atividade 1 nÚmeros e operaÇÕes referente À semana … · secretaria municipal de educação...
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020
MATEMÁTICA
ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
OBSERVE A QUANTIDADE DE MATERIAL DOURADO QUE CADA CRIANÇA GANHOU NO JOGO
“QUEM JUNTA MAIS”. PRIMEIRO, REGISTRE O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE
QUE CADA CRIANÇA GANHOU. DEPOIS, PINTE O MAIOR NÚMERO DE AMARELO E O MENOR
DE AZUL.
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ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020
MATEMÁTICA
YASMIN GANHOU 12 BALAS E TEM 2 BOLSOS EM SUA BERMUDA PARA GUARDÁ-LAS.
MOSTRE AS MANEIRAS DIFERENTES QUE ELA TEM PARA GUARDAR AS 12 BALAS QUE POSSUI.
FAÇA O MAIOR NÚMERO DE MANEIRAS QUE VOCÊ CONSEGUIR.
BOLSO 1 BOLSO 2 TOTAL DE BALAS
1ª MANEIRA 12
2ª MANEIRA 12
3ª MANEIRA 12
4ª MANEIRA 12
5ª MANEIRA 12
6ª MANEIRA 12
UTILIZE ESSE ESPAÇO PARA OS CÁLCULOS.
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premium/desenho-de-menina
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ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020
MATEMÁTICA
O CALENDÁRIO É UM INSTRUMENTO PARA CONTAGEM E AGRUPAMENTO DOS DIAS E UMA
FORMA PARTICULAR DE ORGANIZAR A INFORMAÇÃO E IDENTIFICAR A PASSAGEM DO
TEMPO.
GUILHERME VISUALIZOU O CALENDÁRIO NO DIA 9 PARA SABER QUANTOS DIAS FALTAM
PARA ELE IR À CONSULTA MÉDICA QUE SERÁ DIA 28.
1- QUANTOS SÁBADOS AINDA IRÃO PASSAR PARA CHEGAR O DIA DA CONSULTA.
____________________________________________________________________
2- FALTAM MAIS OU MENOS QUE 15 DIAS PARA QUE O DIA DA CONSULTA CHEGUE?
CALENDÁRIO MÊS DE AGOSTO.
DOMINGO SEGUNDA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
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ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A
14/08/2020 MATEMÁTICA
VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO FALAR DO ZOOLÓGICO DA CIDADE DE SÃO PAULO OU ATÉ
MESMO VISITADO ESSE LUGAR. OBSERVE ATENTAMENTE ALGUNS DADOS REFERENTES A
ESPÉCIES ANIMAIS QUE O ZOOLÓGICO MANTÉM.
1- QUAL A ESPÉCIE QUE MAIS TEM ANIMAIS NO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO? QUANTOS SÃO
OS ANIMAIS DESSA ESPÉCIE?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE RÉPTEIS E MAMÍFEROS NO ZOOLÓGICO?
102
216
15
95
16
0
50
100
150
200
250
MAMÍFEROS AVES ANFÍBIOS RÉPTEIS INVERTEBRADOS
ESPÉCIES DE ANIMAIS DO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO. (NÃO ATUALIZADA)
QUANTIDADE DE
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ATIVIDADE 5 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 MATEMÁTICA
VAMOS OBESERVAR AS FIGURAS ABAIXO.
1- QUE OBJETOS ACIMA LEMBRAM FIGURAS NÃO PLANAS?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2- QUE OBJETOS ACIMA LEMBRAM FIGURAS PLANAS?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3- VOCÊ CONHECE OUTROS OBJETOS QUE LEMBRAM FIGURAS NÃO PLANAS? ESCREVA
ALGUNS QUE VOCÊ LEMBRAR.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
BOLA CD DADO CARTAS DE BARALHO
Fonte: https://novaescola.org.br/busca?query=GEOMETRIA+2%C2%BA+ANO& Acesso: 15/07/2020
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1:
ATIVIDADE 2:
ATIVIDADE 3
1) 2 SÁBADOS
2) MAIS QUE 15 DIAS
ATIVIDADE 4
1) AVES
2) 7
ATIVIDADE 5
1) BOLA - DADO
2) CD – CARTAS DE BARALHO.
3) RESPOSTA PESSOAL.
