AULA 02

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E

FORMAÇÃO DE CADASTRO

DE RESERVA EM CARGOS DAS CARREIRAS

MAGISTÉRIO PÚBLICO E ASSISTÊNCIA À EDUCAÇÃO

EDITAL Nº 23 – SEE/DF, DE 13 DE OUTUBRO DE

Prof.ª Dra Maria Cristina E.

Stival

Tupinambás praticando um ritual de canibalismo

http://www.suapesquisa.com/indios/

CULTURA

•MODO DE VIDA DE UM DETERMINADO

POVO.

ESPECIFICIDADE E

SELETIVIDADE DA CULTURA

ESCOLAR

O currículo é visto como

uma tradição

seletiva (APPEL, 2000) de

significações que

envolvem a cultura e a

identidade

dos grupos sociais.(p272)

• PODER

análises pós-estruturalistas

SUPERAÇÃO

estruturalismo é uma corrente de

pensamento nas ciências

humanas.

PÓS-ESTRUTURALISTAS •COMPREENDIDO NO AMPLO MOVIMENTO DO FORMALISMO EUROPEU.

categorias de análise

como soberania;

mecanismos de poder;

efeitos de verdade, regras

de poder a análise e

compreensão do

funcionamento do Estado

e dos problemas

cotidianos do homem

comum.

INSPIRADOS EM MICHEL

FOUCAULT

PODER

(...) elemento

descentralizado e horizontal

aponta

para que as escolhas nem

sempre sejam elementos de

domínio único de professores

e professoras, pois formas e

conteúdos culturais

funcionam como elementos

distintivos de classe (APPEL,

2000).

INDAGAÇÕES...

•SERÁ QUE A ESCOLA É UMA TRANSMISSORA DE CONHECIMENTOS OU DE IDEOLOGIAS? •QUAL A RELAÇÃO ENTRE IDEOLOGIA E CURRÍCULO?

IDEOLOGIA

www.arquivodamusica.com

MAS O QUE É IDEOLOGIA?

(...) constitui em representações por meio das quais os agentes sociais e políticos pensam em si próprios, nas instituições, nas relações de poder e nas relações de dominação.(p.274)

ENTÃO, DISCURSO

IDEOLÓGICO INVADE...

A escola tem sido, nesse sentido, muito mais reprodutora da ideologia das elites do que produtora e difusora do conhecimento.(p.277)

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

Transmitir os conhecimentos historicamente construídos, habilidades e valores como os de solidariedade, tolerância e respeito às diferenças. (p.277)

IMPLICAÇÕES....

•conservação da classe baixa; •divisão social; •conhecimento de forma; desigual; •diferentes grupos e classes sociais; •Reprodutora.

ASSIM, SURGE A NOÇÃO DO CURRICULO OCULTO

ESCOLA

PRODUZEM E

REPRODUZEM

MANUTENÇÃO DA

ESTRUTURA

SOCIAL

CURRICULO OCULTO NA VISÃO DE APPLE

NORMAS E VALORES

QUE SÃO IMPLÍCITA

PORÉM

EFETIVAMENTE

TRNSMITIDOS PELAS

ESCOLAS(...) (APPLE,

1982, p.127)

É IMPORTANTE SABER...

A REFLEXÃO

NECESSÁRIA DO

TRABALHO

DOCENTE.

POIS OS DOCENTES DETERMINAM:

• seleção dos conteúdos • estratégias •metodologia • habilidades • avaliações escolhidas

CUIDADO!

PRÓPRIO DIRCURSO DO DOCENTE ESTÁ IMPREGNADO DE IDEOLOGIA.

ASPECTOS IMPORTANTES NA TRANSMISSÃO DO CURRÍCULO

OCULTO:

•conhecimento •do novo currículo •posição crítica •direitos dos •grupos oprimidos na sociedade •transformação social •grupos desprivilegiados

OUTROS ASPECTOS:

•superar a situação de Marginalidade •Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade m

adamebutterfly.fotoflog.com.br

VAMOS REFLETIR:

• Por que a escola funciona

assim?

• A que interesses serve?

• Qual o papel dos trabalhadores e trabalhadoras no contexto da escola e da sociedade?

• Que sociedade temos?

• Que sociedade queremos? (p.278)