asociacion crispigesa
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Va dirigido al colectivo de mujeres que sufren violencia de genero.TRANSCRIPT
“TÚ PUEDES”
AUTORAS DNIGEMA ABELLÁN FERNÁNDEZ 77720391 X SABRINA ALMELA GARCIA 29065006-KCRISTINA GARCÍA CÓDOBA 48448107 XMª DEL PILAR ZAPATA RUIZ 77706252-QPROFESOR: JAVIER PÉREZ CUSSOASIGNATURA: ESPACIOS SOCIALES Y CULTURALES EN LA REDCURSO: 4º DE EDUCACIÓN SOCIALAÑO ACADEMICO: 2013-2014
INDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..3-4
2. ASOCIACIÓN CRISPIGESA…………………………………………………4-6
3. FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………..6-10
4. DESTINATARIOS…………………………………………………………….11
5. ANALISIS DE NECESIDADES………………………………………………12
6. OBJETIVOS………………………………………………………………….…13
7. METODOLOGIA…………………………………………………………........13-14
7.1. ACTIVIDADES………………………………………………………15-24
8. RECURSOS...…………………………………………...……………………...25
9. TEMPORALIZACIÓN…………………………………………………………26-27
10. PRESUPUESTO……………………………………………………………….28
11. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES…………………………….30
12.DISEÑO DE EVALUACIÓN………………………………………………….31
13. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………….32
14. ANEXOS………………………………………………………………………33-34
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1- INTRODUCCION
l programa “Tu puedes” es un proyecto de intervención socioeducativa
dirigido al colectivo de mujeres maltratadas, cuya finalidad es propiciar su
integración en el mercado laboral, algo necesario para sentirse parte de la
sociedad, donde se pretende potenciar las habilidades y capacidades de dichas mujeres
para la consecución de un empleo, en pos de la mejora de su calidad de vida,
EDicho proyecto se llevará a cabo desde la asociación Crispigesa, que trabaja con este
colectivo, prestando el apoyo y formación necesarios, para facilitar su reinserción
social y laboral.
El programa “Tu puedes” nace de la inquietud de los profesionales de nuestra
asociación, para acompañar estas mujeres en la andadura de forjar su propio camino, en
el que ellas sean las protagonistas de sus propios logros y poder ser personas
autosuficientes.
Este es un colectivo cuya problemática, en muchos casos, radica en la dependencia
hacia la persona que ha sido su maltratador, por lo que creemos de vital importancia
fomentar su autonomía, por ello creemos necesario desarrollar su formación y
relaciones sociales, para que puedan adquirir mayor confianza en si mismas y tomar las
riendas de su vida.
Para el logro de nuestros fines hemos apostado por incorporar el uso de las nuevas
tecnologías, a través de las cuales puedan dar voz a esta problemática con campañas de
sensibilización social, además de obtener una formación y herramientas que faciliten su
incorporación al mercado laboral.
La inserción laboral es fundamental en la intervención social con mujeres víctimas de
violencia de género, para conseguir una autonomía económica y recuperar su propia
autoestima, por ello se pretende formar a estas mujeres a través de diferentes cursos de
formación y reciclaje, (cursos de informática, hostelería, camareras, pinches de cocina,
cuidadoras…)
Además “Crispigesa” dispone de un convenio con una serie de empresas, donde
nuestras destinatarias pueden realizar prácticas e incluso ser contratadas, así como de
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una asesoría jurídica, gratuita para todas nuestras destinatarias, cuyos servicios son
ofrecidos de forma voluntaria por un gabinete de abogados que colabora
desinteresadamente por esta causa.
2- ASOCIACIÓN CRISPIGESA
2.1 CONTEXTUALIZACION DE LA ONG
La asociación “CRIPIGESA”, trabaja con el colectivo de mujeres victimas del maltrato.
Somos una asociación de ámbito autonómico, sin ánimo de lucro e intereses sociales
que trabaja con el colectivo de mujeres maltratadas. Fundada en Yecla (Murcia) en el
2012. “Crispigesa”, surge para abrir una ventana de esperanza a todas aquellas personas
que sufren o han sufrido violencia de género.
Esta inspirada por grandes valores como la solidaridad; el respeto, la justicia, el
compromiso, la amistad, la igualdad, la participación y la colaboración.
Nuestra principal finalidad es “promover la integración sociolaboral de todas aquellas
mujeres que sufren violencia de genero, además de conseguir que las mujeres víctimas
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de la violencia afronten su vida de forma independiente, dotándolas de habilidades
sociales y equilibrio psicológico necesario para superar las secuelas del maltrato.
2.2 NUESTROS SERVICIOS
Ofrecemos servicios tales como:
Asesoramiento y gestión de recursos específicos para mujeres víctimas de
violencia de género. Información y derivación en relación a prestaciones
económicas, vivienda, recursos de la comunidad, asesoramiento laboral, mejora
de su formación, etc...
Información y asesoramiento jurídico: denuncia, medidas cautelares civiles y
penales, derecho de familia (separación, divorcio, custodia de hijos, pensión
compensatoria, régimen de vivienda, etc...).
Atención psicológica: evaluación individual respecto del estado emocional de
angustia, inseguridad y ansiedad de la mujer. Además de asesoramiento
psicológico grupal especializado (terapia de grupo).
Formación y preparación para el mundo laboral a través de determinados cursos
ofrecidos por el SEF.