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EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – BILHETE – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A
REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO
POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
QUERIDOS ALUNOS, NESTA SEMANA VAMOS RELEMBRAR ALGUMAS COISAS QUE JÁ
APRENDEMOS. VAMOS COMEÇAR COM O BILHETE.
VOCÊ SE LEMBRA O QUE É UM BILHETE E PARA QUE ELE SERVE?
BILHETE
O BILHETE É UM MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE TRAZ MENSAGENS SIMPLES, RÁPIDAS E
CLARAS. SÃO ESCRITOS SEMPRE EM PRIMEIRA PESSOA E POSSUEM UMA LINGUAGEM
INFORMAL.
OS BILHETES SERVEM PARA: AVISAR, LEMBRAR, PEDIR, AGRADECER, OFERECER,
PERGUNTAR, INFORMAR, ETC.
PARA ESCREVER UM BILHETE NÃO PODEMOS ESQUECER:
DESTINATÁRIO - PARA QUEM VOU ESCREVER O BILHETE.
ASSUNTO - O QUE VOU ESCREVER.
DESPEDIDA -
REMETENTE - QUEM ESCREVEU O BILHETE.
DATA - DIA EM QUE O BILHETE FOI ESCRITO.
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A
ATIVIDADE ATRAVÉS DO VÍDEO
DISPONÍVEL NO PORTAL “MINHA
LIÇÃO”, ABA EMEB “PROFª ÁUREA
MOREIRA DA COSTA”, 2º ANO, LÍNGUA
PORTUGUESA.
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ATIVIDADE 2 – LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
LEIA OS BILHETES E OBSERVE AS CARACTERÍSTICAS PRESENTES.
OS EXEMPLOS ACIMA TRAZEM TODOS OS ELEMENTOS NECESSÁRIOS PARA A ESCRITA DE UM
BILHETE: DESTINATÁRIO, ASSUNTO, DESPEDIDA, REMETENTE E DATA.
OBSERVE QUE, NO PRIMEIRO EXEMPLO, A DATA APARECE NO FINAL E NO SEGUNDO, NO
INÍCIO.
A DATA PODE SER REGISTRADA NO FINAL OU NO INÍCIO DO BILHETE.
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ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A
14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA NOVAMENTE O PRIMEIRO BILHETE E RESPONDA AS QUESTÕES.
1. QUEM É O DESTINATÁRIO? __________________________________________________
2. QUEM É O REMETENTE? ____________________________________________________
3. QUANDO FOI ESCRITO ESSE BILHETE? __________________________________________
4. QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO? ______________________________________________
____________________________________________________________________________
5. QUAL A FINALIDADE DO TEXTO?____________________________________________
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ATIVIDADE 4 – PRODUÇÃO ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
AGORA É A SUA VEZ! NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR O DESTINATÁRIO, ASSUNTO, DESPEDIDA,
REMETENTE E DATA.
BILHETE
RAÍSSA,
ESTOU MANDANDO UMA BORBOLETA DE PAPEL E UMA FOTO MINHA.
HOJE É SEU ANIVERSÁRIO, EU NÃO ESQUECI.
SEI QUE VOCÊ GOSTA DE ENFEITAR O SEU
DIÁRIO.
UM ABRAÇO.
LUANA
17/07/2020.
IMAGINE QUE VOCÊ É A RAÍSSA, MANDE UM BILHETE PARA A LUANA.
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ATIVIDADE 5 – ANÁLISE LINGUÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –
LÍNGUA PORTUGUESA
VOCÊ SE LEMBRA DA MÚSICA “O CRAVO BRIGOU COM A ROSA”?
NA HORA DE ESCREVER, TIVEMOS UM PROBLEMINHA. AS PALAVRAS FICARAM TODAS
JUNTAS, NOS AJUDE. REESCREVA A MÚSICA SEPARANDO AS PALAVRAS.
OCRAVOBRIGOUCOMAROSA
________________________________________________
OCRAVOBRIGOUCOMAROSA,
________________________________________________________________________
DEBAIXODEUMASACADA!
_________________________________________________________________________
OCRAVOSAIUFERIDO
_________________________________________________________________________
EAROSADESPEDAÇADA.
_________________________________________________________________________
OCRAVOFICOUDOENTE,
_________________________________________________________________________
AROSAFOIVISITAR!
_________________________________________________________________________
OCRAVOTEVEUMDESMAIO,
_________________________________________________________________________
AROSAPÔS-SEACHORAR!
