ASIGNACIONES ASINCRÓNICAS MÓDULO #1

UNDÉCIMO CIENCIAS INFORMÁTICA Del 14 al 25 de junio, 2021

ENGLISH

Advanced:

Teacher: Ms. Blackman TOPIC: Brave New World Chapters 1 to 3 INTRODUCTION:

Aldous Huxley detested mass culture and popular entertainment. Even though

he wrote this dystopian social science fiction novel in 1931, he has never gone

out of style and something about his work still tugs at our awareness.

Aldous Huxley's vision of the future was that of a world in which people are

genetically designed to be passive and therefore consistently useful to the ruling

class. Brave New World was first published in 1932.

Answer these questions in an audio file and upload to the platform. 30 pts.

• DO NOT read the questions

• Your introduction should ONLY say: Hello Teacher, my name is _____________.

1. The hatchery is a biological assembly line where the world's population is produced and socially conditioned. Humans are made into predetermined castes. Mention the five castes in order from brightest to least intelligent.

2. The three themes introduced in these chapters are: Industrialized social engineering, thought control, and identity control. Explain one.

3. The assembly line eliminates the need for intercourse, love, wombs and birth. What role do families play in this society?

4. The Delta babies are conditioned to develop a hatred for nature and books. Explain the purpose of this.

5. Babies are also submitted to hypnopaedia. During this process words are used to instill prejudice. What could be a modern version of this?

6. Old age is abolished in this society. Give an example of how this might be occurring today.

* Caste: the system of dividing society in classes. Pronounced: kast / kasts

DEADLINE: Tuesday June 22

Intermediate: Teacher: Bernarr Thompson

TOPIC: VIDEO PRESENTATION “EXTREME RIGHT GROUPS, WHITE SUPREMACY AND DISCRIMINATION”

INTRODUCTION: Living a comfortable life in a good country is most people's dream, but when you become the target of

extremists, life then takes a 180-degree turn for the worse.

LEARNING ACTIVITIES:

Activity #1: Record a three-minute video presentation of yourself telling a specific story about:

“Extreme Right Groups, White Supremacy and Discrimination”

Before uploading this activity, please wait for the Zoom class where the teacher will explain how you need to do

this video.

Guidelines to be followed for the video presentation:

• General tidiness & appropriate dress

• Posture

• Strong introduction

• Clear and fluent speech

• No background noises

• Tone of voice distinct and loud enough to be understood

• The entire presentation must be coherent from beginning to end

• Your presentation must not be less than three minutes

• You must look at the camera at all times and speak from memory in a natural manner

• Reading from a computer, book or any other external source will void your presentation, thus obtaining

the minimum score.

EVALUATION:

Upload your Activity 1 video to Youtube, then upload the Youtube video link to the grading platform so your

teacher can gain access. Don't forget to state your name, grade and the subject which is INTERMEDIATE

ENGLISH.

Basic: Teacher: Masai González TOPICS:

Vocabulary:

• To be likely,

• For the sake of… ,

• On behalf of…

LEARNING ACTIVITIES: Activity:

• Read the information about “to be likely”, “for the sake of” and “on behalf of” at the following link: Vocabulary: 'To be likely' 'For the sake of' 'On behalf of'

• COMPLETE the WORKSHOP about each topic. Then

• WRITE, a 250-word essay talking about a “Family Tradition” using the phrases: “to be likely”, “for the sake of” and “on behalf of”.

EVALUATION: The completed Activity #1: 250-WORD ESSAY must be uploaded to our virtual learning platform.

CRITERIA Excellent

(4pts) Good (3pts)

Satisfactory (2pts)

Needs Improvement

(1pt)

Presentation of the essay is attractive to the reader.

Order and structure highlight the central idea of the essay.

Content is clear and its purpose is well stated and consistent.

Instructions are being followed, by using “to be likely”, “for the sake” and “on behalf of”.

Punctuation, spelling and the structure of the writing are correct.

Total Points

Comments

ESPAÑOL Prof. Corvan Mootoo

TEMA: LA ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA (P. 34) / IMPORTANCIA DE LA PUNTUACIÓN AL REDACTAR. INTRODUCCIÓN: Tanto la acentuación ortográfica como la puntuación, juegan un papel sumamente importante para obtener una mayor comprensión de la lectura. CONTENIDO:

• La acentuación ortográfica o Reglas generales de acentuación ortográfica. o Acentuación de monosílabos.

