Mara Cristina Raimondo, Monica Barbero y Claudia Arriondo

Escuela Secundaria N 3, Gral. Belgrano

Programa 2mp: Argentina, un pas espacial, Provincia de Santa Cruz

Temtica: Minera a cielo abierto, problemtica ambiental y conflictos socialesCurso: 3 ao

Fundamentacin

Esta propuesta, se enmarca en el diseo curricular de la Escuela Secundaria y los contenidos corresponden al DC de 3 ao.

La minera no es una actividad negativa por s misma; lo que s, cabe remarcar es que este modelo extractivista atenta contra los bienes comunes y es una de las actividades mas devastadoras tanto por sus consecuencias ambientales como sociales.

La minera a cielo abierto remueve cientos de miles de toneladas de tierra y roca mediante el uso de explosivos y grandes maquinarias, moviendo el manto frtil del suelo, generando procesos de desertificacin y alterando el normal escurrimiento de las aguas.

Esta actividad no slo afecta a los habitantes de las zonas cercanas donde se realiza sino que los residuos de estos emprendimientos generan por da toneladas de roca residual que contienen concentraciones de sulfato, metales txicos, no metales y componentes radiactivos que se filtran a las aguas superficiales y subterrneas o que son arrastrados por el viento, trasladando la contaminacin a decenas de kilmetros de su fuente.

Consideramos que la utilizacin del Software 2mp para la realizacin de este proyecto es fundamental ya que permitir a los alumnos apropiarse de los saberes en forma significativa, porque la visualizacin de las diferentes imgenes satelitales sumadas a la interaccin con el programa a travs de sus herramientas de edicin son un instrumento invaluable a la hora de aprehender dichos conocimientos. Permiten observar a partir de series multitemporales los cambios y el impacto producto de la explotacin; cercana a ros, ciudades, etc.; caractersticas y dimensiones de los emprendimientos.Tomaremos, en principio, la provincia de Santa Cruz, para pasar luego a analizar el Macizo del Deseado y los proyectos mineros que se encuentran all para luego centrarnos en el proyecto Mina Manantial Espejo. Esto se logra a partir de la utilizacin de este software que permite visualizar el espacio geogrfico y las diferentes escalas. Contenidos de GeografaLos bienes comunes de la tierra- La extraccin minera del oro, la contaminacin y la participacin de las comunidades locales en la defensa del ambiente.

Ciclo de un proyecto minero. El impacto de la minera. Los nuevos emprendimientos mineros:, Cerro Vanguardia, Mina Manantial Espejo. Consecuencias demogrficas, econmicas y ambientales locales y regionales de la actividad minera.

ObjetivosAprender a utilizar el software para la visualizacin y edicin de diferentes mosaicos satelitales con informacin relevante para estudios de caso.

Que los alumnos identifiquen las diferentes escalas de apropiacin de los recursos. Localizacin geogrfica de las mismas. Que puedan dimensionar el tamao de las explotaciones y los cambios producidos en el ambiente.Que los alumnos reconozcan las lgicas privatizadoras que han ganado el consenso, as como la resistencia, de determinados sectores sociales de nuestro pas en su relacin con las transformaciones de las polticas estatales y su control sobre los recursos.

Actividades

Trabajamos con el software 2mp y el Pat Argentina, un pas espacial, provincia de Santa Cruz.

1. Ubica en el mapa satelital de Argentina, la provincia de Santa Cruz

2. En la imagen provincia de Santa Cruz- MODIS-enero de 2004, despliega el men Grficos y anotaciones y realiza un polgono que abarque el Macizo del Deseado, teniendo en cuenta los datos del texto:Un macizo deseado del diario La Opinin Austral.3. De acuerdo al texto, Qu caractersticas tiene esta provincia geolgica? Por qu la mayor cantidad de emprendimientos mineros se encuentran en esta regin?

4. Observa el video:Como inicia un proyecto minero y luego describe cuales son las consecuencias de este emprendimiento en las diferentes etapas de su instalacin. Cmo afecta el medioambiente? Que sucede con los recursos naturales? 5. Marca en este mismo mosaico satelital, todos los emprendimientos mineros de la regin. Busca esta informacin en la pgina oficial de la provincia de Santa Cruz. (http://www.santacruz.gov.ar/mineria/index.php?opcion=proyectos )6. De qu nacionalidad son las empresas mineras? Observa este mapa de proyectos mineros y realiza un cuadro con las mineras y sus nacionalidades.( https://www.google.com/fusiontables/embedviz?q=select+col9+from+1gJFTQ8eyhxqM4boSt67rM_E6o18Q_4WPzm7LArM&viz=MAP&h=false&lat=9.521579016537576&lng=-58.464284618359436&t=1&z=3&l=col9&y=2&tmplt=2 ) Anota las coordenadas y ubcalas en el mosaico satelital Santa Cruz-SUOMI NPP VIIRS-2012.7. La produccin minera se traduce en un desarrollo econmico para la provincia?Por qu?Encuentras alguna relacin entre el desarrollo y la nacionalidad de las empresas mineras?Cual?8. Redacta un texto con tus conclusiones. 9. Marca en el mosaico satelital de Santa Cruz, el proyecto minero Manantial Espejo y la ciudad Gobernador Gregores. Mide la distancia con las herramientas del programa. En qu aspectos consideras que este emprendimiento puede afectarla. 10. Despliega el mosaico satelital Mina Manantial espejo SLOS AVNIR-2 -24 de febrero de 2010 y marca un polgono con el men desplegable grficos y anotaciones del programa 2mp. Luego abre el mosaico satelital de Santa Cruz- MODIS-enero de 2004, para observar la ubicacin de la Mina.11. 12. Observa detenidamente el relieve de la regin que ocupa el emprendimiento. Escribe un texto con tus observaciones.13. Despliega el mosaico satelital Santa Cruz SUOMI NPP VIIRS-2012 y observa las luces estables, desplegando las coberturas Gobernador Gregores y Manantial Espejo. De acuerdo al relieve que observaste y a tus anotaciones a qu crees que se deben los puntos luminosos en ambas marcas. Busca informacin sobre el modo de trabajar de la minera.14. 15. Lee el artculo de Pagina 12: Radiografa de la Argentina minera (Domingo 13 de enero de 2008, seccin Sociedad) y con lo visto anteriormente sobre la minera en General responde:a) Qu actores sociales puedes identificar en el caso Mina Manantial Espejo?