_________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Fontes consultadas: Imagem 1 e 2 https://atividadespedagogicas.net/2014/12/exercicios-sobre-producao-de-texto-para-imprimir.htmlAcesso em 23/07/2020. Imagem 3. Https://2.bp.blogspot.com/_y5vhiigtj1c/tltqzao_qgi/aaaaaaaarda/ypumdqveclm/s1600/bilhete-729452.jpg Acesso em 23/07/2020.
RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
LEITURA
ATIVIDADE 2
LEITURA E OBSERVAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DOS BILHETES.
ATIVIDADE 3
1. VOVÓ.
2. CHAPEUZINHO VERMELHO.
3. 21/08/2012.
4. CHAPEUZINHO VERMELHO INFORMOU QUE FOI À CASA DA VOVÓ E NÃO A ENCONTROU, TAMBÉM A AVISOU QUE
RETORNARIA NO DIA SEGUINTE.
5. INFORMAR E AVISAR.
ATIVIDADE 4
RESPOSTA INDIVIDUAL. OBSERVAR SE O ALUNO EXPLICITOU AS CARACTERÍSTICAS DO BILHETE: DESTINATÁRIO,
ASSUNTO, DESPEDIDA, REMETENTE E DATA.
ATIVIDADE 5
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA,
DEBAIXO DE UMA SACADA!
O CRAVO SAIU FERIDO,
E A ROSA DESPEDAÇADA!
O CRAVO FICOU DOENTE,
A ROSA FOI VISITAR!
O CRAVO TEVE UM DESMAIO,
A ROSA PÔS-SE A CHORAR!
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EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A
14/08/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
O BAIRRO E A COMUNIDADE
AO REDOR DA RUA EM QUE VOCÊ MORA HÁ OUTRAS RUAS COM CASAS, PRÉDIOS, PRAÇAS.
ESSAS RUAS REUNIDAS FORMAM UM BAIRRO.
AS PESSOAS QUE VIVEM NO MESMO BAIRRO FORMAM UMA COMUNIDADE.
NOS BAIRROS HÁ LUGARES QUE TODOS CONHECEM: PRAÇAS, IGREJAS, MERCADOS, AS FEIRA
LIVRES, A ESCOLA, AS RUAS PRINCIPAIS. NESSES LUGARES, AS PESSOAS SE ENCONTRAM.
O BAIRRO QUE VOCÊ MORA É ESPECIAL PORQUE NELE ESTÁ A SUA CASA, A DE SEUS VIZINHOS
E DE ALGUNS DE SEUS AMIGOS. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.
1. PINTE O DESENHO DO BAIRRO QUE É MAIS PARECIDO COM O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA.
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2. ESCREVA O NOME DO SEU BAIRRO NO ESPAÇO ABAIXO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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3. OBSERVE O QUE EXISTE NO SEU BAIRRO E, COM AJUDA DE UM ADULTO, RESPONDA:
Secretaria Municipal de Educação
Fontes: Atividade adaptada do livro “JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017” https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/acesso_documentos/Ensino_Fundamental_1/1_ano/Geografia/SSE_BQ_Geografia_1_Ano_001_SR.pdf Acesso : 22/07/2020 https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/05/bairro.html Acesso22/07/2020. https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-sobre-os-bairros-para-imprimir/Acesso 22/07/2020
RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1
QUESTÃO 1: RESPOSTA PESSOAL
QUESTÃO 2: RESPOSTA PESSOAL
QUESTÃO 3: RESPOSTA PESSOAL
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EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – NOÇÕES DE TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020
HISTÓRIA
ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
AO OBSERVAR A PASSAGEM DO TEMPO, PERCEBEMOS QUE OS ACONTECIMENTOS PODEM
OCORRER EM SEQUÊNCIA, UM DEPOIS DO OUTRO. OBSERVE A SEQUÊNCIA DA IMAGEM
ABAIXO.
1. AGORA ESCREVA O QUE ACONTECE COM O CACHORRO EM CADA CENA.
1. _________________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________________
1 2 3
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2. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E AGORA ENUMERE A CENAS DE ACORDO COM A
SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS.
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É POSSIVEL PERCEBER UM ACONTECIMENTO ENQUANTO ELE OCORRE, TAMBÉM É POSSÍVEL
PERCEBER O QUE ACONTECEU ANTES E O QUE ACONTECEU DEPOIS DESSE EVENTO.
3. LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA E RESPONDA AS QUESTÕES.
ESCREVA DO SEU JEITO.
A) O QUE ACONTECEU DURANTE O JOGO?
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______________________________________________________________________
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B) É POSSIVEL DIZER QUEM GANHOU O JOGO ANTES DELE TERMINAR? POR QUÊ?
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C) O QUE ACONTECEU NO FINAL DO JOGO?
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Fontes consultadas: Atividade adaptada do livro “VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti Mais História 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017” https://desenhosaprenderensinar.blogspot.com/2014/05/atividades-com-sequencia-temporal.html Acesso 20/07/2020 https://pgpneuroeducacao.files.wordpress.com/2015/08/11.png Acesso 20/07/2020 https://br.pinterest.com/pin/387309636707616221/ Acesso 20/07/2020 https://wordsofleisure.com/2013/09/16/tirinha-do-dia-cascao-cebolinha-e-a-amizade/3-turma-da-monica-melhor-historia/ Acesso 20/07/2020
RESPOSTAS:
1. CENA 1: O CACHORRO SE SUJOU NA LAMA;
CENA 2: O CACHORRO TOMOU BANHO;
CENA 3: O CACHORRO FICOU LIMPO.
2. CENAS 2, 1, 4 E 3.
3. A) CASCÃO E CEBOLINHA ACREDITARAM QUE HAVIAM MARCADO UM GOL E COMEMORARAM, MAS, O
GOLEIRO PEGOU A BOLA.
B) NÃO. SOMENTE APÓS O TÉRMINO DO JOGO, PODEMOS AFIRMAR QUEM GANHOU. NÃO CONSEGUIMOS
PREVER COM CERTEZA OS ACONTECIMENTOS FUTUROS.
C) CASCÃO E CEBOLINHA CHORARAM POR DESCOBRIREM QUE NÃO MARCARAM O GOL.
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EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – MOVIMENTAR O CORPO – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020
CIÊNCIAS
ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA.
SABEMOS QUE TODA CRIANÇA TEM DIREITO A UMA BOA ALIMENTAÇÃO, À ESCOLA, À
ASSISTÊNCIA MÉDICA, MAS TAMBÉM AO DIRETO FUNDAMENTAL DE BRINCAR. ESSE DIREITO
É GARANTIDO PELA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS, PELA DECLARAÇÃO
UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E PELO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE.
• AS BRINCADEIRAS PODEM ENVOLVER MOVIMENTOS DO CORPO QUANDO VOCÊ CORRE,
PULA E SE ABAIXA. AO BRINCAR DE PEGA-PEGA, VOCÊ REALIZA ATIVIDADES FÍSICAS.
• QUANDO FALAMOS EM CRIANÇA SAUDÁVEL, FALAMOS EM CRIANÇA FELIZ. AS
BRINCADEIRAS SÃO UMA ÓTIMA FORMA DE SE DIVERTIR COM AMIGOS E SE ANIMAR.
• INFELIZMENTE, POR CAUSA DA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS, VOCÊ NÃO PODE SAIR PARA
BRINCAR COM OUTRAS CRIANÇAS NA RUA, NO PARQUE, OU NA ESCOLA. MAS, CALMA...
VAI PASSAR!
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ACESSANDO O VÍDEO DISPONÍVEL NO
PORTAL “MINHA LIÇÃO”, ABA EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”, 2º ANO,
CIÊNCIAS.
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VEJA ABAIXO ALGUMAS BRINCADEIRAS AO AR LIVRE QUE ENVOLVEM MOVIMENTOS DO
CORPO.
JOGAR BOLA BRINCAR DE RODA
PULAR CORDA PULAR AMARELINHA
SABEMOS QUE HÁ MUITAS BRINCADEIRAS E FORMAS DE SE DIVERTIR COM AMIGOS. QUAL É
SUA BRINCADEIRA PREFERIDA? DESENHE NO QUADRO ABAIXO:
ESCREVA O NOME DA BRINCADEIRA QUE DESENHOU: _______________________________
___________________________________________________________________________
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DURANTE O ISOLAMENTO PROVOCADO PELA PANDEMIA DE CORONAVÍRUS, FAÇA
ATIVIDADES SIMPLES QUE NÃO NECESSITEM DE MUITO ESPAÇO OU RECURSOS.
