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Asignatura: Teoría de las Relaciones Internacionales Código: 19157 Centro: Filosofía y Letras Titulación: Estudios Internacionales Nivel: Grado Tipo: Obligatoria Nº de créditos: 6 Profesoras: Itziar Ruiz-Giménez Arrieta y Susanne Gratius

Curso 2016-17

ASIGNATURA / COURSE TITLE

Teoría de las Relaciones Internacionales/Theory of international Relations

1.1. Código / Course number

19157

1.2. Materia / Content area

Relaciones Internacionales Y Derecho Internacional/ International Relations and International Law.

1.3. Tipo / Course type

Obligatoria/ Obligatory.

1.4. Nivel / Course level

Grado// Bachelor (First Cycle)

1.5. Curso / Year

3º / 3rd

1.6. Semestre / Semester

Primero/ First

1.7. Número de créditos / Credit allotment

6 créditos ECTS / 6 ECTS credits

1.8. Requisitos previos / Prerequisites

Esta asignatura se imparte las magistrales en castellano y los seminarios en dos idiomas, con un grupo en castellano y otro en inglés. Los estudiantes que quieren cursarla en inglés deberán aprobar un examen previo o acreditar un conocimiento de inglés a nivel B2. Se recomienda a los alumnos extranjeros

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que puedan querer cursar la sección en castellano un conocimiento previo del mismo equivalente o superior al nivel B1. Por otra parte, algunos materiales pueden ser proporcionados en otros idiomas, habitualmente en inglés./This course is taught in two languages, with one section in Spanish and another in English. Students who wish to take it in English must either pass a written examination or provide written proof of at least a B2 level of knowledge of English. Students for whom Spanish is not their native language and who wish to take this course are advised that proficiency in Spanish at a B1 level or above is recommended. All students are advised that some course materials may be provided in other languages, above all in English.

1.9. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement

Es obligatoria la realización del 75% de las actividades que se realizan en los seminarios prácticos. Los alumnos que no puedan asistir con regularidad a las clases deberán solicitar la exención del requisito de asistencia ante la CTS-EINT ([email protected]) que decidirá si los motivos expuestos son justificados y serán objeto de una evaluación especial. Si el motivo de la solicitud de exención es la existencia de asignaturas pendientes que se solapen en horario con las del curso superior, la exención deberá pedirse en el primer mes del cuatrimestre. En el resto de los casos se hará cuando sobrevenga la nueva circunstancia (trabajo, enfermedad...).

Los alumnos que no lleguen al 75% de asistencia y que no obtengan la exención de asistencia de la CTS recibirán la calificación de “No evaluado” en la convocatoria ordinaria. La asistencia será controlada. Attendance is mandatory and will be verified. The accomplishment of the seminar activities is mandatory (at least, 750% of activities). The subject will

not be graded unless a minimum 75% of attendance is registered.

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data

Profesores clases magistrales / Lectures

Itziar Ruiz-Gimenez Arrieta Despacho 14, planta 1 Edificio de Ciencias Jurídicas, Políticas y Económicas Email: [email protected] http://portal.uam.es/portal/page/profesor/epd2_profesores/prof2892

mailto:[email protected]


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Profesores clases seminario / Seminars

Susanne Gratius Despacho 14, planta 1 Edificio de Ciencias Jurídicas, Políticas y Económicas Email: [email protected]

Horas de tutorías / Tutorials: por determinar / to be determined

1.11. Objetivos del curso / Course objectives

El objetivo de este curso es familiarizar a los estudiantes con las principales escuelas de pensamiento de las Relaciones Internacionales, con el contexto histórico e internacional en el que ha ido evolucionado la disciplina, así como con la pluralidad de las propuestas teóricas de la disciplina. También servirá para señalar nuevos caminos y debates que se han ido abriendo en las últimas décadas dentro de esta área de las Ciencias Sociales para entender el mundo internacional. El acercamiento a la pluralidad de propuestas teóricas que conviven en la actualidad en la disciplina servirá al mismo tiempo para que los alumnos aprendan a analizar y reflexionar sobre problemas, conflictos, acontecimientos internacionales del mundo contemporáneo como globalización, estado, soberanía, conflictos armados, armamento nuclear, derechos humanos, guerra y paz, uso de fuerza, terrorismo internacional, etc..

