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Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Página 1

ARQUIDIÓCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍAS TALLER

-Año lectivo: ________

ÁREA: Educación Religiosa.

PERIODO 1.


COLEGIO:

GRADO: DECIMO ÁREA:EDUCACION RELIGIOSA

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: 1 PERIODO

HORAS: 12 HORAS (1 SEMANAL)

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES): Apreciad@ estudiante, durante este periodo interpretaras, argumentaras y propondrás, a través de las siguientes habilidades…

EJES TEMÁTICOS

EL VALOR Y SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA HUMANA. ¿Cuáles son los modelos de vida que se difunden en el mundo de hoy? EL HOMBRE SE INTERROGA SOBRE EL VALOR Y EL SENTIDO DE SU VIDA Y

SU PROYECTO DE VIDA PERSONAL.

AUTOESTIMA Y DESARROLLO DEL VALOR Y PODER PERSONAL Cómo se plantea el valor de la vida en el Antiguo Testamento? EL VALOR DE LA VIDA COMO UN VALOR, EN LA EXPERIENCIA DE LOS

ISRAELITAS. PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL

PROYECTO DEL PUEBLO DE DIOS. PUEBLO DE ISRAEL. Qué puesto ocupa el niño y el joven en la enseñanza de Cristo? MODELOS DE VIDA Y PROYECTO DE VIDA DE JESUS. EL REINO DE DIOS

PADRE EJE Y MOTOR DE LA VIDA DE JESUS. LA EXPERIENCIA DE DIOS EN JESUCRISTO Y LA OBEDIENCIA A LA

VOLUNTAD DEL PADRE. .Cómo ayuda la Iglesia de hoy a los niños y jóvenes en la construcción de su proyecto de vida?

EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL MAGISTERIO Y PRAXIS DE LA IGLESIA. VOCACION Y VOCACIONES EN LA IGLESIA.

MISION DE LOS JOVENES CRISTIANOS EN EL MUNDO DE HOY.

PROPÓSITOS DE PERÍODO

INTERPRETATIVA Motivación Comprehensión lectora relievar Sinonimizar

ARGUMENTATIVA Mirar la realidad Hipotetizar Analogar Sinonimizar

PROPOSITIVA Analizar Identificar Jerarquizar Justificar

AFECTIVO:

EXPRESIVO:

COGNITIVO:

Que yo muestre interés por argumentar tesis sobre el Valor de la vida para descubrir el sentido de vida en la experiencia humana.

Que yo argumente Tesis sobre el Valor de la vida desde la experiencia de fe.

Que yo Argumente con sentido crítico sobre el Valor de la vida desde la experiencia de fe.


DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO: CONCEPTUAL: Consiste en la lectura y comprehensión de un texto sobre el Valor de la vida para descubrir el sentido de vida en la experiencia humana. Se trabajaran indicadores como identificar, jerarquizar, sinonimizar, analogar. CONSTRUCTIVISTA: Los estudiantes a partir de textos sobre el Valor de la vida y el sentido de vida en la experiencia humana, infieren tesis, argumentos y sub-argumentos para elaborar sus propias hipótesis. COLECTIVA: El profesor orienta los temas de consulta. Luego los estudiantes socializan sus propias hipótesis. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida. 2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales. PRUEBA DIAGNOSTICA.

“La felicidad depende de ti”El concepto de felicidad es muy diferente de unas personas a otras y aunque hay cosas y sensaciones que pueden ser comunes, los gozos de unos pueden ser la pesadilla de otros; así, el escalador es feliz arriesgando su vida para vencer a la montaña mientras que una persona normal sentiría pánico por verse expuesta a esos riesgos. Algunas personas son felices llevando una vida tranquila y segura mientras otras se mueren de aburrimiento si no hay en su vida cambios, novedades y fuertes excitaciones. La felicidad depende más de lo que ocurre dentro que de lo que nos sucede fuera; de las ideas que tenemos sobre nosotros mismos y sobre la vida. Depende de todos los misterios que viven en el bosque mágico de tu mente. Dentro de ti lo tienes todo. El sol y la luna, Las montañas y los valles. Los colores del amanecer y las sombras de la noche. La alegría de las cascadas y la niebla espesa que empapa el alma de nostalgias infinitas. Dentro de ti está la mano que te acaricia y la piel que tanto añoras. Si buscas dentro, siempre encontrarás razones para ser feliz y también para permanecer en la tristeza. Porque tu felicidad no depende de lo que haces ni tampoco de lo que tienes. No depende de cómo sea tu cuerpo ni de que tengas más o menos dones. Sólo depende de lo a gusto que estés con lo que haces, con lo que tienes, con tu cuerpo y con tus dones. Básicamente, la felicidad depende de que realmente quieras ser feliz y estés tan a gusto contigo mismo como para poder sentir todo el amor de la vida que te ha permitido existir.

Actividad:

1. ¿Según el texto anterior que es la felicidad? 2. ¿para ti que es felicidad realiza, un cuento sobre ella? 3. ¿Cuáles son las características de una persona feliz?


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: “LA ISLA DE LOS INVENTOS” La primera vez que Luca oyó hablar de la Isla de los Inventos era todavía muy pequeño, pero las maravillas que oyó le sonaron tan increíbles que quedaron marcadas para siempre en su memoria. Era un lugar secreto en que se reunían los grandes sabios del mundo para aprender e inventar juntos, y su acceso estaba totalmente restringido. Para poder pertenecer a aquel selecto club, era necesario haber realizado algún gran invento para la humanidad, y sólo entonces se podía recibir una invitación única y especial con instrucciones para llegar a la isla.

Luca pasó sus años de juventud estudiando e inventando por igual. Pronto con oció otros jóvenes, brillantes inventores también, a los que contó los secretos y maravillas de la Isla de los Inventos. También ellos soñaban con recibir "la carta” de invitación. Con el paso del tiempo, la decepción por no recibirla dio paso a una colaboración y ayuda, y sus interesantes inventos individuales pasaron a convertirse en increíbles máquinas y aparatos

pensados entre todos. Reunidos en casa de Luca, que acabó por convertirse en un gran almacén de aparatos y máquinas, sus invenciones empezaron a ser conocidas por todo el mundo. Un día, mucho tiempo después, Luca, ya anciano, hablaba con un joven brillantísimo a quien había escrito para tratar de que se uniera a ellos. Le contó el gran secreto de la Isla de los Inventos, y de cómo estaba seguro de que algún día recibirían la carta. Pero entonces el joven inventor le interrumpió sorprendido: ¿cómo? ¿Pero no es ésta la verdadera Isla de los Inventos? ¿No es su carta la auténtica invitación? Y anciano como era, Luca miró a su alrededor para darse cuenta de que su sueño se había hecho realidad en su propia casa, y de que no existía más ni mejor Isla de los Inventos que la que él mismo había creado con sus amigos. Y se sintió feliz al darse cuenta de que siempre había estado en la isla, y de que su vida de inventos y estudio había sido verdaderamente feliz.

1. Colócale un titulo al texto. 2. Identifica en cada párrafo las acciones que realiza Luca. 3. Ahora describe detalladamente el camino que Luca tomo para alcanzar su

sueño. 4. Crea un grafiti con el mensaje del texto

CLARIDAD COGNITIVA “HEMOS SIDOS LLAMADOS A LA VIDA, PARA AMAR”

“Pues el amor a nuestros hermanos es para nosotros el signo de que hemos pasado de la muerte a la vida. El que no ama está en un estado de muerte. El (Jesucristo) entregó su vida por nosotros; y en esto hemos conocido el amor; ahora también nosotros debemos dar la vida por los hermanos. Hijitos, no amemos con puras palabras y de labios para afuera, sino de verdad y con hechos”. (1 DE JUAN 3, 14)

GUIA TALLER No. 1 DECIMO

EL HOMBRE SE INTERROGA SOBRE EL VALOR Y EL SENTIDO DE SU VIDA Y SU PROYECTO DE VIDA PERSONAL.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Leer comprehensivamente textos relacionados con el sentido de vida para sostener hipótesis a cerca la importancia del l proyecto de vida.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida. 2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales.


ACTIVIDAD 1. 1. Lee comprehensivamente el texto de 1 DE JUAN 3, 14 y relieva las frases

claves de cada párrafo. 2. Escribe un pensamiento propio por cada párrafo. 3. Escribe un comentario de diez líneas por cada párrafo 4. Escribe un pensamiento general que reúna los pensamientos que creaste en

el punto dos. Sólo Dios da sentido a la vida La pregunta por el sentido de la vida, va unida normalmente a otros porqués: ¿Por qué morir? ¿Por qué el mal? ¿Por qué el dolor y el sufrimiento? En mis sencillas reflexiones de muchacho de pueblo, yo también me planteaba durante mi adolescencia esas preguntas fundamentales sobre la vida y la muerte, sobre el dolor y el sufrimiento, sobre la felicidad y la eternidad. En aquellas ocasiones no podía encontrar la solución al enigma de la vida ni en mí mismo, ni en mis padres que me la habían transmitido, ni en los hombres y mujeres que como yo estaban destinados a pasar, ni en las cosas bellas de este mundo que también aparecían transitorias y caducas. Sólo veía con nitidez una solución posible y radiante al problema de la vida, que me llenaba el corazón de un gozo inexplicable. En el origen de mi vida encontraba la presencia de un amor sobreabundante y poderoso, un amor capaz de crearme de la nada y de llamarme a la existencia; del amor único e incomparable de Dios, mi Creador. Y al final de mi vida veía también el rostro del Padre que me acogía con los brazos abiertos después del peregrinar terreno. Y si Dios era el sentido de mi vida, el único modo seguro de construirla era vivirla junto a Él, de cara a Él, en su presencia y en su amor. Él habría de ser mi gran ideal. Por Él la vida merecía la pena ser vivida. Él daba sentido al sufrimiento, al dolor, a los sinsabores, a las incomprensiones, a las tinieblas, a la soledad, a la amargura. Él sería el gran tesoro por el que merecía la pena venderlo todo con tal de cumplir su voluntad. Yo sé por la fe que mi sencillo razonamiento de adolescente estaba sostenido por la acción del Espíritu Santo. Desde entonces, decidí apegarme a Dios como el tesoro de mayor valía, aferrarme a Él como base y fundamento de todo otro valor y dedicar mi vida a compartir con los demás esta verdad que llenaba de gozo mi alma. ACTIVIDAD 2. 1. Completa : “_n _ _ or _ gen _ _ mi _ _ d_ _ n_ _ _ _ _ _ _ _ l_

_ _ _ s_ _ _ _ _ de _n _m_r _ _br_ _ _ _ _ d_ _ _ _ y _ _ d_ _ _ _ _” 2. Identifica las palabras clave en cada párrafo. 3. Extrae tres frases completas que te llamen la atención. 4. Construye un pensamiento general propio. 5. Escribe un texto de diez líneas donde expliques el pensamiento que creaste. Crea un símbolo personal, que represente tu esencia, decóralo muy bien.

Escribe tu autobiografía, expresando con detalle lo que ha sido tu vida hasta ahora. Decórala muy bien. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA HORA DE INDAGAR

A ESCRIBIR

Equipo Académico Pedagógico- Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Página 6

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Hace más de 3.000 años, en una pequeña aldea, un joven se presento a su maestro y le dijo: « Vengo porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Que puedo hacer para que me valoren más? Ya ni siquiera sé quién soy yo ». Sin mirarlo, el maestro le dijo que en esos momentos tenía un grave problema y le propuso que si le ayudaba, estaría en breve a su disposición. El joven acepto sin pensarlo. El maestro se saco el anillo que llevaba puesto y le dijo al muchacho: « Ve, toma mi caballo y llégate al mercado. Allí vende este anillo, pero no aceptes menos de una moneda de oro ». Después de mucho andar y de ver a muchos mercaderes que solo le ofrecieron monedas de latón y alguna que otra baratija, el joven volvió abatido y con la amarga sensación de haber fracasado. Al llegar, le dijo al maestro con profundo pesar que no se podía engañar a nadie con el valor del anillo. El maestro sonrió satisfecho al oír esta frase, así que le sugirió que para averiguar el verdadero valor fuera al joyero. Le dijo también que no lo vendiera, solo que averiguara su valor. Al cabo de unas horas, llego corriendo el joven con la noticia de que podían darle 58 monedas de oro por el anillo. Emocionado le explico al maestro la nueva, y este, después de escucharle pacientemente, le dijo: « Ahora siéntate y préstame toda la atención que puedas. La lección que debes aprender es que tú también eres una joya valiosa y única. Y como tal, solo puedes ser valorado por un experto que conozca bien de lo que habla. Y ese experto solo puedes ser TU ». Después de decir esto, volvió a ponerse el anillo y siguió su camino. Esta pequeña gran lección del maestro a aquel joven, nos enseña que somos nosotras/os los que mejor nos conocemos y los que debemos valorarnos.

1. Realiza un dibujo que interprete el mensaje de la historia. 2. Crea un grafiti con el mensaje de la historia.

CLARIDAD COGNITIVA:

“Me creaste para ti y mi corazón está inquieto, hasta que descanse en ti” (Agustín de Hipona).

“Tú creaste mis entrañas, me plasmaste en el seno de mi madre: te doy gracias porque fui formado de manera tan admirable. ¡Qué maravillosas son tus obras! Tú conocías hasta el fondo de mi alma y nada de mi ser se te ocultaba, cuando yo era formado en lo secreto, cuando era tejido en lo profundo de la tierra”.(SALMO 138,13-15)

GUIA TALLER No. 2 DECIMO AUTOESTIMA Y DESARROLLO DEL VALOR Y PODER PERSONAL



1. Colorea el dibujo 2. Ubica tu fecha de concepción. 3. Relieva coloreando la frase de la canción que más te guste. 4. Escribe una oración de diez líneas, dando gracias a Dios por tu vida. 5. Colorea esta frase.

“SOY FRUTO DE LA DECISIÓN DE AMOR DE DIOS”

La dignidad como rasgo característico del ser humano Ahora bien, ¿de qué se deriva esta excelencia propia del hombre con respecto a las demás criaturas? La respuesta que nos ofrece la teología es clara: el hombre es la única criatura hecha a imagen y semejanza de Dios. Como Dios, el hombre es inteligente, posee una naturaleza espiritual, es libre y capaz de amar. No sólo, sino que también todo hombre es llamado a la filiación divina por la gracia, es decir, a participar de la misma vida divina. Por esto la Gaudium et spes puede afirmar que el hombre es la única criatura terrestre a la que Dios ha amado por sí misma y que no puede encontrar su propia plenitud si no es en la entrega sincera de sí mismo a los demás. Pero esta excelencia por la que el hombre se destaca entre las demás criaturas, aunque se apoya en bases teológicas, también está al alcance de la razón humana. La inteligencia y libertad del hombre le distinguen de los demás seres, y lo elevan a un rango superior. Por esto, la dignidad de la persona no es fruto de cualidades accidentales, sino de la misma naturaleza del hombre como animal racional, capaz de pensar y de amar. Aunque el concepto de dignidad humana como característica propia del ser humano se ha desarrollado mucho en el último siglo, especialmente gracias al Personalismo, no constituye una innovación en el pensamiento cristiano. Ya en el siglo XIII el gran teólogo franciscano, san Buenaventura, presentaba la dignidad como rasgo distintivo de la persona. (http://es.catholic.net/empresarioscatolicos/436/1840/articulo.php?id=9385) ACTIVIDAD 2.

1. Relieva con color las frases que más te llamen la atención del texto. 2. Construye un pensamiento propio por cada frase relievada. 3. Construye un pensamiento general acerca del mensaje del Texto

relacionando el tema del dibujo con la canción y el Salmo 138.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA HORA DE INDAGAR

A ESCRIBIR

ME AMASTE A MI

Me viste a mí cuando nadie me vio

Me amaste a mí cuando nadie me amo

Y me diste nombre

yo soy tu niña la niña de tus ojos

porque me amaste a mi y me diste nombre

yo soy tu niña la niña de tus ojos

porque me amaste a mi me amaste a mi(8 veces)

Te amo más que a mi vida (3 veces)

y me diste nombre...

Observa el video sobre la concepción humana de la National Geography. En el siguiente link. http://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI. Escribe cinco preguntas acerca del Misterioso proceso de la Concepción.

Escribe un texto de veinte líneas completas donde argumentes la siguiente tesis “El milagro de la vida humana es fruto de la decisión de amor de Dios”.


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

1. Escribe una historia de diez líneas, inspirada en los dos dibujos y en el

titulo del insumo.

CLARIDAD COGNITIVA “antes que te formaras dentro del vientre de tu madre, antes que tu nacieras, te conocía y te consagre”

ACTIVIDAD 1. 5. Lee comprehensivamente el texto de Isaías y relieva la frase clave. 6. Teniendo en cuenta el valor que Dios da la vida humana, escribe un

pensamiento general propio y construye un argumento que lo sostenga. Deuteronomio 30, 15-20 Mira que te he ofrecido en este día el bien y la vida, por una parte, y por la otra, el mal y la muerte. Lo que hoy te mando es que tú ames a Yavé, tu Dios, y sigas sus caminos.

GUIA TALLER No. 3 DECIMO EL VALOR DE LA VIDA COMO UN VALOR, EN LA EXPERIENCIA DE LOS ISRAELITAS.


Escúchenme, islas lejanas, pongan atención, pueblos. Yavé me llamó desde el vientre de mi madre, conoció mi nombre desde antes que naciera (IASIAS 49,1)

http://www.facebook.com/photo.php?pid=7187766&id=92187362461



Observa sus preceptos, sus normas y sus mandamientos, y vivirás y te multiplicarás, y Yavé te dará su bendición en la tierra que vas a poseer. Pero, si tu corazón se desvía y no escuchas, sino que te dejas arrastrar y te postras ante otros dioses para servirlos, yo declaro hoy que perecerás sin remedio. No durarás largo tiempo en el país que vas a ocupar al otro lado del Jordán. Que los cielos y la tierra escuchen y recuerden lo que acabo de decir; te puse delante la vida o la muerte, la bendición o la maldición. Escoge, pues, la vida para que vivas tú y tu descendencia. Ama a Yavé, escucha su voz, uniéndote a él, para que vivas y se prolonguen tus días, mientras habites en la tierra que Yavé juró dar a tus padres, Abrahán, Isaac y Jacob.» ACTIVIDAD 2.

