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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO GREMIOS UNIDOSSan José de Cúcuta - 2011
PLAN GENERAL DEL AREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO GREMIOS UNIDOS se propone crear personas con capacidades artísticas que mantengan el amor por el folklore colombiano y el rescate de valores tradicionales.
La comunidad se encuentra conformada por personas de diferentes regiones no solo del departamento si no también de diferentes lugares del país y de la frontera venezolana con características y tradiciones muy diferentes en el cual el arte tradicional es muy diverso, por lo cual se debe tomar en cuenta la enseñanza del arte con visión abierta a la comunidad para formar una identidad común, inculcando el respeto por las diferentes costumbres, tradiciones, valorar sus aportes a la comunidad local y motivando a enriquecer la cultura.
La institución pretende desarrollar en el alumno y la comunidad en general todo el conocimiento y el aprendizaje facilitándoles todas las condiciones posibles para su formación social.
PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA
CONJUNTO DE GRADOS: PRIMERO A TERCERO
AL FINALIZAR EL TERCER GRADO:
Observo y aplico las diferentes actividades artísticas de mi institución, como medio de expresión de mis sentimientos.
Participo y expreso a través de la escritura, la música, el modelado, el dibujo, la danza, el teatro entre otras, el gusto por lo bello de la naturaleza.
Manifiesto voluntad de participación en la formación de valores y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden, cooperación, cordialidad, y aseo, en las actividades del orden socio cultural.
Demuestro habilidades y destrezas en el desarrollo de los conceptos básicos y fundamentales del saber artístico.
Reconozco los fundamentos socio culturales de los símbolos patrios de mi institución, región y nación.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011
PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA
CONJUNTO DE GRADOS: CUARTO A QUINTO
AL FINALIZAR EL QUINTO GRADO:
Siento, disfruto y expreso mis experiencias lúdico artísticas con la naturaleza y mis compañeros, transformando creativamente accidentes, errores e imprevistos, en posibilidades expresivas de mis sentimientos.
Exploro, identifico y comparo mi potencial artístico, manejando una actitud de genero espontaneo y respetuoso hacia el trabajo de mis compañeros.
Demuestro habilidades y destrezas en el manejo de elementos propios del lenguaje artístico, los asocio con mi entorno cultural y los expreso a través de mis experiencias lúdico artísticas.
Reconozco y socializo con mis propios criterios los fundamentos socio culturales de los símbolos patrios de mi nación, región e institución.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011
PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA
CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO A SÉPTIMO
AL FINALIZAR EL SÉPTIMO GRADO:
Manifiesto voluntad de participación en el desarrollo de actividades artísticas que fomenten la formación de valores y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden, cooperación, cordialidad y aseo, en el entorno socio cultural.
Demuestro capacidad para reconocer e interpretar los procesos lógicos, utilizados en las diferentes técnicas del saber artístico.
Manifiesto voluntad de participación en la formación de valores culturales, asumiendo una aptitud de patriotismo y respeto, frente a los símbolos patrios de mi nación, región e institución.
Propongo a través de la gestualidad corporal y expresiva, los nuevos alcances de mi imaginación, y los manifiesto mediante representaciones artísticas.
Reconozco y explico los procedimientos del manejo de por lo menos dos técnicas de decorado artístico.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011.
PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA
CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO A NOVENO
AL FINALIZAR EL NOVENO GRADO:
Propongo mi propio estilo de representación artística, y la comparo respetuosamente con la de mis compañeros.
Demuestro sentido de pertenencia con las actividades del orden social, cultural y lúdico, dentro y fuera de la institución.
Asumo con naturalidad mis errores, accidentes e imprevistos, transformado estos, en experiencias emotivas, que refuercen en mi, el imaginario fantástico propio de mi edad.
Realizo composiciones orales o escritas, de mis propias evocaciones artísticas, asumiendo una actitud critica constructiva.
Manifiesto habilidades y destrezas, en el manejo de por lo menos cuatro técnicas de decoración artística.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011
PROPUESTA DE ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS – EDUCACION ARTÍSTICA
CONJUNTO DE GRADOS: DIES A ONCE
AL FINALIZAR EL GRADO ONCE:
Reconozco, valoro y participo respetuosamente en las tradiciones culturales y artísticas de mi nación, región e institución.
Poseo argumentos claros y definidos, con respecto a la solución de situaciones de tipo cultural y social, que contribuyan con el mejoramiento de mi proyecto de vida.
Describo y organizo actividades culturales a partir de modelos lógicos, estéticos y críticos, ofreciendo posibles soluciones a los problemas en las diferentes áreas del saber.
Poseo habilidades y destrezas, en el manejo de por lo menos una de las áreas del saber artístico. (Pintura, danza, teatro, música, modelado, poesía, canto, escritura, tallado) entre otras).
Manifiesto actitudes de cordialidad, entusiasmo y cooperación, en el trabajo individual o en grupo, asumiendo una aptitud de cooperación, con aquellos que presentan dificultades; Aceptando las orientaciones y acompañamiento de mi maestro.
San José de Cúcuta, Marzo de 2011
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA
MANEJODEL CONOCIMIENTO
ESTANDARES POR GRADOS
PRIMERO: Observo y aplico las diferentes actividades artísticas de mi instrucción como medio de expresión de mis sentimientos.
SEGUNDO: Manifiesto voluntad de participación en la formación de valores y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden, cooperación, cordialidad y aseo; en las actividades del orden socio cultural.
TERCERO: Participo y expreso a través de la escritura, la música, el modelado, el dibujo, la danza, y el teatro, el gusto por lo bello de la naturaleza.
Desarrollo imaginativo selectivo de sus propias emociones y sentimientos mediante actividades que impliquen trabajo artístico.
ME RECONOZCO COMO SER ÚNICO.
Mis manos – Mis pies – Mi árbol genealógico Así se mueve mi cuerpo – La figura humana. La cabeza: una parte de mi cuerpo Construcción de figuras - Las profesiones El esqueleto parte de mi cuerpo Derecha e izquierda – El artista y su obra. Palabras, palabritas, palabrotas Expresiones – Soy mas alto. Practico el recortado - Interpreto un cuento Estimulo mi agudeza visual
LA LINEA La línea y sus funciones La simetría La línea y sus contornos Los diseños precolombinos Dibujo en cuadricula. Suelto mi mano - Animalitos de lana. Encuadre de figuras geométricas dibujo con puntos - Sombras con líneas Tramas y texturas con líneas Líneas con volumen
LA LINEA La belleza de los trazos continuos. Simetría y asimetría Líneas curvas y rectas Reproducción ayudándose con
cuadricula El volumen, la luz y la sombra Lápices blandos y duros Líneas y contornos de color Tramas y texturas Líneas con borrador Líneas creativas - Los números mayas Filigranas
Desarrollo imaginativo selectivo de sus propias emociones y sentimientos mediante actividades que impliquen creatividad artística.
LAS LINEAS ME HABLAN Las líneas me hablan - Decoro con puntos Suelto mi mano - Pruebo mi atención Le exijo a mi atención - Diseño con las letras Uso las letras para dibujar. ¿Qué hay aquí? - Asocio formas Me las ingenio - Completo la simetría La ruta del patico - La ruta de la hormiga Descubro las formas de las palabras Juego con el tangram.
FORMAS Dibujo de la cabeza - Dibujo en movimiento Figura humana - Formas en cintas y papel El cuadrado. Rectángulo. El cubo Armo figuras de plastilina Circulo, elipse. Esfera. El espejo roto - Interpreto textos. Construyo figuras utilizando recortes. Figuras de animales. - Vitral de papel. Relación espacio proporción Interpretación de texto e imagen.
LA FORMA Las figuras geométricas El dibujo de la figura humana Las figuras egipcias La elaboración de caricaturas el artista y su obra Eduardo Ramírez
Villamizar Retratos originales Laberintos Composiciones ingeniosas
Desarrollo contemplativo selectivo que genere apertura al dialogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
EL MUNDO ESTÁ LLENO DE COLOR
Realizo mezclas de colores El color amarillo. El color azul. El color rojo Me gusta trabajar con plastilina El artista y su obra. Me gusta pintar Pinto al hipopótamo. Pinto un bodegón Pinto con puntos. Pinto con líneas. Decoro con recortes. " Visto" a los animales. Mi mosaico de papel.
EL COLOR
Un dibujo igualito a... El artista y su obra. Colores y números. Los colores fríos. Pinto las banderas de los países. Materiales y texturas. El agua, Colores con textura y texturas de
color. Guacamayo de papel. El color y la forma. Un recipiente practico. Mi juego de color. Manchas, rayas y algo más.Relación y creatividad.
EL COLOR
MonocromÍa tonos de color Trabajo con pasteles o tizas Bicromía Tricomía Lógica con colores Colores cálidos y fríos Trabajo con crayolas Trabajo con marcadores y plastilina El estarcido Psicología de color
Posibilita la expresión de sus sentimientos a través de su trabajo practico.
PERCIBO Y ANALIZO
¿Está dentro o fuera? Lleno y vacío Loa árboles, pulmones de la naturaleza Reconozco algunos opuestos ¿Cómo y con qué se mueven? Elaboro un collage Desarrollo mi imaginación Ordeno mi habitación
LOGICA Y PERCEPCION
Las señales de transito. Relación entre el objeto y su función. Representación de acciones. Relaciones lógicas. La forma y el color de las emociones. Creación de objetos a partir de letras. Los relojes y la hora. Letras y formas. Observación y retentiva
PERCEPCION Y LOGICA
Secuencias lógicas. Formas lógicas. Paisajes Estados del tiempo. Soluciones gráficas Observación y retentiva Sistemas vitales humanos Seres fantásticos. Conceptos básicos Texturas La obra de arte y su nuevo creador Cuento recortado Respuestas con opciones.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREA
MANEJODEL CONOCIMIENTO
ESTANDARES POR GRADOSCUARTO: Siento, disfruto y expreso mis experiencias lúdico artísticas con la naturaleza y mis compañeros; transformando creativamente accidentes, errores e imprevistos, en posibilidades expresivas de mis sentimientos.
QUINTO: Demuestro habilidades y destrezas en el manejo de elementos propios del lenguaje artístico, los asocio con mi entorno cultural y los expresó a través de mis experiencias lúdico artísticas.
SEXTO: Manifiesto voluntad de participación en el desarrollo de actividades artísticas que fomenten la formación de valores y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden, cooperación, cordialidad, y aseo en el entorno socio cultural.
Proceso contemplativo, imaginativo, selectivo.
TRAZO CON SEGURIDAD Trazo con seguridad. Construye un espiral. Espacios negros o blancos. Trabajemos la perspectiva. Conceptos espaciales. Realizo trazos continuos. Trazo líneas con regla. Trazo líneas con escuadras y regla. Modelo con pitillos y plastilina, Personajes de caricaturas.
LA LINEA Armo con líneas una composición artística. Lógica y secuencias. Elaboración de sombras con líneas. Hago del lápiz un instrumento de creación. Trabajo con reglas y escuadras. Represento en un dibujo el reflejo. Aplico la perspectiva - Tipos de perspectiva. Trabajo sobre algunas siluetas. Arte en líneas - Cubos perfectos. Texturas y Frotage - Trabajo con el compás.
PERCEPCIÓN ARTÍSTICA – LA FORMA Elementos plásticos. El punto y la línea. Tramas y texturas El boceto. El puntillismo. Simplificación de la forma. El circulo – el cuadro y el triángulo. La forma circular y esférica. Formas complementarias Construcción geométrica.
Desarrollo contemplativo, imaginativo y selectivo de las características en los seres mitológicos.
SERES MITOLOGICOS Seres mitológicos. Frotage - Diseños precolombinos. Construyo escenografías. Diseño un rompecabezas. Dibujo a partir de un mecano. Elaboro una composición estética. Invento y diseño personajes de las
historietas. Los signos y los símbolos. Trabajo sobre el plano de una casa. Aprendo de las maestras - Armo un avión.
FORMAS Dibujo igualito a Escher. Planos visuales de un cuadro. Las proporciones corporales. Las proporciones humanas a diferentes edades. Leguaje de mano. Restaurando esculturas antiguas. Representación de la figura. Figura humana en movimiento. Diseño de moda - Figuras mitológicas. La medida de los animales. Gran composición.
VOLUMEN, LUZ Y SOMBRA – LA COMPOSICION. El volumen. El sombreado. Tipos de iluminación. Dirección de la luz. El claroscuro. Plano o fondo. El equilibrio. La simetría. La asimetría. Equilibrio radial.
PROFUNDIZO EN EL CONOCIMIENTO DEL COLOR
El color amarillo es un color primario. El color azul es un color primario.
EL COLOR
Animales de colores. Pintura sobre mosaico de piedras. Luz y sombra.
LOS COLORES DEL ARTE- TÉCNICAS DE TRABAJO.
El mundo del color. La refracción de la luz.
Desarrollo contemplativo, imaginativo y selectivo de las características, y objetivos del color en la Educacion artística.
El color rojo es un color primario. El color verde es un color secundario. El color naranja es un color secundario. Decora con bolitas de papel. La composición y el color. Ensayo técnicas curiosas. Collage con hojas. Pintura con olor y color.
Monocromía y policromía. Casitas para pájaros. Aplicación de pigmentos naturales. La pintura puntillista. Pintura en el cuerpo. Pintado sin pincel. Siluetas y transparencias. Modelo de origami un pez. Él circulo cromático. El logotipo. Juega ser artista.
Los colores luz. Los colores pigmento. Los colores primarios. Los colores secundarios. Mezclas. El circulo cromático. El lápiz, el carboncillo, la sanguina. Difumino y gomas de borrar. El carboncillo, lápiz pastel, fijadores. El lápiz a color. Tipos de papel.
Desarrollo contemplativo, imaginativo y selectivo de las características, y objetivos de la representación de las soluciones gráficas.
SOLUCIONES GRAFICAS
La composición. Formas lógicas. Juego de ajedrez. Descubre el objeto. Una obra inconclusa. Tetris. Armonía geométrica. Juega a diseñar. Palabras dibujadas. Palabras que significan lo contrario. Sonidos que se escriben. Represento una escena. Inventos del mundo. Esculpes de jabón. Elaboro diseños en alambre. Me divierto con el dibujo humorístico.
JUEGOS GRAFICOS
Realiza algunas composiciones especiales.
Construcciones y números. Elaboro en plastilina un escorpión. Concepto y objeto. Uno de nosotros no es como los otros. Fósforos que no queman. Geometría para abejas. Dibuja y piensa. Domino. Elabora una brújula. Iguales o diferentes. Rasgo, pego y pico.
PERSPECTIVA ARTISTICA
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la perspectiva. La perspectiva paralela. La perspectiva oblicua. La perspectiva aérea.
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SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREAESTANDARES POR GRADOS
MANEJODEL CONOCIMIENTO
SÉPTIMO: Propongo a través de la gestualidad corporal expresiva los nuevos alcances de mi imaginación y los manifiesto mediante representaciones artísticas.
OCTAVO: Manifiesto habilidades y destrezas en el manejo de técnicas artísticas decorativas.
NOVENO: Propongo mi propio estilo de representación artística, y lo comparo respetuosamente con la de mis compañeros.
Desarrollo perceptivo de sus propias evocaciones y fantasías, a partir del dibujo y la composición.
PERCEPCIÓN ARTÍSTICA - LA FORMA. Obras y maestros El dibujo y el boceto. Métodos de cuadricula. Boceto y acabado. La esquematización – el encaje. EL dibujo como técnica. Las formas básicas. Forma cilíndrica y cuadrada. Forma triangular y piramidal. Luz y sombra – el sombreado. La escala de grises - el volumen.
EL DIBUJO – LA COMPOSICIÓN. Proporción- la escala – el encaje Método del encaje. El dibujo de objetos y frutas. El dibujo de flores. El dibujo de bodegones con flores. El dibujo de animales. El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de ejemplos.
EL DIBUJO. La comunicación visual. La simbología en el arte. La semiologia. El significado del arte. Los elementos de composición. El tema en el arte. Virtudes del claro oscuro. Contrate de luces y sombras. Pasos para la entonación. Recursos con trazos – trazado envolvente. Valoración en fresco.
Desarrollo de habilidades comunicativas, que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta grafica para recrear y dar significado a sus creaciones.
LA COMPOSICIÓN – TEORIA DEL COLOR. La simetría. La asimetría. La compensación de masas.. Esquemas de composición. Simetría radial. Colores cálidos. Colores Fríos. El mono cromatismo. Los colores terciarios. Clasificación de los colores. Significado del color.
