asesoria virtual 25 de julio
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Estrategia didáctica de la dimensión corporal y
artístico para los niños y niñas sordos en primera
infancia
Lina Marcela Pachón Profesional universitaria
Videoconferencia Bogotá, Julio 25 de 2014
El desarrollo corporal y biológico
Conociendo los objetos a través de la percepción
Relaciones que se pueden
establecer con otros.
Relaciones que se pueden
establecer con el medio.
Se integra los actos del
pensamiento para construir la identidad y autonomía
Se permite estimular los
aspectos biológicos, sociales, afectivos,
comunicativos, cognitivos y corporales.
Dimensión corporal
MOMENTOS DE LA DIMENSION CORPORAL QUE MARCAN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
1. Dependencia y satisfacción de necesidades primarias: Priman los reflejos como forma de interacción con el mundo y es la boca el primer medio de exploración , luego sus manos y sus pies. Llanto expresión de necesidad.
Control del movimiento de cabeza y tronco, luego brazos y finalmente piernas
MOMENTOS DE LA DIMENSION CORPORAL QUE MARCAN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
2. Adquisición de la posición Sedente: Esta posición da otra perspectiva del mundo que era dado por el adulto visto como una extensión de si mismo. Esta posición le posibilita a los niños conquistar el espacio y descubrir las oportunidades que les brinda su cuerpo para moverse y manipular. Conociendo el mundo a través del tacto.
MOMENTOS DE LA DIMENSION CORPORAL QUE MARCAN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
3. Conseguir la marcha:
En este momento los niños y niñas muestran su interés por conquistar la altura , aunque su tono rígido aun les dificulta sentirse seguros para alejarse de los objetos y caminar sin apoyo
En este momento aparecen los tropiezos y las caídas dan información de donde empieza y termina el YO y el NO- YO.
MOMENTOS DE LA DIMENSION CORPORAL QUE MARCAN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
4. conciencia Paulatina del Peligro: Este momento les permite a los niños y niñas alcanzar dominios particulares como el equilibrio, , la coordinación y el control corporal , ajustando su cuerpo a nuevas demandas y a adquirir habilidades motrices como correr y saltar.
MOMENTOS DE LA DIMENSION CORPORAL QUE MARCAN EL DESARROLLO PSICOMOTOR
5. Momento de emoción y retos motrices: Este es una evidencia de la evolución del desarrollo corporal de niños y niñas ,este momento se encuentra estrechamente ligado a la cultura e influencia del medio, los cuales son determinantes en la forma como son vividos por los niños y niñas.
EJES DE TRABAJO PEDAGOGICO PARA POTENCIAR LA DIMENSION CORPORAL
El cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento
Reconoce en si mismo y disfruta a ver el espejo para observar el reflejo.
•Explora los diferentes sentimientos de los objetos para contacto y manipulación.
•Se orientan las nociones espaciales como arriba - abajo, dentro – afuera y otro del tiempo como hoy, mañana, ayer.
•Reconocen diferentes sensaciones en su cuerpo por ejemplo, vértigo, miedo, mareo, asombro.
•Aprovechan realizar preguntas sobre la identidad personal y corporal.
El movimiento como medio de interacción
Se descubre el cuerpo relacionado con el espacio y objetos.
•Desarrolla diferentes actividades corporales (movimientos) como, saltar, balancear, desplazar, trepar, y otros.
•Reconoce los cambios corporales del cuerpo por ejemplo cuando el niño corre o voltea muy veloz se descubre porque el corazón palpita muy rápido.
•Disfruta expresarse movimientos corporales por medio de parque o actividad lúdica para construirse la identidad y autonomía personal.
•Se desarrolla acciones cotidianas como usar los elementos de aseo personal (cepillarse los dientes y otros) como poner ropa o quitarla, amarrar los cordones de los zapatos.
La expresión y la creatividad del cuerpo en
movimiento
•Se motiva a los niños y niñas que se enriquecen la expresión corporal, la imaginación y creatividad.
•Se expresa sus emociones y hacer uso creativo del cuerpo para imitar las formas de animales o personajes reales o imaginarios.
•Se realiza un juego con el uso corporal para crear y expresar en el contexto comunicativo.
Dimensión Artística
El arte esta íntimamente ligada al papel fundamental en el desarrollo integral del niño para mejorar autoestima, su creatividad, su capacidad de solucionar problema que se fortaleza sus destrezas y habilidades.
Ejes de trabajo en la Dimensión Artística
1. Sensibilidad: Capacidad de entusiasmarse frente a lo que es significativo. La sensibilidad se encuentra íntimamente ligada a la percepción debido a que en ambos procesos concurre el uso de los sentidos.
Ejes de trabajo en la Dimensión Artística
2. Expresión: Deseo y necesidad humana de exteriorizar, transmitir y manifestar sus intereses, ideas, sentimientos y pensamientos entre otros.
Ejes de trabajo en la Dimensión Artística
3. Creatividad: es la energía interior cotidiana , es estimulo y fuerza de renovación , promueve el cambio , es una evolución base de la continuidad de la vida.
Ejes de trabajo en la Dimensión Artística
4. Sentido estético: Elaboración del gusto y la critica personal por medio del contacto directo y el disfrute de las creaciones del hombre.
EJES DE TRABAJO PEDAGOGICO PARA POTENCIAR LA DIMENSION ARTISTICA
Sensibilidad
Experiencias que generen percibir el detalle visual
Utilización de diferentes materiales texturas
Inicio de actividades con trazo indiscriminado para terminar con control de movimiento y formas.
Exploración de colores, formas y volúmenes
Inicio de nociones graficas(dentro . Fuera. Arriba .abajo)
Figuras humanas, objetos, y situaciones de su interés.
Expresión
Uso de materiales de diferente maleabilidad, consistencia y Color.
Trabajo en diferentes texturas, cartón , madera, papel.
Uso de diferentes técnicas plásticas.
Representaciones de personas, espacios y situaciones.
EJES DE TRABAJO PEDAGOGICO PARA POTENCIAR LA DIMENSION ARTISTICA
Creatividad
Creación de obras propias.
Reconocer las propiedades de diferentes materiales y objetos.
Transformación creativa de objetos y materiales.
Realizar trazos indiscriminados.
Abordar manejo de texturas y color.
Soluciones personales ante una dificultad en el proceso de creación.
Participar en la creación de escenografías.
Aporte de ideas para producción en los de aula.
Sentido Estético
Muestre agrado o desagrado en las actividades plásticas que realiza
Disfrute en mayor o menor agrado de las producciones artísticas propias y de los demás
Otorgue sentido y valor a las producciones propias a través.
Se acerque a diversas producciones de la cultura.
Analice y genere preguntas en relación con su vivencia en la creación artística,.
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DIMESNIONES CORPORAL Y ARTISTICA
Expresión y
apreciación
musical
Expresión y
apreciación
teatral
Expresión y
apreciación
plástica
Expresión
corporal y
danza
Visitas
culturales
¿Para qué se expresan los niños sordos?
• Para compartir su interés por el mundo que los rodea
• Para obtener las cosas que desean
• Para conseguir que otros los ayuden participar en el mundo de los mayores
• Para aprender como se hacen las cosas y por qué las cosas son como ellas son.
• O...simplemente para permanecer en contacto
• En actividades conjuntas
• A través de preguntas y respuestas
• Explorando la imaginación
• Narrando historias.
¿En qué situaciones y contextos los niños aprenden a través de la lengua?
