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Artes Visuales 3Exámenes bimestrales

Exámenes de conocimientosArtes visuales3er. grado de secundaria

Primera edición, 2010D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

Exámenes de conocimientos Artes visuales 3 ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright.

Dirección de Contenidos y Servicios EducativosElisa Bonilla Rius

Marketing EducativoPaulina Suárez Pérez

Coordinación Editorial y EdiciónJulieta Popoca Mondragónpara Ediciones SM

Autores Loela Galaviz GarcíaJorge Galaviz García

Diseño de PortadaSergio Salto Gutiérrez (adaptación)para Julieta Popoca Mondragón

Diseño GráficoSergio Salto Gutiérrez (adaptación)Rafael Tapia

DiagramaciónSergio Salto Gutiérrezpara Julieta Popoca Mondragón

CorrecciónJulieta Popoca Mondragónpara Ediciones SM

PRESENTACIÓN

Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar se hayan abordado con suficiencia.

• Siconsideraquealgunode loscontenidostemáticosrequiereestudiarseaún o repasarse, éste es el momento para realizarlo.

• Cuandoconsiderequelosestudiantesestánpreparados,despuésdelseguimientoy acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antesdelaaplicacióndelexamen,lerecomendamosleerjuntoconsugrupolasinstrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Esimportantequecorroborelosdatosdelosestudiantesyrealiceunconcentradode los mismos en hojas de registro.

• Alaplicarelexamen lesugerimosrecomendarasusestudiantesque lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.

• Esnecesarioquealrevisarlosexámenesdesusestudianteslohagaconbaseen la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades.

• Lerecomendamosrevisarelresultadodecadaunodesusestudiantesyretroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO

Examen bimestral bloque 1





Tabla de especificaciones bloque 1





Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

3er GradoExamenBloque 1


Las imágenes artísticas

Bloque 1

Bloque 1

I. Contextualización

Relaciona las siguientes columnas con la respuesta y número correcto.

1. Pintor del expresionismo abstracto. ( ) Paráfrasis

2. Obra de Pablo Picasso. ( ) Arte efímero

3. Es la interpretación explicativa de un texto o de una imagen, más no es la copia.

( ) Imagen artística

4. Obra que se concibe con la finalidad de no perdurar eternamente con materiales que no garantizan su durabilidad.

( ) Mark Rothko

5. Son producidas por artistas y arte-sanos. Por medio de ellas trasmiten emociones.

( ) Guernica

Bloque 1

Relaciona con una línea las columnas.

6. Trato de penetrar en el espíritu de los aborígenes y observar las cosas tal y cual. Se esforzó en retratar a éstos de acuerdo con el arte primitivo, simpli-ficando los contornos de las formas.

Iconografía

7. Es la disciplina que estudia, los colores y las texturas en una imagen.

Iconología

8. Su objetivo es explicar el contenido, la historia y los símbolos propios de una imagen artística.

Paul Gauguin

9. ¿Las imágenes del arte tienen que ser únicamente bellas? ¿Por qué?

10. Explica cómo se relaciona el arte con los hechos históricos de nuestro país.

Bloque 1

II. Expresión

11-20. Ejercicio de pintura: Ahora yo pruebo ser artista.

A partir de lo aprendido en este bloque inventarás creativamente una imagen artística que represente una propuesta innovadora. Utiliza el espacio del recuadro.

Nota: es importante usar pintura acrílica, pinceles y godete.

Bloque 1

III. Apreciación

Contesta las siguientes preguntas a través de la observación de la pintura realizada en la segunda parte de expresión.

21. ¿Qué representa la imagen artística que realizaste en la segunda parte del examen?

22. ¿Cómo son las formas de tu obra?

23. ¿Hay detalles?, ¿cuáles son?

24. ¿Corresponde tu obra con la realidad del entorno de tu colonia, barrio, pueblo, etcétera?, ¿por qué?

25. ¿Qué colores utilizaste en tu creación?, ¿consideras que tiene relación con el tema libre que trabajaste?

Bloque 1

26. ¿Crees que corresponden estos colores a tu entorno? y ¿por qué?

27. ¿Por qué consideras que tu obra es una imagen artística?

28. ¿Cuáles son las principales características de tu imagen artística?

29. ¿Existe un tema en tu trabajo?, ¿cuál es?

30. ¿Te gusto tu obra?, ¿por qué?

