Aspekty seniorského vzdělávání na MZLU v Brně

Konference AU3V, Kostelec u Zlína, 26. – 28. 6. 2006

Veronika Vejrostová, ICV MZLU v Brně

Chceme-li hovořit o aspektech seniorskéhovzdělávání, musíme nejprve definovat některépojmy, které zasazují tuto problematiku do určitého širšího rámce:

celoživotní vzdělávání, stáří, učitel.

Celoživotní vzdělávání - Lifelong education“ dle terminologického slovníku UNESCO-IBE (1979):

„Koncepce, že výchova není jednorázovou záležitosti, …,musí být upřesněna v tom smyslu, že tento proces musípokračovat v průběhu celého lidského života. Sám život jenepřetržitým procesem učení, avšak každý člověk současněpotřebuje specifické podmínky, aby se mohl dále vzdělávat,…, tak aby se mohl vyrovnat a byl stále adaptibilní navšechny technické a sociální změny,zvláště na ty změny,které jsou s jeho specificky individuálními okolnostmi(.., příprava na důchodový věk, vlastní důchodový věk atd.)a mohl si při všech měnících se podmínkách udržet svůjoptimální potenciál pro svůj vlastní individuální rozvoj….“ (J. Mužík, 2004)

Celoživotní vzdělávání je chápáno jakoformativní proces, jehož součástí je takévzdělávání dospělých.

To zahrnuje: studium na školách, další profesní vzdělávání, občanské a zájmové vzdělávání.

Univerzita třetího věku jako jedna z konkrétních forem celoživotního vzdělávání je zájmovým studiem občanů České republiky zejména seniorského věku.

0

1 000

2 000

3 000

4 000

5 000

6 000

7 000

8 000

počet osob (v tis.)

1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Obyvatelstvo podle věkových skupin

0 - 4950 +

Očekávaný vývoj počtu obyvatel starších 50 let v ČR

0

1 000

2 000

3 000

4 000

5 000

počet osob (v tis.)

počet osob (v tis.) 3 450 3 610 3 779 3 950 4 115 4 441

procentuální nárůst 100% 104,64% 104,69% 104,51% 104,19% 107,91%

2002 2005 2010 2015 2020 2025

Stáří je období života člověka, které se vyznačuje celou řadou změn.

Změna tělesné schránky, Změny psychických funkcí:

Zpracování nových informací trvá déle a vyžaduje větší úsilí,

Snížená potřeba vlastní stimulace a učení,

Zůstává potřeba seberealizace.

Specifika vzdělávání dospělých, resp. seniorů Převzetí odpovědnosti za své vzdělání –

vzdělání jako součást osobních cílů a nikoliv povinnost,

do vzdělávacího procesu vstupují s urč. znalostmi a zkušenostmi,

větší nároky na osobu učitele, pochopení a osvojení nových informací je

těžší a trvá delší dobu není však nemožné, upřednostnění názorné výuky.

Učitel Hraje významnou roli ve vzdělávacím

procesu, K základním vlastnostem, které

determinují kvalitu učitele patří: stupeň kvalifikace, specializace, věk, profesní zkušenost, verbální schopnosti.

38,81%

28,36%

28,36%

4,48%

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

%

prof. doc. Dr., Ph.D. Ing., Mgr.

Struktura učitelů U3V na MZLU dle stupně kvalifikace

10,71%14,29%

42,86%

23,21%

8,93%

0,00

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

40,00

45,00

%

-39 40 - 49 50 - 59 60 - 69 70 +

Struktura učitelů U3V na MZLU dle věku

U3V na MZLU v Brně Tříleté studium, 71 přednášek, 213 hodin výuky Bloky přednášek

Ekonomické změny společnosti, Moderní trendy v pěstování ovoce a

zeleniny, Kvalita potravin, zdraví a výživa, Zdraví lesů ČR

 

zimní semestr letní semestr

Blokpočet

přednášek Blokpočet

přednášek

1. ročník

Ekonomické změny společnosti I. - blok PEF 6

Moderní trendy v pěstování ovoce a zeleniny I. - blok ZF 6

Kvalita potravin a zdraví, výživa I. - blok AF 7

Zdraví lesů ČR I. - blok LDF 6

2. ročník

Ekonomické změny společnosti II. - blok PEF 6

Moderní trendy v pěstování ovoce a zeleniny II. - blok ZF 6

Kvalita potravin a zdraví, výživa II. - blok AF 6

Zdraví lesů ČR II. - blok LDF 6

3. ročník

Tématický blok PEF 3Zahradnictví 5Tématický blok AF 3

Tématický blok ZF 3Lesnictví a myslivost 5Tématický blok LDF 3

  Celkem za ZS 37 Celkem za LS 34

Celkový počet přednášek za tříleté studium 71

Věková struktura posluchačů U3V

10

45

60

18

2 2 3

16 17

46

16

26

0

10

20

30

40

50

60

70

1. ročník 2. ročník 3. ročník

poče

t pos

luch

ačů

50 - 59 let

60 - 69 let

70 - 79 let

80 a více let

Struktura studentů v kategorii 50 - 70 let

0

2

4

6

8

10

12

14

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

věk

poče

t stu

dent

ů

1. ročník

2. ročník

3. ročník

Mimopřednášková činnost

Exkurze v ŠLP Křtiny

ŠZP Žabčice

Návštěva UTB ve Zlíně, Lešná, Svatý Hostýn – 3. 5. 2005

Internetová studovna U3V – otevřena 31. 3. 2005

KLUB U3VV říjnu 2005 zahájil svoji činnost KLUB U3V

Cíle projektu „Modernizace infrastruktury a rozšíření programů U3V v ČR“

Inovace témat (20%) Vytvoření skript a učebních opor pro U3V Vytvoření skript pro výuku práce s počítačem

Na závěr otázky k zamyšlení… Financování U3V ze strany posluchačů

systém základní kurz zdarma, každý další placený

vytvoření databáze absolventů (ano/ne) – zapojení AU3V (problém zpracování, údržba databáze, ..)

Tomuto systému (zdroji) financování dávázelenou:- rostoucí popularita U3V,- studium U3V je zájmovým studiem,- …

Děkuji za pozornost.

Veronika VejrostováInstitut celoživotního vzdělávání MZLU v BrněZemědělská 5, Brnotel.: +420 545 135 206