atual estrategias adptadas p o ensino do aluno surdo
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cOMO ADAPTAR ATIVIDADES P ALUNOS SURDOSTRANSCRIPT
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ESTRATÉGIAS ADAPTADAS AO
ENSINO DO ALUNO SURDO
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Se os textos trouxerem apenas informações escritas, se apresentação como grandes cartas enigmáticas.
Principalmente na face inicial de sistematização com o universoda escrita, os materiais devem ser ricos em imagens e ilustrações,Permitindo aos alunos uma compreensão prévia do tema implicado.
A leitura das imagens e a sua relação com experiências vividas despertarão o interesse pelas possíveis mensagens das quais o texto é portador
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O primeiro contato com a escrita não é significativo,já que não há como perceber o mecanismo da relação letra-som
Por não possuir uma forma de comunicação sistematizada que lhe permita analisar, na dialogia com o aluno, se, de fato, houve compreensão do processo, o professor acomoda-se com o “produto” apresentado (cópia, cópia, cópia......) e segue em frente
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IMPLICAÇÕES DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO PARA ALUNOS SURDOSProcedimentos adotados na alfabetização
Implicações para aprendizagem de alunos surdos
Parte-se do conhecimento prévio da criança sobre a língua portuguesa, explorando-se a oralidade: narrativas, piadas, parlendas, trava-língua, rimas, etc...
Não há conhecimento prévio internalizado; a criança não estrutura narrativas orais e desconhece o universo “folclórico” da oralidade.
O alfabeto é introduzido relacionando-se letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos da sala de aula, brinquedos, frutas, etc...Ex.: A da abelha, B de bola
Impossibilidade de estabelecer relação letra x som; a criança desconhece vocabulário da língua portuguesa, já que no ambiente familiar sua comunicação restringe-se a gestos naturais ou caseiros
A leitura se processa de forma linear e sintética; ao pronunciar seqüências silábicas a criança busca a relação entre as imagens acústicas internalizadas e as unidades de significado (palavras).
A leitura se processa de forma simultânea e analítica; a palavra é vista como uma unidade compacta; na ausência de imagens acústicas que lhes significado, as palavras são memorizadas mecanicamente, sem sentido.
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UTILIZANDO TEXTOS COM ILUSTRAÇÃO Textos interessantes, ricos em imagens que ofereçam apelos
visuais sedutores para o aluno, independente do meio de materialização:
Fotografias, desenhos, caricaturas, cartazes,outdoors, folhetos, informativos, revistas , jornais, gibis, artes plásticas e cênicas, vídeos com trechos de programas de TV (novelas, humorísticos, propagandas...), filmes entre outros.
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ESSA É DO CACO.
QUEM MORA NELA É O
ESSA É TÃO BONITA
QUEM MORA NELA È A
ESSA É DE CIMENTO
QUEM MORA NELA É O
ESSA É DE TELHA
QUEM MORA NELA É A
E DESCOBRI DE REPENTE QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE
ESSA É DE LATA
QUEM MORA NELA É A
QUEM MORA NELA É O
ESSA É ELEGANTE
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As imagens a seguir representam palavras retiradas do texto. Descubra que palavras são essas
6 letras ____________
6 letras ____________
7 letras ____________
6 letras ____________
8 letras ____________
7 letras ___________
4 letras ____________
7 letras ____________
4letras ____________
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A D H C A S A Y E K
X C V I B M K R L E
Ç J U M E N T O E R
A B C E L H B G F D
X Z W N H I A H A C
E L A T A P R J N V
G H W O O A K T B
T E L H A P T Ç E N
C A B R I T A P G M
Q W R T Y U I O H L
ENCONTRE AS PALAVRAS DO VOCABULÁRIO DO DIA DO ÍNDIO NO CAÇA-PALAVRAS
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A D H C A S A Y E K
X C V I B M K R L E
Ç J U M E N T O E R
A B C E L H B G F D
X Z W N H I A H A C
E L A T A P R J N V
G H W O O A K T B
T E L H A P T Ç E N
C A B R I T A P G M
Q W R T Y U I O H L
SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ENCONTRADAS. COLOQUE CADA SÍLABA EM UM QUADRINHO:
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Faça a correspondência (1)
(2)
(3)
(4)
(5)
( ) CIMENTO
( ) TELHA
( ) BARATA
( ) MACACO
( ) CASA
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Escreva os nomes das figuras no diminutivo. Veja o exemplo:
1. CASINHA
2. _________________________________
3. _________________________________
4. __________________________________
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MARQUE A PALAVRA CORRESPONDENTE A FIGURA:
BARALHOBARATABAROCO
MAMÃOMELADOMACACO
JUMENTOJULIANOJUMENES
CABOCABRITACABIDE
TELHATELHADOTELA
CASOCALDOCASA
LATOLATALATI
CIMENTOCIÚMECICA
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Reúna as sílabas indicadas pelos números formando palavras e cole as figuras correspondentes.