1. Relieva las palabras clave de cada párrafo. 2. Relieva con color las frases claves de cada párrafo. 3. Escribe en cada dibujo lo que corresponde a la vida y lo que corresponde a

la muerte, según el texto.

1. Escribe el texto del Génesis 1, 1-31. 2. Relieva con color los versículos 4, 10, 12, 18, 22, 25, 31.

Escribe un comentario de veinte líneas explicando por qué al momento de crear todo, Dios termina diciendo “y vio Dios que todo era bueno” RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA HORA DE INDAGAR

A ESCRIBIR



Dios le confía su proyecto de salvación a una jovencita llamada María, quien sería la madre de su Hijo:

Colócale un titulo al dibujo Crea un grafiti con el mensaje del dibujo. Escribe un breve comentario a esta frase “Tú has sido llamado a la vida a

realizar un proyecto de amor de parte de Dios” CLARIDAD COGNITIVA: “desde Tiempos antiguos, Dios le confía su Proyecto de justicia y amor a jóvenes como Samuel, como David y como tú” CONOZCAMOS LA HISTORIA DEL JOVEN SAMUEL Y SU RELACION CON DIOS.

El joven Samuel servía a Yavé bajo la mirada de Helí. Todavía no se había apagado la lámpara de Dios y Samuel estaba acostado en el santuario de Yavé, allí donde estaba el arca de Dios. Yavé lo llamó: «¡Samuel! ¡Samuel!» Respondió: «Aquí estoy». Corrió donde Helí y le dijo: «Aquí estoy ya que me llamaste». Helí le respondió: «Yo no te he llamado, vuelve a acostarte». Y Samuel se fue a acostar. Cuando Yavé llamó a Samuel por tercera vez, se levantó y fue a ver a Helí: «Aquí estoy, le dijo, ya que me llamaste». Helí comprendió entonces que era Yavé quien llamaba al muchacho. Y dijo a Samuel: «Anda a acostarte; si te llaman, responde: «Habla, Yavé, que tu servidor escucha». Y Samuel volvió a acostarse Yavé entró, se detuvo y llamó igual que las veces anteriores: «¡Samuel! ¡Samuel!» Samuel respondió: «Habla, que tu servidor escucha».

GUIA TALLER No. 4 DECIMO PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL PROYECTO DEL PUEBLO DE DIOS.

PUEBLO DE ISRAEL.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Leer comprehensivamente textos Bíblicos, sobre el lugar del niño y el joven en el proyecto del pueblo de Dios, para relacionar la fe y el proyecto de vida.




Samuel había crecido; Yavé estaba con él y sus palabras nunca dejaban de cumplirse. De esta manera todo Israel, desde Dan hasta Bersabé, supo que Samuel era verdaderamente un profeta de Yavé (1 de Samuel 3, 1-20) ACTIVIDAD 1.

1. Relieva con color las palabras de Samuel en el texto. 2. Identifica que actitud tenia Samuel cuando Dios le dirigió su Palabra. 3. Relieva la parte del texto que expresa qué sucedió con Samuel cuando

creció. 4. Teniendo en cuenta que un profeta es una persona que denuncia la

injusticia en nombre de Dios. Escribe en un texto de cinco líneas cómo te parece que Dios haya confiado en un joven como Samuel?

“TUS PLANES NO SON MIS PLANES, TUS CAMINOS NO SON MIS CAMINOS” (Isaías 55,8) Los "Anawin": En hebreo esta palabra quiera decir los "pobres de Yahvéh", los que esperan todo de Dios y sólo en Él, aún poniendo todo lo posible de su parte (Sof. 3, 12-13). Es también llamado el "resto fiel", o el "pequeño resto", que iba a recibir al Mesías Salvador. Entre estos pobres del Señor, descollaba María, quien despojada de sí, lo esperaba todo de Dios y a Él estaba entregada. Por eso concibe al Mesías primero en su mente y corazón por la fe, y luego en su cuerpo virginal, asintiendo al mensaje del Ángel. Los padres de la Virgen María se llamaban Joaquín y Ana. Eran de la Tribu de Judá y eran descendientes del Rey David. La Virgen era una muchacha humilde, bondadosa y sobretodo vivía muy cerca de Dios. Dedicaba mucho tiempo a orar, y había prometido a Dios servirlo y amarlo a Él durante toda su vida. Un día, María conoció a José, que era un hombre muy bueno y muy piadoso también. José pidió a María que se casaran. Cuando estaban ya comprometidos, pero todavía no se casaban ni vivían juntos, un día mientras María estaba rezando, se le apareció un ángel, el Arcángel Gabriel, y le dijo:"Dios te salve, llena de gracia, el Señor es contigo, bendita eres entre todas las mujeres. No temas, María has hallado gracia delante de Dios y concebirás en tu seno y darás a luz un hijo, a quién pondrás por nombre Jesús". Y te preguntarás: ¿Qué hizo María? Pues con toda humildad dijo que SI al ángel con estas palabras: "He aquí la esclava del Señor, hágase en mi según tu palabra". ¡Qué grande y qué hermoso fue este momento para la humanidad! Imagínate, Dios que todo lo puede, respetó la libertad de María, le mandó "preguntar" si quería ser la madre de Jesucristo, el Dios que se iba a hacer hombre para salvarnos. Y la Virgen María no pensó si esto iba a ser muy difícil o le iba a traer mucho sufrimiento, sólo dijo un SÍ GENEROSO a Dios. http://es.catholic.net/sacerdotes/228/2486/articulo.php?id=23878 ACTIVIDAD 2.

1. Escribe según el texto cuáles eran los planes de la joven María 2. Escribe según el texto, cuál era el plan de Dios con la joven María. 3. Identifica y relieva en el texto la frase que expresa cómo Dios respeta la

libertad de la joven María. 4. Según el texto, los planes personales se apartan de los planes de Dios? O

se complementan entre sí? Observa la película “Hermano sol, hermana luna” que narra la vida de San Francisco de Asís.

Describe con tus palabras la historia de San Francisco de Asís vista en el video clip. (Veinte líneas completas)

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA

LA HORA DE INDAGAR

A ESCRIBIR

http://es.catholic.net/sacerdotes/228/2486/articulo.php?id=23878


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Observa el dibujo, la frase y construye un grafiti que reúna el mensaje de los dos. CLARIDAD COGNITIVA: “EL HIJO NO HACE NADA POR SU CUENTA, SI NO LO QUE VE HACER AL PADRE” (Juan 5, 19) ACTIVIDAD 1. 1. Según el texto de San Juan, Jesús revela una misteriosa relación de

dependencia de su Padre, pues no hace nada por su cuenta si no lo que ve hacer a su Padre. Según lo anterior Jesús hace todo lo que ve hacer a su Padre, porque

a. Jesús es Dios y está en el mundo de los humanos. b. El Padre lo ama y le enseña todo lo que hace. c. Jesús no hace nada por su cuenta. d. A Jesús le hace falta autonomía.

“Jesús tomó la palabra y dijo: Os aseguro: el Hijo no

hace nada por su cuenta, si no lo que ve hacer al Padre.

Lo que aquél hace lo hace igualmente el Hijo. Porque

el Padre ama al Hijo y le enseña todo lo que hace (…) Yo

no puedo hacer nada por mi cuenta; juzgo por lo que

oigo, y mi sentencia es justa, porque no pretendo hacer

mi voluntad, sino la voluntad del que me envió” (Juan

5,19.)

GUIA-TALLER No. 5 DECIMO MODELOS DE VIDA Y PROYECTO DE VIDA DE

JESUS.

PROPÓSITO EXPRESIVO: testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de modelos de vida y proyecto de vida de Jesús, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida.

2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales.

“EL HIJO NO HACE NADA POR SU CUENTA, SI NO LO QUE VE HACER AL PADRE” (Juan 5, 19)

http://picasaweb.google.com/109955865107183800226/DIBUJOSFANO?feat=embedwebsite&gsessionid=3wKuTIOz-dPzjUW6cNHfMw


2. Jesús presenta dos tesis en este texto. Colorea la segunda tesis (rojo) con su respectivo argumento (Azul).

3. A continuaciones algunas hipótesis, elige la que más se relaciona con el texto. a. “La dependencia que Jesús tenia con su Padre, lo llevo a la muerte” b. “Jesús, el Hijo de Dios; fundamenta su Proyecto de vida en el amor de su

Padre” c. “Jesús hacia su voluntad porque el Padre lo amaba”

ACTIVIDAD 2. Madre Teresa de Calcuta (1910-1997) El 10 de septiembre de 1946, durante un viaje de Calcuta, para realizar su retiro espiritual, la Madre Teresa recibió su “inspiración”. Ese día, de una manera que nunca explicaría, la sed de amor y de almas se apoderó de su corazón y el deseo de saciar la sed de Jesús se convirtió en la fuerza motriz de toda su vida. Después, mediante visiones, Jesús le reveló el deseo de su corazón de encontrar “víctimas de amor” que “irradiasen a las almas su amor”. Jesús le suplicó “Ven y

sé mi luz”, porque “No puedo ir solo”. Le pidió a Madre Teresa que fundase una congregación religiosa, Misioneras de la Caridad, dedicadas al servicio de los más pobres entre los pobres. Porque los pobres han sido olvidados, porque los pobres no me conocen, y porque deseo que ellos conozcan mi amor. El 17 de agosto de 1948 se vistió por primera vez con el sari blanco orlado de azul para entrar en el mundo de los pobres. Después de un breve curso con las Hermanas Médicas, Madre Teresa volvió a Calcuta donde visitó a las familias,

lavó las heridas de algunos niños, se ocupó de un anciano enfermo que estaba extendido en la calle y cuidó a una mujer que se estaba muriendo de hambre y de tuberculosis. Comenzaba cada día entrando en comunión con Jesús en la Eucaristía y salía de casa, con el rosario en la mano, para encontrar y servir a Jesús en “los no deseados, los no amados, aquellos de los que nadie se ocupaba”.

1. Según el texto anterior Jesús necesitaba almas que irradiasen su amor a los más pobres. Según lo anterior Jesús le suplico a la Madre Terea que lo acompañase porque a. Necesitaba fundar una congregación. b. los pobres han sido olvidados. c. los pobres no me conocen d. los pobres han sido olvidados y no conocen el amor de Dios.

2. En el texto se esconde otra Tesis, identifícala y coloréala (rojo) con su respectivo argumento (azul).

3. Construye tres hipótesis a partir de las dos Tesis del Texto. Consulta este link sobre la Madre Teresa de Calcuta: http://www.youtube.com/watch?v=nsSdrzCXYa8&feature=related

Con las tres hipótesis que construiste en la Actividad 2. Construye un ensayo así: Toma la primera hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe cada argumento. Realiza el mismo ejercicio con las otras dos hipótesis y luego escribe una breve conclusión donde menciones como se relacionan las tres hipótesis. PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA

PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA

DIRECCION PASTORAL.

LA HORA DE INDAGAR

LA HORA DE ESCRIBIR


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Observa el dibujo y lee el texto. Construye un grafiti que reúna el mensaje de los dos. CLARIDAD COGNITIVA: EL REINO DE DIOS ES DON QUE TODA PERSONA PUEDE RECIBIR, “SOLO EXIGE UN CAMBIO: CREER QUE EXISTEN POSIBILIDADES NUEVAS Y QUE POR LA FE SE ROMPE EL PESIMISMO QUE LLEVA A SUFRIR LA INJUSTICIA DE LA HISTORIA COMO FATAL” 1 ACTIVIDAD 1. El Reino de Dios es don, es Jesucristo que se dona por la humanidad, inaugurando el tiempo nuevo, pues Jesús hace nuevas todas las cosas.

1. Según el texto el tiempo antiguo termino y Jesús anuncia un tiempo nuevo marcado por el Reinado de Dios. Según lo anterior arrepentirse es a. Creer que la voluntad de Dios se está cumpliendo en la realidad. b. creer que existen posibilidades nuevas y que por la fe se rompe el

pesimismo que lleva a sufrir la injusticia de la historia como fatal. c. Seguir creyendo que la realidad esta como Dios quiere. d. Aguantar todo lo que la vida trae, porque Dios lo quiere así.

2. Lee el texto de Marcos 1, 14-15 y colorea la tesis central del texto. 3. Lee el texto de Marcos 2, 22 y colorea la Tesis central del texto

1 BRAVO, GALLARDO Carlos. “JESÚS HOMBRE EN CONFLICTO. RELATO DE MARCOS EN AMERICA LATINA”. EDITORIAL SAL TERRAE.ESPAÑA. 1986. PAG. 100.

“Cuando arrestaron a Juan, Jesús se dirigió a Galilea a proclamar la Buena Noticia de Dios. Decía: se ha cumplido el plazo y está cerca el Reinado de Dios: arrepentíos y creed la Buena Noticia”. (Marcos 1, 14-15) “Nadie echa vino nuevo en odres viejos; de lo contrario, el vino revienta los odres y se echan a perder odres y vino. A vino nuevo odres nuevos” (Marcos 2, 22)

GUIA TALLER No. 6 DECIMO EL REINO DE DIOS PADRE EJE Y MOTOR DE LA VIDA DE JESUS PARTE I


PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca del Reino de Dios Padre eje y motor de la vida de Jesús parte I, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.

Decía: se ha cumplido el plazo y está

cerca el Reinado de Dios: arrepentíos y

creed la Buena Noticia”. (Marcos 1,

14-15)

http://picasaweb.google.com/109955865107183800226/DIBUJOSFANO?feat=embedwebsite&gsessionid=3wKuTIOz-dPzjUW6cNHfMw


MARCOS 2, 13-17. “Jesús salió otra vez por las orillas del lago; todo el mundo venía a verlo y él les enseñaba. Mientras caminaba, vio al que estaba sentado en la aduana. Era Leví, hijo de Alfeo. Jesús le dijo: «Sígueme.» Y él se levantó y lo siguió. Jesús estuvo comiendo en la casa de Leví, y algunos cobradores de impuestos y pecadores estaban sentados a la mesa con Jesús y sus discípulos; en realidad eran un buen número. Pero también seguían a Jesús Maestros de la Ley del grupo de los fariseos y, al verlo sentado a la misma mesa con pecadores y cobradores de impuestos, dijeron a los discípulos: «¿Qué es esto? ¡Está comiendo con publicanos y pecadores!» Jesús los oyó y les dijo: «No es la gente sana la que necesita médico, sino los enfermos. No he venido a llamar a justos, sino a pecadores.» ACTIVIDAD 2. En este pasaje Jesús ofrece la alternativa de la esperanza a un marginado que es incapaz de acercarse a Dios por sus múltiples pecados. Jesús coloca a la persona frente a la conversión y le pide que abandone lo que en su vida hay de injusto2.

1. En el texto Jesús llama a un hombre pecador, comparte su vida con él, se implica con él. Según lo anterior Jesús dice que no ha venido a llamar a los justos sino a los pecadores, porque a. Una manzana podrida daña las buenas. b. No es la gente sana la que necesita medico, sino los enfermos. c. Levi era cobrador de impuestos. d. Levi le hacía mucho daño al pueblo judío.

2. Escribe la tesis y el argumento que Jesús presenta en el texto anterior. 3. Construye una hipótesis a partir de la tesis encontrada. 4. Construye tres argumentos que fundamenten su hipótesis.

1. Recorta y pega tres imágenes que reflejen la injusticia actual. 2. Realiza un comentario de cinco líneas a cada imagen, según el insumo

visto hoy.

Con la hipótesis que construiste en la Actividad 2. Construye un ensayo así: Toma la hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe cada argumento. Luego escribe una breve conclusión donde menciones como se relaciona la hipótesis con las tres imágenes que recortaste. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA HORA DE INDAGAR

LA HORA DE ESCRIBIR

PARA RECORDAR

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE

TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS

LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION

PASTORAL


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Observa el dibujo y lee el texto. Construye un grafiti que reúna el mensaje de los dos. CLARIDAD COGNITIVA: EL REINO DE DIOS ES DON QUE TODA PERSONA PUEDE RECIBIR, “SOLO EXIGE UN CAMBIO: CREER QUE EXISTEN POSIBILIDADES NUEVAS Y QUE POR LA FE SE ROMPE EL PESIMISMO QUE LLEVA A SUFRIR LA INJUSTICIA DE LA HISTORIA COMO FATAL” 3 ACTIVIDAD 1. El Reino de Dios es Don, es Jesucristo que se entrega por la humanidad. Es semilla que germina en cada persona, para construir a lo largo de la vida el Reino de Dios.

5. Según el texto y la Realidad, el Reino de Dios crece progresivamente. La tierra por si misma produce fruto, es decir el Reino por si mismo crece. Según lo anterior, en la realidad del mundo de hoy el Reino de Dios está creciendo porque a. La injusticia somete todos los pueblos. b. La semilla del Reino germina y crece sin que el ser humano sepa cómo.

3 BRAVO, GALLARDO Carlos. “JESÚS HOMBRE EN CONFLICTO. RELATO DE MARCOS EN AMERICA LATINA”. EDITORIAL SAL

TERRAE.ESPAÑA. 1986. PAG. 84.

GUIA TALLER No. 7 DECIMO EL REINO DE DIOS PADRE EJE Y MOTOR DE LA VIDA DE JESUS PARTE II

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca del reino de Dios Padre eje y motor de la vida de Jesús parte II, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.


“Jesús dijo además: «Escuchen esta comparación del Reino de Dios. Un hombre esparce la semilla en la tierra, y ya duerma o esté despierto, sea de noche o de día, la semilla brota y crece, sin que él sepa cómo. La tierra da fruto por sí misma: primero la hierba, luego la espiga, y por último la espiga se llena de granos. Y cuando el grano está maduro, se le mete la hoz, pues ha llegado el tiempo de la cosecha”. (Marcos 4, 26-29)

Vámonos a los pueblecitos vecinos, para

predicar también allí, porque para esto

he salido.»(Marcos 1,35-39)


c. Hay muchos seres humanos haciendo brotar y crecer la semilla del Reino de Dios sin que ellos sepan cómo.

d. Hay una minoría de la humanidad que vive muy bien.

