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Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED
-- Sociedade científica sem fins lucrativos
-- 3.000 associados (50% acadêmicos;30% corporativos e governamentais; 10% sistema “S”; 10% Ongs, bibliotecas, museus etc.)
-- Associada ao ICDE e à SBPC
-- Missão: estimular e apoiar o desenvolvimento da Educação Aberta e a Distância, em todas as suas formas, em todas as áreas e em todos os níveis de aprendizagem
No site da ABED:-- Catálogo de mais de 3.000 cursos de EAD no Brasil
-- Revista científica da ABED: RBAAD
-- Acervo de mais de 2.000 trabalhos apresentados em nossos eventos
-- Quem é Quem em EAD no Brasil
-- Commonwealth of Learning (Canadá)
Como fazer EAD (livros traduzidos para o português)
-- Open University (Reino Unido)
Software para detectar evasão em cursos de EAD
Data: 9 a 12 de setembro de 2013
Local: Centro de Convenções da Bahia Salvador, Bahia
http://www.abed.org.br/congresso2012
Conferencistas no Congresso do setor corporativo
• Keynote: Claudio Dondi - Scienter - Itália – “O que funciona e o que não funciona na educação corporativa na Europa”
• Talita Pinheiro Gonçalves da Silva - Corporativa do Rehagro - “Educação Corporativa visando o agronegócio: da reprodução de modelos educacionais presenciais a novas modalidades e abordagens didático pedagógicas utilizando-se Tecnologias Digitais”
• Luciana Maines da Silva - Banrisul - Programa de EaD Consuelo A. Sielski Santos - Unicorreios -
“EaD no contexto da Educação Corporativa dos Correios”
Conferencistas no Congresso do setor corporativo
• José Cláudio Caldas Calgaro – Unicorreios - “A Clínica Psicodinâmica do Trabalho aplicada por meio de atendimento a distância: discutindo viabilidades de atuação”
• Raquel Bentes - Sebrae “Portal Saber da Universidade Corporativa Sebrae: uma experiência de gestão do conhecimento por meio de um repositório
corporativo”
• Diego Alfonso Erba - Lincoln Institute of Land Policy (Argentina) "Hibridismo tecnológico digital no Programa para América Latina e o Caribe do Lincoln Institute of Land Policy"
Conferencistas no Congresso do setor corporativo
• Cristiane Brito Andrade - CCEE • Edmilson de Jesus - EMBASA• Luiz Alberto da Silva Júnior - Banco do Nordeste • Sônia Maria Figueiredo de Oliveira – CHESF
A SINERGIA NECESSÁRIA ENTRE APRENDIZAGEM
CORPORATIVA E ACADÊMICA
Fredric M. Litto
Professor Emérito, ECA-USP
Presidente da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED
A Sociedade de Conhecimento
Maior complexidade: informação e conhecimento estão se atualizando constantemente
Progressão (dobramento) do Conhecimento Humano: 1930:30 anos; 1970:7 anos; 2010:11 horas
● Aprendizagem durante toda a vida
● Indivíduos tendo 5 ou 6 carreiras diferentes
● Educação formal, não-formal, informal e “formol”
A Sociedade de Conhecimento● Educação sob medida
● Mobilidade da aprendizagem
● Necessidade de certificação globalizada
● Aprendizagem deve crescer até ser o
quarto grande setor econômico
mundial (agricultura, indústria,
serviços....e aprendizagem)
EAD na universidade não é algo novo
• University of London “External System” – 1858 até hoje - 150 anos de EAD!
• Mahatma Gandhi, Nelson Mandela, Wole Soyinka e mais 5 ganhadores do Prêmio Nobel cursaram seus
bacharelados a distância.• T.S. Eliot foi professor no Sistema Externo de 1916 a 1919.
Ex-Alunos de Educação a Distancia - Brasil
Florestan Fernandes (1920-1995)Concluiu o 2º Grau pelo Artigo 99 (Madureza)
Senadora Marina Silva (1958)Concluiu o 2º Grau pelo Telecurso 2000
Deputado Vicentinho (1956) Concluiu o 1º e o 2º Graus pelo Telecurso 2000
As Tecnologias em Uso• Satélite – Transmissão de teleaulas com sinal
digital;• Videoaulas – Aulas pré-formatadas para
reprodução;• Impressos – Livros didáticos e atividades de
aprendizagem;• Internet – Uso progressivo de ambientes virtuais
de aprendizagem;• Videoconferência – Aulas, defesas de tese e
atividades interativas;• Telefonia convencional – Monitoria, tutoria, call
center, entre outros;• Telefonia móvel – Oferece flexibilidade e
conveniência.
