aulas heterogéneas 2013 abc para enviar1

ARTE, BIENESTAR Y CREATIVIDAD

EN LA COMUNIDAD

ENSEAR EN AULAS HETEROGNEAS

REBECA ANIJOVICH Y CECILIA CANCIO Anijovich Cancio Nardini

2013

Conocer algunos lineamientos generales del

enfoque de trabajo en Aulas Heterogneas.

Reconocer distintos tipos de diversidades en

el aula y transformarlas en propuestas

concretas de nuevas formas de ensear y

aprender.

2

OBJETIVOS DEL TALLER

Anijovich Cancio Nardini

Hemos armado 4 rincones de trabajo...

En cada rincn de trabajo encontrarn

propuestas de actividades que incluyen:

hojas con consignas para guiar el

aprendizaje.

los recursos necesarios para desarrollar la

actividad.

TRABAJO EN RINCONES


Recorran los rincones y observen los materiales y propuestas que cada uno contiene.

Una vez que hayan recorrido los distintos rincones, elijan en cul van a trabajar y qudense en ese rincn.

LES PROPONEMOS QUE


La escuela tradicional nace con el

surgimiento de los estados nacionales

modernos con expectativa de integrar a la

cultura nacional a los inmigrantes.

Las escuelas recibieron un

mandato homogeneizador

LAS ESCUELAS


Del mandato homogeneizador

al reconocimiento y legitimacin

de la diversidad

LOS CAMBIOS


La escuela desarroll prcticas de enseanza bajo la premisa falsa de

la homogeneidad de puntos de partida.

Consecuencias injustas que trae sobre los nios

que poseen un acceso nulo o muy pobre

LAS PRCTICAS ESCOLARES


ENSEAR A TODOS

Ensear a todos,

para tratar que

todos aprendan

implica garantizar

lo comn y al

mismo tiempo

diferenciar la

enseanza y la

evaluacin


ENFOQUES DE LA DIVERSIDAD

MODELO

SELECTIVO MODELO INTEGRADOR

Funcin

compensadora de

las desigualdades

Promocionadora

de personas

diferentes

Diversidad como

problema

Diversidad como

desigualdad

Diversidad como

singularidad


TEORAS

CONSTRUCTIVISMO

Bruner Vygotsky Gardner

Salomon Brown Piaget

Kohlberg Johnson Tomlinson

Skliar Terigi Diker


TENSIONES

CONTROL AUTONOMA


TENSIONES

Contenidos comunes

Contenidos diferenciados


TENSIONES

Alumno promedio

Alumno particular


TENSIONES

Evaluacin nica

Evaluacin diferenciada


Para ser justos con la

seleccin, todos debern

hacer la misma prueba:

Trepar a ese rbol.


POR QU DIFERENCIAR?

El tipo de enseanza de una sola medida no atiende las necesidades de muchos

estudiantes.

Los nios y las nias vienen en diferentes formas y

tamaos as como sus

intereses, perfiles de

aprendizaje y niveles de

preparacin son diferentes. (Tomlinson)


DIVERSIDAD

Perfiles de aprendizaje

Uso flexible del tiempo

Consignas autnticas

Intereses

Contenidos

Estrategias de

enseanza Organizadore

s grficos

Fuentes y recursos

Evaluacin alternativa

Entorno educativo

Agrupamiento flexible de los alumno

Aprendizaje cooperativo

Obligatoria

Optativa

Ritmos de

aprendizaje

Agenda

semanal

Espacios

dentro y

fuera del

aula

Paredes

interactivas

metacognicin

Bsicos

Ampliacin

Profundizacin


ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

Qu quiero que comprendan los alumnos?

Qu les voy a proponer HACER para que alcancen la comprensin?

Cmo s yo y cmo saben ellos que han comprendido?


ATENCIN MARINEROS!

Quieren salir en un viaje de aventuras ?

Probar nuevas teoras?

Llegar al Oriente por un caminodiferente?

