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ASIGNATURA 3°A 3°BESPAÑOL(5) MONICA [email protected] MONICA [email protected]
MATEMATICAS(5)ROSA ORTEGA [email protected] ROSA ORTEGA [email protected] JESUS CARNERO [email protected] ELSA Esta en el trabajo
GEOGRAFIA
F.C.E.GUADALUPE GARCIA [email protected] GUADALUPE GARCIA [email protected]
CIENCIAS ROSARIO CARDOSO [email protected] RICARDO HDZ. [email protected]
LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected]
ARTESCUEVAS [email protected] GAMALIEL DELGADO [email protected]
EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected]
ASIGNATURA 3°C 3°DESPAÑOL(5) MONICA [email protected] MONICA [email protected]
MATEMATICAS(5)ROSA ORTEGA [email protected] EDUARDO
MACHADO [email protected] ELSA Esta en el trabajo ELSA Esta en el trabajo
GEOGRAFIA
F.C.E.GUADALUPE GARCIA [email protected] GUADALUPE GARCIA [email protected]
CIENCIAS ROSARIO CARDOSO [email protected]
ROSARIO CARDOS [email protected]
LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected]
ARTESGAMALIEL DELGADO [email protected] ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo
EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected]
ASIGNATURA 3°E 3 FESPAÑOL(5) MONICA [email protected] MONICA [email protected]
MATEMATICAS(5)EDUARDO MACHADO
[email protected] ROSA ORTEGA [email protected]
HISTORIA ELSA Esta en el trabajo ELSA Esta en el trabajoGEOGRAFIA
F.C.E.GUADALUPE GARCIA [email protected] GUADALUPE GARCIA [email protected]
CIENCIAS ROSARIO CARDOS [email protected]
ROSARIO CARDOS [email protected]
LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo
EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected]
Educación
FísicaSecundaria
20 al 24 de abril
EducaciónFísica
Aprendizaje esperado Actividades
Pone a prueba su potencial motor al
diseñar, organizar y participar en actividades
recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de
vida activos y saludables
Aprendizajes a prueba
Propósito: Diseñar circuitos de acción motriz enlos que practiquen acciones organizadas porestaciones en las que realicen distintas tareasdurante cierto tiempo.
Desarrollo: Propongan, por estaciones, una seriede acciones que hayan vivido en las sesiones deEducación Física para que sus familiares lasexperimenten y puedan dialogar respecto a lasaportaciones que este espacio curricular hace a suvida diaria.
SECUNDARIA
Tercergrado
Escuela Secundaria Técnica No.33 y 44
Asignatura Danza: 3
Grado y Grupo: 3
Nombre del Profesor(a): jose cuevas
Trimestre 3 Preparación de un baile popular Competencia(s): Artística y cultural
Intención pedagógica • Favorezcan la comunicación de sus ideas,
pensamientos, sentimientos y emociones, con el fin de que profundicen el conocimiento de sí mismos y de los otros, por medio de actividades dancísticas
Fecha: mayo- julio 2020
Contenidos/ Ejes Actividades/ Modalidad de trabajo
Tiempo estimado Espacio (s), Recursos y Materiales didácticos
Aprendizajes esperado(s):
-La Apreciación está integrada
por contenidos que favorecen el
desarrollo de la percepción,
sensibilización y crítica de los
alumnos al reconocer las
posibilidades del cuerpo y del
movimiento.
1. Representación de una idea mediante una danza, incorporando otros lenguajes artísticos, como artes visuales, teatro y música
2. Reflexión en torno a la presencia del lenguaje de la danza en otras artes escénicas; por ejemplo, la ópera, el teatro, etcétera
3. Indagación sobre diferentes manifestaciones artísticas de su comunidad
12 SESIONES
Cuaderno
Libro
Salón
colores
• Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular
. . Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile
La Expresión está conformada
por contenidos dirigidos a la
realización de proyectos
coreográficos que brindan
elementos para utilizar el
lenguaje corporal y dancístico
donde se expresan sentimientos
e ideas propias.
Evaluación: 2.- Examen Parcial 10%
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.
CONTENIDO
Identificación de las características de un baile popular, para seleccionar alguno. Eje Apreciación
ACTIVIDADES 1
Con el apoyo y guía de tu profesor(a).
