1

2015%09%08((

((((((

(

((

(

PLAN%FÖR%

SKOLBIBLIOTEKSVERKSAMHET%

((((((((((((((((((((((((((((Utarbetad(av:(Ledningsgruppen(på(Fenestra(tillsammans(med(arbetslag(på(respektive(skola.(Senast(reviderad(2015%09%08.(Varje(enhet(har(en(egen(arbetsplan(anpassad(till(den(enskilda(enheten(och(organisationen.(

2

Förord(((Alla(elever(på(Fenestra(ska(ha(tillgång(till(handledning,(faktaböcker,(skönlitteratur,(IT(och(andra(hjälpmedel(för(att(själva(kunna(söka(kunskaper(och(få(upplevelser.(Fenestra(har(utarbetat(en(strategi(för(hur(skolorna(ska(arbeta(för(att(tillgodose(detta(behov(och(arbetet(sker(systematiskt(under(hela(läsåret.((I(denna(arbetsplan,(som(ingår(i(vårt(kvalitetsarbete(och(finns(i(våra(styrkort,(ges(en(definition(på(vad(skolbibliotek(är(samt(några(konkreta(exempel(på(hur(vi(ska(utveckla(arbetet(med(skolbiblioteken.(Arbetsplanen(för(skolbiblioteksverksamheten(är(tänkt(att(underlätta(arbetet(för(bibliotekarier,(bibliotekspedagoger(och(pedagoger.(((Uppföljning(sker(systematiskt(och(utvärderas(minst(två(gånger(per(år.(Skolbiblioteksverksamheten(ska(behandlas(och(följas(upp(i(den(systematiska(kvalitetssammanställning(som(vi(arbetar(med(i(Fenestras(verksamheter.(Det(är(av(stor(vikt(att(såväl(pedagoger,(elever,(vårdnadshavare(och(skolledning(är(väl(förtrogna(med(planen(samt(deltar(i(utvecklingsarbetet(kring(denna.(((God(läsförmåga(och(läsförståelse(är(grundläggande(kunskaper(för(att(kunna(utvecklas(i(alla(skolämnen.(Läsning(och(läsförståelse(lyfts(dessutom(som(en(kompetens(som(alla(har(nytta(av(i(livet.((Att(kunna(läsa(och(göra(sig(förstådd,(vara(källkritisk(och(kunna(söka(fakta(och(information(på(egen(hand(är(av(allra(största(vikt.(((Denna%arbetsplan%tjänar%ett%syfte%i%arbetet%att%garantera%att%alla%elever%kan%läsa%och%skriva.%%

(Pedagoger(i(ämnet(svenska(träffas(regelbundet(under(året(där(läs%(och(skrivprocessen(följs(upp(och(arbetet(kvalitetssäkras.(Vidare(arbetar(Fenestra(medvetet(med(läsförståelse,(begreppsförståelse,(studieteknik,(informationssökning(och(källkritik.(Det(innebär(bl.(a(att(varje(lärare(ansvarar(för(att(varje(elev(ska(utveckla(detta(oberoende(av(vilket(ämne(som(det(undervisas(i.(I(våra(skolor(ska(undervisningen(alltid(oavsett(ämne(vara(språkutvecklande.(

3

Innehållsförteckning%

!Förord(( ( ( ( ( 2(( (Skollagen( ( ( ( ( 4((Definition( ( ( ( ( 5(( ( (Skolinspektionens(krav(( ( ( ( 5((Skolbiblioteksverksamhet(på(Fenestra( ( ( 6((Nulägesbeskrivning(( ( ( ( 7((Ansvarsområden(( ( ( ( 8((Utvecklings%(och(förstärkningsområden((( ( 9((Kontakter(och(samarbetspartners(( ( ( 10((Läsåret(2015/2016( ( ( ( 11((Lokalt(arbete(Fenestra(Billdal(((Avslutning(( ( ( ( ( 12(( ( ( ((! !

