADOS.

Estos se obtendrán dividiendo el número de actividades realizadas entre las programadas; los

cocientes resultantes se multiplicarán por cien para obtener resultados en términos porcentuales. Los

indicadores fundamentales serán los referidos a productos terminados. Las cifras resultantes deberán

complementarse con elementos de valoración de calidad de los productos.

INDICADORES DE GESTIÓN O PROCESO

Son los productos intermedios que se van elaborando a lo largo del proceso de generación de cada

producto; este grupo de indicadores buscará valorar la eficiencia de las acciones contempladas dentro de

las metas del plan anual de trabajo, desde una perspectiva organizacional y de gestión

PUNTUACION DEFINICIÓN OPERATIVA

1 NO LO TOMA EN CUENTA NO LO CONSIDERA

NO MEJORÓ

2 REGULARMENTE, LE FALTA CONSISTENCIA

3 BIEN, PERO PUEDE MEJORAR

4 MUY BIEN, EXCELENTE TRABAJO

16

INDICADORES DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR

A) Las prácticas pedagógicas y función directiva.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTOESCALA PORCENTAJE

DE LOGRO - OBSER-VACIONES1 2 3 4

1. El directivo promueve el logro de los propósitos educativos en todas las actividades que realiza.

2. En la escuela los asuntos académicos ocupan un lugar prioritario

3. El directivo promueve el trabajo colaborativo entre los actores educativos.

4. El Directivo fomenta la innovación didáctica entre los docentes.

5.

El directivo supervisa que las estrategias cognitivas que se aplican

sean acordes a las necesidades de los adolescentes.

6. El directivo supervisa que se organicen, apliquen y evalúen los programas institucionales.

7. El directivo facilita la organización, aplicación de los instrumentos para evaluar el aprovechamiento escolar

8.

El Directivo promueve el uso óptimo y racional de los recursos

didácticos.

9. El directivo y su equipo de trabajo participan permanentemente en procesos de actualización académica.

10. El directivo fomenta el uso educativo de las TIC’s (por todos los docentes de la escuela.)

11.El directivo promueve un ambiente favorable para la realización de los Consejos Técnicos Escolares como herramienta para atender los problemas de aprendizaje.

12. En los Consejos Técnicos se proponen soluciones conjuntas a problemas detectados.

TOTAL / PROMEDIO

17

INDICADORES DIMENSION ORGANIZATIVA


DE LOGRO y/o OBSERVACIONES1 2 3 4

1. El directivo es un líder que mantiene la unidad en su equipo de trabajo.

2.El directivo y su equipo se preocupan por mantener un clima de cordialidad y armonía con todos los actores educativos.

3. En la escuela están establecidos los órganos de apoyo institucional

4.En la zona los organos de apoyo conocen y desempeñan sus funcionasen cada una de las escuelas

5. El equipo de trabajo de cada escuela participa con alto compromiso profesional

6. El trabajo colaborativo es la base para la toma de decisiones en las escuelas de la zona.

7.

El personal docente y directivos son coparticipes de la

elaboración, aplicación y evaluación del pete.

8.

El directivo da seguimiento a la agenda anual de

actividades.

9. El directivo acompaña y da seguimiento al las acciones del PEC.

10. El directivo reconoce y valora el esfuerzo de los que participan en la mejora continua del servicio.

11. El directivo realiza las visitas programadas a cada una de las escuelas de la zona.

12. Directivo y personal realizan las labores de seguimiento al proyecto institucional

TOTAL / PROMEDIO

INDICADORES

DIMENSION ADMINISTRATIVA



1. Existe en la zona un sistema de información que funcione entre todos los directores de las escuelas.

2.El directivo ha gestionado recursos ante las instancias necesarias, autoridades municipales y locales.

3. En la zona existe un alto indice de asistencia y puntualidad entre el personal docente y directivo

4. En las escuelas hay un manejo eficiente y transparente de los recursos.

5.

El directivo fomenta el máximo aprovechamiento del

tiempo efectivo de aprendizaje en clase.

6. Existe una base de datos confiable y actualizada en el sector.

7. El directivo aplica la norma de manera oportuna.

8. Los directores tienen en orden su archivo de la escuela

TOTAL / PROMEDIO

INDICADORES

19

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL



1. El directivo apoya y acompaña en la realización de Talleres y asesorías a los Padres de Familia.

2. El directivo proyecta el trabajo sobresaliente del equipo de trabajo en la comunidad

3.

hay una comunicación permanente entre los

supervisores, directores, docentes, alumnos, padres de

familia y los integrantes del Consejo de Participación

Social.

4.

Con el apoyo del Directivo, se obtiene el apoyo

permanente de todos los órganos de gobierno para

mejorar el servicio y practicar la corresponsabilidad.

5.El directivo supervisa que se lleve a cabo la aplicación del programa “mochila segura” y/o acciones de prevención al delito y suicidio.

6.El directivo logra la vinculación con la comunidad en actividades de integración cultural, arte y productividad.

7.

Los comités de seguridad y emergencia escolar operan de

manera eficiente con el apoyo del supervisor escolar

8.

En las escuelas los integrantes de la comunidad escolar

participan en la elaboración, seguimiento y evaluación

del PAT así como en el proceso de rendición de cuentas.

TOTAL / PROMEDIO

ELABORO:

MTRO. ISAURO ORTEGA SANTOS

20

autoevaluacion inicial de la gestion escolar … · web viewel 50% no cumple adecuadamente con la...

Documents