arquitectura - informe descriptivo unidad

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ARQUITEC TUR A

INFORME DESCRIPTIVO

UNIDAD A ZC APOTZ ALCO

MARZO 2014

http://www.sieee.uam.mx/


http://www.azc.uam.mx/

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INDICE

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León

SECRETARIO GENERAL M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez

COORDINADORA GENERALDE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Dra. María José Arroyo Paniagua

RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO Dr. Romualdo López Zárate

SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Abelardo González Aragón

DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO Dr. Aníbal Figueroa Castrejón

SECRETARIO ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO Mtro. Héctor Valerdi Madrigal

RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro

SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Gerardo Quiroz Vieyra

RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez

SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca

SECRETARIO DE LA UNIDAD LERMA Dr. Jorge Eduardo Vieyra Durán

COORDINADOR DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA Mtro. Miguel Ángel Pérez Sandoval

RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma

SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado


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INDICE

ÍNDICE

D É C L I C K E N E L T E M A D E S U I N T E R É S

DIRECTORIO

PRESENTACIÓN

ANTECEDENTES

METODOLOGÍA

SINTESIS DE RESULTADOS

I) DATOS PERSONALES

II) DATOS SOCIOECONÓMICOS

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

TABLAS Y GRÁFICOS:


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INDICE

PRESENTACIÓN

Uno de los objetivos de nuestra Institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional.

A lo largo de 40 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 130,000 profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater.

Se reconoce que las Instituciones de Educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. La Universidad Autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados.

Nuestra Universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo.

Esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. Por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo.


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INDICE

PRESENTACIÓN

No cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales.

El estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la UAM tiene esta tarea formativa. Es importante recordar que en el Plan de Desarrollo Institucional 2011–2024, en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción “Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores”.

Este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura.

Espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa.

Hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social.

Dr. Salvador Vega y LeónRector General


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ANTECEDENTES

Estudio Periodo de realizaciónEstudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1997 y 2002Estudio sobre Opinión de Empleadores de Egresados 1997 y 2002Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1998 y 2003Estudio sobre opinión de Empleadores de Egresados 1998 y 2003

2005 – 20072006 – 20072007 – 20082008 - 2009

Este estudio se deriva del proyecto institucional denominado “Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana (SIEEE)”.

Este proyecto se inició en 2004 con la colaboración de las siguientes áreas:

• Coordinación General de Información Institucional de la Rectoría General.• Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Tecnologías de la Información de la Rectoría General. • Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco.• Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa.• Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco.• Coordinadores de docencia y de licenciatura de las Unidades Universitarias.

El SIEEE sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.

Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación.

Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:



http://www.sieee.uam.mx/%0D


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METODOLOGÍA

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508

Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.

Cuestionario aplicadoPara recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 2002 y 2003. El cuestionario consta de 70 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:

a) Datos personales b) Datos socioeconómicosc) Trayectoria académica d) Trayectoria y ubicación en el mercado laborale) Desempeño profesionalf) Satisfacción con la formación profesionalg) Valoración de la institución

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario


http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508%3FOpenForm



http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508

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METODOLOGÍA

Estado académico Descripción5 Egresados que obtuvieron su título profesional.

6 Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.

12 Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.

En la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el Archivo General de Alumnos:

Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente al trimestre 04-I, generado el 15 de febrero de 2011. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 2,532 corresponden a la Unidad Azcapotzalco, la División de Ciencias y Artes para el Diseño representa 696 del total de unidad.

Población por año de egreso

División Número de egresados2005 2008 Total

CAD 353 343 696

Arquitectura 135 145 208


http://www.sieee.uam.mx/%0D

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INDICE

METODOLOGÍA

Especificaciones del muestreo

Como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MAS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica.

Además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MAS para cada una de las subpoblaciones. El MAS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2=…=πi

La muestra cuenta con un nivel de confianza de 90% en los estimadores (Z conf), un sesgo de .1 y un error del 0.05 (β).

El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés:

• Sexo • Trabaja actualmente• Coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual• Volvería a estudiar en la UAM

Cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación:

n = tamaño de la muestra N = poblaciónp = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza


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METODOLOGÍA

En particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 2003 para la variable de interés, B es el valor de precisión de .05 a una confianza del 90%, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, N es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra.

Una vez calculados los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de Ciencias y Artes para el Diseño.

Muestra por generación

El seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 980 casos para la Unidad Azcapotzalco, de los cuales 302 corresponden a la división de Ciencias y Artes para el Diseño; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación.

División N n2005 2008 2005 2008

CAD 353 343 152 150


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METODOLOGÍA

Proceso de aleatorizaciónA fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera:

a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral.

b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SAMPLE.

c) Para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. En caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como “caída” (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-N), y así sucesivamente.

d) Para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza.

Procedimiento para el levantamiento de los datosUna vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. El método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. Previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario.


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METODOLOGÍA

El levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 2011 y fue concluido el 05 de noviembre de 2012, aplicándose el cuestionario a un total de 286 egresados de la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la Unidad Azcapotzalco.

La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos.

Para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. También se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. Posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos.

En la mayoría de las subpoblaciones se cumplió satisfactoriamente con las cuotas del MAS, sin embargo en la generación 2005 de la División de Ciencias y Artes para el Diseño no se alcanzó a cumplir la muestra; por lo que se procedió a calcular el sesgo de la no respuesta de acuerdo con la metodología propuesta por la ANUIES.

Encuestas aplicadas con relación a la muestra

División GeneraciónMuestra aleatoria

Encuestas aplicadas

Porcentaje de efectividad

CAD 2005 152 133 87.5

2008 150 153 102.0

Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura en Arquitectura

Generación Número de egresados

Encuestas aplicadas Representatividad

2005 135 45 33.33%2008 145 56 38.62%


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SÍNTESIS DE RESULTADOS

Para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo.

Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura.

_____________________________________________________* Tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica http://www.sieee.uam.mx


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INDICE

1.1. SEXO

1.2. NACIONALIDAD

1.3. LUGAR DE RESIDENCIA

1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA

1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

1.6. EDAD ACTUAL

1.7. ESTADO CIVIL


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INDICEEl mayor porcentaje de egresados de la licenciatura en Arquitectura de la división de Ciencias y Artes para el Diseño es hombre, 71.1% en el caso de la generación 2005 y 69.6% referente a 2008.