4

Skollagen((((5%§%I%2%kap.%36%§%skollagen%(2010:800)%finns%bestämmelser%om%skolbibliotek.%Lag%(2010:860).%

(Eleverna!i!grundskolan,!grundsärskolan,!specialskolan,!sameskolan,!gymnasieskolan!och!gymnasiesärskolan!ska!ha!tillgång!till!skolbibliotek.!!Lgr(11(2.8(I(läroplanen(för(grundskolan,(förskoleklassen(och(fritidshemmet(framhålls(rektorns(ansvar(för(”bibliotek”.(Avsnittet(om(rektorns(ansvar(innehåller(en(uppräkning(av(ett(antal(områden(där(rektor(”inom(givna(ramar”(har(ett(särskilt(ansvar.(Ett(av(ansvarsområdena(gäller(skolans(arbetsmiljö,(som(ska(utformas(så(att(eleverna(får(tillgång(till(handledning,(läromedel(av(god(kvalitet(och(annat(stöd(för(att(själva(kunna(söka(och(utveckla(kunskaper,(till(exempel(bibliotek,(datorer(och(andra(hjälpmedel.!(Bibliotekslag((SFS(1996:1596)(

Bibliotekslagen(hänvisar(i(5(§(till(skollagens(bestämmelser(om(skolbibliotek,(men(tar(också(upp(skolbibliotek(i(ytterligare(tre(paragrafer:(

7(§(Kommunerna(ansvarar(för(folk%(och(skolbiblioteksverksamheten.(8(§(Folk%(och(skolbiblioteken(skall(ägna(särskild(uppmärksamhet(åt(funktionshindrade(samt(invandrare(och(andra(minoriteter(bl(a(genom(att(erbjuda(litteratur(på(andra(språk(än(svenska(och(i(former(särskilt(anpassade(till(dessa(gruppers(behov.(9(§(Folk%(och(skolbiblioteken(skall(ägna(särskild(uppmärksamhet(åt(barn(och(ungdomar(genom(att(erbjuda(böcker,(informationsteknik(och(andra(medier(anpassade(till(deras(behov(för(att(främja(språkutveckling(och(stimulera(till(läsning.(

!Ett(uttalat(kvalitetskrav(på(biblioteksverksamheten(är(att(den(ska(vara(anpassad(till(elevernas(behov.(Bibliotekslagen(lyfter(både(fram(allmänna(behov(med(inriktning(på(att(främja(språkutveckling(och(att(biblioteken(ska(stimulera(till(läsning((Skolinspektionens(informationsbrev(2011%09%30).!(( (

5

Definition(((Med%skolbibliotek%avser%Skolverket:%

%

”!…!en!gemensam!och!ordnad!resurs!av!medier!och!information!som!ställs!till!elevernas!och!lärarnas!förfogande!med!hjälp!av!kompetent!personal![Personalen!har!utbildning!för!såväl!biblioteksverksamhet!som!Pedagogisk!verksamhet.].!Skolbibliotek!är!en!del!av!skolans!pedagogiska!verksamhet!med!uppgift!att!stödja!elevernas!lärande.!Skolbibliotek!kan!därmed!betraktas!dels!som!en!materiell!resurs!som!är!en!del!i!en!skolas!läromedel!och!övriga!utrustning,!dels!en!funktion!som!bidrar!aktivt!i!kunskapsutvecklingen!och!svarar!för!viss!service.”!((Prop.%2009/10:165(%sid.%283)%%

Regeringen(har(i(propositionen(hänvisat(till(att(med(skolbibliotek(”brukar(vanligtvis(avses(en(gemensam(och(ordnad(resurs(av(medier(och(information(som(ställs(till(elevernas(och(lärarnas(förfogande(och(som(ingår(i(skolans(pedagogiska(verksamhet(med(uppgift(att(stödja(elevernas(lärande”(((Enligt(propositionen(inför(den(nya(skollagen(ska(organiseringen(av(skolbiblioteksverksamheten(vara(flexibel(och(tillgången(till(skolbibliotek(kunna(ordnas(på(olika(sätt,(beroende(på(de(lokala(förhållandena(vid(varje(skola.(Skolornas(och(elevernas(olika(behov(och(förutsättningar(ska(kunna(medföra(variation(i(anordnandet(av(skolbibliotek.((Skolinspektionens(informationsblad(2011%09%30)(((Enligt(bibliotekslagen(framhålls(skolbibliotekens(särart(genom(en(grundläggande(skillnad(mellan(skolbibliotek(och(folkbibliotek.(I(propositionen(finns(särskilda(krav(på(hur(skolbibliotek(ska(fungera;(de(ska(vara(en(del(av(elevernas(utbildning(genom(att(”ingå(i(skolans(pedagogiska(verksamhet(med(uppgift(att(stödja(elevernas(lärande”.(Eleverna(ska(alltså(ha(tillgång(till(ett(bibliotek(som(är(anpassat(till(och(en(del(av(deras(utbildning.(