TEORIA DEL COLOR. Los colores complementarios. Tonalidades complementarias. Los colores análogos. Grupos de colores análogos. Análogos y complementarios. Efectos del color. El contraste. El matiz
TEORIA DEL COLOR. Color local. Color tonal. Color reflejado. Colores pastel. Colores tierra. Gama melódica. La atmósfera y el color. Gama armónica simple. Como formar nuevas formas de colores. Galería de ejemplos.
Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico
TÉCNICAS DE TRABAJO ARTÍSTICO.
Técnicas al agua. Tinta. La aguada. La acuarela.
LAS TÉCNICAS.
Los pigmentos. Aglutinantes. La pintura acrílica. La pintura al temple.
TÉCNICAS DE TRABAJO ARTÍSTICO.
Técnicas mixtas. Accesorios y pigmentos. Medios mixtos.
de las técnicas pictóricas. El papel. El acrílico. Galería de ejemplos.
La pintura al óleo. Galería de ejemplos Lápices de colores.
Intaglios. Collage. Collage pintados.
Desarrollo de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
PERSPECTIVA ARTÍSTICA.
Perspectiva paralela. El dibujo en perspectiva. Distorsión y proporción. División de espacios. Trazado de espacios.. Estructura con dos caras visibles. Espacios indeterminados. Estructuras arquitectónicas. Circulo en perspectiva paralela. Mosaicos en perspectiva.
DISEÑOS PRECOLOMBINOS.
Interpretación de imágenes y textos. Elementos de la composición. Relaciones entre planos. Simetría y modulación. Dibujo de cenefas. Dibujo en cuadriculas. Enmascarar para pintar. Diseño en cuadricula. Modelado en arcilla. Reproducción en cuadricula.
PERSPECTIVA ARTISTICA
Las líneas de proyección. Esquema reducido. Perspectiva aérea. Trazado de espacios. División de espacios. División de espacios a ambos lados. Construcciones arquitectónicas. Mosaico en perspectiva aérea.
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SECCION Y CORRELACION DEL CONTENIDO TEMÁTICO PARA EL ESTUDIO DEL AREAESTANDARES POR GRADOS
MANEJODEL CONOCIMIENTO
DIEZ: Reconozco, valoro y participo respetuosamente, en las tradiciones culturales y artísticas de mi institución, región y nación.
ONCE: Poseo argumentos claros y definidos, con respecto a la solución de situaciones del orden científico, tecnológico, cultural y social, para el mejoramiento de mi proyecto de vida.
Desarrollo perceptivo de sus propias evocaciones y fantasías, a partir del dibujo y la composición.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN.
El punto y la línea. Texturas. La forma. Volumen luz y sombra. La composición. Manejo de escuadras
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN.
El punto y la línea. Texturas. La forma. Volumen luz y sombra. La composición. Manejo de escuadras.
Construcción y reconocimiento, de elementos propios de la perspectiva artística.
EL DIBUJO Y LA COMPOSICIÓN.
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos y frutas. El dibujo de flores. El dibujo de bodegones con flores. El dibujo de animales. El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de ejemplos.
EL DIBUJO Y LA COMPOSICIÓN.
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos y frutas. El dibujo de flores. El dibujo de bodegones con flores. El dibujo de animales. El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de ejemplos.
Desarrollo de habilidades comunicativas, que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como
TEORIA DEL COLOR.
Los colores complementarios. Tonalidades complementarias. Los colores análogos. Grupos de colores análogos.
TEORIA DEL COLOR.
Los colores complementarios. Tonalidades complementarias. Los colores análogos. Grupos de colores análogos.
herramienta gráfica, para recrear y dar significado a sus creaciones.
Análogos y complementarios. Efectos del color. El contraste. El matiz.
Análogos y complementarios. Efectos del color. El contraste. El matiz.
Desarrollo de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
PERSPECTIVA ARTÍSTICA.
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la perspectiva. La perspectiva paralela. La perspectiva oblicua. La perspectiva aérea.
PERSPECTIVA ARTÍSTICA.
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la perspectiva. La perspectiva paralela. La perspectiva oblicua. La perspectiva aérea.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Me reconozco como ser único: 1hora La línea: 1hora La línea: 1hora ASIGNATURA: Educacion Artística. Las líneas me hablan. 1hora Formas: 1hora La forma:1hora GRADOS : Primero a Tercero. DOCENTE:
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO CONTEMPLATIVO,IMAGINATIVO,SELECTIVO.
PROCESO DE TRANSFORMACION SIMBOLICA DE LA INTERACCION CON EL MUNDO.
Observo y aplico las diferentes actividades artísticas de mi institución como medio de expresión de mis sentimientos.
Participo y expreso a través de la escritura, la música, el modelado, el dibujo, la danza y el teatro; el gusto por lo bello de la vida y la naturaleza.
CompetenciaInterpretativa
Competencia interpretativa
Mediante la interpretación de imágenes, juegos y colorido, el maestro motivara la imaginación de los niños, despertando emociones artísticas que comprometan su propia experiencia.
Los niños orientados por el maestro, observaran en el texto guía las clases de formas geométricas y las aplicaran en sus composiciones artísticas,
Cognitivo: Identificación de composiciones gráficas sencillas.
Procedimental: Discriminación de imágenes a partir de la capacidad de imágenes y memoria visual.
Actitudinal: Demuestra interés por las actividades artísticas.
Cognitivo: Reconocimiento de las formas geométricas.
Procedimental: Creación de formas originales a partir de letras y símbolos.
Actitudinal: Disfrute de sus manifestaciones artísticas.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
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PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: El mundo esta lleno de color: 1hora El color: 1hora ASIGNATURA: Percibo y analizo: 1hora Lógica y percepción:: 1hora GRADO: Primero a Tercero. DOCENTE:
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO REFLEXIVO
PROCESO VALORATIVO
Demuestro habilidades y destrezas en los conceptos básicos y fundamentales del saber artístico.
Manifiesto voluntad de participación en la formación de valores y hábitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden, cooperación, cordialidad y aseo, en las actividades del orden socio cultural.
CompetenciaInterpretativa
Competencia interpretativa
Mediante la interpretación de imágenes, juegos y colorido, el maestro motivara la imaginación de los niños, despertando emociones artísticas que comprometan su propia experiencia.
Los niños orientados por el maestro, observaran en el texto guía las clases de formas geométricas y las aplicaran en sus composiciones artísticas,
Cognitivo: Elaboración de composiciones pictóricas a partir de los colores.
Procedimental: Extrapolación de conceptos propios de las disciplinas artísticas..
Actitudinal: Definición de las disciplinas artísticas..
Cognitivo: Reconocimiento de las líneas de expresión artística.
Procedimental: Traducción de valores al entorno socio cultural.
Actitudinal: Relación con los compañeros, aplicando valores fundamentales de la convivencia.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
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PLAN DE AREA
AREA : Artística. UNIDAD: Trazos con seguridad: 1hora La línea: 1hora ASIGNATURA: Educacion Artística. Personajes mitológicos: 1hora Formas: 1hora GRADOS : Cuarto a Quinto. DOCENTE :
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO CONTEMPLATIVO,IMAGINATIVO,SELECTIVO.
PROCESO DE TRANSFORMACION SIMBOLICA DE LA INTERACCION CON EL MUNDO.
Siento, disfruto y expreso mis experiencias con la naturaleza y mis compañeros, transformando creativamente accidentes en posibilidades expresivas de mis sentimientos.
Exploro, identifico y comparo mi potencial artístico, manejando una actitud de genero espontaneo y respetuoso hacia el trabajo de mis compañeros.
CompetenciaInterpretativa
Competencia interpretativa
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor, vivencias artísticas.
Combinación de materiales y técnicas artísticas en sus composiciones varias.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor.
Vivencias artísticas.
Cognitivo: Reconocimiento de los conceptos básicos de la perspectiva.
Procedimental: Interpretación de imágenes y textos.
Actitudinal: Capacidad de análisis y observación.
Cognitivo: Reconoce regla, escuadras y compás para la elaboración de composiciones.
Procedimental: Elaboración a lápiz de modelos de animales.
Actitudinal: Disfrute de sus manifestaciones artísticas en publico.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
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PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Profundizo en el conocimiento del color. 1hora El color: 1hora ASIGNATURA: Soluciones gráficas. 1hora Juegos gráficos: 1hora GRADO: Cuarto a Quinto. DOCENTE:
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO REFLEXIVO
PROCESO VALORATIVO
Demuestro habilidades y destrezas en el manejo de los elementos propios del lenguaje artístico, los asocio con mi entorno cultural, y los expreso a través de mis experiencias lúdico artísticas.
Reconozco y socializo con mis propios criterios los fundamentos socio culturales de los símbolos patrios de mi institución y país.
CompetenciaInterpretativa
Competencia interpretativa
Talleres de expresión creativa.
Desarrollo de talleres ( texto guía).
Vivencias artísticas.
Desarrollo de actividades lúdico artísticas.
Trabajo de creación imaginativa.
Talleres ( texto guía).
Cognitivo: Reconocimiento del circulo cromático, contrastes y degradación del color.Procedimental: Aplicación de colores cálidos y fríos en sus propias creaciones.Actitudinal: Comportamiento espontaneo y generoso hacia los compañeros que presentan dificultades en actividades artísticas..
Cognitivo: Reconocimiento de los símbolos patrios de la Nación – Región e Institución.Procedimental: Interpretación de los fundamentos patrios del ciudadano Colombiano..Actitudinal: Respeto y sentido de pertenencia por los símbolos patrios y de la región.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Símbolos patrios.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística. ASIGNATURA: TIEMPO: 1 hora. GRADO: Sexto a Séptimo. DOCENTE: _________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo, construcción y reconocimiento de los elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO CONTEMPLATIVO, IMAGINATIVO, SELECTIVO.
PROCESO DE TRANSFORMACION SIMBOLICA DE LA INTERACCION CON EL MUNDO.
Manifiesto voluntad de participación en el desarrollo de actividades artísticas que fomenten la formación de valores y habitos de colaboración, entusiasmo, respeto, orden, cooperación y aseo en el entorno socio cultural.
Demuestro capacidad para reconocer e interpretar los procesos lógicos, utilizados en las diferentes técnicas del saber artístico.
CompetenciaArgumentativa.
Competencia argumentativa.
Desarrollo de talleres de de socialización y motivación de la imaginación.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.Vivencias artísticas.
Desarrollo de talleres de motivación en destreza artística.
Desarrollo de talleres lúdico prácticos.
Talleres ( texto guía).
Cognitivo: Construcción y reconocimiento de elementos propios de la forma.Procedimental: Construcción de composiciones a partir de las figuras geométricas.Actitudinal: Capacidad de colaboración con los compañeros que presentan dificultades en clase.
Cognitivo: Reconocimiento del concepto, luz, sombra, iluminación, equilibrio y simetría, como elementos propios de la experiencia artística.Procedimental: Define y aplica el concepto de artística, en la conducción de los procesos conducentes.
Actitudinal: Capacidad de transformara errores en experiencias.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Técnicas de trabajo artístico. ASIGNATURA: Educación artística. DOCENTE: ______________________________________GRADO: Sexto a Séptimo.
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO REFLEXIVO
PROCESO VALORATIVO
Reconozco y explico los procedimientos del manejo de algunas técnicas artísticas decorativas.
Propongo a través de la gestualidad corporal expresiva los nuevos alcances de mi imaginación y los manifiesto mediante representaciones artísticas.
Competenciaargumentativa.
Competencia argumentativa.
Talleres de expresión creativa.
Desarrollo de talleres ( texto guía).
Vivencias artísticas. Talleres de aplicación
artística.
Mediante la experimentación de vivencias naturales el estudiante descubrirá formas sonoras, visibles y tangibles de su entorno socio cultural inmediato.
Trabajo de creación imaginativa.
Cognitivo: Reconocimiento, clasificación y cualidades del color.Procedimental: Aplicación de cualidades del coloren diferentes técnicas de decoración artística.Actitudinal: Actitud de pertenencia con el grupo de trabajo.
Cognitivo: Conocimiento teórico practico de la perspectiva oblicua, paralela y aérea.Procedimental: Demostración mediante la aplicación de perspectivas varias en sus propios diseños.Actitudinal: Disfrute de sus propias evocaciones artísticas, mediante intercambio de sus experiencias de aula.
Texto guía. Material de
decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: La composición. ASIGNATURA: Educación artística. TIEMPO: 1 hora.GRADO: Octavo a Noveno DOCENTE: _________________________________________ LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo perceptivo de sus propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO CONTEMPLATIVO, IMAGINATIVO, SELECTIVO.
PROCESO DE TRANSFORMACION SIMBOLICA DE LA INTERACCION CON EL MUNDO.
Propongo mi propio estilo de representación artística y la comparo respetuosamente con la de mis compañeros.
Realizo composiciones orales o escritas, de mis propias evocaciones artísticas, asumiendo una actitud critica constructiva.
CompetenciaArgumentativa.
Competencia argumentativa.
Desarrollo de talleres motivadores de la destreza y habilidades.
Desarrollo de talleres ( texto guía).
Vivencias artísticas.
Desarrollo de talleres de motivación en destreza artística.
Desarrollo de talleres de tipo lúdico artístico.
Desarrollo de talleres ( texto guía).
Cognitivo: Conocimiento de elementos de la teoría cromática, y reconocimiento de elementos básicos del dibujo artístico. Procedimental: Aplicación de teoría cromática en sus propias composiciones.Actitudinal: Comportamiento espontaneo y generoso hacia los compañeros que presentan dificultades en la aplicación de los colores.
Cognitivo: Manejo de proporciones, escalas, encajes, volumen, matices, brillos y reflejos en el dibujo artístico. Procedimental: Aplicación correcta de proporción, escala y volumen, en sus propios diseños.Actitudinal: Creatividad e improvisación.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: La perspectiva. ASIGNATURA: TIEMPO: 1 hora. GRADO: Octavo a Noveno. DOCENTE: ____________________________________________ LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO REFLEXIVO
PROCESO VALORATIVO
Asumo con naturalidad mis errores, accidentes, e imprevistos; transformando estos en experiencias emotivas que refuercen en mi, el imaginario fantástico de mi edad.
Demuestro sentido de pertenencia con las actividades del orden social, cultural y lúdico, dentro y fuera de la institución educativa.
Competenciaargumentativa.
Competencia argumentativa.
Talleres de expresión creativa.
Desarrollo de talleres ( texto guía).
Vivencias artísticas. Talleres de aplicación
artística.
Socialización de las diferentes actividades socio – culturales, ocurridas durante el año, motivando el sentido de pertenencia y el trabajo en grupo.
Cognitivo: Reconocimiento, clasificación y cualidades del color.Procedimental: Aplicación de cualidades del color en diferentes técnicas de decorado. Actitudinal: Sentido de pertenencia con el grupo de amigos.
Cognitivo: Reconocimiento perspectivo de las fechas importantes para nuestra institución.Procedimental: Participación artística directa.Actitudinal: respeto por sus compañeros, y propuestas que contribuyan con el mejoramiento de la calidad de vida estudiantil.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Elementos básicos de la composición artística.ASIGNATURA: TIEMPO: 1 hora. GRADO: Diez a Once. DOCENETE : ____________________________________________ LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo perceptivo de sus propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO CONTEMPLATIVO, IMAGINATIVO, SELECTIVO.
PROCESO DE TRANSFORMACION SIMBOLICA DE LA INTERACCION CON EL MUNDO.
Poseo argumentos claros y definidos con respecto a la solución de situaciones del orden científico, tecnológico, cultural y social, para el mejoramiento de mi proyecto de vida.
Describo y diseño experimentos a partir de modelos lógicos, matemáticos y críticos; ofreciendo posibles soluciones a los problemas, en los diferentes áreas del saber artístico.
Competencia argumentativa.
Competencia argumentativa.
A partir de la experimentación practica se reforzaran temáticas de estudio.
Desarrollo de talleres lúdico prácticos que estimulen la creatividad.
Desarrollo de talleres que trabajen trazado de figuras a partir de modelos geométricos.
Talleres de ubicación espacial con respecto a la composición.
Cognitivo: Manejo de conceptos básicos del dibujo técnico y artístico ( Puntos, líneas, textura, forma, volumen, luz y sombra).Procedimental: Aplicación de conceptos básicos en el manejo de escuadras y el dibujo técnico.Actitudinal: Actitud respetuosa con los compañeros y profesor, dentro y fuera del aula de clase.
Cognitivo: Manejo de conceptos fundamentales del dibujo técnico y artístico ( proporciones, la escala, el encaje, dibujos varios, el volumen, matices, brillos y reflejos. Procedimental: Aplicación de conceptos fundamentales en sus propias evocaciones artísticas.Actitudinal: Actitud espontanea y respetuosa para con los demás.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
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PLAN DE AREA
AREA: Artística. UNIDAD: Teoría del color. ASIGNATURA: TIEMPO: 1 hora. GRADO: Diez a Once DOCENTE: _________________________________________ LOGRO PROMOCIONAL: Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta gráfica, para recrear y dar significado a sus creaciones.
