As contribuições das As contribuições das tecnologias da informação e tecnologias da informação e comunicação no processo comunicação no processo

de construção do de construção do conhecimento. conhecimento.

Rosângela Menta MelloRosângela Menta Mellorosangelamenta@seed.pr.gov.br

http://rosangelamentapde.pbwiki.com http://estagiocewk.pbworks.com

IDENTIFICAÇÃOIDENTIFICAÇÃO

1.1  1.1  Área:Área: Pedagogia – Turma 2008 Pedagogia – Turma 2008

1.2  1.2  NRE:NRE: Telêmaco Borba Telêmaco Borba

1.3  1.3  Professor Orientador IES/UEPG:Professor Orientador IES/UEPG: Ms Elenice Parise Fontran Ms Elenice Parise Fontran

1.4  1.4  IES vinculada:IES vinculada: Universidade Estadual de Ponta Grossa Universidade Estadual de Ponta Grossa

1.5  1.5  Escola:Escola: Colégio Estadual Wolff Klabin – Ensino Colégio Estadual Wolff Klabin – Ensino Fundamental, Médio, Normal e ProfissionalFundamental, Médio, Normal e Profissional

1.6  1.6  Público objeto da intervenção:Público objeto da intervenção: Professores e alunos do Professores e alunos do Curso de Formação de Docentes para Educação Infantil Curso de Formação de Docentes para Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃO

As escolas do Estado do Paraná foram equipadas e As escolas do Estado do Paraná foram equipadas e possuem acesso a diversos recursos tecnológicos possuem acesso a diversos recursos tecnológicos

educacionais, tais como: Laboratórios Paraná educacionais, tais como: Laboratórios Paraná Digital, TV Multimídia, Digital, TV Multimídia, pen-drivepen-drive, Portal Dia-a-Dia , Portal Dia-a-Dia

Educação, TV Paulo Freire e TV Escola, entre Educação, TV Paulo Freire e TV Escola, entre outros recursos multimídia, mas constatamos que outros recursos multimídia, mas constatamos que

grande parte dos educadores ainda tem dificuldade grande parte dos educadores ainda tem dificuldade de utilizar estes recursos em suas respectivas de utilizar estes recursos em suas respectivas

ações docentes, no seu cotidiano de sala de aula, ações docentes, no seu cotidiano de sala de aula, dentro de uma perspectiva histórico-crítica da dentro de uma perspectiva histórico-crítica da

educação.educação.

44

OBJETIVOSOBJETIVOSPropor roteiros de aula. Propor roteiros de aula.

Pesquisar e organizar tutoriais pedagógicos sobre os Pesquisar e organizar tutoriais pedagógicos sobre os recursos multimídias recursos multimídias on/off-line,on/off-line, metodologias metodologias pedagógicas, ambientes para produções colaborativas pedagógicas, ambientes para produções colaborativas presenciais e à distância, que atendam as diversas áreas presenciais e à distância, que atendam as diversas áreas do conhecimento.do conhecimento.

Elaborar material pedagógico, no formato de CD-ROM Elaborar material pedagógico, no formato de CD-ROM com:com:

sugestões de softwares, sitessugestões de softwares, sites metodologias e técnicas pedagógicas,metodologias e técnicas pedagógicas, artigos, tutoriais, dicas,artigos, tutoriais, dicas, roteiro de planos de aula.roteiro de planos de aula.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICATeoria da Atividade (Psicologia)Teoria da Atividade (Psicologia)

Pedagogia histórico-crítica (Didática)Pedagogia histórico-crítica (Didática)

Diretrizes Curriculares do Estado do ParanáDiretrizes Curriculares do Estado do Paraná

DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICOMETODOLÓGICO

Pesquisa bibliográfica e documental.Pesquisa bibliográfica e documental.

Pesquisa e testes de softwares educativos para Linux.Pesquisa e testes de softwares educativos para Linux.

Os estudos para a efetivação das produções didático-Os estudos para a efetivação das produções didático-pedagógicas e implementação na escola teve como base pedagógicas e implementação na escola teve como base a pesquisa-ação.a pesquisa-ação.

