Aspectos Para Trabajar En Un Programa De Acción Tutorial

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Aspectos para trabajar en un programa de accin tutorial

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<ul><li> 1. Mdulo 2 ASPECTOS PARA TRABAJAR EN UN PROGRAMA DE ACCIN TUTORIAL (PAT)</li></ul> <p> 2. CONTENIDOS </p> <ul><li>Componentes necesarios para elaborar un Plan de Accin Tutorial (P.A.T.) </li></ul> <ul><li><ul><li>Anlisis de necesidades </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Metas yo objetivos </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Contenidos </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Recursos </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Modelo organizativo </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Evaluacin </li></ul></li></ul> <ul><li>La tutora individual </li></ul> <ul><li>La tutora grupal </li></ul> <p> 3. 1.- Componentes necesarios para elaborar un Plan de Accin Tutorial (P.A.T.) 6. EVALUACIN 5. MODELOORGANIZATIVO 4. RECURSOS 3. CONTENIDOS 2. METAS Y OBJETIVOS 1. ANLISIS DENECESIDADES 4. 1. ANLISIS DE NECESIDADES </p> <ul><li>Cualquier P.A.T. tiene que analizar las necesidades previas para fundamentar los objetivos a partir de ellas. </li></ul> <ul><li>Deberemos tener en cuenta sobre todo las necesidades de los aspectos referidos a: losestudiantes , latitulaciny lainstitucin . </li></ul> <p> 5. 1. ANLISIS DE NECESIDADES Fortalezas y debilidades sobrecompetencias y habilidadessociales, acadmicas y profesionales Fortalezas y debilidades sobre ladimensin organizativa (horarios, espacios, tiempos, recursos, gestin) Determinar elnivel de satisfaccinde los recursos acadmicos y de vida universitaria LOS ESTUDIANTES LA INSTITUCIN LA TITULACIN 6. 2. METAS Y OBJETIVOS Vendrn determinados por el anlisis de necesidades previo y sobre todo con las necesidades del alumnado (informacin, formacin, orientacin). Los objetivos del P.A.T. varan en funcin de la fase en la cual se encuentra la tutora (al inicio de los estudios, durante los estudios o al finalizar los estudios) Tambin variarn en funcin de si la tutora es individual o grupal. 7. 2. METAS Y OBJETIVOS . </p> <ul><li>Elaborar la sesin de acogida al alumnado nuevo </li></ul> <ul><li>Colaborar en la secuencia curricular de cada estudiante </li></ul> <ul><li>Proporcionar informacin al alumnado sobre la titulacin, la Universidad, el Centro. </li></ul> <ul><li>Adaptar al alumnado nuevo al contextos universitario. Prepararle la adaptacin a la universidad. </li></ul> <ul><li>Fomentar la participacin en la vida universitaria y en sus rganos de gestin. </li></ul> <ul><li>Orientar en aspectos curriculares, si es necesario. </li></ul> <ul><li>Seguir el rendimiento acadmico del alumnado. </li></ul> <ul><li>Integrar activamente al alumnado en la vida acadmica (a travs de la organizacin de seminarios, foros, actividades, etc) </li></ul> <ul><li>Optimizar los itinerarios curriculares. Previsiones de ampliacin o revisin de matrcula. </li></ul> <ul><li>Facilitar informacin y orientacin sobre las prcticas. </li></ul> <ul><li>Informar de las orientaciones posibles y de las perspectivas profesionales. </li></ul> <ul><li>Complementar la formacin con otras actividades (Erasmus, becas, cursos complementarios) </li></ul> <p>- Informar sobre la formacin permanente. - Informar sobre el acceso a terceros ciclos, msters y postgrados. - Orientar en aspectos profesionales - Asesorar acerca de la transicin al mundo laboral. OBJETIVOS GENERALESDE LA TUTORA SEGNLA FASE O EL MOMENTODE LA INTERVENCIN AL INICIO DE LOS ESTUDIOS DURANTE LOS ESTUDIOS AL FINALIZAR LOS ESTUDIOS 8. 3. CONTENIDOS </p> <ul><li>Tambin los contenidos deben adecuarse a las necesidades de cada centro y grupo de estudiantes. </li></ul> <ul><li>Como la mayora de los PAT suelen tener como meta la mejora del rendimiento acadmico, personal y profesional del alumnado, sealamos algunos tpicos para trabajar en tutora. </li></ul> <ul><li>Secuenciaremos los contenidos en funcin de la fase o momento en el que se desarrolle la tutora (inicio, proceso o final) </li></ul> <p> 9. 3. CONTENIDOS </p> <ul><li>Perfil personal, acadmico y profesional del estudiante </li></ul> <ul><li>Adaptacin al nuevo contexto </li></ul> <ul><li>Reflexin sobre la historia acadmica del estudiante: </li></ul> <ul><li><ul><li>Trayectoria educativa previa. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Comparacin con la experiencia educativa actual. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>La trayectoria profesional previa y su relacin con los estudios que empieza. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Manera como afrontar los estudios. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Las fortalezas acadmicas y los puntos dbiles. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>El compromiso de trabajo personal. </li></ul></li></ul> <ul><li>Conocimiento de s mismo: </li></ul> <ul><li><ul><li>Concepto de s mismo (autoestima/autoconcepto( </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Habilidades y competencias ms destacadas. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Cualidades personales. </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Expectativas </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Relacin con los dems. </li></ul></li></ul> <ul><li>Trayectoria en la Universidad: </li></ul> <ul><li><ul><li>Desarrollo acadmico (competencias y habilidades para elaborar trabajos, aprovechamiento de las prcticas) </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Las estrategias de aprendizaje (recursos) </li></ul></li></ul> <ul><li>Rendimiento acadmico </li></ul> <ul><li>Desarrollo profesional y social </li></ul> <ul><li>Proyecto profesional </li></ul> <ul><li>Desarrollo profesional e insercin sociolaboral. </li></ul> <ul><li><ul><li>Formacin continua </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Insercin socio-profesional </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Contactos profesionales </li></ul></li></ul> <p>CONTENIDOS O TPICOS PARA TRABAJAREN LA TUTORA SEGNLA FASE O EL MOMENTODE LA INTERVENCIN AL INICIO DE LOS ESTUDIOS DURANTE LOS ESTUDIOS AL FINALIZAR LOS ESTUDIOS 10. 4. LOS RECURSOS - Presentamos al final(MDULO 5) una serie de materiales para utilizar en funcin del momento o fase de la tutora para poder adaptar a las necesidades de cada tutor. </p> <ul><li>Recursos humanos, econmicos: </li></ul> <ul><li>Nmero de profesorado </li></ul> <ul><li>Relacin entre carga y fuerza docente en los departamentos. </li></ul> <ul><li>Aportar crditos docentes a la tutora. </li></ul> <ul><li>Partida presupuestaria para llevar a cabo el PAT. </li></ul> <p>RECURSOS PARALA ACCIN TUTORIAL RECURSOS DETIPO ESTRUCTURAL RECURSOS DETIPO FUNCIONAL 11. 5. MODELO ORGANIZATIVO </p> <ul><li><ul><li>Especficos para primeros cursos </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Especficos para la insercin laboral </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Selectivos para alumnado determinado (problemas acadmicos, localizados lejos geogrficamente, con riesgo de abandono) </li></ul></li></ul> <ul><li><ul><li>Puntuales para situaciones concretas (proceso de matriculacin, de organizacin, supervisin prcticas, eleccin optativas,) </li></ul></li></ul> <ul><li>Tutora con un mismo tutor por curso </li></ul> <ul><li>Tutora con un mismo tutor por ciclo </li></ul> <ul><li>- Tutora con un mismo tutor por carrera </li></ul> <ul><li>- Tutora con diferentes tutores por ciclo </li></ul> <ul><li>Tutora a travs de programas (intervencin grupal) </li></ul> <ul><li>Tutora a travs de la consulta (intervencin indirecta) </li></ul> <ul><li>Tutora personalizada (intervencin individual) </li></ul> <ul><li>Tutoras presenciales </li></ul> <ul><li>Tutoras semipresenciales </li></ul> <ul><li>Tutoras virtuales </li></ul> <ul><li>Tutoras entre iguales </li></ul> <ul><li>Grupos tutoriales cooperativos </li></ul> <p>MODELOORGANIZATIVO EN FUNCIN DELA EXTENSINDEL PLAN DEACCIN TUTORIAL EN FUNCIN DE LAORGANIZACINDEL PAT EN FUNCIN DELA INTERVENCINDEL PAT EN FUNCIN DE LARELACIN DEL PAT 12. 6. LA EVALUACIN </p> <ul><li>Respecto a su diseo </li></ul> <ul><li>Respecto a la ejecucin (supervisin continuada) </li></ul> <ul><li>Que los resultados obtenidos se adecuan a los objetivos propuestos demostrando la necesidad manifiesta del PAT </li></ul> <ul><li>Que los agentes implicados obtengan un beneficio o valor aadido con su participacin en el PAT. </li></ul> <ul><li>Para la institucin (adecuacin y optimizacin de las titulaciones y estructura) </li></ul> <ul><li>Para profesor-tutor (feed-back para la mejora) </li></ul> <ul><li>Para el alumnado (mejora en la situacinacadmica) </li></ul> <p>EVALUACIN YMBITOSDE MEJORADEL PAT EN CUANTO ALA MEJORA DELPROPIO PAT EN CUANTO A LOSRESULTADOSDEL PAT</p>

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