1.1. SEXO


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INDICETodos los egresados en Arquitectura de las generaciones 2005 y 2008 considerados para el presente estudio, son de nacionalidad mexicana.

1.2. NACIONALIDAD


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INDICEEl 64.4% de la generación 2005 reside en el Estado de México; por su parte, el mayor porcentaje de egresados en 2008 (62.5%) habita en el Distrito Federal.

1.3. LUGAR DE RESIDENCIA


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1.4. EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA

El mayor porcentaje de egresados de ambas generaciones, ingresó a la carrera en Arquitectura entre los 17 y 18 años de edad, 35.6% en el caso de 2005 y 37.5% referente a la generación 2008.


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1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

Al concluir sus estudios en Arquitectura, 42.2% de la generación 2005 y 37.5% de 2008, se ubicaba en un rango de edad entre 24 a 26 años.


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INDICEAl momento de realizar la encuesta a los egresados en Arquitectura, 42.2% de la generación 2005 mencionó que tiene entre 32 y 34 años; por su parte, 37.5% correspondiente a 2008, tiene entre 29 y 31 años de edad. Con un promedio de edad de 35 y 31 años respectivamente.

1.6. EDAD ACTUAL


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INDICE

1.7. ESTADO CIVIL

Los resultados muestran que la mayoría (57.8% de 2005 y 65.8% para 2008) de los egresados en Arquitectura son solteros.


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INDICE

2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA

2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA

2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE

2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES

2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE

2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE


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INDICE

2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

El 24.4% de los egresados en 2005 mencionó que su familia se compone por dos integrantes; en el caso de la generación 2008, 30.4% informó que son cuatro los miembros que conforman su familia.


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2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

El 46.7% de la generación 2005 y 48.2% de 2008, manifestó que en su familia son dos los integrantes que aportan para la manutención y el sostenimiento económico.


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2005%

2008%

Hasta 4,999.00 0 0

De 5,000.00 a 9,999.00 6.1 17.5

De 10,000.00 a 14,999.00 15.1 12.5

De 15,000.00 a 19,999.00 15.1 22.5

De 20,000.00 a 24,999.00 24.2 12.5

De 25,000.00 a 29,999.00 9.1 12.5

De 30,000.00 a 34,999.00 6.1 7.5

De 35,000.00 a 39,999.00 6.1 5

De 40,000.00 a 44,999.00 9.1 2.5

45,000.00 o más 9.1 7.5

Total 100 100

El 24.2% de los egresados en 2005, comentó que su familia cuenta con ingresos económicos entre $20,000 y $24,999 pesos mensuales; por su parte, 22.5% de la generación 2008, manifestó que los recursos oscilan entre $15,000 y $19,999 por mes.

2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES


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2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA

El mayor porcentaje de egresados en Arquitectura habita con sus padres, así lo manifestó 35.6% de la generación 2005 y 58.9% de 2008.


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2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA

El 48.9% de la generación 2005 y 53.6% de 2008, informó que la vivienda que habita es propiedad de sus padres.


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2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

El 100% de la generación 2005 cuenta con computadora y 93.2% con acceso a internet, en el caso de 2008, 96.4% tiene equipo de cómputo y 83.9% acceso a internet.


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2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE

El mayor porcentaje de egresados (46.7% de 2005 y 44.4% para 2008) comentó que su padre únicamente realizó estudios de nivel básico.

Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto

Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta

Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta


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2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

En relación al grado académico de la madre de los egresados en Arquitectura, 53.6% de 2005 y 62.2% de la generación 2008 estudiaron sólo el nivel básico.

Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto

Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta

Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta


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2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE

Nivel Descripción

Mando (puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa / despacho / rancho Gerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área

Intermedio (puesto medio)

Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesionalEjecutivo de cuenta/ ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesional Por cuenta propia no profesionalVendedor/ comercianteAsistente/ Ayudante/ AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado domésticoEjidatarioJornalero Agrícola

ProfesionalIndependiente

Por cuenta propia

HogarLos egresados de la licenciatura en Arquitectura comentaron en su mayoría (68.9% de 2005 y 66.7% en el caso de 2008) que su padre se desempeña en empleos de nivel bajo.


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2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE

Nivel Descripción

Mando (puesto alto)




Bajo(puesto bajo)



Por cuenta propia

Hogar Destaca de manera significativa que la gran mayoría de las madres de los egresados se dedican al hogar, 60% de 2005 y 68.5% correspondiente a 2008.


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TRAYECTORIA Y UBICACIÓN

3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.3. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN

3.1.4. PROMEDIO DEL BACHILLERATO

3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2. TURNO

3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO

3.1.5. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

3.1.6. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

3.1.7. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

3.1.8. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO

3.1.9 .ELECCIÓN DE LA CARRERA

3.1.10. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

3.2.8 .TIPO DE SERVICIO SOCIAL

3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?

3.1.1. AÑO DE INGRESO

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?


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3.1.1. AÑO DE INGRESO

2005%

2008%

1992 2.2 01993 4.4 01994 4.4 01995 6.7 01996 8.9 5.41997 2.2 1.81998 11.1 1.81999 20 7.12000 31.2 1.82001 8.9 7.12002 0 10.72003 0 28.62004 0 33.92005 0 1.8

En cuanto al año de ingreso, 31.2% de 2005 inició su carrera en Arquitectura durante el año 2000; en el caso de los egresados en 2008, 33.9% comenzó sus estudios en el año 2004.


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3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA

INSTITUCIÓN2005

%2008

%U.N.A.M. ESC NACIONAL PREPARATORIA 2.2 1.8

U.N.A.M. C.C.H. 6.7 8.9

COLEGIO E BACHILLERES 20 19.6

D.G.T.I. C.E.T. 2.2 14.3

D.G.T.I. C.B.T.I. 6.7 0

D.G.T.I. C.B.T.A. 0 0

D.G.T.I. C.E.T.M.A.R. 2.2 0

UNIVERSIDAD ESTATAL 0 0

CONALEP 0 0

PÚBLICA 40 44.6

INCORPORADA A LA U.N.A.M. 24.4 10.7

INCORPORADA AL I.P.N. 0 0

INCORPORADA A LA S.E.P. 11.1 19.6

INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 6.7 1.8

INCORPORADA A LA U.A.E.M. 4.4 3.6

PRIVADA 46.7 35.7NO DEFINIDA 11 19.6

En el caso de la generación 2005, el mayor porcentaje de egresados proceden de escuelas privadas (46.7%); por su parte, la generación 2005 muestra que el mayor porcentaje (44.6%) provienen de instituciones educativas de carácter público.