6. Del texto anterior surgen algunas hipótesis, elige las verdaderas y coloréalas: a. Sea de día o de noche, la semilla del Reino de Dios, brota y crece sin

que sepamos cómo. b. La semilla del Reino como cualquier semilla se puede marchitar. c. El Reino de Dios tiene un proceso y una culminación, este proceso se

trunca cuando se le quita la vida a una persona. Marcos 1, 35-39. De madrugada, cuando todavía estaba muy oscuro, Jesús se levantó, salió y se fue a un lugar solitario. Allí se puso a orar Simón y sus compañeros fueron a buscarlo, y cuando lo encontraron le dijeron: «Todos te están buscando.» Él les contestó: « Y Jesús empezó a visitar las sinagogas de aquella gente, recorriendo toda Galilea. Predicaba y expulsaba a los demonios ACTIVIDAD 2. El texto anterior presenta a Jesús actuando frente a los poderes (demonios) que deshumanizan al ser humano, porque “para eso ha salido”.

1. Según el texto, Jesús oro, predico y expulso demonios, porque para eso había salido. Según lo anterior el Proyecto de vida de Jesús estaba centrado en Dios porque a. Orar, predicar y expulsar demonios lo hacía conocido entre la gente de

su pueblo. b. El Reino de Dios se establece cuando el ser humano es liberado de la

injusticia por la oración, la Palabra y las acciones justas. c. Desafiaba a las autoridades judías. d. E proyecto de vida de Jesús es el Reino de Dios y éste se establece

cuando el ser humano es liberado de la injusticia por la oración, la Palabra y las acciones justas.

2. Escribe la tesis y el argumento que Jesús presenta en el texto anterior. 3. Construye una hipótesis a partir de la tesis encontrada. 4. Construye tres argumentos que fundamenten su hipótesis.

Recorta y pega tres imágenes que reflejen la injusticia actual. Realiza un comentario de cinco líneas a cada imagen, según el insumo

visto hoy.

Con la hipótesis que construiste en la Actividad 2. Construye un ensayo así: Toma la hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe cada argumento. Luego escribe una breve conclusión donde menciones como se relaciona la hipótesis con las tres imágenes que recortaste. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA HORA DE INDAGAR

LA HORA DE ESCRIBIR

PARA RECORDAR

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE



PASTORAL


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Lee el texto, observa el dibujo y explica el mensaje en un texto de cinco líneas. CLARIDAD COGNITIVA: “Aunque era Hijo, aprendió sufriendo lo que es obedecer” (Hebreos 5, 7-10)

ACTIVIDAD 1. Jesús vivió para hacer la voluntad de su Padre, poco a poco su voluntad se fue pareciendo a la de su Padre y en la madurez de su vida, su proyecto de vida se cumplió.

“En los días de su vida mortal presentó ruegos y súplicas a aquel que podía salvarlo de la muerte; éste fue su sacrificio, con grandes clamores y lágrimas, y fue escuchado por su actitud reverente. Aunque era Hijo, aprendió sufriendo lo que es obedecer Y ahora, llegado a su perfección, trae la salvación eterna para todos los que le obedecen” (Hebreos 5, 7-10)

GUIA TALLER No. 8 DECIMO LA EXPERIENCIA DE DIOS EN JESUCRISTO Y LA OBEDIENCIA A LA VOLUNTAD DEL PADRE. PARTE I

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de la experiencia de dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del Padre Parte I, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.


“Aunque era Hijo, aprendió sufriendo lo que es obedecer Y ahora, llegado a su perfección, trae la salvación eterna para todos los que le obedecen” (Hebreos 5, 7-10)


1. Según el texto, Jesús aunque era el Hijo de Dios, aprendió sufriendo lo que es obedecer. Del texto anterior podemos inferir que el Proyecto de vida de Jesús fue sencillo de realizar porque a. Era el Hijo de Dios. b. Aprendió a encontrar el amor de su Padre en el sufrimiento. c. A él no le dolían los sufrimientos. d. Aprendió a descubrir el amor de su Padre en todas las situaciones y a

continuar con fortaleza aun cuando todo se veía perdido. 2. Del texto anterior surgen algunas hipótesis elige las verdaderas y coloréalas.

a. El ser humano que vive según Dios, alcanza todos sus proyectos sin dificultad.

b. El ser humano que tiene una relación de confianza amorosa con Dios, descubre la voluntad de Dios que va hablando en las situaciones.

c. El ser humano que piensa su vida sin Dios, vive la vida sin sentido. Juan 17, 21-26 “Que todos sean uno: como tú, Padre, estás en mí y yo en ti, que también ellos sean uno en nosotros, para que el mundo crea que tú me enviaste. Yo les he dado la gloria que tú me diste, para que sean uno, como nosotros somos uno. Yo en ellos y tú en mí, para que sean perfectamente uno y el mundo conozca que tú me has enviado, y que yo los amé cómo tú me amaste. Padre, quiero que los que tú me diste estén conmigo donde yo esté, para que contemplen la gloria que me has dado, porque ya me amabas antes de la creación del mundo. Padre justo, el mundo no te ha conocido, pero yo te conocí, y ellos reconocieron que tú me enviaste. Les di a conocer tu Nombre, y se lo seguiré dando a conocer, para que el amor con que tú me amaste esté en ellos, y yo también esté en ellos». ACTIVIDAD 2.

Relieva con color la seis tesis que presenta el texto. Construye una hipótesis a partir de cada tesis encontrada. Explica cada hipótesis con tus palabras.

Trascribe en tu cuaderno el texto de San Juan 15, 1-17. recorta una imagen que exprese el mensaje del texto.

Con cada hipótesis que encontraste en la Actividad 2. Construye un ensayo así: Toma la hipótesis, descríbela y busca tres argumentos que la expliquen. Describe cada argumento. Luego escribe una breve conclusión donde menciones como se relaciona la hipótesis la imagen que recortaste.


A ESCRIBIR

LA HORA DE INDAGAR

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL



CLARIDAD COGNITIVA: “el Hijo no puede hacer nada por sí mismo sino solamente lo que ve hacer al Padre” (Juan 5, 19) COMPLETA LA TESIS GENERAL Y SU ARGUMENTO. “Lo que _______el_________, lo hace ________________ el _________Porque el _______ama al _______y le muestra todo lo que hace”

ACTIVIDAD 1: (Modelación) Estas obras que el Padre me encargó llevar a cabo y que yo realizo, atestiguan que mi Padre me ha enviado. Y el Padre que me envió ha dado testimonio de mí. Ustedes nunca han escuchado su voz ni han visto su rostro, y su palabra no permanece en ustedes, porque no creen al que él envió. Ustedes examinan las Escrituras, porque en ellas piensan encontrar Vida eterna: ellas dan testimonio de mí, y sin embargo, ustedes no quieren venir a mí para tener Vida. (San Juan 5, 36-39) Tesis del texto: “Estas obras que el Padre me encargó llevar a cabo y que yo realizo, atestiguan que mi Padre me ha enviado (…) Ustedes nunca han escuchado su voz ni han visto su rostro, y su palabra no permanece en ustedes”. Argumento: porque no creen al que él envió. P: El Padre que ha enviado a su Hijo Jesucristo, espera pacientemente la fe que es la respuesta del ser humano; según el Evangelio de San Juan.

“Jesús tomó la palabra diciendo: «Les aseguro que el Hijo no puede hacer nada por sí mismo sino solamente lo que ve hacer al Padre; lo que hace el Padre, lo hace igualmente el Hijo Porque el Padre ama al Hijo y le muestra todo lo que hace”. (San Juan 5, 19-20)

GUIA TALLER No. 9 DECIMO LA EXPERIENCIA DE DIOS EN JESUCRISTO Y LA

OBEDIENCIA A LA VOLUNTAD DEL PADRE. PARTE II

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de la experiencia de Dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del Padre. Parte II, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.


Jesús nos dice en el Evangelio de San Juan que el Padre y El siguen trabajando por la salvación del mundo.

Observa el dibujo y crea una historieta de diez líneas relacionada con el insumo.

FASE EXPRESIVA. Identifica la o las tesis del texto. Identifica el argumento respectivo a cada tesis encontrada. Relieva la o los conceptos claves en la tesis. Relieva la o los conceptos claves en el argumento. Utilizando las palabras claves de la Tesis encontrada, construye un

pensamiento propio (N1 Cr R Cr del relacionante, N2 Cr y Cr general).


ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Jesús le respondió: «El que me ama será fiel a mi palabra, y mi Padre lo amará; iremos a él y habitaremos en él. El que no me ama no es fiel a mis palabras. La palabra que ustedes oyeron no es mía, sino del Padre que me envió. Yo les digo estas cosas mientras permanezco con ustedes. Porque el Paráclito, el Espíritu Santo, que el Padre enviará en mi Nombre, les enseñará todo y les recordará lo que les he dicho. Les dejo la paz, les doy mi paz, pero no como la da el mundo. ¡No se inquieten ni teman! Me han oído decir: «Me voy y volveré a ustedes». Si me amaran, se alegrarían de que vuelva junto al Padre, porque el Padre es más grande que yo. (Juan 14, 23-31) Relieva la Tesis más acertada:

a. Yo les digo estas cosas mientras permanezco con ustedes. b. El que me ama será fiel a mi palabra, y mi Padre lo amará; iremos a él y

habitaremos en él. c. El que no me ama no es fiel a mis palabras.

Relieva el argumento acertado: a. sino del Padre que me envió. b. porque el Padre es más grande que yo. c. Porque el Paráclito, el Espíritu Santo, que el Padre enviará en mi Nombre,

les enseñará todo y les recordará lo que les he dicho. Relieva las palabras claves de la Tesis:

a. Permanecer- decir b. Fidelidad-habitar c. Amar-palabras

Relieva las palabras clave del argumento a. Padre- enviar b. Padre-grandeza c. Enviar- en nombre de….

Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto: P1: Jesús que es el enviado del Padre; habita verdaderamente el corazón del ser humano, que cree, según el Evangelio de san Juan. P2: El Espíritu Santo es el enviado del Padre. P3: El que ama al Padre, ama al Hijo.

Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia: Gaudium et Spes, 31. Sobre la Primacía de las personas sobre las estructuras. Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.


LA HORA DE INDAGAR

A ESCRIBIR

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES,

DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA

PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS

Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA

DIRECCION PASTORAL


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

CLARIDAD COGNITIVA: En vosotros está la esperanza, porque pertenecéis al futuro4

COMPLETA LA TESIS. “Esperanza, significa la ________de los ________que el ser humano se ____________utilizando los __________ que le ha dado Dios”

ACTIVIDAD 1: (Modelación) Vosotros sois la juventud de la sociedad, la juventud de cada familia, de toda la humanidad y también la juventud de la Iglesia; todos miramos hacia vosotros, porque todos nosotros en cierto sentido volvemos a ser jóvenes constantemente gracias a vosotros. Por eso, vuestra juventud no es sólo algo vuestro, algo personal o de una generación, sino algo que pertenece al conjunto de ese espacio que cada hombre recorre en el itinerario de su vida, y es a la vez un bien especial de todos. Un bien de la humanidad misma5.

4 JUAN PABLO II. PAPA. Carta apostólica a los jóvenes y a las jóvenes del mundo. No. 3. 1985.

5 Ibíd.

“En vosotros está la esperanza, porque pertenecéis al futuro, y el futuro os pertenece. En efecto, la esperanza está siempre unida al futuro, es la espera de los «bienes futuros». Como virtud cristiana ella está unida a la espera de aquellos bienes eternos que Dios ha prometido al hombre en Jesucristo. Y contemporáneamente esta esperanza, en cuanto virtud cristiana y humana a la vez, es la espera de los bienes que el ser humano se construirá utilizando los talentos que le ha dado Dios”.

GUIA TALLER No. 10 DECIMO EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL MAGISTERIO Y PRAXIS DE LA IGLESIA.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de el niño y el joven en el magisterio y praxis de la Iglesia, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.


“Gracias a todos los jóvenes de habla hispana. No teman responder generosamente al llamado del Señor. Dejen que su fe brille en el mundo, que sus acciones muestren su compromiso con el mensaje salvífico del Evangelio!”. Saludo final del Papa Juan Pablo II a los participantes de la JMJ 2002, Toronto, 28 de julio 2002.

Observa el dibujo y crea una historieta de diez líneas relacionada con la frase y el insumo.




Tesis: Vosotros sois la juventud de la sociedad, la juventud de cada familia, de toda la humanidad y también la juventud de la Iglesia; todos miramos hacia vosotros, Argumento: porque todos nosotros en cierto sentido volvemos a ser jóvenes constantemente gracias a vosotros. P: La juventud que pertenece a toda la humanidad y a la Iglesia, renueva constantemente las generaciones adultas que miran con esperanza hacia los jóvenes, según la carta apostólica de Juan Pablo II a los y las Jóvenes. ACTIVIDAD 2: (Simulación) (Ejercitación) “Cuando decimos que a vosotros os corresponde el futuro, pensamos en categorías humanas transitorias, porque cuando el hombre está siempre de paso hacia el futuro. Cuando decimos que de vosotros depende el futuro, pensamos en categorías éticas, porque las exigencias de la responsabilidad moral imponen a la persona el valor fundamental de los actos, de los propósitos, de las iniciativas y de las intenciones humanas”6. Relieva la Tesis más acertada:

a. Desde la Ética el futuro depende de los jóvenes. b. Desde las categorías transitorias el futuro depende de los jóvenes. c. Los actos y los propósitos dependen de los jóvenes.

Relieva el argumento acertado: a. porque cuando el hombre está siempre de paso hacia el futuro b. porque las exigencias de la responsabilidad moral imponen a la persona el valor

fundamental de los actos, de los propósitos, de las iniciativas y de las intenciones humanas.

c. Porque decimos que el futuro depende de los jóvenes. Relieva las palabras claves de la Tesis:

a. categorías transitorias - jóvenes. b. Ética-futuro-jóvenes. c. Actos-propósitos

Relieva las palabras clave del argumento a. de paso –futuro b. exigencias- responsabilidad moral- valor fundamental - intenciones humanas c. futuro-jóvenes.

Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto: P1: las categorías humanas, fortalecen el futuro. P2: los actos y los propósitos que obligan al ser humano a ser moral, configuran el futuro. P3: el joven responsable moralmente que acepta el valor fundamental de los actos, de los propósitos, de las iniciativas y de las intenciones humanas, construye necesariamente el futuro, que rejuvenece a la humanidad entera, según la ética.

6 Ibíd.

LA HORA DE INDAGAR

UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES,

DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA

PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS

Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA

DIRECCION PASTORAL

A ESCRIBIR

Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia: Gaudium et Spes, 24-25. Sobre El hombre y la mujer como personas solidarias. Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtml



CLARIDAD COGNITIVA: Jesús, Maestro y modelo de toda perfección7 COMPLETA EL PENSAMIENTO SEGÚN EL TEXTO "Sean, _________ perfectos como su _________ ___________ es perfecto"

ACTIVIDAD 1: (Modelación) LA SANTIDAD: Los seguidores de Cristo, llamados por Dios y justificados en Cristo Nuestro Señor, han sido hechos hijos de Dios y han sido llamados a ser santos; conviene, por consiguiente, que esa santidad que recibieron sepan conservarla y perfeccionarla en su vida, con la ayuda de Dios, porque para ser santos hemos sido llamados. Pero como todos tropezamos en muchas cosas (Cf. Sant 3, 2), tenemos continua necesidad de la misericordia de Dios y hemos de orar todos los días: "Perdónanos nuestras deudas" (Mt 6, 12). Fluye de ahí la clara consecuencia que todos los fieles, de cualquier estado o condición, son llamados a la plenitud de la vida cristiana 7 CATECISMO DE LA IGLESIA CATOLICA. Capítulo V. Universal vocación a la santidad en la Iglesia.

GUIA TALLER No. 11 DECIMO VOCACIONES EN LA IGLESIA.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de vocación y vocaciones en la Iglesia, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.


"Queridos jóvenes, sólo Jesús conoce vuestro corazón, vuestros deseos más profundos. Sólo Él, que os ha amado hasta la muerte, (cfr Jn 13,1), es capaz de colmar vuestras aspiraciones. Sus palabras son palabras de vida eterna, palabras que dan sentido a la vida. Nadie fuera de Cristo podrá daros la verdadera felicidad".

Mensaje del Santo Padre Juan Pablo II para la XVIII Jornada Mundial de la Juvent2002.


Nuestro Señor Jesucristo predicó la santidad de vida, de la que El es Maestro y Modelo. "Sean, ustedes perfectos como su Padre Celestial es perfecto" (Mt 5, 48). Envió a todos el Espíritu Santo, que los moviera interiormente, para que amen a Dios con todo el corazón, con toda el alma, con toda la mente y con todas las fuerzas (Cf. Mc 12, 30), y para que se amen unos a otros como Cristo nos amó (Cf. Jn 13, 34; 15, 12).

FASE EXPRESIVA.

Identifica la o las tesis del texto. Identifica el argumento respectivo a cada tesis encontrada. Relieva la o los conceptos claves en la tesis. Relieva la o los conceptos claves en el argumento. Utilizando las palabras claves de la Tesis encontrada, construye un pensamiento propio

(N1 Cr R Cr del relacionante, N2 Cr y Cr general).


y a la perfección de la caridad, que es una forma de santidad que promueve, aun en la sociedad terrena, un nivel de vida más humano. Tesis: Los seguidores de Cristo, llamados por Dios y justificados en Cristo Nuestro Señor, han sido hechos hijos de Dios y han sido llamados a ser santos; conviene, por consiguiente, que esa santidad que recibieron sepan conservarla y perfeccionarla en su vida, con la ayuda de Dios, Argumento: porque para ser santos hemos sido llamados. P1: el ser humano que cree en Jesucristo, conserva fielmente la santidad que Dios le dio al llamarlo a la vida. ACTIVIDAD 2: (Simulación) (Ejercitación) Nuestro Señor Jesucristo predicó la santidad de vida, pues El es Maestro y Modelo de santidad. "Sean, ustedes perfectos como su Padre Celestial es perfecto" (Mt 5, 48), porque el Espíritu Santo que viene de Dios, mueve a toda persona interiormente, para que amen a Dios con todo el corazón, con toda el alma, con toda la mente y con todas las fuerzas. (Cf. Mc 12, 30) Relieva la Tesis más acertada:

a. Nuestro Señor Jesucristo predicó la santidad de vida b. el Espíritu Santo que viene de Dios, mueve a toda persona interiormente c. "Sean, ustedes perfectos como su Padre Celestial es perfecto"

Relieva el argumento acertado: a. pues El es Maestro y Modelo de santidad. b. mueve a toda persona interiormente, para que amen a Dios con todo el corazón,

con toda el alma, con toda la mente y con todas las fuerzas. c. porque el Espíritu Santo que viene de Dios, mueve a toda persona

interiormente, para que amen a Dios con todo el corazón, con toda el alma, con toda la mente y con todas las fuerzas.

