artes visuales 7 basico unidad 3

PLANIFICACION UNIDAD SEPTIMO AÑO BASICO

Profesor Sonia Contreras Unidad El diseño en la fiesta Mes Septiembre- Octubre – Noviembre - diciembre

Asignatura Artes Visuales Tiempo 12 semanas Año 2013

Objetivos Fundamentales • Conocer y experimentar con elementos fundamentales del diseño en el plano y el volumen.• Apreciar el diseño y los estilos correspondientes a diversas épocas y culturas.

Objetivos fundamentales * Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo más globalizadas e interdependientes.

* Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribuir al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Contenidos • Apreciación de manifestaciones del diseño en rituales, fiestas religiosas, carnavales, celebraciones, etc.• Diseño y elaboración de máscaras, vestuario, objetos y otros elementos para la celebración de festividades propias del entorno cultural.

Aprendizajes Esperados AE.8.- Identifican áreas del diseño en festividades de diferentes épocas, regiones y ámbitos socioculturales.AE.9.- Aprecian elementos utilizados en la celebración de festividades tales como: trajes típicos, adornos, objetos, etcAE.10.- Realizan diseños de elementos necesarios para la celebración de festividades

Planificación Clase a clase unidad “ El diseño en la fiesta ”

Nº CLASE

Aprendizajes esperados

Objetivos de la clase

Actividades Indicadores de Evaluación

Recursos

1ºAE.8.- Identifican áreas del diseño en festividades de diferentes épocas, regiones y ámbitos socioculturales.

Investigar acerca de elementos utilizados en fiestas

Inicio: Presentación de objetivos de la U. de A. y de objetos relacionados con áreas del diseño, y deducen área a que pertenecen

Desarrollo: Comentar en grupos experiencias en relación a fiestas y celebraciones.Identificar y registrar, por medio de un listado, elementos utilizados en fiestas y celebraciones (invitaciones, máscaras, sombreros, vestuario, guirnaldas, manteles, servilletas, adornos, otros) tanto del presente como del pasado.

Investigar, por diversos medios, acerca de las celebraciones y fiestas más importantes del entorno (familia, escuela, grupo de pares, barrio, comuna, pueblo, etc.).

Cierre: síntesis de la clase

Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales (diversas áreas

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Nº CLASE

Aprendizajes esperados

Objetivos de la clase

Actividades Indicadores de Evaluación

Recursos

2ºAE.8.- Identifican áreas del diseño en festividades de diferentes épocas, regiones y ámbitos socioculturales

Realizar dibujos con elementos utilizados en fiestas

Inicio: Presentación de objetivos de la U. de A. y de objetos relacionados con áreas del diseño en las fiestas , y deducen área a que pertenecen

Desarrollo: Identificar y registrar por medio de dibujos, fotografías, láminas, videos, etc., los principales elementos utilizados en estas fiestas (vestuario, sombreros, máscaras, maquillaje, adornos, etc.).

• Recrear, a escala o tamaño real, algún elemento relacionado con las fiestas que presente especial interés para las alumnas y alumnos.

Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales (diversas áreas del diseño, en las fiestas

Laminas y fotografias de fiestas


3ºAE.8.- Identifican áreas del diseño en festividades de diferentes épocas, regiones y ámbitos socioculturales

Realizar informe estableciendo relaciones de semejanza y diferencia con el modo en que se celebran las mismas festividades en el entorno cercano.

Inicio: se da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos Recuento de conocimientos previos.Desarrollo: Recolectar información, por diversos medios, acerca de cómo se celebran efemérides, acontecimientos, fiestas religiosas, agrícolas, estaciónales, etc. en diferentes países y culturas, especialmente americanas.• Registrar por medio de dibujos, láminas, fotografías, etc., áreas del diseño en las celebraciones identificadas.• Realizar un informe escrito estableciendo relaciones de semejanza y diferencia con el modo en que se celebran las mismas festividades en el entorno cercano.Cierre: síntesis de la clase

Nombrar variedad de diseños Identificar características de cada uno de los diseños en fiestas

Hojas de oficio estuches

4ºAE.9.- Aprecian elementos utilizados en la celebración de festividades tales como: trajes típicos, adornos, objetos, etcAE.10.- Realizan diseños de elementos necesarios para la celebración de festividades

Investigar áreas del diseño presentes en fiestas y celebraciones religiosas, populares,folclóricas en el ámbito regional y nacional, tanto del presente como del pasado

Inicio: Leen objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos Desarrollo: Investigan acerca de diseños utilizados en fiestas locales Seleccionar artesanías utilizadas en festividades de algunas localidades o regiones del país, tanto del presente como del pasado, considerando sus formas, materiales, colores y elementos decorativos.Recrear en volumen y a escala el objeto escogido.• Presentar los resultados al curso, explicando las razones de la elección y las características del diseño.Cierre: síntesis de la clase.

Confeccionan correctamente los dibujos y el diseño deseado

Hojas de block estuche

5ºAE.9.- Aprecian elementos utilizados en la celebración de festividades tales como: trajes típicos, adornos, objetos, etc

Investigar acerca de traje típicos utilizados en diferentes fiestas de nuestro país

Inicio: Leen objetivo de la clase y los comentan Desarrollo: Registrar diseños de trajes típicos y otros complementos de vestuario, de la localidad o región, a través de dibujos, fotografías u otros medios.• Investigar acerca de la variedad de diseños textiles propios de la zona, o empleados en el vestuario típico, como: telas, tejidos a escala u otros medios.

Cierre: síntesis de la clase Revisión del proceso. Los alumnos muestran sus trabajos al profesor y a sus compañeros..