Identificación de los elementos visuales (vestuario, accesorios, escenografía e iluminación) y sonoros (instrumentos musicales o acompañamiento sonoro) del baile seleccionado
4. Identificación de sus gustos e intereses para seleccionar música de su preferencia, observando la relación con su entorno
Audiovisual
paliacate
Crayolas
Hojas de colores
computadora e internet
3.- Proyecto(1-2-3-)
50%
4.- Cuaderno 20%
5.- Autoevaluación
10%
6.- Coevaluación 10% NOTA LA EVALUACION SE PODRA MODIFICAR A TRAVEZ DE TRABAJOS VIRTUALEZ [email protected]
En grupo o individual
Elaboren una lista con los bailes populares mandarlo a los correos para la revisión
Bailes populares en las fiestas de tu
comunidad Características
1
2
3
4
Seccionen un baile popular de su agrado
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.
CONTENIDO
Identificación de los elementos visuales (vestuario, accesorios, escenografía e iluminación) y sonoros (instrumentos
musicales o acompañamiento sonoro) del baile seleccionado. Eje Apreciación
ACTIVIDADES 2
Con el apoyo y guía de tu profesor(a).
En grupo
Observen videos o fotografías del baile popular seleccionado en la clase anterior. Identifiquen los elementos visuales y
sonoros mandarlo a los correos para la revisión
Nombre del Baile popular:
Elementos visuales Sonoros
Vestuario:
Instrumentos musicales:
Accesorios:
Tipo de grupo musical
Escenografía:
Iluminación
APRENDIZAJE ESPERADO
Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular.
CONTENIDO
Creación de secuencias libres, incorporando los elementos básicos del movimiento y manejo del espacio, utilizando
elementos del baile seleccionado. Eje Expresión
ACTIVIDADES 3
Con el apoyo y guía de tu profesor(a). Mandarlo a los correos para la revisión
En grupo
Observen el video del baile popular seleccionado.
Identifiquen los pasos básicos del baile y registren en la libreta.
Diseñen realicen una creación o versión del baile popular, considerando los pasos básicos, incorporen el manejo del
espacio (relación pareja si la hay) y los elementos del baile seleccionado.
Elaboren una descripción de los pasos básicos del baile seleccionado.
Pasos básicos del baile popular:
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.
CONTENIDO
Elaboración del vestuario, accesorios, utilería, etc., considerando el sentido de los elementos del baile que se presentará
ante un público. Eje Expresión
ACTIVIDADES 4
Con el apoyo y guía de tu profesor(a). Mandarlo a los correos para la revisión
En equipo o individual
1. Diseñen el vestuario, accesorios y utilería: Elaboren bocetos en su libreta utilizando colores de madera, también pueden
hacer un collage para hacer esta actividad
En grupo
2. Seleccionen y decidan cual es el vestuario y los accesorios para el baile seleccionado
Registren el vestuario definitivo.
Vestuario Accesorios
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.
CONTENIDO
Investigación sobre el baile popular seleccionado identificando su origen sociocultural, así como la transformación que ha
tenido hasta la actualidad. Eje Contextualización
ACTIVIDADES 5
Con el apoyo y guía de tu profesor(a). Mandarlo a los correos para la revisión
En equipo a través de la tecnología formen equipos y distribuyan el trabajo
Formen cuatro equipos y elijan integrarse a una de las siguientes actividades de investigación:
Anexen imágenes
1. Aspectos geográficos.
¿En qué región o regiones geográficas se baila? ¿Qué características geográficas tiene la región?
Elaboren una ficha geográfica con las características de la región o estado.
2. Aspectos socioeconómicos.
¿Qué nivel socioeconómico tienen?
Elaboren una breve descripción de las características e historia de la etnia predominante y nivel socioeconómico.
3. Aspectos culturales.
¿Cuáles son las fiestas donde se baila? ¿Cuáles son las fiestas o escenarios en las que se presentan los bailes
populares?
4. Antecedentes históricos.
Preguntas guías:
¿Desde cuándo se baila? ¿Quiénes han bailado y por qué? ¿Para qué bailan?
¿Qué cambios significativos ha tenido el baile? ¿Esplendor? ¿De qué manera se ha conservado?
Expongan lo investigado:
Elaboren un resumen que de respuesta a las preguntas guías de cada equipo.
Resumen de la investigación
Nombre del baile popular:
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 44
EDUCACION FISICA
PROFESOR LUIS CARLOS DELGADO SIMENTAL
Correo electrónico: [email protected]
Estrategia de Educación a Distancia Actividades para desarrollar del 20 de abril al 06 de mayo.
