araling panlipunan - ap grade 1 and 7 revised twg feb 18
TRANSCRIPT
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
1/31
Republic of the PhilippinesDepartment of Education
DepEd Complex, Meralco AvenuePasig City
K to 12 Curriculum Guide
ARALING PANLIPUNAN(Grade 1 to Grade 7)
January 31, 2012
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
2/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 2
CONCEPTUAL FRAMEWORK
Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
3/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 3
I. LEARNING AREA STANDARD
Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at pag-aaral ng mga tao at grupo, komunidad at lipunan kung paano sila namuhay atnamumuhay, ang kanilang ugnayan at interaksyon sa kapaligiran at sa isat isa, at ang kanilang mga paniniwala at kultura upang makabuo ngpagkakakilanlan bilang Pilipino, tao at miyembro ng bansa at mundo; maunawaan ang sariling lipunan gamit ang mga kasanayan sapananaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ngpinagkukunang-yaman at pakikipagtalastasan tungo sa isang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao atmakabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa
pagpanday ng kinabukasan.
II. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K 3 4 6 7 10 11 12
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili,pamilya, paaralan at komunidad atmga batayang konseptongpagpapatuloy at pagbabago,distansya at direksyon tungo sapagbuo ng kamalayan tungkol sasarili at kapaligiran bilang kasapi ngisang lipunan na may karapatan atpananagutan sa sarili, sa kapwa atsa kapaligiran.
Naipamamalas ang batayang pag-unawa sa mga pangunahingkonseptong heograpiya at angaplikasyon ng mga ito sa ibat ibangpamayanan sa Pilipinas atkasaysayan ng bansa; at angpagpapahalagang pansibiko tungosa paghubog ng mamamayangmapanuri, mapagmuni, responsible,produktibo, makakalikasan, makataoat makabansa.
Naipamamalas ang malalim napag-unawa sa kasaysayan, kulturaat aspetong panlipunan, pang-ekonomiya, pampulitika saPilipinas, sa rehiyon ng Asya at samundo, ang ugnayan sa rehiyon atdaigdig at ang batayangkonseptong ekonomiks ataplikasyon nito sa buhay gamit angmga kasanayang napapaloob sakakayahan ng pagsisiyasat,mapanuring pag-iisip at matalinongpagpapasya
Naipamamalas ang malawak atintegratibong pag-unawa sa mgahamon, isyu at tugon sakontemporaryong lipunang Pilipino,Asyano at pandaigdig batay samasusing pagsasaliksik atmabisang paghayag ng resulta ngpagsasaliksik tungo sa pagbuo ngsolusyon o tugon upang maratingang isang makatarungan,mapayapa, makakalikasan atmakataong lipunan at mundo.
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
4/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 4
III. GRADE LEVEL STANDARD:
Grade Level Grade Level Standards
Kindergarten Naipamamalas ang pag-unawa sa kaalaman tungkol sa sarili at mga gawain ng tao sa kanyang kapaligiran at pagpapaunlad ng
kakayahang sosyo-emosyunal at positibong pakikipag-ugnay at pakikisalamuha sa tahanan, paaralan at pamayanan
Baitang 1 Naipamamalas ang kamalayan bilang batang Pilipino at kasapi ng pamilya at paaralan at pag-unawa sa batayang konseptongpagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon at ang pagpapahalaga sa kapaligiran ng tahanan at paaralan tungo sa paglinangng isang mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansaat pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ngkinabukasan.
Baitang 2 Naipamamalas ang pagkilala, pag-unawa at pagpapahalaga sa kinabibilangang komunidad ngayon at sa nakaraan gamit ang mgakonseptong pagpapatuloy at pagbabago, pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari, mga simpleng konseptong heograpikal tulad nglokasyon tungo sa isang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansaat pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ngkinabukasan.
Baitang 3 Naipamamalas ang pag-unawa sa kasaysayan ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspetong pangkultura , pampulitika,
panlipunan at produksyon at distribusyon ng lokal na produkto gamit ang mga natutunang konsepto at pamamaraan sa mga naunang
baitang para sa mas malalim na pag-unawa ng impormasyon at pagkakakilanlan bilang Pilipino at mamamayan ng Pilipinas tungo sa
paglinang ng isang mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may
pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday
ng kinabukasan.