Os números do Brasil[CensoEAD.BR 2011 ABED]
• Total estudando EAD: 3,6 milhões (+59% 2010)
• Total de instituições de EAD: 1.424
• Total de cursos de EAD: 3.971• Graduação: 75%• Pós-graduação: 17,5%• Básico e Técnico: 7,5%
Os Números no Brasil (2)
• Instituições oferecendo EAD: 80,5% privadas» que detém 100% dos alunos de Marketing e Tec. Inf.
• Evasão: 18,7% EAD vs. 18,4% Presencial
Os Números no Brasil (3)
• Perfil dos Estudantes de EAD:• 70% trabalham e estudam• Quem está apenas estudando faz disciplinas
obrigatórias de graduação• Maioria feminina (menos no setor corporativo)
O Números no Brasil (4)
• AutorizadosPedagogia (273.000 matrículas de um total de 930.179)
Administração (128.000)
Serviço Social (74.000)
Competências Gerenciais (46.000)
Ciências Contábeis (41.000)
Ciências da Computação - apenas 2% do total
O Números no Brasil (5)
• Não-AutorizadosAdministração
Educação
Ciências da Computação
Educação Corporativa e EAD
• Indústria Governo
SENAI Serpro
SESI Caixa Econômica
VALE Unilegis
Petrobras CNJ
Finanças Serviços
Banco do Brasil Correios
Bradesco Metrô SP
Bovespa Secovi
Credicard Accor
Educação Corporativa e EAD
• Saúde Comércio
Sec.Muncip Saúde SP Senac
UNASUS SEST Senat
Fund.Oswaldo Cruz Martins Varejo
Hosp. A. Einstein Dufrey
Outros
Forças Armadas Harvard - MIT
Os Assuntos Mais Quentes no Momento em EAD - 1
• Objetos de Aprendizagem (Learning Objects)• Recursos Educacionais Abertos (Open
Educational Resources – OERs)• Google Book Search
• Desempacotamento das Funções de EAD (Unbundling – Terceirização – Outsourcing)
∙ Conteúdo ∙ Desenho Instruc. ∙ Produção ∙ Avaliação Tecnologia Marketing
• Blogs, Facebook, Twitter, Wikis (Cf. Andrew Keen, O Culto do Amador)
Os Assuntos Mais Quentes no Momento em EAD - 2
• E-books• “Appification” (Apificação) de aprendizagem
- jogos e outros materiais educacionais
- para iPod, iPhone, iPad
- +500.000 apps na loja online da Apple
• Ambientes virtuais e em 3-D (Second Life, etc.)• Certificação de Conhecimento apenas através
de exames
Os Assuntos Mais Quentes no Momento em EAD - 3
• MOOCs – Massive Open Online Courses
(Cursos Online Abertos e Massivos)
- + 100.000 alunos em cada iteração
- inteiramente gratuitos
- software gerencial super-sofisticado
- correção automático de trabalhos escritos de alunos
- peer-to-peer avaliação de trabalhos
Os Assuntos Mais Quentes no Momento em EAD - 4
• MOOCs – Cursos Online Abertos e Maciços
- Primeira experiência: Profs Andrew Ng e Daphne Koller (Stanford University) 2o semestre, 2011: 160.000
estudantes
“Inteligência Artificial”
- Coursera: www.coursera.org (Stanford)
- Udacity: www.udacity.org (Stanford)
- edX: www.edx.org (Harvard, MIT)
Badges = Distintivos
ENADE (MEC) Resultados 2007
Sala de aula tradicional
Baixo uso de tecnologia
Aprendizagem Mista ou
Blended Learning
Uso intermediário de meios tecnológicos
-+Alto uso demeios
tecnológicos
Completamenteonline, sem o componente face-a-face
Aprendizagem Presencial
“Offline Learning”
Aprendizagem Online
“Online Learning”
Descrição Esquemática da Aprendizagem Mista
Aumento gradativo de meios tecnológicos online
e-learning
Curso inteiramenteentregue por meio de
plataforma de aprendizagem
eletrônica
Curso de uso depequena participação
de tecnologia
Fontes: Fiona and F.Rennie/Bobin Mason – 2006. Adaptado por M.F. 2009
NA APRENDIZAGEM: Quem determina e dirige?