EJES TEMATICOS ESTANDAR COMPETENCIAS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
PROCESO REFLEXIVO
PROCESO VALORATIVO.
Poseo habilidades y destrezas en el manejo de por lo menos una de las técnicas artísticas empleadas en mi entorno natural.
Manifiesto actitud de cordialidad, entusiasmo y cooperación, en el trabajo individual y en grupo, asumiendo una actitud de cooperación con aquellos que presentan dificultades, y aceptando las orientaciones y acompañamiento de mi maestro.
Competencia argumentativa.
Competencia argumentativa.
Elaboración y clasificación de gama de colores a partir de sus propias vivencias pictóricas.
Socialización y vivencia de sus propias evocaciones, durante el transcurso como estudiante de la institución, representando estos en modelos pictóricos.
Cognitivo: Reconocimiento del significado de los colores en las vivencias diarias.Procedimental: Aplicación del significado de los colores en sus propias evocaciones artísticas. Actitudinal: Espontaneidad, facilidad de expresión artística.
Cognitivo: Reconocimientos de elementos de la teoría cromática.Procedimental: Deducción y aplicación de la teoría cromática en sus composiciones artísticas.Actitudinal: Dominio de conceptos relativos a los elementos de la composición cromática.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
Texto guía.
Material de decoración artística.
Entorno natural.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Me reconozco como ser único.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Primero. DOCENTE: ____________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Reconozco las partes de mi cuerpo y lo utilizo como instrumento de expresión de mis sentimientos.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Me reconozco como ser único.
Mis manos Mis pies Mi árbol genealógico Así se mueve mi
cuerpo La figura humana La cabeza Una parte de mi
cuerpo El esqueleto parte de
mi cuerpo Derecha e izquierda
Interpretativa Reconozco y represento mis características físicas
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora
Simulo los movimientos de mi cuerpo con modelos artificiales.
Desarrollo de actividades texto guía.
Los niños orientados por el maestro realizaran actividades que impliquen el reconocimiento y función de la figura cuerpo.
Expresará la importancia de sus manos y pies.
Discriminará situaciones que impliquen riesgo en el cuidado de su cuerpo.
Demostrará gusto y satisfacción de su propio cuerpo.
Reconocerá y mencionara las partes del cuerpo humano..
Texto guía.
Videos.
Desarrollo de talleres adicionales donde se trabaje el reconocimiento e importancia de las partes y función del cuerpo humano como instrumento de expresión sentimental.
CINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Las líneas me hablan.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Primero. DOCENTE: _____________________________________ LOGRO PROMOCIONAL: Maneja con acierto el espacio gráfico, trazando creativamente y a su gusto, puntos y líneas, en un espacio definido.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Las líneas me hablan.
Decoro con puntos Suelto mi mano Pruebo mi atención Le exijo a mi
atención Diseño con las letras Uso las letras para
dibujar. ¿Qué hay aquí? Asocio formas. Me las ingenio Completo la simetría. Descubro las formas
de las palabras.
Interpretativa Maneja las Técnicas presentadas a lo largo de la unidad.
Es creativo y acude a la imaginación para elaborar sus propios trabajos.
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora.
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora.
Manejo con acierto el espacio gráfico.
Desarrollo de actividades texto guía.
Los niños orientados por el maestro realizaran actividades que impliquen el reconocimiento y función de las partes de su cuerpo.
Expresará gusto por las actividades que implican creatividad e imaginación.
Discriminará en dibujos varios tipos de trazados.
Demostrará gusto por las actividades planteadas en el texto guía de trabajo artístico.
Reconocerá visualmente el espacio gráfico donde trabaja.
Texto guía.
Videos.
Talleres donde se refuerce la imaginación y la creatividad.
Aplicación de técnicas de ubicación espacial.
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PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: El mundo esta lleno de color.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Primero. DOCENTE: ________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Utiliza el color como herramienta de expresión artística y sentimental.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Realizo mezclas de colores
El color amarillo El color azul El color rojo Me gusta trabajar
con plastilina de colores.
El artista y su obra Me gusta pintar Pinto al
hipopótamo Pinto un bodegón Pinto con puntos Pinto con líneas.
Interpretativa Se deja involucrar por las obras artísticas que representan colores varios.
Muestra facilidad para el uso y aplicación de los colores.
Reconoce sus aciertos y errores como parte de su trabajo artístico.
Utiliza sus dedos como instrumentos para pintar.
Desarrollo de talleres texto guía.
Elaboración de pequeñas obras artísticas a su gusto.
Trabajo con colores.
Expresará las emociones que le generan las obras artísticas que comprometen su propia experiencia.
Decorará sus propios diseños con los colores primarios, utilizando los dedos como herramienta.
Elaborará y decorará a su gusto sus propias creaciones pictóricas, utilizando los colores como medio de expresión artística.
Texto guía.
Videos.
Desarrollo de talleres que impliquen el reconocimiento del color como herramienta de expresión artística.
Elaboración de talleres a color - libre expresión.
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PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Percibo y analizo.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Primero. DOCENTE: ____________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Percibo y analizo ¿Está dentro o
fuera? Lleno y vacío Los árboles,
pulmones de la naturaleza
Reconozco algunos opuestos
¿Cómo y con qué se mueven?
Elaboro un collage Desarrollo mi
imaginación Ordeno mi
habitación
Interpretativa Se interesa por la experimentación con materiales y técnicas varias.
Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
Comprende y realiza series con contenido artístico.
Se expresa creativamente en los trabajos que presenta análisis y comprensión de situaciones.
Desarrollo de talleres texto guía.
Actividades de recorte y armado.
Construcción de rompecabezas.
Construirá sencillos rompecabezas.
Recortará y armará figuras a su gusto.
Discriminará formas color y tamaño de los objetos.
Texto guía.
Tijeras.
Rompecabezas.
Figuras de armado.
Desarrollo de talleres que impliquen recortado y armado de figuras sencillas.
Desarrollo de talleres que le permitan reconocer forma, tamaño y color de los objetos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: La línea.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Segundo. DOCENTE: _________________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Utiliza el punto y la línea como elementos de creación plástica.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
La línea y sus funciones
La simetría La línea y sus
contornos Dibujo en
cuadricula. Dibujo con puntos. Sombras con
líneas Tramas y texturas
con líneas Líneas con
volumen
Interpretativa Evidencio una buena coordinación visomotora al trazar líneas.
Aprendo y desarrollo mi percepción de simetría.
Uso el punto como elemento de creación plástica.
Modelo las líneas y texturas en plastilina.
Relaciono formas y palabras.
Desarrollo de talleres texto guía.
Actividades de trazado que impliquen coordinación visomotora.
Modelado de figuras geométricas en plastilina..
Clasificará visualmente espacios simétricos.
Trazará líneas horizontales, verticales e inclinadas conservando la simetría.
Construirá en plastilina y sobre un plano la figura circular, cuadrada y triangular.
Texto guía.
Plastilina.
Lápiz.
Papel.
Desarrollo de talleres ( texto guía) que impliquen trazado geométrico y simétrico.
Desarrollo de talleres que le permitan reconocer forma, tamaño y simetría de los objetos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Formas..ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Segundo. DOCENTE: ________________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Dibujo de la cabeza Dibujo en movimiento Figura humana Formas en cintas y
papel El cuadrado.
Rectángulo. El cubo Armo figuras de
plastilina Circulo, elipse. Esfera. El espejo roto. Interpreto textos. Construyo figuras
utilizando recortes. Figuras de animales. Relación espacio
proporción.
Interpretativa Represento la figura humana guardando las proporciones.
Comprendo conceptos de planos y figuras espaciales.
Demuestro un buen desarrollo de la capacidad de observación.
Relaciono imágenes con textos.
Desarrollo de talleres texto guía.
Armado de rompecabezas de la figura humana.
Modelado de figuras geométricas en plastilina.
Construcción de figuras a partir de recortes.
Construirá sencillos rompecabezas.
Dibujara y reconocerá las partes de la figura humana.
Interpretara textos sencillos.
Relacionara figuras y su ubicación ene le espacio.
Texto guía.
Plastilina.
Lápiz.
Papel.
Desarrollo de talleres ( texto guía) que impliquen reconocimiento de la figura humana.
Desarrollo de talleres que le permitan la interpretación de textos.
Dinámica ubicación de figuras en el espacio.
CINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: El Color.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Segundo. DOCENTE: __________________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona elementos según color, forma y números.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Un dibujo igualito a El artista y su obra. Colores y números. Los colores fríos. Pinto las banderas de
los piases. Materiales y texturas. El agua. Colores con texturas y
texturas de color. Guacamayo de papel. El color y la forma. Un recipiente practico. Manchas, rayas y algo
mas. Relación y creatividad.
Interpretativa Evidencio una excelente capacidad de observación y retentiva.
Relaciono colores, formas y números.
Manejo con acierto los colores cálidos y fríos.
Relaciono formas y colores.
Recreo y organizo espacios y colores.
Desarrollo de talleres texto guía.
Actividad encuentra la diferencia gráfica.
Evocación artística de sus propias fantasías.
Elaborará selos con papes.
Coloreará sus propias obras artísticas con colores cálidos y fríos.
Construirá banderas con papel.
Diseñará un barquillo con papel.
Texto guía.
Papel.
Lápiz.
Papa.
Colores.
Elaboración de diseños varios con colores.
Rasgado dirigido de papel.
Construcción dirigida de figuras en papel.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística UNIDAD: Lógica y Percepción.ASIGNATURA: Educacion Artística. TIEMPO: 8 horasGRADO: Segundo.. DOCENTE: ______________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Comprende y soluciona acciones en forma lógica.
ESTANDAR CURRICULARINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADORES DE EVAULACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Las señales de transito.
Relación entre el objeto y su función.
Representación de acciones.
Relaciones lógicas. La forma y el color
de las emociones. Creación de
objetos a partir de letras.
Los relojes y la hora.
Observación y retentiva.
Letras y formas.
Interpretativa Reconoce e identifica señales de transito.
Desarrolla la retentiva y establece relaciones lógicas.
Relaciona acciones, formas y textos.
Comprende y soluciona acciones en forma lógica.
Lee las horas en el reloj de manecillas.
Desarrollo de talleres propuesto en el texto guía.
Acompañamiento lúdico artístico por parte del profesor.
Evocación artística de sus propias fantasías.
Reconocerá e identificará las señales de transito.
Relacionara el objeto ( auto bus y globo) y la función que cumple.
Relacionara alegría, el miedo la sorpresa y la tristeza con dibujos.
Observara figuras y relatara sus características.
Texto guía.
Laminas.
Lápiz.
Papel.
Taller reconocimiento lúdico de las señales de transito.
Juguemos a la lotería.
Dinámica el juego, la alegría y la tristeza.
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PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La línea. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Tercero. DOCENTE: _______________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Resuelve acciones de observación y percepción que impliquen diferenciación de composiciones simétricas y asimétricas.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
La belleza de los trazo continuos.
Simetría y asimetría Líneas curvas y
rectas Reproducción
ayudándose con cuadricula
El volumen, la luz y la sombra
Lápices blandos y duros
Líneas y contornos de color
Tramas y texturas Líneas con borrador Líneas creativas Los números mayas Filigranas.
Competencia interpretativa.
Diferencia composiciones simétricas y asimétricas
Demuestra destreza en el trazo de líneas
capta el detalle de algunos símbolos y los retiene en la memoria
Resuelve ejercicios de observación y percepción.
Desarrollo de talleres lúdico prácticos.
Realización de diseños con tipos de trazos varios.
Realiza y diferencia trazos con una buena coordinación visomotora.
Identifica y aplica diferentes tipos de trazos en la creación de texturas.
Analiza y resuelve ejercicios de observación y percepción.
Aplica y representa texturas con líneas
Diferencia y representa composiciones simétricas y asimétricas.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Trazado de figuras en contornos fijos.
Acompañamiento lúdico artístico por parte del maestro.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La Forma. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Tercero. DOCENTE: ________________________________________________________LOGRO PROMOCIONAL: Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Las figuras geométricas
El dibujo de la figura humana
Las figuras egipcias La elaboración de
caricaturas El artista y su obra
Eduardo Ramírez Villamizar
Retratos originales Laberintos Composiciones
ingeniosas
Competencia interpretativa.
Relaciona formas y composiciones abstractas.
Evidencia un buen nivel de análisis y creatividad.
Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas.
Realiza caricaturas con buena línea y adecuada expresión.
Desarrollo de talleres de libre expresión.
Propuestas de creatividad artística.
Desarrollo de trabajos en el texto guía.
Decorará sus propias propuestas artísticas en tonalidades diferentes y aplicando fondos y formas adecuadas.
Manejará diversas técnicas de coloreado y sigue las instrucciones adecuadamente.
Valorará su trabajo artístico con colores, y colabora con los compañeros que presentan dificultades con los suyos.
Texto guía.
Materiales de decoración artística.
Elaboración de figuras geométricas en papel y plastilina.
Talleres de libre expresión.
CINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Color. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Tercero. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Representa sus propias composiciones aplicando los colores cálidos y fríos.
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Monocromia tonos de color Trabajo con
pasteles o tizas Bicromía Tricomía Lógica con
colores Colores cálidos
y fríos Trabajo con
crayolas Trabajo con
marcadores y plastilina
El estarcido Psicología de
color Juego con los
colores.
Competencia interpretativa.
Ensaya y aplica las técnicas de la Monocromia
Realiza composiciones en bicromía.
Representa composiciones en tricromia.
Representa imágenes con colores cálidos y fríos.
Realiza composiciones con la técnica del estarcido.
Desarrollo de talleres de libre expresión.
Propuestas de creatividad artística.
Desarrollo de trabajos en el texto guía.
Refuerzo de creatividad espacial por parte de su profesor.
Representará figuras que requieran de nociones espaciales y ubicación n el entorno.
Disfrutará la expresión artística, mediante interacciones lúdicas y creativas.
Trabajará con entusiasmo y colaborará con sus compañeros.
Texto guía.
Materiales de decoración artística.
Acompañamiento lúdico artístico en talleres de discriminación en monocromía, bicromía y tricomia.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción y Lógica. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Tercero. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona e identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que lo conforman.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Secuencias lógicas. Formas lógicas Paisajes Estados del tiempo Soluciones gráficas Observación y
retentiva Sistemas vitales
humanos Seres fantásticos Conceptos básicos Texturas La obra de arte y su
nuevo creador Cuento recortado Respuestas con
opciones.
Competencia interpretativa.
Identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que los conforman.
Demuestra creatividad y capacidad para retener detalles
.Refuerza la capacidad e observación y retentiva.
Relaciona formas o conceptos.
Los niños orientados por el maestro observaran e identificaran en su texto guía, las figuras que representan alguna solución de secuencias, ilusiones ópticas, creatividad y retentiva.
Siguiendo las instrucciones organizará lógicamente secuencias de figuras.
Identificará las diferentes funciones de los objetos y las partes que las conforman.
Valorará el trabajo de sus compañeros.
Siguiendo modelos demostrará creatividad y capacidad para retener detalles.
Relacionará formas y conceptos.
Texto guía.
Materiales de decoración artística.
Taller refuerzo técnicas de observación.
Refuerzo técnicas de retentiva.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Trazo con Seguridad. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Cuarto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Resuelve composiciones con materiales y colores diversos.
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Trazo con seguridad.
Construye un espiral.
Espacios negros o blancos.
Trabajemos la perspectiva.
Conceptos espaciales.
Realizo trazos continuos.
Trazo líneas con regla.
Trazo líneas con escuadras y regla.
Modelo con pitillos y plastilina,
Personajes de caricaturas.
Competencia interpretativa.
Valora el trabajo artístico y se interesa por la construcción de formas expresivas.
Utiliza la observación detallada para realizar sus creaciones artísticas.
Reconoce formas figurativas y abstractas.
Demuestra capacidad de observación y composición.
Interpreta imágenes y textos.
Resuelve composiciones con materiales y colores diversos.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor, vivencias artísticas.
Combinación de materiales y técnicas artísticas en sus composiciones varias.
Coordinará y orientará su motricidad, construyendo formas expresivas.
El estudiante realizará representaciones lúdicas, conjugando técnicas.
Resolverá composiciones demarcando zonas de contraste.
Reconocerá y representara el alfabeto.
Textos guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Desarrollo de lúdico practico que impliquen el trabajo con fondos negros y blancos.
