ASPECTOS IMPORTANTES DE LA RIEB EN LA PLANEACIÓN

Ámbitos.

Son prácticas sociales de lenguaje

Estudio Literatura Participación en la vida comunitaria y

familiar

Actividades permanentes

Actividades de manera continua a los largo del año escolar

Actividades muy útiles para el desarrollo lingüístico de los niños y que, además, pueden ser ligadas al trabajo por proyectos.

Competencia:

Implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Son enunciados que incluyen los contenidos básicos que el alumno debe aprender para acceder a conocimientos cada vez más complejos en un contexto de aprendizaje. Revelan conceptos, habilidades y actitudes que las actividades de aprendizaje deben considerar respecto a los contenidos; además establecen los aportes esenciales para el desarrollo personal, social y académico de los estudiantes en los diferentes niveles educativos”. (SEP, 2009).

Aprendizajes esperados:

Transversalidad.

Son propósitos de enseñanza comunes para la atención de problemas del mundo y de la vida, así como una serie de valores como el aprecio por la democracia, los derechos humanos, la equidad de género, la igualdad en la ciudadanía, el respeto por la pluralidad y la diversidad, el cuidado del medio ambiente, de uno mismo, temas que generan un mundo vasto de actividades e información que puede ser utilizada en el aula.

Ambientes de aprendizaje:

Escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.

Se evalúa el proceso y el resultado mediante productos y exámenes.

Implica procesos de reflexión y de meta cognición por parte del docente y del alumno.

El rol del maestro es de diseñador, de guía y facilitador durante el proceso.

Evaluación:

Proyecto:

Consiste en plantear actividades articuladas entre sí, así como los materiales necesarios para llevarlas a cabo. Esto es, una manera de organizar los temas y contenidos para lograr un aprendizaje significativo, partiendo de una situación conflictiva derivada de la propia realidad de los alumnos o de su contexto. El trabajo por proyectos permite mantener el interés del alumno pues radica precisamente en su experiencia y esto otorga la motivación necesaria para su desarrollo.

Gracias.