COMPETENCIAS BÁSICAS

1.- Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general que incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

2.- Capacidad para aplicar los conocimientos previos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio


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3.- Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

5. – Disposición para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

COMPETENCIAS GENERALES

1. - Poseer y aplicar conocimientos propios de las áreas de humanidades y ciencias sociales que integran el análisis del sistema internacional, partiendo de la base adquirida en la educación secundaria general.

2. - Contar con la capacidad para reunir e interpretar información compleja de los diferentes campos de las humanidades y ciencias sociales para analizar problemas internacionales.

3. - Conocer y poder aplicar las diferentes metodologías de investigación cualitativas o cuantitativas, que se emplean en las áreas de conocimiento del grado, para el análisis de escenarios internacionales.

4. - Transmitir información, ideas, problemas y soluciones en relación a cuestiones y problemas internacionales/globales de forma oral tanto a público especializado como no especializado.

5. - Ser capaz de debatir sobre los fenómenos globales y particulares, relacionando los conceptos y conocimientos entre las diferentes disciplinas después de analizar las diversas posiciones ideológicas, teóricas y normativas.

TRANSVERSALES

1. – Adquirir un amplio entramado de referencias históricas, culturales, socio-políticas, geográficas y éticas con el fin de desarrollar una actitud crítica ante las realidades sociales.

2. - Localizar y evaluar de forma autónoma tanto información de fuentes orales y escritas tradicionales como información distribuida disponible en red; saber utilizar crítica y responsablemente los recursos de Internet.

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3. - Organizar eficazmente los recursos y el tiempo para el trabajo: desarrollar habilidades de planificación del tiempo.

4. - Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo en equipo. Desarrollar destrezas de resolución colaborativa de problemas.

5. - Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo críticamente

6. - Mostrar receptividad y respeto ante el intercambio de conceptos e ideas, valorando el aprendizaje autónomo y la actualización permanente, y tener una actitud proactiva y crítica ante el saber.

7. - Desarrollar una actitud participativa, comprometida, respetuosa y cooperativa en entornos de trabajo en grupo, así como la iniciativa y el espíritu emprendedor.

8. - Adquirir la capacidad de descubrir, analizar críticamente y justificar las implicaciones éticas de las estrategias de estudio e investigación de las relaciones sociales en sus diferentes planos.

ESPECÍFICAS

1. - Comprender la génesis y los rasgos del funcionamiento de las instituciones internacionales.

2. - Entender la dinámica de los sistemas internacionales, desde las perspectivas de los diferentes actores y marcos jurídicos.

3. - Conocer y comprender los rasgos básicos que caracterizan la globalización de la actividad social, económica y política

4. - Comprender las transformaciones históricas de los conflictos internacionales y sus mecanismos de resolución.

1.12. Contenidos del programa / Course contents

A. Clases magistrales / Lectures

1. Obligaciones del estudiante:

Asistir a clase que se imparte los miércoles de 10.10 a 12.00. Participar activamente en clase cuando proceda. Preparación previa de las clases con la bibliografía básica recomendada. Realizar las tareas que les asigne el profesor (p.e realización ensayos, etc.).

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Preparar la prueba final.

2. Programa:

Modulo 1: Introducción Clase 1,. ¿Qué es esa cosa que llamamos relaciones internacionales?. El surgimiento histórico de la disciplina de Relaciones Internacionales, su evolución a lo largo de la Guerra Fría y la posguerra fría y sus principales debates. Modulo II: Las grandes escuelas durante la Guerra Fría Clase 2.- El 1º debate entre el liberalismo utópico de entreguerras y el realismo político. Clase 3.- El 2º debate: Tradicionalismo versus positivismo. Clase 4. El 3º debate y la ampliación de los paradigmas o mapas mentales de la disciplina: el debate entre el realismo, el transnacionalismo, el estucturalismo y sus “neos“. Las investigaciones por la paz. Modulo III: la disciplina tras la Guerra Fría Clase 5.- La ruptura epistemológica y ontológica con el 4º debate entre positivismo y postpositivismo. Nuevas voces, nuevos paradigmas Clase 6.- Las voces liberales en la posguerra fría: globalistas, tesis paz democrática. Clase 7.- Las visiones neorrealistas del mundo internacional: del mundo unipolar a las nuevas potencias emergentes. Clase 8.- El neomarxismo, la Teoría Critica de RRII Clase 9. La escuela de la “Sociedad Internacional” y los debates entre pluralistas y solidarios en la posguerra fría. Clase 10. El constructivismo, las relaciones internacionales como procesos de aprendizaje y construcción de identidades Clase 11.- Los feminismos. Clase 11.- Los estudios posestructuralistas y poscoloniales Clase 13. Estudios Críticos de Seguridad Clase 14. Sin contenido específico

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3.- Temario Ver en el cronograma la asignación de temas a las clases magistrales. Los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades docentes se pondrán a disposición de los estudiantes con suficiente antelación a través de la plataforma moodle creada para esta asignatura. Junto al contenido de las clases magistrales, formaran el material necesario para superar la prueba final.