MATERIAL DIDÁTICOMATERIAL DIDÁTICO

Artigos Artigos

TutoriaisTutoriais

Propostas de planos de aulaPropostas de planos de aula

SoftwaresSoftwares

Metodologias de EnsinoMetodologias de Ensino

ARTIGOSARTIGOS

A tecnologia na educaçãoA tecnologia na educação

A importância da inclusão digital e o acesso às A importância da inclusão digital e o acesso às

tecnologiastecnologias

A questão dos direitos autorais e a ética no ciberespaçoA questão dos direitos autorais e a ética no ciberespaço

Gestão escolar na sala de aula: algumas reflexõesGestão escolar na sala de aula: algumas reflexões

A construção do conhecimento: tecnologias da A construção do conhecimento: tecnologias da

informação,comunicação e metodologiasinformação,comunicação e metodologias

A avaliação no cotidiano escolar e o uso de mapas A avaliação no cotidiano escolar e o uso de mapas

conceituaisconceituais

TUTORIAISTUTORIAIS

WIKI - PbWorks (escrita colaborativa on-line) (escrita colaborativa on-line)

WebQuest - EscolaBr (Pesquisa orientada na (Pesquisa orientada na

internet através de um método) internet através de um método)

Hagaquê - HQ (Salvar as histórias em (Salvar as histórias em

quadrinhos no formato de imagem) quadrinhos no formato de imagem)

TV Multimídia (comandos básicos) (comandos básicos)

PROPOSTAS DE PLANOS DE PROPOSTAS DE PLANOS DE AULAAULA

FilosofiaFilosofia1. Como chegamos a saber o que é belo? – 10.646– 10.646

2.2. Determinismo ou liberdade incondicional - 5.914 - 5.914

3.3. Introdução à ética – 4.776 – 4.776

4.4. Introdução à Filosofia – 10.728 – 10.728

5. Karl Marx - O Filósofo – 10.297 – 10.297

6.6. Ludwig Wittgenstein: o filósofo da modernidade - 3.078 - 3.078

7.7. O Jovem e a construção de uma identidade – 5.923 – 5.923

8.8. Platão: O mito da caverna – 22.980 – 22.980

9.9. Porque a política é importante para o jovem? – 8.386 – 8.386

10.10. Recortes do pensamento mitológico grego – 8.480 – 8.480

Séries iniciaisSéries iniciais1.1. A ação antrópica do homem em relação à água – 6.115 – 6.115

2.2. A água na história dos povos. – 4.065 – 4.065

3.3. A água: seus múltiplos usos e sua importância para a vida. – 6.916 – 6.916

4.4. Os ciclos da água – 21.866 – 21.866

SociologiaSociologia1. A vida nas cidades – 3.335 – 3.335

2. Conquista indígena – direito a educação – 1.361 – 1.361

3. Introdução a Sociologia – 23.700 – 23.700

4. Jovens no Ensino Médio e o processo de inclusão social e profissional pela escola – 9.882 – 9.882

5. O Jovem e a construção de uma identidade – 5.923 – 5.923

6. Violência - 2.178 - 2.178

Recursos utilizados nas aulasRecursos utilizados nas aulas

Análise de cenas de filmes, vídeos, Análise de cenas de filmes, vídeos, desenhos (2D e 3D)desenhos (2D e 3D)

Animação/simuladoresAnimação/simuladores

Apresentação de slides Apresentação de slides

Atividades de campoAtividades de campo

Atividades individuais, em grupoAtividades individuais, em grupo

BlogquestBlogquest

CartazesCartazes

ChargesCharges

Diferentes gêneros literáriosDiferentes gêneros literários

ExperimentoExperimento

HQ – História em quadrinhosHQ – História em quadrinhos

ImagensImagens

Indicação de sites/vídeos/livrosIndicação de sites/vídeos/livros

JogoJogo

Livros on-lineLivros on-line

Mapas conceituaisMapas conceituais

MúsicaMúsica

Obras de arteObras de arte

OrkutOrkut

Pesquisa on-line com sugestão de sites para o Pesquisa on-line com sugestão de sites para o Professor e para o EstudanteProfessor e para o Estudante