• Importancia de la puntuación al redactar. o La puntuación como recurso de cohesión textual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Primera Semana

1. Lectura en casa de las páginas del libro de texto arriba descritas. 2. Desarrollo de las prácticas de las páginas 35 y 37 del libro de texto (no enviar fotos) 3. Explicación y discusión de los temas durante la clase sincrónica. 4. Los estudiantes descargarán el ejercicio de la plataforma, lo desarrollarán y lo subirán en el

espacio que corresponde en la plataforma, dentro del periodo estipulado por el profesor.

EVALUACIÓN:

1. La apreciación será evaluada en base a los siguientes criterios:

Criterios Categorías

Bajo Medio Alto Total

Asistencia 1 2 3

Puntualidad 1 2 3

Cumplimiento 1 2 3

Comportamiento en clases

1 2 3

Participación 1 2 3

2. El estudiante resolverá los ejercicios que se descargarán de la plataforma.

LÓGICA

Prof.: Alberto Gómez TEMA: LAS CATEGORÍAS. PÁG. 79- 82

INTRODUCCIÓN: Las categorías son los conceptos lógicos fundamentales que reflejan los vínculos y las conexiones más generales y sustanciales de la realidad. En Kant, por ejemplo, las categorías son formas apriorísticas de pensar, es decir, eternas, dadas antes e independientemente de toda experiencia. CONTENIDO:

• Las categorías según Aristóteles

• Las categorías según Kant ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad # 1: Para conocer del tema leer las páginas 79- 82 sobre Las Categorías. Actividad #2: Realiza la actividad de la página 80 del texto relacionado a las categorías. 20 pts. Realice un juicio de categorías como lo muestra el ejemplo de la página 80 utilizando los diez conceptos supremos utilizados por Aristóteles. No elija el mismo objeto que presenta la explicación.

Actividad #3: Entregar su respectiva actividad desarrollada con su hoja de presentación.

EVALUACIÓN:

1. Subir a la plataforma virtual la actividad desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”. 2. Se evaluará de 1.0 a 5.0. 3. De acuerdo a la cantidad de puntos de los enunciados, así deberá ser la cantidad de líneas de

su respuesta. 4. Las actividades desarrolladas deben ser entregadas con su hoja de presentación, de no ser así

se le restara puntos a su trabajo.

HISTORIA DE PANAMÁ Prof.: Alberto Gómez

TEMA: MONOPOLIO COMERCIAL Y MANIFESTACIONES CULTURALES. PÁG. 120-135. INTRODUCCIÓN: El monopolio comercial español se refiere a una política que impuso España a sus colonias en América, en virtud de la cual los habitantes de América sólo podían comerciar con barcos españoles autorizados, y cualquier transacción con otro país u organización estaba prohibida.

CONTENIDO:

• Comercio entre España y América.

• Rivalidades comerciales entre España y otras potencias.

• Sistemas de flotas y ferias de Nombre de Dios y Portobello.

• Economía en el Istmo de Panamá.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad # 1: Para conocer del tema leer las páginas 120-135 sobre Monopolio Comercial y Manifestaciones Culturales.

Actividad #2: Durante la clase sincrónica el docente explicará los contenidos del tema Monopolio Comercial y Manifestaciones Culturales.

Actividad #3: Responde los siguientes enunciados. Valor 20 pts. a. Explica la función de la casa de contratación en Sevilla. 4 pts. b. Explica con qué propósito atacó Inglaterra, Francia y Holanda el comercio español en América. 4 pts. c. Menciona los beneficios de Inglaterra con el tratado de Utrecht. 4 pts. d. ¿Por qué el Istmo de Panamá sufrió el ataque de piratas, corsarios, bucaneros y filibusteros? 4 pts. e. Explica en qué consistían las cabalgatas. 4 pts.

Actividad #4: Entregar su respectiva actividad desarrollada con su hoja de presentación.

EVALUACIÓN:

a. Subir a la plataforma virtual la actividad desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”.

b. Se evaluará de 1.0 a 5.0. c. De acuerdo a la cantidad de puntos de los enunciados, así deberá ser la cantidad de líneas de

su respuesta d. Las actividades desarrolladas deben ser entregadas con su hoja de presentación, de no ser así

se le restara puntos a su trabajo. e. Su asistencia a la videoconferencia zoom se tomará en cuenta para su nota de apreciación.

