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Asesor tutor: Alejandro López Ibarra.Asesora titular: María Soledad Ramírez Montoya.
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las
ciencias en ambientes de educación básica enriquecidos
con tecnología educativa
Angélica Macías Mendoza
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Índice de contenido
Capítulo 1: Naturaleza y dimensión del tema de investigación.
Capítulo 2: Revisión de literatura.
Capítulo 3: Metodología general de la investigación.
Capítulo 4: Resultados.
Capítulo 5: Discusión, conclusiones y recomendaciones
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Marco contextual
Inicialmente se describieron las dimensiones personal, institucional, didáctica y valoral de los profesores
participantes que imparten ciencias en el nivel básico educativo
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Contexto de la problemática
La enseñanza de las ciencias en educación básica se enfrenta actualmente
a nuevas demandas para los docentes, sus prácticas educativas y los recursos
utilizados .
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Objetivo general
Analizar procesos de enseñanza en cuatro grupos de educación básica apoyados con recursos tecnológicos,
con el fin de identificar si el uso de REA ayuda al profesor a enriquecer sus
cursos y potenciar los aprendizajes.
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Objetivo general
Analizar si el uso de REA complementa el estilo de enseñanza del profesor
permitiéndole ser mejor al exponer sus temas.
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Planteamiento del problema
¿Cómo está teniendo lugar la apropiación de REA entre
los profesores de ciencias del nivel básico y cuál es su impacto en el proceso educativo?
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Supuesto de investigación
Los profesores que implementan REA,
desarrollan competencias para utilizar éstos de acuerdo a necesidades de alumnos,
planeación y métodos y estrategias utilizados para generar proyectos acordes
con el método educativo.
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Marco teórico
• Uso de estrategia metacognitiva en los procesos de enseñanza
(López, Márquez y Vera, 2008
• Métodos de enseñanza siguen modas o decisiones políticas y no pedagogía. ( Solovieva y Rojas, 2010)
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Marco teórico
• Estrategia de enseñanza basada en programa de computadora interactivo
Dietmar (2001).• Seleccionar críticamente prácticas y
actividades (Chacón, 2008).• Desarrollo de competencias docentes
(Perrenoud, 2004)
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Marco teórico
• Recursos y materiales educativos gratuitos y disponibles libremente en internet y la World Wide Web (como texto, audio, video, herramientas de software, y multimedia, entre otros), con licencias libres para la producción, distribución y uso en beneficio de la comunidad educativa mundial ( Celaya, Lozano y Ramírez, 2010, p.3) .
REA
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Marco metodológico
Estudio de casosMétodo de investigación
Población y muestra
Fuentes de información
Instrumentos
Captura y análisis de datos
4 docentes que imparten ciencias en educación básica
Sujetos y documentos
Observación, bitácora, entrevista y análisis de
documentos
Unidades de análisis y triangulación múltiple
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Marco metodológico
CATEGORÍAS INDICADORES
Procesos de enseñanza Metodología y estrategias
utilizadas Recursos tecnológicos
Enseñanza de las ciencias Evidencias Retos
REA Concepto sobre REA Apropiación Implementación Ventajas
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Categoría: Procesos de enseñanza
Resultados
Múltiples recursos y estrategias tecnológicas usadaspor docentes
Diferentes concepciones de enseñanza y aprendizaje
Dos roles de enseñanza principales: facilitador y mediador
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Categoría: enseñanza de las ciencias
Resultados
Evidencia :aprendizaje de conceptos , cambio de actitudes y desarrollo de habilidades.
Planean con base en programas de la SEP.
Promueven trabajo colaborativo fomentando autorregulación en alumnos.
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Categoría: REA
Resultados
Los docentes desconocían términos REA, repositorio y Temoa
Obstáculo en su uso: políticas institucionales.
REA más usados: videos
Desarrollan competencias (del saber y hacer) en alumnos y docentes
Usados como retroalimentación y apoyo en las estrategias..
Complementan estilo de enseñanza y enriquecen cursos.
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CONCLUSIONES
REA enriquecen el proceso educativo
con información actualizada, llamativa y
motivante para los alumnos,
complementando estilo de enseñanza,
volviendo la clase más dinámica y
desarrollando aprendizajes significativos.
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CONCLUSIONES
Los REA abren una puerta a
la educación inclusiva y de calidad,
pero sin una adecuada infraestructura en
las instituciones de educación básica e
información y capacitación de los docentes,
el rol del profesor tardará en transformarse.
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Recomendaciones
Conocer creencias, actitudes y conocimientos para selección de estrategias
Colocar REA relacionados con planes y programas de educación básica
Centrar la enseñanza en el alumno
Difundir por diferentes medios de comunicación información relacionada con REA y Temoa
Apoyo en webquest para usar REA
Se requiere capacitación en REA
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“Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.
Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad”.
-Paulo Freire-
Por su atención [email protected]