2.3 NUESTRO EQUIPO
La asociación Crispigesa, cuenta con un equipo de trabajo de 9 profesionales formado
por 1 psicólogo, 5 educadores sociales y 2 trabajadores sociales. Se compone de tres
áreas, el área de acogida que cuenta con la coordinación del psicólogo, el área de
asesoramiento y gestión de recursos coordinada por un trabajador social y el área de
orientación y formación laboral, coordinada por un educador social. Además contamos
con un equipo de voluntariado formado en estos momentos por 10 personas que
colaboran indistintamente en las diferentes áreas. Se rige por una junta directiva
formada por un presidente, un director, un secretario y un tesorero, estas funciones son
desempeñadas por los propios profesionales que asumirán el cargo de manera rotativa
anualmente.
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2.4 INFRAESTRUCTURA
El Patrimonio Fundacional o Fondo Social de esta asociación es de 30000 € aportados
por los socios capitalistas, un terreno cedido por el ayuntamiento de Yecla en el barrio
antiguo “El Sol” y la construcción fue realizada y posteriormente donada por la
empresa VIBOX que construyó un local de 2 plantas con 4 salas habilitadas con mesas,
sillas y ordenadores. Nuestro local cuenta con una importante infraestructura: más de
300 m2, insonorización, climatización, sala de conferencias dotada con los más
modernos métodos pedagógicos audiovisuales, sala de terapia en grupo, biblioteca, 2
despachos para alumnos en prácticas, varios despachos clínicos y 3 salas para la
realización de los talleres y despachos para el personal directivo. Estas instalaciones
facilitan la formación laboral, el acogimiento, la ayuda psicológica, etc.
3- FUNDAMENTACIÓN
3.1 MARCO SOCIAL
En España la violencia de género es conocida en su vertiente más virulenta e insidiosa
en la llamada comúnmente violencia doméstica (a la que consideramos una expresión de
la violencia de género en las relaciones afectivas). Se calcula que cada cinco días, muere
una mujer en nuestro país en manos de su pareja o expareja. Un total de 700 mujeres
han sido asesinadas en España en la última década por sus maridos, novios o exparejas.
Este el espantoso balance de la violencia machista desde 2003, cuando se empezaron a
contar los crímenes con vistas a la aprobación, un año más tarde, de la Ley de Medidas
de Protección Integral contra la Violencia de Género.
En lo que va de 2013 se cuentan 42 mujeres asesinadas, aunque podrían ser 46, porque
se están investigando cuatro casos ocurridos en Orense, Asturias, Zamora y Zaragoza
durante los últimos meses, en espera de que se esclarezca si las muertes se ajustan o no
a las particularidades de la violencia de género.
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3.2 ¿QUE ENTENDEMOS POR DESIGUALDAD DE GENERO?
La desigualdad basada en el género es todavía un gran obstáculo que enfrenta el
desarrollo humano. Medir las desventajas que enfrenta la mujer y cuantificar las
desigualdades, genera conciencia en torno a estos problemas, permite incidir
políticamente y vigilar el progreso en pos de los objetivos de equidad de género además
de impulsar a los gobiernos a asumir sus responsabilidades. Por sí solas, las mediciones
sensibles al género no mejoran la igualdad de género. A fin de producir un cambio
positivo, los hallazgos deben ser documentados, diseminados y utilizados.
Existen arraigados desequilibrios de género en las relaciones de poder y otras formas de
exclusión que durante siglos han sido inherentes a los procesos e instituciones de
gobernanza. La igualdad de género en los organismos donde se adoptan decisiones es
vital para propiciar un cambio social abarcador y potenciar a las personas que debido a
su sexo han quedado excluidas de la toma de decisiones.
3.3 ¿QUÉ ES LA VIOLENCIA DE GENERO?
Se entiende por violencia de género, toda agresión física o psíquica ejercida a una
mujer, por razón de su sexo, que sea susceptible de producir en ella un menoscabo de su
salud, integridad física, libertad sexual o cualquier otra situación que restrinja su
libertad, incluyéndose la ejercida sobre su descendencia menor de edad y personas que
dependan de ella siempre que lo hubieran sido por razón de su sexo.
"Todo acto de violencia basado en el género que
tiene como resultado posible o real un daño físico,
sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la
coerción o la privación arbitraria de la libertad, ya
sea que ocurra en la vida pública o en la vida
privada". (ONU, 1994).
El maltrato continuado genera en la mujer proceso
patológico de adaptación denominado
"SÍNDROME DE LA MUJER
MALTRATADA".
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Este síndrome se caracteriza por:
INDEFENSIÓN APRENDIDA: Tras fracasar en su intento por contener las
agresiones, y en un contexto de baja autoestima reforzado por su incapacidad
por acabar con la situación, la mujer termina asumiendo las agresiones como un
castigo merecido.
PÉRDIDA DEL CONTROL: Consiste en la convicción de que la solución a
las agresiones le son ajenas, la mujer se torna pasiva y espera las directrices de
terceras personas.
BAJA RESPUESTA CONDUCTUAL: La mujer decide no buscar más
estrategias para evitar las agresiones y su respuesta ante los estímulos externos
es pasiva.
Su aparente indiferencia le permite autoexigirse y culpabilizarse menos por las
agresiones que sufre pero también limita de capacidad de oponerse a éstas
IDENTIFICACIÓN CON EL AGRESOR: La víctima cree merecer las
agresiones e incluso justifica, ante críticas externas, la conducta del agresor.
Por otra parte, la intermitencia de las agresiones y el paso constante de la violencia al
afecto, refuerza las relaciones de dependencia por parte de la mujer maltratada, que
empeoran cuando la dependencia también es económica.