INFORMÁTICA APLICADA Prof.: Agustín Guevara TEMA: POWERPOINT

INTRODUCCIÓN: Microsoft PowerPoint es un popular programa de presentación desarrollado para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS. Ampliamente usado en distintos campos como en la enseñanza, negocios, etc. Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes, imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser muy llamativo y mucho más práctico que los de Microsoft Word. CONTENIDOS: Funciones básicas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad #1: lea el siguiente articulo Guía de Funciones básicas de PowerPoint

Actividad #2: Participa de las videoconferencias en la que el Profesor explicará los principales conceptos del tema. El docente le brindará la oportunidad para que usted sustente en clases sus respuestas correspondientes a la actividad #1. Actividad #3: Prepare un PPT de máximo 3 páginas de un tema libre con la guía de funciones básicas presentadas en la actividad 1 y Prepárese para presentarlo el día miércoles 23 de junio de 2021 durante la hora de clases. EVALUACIÓN: Después de presentar debe Subir a la Plataforma Virtual el taller de la actividad #1, utilizando la herramienta “TAREAS”. Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia, puntualidad y participación en las clases por Zoom, para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se discutirán las asignaciones y aclararán las dudas.

ÉTICA Y VALORES

Prof.: Alberto Gómez

TEMA: FUNDAMENTACIONES ÉTICAS. I PARTE. PÁGS. 100-103.

INTRODUCCIÓN: La fundamentación ética (o la de normas o valoraciones morales) se plantea como problema básico al menos en el nivel de reflexión, designado habitualmente como “ética normativa”. ¿Qué significa “fundamentación”? En términos generales, se trata de una operación racional. CONTENIDO:

• Diferentes Sistemas que Fundamentan la Ética Humana.

• Diferencias entre actos humanos y actos del hombre.

• Religión Mística

• Religión Profética.

• Ética Cristiana

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad # 1: Para conocer del tema leer las páginas 100-103 sobre Fundamentaciones Éticas. I Parte. Actividad #2: Durante la clase sincrónica el docente explicará los contenidos del tema Fundamentaciones Éticas. I Parte. Actividad #3: Contesta los enunciados. Valor 16 pts.

a. Explique qué entiendes cuando se dice que el hombre no actúa de manera inconsciente, sino luego de meditar y considerar una situación. Además, Aporta un ejemplo. 5 pts.

b. Explica que entiendes del texto del evangelio de Juan capítulo 3, versículo 16, sobre la vida eterna para el hombre. 5 pts.

c. Enumera los aspectos que todo cristiano debe tener bien claros. 6 pts.

Actividad #4: Entregar su respectiva actividad desarrollada con su hoja de presentación.

• Videoconferencia Zoom:

• Evaluación:

a. Subir a la plataforma virtual la actividad desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”. b. Se evaluará de 1.0 a 5.0. c. De acuerdo a la cantidad de puntos de los enunciados, así deberá ser la cantidad de líneas

de su respuesta d. Las actividades desarrolladas deben ser entregadas con su hoja de presentación, de no ser

así se le restara puntos a su trabajo. e. Su asistencia a la videoconferencia zoom se tomará en cuenta para su nota de apreciación.

MATEMÁTICA Prof. Jordan Olivares TEMA: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS CONTENIDO:

• Concepto

• Tipos de Funciones Trigonométricas

• Aplicaciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Tenemos una lista de actividades que van a favorecer el aprendizaje y que ayudarán a entender con mayor detalle los temas y alcanzar los objetivos propuestos. Actividad 1: Realizar el taller adjunto. Lea las indicaciones. Conteste correctamente. No use líquido corrector, no tache. I Parte. Trácense los puntos cuyas coordenadas se dan en los siguientes enunciados. Valor 6 Pts.

1. (3,5), (2, -4), (4,0) Valor 3 Pts. 2. (4,-2), (-3, -5), (0,-3) Valor 3 Pts.

II Parte. Resuelva los siguientes problemas en forma clara, precisa y detallada. Valor 19 Pts.

1. x = - 6; r = √𝟔𝟓; y = ? Valor 6 Pts.

2. Las coordenadas de A (x, 8); la coordenada de B (-12, -16). Encontrar la abscisa y el radio vector de A. Valor 8 Pts.

Actividad 2: Realice la prueba sobre Funciones Trigonométricas Actividad 3: Participe de las clases virtuales a través de la aplicación Zoom. EVALUACIÓN:

Actividad 1: Subir a la Plataforma Virtual el taller desarrollado, utilizando la herramienta “TAREAS”.

Actividad 2: Subir a la Plataforma Virtual la prueba desarrollada, utilizando la herramienta “TAREAS”.

