Sensibilizacin e inclusin desde las escuelas

ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA UPARSISTEMSensibilizacin e inclusin desde las escuelas a travs del juego

El conocimiento de la diversidad de seres humanos permite la tolerancia hacia los dems "

Por qu el Juego?Es la principal actividad de desarrollo para el ser humano.No est limitado a una edad o momento especfico.Todos debemos dejarnos seducir por el placer del juego.Es una eficaz herramienta de aprendizaje integral.No hay diferencia entre jugar y aprender. Todo juego expone al participante a una experiencia y a una situacin de aprendizaje.La mayora de nuestra vida se desarrolla con actividades dentro de un grupo.Las actividades ldicas y dinmicas desarrollan el trabajo en coordinacin y colaboracin con los dems.

Incluir tcnicas grupales de aprendizaje donde el juego posibilite interacciones entre los chicos, y tambin con el objeto de aprendizaje, es un modo propicio de encarar la tarea educativa.El aula debe promover entonces, adems del aprendizaje, la creatividad y la inclusin.Plantearse el lugar que ocupa el juego en el aprender puede resultar muy significativo en el abordaje curricular.Marco Legal

Basndonos en la: CONVENCIN INTERAMERICANA PARA LA ELIMINACIN DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIN CONTRA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (Aprobada en la primera sesin plenaria, celebrada el 7 de junio de 1999)Y en sus artculos: ARTCULO II Los objetivos de la presente Convencin son la prevencin y eliminacin de todas las formas de discriminacin contra las personas con discapacidad y propiciar su plena integracin en la sociedad.

Para lograr los objetivos de esta Convencin, los Estados se comprometen a: 1. Adoptar las medidas de carcter legislativo, social, educativo, laboral o de cualquier otra ndole, necesarias para eliminar la discriminacin contra las personas con discapacidad y propiciar su plena integracin en la sociedad, incluidas las que se enumeran a continuacin, sin que la lista sea taxativa: a) Medidas para eliminar progresivamente la discriminacin y promover la integracin por parte de las autoridades gubernamentales y/o entidades privadas en la prestacin o suministro de bienes, servicios, instalaciones, programas y actividades, tales como el empleo, el transporte, las comunicaciones, la vivienda, la recreacin, la educacin, el deporte, el acceso a la justicia y los servicios policiales, y las actividades polticas y de administracin;

2. Trabajar prioritariamente en las siguientes reas:

() c) La sensibilizacin de la poblacin, a travs de campaas de educacin encaminadas a eliminar prejuicios, estereotipos y otras actitudes que atentan contra el derecho de las personas a ser iguales, propiciando de esta forma el respeto y la convivencia con las personas con discapacidad.

Objetivos

Adquirir conocimientos que permitan el acercamiento con otros seres humanos que vemos diferentes para aumentar la comprensin, tolerancia y comunicacin.Proveer a los alumnos de "herramientas de valor" para sustituir los "juicios de valor" hacia otras personas.Apreciar el significado de "diferencia" como elementos enriquecedores y no como amenaza a nuestras creencias y cultura.Aprender que el concepto PAZ comienza en cada hombre o mujer sobre la tierra.Los objetivos que se plantea con el juego estn relacionados con la toma de consciencia acerca de alguna problemtica determinada, en este caso la inclusin de chicos con discapacidad y el conocer acerca de ellos, sus fortalezas y debilidades, para ejercer la propia capacidad para modificar actitudes y comportamientos.Los juegos de empata son, pues, apropiados para comparar actitudes, encontrar diferencias y similitudes y, tambin, para analizar razones.

La empata es la capacidad de sentir y de comprender las emociones ajenas como propias. Los juegos de empata favorecen el conocimiento de los otros, en el caso de los alumnos. En el caso de los docentes, son muy tiles y apropiados para descubrir los pensamientos y los sentimientos de los alumnos.

La simulacin social es una propuesta que no requiere de saberes previos demasiado concretos respecto del tema que se est tratando.Depende ms de la imaginacin, de una activa participacin, de un comprometerse y de la creatividad que cada uno pueda desempear.

Al fin los juegos

Juegos de afirmacin - LAS GAFASDEFINICIN Consiste en ver la realidad a travs de distintos puntos de vista.OBJETIVOS Comprender el punto de vista de los otros y cmo una determinada postura condiciona nuestra visin de la realidad. PARTICIPANTES Grupo, clase, a partir de 8 - 9 aos MATERIAL Ocho monturas de gafas sin cristales o de alambre o cartulina.DESARROLLOEl animador plantea : "estas son las gafas de la desconfianza. Cuando llevo estas gafas soy muy desconfiado. Quiere alguien ponrselas y decir qu ve a travs de ellas, qu piensa de nosotros?". Despus de un rato, se sacan otras gafas que se van ofreciendo a sucesivos voluntarios ( por ejemplo : la gafas de la "confianza", del "replicn", del "yo lo hago todo mal", del "todos me quieren", y del "nadie me acepta", etc.) Es ideal para ponerse la gafas de la discapacidad motora, intelectual, sensorial, etc.EVALUACINEn grupo. Cada uno puede expresar cmo se ha sentido y qu ha visto a travs de las gafas. Puede ser el indicio de un dilogo sobre los problemas de comunicacin en el grupo y cmo se sienten las persona con discapacidad. ACTIVIDAD GRUPALEN GRUPOS DE CINCO PERSONAS SE REUNIRAN PARA DISEAR UNA ACTIVIDAD LUDICA QUE EN LA CUAL SE TRABAJE UN VALOR RELACIONADO CON LOS VALORES TENDIENTES A PROMOVER LA INCLUSION EDUCATIVA. TENIENDO COMO GUIA LA ACTIVIDAD DE LAS GAFAS ADELANTADA PREVIAMENTE.

El juego, una nueva tcnica para el aprendizaje y la inclusinDebemos arriesgarnos con nuevos mtodos educativos para que la sensibilizacin de la comunidad comience desde temprano donde las nicas diferencias son las del sexoPORQUE TODOS SOMOS ESPECIALES

SI A LA INCLUSION EDUCATIVA