atcm 2011-matematik eğitiminde uzaktan eğitimin rolü
TRANSCRIPT
ATCM 201116. Asya Teknoloji ve Matematik Konferansı.
19-24 Eylül 2011
Halil KeskinbıçakMatematik Öğretmeni
Matematik dersi bir çok öğrencinin korkulu rüyasıdır. Türkiye genelinde istatistiklere bakıldığında en düşük net ortalaması da matematik dersine aittir.
Bu genel durum bazı öğrencilerde önyargı oluşturmakta ve çalışma programı içerisinde yaşadığı aksaklıklar programın işleyişini olumsuz etkilemektedir.
Öğrenci evdeki çalışmalarında üst üste yanlışlar yaptığında dersten soğumaktadır. Bunu sonucunda ya ders çalışmayı bırakmakta, ya da tek başına tek başına daha başarılı olduğu derslere yönelmektedir.
Bu durum takip edilmediğinde ileri boyutlarda öğrenilmiş çaresizliğe neden olmaktadır.
---------------
Internet ve mobil teknolojiler hayatımıza hızlı bir şekilde girmeye başladı. Bu gelişmelerden okullarda öğretimin etkilenmemesi mümkün değil.
Günümüzde bu teknolojiler sayesinde on-line öğretim (web tabanlı eğitim) hem uzaktan öğretim hem de örgün öğretim için birçok yeni uygulamalara imkan tanımaktadır.
Amacımız, öğrencilerin ev çalışmalarını uzaktan eğitim –sanal dersler ile - yöntemiyle öğretmen nezaretinde yapmasını sağlamak, takıldıkları noktalarda destek vererek öğrencilerin motivasyonlarını yükseltmek, başarılarını arttırmak ve devamlılığın kalıcılığını sağlamaktır.
Projenin hedef kitlesi evde tek başına matematik çalışmakta zorlanan öğrenciler ile yoğun programları nedeniyle özel çalışma gruplarına ek zaman ayırabilmektir. Sanal sınıf ile çalışmanın gerçekleşebilmesi için öğrencinin evinde bilgisayar, internet bağlantısı, mikrofon ve kulaklık bulunmalıdır.Öğretmenin bulunduğu ortamında ise bilgisayar, internet bağlantısı kulaklık, mikrofon ve tablet bulunmalıdır. Bu ürünler birçok öğrencinin evinde bulunmakta ve sadece bu çalışmaya özgü araçlar değildir.
Öğrenci öğretmenin tahtaya yüklediği her dosyayı ve yazdığı her yazıyı görebilmekte aynı zamanda anlattıklarını dinleyebilmektedir.
Öğrenci tahtaya kalkmak dahil fiziksel anlamda sınıfta bulunan bir öğrencinin yapabildiği her şeyi evinden gerçekleştirebilmektedir.
Öğrenciler sanal sınıf uygulamasında açılmış̧ anket aracılığı ile hangi çalışma sorularını çözmekte zorlandığını belirtir.
Dersten en az bir gün önce sanal sınıf kaydı açılmalıdır. Bu aşamadan sonra ilgili öğretmenlere ve öğrencilere e-mail veya sms yoluyla davetiye gönderilmelidir. Ayrıca öğretmen okuldaki derste de duyurusunu yapmalıdır. En ideal çözümse aylık ders takvimi oluşturmak olacaktır.
Derse başlamadan en az yarım saat önceden ders materyalleri (konu anlatımı, çözülecek sorular ve düzenlenecek anketler) hazır olmalı ve sisteme aktarılmalıdır.
Derse başlamadan önce web kamerası, mikrofon ve hoparlör testlerinin yapılması gerekir.
Öğretmenler İçin Üzerinde kalemle işlem yapılabilen Tablet PC ve grafik tabletler (iPad gibi cihazarlar değil), internet bağlantısı, sanal sınıf hizmeti veren servis sağlayıcı (www.wiziq.com adresi üzerinden ücretsiz olarak sanal sınıf hizmeti alınabilir) , kulaklık, mikrofon, web kamerası
Öğrenciler İçin Bilgisayar, internet bağlantısı, kulaklık, mikrofon, öğrencinin isteğine bağlı web kamerası
Çalıştığımız örneklem grubu özel okul öğrencilerinden oluşmaktadır. Okul dersleri, birebir çalışmaları, dershane etüt ve kurs çalışmaları ve hatta bazılarının özel ders aldığını da göz önünde bulundurarak kontrollü deney grupları ile başarı kıyaslamasında bulunmanın güvenilir sonuçlar vermeyeceğini düşündük. Bu nedenle veli, öğrenci ve öğretmen görüşleri üzerinde durduk.Öğrencinin başarısını ne kadar artırdığını görmek yerine bu çalışma sürecinde kendini nasıl hissettiği ve bu çalışmanın evde geçirdiği sürenin niteliğini ne şekilde değiştirdiği üzerinde durduk.