Actividad 3: Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia y participación para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se discutirán las asignaciones y aclararán las dudas.

QUÍMICA Prof. Daniel Escudero TEMA: TEORIAS DE ENLACE

INTRODUCCIÓN:

En éstas dos semanas estaremos analizando la forma en la que podemos ver de forma gráfica los

enlaces iónicos y covalentes a través de las estructuras de Lewis. Es importante recordar que los

enlaces químicos y la interacción de los electrones que conforman estos enlaces no son reconocibles

de forma directa, pero que se pueden utilizar modelos y simbologías como la de Lewis para

comprender el comportamiento de los electrones en estos enlaces, comprender la forma en la que se

podrían intercambiar estos electrones en medio de una reacción química y la influencia de estos

enlaces en la estructura tridimensional de cada molécula.

Espero que en estas dos semanas podamos revisar más a fondo el uso de las estructuras y simbologías

de Lewis y comprender el funcionamiento la importancia de este equilibrio electrónico que se da

dentro de los átomos pero que se ve traducido en las propiedades físicas de cada elemento y

compuesto.

CONTENIDOS:

• Estructura de Lewis

• Cargas Formales

• Resonancia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Taller#1: Utilizando lo explicado en clase y el libro, realice los siguientes problemas:

• 8.47

• 8.48

• 8.51

Videoconferencia por Zoom: Participa de una videoconferencia en la que el Prof. explicará los

conceptos principales del tema y se discutirán las asignaciones. Aprovecha para aclarar cualquier duda

que tengas.

EVALUACIÓN:

Taller #1: Suba en un documento de WORD o PDF a la plataforma todos los problemas del taller

resueltos a mano.

FÍSICA

Prof. César De León TEMA: TRABAJO

INTRODUCCIÓN: La definición de trabajo en física no es el mismo que el concepto de trabajo en la vida cotidiana. Po ejemplo, cuando un científico piensa en la forma de demostrar experimentalmente una hipótesis o cuando una persona sostiene un saco de arena sobre sus hombros, desde el punto de vista de la Física no se realiza trabajo. El trabajo depende de dos variables: la fuerza aplicada, que es lo que produce el trabajo, y el desplazamiento del cuerpo al que se le aplica esta fuerza. Sin embargo, para que una fuerza realice trabajo, la fuerza aplicada debe tener al menos una componente en la dirección del desplazamiento del cuerpo y que haya siempre un desplazamiento. CONTENIDO:

I. TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA 1. Introducción 2. Trabajo

• Trabajo Resultante 3. Energía

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Lectura #1: Leer desde la página 157 hasta la página 161, la sección 8.1 sobre Trabajo del libro de Física, autor: Paul E. Tippens. Puede apoyarse viendo un video cuyo enlace se encuentra a continuación: https://youtu.be/fuluizJfsok

Actividad #1: Investigación (desarrollar durante la semana del 14 al 18 de junio de 2021) a) Defina Energía b) Defina Energía Mecánica

c) Mencione y explique ¿cuáles son los tipos de energía mecánica? Actividad #2: Problemas de Análisis. (Desarrollar durante la semana del 21 al 25 de junio de 2020)

a) ¿Cuál es el trabajo mínimo que debe realizar la fuerza “P” para mover un bloque de 8 Kg hasta la parte más alta del plano inclinado si µk = 0.4? Compare este resultado con el trabajo necesario para levantar el bloque verticalmente hasta la misma altura.

b) ¿Cuál es el trabajo resultante cuando el bloque de 8 Kg se desliza desde la parte más alta hasta la más baja del plano inclinado del caso anterior? Suponiendo que µk = 0.4

EVALUACIÓN: Actividad #1. Suba a la plataforma virtual las preguntas desarrolladas, utilizando la herramienta “TAREAS. Actividad #2. Suba a la plataforma virtual el problema desarrollado correctamente, utilizando la herramienta “TAREAS”. Clase Virtual por ZOOM: se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia y participación para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se discutirán asignaciones y se contestarán las dudas.