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno



Acercamiento al mundo de las artes visuales

Bloque 2

Bloque 2


1. ¿Qué son los artistas visuales?

2. ¿Por qué los artistas producen imágenes?

3. ¿Cuáles son las disciplinas que existen en las artes visuales?

Escribe sobre la línea el tipo de imagen que representa, bidimensional o tridimensional.

4. 5.

Bloque 2

Relaciona con una línea las columnas.

6. Emplea el trazo lineal para construir las formas

Dibujo.

7. Pintor Oaxaqueño Xilografía.

8. Su finalidad es comunicar la expe-riencia humana en toda su expresión, involucrando los 5 sentidos

Arte conceptual.

9. Es la modalidad del grabado que se trabaja en placas de madera.

Arte acción.

10. Es un movimiento artístico donde el concepto de las obras es el compo-nente predominante.

Rufino Tamayo.

Bloque 2

II. Expresión

11-20. Profesiones dedicadas a la producción de imágenes: Diseñadores gráficos.

Realiza un cartel abordando un tema que con el grupo determinen.

Recorta el papel lustre para formar la imagen y el texto, al terminar pega y arma tu diseño en el recuadro.

Bloque 2

III. Apreciación

Profesiones dedicadas a la producción de imágenes: pintores , diseñadores, ilustradores y artesanos.

Clasificarás las siguientes imágenes según sus características y el productor que las realiza apoyándote en las siguientes preguntas.

21. ¿Qué formas observas en la imagen 1?

22. ¿Qué formas observas en la imagen 2?

23. Existe una similitud entre estas dos imágenes ¿Cuál es?

24. ¿Qué diferencias encuentras entre estas dos imágenes. Explica tu observación.

25. ¿Qué profesionista produce o crea la imagen 2?

1. 2.

Bloque 2

26. ¿Qué profesionista produce o crea el objeto de la imagen 1?

27. ¿En qué lugares o medios aprecias estas imágenes?

28. ¿Por qué piensas que se producen estas imágenes?

29. ¿Existe un tema en las imágenes 1 y 2?, ¿cuál es?

30. ¿Te gusto la obra?, ¿por qué?

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno


El lenguaje de la abstracción geométrica


Bloque 3

Bloque 3


Relaciona las siguientes columnas.

1. Escultura de arte cinético que genera movimiento sin la intervención de las personas.

( ) Joaquín Torres García.

2. Autor de la obra Arte constructivo con sol y estrellas.

( ) Móvil.

3. Arquitecto, escultor y pintor de formas abstractas orgánicas.

( ) Joan Miró

4. Es un movimiento derivado del cubis-mo en el que los elementos formales se reducen al triangulo, cuadrado, la cruz y el círculo.

( ) Frank Stella.

5. Pintor ruso que publico el 1915 el manifiesto Suprematismo.

( ) Suprematismo.

Bloque 3

6. Término creado por el critico de arte Clement Greenberg que daba titulo a una exposición de la que fue curador.

( ) Minimalismo.

7. Pintor destacado de la abstracción pospictórica.

( ) Kazimir Malevich.

8 Creador de móvil. ( ) Expresionismo abstracto.

9. Movimiento que nace en Estados Unidos de América hacia 1947.

( ) Abstracción pospictórica.

10. Corriente artística que usa elementos mínimos y básicos como colores puros y formas geométricas.

( ) Alexander Calder.

Bloque 3

II. Expresión

11-20. Experimentación con formas abstractas de tipo geométrico.

Realiza una pintura de arte abstracto geométrico en donde utilices las siguientes formas geométricas. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.

Descripción de la obra.

Bloque 3

III. Apreciación

Observa la pintura y contesta las siguientes preguntas.

21. ¿Qué formas geométricas observas en la obra ?

22. ¿Qué colores existen en la pieza?

23. ¿Los colores tienen relación con las formas geométricas ?

Joaquín Torres Gracía, Arte constructivo con sol y estrellas, 1948, óleo sobre tela, Museo Nacional de Arte Moderno, París.

Bloque 3

24. ¿Consideras que la obra es una pintura de abstracción lírica ?, ¿por qué?

25. ¿Cuál crees que fue la intención del artista al pintar su obra?

26. ¿Consideras que una obra geométrica tiene la misma validez que una obra figurativa realista?

27. ¿Se narra una historia en la obra? ¿Cuál?

28. ¿Existe un tema en tu trabajo?, ¿cuál es?