B.- Seminarios / Seminars 1. Obligaciones del alumno:

Realización de, al menos, un 75% de las actividades y de las tareas solicitadas por el profesor/a responsable del seminario como lecturas del material asignado para cada sesión, comentarios películas o documentales, ensayos sobre conferencias, etc. Participación activa en exposición de ideas, resultados y opiniones fundamentales sobre el tema a tratar durante la celebración del seminario.

Los seminarios se imparten los Jueves de 9.10-10.00 (grupo castellano) y los viernes de 9.10 a 10.00 (grupo ingles)

2. Programa de actividades:

Seminario 1: Discusión sobre la situación de la política internacional actual.

Seminario 2: Caso práctico sobre realismo versus liberalismo. Visionado película

Seminario 3.- Debate en torno a película Crisis de los Misiles.

Seminario 4.- Debate sobre Pobreza, Desarrollo y Cooperación.

Seminario 5. Debate sobre Derechos Humanos

Seminario 6. Debate sobre intervenciones militares. Seminario 7.. Debate sobre Irán y el armamento Nuclear.

Seminario 8: Debate en torno a las nuevas potencias emergentes. Seminario 9. Debate en torno a las alternativas al orden económico global

Seminario 10: Debate en torno al Tratado del Control de Armas.

Seminario 11: Debate sobre la agenda de Género en Política Internacional Seminario 12: Debate sobre Terrorismo Internacional.

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Seminario 13. Debate a propuesta de los estudiantes.

3. Materiales: Para los debates sobre las películas, documentales o lecturas, los alumnos dispondrán en la plataforma moddle desde el inicio del curso de los materiales y una guía de trabajo facilitada por los profesores que incluirá algunas preguntas claves y algunas lecturas de referencia sobre el tema en cuestión. Para los debates a través de un juego de rol, los alumnos dispondrán también de una guía de trabajo que incluirá un reparto de papeles, algunas referencias de búsqueda, etc. En esos casos los alumnos tendrán que buscar información sobre los argumentos que manejan “el personaje” cuyo papel adopta cada uno de los grupos en que se dividirá el grupo para preparar el debate en el seminario. Los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades docentes se pondrán a disposición de los estudiantes con suficiente antelación.

1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

Manuales de referencia: DEL ARENAL, C y SANAHUJA, J. A: Teorías de las Relaciones Internacionales., Tecnos, 2015 BARBÉ, E.: Relaciones Internacionales, Tecnos, Madrid, 2003. BAYLIS J. y SMITH, S., The Globalization of Politics. An Introduction to International Relations, Oxford University Press, Oxford, 2011. BOOTH, K y SMITH. S. (eds.), International Relations Theory Today, Polity Press, Cambridge, 1995. BROWN, C., Understanding International Relations, Palgrave, McMillan, Nueva York, 2005. DUNNE, T.; KURKI; M, SMITH, S. International Relations Theories. Discipline and Diversity. 2 Edt. 2007 GARCÍA PICAZO, P., Teoría breve de Relaciones Internacionales, Tecnos, Madrid, 2004. GOMES CRAVINHO, J: Visoes do Mundo. As Relaçoes Internacionais e o Mundo Contemporáneo, ICS, Lisboa. 2004 HALLIDAY, F. Las relaciones internacionales en un mundo en transformación, Libros de la Catarata, Madrid, 2002.

HALLIDAY, F. (2006), “Las Relaciones Internacionales y sus debates”, CIP-FUHEM, Madrid.

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JACKSON, K. y SØRENSEN, G., Introduction to International Relations: Theories and Approaches, Oxford University Press, Oxford, 2005. REUS-SMIT, C & SNIDAL, D: The Oxford Handbook of International Relations. OUP. 2007 SALOMON GONZALEZ, Mónica: “La teoría de las Relaciones Internacionales en los albores del siglo XXI: dialogo, disidencia, aproximaciones” Revista de A´Afers Internacionals (CIDOF)

SODUPE, K., La teoría de las Relaciones Internacionales a comienzos del siglo XXI, Universidad del País Vasco, Zarautz, 2003. Revistas de Relaciones Internacionales Alternatives Diplomatic History European Journal of International Studies Foreign Affairs Foreign Policy International Affairs International Organization International Security Journal of Cold War Studies Journal of Contemporary History Millennium Orbis Review of International studies Strategic Survey Survival World Policy Journal Wolrd Politics

Enlaces interesantes.