La violencia contra la mujer es la violencia ejercida contra las mujeres por su condición
de mujer. Presenta numerosas facetas que van desde la discriminación y el menosprecio
hasta la agresión física o psicológica y el asesinato. Se produce en todos los ámbitos
(familiar, laboral, formativo,..), y a nivel público como privado. Adquiere especial
dramatismo en el ámbito de la pareja y doméstico, en el que anualmente las mujeres son
asesinadas a manos de sus parejas por decenas o cientos en los diferentes países del
mundo. Es un comportamiento disfuncional aprendido. Su fuerza radica en el No
Reconocimiento y la Admisión por parte de quien la sufre.
Nuestra asociación considera violencia de género a:
Las agresiones físicas o psíquicas a la mujer por quien sea o haya sido su
cónyuge o por quien esté o haya estado ligado a ella por análoga relación de
afectividad aun sin convivencia. En el caso de mujeres con discapacidad, se
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incluirán aquellas agresiones ejercidas por hombres de su entorno familiar,
aunque no tengan la condición de cónyuge o persona con la que esté ligada por
análoga relación de afectividad aun sin convivencia.
Las agresiones y abusos sexuales contra la mujer.
La inducción a una mujer a ejercer la prostitución.
El tráfico o el favorecimiento de la inmigración clandestina de mujeres.
Las manifestaciones de violencia física o psíquica ejercida sobre la mujer
asociadas a la posición de poder que ocupan los varones en la estructura social.
3.4 MARCO LEGAL
● LEGISLACION
Nuestra asociación se rige por:
La norma que rige las actuaciones es la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de
diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género,
conocida como Ley Integral de la Administración
General del Estado . Desde ese punto de inflexión y
referencia que supuso esta Ley, las CC.AA. han
continuado con la necesaria linealidad manifestada en
presencia de las acciones y en persistencia ante los
objetivos, y han desarrollado una serie de normas que han permitido adoptar las
actuaciones a las circunstancias específicas de cada Comunidad y, de este modo,
desarrollar y ampliar las políticas contra la violencia de género.
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Ley 7/2007, de 4 de abril, para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, y de
Protección contra la Violencia de Género en la Región de Murcia.
El Estatuto de Autonomía de la Región de Murcia reitera el mandato
constitucional dirigido a los poderes públicos de la Región de Murcia de
promover las condiciones para que la libertad y la igualdad sean reales y
efectivas en la Región.
► El Estatuto reconoce, en su artículo 10.Uno.20, como competencia
exclusiva de esta Comunidad Autónoma la promoción de la mujer,
correspondiéndole en el ejercicio de ésta, la potestad legislativa, reglamentaria y la
función ejecutiva, respetando en todo caso lo dispuesto en la Constitución. La Ley
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, y de Protección contra la Violencia de
Género en la Región de Murcia (Ley 7/2007, de 4 abril) tiene por objeto erradicar la
violencia hacia la mujer desde un enfoque integral y multidisciplinar, implantando
medidas de sensibilización prevención e integración de las víctimas.
La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y
Hombres, prevé e desarrollo de políticas activas para hacer efectivo el principio
de igualdad, cuya máxima expresión de quebranto se materializa en la violencia
de género.
REAL DECRETO 1917/2008, de 21 de noviembre, por el que se aprueba el
programa de inserción sociolaboral para mujeres víctimas de violencia de
género. La Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección
Integral contra la Violencia de Género, atiende a las víctimas de este tipo de
violencia de un modo integral y multidisciplinar, por lo que para el
cumplimiento de sus fines prevé un conjunto de medidas que abarcan aspectos
preventivos, educativos, sociales, asistenciales y de atención posterior a las
víctimas
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4- DESTINATARIOS
El proyecto “Tu puedes” va dirigido a un grupo de 20 mujeres víctimas de violencia de
género, con edades comprendidas entre 35 y 50 años, las cuales se habrán seleccionado
previo diagnóstico en la etapa de acogida.
La mayoría cuenta con hijos a su cargo y presentan una escasa formación, escasos
recursos económicos y muchas de ellas carecen de experiencia laboral.
Estas personas se caracterizan por tener una baja autoestima y un autoconcepto
negativo, además han desarrollado una gran dependencia hacia su pareja por el hecho
de haber estado supeditadas a ella durante largo tiempo, con continuos mensajes
negativos hacia estas y ejerciendo un control sobre las mismas en todo momento, ello
les ha hecho encerrarse en sí mismas y perder sus relaciones sociales, tanto con la
familia como con amigos, así como de no tener oportunidad de disponer de un empleo y
ser una persona independiente y autosuficiente.
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5- ANALISIS DE NECESIDADES
Para establecer las necesidades del grupo al que va dirigida nuestra intervención, se
realiza un análisis de la realidad, que consta de dos fases:
● FASE INDIVIDUAL
Consta de una serie de entrevistas semiestructuradas dirigidas a los destinatarios,
con el fin de conocer sus inquietudes, sentimientos e impresiones actuales frente a la
búsqueda de empleo enmarcado en cada situación personal en la que se encuentran estas
personas, además de identificar información relacionada con su nivel de empleabilidad,
su nivel de formación, disponibilidad, recursos personales para la búsqueda de empleo,
etc.
Las conclusiones de estas entrevistas son:
Baja autoestima
Dificultades económicas.
Desorientación familiar
Falta de recursos de búsqueda de empleo
Presentan determinados sentimientos negativos como: culpabilidad, miedo,
tristeza, malestar, soledad, etc.
