”Talentets (med)ansvar for egen

udvikling og realisering af potentiale”

DEL 1

Klubbens perspektiv

Struktur/

Principper

Proces mod målet…

Handlekraft

Udvikling  af  Talenter  0l  Champions  League    

Organisa0on    Ledelse/Trænere/Eksperter  

Hold    Spilles2l    Kohæsion    

Udvikling    Træning/Kampe/Undervisning  

Andre  træningsformer  

Kvalitet/Kvan2tet/Matchning    

SE modellen

Faciliteter    

Superliga/CL     Outplacement    

Strategi  –  Ressourcer  –  Kompetence    

Prak2k    

Vidensudvikling    

Familie,    venner  

DBU/  TDK/Andre  

Skole    

Andre  Klubber  

Medier    

Agenter    

KB    B1903  

Eksterne  Eksperter    

Scou2ng    

Spillerudviklingsmodel

Koncept     Trænere    

Spillere  

Mental  rodekasse    Mental  værktøjskasse  

 Coachingstyle?  

Udviklingsmetoder?    

DEL 2

Trænerens arbejde med træneren

Hvorfor(formål)?: •  Hvad er det der driver dig som

fodboldtræner? •  Hvis du forlader klubben i morgen,

hvilket aftryk vil du da blive husket for?

•  Hvem er du som træner? Og er det sådan du gerne vil være…

Antage ”fodboldverdenen”… Hvad er jeg en del af? Hvordan vil jeg gerne skabe mig selv, som træner?

Tid til refleksion: I hvor høj grad er du afklaret om, hvad der driver dig i dit prof. Virke: •  Giv eksempler…

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10  

HVORFOR?

HVORDAN?

HVAD?

!

Hvorfor?!

!

Hvordan?!

Hvad?!

Refleksive!spillere!

!

Præge!koncept/kultur!

!

Spænding!(Tabe/vinde)!

!

Forløse!koncept/kultur!

Åbne!dags

ordener!

Ambitio

n!

Nysgerrighed!

Grundighed!

Vedholdenhed!

Relationer!

Inspirator!

(formidler/udvi

kler)!

Bedre/bedst!

Kommunikation!Møder!

(formål)!

Medgang!vs.!

modgang!

Taktik!

Instruktør!

(underviser)!

”PauseOsnak”!

Svaghed!til!styrke!

Gør!”HorsensOkamp”!

spændende!

Kontekst!

afklaring!

Komprom

isløshed!

Forandringsimmunitet: •  Se egen styrker og svagheder for at

kunne udvikle… •  Forhold mellem mål, de skjulte mål…

mine grænser og antagelser. •  Fx min anskuelse af at vinde og tabe?

Her ændres antagelsen..

!Røntgenbillede!

af!din!forandringsimmunitet!Konflikt:!”Kunsten!at!være!en!markant!profil,!der!er!afklaret!–!men!evne!at!være!åben!for!inddragelse!og!forskellighed”!!Synlig'forpligtelse!(Adfærdsmål)!

Gør/gør'ikke'!(ting'der'modvirker)!

Skjulte'konkurrerende'forpligtelser!(bekymringer)!

Store'antagelser!

• Indgå!i!team!!

• Kommunikerer!om!strategi,!praktik,!vidensdeling!

!• Accepterer!at!være!en!

der!bliver!spurgt!!

• Evne!at!medvirke!til!andres!udvikling!

!• Udvikle!spillerne!så!godt!

som!muligt!

• Bliver!på!handleplan!!

• Er!for!”kort”!tid!på!metaplan!

!• Lytter!ikke!tålmodigt!

!• Melder!”kraftigt”!ud!–!

mener!at!have!svar!!

• Læser!ikke!mellem!linjer,!og!tager!beslutning!

!• Har!dikteret!stil…!

!• Har!ikke!givet!spillerne!

mulighed!for!at!opdage!

• Vil!gerne!fremstå!afklaret!

• Vil!være!en!bærende!profil!i!teamet!

• Bekymret!for!at!mine!idéer!ikke!vedtages!!

• Bekymret!for!at!andre!gør!det!på!en!”anden”!måde!!

• Jeg!ønsker!at!spillerne!lykkes!for!at!”mit!projekt”!ser!godt!ud!!

• Få!udfoldet!spillernes!potentiale!

• Hvile!i!min!situation!–!har!jeg!brug!for!at!høre!min!historie!

• Starte!på!”meta”!og!glide!til!handleplan!!

