atendimento educacional especializado deficiência visual a linguagem, a comunicação e as...
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Atendimento Educacional Especializado
Deficiência Visual
A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos.
Assim, as necessidades decorrentes de limitações visuais não devem ser ignoradas nem negligenciadas.
O principal no atendimento educacional especializado para deficiência visual deve ser:
Atender as peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa visão;
com o objetivo de apontar caminhos para a inclusão escolar desse alunado.
A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente. É o elo de ligação que integra os outros sentidos, permite associar som e imagem, imitar um gesto ou comportamento e exercer uma atividade exploratória circunscrita a um espaço delimitado.
As atividades realizadas devem proporcionar prazer e motivação ao aluno, por que leva ao desenvolvimento da iniciativa e da autonomia, que são os objetivos primordiais da estimulação visual.
A utilização de recursos ópticos e não-ópticos envolve o trabalho de pedagogia, de psicologia, de orientação e mobilidade e outros que se fizerem necessários.Entre eles, destacamos: •Necessidades específicas;•Diferenças individuais;•Faixa etária;•Preferências e interesses.
Habilidades que vão determinar as modalidades de adaptações e as atividades mais adequadas.
Atendimento Educacional Especializado voltado para a
deficiência visual
•Avaliação funcional da visão;
•Escrita cursiva, grafia do nome e assinatura em tinta para pessoas cegas;
•Tecnologia Assistiva: comunicação alternativa, informática acessível, materiais pedagógicos adaptados e mobiliário acessível.
Orientação e mobilidade;
Adaptação de livros didáticos e de literatura para pessoas cegas;
Sintetizadores de voz;
Lupas eletrônicas, magnificadores de tela para baixa visão;
Recursos tecnológicos e informática aplicada à deficiência visual;
Teclado de computador adaptado ao sistema Braille
Informática aplicada à produção braille;
Recursos ópticos: Telescópios;
Recursos ópticos: Lupas;
Óculos prismático, não primático e auxílio de tampão;
Sistema Braille na máquina de escrever
Máquina de escrever no sistema Braille
Revisão do texto transcrito para o Braille
Professor especializado Professor especializado
para Atendimento à para Atendimento à
Deficiência Visual – Deficiência Visual –
Revisor BrailleRevisor Braille
Recomendações úteis:
•Sentar o aluno a uma distância de aproximadamente um metro do quadro negro na parte central da sala.
• Colocar a carteira em local onde não haja reflexo de iluminação no quadro negro.
• Posicionar a carteira de maneira que o aluno não escreva na própria sombra.
• Observar a qualidade e nitidez do material utilizado pelo aluno: letras, números, traços, figuras, margens, desenhos com bom contraste figura/fundo.
• Observar o espaçamento adequado entre letras, palavras e linhas.
• Explicar, com palavras, as tarefas a serem realizadas.
• Evitar a fragilização ou a superproteção e combater atitudes discriminatórias.
Celular Adaptado ao sistema Braille