The WWW Virtual Library: International Affairs Resources

http://www2.etown.edu/vl/

University of Michigan Library

http://www.lib.umich.edu/govdocs/intsim.html

Canadian International Council: (dentro ver resources y links)

http://www.ciia.org/

Cosmopolitikos.com

http://www.cosmopolitikos.com

University of Aberystwyth

http://www.aber.ac.uk/~inpwww/links/index.html

Naciones Unidas

http://www.un.org/

International Institute for Sustainable Development

http://www.iisd.ca/

International Studies Association (ISA)

http://www2.etown.edu/vl/

http://www.lib.umich.edu/govdocs/intsim.html

http://www.ciia.org/

http://www.cosmopolitikos.com/

http://www.aber.ac.uk/~inpwww/links/index.html

http://www.un.org/

http://www.iisd.org/

http://www.iisd.ca/

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http://isanet.ccit.arizona.edu/netsources.html

2. Métodos docentes / Teaching methodology

A. Clases magistrales / Lectures:

La profesora hará cada día una presentación del tema previsto en el programa que se recoge en el punto 1.13 de esta guía y junto a la lectura correspondiente servirá de base al debate posterior. La docencia teórica en aula tiene como objetivo que el estudiante alcance los conocimientos teóricos fundamentales en las diferentes materias que componen los temas del programa.

B. Seminarios / Seminars:

La profesora de seminarios se encargará de desarrollar seminarios en aula en la que se programarán actividades orientadas a la aplicación de los conocimientos a situaciones concretas: debates, documentales, conferencias externas, etc. Los estudiantes prepararán previamente las clases con el material recomendado sobre el que luego debatirán en clase. Se llevarán a cabo 4-5 pruebas de lectura para comprobar que los alumnos han leído las lecturas recomendadas. Se podrán desarrollar otras actividades que el docente estime en cada caso necesario como, por ejemplo, realización de pequeños ensayos.

3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

Nº de horas

Porcentaje

Presencial

Clases teóricas (60 mX15 semanas) 30h

33% (mínimo) = 50 horas

Clases prácticas

Tutorías programadas a lo largo del semestre 1 h

Seminarios 15 h

Otros (especificar añadiendo tantas filas como actividades se hayan incluido en la metodología docente)

2h

Realización del examen final 2 h

No presencial

Realización de actividades prácticas h

67%_100 Estudio semanal (5 horas x 15 equis semanas) 75 h

Preparación del examen 25 h

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4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade

A. Evaluación ordinaria:

1. Objeto y contenido de la prueba final (a cargo de la profesora clases magistrales):

La prueba final consistirá en un examen sobre los conocimientos adquiridos durante las clases magistrales (prueba tipo test y una pregunta a desarrollar). La calificación de la prueba final será el equivalente al 40% de la calificación final. Es necesario un mínimo de un 4 sobre 10 en la prueba final para que se haga media con la evaluación continua En caso de suspender una de las dos partes, se guardará la nota de la parte aprobada y se deberá repetir la parte suspensa.

Nota: Para conocer la fecha de del examen final, consultar calendario de pruebas finales en la Web de la Facultad.

2. Sistema de evaluación continua: seminarios/prácticas:

2.1. Actividades previstas en seminarios (prácticas) y peso en la evaluación:

Preparación previa, presentación de diferentes posturas y participación fundamentada y crítica en los debates previstos en los horarios de seminarios Entrega cuando así se solicite las actividades previstas (ensayo personal de 2-3 páginas., etc.) La calificación de las actividades realizadas será el equivalente al 15% de la calificación Final. Es necesario un mínimo de un 3 sobre 10 en la evaluación continua para se haga media con la prueba final.

Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

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2.2. Pruebas adicionales (para realizar en seminarios), fecha de celebración y peso en la evaluación:

A lo largo de las sesiones se realizarán 3 pruebas de lectura tipo test para comprobar que se han leído las lecturas. La calificación de dichas pruebas será el equivalente al 30% de la calificación final. También se realizará una prueba sobre las actividades realizadas en seminarios (debates) que será el 15% nota.