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ESTRATEGIA EVALUACIÓN
Elabora estrategias de juego al identificar la lógica interna de las
situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo en las que
participa, para ajustar sus desempeños a partir del potencial, individual
y de conjunto.
Creatividad
en la Acción
Motriz
Investigación
escrita en el
cuaderno.
Actividad 1
Aplicación de
criterios de la rúbrica
de evaluación.
Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación
deportiva y deporte educativo, con el objeto de alcanzar una meta en
común y obtener satisfacción al colaborar con sus compañeros.
Creatividad
en la Acción
Motriz
Torneo de la
Oca del
confinamiento
Actividad 2
Evaluar registro de la
actividad en el
cuaderno.
Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y
expresión corporal, para saberse y sentirse competente
Integración
de la
Corporeidad
Elaboración
de foldable.
Actividad 3
Aplicación de
criterios de la rúbrica
de evaluación.
ACTIVIDAD 1
Investiga y contesta en tu cuaderno lo siguiente:
¿Qué es una estrategia?
¿Qué es el pensamiento divergente y el pensamiento convergente?
¿Cómo aplicarías estos conceptos en un juego o deporte? Describe una situación, tal vez algo que tu
hayas aplicado al momento de jugar ó imagina una situación y anótala. Puedes utilizar dibujos para
respaldar tu explicación.
PRODUCTO FINAL: Diseña una estrategia (escrita y gráfica) para obtener el mejor resultado en alguna
actividad de tu interés, puede ser deportiva, cultural, de estudio, etc.
NIVEL DE LOGRO Calificación
SOBRESALIENTE 10
SATISFACTORIO 9-8
BÁSICO 7-6
INSUFICIENTE 5 o menos
Elaboración y redacción
La descripción es altamente creativa y reúne los rasgos solicitados.
Respalda su investigación con gráficas o dibujos de buena calidad.
La descripción es completa y reúne los rasgos solicitados.
Respalda su investigación con gráficas o dibujos.
La descripción es muy poca, le faltan los rasgos solicitados.
No hay evidencias de descripción o no cumplió con lo solicitado.
ACTIVIDAD 2
Realiza un torneo del juego La Oca del confinamiento, para lograr la actividad, debe participar al menos un
integrante de tu familia. Necesitas un dado e imprimir la hoja del juego. Puedes utilizar alguno de los siguientes
ejemplos de sistemas de competencia:
Recuerda que antes de iniciar, los jugadores deberán hacer un calentamiento previo, 5 minutos de carrera
en su lugar y estiramiento general.
Al final de la actividad deberás registrar los nombres de los jugadores en el sistema de competencia y el
lugar que ocuparon, además contestar lo siguiente:
¿Cuál fue la casilla mas complicada en el juego?
¿Cuántas casillas involucran la capacidad de la fuerza?
¿Cuántas casillas involucran la flexibilidad?
Actividad 3
Realizar un organizador de información, investigando y mencionando lo siguiente:
¿Cuáles son las capacidades físicas básicas?
Menciona un deporte donde predomine el uso de cada una de las capacidades, por ejemplo:
Fuerza – Levantamiento de pesas y haces un dibujo del mismo.
Menciona cuatro situaciones de la vida cotidiana donde utilizas tus capacidades físicas básicas, por ejemplo:
Mis padres me pidieron reacomodar los muebles de mi habitación, tuve que utilizar mi fuerza para levantar y empujar los muebles.
Menciona tu capacidad física predominante y como la utilizas.
*Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos
importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa
semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental, etc.
NIVEL DE LOGRO Calificación
SOBRESALIENTE 10
SATISFACTORIO 9-8
BÁSICO 7-6
INSUFICIENTE 5 o menos
Elaboración y redacción
La descripción es altamente creativa y reúne los rasgos solicitados.
Respalda su investigación con gráficas o dibujos de gran calidad.
La descripción es completa y reúne los rasgos solicitados.
Respalda su investigación con gráficas o dibujos.
La descripción es muy poca, le faltan los rasgos solicitados.
No hay evidencias de descripción o no cumplió con lo solicitado.