Trazado dirigido de líneas con escuadras y regla.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Seres Mitológicos.. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Cuarto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Representa imágenes pre colombinas y los seres míticos.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Seres mitológicos. Frotage. Diseños precolombinos. Construyo escenografías. Diseño un rompecabezas. Dibujo a partir de un
mecano. Elaboro una composición
estética. Invento y diseño
personajes de las historietas.
Los signos y los símbolos.
Trabajo sobre el plano de una casa.
Aprendo de las maestras.
Competencia interpretativa.
Representa los seres míticos.
Pinta con nuevas técnicas.
Representa imágenes precolombinas.
Imagina y diseña escenarios gráficos.
Realiza composiciones originales.
Elabora personajes de historietas.
Valora el aporte de sus maestros.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor.
Vivencias artísticas.
Representara los seres míticos en sus propias creaciones.
Pintara con crayones, colores y superficies diversas.
Imaginara y diseñara sus propios diseños gráficos.
Resolverá con retentiva y concentración, rompecabezas varios.
Texto guía. Materiales de
decorado artística.
Entorno natural.
Rompecabezas varios.
Historietas.
Actividades que impliquen reconocimiento de imágenes precolombinas.
Narración de historietas.
Análisis y desarrollo de rompecabezas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Profundizo en el conocimiento del color. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Cuarto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Es creativo y demuestra interés por el mejoramiento de su trabajo artístico..
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
El color amarillo es un color primario.
El color azul es un color primario.
El color rojo es un color primario.
El color verde es un color secundario.
El color naranja es un color secundario.
Decora con bolitas de papel.
La composición y el color.
Ensayo técnicas curiosas.
Collage con hojas. Pintura con olor y
color.
Competencia interpretativa.
Analiza los efectos del color en dibujos y obras de arte.
Experimenta con el color y obtiene tonos que posibilitan nuevas formas de expresión.
Es creativo y demuestra interés para mejorar su trabajo artístico.
Experimenta y aplica el color con diferentes instrumentos.
Comprende y aplica diversas técnicas de dibujo, pintura y construcción.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor.
Vivencias
artísticas.
Comprenderá y aplicará nociones relacionadas con la representación del espacio tridimensional.
Aplicará la constancia y organización en la realización de sus trabajos artísticos.
Manejará las técnicas y comprenderá instrucciones orales y escritas del trabajo en tres dimensiones.
Reconocerá y aplicara los colores primarios.
Reconocerá y aplicara los colores
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Reconocimiento de colores primarios.
Reconocimiento de colores secundarios.
Trabajo dirigido con papel.
Pintura dirigida.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Soluciones Gráficas.. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Cuarto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona formas y contornos, experimentando con técnicas mixtas. .
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
La composición. Formas lógicas. Juego de ajedrez. Descubre el objeto. Una obra inconclusa. Tetris. Armonía geométrica. Juega a diseñar. Palabras dibujadas. Palabras que significan
lo contrario. Sonidos que se escriben. Represento una escena. Inventos del mundo. Esculpes de jabón. Elaboro diseños en
alambre. Me divierto con el dibujo
humorístico.
Competencia interpretativa.
Demuestra capacidad de análisis, comprensión y retentiva.
Relaciona formas y contornos.
Representa objetos en diversos materiales.
Elabora sus propias caricaturas.
Soluciona problemas gráficos.
Experimenta con técnicas mixtas.
Relaciona formas y contornos.
Desarrollo de talleres bajo la orientación del profesor.
Vivencias artísticas.
Recortará y pegará perfectamente figuras varias.
Pintará y recortará las fichas del ajedrez, para ubicarlas en posición correcta.
Modelará figuras en plastilina.
Relacionará formas y contornos armando figuras en papel.
Fabricará figuras en jabón.
Fabricara figuras con alambre.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Discriminación de timbres y tonos.
Dramatizados. Refuerzo dirigido
de formas lógicas. Elaboración de
figuras en jabón y alambre.
INSTITTUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La línea. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Quinto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Demuestra destreza en el trazo y la solución de composiciones artísticas asimétricas con objetos simétricos.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Armo con líneas una composición artística.
Lógica y secuencias. Elaboración de sombras con
líneas. Hago del lápiz un
instrumento de creación. Trabajo con reglas y
escuadras. Represento en un dibujo el
reflejo. Aplico la perspectiva. Tipos de perspectiva. Trabajo sobre algunas
siluetas. Arte en líneas. Cubos perfectos. Texturas y frotage. Trabajo con el compás.
Competencia interpretativa.
Demuestra destreza en el trazo.
Demuestra una excelente capacidad de observación.
Resuelve composiciones asimétricas con objetos simétricos.
Utiliza el compás en la solución de practicas de las soluciones
Identifica los elementos de una perspectiva.
Elabora obras completas utilizando solo líneas.
Elabora texturas y formas.
Trabajos en grupo de motivación lúdica.
Desarrollo de talleres, texto guía.
Asesoría de imaginación artística.
Armarará con líneas una composición artística.
Realizará figuras humanos con una buena coordinación motora.
Observará en fotografías los cambios en la forma y la sombra.
Elaborará a lápiz o color figuras simétricamente.
Construirá círculos perfectos utilizando el compás.
Creará con reglas y escuadras sus propios diseños.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Trazado dirigido.
Sombreado dirigido.
Trabajo dirigido con regla y escuadras.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Formas. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Quinto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Relaciona figuras bidimensionales con construcciones, usando diferentes formas de comunicación y representación.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Dibujo igualito a Escher. Planos visuales de un
cuadro. Las proporciones
corporales. Las proporciones
humanas a diferentes edades.
Leguaje de mano. Restaurando esculturas
antiguas. Representación de la
figura. Figura humana en
movimiento. Diseño de moda. Figuras mitológicas. La medida de los
animales. Gran composición.
Competencia interpretativa.
Elabora composiciones complejas.
Realiza la figura humana con sus proporciones.
Usa diferentes formas de comunicación y representación.
Desarrolla la creatividad elaborando diseños.
Elabora modelos de animales.
Relaciona figuras bidimensionales con construcciones tridimensionales.
Elabora pequeñas esculturas en jabón.
Talleres de expresión creativa.
Desarrollo del texto guía.
Vivencias artísticas.
Elaborará composiciones complejas a lápiz
Dibujará la figura humana con sus proporciones reales.
Se comunicará con sus compañeros con lenguaje de señas.
Representará una composición en movimiento.
Diseñará a lápiz clase de ropa que le gustaría usar.
Dibujará sus propias figuras mitológicas.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Copiado de dibujos desde el plano visual de los cuadros.
Repaso dirigido de las proporciones humanas a diferentes edades.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Color. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Quinto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Reproduzco formas, texturas y colores de objetos en composiciones con material reciclable.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Animales de colores. Pintura sobre mosaico
de piedras. Luz y sombra. Monocromía y
policromía. Casitas para pájaros. Aplicación de
pigmentos naturales. La pintura puntillista. Pintura en el cuerpo. Pintado sin pincel. Siluetas y
transparencias. Modelo de origami un
pez. Él circulo cromático. El logotipo. Juega ser artista.
Competencia interpretativa.
Reproduce formas, texturas y colores de animales.
Experimento con materiales y superficies.
Resuelvo ejercicios aplicando técnicas de color.
Elaboro composiciones apoyándome en la técnica del puntillismo.
Experimento con material de desecho.
Interpreto en forma apropiada la simetría.
Elaboro herramientas didácticas.
Relaciono formas y composiciones.
Desarrollo de actividades lúdico artísticas.
Trabajo de motivación imaginativa.
Talleres prácticos.
Texto guía.
Armará figuras con papel recortado.
Construirá figuras con piedras de color o bolitas de icopor.
Dibujará objetos y les aplicará sombreado a lápiz.
Construirá con materiales varios una casita para pájaros.
Experimentara la creación artística con la técnica mixta.
Construirá imágenes con la técnica de la transparencia.
Coloreara sus propios diseños aplicando.
Texto guía. Materiales
de decorado artístico.
Entorno natural.
Coloreado dirigido de sus propias creaciones.
Pintado dirigido con pincel.
Trabajo con papel.
INSTIUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Juegos gráficos. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Quinto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida, manejando apropiadamente el volumen.
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Realiza algunas composiciones especiales.
Construcciones y números.
Elaboro en plastilina un escorpión.
Concepto y objeto. Uno de nosotros no
es como los otros. Fósforos que no
queman. Geometría para
abejas. Dibuja y piensa. Domino. Elabora una brújula. Iguales o diferentes. Rasgo, pego y pico.
Competencia interpretativa.
Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida.
Resuelve ejercicios de lógica simple.
Maneja en forma apropiada el volumen.
Relaciona formas y composiciones.
Elabora herramientas didácticas.
Elabora construcciones con materiales de desecho.
Arma con originalidad mis creaciones artísticas.
Elabora instrumentos científicos.
Desarrollo de actividades lúdico artísticas.
Trabajo de motivación imaginativa.
Talleres prácticos.
Texto guía.
Construirá composiciones a partir de una situación sugerida.
Ordenará figuras de acuerdo al numero.
Elaborará figuras con plastilina.
Encontrará la diferencia entre figuras desiguales.
Resolverá acertijos. Construirá con cartón y
otros, juegos didácticos. Elaborará pequeños
instrumentos científicos
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Construcción de composiciones de genero libre.
Trabajo geométrico dirigido.
Construcción de composiciones que impliquen rasgado, pegado y picado.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística - La forma. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Sexto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Identifica la expresión plástica como lenguaje universal.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Elementos plásticos. El punto y la línea. Tramas. Texturas. El boceto. El puntillismo. Simplificación de la
forma. Él circulo. El cuadro. El triángulo. La forma circular y
esférica. Formas
complementarias Construcción
geométrica.
Competencia argumentativa.
Identifica la expresión plástica como lenguaje universal.
Discrimina formas plásticas como elementos de comunicación y expresión.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, y color.
Coordina y orienta su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.
Desarrollo de los talleres vistos en el texto guía.
Socialización y motivación de la imaginación.
Talleres de libre expresión.
Reconoce y aplica los conceptos básicos de la expresión plástica en las elaboración de sus propios trabajos artísticos.
Plantea nuevas formas de objetos a partir de ideas y conceptos propios.
Transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos en experiencias.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Elaboración dirigida de bocetos.
Reconstrucción simple de figuras geométricas.
Taller lúdico el punto y la línea.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Volumen, Luz y Sombra – La Composición. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Sexto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles en la definición volumen de los objetos.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
El volumen. El sombreado. Tipos de iluminación. Dirección de la luz. El claroscuro. Plano o fondo. El equilibrio. La simetría. La asimetría. Equilibrio radial.
Competencia argumentativa.
Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles para definir el volumen de los objetos.
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce.
Emplea el color como herramienta gráfica.
Demuestra fluidez en la ejecución de los procesos conducentes.
Talleres de motivación en destreza artística
Desarrollo de talleres en el texto guía.
Talleres de tipo lúdico prácticos.
Identificará la clasificación del color y la emplea en sus composiciones, según las sensaciones que produzca.
Explicará las nociones básicas propias del lenguaje artístico, contenidas en sus expresiones, las contrasta y las utiliza adecuadamente en otras áreas.
Compartirá sus ideas artísticas con sus compañeros
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Trabajo dirigido – la función del volumen y la sombra.
Laboratorio tipos de iluminación.
Diferenciación lúdica simetría – asimetría.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Los colores del arte – Técnicas de trabajo. . ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Sexto. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Establece significaciones pertinentes en las relaciones forma - color.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
El mundo del color. La refracción de la
luz. Los colores luz. Los colores pigmento. Los colores primarios. Los colores
secundarios. Mezclas. El circulo cromático. El lápiz, el carboncillo,
la sanguina. Difuminas y gomas de
borrar. El carboncillo, lápiz
pastel, fijadores. El lápiz a color. Tipos de papel.
Competencia argumentativa.
Reconoce y clasifica las cualidades del color.
Identifica los elementos básicos de composición.
Establece significaciones pertinentes en las relaciones forma – color.
Identifica los elementos y técnicas de las obras plásticas.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía.
Elabora composiciones artísticas aplicando cualidades del color y demostrando gusto y habilidades.
Establece comunicación con sus compañeros a través del dialogo como verdaderos artistas.
Colabora con los compañeros que poseen dificultad en sus trabajos artísticos
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural. Circulo
cromático. Lápiz,
carboncillo, difumino.
Reconocimiento lúdico de las propiedades de los colores.
Él circulo cromático aplicación dirigida.
Trabajo a carboncillo y, lápiz, fijadores y colores.
INTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIAPL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Percepción artística – La forma. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Séptimo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Explica el impacto de la utilización de los elementos de la composición en la definición de la forma.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Obras y maestros El dibujo. Métodos de
cuadricula. El boceto. Boceto y acabado. La esquematización. EL dibujo como
técnica. Las formas básicas. El encaje. Forma cilíndrica. Forma cuadrada. Forma triangular y
piramidal. Luz y sombra. El sombreado. La escala de grises. El volumen.
Competencia argumentativa.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Aplica (correctamente) los pasos de simplificación de la forma.
Reproduce con precisión diferentes figuras aplicando cariados procedimientos y contornos en una composición gráfica.
Explica el impacto de la utilización de los elementos de la composición en la definición de la forma.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Elaborará el copiado de figuras mediante la técnica de la cuadricula y el boceto.
Dibujará objetos mediante el método de simplificación de las formas.
Comunicará sus ideas seleccionando, ordenando y articulando proporciones y contornos en una composición gráfica
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Elaboración de dibujos cómicos con la técnica de la cuadricula.
Elaboración de figuras geométricas en papel.
Dibujos de expresión libre con la escala de grises.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La composición – Teoría del color. . ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Séptimo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus expresiones artísticas.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
La simetría. La asimetría. La compensación de
masas.. Esquemas de
composición. Simetría radial. Colores cálidos. Colores Fríos. El monocromatismo. Los colores terciarios. Clasificación de los
colores. Significado del color.
Competencia argumentativa..
Expresiones. Identifica la
clasificación del Discrimina formas plásticas como elementos de comunicación y expresión.
Identifica los elementos básicos de la composición.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus creaciones artísticas.
Decoración de trabajos aplicando el monocromatismo.
Elaboración de tabla, gama de colores.
Desarrollo de talleres en el texto guía.
Decorará sus propias evocaciones artísticas a partir de la discriminación de los colores, y acorde al entorno natural.
Combinará y aplica las cualidades del color en diversas técnicas para dar expresividad a sus creaciones.
Disfrutará de los trabajos realizados con color.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Elaboración asimétrica de figuras geométricas en lápiz y color.
Elaboración dirigida de figuras asimétricas en lápiz y color.
Discriminación de colores primarios, secundarios t terciarios.
INSTITUCION EUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Técnicas de trabajo artístico. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Séptimo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Demuestra habilidad en el manejo de la técnica del trabajo a tinta, acuarela, colores acrílicos, como expresión de sus sentimientos.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Técnicas al agua. Tinta. La aguada. La acuarela. El papel. El acrílico. Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa.
Demuestra habilidades en el manejo de trabajo a: Tinta, aguada, acuarela, acrílico, como expresión de sus propios sentimientos.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Sustenta de manera teórica practica las relaciones entre forma y el espacio.
Desarrollo de talleres expuestos en el texto guía.
Taller de desarrollo de la creatividad a través del entorno natural.
Refuerzo imaginativo selectivo.
Transformará creativamente sus obras artísticas a partir del manejo de instrumentos y materiales propios de distintas técnicas pictóricas.
Disfrutará de sus manifestaciones artísticas.
Se relacionará con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Elaboración de bocetos tinta.
Trabajos dirigidos en colores acrílicos.
Trabajo de libre expresión ay en papel.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Perspectiva artística.. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Séptimo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Sustenta de manera teórico practica las relaciones entre forma y espacio a través de la representación de su entorno real..
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Perspectiva paralela. El dibujo en
perspectiva. Distorsión y
proporción. División de espacios. Trazado de espacios.. Estructura con dos
caras visibles. Espacios
indeterminados. Estructuras
arquitectónicas. Circulo en perspectiva
paralela. Mosaicos en
perspectiva
Competencia argumentativa.
Demuestra fluidez en la ejecución de procesos conducentes a la construcción de diversos elementos y acomodación de nuevos aprendizajes.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Sustenta de manera teórico practica las relaciones entre forma y el espacio.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Elabora figuras artísticas y sencillas en perspectiva paralela.
Se aproxima y explora formas visibles y tangibles de la perspectiva artística.
Manifiesta una actitud espontánea y generosa en los trabajos artísticos.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Trabajo dirigido que implique manejo correcto de la perspectiva.
Dinámica “ubicación espacial”
Construcción de círculos paralelos y en perspectiva.