Skolinspektionens(krav(på(skolbibliotek(

Följande(krav(ska(vara(uppfyllda(för(att(eleverna(ska(anses(ha(tillgång(till(skolbibliotek:((

1. Eleverna(har(tillgång(till(ett(skolbibliotek(i(den(egna(skolenhetens(lokaler(eller(på(rimligt(avstånd(från(skolan(som(gör(det(möjligt(att(kontinuerligt(använda(biblioteket(som(en(del(av(elevernas(utbildning(för(att(bidra(till(att(nå(målen(för(denna.(

2. Biblioteket(omfattar(böcker,(facklitteratur(och(skönlitteratur,(informationsteknik(och(andra(medier.(

3. Biblioteket(är(anpassat(till(elevernas(behov(för(att(främja(språkutveckling(och(stimulera(till(läsning.(

(

6

Varken(i(skollagen(eller(i(bibliotekslagen(finns(det(några(bestämmelser(som(ställer(krav(på(att(det(ska(finnas(en(skolbibliotekarie((Skolinspektionens(informationsblad;(2011%09%30).!(((Skolbiblioteksverksamhet(på(Fenestra((Skolbiblioteksverksamheten(på(Fenestra(ska(tillvarata(elevernas(möjligheter(att:((

• utveckla(sin(förmåga(och(sitt(språk(• utveckla(sin(fantasi(och(sitt(kreativa(tänkande(• lära(sig(söka,(sovra,(bearbeta(och(sammanställa(information(• ta(initiativ(till(egna(arbeten(och(forskning(• får(tillgång(till(handledning,(faktaböcker,(skönlitteratur,(IT(och(andra(hjälpmedel(för(

att(själva(söka(kunskaper(och(få(upplevelser(• medverka(i(temaarbeten(• medverka(vid(inköp(av(läromedel,(media,(facklitteratur(och(skönlitteratur(

(Vi(vill(samverka(med(Stadsbiblioteket(och(biblioteken(i(respektive(stadsdel.%Genom(att(använda(varandras(kompetens(når(vi(långt(och(samarbetet(stärker(båda(parter.(Om(tillräcklig(kompetens(inte(finns(på(det(lokala(biblioteket,(eller(om(samarbete(inte(är(möjligt,(tillgodoser(vi(elevernas(behov(genom(att(söka(samarbetspartners(i(form(av(frilansande(bibliotekarier(eller(IKT%pedagoger(som(kommer(till(skolan(och(ger(eleverna(utbildningsdagar(i(form(av(projektarbeten(och(temadagar.(Dessa(resurser(kan(också(användas(som(ett(komplement(till(samarbetet(med(det(lokala(biblioteket.((På(föräldramöten(informerar(vi(om(vår(skolbiblioteksverksamhet.(Dessutom(lyfter(vi(vikten(av(att(stimulera(barnens(läsning(och(språkutveckling(samt(ger(tips(om(hur(föräldrarna(kan(komplettera(vårt(arbete.( (