Si los estudiantes se incorporan con posterioridad, se les permitirá realizar los controles en un día señalado y se tendrá en cuenta el requisito del 75% desde su incorporación al curso.

3. Calificación final:

Porcentaje calificación prueba final: 40%

Porcentaje evaluación continua, seminarios y pruebas controles lecturas: 60 % (3 controles de lecturas: 30 %; prueba escrita sobre debates en seminarios/practicas: 15 %; participación en los debates y asistencia: 15 %)

Corresponderá la calificación final de “no evaluado” a aquellos estudiantes: a. que no hayan participado en ninguna de las pruebas o trabajos objeto

de la evaluación continua. b. que habiendo participado en la evaluación continua, no cumplan los

requisitos mínimos para poder presentarse a la prueba final. c. que cumpliendo con los requisitos para presentarse a la prueba final,

no la realicen.

No obstante, en ningún caso corresponderá la calificación de “no evaluado” a aquellos estudiantes que, en cualquiera de las pruebas de la evaluación continua, no actúen con probidad y honestidad académica”.

Los alumnos que no lleguen al 75 % de asistencia y que no obtengan la exención de asistencia de la CTS-EI no podrán presentarse a la convocatoria ordinaria, y recibirán la calificación de “no evaluado”.

EVALUACION ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA PARA ALUMNOS EXIMIDOS DE DOCENCIA En el caso de los alumnos que hayan justificado adecuadamente su inasistencia, habiendo sido eximidos por la CTS-EI del requisito de asistencia a clase, el modelo evaluador será el siguiente

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Examen/es teórico/s: 50%

Examen complementario específico sobre las prácticas efectuadas a lo largo del curso: 50%

B.- EVALUACION EXTRAORDINARIA Los alumnos que no alcancen el aprobado en la evaluación ordinaria podrán presentarse a evaluación extraordinaria en los meses de junio/julio. Serán entonces evaluados sobre el conjunto de la materia impartida a lo largo del curso (con exclusión de la asistencia y la participación en clases y tutorías), que en el caso de las prácticas consistirá en un examen específico.

Asistencia y participación: no recuperable

Examen: recuperación mediante examen sobre los contenidos de los temas impartidos durante el curso.

Prácticas: recuperación mediante pregunta(s) adicional(es) en examen extraordinario.

Corresponderá la calificación de „no evaluado‟ a aquellos estudiantes que no hayan alcanzado los mínimos para presentarse a la prueba de recuperación, o, habiéndolos alcanzado, no realicen la prueba de recuperación.

No obstante, en ningún caso corresponderá la calificación de “no evaluado” a aquellos estudiantes que, en cualquiera de las pruebas de la evaluación continua, no hayan actuado con probidad y honestidad académica.

3. Fecha, hora y lugar de la prueba:

Consultar calendario de pruebas finales en la Web de la Facultad

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5. Cronograma* / Course calendar

Este cronograma tiene carácter orientativo. Semana Magistrales: temas

Seminarios: actividades

Horas presenciales

Horas no presenciales

1 1.- ¿qué es eso que llamamos RRII?

No seminario 3 5

2 2.- Liberalismo versus realismo

Discusión sobre situación política internacional actual

3 5

3 3.- Debate metodológico en la disciplina (2 y 4 debate)

Debate sobre película los Juicios de Nuremberg realismo versus liberalismo

3 5

4 4.- Debate interparadigmático y de los “neos

Debate sobre película Crisis Misiles de Cuba

3 5

5 5.- Liberalismo en la posguerra fría

Debate Pobreza, Desarrollo y Cooperación

3 + 3 5

6 6.- Neorealismo y potencias emergentes

Debate sobre Derechos Humanos

3 5

7 7.- Neomarxismo y Teoría Critica

Debate sobre intervenciones militares

3 5

8 8.- Sociedad Internacional Debate sobre Irán y el armamento nuclear.

3 5

9 9.- Constructivismo Debate en torno a las alternativas al orden económico global

3 5

10 10.- Feminismo en RRII Debate sobre las nuevas potencias emergentes

3 7

11 11.- Poscolonialismo Debate en torno al Tratado del Control de Armas

3 8

12 12. Posestructuralismo Debate sobre la Agenda de Genero

3 8

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en RRII

13 13.- Estudios Críticos de seguridad

El debate sobre terrorismo internacional

3 8

14 14.- Sin contenido específico.

Debate a propuesta alumnos

3 8

15 15.- Sin contenido específico.

Debate a propuesta alumnos

3 8

16 Examen 2 8

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