Öğrencilerin kullanmayı çok sevdiği teknolojik araçların dersin içine katılması derse ilgiyi son derece arttırdı.
Okul dışı etüt saatlerinde son derece ilgisiz olan öğrenciler tamamen isteğe bağlı olan çalışmada heyecanla bilgisayarının başında hazır olarak derse katılım sağladı.
Velilerin de dersleri öğrenci ile birlikte takip ettiği ve eğitim düzeyi çok düşük velilerin çocuğunun dersleriyle alakalı birlikte zaman geçirdikleri tespit edildi.
Öğrencilerin çalışma grubunda kalabilmek için ödevlerine daha fazla özen gösterdikleri gözlendi.
Öğrencilerin bilgisayar başında geçirdikleri zaman göz önünde bulundurulduğunda bu zamanın bir kısmının da olsun yararlı bir aktivite ile kullanılması projenin özel bir katkısıdır.
Bir çok öğrenci bilgisayar ve okul arasındaki bağı arama motorlarına ödev konusu yazıp gelen ilk linkteki bilgileri yazıcıdan almak olarak görmektedir. Yapılan ek uygulamalarla birlikte bunun önüne geçildi.
Öğrenci işlenen dersi ihtiyaç duyduğu her an internette herhangi bir video dosyasını izlediği rahatlıkla tekrar tekrar seyredebilmektedir.
Öğrenci çalışırken çözemediği soruları öğrenmek için tenefüslerini feda etmekten hoşlanmazken bu uygulamada söz almaktan keyif almaktadır.
Bulaşıcı rahatsızlık sebebi ile rapor alarak bir süre okula gelemeyecek öğrenciler için sınıftaki dersler bu platform üzerinde işlendiğinde dersi evden takip ederek konu eksiği yaşaması önlenmektedir.
Sanal sınıf uygulamasına giren öğrencinin dersi takip etmesini öğretmen zaman zaman öğrenciye soru sorarak takip edebilse dahi birebir göz iletişimi kurma şansını bulamamaktadır.
Yukarıdaki madde göz önünde bulundurulduğunda veli desteği olmadığı zamanlarda sanal sınıf uygulaması açıkken öğrencinin başka uygulamalar yapması takip edilebilse dahi oldukça zordur.
Yüz yüze işlenen derse oranla zaman kaybı yüksek olmakta ve zaman zaman teknik aksaklıklar nedeniyle kesinti yaşanabilmektedir.
Online derslerin geleneksel derslerden faklı olduğunu asla unutmayın. Öğretim ortamı farlı, öğrenci davranışları farklı. Bunları göz önünde bulundurun.
Sanal sınıf kullanma ve bazı teknik konuları bilmiyorsanız muhakkak eğitim alın. Öğrencilerinize en azından bir kere sanal sınıf kulanım eğitimini yüz yüze verin.
Teknik destek alabileceğiniz kişiler ile irtibat halinde olun. Sanal derste öğrenciler ile sohbette metin sohbet alanını kullanın, Öğrencilere hızlı geri bildirimde bulunun, zamanı iyi yönetin, Öğrencilerin bir birleri ile irtibat halinde olmalarını sağlayın. Bu derse
katılımı artıracaktır. Dersleri maksimum 30-40 dakikayı geçmeyecek şekilde yapın. Bu
sürede ders yapabilmek için muhakkak ön hazırlıkları eksiksiz yapın. Öğrencilerin dikkatini canlı tutmak için anlık sorular sorun. Bu
soruları doğru ve yanlış yapanları anında bildirin.
ATCM 201116. Asya Teknoloji ve Matematik Konferansı.
19-24 Eylül 2011
Halil KeskinbıçakMatematik Öğretmeni