7

Nulägesbeskrivning(((Fenestras(arbetar(systematiskt(för(att(syftet(med(skollagen(uppnås.(I(dagsläget(finns(det(ingen(riktigt(tydlig(definition(av(vad(som(räknas(som(skolbibliotek.((Alf(Johansson,(jurist(på(Skolinspektionen,(skrev(följande(i(debattartikel(i(SvD(7/4(2011.(”Ett(skolbibliotek(bör(vara(just(en(skolas(bibliotek.(Men(visst(kan(det(finnas(varianter,(och(ibland(kanske(det(kan(räcka(att(elever(och(lärare(har(tillgång(till(grannskolans(skolbibliotek.(Detta(får(vi(successivt(definiera”(((Fenestras(ledningsgrupp(har(under(läsåret(diskuterat(fram(olika(arbetssätt(och(samarbeten(samt(vilka(inköp(som(behövs(för(att(uppfylla(kraven.(Elevens(bästa(står(för(ögonen(och(vi(är(väl(medvetna(om(läsningens(betydelse(och(biblioteksfrågan(med(koppling(till(begreppet(”en(skola(för(alla”.(((Pedagoger(och(elever(är(användare(av(de(välordnade(folkbibliotek(som(finns(i(varje(stadsdel(där(våra(skolor(är(belägna.(Vi(har(under(åren(målmedvetet(arbetat(med(att(utveckla(elevers(kompetenser(kring(informationssökning,(källkritik(och(läsning.(Författarbesök(och(bokprat(är(exempel(på(lässtimulerande(åtgärder.(Vi(integrerar(i(möjligaste(mån(skönlitteratur(och(faktalitteratur(i(alla(skolans(ämnen.(((Elever(arbetar(även(med(litteratur(och(läsning(koncentrerat(under(tid.(Årskurs(3%5(har(klassuppsättningar(av(skönlitterära(titlar,(vilket(innebär(att(alla(får(en(gemensam(läsupplevelse(och(fokus(ligger(på(att(utveckla(och(öka(läsförståelsen(hos(alla(elever.(Under(läsåret(13/14(har(ämneslärare(i(svenska(systematiskt(arbetat(för(att(förstärka(metoder(och(arbetssätt(kring(läsning(och(litteratur(kopplat(till(läsförståelse(och(skrivprocesser.(En(tydlig(progression(finns(från(åk(F%9.(Förskolan(arbetar(också(på(ett(medvetet(och(utvecklande(sätt(med(läsning(och(läsupplevelser.(De(är(en(del(av(skolans(projekt(kring(läsning(och(läsförståelse.(((Inom(Fenestras(organisation(finns(personal(som(har(erfarenhet(av(att(bygga(upp(ett(skolbibliotek(från(grunden.(Fenestra(Billdal(har(en(utbildad(bibliotekarie(som(ansvarar(för(skolbiblioteket(och(bemannar(biblioteket(på(fast(utsatta(tider(varje(vecka.(Under(läsåret(2013/2014(har(hon(fortbildats(inom(läsförståelse(och(är(delaktig(i(förberedelserna(för(att(starta(skolans(projekt(”En(läsande(klass”.(Läsåret(14/15(är(läsning(och(läsförståelse(ett(prioriterade(område(och(det(ska(genomsyra(hela(verksamheten,(förskola/skola/fritids.(En(av(skolans(förstelärare(driver(projektet(tillsammans(med(Specialpedagogen(och(bibliotekarien.((Skolbiblioteksverksamhetens(mediabestånd(på(Fenestra(kännetecknas(av(litteratur(och(informationsteknologi,(som(syftar(till(att(öka(undervisningens(kvalitet(och(tränar(eleverna(i(kvalificerad(och(rationell(informationssökning.(Därigenom(övar(de(upp(sin(förmåga(att(kombinera(olika(källmaterial(som(litteratur,(uppslagsverk((tryckta(och(elektroniska(versioner),(tidskrifter(och(databaser(etc.((Faktaböcker(är(i(allmänhet(inte(tillgängliga(för(utlån(men(används(som(inspiration(och(kan(efter(överenskommelse(med(pedagog(lånas(hem.((Skönlitteratur(köps(fortlöpande(in(i(syfte(att(komplettera(innehållet(i(undervisningen(utifrån(ytterligare(en(dimension.((

8

((Ansvarsområden((Bibliotekarien%ska%verka%för%att:%

• en(arbetsplan(för(biblioteksarbetet(upprättas(i(samverkan(med(ledning,(pedagoger(och(elever(%

• biblioteket(ses(som(ett(läromedel(där(eleverna(blir(aktiva(mediaanvändare((• elever(har(möjlighet(att(låna(hem(böcker(efter(överenskommelse(• planera(systematiskt(för(nya(inköp(i(samarbete(med(pedagoger(och(elever(• skolan(har(en(god(kontakt(med(stadsdelens(bibliotek(

(%

Bibliotekarien%på%stadsdelens%bibliotek%verkar%för%att:%

• ha(kunskap(om(Fenestras(arbetsplan(vad(gäller(skolbiblioteksverksamhet(• handleda(pedagoger(i(hur(bibliotekets(tekniska(utrustning(används(• vid(behov(kunna(medverka(i(fortbildning(• vid(behov(medverka(i(planering(av(temastudier(och(projekt(• vara(bollplank(till(pedagoger(• tillgodose(skolorna(med(bokprat(och(ge(information(om(ny(litteratur(• handleda(elever(i(samband(med(skolarbete(efter(överenskommelse(med(skolan.((