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3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO

En lo que respecta al promedio que obtuvieron los egresados en sus estudios de nivel medio superior, 66.7% de 2005 y 58.9% correspondiente a 2008 obtuvo un promedio entre 7 y 8 de calificación.


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3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

Se presenta una media aritmética de 606 puntos en el caso de la generación 2005 y de 589 para la generación 2008.


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3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Al preguntarle a los egresados en Arquitectura sí la UAM fue su primer elección, 78.6% de la generación 2005 y 62.2% de 2008, respondieron afirmativamente.


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3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM

2005%

2008%

El prestigio de la institución 24.5 30.4Modelo académico 11.1 1.8La carrera 20 32.1La ubicación 15.6 8.9Las fechas de ingreso 0 0Requisitos de ingreso 0 0Consejo de profesores 0 1.8Consejo de orientadores 4.4 0Consejo de familiares y amigos 2.2 14.3Porque fui seleccionado 22.2 8.9Otro 0 1.8

El 24.5% de la generación 2005, mencionó que el prestigio de la UAM fue la principal razón por la cual la eligió para realizar sus estudios profesionales; por su parte, 32.1% de 2008 informó que la principal razón por la que eligieron la UAM para realizar sus estudios de nivel superior, es la impartición de la carrera en Arquitectura.


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3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO

De aquellos egresados que habían elegido otra institución para cursar sus estudios profesionales, 76.5% de 2005 y 50% correspondiente a 2008, habían optado por otra Universidad Pública.


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3.1.8. ELECCIÓN DE LA LICENCIATURA

La mayoría de los egresados de ambas generaciones (91.1% de 2005 y 96.4% para 2008) al estudiar la carrera en Arquitectura, cursaron su primer opción académica.


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INDICE

3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

2005%

2008%

El prestigio de la carrera 4.4 1.8Su alta demanda en el mercado laboral 0 0Facilidad de ingreso 2.2 0El contenido del plan de estudio 4.4 5.3Posibilidad de desarrollo personal y/o profesional 15.7 17.9

Vocación y habilidades personales 68.9 71.4Consejo de profesores 0 0Consejo de familiares y amigos 0 0Tradición familiar 4.4 3.6Otro 0 0

Al preguntar a los egresados sobre la razón principal por la que eligieron la carrera en Arquitectura, más de la mitad (68.9% de 2005 y 71.4% correspondiente a 2008) manifestó que fue por vocación y habilidades personales.


43

INDICE

3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

La gran mayoría de los egresados de la licenciatura en Arquitectura se dedicó de tiempo completo a su carrera, 94.6% de 2005 y 95.6% correspondiente a 2008.


44

INDICE

3.2.2. TURNO

El mayor porcentaje de egresados (77.8% de 2005 y 85.7% correspondiente a 2008) realizó sus estudios en turno único.


45

INDICE

3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO

El aprovechamiento académico de los egresados de la generación 2005, presenta 51.8% con calificación entre 8 y 9; por su parte, 60% de la generación 2008 obtuvo calificaciones entre 7 y 8 en su promedio final.


46

INDICE

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

Se analizó el tiempo que el alumno emplea para egresar y titularse, para ello, se empleó la variable ntri del Archivo General de Alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la UAM, es decir, es un campo calculado que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta que tuvo su último trimestre de actividad académica o de reinscripción. Resultando que 19.6% de la generación 2008, concluyó sus estudios en Arquitectura en 12 trimestres.


47

INDICE

3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

Para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. Estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del Archivo General de Alumnos, la cual corresponde a un campo calculado que indica los trimestres realmente cursados por el alumno con inscripción a las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje. Resalta que de la generación 2008 1.8% logró terminar sus estudios en 10 trimestres, además que 19.6% de la misma generación, terminó sus estudios en 12 trimestres efectivos.


48

INDICE

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

El 84.5% de la generación 2005 y 84% de 2008, ya cuentan con el título que los acredita como Licenciados en Arquitectura.


49

INDICE

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

El mayor porcentaje de egresados en Arquitectura realizó su Servicio Social, 95.6% de 2005 y 96.4% de la generación 2008.


50

INDICE

3.2.8. TIPO DE SERVICIO SOCIAL

La mayor parte de egresados de la licenciatura en arquitectura, realizó su Servicio Social en alguna institución pública, 67.4% de la generación 2005 y 68.5% correspondiente a 2008.


51

INDICE

3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

Sólo 24.4% de 2005 y 14.3% de la generación 2008, decidieron dar continuidad a sus estudios profesionales.


52

INDICE

2005 Estudios cursados%

Público%

Privado%

Diplomado 33.3 60 40Especialidad 20.0 100 0Maestría 46.7 100 0

2008 Estudios cursados%

Público%

Privado%

Diplomado 22.2 100 0Especialidad 11.1 100 0Maestría 66.7 100 0

3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

Los egresados en Arquitectura que decidieron continuar sus estudios profesionales, optaron por programas de nivel maestría en instituciones públicas, 46.7% de la generación 2005 y 66.7% referente a 2008.


53

INDICE

3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?

De aquellos egresados que decidieron continuar preparándose académicamente, 85% de la generación 2005 y 78.6% de 2008 ha concluido sus estudios profesionales.


54

INDICE

4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA

4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2. MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA

4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL

4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

4.3.4. TIPO DE CONTRATACIÓN

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO

4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO

4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO

4.3.1. TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.3.6. INGRESO MENSUAL NETO

4.3.7. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.3.9. RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO

4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO


55

INDICE

4.4. CARACTERÍSTICAS EMPLEO ACTUAL

4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMEPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN


4.4.13. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO


4.4.10. ANTIGÜEDAD

4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA

4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

4.4.6. SECTOR ECONÓMICO



4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA

4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO

4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL

4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO ECONÓMICO AL EGRESAR CON EL INGRESO ACTUAL

4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO

4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO


56

INDICE

4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

Al tiempo de realizar sus estudios en Arquitectura, 73.3% de los egresados en 2005 y 73.2% de 2008 realizó actividades laborales.