Bajos niveles de formación en NNTT
Falta de confianza en sí mismos
Escasa experiencia laboral
Escasas relaciones sociales
● FASE GRUPAL
Se realiza un grupo discusión, con el fin de priorizar las necesidades detectadas en las
entrevistas individuales, donde participan los destinatarios y dos educadores, el debate
se realiza en torno a las siguientes cuestiones, relacionadas con los intereses y
motivación en la búsqueda de empleo y hacia la formación:
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¿Cómo me siento abordar mi nueva situación de forma individual?
¿Cuál es mi planteamiento frente a la búsqueda de empleo?
¿Necesito ampliar mi formación? Si es así ¿Sé cómo puedo hacerlo y dónde
acudir?
A partir de la información recopilada se han priorizado las siguientes necesidades:
1. Mejorar su autoconcepto y su autoestima.
2. Conocer recursos de búsqueda de empleo
3. Obtener una formación básica en el manejo de las NNTT para poder competir en el
actual mercado laboral.
6- OBJETIVOS
Nuestra principal finalidad es asesorar, escuchar, tender la mano y sobre todo, intentar
que las mujeres que se acercan a nuestra asociación salgan cuanto antes de esa
situación.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la integración de la mujer maltratada en los ámbitos social y laboral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar a la población sobre el problema de la violencia de genero
Formar y preparar a las mujeres para el mundo laboral a través de las nuevas
tecnologías
Orientar a la mujer maltratada al mundo sociolaboral
7. METODOLOGÍA
Para llevar a cabo nuestra intervención realizaremos actividades basadas en el trabajo en
grupo, con la intención de fomentar el trabajo cooperativo, la ayuda mutua y el
aprendizaje entre iguales, ya que consideramos que de este modo obtendrán unos
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conocimientos más amplios e interiorizados, al mismo tiempo que se fomentarán las
relaciones sociales entre los miembros del grupo.
Para conseguir nuestros objetivos proponemos una metodología teórico- práctica basada
en talleres creativos: El taller es un recurso didáctico que representa un conjunto de
actividades teórico-prácticas que un grupo realiza alrededor de unos objetivos
orientados a unos contenidos temáticos, para crear alternativas de solución a problemas
surgidos. La metodología de los talleres es “aprender haciendo”. Los conocimientos y
las destrezas se adquieren a través de la práctica, es decir, de la inserción consciente en
la realidad y de la reflexión sobre ésta.
Estos talleres se componen de dinámicas de grupo: que son un conjunto de medios,
instrumentos y procedimientos que, aplicados al trabajo en grupo, sirven para
desarrollar su eficacia, hacer realidad sus potencialidades, estimular la acción y
funcionamiento del grupo para alcanzar sus propios objetivos. En definitiva, son
maneras de organizar la actividad del grupo, teniendo en cuenta los conocimientos que
aporta la teoría de la dinámica de grupos. Entre estas técnicas y/o dinámicas podemos
destacar: las de presentación, animación, afirmación: autoestima y confianza,
comunicación… técnicas de grupo que resultan atractivas para los usuarios y potencian
la integración emocional y racional de los contenidos que se tratan a lo largo del taller.
También se utilizarán otras técnicas como Conceptos Básicos (en formato PowerPoint),
tormentas de ideas…
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7.1 ACTIVIDADES
Todas las sesiones son orientativas, y podrán dedicarse una o varias sesiones a alguna
de las actividades propuestas, en función de las necesidades de los destinatarios del
programa.
● SESIÓN 1: PRESENTACIÓN
En la primera sesión se presentará a los usuarios el proyecto que vamos a desarrollar
con ellos. Se les explicarán las diferentes fases por las que va a pasar el proyecto y
cómo se va a organizar.
A continuación se realizarán dos actividades para que los usuarios empiecen a
conocerse entre ellos y vaya creándose un buen ambiente de grupo.
ACTIVIDAD 1: “QUIÉN SOY”
OBJETIVOS
Facilitar una comunicación participativa.
Estimular un ambiente distendido.
Conocer los nombres entre los participantes.
TIEMPO Depende del número de integrantes del grupo, aproximadamente serían 10−15 minutos
MATERIAL No se precisa de ningún material
LUGAR Salón de actos de la asociación
DESARROLLOTodos/as nos colocamos en círculo. La primera persona sale al centro, dice su nombre y seguidamente se define con una o dos palabras que la caractericen. Vuelve al corro y sale otra persona. Así sucesivamente hasta que todos participen.
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ACTIVIDAD 2: “TE PRESENTO”
OBJETIVO Favorecer un buen clima de grupo.
TIEMPO 1 hora
MATERIAL No es necesario ningún material.
LUGAR Salón de actos de la Asociación Crispigesa.
DESARROLLO
Para la primera parte de esta actividad, se ponen por parejas y deberán darse a conocer a la otra persona contándoles algunas características positivas sobre sí mismas.
Al finalizar esta parte se reunirán en gran grupo y cada uno presentará a los demás a su pareja.
Una persona se encargará de ir apuntando todas las características que se mencionan y de este modo, al terminar la actividad, podrán hacer una descripción de cómo es el grupo.
Para finalizar la sesión se presentara a los participantes el proyecto “Tu puedes”,
utilizando un power point a modo de presentación. También se les dirá la
temporalización y las actividades que se pretenden desarrollar a lo largo del programa.
Para terminar se abrirá un tiempo de preguntas, donde se aclararán las posibles dudas
de las participantes en relación a todo lo expuesto.