((Pedagogerna%i%arbetslagen%och%i%ämnesgrupperna%ansvarar%för%att:%

- informera(skolledning(om(behov(av(litteratur(m.m.(inför(planerade(projekt(- eleverna(besöker(och(lär(känna(sitt(bibliotek(i(stadsdelen(- eleverna(vet(hur(man(uppför(sig(i(ett(bibliotek((- eleverna(lär(sig(se(biblioteket(som(en(naturlig(studieplats(och(inspiration(för(

kunskapsinhämtning(och(litteraturläsning(- informera(föräldrar(om(samarbetet(med(bibliotek(och(vikten(av(lånekort(- underlätta(för(eleverna(att(skaffa(lånekort(på(bibliotek(- läsförståelse,(faktasökning,(informationssökning,(källkritik(och(studieteknik(är(en(

naturlig(del(av(skolarbetet((Eleverna%ansvarar%för%att:%

• skolans(läsutrymmen(fungerar(som(arbetsplats(där(alla(kan(få(studiero(• lämna(tillbaka(lånade(böcker(i(gott(skick(• ersätta(borttappade(eller(skadade((skada(åsamkad(av(dem(själva)(böcker(• biblioteket(fungerar(som(en(arbetsplats(där(alla(får(arbetsro(• föreslå(inköp(av(böcker(och(tidningar(till(skolan(

(Skolledningen%ansvarar%för%att:%%

• skolbiblioteksverksamheten(ses(som(en(aktiv(och(värdefull(del(av(skolans(undervisningsresurs(

• medel(ges(årligen(för(att(köpa(in(ny(litteratur(och(komplettera(de(ämnesområden(som(läses(under(året(olika(årskurser(

9

• litteraturpedagogik(och(informationssökning(ges(utrymme(i(fortbildningen(• dokumentera(arbetet(i(styrkorten((

%

%

Specialpedagoger%ansvarar%för%att:%

• i(dialog(med(pedagoger(och(skolledning(säkerställa(att(elever(med(läs(och(skrivsvårigheter(får(tillgång(till(litteratur(och(läromedel(anpassade(för(just(deras(behov(

• i(dialog(med(Specialpedagogiska(myndigheten(m.fl.(hålla(sig(uppdaterade(om(lättlästa(böcker(anpassade(för(målgrupp(

• handleda(lärare(så(att(litteratur(kan(göras(tillgänglig(i(form(av(inläst(material(vid(behov((

((Utvecklings%(och(förstärkningsområden((

• pedagoger(arbetar(för(att(bibehålla(och(utveckla(elevernas(läsintresse(• i(alla(årskurser(genomföras(regelbundna(presentationer(av(nyutkomna/nyinköpta(

böcker((• nya(böcker(synliggörs(i(biblioteket(• bibliotekarien(ansvarar(för(att(skolbiblioteksfrågan,(med(syfte(att(stimulera(elevers(

läsning(och(tillgång(till(färsk(litteratur,(lyfts(i(skolans(ledningsgrupp(• rektor(ansvarar(för(att(utveckling(sker(på(skolan(• pedagog(i(ämnet(svenska(tilldelas(ett(riktat(ansvar(för(att,(inom(ramen(för(sin(

ämnesundervisning(och(i(ämnesövergripande(projekt,(tillgodose(och(möjliggöra(tillgång(till(facklitteratur(och(skönlitteratur(knutet(till(ämnesinnehåll(

• under(läsårets(första(veckor(ansvarar(varje(mentor(för(att(sina(elever(har(ett(lånekort(på(stadsbiblioteket(

• bibliotekarien(ansvarar(för(uppbyggnad(och(inköp(av(skönlitteratur(och(facklitteratur(till(skolan(

• pedagoger(ansvarar(för(att(samarbete(med(det(lokala(biblioteket(ligger(som(en(naturlig(del(i(undervisningen(

• specialpedagogen(ansvara(för(att(uppdatera(sig(i(nya(utgåvor(i(lättläst/inläst(litteratur(• alla(pedagoger(för(dialog(med(bibliotekarie,(skolledning(och(stadsdelsbibliotek(kring(

nya(böcker(• författarbesök(på(skolorna(förstärker(och(motiverar(elever(till(läs(och(skrivutveckling(