Palavra Figura
19+5=
1+22+18=
13+19+21=
8+4+12=
2+10=
3+22+18=
11+12=
(1) JU (2) TE (3) CI (4) RA (5) SA (6) RE
(7) ME (8) BA (9) LE (10) LHA (11) LA (12) TA
(13) MA (14) VO (15) FES (16) NI (17) LO (18) TO
(19) CA (20) PRO (21) CO (22) MEN (23)RE (24) NO
CASA
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O
T
N
E
M
U
J
CRUZADINHA
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PRODUÇÃO TEXTUAL ou LISTAS
ATRAVÉS DE GRAVURAS
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Vocabulário DirigidoHistória:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
vocabulário Verbos:
1. 4.2. 5.3. 6.
a)b)c)
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Vocabulário livre
Escreva os nomes que souberem:1._________________ 5. __________________2._________________ 6.___________________3._________________ 7.___________________4._________________ 8.___________________
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Vocabulário oferecido
Coruja – floresta – filhotes – triste –encontrou – gavião – chorou
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PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS PROBLEMATIZAÇÃO
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Observe e responda:a)Quais os animais que você vê na floresta?b)Quantos macacos?c)Tem cinco leões na floresta? ______, tem _____ leões.d)Quantas tartarugas?
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JOGO DA MEMÓRIA
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Jogo da Memória com desenho e nome
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Complete a cruzadinha com os antônimos
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Complete a cruzadinha com o nome dos desenhos.
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ENUMERE DA SEGUINTE FORMA: (1) ANIMAIS DOMÉSTICOS (2) ANIMAIS SELVAGENS
2
1
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MARQUE COM X A RESPOSTA CERTA
X
ANIMAL QUE POSSUI PÊLOS:
ANIMAIS QUE TEM ESCAMAS:
X
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A. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUE BICHO QUE ESTÃO NOS NOMES DAS COISAS QUEAPARECEM NAS FOTOS?
143
2
B. ESCREVA DE ACORDO COM OS NÚMEROS OS NOMES DE BICHOS QUE VOCÊ DESCOBRIR:1- _______________- QUENTE2- RABO – DE - ________________3- Outro nome dado a pipa ___________________4- GRAVATA - _________________
C. DEVAGAR EU CHEGO LÁ:
( ) COELHO ( ) JABUTI
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A. GOSTO DE REPETIR PALAVRAS:
( ) PAPAGAIO ( ) ELEFANTE
B. CARREGO SEMPRE MINHA CASA NAS COSTA:
( ) COBRA ( ) CARACOL
C. SOU PEQUENININHA MAS MUITO FORTE:
( ) FORMIGA ( ) ABELHA
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ESCONDE-ESCONDE! PROCURE NAS PALAVRAS ABAIXO O NOME DE ALGUNS ANIMAIS DA FIGURA DEPOIS RELACIONE AS FIGURAS. COMO NO EXEMPLO
A. REGATOB. GLOBOC. COBRADORD. ESTOUROE. TATUAGEMF. PRATOG. FOFOCAH. CONCURSOI. SAPATOJ. GALOPEK. BALÇÃO
A
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COMPLETE A TABELA COM AS PALAVRAS COM AS PALAVRAS DO QUADRO, DISTRIBUINDO-AS DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS:
HIPOPÓTAMO CACHORRO GALO PATO ABELHA
MACACO BOI SAPO RÂ PASSARINHO TARTARUGA
Palavras de 1 sílaba
Palavras de 2 sílabas
Palavras de 3 sílabas
Palavras de4 sílabas ou mais
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P E I X E H U K L Ç N C
E W Q G V L E Ã O H S Q
A R J A C A R É L H D I
U R A T O L O Ç J G A D
J C A O A M O A N A G Y
W Y G M A C A C O J K Y
M A C D G H C A V A L O
Ç P O R C O H G I E N A
SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ENCONTRADAS. COLOQUE CADA SÍLABA EM UM QUADRINHO:
PROCURE, NO DIAGRAMA, O NOME DE OITO ANIMAIS:
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TRISTE FELIZ ALEGRE
GORDO MAGRO FOFO
GORDO BAIXO ALTO
ALTO BAIXO FINO
FEIA TRISTE ALEGRE
NOVA VELHA BRANCA
NOVA VELHA PRETA
CARECA CABELUDO FEIO
CABELUDO FEIO CARECA
LINDA VELHA NOVA
NOVA VELHA PINTADA
UM E TRÊS
NÚMERO DE SORTE
NÚMERO DE AZAR
NÚMERO DE AZAR
NÚMERO DE SORTE
DEZ
FINO GORDO MAGRO
PINTE A PALAVRA CORRESPONDENTE
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ALEGRE ALTACARECA GORDA
VELHAVELHA NOVANEGRANEGRA
BAIXA
TRISTECABELUDOCABELUDO
COMO VOCÊ É?