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● SESION 2 “CONOCE EL ORDENADOR”
ACTIVIDAD : “CONOCE EL ORDENADOR”
OBJETIVO Conocer las partes y el funcionamiento del ordenador
TIEMPO 2 horas y 30 minutos
MATERIAL 20 ordenadores, folios, bolígrafos
LUGAR Sala de informática
DESARROLLO Se mostrarán las partes esenciales de las que consta un ordenador, como la torre, la pantalla, el teclado, el ratón, etc. Como encenderlo y acceder a los programas básicos, que son necesarios para trabajar en las siguientes sesiones, como el Word.
Para familiarizarse un poco con el mismo, utilizando un Word, se realizara una pequeña redacción de tema libre.
Evaluación y despedida.
● SESION 3: INICIACIÓN A INTERNET I
ACTIVIDAD 1 : “NAVEGANDO POR LA RED”
OBJETIVO Aprender a utilizar la herramienta de internet
TIEMPO 2 horas y 30 minutos.
MATERIAL 21 ordenadores y un proyector.
LUGAR Un aula de informática de la Asociación Crispigesa.
DESARROLLO A través de un recurso previamente elaborado como guía de la sesión (Anexo I), se enseñarán las técnicas básicas para navegar en internet haciendo las pausas y las apreciaciones oportunas en cada paso, y resolviendo las dudas que vayan surgiendo.
Evaluación y despedida.
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● SESION 4: TECNICAS DE BUSQUEDA DE EMPLEO
ACTIVIDAD 1: “EL CURRÍCULUM ”
OBJETIVO Enseñar a crear y utilizar herramientas de uso personal para la búsqueda de empleo.
TIEMPO 2 horas y 30 minutos
MATERIAL 21 ordenadores y 1 proyector.
LUGAR Aula de informática Asociación Crisálida.
DESARROLLO
En primer lugar, se les pondrá al tanto de las diferentes técnicas de búsqueda de empleo que existen (Currículum, entrevista, carta de presentación, Linkelyn, redes familiares y sociales…).
Más específicamente nos centraremos en el currículum y la importancia de que sea adecuado, a la persona, a la empresa o a la situación en la que nos encontramos.
Después de esta explicación se les dará 60 min para que individualmente elaboren su currículum los que no lo tengan, y los que ya tuvieran uno que lo revisen y hagan las modificaciones que crean convenientes después de la explicación anterior.
Evaluación y despedida.
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SESION 5: TECNICAS DE BUSQUEDA DE EMPLEO II
ACTIVIDAD 1: “MI CURRÍCULUM”
OBJETIVOS Enseñar a crear y utilizar herramientas de uso personal para la búsqueda de empleo.
TIEMPO 2 horas y media
MATERIAL 21 ordenadores y un proyector
LUGAR Aula de informática Asociación Crisálida.
DESARROLLO
En esta segunda sesión del currículum se juntarán en grupos de 4 personas y pondrán en común sus currículum para que entre ellos se aporten opiniones sobre el desarrollo del mismo, así como sugerencias tanto buenas como malas y de esta manera adecuarlo aún más para clarificar lo más posible lo que quieren transmitir con el mismo.
Después cada uno expondrá su currículum a todos y se les dejará el resto del tiempo para que los personalicen y los hagan originales. (Colores, gráficos, etc.)
Por último, se les expondrá 2 casos prácticos de ofertas de empleo de diferentes tipos de empresas para que pongan en práctica cómo adecuarían sus currículos a tales empresas/situación.
Finalmente, uno a uno se les hará una foto tamaño carnet para que la añadan a su currículum.
Evaluación y despedida.
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● SESIÓN 6: INICIACIÓN A INTERNET II
ACTIVIDAD 1: “HERRAMIENTAS EN LA RED”
OBJETIVO Enseñar a crear y utilizar herramientas de uso personal para la búsqueda de empleo.
TIEMPO 2 horas y media
MATERIAL 21 ordenadores y un proyector.
LUGAR El aula de informática
DESARROLLO
En esta actividad enseñaremos a los usuarios herramientas para que puedan realizar una búsqueda activa de empleo por la web. Para ello creemos conveniente que cada uno de ellos cuente con una cuenta propia de Gmail y de Linkedin.
Mostraremos paso a paso cómo crear su propia cuenta así como las funciones que cada una de ellas ofrece. A través del proyector, los usuarios podrán observar las indicaciones que deberán seguir de manera personalizada e individual.
Durante el proceso de aprendizaje se repetirán los pasos tantas veces como sea necesario y se aclararán todas las dudas que vayan surgiendo.
Evaluación y despedida.
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● SESIÓN 7: IDENTIDAD DIGITAL
ACTIVIDAD : “REDES SOCIALES”
OBJETIVOS Conocer las distintas redes sociales a las que se pueden adherir
TIEMPO 2 horas y media
MATERIAL 21 Ordenadores
LUGAR Aula de informática de la asociación
DESARROLLO
En esta actividad se les enseñará, las diferentes redes sociales tales como. Facebook, Twitter, tuenti, etc. También se les explicará las ventajas e inconvenientes de pertenecer a dichas redes y podrán introducirse en aquellas redes que más le interesen.
Evaluación y despedida.
● SESIÓN 8: BUSCANDO POR LA RED
ACTIVIDAD : BÚSQUEDA DE CURSOS Y EMPLEO EN INTERNET
OBJETIVO Desarrollar los aprendizajes aprendidos para la búsqueda de empelo
TIEMPO 2 horas y media
MATERIAL 21 Ordenadores
LUGAR Aula de informática de Crispigesa
DESARROLLO Durante esta actividad las usuarias realizaran una búsqueda activa a través de internet y empleando las técnicas aprendidas. Contarán en todo momento con el apoyo de las educadoras y podrán apoyarse en sus propias compañeras, desarrollando un aprendizaje entre iguales que creemos puede ser muy positivo.
