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ASPECTOS EVOLUTIVOS Y ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUALDEFICIENCIA VISUAL

PresentaciónPresentaciónCurso 2007Curso 2007--0808

Joaquín Mora MerchánJoaquín Mora MerchánJoaquín Mora MerchánJoaquín Mora Merchán

EL OBJETIVO PRINCIPALEL OBJETIVO PRINCIPALDE LA ASIGNATURADE LA ASIGNATURA

�� Formar profesionales que, desde su Formar profesionales que, desde su función específica en el Sistema Educativo, función específica en el Sistema Educativo, puedan enfrentarse con garantías de éxito puedan enfrentarse con garantías de éxito a las necesidades educativas que les a las necesidades educativas que les planteen los alumnos con deficiencia planteen los alumnos con deficiencia visual.visual.

COMPETENCIAS QUE SE COMPETENCIAS QUE SE PERSIGUEN (I)PERSIGUEN (I)

�� Conocer las características de la deficiencia visual, así Conocer las características de la deficiencia visual, así como las causas que están en su origen.como las causas que están en su origen.

�� Conocer las pautas que rigen el desarrollo Conocer las pautas que rigen el desarrollo psicoevolutivopsicoevolutivode las personas con deficiencia visual, analizando su de las personas con deficiencia visual, analizando su implicación en la intervención educativa.implicación en la intervención educativa.

�� El desarrollo de habilidades dirigidas a la detección y El desarrollo de habilidades dirigidas a la detección y evaluación de la deficiencia visual.evaluación de la deficiencia visual.

�� El dominio de conceptos y procedimientos básicos El dominio de conceptos y procedimientos básicos relacionados con los fundamentos psicoeducativos de la relacionados con los fundamentos psicoeducativos de la intervención en personas con deficiencia visual.intervención en personas con deficiencia visual.

COMPETENCIAS QUE SE COMPETENCIAS QUE SE PERSIGUEN (II)PERSIGUEN (II)

�� Adquirir habilidades para desarrollar estrategias eficaces Adquirir habilidades para desarrollar estrategias eficaces de intervención destinadas a optimizar el desarrollo y de intervención destinadas a optimizar el desarrollo y ajuste ajuste psicosocialpsicosocial de las personas con deficiencia visual.de las personas con deficiencia visual.

�� Interpretar críticamente las aportaciones de la literatura Interpretar críticamente las aportaciones de la literatura científica y la experiencia acumulada, llegando a científica y la experiencia acumulada, llegando a formular ideas, juicios y valoraciones libres de errores de formular ideas, juicios y valoraciones libres de errores de concepto o de prejuicios generalizados sin respaldo concepto o de prejuicios generalizados sin respaldo científico.científico.

�� Conocer los recursos del sistema educativo para dar Conocer los recursos del sistema educativo para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los respuesta a las necesidades educativas especiales de los niños con deficiencia visual, identificando el más niños con deficiencia visual, identificando el más adecuado a cada caso. adecuado a cada caso.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 1Bloque 1

Bloque I: Ceguera y deficiencia visualBloque I: Ceguera y deficiencia visualTema 1. Visión normal y baja visiónTema 1. Visión normal y baja visión�� Los conceptos de ceguera y deficiencia Los conceptos de ceguera y deficiencia visualvisual

�� Tipología de deficientes visualesTipología de deficientes visuales�� Anatomía y fisiología de la visiónAnatomía y fisiología de la visión�� Patologías que originan deficiencia visualPatologías que originan deficiencia visual


Bloque II: Aspectos Bloque II: Aspectos psicoevolutivospsicoevolutivos de la deficiencia de la deficiencia visualvisual

Tema 2. El desarrollo cognitivo en los deficientes visualesTema 2. El desarrollo cognitivo en los deficientes visuales�� Educación infantilEducación infantil�� Educación primariaEducación primaria�� Educación secundariaEducación secundaria�� La construcción de representaciones espaciales en La construcción de representaciones espaciales en

personas con deficiencia visualpersonas con deficiencia visual�� Procesamiento de la información sensorial: los otros Procesamiento de la información sensorial: los otros

sentidos de los deficientes visualessentidos de los deficientes visuales


Bloque II: Aspectos Bloque II: Aspectos psicoevolutivospsicoevolutivos de la deficiencia de la deficiencia visualvisual