Trazado de espacios determinado cercanía.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: El dibujo – La composición. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Octavo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Identifica los elementos básicos de la composición ( punto, línea, forma, espacio, entre otros.) Determina su utilidad y los aplica en sus obras.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos y
frutas. El dibujo de flores. El dibujo de
bodegones con flores. El dibujo de animales. El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Elaborará composiciones artísticas a lápiz y color, como expresión de sus sentimientos y fantasías.
Realizará descripciones acertadas y coherentes de diversas composiciones artísticas propias y ajenas.
Ayudará a los compañeros que poseen dificultades en la elaboración de sus propias composiciones artísticas.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Diseño de trabajos de libre expresión aplicando proporciones simples.
Utilización del método del encaje para la elaboración de dibujos artísticos Y técnicos.
Construcción de figuras geométricas que aporten el concepto volumen y matices.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Teoría del color. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Octavo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Identifica la clasificación del color en la teoría cromática y los emplea en sus composiciones artísticas, según las sensaciones que produce.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Los colores complementarios.
Tonalidades complementarias.
Los colores análogos. Grupos de colores
análogos. Análogos y
complementarios. Efectos del color. El contraste. El matiz.
Competencia argumentativa.
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Desarrollará sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta gráfica y dando significado a sus creaciones.
Manifestará gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relacionará con los compañeros y, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Aplicación de efectos del color en sus propias obras artísticas.
Clasificación dirigida de los grupos de color,
Construcción de obras pictóricas que impliquen dominio de los colores complementarios.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Las técnicas. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Octavo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Reconoce las características propias de técnicas como pintura a color, pintura en acuarela y lápiz.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Los pigmentos. Aglutinantes. La pintura acrílica. La pintura al temple. La pintura al óleo. Galería de ejemplos Lápices de colores.
Competencia argumentativa.
Combina y aplica diversos conceptos y procedimientos técnicos en la representación de su entorno real.
Se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones otorgándoles significado.
Reconoce las características propias de cada una de las técnicas pictóricas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Realiza sus propias creaciones empleando técnicas plásticas de manera creativa.
Clasifica por utilidad las técnicas artísticas y las emplea como recurso de expresión de sus sentimientos.
Simboliza, afirma y comparte respetuosamente con sus compañeros la aplicación de técnicas artísticas.
Texto guía. Materiales
de decorado artístico.
Entorno natural.
Decorado dirigido a partir de la técnica ( trabajo con colores)
Decorado dirigido a partir de la técnica ( trabajo con acuarelas.
Galería de ejemplos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: La perspectiva. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Octavo. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de sus obras artísticas a su entorno real.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
La perspectiva oblicua. Elementos de la
perspectiva oblicua. Dibujemos el cubo en
perspectiva oblicua. Fachadas y patrones. Espacios interiores. Estructuras en
perspectiva oblicua. Espacios indeterminados. Estructuras
arquitectónicas. Espacios indeterminados. Perspectiva del circulo. Proyección del circulo en
perspectiva oblicua. Mosaicos en perspectiva
oblicua. Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa.
Demuestra fluidez en la ejecución de procesos conducentes a la construcción de diversos elementos y acomodación de nuevos aprendizajes.
Se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones artísticas.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Reconocerá y aplica en sus creaciones las diferentes perspectivas de una imagen.
Combinará y aplicará diversos conceptos de la perspectiva en el diseño de sus creaciones y el entorno real.
Disfrutará de sus manifestaciones artísticas y las comentará con sus compañeros.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Construcción d e figuras a partir de los espacios determinados.
Elaboración de círculos en su perspectiva artística.
Elaboración de perspectiva del circulo en su perspectiva oblicua.
Construcción dirigida de el cubo y su perspectiva oblicua..
INSTITUCION EDUCATICATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: El dibujo. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Noveno. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artista. ( Claro – oscuro).
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
La comunicación visual.
La simbología en el arte.
La semiologia. El significado del arte. Los elementos de
composición. El tema en el arte. Virtudes del claro
oscuro. Contrate de luces y
sombras. Pasos para la
entonación. Recursos con trazos. Trazado envolvente. Valoración en fresco. .Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa.
Identifica los medios para lograr una adecuada comunicación visual.
Coordina y orienta su motricidad, hacia la construcción de formas expresivas.
Plantea nievas formas de objetos a partir de ideas y conceptos propios.
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artística.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Utiliza términos y procedimientos del lenguajes artístico, para enriquecer sus posibilidades de expresión.
Reproduce con precisión diferentes figuras aplicando variados procedimientos y contornos en una composición gráfica.
Manifiesta una actitud espontánea y generosa con sus compañeros.
Comparte respetuosamente conceptos artísticos del trabajo de sus compañeros.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Construcción dirigida de paisajes en claroscuro.
Bocetos dirigidos que impliquen el concepto de luces y sombras.
Reconocimiento de pasos para la entonación.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Teoría del color. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Noveno. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que produce.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Color local. Color tonal. Color reflejado. Colores pastel. Colores tierra. Gama melódica. La atmósfera y el
color. Gama armónica
simple. Como formar nuevas
formas de colores. Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa.
Elabora composiciones artísticas originales en diversos campos, según habilidades y gustos personales.
Emplea el color como herramienta gráfica para recrear y dar significado a sus creaciones.
Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que producen.
Identifica la clasificación del color.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Desarrolla sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta gráfica y dando significado a sus creaciones.
Manifiesta gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relaciona con los compañeros y, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Reconocimiento y aplicación del color loca, tonal, reflejado pastel y tierra, a partir de obras artísticas sencillas.
Dinámica “ como formar nuevas formas de color”.
Galería de ejemplos.
INSTITUCION EDUCTIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Las técnicas. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Noveno. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Utiliza técnicas decorativas de su propia inspiración, y las aplica en la expresión gráfica de la composición artística.
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACION
RECURSOS PLAN DE MEJORAMIENTO
CONTENIDOS COMPETENCIA
Técnicas mixtas.
Accesorios y pigmentos.
Medios mixtos. Intaglios. Collages. Collages
pintados.
Competencia argumentativa.
Integra diferentes técnicas plásticas de manera creativa en sus composiciones y las emplea como recurso para su expresión artística.
Combina y aplica las cualidades del coloren diversas técnicas para dar expresividad a sus creaciones.
Utiliza técnicas libres para la expresión gráfica relacionando armónicamente los elementos de la composición.
Integra diferentes técnicas plásticas de manera creativa en sus composiciones y las emplea como recurso para su expresión artística.
Combina y aplica las cualidades del coloren diversas técnicas para dar expresividad a sus creaciones.
Utiliza técnicas libres para la expresión gráfica relacionando armónicamente los elementos de la composición.
Realiza sus propias creaciones empleando técnicas plásticas de manera creativa.
Clasifica por utilidad las técnicas artísticas y las emplea como recurso de expresión de sus sentimientos.
Simboliza, afirma y comparte respetuosamente con sus compañeros la aplicación de técnicas artísticas
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Aplicación artística de la técnica mixta.
Construcción simple de Collages.
Reconocimiento dirigido de accesorios y pigmentos artísticos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Teoría del color. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Diez y Once. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Aplica los elementos de la teoría cromática y los emplea en sus composiciones según las sensaciones que le producen.
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Los colores complementarios.
Tonalidades complementarias.
Los colores análogos. Grupos de colores
análogos. Análogos y
complementarios. Efectos del color. El contraste. El matiz.
Competenciapropositiva
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Desarrolla sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta gráfica y dando significado a sus creaciones.
Manifiesta gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relaciona con los compañeros, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Trabajo de expresión libre que refuerce el reconocimiento y aplicación de los colores complementarios.
Reconocimiento y aplicación de tonalidades.
Paisajismo dirigido que implique dominio de efectos del color, contraste y grupos de colores análogos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Perspectiva artística. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Diez y Once. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Analiza, asimila, diferencia y transfiere con acierto los elementos de la perspectiva paralela, oblicua y aérea, para luego aplicarlos en un espacio real.
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la
perspectiva. La perspectiva
paralela. La perspectiva
oblicua. La perspectiva aérea.
Competenciapropositiva
Diferencia con acierto los tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Establece diferencias y semejanzas entre los tipos de perspectiva y elabora sus propios diseños.
Disfruta de sus manifestaciones artísticas.
Maneja las nociones básicas de la perspectiva artística y la comenta con sus compañeros.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Aplicación desde su punto de vista de nuevas perspectivas geométricas.
Ubicación de sus obras artísticas en un espacio definido, aplicando profundidad o sombra.
Reconocimiento dirigido de las perspectivas aéreas, oblicua y paralela en sus obras pictóricas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: Elementos básicos de la composición artística. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Diez y Once. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Identifica los elementos básicos de la composición, deduce el proceso de trazado de figuras simples, determina su utilidad y los aplica en la representación de su entorno.
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
El punto y la línea. Texturas. La forma. Volumen luz y
sombra. La composición. Manejo de escuadras.
Competenciapropositiva
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Manifiesta asombro por su propia inventiva y con la significación que esta tiene en el medio.
Coordina sus habilidades expresivas hacia la construcción de formas significativas.
Muestra dominio de conceptos relativos los elementos básicos de la composición artística.
Texto guía. Materiales de
decorado artístico.
Entorno natural.
Manejo dirigido de las escuadras.
Dinámica recreativa “ volumen, luz y sombra a mi gusto”.
Evocaciones artísticas que impliquen manejo de la composición artística.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE UNIDAD
AREA: Artística. UNIDAD: El dibujo – La composición. ASIGNATURA: Educación Artística TIEMPO: 8 horas.GRADO: Diez y Once. DOCENTE: LOGRO PROMOCIONAL: Comprende y aplica el concepto de escala, encaje, volumen, matices, brillos y reflejos en la representación de bodegones y figuras de animales
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE
DESEMPEÑOACTIVIDADES INDICADOR DE
EVALUACIONRECURSOS PLAN DE
MEJORAMIENTOCONTENIDOS COMPETENCIA
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos y
frutas. El dibujo de flores. El dibujo de
bodegones con flores. El dibujo de animales. El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de ejemplos.
Competenciapropositiva
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Manifiesta asombro por su propia inventiva y con la significación que esta tiene en el medio.
Coordina sus habilidades expresivas hacia la construcción de formas significativas.
Muestra dominio de conceptos relativos los elementos básicos de la composición artística.
Texto guía. Materiales
de decorado artístico.
Entorno natural.
Manifiesta asombro por la composición de sus propias creaciones como expresión de sentimientos y fantasías.
Realiza descripciones acertadas y coherentes de diversas composiciones artísticas propias y ajenas.
Ayuda a los compañeros que poseen dificultades en la elaboración de sus propias composiciones artísticas.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS PRIMEROS DOCENTE: Primer periodo
Reconozco y represento mis características físicas
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora
Simulo los movimientos de mi cuerpo con modelos artificiales.
Segundo periodo
Maneja las Técnicas presentadas a lo largo de la unidad.
Es creativo y acude a la imaginación para elaborar sus propios trabajos.
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora.
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora.Manejo con acierto el espacio gráfico.
Tercer periodo
Se deja involucrar por las obras artísticas que representan situaciones cotidianas.
Muestra facilidad para el uso de las técnicas.
Reconoce sus aciertos y errores como parte de su trabajo artístico.Utiliza sus dedos como instrumentos para pintar.
Cuarto periodo
Se interesa por la experimentación con materiales y técnicas varias.
Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
Comprende y realiza series con contenido artístico.Se expresa creativamente en los trabajos que presenta.
Logros Promocionales:
Reconozco las partes de mi cuerpo y lo utilizo como instrumento de expresión de mis sentimientos. Maneja con acierto el espacio gráfico, trazando creativamente y a su gusto, puntos y líneas en un espacio definido. Utiliza el color como herramienta de expresión artística y sentimental. Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS SEGUNDOS DOCENTE: Primer periodo
Evidencio una buena coordinación visomotora al trazar líneas.
Aprendo y desarrollo mi percepción de simetría.
Reconozco diseños precolombinos.
Uso el punto como elemento de creación plástica.
Modelo las líneas y texturas en plastilina.
Relaciono formas y palabras
Segundo periodo
Representa la figura humana guardando las proporciones.
Comprendo conceptos de planos y figuras espaciales.
Uso con propiedad materiales de modelado.
Desarrollo mi creatividad y resuelvo adivinanzas.
Demuestro un buen desarrollo de la capacidad de observación.Relaciono imágenes con textos.
Tercer periodo
Evidencia una excelente capacidad de observación y retentiva.
Relaciona colores, formas y números.
Maneja con acierto los colores cálidos y fríos.
Relaciona formas y colores. Recreo y organizo espacios y
colores. Demuestra destreza en el
rasgado de papel. Demuestra capacidad de
observación y retentiva acordes con la edad.
Cuarto periodo
Reconoce e identifica señales de transito.
Desarrolla la retentiva y establece relaciones lógicas.
Relaciona acciones, formas y textos.
Comprende y soluciona acciones en forma lógica.
Lee las horas en el reloj de manecillas.
Logros Promocionales:
Utiliza el punto y la línea como elementos de creación gráfica. Clasifica elementos según color, forma y tamaño. Relaciona elementos según color, forma y tamaño. Comprende, relaciona y soluciona acciones en forma lógica.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS TERCEROS DOCENTE: Primer periodo
Diferencia composiciones simétricas y asimétricas
Demuestra destreza en el trazo de líneas
capta el detalle de algunos símbolos y los retiene en la memoria
Resuelve ejercicios de observación y percepción.
Segundo periodo
Relaciona formas y composiciones abstractas.
Evidencia un buen nivel de análisis y creatividad.
Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas.Realiza caricaturas con buena línea y adecuada expresión.
Tercer periodo
Ensaya y aplica las técnicas de la Monocromia
Realiza composiciones en bicromía.
Representa composiciones en tricromia.
Representa imágenes con colores cálidos y fríos.
Realiza composiciones con la técnica del estarcido.
Cuarto periodo
Identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que los conforman.
Demuestra creatividad y capacidad para retener detalles
Refuerza la capacidad e observación y retentiva.
Relaciona formas o conceptos.
Logros Promocionales:
Resuelve acciones de observación y percepción que impliquen diferenciación de composiciones simétricas y asimétricas. Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas. Representa sus propias composiciones artísticas, aplicando los colores cálidos y fríos. Relaciona e identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que lo conforman.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS CUARTOS DOCENTE: Primer periodo
Valora el trabajo artístico y se interesa por la construcción de formas expresivas.
Utiliza la observación detallada para realizar sus creaciones artísticas.
Reconoce formas figurativas y abstractas.
Demuestra capacidad de observación y composición.
Interpreta imágenes y textos. Resuelve composiciones con
materiales y colores diversos.
Segundo periodo
Representa los seres míticos. Pinta con nuevas técnicas. Representa imágenes
precolombinas. Imagina y diseña escenarios
gráficos. Realiza composiciones
originales.
Tercer periodo
Analiza los efectos del color en dibujos y obras de arte.
Experimenta con el color y obtiene tonos que posibilitan nuevas formas de expresión.
Es creativo y demuestra interés para mejorar su trabajo artístico.
Experimenta y aplica el color con diferentes instrumentos.
Comprende y aplica diversas técnicas de dibujo, pintura y construcción.
Cuarto periodo
Demuestra capacidad de análisis, comprensión y retentiva.
Relaciona formas y contornos. Representa objetos en diversos
materiales. Elabora sus propias caricaturas. Soluciona problemas gráficos. Experimenta con técnicas mixtas. Relaciona formas y contornos.
Logros Promocionales:
Resuelve composiciones con materiales y colores diversos. Representa imágenes precolombinas. Se emociona al evocar fantasías de seres míticos. Es creativo y demuestra interés por el mejoramiento de su trabajo artístico. Relaciona formas y contornos, experimentando con técnicas mixtas.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS QUINTOS DOCENTE: Primer periodo
Demuestra destreza en el trazo.
Demuestra una excelente capacidad de observación.
Resuelve composiciones asimétricas con objetos simétricos.
Utiliza el compás en la solución de practicas de las soluciones
Identifica los elementos de una perspectiva.
Elabora obras completas utilizando solo líneas.
Elabora texturas y formas.
Segundo periodo
Elabora composiciones complejas.
Realiza la figura humana con sus proporciones.
Usa diferentes formas de comunicación y representación.
Desarrolla la creatividad elaborando diseños.
Elabora modelos de animales. Relaciona figuras
bidimensionales con construcciones tridimensionales.
Elabora pequeñas esculturas en jabón.
Tercer periodo
Reproduce formas, texturas y colores de animales.
Experimento con materiales y superficies.
Resuelvo ejercicios aplicando técnicas de color.
Elaboro composiciones apoyándome en la técnica del puntillismo.
Experimento con material de desecho.