Esta es su oportunidad, no lo duden.

Comunicarse con: Almirante Cristbal Coln.

Carabela Santa Mara-Puerto de Palos.

Nos preparamos para viajar!!!!!!!!

Luego de leer el aviso del Almirante Coln elige una actividad para realizar:

Eres un marinero interesado en acompaar a Coln en el viaje. Convncelo para que te contrate. Explcale tus habilidades como marinero y tus intereses para realizar el viaje.

Eres el Almirante y tienes que explicarles a los marineros que entrevistas,

acerca del posible xito del viaje. Cmo podrs convencerlos?

Patricia Fernndez


TA TE TI: La luna

1.Realiz un afiche que

muestre las fases de la luna.

2. Con un pequeo grupo,

cre una obra de teatro de

ficcin, de un acto, basada

en informacin cientfica

correcta acerca de la luna,

para un pblico de

estudiantes de primaria.

3. Escrib un poema que

explique cmo la luna causa

las mareas en el ocano.

4.Han sido escritas muchas canciones acerca de la luna.

Hac una lista de 5-10

canciones que incluyan una

referencia a la luna.

Mencion si la informacin

acerca de la luna en las

canciones es correcta o no.

5.Busc y report lo que encontraste: Tiene la luna

algn efecto sobre las

plantas y los animales de la

Tierra?

Cmo utilizan los animales

nocturnos la luz de la luna?

Por qu la gente (planta)

cosecha cuando hay luna

llena?

6.Hac un afiche mostrando los eclipses lunares y

solares.

7.Dise y constru un

modelo tridimensional de la

tierra y su relacin con la

luna.

8.Cmo afecta la luna a la

gente?

Cre un diario personal,

poema, ....... o una

ilustracin acerca de cmo la

luna te afecta.

(Este trabajo puede ser real,

de ficcin o fantasa)

9.Escrib una nueva leyenda

explicando por qu la luna

cambia de fases.

TA TE TI


Proyecto: El arte y la naturaleza 4to grado - Cecilia Lpore

Consignas:

Lean con atencin las propuestas del panel interactivo

sobre LA FLORA Y LA FAUNA EN ARGENTINA.

Cada uno de uds podr elegir dos de las tres

actividades propuestas (sobres con consignas), ya sea por:

- el tema

- la tcnica a utilizar

- el desafo y el inters de formar parte de un trabajo

grupal que se realizar entre los tres 4tos grados.


Las consignas para elegir:

Sobre 3: OPCIN LIMITADA!

Esta opcin fue pensada para que slo 7 u 8 alumnos de cada 4to

grado puedan elegirla, teniendo en cuenta la cantidad de provincias.

Quienes quieran trabajar con esta consigna, debern anotarse en el

papel afiche colgado del pizarrn, eligiendo y decidiendo con qu

provincia van a trabajar, para luego construir un mapa de argentina

entre los tres grupos.

SOBRE 1 Tema: RBOLES

Tcnica: collage con

diversos materiales

y tmperas.

SOBRE 2 Tema: FLORES

Tcnica: lpices,

marcadores y

pasteles sobre hoja

de color

SOBRE 3 Tema: LAS

PROVINCIAS

ARGENTINAS Y SU

FAUNA

Tcnica: tintas,

lpices y pasteles

sobre hoja negra


RBOLES:

collage con diversos

materiales y

tmperas

ANIJOVICH CANCIO - ESPERN


LAS PROVINCIAS Y SU FAUNA

(sobre 3)


FAUNA TPICA DE NUESTRA ARGENTINA:

Trabajo realizado por los tres 4tos grados


FAUNA TPICA DE NUESTRA

ARGENTINA:

el mapa completo

En funcin de lo

que estuvimos

trabajando en este

encuentro acerca

de la diversidad, les

proponemos pensar

cmo articularan

esta imagen con

alguna de las ideas

abordadas.


BIBLIOGRAFA

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arquitectura en Baquero, Dikery Frigerio (comps) Las formas de lo

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