((((((((

10

((((Kontakter(och(samarbetspartners:((Askims%bibliotek%

Askims(torg(5(436(43(Askim((Skolbibliotekscentralen,%skollicens%%

GR%utbildning,%skollicens%(

Centrum%för%lättläst%

%

Hegas%förlag%

%

Specialpedagogiska%myndigheten%(SPSM)%

%

Bok^och%biblioteksmässan%

(%

Ansvarig%bibliotekarie%på%Fenestra%Billdal:%

(Johanna(Carlryd((IKT%pedagog:%

(Charlotte(Hogslätt(((((((((((((((

11

((((Läsåret(2015/2016((Fenestra(Billdal(ska(under(läsåret(2015/2016(arbeta(för(att:((

• skolbiblioteksverksamheten(ska(ingå(som(en(naturlig(del(för(att(stödja(elevernas(lärande(

• budget(läggs(för(inköp(av(skönlitteratur,(facklitteratur,(lättläst/inläst(litteratur(• bibliotekspedagog(ansvarar(för(att,(utifrån(önskemål(från(elever(och(behov,(ny(

litteratur(köps(in(• ett(biblioteksråd(skapas(där(elever(tillsammans(med(pedagog(och(skolbibliotekarie(

arbetar(med(biblioteksfrågor(och(läsprojekt(• nya(böcker(och(bokrecensioner(exponeras(i(bibliotek(och(klassrum(• handlingsplanen(för(skolbiblioteket(förankras(i(ledningsgruppen(och(hos(

pedagogerna(• läsningens(betydelse(i(alla(skolämnen(belyses(• främja(och(öka(elevernas(läsförmåga(• främja(och(öka(elevernas(läsförståelse(• inkluderingsperspektivet(och(begreppet(”en(skola(för(alla”(lyfts(• alla(pedagoger(arbetar(med(källkritik(• utveckla(miljöer(på(skolan(som(inspirerar(till(läsglädje(och(kreativitet(• ytterligare(utöka(bibliotekets(utbud(• skönlitteratur(med(koppling(till(de(ämnen(som(studeras(köps(in(• utbudet(av(facklitteratur(med(koppling(till(de(ämnen(som(studeras(utökas(• pedagogiska(diskussioner(förs(kring(användandet(av(iPads(i(undervisningen(och(hur(

de(på(bästa(sätt(kan(bidra(till(en(ökad(måluppfyllelse(i(läsning(• författarbesök(bokas(in(• en(bokbytardag(organiseras(• en(ämnesgrupp(i(svenska(jobbar(med(att(utveckla(läsningen.(Arbetet(sker(under(

ledning(av(försteläraren(i(svenska(och(specialpedagog(och(följs(upp(av(skolledningen(• implementera(lånesystemet(FreeLib.(• läsprojektet(”en(läsande(klass”((genomfördes(2014/2015)(följs(upp(och(blir(nu(en(

naturlig(del(i(undervisningen(• fortsatt(arbete(med(att(utveckla(och(förbättra(skolans(IKT%plan(• IKT%pedagogen(utvärderar(hur(arbetet(med(iPads(i(undervisningen(bedrivs(och(kan(

vidareutvecklas(avseende(informationssökning((

%

En%läsande%klass%

För(att(öka(läsförmågan(och(läsförståelsen(hos(eleverna(använder(vi(oss(av(arbetsmodellen(En!läsande!klass.(En(läsande(klass(är(en(studiehandledning(i(läsförståelse(med(lektionsplaneringar(för(åk(1(–(6.(Eleverna(ska(arbeta(på(ett(fördjupat(sätt(med(läsning.(Vi(vill(uppmuntra(dem(till(att(ställa(frågor,(dra(egna(slutsatser(av(svaren,(och(komma(med(

12

följdfrågor.((

%

%

Läsgrupper%

Vi(arbetar(med(läsgrupper.(En(grupp(elever(om(3%4(läser(högt(för(varandra(vid(flera(tillfällen(i(veckan.(Eleverna(i(gruppen(har(varsin(bok(av(samma(titel(och(turas(om(att(läsa(högt(för(varandra.(De(som(inte(läser(högt(följer(med(i(texten(i(sin(egen(bok.(Eleverna(ges(tillfälle(att(i(sin(grupp(samtala(om(och(diskutera(innehåll(och(handling.(På(skolan(finns(det(ett(antal(titlar(i(gruppuppsättning(och(utbudet(ökar(för(varje(läsår.(Läsgruppsböcker(lånas(även(från(Skolbibliotekscentralen(eller(Askims(bibliotek.((Klassuppsättningar%av%böcker%

