arvioinnin työkalupakit. (raimo)

Download Arvioinnin Työkalupakit. (Raimo)

Post on 15-Apr-2016

215 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

txt

TRANSCRIPT

  • Tekij: Raimo Survo

    Vertaisarviointi bnditunnilla:

    Bndin jsenet: Matti, Teppo, Liisa, Laura

    Opettaja antaa jokaisen tunnin alussa soittajille vertaisarviointilapun. Tarkoituksena on

    jokaisen tunnin ptytty kytt 10-15 minuuttia kyseisen lomakkeen kanssa. Eli 90

    minuutin bnditunnilla soiton osuus on 75min ja arvioinnin 15min.

    Jokainen oppilas arvioi yht vertaistaan kerrallaan niin ett joka viikko arvioidaan eri

    soittajaa. Opettajaa antaa ensimmisell tunnilla tarkentavat ohjeet, minklaista palautteen

    tulisi olla. Palautteen on oltava rakentavaa ainoastaan. Ei loukkaavaa palautetta.

    Tarkoituksena ei ole kirjoittaa tydellist palautetta joka kohtaan. Tarkoitus on saada jotain

    aina vertaisestaan kirjoitettua niin, ett se veisi eteenpin soittajaa instrumentin opiskelussa.

    Arviointijrjestys 1.9:

    Matti Teppo Liisa Laura

    Arviointijrjestys 8.9

    Matti Laura Liisa Teppo

    Jne

    Tm tapa tehd vertaisarviointia on suunnattu vahvasti jo edistyneemmille soittajille, n. 15+

    vuotiaille.

  • Itsearviointitykalu lapsille:

    Min Olen Musikantti on tarkoitettu 7-12- vuotiaille soitto-oppilaille. Opettaja antaa aina kuukauden

    viimeisen tunnin lopussa oppilaalle kyseisen kaavakkeen ja oppilas ja opettaja yhdess tyttvt sit

    niin, ett opettaja tarvittaessa kysyy kysymyksi, jotka tukevat itsearvioinnissa. Kysymysten tarkoitus

    on olla konstruktivistisia, oppilaan omaa itsearviointia tukevia. Itsearvioinnin tarkoitus on, ett

    oppilas saa kokonaisksityksen omasta suoriutumisestaan ja osaa antaa itselleen arvoa.

    Tarkoituksena on siis tukea oppilaan hyvn itsetunnon kehittymist. Siksi olisi hyv ett oppilas osaisi

    antaa itselleen reilusti pisteit, jotta saadaan turha itsekriittisyys pois.

    Tarrojen tarkempi merkitys:

    1kpl: En ole harjoitellut yhtn, enk ole oppinut yhtn mitn tm kuukauden aikana. Olen

    pettynyt omaan suoriutumiseeni.

    2kpl: Olen harjoitellut vhn. Osaan jotenkuten joitain opittuja asioita. Yli puolet opitusta on kadonnut

    taivaan tuuliin.

    3kpl: Olen harjoitellut, mutta en niin paljon ett osaisin kotilksyist puoliakaan. Olen kehittynyt

    jonkin verran kuukauden aikana. Suoriutumiseni on tyydyttvll tasolla.

    4kpl:Olen oppinut uusia asioita, koska olen muistanut harjoitella kotilksyj. En ole aina osannut

    kaikkia kotilksyj, mutta tunnilla ollaan kuitenkin psty aina eteenpin. Olen tyytyvinen

    suoriutumiseeni.

    5kpl: Olen oppinut tosi paljon uusia asioita ja soittotunnit ovat innostaneet minua harjoittelemaan

    kotilksyj. Olen motivoitunut soittamisesta ja haluan joka tunnilla oppia jotain uutta. Olen tosi

    tyytyvinen suoriutumiseeni

  • , koska

    , koska

  • Opettajan arviointitykalu.

    Arvioinnin apuna kytetn visuaalista arviointidiagrammia. Diagrammin tarkoitus on tukea

    opettajaa, kun hn tekee jatkuvaa arviointia oppilaasta, sek antaa visuaalinen kuva opettajalle

    oppilaansa edistymisest eri osa-alueilla. Tarkoitus on antaa mys oppilaalle visuaalinen kuva siit

    miten hn edistyy. Jatkuva arviointi ei saa olla vain viivojen piirtely diagrammiin, vaan keskustelun

    kautta tapahtuvaa sanallista arviointia.

    Huom. Tarkoitus on ainoastaan motivoida oppilasta. Jos oppilaalla on paljon ongelmia eri osa-alueilla,

    ei vlttmtt ole jrkev piirrell laskevia viivoja, koska se ei ole oppilasta motivoivaa. Tllaisissa

    tapauksissa tm tykalu ei ole paras vaihtoehto.

    Joihinkin osa-alueisiin olen laittanut tarkennuksia. Kuitenkin jokainen opettaja voi mietti oppilaan

    kohdalla sopivat osa-alueet ja toleranssit. Ei ole tarkoitus tehd yht oikeaa ratkaisua. Tmn

    tykalun ptarkoituksena on VISUAALISESTI MOTIVOIDA OPPILASTA.

  • Arviointidiagrammi

  • Lhteet:

    http://www.edu.fi/taiteen_perusopetus/musiikki/arvioinnin_tehtavat_ja_tavoitteet

    https://koppa.jyu.fi/avoimet/mit/tietotekniikan-opetuksen-perusteet/Opetusmenetelmista-ja-

    lahestymistavoista/Opetusmenetelmat/vertaisarviointi

    http://www.edu.fi/taiteen_perusopetus/musiikki/arvioinnin_taustaa