29. ¿Tiene algún significado poético?

30. ¿Te gustó la obra?, ¿por qué?

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno


El lenguaje de la abstracción lírica


Bloque 4

Bloque 4


1. ¿Qué es el Frottage?

2. ¿Qué es el Collage?

3. ¿Qué es el Grattage?

Bloque 4

Relaciona con una línea hecha por tu bolígrafo el significado real que corresponda a la respuesta.

4. Es un tipo de pintura similar al Action painting, que pone énfasis en la crea-ción de signos.

Paul Klee.

5. Pintor abstracto europeo. Abstracción lírica.

6. Corriente pictórica de carácter ges-tual que adoptaron varios miembros de la escuelaestadounidense del Expresionismo abstracto.

Jackson Pollock.

7. Pintor Norteamericano. Dripping.

8. Consiste en dejar gotear o chorrear encima de un lienzo pintura para gene-rar formas de manera espontánea.

Expresionismo abstracto.

9. Movimiento que nace en Estados Unidos de América hacia 1947.

Action painting.

10. Autor de la obra Alpha – Pi, acrílico sobre tela 1960.

Morris Louis.

Bloque 4

II. Expresión

11-20. Experimentación de expresión visual.

Realiza una composición con tema libre en donde utilizarás tres técnicas: Frottage, Collage y Grattage. Recuerda que estas téc-nicas fueron utilizadas por los expresionistas abstractos para la creación de sus obras. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.


Bloque 4

III. Apreciación

Analizarás y apreciarás la obra de la pintora abstracta Cecilia Mancera..

Contesta las siguientes preguntas que te ayudarán a realizar tu apreciación.

21. ¿Qué formas observas en la obra de Cecilia Mancera?

22. ¿Qué colores existen en la pieza?

23. ¿Los colores tiene relación con las formas orgánicas?

Cecilia Mancera, Ramas. 140 x 120cm, 2004.

Bloque 4

24. ¿Consideras que la obra es una pintura figurativa?, ¿por qué?

25. ¿Cuál crees que fue la intención de la artista al pintar su obra?

26. ¿Consideras que una obra espontánea en su realización tiene la misma validez que una obra rigurosamente planeada?

27. ¿Se narra una historia en la obra? ¿Cuál?

28. ¿Existe un tema en su trabajo?, ¿cuál es?

29. ¿Tienen algún significado poético?

30. ¿Te gusto la obra?, ¿por qué?

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno


Arte mural y colectivo


Bloque 5

Bloque 5


Relaciona las siguientes columnas.

1. Es un tipo de obra bidimensional de gran escala condicionada a muros.

( ) Graffiti urbano.

2. En general se cree que eran hechas con fines religiosos, de cacería y para representar escenas de la vida cotidiana.

( ) Diego Rivera.

3. Pintura mural de Bonampak. ( ) Pintura mural rupestres.

4. Es el movimiento de pintar letreros o dibujos en las paredes de la calles con contenidos sociales políticos y culturales.

( ) Pintura mural.

5. Pintor muralista. ( ) Pintura mural.

Bloque 5

6. Es un género del arte contemporáneo que empezó a ser importante en la década de 1970.

( ) Movimiento muralista mexicano.

7. Autor del mural Del Porfirismo a la Revolución.

( ) David Alfaro Siqueiros.

8. Conocido como un derivado del collage, donde la libertad de sobre-poner materiales en una superficie permite experimentar con varias posibilidades.

( ) Marcel Duchamp.

9. Movimiento artístico de gran impor-tancia en México.

( ) Ensamblaje.

10. Autor de La Fuente, de 1917. ( ) Instalación.

Bloque 5

II. Apreciación

Leerás y apreciarás la Leyenda azteca sobre la creación del maíz, al terminar tomarás ideas para crear el boceto de un mural. Es importante que represente y anotes en el recuadro los más importante de la historia, sus personajes y el escenario en donde se desarrollará tu mural.