Relieva las palabras claves de la Tesis: a. predicó – santidad b. mueve-interiormente c. Sean perfectos - Padre Celestial perfecto

Relieva las palabras clave del argumento a. Maestro -santidad. b. Amen-corazón-alma-mente c. Espíritu Santo-persona -mueve –interiormente-amen a Dios

Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto: P1: Jesus que es modelo de santidad exige la santidad del ser humano, según el evangelio de San Marcos. P2: la persona que es capaz de amar interiormente a Dios, santifica la vida personal. P3: El espíritu Santo, enviado por el Padre, mueve interiormente la persona, que anhela ser santa amando a Dios con toda su vida, según el Evangelio de San Marcos.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA .

LA HORA DE INDAGAR

PARA RECORDAR

A ESCRIBIR

Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia: Redemptor Hominis, 13-14. Acerca de la misión de la Iglesia. Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado. UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE



PASTORAL



CLARIDAD COGNITIVA:”Estos son los que vencen”. “Bienaventurados”. COMPLETA LA TESIS SEGÚN EL TEXTO Y ESCRIBE SU ARGUMENTO. “Bienaventurados ___________los que parece que habéis_________, porque ____________ ________ _____ _________________ ______________: ___ __________ ____ _____ ______________ _____ ____________.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) Jesús llamó a sus primeros discípulos, al igual que hoy os llama a vosotros. Su llamado exige una elección entre las dos voces que compiten por ganar vuestro corazón. ¡Vosotros, los jóvenes, comprenderéis por qué es necesaria la conversión del corazón! Porque vosotros sois conscientes de la otra voz, que habla dentro de vosotros y alrededor vuestro, una voz contradictoria, que dice: “Bienaventurados los soberbios y violentos, los que prosperan sin importarles el precio, los que no tienen escrúpulos, los duros de corazón, los descarriados, los que instigan la guerra y no la paz, los que atropellan a quienes se encuentran en su camino”. Y esta voz parece tener sentido en un mundo en el que triunfan con frecuencia los violentos y en el que da la impresión de que los deshonestos tienen éxito. “Sí”, dice la

GUIA TALLER No. 12 DECIMO MISION DE LOS JOVENES CRISTIANOS EN EL MUNDO

DE HOY.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Testificar y argumentar textos bíblicos y eclesiales, para construir hipótesis, que estructuren textos con coherencia, cohesión y profundidad, acerca de la misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy, para fundamentar el proyecto de vida en la fe.


"Ahora más que nunca la humanidad tiene necesidad imperiosa del testimonio de jóvenes libres y valientes, que se atrevan a caminar contra corriente y a proclamar con fuerza y entusiasmo la propia fe en Dios, Señor y Salvador.” Mensaje del Santo Padre Juan Pablo II para la XVIII Jornada Mundial de la Juventud. 25 de julio 2002.




“¡Bienaventurados!”, dice él, “los pobres de espíritu, los mansos y misericordiosos, los que lloran, los que tienen hambre y sed de justicia, los pacíficos, los perseguidos! ¡Bienaventurados!”. Parece extraño que Jesús exalte a aquellos a quien el mundo considera generalmente débiles. Él les dice, “Bienaventurados vosotros, los que parece que habéis perdido, porque vosotros sois los auténticos vencedores: el Reino de los cielos es vuestro!”. Estas palabras, dichas por Él, que es “manso y humilde de corazón” (Mateo 11, 29), constituyen un desafío que exige una profunda y constante conversión del corazón. (DISCURSO DEL SANTO PADRE JUAN PABLOII A LOS JÓVENES. Estadio Nacional de Santiago de Chile Jueves 2 de abril de 1987).


voz del mal, “estos son los que vencen”. “Bienaventurados”.8 Ahora, en este mismo es la elección entre el bien y el mal, entre la vida y la muerte. ¿Cuál es la voz por la que optarán los jóvenes del siglo XXI? Confiar en Jesús significa que queréis creer en lo que Él dice, por más raro que parezca, y que rechazáis las seducciones del mal, por más razonables o atractivas que puedan parecer.9 Tesis: Vosotros, los jóvenes, comprenderéis por qué es necesaria la conversión del corazón! Argumento: Porque vosotros sois conscientes de la otra voz, que habla dentro de vosotros y alrededor vuestro, una voz contradictoria, que dice: “Bienaventurados los soberbios y violentos, los que prosperan sin importarles el precio, los que no tienen escrúpulos, los duros de corazón, los descarriados, los que instigan la guerra y no la paz, los que atropellan a quienes se encuentran en su camino”. P1: Los jóvenes que son conscientes de la voz interior contradictoria, buscan radicalmente la conversión del corazón que es necesaria para la vida del ser humano, según el mensaje del Papa Juan Pablo II a los y las jóvenes. ACTIVIDAD 2: (Simulación) (Ejercitación) “Deseo recordaros que Dios cuenta con los jóvenes y las jóvenes para cambiar este mundo. El futuro de vuestra patria depende de vosotros. Porque Vosotros mismos sois un futuro, el cual se configurará como presente según se configuren ahora vuestras vidas. No permanezcáis pues pasivos; asumid vuestras responsabilidades en todos los campos abiertos a vosotros en nuestro mundo” porque han de estar dispuestos y animados por la fe en el Señor, a dar razón de vuestra esperanza”. (cf. 1P 3, 25)10 Relieva la Tesis más acertada:

a. El futuro de vuestra patria depende de vosotros. b. asumid vuestras responsabilidades c. No permanezcáis pues pasivos; asumid vuestras responsabilidades en todos los

campos abiertos a vosotros en nuestro mundo. Relieva el argumento acertado:

a. Porque Vosotros mismos sois un futuro b. porque han de estar dispuestos y animados por la fe en el Señor, a dar razón

de vuestra esperanza. c. El futuro de vuestra patria depende de vosotros.

Relieva las palabras claves de la Tesis: a. Asumir- responsabilidades b. Futuro-patria c. Asumir-responsabilidades-todos los campos

Relieva las palabras clave del argumento a. Vosotros-futuro b. Dispuestos-fe-dar razón -esperanza. c. futuro –patria-vosotros.

Relieva el pensamiento más adecuado que puede surgir del texto: P1: el futuro de la patria depende de los jóvenes que proclamen la fe en Cristo, según el mensaje del Papa Juan Pablo II a los y las jóvenes. P2: Los jóvenes que están animados por la fe en el Señor, demuestran verdaderamente la esperanza que sostiene sus vidas, según el mensaje del Papa Juan Pablo II a los y las jóvenes. P3: el joven cristiano que asume su responsabilidad, revela la fe que tiene en Dios. 8 Mensaje del Santo Padre el Papa Juan Pablo II a los Jóvenes. Jóvenes, a vosotros os toca ahora responder a

Cristo. Santiago de Chile. 1987. 9 Ibíd.

10 Ibíd.

Investiga y transcribe el siguiente documento de la doctrina social de la Iglesia: Divinis Redemptoris, 30 y 32-33. Acerca de la Dignidad del ser humano, imagen de Dios.

LA HORA DE INDAGAR

Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

A ESCRIBIR

RECUERDA: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE

PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO

DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE

TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION

EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.

http://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtml


ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍAS TALLER -Año lectivo:_______

(EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA EXPERIENCIA RELIGIOSA)

ÁREA: Educación Religiosa. SEGUNDO PERIODO

PERIODO 2.


DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

COLEGIO:


DOCENTE (S):





INTERPRETATIVA

Motivación Comprehensión lectora Mirar profundamente. Tesificar argumentar

ARGUMENTATIVA Comparar la

realidad con la Palabra.

Inducir Argumentar Decodificar

PROPOSITIVA Reflexionar. Trasciende. Ve más

allá Contrastar Producción textual con

coherencia -cohesión –profundidad.

AFECTIVO:

EXPRESIVO:

COGNITIVO:

Que mostremos interés por producir textos con coherencia, cohesión y profundidad, para descubrir el sentido de vida en la experiencia religiosa.

Que comprehendamos qué es producir textos con coherencia, cohesión y profundidad, los pasos para hacerlo y que tengamos claridad cognitiva a cerca del Valor de la vida desde la experiencia de fe.

Que produzcamos textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

EJES TEMÁTICOS

EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA EXPERIENCIA RELIGIOSA.

SUBTEMA 1. ¿Cómo desarrollar la autoestima y el talento personal al servicio del propio proyecto de

vida?

1. EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y MENTALIDAD GANADORA.

2. EL JOVEN COMO SUJETO DE DERECHOS Y DEBERES. POLITICAS DE JUVENTUD.

SUBTEMA 2. ¿Cuál es la misión que Dios encomendó al ser humano en la tierra?

1. SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA SEGÚN LA FE DE ISRAEL.

2. LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL.

SUBTEMA 3. ¿Cuál es, según el Jesús el sentido de la vida?

1. JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE

DIOS LE CONFIÓ.

SUBTEMA 4. ¿Cómo se preparan las personas en la iglesia, para el matrimonio, el sacerdocio, la vida

consagrada, los ministerios laicales y la misión?

1. OBRAS DE LA IGLESIA A FAVOR DE LOS JOVENES.

2. ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO DE VIDA.


CONCEPTUAL: Consiste en la lectura y comprehensión de un texto sobre el Valor de la vida para descubrir el sentido de vida en la experiencia humana. Se trabajaran indicadores como identificar, jerarquizar, sinonimizar, analogar. COSNTRUCTIVISTA: Los estudiantes a partir de textos sobre el Valor de la vida y el sentido de vida en la experiencia humana, infieren tesis, argumentos y sub-argumentos para elaborar sus propias hipótesis. COLECTIVA: El profesor orienta los temas de consulta. Luego los estudiantes socializan sus propias hipótesis. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida. 2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales. CLARIDAD COGNITIVA DEL PERIODO:


PROYECTO DE VIDA (Valor y Sentido de la Vida)

Determina cierto estilo y un modo de llevar las acciones que conforman la existencia; basados en el ejemplo doctrinal del amor de Jesús.

Determina un estilo y un modo de llevar las acciones que conforman la existencia; basados en Ala y en el cumplimiento de lo instituido por Mahoma.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Procedimiento destinado a recabar información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social y científico.

Dirección que una persona marca para su propia existencia. Se basa en sus valores, planeando actividades a seguir apara logra sus anhelos Supone la elección de ciertas elecciones y la exclusión de otras Es un camino para alcanzar las metas deseadas. Marca cierto estilo y un modo de llevar las acciones que conforman la existencia.

Según su estilo religioso:

PROYECTO PENSAMIENTO Actividad y creación de la mente traída desde el intelecto

CRISTIANO Determina un estilo y un modo de llevar las acciones que conforman la existencia; basados en un único Dios y en el cumplimiento de las leyes divinas.

Conjunto de actividades interrelacionadas, con un inicio y una finalización definida, que utiliza recursos limitados para lograr un objetivo deseado. Posee dos elementos básicos que incluye esta definición son: las actividades y los recursos.

ACTIVIDAD HUMANA Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad.

JUDIO ISLAMICO La religión más grande del mundo. Fue el punto de partida para otras religiones. Su libro sagrado es la Torá .Cumplen los diez mandamientos

Defiende la riqueza espiritual y no lo material. . Humanos y animales son sagrados. . Tienen millones de dioses. .

HINDU BUDISTA


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

CLARIDAD COGNITIVA:

LIDERAZGO CRISTIANO “Quien quiera ser el primero que se haga el ultimo y el servidor de todos”

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “EL VERDADERO LIDER JUVENIL El liderazgo brilla en los ojos de alguien que hace algo que ama y que lo quiere compartir con el mundo. Es una energía que percibimos a diario en palabras, gestos y acciones. Pero más allá de percibirla, cada uno de nosotros también puede crearla. Todos nosotros podemos hacer algo para ayudar a que el liderazgo sea ocupado para bien, integrando a jóvenes! alguien que se siente excluido, ayudando a alguien a quien le cuesta hacer algo o, incluso, perseverando en nuestras propias vidas. Así, ya estamos liderando, sea al dar un ejemplo a seguir o al impulsar a otro hacia el progreso. Romanos 12, 14-21: Vivan en armonía unos con otros, no quieran sobresalir, pónganse a la altura de los más humildes. No presuman de sabios. No devuelvan a nadie mal por mal. Procuren hacer el bien delante de todos los hombres. En cuanto dependa de ustedes, traten de vivir en paz con todos. No te dejes vencer por el mal. Por el contrario, vence al mal, haciendo el bien. ASPECTOS DE LA REALIDAD: Es una energía que percibimos a diario en palabras, gestos y acciones. Todos nosotros podemos hacer algo para ayudar a que el liderazgo sea ocupado

para bien.

GUIA TALLER No. 13 DECIMO EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y

MENTALIDAD GANADORA I

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Construyo tesis a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida. 2. Elaboro supuestos y generalidades acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, descubriendo el Valor de la vida en la experiencia religiosa.

FASE EXPRESIVA. Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más

allá), con actitud de fe. Leer comprehensivamente el texto. Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.


Así, ya estamos liderando, sea al dar un ejemplo a seguir o al impulsar a otro hacia el progreso.

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Vivan en armonía unos con otros. no quieran sobresalir, pónganse a la altura de los más humildes. No presuman de sabios. traten de vivir en paz con todos. vence al mal, haciendo el bien. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) El liderazgo no es bueno ni malo en sí mismo, sino que el uso que le damos lo define. Pero, si todo eso es liderazgo, no tenemos que leer libros de historia para percibirlo. Simplemente tenemos que fijarnos en nuestro día a día: El buen profesor que les abre el mundo a sus estudiantes, los inspira a aprender y valorar su realidad. El que le cede el asiento en la micro a una anciana, inspira a ayudar a respetar al prójimo. El desconocido que te habla en el metro o que te saluda en el ascensor. El compañero que te escucha y conversa con interés, a pesar de nunca haberte hablado antes, te inspiran a conocerte y valorarte a ti mismo. Mc 10,35-45 «Ustedes saben que los que son tenidos como jefes de las naciones, las dominan como señores absolutos y les hacen sentir su autoridad. Pero entre ustedes no debe ser así: el que quiera ser grande, que se haga el servidor de todos; y el que quiera ser primero, sea esclavo de todos. Porque el Hijo del hombre no ha venido para que le sirvan, sino para servir y dar su vida en rescate por todos». ASPECTOS DE LA REALIDAD: Completa el pensamiento.

______________bueno______________, ______________uso _____________.

_______cede ______________________, inspira_________________________.

____________________escucha________________,

___________________________________conocerte______________________.

ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: ________________grande, _________________servidor______________. __________________primero, ________ esclavo_____________.

_______________________________le sirvan, _________ para servir.


LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Voluntariado Juvenil”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.

A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN

PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.




CLARIDAD COGNITIVA: LIDERAZGO CRISTIANO “Quien quiera ser el primero que se haga el ultimo y el servidor de todos”

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “EL VERDADERO LIDER” Todos podemos liderar a nuestra manera, en nuestro ámbito de acción, intentando transmitir los valores e ideales humanos que consideramos buenos o esenciales. Todos podemos liderar, siendo fiel a nuestros principios, atreviéndonos a actuar y a ayudar. Porque eso es lo esencial: atreverse, arriesgarse a fallar, a enfrentar la crítica, a ser proactivo. Atreverse, en suma, a utilizar la dosis de liderazgo que llevamos dentro. Mateo 18,4. “Por lo tanto, el que se haga pequeño como este niño, será el más grande en el Reino de los Cielos”. ASPECTOS DE LA REALIDAD: Todos podemos liderar a nuestra manera, intentando transmitir los valores buenos. Todos podemos liderar, siendo fiel a nuestros principios, Atreverse, a utilizar la dosis de liderazgo que llevamos dentro.

GUIA TALLER No. 14 DECIMO EMPRENDIMIENTO, LIDERAZGO JUVENIL Y MENTALIDAD GANADORA II





ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Hacerse pequeño para ser grande. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Los verdaderos líderes dan un ejemplo a otros para que tengan el mismo fuego interior que los mueve a ellos, creando otros líderes que, a su propia manera, propagarán un ideal. Lucas18:14. El que se enaltece será humillado, el que se humilla será enaltecido. ASPECTOS DE LA REALIDAD: __________________dan ________________________________________

____________interior____________________, ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Humillarse _____ser _____________(entiéndase humillarse en relación a humildad)


LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Voluntariado Juvenil en

Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.


PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO

DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION





CLARIDAD COGNITIVA: “LA MAYOR DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SER HIJ@ DE DIOS”

¿Qué es el hombre para que pienses en él,

el ser humano para que lo cuides? Lo hiciste poco inferior a los ángeles,

lo coronaste de gloria y esplendor; Le diste dominio sobre la obra de tus manos,

todo lo pusiste bajo sus pies (Salmo 8)

ACTIVIDAD 1: (Modelación). “LEY DE LA JUVENTUD” Esta Ley tiene por objeto reconocer a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y derechos, garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promover el cumplimiento de los deberes de la juventud consagrados en la Constitución. Así mismo, establecer el marco institucional y orientar políticas, planes y programas, por parte del Estado y la sociedad civil para la juventud. Isaías 1, 17: aprended a hacer el bien, buscad la justicia, reprended al opresor, defended al huérfano, abogad por la viuda. Proverbios 8,20. Yo ando por el camino de la justicia, por en medio de las sendas del derecho Proverbios 10-12. Tesoros mal adquiridos no aprovechan, mas la justicia libra de la muerte.