TEMA DEL TERCER TRIMESTRE: HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
Proyecto 1 Los medios de comunicación recursos de los adolescentes para crecer, aprender y relacionarse con los demás
Proyecto 2 los adolescentes y su bienestar socio afectivo
Proyecto 3 Los adolescentes sus desafíos, oportunidades en su localidad, país y mundo
A.E PROMUEVE EN LOS MEDIOSY REDES SOCIALES EL RESPETO A LA DVERSIDAD Y LOSDERECHOS HUMANOS
A.E. PLANTEA ALTERNATIVAS DE SOLUCION A SITUACIONES QUE OBSTACULIZAN SU BIENESTAR SOCIOAFECTIVO PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN SU ENTORNO POXIMO
A.E PROPONE Y PARTICIPA EN ACCIONES QUE CONTRIBUYANA MEJORAR LAS OPORTUNIDADES DE DESARROLLO PESONALY SOCIAL QUE EXISTEN PARA LOS ADOLESCENTES EN SULOCALIDAD, ENTIDAD Y PAIS.
Que importancia tienen en su vida los medios de comunicación? Como influyen en la manera en que entendemos el mundo y las relaciones sociales? Si pudieras establecer un código de ética cuales serían las 5 normas y valores que propondrían para los responsables de transmitir información a los usuarios?
Investiga la definición de los siguientes conceptos: CIBERBULLYING, SEXCASTING,WEBCAM,SEXTORCION, TOPLES. Como afectan estos casos a quienes lo padecen? Cuáles son las causas de este de violencia? Como afectan al bienestar socio afectivo y al desarrollo pleno? Como se pueden eliminar y prevenir estos comportamientos?
Definir GLOBALIZACION y como ha impactado en el estudio, trabajo, salud, deporte, cultura, comunicación, economía, recreación, participación social y política en base al siguiente cuadro
aspectos Oportunidades Gracias a la globalización
Desafíos derivados de la globalización
ESTUDIO TRABAJO SALUD DEPORTE CULTURA COMUNICACIÓN ECONOMIA RECREACION PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA
Qué y cuáles son los medios de comunicación? Menciona algunas formas de aprovechar los medios? Que son los bulos en el internet
Escribe la definición y características del bienestar socioafectivo en los adolescentes y porque es un derecho humano?
Todos los individuos tienen las mismas oportunidades de desarrollarse. Que problemas generan la pobreza, la falta de oportunidades, la inseguridad, la violencia, etc. Para el desarrollo de los adolescentes?
Definir publicidad y su propósito, En base a lo anterior establezcan alternativas para resolver estas problemáticas, una por cada problemática.
FCE 3er grado trimestre 3
MATRIZ DE VALORACION COMREHENSIVA: RESOLUCION DE PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS/ VALOR PARA CADA PROYECTO 30% PUNTOS DESCRIPCION 30 Demuestra comprensión tootal del problema. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos 20 Demuestra comprension parcial del problema . Mayoria de los requerimietos están incluidos 10 Demuestra poca comprension del problema. Faltan muchos requerimientos de la tarea
CADAPROYECTOTIENEUNVALORDEL30%,ELABORADOENUNACARPETAELECTRONICA(ZIP)CADAPROYECTOPORSEPARADO=90%AUTOEVALUACION=10%FECHASDEELABORACIONDECADAPROYECTO:PROYECTO1=DEL21AL30DEABRILPROYECTO2=DEL1AL15DEMAYOPROYECTO3=18AL29DEMAYO
Definir publicidad engañosa, marcas, publicidad subliminal mensaje emocional, repeticiones y estereotipos
Definir que es maltrato, violencia infantil, abuso sexual, explotación sexual, sexting, discriminación y como afectan al bienestar socioafectivo?
Como y para que utiliza los medios de comunicación los estereotipos de genero, belleza y éxito Los medios de comunicación deben de cumplir con las siguientes condiciones, explica cada una de ellas: 1.- Responsabilidad en la información que se difunde 2.- Compromiso con la audiencia a quien va dirigida 3.- Respeto a las opiniones diferentes Investigar las principales leyes que regulan y sancionan a los medios de comunicación. Al final de estas actividades elaborar una reflexion acerca de que siendo que los medios de comunicación son un gran recurso para crecer , aprender y relacionarse con los demás, ?Que estas dispuesto(a)a hacer para promover el respeto a la diversidad y los derechos humanos?
De qué manera utilizan la autoestima, el cuidado de si mismo, la valoración de las capacidades y potencialidades, adopción de estilos de vida sanos, igualdad de oportunidades, difusión, respeto y ejercicio de los derechos humanos. Explicar cada uno por separado. Reflexiona en base a lo siguiente: Si una persona como tu , le es afectado su bienestar socioafectivo , ¿Qué sugieres para que la afectación a tu dignidad sea reestablecida y/o en su caso que nunca sea afectada?
