UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CAMPUS PROF. ALBERTO CARVALHO PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS PROFISSIONAL EM REDE (PROFLETRAS)

UNIDADE DE ITABAIANA

A LÁGRIMA DE UM CAETÉ, DE NÍSIA FLORESTA,

COMO CORPUS SENSÍVEL E POSSÍVEL PARA O 9° ANO

Waldemar Valença PereiraOrientadora: Prof.ª Dr.ª Christina B. Ramalho

INTRODUÇÃO

Após conhecermos a façanha literária da escritora brasileira Dionísia Gonçalves Pinto (1810-1885), mais conhecida como Nísia Floresta, que, além de vários livros publicados, escreveu, também, um poema épico indianista e indigenista, em pleno século XIX, intitulado A lágrima de um Caeté (1849), sentimo-nos inclinados a produzir uma pesquisa científica, de cunho profissional, para fortalecer o ensino de Língua Portuguesa, através do texto literário. Sendo assim, resolvemos desenvolver estudos sobre “A lágrima de um Caeté, de Nísia Floresta, como um corpus sensível e possível para o 9o ano”, resultado do desejo de mediar momentos de estímulo à leitura da obra poética, no Ensino Fundamental, entre jovens de 13 a 17 anos de idade.

Sobre a poesia épica

Para que a nossa ação pedagógica funcionasse de um modo crítico, fundamentamo-nos em pesquisas de Anazildo Vasconcelos da Silva, sobre a Semiotização literária do discurso, posteriormente desenvolvidas, também, por Christina Ramalho.

Dupla semiotização do discurso épico

“O discurso épico caracteriza-se por sua natureza híbrida, isto é, por apresentar uma dupla instância de enunciação, a narrativa e a lírica, mesclando por isso mesmo, em suas manifestações, os gêneros narrativo e lírico. (…) Com a conversão da proposta aristotélica em teoria do discurso épico, impõe-se o reconhecimento da epopéia apenas por sua instância narrativa, predominante na elaboração discursiva da épica clássica, fazendo com que a crítica, inadvertidamente, arrolasse a epopéia ao gênero narrativo, figurando-a ao lado de uma narrativa de ficção (…)”

(SILVA e RAMALHO, 2007, p. 49)

CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS SOBRE A LÁGRIMA DE UM CAETÉ

Nísia Floresta

Fundamentamo-nos em estudos de historiografia literária desenvolvidos por Constância Lima Duarte.

A lágrima de um caetéaspectos estéticos, culturais e a recepção crítica

“ Indígenas do Brasil, o que sois vós?Selvagens? os seus bens já não gozais...

Civilizados? não... vossos tiranosCuidosos vos conservam bem distantesDessas armas com que ferido tem-vosDe sua ilustração, pobres Caboclos!

Nenum grau possuís!... Perdeste tudo,Exceto de covarde o nome infame...”

(FLORESTA, 1997, p. 39)

PROPOSTA METODOLÓGICA

Primeiras aulas:

conhecimentos prévios

Próximas aulas:

leitura do poema com ilustrações interpretativas

Últimas aulas do projeto

“Poesia ilustrada 2015”

A publicação do poema ilustrado

A avaliação interativa com as pessoas envolvidas

Uma enquete para concluir

Nosso projeto pedagógico e literário, intitulado “POESIA ILUSTRADA 2015” proporcionou momentos de mediação, com a juventude, dotando-a de habilidades e competências linguísticas, para uma possível aprendizagem sobre heroísmo épico. Promovemos, assim, uma produção de ilustrações, tanto de estrofes quanto de episódios do poema, e publicamos duas versões ilustradíssimas de A lágrima de um Caeté: uma digital, disponível em nosso site, na internet, e a outra, impressa, para compor o acervo da nossa biblioteca escolar.

Disponível em:

https://sites.google.com/site/alagrimadeumcaete/.

Acesso: 07-06-2015.

ANEXOS

Anexo 1: A lágrima de um Caeté, de Nísia Floresta, com ilustrações Anexo 2: Enquete 01 Anexo 3: Enquete 02 Anexo 4: Avaliação autêntica Anexo 5: I Verificação de aprendizagem Anexo 6: II Verificação de aprendizagem Anexo 7: Vocabulário para o jogo educacional“Pode perguntar”Anexo 8: Guia para explorar os recursos didáticos disponíveis no site

Ilustração de Saymon N. da S. Santos9° ano “A” do E.F.

