Ausgrenzung hat viele Gesichter

Wege zur Überwindung durch Kunst und Kultur

Michael M. RothStudienleiterAkademie Remscheid für Kulturelle Bildung e.V.

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Ausgrenzung hat viele Gesichter Wege zur Überwindung durch Kunst und Kultur

Gedankengang

1. Ausgrenzung

2. Integration, Inklusion, Diversität

3. Kunst und Kultur

4. Professionelle Haltung

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Deutsche UNESCO-Kommission (2010): Inklusion. Leitlinien für die Bildungspolitik, S. 7

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DIN 33 402

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Foto: Eltern.de

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2. Integration, Inklusion, Diversität

„Von einer inklusionsorientierten Gesellschaft könnte erst gesprochen werden, wenn die Biografien von als „anders“ adressierten Menschen nicht mehr von den kraft- und kostenintensiven bürokratischen Kämpfen um die individuelle Durchsetzung von unveräußerlichen Teilhaberechten und berechtigten Ansprüchen an ein selbstbestimmtes Leben geprägt wären.“

Dannenbeck 2014, 37

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„als anders adressiert“

„Teilhaberechte“

„selbstbestimmtes Leben“

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3. Kunst und Kultur

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Kulturpädagogische Prinzipien

Interessen- und Lebensweltorientierung,Handlungsorientierung, Prozessorientierung, Selbstwirksamkeit, PartizipationStärkenorientierung, Fehlerfreundlichkeit,Offenheit für Vielfalt

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4. Professionelle Haltung

Aus: Bauer 2000b, S. 65

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Quellennachweis:

Bauer, K.-O. (2000b): Konzepte pädagogischer Professionalität und ihre Bedeutung für die Lehrerarbeit. In: Bastian, J. / Helsper, W. / Reh, S. / Schelle, C. (Hrsg.): Professionalisierung im Lehrerberuf. Von der Kritik der Lehrerrolle zur pädagogischen Professionalität. Opladen, S. 55-85.

Dannenbeck, C. (2014): Inklusion zwischen Normativität und Kritik – Diskurse in der Sozialen Arbeit. In: Inklusion – Integration – Diversity. Wie kann die Jugendsozialarbeit Vielfalt fördern und Diskriminierung entgegentreten? (=Beiträge zur Jugendsozialarbeit Nr. 3), S. 36-42