Las propuestas cumple con los siguientes requisitos? a) mejoran la calidad de vida y las oportunidades de desarrollo b) se trata de acciones legales c) con estas acciones se fortalece la dignidad de las personas d) se considera la diversidad cultural las necesidades de las personas. Reflexiona en base al siguiente planteamiento: ¿Si tu consideras que tus oportunidades de desarrollo no están limitadas, a que crees que se deba y si no es así que puedes hacer para superar estos desafios?
EstetrabajoincluyeatodoslostercerosmatutinosyterceroGvespertino.RUBRICAPARAAUTOEVALUACIONDESCRIPCION/VALOR 2 1 01.-¿Fuesuficientelainformaciónquerecopilé 2.-¿Tuvedisponibilidadparallevaracabolainvestigación 3.-¿Meresponsabilicedelasactividadesentiempo 4.-¿Loqueaprendílopuedoaplicarenlavidacotidianaconlosdemás? 5.-¿Consideroquepuedogeneraruncambioenmividaapartirdeloinvestigadoencadaproyecto?
• Escuela Tecundaria técnica 44
• Profra. Elsa Vázquez Mora
• Historia de México
• Grupos 3ro B,C,D,E y F
Mis queridos alumnos:
Al igual que ustedes estoy llena de dudas, de preguntas de angustia y a
veces preocupación. Sin duda son tiempos difíciles que nadie nos
esperábamos, pero que hay que afrontar con la valentía y fuerza que
caracterizan al mexicano.
Primero que todo quiero decirles que los extraño, extraño la clase, su ruido,
sus risas, su esencia, sus pocas y sus muchas ganas de trabajar… Extraño
decir “maaandeee” “unoooo, dooooooss..” pero por sobre todas las cosas,
deseo que todo esté bien en casa. Deseo con todo mí ser que cuando
regresemos a la vida normal todos me puedan contar que en su casa la
experiencia no fue dura.
Estamos frente a un suceso histórico que cambiará nuestras vidas, un
suceso que el día de mañana estará plasmado en los libros de historia de
sus hijos, sobrinos y nietos. ¿Y saben qué? ustedes dirán…. yo lo viví!!
Vamos a trabajar de la mejor manera posible, vamos a mantenernos
ocupados para que la espera sea menos difícil.
Cuiden mucho su entorno, su casa, su salud, su familia y a ustedes mismos,
sean parte de los personajes que pasaran a la historia como parte de la
solución y no del problema.
Éste salón y su maestra de historia desean verlos pronto.
Por lo pronto elabora las siguientes actividades en tu cuaderno y con las
características comunes de nuestra clase, hasta que haya nuevas indicaciones.
• Fecha
• Tema
• Instrucciones
• 2 tonos de tinta
• No lápiz
Es importante estés atento al blog de la escuela que es dónde encontrarás la
información oficial de la escuela.
SEMANA DEL 20 AL 24
DE ABRIL: 2 productos (línea del tiempo y estrategia a elegir)
Fecha: _____________
Tema: La decena trágica
Aprendizaje Esperado: Explica el proceso de la Revolución Mexicana
1. Ve el video La Decena Trágica. lhttps://www.youtube.com/watch?v=r3DZvaGAZ7k&feature=emb_logo
2. Elabora una línea del tiempo día a día con los principales acontecimientos y personajes de este hecho histórico de nuestro país.
No olvides cuidar la secuencia temporal de los hechos así como incluir los 3 elementos básicos para una línea del tiempo:
Fecha
Suceso
Imagen que represente el suceso
3.- Toma nota de lo que cada
personaje histórico hace en cada día,
y con esa información elabora un
guion de teatro con los hechos
diarios; para ayudar a que la obra
tenga estructura divide el suceso en
tres momentos: inicio, desarrollo y
desenlace.
Puedes elegir que hacer: Guion,
canción, comic, acróstico etc.
Terminar y enviar Envía foto de tu cuaderno al correo: [email protected]
Tienes aquí la
imagen de los
elementos que
debe llevar tu
trabajo y que no
debes omitir para
ser evaluado
satisfactoriamente
NOTA: LA FOTO
DEBE SER MUY
CLARA. .
SEMANA
DEL27 DE ABRIL
AL 1RO DE MAYO 1 producto (preguntas)
Fecha: _____________
Tema: La Revolución Mexicana
Aprendizaje Esperado: Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la
participación social
1. Inicia la actividad viendo el video La Revolución Mexicana (5 min)
https://www.youtube.com/watch?v=SfaCyyZq6mg&feature=emb_logo
2.- Contesta las siguientes preguntas:
¿Quién era el presidente de México antes de la Revolución Mexicana?