Tema 3. Desarrollo psicomotorTema 3. Desarrollo psicomotor�� Adquisición de conductas relacionadas con la movilidadAdquisición de conductas relacionadas con la movilidad�� Desarrollo de esquemas Desarrollo de esquemas psicomotricespsicomotrices

Tema 4. Adquisición y desarrollo del lenguajeTema 4. Adquisición y desarrollo del lenguaje�� La adquisición de habilidades comunicativasLa adquisición de habilidades comunicativas�� El desarrollo del lenguajeEl desarrollo del lenguaje�� Los verbalismosLos verbalismos


Bloque II: Aspectos Bloque II: Aspectos psicoevolutivospsicoevolutivos de la deficiencia visualde la deficiencia visualTema 5. Desarrollo socialTema 5. Desarrollo social�� El inicio de los procesos de socialización: el establecimiento dEl inicio de los procesos de socialización: el establecimiento del el

vínculo afectivovínculo afectivo�� Desarrollo de habilidades de interacción interpersonalDesarrollo de habilidades de interacción interpersonal�� Las habilidades de inserción laboralLas habilidades de inserción laboral

Tema 6. La Tema 6. La sordoceguerasordoceguera�� Concepto y características de la Concepto y características de la sordoceguerasordoceguera�� Tipos de Tipos de sordoceguerasordoceguera y sus causasy sus causas�� El establecimiento de sistemas de comunicación con las personas El establecimiento de sistemas de comunicación con las personas

sordociegassordociegas�� Características de los programas de intervención dirigidos a lasCaracterísticas de los programas de intervención dirigidos a las

personas personas sordociegassordociegas


Bloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualBloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualTema 7. La evaluación de la visión y los deficientes visualesTema 7. La evaluación de la visión y los deficientes visuales�� La evaluación médicaLa evaluación médica�� La evaluación informalLa evaluación informal�� La evaluación funcionalLa evaluación funcional�� La evaluación psicopedagógicaLa evaluación psicopedagógica

Tema 8. La atención temprana y el papel de la familiaTema 8. La atención temprana y el papel de la familia�� Pautas generales de estimulación temprana en deficientes visualePautas generales de estimulación temprana en deficientes visualess�� Los programas de estimulación visualLos programas de estimulación visual�� Los programas de estimulación Los programas de estimulación multisensorialmultisensorial�� El papel de la familiaEl papel de la familia


Bloque III: aspectos psicoeducativos de la Bloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualdeficiencia visual

Tema 9. El acceso al currículum en los deficientes visualesTema 9. El acceso al currículum en los deficientes visuales�� Características de los procesos de aprendizaje en Características de los procesos de aprendizaje en

alumnos con deficiencia visualalumnos con deficiencia visual�� La organización de los elementos del currículum en la La organización de los elementos del currículum en la

educación de personas con deficiencia visualeducación de personas con deficiencia visual�� La gestión del espacio escolarLa gestión del espacio escolar�� Materiales en la enseñanza a ciegos y deficientes Materiales en la enseñanza a ciegos y deficientes

visualesvisuales�� El trabajo con deficientes visuales en las distintas áreas El trabajo con deficientes visuales en las distintas áreas

del currículumdel currículum



Tema 10. La Tema 10. La lectoescrituralectoescritura en deficientes visuales: El en deficientes visuales: El sistema braillesistema braille

�� La elección del sistema de La elección del sistema de lectoescrituralectoescritura en deficientes en deficientes visualesvisuales

�� La La lectoescrituralectoescritura en tinta en deficientes visualesen tinta en deficientes visuales�� El sistema Braille: historia y característicasEl sistema Braille: historia y características�� Útiles de Útiles de lectoescrituralectoescritura�� Procesos implicados en el aprendizaje de la Procesos implicados en el aprendizaje de la

lectoescrituralectoescritura en Brailleen Braille�� Métodos de enseñanza de la Métodos de enseñanza de la lectoescrituralectoescritura en Brailleen Braille