Evaluación y despedida.
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● SESION 9: SENSIBILIZACIÓN
ACTIVIDAD : SPOT PUBLICITARIO
OBJETIVOS Desarrollar las habilidades necesarias para utilizar recursos
informáticos aprendidos.
Sensibilizar a la población ante el problema del maltrato de genero
TIEMPO 2 horas y media
MATERIAL 21 Ordenadores
LUGAR Aula de informática
DESARROLLO
Para comenzar la sesión se les expondrá una presentación visual de 20 diapositivas previamente montada (PECHAKUHA), realizada por la asociación como presentación de la misma.
http://www.youtube.com/watch?v=L1eyg-NX5V4.
Una vez visionado el video le pediremos que, individualmente o por parejas, realicen una presentación, es decir deben realizar un spot publicitario relacionado con su causa, utilizando información e imágenes que ellas consideren importantes para representar y dar a conocer el maltrato.
Evaluación y despedida.
● SESION 10: DESPEDIDA
Para la realización de esta última sesión se les pedirá que traigan algunas canciones,
poemas, historias, etc, que hayan encontrado a través de Internet y relacionadas con el
maltrato, con el fin de compartirlas con el resto de compañeros.
Finalmente, se realizará una fiesta con comida, bebida y música en uno de los salones
de Crispigesa, por cortesía de la propia asociación aunque cada una puede también
aportar lo que le plazca para esta celebración.
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● OTROS CURSOS
Como ya hemos mencionado anteriormente entre los servicios que ofrece Crispigesa
están determinados cursos para la formación y preparación para el mundo laboral. Estos
cursos son ofrecidos e impartidos por personal externo a la empresa son realizados por
el Servicio Regional de Empleo y Formación (SEF).
Este servicio ofrece una variedad de cursos entre los que destacamos, según las
preferencias de nuestras usuarias:
GESTIÓN DE PROCESOS DE SERVICIO EN RESTAURACIÓN,
HOSTELERIA
ADMINISTRACION Y GESTION DE SECRETARIADO
IMAGEN PERSONAL -ESTETICA-PELUQUERIA
CUIDADORAS
Además de estos cursos también se realizan otros On Line a través del Aula Mentor,
guiados por las propias educadoras del centro, especialmente y de manera alternativa
se está impartiendo el siguiente curso de informática, para complementar los
conocimientos de informática e Internet de las usuarias.
♦ INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA CON WINDOWS
DESTINATARIOS: Este curso está destinado a todos aquellos alumnos que quieran
iniciarse en el conocimiento y manejo de ordenadores sin tener conocimientos previos
DESARROLLO: En el curso de Introducción a la Informática se enseña desde como
encender el ordenador, el manejo del ratón y del teclado, hasta como navegar por
Internet, enviar correos, escribir en un procesador de textos, dibujar, archivar comprimir
y enviar ficheros por correo electrónico. Al término del mismo el alumno tiene los
conocimientos suficientes para manejarse correctamente a nivel de usuario con un
ordenador.
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CONTENIDOS
SESION 1
Principales componentes de un equipo informático. El Sistema Operativo
Windows.
El Escritorio de Windows. La ventana: su uso. El teclado: manejo y funciones.
El ratón.
El procesador de textos: el tamaño, forma, estilo y color de los caracteres.
Imprimir un documento
Ficheros. Carpetas. Operar con ficheros y carpetas. Comprimir y descomprimir
ficheros.
SESION 2
Internet y el correo electrónico. Uso de Internet Explorer y el Correo Web.
La comunicación a través del correo electrónico.
Búsqueda de información en la red: Google, Wikipedia, Youtube.
Dibujar con Paint. El portapapeles: cortar, copiar y pegar.
El sonido en Windows. Reproductor de Windows Media. Ficheros de sonido y
vídeo.
MATERIALES Y SOFTWARE NECESARIOS: Un ordenador con Sistema Operativo
Windows conexión a Internet. Internet Explorer.
EVALUACIÓN: Al finalizar el curso se realizará una prueba práctica a través del
ordenador para poder certificar que las usuarias han superado el curso correctamente
HORAS CERTIFICADAS: 40
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8- RECURSOS
8.1 RECURSOS MATERIALES
► INVENTARIABLES
2 Salas
25 Sillas
25 Mesas
25 Ordenador
1 Impresora
1 Fotocopiadora
1 Proyector
1 Pizarra
► FUNGIBLES
Folios
Bolígrafos
Carpetas con documentación
Rotuladores pizarra
Borradores pizarra
Tinta para impresora y fotocopiadora
8.2 RECURSOS HUMANOS
5 Educadoras sociales
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8.3 RECURSOS FINANCIEROS
Seguro de responsabilidad civil.
9- TEMPORALIZACIÓN
El proyecto “TU PUEDES”, se llevará a cabo durante el mes de Febrero y la primera
semana de Marzo del 2014. Los días serán los Martes y Jueves y la duración de la
sesión es de 2 horas y 30 minutos aproximadamente.
El horario establecido será por la mañana exceptuando el curso opcional de
Introducción a la Informática con Windows y la sesión 10 que se realizarán por la tarde.