Leyenda azteca sobre la creación del maíz

Los huicholes estaban cansados de comer cosas que no les gustaban. Querían un alimento que pudieran comer todos los días, pero de maneras diferentes. Un joven huichol oyó hablar del maíz,de las tortillas, los chilaquiles y la sopa de tortilla que se preparaba con este cereal. Pero el maíz se encontraba muy lejos, al otro costado de la montaña. Eso no lo desalentó y se puso en marcha. Al cabo de poco tiempo vio una hilera de hormigas y como él sabía que algunas de ellas eran las guardianas del maíz, las siguió. Pero cuando el joven se durmió, las hormigas, sin ningún problema, se devoraron todas sus vestimentas, dejándolo sólo con su arco y sus flechas. Sin ropas y hambriento el huichol comenzó a lamentarse. Fue entonces que un pájaro se posó sobre un árbol próximo. El joven apuntó su arco sobre él, pero el pájaro le regañó y le dijo que ella era la Madre del maíz. Lo invitó a seguirla hasta la Casa del Maíz donde ella lo autorizaría a tomar todo lo que él buscaba. En la Casa del Maíz se encontraban cinco bellas doncellas, las hijas de la Madre del Maíz: Mazorca Blanca, Mazorca Azul, Mazorca Amarilla, Mazorca Roja y Mazorca Negra. Mazorca Azul lo encantó con su belleza y su dulzura. Se casaron y volvieron a la villa Huichol. Como él no tenía aún casa, durmieron un tiempo en un lugar dedicado a los dioses. Después, como por encantamiento, la casa de los recién casados se llenaba cada día de espigas que la decoraban como flores. La gente venían de todas partes porque Mazorca Azul les ofrecía espigas a manos llenas. La bella esposa enseñó a su marido a sembrar el maíz y a cuidar los cultivos. Enterándose qué delicias ofrecía este nuevo alimento, los animales intentaron robarlo. Mazorca Azul enseñó a la gente a colocar fuego alrededor de los cultivos para espantar a las bestias en busca de espigas tiernas. Los Ancianos cuentan que Mazorca Azul, después de haber enseñado todo lo que ella sabía, se molió ella misma y es de esta forma que los hombres conocieron el excelente atole, una bebida caliente que se prepara con granos de maíz.

Adaptado de Sabiduría y cultura azteca,Guadalupe Pimentel, Ed. Progreso.

11. Nombra y describe los personajes del mural:

12. ¿Qué personajes son los más importantes?

13. Describe cómo son las características de tus personajes. Puedes comenzar con el vestuario.

Bloque 5

14. ¿Qué colores utilizarás para la realización de tu mural?

15. ¿Cómo representarás el escenario del mural?.

16. Describe cómo será a escena a pintar.

17. Escribe la reinterpretación de la leyenda Azteca.

18. ¿Qué partes cambiaste a la historia original?

19. Describe cómo será tu mural, considera los detalles.

20. ¿Te gustó la obra?, ¿por qué?

Bloque 5

III. Expresión

Realiza el boceto de tu mural con tus colores y los datos recabados de la Leyenda Azteca sobre la creación del maíz. Al finalizar la actividad describe lo que representa tu obra.


Tablas de especificaciones

Bloque 1

Reactivo RespuestaResultado deaprendizaje

Nivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización1 Mark Rothko *2 Guernica. *3 Paráfrasis. *4 Arte efímero. *5 Imagen artística. *6 Paul Gauguin. *7 Iconografía. *8 Iconología. *

9R. S. No, porque el arte no es simple decoración o contenido vano. Una obra de arte es mucho más apreciado en su intención y contenido.

*

10

R. S. 1 Muchos artistas y movimientos artísticos han logrado cambios en su sociedad por medio de sus obras. En algún punto, todo arte refleja un aspecto determinado del momento social al que pertenece.