GUIA TALLER No. 15 DECIMO EL JOVEN COMO SUJETO DE

DERECHOS Y DEBERES. POLITICAS DE JUVENTUD I


FASE EXPRESIVA. Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá),

con actitud de fe. Leer comprehensivamente el texto. Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.


ASPECTOS DE LA REALIDAD: Reconocer a los hombres y mujeres como sujetos de deberes y derechos, Garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promover el cumplimiento de los

deberes de la juventud ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Buscad la justicia Yo ando por el camino de la justicia La justicia libra de la muerte. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “LEY DE LA JUVENTUD” La Ley de Juventud que recientemente se aprobó en el Congreso, es un instrumento que nos ayudará a potenciar la acción que el Estado y la sociedad adelantan para mejorar las condiciones de vida de los nueve millones de jóvenes colombianos y para lograr su participación activa en la vida económica, política y cultural de la sociedad, tal como lo manda nuestra nueva Carta Constitucional. Mateo 5, 1-12. Dichosos los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el Reino de los Cielos. Salmo 72, 4. El hace justicia a los afligidos del pueblo, salve a los hijos de los pobres, Salmo 146, 7. Que hace justicia a los oprimidos, y da pan a los hambrientos. El Señor pone en libertad a los cautivos. ASPECTOS DE LA REALIDAD: La Ley de Juventud __________potenciar __________________y la _______

_____________mejorar ____________________________de jóvenes colombianos

para _______su ____________________________________________ la sociedad, ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Los ________________por la _________________, tendrán _________________.

El _______________________ a los ____________________,

Salva _______________________________, ______________

a los ___________________, y ____________ a los ___________________.


LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La injusticia con los

jóvenes en Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el

tema.








CLARIDAD COGNITIVA: “LA MAYOR DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SER HIJ@ DE DIOS”

¿Qué es el hombre para que pienses en él,

el ser humano para que lo cuides? Lo hiciste poco inferior a los ángeles,

lo coronaste de gloria y esplendor; Le diste dominio sobre la obra de tus manos,

todo lo pusiste bajo sus pies (Salmo 8)

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “LEY DE LA JUVENTUD” ARTICULO 2. FINALIDAD. Como finalidad la presente ley debe promover la formación integral del joven que contribuya a su desarrollo físico, sicológico, social, y espiritual. A su vinculación y participación activa en la vida nacional, en lo social, lo económico y lo político como joven y ciudadano. El Estado debe garantizar el respeto y promoción de los derechos propios de los jóvenes que le permitan participar plenamente en el progreso de la Nación. Sofonías 2, 3. Busquen la justicia, busquen la humildad Salmo 82,3. Defended al débil y al huérfano; haced justicia al afligido y al menesteroso.

GUIA TALLER No. 16 DECIMO EL JOVEN COMO SUJETO DE DERECHOS Y

DEBERES. POLITICAS DE JUVENTUD II





ASPECTOS DE LA REALIDAD: debe promover la formación integral del joven que contribuya a su desarrollo físico,

sicológico, social, y espiritual. El Estado debe garantizar el respeto y promoción de los derechos propios de los

jóvenes ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Busquen la justicia. haced justicia al afligido y al menesteroso. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “LEY DE LA JUVENTUD” ARTICULO 5. FORMACIÓN INTEGRAL Y PARTICIPACIÓN. El Estado, la sociedad civil y los propios jóvenes crearán, condiciones para que la juventud asuma el proceso de su formación integral en todas sus dimensiones. Esta formación se desarrollará en las modalidades de educación formal, no formal, e informal y en su participación en la vida económica, cultural, ambiental, política y social del país. ARTICULO 6. DERECHOS. El Estado dará trato especial y preferente a los jóvenes que se encuentren en circunstancias de debilidad y vulnerabilidad manifiesta, con el fin de crear condiciones de igualdad real y efectiva para todos. Con tal propósito desarrollará programas que creen condiciones de vida digna para los jóvenes especialmente para los que viven en condiciones de extrema pobreza, centros urbanos, las comunidades afrocolombianas, indígenas y raizales e indigentes y para quienes se encuentren afectados por alguna discapacidad. Deuteronomio 6,20. La justicia, y sólo la justicia buscarás, para que vivas y poseas la tierra que el Señor tu Dios te da. Salmo 103,6. El Señor hace justicia, y juicios a favor de todos los oprimidos ASPECTOS DE LA REALIDAD: El______, _______________y ______________crearán, ___________________

____________asuma _____________________________________________.

______________dará _____________________________encuentren___________

______________________________________________,

Creará _____________________y _____________________. ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: _______________, y ____________________ _____________________________ ______________ .

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La injusticia con los

jóvenes migrantes”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el

tema.








CLARIDAD COGNITIVA: “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios” “Reconozcan que el Señor es Dios: él nos hizo y a él pertenecemos; somos su pueblo y ovejas de su rebaño”. (Salmo 100,3)

“No abandones la obra de tus manos” (Sal 138,8)

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios” Israel tiene un sentido lineal de su historia, la ve como Revelación de Dios y en clave de Alianza entre Dios y el pueblo. Siente que él le va hablando a través de los acontecimientos que se van dando en su quehacer; los acontecimientos grandes y épocas prosperas serán vistos como bendición de Dios y en los acontecimientos negativos y trágicos ira discernimiento una lejanía de Dios, su pecado e infidelidad a lo prometido ante Dios11 Profeta Oseas 2, 1; 20-22. El número de los israelitas será como la arena del mar, que no se puede medir ni contar; y en lugar de decirles: «Ustedes no son mi pueblo», les dirán: «Hijos del Dios viviente». Yo estableceré para ellos, en aquel día una alianza con los animales del campo, con las aves del cielo y los reptiles de la tierra; extirparé del país el arco, la espada y la guerra, y haré que descansen seguros. Yo te desposaré

11

http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333. septiembre 16/2011.

GUIA TALLER No. 17 DECIMO SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA

SEGÚN LA FE DE ISRAEL I.


FASE EXPRESIVA. Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá),

con actitud de fe.

Leer comprehensivamente el texto.

Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra.

Construir una Tesis general a partir de la lectura.

Construir una Tesis particular a partir de la lectura.

Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333


para siempre, te desposaré en la justicia y el derecho, en el amor y la misericordia; te desposaré en la fidelidad, y tú conocerás al Señor. ASPECTOS DE LA REALIDAD: Alianza entre Dios y el pueblo Siente que él le va hablando a través de los acontecimientos ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Yo te desposaré para siempre, te desposaré en la justicia y el derecho, en el amor y la misericordia te desposaré en la fidelidad, tú conocerás al Señor TESIS GRAL: “la alianza entre Dios y el pueblo es un compromiso de amor mutuo” TESIS PAR: el compromiso de amor entre Dios y el pueblo se caracteriza por el dialogo. ARG GRAL: porque su relación se asemeja a un matrimonio (desposorio). ARG. PART: Porque Dios habla en los acontecimientos y el pueblo lo escucha. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Ese sentido lineal de la historia le llevará a ver que cada acontecimiento positivo es el anuncio de un acontecimiento mayor en su futuro, y que a los acontecimientos negativos les seguirá uno de salvación y liberación; de ahí que todo el Antiguo Testamento sea visto en clave de promesa y para nosotros los cristianos el Nuevo Testamento en clave de cumplimiento. 12 Profeta Oseas 11,1-11 Cuando Israel era niño, yo lo amé, y de Egipto llamé a mi hijo. Pero cuanto más los llamaba, más se alejaban de mí; ¡Y yo había enseñado a caminar a Israel, lo tomaba por los brazos! Pero ellos no reconocieron que yo los cuidaba. Yo los atraía con lazos humanos, con ataduras de amor; era para ellos como los que alzan a una criatura contra sus mejillas, me inclinaba hacia él y le daba de comer. ¿Cómo voy a abandonarte, Israel? ¿Cómo voy a entregarte, Israel? Mi corazón se subleva contra mí y se enciende toda mi ternura. ASPECTOS DE LA REALIDAD: _________________positivo ___________________________mayor___________, _________________negativos _________________________________liberación; ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: ____________________llamaba, ____________________mí ______________los________! ____________________________________cuidaba. Mi _______________________mí______________________________. TESIS GRAL: El pueblo de Israel escucha la ____ de Dios en todo tipo de ________________. TESIS PART: Todo _____________es salvación para el pueblo de Israel. ARGUM. GRAL: porque tanto los acontecimientos negativos como positivos producen liberación. ARGUM. PART: porque los acontecimientos negativos también encierran un hecho de salvación. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

12

Ibíd.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre

“responsabilidad humana en el cuidado de la Vida”, así mismo busca y

escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.


PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL,

SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION PASTORAL.




CLARIDAD COGNITIVA: “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios” “Reconozcan que el Señor es Dios: él nos hizo y a él pertenecemos; somos su pueblo y ovejas de su rebaño”. (Salmo 100,3) “No abandones la obra de tus manos” (Sal 138,8)

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Tú serás mi pueblo y yo seré tu Dios” El pueblo de Israel era consciente de su alianza con Dios, sin embargo en muchos momentos de la historia olvido ese compromiso. El profeta entonces es el centinela de la Alianza. Su misión consiste en interpretar el sentido de la historia y de los acontecimientos de la vida del pueblo a la luz de la fidelidad a la Alianza. Por eso, con frecuencia interpretan las tradiciones de Israel y critican las situaciones vividas por los hombres de su tiempo13 Profeta Amos 4,1-13 Yo les hice pasar hambre en todas sus ciudades, y los privé de pan en todas sus poblaciones, ¡pero ustedes no han vuelto a mí!. Yo les negué la lluvia tres meses antes de la cosecha; hice llover sobre una ciudad y sobre la otra no; un campo recibía la lluvia y el campo donde no llovía, se secaba; dos y tres ciudades se arrastraban hasta la otra ciudad, para beber agua, y no calmaban su sed; ¡pero ustedes no han vuelto a mí!. Por eso, mira cómo voy a tratarte, Israel; y ya que te voy a tratar así, prepárate a enfrentarte con tu Dios, Israel. 13


GUIA TALLER No. 18 DECIMO SENTIDO DE VIDA Y DE LA HISTORIA SEGÚN LA FE DE ISRAEL II.


FASE EXPRESIVA. Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con

actitud de fe. Leer comprehensivamente el texto. Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra. Construir una Tesis general a partir de la lectura. Construir una Tesis particular a partir de la lectura. Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

http://www.caminoaemaus.com/drupal/node/333


ASPECTOS DE LA REALIDAD: interpretar el sentido de los acontecimientos del pueblo a la luz de la fidelidad a la

Alianza. ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Yo les hice pasar hambre en todas sus ciudades, y los privé de pan en todas sus

poblaciones, ¡pero ustedes no han vuelto a mí!. Dos y tres ciudades se arrastraban hasta la otra ciudad, para beber agua, y no

calmaban su sed; ¡pero ustedes no han vuelto a mí!. Prepárate a enfrentarte con tu Dios, Israel. TESIS GRAL: la fidelidad a Dios sostiene la vida del pueblo de Israel TESIS PAR: Dios recuerda constantemente la infidelidad del pueblo de Israel. ARG. GRAL: porque la fidelidad o infidelidad a Dios dan sentido a los acontecimientos de la vida de Israel. ARG. PART: porque Dios que actúa en los acontecimientos, reprende duramente al pueblo de Israel, que no comprende la acción de Dios. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Los profetas veían cada situación y cada hecho a la luz de Dios. Y eso es lo que les daba la libertad y la valentía que demostraron ante los reyes y grandes del mundo. Los profetas se interesaron por la vida política y social de Israel, porque en ella estaban comprometidos la fidelidad a la Alianza y el bien del pueblo. Los profetas estaban persuadidos de que la seguridad de Israel dependía, no de los pactos internacionales con las potencias extranjeras, sino de la fidelidad del pueblo y sus gobernantes a la Alianza. Está claro que hombres que hablaban con esta libertad debían tener un mal destino: la cárcel, la condena y la muerte14 Mateo 23,29-31. "Ay de ustedes, maestros de la ley y fariseos hipócritas, edifican los mausoleos de los justos, dicen si hubiéramos vivido en tiempos de nuestros antepasados, no habríamos colaborado en la muerte de los profetas. Pero lo que atestiguan es que son hijos de los que mataron a los profetas) ASPECTOS DE LA REALIDAD: ordena los cuadros para descubrir el pensamiento.

ASPECTOS DE LA PALABRA: ordena los cuadros para descubrir el pensamiento TESIS GRAL: el pueblo de Israel que no quería reconocer su infidelidad, asesina a los profetas que son los enviados de Dios. TESIS PAR: Los profetas que son enviados de Dios, denuncian la infidelidad del pueblo de Israel. ARG GRAL: porque Israel que es un pueblo terco, olvida constantemente la alianza que lo caracteriza como pueblo de Dios. ARG. PART: porque la denuncia caracteriza la misión del profeta. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. 14

Ibíd.





LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “La identidad Católica en


Hombres

Muerte Libertad Mal destino

Hijos Profetas Mataron




CLARIDAD COGNITIVA: “DIOS ESCOGE A SU SIERVO Y LO PRESENTA AL MUNDO”

"He aquí a mi siervo a quien yo sostengo, mi elegido, el preferido de mi corazón. He puesto mi espíritu sobre él. El les enseñará mis juicios a las naciones". (Isaías 42, 1).

"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi

justicia, te he formado y tomado de la mano(…)

Te he destinado para que unas a mi pueblo y seas luz para todas las naciones. Para abrir los ojos a los cielos,

Para sacar a los presos de la cárcel, y del calabozo a los que estaban en la

oscuridad". (Isaías 42, 6-7)

ACTIVIDAD 1: (Modelación) “Canto litúrgico popular” Lucas 4, 16-21."El Espíritu del Señor está sobre mí, porque me ha consagrado por la unción. El me envió a llevar la Buena Noticia a los pobres, a anunciar la liberación a los cautivos y la vista a los ciegos, a dar la libertad a los oprimidos y proclamar un año de gracia del Señor". Jesús cerró el Libro, lo devolvió al ayudante y se sentó. Todos en la sinagoga tenían los ojos fijos en él Entonces comenzó a decirles: «Hoy se ha cumplido este pasaje de la Escritura que acaban de oír».

LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL I.



actitud de fe. Leer comprehensivamente el texto. Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra. Construir una Tesis general a partir de la lectura. Construir dos Tesis particulares a partir de la lectura. Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.



El Pueblo de Dios sigue gimiendo, Una vida de esclavo él está viviendo. Grita atormentado ya casi muriendo: Quién es, quién es, quien es, quién es, Quién va a liberar este pueblo, ¿José?" "Voy a contar una historia. Es del Siervo Sufriente. Está en la Biblia, está en la vida. Es la de quien sabe lo que es el dolor. El profeta Isaías fue quien primero la contó, Pero el pobre de este mundo con su vida la completó

El cántico del profeta nos indica y nos conduce. Ese Siervo de quien habla es Nuestro Señor Jesús!"

ASPECTOS DE LA REALIDAD: A pesar del hambre aguda, y de la suerte

que no cambia, este pueblo todavía espera tu venida. ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:

El me envió a llevar la Buena Noticia a los pobres TESIS GRAL: el pueblo de Israel que mantiene una alianza con Dios, espera la realización de la

promesa de enviarle el Salvador. TESIS PAR: La promesa de Dios, mantiene la confianza del pueblo de Israel ARG GRAL: porque el pueblo de Israel conoce la Fidelidad de Dios. ARG. PART: porque Dios cumple las promesas. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) “Canto popular”

Lucas 7, 18; 21-22 Entonces Juan, llamando a dos de ellos, los envió a decir al Señor: «¿Eres tú el que ha de venir, o debemos esperar a otro?» En aquel momento curó a muchos de sus enfermedades y dolencias, y de malos espíritus, y dio vista a muchos ciegos. Y les respondió: «Id y contad a Juan lo que habéis visto y oído: Los ciegos ven, los cojos andan, los leprosos quedan limpios, los sordos oyen, los muertos resucitan, se anuncia a los pobres la Buena Nueva. ASPECTOS DE LA REALIDAD:

El Pueblo de Dios sigue _________, Una vida de ________él está viviendo. Grita atormentado ya casi muriendo: ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:

se anuncia a los _______ la ______________. TESIS GRAL: Dios cumple verdaderamente la promesa de enviar el salvador

TESIS PAR: La Buena Noticia que Dios tiene para los pobres se encarna en Jesús, que es el Salvador del mundo. ARG GRAL: porque ___________ que es el enviado de Dios, plenifica la ______________ que Dios hizo a su pueblo. ARG. PART: porque la___________ del Hijo de Dios manifiesta el ______________________que Dios tiene por su pueblo. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

"A pesar del hambre aguda y de la suerte que no cambia, Sin casa para vivir y sin dónde emplearse, este pueblo todavía espera tu venida! Ven Señor, ven Señor, ven a liberar a tu pueblo”

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “Los índices de pobreza

en Colombia”, así mismo busca y escribe un texto Bíblico que se relacione con el tema.


PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES, DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA

PASTORAL, SEGÚN PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION EMANADAS POR LA DIRECCION

PASTORAL.




CLARIDAD COGNITIVA: “DIOS ESCOGE A SU SIERVO Y LO PRESENTA AL MUNDO” "He aquí a mi siervo a quien yo sostengo, mi elegido, el preferido de mi corazón. He puesto mi espíritu sobre él. El les enseñará mis juicios a las naciones". (Isaías 42, 1).

"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi justicia,

te he formado y tomado de la mano (…) Te he destinado para que unas a mi pueblo

y seas luz para todas las naciones. Para abrir los ojos a los cielos, para sacar a los presos de

la cárcel, y del calabozo a los que estaban en la oscuridad". (Isaías 42, 6-7)

ACTIVIDAD 1: (Modelación) CANTO POPULAR

GUIA TALLER No. 20 DECIMO LAS PROMESAS DE YAHVÉ A ISRAEL II.



actitud de fe. Leer comprehensivamente el texto. Identifica los aspectos que presenta la realidad y la propuesta de la Palabra. Construir una Tesis general a partir de la lectura. Construir dos Tesis particulares a partir de la lectura. Construir los argumentos que expliquen las Tesis respectivas.