PEDAGOGIA ANDRAGOGIA HEUTAGOGIA
O que deve
ser aprendido
Como deve
ser aprendido
Aprendiz
Aprendiz
Professor
Professor
Professor
Aprendiz
Diferentes Abordagens de Estudo Independente – todas centradas
no aprendiz
• Aprendizagem autônoma• Aprendizagem aberta• Aprendizagem autoregulada• Aprendizagem no local do trabalho• Aprendizagem mão-na-massa• Aprendizagem autodirigida• Estudo por conta própria
Interface Empresa e Universidade
• “Integração entre universidade e empresa ainda é limitada” O Estado de S.Paulo, 11 de março de 2012
• FAPESP: “Têm sido frustrantes nossos resultados na criação de um sistema empresarial de pesquisa”.
• FAPESP – receptor de 1% da receita do Governo de São Paulo– 2011: R$ 912 milhões.
Empresas e Universidades compartilham certas
características similares
• No passado: empresas davam cursos internos sobre contabilidade e planejamento
estratégico; contrata universidades para ministrar cursos de ética…
• Hoje: universidades oferecem MBAs em contabilidade e finanças, enquanto empresas estão dando, internamente, cursos sobre “a cultura da nossa empresa”
A expertise “normal” das universidades
• Conhecem sistemas de processos cognitivos• Desenvolvem sistemas de “tracking” e
“delivery”• Sabem fazer análises de necessidades• Desenvolvem novas modalidades de
aprendizagem• Têm experiência no design e coleta de dados
de avaliação• “What gets measured gets managed” (Drucker)
A produção de material de aprendizagem na empresa ou
órgão do governo quando surge um novo curso
• Primeiro: aproveitar material que já está na prateleira [não esquecer A Primeira Lei do Litto]
• Segundo: criar novo material in-house
• Terceiro: contratar for a produção de novo material:
-- empresa prestadora de serviços
-- universidade
A produção de material por fornecedores externos
• Animações• Simulações• Jogos• Realidade virtual• Realidade aumentada• Conteúdo para mobile learning• Conteúdo para tablets, smartphones
As grandes instituições e seus alunos da EAD
• Kroton - UNOPAR (148.141)• Anhaguera – UNIDERP (70.579)• Kroton – UNISELVI (67.456)• Estácio de Sá -- (36.065)• COC -- (30.630)
Parcerias Empresa – Universidade podem oferecer:
• uma fonte para identificar e recrutar futuros empregados da empresa
• uma oportunidade para a socialização do conhecimento (cursos de EAD para funcionários e familiares: de idiomas estrangeiras ou história da arte [BankBoston]”
Parcerias Empresa – Universidade podem oferecer:
• uma política “core” para inovação • um “engenho” para crescimento e coerência• a garantia de que a experiência anterior dos
aprendizes seja valorizada• a orientação para que qualquer á ameaça
autoestima do aprendiz está removida• a certeza de que o propósito da aprendizagem
é compreendido pelo aprendiz
Parcerias Empresa – Universidade podem oferecer problemas
também
• Dificuldades que elas têm de demitir professores improdutivos
• Incapacidade comum para reorganizar• A prevalência de “feudos” individuais ou
“grupais”• Falta de “accountability” perante entidades
externas• Regras imprevisíveis sobre propriedade
intelectual
Parcerias Empresa – Universidade podem oferecer problemas,
também
• Leitura dos obittuários do New York Times.
Parcerias Empresa – Universidade podem oferecer:
• uma política “core” para inovação • um “engenho” para crescimento e coerência• a garantia de que a experiência anterior dos
aprendizes seja valorizada• a orientação para que qualquer ameaça ao
autoestima do aprendiz está removida• a certeza de que o propósito da aprendizagem
é compreendido pelo aprendiz
Parcerias Empresa – Universidade podem fracassar
• Complacência (“zona de conforto”, resistência passiva)
• Falta de visão (nem sempre “planos” e “programas” podem preencher o papel de
uma “visão”)• Comunicação falha (quando deveria servir para
reforçar a “visão” para todos)• Obstáculos (uma cultura “fixa” [“é assim que
sempre fizemos aqui”], a estrutura da organização, o sistema de incentivos)
Algumas sugestões para o futuro
• Criação de um “repostório” ou “referatório” contendo objetos de aprendizagem
apropriados para Educação Corporativa
[Litto, 1999: “Corporate Virtual Universities in Brazil”].
Estrutura de consórcio de colaboração; uso gratuito.
Tentativa de realizar isso com MDIC.
Algumas sugestões para o futuro
• Criação de um consórcio de Universidades Corporativas para oferecer um Mestrado Profissional online em Educação
Corporativa.