Interpreto en forma apropiada la simetría.
Elaboro herramientas didácticas. Relaciono formas y
composiciones.
Cuarto periodo
Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida.
Resuelve ejercicios de lógica simple.
Maneja en forma apropiada el volumen.
Relaciona formas y composiciones.
Elabora herramientas didácticas. Elabora construcciones con
materiales de desecho. Arma con originalidad mis
creaciones artísticas. Elabora instrumentos científicos.
Logros Promocionales: Demuestra destreza en el trazo y la solución de composiciones artísticas asimétricas con objetos simétricos. Relaciona figuras bidimensionales con construcciones, usando diferentes formas de comunicación y representación. Reproduce formas, texturas y colores de objetos, en composiciones con material reciclable. Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida y manejando apropiadamente el volumen.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS SEXTOS DOCENTE: Primer periodo
Identifica la expresión plástica como lenguaje universal.
Discrimina formas plásticas como elementos de comunicación y expresión.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, y color.
Coordina y orienta su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.
Segundo periodo
Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles para definir el volumen de los objetos.
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce.
Emplea el color como herramienta gráfica.
Demuestra fluidez en la ejecución de los procesos conducentes.
Tercer periodo
Reconoce y clasifica las cualidades del color.
Identifica los elementos básicos de composición.
Establece significaciones pertinentes en las relaciones forma – color.
Identifica los elementos y técnicas de las obras plásticas.
Transfiere con acierto os elementos de la perspectiva.
Cuarto periodo
Diferencia los diferentes tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Logros Promocionales:
Identifica la expresión plástica como lenguaje universal. Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles, en la definición “ volumen de los espacios. Establece significaciones pertinentes, en las relaciones forma – color.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS SEPTIMOS DOCENTE: Primer periodo
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Aplica (correctamente) los pasos de simplificación de la forma.
Reproduce con precisión diferentes figuras aplicando cariados procedimientos y contornos en una composición grafica.
Explica el impacto de la utilización de los elementos de la composición en la definición de la forma.
Segundo periodo
Discrimina formas plásticas como elementos de comunicación y expresión.
Identifica los elementos básicos de la composición.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus expresiones.
Identifica la clasificación del color.
Tercer periodo
Demuestra habilidades en el manejo de trabajo a: Tinta, aguada, acuarela, acrílico, como expresión de sus propios sentimientos.
Reproduce sus propios diseños con la técnica de la acuarela o vinilos.
Cuarto periodo
Demuestra fluidez en la ejecución de procesos conducentes a la construcción de diversos elementos y acomodación de nuevos aprendizajes.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Sustenta de manera teórico practica las relaciones entre forma y el espacio.
Logros Promocionales:
Socializa con sus palabras el impacto de la utilización de los elementos de la composición, en la definición de la forma. Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus expresiones artísticas. Demuestra habilidad en el manejo de la técnica del trabajo a tinta, acuarela, colores acrílicos, como expresión de sus sentimientos. Sustenta de manera teórico – practica, las relaciones entre forma y espacio, a través de la representación de su entorno real.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS OCTAVOS DOCENTE:
Primer periodo
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Segundo periodo
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Tercer periodo
Combina y aplica diversos conceptos y procedimientos técnicos en la representación de su entorno real.
Se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones otorgándoles significado.
Reconoce las características propias de cada una de las técnicas pictóricas.
Cuarto periodo
Demuestra fluidez en la ejecución de procesos conducentes a la construcción de diversos elementos y acomodación de nuevos aprendizajes.
Se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones artísticas.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Logros Promocionales:
Identifica los elementos básicos de la composición ( Punto, línea, forma, espacio, entre otros) Determinando su utilidad y aplicándolo en sus composiciones artísticas.
Identifica la clasificación del color en la teoría cromática y los emplea en sus composiciones artísticas, según las sensaciones que le producen.
Reconoce las características propias de técnicas como, pintura a color, pintura en acuarela y lápiz. Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva, en la representación de sus obras artísticas, a su entorno.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADOS NOVENOS DOCENTE: Primer periodo
Identifica los medios para lograr una adecuada comunicación visual.
Coordina y orienta su motricidad, hacia la construcción de formas expresivas.
Plantea nievas formas de objetos a partir de ideas y conceptos propios.
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artística.
Segundo periodo
Elabora composiciones artísticas originales en diversos campos, según habilidades y gustos personales.
Emplea el color como herramienta gráfica, para recrear y dar significado a sus creaciones.
Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que producen.Identifica la clasificación del color.
Tercer periodo
Integra diferentes técnicas plásticas de manera creativa en sus composiciones y las emplea como recurso para su expresión artística.
Combina y aplica las cualidades de los colores en diversas técnicas para dar expresividad a sus creaciones.
Utiliza técnicas libres para la expresión gráfica relacionando armónicamente los elementos de la composición.
Cuarto periodo
Identifica los elementos de la perspectiva artística.
Aplica correctamente los principios de la división de espacios en perspectiva.
Reconoce la diferencia en los tres tipos de perspectiva; paralela, oblicua y aérea.
Sustenta de manera teórico – practica las relaciones entre forma y el espacio.
Logros Promocionales:
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artística ( claro – oscuro). Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que le producen. Utiliza técnicas decorativas de su propia inspiración, y las aplica en la expresión gráfica de la composición artística.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADO DIEZ DOCENTE:Primer periodo
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Segundo periodo
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Tercer periodo
Diferencia los diferentes tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Cuarto periodo
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Logros Promocionales:
Define los elementos de la teoría cromática y los emplea en sus composiciones, según las sensaciones que le producen. Analiza, asimila, diferencia y transfiere los elementos de la perspectiva paralela, oblicua y aérea, para luego aplicarlas en un espacio real. Identifica los elementos básicos de la composición. Deduce el proceso de trazado de figuras simples, determinando su utilidad y aplicándola en la representación de su entorno. Comprende y aplica el concepto de escala, encaje, volumen, matices, brillos y reflejos, en la representación de bodegones y figuras de animales.
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INDICADORES DE LOGRO POR PERIODO Y DE PROMOCION FINAL
GRADO ONCE DOCENTE: Primer periodo
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno
Segundo periodo
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Tercer periodo
Diferencia los diferentes tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Cuarto periodo
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Logros Promocionales:
Define los elementos de la teoría cromática y los emplea en sus composiciones, según las sensaciones que le producen. Analiza, asimila, diferencia y transfiere los elementos de la perspectiva paralela, oblicua y aérea, para luego aplicarlas en un espacio real. Identifica los elementos básicos de la composición. Deduce el proceso de trazado de figuras simples, determinando su utilidad y aplicándola en la representación de su entorno. Comprende y aplica el concepto de escala, encaje, volumen, matices, brillos y reflejos, en la representación de bodegones y figuras de animales.
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PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Primero. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
TEMAS CONTENIDOS COMPETENCIA
ME RECONOZCO COMO SER UNICO
Desarrollo imaginativo selectivo de sus propias emociones y sentimientos mediante actividades que impliquen trabajo artístico.
Me reconozco como ser único. Mis manos Mis pies Mi árbol genealógico Así se mueve mi cuerpo La figura humana La cabeza: una parte de mi
cuerpo Construcción de figuras Las profesiones El esqueleto parte de mi
cuerpo Derecha e izquierda El artista y su obra Palabras, palabritas, palabrotas Expresiones Soy más alto Practico el recortado Estimulo mi agudeza visual Interpreto un cuento
Competencia interpretativa.
Reconozco y represento mis características físicas
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora
Simulo los movimientos de mi cuerpo con modelos artificiales.
Los niños orientados por el maestro realizaran actividades que impliquen el reconocimiento y función de las partes de su cuerpo.
Texto guía.Materiales varios que impliquen reconocimiento de las partes del cuerpo humano.
Expresa gusto por las actividades que implican trabajo artístico.
Discrimina en dibujos las partes del cuerpo humano.
Gusta de las actividades planteadas en el texto de trabajo artístico.
Reconoce y representa emociones y expresiones.
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PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Primero. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO METODOLOGIARECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
LAS LÍNEAS ME HABLAN
Desarrollo imaginativo selectivo de sus propias emociones y sentimientos mediante actividades que impliquen creatividad artística.
Las líneas me hablan Decoro con puntos Suelto mi mano Pruebo mi atención Le exijo a mi atención Diseño con las letras Uso las letras para
dibujar ¿Qué hay aquí? Asocio formas Me las ingenio Completo la simetría La ruta del patico La ruta de la hormiga Descubro las formas
de las palabras Juego con el tangram.
Competencia interpretativa.
Maneja las Técnicas presentadas a lo largo de la unidad.
Es creativo y acude a la imaginación para elaborar sus propios trabajos.
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora.
Realizo trazos con una buena coordinación visomotora.
Manejo con acierto el espacio gráfico.
Los niños orientados por el maestro observaran e identificaran en su texto guía, las distintas clases de líneas, practicando las formas de las palabras.
Texto guía.
Materiales varios de trazado artística simple.
Expresa gusto por las actividades artísticas a través de sus propias elaboraciones.
Descrimina en detalle lo que observa.
Asume sus potencialidades y dificultades en el trabajo artístico sin ningún temor.
Relaciona formas geométricas.
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PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Primero DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
EL MUNDO ESTÁ LLENO DE COLOR
Desarrollo contemplativo selectivo que genere apertura al dialogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
El mundo está lleno
de color Realizo mezclas de
colores El color amarillo El color azul El color rojo Me gusta trabajar
con plastilina El artista y su obra Me gusta pintar Pinto al hipopótamo Pinto un bodegón Pinto con puntos Pinto con líneas. Decoro con
recortes. Mi mosaico de
papel. " Visto" a
loanimales.
Competencia interpretativa
Se deja involucrar por las obras artísticas que representan situaciones cotidianas.
Muestra facilidad para el uso de las técnicas.
Reconoce sus aciertos y errores como parte de su trabajo artístico.
Utiliza sus dedos como instrumentos para pintar.
Mediante la interpretación de imágenes, juegos y colorido, el maestro motivara la imaginación de los niños, despertando emociones artísticas que comprometan su propia experiencia.
Texto guía,.
Materiales varios.
Expresa las emociones que le generan las obras artísticas que comprometen su propia experiencia.
Decora sus propios diseños con los colores primarios, utilizando los dedos como herramienta.
Decora figuras con recortes de papel.
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PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Primero DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
PERCIBO Y ANALIZO
Posibilita la expresión de sus sentimientos a través de su trabajo práctico.
Percibo y analizo ¿Está dentro o fuera? Lleno y vacío Loa árboles,
pulmones de la naturaleza
Reconozco algunos opuestos
¿Cómo y con qué se mueven?
Elaboro un collage Desarrollo mi
imaginación Ordeno mi habitación
Competencia interpretativa.
Se interesa por la experimentación con materiales y técnicas varias.
Clasifica elementos según color, forma y tamaño.
Comprende y realiza series con contenido artístico.
Se expresa creativamente en los trabajos que presenta
Con la ayuda del profesor elabora sencillas figuras en plastilina, papel, botones, hilo y aguja.
Texto guía. Refuerzo
personalizados en la elaboración de pequeñas piezas artísticas.
Utiliza adecuadamente las técnicas de dibujo, pintura, modelado y construcción como medios de expresión de sus sentimientos.
Se expresa creativamente en los trabajos que presenta.
Posibilita la expresión de sus sentimientos a través de su trabajo.
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PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Segundo DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARES INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
LA LINEA
Proceso contemplativo. Imaginativo, selectivo.
La línea y sus funciones
La simetría La línea y sus
contornos Los diseños
precolombinos Dibujo en
cuadricula. Suelto mi mano Animalitos de lana. Encuadre de figuras
geométricas dibujo con puntos.
Sombras con líneas Tramas y texturas
con líneas Líneas con volumen
Competencia interpretativa
Evidencio una buena coordinación visomotora al trazar líneas.
Aprendo y desarrollo mi percepción de simetría.
Reconozco diseños precolombinos.
Uso el punto como elemento de creación plástica.
Modelo las líneas y texturas en plastilina.
Relaciono formas y palabras.
Los niños orientados por el maestro, observaran en el texto guía las clases de formas geométricas y las aplicaran en sus composiciones artísticas,
Texto guía.
Materiales de decorado y modelado.
Con base en la observación de figuras geométricas elaborara en plastilina figuras varias.
Representara líneas y texturas en sus composiciones gráficas.
Elaborara sus propias creaciones artísticas discriminando formas de figura y fondo.
Apreciara y valorara el trabajo artístico de sus compañeros.
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PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Segundo DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
FORMAS
Proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
Dibujo de la cabeza Dibujo en movimiento Figura humana Formas en cintas y
papel El cuadrado.
Rectángulo. El cubo Armo figuras de
plastilina Circulo, elipse.
Esfera. El espejo roto. Interpreto textos. Construyo figuras
utilizando recortes. Figuras de animales. Relación espacio
proporción Interpretación de texto
e imagen. Vitral de papel.
Competencia interpretativa
Representa la figura humana guardando las proporciones.
Comprendo conceptos de planos y figuras espaciales.
Uso con propiedad materiales de modelado.
Desarrollo mi creatividad y resuelvo adivinanzas.
Demuestro un buen desarrollo de la capacidad de observación.
Relaciono imágenes con textos.
Los niños orientados por el maestro, observaran en el texto guía las características de las formas y las aplicara en el modelado de sus diseños artísticos.
Texto guía.Materiales de decorado y modelado. artístico
Elaborara rostro en plastilina de colores.
Valorara su trabajo y el de sus compañeros con objetividad.
Diseñara figuras con bombas y vinilos.
Construirá en papel la figura de un caballito y un cerdito.
Elaborara con lápices de color, marcadores o crayolas, figuras varias.
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PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Segundo DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
EL COLOR.
Proceso reflexivo. Un dibujo igualito a... El artista y su obra. Colores y números. Los colores fríos. Pinto las banderas de
los países. Materiales y texturas. El agua, Colores con textura y
texturas de color. Guacamayo de papel. El color y la forma. Un recipiente practico. Mi juego de color. Manchas, rayas y
algo más. Relación y
creatividad.
Competencia interpretativa.
Evidencia una excelente capacidad de observación y retentiva.
Relaciona colores, formas y números.
Maneja con acierto los colores cálidos y fríos.
Relaciona formas y colores.
Recreo y organizo espacios y colores.
Demuestra destreza en el rasgado de papel.
Demuestra capacidad de observación y retentiva acordes con la edad.
Desarrollo de talleres propuesto en el texto guía.
Acompañamiento lúdico artístico del profesor.
Evocación artística de sus propias fantasías.
Texto guía.Implementos de decoración artística ( velas, colores, agua, papel, semillas).
Elaborara sellos con papas.
Coloreara sus propias obras artísticas con colores cálidos y fríos.
Construirá banderas con papel.
Pegara y decorara objetos con semillas.
Diseñara un barquito con papel.
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PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Segundo DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
LOGICA Y PERCEPCION
Proceso reflexivo.
Las señales de transito.
Relación entre el objeto y su función.
Representación de acciones.
Relaciones lógicas. La forma y el color de
las emociones. Creación de objetos a
partir de letras. Los relojes y la hora. Observación y
retentiva. Letras y formas.
Competencia interpretativa.
Reconoce e identifica señales de transito.
Desarrolla la retentiva y establece relaciones lógicas.
Relaciona acciones, formas y textos.
Comprende y soluciona acciones en forma lógica.
Lee las horas en el reloj de manecillas.
Desarrollo de talleres propuesto en el texto guía.
Acompañamiento lúdico artístico por parte del profesor.
Evocación artística de sus propias fantasías.
Texto guía.
Implementos de decoración artística
Reconocerá e identificará las señales de transito.
Relacionara el objeto ( auto bus y globo) y la función que cumple.
Relacionara alegría, el miedo la sorpresa y la tristeza con dibujos.
Observara figuras y relatara sus características.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Tercero DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
LA LINEA
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
La belleza de los trazos continuos.
Simetría y asimetría Líneas curvas y
rectas Reproducción
ayudándose con cuadricula
El volumen, la luz y la sombra
Lápices blandos y duros
Líneas y contornos de color
Tramas y texturas Líneas con borrador Líneas creativas Los números mayasFiligranas
Competencia interpretativa.
Diferencia composiciones simétricas y asimétricas
Demuestra destreza en el trazo de líneas
capta el detalle de algunos símbolos y los retiene en la memoria
Resuelve ejercicios de observación y percepción
Desarrollo de talleres lúdico prácticos.
.Realización de diseños con tipos de trazos varios.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Realiza y diferencia trazos con una buena coordinación visomotora.
Identifica y aplica diferentes tipos de trazos en la creación de texturas.
Analiza y resuelve ejercicios de observación y percepción.