O LINK ABAIXO TRAZ ALGUMAS SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS DIVERTIDAS QUE PODEM SER
REALIZADAS SEM PRECISAR SAIR DE CASA.
https://www.revistabula.com/30051-25-brincadeiras-para-as-criancas/
UM GRANDE ABRAÇO. PRÔ SHIRLEI.
UMA SEMANA
MARAVILHOSA
PARA VOCÊS!
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Fontes:
Atividade adaptada do livro “YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017” https://www.pastoraldacrianca.org.br/brincar/brincar-e-fundamental-para-a-saude-da-crianca- Acesso 18/07/2020 https://nypost.com/2018/05/28/dont-rob-your-kids-of-outdoors-free-play-they-need-it/ Acesso 18/07/2020 https://sol2611.wordpress.com/2011/03/20/novo-pulo-em-deus/criancas-brincando-de-corda/ Acesso 19/07/2020 https://www.opopular.com.br/noticias/ludovica/lazer/f%C3%A9rias-cinco-brincadeiras-tradicionais-1.1697683 Acesso 19/07/2020 https://www.minhavida.com.br/familia/galerias/11485-cada-brincadeira-assume-uma-funcao-no-desenvolvimento-das-criancas Acesso 19/07/2020 https://www.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 Acesso 20/07/2020
RESPOSTA:
RESPOSTA PESSOAL
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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A
14/08/2020 – ARTE
ALUNO________________________________________________________2ºANO:______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS
AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A
RESOLUÇÃO.
RELEMBRANDO O CONTEÚDO TRABALHADO ANTES DO INÍCIO DO ISOLAMENTO:
ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: PONTOS, LINHAS E FORMAS.
OLÁ, QUERIDO ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊ?
ESTA É NOSSA SEGUNDA ATIVIDADE DA AULA DE ARTE, E HOJE VAMOS RELEMBRAR OS
TRÊS ELEMENTOS MAIS SIMPLES DA LINGUAGEM VISUAL, TUDO AQUILO QUE PERCEBEMOS
COM OS NOSSOS OLHOS.
O PRIMEIRO DELES É O PONTO, QUE É O MENOR E O MAIS SIMPLES ELEMENTO
PERCEBIDO PELOS NOSSOS OLHOS. IMAGINE QUE VOCÊ VAI FAZER UM PONTO NO AR, COMO
SERIA O MOVIMENTO? EM UMA FOLHA DE PAPEL, PODEMOS CRIAR UM PEQUENO PONTO
APENAS ENCOSTANDO A PONTA DO LÁPIS OU DA CANETA.
O SEGUNDO ELEMENTO É A LINHA, QUE É FORMADA PELA PROXIMIDADE DOS PONTOS.
QUANDO LIGAMOS DOIS PONTOS PODEMOS FORMAR UMA LINHA.
1. LIGUE OS DOIS PONTOS ABAIXO E VEJA A LINHA QUE SURGIU.
Figura 1: pontos. Fonte: produzida pelo autor.
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A LINHA PODE TER FORMAS E DIREÇÕES DIFERENTES. POR EXEMPLO, ELA PODE SER: RETA,
CURVA, QUEBRADA E ONDULADA, COMO NAS IMAGENS ABAIXO:
LINHA RETA HORIZONTAL:
LINHA CURVA:
LINHA QUEBRADA:
LINHA ONDULADA:
Figuras 2 a 5: linhas. Fonte: produzida pelo autor.
A LINHA PERCORRE UM CAMINHO E, QUANDO ELA VOLTA AO PONTO ONDE COMEÇOU,
SURGE O TERCEIRO ELEMENTO DA LINGUAGEM VISUAL, QUE É A FORMA. AS FORMAS
GEOMÉTRICAS MAIS SIMPLES SÃO: O CÍRCULO, O QUADRADO, O TRIÂNGULO E O
RETÂNGULO.
2. TENTE COPIAR AS FORMAS A SEGUIR, DO INÍCIO AO FIM DO TRAÇADO, SEM TIRAR O
LÁPIS DO PAPEL E PERCEBA COMO VOCÊ TERMINARÁ NO MESMO PONTO ONDE COMEÇOU.
APÓS DESENHAR, VOCÊ PODE COLORIR AS FORMAS UTILIZANDO O LÁPIS DE COR.