Vi a todo el pueblo gimiendo de hambre, buscando pan, niños pidiendo comida y no había, criaturas muriendo de hambre en los brazos de sus madres,mientras preguntaban: "Mamá, dónde hay pan?" niños y lactantes, caídos por las calles de la ciudad como si fueran heridos de guerras el pueblo saliendo de casa con riesgo de la vida en busca de alimentos ancianos y sacerdotes asesinados brutalmente mientras buscaban alguna cosa para comer gente ofreciendo sus joyas a cambio de un poco de comida. El hambre los torturaba a todos


Vi al pueblo pagando a precio de oro el agua que bebía, y gastando mucho dinero por la leña que usaba. Los que antes se alimentaban con manjares deliciosos, desfallecen de hambre por las calles, los que fueron criados en medio del lujo dormían en camas de estiércol los de piel suave quedaron reducidos a piel y hueso, secos como madera quedamos sin ayuda, y todo el mundo se burlaba de nosotros. Era mucho mejor morir por la espada que morir de muerte lenta por el hambre.

Isaías 42, 1"He aquí a mi siervo a quien yo sostengo, mi elegido, el preferido de mi corazón. He puesto mi espíritu sobre él. El les enseñará mis juicios a las naciones". ASPECTOS DE LA REALIDAD: Vi a todo el pueblo gimiendo de hambre ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO: Él le enseñará mis juicios a las naciones". TESIS GRAL: Dios que mira el sufrimiento del pueblo, juzga a las naciones que causan la injusticia. TESIS PAR: la injusticia de las naciones produce el sufrimiento del pueblo que clama a Dios. ARG GRAL: porque el Hijo que ha sido enviado para salvar al pueblo, descubre la causa del sufrimiento que es producto de la avaricia de los poderosos. ARG. PART: porque la ambición que caracteriza a las naciones poderosas genera desigualdad entre los pueblos que no pueden cubrir sus necesidades básicas. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) CANTO POPULAR

Isaías 42, 6-7"Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi justicia, te he formado y tomado de la mano, Te he destinado para que unas a mi pueblo y seas luz para todas las naciones. Para abrir los ojos a los cielos, para sacar a los presos de la cárcel y del calabozo a los que estaban en la oscuridad". ASPECTOS DE LA REALIDAD:

Quedamos sin ayuda, y todo el mundo se burlaba de nosotros ASPECTOS DEL TEXTO BIBLICO:

Yo, Yavé, te he llamado para cumplir mi justicia

TESIS GRAL: elige el relacionante adecuado: necesita-cumple - requiere El enviado de Dios ____________ la justicia que Dios quiere para todos los pueblos. TESIS PAR: elige el relacionante adecuado: impide - surge- protesta El bienestar que los pueblos necesitan __ _______de la justicia de todas las naciones. ARG GRAL: elige el relacionante adecuado: olvida- identifica-oculta Porque la justicia que los pueblos necesitan _________ la acción de Dios, que quiere que su pueblo sea como El. ARG. PART: elige el relacionante adecuado:-reconoce- caracteriza-expresa Porque la igualdad __________ las naciones que conforman el pueblo de Dios. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

LA HORA DE INDAGAR: busca y transcribe un breve artículo sobre “los índices de desnutrición infantil en







TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

CLARIDAD COGNITIVA

“Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que alcanzara toda la humanidad para siempre.”

ACTIVIDAD 1: (Modelación) TEXTO 1. El Nuevo Testamento presenta a Cristo como destino definitivo de la humanidad. Una vez que Cristo resucita no muere jamás, su resurrección es definitiva e imposible de anular. Cristo ha vuelto a la vida para siempre. San Pablo afirma que Cristo resucitó como primicias de entre los muertos; esto significa que en la resurrección de Cristo está incluida la nuestra, porque primicias indica el inicio de una serie. Cristo resucita en función del hombre. Resucita para inaugurar el camino que seguirá más tarde toda la humanidad. Y su resurrección significa para el hombre la instauración definitiva de la salvación: el hombre puede ahora esperar un destino eterno al asociar su destino al destino de Cristo resucitado.15 Colosenses 1, 18. El es también la Cabeza del Cuerpo, es decir, de la Iglesia. El es el Principio, el Primero que resucitó de entre los muertos, a fin de que él tuviera la primacía en todo. 3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): Cristo Resucita para inaugurar el camino que seguirá más tarde toda la humanidad. ASPECTOS DE LA PALABRA: El es el Principio, el Primero que resucitó de entre los muertos. 4) TESIS GRAL (TG): Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que alcanzara toda la humanidad para siempre.

15

http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220. SEPTIEMBRE 24 / 2011.


JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE DIOS LE CONFIÓ I.


FASE EXPRESIVA.

Disponerse para realizar la actividad con una mirada trascendente (ver más allá), con actitud de fe.






Construir un texto con coherencia, cohesión y

profundidad, que tenga la siguiente estructura:

Introducción: breve explicación del tema. Puede

presentar la tesis general y las tesis particulares.

Cuerpo del texto: presenta la tesis general y sus argumentos y sub argumentos utilizando conectores como porque, puesto que, dado que. Seguidamente presenta las tesis particulares con sus respectivos argumentos y sub argumentos, utilizando los conectores adecuados.

Finalmente presenta las conclusiones obtenidas,

utilizando conectores como: concluyendo,

finalmente, en conclusión.

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://es.catholic.net/temacontrovertido/331/1571/articulo.php?id=9220

http://picasaweb.google.com/109955865107183800226/DIBUJOSFANO?feat=embedwebsite&gsessionid=fyTHWli2JzwL22bVqK1_LQ



ARG. GRAL (AG): porque Dios instauro a través de Cristo la vida Nueva para todo lo creado. 5) TESIS PART (TP): la resurrección que es inaugurada por Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad ARG. PART (AP): porque Dios en su inmensa bondad planeo salvar al hombre desde el principio de la creación. 7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que alcanzara toda la humanidad para siempre. Así mismo se afirma que (TP)la resurrección que es inaugurada por Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad; el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura. (TG)Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, inaugura la resurrección que alcanzara toda la humanidad para siempre, (AG) dado que Dios instauro a través de Cristo la vida Nueva para todo lo creado. (TP) La resurrección que es inaugurada por Cristo establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad, (AP) puesto que Dios en su inmensa bondad planeo salvar al hombre desde el principio de la creación. En conclusión Cristo quien es la plenitud de de todo lo creado, establece definitivamente el plan de salvación que Dios tenía preparado para toda la humanidad. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) TEXTO 1. La encarnación de Cristo es signo de solidaridad y de amor hacia todos los hombres. Al encarnarse Dios hizo suya la historia y logró que la historia cronológica –temporal- se convirtiera en historia salvífica, de la salvación, redimida. Más aún, con su muerte Cristo se solidarizó con la condición mortal del hombre. La glorificación de la humanidad de Cristo ocurrida en el momento de su resurrección implica una transformación total del ser humano y de todo lo creado. A partir de la resurrección surge, entonces, un destino trascendente y eterno para todos los hombres, porque existe posibilidad de purificarse y de salvarse.16 Colosenses 1, 20. Por él quiso reconciliar consigo todo lo que existe en la tierra y en el cielo, restableciendo la paz por la sangre de su cruz. 3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): ASPECTOS DE LA PALABRA 4) TESIS GRAL (TG): ARG. G (AG): 5) TESIS PART (TP): ARG. PART (AP): 7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) ______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura. (TG)_______ (AG) ________(TP)______(AP)______. En conclusión _______. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

16


LA HORA DE INDAGAR: investiga cuantos países están en guerra en este momento histórico

y confronta esta información con el texto de Colosenses 1,20.




http://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtml






CLARIDAD COGNITIVA “La resurrección de Cristo que es la garantía de la

salvación, purifica el mundo que es pecador”.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) TEXTO 1: Desde sus comienzos la fe cristiana consideró a la resurrección de Cristo no sólo en relación al pasado como cumplimiento de las profecías divinas, sino también en relación al futuro, como anticipación y garantía de la salvación venidera al final de los tiempos. El sentido escatológico del misterio de Cristo, desde su entrada en el mundo hasta su resurrección, adquiere así una perspectiva nueva: aparece la teología de la carta a los Hebreos, por ejemplo, que nos da su visión de Cristo como presencia personal de Dios en la historia (Hb 1, 1.4).17 Hebreos 1,2. Hasta que en estos días, que son los últimos, nos habló a nosotros por medio del Hijo, a quien hizo destinatario de todo, ya que por él dispuso las edades del mundo. El es el resplandor de la Gloria de Dios y la impronta de su ser. El, cuya palabra poderosa mantiene el universo, también es el que purificó al mundo de sus pecados, y luego se sentó en los cielos, a la derecha del Dios de majestad. 3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): la fe cristiana consideró a la resurrección de Cristo como anticipación y garantía de la salvación venidera al final de los tiempos. ASPECTOS DE LA PALABRA: El es el resplandor de la Gloria de Dios y la impronta de su ser. El, cuya palabra poderosa mantiene el universo, también es el que purificó al mundo de sus pecados. 4) TESIS GRAL (TG): la resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo que es pecador. ARG. G (AG): porque la humanidad espera el resplandor de la gloria de Dios

17


GUIA TALLER No. 22 DECIMO JESÚS CON SU MUERTE Y RESURRECCIÓN REALIZA EL PROYECTO DE SALVACIÓN QUE DIOS LE CONFIÓ

II


FASE EXPRESIVA.













utilizando conectores como: concluyendo, finalmente,

en conclusión.

http://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtml

http://www.monografias.com/Historia/index.shtml





5) TESIS PART (TP): el mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad. ARG. PART (AP): porque la fe cristiana afirma que solo en Cristo se puede salvar el universo entero. 7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) la resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo que es pecador. Así mismo se afirma que (TP) el mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad; el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura. (TG) La resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación, purifica el mundo que es pecador, (AG) porque la humanidad espera el resplandor de la gloria de Dios. (TP) El mundo que aguarda para ser redimido espera la resurrección de Cristo que es anticipo de la resurrección de la humanidad, (AP) porque la fe cristiana afirma que solo en Cristo se puede salvar el universo entero. En conclusión el mundo que aguarda para ser redimido confía en la resurrección de Cristo que es la garantía de la salvación. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) TEXTO 1. Según San Pablo, Cristo se encarna en "la plenitud de los tiempos" (Gal 4,4) y presenta todo el misterio de Dios como un mismo acontecimiento que se inicia en la encarnación como apropiación de nuestra existencia temporal y mortal, que culmina en la cruz " y que llega a su plenitud con la glorificación del Señor. San Pablo subraya también el acto de la potencia divina en su resurrección, que da lugar a la divinización plena de la humanidad de Cristo (Col 1,9; 2,9). Cristo se hace hombre para que el hombre se haga Dios. Cristo nos comunica una gracia que nos la hace saber con la cruz. Santo Tomás concluye que Cristo, al encarnarse, asume la naturaleza humana con todo lo que implica. Asume el límite característico del hombre al unir lo infinito con lo finito. También lo afirma el Catecismo: "El fin último de toda la acción de Dios es el acceso de los hombres a la unidad perfecta de la Trinidad. Pero desde ahora somos llamados a participar de Dios.18 Colosenses 2, 9. Porque en él habita corporalmente toda la plenitud de la divinidad, y ustedes participan de esa plenitud de Cristo, que es la Cabeza de todo Principado y de toda Potestad. 3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): ASPECTOS DE LA PALABRA 4) TESIS GRAL (TG): ARG. G (AG): 5) TESIS PART (TP): ARG. PART (AP): 7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) ______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura. (TG)_______ (AG) ________ (TP) ______(AP)______. En conclusión _______. RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA. 18


LA HORA DE INDAGAR: el ser humano participa de la plenitud de Cristo y no lo sabe. Investiga el índice de suicidios

en Colombia y confróntalos con el texto de Colosenses 2,9.




http://www.monografias.com/trabajos14/trmnpot/trmnpot.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtml






CLARIDAD COGNITIVA

“Los jóvenes que sienten el peso de la vida esperan la vida eterna que Jesús les promete, porque llevan dentro

de sí el anhelo de ser felices”.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) TEXTO 1: Los jóvenes están en búsqueda de una vida espiritual: Tenemos que tener fe en estos jóvenes, que preparan una revolución espiritual silenciosa, pero muy activa. Como sus coetáneos, también ellos tienen problemas: alguno ya habrá tenido cierta experiencia con la droga o se habrá comportado de cierta manera sin tener en cuenta la moral cristiana. Viven experiencias y fracasos, pero tienen hambre de otra cosa y están en búsqueda de una esperanza. Anhelan un ideal de vida y una espiritualidad fundada en alguien, en Dios. La sociedad que cada vez está más vieja, escéptica y sin esperanza, es sacudida por estos jóvenes que creen en Dios y que quieren vivir en consecuencia. La mayor parte proviene de comunidades cristianas y ha invitado a jóvenes que están en búsqueda. Saben que la vida no es fácil, pero al tener una esperanza firme no se resignan. Más o menos cristianos, se dirigen a la Iglesia para encontrar respuestas a su inmensa necesidad espiritual. Su presencia radiante deja un signo en todos países, porque se tiene una la imagen reducida de la juventud, porque cada vez que se habla de ella, es sólo para evocar una sexualidad impulsiva, la droga, la delincuencia, etc. Pero si algunos viven de ese modo es porque han sido abandonados a su suerte.19 Marcos 10, 17- 19 “Jesús estaba a punto de partir, cuando un joven corrió a su encuentro, se arrodilló delante de él y le preguntó: «Maestro bueno, ¿qué tengo que hacer para conseguir la vida eterna?» Jesús fijó su mirada en él, le tomó cariño y le dijo: «Sólo te falta una cosa: vete, vende todo lo que tienes y reparte el dinero entre los pobres, y tendrás un tesoro en el Cielo. Después, ven y sígueme.»

19

http://es.catholic.net/psicologoscatolicos/348/844/articulo.php?id=13865. Septiembre 25 /2011.

GUIA TALLER No. 23 DECIMO OBRAS DE LA IGLESIA A FAVOR DE LOS

JOVENES.


FASE EXPRESIVA.













utilizando conectores como: concluyendo,

finalmente, en conclusión.

http://es.catholic.net/psicologoscatolicos/348/844/articulo.php?id=13865



3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): los jóvenes Viven experiencias y fracasos, pero tienen hambre de otra cosa y están en búsqueda de una esperanza. Anhelan un ideal de vida y una espiritualidad fundada en alguien, en Dios. ASPECTOS DE LA PALABRA: “Maestro bueno, ¿qué tengo que hacer para conseguir la vida eterna?» 4) TESIS GRAL (TG): los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús les promete. ARG. G (AG): porque aunque viven dificultades y fracasos llevan dentro de sí el anhelo de ser felices. 5) TESIS PART (TP): los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de vida que es vital para la persona humana. ARG. PART (AP): porque los jóvenes anhelan Alguien duradero que les manifieste un amor que no se acabe. 7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús les promete. Así mismo se afirma que (TP los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de vida que es vital para la persona humana; el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura. (TG) los jóvenes que buscan sentido para sus vidas esperan la vida eterna que Jesús les promete, (AG) porque aunque viven dificultades y fracasos llevan dentro de sí el anhelo de ser felices. (TP) los jóvenes que sienten el peso de la vida buscan el sentido de vida que es vital para la persona humana. (AP) porque los jóvenes anhelan Alguien duradero que les manifieste un amor que no se acabe. En conclusión, los jóvenes que sienten el peso de la vida esperan la vida eterna que Jesús les promete, porque llevan dentro de sí el anhelo de ser felices. ACTIVIDAD 2: (simulación) (ejercitación) Los JÓVENES SIN FRONTERAS somos jóvenes que hemos descubierto a Cristo y hemos tomado conciencia misionera de ser miembros activos en la evangelización de su pueblo. Conformamos la Pastoral Juvenil Misionera de las Obras Misionales Pontificias (O.M.P.), desde la Obra de la Propagación de la Fe. Nuestro objetivo principal es apoyar la actividad misionera de la Iglesia y que el Evangelio de Jesucristo sea conocido en cada rincón del mundo, rompiendo toda frontera. Así se cumple la misión encomendada por la Iglesia a la Obra Pontificia de la Propagación de la Fe: “Difundir entre los católicos, desde la Infancia, el sentido verdaderamente universal y misionero, estimular la recogida eficaz de subsidios a favor de todas las misiones y suscitar vocaciones ad gentes y de por vida” (Cfr R.M. 84).20 Mateo 28, 19-20 “Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos (…) y enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes. Yo estoy con ustedes todos los días hasta el fin de la historia.» 3) ASPECTOS DE LA REALIDAD (texto 1): ASPECTOS DE LA PALABRA 4) TESIS GRAL (TG): ARG. G (AG): 5) TESIS PART (TP): ARG. PART (AP): 7) ENSAYO: En este ensayo se presentara la tesis que sostiene que (TG) ______Así mismo se afirma que (TP) ______el objetivo de esta reflexión es saber dar razón de la fe, desde una posición creyente y madura. (TG)_______ (AG) ________ (TP) ______(AP)______. En conclusión _______. 20

Ibíd.

A INDAGAR: investiga sobre la jornada Mundial de la Juventud en Madrid en 2011. Y

confróntalo con el texto de Marcos 10, 17-19


PARA RECORDAR: UTILIZACION, SOCIALIZACION DE PLEGABLES,

DOCUMENTOS Y LINEAS DE TRABAJO DADAS POR LA PASTORAL, SEGÚN

PLEGABLES DE TIEMPOS LITURGICOS Y/O ESTRATEGIAS DE ACCION





ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Relaja tu mente y prepárate para una clase muy especial descubriendo el jeroglífico.

CLARIDAD COGNITIVA:

P1. COMO ACTIVIDADES HUMANAS, EL PROYECTO, ES UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A UN OBJETIVO Y UN PENSAMIENTO ES UNA ACTIVIDAD CREADA POR LA MENTE.

P2. UN PROYECTO DE VIDA SE FUNDAMENTA EN VALORES Y ACTIVIDADES PARA LOGRAR ANHELOS.

GUIA TALLER No. 24 DECIMO ELEMENTOS PARA LA ELABORACION

DEL PROYECTO DE VIDA.


PROYECTO

. Como Actividades Humanas

Es un conjunto de actividades encaminadas a un objetivo.