57

INDICE

4.1.2. MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA

De los egresados que trabajaban al tiempo de cursar los estudios en Arquitectura, 51.5% de 2005 y 41.5% correspondiente a 2008, lo hizo durante toda la carrera.


58

INDICE

4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

Sobre la relación que tenía sus actividades laborales y los estudios en Arquitectura, 76% de la generación 2005 y 69% de 2008, manifestó que existía coincidencia entre el campo laboral y académico.


59

INDICE

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

Una vez concluidos sus estudios de la licenciatura en Arquitectura, 60% de 2005 y 53.6% de la generación de egreso 2008, comentó que buscó empleo activamente.


60

INDICE

4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

Destaca que 78% de los egresados en 2005 y 93.8% de 2008, sólo tomaran menos de seis meses para lograr colocarse en un trabajo ya habiendo concluido sus estudios en Arquitectura.


61

INDICE

4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO

De los egresados que no se encuentran laborando, el mayor porcentaje de la generación 2005 (42.9%), informó que se debe a que no hay suficientes empleos; en el caso de la generación 2008, 75% comentó que se debe a la escasa experiencia laboral.

2005%

2008%

Escasa experiencia laboral 28.5 75Su situación personal se lo dificultó 0 0Tenía ofertas de trabajo poco atractivas 14.3 0No hay suficientes empleos 42.9 0Perfil solicitado 14.3 0Otro 0 25


62

INDICE

4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO

2005%

2008%

Bolsa de trabajo de la UAM 0 3.5

Bolsa de trabajo externa 7.7 10.3

Anuncio de periódico 15.4 3.5

Anuncio de una empresa o institución 0 0

Recomendación de amigos de la licenciatura 19.2 10.3

Recomendación de un profesor 7.7 0

Recomendación de un amigo o familiar 15.4 37.9

Relaciones hechas en empleos anteriores 0 13.8

Creación de un negocio, despacho, empresa propio 7.7 0

Integración a un negocio familiar 0 0

Servicio social 7.7 0

Prácticas o estancias profesionales 0 0

Agencia de colocación 3.8 0

Internet 15.4 20.7

Difusión de currículum 0 0

El 19.2% de la generación 2005 ingresó a su lugar de trabajo a través de la recomendación de un amigos de la licenciatura; por su parte, 37.9% de 2008, lo hizo por la recomendación de un amigo o familiar.


63

INDICE

FactoresFacilitó

%Influyó poco

%Dificultó

%El prestigio de la UAM 38.5 61.5 0

La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 48 52 0

La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución 36 64 0

La experiencia laboral previa 64 32 4

La edad 52 40 8

El género 32 60 8

Estado civil 24 76 0

Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 60 40 0

Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 68 32 0

Tener título de licenciatura 65.4 34.6 0

Aprobar los exámenes de selección 44 56 0

Pasar una entrevista formal 48 52 0

Promedio total: 48.3 50 1.7

2005

Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia (68%), tener el título de licenciatura (65.4%) y la experiencia laboral previa (64%), son las principales razones por las cuales encontraron empleo los egresados de la generación 2005.

4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO


64

INDICE

FactoresFacilitó

%Influyó poco

%Dificultó

%El prestigio de la UAM 48.3 51.7 0

La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 58.6 41.4 0

La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución 72.4 27.6 0

La experiencia laboral previa 51.8 44.8 3.4

La edad 51.8 44.8 3.4

El género 51.7 48.3 0

Estado civil 37.9 62.1 0

Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 86.2 13.8 0

Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 93.2 3.4 3.4

Tener título de licenciatura 89.7 10.3 0

Aprobar los exámenes de selección 65.5 34.5 0

Pasar una entrevista formal 72.4 27.6 0

Promedio total: 64.9 34.2 0.9

2008

FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO

Para la generación de 2008 entre los factores que influyeron para obtener un empleo tras egresar, destaca la disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia (93.2%), tener el título de licenciatura (89.7%) y habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados (86.2%).


65

INDICE

4.3.1. TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

Al momento de concluir la carrera en Arquitectura, 57.8% de la generación 2005 y 57.1% de 2008, contaban con un trabajo remunerado.


66

INDICE

4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

En su gran mayoría el egresado de la licenciatura en Arquitectura se desempeña como empleado, así lo manifestó 92.6% de la generación 2005 y 100% de 2008.


67

INDICE

4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL

Nivel Descripción

Mando (puesto alto)




Bajo (puesto bajo)



Por cuenta propiaEn la información sobre el empleo inmediato posterior a la licenciatura se aprecia que 70.4% de 2005 y 75.9% de 2008, ocupó puestos de desempeño intermedio dentro de la estructura de la empresa o institución.


68

INDICE


En el caso de los egresados que contaban con empleo al concluir sus estudios, 44.4% de la generación 2005 y 72.4% de 2008 tenía un contrato por obra determinada.


69

INDICE

4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO DEL TRABAJO INICIAL

En su mayoría los egresados en Arquitectura se desempeñaban en su primer empleo posterior a sus estudios, en empresas del sector privado, así lo manifestó 77.8% de la generación 2005 y 82.8% de 2008.


70

INDICE


Referente a los ingresos percibidos en su primer empleo posterior a sus estudios, 51.9% de 2005 y 59.3% de la generación 2008, percibía entre $4,001 y $8,000 pesos mensuales. Presentando una media aritmética de $6,761 y $8,204 respectivamente.


71

INDICE


Es de destacar que en ambas generaciones el nivel de coincidencia entre los estudios cursados y las actividades en su primer trabajo posterior a la carrera, existía una alta coincidencia. Así lo comentó 85% de egresados en 2005 y 73% de 2008.


72

INDICE

4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO

En relación al número de empleos que han tenido los egresados desde la culminación de sus estudios en Arquitectura, se presenta una media aritmética de dos empleos para ambas generaciones de estudio.