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:
https://youtu.be/XB-mkkAlGHc
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CÍRCULO
COPIE A FORMA AQUI:
QUADRADO
COPIE A FORMA AQUI:
TRIÂNGULO
COPIE A FORMA AQUI:
RETÂNGULO
COPIE A FORMA AQUI:
Figuras 6 a 9: Formas geométricas. Fonte: produzida pelo autor.
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RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1: ESPERA-SE QUE O ALUNO TRACE A LINHA DE UM PONTO AO OUTRO COMO CONSEGUIR.
ATIVIDADE 2: ESPERA-SE QUE O ALUNO REALIZE O TRAÇADO DAS FORMAS COMO CONSEGUIR.
CÍRCULO
COPIE A FORMA AQUI:
QUADRADO
COPIE A FORMA AQUI:
TRIÂNGULO
COPIE A FORMA AQUI:
RETÂNGULO
COPIE A FORMA AQUI:
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EMEB “PROFª. ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – FÁBULAS – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 FILOSOFIA
ALUNO _______________________________________________________2º ANO_______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO
A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO
NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.
PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS
ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E
ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.
ESSA ATIVIDADE FAZ PARTE DA RETOMADA DAS AULAS INTERROMPIDAS EM MARÇO DE
2020 PARALISADAS PELA PANDEMIA DO CORONAVÍRUS.
ESTÁVAMOS CONHECENDO ALGUMAS FÁBULAS E MITOS.
NESSA AULA, RETOMAREMOS O QUE É UMA FÁBULA E CONVERSAREMOS SOBRE O QUE É
MORAL E ÉTICA.
MORAL: É UM CONJUNTO DE REGRAS, COSTUMES E FORMAS DE PENSAR DE UM GRUPO
SOCIAL. DEFINE O QUE DEVEMOS OU NÃO DEVEMOS FAZER EM SOCIEDADE.
ÉTICA: É UM CONJUNTO DE VALORES MORAIS E PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A CONDUTA
HUMANA NA SOCIEDADE. A ÉTICA SERVE PARA QUE HAJA UM EQUILÍBRIO E BOM
FUNCIONAMENTO SOCIAL.
FÁBULAS: SÃO HISTÓRIAS COM ANIMAIS QUE SE COMPORTAM COMO HUMANOS.
NORMALMENTE, POSSUEM UMA MORAL DA HISTÓRIA, OU SEJA, UM APRENDIZADO, UMA
SABEDORIA.
EM NOSSA AULA, IREMOS PENSAR SOBRE OS VALORES HUMANOS, SOBRE O VALOR MORAL,
À MORAL DA HISTÓRIA E A DIFERENÇA ENTRE FÁBULAS E OUTRAS FORMAS DE HISTÓRIA.
Secretaria Municipal de Educação
TEXTO DE SENSIBILIZAÇÃO:
A RAPOSA E O LEÃO
TINHA A RAPOSA O SEU COVIL BEM FECHADO E ESTAVA LÁ DENTRO A GEMER, PORQUE
ESTAVA DOENTE. CHEGOU A PORTA UM LEÃO E PERGUNTOU-LHE COMO ESTAVA, PEDIU
QUE O DEIXASSE ENTRAR, PORQUE A QUERIA LAMBER, QUE TINHA VIRTUDE NA LÍNGUA, E
LAMBENDO-A, LOGO HAVIA DE SARAR.
RESPONDEU A RAPOSA DE DENTRO:
— NÃO POSSO ABRIR, NEM QUERO. CREIO QUE A TUA LÍNGUA TEM VIRTUDE, PORÉM E TÃO
MÁ VIZINHANÇA A DOS DENTES, QUE LHE TENHO GRANDE MEDO E, PORTANTO, ANTES
QUERO SOFRER COM O MEU MAL.
MORAL DA HISTÓRIA: A FÁBULA DO LEÃO E DA RAPOSA NOS ENSINA A SERMOS PRECAVIDOS
POR MAIS QUE ESTEJAMOS EM SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO.
Fonte: https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/ Acesso: 17/07/2020
1) LEIA A FÁBULA “O CÃO E A CARNE” E ESCREVA ABAIXO QUAL É A MORAL DESSA HISTÓRIA.