b) Qu recurso natural, vital, se encuentra comprometido en este emprendimiento?

c) Consideras que esta empresa contamina el ambiente? Cmo reaccionan las comunidades locales ante esto?https://www.youtube.com/watch?v=seljYuv677M#t=91

d) Busca informacin sobre posibles conflictos entre estos. Qu logros obtuvieron al respecto? e) La empresa Gas Galileo provee a la Mina de energa elctrica. Interpreta el texto y marca en el mosaico satelital de Santa Cruz, el recorrido del gas y ubica las dos estaciones. La de compresin del gas en Lomita de la Costa y la de suministro en Gobernador Gregores. Virtual Gas Net seleccion dos pozos operados por la petrolera Tecpetrol, localizados en Lomita de la Costa, tambin en la Provincia de Santa Cruz, a unos a 500 km de la mina. Estos pozos plantean la ventaja de estar conectados a la mina por dos caminos. El primero transita por unos 300 km de asfalto sobre la Ruta Nacional N 3, seguidos de 200 km de ripio por la Ruta Provincial N250. El segundo es un recorrido de 450 km de ripio por la Ruta Provincial N 12. En una regin como la meseta patagnica, sometida a inclementes vientos y nevadas, contar con ms de una va de conectividad resulta una ventaja superlativa.continua Leyendo

16. Completa el siguiente cuadro:Ubicacin de la mina Manantial Espejo

Compaa que la opera y origen.Ao de inauguracin:

Tipo de extraccin

Que metal o mineral

Recursos naturales afectados

Rol del Estado(Nacional, provincial, municipal)

Posicin de la poblacinA favor En contra

Tipo de contaminacin(si la hubiere)

Cantidad de empleados

De donde son los trabajadores?

EvaluacinSe dividir a la clase en cuatro grupos y se le dar un rol a cada grupo, cada uno deber defender sus intereses con argumentos bien fundamentados y a su vez ofrecer alternativas para lograr que la minera sea una actividad sustentable. Proponer acciones responsables de uso y consumo de productos que involucren metales o cualquier material extrado de la minas.

Los grupos correspondern a:

Ciudadanos

Empresa Minera,

Estado

Pueblos originariosBibliografaDiseo Curricular para la escuela Secundaria-Geografa.http://basedatos.conflictosmineros.net/ocmal_db/?page=conflicto&id=169http://www.mineria.gob.ar/planmineronac.htmhttp://cyt-ar.com.ar/cyt-ar/index.php/Miner%C3%ADa_en_Argentinahttp://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-97395-2008-01-13.htmlhttp://bloglemu.blogspot.com.ar/2010/10/cerraron-otra-mina-en-sta-cruz-por.htmlhttp://sursiendo.com/blog/2014/01/repensar-el-uso-de-metales-frente-al-modelo-extractivista/Estimadas Cristina, Mnica y Claudia: la propuesta es sumamente interesante, se incorpora la tecnologa satelital de forma muy pertinente, queda muy claro el modo en que el uso de estos recursos favorece el anlisis y estudio de esta actividad. Seleccionaron el material de manera pertinente. Los mapas generados ponen en evidencia el buen manejo de las herramientas del Software. La propuesta nos parece muy completa, slo a modo de aporte podemos sugerir la incorporacin del caso de la Mina Cerro Vanguardia, pensando en la riqueza que puede implicar comparar ambos casos.

Asimismo, cuentan con una serie mensual de imgenes de la provincia de Santa Cruz que permite apreciar las modificaciones en la cubierta vegetal y cambios estacionales. Pueden descargarlas haciendo click aqu. Realizamos algunas sugerencias, esperamos les resulten de utilidad. Seguimos en contacto!

Un placer leer la secuencia!

Saludos,

Meli y Caro El saqueo hoy se da por los bienes naturales, y ah campesinos, indgenas y poblaciones rurales nos estamos organizando y estamos dando esa disputa. Algunas veces nos han desalojado, pero hemos vuelto a tomar el campo, por el simple ejercicio del derecho. No hemos esperado que un juez nos devuelva las parcelas. Nos hemos organizado, hemos ido y retomado las fincas, advierten los Sin Tierra de Mendoza. En la Patagonia, los mapuche-tehuelche de la 11 de Octubre avisan: En la medida que tomamos conciencia de nuestros derechos y recuperamos nuestra historia, vamos a multiplicar los conflictos. Es un planteo poltico e ideolgico de todo un gran sector de lucha que no tiene vinculacin partidaria, que no fue cooptado y que va a recuperar lo que le corresponde.

Pueden identificar tambin caractersticas fsico climticas de la zona, sugerimos la consulta a la Mapoteca de Educar, HYPERLINK "http://mapoteca.educ.ar/" http://mapoteca.educ.ar/, para realizar esta actividad.

Si lo consideran necesario pueden incorporar fotos a travs como hipervnculos a los puntos generados y datos relevantes al editar el punto en la seccin descripcin.

Pueden utilizar las imgenes satelitales y los mapas generados para apoyar sus argumentos.