73

INDICE

4.3.9. RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO

2005%

2008%

No encontré, pero seguí buscando 0 4

No encontré y ya no busqué 0 0

Estaba por incorporarme a un trabajo 17.6 8

Porque decidí continuar estudiando 0 8

No necesitaba trabajar 0 0

Por razones de salud 0 0

Porque no lo busqué 64.8 72

Por liberación de servicio social 17.6 8

El mayor porcentaje de egresados de Arquitectura que no se encuentra laborando, coincidió en que no tienen trabajo porque no lo ha buscado, 64.8% de 2005 y 72% de 2008.


74

INDICE

4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

El 93.3% de la generación 2005 y 83.9% de 2008, informó al momento de ser entrevistado que actualmente cuenta con trabajo.


75

INDICE

4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

De los egresados en Arquitectura que se encuentran trabajando, en su mayoría se desempeñan como empleados, así lo manifestó 66.7% de 2005 y 87.2% de la generación 2008.


76

INDICE

4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

Nivel Descripción

Mando (puesto alto)




Bajo (puesto bajo)



Por cuenta propia

El 54.8% de la generación 2005 y 74.5% de egresados en 2008, comentó que dentro de la estructura de su empresa o institución en la que está laborando, ocupan un puesto intermedio de desempeño profesional.


77

INDICE

4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA

De los egresados en Arquitectura que están trabajando, 35.7% de la generación 2005 lo hace en una empresa u organización de tamaño micro; por su parte, 31.9% de 2008 realiza sus actividades laborales en empresas o instituciones pequeñas.


78

INDICE


El mayor porcentaje de egresados en Arquitectura en ambas generaciones, se desempeña profesionalmente en empresas del sector privado, así lo manifestó 92.9% de 2005 y 80.9% en el caso de 2008.


79

INDICE

4.4.6. SECTOR ECONÓMICO

Sector / giro / rama 2005

%2008

%Agrícola, ganadero, silvícola, etc. 0 0Industria extractiva 0 0Industria de la transformación 4.8 4.3Industria de la construcción 45.2 55.3Comercio 2.4 0Servicios bancarios, financieros y seguros 0 0

Transporte comunicaciones 2.4 0Educación 4.8 4.3Servicios profesionales y técnicos 33.3 23.4Servicios de salud 0 0Servicios de gobierno 7.1 12.7

En su mayoría los egresados de la licenciatura en Arquitectura trabajan en la industria de la construcción, así lo informó 45.2% de la generación 2005 y 55.3% de 2008.


80

INDICE


Actualmente los egresados en Arquitectura tienen en su mayoría (57.1% de 2005 y 78.7% para 2008) un contrato laboral por tiempo indeterminado.


81

INDICE


Un dato a resaltar en el presente estudio, es que 34.1% de la generación 2005 y 42.2% de egresados en 2008, perciben ingresos entre $10,000 y 14,999 pesos mensuales.


82

INDICE

4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA

De acuerdo con la información proporcionada por los egresados, 57.4% de 2005 y 54.8% correspondiente a 2008, trabaja de 48 a 61 horas por semana.


83

INDICE

4.4.10. ANTIGÜEDAD

Respecto a la antigüedad de los egresados en su trabajo, el mayor porcentaje de 2005 (26.2%) se concentra en el rango de 49 meses o más. Por su parte, la mayoría de egresados en 2008 (23.4%) se ubica en el rango de 4 a 12 meses.


84

INDICE

4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON

LOS ESTUDIOS

Resalta que la mayoría de egresados (86% de 2005 y 77% correspondiente a 2008) manifestaron una alta coincidencia entre la carrera en Arquitectura y el trabajo desempeñado.


85

INDICE

4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

2005%

2008%

Dirección 0 2.1

Coordinación 9.4 4.3

Dirección de proyectos 2.4 2.1

Coordinación de proyectos 21.4 6.4

Dirección de obras 4.8 4.3

Coordinación de obras 14.3 2.1

Análisis de sistema 0 0

Planeación 0 12.7

Programación 0 0

Evaluación 2.4 4.3

Supervisión 16.7 36.2

Mantenimiento 0 0

Diagnóstico 0 0

Investigación 0 0

Análisis financiero 0 0

Docencia 2.4 4.3

Asesoría especializada 0 2.1

Consultoría 0 0

Asesoría técnica 0 0

Comercialización 0 0

Ventas/comercio 2.4 0

Desarrollo de productos 16.7 12.7

Control de calidad 0 0

Atención a pacientes 0 0

Actividades administrativas 7.1 2.1

Atención a clientes 0 4.3

La principal actividad que realizan los egresados de la generación 2005 es la coordinación de proyectos (21.4%); por su parte, la generación 2008 mencionó que la principal actividad que realizan es la supervisión (36.2%).


86

INDICE

4.4.13. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

2005%

2008%

Bolsa de trabajo de la UAM 2.4 2.2Bolsa de trabajo externa 4.8 4.3Anuncio de periódico 0 0Anuncio de una empresa o institución 2.4 2.2Recomendación de amigos de la licenciatura 7.1 15.2Recomendación de un profesor 0 2.2Recomendación de un amigo o familiar 9.5 17.4Relaciones hechas en empleos anteriores 23.8 13Creación de un negocio, despacho, empresa propios 28.6 13Integración a un negocio familiar 0 0Servicio social 7.1 0Prácticas o estancias profesionales 0 0Agencia de colocación 0 0Internet 9.5 24Difusión de currículum 4.8 2.2Otro 0 4.3

El 28.6% de la generación 2005 se apoyó principalmente en la creación de un negocio, despacho, empresa propios para generar su propio empleo; en el caso de la generación 2008, 24% se apoyó principalmente en el internet.


87

INDICE

4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO

El 23.4% de la generación 2005 y 35.7% correspondiente a 2008, comentó que además de su empleo principal realizan otra actividad remunerada.


88

INDICE

4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

De aquellos egresados que cuentan con otra actividad remunerada, 73.3% de 2005 y 72.7% de la generación 2008, se dedica a ella por obra o proyecto determinado.


89

INDICE

4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

En referencia al tiempo que le dedican a su actividad laboral adicional, 50% de la generación 2005 y 54.5% de 2008 destina hasta nueve horas semanales.


90

INDICE

4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL

El 66.7% de la generación 2005 y 55.3% de 2008, informó que al comparar su primer empleo recién egresado con el actual, considera que ha mejorado.