I(biblioteket(finns(klassuppsättningar(av(böcker(som(av(svensklärarna(är(tänkta(att(passa(i(årskurs(4(och(5.(Dessa(böcker(använder(vi(för(att(arbeta(för(en(gemensam(läsupplevelse,(läsförståelse(genom(boksamtal,(samt(uppföljning(från(lärare.(Vid(läsning(av(en(bok(som(finns(i(en(klassuppsättning(får(elever(möjlighet(att(dela(sin(läsupplevelse(med(andra.(De(elever(som(har(svårare(med(läsförståelse(kan(få(förståelse(och(se(samband(genom(att(prata(med(andra(elever(och(höra(deras(tankar(och(idéer.(Detta(främjar(även(de(lässtarka(elever(som(formulerar(sig(inför(sina(klasskompisar(samt(får(ta(del(av(andras(läsupplevelse.(%

Askims%bibliotek%

Skolan(samarbetar(med(Askims(bibliotek(och(alla(klasser(besöker(biblioteket(varje(läsår.(%

((Avslutning((I(Lgr11(framhålls(biblioteket(som(en(del(av(skolans(arbetsmiljö.(Syftet(med(biblioteket(är(att(eleverna(själva(ska(kunna(söka(och(utveckla(kunskaper.((Lokaler(och(utrustning(på(Fenestra(ska(utrustas(på(ett(sätt(så(att(syftet(med(utbildningen(ska(kunna(uppfyllas.(Vi(strävar(också(efter(att(ligga(i(framkant(med(samhällets(utveckling(i(stort.(Detta(kräver(strategier(och(ett(medvetet(systematiskt(arbete.(((Skollagens(förutsätter(att(skolbiblioteket(är(en(”gemensam(och(ordnad(resurs”(av(information.(Det(innebär(en(fysisk(lokal(där(biblioteksverksamhet(finns,(till(skillnad(från(till(exempel(att(det(finns(böcker(spridda(i(olika(klassrum.(Skolbiblioteket(ska(också,(enligt(bibliotekslagen,(inte(bara(rymma(böcker(utan(även(”informationsteknik(och(andra(medier”.(Biblioteket(ska(även(tillgodose(behov(av(material(för(utbildningen,(stimulera(elevernas(intresse(för(läsning(och(litteratur(samt(bidra(till(deras(språkutveckling.(Detta(ställer(krav(på(såväl(facklitteratur(som(skönlitteratur.((I(första(hand(är(det(arbetssättet(och(elevernas(måluppfyllelse(och(utveckling(som(ska(gälla.(Vi(strävar(efter(att(jobba(med(miljön(och(öka(elevernas(inflytande(vad(gäller(så(väl(miljö,(arbetssätt(och(inköp.((

13

I(denna(arbetsplan(har(vi(beskrivit(var(vi(befinner(oss(i(dag(och(konstaterat(att(våra(samlade(resurser(fortfarande(spretar(något(och(att(vi(ytterligare(behöver(diskutera(och(lyfta(den(kompetens(som(finns(i(verksamheten(idag.(Vi(ser(att(vi(behöver(tydliggöra(samarbeten(med(våra(bibliotek(i(ett(steg(2.(Vi(ser(också(att(vi(behöver(utveckla(våra(lokaler(målmedvetet(för(att(inspirera(till(läsning(och(informationssökning.(Vi(har(kommit(en(bra(bit(på(väg(och(kommer(att(fortsättas(att(utveckla(våra(tankesätt(i(takt(med(den(övriga(samhällsutvecklingen.((Vi(uppdaterar(oss(också(via(den(senaste(forskningen(inom(området.((Ett(samförstånd(och(målmedvetet(arbete(i(frågan(kommer(att(bidra(till(ökad(kvalitet(i(undervisningen(såväl(kortsiktigt(som(långsiktigt.(((Revidering(av(denna(arbetsplan(ska(ske(kontinuerligt(och(systematiskt.(Nästa(gång(sker(uppdatering(i(samband(med(läsårsstart(augusti(2016.((((

(