¿Qué problemas sociales existían en México antes de iniciar el movimiento armado?
¿Por qué Francisco I. Madero escribe el Plan de San Luis?
¿Qué sucedió después de que Madero es declarado presidente de México?
Termina y envía la tarea al correo:
NOTA IMPORTANTE: Hasta aquí terminas 2
semanas de trabajo que debes haber enviado
por lo pronto en foto, el antes del viernes 1ro
de mayo.
PRONTO RECIBIRÁS NUEVAS
INDICACIONES PARA SEGUIR TRABAJANDO
DESDE CASA
Recuerda que la foto debe ser muy clara, no
olvides los elementos que debe llevar tu trabajo
y que es muy importante no omitir: tema, fecha,
aprendizaje esperado, tu nombre, números de
pregunta etc.. para que puedas ser evaluado
satisfactoriamente.
Queridos alumnos de Tercer Grado:
El siguiente trabajo consta de 12 fichas a resolver durante el periodo del 20 de abril al 6 de mayo. Contarás con apoyos
en línea en caso de tener dudas sobre el tema. Administra tu tiempo para que no se te junte el trabajo con otras
asignaturas. Son tiempos diferentes, de aprender a vivir diferente y también de aprender diferente. Confía en ti, en tus
conocimientos y en tus habilidades. Esperamos verlos pronto.
FICHA 1. PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN MEDIANTE TABLAS Y GRÁFICAS
Investiga la definición de Estadística, los tipos de
gráficas y su uso en la actualidad.
Apóyate en el siguiente sitio con videos relacionados al
tema para resolver las fichas siguientes:
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-
algebra-math-reasoning
FICHA 2. La siguiente tabla muestra los nacimientos y
defunciones de hombres y mujeres en los años 1990, 2004, 2005 y 2010. Analízala y contesta las preguntas.
a)¿En qué año se registraron más nacimientos?
b)¿En qué año se registró el menor número de defunciones?
c)A partir de la tabla, construye una gráfica de barras donde
se muestren los nacimientos y defunciones generales en los
años 1990, 2004, 2005 y 2010.
d)Describe lo que representa esta gráfica.
FICHA 3. La siguiente gráfica muestra la distribución
porcentual de los alumnos al inicio de los estudios
universitarios en México por área, en el año 2004. Con esta
información contesta las preguntas.
a) ¿En cuál de las áreas de estudio se concentra la mayor cantidad de alumnos? ¿Y en cuál la menor?
b) Si el total de alumnos inscritos es de 1 940 000, ¿Cuántos se inscribieron en cada área de estudio?
c) ¿Cuáles son las diferencias y ventajas entre una gráfica de barras y una circular?
d) ¿Qué clase de información es recomendable representar en una gráfica circular? ¿Y en una de barras?
FICHA 4. En una encuesta se preguntó a los alumnos de una escuela secundaria qué hacían en su tiempo libre y los datos se organizaron en la siguiente tabla de frecuencias:
a) ¿Qué actividad hace la mayoría en su tiempo libre?
b) ¿A cuántos alumnos se les aplicó la encuesta?
c) ¿Qué tipo de gráfica representaría mejor la información de la tabla?
d) Construyan la gráfica que mejor represente la información de la tabla.
FICHA 5. TEOREMA DE PITÁGORAS Y TRIGONOMETRÍA
Apóyate en los siguientes videos para resolver las fichas siguientes:
https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0
https://youtu.be/85I-bFbio9Q
Escribe el Teorema de Pitágoras y su representación esquemática y algebraica.
A partir de un dibujo, identifica los elementos de un triángulo rectángulo y escribe sus definiciones.
¿Cuál es la expresión algebraica que representa la relación entre las áreas de los cuadrados que se forman en los
lados de un triángulo rectángulo?
¿Cuál es la expresión algebraica que representa la medida de cualquiera de los catetos en un triángulo
rectángulo?
¿Cuál es la expresión algebraica que representa la medida de la hipotenusa en un triángulo rectángulo?
FICHA 6. Resuelve los siguientes problemas
Se desea conocer la medida de la diagonal de una cancha de futbol. Si las medidas de la cancha son de 107m por 67m, ¿qué fórmula necesitas para calcularla y cuál es la medida de esta diagonal?