BIOLOGÍA

Prof. Daniel Escudero TEMA: ORIGEN DE LAS ESPECIES INTRODUCCIÓN: La evolución biológica es el conjunto de cambios en caracteres fenotípicos y genéticos de poblaciones biológicas a través de generaciones. Dicho proceso ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común. Los procesos evolutivos han producido la biodiversidad en cada nivel de la organización biológica, incluyendo los de especie, población, organismos individuales y molecular (evolución molecular), moldeados por formaciones repetidas de nuevas especies (especiación), cambios dentro de las especies (anagénesis) y desaparición de especies (extinción). Los rasgos morfológicos y bioquímicos son más similares entre las especies que comparten un ancestro común más reciente y pueden usarse para reconstruir árboles filogenéticos. El registro fósil muestra rápidos momentos de especiación intercalados con periodos relativamente largos de estasis mostrando pocos cambios evolutivos durante la mayor parte de su historia geológica (equilibrio puntuado). Toda la vida en la Tierra procede de un último antepasado común universal que existió hace aproximadamente 4250 millones de años. CONTENIDOS: Origen de las especies ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Lectura #1: Estudia la sección del libro de texto en las páginas 300 a la 312 y realiza un resumen de lo que creas más importante.

Videoconferencia por Zoom: Participa de una videoconferencia en la que el Prof. explicará los conceptos principales del tema y se discutirán las asignaciones. Aprovecha para aclarar cualquier duda que tengas. EVALUACIÓN: Lectura #1: Subir a la Plataforma Virtual un documento de Word utilizando la herramienta “TAREAS”. Hasta el día 25 de junio de 2021. Recuerde agregar la información de los sitios donde lo investigó y utilizando el formato de investigación apropiado discutido en clase.

SISTEMAS OPERATIVOS Prof. José Luis Rodríguez

TEMA: ASPECTOS INTERNOS Y PRINCIPIOS DE DISEÑO EN SISTEMAS OPERATIVOS INTRODUCCIÓN: Reforzaremos el estudio de los sistemas operativos con una breve historia, para obtener una visión general de los mismos, examinaremos objetivos y funciones, luego cómo han evolucionado y por último las características generales de los sistemas operativos de ejemplo. CONTENIDOS:

1. Objetivos y funciones generales de los sistemas operativos. 2. La evolución de los sistemas operativos. 3. Principales logros. 4. Descripción global de Windows, Unix y Linux.

ACITIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1. Actividad #1: Participa en las videoconferencias en donde tendrá la oportunidad de tomar notas y aclarar dudas en general.

EVALUACIÓN: 1. Videoconferencia por ZOOM: Se pasará lista y se tomará en cuenta las asistencia, puntualidad y

participación en las clases, para efectos de notas de apreciación.

2. Se explicará el tema y se darán las instrucciones para el trabajo a desarrollar.

BASES DE DATOS

Prof. Deyka Jordan TEMA: RECONOCER LA INTERFACE DE LA BASE DE DATOS

INTRODUCCIÓN: MySQL Workbench es un gran interfaz gráfico para bases de datos SQL disponible para Windows, Linux y Mac OS X. Además, una de las grandes ventajas que tiene es que, al contrario que PhpMyAdmin, lo instalas en tu equipo en tu oficina y eso se conecta directamente con los servidores de bases de datos. CONTENIDOS: Interfaz de usuario de la base de datos de MySQL

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad #1: Vea el video con el siguiente material:

• MySQL Workbench. https://www.youtube.com/watch?v=2pA6pl3q91c Actividad #2: Participa de las videoconferencias en la que la profesora repasará los conceptos principales del tema y se discutirán las asignaciones. Actividad #3: Dentro de la clase sincrónico y guiados por la profesora procederemos a descargar e instalar nuestro sistema gestor de base de datos previamente escogido en la clase anterior gracias a nuestra investigación y debate, MySQL. EVALUACIÓN: Evaluar el aporte de los estudiantes de los estudiantes durante la clase sincrónica. Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia, puntualidad y

participación en las clases por Zoom, para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se

discutirán las asignaciones y aclararán las dudas.

PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORA

Prof. Deyka Jordan

TEMA: REPASO GENERAL DEL PRIMER TRIMESTRE. INTRODUCCIÓN: El repaso es fundamental para aprender bien los contenidos, es de vital importancia ya que sin el repaso no se puede garantizar que esos contenidos queden almacenados en la memoria. Gracias al repaso se fortalecen las huellas de lo aprendido en su memoria o, dicho de otra manera, el repaso refuerza las conexiones neuronales que se forman al aprender información nueva. Si estas conexiones no se refuerzan, terminan desvaneciéndose hasta desaparecer. Además, el repaso no solo ayuda a fijar la información, sino que a su vez ayuda al estudiante a darse cuenta de si hay algún concepto que no ha entendido o que debe estudiar mejor. Por estos motivos, en este nuevo trimestre deseamos iniciar con un repaso rápido pero conciso que abordará todos los temas dados en el período anterior. Lo que nos permitirá estar listos para la primera prueba formativa del trimestre que será de manera teórica-práctica. CONTENIDOS:

o Conceptos básicos de programación. o Algoritmos: pseudocódigo y diagrama de flujo. o Variables y Tipos de Datos. o Operadores informáticos.

ACITIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad #1: Para reforzar los conceptos puede apoyarse de:

• Lecturas realizadas en el período anterior

• Diapositivas proporcionadas por la profesora

• Trabajos realizados (prácticas y talleres)

• Videos vistos en clases Actividad #2: Participa de las videoconferencias en la que la profesora repasara los conceptos aprendidos y se aclarara cualquier duda en cuanto a los temas y prácticas. Actividad #3: Ejercicio N°1. A partir de los temas estudiados en las clases anteriores y de los trabajos realizados anteriormente desarrolle el ejercicio N°1. EVALUACIÓN: Actividad #3: Subir a la Plataforma Virtual el ejercicio N°1 de la actividad #3 desarrollado y con su respectivo encabezado, utilizando la herramienta “TAREAS”. El desarrollo de la Actividad #3 es una actividad calificable como nota diaria. Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia, puntualidad y participación en las clases por Zoom, para efectos de nota de apreciación. Se repasarán los temas, se discutirán las asignaciones y aclararán las dudas.

REDES Y COMUNICACIONES

Prof. Luis Romero

TEMA: PUENTES DE REDES DE COMPUTADORAS INTRODUCCIÓN: En esta semana ustedes aprenderán sobre los puentes de redes de computadoras. CONTENIDOS:

• Puentes y encaminamientos de redes

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad #1: Lea detalladamente el siguiente material: Lectura #1: Configuración de tarjeta de red en Windows

CONTRASENA. USUARIO

ica1004 icapanama1004 ica1005 icapanama1005 ica1006 icapanama1006

Actividad #2: Conteste las siguientes preguntadas basadas en la lectura #1:

1. ¿Qué permite un puente? 2. Mencione los objetivos de un puente.

3. ¿Qué captura un puente? 4. ¿Cuáles son las estrategias para dirigir los mensajes por el camino adecuado? 5. ¿Qué se debe conocer antes de `poner en funcionamiento un puente? 6. ¿Qué es encaminamiento estático? 7. ¿Qué es encaminamiento dinámico? 8. Dé un ejemplo grafico de encaminamiento estativo. 9. ¿Por quién fue desarrollado el puente trasparente? 10. Dé un ejemplo grafico de aprendizaje de la red por un puente trasparente.

EVALUACIÓN:

• Resolución de problemas: Subir a la Plataforma Virtual el taller de la actividad #2, utilizando la herramienta “TAREAS”.

• Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia, puntualidad y participación en las clases por Zoom, para efectos de nota de apreciación. Se explicará el tema, se discutirán las asignaciones y aclararán las dudas.

REPARACIÓN DE COMPUTADORAS Prof. Luis Romero TEMA: Problemas de un computador

CONTENIDOS: PROBLEMAS COMUNES EN LAS COMPUTADORAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad #1: Conteste las siguientes preguntadas. (puede utilizar el material brindado en las clases anteriores o investigar en Internet.

1. ¿Cuáles son las causas de que un computador no de video? 2. Mencione dos procesos a seguir para solucionar los problemas de video en un computador. 3. ¿Qué puede provocar sobrecalentamiento en un computador de escritorio y en uno portátil? 4. Si una computadora enciende y se aceleran los abanicos, ¿cuál sería el primer paso a realizar y

la primera parte del computador a verificar? 5. Si una computadora no enciende, ¿cuáles son los procesos a seguir y que partes deberíamos

verificar? 6. Si la computadora no enciende y se escuchan pitidos de la misma, ¿cuáles podrían ser uno de

los causantes que no encienda? 7. ¿Cuáles serían los causantes de que un computador funcione lento? 8. ¿Cuáles serían las causas de que una computadora envíe un error y se apague sola?

Actividad #2: Participa de las videoconferencias en la que el Profesor explicará los conceptos principales del tema y se discutirán las asignaciones. EVALUACIÓN:

• Resolución de problemas: Subir a la Plataforma Virtual el taller de la actividad #1, utilizando la herramienta “TAREAS”.

• Videoconferencia por Zoom: Se pasará lista y se tomará en cuenta la asistencia, puntualidad y participación en las clases por Zoom, para efectos de nota de apreciación.