91

INDICE

4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO DEL TRABAJO INICIAL CON EL ACTUAL

Se solicitó a los egresados que compararan sus ingresos del primer empleo con el actual, teniendo como resultado que 69% de egresados en 2005 y 59.6% de 2008, consideró haber mejorado en este rubro.


92

INDICE

2005%

2008%

Si 20 24.5No, continuo en el empleo que tengo 75.6 69.8No, encontré empleo sin buscar 0 0No, porque decidí no trabajar 2.2 3.8No, porque decidí poner mi propio negocio 0 0No, continuo estudiando 2.2 1.9

4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

El mayor porcentaje de egresados (75.6% de la generación 2005 y 69.8% de 2008) mencionó que no está en la búsqueda de empleo y continúa en el que tiene.


93

INDICE

4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR EMPLEO

2005%

2008%

Difundí mi currículum (internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.) 66.7 92.3Recurro a relaciones laborales previas 33.3 0Recurro a compañeros 0 0He contactado a varios empleadores 0 0Contacté agencia de empleo 0 7.7Recurro a profesores de la U.A.M. 0 0

La mayoría de los egresados en Arquitectura (66.7% de 2005 y 92.3% para 2008) que se encuentran en búsqueda de trabajo, lo hacen principalmente a través de la difusión de su currículum.


94

INDICE

4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

2005%

2008%

No encontré, pero sigo buscando 0 33.3Estoy por incorporarme a un trabajo 0 16.7Decidí continuar estudiando 0 0Por razones de salud 0 0Despido 0 0Renuncia voluntaria 0 16.7Otro 100 33.3

De los egresados que se encuentran desocupados o inactivos, el mayor porcentaje (100% de 2005 y 33.3% de 2008) mencionó otro, indicando que la razón es porque se terminó el contrato o finalizó el proyecto.


95

INDICE

5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL


96

INDICE

5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

2005Nada

satisfecho%

Poco satisfecho

%

Satisfecho+ Totalmente satisfecho

%La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 2.2 8.9 88.9

La posibilidad de realizar ideas propias 4.5 13.6 81.9

El reconocimiento profesional alcanzado 2.2 15.6 82.2

El trabajo en equipo 2.2 8.9 88.9

La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 2.2 13.3 84.5

La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0 4.4 95.6

El contenido del trabajo/actividad 0 15.6 84.4

El ambiente de trabajo 2.2 13.3 84.5

El salario (ingresos y prestaciones) 4.4 33.3 62.3

La posición jerárquica alcanzada 4.4 24.4 71.2

La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 4.4 17.8 77.8

Promedio total: 2.6 15.4 82

Los egresados de 2005 en Arquitectura manifestaron estar satisfechos con su desempeño profesional, principalmente en los siguientes aspectos:

a) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (95.6%)b) La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura (88.9%) c) El trabajo en equipo (88.9%)

El 71.2% de los egresados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 62.3% con la remuneración salarial.


97

INDICE

GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

2008Nada

satisfecho%

Poco satisfecho

%

Satisfecho+ Totalmente satisfecho

%La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 1.9 15.1 83

La posibilidad de realizar ideas propias 1.9 15.1 83

El reconocimiento profesional alcanzado 7.5 11.3 81.2

El trabajo en equipo 0 20.8 79.2

La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 3.8 17 79.2

La posibilidad de responder a problemas de trabajo 1.9 3.8 94.3

El contenido del trabajo/actividad 0 7.5 92.5

El ambiente de trabajo 1.9 5.6 92.5

El salario (ingresos y prestaciones) 0 25 75

La posición jerárquica alcanzada 1.9 28.3 69.8

La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 0 19.2 80.8


En relación con la satisfacción en el desempeño profesional de los egresados en 2008, resaltan los siguientes aspectos:

a) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (94.3%)b) El contenido del trabajo/actividad (92.5%)c) El ambiente de trabajo (92.5%)

El 69.8% de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 75% con la remuneración salarial.