Produção de curta metragem - roteiroProdução de curta metragem - roteiro

Roteiros de EstudosRoteiros de Estudos

RubricaRubrica

TV MultimídiaTV Multimídia

WebquestWebquest

Wiki – Escrita colaborativaWiki – Escrita colaborativa

Metodologia da problematização do Metodologia da problematização do ensinoensino

Pedagogia Histórico-CriticaPedagogia Histórico-Critica

Mapas conceituaisMapas conceituais

Escrita colaborativa - WIKIEscrita colaborativa - WIKI

EDIÇÃO DA PÁGINAEDIÇÃO DA PÁGINA

112 Editores cadastrados112 Editores cadastrados

168 páginas168 páginas

392 arquivos392 arquivos

9.454 acessos a página principal9.454 acessos a página principal

Blog – Diário de BordoBlog – Diário de Bordo

RECOMENDAMOS OS RECOMENDAMOS OS SEGUINTES ENDEREÇOSSEGUINTES ENDEREÇOS

http://rosangelamentapde.pbworks.comhttp://rosangelamentapde.pbworks.com

http://estagiocewk.pbworks.comhttp://estagiocewk.pbworks.com

http://otpcewk.blogspot.comhttp://otpcewk.blogspot.com

http://tecnologianaescola.blogspot.com/http://tecnologianaescola.blogspot.com/

http://altashabilidades.blogspot.com/http://altashabilidades.blogspot.com/

http://http://oficinablogrosangelamenta.blogspot.com/ oficinablogrosangelamenta.blogspot.com/

http://www.escolabr.org/ http://www.escolabr.org/

Apresentação no DET 2009Apresentação no DET 2009

PRINCIPAIS REFERÊNCIASPRINCIPAIS REFERÊNCIAS BERBEL, Neusi Ap. Navas. BERBEL, Neusi Ap. Navas. A metodologia da problematização no ensino superior e A metodologia da problematização no ensino superior e sua contribuição para o plano da práxissua contribuição para o plano da práxis. Semina: Ci. Soc./Hum., Londrina, v. 17, Ed. . Semina: Ci. Soc./Hum., Londrina, v. 17, Ed. Especial, p. 7-17, nov, 1996.Especial, p. 7-17, nov, 1996.

DUARTE, Newton. DUARTE, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”.Vigotski e o “aprender a aprender”. 3. ed. Campinas: Cortez, 2004. 3. ed. Campinas: Cortez, 2004.

GASPARIN, João Luiz. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a Pedagogia Histórico-CríticaUma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica . 4. ed. . 4. ed. Campinas: Cortez, 2007.Campinas: Cortez, 2007.

HEIDE, Ann; STILBORNE, Linda. HEIDE, Ann; STILBORNE, Linda. Guia do professor para internetGuia do professor para internet. Porto Alegre: Artmed, . Porto Alegre: Artmed, 2000.2000.

MAGDALENA, Beatriz Corso; COSTA, Íris Elizabeth Tempel. MAGDALENA, Beatriz Corso; COSTA, Íris Elizabeth Tempel. Internet na sala de aulaInternet na sala de aula: : com a palavra, os professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.com a palavra, os professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.

MAPAS CONCEITUAIS. Disponível em MAPAS CONCEITUAIS. Disponível em http://spider.ufrgs.br:8001/servlet/SBReadResourceServlet?http://spider.ufrgs.br:8001/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1117550778186_348824491_1468&partName=htmltext acessado em 05/08/2008 às rid=1117550778186_348824491_1468&partName=htmltext acessado em 05/08/2008 às 13h13h

PARANÁ. SEED. PARANÁ. SEED. Orientações curriculares para o Curso de Formação de Docentes da Orientações curriculares para o Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nível Médio, na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nível Médio, na Modalidade NormalModalidade Normal. Curitiba, 2006. (doc). Curitiba, 2006. (doc)

_____. Portal Educacional Dia-a-dia Educação. _____. Portal Educacional Dia-a-dia Educação. Apoio ao uso de tecnologias - AUTECApoio ao uso de tecnologias - AUTEC. . Disponível em http://www.diaadia.pr.gov.br/autec/ acessado em 05/08/2008 às 13h.Disponível em http://www.diaadia.pr.gov.br/autec/ acessado em 05/08/2008 às 13h.

SILVEIRA, Sérgio Amadeu da (org.); CASSINO, João (org.) et all. SILVEIRA, Sérgio Amadeu da (org.); CASSINO, João (org.) et all. Software livre e Software livre e inclusão digitalinclusão digital.. São Paulo: Conrad, 2003. São Paulo: Conrad, 2003.