Tema 11. Habilidades de orientación y movilidad y Tema 11. Habilidades de orientación y movilidad y habilidades de la vida diaria (HVD)habilidades de la vida diaria (HVD)

�� Rehabilitación básica: la búsqueda de autonomíaRehabilitación básica: la búsqueda de autonomía�� Técnicas de orientación y movilidadTécnicas de orientación y movilidad�� Las habilidades de la vida diariaLas habilidades de la vida diaria

Tema 12. Nuevas tecnologías en deficientes visuales: la Tema 12. Nuevas tecnologías en deficientes visuales: la tiflotecnologíatiflotecnología

�� Las nuevas tecnologías al servicio de la educación de los Las nuevas tecnologías al servicio de la educación de los alumnos con deficiencia visualalumnos con deficiencia visual

�� El entrenamiento El entrenamiento tiflotecnológicotiflotecnológico

EL MODELO DE TRABAJO ECTSEL MODELO DE TRABAJO ECTS

�� Centrado en el trabajo del alumnoCentrado en el trabajo del alumno�� Búsqueda de autonomía en los alumnosBúsqueda de autonomía en los alumnos�� Profesor Profesor facilitadorfacilitador y guía de los y guía de los aprendizajesaprendizajes

SITUACIONES Y ACTIVIDADES SITUACIONES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE

�� Sesiones teóricasSesiones teóricas�� Sesiones prácticasSesiones prácticas�� Guías de estudioGuías de estudio�� ExposicionesExposiciones�� Trabajos para subir notaTrabajos para subir nota�� TutoríasTutorías

GUÍAS DE ESTUDIOGUÍAS DE ESTUDIO

�� Objetivos y competenciasObjetivos y competencias�� ContenidosContenidos�� Lecturas básicasLecturas básicas�� Recursos en InternetRecursos en Internet�� Actividades para facilitar el estudioActividades para facilitar el estudio�� Carta de despliegue del temaCarta de despliegue del tema�� Bibliografía complementariaBibliografía complementaria

TEMPORALIZACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

T1T1

Sesión 2Sesión 2

T12T12

T11T11

T10T10

T9T9

T9T9

T8T8

T7T7

T6T6

T4 T5T4 T5

T3T3

T2T2

PresentPresent

Sesión 1Sesión 1

Semana 13Semana 13

Semana 12Semana 12

Semana 11Semana 11

Semana 10Semana 10

Semana 9Semana 9

Semana 8Semana 8

Semana 7Semana 7

Semana 6Semana 6

Semana 5Semana 5

Semana 4Semana 4

Semana 3Semana 3

Semana 2Semana 2

Semana 1Semana 1

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

�� PresencialPresencial�� No presencialNo presencial

�� Examen 30 preguntas cerradas sobre los Examen 30 preguntas cerradas sobre los textos y las actividades de las guías de textos y las actividades de las guías de estudio.estudio.

EVALU

ACIÓN PRESENCIAL

EVALU

ACIÓN PRESENCIAL

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

ExposicExposic

PrácticaPráctica

PrácticaPráctica

T1T1

Sesión 2Sesión 2

T12T12

T11T11

T10T10

T9T9

T9T9

T8T8

T7T7

T6T6

T4 T5T4 T5

T3T3

T2T2

PresentPresent

Sesión 1Sesión 1

Semana 13Semana 13

Semana 12Semana 12

Semana 11Semana 11

Semana 10Semana 10

Semana 9Semana 9

Semana 8Semana 8

Semana 7Semana 7

Semana 6Semana 6

Semana 5Semana 5

Semana 4Semana 4

Semana 3Semana 3

Semana 2Semana 2

Semana 1Semana 1

EVALUACIÓN PRESENCIALEVALUACIÓN PRESENCIAL�� Sesiones prácticasSesiones prácticas

�� Notas grupales: 4Notas grupales: 4�� Notas individuales: 4Notas individuales: 4

�� ExposicionesExposiciones�� Notas grupales: 4Notas grupales: 4�� Notas individuales: 4Notas individuales: 4

�� Trabajo guías: 1Trabajo guías: 1�� Trabajo subir nota: 1Trabajo subir nota: 1

12-18 calificaciones por alumno

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