98

INDICE

5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

2005 Ninguna exigencia

Poca exigencia

Exigencia + Mucha exigencia

Conocimientos generales de la disciplina 0 7.1 92.9

Conocimientos especializados 0 7.1 92.9

Conocimientos inter y multidisciplinarios 4.8 7.1 88.1

Conocimiento de lenguas extranjeras 35.7 28.6 35.7

Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 0 7.1 92.9

Razonamiento lógico y analítico 0 0 100

Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación) 0 0 100

Habilidad para tomar decisiones 0 2.4 97.6

Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0 0 100

Búsqueda de información pertinente y actualizada 0 7.1 92.9

Habilidades para procesar y utilizar información 0 2.4 97.6

Habilidad para trabajar en equipo 0 14.3 85.7

Habilidad de dirección / coordinación 0 14.6 85.4

Habilidad administrativa 2.4 16.6 81

Disposición para aprender constantemente 4.8 7.1 88.1

Disposición para el manejo de riesgo 4.8 9.5 85.7

Habilidades para las relaciones públicas 2.4 19 78.6

Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 2.4 4.7 92.9

Puntualidad 0 16.7 83.3

Buena presentación 0 16.7 83.3

Creatividad e innovación 4.8 19 76.2

Identificación con la empresa/institución 0 14.3 85.7

Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 0 7.1 92.9

Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 2.4 9.5 88.1

Habilidad para trabajar independientemente 0 19 81



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INDICE

EXIGENCIAS COTIDINAS DEL TRABAJO ACTUAL

2008 Ninguna exigencia

Poca exigencia

Exigencia + Mucha exigencia

Conocimientos generales de la disciplina 2.1 10.6 87.3

Conocimientos especializados 4.3 19.1 76.6

Conocimientos inter y multidisciplinarios 2.1 23.4 74.5

Conocimiento de lenguas extranjeras 34 36.2 29.8

Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 6.4 12.7 80.9

Razonamiento lógico y analítico 0 2.1 97.9

Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación) 0 4.3 95.7

Habilidad para tomar decisiones 0 8.5 91.5

Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 2.1 2.1 95.8

Búsqueda de información pertinente y actualizada 4.3 12.7 83

Habilidades para procesar y utilizar información 0 4.3 95.7

Habilidad para trabajar en equipo 0 14.9 85.1

Habilidad de dirección / coordinación 0 10.6 89.4

Habilidad administrativa 2.1 10.6 87.3

Disposición para aprender constantemente 0 4.3 95.7

Disposición para el manejo de riesgo 6.4 17 76.6

Habilidades para las relaciones públicas 6.4 21.3 72.3

Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 4.3 10.6 85.1

Puntualidad 2.1 8.5 89.4

Buena presentación 0 17.4 82.6

Creatividad e innovación 2.1 6.4 91.5

Identificación con la empresa/institución 0 12.8 87.2

Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 6.4 2.1 91.5

Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0 12.8 87.2

Habilidad para trabajar independientemente 10.6 10.6 78.8



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INDICE

6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL


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INDICE

6.1. NIVEL DE PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

2005 Nada%

Poco%

Mucho + Totalmente%

Optar por trabajos en distintos sectores económicos 11.1 22.2 66.7Vincularse con alguna institución/empresa en particular 22.2 35.6 42.2Desarrollarse de manera independiente 13.3 17.8 68.9Promedio total: 15.5 25.2 59.3

2008 Nada%

Poco%

Mucho + Totalmente%

Optar por trabajos en distintos sectores económicos 1.8 26.8 71.4Vincularse con alguna institución/empresa en particular 16.1 32.1 51.8Desarrollarse de manera independiente 10.7 25 64.3Promedio total: 9.5 28 62.5

Los egresados de la licenciatura en Arquitectura dijeron estar satisfechos con la UAM Unidad Azcapotzalco, en el caso de la generación 2005, 68.9% con el poder desarrollarse de manera independiente; de los egresados en 2008, 71.4% por haberlos preparado para optar por trabajos en distintos sectores económicos.


102

INDICE

6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

2005Ningún énfasis

%

Poco énfasis

%

Énfasis + Mucho énfasis

%Enseñanza teórica 4.4 17.8 77.8Enseñanza metodológica 2.2 8.9 88.9Enseñanza de matemáticas y estadística 6.7 40 53.3Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 13.3 37.8 48.9


2008Ningún énfasis

%

Poco énfasis

%

Énfasis + Mucho énfasis

%Enseñanza teórica 1.8 9.1 89.1Enseñanza metodológica 1.8 7.1 91.1Enseñanza de matemáticas y estadística 1.8 35.7 62.5Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 7.1 37.5 55.4


Apoyados en la experiencia profesional que han tenido los egresados, se les consultó sobre el énfasis que se otorga a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron en la carrera de Arquitectura. Ambas generaciones coincidieron en la enseñanza metodológica, 88.9% de la generación 2005 y 91.1% de 2008.


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INDICE

6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

2005 Nada%

Poco%

Mucho + Totalmente

%Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 4.4 31.1 64.5

Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0 15.9 84.1Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 6.7 22.2 71.1

Habilidad para la búsqueda de información 2.2 15.6 82.2

Capacidad analítica y lógica 0 11.1 88.9

Capacidad para aplicar conocimientos 0 13.3 86.7

Conocimientos técnicos de la disciplina 2.2 22.2 75.6

Capacidad para identificar y solucionar problemas 2.2 13.3 84.5

Continuar capacitándose 8.9 11.1 80

Pensar creativamente 0 8.9 91.1


En la generación 2005, respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado en Arquitectura, los aspectos mejor evaluados son: a) pensar creativamente (91.1%), b) conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina (91.4%), c) capacidad analítica y lógica (88.9%) y d) capacidad para aplicar conocimientos (86.7%).


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INDICE

MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

2008 Nada%

Poco%

Mucho + Totalmente

%Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 1.8 16.1 82.1

Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0 8.9 91.1Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 8.9 12.5 78.6

Habilidad para la búsqueda de información 0 8.9 91.1

Capacidad analítica y lógica 0 8.9 91.1

Capacidad para aplicar conocimientos 0 1.8 98.2

Conocimientos técnicos de la disciplina 3.6 7.1 89.3

Capacidad para identificar y solucionar problemas 1.8 12.5 85.7

Continuar capacitándose 5.4 14.2 80.4

Pensar creativamente 0 1.8 98.2


Acerca de las habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados en Arquitectura de la generación 2008, sobresalen los siguientes aspectos: a) capacidad para aplicar conocimientos (98.2%), b) pensar creativamente (98.2%) y c) conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina (91.1%).


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INDICE

6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

Al cuestionar a los egresados en Arquitectura si en caso de estudiar nuevamente la licenciatura elegirían la misma, 86.7% de 2005 y 83.9% correspondiente a 2008 indicó que la volvería a cursar, mostrando así su satisfacción con la carrera cursada.


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INDICE

6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL

2005Ampliar

%Mantener

%Reducir

%Contenidos teóricos 64.4 24.4 11.2Contenidos metodológicos 64.4 26.7 8.9Contenidos técnicos 91.1 6.7 2.2

Prácticas profesionales 91.1 8.9 0

Enseñanza de matemáticas y estadísticas 75.6 24.4 0

Enseñanza de Idiomas 91.1 8.9 0

Enseñanza de programas computacionales 93.3 6.7 0

Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas 32.6 65.1 2.3

Promedio total: 75.5 21.5 3

A consideración de los egresados de 2005 en Arquitectura, se recomienda para mejorar la formación profesional de la carrera, ampliar los siguientes rubros: a) enseñanza de programas computacionales (93.3%), b) prácticas profesionales (91.1%) y c) contenidos técnicos (91.1%). En el rubro mantener destaca: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (65.1%), b) contenidos metodológicos (26.7%) y c) contenidos teóricos (24.4%).


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INDICE

SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL

2008Ampliar

%Mantener

%Reducir

%Contenidos teóricos 55.4 32.1 12.5Contenidos metodológicos 69.6 25 5.4Contenidos técnicos 80.4 17.8 1.8

Prácticas profesionales 91.1 7.1 1.8

Enseñanza de matemáticas y estadísticas 73.2 25 1.8

Enseñanza de Idiomas 94.6 5.4 0

Enseñanza de programas computacionales 94.5 5.5 0

Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas 20.4 74.1 5.5

Promedio total: 72.4 24 3.6

Las recomendaciones de los egresados en 2008 se concentran en los siguientes rubros: ampliar; a) enseñanza de idiomas (94.6%), b) enseñanza de programas computacionales (94.5%) y c) prácticas profesionales (91.1%). Recomiendan mantener: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (74.1%), b) contenidos teóricos (32.1%) y c) contenidos metodológicos (41%).