Todo esto queda reflejado en las siguientes tablas:
SESIONES MATINALES
SESIONES MATINALES: DURACIÓN DE 2 HORAS Y 30 MINUTOS
DE 10:00 - 12:30
DIAS
MESFEBRERO MARZO
MARTES 4 PRESENTACIÓN
JUEVES 6 CONOCE EL ORDENADOR
MARTES 11 INICIACIÓN A INTERNET I
JUEVES 13TÉCNICA DE BÚSQUEDA DE
EMPLEO I
MARTES 18 TECNICA DE BÚSQUEDA DE
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EMPLEO II
JUEVES 20 INICIACIÓN A INTERNET II
MARTES 25 IDENTIDAD DIGITAL
JUEVES 27 BUSCANDO POR LA RED
MARTES 4 SENSIBILIZACIÓN
SESIONES POR LA TARDE: DURACIÓN 2 HORAS Y 30 MINUTOS.
DE 17: 00 – 19:30
DIAS
MESFEBRERO MARZO
JUEVES 6INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
MARTES 11INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
JUEVES 13INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
MARTES 18INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
27
JUEVES 20INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
MARTES 25INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
JUEVES 27INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
MARTES 4 INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA CON WINDOWS
JUEVES 6 DESPEDIDA
10- PRESUPUESTO
UNIDADES PRECIO/ UNIDAD
TOTAL
MATERIALES INVENTARIABLES
Fotocopiadora 1 500 € 500 €
Proyector 1 2.000 € 2.000€
Pizarra 1 200 € 200 €
Mantenimiento de la infraestructura (luz, agua limpieza, etc)
2.500 € 2.500 €
5.200 €
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MATERIALES FUNGIBLES
Folios (paquetes) 10 4 € 40 €
Bolígrafos (cajas 25)
5 3 € 15 €
Carpetas con documentación para el proyecto
25 8 € 200 €
Rotuladores pizarra (caja de 25)
1 5 € 5 €
Borradores de pizarra (caja de 25)
1 18 € 18 €
Tinta (fotocopiadora e impresora)
5 80 € 450€
868 €
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES
5.200+868= 6.068 €
RECURSOS HUMANOS
5 educadoras sociales / 1.000 € al mes /durante 3 meses: 5 x 1.000 € x 3= 15.000 €
RECURSOS FINANCIEROS
Seguro de responsabilidad civil: 200 €
OTROS GASTOS IMPREVISTOS: 1200 €
PRESUPUESTO TOTAL
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS FINANCIEROS
OTROS GASTOS PARA IMPREVISTOS
TOTAL
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6.068 € 15.000 € 200 € 1.200 € 23.668 €
11- RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES
Nuestra asociación mantiene relaciones externas con otras entidades colaboradoras
como: Hostemur y el Instituto de la Mujer.
Contamos con el apoyo del Instituto de la mujer. Esta institución es un organismo
autónomo adscrito al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, que tiene
como función la promoción y el fomento de las condiciones que posibiliten la igualdad
social de ambos sexos y la participación de las mujeres en la vida política, cultural,
económica y social impulsando la igualdad en todos los ámbitos de la sociedad, a través
de programas eficientemente ejecutados, servicios de calidad y la cooperación de
terceros.
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El Instituto de la Mujer mediante la convocatoria de distintas líneas de ayudas y
subvenciones, financia proyectos dirigidos a la puesta en práctica de las políticas de
igualdad promovidas por el Instituto y a la realización de actividades dirigidas al
fomento de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y para fomentar la
investigación sobre género y el conocimiento de la situación de las mujeres.
También contamos nos la ayuda y cooperación de hostemur (Federación Regional de
Empresas de Hostelería y Turismo) ya que cuenta con un gran número de actividades de
formación profesional especialmente la orientada al reciclaje de los trabajadores en
activo llevando a cabo acciones formativas que incluyen materias como cocina, nuevas
tecnologías, atención al cliente, etc. A través de ella nuestra usuarias realizan prácticas
en relacionadas con los cursos que realizan y en ocasiones se les ofrece contratos
laborales.
Por otro lado promueve políticas públicas que impliquen realizar acciones que mejoren
la posición social de las mujeres mediante acciones específicas en la participación
política y social, en la imagen y representación de las mujeres, en la diversidad e
inclusión social de las mujeres, en la cultura, en la salud y calidad de vida, en la
educación, en el deporte, en el apoyo al movimiento asociativo de mujeres, en la
formación, en la sensibilización a la sociedad, en los estudios e investigaciones, así
como en la innovación
12- EVALUACIÓN
La evaluación que se realizará será inicial, a través de la detección de necesidades de
seguimiento y final.
12.1 EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO
Cada día, se les pedirá a los usuarios que realicen una valoración al finalizar la sesión.
De manera individual, dirán en pocas palabras lo que les ha parecido la sesión, lo que
han aprendido, las propuestas de mejora o temas e inquietudes que quieran tratar,
impresiones, etc., que nos pueden servir a nosotras como educadoras para realizar
nuestro trabajo lo mejor posible contando con la opinión de nuestros destinatarios. Unos
días lo plasmarán en papel y otros lo harán de forma oral.
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Cada quincena, las educadoras sociales nos reuniremos para estudiar con detenimiento
todas las propuestas que nos hacen los usuarios, pudiendo realizar modificaciones,
introducir o eliminar previstos en el desarrollo del programa, según las necesidades que
se vayan detectando en nuestro grupo.