Observen el siguiente prisma rectangular y calculen la longitud de la diagonal d.
¿Qué datos se necesitan para calcular la diagonal d? ¿Cuánto mide la diagonal de la base del prisma? ¿Qué fórmula debes utilizar para calcular estas diagonales?
Calculen la longitud de la apotema del hexágono, la generatriz del cono y la arista de la pirámide hexagonal y calculen el volumen de cada cuerpo volumétrico.
FICHA 7. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Investiga cuáles son las razones que se establecen entre los lados de un triángulo rectángulo y elabora un esquema o dibujo que lo represente.
Apóyate en el bloque 3 de tu folleto, el siguiente enlace y los videos para resolver las fichas siguientes
https://es.khanacademy.org/math/trigonometry/trigonometry-right-triangles#intro-to-the-trig-ratios
https://www.youtube.com/watch?v=NFcbb3BX-70 (Para calcular la medida de un lado, si cuentas con calculadora científica)
https://www.youtube.com/watch?v=tYTCAIxMSII (si no cuentas con calculadora científica, usa las tablas de la página 22 del Bloque 3 de tu folleto o en tu libro de texto en la página 259)
FICHA 8. Resuelve la página 4 del Bloque 3 de tu folleto de actividades
FICHA 9. Resuelve la hoja 7 del Bloque 3 de tu folleto de actividades
FICHA 10. Resuelve la hoja 14 del Bloque 3 de tu folleto de actividades
FICHA 11. Resuelve los siguientes problemas. Apóyate en el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=8zVW0U2jn8U
Un avión despega de la pista en línea recta. Cuando ha recorrido 4300 m, alcanza una altura de 600 m. ¿Con qué ángulo de elevación inicia el vuelo?
La famosa Torre de Pisa tiene una altura de 55.22 m. Cuando los rayos del sol caen
perpendicularmente, la torre proyecta una sombra de 5.1 m.
a) ¿Cuánto mide el ángulo de inclinación de la torre con respecto al suelo (𝐴𝐵�̂�)? b) ¿Cuál es el ángulo de inclinación de la cima de la torre con respecto a la vertical
(𝐵𝐴�̂�)? c) ¿Cuál es la longitud AB de la torre?
Si quieres colocar una escalera de 3.5 m de longitud sobre un muro de 3 m de altura, de modo que la parte superior de la escalera y el muro coincidan. ¿Qué ángulo debe formar la escalera con el piso?
Un automóvil transita por un tramo recto de carretera. Cuando el vehículo recorre 1000 m, sube 17.5 m. Calcula la medida del ángulo de subida en ese tramo de carretera. (Nota: las medidas mostradas en la imagen no están a escala).
La figura representa una torre de televisión y dos cables de soporte. Calcula la medida del ángulo A.
FICHA 12. A manera de evaluación, resuelve la Actividad de afianzamiento de la página 15 del Bloque 3 de tu folleto de actividades.
Docente: Monica Ramos González.
Asignatura: español
Grado: 3 A ,B,C,D,E,F
TODAS LAS ACTIVIADADES DEBEN DE REALIZARSE EN EL CUADERNO.
AMBITO DE PARTICIPACION SOCIAL: Escribir artículos de opinión para su difusión.
En la primera ficha de trabajo, debiste de realizar un tríptico donde desarrollaste los principales aspectos
de un artículo de opinión, así como los recursos que se utilizan para argumentar.
Las siguientes actividades llevan una secuencia que se enlazan con el tríptico.
ACTIVIDAD #1
Lectura y análisis de diversos artículos de opinión.
Selecciona dos artículos de opinión ya sea de alguna revista o te internet, da lectura al articulo y
desarrolla lo siguiente:
PRIMER ARTICULO SEGUNDO ARTICULO
Título del articulo
Tema
Argumento del autor (opinión)
Autor
Una vez que desarrollaste el cuadro de doble entrada, contesta las siguientes preguntas:
1.-¿Son objetivos o subjetivos los planteamientos del autor? 2.-¿Se aportan razones para defender un punto de vista?, ¿cuáles? 3.-¿Qué propósitos creen que persigue el autor al escribir el artículo? 4.-¿Cuáles son los argumentos principales? 5.-¿En qué párrafos se observa la incorporación de datos que revelan el conocimiento del articulista acerca de lo que se expone? 6.- ¿El tema que trata el artículo es de interés público?, ¿por qué? 7.-¿Maneja un solo tema o se mezclan con otros? 8.-¿Cómo terminan?