Aplica y representa texturas con líneas
Diferencia y representa composiciones simétricas y asimétricas..
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Tercero DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
LA FORMA
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías con flores y frutas como representantes de la naturaleza.
Las figuras geométricas
El dibujo de la figura humana
Las figuras egipcias La elaboración de
caricaturas el artista y su obra
Eduardo Ramírez Villamizar
Retratos originales LaberintosComposiciones ingeniosas
Competencia interpretativa.
Relaciona formas y composiciones abstractas.
Evidencia un buen nivel de análisis y creatividad.
Representa con habilidad ciertas figuras a partir de formas geométricas básicas.
Realiza caricaturas con buena línea y adecuada expresión.
Desarrollo de talleres de libre expresión.
Propuestas de creatividad artística.
Desarrollo de trabajos en el texto guía.
Texto guía.Materiales de coloreado.
Decora sus propias propuestas artísticas en tonalidades diferentes y aplicando fondos y formas adecuadas.
Maneja diversas técnicas de coloreado y sigue las instrucciones adecuadamente.
Valora su trabajo artístico con colores, y colabora con los compañeros que presentan dificultades con los suyos.
INSTITUCION EDUCTIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Tercero DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
COLOR
Desarrollo expresivo de sensaciones y destrezas artísticas de ubicación espacial.
Monocromia tonos de color Trabajo con
pasteles o tizas Bicromía Tricomía Lógica con colores Colores cálidos y
fríos Trabajo con
crayolas Trabajo con
marcadores y plastilina
El estarcido Psicología de color Juego con los
colores.
Competencia interpretativa.
Ensaya y aplica las
técnicas de la Monocromia
Realiza composiciones en bicromía.
Representa composiciones en tricromia.
Representa imágenes con colores cálidos y fríos.
Realiza composiciones con la técnica del estarcido.
Desarrollo de talleres de libre expresión.
Propuestas de creatividad artística.
Desarrollo de trabajos en el texto guía.
Refuerzo de creatividad espacial por parte de su profesor.
Texto guía.Materiales de decoración artística.
Representará figuras que requieran de nociones espaciales y ubicación n el entorno.
Disfrutará la expresión artística, mediante interacciones lúdicas y creativas.
Trabajará con entusiasmo y colaborará con sus compañeros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Tercero DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
PERCEPCION Y LOGICA
Desarrollo contemplativo, imaginativo y de razonamiento visual.
Secuencias lógicas. Formas lógicas Paisajes Estados del tiempo Soluciones gráficas Observación y
retentiva Sistemas vitales
humanos Seres fantásticos Conceptos básicos Texturas La obra de arte y su
nuevo creador Cuento recortado Respuestas con
opciones.
Competencia interpretativa.
Identifica las diferentes funciones de los objetos y las partes que los conforman.
Demuestra creatividad y capacidad para retener detalles
.Refuerza la capacidad e observación y retentiva.
Relaciona formas o conceptos.
Los niños orientados por el maestro observaran e identificaran en su texto guía, las figuras que representan alguna solución de secuencias, ilusiones ópticas, creatividad y retentiva.
Texto guía.Materiales de decorado artístico.
Siguiendo las instrucciones organizará lógicamente secuencias de figuras.
Identificará las diferentes funciones de los objetos y las partes que las conforman.
Valorará el trabajo de sus compañeros.
Siguiendo modelos demostrará creatividad y capacidad para retener detalles.
Relacionará formas y conceptos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIARECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
TRAZO CON SEGURIDAD
Proceso contemplativo, imaginativo, selectivo.
Trazo con seguridad. Construye un espiral. Espacios negros o
blancos. Trabajemos la
perspectiva. Conceptos
espaciales. Realizo trazos
continuos. Trazo líneas con
regla. Trazo líneas con
escuadras y regla. Modelo con pitillos y
plastilina, Personajes de
caricaturas.
CompetenciaInterpretativa.
Valora el trabajo artístico y se interesa por la construcción de formas expresivas.
Utiliza la observación detallada para realizar sus creaciones artísticas.
Reconoce formas figurativas y abstractas.
Demuestra capacidad de observación y composición.
Interpreta imágenes y textos.
Resuelve composiciones con materiales y colores diversos.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor, vivencias artísticas.
Combinación de materiales y técnicas artísticas en sus composiciones varias.
Textos guía. Materiales
de decoración artística.
Entorno natural.
Coordinará y orientará su motricidad, construyendo formas expresivas.
El estudiante realizará representaciones lúdicas, conjugando técnicas.
Resolverá composiciones demarcando zonas de contraste.
Reconocerá y representara el alfabeto.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIARECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
SERES MITOLOGICOS
Desarrollo contemplativo, imaginativo y selectivo de las características en los seres mitológicos.
Seres mitológicos. Frotage. Diseños precolombinos. Construyo escenografías. Diseño un rompecabezas. Dibujo a partir de un
mecano. Elaboro una composición
estética. Invento y diseño
personajes de las historietas.
Los signos y los símbolos.
Trabajo sobre el plano de una casa.
Aprendo de las maestras. Armo un avión.
CompetenciaInterpretativa.
Representa los seres míticos.
Pinta con nuevas técnicas.
Representa imágenes precolombinas.
Imagina y diseña escenarios gráficos.
Realiza composiciones originales.
Elabora personajes de historietas.
Valora el aporte de sus maestros.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor.
Vivencias artísticas.
Textos guía. Materiales
de decoración artística.
Entorno natural.
Representara los seres míticos en sus propias creaciones.
Pintara con crayones, colores y superficies diversas.
Imaginara y diseñara sus propios diseños gráficos.
Resolverá con retentiva y concentración rompecabezas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIA
RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
PROFUNDIZO EN EL CONOCIMIENTO DEL COLOR
Desarrollo contemplativo, imaginativo y selectivo de las características, y objetivos del color en la Educacion artística.
El color amarillo es un color primario.
El color azul es un color primario.
El color rojo es un color primario.
El color verde es un color secundario.
El color naranja es un color secundario.
Decora con bolitas de papel.
La composición y el color.
Ensayo técnicas curiosas.
Collage con hojas. Pintura con olor y
color.
CompetenciaInterpretativa.
Analiza los efectos del color en dibujos y obras de arte.
Experimenta con el color y obtiene tonos que posibilitan nuevas formas de expresión.
Es creativo y demuestra interés para mejorar su trabajo artístico.
Experimenta y aplica el color con diferentes instrumentos.
Comprende y aplica diversas técnicas de dibujo, pintura y construcción.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor. Vivencias artísticas.
Textos guía.
Materiales de decoración artística.
Entorno natural.
Comprenderá y aplicará nociones relacionadas con la representación del espacio tridimensional.
Aplicará la constancia y organización en la realización de sus trabajos artísticos.
Manejará las técnicas y comprenderá instrucciones orales y escritas del trabajo en tres dimensiones.
Reconocerá y aplicara los colores primarios.
Reconocerá y aplicara los colores secundarios.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora.ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIARECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDO COMPETENCIA
SOLUCIONES GRAFICAS
Desarrollo contemplativo, imaginativo y selectivo de las características, y objetivos de la representación de las soluciones gráficas.
La composición. Formas lógicas. Juego de ajedrez. Descubre el objeto. Una obra inconclusa. Tetris. Armonía geométrica. Juega a diseñar. Palabras dibujadas. Palabras que
significan lo contrario. Sonidos que se
escriben. Represento una
escena. Inventos del mundo. Esculpes de jabón. Elaboro diseños en
alambre. Me divierto con el
dibujo humorístico.
CompetenciaInterpretativa.
Demuestra capacidad de análisis, comprensión y retentiva.
Relaciona formas y contornos.
Representa objetos en diversos materiales.
Elabora sus propias caricaturas.
Soluciona problemas gráficos.
Experimenta con técnicas mixtas.
Relaciona formas y contornos.
Desarrollo de talleres con la orientación del profesor.
Vivencias artísticas.
Textos guía. Materiales
de decoración artística.
Entorno natural.
Recortará y pegará perfectamente figuras varias.
Pintará y recortará las fichas del ajedrez, para ubicarlas en posición correcta.
Modelará figuras en plastilina.
Relacionará formas y contornos armando figuras en papel.
Fabricará figuras en jabón y alambre.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Quinto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
LA LINEA
Contemplativo, imaginativo, selectivo.
Armo con líneas una composición artística.
Lógica y secuencias. Elaboración de
sombras con líneas. Hago del lápiz un
instrumento de creación.
Trabajo con reglas y escuadras.
Represento en un dibujo el reflejo.
Aplico la perspectiva. Tipos de perspectiva. Trabajo sobre algunas
siluetas. Arte en líneas. Cubos perfectos. Texturas y frotage. Trabajo con el
compás.
Competencia interpretativa.
Demuestra destreza en el trazo.
Demuestra una excelente capacidad de observación.
Resuelve composiciones asimétricas con objetos simétricos.
Utiliza el compás en la solución de practicas de las soluciones
Identifica los elementos de una perspectiva.
Elabora obras completas utilizando solo líneas.
Elabora texturas y formas.
Trabajos en grupo de motivación lúdica.
Desarrollo de talleres, texto guía.
Asesoría de imaginación artística.
Texto guía.
Materiales de decoración artística.
Armara con líneas una composición artística.
Realiza figuras humanos con una buena coordinación motora.
Observa en fotografías los cambios en la forma y la sombra.
Elabora a lápiz o color figuras simétricamente.
Construye círculos perfectos utilizando el compás.
Crea con reglas y escuadras sus propios diseños.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNCIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Quinto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
FORMAS
Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de la interpretación de los formas, como medio de expresión aristica.
Dibujo igualito a Escher. Planos visuales de un
cuadro. Las proporciones
corporales. Las proporciones
humanas a diferentes edades.
Leguaje de mano. Restaurando esculturas
antiguas. Representación de la
figura. Figura humana en
movimiento. Diseño de moda. Figuras mitológicas. La medida de los
animales. Gran composición.
Competencia interpretativa.
Elabora composiciones complejas.
Realiza la figura humana con sus proporciones.
Usa diferentes formas de comunicación y representación.
Desarrolla la creatividad elaborando diseños.
Elabora modelos de animales.
Relaciona figuras bidimensionales con construcciones tridimensionales.
Elabora pequeñas esculturas en jabón.
Talleres de expresión creativa.
Desarrollo del texto guía.
Vivencias artísticas.
Texto guía. Materiales
de decoración artística.
Entorno natural.
Elaborará composiciones complejas a lápiz
Dibujará la figura humana con sus proporciones reales.
Se comunicará con sus compañeros con lenguaje de señas.
Representará una composición en movimiento.
Diseñará a lápiz clase de ropa que le gustaría usar.
Dibuja sus propias figuras mitológicas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora
ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Primaria. GRADO: Quinto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
COLOR
Proceso reflexivo.
Animales de colores. Pintura sobre mosaico
de piedras. Luz y sombra. Monocromía y
policromía. Casitas para pajaros. Aplicación de
pigmentos naturales. La pintura puntillista. Pintura en el cuerpo. Pintado sin pincel. Siluetas y
transparencias. Modelo de origami un
pez. Él circulo cromático. El logotipo. Juega ser artista.
Competencia Interpretativa.
Reproduce formas, texturas y colores de animales.
Experimento con materiales y superficies.
Resuelvo ejercicios aplicando técnicas de color.
Elaboro composiciones apoyándome en la técnica del puntillismo.
Experimento con material de desecho.
Interpreto en forma apropiada la simetría.
Elaboro herramientas didácticas.
Relaciono formas y composiciones.
Desarrollo de actividades lúdico artísticas.
Trabajo de motivación imaginativa.
Talleres prácticos.
Texto guía.
Texto guía.
Materiales de decoración artística.
Material de desecho.
Armará figuras con papel recortado.
Construirá figuras con piedras de color o bolitas de icopor.
Dibujará objetos y les aplicará sombreado a lápiz.
Construirá con materiales varios una casita para pájaros.
Experimentara la creación artística con la técnica mixta.
Construirá imágenes con la técnica de la transparencia.
Coloreara sus propios diseños aplicando.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística.
NIVEL: Primaria. GRADO: Quinto DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
JUEGOS GRAFICOS.
Proceso reflexivo.
Realiza algunas composiciones especiales.
Construcciones y números.
Elaboro en plastilina un escorpión.
Concepto y objeto. Uno de nosotros no
es como los otros. Fósforos que no
queman. Geometría para
abejas. Dibuja y piensa. Domino. Elabora una brújula. Iguales o diferentes. Rasgo, pego y pico.
Competencia interpretativa.
Elabora composiciones creativas a partir de una composición sugerida.
Resuelve ejercicios de lógica simple.
Maneja en forma apropiada el volumen.
Relaciona formas y composiciones.
Elabora herramientas didácticas.
Elabora construcciones con materiales de desecho.
Arma con originalidad mis creaciones artísticas.
Elabora instrumentos científicos.
Desarrollo de actividades lúdico artísticas.
Trabajo de motivación imaginativa.
Talleres prácticos.
Texto guía.
Texto guía.
Materiales de decoración artística.
Entorno natural.
Elaborará composiciones a partir de una situación sugerida.
Ordenará figuras de acuerdo al numero.
Elaborará figuras con plastilina.
Encontrará la diferencia entre figuras desiguales.
Resolverá acertijos. Construirá con cartón y
otros, juegos didácticos. Elaborar pequeños
instrumentos científicos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. I NTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística.
NIVEL: Secundaria. GRADO: Sexto. DOCENTE:UNIDAD
TEMATICALOGROS
PROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
PERCEPCIÓN ARTÍSTICA – LA FORMA
Desarrollo, construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
Elementos plásticos. El punto y la línea. Tramas. Texturas. El boceto. El puntillismo. Simplificación de la
forma. El circulo. El cuadro. El triangulo. La forma circular y
esférica. Formas
complementarias Construcción
geométrica.
Competencia argumentativa
Identifica la expresión plástica como lenguaje universal.
Discrimina formas plásticas como elementos de comunicación y expresión.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, y color.
Coordina y orienta su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.
Desarrollo de los talleres vistos en el texto guía.
Socialización y motivación de la imaginación.
Talleres de libre expresión.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Reconoce y aplica los conceptos básicos de la expresión plástica en las elaboración de sus propios trabajos artísticos.
Plantea nuevas formas de objetos a partir de ideas y conceptos propios.
Transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos en experiencias.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Secundaria. GRADO: Sexto. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
VOLUMEN LUZ Y SOMBRALA COMPOSICION.
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
El volumen. El sombreado. Tipos de
iluminación. Dirección de la
luz. El claro oscuro. Plano o fondo. El equilibrio. La simetría. La asimetría. Equilibrio radial.
Competencia argumentativa.
Emplea la luz y la sombra como elementos imprescindibles para definir el volumen de los objetos.
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce.
Emplea el color como herramienta grafica.
Demuestra fluidez en la ejecución de los procesos conducentes.
Talleres de motivación en destreza artística
Desarrollo de talleres en el texto guía .
Talleres de tipo lúdico prácticos.
Texto guía. Material de
decoración artística.
Entorno natural.
Identifica la clasificación del color y la emplea en sus composiciones, según las sensaciones que produzca.
Explica las nociones básicas propias del lenguaje artístico, contenidas en sus expresiones, las contrasta y las utiliza adecuadamente en otras áreas.
Comparte sus ideas artísticas con sus compañeros
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Secundaria. GRADO: Sexto. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIARECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
LOS COLORES DEL ARTE.TÉCNICAS DE TRABAJO.
Desarrollo selectivo, expresivo y de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
El mundo del color. La refracción de la luz. Los colores luz. Los colores pigmento. Los colores primarios. Los colores
secundarios. Mezclas. El circulo cromático. El lápiz, el carboncillo,
la sanguina. Difuminos y gomas de
borrar. El carboncillo, lápiz
pastel, fijadores. El lápiz a color. Tipos de papel.
Competencia argumentativa.
Reconoce y clasifica las cualidades del color.
Identifica los elementos básicos de composición.
Establece significaciones pertinentes en las relaciones forma – color.
Identifica los elementos y técnicas de las obras plásticas.
Transfiere con acierto os elementos de la perspectiva.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Elabora composiciones artísticas aplicando cualidades del color y demostrando gusto y habilidades.
Establece comunicación con sus compañeros a través del dialogo como verdaderos artistas.
Colabora con los compañeros que poseen dificultad en sus trabajos artísticos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Secundaria. GRADO: Sexto. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
PERSPECTIVA ARTISTICA
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la perspectiva artística.
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la
perspectiva. La perspectiva
paralela. La perspectiva
oblicua. La perspectiva
aérea.
Competencia argumentativa.