O CÃO E A CARNE
UM CÃO LEVAVA NA BOCA UM PEDAÇO DE CARNE, E, AO ATRAVESSAR UM RIO, VIU O
REFLEXO DA CARNE NA ÁGUA. PARECEU-LHE QUE ESTA ERA MAIOR E SOLTOU A QUE LEVAVA
NOS DENTES PARA APANHAR A QUE VIA DENTRO DA ÁGUA. PORÉM, COMO A CORRENTE DO
RIO ARRASTOU A CARNE VERDADEIRA, COM ELA FOI TAMBÉM O SEU REFLEXO, E FICOU O
CÃO SEM UMA E SEM OUTRA.
Fonte: https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/ Acesso: 17/07/2020
MORAL DA HISTÓRIA: ________________________________________________________
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Secretaria Municipal de Educação
2) ESCOLHA UMA DAS FÁBULAS ACIMA E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO:
SE VOCÊ QUISER CONHECER A FÁBULA “A TARTARUGA E A LEBRE”, ACESSE O VÍDEO
DISPONÍVEL NO LINK: https://youtu.be/JbQEkVCKRy0
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS
QUESTÃO 1:
A FÁBULA “O CÃO E A CARNE” ABORDA A AMBIÇÃO. O ALUNO DEVE REFLETIR SOBRE A INSATISFAÇÃO DO CÃO DIANTE
DA POSSIBILIDADE DE TER UM PEDAÇO DE CARNE MAIOR DO QUE O PEDAÇO QUE POSSUI. APESAR DA CARNE QUE
CARREGAVA GARANTIR SUA SUBSISTÊNCIA, ILUDIDO COM O REFLEXO NA ÁGUA, O CÃO ESCOLHE SE ARRISCAR E
PERDER O QUE TEM EM BUSCA DE ALGO MELHOR.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”
ATIVIDADE 1 – IMITANDO OS BICHOS – REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______
ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, PEÇA QUE O ALUNO
LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA NÃO
LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA.
ESTA ATIVIDADE PODE SER REALIZADA SOZINHA OU COM A COMPANHIA DA FAMÍLIA, EM UM
CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM COMPETIÇÕES. É IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DA
CRIANÇA, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO A ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A
CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA DESCANSO E HIDRATAÇÃO.
OS ALUNOS DEVERÃO IMITAR ANIMAIS, UTILIZANDO DIFERENTES PARTES DO CORPO,
SEGUINDO OS MOVIMENTOS PROPOSTOS PELA MÚSICA “CIRANDA DO BICHOS” DO GRUPO
PALAVRA CANTADA, PODEM REALIZAR EM QUALQUER ESPAÇO, DENTRO OU FORA DE CASA,
SOZINHO OU ACOMPANHADO.
O OBJETIVO DA ATIVIDADE É O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL,
CONSCIÊNCIA CORPORAL, EQUILÍBRIO, CRIATIVIDADE E RITMO. NÃO É NECESSÁRIO NENHUM
MATERIAL ALÉM DO PRÓPRIO CORPO.
CIRANDA DOS BICHOS (SANDRA PERES/ZE TATIT)
A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
E ABRE O BOCÃO ASSIM
REMEXE O RABO E NADA NO LAGO
DEPOIS DA A MÃO PRA MIM
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
Secretaria Municipal de Educação
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA ONDULADO
E ESTICA O PESCOÇO ASSIM
E SOBE NO GALHO, BALANÇA O CHOCALHO
DEPOIS DA A MÃO PRA MIM
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
BELISCA MEU PÉ ASSIM
E MEXE O OLHO E ANDE DE LADO
DEPOIS DA A MÃO PRA MIM
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
E ABRE A BOQUINHA ASSIM
ME DÁ UM BEIJINHO E NADA UM POUQUINHO
DEPOIS DA A MÃO PRA MIM
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
E VOA NO AR ASSIM
E SOBE UM POUQUINHO E DESCE UM POUQUINHO
DEPOIS DA A MÃO PRA MIM
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ
FAZ UMA CARETA ASSIM
E DÁ UMA VOLTINHA, SACODE A CABEÇA
DEPOIS DA A MÃO PRA MIM
Secretaria Municipal de Educação
OUTRAS POSSIBLIDADES: OS ALUNOS PODEM UTILIZAR SUA CRIATIVIDADE, INCLUINDO
OUTROS ANIMAIS: ARANHA, CAVALO, SAPO, GARÇA, LAGARTIXA, POR EXEMPLO.
VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=slShEL-N1mA