*

11 Interpretación. *

12 Propuesta o diseño creativo. *

13 Manejo y combinación del color. *

14 Aplicación de la técnica. *

15 Limpieza en el trabajo. *

16 Ritmo visual. *

17 Textura visual. *

18 Manejo de las formas. *

19 Tono. *

20 Composición. *

21 R. S. Describir la imagen artística que realizaste. *

22 R.S. Plantas, personas, formas geométricas, etcétera. *

23 R. S. Sí, los detalles se observan en la decoración. *

24 R. S. No, es una creación de mi imaginación. *

25 R. S. Rojo, azul, etcétera. *

26 R. S. No por que son colores más calidos y brillantes. *

27 R. S. Porque hay una propuesta creativa a través del uso del color y la composición. *

28 R. S. Manejo del tema, propuesta o diseño creativo, manejo y combinación del color. *

29 R. A. *30 R. A. *

R. S. Respuesta sugerida.R. A. Respuesta abierta.


Bloque 2


Nivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización

1 Productores de obras que se aprecian mediante la percepción visual. *

2 Para comunicar sus ideas a través de estas. *

3 Dibujo, pintura , grabado, escultura y arte acción *

4 Bidimensional. *

5 Tridimensional. *

6 Dibujo. *7 Rufino Tamayo. *8 Arte acción. *9 Xilografía. *10 Arte conceptual. *

11 Manejo del tema. *



14 Aplicación de la técnica. *


16 Ritmo visual. *

17 Textura visual. *

18 Tono. *

19 Composición. *

20 Presentación del cartel. *

21 R. S. Personas, casas, comida, animales. *

22 R. S. Una mujer y una mano con un guante. *

23 R. A. *

24 R. A. Las formas y el tema. *

25 R. S. Un diseñador gráfico. *

26 R. S. Un artesano. *

27 R. S. En museos, revistas y en eventos culturales. *

28 R. S. Para comunicar ideas y tradiciones. *

29 R. A. *

30 R. A. *



Bloque 3


Nivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización1 Móvil. *2 Joaquín Torres García. *3 Joan Miró. *4 Suprematismo. *5 Kazimir Malevich. *6 Abstracción pospictórica. *7 Frank Stella. *8 Alexander Calder. *9 Expresionismo abstracto. *10 Minimalismo. *




14 Aplicación de formas geométricas. *


16 Manejo de texturas visuales. *

17 Manejo de la especialidad. *

18 Ritmo visual de formas geométricas. *

19 Composición. *

20 Descripción de la obra. *

21 R. S. Círculos, rombos, cuadrados y triángulos. *

22 R. S. Naranja, amarillo, rojo, morado, negro. *

23 R. S. Sí, con ellos se distinguen las formas y se logra el efecto de profundidad. *

24 R. S. No, porque usan formas geométricas. *

25 R. S. Generar ritmos o movimientos con las formas geométricas y el color. *

26 R. S. Sí, porque en las dos obras hay una propuesta plástica creativa. *

27 R. S. No, es una obra sólo para apreciar sus elementos formales como: el color, el ritmo, la formas y el espacio. *

28 R. S. Sí, las formas geométricas. *

29 R. S. Sí. *

30 R. A, *R. S. Respuesta sugerida.R. A. Respuesta abierta.


Bloque 4


Nivel cognoscitivo


1El Frottage es un medio de registro e impresión de objetos muy texturizados, obtenida por la colocación de una hoja sobre esos objetos y la frotación con lápiz o crayolas.

*

2 El Collage es el empleo de papel recortado para crear formas y fondos. *

3 El Grattage consiste en raspar o rascar los colores de una pintura ya seca para dibujar formas lineales. *

4 Abstracción lírica. *

5 Paul Klee. *

6 Action Painting. *

7 Jackson Pollock *

8 Dripping. *

9 Expresionismo abstracto. *

10 Morris Louis. *




14 Aplicación de la técnica de Frottage. *


16 Aplicación de la técnica de Grattage. *

17 Aplicación de la técnica de Collage. *

18 Ritmo visual. *

19 Composición. *


21 R. S. Formas orgánicas. *

22 R. S. Verde, amarillo, negro, café, blanco. *23 R. S. Sí, porque con ellos se generan las formas. *24 R. S. No, porque usa formas orgánicas en su obra. *

25 R. S. Crear formas orgánicas que generen ritmos visuales que se mezclan con los colores. *

26 R. S. Sí. *

27 R. S. Sí, un paseo por un bosque. *

28 R. S. El bosque *

29 R. S. Sí. *

30 R. A. *



Bloque 5


Nivel cognoscitivo


1 Pintura mural. *

2 Pintura mural rupestre. *

3 Pintura mural prehispánica. *

4 Graffiti urbano. *

5 Diego Rivera. *

6 Instalación. *

7 David Alfaro Siqueiros *

8 Ensamblaje. *

9 Movimiento muralista mexicano. *

10 Marcel Duchamp. *

11 R. A. *

12 R. A. *

13 R. A. *

14 R. A. *

15 R. A. *

16 R. A. *

17 R. A. *

18 R. A. *

19 R. A. *

20 R. A. *




24 Aplicación de formas. *


26 Manejo de texturas visuales. *

27 Manejo de la especialidad. *

28 Ritmo visual. *

29 Composición. *



Este material se terminó de editar en marzo de 2010, en México, D.F.

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