VALORES

ACTIVIDADES

PROYECTO DE VIDA Fundamentar

PENSAMIENTO

Es una actividad creada por la mente

Diferir

Para logra anhelos.





PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA

1. INVESTIGAR Y ESCRIBIR TU CICLO VITAL FAMILIAR

2. CONSTRUIR TU ARBOL GENEALOGICO

3. ESCRIBIR ANALITICAMENTE TU DIMENSIÓN AFECTIVA, FAMILIAR, SOCIAL, ACADEMICA Y ESPIRITUAL

4. DEFINIR TU ESCALA DE VALORES

5. EXPLORAR TU ORIENTACIÓN VOCACIONAL

6. CREAR UN ÁRBOL DE LAS PROFESIONES

7. PROYECTAR TU VIDA A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO

TU PROYECTO DE VIDA ELABORADO

Describa los sucesos acontecidos durante tu gestación.

Relata tu autobiografía hasta la actualidad.

Complete su árbol genealógico de dos generaciones, con fotos

Aplica la matriz DOFA en el análisis de cada dimensión

Apóyese en preguntas de análisis

Investiga los valores fundamentales del hombre

Aplica pruebas de orientación vocacional direccionadas desde la parte psicológica

Señala en la raíz, tronco y ramas en orden jerárquico las carreras a estudiar posiblemente

Elabora en forma de estrellas propósitos a cumplir en 1, 5 y 10 años en el ámbito afectivo, familiar, social, académico y espiritual

Indaga sobre carreras profesionales que te interesen (Pensum, horario, costos, lugares)

Pregunta a tus padres como se conocieron y como vivieron hasta tu concepción.


ARQUIDIÓCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍAS TALLER

-Año lectivo: ________

PERIODO 3. ÁREA: Educación Religiosa.


COLEGIO:


DOCENTE (S):




EJES TEMÁTICOS

EL PROYECTO DE VIDA DE JESUS ILUMINA Y FUNDAMENTA EL PROYECTO PERSONAL DEL JOVEN CRISTIANO EL CUAL SE CONSTRUYE Y REALIZA EN LA IGLESIA.

SUBTEMA 1. ¿Cómo proponer la cultura de la autoestima, la exigencia, la creatividad y el liderazgo entre los jóvenes?

1. LA EXPERIENCIA RELIGIOSA Y EL SENTIDO DE LA VIDA.EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo. Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)

SUBTEMA 2. ¿Creo Dios al ser humano para el éxito o para el fracaso? 2. PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO

TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David, Ruth, Esther, Hulda, Devora) SUBTEMA 3. ¿De qué manera se realizan las promesas de Jesús a sus discípulos?

3. LA MISIÓN, EL LIDERAZGO Y LAS PROMESAS QUE JESUS ENTREGA A SUS DISCIPULOS.

SUBTEMA 4. ¿Para qué cultivar la dimensión Espiritual del ser humano?

4. ORACION Y CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA.

INTERPRETATIVA Tesificar argumentar Se deja interpelar

por la Palabra.

ARGUMENTATIVA Hipotetizar Argumentar. Identificar las

actitudes a cambiar Decodificar

PROPOSITIVA Reflexionar. Trasciende. Ve más

allá Contrastar Producción textual con

coherencia -cohesión –profundidad.


AFECTIVO:

EXPRESIVO:

COGNITIVO:

Que yo muestre interés por producir textos con coherencia, cohesión y profundidad, para reconocer que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del joven cristiano el cual se construye y realiza en la Iglesia.

Que yo comprehenda qué es producir textos con coherencia, cohesión y profundidad, los pasos para hacerlo y que tengamos claridad cognitiva a cerca de que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del joven cristiano el cual se construye y realiza en la Iglesia.

Que yo produzca textos con coherencia, cohesión y profundidad, reconociendo que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del joven cristiano el cual se construye y realiza en la Iglesia.

.


DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO: CONCEPTUAL: Consiste en la lectura y comprehensión de un texto sobre la

doctrina social de la Iglesia; se procede a trabajar operaciones como: Reflexionar, identificar las actitudes a cambiar, trascender (Ver más allá), contrastar y producir textos con coherencia -cohesión –profundidad.

COSNTRUCTIVISTA: Los estudiantes a partir de textos sobre el Valor de la vida y el sentido de vida en la experiencia humana, infieren tesis, argumentos y sub-argumentos para elaborar sus propias hipótesis. COLECTIVA: El profesor orienta los temas de consulta. Luego los estudiantes socializan sus propias hipótesis. INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida. 2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome en textos bíblicos y eclesiales. CLARIDAD COGNITIVA DEL PERIODO: Construye la Proposición a partir del grafico. P1. _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________.

Proyecto de Vida de Jesús

Proyecto de Vida del Joven Cristiano

Que estuvo centrado en el amor a Dios Padre y a la humanidad,

Para realizar así el designio de Dios sobre la humanidad.

Que se ha de fundamentar en el amor a Dios y al

prójimo,

Iluminar


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “nadie te ama como yo” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.

CLARIDAD COGNITIVA: ACTIVIDAD 1: (Modelación) TEXTO: EL Hinduismo21 .

21

http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989. Octubre 14/2011.

GUIA TALLER No. 25. DÉCIMO

EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo.

Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. construyo tesis, argumentos y derivadas a partir de textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de vida. 2. produzco textos coherentes con propuestas acerca del sentido de vida, inspirándome en textos bíblicos y eclesiales.

FASE EXPRESIVA.

Lee comprehensivamente la situación real. Identifica la palabra clave que está en riesgo

en la situación real. A partir de la Palabra de Dios construye una

propuesta concreta que permita rescatar el valor que está en peligro, siguiendo las indicaciones del mentefacto.

CLARIDAD COGNITIVA “EL CORAZON EN PAZ, VE UNA

FIESTA EN TODAS LAS

SITUACIONES”

(PROVERBIO Hindú)

El hinduismo surgió en la India hacia el 1750 a.C. carece de un único fundador, así como de profetas o de una estructura institucional. Se estima que los pueblos que invadieron la India, trajeron en su cultura a los primeros dioses. La mayoría de los hinduistas creen en muchos dioses, por lo que se trata de un credo politeísta. Algunos de estos son Brahaman, Visnú, shiva, Indra, Lakshmi, Kali y Krishna. Sin embargo, una única realidad subyacente nuclea el credo: al morir el alma reencarna y vuelve a nacer en otro cuerpo (Samsara). De esta forma, las personas que llevan una vida correcta vuelven a nacer en una vida superior, mientras que las que no, lo harán en una vida inferior. Esta es pues la ley del karma. Así, el fin último es liberarse del ciclo de reencarnaciones para alcanzar la liberación (moksha).

Sensatez, inteligencia, valor, prudencia, conocimiento, respeto del Señor, justicia, verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-autodominio * Misericordia.

PALABRA CLAVE: LIBERTAD

PALABRA DE DIOS: Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que produzcamos textos con coherencia, cohesión y profundidad, reconociendo que el proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del joven cristiano el cual se construye y realiza en la Iglesia.

http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989


PROPUESTA:

ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación) PROPUESTA: RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.



AUTODOMINIO LIBERTAD

QUE ES LA CAPACIDAD DE GOBERNARSE POR SI MISMO

(PROPUESTA).PUESTO QUE TENER CONTROL SOBRE LAS PASIONES, LA VOLUNTAD Y LOS AFECTOS ES NECESARIO, PARA TOMAR DESICIONES QUE VAYAN EN FAVOR DE LA VIDA,

QUE ES LA CAPACIDAD PARA TOMAR UNA DECISIÓN DESPUÉS DE HABER REFLEXIONADO SOBRE DISTINTAS POSIBILIDADES.

FORTALECER

(PROPUESTA)

La noción hinduista de Dios resulta de una especie de panteísmo llamado panenteísmo: "Todos los seres están en mí, pero yo no estoy en ellos". En cuanto al origen del mundo, el hinduismo profesa una creencia sobre una evolución cíclica del universo a lo largo de toda la eternidad. En distintas etapas el mundo se destruye y se rehace y así eternamente. Los hombres nacen divididos en castas cerradas, lo que hace que no todos los hombres sean iguales, ni puedan ejercer los mismos oficios. Los caminos para la salvación son: la entrega a Dios, el camino de las obras (obligaciones éticas) y el de la meditación. El camino de la meditación es lo que se logra con el yoga, cuyo fundamento filosófico está en que la salvación sólo puede alcanzarse cuando se logra reprimir totalmente el incesante cambio de ideas y deseos; una vez tranquilizada, la conciencia recobra su propio y verdadero ser.


PALABRA CLAVE

PALABRA DE DIOS: Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13.

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA LA BIOGRAFIA DE GHANDI A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ tengo un nuevo amor” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida

CLARIDAD COGNITIVA: ACTIVIDAD 1: (Modelación) .

GUIA TALLER No. 26 DECIMO EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES

RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo. Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)

El budismo es una tradición de pensamiento que se inició hace más del 2.500 años y aun hoy es considerada una de las más importantes religiones derivadas de las enseñanzas de Buda (Siddhartha Gautama). La enseñanza de Buda se resume en las Cuatro Nobles Verdades siendo su dogma central, la Ley del Karma, por la que los hechos buenos y malos repercuten en nuestra vida como una consecuencia natural de nuestro accionar, ya sea a lo largo de la propia vida como en las próximas encarnaciones. Para el budismo, en el universo no existe nada permanente, y por lo tanto tampoco puede existir una satisfacción eterna, por lo tanto, la vida siempre está impregnada de sufrimiento, tal es la enseñanza de las Cuatro Verdades Nobles: 1).Dukkha: la vida es sufrimiento. 2) Samudaya: el deseo es la causa del sufrimiento. 3) Nirodha: eliminar el deseo elimina el sufrimiento. 4) Magga: la iluminación se alcanza a través del Óctuple Sendero (camino espiritual basado en ocho aspectos centrados en la confianza, la conducta ética y la meditación). (Tomado de http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/392/63/articulo.php?id=9989. Octubre 14/2011.


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA “LA VIDA ES UN VIAJE, LA

MUERTE ES UN RETORNO”

(BUDA)

Sensatez, inteligencia, valor, prudencia, conocimiento, respeto del Señor, justicia,

verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-

autodominio * Misericordia.

PALABRA CLAVE: la felicidad

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13.


http://www.idoneos.com/index.php/concepts/budismo

http://www.idoneos.com/index.php/concepts/buda

http://www.idoneos.com/index.php/concepts/siddhartha-gautama

http://www.idoneos.com/index.php/concepts/buda

http://religionbudista.idoneos.com/index.php/367329



PROPUESTA: ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación) PROPUESTA: RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

El Octuple Sendero, concebido por Buda, está centrado en el Sendero (comprensión recta, comportamiento recto, discurso recto, conducta recta, existencia recta, esfuerzo recto, memoria recta, concentración recta) que es la vía a través de la cual podrá alcanzarse la iluminación (nirvana).




PALABRA CLAVE: humildad


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DEL Dalai Lama A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

GOZO FELICIDAD

QUE NACE DE RECIBIR LA VIDA DE DIOS EN EL CORAZÓN

(PROPUESTA) PARA DARLE SENTIDO A LA VIDA Y TRANSFORMARLA EN UNA VIDA QUE EXPRESA ALEGRÍA AUN EN EL DOLOR.

QUE ES EL ESTADO ESPIRITUAL Y CORPORAL DE COMUNIÓN CON DIOS

CONSTRUIR

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ al taller del Maestro” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.

CLARIDAD COGNITIVA: ACTIVIDAD 1: (Modelación) EL ISLAM22 22

http://www.vatican.va/archive/hist_councils/ii_vatican_council/documents/vat-ii_decl_19651028_nostra-aetate_sp.htmlOctubre 14/2011.

GUIA TALLER No. 27 DECIMO EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS GRANDES RELIGIONES. (Budismo. Judaísmo. Cristianismo. Islamismo. Hinduismo)


La Iglesia mira también con aprecio a los musulmanes que adoran al único Dios, viviente y subsistente, misericordioso y todo poderoso, Creador del cielo y de la tierra, que habló a los hombres, a cuyos ocultos designios procuran someterse con toda el alma como se sometió a Dios Abraham, a quien la fe islámica mira con complacencia. Veneran a Jesús como profeta, aunque no lo reconocen como Dios; honran a María, su Madre virginal, y a veces también la invocan devotamente. Esperan, además, el día del juicio, cuando Dios remunerará a todos los hombres resucitados. Por tanto, aprecian la vida moral, y honran a Dios sobre todo con la oración, las limosnas y el ayuno. Si en el transcurso de los siglos surgieron no pocas desavenencias y enemistades entre cristianos y musulmanes, el Sagrado Concilio exhorta a todos a que, olvidando lo pasado, procuren y promuevan unidos la justicia social, los bienes morales, la paz y la libertad para todos los hombres.

FASE EXPRESIVA.

Lee comprehensivamente la situación real. Identifica la palabra clave que está en riesgo en la situación

real. A partir de la Palabra de Dios construye una propuesta

concreta que permita rescatar el valor que está en peligro, siguiendo las indicaciones del mentefacto.

CLARIDAD COGNITIVA “Al lado de la

dificultad está la

felicidad” (Mahoma)

PALABRA CLAVE: FE


Sensatez, inteligencia, valor, prudencia, conocimiento, Temor del Señor, justicia, verdad * Amor-gozo-paz-paciencia-amabilidad-bondad-fidelidad-modestia-autodominio * Misericordia.



PROPUESTA: ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación) PROPUESTA:

Existen varias sectas en el islam y entre ellas cabe distinguir: los sunitas y los chiitas. Estas sectas surgen de las diferentes interpretaciones del Corán, libro que le comunicó al Profeta el ángel Gabriel. Ala es único, eterno, creador, remunerador, etc., estos atributos coinciden con los del Dios hebreo y el cristiano. Habrá un juicio final y un fin del mundo. En este juicio todos los -hombres vivos y muertos deberán responder de sus obras ante Alá. Los buenos irán al paraíso, un paraíso materialista, de deleites sensuales; y los malos serán implacablemente castigados, porque Alá es justo. Ética: Todo musulmán debe cumplir los cinco deberes: la profesión de fe en Ala y en el Profeta, la oración, el tributo, el ayuno y la peregrinación a La Meca, junto con el mandamiento de la pureza legal en cualquier acto de culto. Para que sea válido el cumplimiento la pureza es absolutamente necesaria y para restablecerla, cuando se ha perdido, están las abluciones. La oración se ha de hacer cinco veces al día, de cara a La Meca y con unas posturas determinadas. El tributo es obligatorio y se recauda para ayudar a los pobres. El ayuno consiste abstenerse, en el mes de Ramadán, de toda comida, bebida o placer, desde que sale el sol hasta que se pone. No se puede discutir y hay que esforzarse en hacer buenas obras. La peregrinación a La Meca hay que hacerla una vez en la vida, visitando la Kaaba donde está la piedra negra.

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA VIDA DE MAHOMA A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.



Temor del Señor Fe

Que es el respeto amoroso que el ser humano siente por Dios.

(PROPUESTA). Para desarrollar el sentido de Vida, puesto que una persona creyente y temerosa de Dios, respeta y valora su vida en todas sus

dimensiones.

Que es la espera cierta de lo que no se ve.

Fortalecer

PALABRA CLAVE: solidaridad



(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ amor eterno” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.

ACTIVIDAD 1: (Modelación) - TEXTO: EL Judaismo23 .

23




La religión judía: la Iglesia de Cristo reconoce que los comienzos de su fe y de su elección se encuentran ya en los Patriarcas, en Moisés y los Profetas, conforme al misterio salvífico de Dios. La Iglesia no puede olvidar que ha recibido la Revelación del Antiguo Testamento por medio de aquel pueblo, con quien Dios, por su inefable misericordia se dignó establecer la Antigua Alianza Israel es el único pueblo monoteísta del mundo antiguo y cuyo monoteísmo tiene una acción conformadora sobre la vida de un pueblo entero. Esta religión es la etapa previa de la religión universal cristiana, en que encuentra su consumación y perfección orgánicas. El monoteísmo israelita es un misterio, por eso los estudiosos, que prescinden de una revelación divina, no pueden encontrar explicación lógica, que satisfaga a todos. La religión del pueblo de Israel se funda en un hecho histórico, en una alianza que Yavé pactó con Israel en el monte Sinaí cuando su pueblo salía de Egipto. Unión en que, desde el primer momento, se ve como una gracia y una condescendencia divina, pues la iniciativa parte de Dios. Es una relación basada en la libre elección de Yavé, elección que tuvo lugar en un determinado momento histórico y que va ligada a ciertas exigencias éticas, que Israel deberá aceptar con plena libertad. Dios es el Santo por antonomasia y en su bondad cuida con providente cuidado de todas las cosas. Su omnipotencia le lleva a hacer milagros portentosos para salvar a Israel. Es un Dios remunerador, es decir, que premia a los justos y castiga a los impíos.


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA "Porque mejor es la sabiduría que las

piedras preciosas, y todo cuanto se puede

desear, no es de compararse con ella.

(Proverbios 8: 11)


PALABRA CLAVE: CONFIANZA






La otra fuente de la teología judía es el dato revelado de que Sólo Israel era el pueblo de Dios y este exclusivismo se manifiesta en el juicio que merecen las otras naciones. Se las condena como idólatras, malditas de Dios, a las que hay que evitar a toda costa. El gran privilegio de Israel es haber recibido la tora, profecías y leyes divinas. El estudio de la tora es una obligación expresa, que afecta a todos los judíos, o, por lo menos, a los varones. En el judaísmo, la moral no está separada de la vida religiosa, sino que es una de sus componentes integrantes. En este aspecto, Israel afirma su superioridad sobre todas las religiones y filosofías de aquel tiempo. El primer fundamento moral del judaísmo es su concepción del hombre como imagen de Dios y rey de la Creación. Por ser imagen de Dios, el hombre es libre: la libertad es el mayor privilegio del hombre y que nadie puede anular. Por su libertad, el hombre tiene que luchar contra el pecado. Esta inclinación le hace caer en pecado, cuando, con libertad y conocimiento, el hombre quebranta los preceptos de la Ley. Los pecados deben expiarse mediante la conversión y la penitencia, reparando el mal causado. Para comprender la moral especial en la teología judía, hay que tener en cuenta que fue dada para uso de una comunidad nacional, de una comunidad de hermanos. Para un judío, el prójimo era solamente el judío.






