audiencias. estudio de caso
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El suicidio de Amanda Todd
Alho, IvoArcega, Silvia
Bahubber, GregorEscario, Inés
Ivars, CaminoSádaba, Marta
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Amanda Todd era una joven canadiense que decidió suicidarse a los 15 años.
Un desconocido guardó una foto de ella con el torso desnudo, que consiguió hablando con ella a través de la webcam.
Intentó chantajearla y envió la foto a su familia y amigos. Compañeros y desconocidos se burlaron con ella. Realizó un vídeo contando su historia y un mes después se
suicidó.
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Pretende conocer cuáles son las reacciones del público frente a las respuestas mediáticas. Se da una comunicación unidireccional basada en el modelo estímulo-respuesta.
– La audiencia es más pasiva. Los niños y los jóvenes son considerados más vulnerables ante los efectos de los mensajes mediáticos.
– Este suceso puede aumentar la percepción que se tiene de los jóvenes como consumidores pasivos de información en Internet.
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• “Efecto copycat”: el contenido puede influir en los comportamientos de la audiencia. Es el caso de los suicidios (“copycat suicide”).
• Este modelo relaciona comportamientos antisociales con el consumo contenidos en los mass media. Sobre todo con el consumo de violencia que desencadena violencia en la vida real (ciberbullyng).
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Sirve para saber por qué la audiencia consume un producto mediático.
La conducta comunicativa está dirigida hacia un objetivo, tiene una intención y una motivación.
La audiencia quiere satisfacer sus necesidades o deseos. - Conocerlo y saber qué se puede hacer
para prevenirlo.- Por curiosidad o morbo. Muchos de
los estudiantes después de su muerte se siguieron mofando de ella.
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• La decodificación depende de la audiencia que recibe el mensaje
- Jóvenes: identificación- Adultos: alarma- Educadores: reflexión• La exposición al medio cambia el mensaje:- Información limitada evitar imitación- Diálogo entre los actores involucrados.
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• El sujeto trata de leer correctamente el mensaje para entenderlo, para ello interpreta su contexto y la estructura del lenguaje utilizado (signos, significantes, connotación…)
• El mensaje principal se encuentra en el texto del vídeo, pero los receptores crean su propio mensaje.
• La mayoría expresan rechazo al ciberbullying y sus condolencias
• Algunos siguen burlándose en la Red (Facebook)
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• El mensaje no depende del emisor ni del receptor, sino del contexto cultural, social, biográfico…
• Cada persona decodifica un mensaje diferente, según el contexto:
- Familias: toma medidas sobre el acceso de Internet de los jóvenes
- Instituciones: información preventiva (Pantallas Amigas)
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• La audiencia no se limita a recibir el mensaje:
• Interviene con el apoyo a la víctima o su crítica.
• Debate sobre el peligro de Internet.
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Agudo, Alejandra, Yolanda Monge (19/10/2012). “Humillada en la Red, humillada en la calle”. El País. <http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/10/18/actualidad/1350587479_648426.html>.
Gauntlett, David (1998) “Ten things wrong with the effects model”. Approaches to audiences- A reader. <http://www.theory.org.uk/effects.htm>
Guitiérrez Torrejón, Ignacio (2011). Una perspectiva sobre uso-gratificación. <http://ignaciogutierrez.es/2011/09/una-perspectiva-sobre-uso-gratificacion/>.
Soto Vásquez, Lilly (2006). Teoría de las mediaciones sociales. < http://www.slideshare.net/lili369/cap-17-teoria-de-las-mediaciones-sociales>.