• Anerkend!forskelligheder!metode!til!formidling!(påvirke)!!

• Velargumenteret!for!at!få!faglighed!gennemført!!

• Inddragelse!og!!spørgsmål!er!vejen!frem!!

• Lade!spillerne!opdage!og!undersøge!

Hvilke tanker gør jeg mig i forhold til at forberede min formidling af formålet –

Refleksive spillere?

PROJEKT "Refleksive spillere"

HVORDAN?

HVAD?

HVORFOR?

Hvad venter spillerne?

Arbejdskrav

Nyde at præsterer under

pres

Tage beslutninger under pres

Bevidsthed om egen

præstation

Refleksion over egen praksis

Ejerskab

Lære at lære

Dele proces med andre trænere

Formidler/inspirator/udvikler

Motivation

Nye mål

Spørgeteknik

Ledelsesstil

Tålmodighed

Inddragelse

"Tage spillerne med på rejse"

Bevidstgørelse

Struktureret refleksion

Mulighed for omlæring - kreativitet

Oplevelse vs.

løsninger

Spørgsmål under træning

Samtale-feedback

Evalueringsformer

Kampevaluering

Videoevaluering

Retænk egen

praksis

Artikler

Forbilleder

Drømme

Pause-snak

Refleksion i par

Skabe nysgerrighed

Refleksionsopgaver

Kende sig selv - for at kende andre

Spotte "blinde pletter"

Opstille modsætninger - HVEM ER JEG?

Holdbaserede målsætninger

Skabe kultur

Integreret del af træning

Hvem lærer vi af: Mentorer hvad kan de byde ind med? Tilgængeligt netværk… ”Meta-mentorer”? De inspirerer fra afstand

•  The ”iManager” •  Projekt journaler •  Dokumentation (video m.m.)

DEL 3

Mentalitetstræning i praksis

(arbejdet sammen med spillerne)

Hvorfor(formål)?: •  Hvilken mentalitet er det vi vil skabe/

videreføre? •  Hvilken adfærd er en del af ”rammen”? •  Hvad er det spillerne/Teamet skal lære? •  Hvorfor er dette relevant?

Hvordan?: •  Tillid •  Iscenesættelse af scenarie •  ”Pep-talk” (projektpræsentation) •  Teori •  Refleksion •  Video

Hvad?: •  Før – under – efter (Træning/kamp) •  Øvelser •  Opgaver •  Præsentationer

Praktiske processer - der underbygge kultur

1.   Medgang/modgang 2. ”Vores Champions League” 3. ”Fejl” (spil til grænsen) 4. Spillersamtalen erstattes -  Motivation -  Nøglepersoner

1. Medgang/modgang Scenarier hvor vi oplever at skulle forholde os til med- eller modgang. •  Score-scenarier •  Stress-scenarier •  Hvordan ”lukker vi ned” og tager det brugbare

med?

Bevidstgørelse om den enkeltes reaktionsmønstre – i givne situation – hvilken adfærd kan ændre situation?

2. ”Vores Champions League” Tur til Holland Forberedelse (præsentation) – forventninger (hvad bliver nødvendigt) – håndtering - Mange kampe på kort tid Drømmen – konkret handling (alle bød ind)

3. ”Fejl” Hvad er jeres forhold til fejl? Hvordan håndterer du/vi fejl? Hvem har en mening om vores fejl? Fejl er nødvendige for at spille til vores

grænse!

”Fejl” Evaluering – Observation - Erkendelse - Bevidstgørelse

• Et par kampe med færre skud på mål • Spillerne forholder sig til denne observation – ”hvad afholder jer fra at tage et skud”… Øvelser hvor der er mulighed for stor mængde af skud – refleksion, og accept internt…

4.Evaluering med ”Nøglepersoner” (Gruppesamtaler): •  Uddannelse af spillere •  Nøglepersoner? •  Fælles opgave •  Opfølgning…

Udpluk af øvrige: Teamudviklingssamtaler erstatter Spillersamtaler Orientering (Pirlo-øvelsen) ”Next Level” – vejen fra U15 til U17. ”Kommunikation” ”Evaluering af halvsæson” ”Spilsystem vs Spillestil”

DEL 4

Erfaringer til viden

Afsluttende perspektiver: Fra personbaseret viden til forankring i klubben. Hvad har vi eksperimenteret med og hvad skal være en fortsat del af klubbens retning? Hvilke tanker gør jeg mig om kommende forløb/tiltag? Intern uddannelse