PALABRA CLAVE: COHERENCIA DE VIDA

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU:

Isaías 11,1-4 y Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13.

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LOS MANUSCRITOS DEL MAR MUERTO A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

FIDELIDAD CONFIANZA

QUE EXPRESA LA FUERZA DEL AMOR QUE REINA EN EL PROPIO CORAZÓN.

(PROPUESTA) PARA DESCUBRIR EL SENTIDO DE LA VIDA EN ESTE MOMENTO HISTORICO MARCADO POR EL EGOISMO.

QUE ES LA FIRME SEGURIDAD, APOYADA EN LA VIRTUD DE LA ESPERANZA, QUE SE TIENE EN UNO MISMO, EN ALGUIEN O EN ALGO.

FORTALECER

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ el privilegio de amar” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.

CLARIDAD COGNITIVA: ACTIVIDAD 1: (Modelación) TEXTO: el Cristianismo24 .

24




Siguiendo a Jesucristo el hombre puede, en el mundo de hoy, vivir, obrar, sufrir, morir, de modo auténticamente humano, en la dicha y la desdicha, en la vida y en la muerte, sostenido por Dios y ayudando a los hombres.

El cristianismo apunta, en último término, a un nuevo sentido de la vida y a una nueva manera de obrar, a un camino alimentado por la esperanza, basado en la fe y consumado en la caridad. Fe, esperanza, caridad: esta fórmula puede resumir, para un cristiano, el sentido de la vida, “pero la mayor de todas es la caridad” (I Cor. I3, I3).


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA “AMAR A DIOS SOBRE TODAS

LAS COSAS Y AL PRÓJIMO

COMO A TI MISMO”

(JESUCRISTO)




PALABRA CLAVE: LA CARIDAD






La eternidad llena de contenido esta vida: La vida del cristiano aquí en la tierra está tejida de sucesos temporales y eternos. Nuestra vida transcurre en el tiempo, pero lo trasciende: se “mete” en la eternidad. La esperanza de la vida eterna no pone la mirada en un futuro lejano, sino que impregna la vida cotidiana. No es una huida de los problemas de esta vida, refugiándose en un posible mundo futuro, en el que se encuentra un relativo consuelo. No lleva a despreocuparse de las cosas de la tierra, sino que nos ocupemos de ellas por un motivo más elevado. La vida terrenal necesita la referencia a la eterna. Sin ella se quedaría vacía. Y la vida eterna se consigue con el compromiso en esta vida. El Card. Ratzinger explicaba a un grupo de universitarios en España: “Si perdemos completamente de vista lo eterno, entonces también lo intramundano pierde su valor, porque se agota en ese breve período en el que vivimos. Por tanto, también desde un punto de vista humano es necesario abrirse a la eternidad y abrirse a Dios. Ahora bien, si a partir de ahí se descuida lo terreno, entonces se ha entendido de forma equivocada a Dios y a la eternidad, porque precisamente la fe en Dios y la fe en la eternidad lleva a reforzar la responsabilidad por lo terreno, porque en cada momento de mi vida yo voy creando eternidad y si descuido ese devenir terreno, ese hacer eternidad en lo temporal, entro en una contradicción conmigo mismo. Me parece que eso es lo que tenemos que aprender: que sin la eternidad no se puede vivir porque el tiempo se queda vacío, pero que sólo si ese saber de la eternidad llega a llenar plenamente este tiempo, entonces eso adquiere sentido”.






PALABRA CLAVE: RESPONSABILIDAD


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE JUAN PABLO

SEGUNDO


MISERICORDIA CARIDAD

QUE NACE EN EL CORAZON COMPASIVO

(PROPUESTA) PARA ENCONTRAR SIGNIFICADO A LA EXISTENCIA AUN EN MEDIO DE SITUACIONES INCOMPRENSIBLES.

QUE DA UN GOCE SÓLIDO Y UNA PAZ PROFUNDA.

AUMENTAR

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ impresionante es tu amor” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.


GUIA TALLER No. 30 DECIMO PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y

RELIGIOSO EN EL ANTIGUO TESTAMENTO. (Abrahán, Abigail, Ruth, Esther, Hulda, Devora)

Yavé dijo a Abram: «Deja tu país, a los de tu raza y a la familia de tu padre, y anda a la tierra que yo te mostraré. Haré de ti una gran nación y te bendeciré; voy a engrandecer tu nombre, y tú serás una bendición Bendeciré a quienes te bendigan y maldeciré a quienes te maldigan. En ti serán bendecidas todas las razas de la tierra. Partió Abram, tal como se lo había dicho Yavé, y Lot se fue también con él. Abram tenía setenta y cinco años de edad cuando salió de Jarán.» (Génesis 12, 1-4)


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA

"Sobre toda cosa guardada, guarda tu

corazón, porque de él mana la vida".

(Proverbios 4: 23)




PALABRA CLAVE: CONFIANZA





En aquel tiempo, la profetisa Débora, mujer de Lapidot, juzgaba a Israel. Se sentaba bajo la Palmera de Débora, entre Rama y Betel, en la montaña de Efraín, y los israelitas subían donde ella para obtener justicia. (Tomado del libro de Jueces 4, 4-5)

Débora a quien se nos presentó en su doble condición de profetisa y juez. El pueblo estaba haciendo frente a tres clases de dificultades: desintegración religiosa, derrota militar y falta de liderazgo político adecuado para resolver los problemas del pueblo. La respuesta de Dios a su clamor, en una sociedad patriarcal, fue una mujer. Como profetisa ella asumió el liderazgo espiritual y como juez ejerció poder político y judicial. Bajo su mandato el pueblo de Israel gozó de 40 años de paz.






PALABRA CLAVE: JUSTICIA


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE MARTIN LUKER KIN. A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

PACIENCIA CONFIANZA

Que hace tolerar los sufrimientos que producen tristeza en la vida humana

(PROPUESTA) para constituir un liderazgo positivo y una personalidad exitosa.

Que es esperar en Dios, para desarrollar la fortaleza que sustenta los ideales y da fuerza frente a los miedos.

Afianzar

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ un gran amor” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.


GUIA TALLER No. 31 DECIMO PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y

RELIGIOSO EN EL ANTIGUO TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David, Ruth, Esther, Hulda,

Devora)

Hulda, profetisa que ejerció su ministerio durante el reinado de Josías Esta mujer fue enviada por Dios para enseñar su voluntad a un rey, a un Sumo Sacerdote y a todo un pueblo, promoviendo una reforma religiosa de gran alcance. (Tomado de 2ª Crónicas 34,22).


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA

"Di a la sabiduría: Tú eres mi hermana, y

al entendimiento llámalo pariente”.

(Proverbios 7: 4)




PALABRA CLAVE: ENSEÑANZA




PROPUESTA: ACTIVIDAD 2: (Simulación y PROPUESTA: RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Otro ejemplo lo tenemos Encontramos también el caso de una mujer que se negó a aceptar la decisión de su marido y tomó otra opuesta a la de él, con la bendición de Dios. Se trata de Abigail. En el relato no se presenta como algo reprobable la actuación de Abigail, contraviniendo las órdenes de su marido. Por el contrario, David vio en ella la mano de Dios. (Tomado de 1 de Samuel, 25, 18.32-35)






PALABRA CLAVE: trascendencia


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE RIGOBERTA

MENCHU


AMABILIDAD ENSEÑANZA

Que es disponibilidad al trato benévolo y delicado con los demás

(PROPUESTA) para ir desarrollando un liderazgo positivo a ejemplo del pueblo elegido y para el bien de la humanidad.

Que es iluminar, mostrar o exponer algo, para que sea visto y apreciado.

Favorecer

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ El Espíritu Santo” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.

CLARIDAD COGNITIVA: ACTIVIDAD 1: (Modelación)

GUIA TALLER No. 32 DECIMO PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO

TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David, Ruth, Esther, Hulda, Devora)

Ester aparece en la Biblia como una mujer de gran piedad, que se caracteriza por su fe, su valentía, su patriotismo, su sabiduría y su determinación. Ella es leal y obediente a su primo Mardoqueo y se apresta a cumplir su deber de representar al pueblo judío y alcanzar la salvación. En la tradición judía se la ve como un instrumento de la voluntad de Dios para evitar la destrucción del pueblo judío, para proteger y garantizar la paz durante el exilio. (Tomado del libro de Esther 2, 1-18)


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA “Clama a mí y yo te responderé y

te enseñaré cosas grandes y

ocultas que tú no conoces”

(Jeremías)




PALABRA CLAVE: valentía



http://es.wikipedia.org/wiki/Dios



Ester acaba siendo la favorita del rey y la ama por encima de todas las demás, por su belleza, por su discreción, por su saber estar, por su lealtad, ya que es Ester quien, gracias a su tío Mardoqueo, descubre un complot que los eunucos tramaban contra el rey Asuero (tomado del libro de Esther 2,17)






PALABRA CLAVE: lealtad


LA HORA DE INDAGAR: -INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE NELSON MANDELA


CORAJE VALENTIA

QUE ES VALORAR MEJOR LO QUE SE VA HACER Y APRECIAR COMO NUNCA CUALQUIER COSA, BRINDÁNDOLE A LA GENTE TU QUERER.

(PROPUESTA)PARA CONFIGURAR UNA PERSONALIDAD FUERTE Y BONDADOSA

QUE ES UN VALOR UNIVERSAL QUE NOS ENSEÑA A DEFENDER AQUELLO QUE VALE LA PENA, A DOMINAR NUESTROS MIEDOS Y A SOBREPONERNOS EN LA ADVERSIDAD.

FUNDAMENTAR

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ ven Señor” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.


GUIA TALLER No. 33 DECIMO PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David,

Ruth, Esther, Hulda, Devora)

La voz de Judit resuena como una campana en el consejo de Israel, ya que la mujer, cual profeta, les recuerda que no hay que perder la esperanza en Dios. Nunca. “Y ahora, hermanos, mostremos a nuestros conciudadanos que de nosotros pende no sólo nuestra vida, sino que el santuario, el templo y el altar sobre nosotros se apoyan. Demos gracias al Señor, nuestro Dios, que nos prueba igual que a nuestros padres” (tomado del libro de Judith 8, 24-25).


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA “¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas

miedo ni te desanimes! Porque el

Señor tu Dios te acompañará

dondequiera que vayas” (Josué)




PALABRA CLAVE: ESPERANZA





Judit es ensalzada como la heroína del pueblo de Israel y la victoria se celebra durante tres meses. Judit envía al templo del Señor, el botín que había logrado en la tienda de Holofernes (Jefe del ejercito Asirio) y se retira de nuevo a su vida tranquila y sin sobresaltos, pero antes entona un Cántico de gracias a Dios que le ha dado fuerzas para llevar a cabo tamaña acción (tomado el libro de Judith 16, 1-17)






PALABRA CLAVE: FE

DONES Y FRUTOS DEL ESPIRITU: Isaías 11,1- 4 y Gálatas 5, 22-23 Mateo 9, 13.

LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE MADRE TERESA DE

KOLKATA.


PACIENCIA ESPERANZA

Que es la Capacidad para esperar todo, con confianza y esperanza en Dios.

(PROPUESTA) para vivir confiadamente las situaciones cotidianas que exigen gran fortaleza y que requieren personalidades bien fundamentadas en el amor de Dios.

Que corresponde a ese anhelo de felicidad que Dios ha puesto en el corazón del hombre.

Necesitar

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ yo era un tipo” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.

CLARIDAD COGNITIVA: ACTIVIDAD 1: (Modelación)

GUIA TALLER No. 34 DECIMO PERSONAJES DE ÉXITO Y LIDERAZGO SOCIAL Y RELIGIOSO EN EL ANTIGUO

TESTAMENTO. (Abrahán, Moisés, David, Ruth, Esther, Hulda, Devora)

También algunas mujeres que habían sido curadas de malos espíritus y enfermedades: María, llamada Magdalena, de la que habían salido siete demonios; Juana, esposa de Cusa, intendente de Herodes, Susana y muchas otras, que los ayudaban con sus bienes (tomado de Lucas 8, 2-3)


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA “pedir y se os dará, llamar y se os

abrirá, buscar y encontrareis, porque

al que pide se le da, al que llama se le

abre, y el que busca encuentra”

(Jesucristo)




PALABRA CLAVE: SOLIDARIDAD




PROPUESTA: PROPUESTA: ACTIVIDAD 2: (Simulación y Ejercitación) PROPUESTA: RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.

Había también allí una profetisa llamada Ana, hija de Fanuel, de la familia de Aser, mujer ya entrada en años, que, casa en su juventud, había vivido siete años con su marido. Desde entonces había permanecido viuda, y tenía ochenta y cuatro años. No se apartaba del Templo, sirviendo a Dios noche y día con ayunos y oraciones. (Tomado de Lucas 2, 36-37)




PALABRA CLAVE: FE


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA BIOGRAFIA DE CHICO MENDES (LIDER

BRASILERO).


BONDAD SOLIDARIDAD

Que es la inclinación que lleva a ocuparse de los demás y a que participen de lo que uno tiene.

(PROPUESTA) que se demuestran en la acción, en la forma de hablar, en la generosidad de la conducta, en el perdón de las injurias, en la atención a quien resulta difícil o conflictivo.

Que significa que se es consciente de la responsabilidad mutua y que se recibe en tanto se da, y que siempre se puede dar solo de lo que le han dado y que por eso jamás el ser humano se pertenece a sí mismo”

Fundamentar

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ si conocieras” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.


GUIA TALLER No. 35 DECIMO LA MISIÓN, EL LIDERAZGO Y LAS PROMESAS QUE JESUS

ENTREGA A SUS DISCIPULOS.

Jesús les preguntó: «Y ustedes, ¿quién dicen que soy yo?» Pedro contestó: «Tú eres el Mesías, el Hijo del Dios vivo.» Jesús le replicó: «Feliz eres, Simón Barjona, porque esto no te lo ha revelado la carne ni la sangre, sino mi Padre que está en los Cielos. Y ahora yo te digo: Tú eres Pedro (o sea Piedra), y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia; los poderes de la muerte jamás la podrán vencer. Yo te daré las llaves del Reino de los Cielos: lo que ates en la tierra quedará atado en el Cielo, y lo que desates en la tierra quedará desatado en el Cielo.» (Tomado de Mateo 16, 15-19)


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA

“Nadie puede servir a dos señores; porque

aborrecerá a uno y amará al otro; o bien se

entregará a uno y despreciará al otro. No

podéis servir a Dios y al Dinero”. (Mateo)


PALABRA CLAVE: autoridad





Esta fue la tercera vez que Jesús resucitado se apareció a sus discípulos. Después de comer, Jesús dijo a Simón Pedro: «Simón, hijo de Juan, ¿me amas más que estos?». Él le respondió: «Sí, Señor, tú sabes que te quiero». Jesús le dijo: «Apacienta mis corderos». Le volvió a decir por segunda vez: «Simón, hijo de Juan, ¿me amas?». Él le respondió: «Sí, Señor, saber que te quiero». Jesús le dijo: «Apacienta mis ovejas». Le preguntó por tercera vez: «Simón, hijo de Juan, ¿me quieres?». Pedro se entristeció de que por tercera vez le preguntara si lo quería, y le dijo: «Señor, tú lo sabes todo; sabes que te quiero». Jesús le dijo: «Apacienta mis ovejas. (Tomado de Juan 21, 14-17)




PALABRA CLAVE: CONDUCIR


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA VIDA DE SAN AGUSTIN A ESCRIBIR: Aplica el procedimiento de la fase expresiva al texto investigado.

AUTORIDAD

MODESTIA

Que se entiende como servicio a todos en la humildad y en la verdad.

(PROPUESTA) para servir auténticamente a la manera de Jesús y ejercer el liderazgo de acuerdo al encargo del Señor.

Que es el don de la presencia de Dios, regala una profunda paz y lleva a percibir más claramente todo lo que pasa en el alma.

Requerir

(PROPUESTA)


TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Escucha la canción “ no soy digno” Y escribe el mensaje que te deja para la Vida.


GUIA TALLER No. 36 DECIMO ORACION Y CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA.

Cuando amaneció, Jesús salió y se fue a un lugar desierto a orar. La multitud comenzó a buscarlo y, cuando lo encontraron, querían retenerlo para que no se alejara de ellos. Pero él les dijo: «También a las otras ciudades debo anunciar la Buena Noticia del Reino de Dios, porque para eso he sido enviado». Y predicaba en las sinagogas de toda la Judea. (Lucas 4, 42-44)


FASE EXPRESIVA.




CLARIDAD COGNITIVA “Yo les digo que de igual modo habrá más

alegría en el cielo por un solo pecador que

vuelve a Dios que por noventa y nueve

justos que no tienen necesidad de

convertirse”. (Jesucristo)




PALABRA CLAVE: ORAR





Después Jesús salió y se fue, como era su costumbre, al monte de los Olivos, y lo siguieron también sus discípulos. Llegados al lugar, les dijo: «Oren para que no caigan en tentación. Después se alejó de ellos como a la distancia de un tiro de piedra, y doblando las rodillas oraba con estas palabras: «Padre, si quieres, aparta de mí esta copa; pero no se haga mi voluntad, sino la tuya.» Entonces se le apareció un ángel del cielo para animarlo. (Lucas 22, 39,44)






PALABRA CLAVE: LA VOLUNTAD


LA HORA DE INDAGAR: INVESTIGA SOBRE LA VIDA DE SANTA TERESITA DE LOS

ANDES.


ORACION

VERDAD

Que es buscar a Dios para ponerse en contacto con él

(PROPUESTA)PARA CONOCER EL PROYECTO QUE DIOS SOÑO CUANDO LLAMO A LA VIDA A CADA SER HUMANO

Que es ser consciente de la bondad y la tendencia al mal que habita en el corazón humano

NECESITAR

(PROPUESTA)


REFERENCIAS.

BIBLIOGRAFÍA:

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España. 1986. JUAN PABLO II. . Carta apostólica a los jóvenes y a las jóvenes del mundo.

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