Diferencia los diferentes tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Establece diferencias y semejanzas entre los tipos de perspectiva y elabora sus propios diseños.
Disfruta de sus manifestaciones artísticas.
Maneja las nociones básicas de la perspectiva artística y la comenta con sus compañeros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Secundaria. GRADO: Séptimo. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)METODOLOGIA RECURSOS
DIDACTICOSINDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
PERCEPCIÓN ARTÍSTICALA FORMA
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la perspectiva artística.
Obras y maestros El dibujo. Métodos de cuadricula. El boceto. Boceto y acabado. La esquematización. EL dibujo como técnica. Las formas básicas. El encaje. Forma cilíndrica. Forma cuadrada. Forma triangular y
piramidal. Luz y sombra. El sombreado. La escala de grises. El volumen.
Competencia argumentativa.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Aplica (correctamente) los pasos de simplificación de la forma.
Reproduce con precisión diferentes figuras aplicando cariados procedimientos y contornos en una composición grafica.
Explica el impacto de la utilización de los elementos de la composición en la definición de la forma.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Texto guía. Material de
decoración artística.
Entorno natural.
Elabora el copiado de figuras mediante la técnica de la cuadricula y el boceto.
Dibuja objetos mediante el método de simplificación de las formas.
Comunica sus ideas seleccionando, ordenando y articulando proporciones y contornos en una composición grafica.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIODS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Secundaria. GRADO: Séptimo DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION
CONTENIDOS COMPETENCIA
LA COMPOSICIONTEORIA DEL COLOR
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la composición simétrica y teoría de los colores
La simetría. La asimetría. La compensación
de masas.. Esquemas de
composición. Simetría radial. Colores cálidos. Colores Fríos. El monocromatismo. Los colores
terciarios. Clasificación de los
colores. Significado del
color.
Competencia argumentativa.
Discrimina formas plásticas como elementos de comunicación y expresión.
Identifica los elementos básicos de la composición.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, color, y los combina en sus expresiones.
Identifica la clasificación del color.
Decoración de trabajos aplicando el monocromatismo.
Elaboración de tabla, gama de colores.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Texto guía. Material de
decoración artística.
Entorno natural
Decora sus propias evocaciones artísticas a partir de la discriminación de los colores, y acorde al entorno natural.
Combina y aplica las cualidades del color en diversas técnicas para dar expresividad a sus creaciones.
Disfruta de los trabajos realizados con color.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 hora
ASIGNATURA: Educación Artística. NIVEL: Secundaria. GRADO: Séptimo. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE
LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
TÉCNICAS DE TRABAJO ARTISTICO
Desarrollo de Habilidades y destrezas a partir de técnicas de expresión artística.
Técnicas al agua.
Tinta. La aguada. La acuarela. El papel. El acrílico. Galería de
ejemplos.
Competencia argumentativa.
Demuestra habilidades en el manejo de trabajo a: Tinta, aguada, acuarela, acrílico, como expresión de sus propios sentimientos.
Reproduce sus propios diseños con la técnica de la acuarela o vinilos.
Desarrollo de talleres expuestos en el texto guía.
Taller de desarrollo de la creatividad a través del entorno natural.
Refuerzo imaginativo selectivo.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Transforma creativamente sus obras artísticas a partir del manejo de instrumentos y materiales propios de distintas técnicas pictóricas.
Disfruta de sus manifestaciones artísticas.
Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística.
NIVEL: Secundaria. GRADO: Séptimo. DOCENTE:
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
ESTANDARES CURRICULARESINDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO) METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
PERSPECTIVA ARTISTICA
Desarrollo expresivo de sentimientos, sensaciones e ideas, a través de la perspectiva artística.
Perspectiva paralela. El dibujo en
perspectiva. Distorsión y
proporción. División de espacios. Trazado de espacios.. Estructura con dos
caras visibles. Espacios
indeterminados. Estructuras
arquitectónicas. Circulo en perspectiva
paralela. Mosaicos en
perspectiva.
Competencia argumentativa.
Demuestra fluidez en la ejecución de procesos conducentes a la construcción de diversos elementos y acomodación de nuevos aprendizajes.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Sustenta de manera teórico practica las relaciones entre forma y el espacio.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Elabora figuras artísticas y sencillas en perspectiva paralela.
Se aproxima y explora formas visibles y tangibles de la perspectiva artística.
Manifiesta una actitud espontánea y generosa en los trabajos artísticos.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: OctavoNIVEL: Secundaria. DOCENT E:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
EL DIBUJOLA COMPOSICIÓN
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos
y frutas. El dibujo de flores. El dibujo de
bodegones con flores.
El dibujo de animales.
El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de
ejemplos.
Competencia argumentativa.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Talleres de
motivación creadora.
Entorno natural.
Elabora composiciones artísticas a lápiz y color, como expresión de sus sentimientos y fantasías.
Realiza descripciones acertadas y coherentes de diversas composiciones artísticas propias y ajenas.
Ayuda a los compañeros que poseen dificultades en la elaboración de sus propias composiciones artísticas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: OctavoNIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
TEORIA DEL COLOR
Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta grafica para recrear y dar significado a sus creaciones.
Los colores complementarios.
Tonalidades complementarias.
Los colores análogos.
Grupos de colores análogos.
Análogos y complementarios.
Efectos del color. El contraste. El matiz.
Competencia argumentativa.
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Desarrolla sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta grafica y dando significado a sus creaciones.
Manifiesta gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relaciona con los compañeros y, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: OctavoNIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
LAS TECNICAS
Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico de las técnicas pictóricas.
Los pigmentos. Aglutinantes. La pintura acrílica. La pintura al temple. La pintura al óleo. Galería de ejemplos Lápices de colores.
Competencia argumentativa.
Combina y aplica diversos conceptos y procedimientos técnicos en la representación de su entrono real.
Se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones otorgándoles significado.
Reconoce las características propias de cada una de las técnicas pictóricas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Realiza sus propias creaciones empleando técnicas plásticas de manera creativa.
Clasifica por utilidad las técnicas artísticas y las emplea como recurso de expresión de sus sentimientos.
Simboliza, afirma y comparte respetuosamente con sus compañeros la aplicación de técnicas artísticas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: OctavoNIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
LA PERSPECTIVA
Desarrollo de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
La perspectiva oblicua. Elementos de la
perspectiva oblicua. Dibujemos el cubo en
perspectiva oblicua. Fachadas y patrones. Espacios interiores. Estructuras en perspectiva
oblicua. Espacios indeterminados. Estructuras arquitectónicas. Espacios indeterminados. Perspectiva del circulo. Proyección del circulo en
perspectiva oblicua. Mosaicos en perspectiva
oblicua. Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa
Demuestra fluidez en la ejecución de procesos conducentes a la construcción de diversos elementos y acomodación de nuevos aprendizajes.
Se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones artísticas.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Texto guía. Elementos de
decoración artística.
Entorno natural.
Reconoce y aplica en sus creaciones las diferentes perspectivas de una imagen.
Combina y aplica diversos conceptos de la perspectiva en el diseño de sus creaciones y el entorno real.
Disfruta de sus manifestaciones artísticas y las comenta con sus compañeros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURAAREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: NovenoNIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
EL DIBUJO.
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
La comunicación visual.
La simbología en el arte.
La semiologia. El significado del arte. Los elementos de
composición. El tema en el arte. Virtudes del claro
oscuro. Contrate de luces y
sombras. Pasos para la
entonación. Recursos con trazos. Trazado envolvente. Valoración en fresco. .Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa
Identifica los medios para lograr una adecuada comunicación visual.
Coordina y orienta su motricidad, hacia la construcción de formas expresivas.
Plantea nievas formas de objetos a partir de ideas y conceptos propios.
Interpreta la forma de los objetos y los reproduce empleando los elementos de la composición artística.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Texto guía. Elementos de
decoración artística.
Entorno natural
Utiliza términos y procedimientos del lenguajes artístico, para enriquecer sus posibilidades de expresión.
Reproduce con precisión diferentes figuras aplicando variados procedimientos y contornos en una composición grafica.
Manifiesta una actitud espontánea y generosa con sus compañeros.
Comparte respetuosamente conceptos artísticos del trabajo de sus compañeros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Noveno NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
TEORIA DEL COLOR
Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta grafica para recrear y dar significado a sus creaciones
Color local. Color tonal. Color reflejado. Colores pastel. Colores tierra. Gama melódica. La atmósfera y el
color. Gama armónica
simple. Como formar
nuevas formas de colores.
Galería de ejemplos.
Competencia argumentativa.
Elabora composiciones artísticas originales en diversos campos, según habilidades y gustos personales.
Emplea el color como herramienta grafica para recrear y dar significado a sus creaciones.
Reconoce las cualidades del color y las clasifica según las sensaciones que producen.
Identifica la clasificación del color.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Texto guía. Elementos de
decoración artística.
Entorno natural
Desarrolla sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta grafica y dando significado a sus creaciones.
Manifiesta gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relaciona con los compañeros y, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. I NTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Noveno NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
LAS TECNICAS
Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico de las técnicas pictóricas.
Técnicas mixtas. Accesorios y
pigmentos. Medios mixtos. Intaglios. Collages. Collages pintados.
Competencia argumentativa.
Integra diferentes técnicas plásticas de manera creativa en sus composiciones y las emplea como recurso para su expresión artística.
Combina y aplica las cualidades del coloren diversas técnicas para dar expresividad a sus creaciones.
Utiliza técnicas libres para la expresión grafica relacionando armónicamente los elementos de la composición.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Texto guía. Elementos de
decoración artística.
Entorno natural
Realiza sus propias creaciones empleando técnicas plásticas de manera creativa.
Clasifica por utilidad las técnicas artísticas y las emplea como recurso de expresión de sus sentimientos.
Simboliza, afirma y comparte respetuosamente con sus compañeros la aplicación de técnicas artísticas
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GRENIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Noveno NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
LA PERSPECTIVA
Desarrollo de transformación simbólica de la interacción con el mundo.
Las líneas de proyección.
Esquema reducido. Perspectiva aérea. Trazado de
espacios. División de
espacios. División de espacios
a ambos lados. Construcciones
arquitectónicas. Mosaico en
perspectiva aérea.
Competencia argumentativa.
Identifica los elementos de la perspectiva artística.
Aplica correctamente los principios de la división de espacios en perspectiva.
Reconoce la diferencia en los tres tipos de perspectiva; paralela, oblicua y aérea.
Sustenta de manera teórico – practica las relaciones entre forma y el espacio.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística
Texto guía. Elementos
de decoración artística.
Entorno natural.
En su trabajo artístico se apropia de diversas técnicas, instrumentos y procedimientos para realizar composiciones, otorgándoles significación.
Elabora sus propias creaciones artísticas transfiriendo con acierto los elementos de la perspectiva en la representación de su entorno real.
Disfruta con las manifestaciones artísticas.
Manifiesta una actitud espontánea y generosa con sus compañeros de clase.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNUCIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: DECIMONIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN ARTÍSTICA.
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
El punto y la línea. Texturas. La forma. Volumen luz y
sombra. La composición. Manejo de
escuadras.
Competencia propositiva.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Talleres de
motivación creadora.
Entorno natural.
Manifiesta asombro por su propia inventiva y con la significación que esta tiene en el medio.
Coordina sus habilidades expresivas hacia la construcción de formas significativas.
Muestra dominio de conceptos relativos los elementos básicos de la composición artística.
CINSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: DECIMO NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
EL DIBUJOLA COMPOSICIÓN
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos
y frutas. El dibujo de flores. El dibujo de
bodegones con flores.
El dibujo de animales.
El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de
ejemplos.
Competencia propositiva.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Talleres de
motivación creadora.
Entorno natural.
Manifiesta asombro por la composición de sus propias creaciones como expresión de sentimientos y fantasías.
Realiza descripciones acertadas y coherentes de diversas composiciones artísticas propias y ajenas.
Ayuda a los compañeros que poseen dificultades en la elaboración de sus propias composiciones artísticas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: DECIMONIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
PERSPECTIVA ARTISTICA
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la perspectiva artística.
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la
perspectiva. La perspectiva
paralela. La perspectiva
oblicua. La perspectiva
aérea.
Competencia propositiva.
Diferencia los diferentes tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Establece diferencias y semejanzas entre los tipos de perspectiva y elabora sus propios diseños.
Disfruta de sus manifestaciones artísticas.
Maneja las nociones básicas de la perspectiva artística y la comenta con sus compañeros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: DECIMO NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
TEORIA DEL COLOR
Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta grafica para recrear y dar significado a sus creaciones.
Los colores complementarios.
Tonalidades complementarias.
Los colores análogos.
Grupos de colores análogos.
Análogos y compl ementarios. Efectos del color. El contraste. El matiz.
Competencia propositiva.
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Desarrolla sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta grafica y dando significado a sus creaciones.
Manifiesta gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relaciona con los compañeros, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: ONCENIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN ARTÍSTICA.
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
El punto y la línea. Texturas. La forma. Volumen luz y
sombra. La composición. Manejo de
escuadras.
Competencia propositiva.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Talleres de
motivación creadora.
Entorno natural.
Manifiesta asombro por su propia inventiva y con la significación que esta tiene en el medio.
Coordina sus habilidades expresivas hacia la construcción de formas significativas.
Muestra dominio de conceptos relativos los elementos básicos de la composición artística.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Once NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
EL DIBUJOLA COMPOSICIÓN
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías a partir del dibujo y la composición.
Proporción. La escala. El encaje. Método del encaje. El dibujo de objetos
y frutas. El dibujo de flores. El dibujo de
bodegones con flores.
El dibujo de animales.
El volumen. Matices. La sección dorada. Brillos y reflejos. Galería de
ejemplos.
Competencia propositiva.
Comprende y aplica los conceptos básicos del dibujo artístico.
Deduce el proceso de trazados de figuras simples a partir de elementos que la conforman.
Identifica los elementos básicos de la composición, determina su utilidad y los aplica en la representación con su entorno.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Talleres de
motivación creadora.
Entorno natural.
Manifiesta asombro por la composición de sus propias creaciones como expresión de sentimientos y fantasías.
Realiza descripciones acertadas y coherentes de diversas composiciones artísticas propias y ajenas.
Ayuda a los compañeros que poseen dificultades en la elaboración de sus propias composiciones artísticas.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Once. NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACIONCONTENIDOS COMPETENCIA
PERSPECTIVA ARTISTICA
Construcción y reconocimiento de elementos propios de la perspectiva artística.
La perspectiva. El punto de vista. La profundidad. Elementos de la
perspectiva. La perspectiva
paralela. La perspectiva
oblicua. La perspectiva
aérea.
Competencia propositiva.
Diferencia los diferentes tipos de perspectiva artística.
Asimila con claridad los elementos teórico – practico acerca de la perspectiva paralela, oblicua y aérea.
Transfiere con acierto los elementos de la perspectiva.
Analiza un espacio real e identifica en el los elementos de la perspectiva.
Talleres de practica artística.
Socialización publica de sus propias evocaciones artísticas.
Desarrollo de talleres en el texto guía
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Establece diferencias y semejanzas entre los tipos de perspectiva y elabora sus propios diseños.
Disfruta de sus manifestaciones artísticas.
Maneja las nociones básicas de la perspectiva artística y la comenta con sus compañeros.
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: Artística. INTENSIDAD HORARIA: 1 horaASIGNATURA: Educación Artística. GRADO: Once. NIVEL: Secundaria. DOCENTE:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD TEMATICA
LOGROSPROCESOS
INDICADOR DE LOGRO
(DESEMPEÑO)
METODOLOGIA RECURSOS DIDACTICOS
INDICADOR DE EVALUACION CONTENIDOS COMPETENCIA
TEORIA DEL COLOR
Desarrollo de habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico sobre la clasificación de los colores como herramienta grafica para recrear y dar significado a sus creaciones.
Los colores complementarios.
Tonalidades complementarias.
Los colores análogos.
Grupos de colores análogos.
Análogos y complementarios.
Efectos del color. El contraste. El matiz.
Competencia propositiva.
Aplica los elementos de la teoría cromática en sus trabajos prácticos.
Identifica la clasificación del color y las emplea en sus composiciones según las sensaciones que produce.
Diferencia los conceptos de punto, línea, forma, volumen, luz, sombra, olor y los combina en sus expresiones artísticas.
Desarrollo de talleres propuestos en el texto guía.
Desarrollo de talleres de interpretación e imaginación artística.
Talleres de destreza artística.
Texto guía. Materiales de
decoración artística.
Entorno natural.
Desarrolla sus propias evocaciones artísticas empleando el color como herramienta grafica y dando significado a sus creaciones.
Manifiesta gusto y se pregunta por las cualidades estéticas del color.
Se relaciona con los compañeros, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
Fin