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INDICE

7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO

INSTITUCIONAL

7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.3. ASPECTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES


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INDICE

7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL

2005 Mala%

Regular%

Buena + Muy buena

%Realización de foros académicos, cursos y seminarios 6.7 31.1 62.2Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 11.1 24.4 64.4

Apoyo y orientación para la realización del servicio social 20.0 26.7 53.3

Organización trimestral 11.1 17.8 71.1

Educación continua 4.4 24.4 71.1

Profesores - investigadores 0.0 11.1 88.9

Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 2.2 26.7 71.1

Acceso a los servicios de cómputo 0.0 24.4 75.6

Bolsa de trabajo 28.9 35.6 35.6

Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 20.0 37.8 42.2

Actividades culturales 6.7 15.6 77.8

Actividades deportivas 13.6 22.7 63.6


La mayoría de los egresados en Arquitectura, tienen una buena impresión respecto a la organización académica y el desempeño institucional de la UAM, particularmente en los siguientes aspectos: a) profesores - investigadores (88.9%), b) actividades culturales (77.8%) y, c) acceso a los servicios de computo (75.6%).


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INDICE

VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL

2008 Mala%

Regular%

Buena + Muy buena

%Realización de foros académicos, cursos y seminarios 5.4 17.9 76.8Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 5.4 21.4 73.2

Apoyo y orientación para la realización del servicio social 8.9 19.6 71.4

Organización trimestral 7.1 19.6 73.2

Educación continua 5.4 16.1 78.6

Profesores - investigadores 1.8 3.6 94.6

Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 1.8 8.9 89.3

Acceso a los servicios de cómputo 3.6 12.5 83.9

Bolsa de trabajo 16.4 40.0 43.6

Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 7.3 29.1 63.6

Actividades culturales 3.8 11.3 84.9

Actividades deportivas 13.0 22.2 64.8


Para la generación 2008, existe una satisfacción de los egresados respecto a la UAM, principalmente en los siguientes rubros: a) profesores - investigadores (94.6%), b) disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico (89.3%), y c) actividades culturales (84.9%).


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7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

La gran mayoría de los egresados en Arquitectura, manifestaron su agrado por haber cursado su carrera en la UAM Unidad Azcapotzalco, así lo comentó 95.6% de 2005 y 96.4% referente a 2008, al responder que elegirían nuevamente la misma institución.


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INDICE

Se solicitó a los entrevistados señalar abiertamente sus opiniones, comentarios o recomendaciones sobre lo que la institución debe tomar en consideración a efecto de mejorar el perfil profesional.

La carrera necesita tener mayor vinculación con el mercado laboral, relacionarse con empresas que estén posesionadas en el asunto de la arquitectura y en las que se puedan realizar prácticas y servicio social, eso brindara mayores herramientas a los egresados al momento de buscar empleo.

Que haya mayor vinculación con el mercado laboral y talleres, prácticas profesionales.

Mejorar los talleres de industrial y gráfico.

Se nos podía preguntar a los egresados que preguntas bajo nuestra experiencia profesional faltarían dentro de este estudio, ejemplo, si se debería incluir en el plan de estudios los esquemas para emprender empresas o negocios propios y si en nuestra experiencia hemos llevado a cabo esos intentos.

Se necesita mayor vinculación con instituciones, empresas, visitas a obras y a despachos para ir conociendo lo que es en realidad el mercado laboral a través de la práctica.

La materia de cálculo estructural tendría que ser obligatoria desde el tronco común hasta los últimos trimestres.

Al modificar los planes de estudio se debe tomar en cuenta los intereses de las empresas y el perfil que se está buscando actualmente.

El idioma y la materia de computación tendrían que impartirse desde los primeros trimestres y durante toda la carrera.

7.3. PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES


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Ampliar más el cupo del idioma inglés y que los horarios no interfieran en las materias de la carrera.

Me encanto estudiar en la UAM, estoy muy contenta con mi desarrollo académico, ojala se puedan aumentar las prácticas para tener un mejor desarrollo y tener visitas a construcciones para ver cómo se lleva a cabo una obra.

Sobre los programas computacionales; creo que hay paquetes que son necesarios llevar, como NEODATA, o de avances de obra.

Impartir pláticas donde se genere la capacidad de autodidacta para complementar la educación impartida por la UAM, con la finalidad de generar una educación proactiva por parte del alumno.

Como Universidad tiene mucho que mejorar con respecto al plan de estudios, no solo hay que ampliar los contenidos, hay que actualizarlos. También se tienen que incrementar las prácticas profesionales.

Idiomas como materia obligatoria e Implementar prácticas profesionales .

Hay profesores que ya están muy grandes, maestros que tendrían que estar jubilados y aun así, gracias a palancas o conocidos dentro de la institución continúan impartiendo clases, sin estar actualizados y con ideas retrogradas que no permiten avanzar al alumno en su desarrollo académico, no brindan herramientas funcionales para el mercado laboral.

No es posible que siendo una escuela que cuenta con la carrera de arquitectura y con una división en artes para el diseño, tengan unas instalaciones tan malas, crearan salones muy amplios y con una pésima acústica, hay espacios desperdiciados que solo funcionan como basureros y visualmente no son padres. Me encanta que la universidad mantenga este tipo de contacto con los egresados, no creo que otra universidad este llevando a cabo estos seguimientos, felicidades.


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INDICE

http://www.siee.uam.mx/

Dirección General del proyecto:MTRO. FERNANDO R. BAZÚA SILVA

Coordinación General de Información Institucional, Rectoría General...

Coordinación del proyecto:LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ

Oficina de Egresados, Rectoría General...

Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte:LIC. JESUS T. FÉLIX SOTO

Oficina de Egresados, Rectoría General

Desarrollo informático del sistema de información:ING. ERIKA TAPIA RAMÍREZ

Departamento de Apoyo Informático a la Academia, Rectoría General

Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex -Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tel. 54834000 exts. 1030-1036

[email protected] / [email protected]


arquitectura - informe descriptivo unidad

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