Describen el proceso de diseño, propuesto por el Profesor.

Presentan sus croquis de silla y del diseño. (evaluado con lista Cotejo:

Recortes de diferentes tipos de sillas Estuches Hojas de block


Realizar informe acerca de trajes y diseños utilizados en fiestas

Inicio: Leen objetivo de la clase y los comentan Explicación y ejemplificación de lo que es un diseño Desarrollo:Realizan informe acerca de lo investigado en la clase anterior Cierre: síntesis de la clase

Seleccionan información correctamente formas a utilizar como elementos decorativos en el diseño utilizados en fiestas tipicas

Cuaderno de dibujo O croqueraEstuchetempera


Diseñar vestuario típico y sus complementos

Inicio: Leen objetivo de la clase y los comentan objetivo de la clase

Desarrollo: Diseñar vestuario típico y sus complementos. seleccionados acerca de lo investigadoCierre: Presentan su trabajo para ser evaluado como producto del proceso de diseño desarrollado

Diseñan trajes tipicos con los diseños correspondientes

Cuaderno de dibujo O croqueraGéneros ajugas

8ºAE.10.- Realizan diseños de elementos

Expresarse artísticamente, recreando alguna de las

Inicio: Leen objetivo de la clase y los comentan Explicación y ejemplificación de lo que es un diseño Desarrollo: Observar pinturas del patrimonio nacional en las que se representen fiestas populares, folclóricas, religiosas, estacionales, etc.

Identifican colores y técnicas empleadas en obras

Hojas de blockEstuches

necesarios para la celebración de festividades

obras observadas

• Identificar y registrar, por medio de un listado e imágenes, las fiestas más representadas en la obras observadas.• Apreciar características del uso de formas, colores y técnicas empleadas en las obras observadas.• Expresarse artísticamente, recreando alguna de las obras observadas que presenten interés para el alumno o alumnaCierre: síntesis de la clase

9AE.10.- Realizan diseños de elementos necesarios para la celebración de festividades

Dibujar características de artesanías

local y nacional


Desarrollo: Observar representaciones de diferentes festividades y celebraciones en la artesanía local, regional y nacional, como por ejemplo: figuras de las loceras de Talagante, cerámica de Quinchamalí, bordados de Isla Negra, retablos y representaciones a escala en madera de la zona de Villarrica, etc.• Registrar las características de algunas de estas artesanías por medio de dibujos, imágenes y descripción escrita.

El Profesor, evalúa mediante una lista de cotejos (calificación) y los alumnos coevaluan sus trabajos.(Evaluación formativa)

Cierre: Presentan su trabajo para ser evaluado como producto del proceso de diseño desarrollado

Bosquejan diseños de lo observado en artesanías

Hojas de block estuches

10ºAE.10.- Realizan diseños de elementos necesarios para la celebración de festividades

Realizar maquetas

Inicio: Leen objetivo de la clase y los comentan Explicación y ejemplificación de lo que es un diseño Desarrollo:

Representar tridimensionalmente, por medio de maquetas u otra técnica apropiada, el ambiente y actividades propias de fiestas populares, religiosas, folclóricas, enfatizando la representación de vestuario, mobiliario y objetos.


Identifican diseños típicos de fiestas populares religiosas o folkloricas

Autoevalúan sus trabajos para luego exponerlos

Material reciclable


Terminar maquetas


Desarrollo: Dan termino a sus maquetas

Cierre: Evaluación meta cognitiva: Qué aprendí en la U de A?- ¿Cómo? - ¿Para qué aprendí?

Habilidad para diseñar sus maquetas

Hojas de oficio Estuches


Diseñar y confeccionar los elementos necesarios para la celebración de una fiesta, incorporando,

además, elementos para su producción: ambientación, música, comida, etc

Inicio: Leen objetivo de la clase y los comentan objetivo de la clase Desarrollo: El curso deberá seleccionar un tema para la fiesta, esto se puede hacer por medio de votación o sorteo de propuestas del alumnado.• Las alumnas y alumnos se agruparán de acuerdo a sus intereses y habilidades, cuidando que sea éste el criterio que prime y no el de amistad.• Cada grupo identificará las necesidades que deberá resolver y preparará un proyecto, estableciendo responsabilidades, funciones, plazos, etc. Cuando sea pertinente, se recomienda incentivar que los estudiantes se repartan equitativa y libremente los papeles y labores que la actividad requiera.• Los proyectos se coevaluarán entre los grupos, considerando su coherencia y factibilidad. El profesor o profesora entregará orientaciones para mejorar la calidad de los proyectos y facilitar su implementación.• Durante el proceso de preparación y producción de la fiesta cada grupo llevará un registro o bitácora, el cual formará parte de los aspectos considerados en la evaluación final. Tambiéndebe cuidarse que los materiales empleados no sean tóxicos o dañen el medio ambiente, ojalá se aproveche material de desecho.• Después de celebrada la fiesta se debe realizar una evaluación de los aspectos logrados y no logrados. Esta puede hacerse a través de una pauta a responder individualmente o en grupo, o a través de una reflexión escrita.• Cuidar de que al terminar la actividad el espacio utilizado (sala, auditorio, patio) quede limpio y en orden.

Interés y motivación por la creación e investigación artística • Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresión, la apreciación y la reflexiónartística.• Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente• Habilidad técnica (dibujo, pintura, otros) • Habilidad para trabajar cooperativamente • Habilidad para planificar, ejecutar y evaluar un proyecto de

Cierre: Evaluación meta cognitiva: Qué aprendí en la U de A?- ¿Cómo? - ¿Para qué aprendí?

diseño

artes visuales 7 basico unidad 3

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