BRANCA
UMA PESSOA _________
CASA ___________
UMA PESSOA ____________
UMA PESSOA ______________
UMA PESSOA ___________
UMA PESSOA ___________
UMA PESSOA __________
UMA PESSOA __________
UMA CASA _________
COMPLETE:
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ALEGRECARECA
BA
IXO
NEGRO
ALTO
VELHA
USANDO OS PONTEIROS FAÇA A CORRESPONDÊNCIA ENTRE A PALAVRA E A FIGURA:
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Profª Marinélia
CORRE
MA
MIF
ER
OS
TERRESTRES
LEÃ
O
AQUATICOS
VOA
NADA
VERTEBRADOS
INV
ER
TE
BR
AD
O
PELÔ
OVIPARO
ESCAMAP
EN
A
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TUCANINHO
TUCANO
MACAQUINHO
MACACÃO
ELEFANTINHO
ELEFANTÃO
LOBINHO
LOBÃO
FORMINGUINHA
FORMIGÃO
MARQUE A RESPOSTA CERTA:
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VAMOS CONTAR E ESCREVER POR EXTENSO:
------ = ----------------------
------ = ----------------------
------ = ----------------------
------ = ----------------------
------ = ----------------------
------ = ----------------------
------- = ----------------------
-------- = ---------------------
------- = ----------------------
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VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA.
VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA.
VACA AZUL VOOU PRO SUL
VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.
VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA.
VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA.
VACA AZUL VOOU PRO SUL
VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.
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VACA AMARELA LAMBUZOU A PANELA.
VACA PRETA SE ESCONDEU NA GAVETA.
VACA AZUL VOOU PRO SUL
VACA BRANCA BEIJOU A MULA MANCA.
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![Page 46: Atual Estrategias Adptadas P O Ensino Do Aluno Surdo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081420/557dfaf6d8b42ab3268b4e5c/html5/thumbnails/46.jpg)
VACA PINTADA FEZ FORA DA PRIVADA.
VACA LARANJA VIROU UMA ANJA
VACA INCOLOR AMARROU O MEU AMOR.
E DEPOIS DE MUITA A-VA-CA-LHA-ÇÃO DORMIRAM EM NOSSOS SONHOS PRA PASTAR AS ESTRELAS DA CONSTELAÇÃO.
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O SAPO
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER
ELE MORA LÁ NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER
MAS QUE CHULÉ.
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PIRULITO QUE BATE BATE
PIRULITO QUE JÁ BATEU
QUEM GOSTA DE MIM É ELA
QUEM GOSTA DELA SOU EU.
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Minha escola é mais legal! Flávia Muniz
A escola em que eu estudoÉ um lugar muito feliz.Todo dia, vamos juntos,Eu, a Cida e o Luis.No caminho vou pensandoJá na hora de brincar.Pega-pega, futebol,No recreio vou jogar.
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Com a minha professora,Aprendo a ler a contar.Brinco de faz-de-contaSei escrever e pintar.Quando toca o sinal,Faço fila e vou em frente.A melhor lição da escola,Fica no coração da gente!
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DE PATINS DE BICICLETA DE CARRO, MOTO, AVIÃO.NAS ASAS DA BORBOLETA E NOS OLHOS DO GAVIÃO
MÃE
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DE BARCO DE VELOCIPEDESA CAVALO NUM TROVÃONAS CORES DO ARCO-IRISNO RUGIDO DE UM LEÃO
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NA GRAÇA DE UM GOLFINHO E NO GERMINAR DE UM GRÃO
TEU NOME EU TRAGO MÃENA PALMA DA MINHA MÃO
SERGIO CAPERELIwww.trabalhandocomsurdos.blogspot.com/
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Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua gansa tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo:_ Veja! Estamos ricos!
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Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. Na manhã seguinte, a gansa tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a melhor preço.
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E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: "Se esta gansa põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!"
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Matou a gansa
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,por dentro, a gansa era igual a qualquer outra.
Quem tudo quer acaba ficando sem nada. www.trabalhandocomsurdos.blogspot.c
om/
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DRAMATIZAÇÃO
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ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
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Recursos Didáticos
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Marinélia SoaresProfessora há 7 anos de surdos, com experiência como intérprete, professora itinerante, sala de aula e atualmente como Orientadora Educacional em escolas inclusivas do Estado do Acre, realiza um trabalho com professores que possuem aluno surdo que não têm intérprete, orientando a estes adaptarem sua metodologia em sala de aula.
Centro de Apoio ao Surdo/ AC Profª. Marinélia Soares Visite o blog: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/