ACTIVIDAD#2 -Haciendo uso de la información que registraste en el tríptico o bien investiga en tu libro de texto que debe contener cada parte del artículo. Elabora un mapa conceptual.
El artículo de opinión
Se divide en
INTRODUCCION DESARROLLO
CONCLUSION
ACTIVIDAD #3
Selección de los temas para abordar en el artículo de opinión.
-En función del análisis que has hecho de los diferentes artículos que has leído y de las características que ya conoces sobre este tipo de texto argumentativo, selecciona un tema de tu interés y elabora la siguiente planeación:
¿Qué título le pondría al artículo?
¿Cuál sería el tema?
¿Habría subtemas?
¿De donde obtendría la información para elaborarlo?
¿Qué datos serian importantes?
¿Cuáles serian los argumentos y opiniones?
¿Por que seria importante hablar del tema?
Evaluamos el proceso de trabajo con lista de cotejo. Cada indicador tiene un valor diferente.
Indicadores Puntos
Di lectura a dos artículos de opinión y logré identificar: tema, argumentos, opiniones del autor? (3)
Identifico claramente argumentos objetivos o subjetivos del autor? (2)
Reconozco el objetivo que tiene un articulo de opinión? (1)
Identifico las partes que contiene este tipo de texto en un mapa conceptual? (2)
Tengo claridad al seleccionar un tema y planeo ampliamente lo que desarrollare en el articulo?(2)
Secundaria Técnica 44
Actividades Digitales 3er Trimestre.
Tercer Grado – Diseño Grafico
Ldg. Alberto Salazar
Instrucciones: Las siguientes actividades deben ser elaboradas de forma digital para poder ser enviadas por correo, de no poder hacerlas de forma digital, realizarlas manualmente y tomarle fotografía legible (que se pueda ver bien), todas las actividades se deben de enviar en un solo documento (de la actividad 1 a la 5) el archivo puede ser de Word, power point, PDF o JPG con los siguientes datos al inicio del documento: Nombre del alumno comenzando con los apellidos Grado, grupo y materia. El archivo deberá ser enviado al correo: [email protected]
NOMBRE DEL TRIMESTRE
CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Actividad 1 Portada 3er trimestre – elabora la portada utilizando imágenes referentes al Diseño grafico utiliza también el nombre del trimestre el cual es ¨Ciencia, tecnologia y sociedad¨, puedes hacerlo de forma artesanal (dibujando en tu cuaderno) o de forma digital, en cualquier programa que manejes y guardarlo como imagen. Pd. Si lo haces artesanal toma una fotografía del trabajo. Actividad 2 Tema: ciecnia, tecnologia y sociedad. Subtema:Principios basicos del diseño
Elabora un mapa mental de los principios basicos del diseño grafico, basandote en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=gvejJ27CtKU despues de eso escribe con tus propias palabras ¿Qué es el diseño grafico? Actividad 3 Tema: Ciencia, tecnologia y sociedad Subtema: Principios basicos del diseño Elabora un catalogo de los 6 principios basicos del diseño, mediante el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=XhufVkc4Ws4 este catalogo debe llevar la definición y ejemplos de cada uno de los principios, ya sea por medio de fotografias, recortes o imágenes.
Catalogo: Lista o relación ordenada con algún criterio de libros, documentos, monedas, objetos en venta, etc., de una persona, empresa o institución, que generalmente contiene una breve descripción del objeto relacionado y ciertos datos de interés
Actividad 4 Tema: Ciencia, tecnologia y sociedad Subtema: Branding (identidad de marca) Elabora una sintesis del brandinh (identidad de marca) basandote en la sigueinte información. https://www.youtube.com/watch?v=tquJKXFPY3M. Actividad 5 Tema: Ciencia, tecnologia y sociedad Subtema:Proyecto En base a los temas vistos en las actividades, realizaremos una portada de revista, la cual debe llevar, logotipo (creado por ti), recuerda el uso del color y algunos de los principios basicos del diseño para crear la composición de tu diseño, a si como de tu portada, titulo de la revista, tema (revista de cocina, musica, video juegos etc) fotografia base, temas complementarios etc. Pd. Recuerda utilizar el brandig en tu diseño, usa colores y formas que vallan de acuerdo a la composición de tu diseño. Aquí tienes un enlace con 50 portadas de revista para que eches a volar tu imaginación. https://www.canva.com/es_mx/aprende/ejemplos-portadas-revista-tecnicas-diseno/