NUNCA FOGEM SEMPRE FOGEM ÀS VEZES FOGEM0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

81.7

7

11

58

34.8

1

SOBRE HERÓIS E HEROÍNAS

2a QUESTÃO

ENQUETE 1

ENQUETE 2

Em

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4. ANÁLISE DE DADOS

NO TEMPO LIVRE NA CASA DE AMIGO(A)0

2

4

6

8

10

12

14

52,2%

43,5%

47,8%

56,5%

AVALIAÇÃO AUTÊNTICA 01

GOSTA DE LER?

POSITIVO

NEGATIVO

Nú

me

ro d

e p

es

so

as

NO TEMPO LIVRE NA CASA DE AMIGO(A)0

2

4

6

8

10

12

14

16

82,4%

35,3%

17,6%

64,7%

AVALIAÇÃO AUTÊNTICA 02

VOCÊ GOSTA DE LER ?

POSITIVO

NEGATIVO

Nú

me

ro d

e p

es

so

as

5. PROPOSTA PARA ENFRENTAR O PROBLEMA

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Reaplicamos o projeto POESIA ILUSTRADA

2015 em outro município sergipano: Santa Luzia do

Itanhi. Escolhemos o 9° ano do Colégio Estadual

Comendador Calazans, no ano letivo de 2015.

O Projeto “POESIA ILUSTRADA 2015”, de modo a

continuar mantendo vivo o desejo de divulgar essa

esquecida obra romântica.

Agradecemos aos pesquisadores Silva e Ramalho que são responsáveis, respectivamente e simultaneamente, pelo resgate dos estudos épicos nacionais em âmbito nacional e internacional. Inclusive, Ramalho articulou uma rede internacional de pesquisa de estudos literários por meio do CIMEEP/UFS - Centro Internacional e Multidisciplinar de Estudos Épicos da Universidade Federal de Sergipe.

BIBLIOGRAFIA

MONTAIGNE, Michel. Ensaios. Trad. Sérgio Millet. Vol. 1. São Paulo, Nova Cultural, 1996.MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Trad. Eloá Jacobina. 20a ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.RAMALHO, Christina; VIANNA, Beto (Orgs.). Olha o poema na escola. Aracaju: Infophrafics, 2014.RAMALHO, Christina. Elas escrevem o épico. Florianópolis: Ed. Mulheres, 2005. RAMALHO, Christina. Vozes épicas: história e mito segundo as mulheres. Rio de Janeiro: UFRJ, 2004. Tese de Doutorado.RAMALHO, Christina. Poemas épicos: estratégias de leitura. Rio de Janeiro: Uapê, 2013. RAMALHO, Christina Bielinski; PEREIRA, Waldemar Valença. A recepção teórica à poesia éica. In: Miguilim Revista Eletrônica do Netlli, Crato, v. 3, n. 1, p. 128-144, jan.-abr. 2014. Disponível em: << http://periodicos.urca.br/ojs/index.php/MigREN/article/download/650/713>>. Aces-so: 05/01/2015.

ROMERO, Sílvio. Literatura, história e crítica. Luiz Antônio Barreto (Org.). Rio de Janeiro: Imago Ed.; Aracaju-Sergipe: Universidade Federal de Sergipe, 2002.SILVA, Anazildo Vasconcelos; QUESADO, José Clécio Basílio; DANTAS, José Maria de Souza. Desconstrução/construção no texto lírico. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. SILVA, Anazildo Vasconcelos. Semiotização literária do discurso. Rio de Janeiro: Elo, 1984. SILVA, Anazildo Vasconcelos. Formação épica da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Elo, 1987. SILVA, Anazildo Vasconcelos; RAMALHO, Christina. História da Epopéia Brasileira: teoria, crítica e percurso. Rio de Janeiro: Garamond, 2007.

AGRADECIMENTOS

A DEUSA DO AMOR

E A TODOS VOCÊS

QUE AQUI ESTÃO

PRESENTES

FIM