Además, las educadoras que hemos realizado este proyecto, haremos un seguimiento a
modo de evaluación a través de la observación participante. (Anexo II)
12.2 EVALUACIÓN FINAL
En la evaluación final se valorará el grado de consecución de los objetivos del
proyecto (Anexo III) a través de la información recopilada en un cuestionario dirigido a
los usuarios del mismo, de manera anónima, donde se evaluaran distintos aspectos del
proyecto, relacionados con la organización, contenidos trabajados, educadores y
recursos utilizados, además de su participación. (Anexos IV, V,) y la información
recogida por los educadores a lo largo del la implementación del proyecto en los
registros de observación.
13- BIBLIOGRAFÍA
► FUENTES ELECTRÓNICAS
http://www.proyectopv.org/2-verdad/necesidtrabpsic.htm consultado el día 11 de noviembre de 2013
http://www.elsiglodeuropa.es/siglo/historico/2006/687/687econo.html Consultado el 11 de Noviembre de 2013
http://violenciadegenero.carm.es/definiciones/ Consultado el 11 de Noviembre de 2013
http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo1-2004.html Consultado el día 18 de Noviembre de 2013
http://violenciadegenero.carm.es/documentacion/legislacion/Documentacion/LegislacionNacional/boe101208.pdf Consultado el día 18 de Noviembre de 2013
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http://www.elcorreo.com/alava/v/20131104/pvasco-espana/mujeres-muerto-manos-
maridos-20131104.html Consultado el 20 de Noviembre del 2013
14- ANEXOS
► ANEXO I. SESIÓN NAVEGANDO POR LA RED
CURSO SOBRE MANEJO BASICO DE INTERNET
1º EN LA PANTALLA DEL ORDENADOR HACEMOS DOBLE CLICK SOBRE EL ICONO “INTERNET EXPLORER”
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Si no viéramos el icono de INTERNET EXPLORER en el escritorio -> IR a
INICIO allí veremos el icono. También puede ser que el ordenador no tenga INTERNET EXPLORER porque existen más NAVEGADORES que los podemos identificar por los siguientes iconos:
2º SE ABRIRA UNA VENTANA CON UNA FORMA SIMILAR A ESTA:
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EN LA QUE PODEMOS VER LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: *Tabla 1
3º PAGINAS WEBS: En Ir a un sitio web veremos escrito lo siguiente: HTTP://WWW. _ _ _ _ _ _ . COM (Dependiendo de la pagina web puede ser COM, ES, UK, ORG…etc.) Ej. Vamos a escribir en Ir a un sitio web la siguiente página web:
www.sefcarm.es
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Y le damos a la tecla
Y veremos la página web que hemos escrito
En esta página podemos encontrar TRABAJO si miramos a la izquierda
aparece lo siguiente: Hacemos doble click sobre ese icono y después veremos este icono:
Hacemos otra vez doble click y nos aparecerá la siguiente página:
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Cuando nos interese una oferta de trabajo hacemos doble click sobre ella y veremos la DESCRIPCION DE LA OFERTA:
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En los datos de contacto aparece donde debemos dirigirnos para entregar nuestro curriculum, en ocasiones debemos ir al INEM en otras debemos enviarlo por EMAIL y otras debemos ir al lugar donde nos indican.
4º BUSCADORES el más utilizado es el de GOOGLE que puede aparecer como lo hemos visto antes en la *Tabla 1, si no lo vemos pondremos en Ir a un sitio web el nombre del buscador que es www.google.com
Aquí podemos poner cualquier cosa que queramos buscar.
Ej. Queremos saber dónde está la ESTACION DE AUTOBUSES DE CARTAGENA lo escribimos dentro del cuadrado y nos saldrá lo siguiente:
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Si queremos verlo más de cerca hacemos doble click sobre el mapa y después pincharemos sobre la letra A que es donde pone Cartagena:
PAGINAS WEBS DE INTERES:
AYUNTAMIENTO DE YECLA -> http://www.yecla.es/ ENCICLOPEDIA -> http://es.wikipedia.org/
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► ANEXO II. REGISTRO ANECDÓTICO
DÍA ASPECTOS RELEVANTES
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► ANEXO III. EVALUACIÓN FINAL OBJETIVOS.
Valoración en una escala de 0 a 5.
1) Se ha fomentado la integración de las mujeres y hombres maltratados en el ámbito
sociolaboral.
1 2 3 4 5
2) Se ha incrementado la confianza en cada uno de ellos y en los demás.
1 2 3 4 5
3) Se ha producido un aprendizaje en el uso de las nuevas tecnologías.
1 2 3 4 5
4) Han conseguido tener autonomía para una búsqueda de empleo activa.
1 2 3 4 5
5) Se han alcanzado los objetivos que teníamos previstos para nuestros destinatarios.
1 2 3 4 5
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► ANEXO IV. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN GENERAL
Opina sobre el desarrollo de las sesiones del proyecto utilizando los siguientes ítems:
Inadecuada Poco adecuada indiferente Adecuada Muy adecuada
Qué te ha parecido...
La organización del curso
El nivel de los contenidos
La utilidad de los contenidos aprendidos
La comodidad del aula
El horario establecido
La duración del proyecto
El material entregado
El ambiente del grupo
Observaciones:
Haz una valoración de todo el curso del 1 al 10 (siendo uno la nota más baja y 10 la más
alta):
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► ANEXO V. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO
Opina sobre el profesorado (puedes opinar individualmente, indicando el nombre de
cada educador y su valoración):
En una escala de 0 a 10.
Nombre del educador:
Ha utilizado explicaciones teóricas
adecuadas
Ha sabido motivar al grupo
Ha propiciado una buena comunicación
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