Baitang 4 Naipamamalas ang pag-unawa sa batayang konseptong pangheograpiya at ang aplikasyon nito sa ibat ibang pamayanan ng
Pilipinas katulad ng mga komunidad sa itaas at ibaba, sa tabi ng dagat at ilog, at iba pa, ang ugnayan ng tao, lipunan at kalikasan at
ang epekto ng ugnayang ito sa pamayanan at kapaligiran tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri, mapagmuni,responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa
mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Baitang 5 Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa kasaysayan ng Pilipinas mula sa pagkabuo ng kapuluan at mga sinaunang
lipunan hanggang sa simula ng ika-20 siglo gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historial
significance), pagpapatuloy at pagbabago, ugnayang sanhi at epekto tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri,
mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
5/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 5
Grade Level Grade Level Standards
pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Baitang 6 Naipamamalas ang patuloy na pag-unawa at pagpapahalaga sa kasaysayan ng Pilipinas mula sa ika-20 siglo hanggang sa
kasalukuyan tungo sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlan bilang Pilipino at mamamayan ng Pilipinas tungo sa paglinang ng isang
mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at
pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng
kinabukasan.
Baitang 7 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas batay sa pagsusuri ng sipi ng nakasulat, pasalita awdyo-
biswal at kombinasyon ng mga ito, mula sa sa ibat-ibang panahon, tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri,
mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at
pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Baitang 8 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga ng heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan, ekonomiya,
at ugnayan ng mga bansa sa rehiyong Asya tungo sa paggalang at pagpapahalaga ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa rehiyon at
sa papel ng Pilipinas sa Asya t ungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo,
makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunansa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Baitang 9 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa ibat-ibang aspeto ng kasaysayan ng mundo, tungo sa pag-unawa, paggalang at
pagpapahalaga ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa daiddig at sa pagbuo ng pandaigdigang pananaw tungkol sa lugar at papel ng
Pilipinas sa mundo, tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan,
makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at
kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Baitang 10 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa batayang konseptong ekonomiks at ang aplikasyon ng mga ito sa sariling buhay at sa
bansa, gamit ang pamamaraang matematikal tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable,produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin
sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Baitang 11 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga hamon at napapanahong isyung hinaharap ng Pilipinas upang makabuo ng tugon
na batay sa masusing pag-aaral ng isyu at nararapat at sapat na impormasyon tungo sa paglinang ng isang mamamayang mapanuri,
mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang pananaw at
pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
6/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 6
Grade Level Grade Level Standards
Baitang 12 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga hamon at napapanahong isyung hinaharap ng Asya at ng mundo upang makabuo
ng tugon na batay sa masusing pag-aaral ng isyu at nararapat at sapat na impormasyon tungo sa paglinang ng isang mamamayang
mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa na may pambansa at pandaigdigang
pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year
Grade Time Allotment
1-2 30 min/day x 5 days
3-6 40 min/day x 5 days
7-10 3 hrs/week
MGA TEMA
Grade 1 Grade 7
A. Tao, Kapaligiran at Lipunan
B. Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago
C. Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa
D. Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan
A. Tao, Kapaligiran at Lipunan
B. Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago
C. Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa
D. Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan
E. Kapangyaraihan, Awtoridad at PamamahalaF. Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
7/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 7
GRADE 1
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Grade 1 - UNANG MARKAHAN
I. Ako ay Natatangi
A. Pagkilala sa Sarili
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawasa kahalagahan ng pagkilala sasarili
Ang mag-aaral ay
nakapagpapahayag ngpagpapakilala sa sarili ng maypagmamalaki sa sarilingpagkakakilanlan at katangian
Ang mag-aaral ay. . .
Nasasabi ang batayang impormasyontungkol sa sarili: pangalan, kaarawan, edad,tirahan, paaralan
Naipakikilala ang sarili sa pamamagitan ngsariling larawan (self-portrait)
Naisasaayos ang mga batayangimpormasyon tungkol sa sarili sapamamagitan ng simpleng graphic organizer
Nasasabi ang sariling pangangailangan
(pagkain, kasuotan at iba pa.)
Nailalarawan at naiguguhit ang pansarilingkagustuhan tulad ng: paboritong kapatid,kamag-anak, kulay, pagkain, damit, laruan,lugar at iba pa
B. Ang Aking Kwento naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ngpagpapatuloy at pagbabago
batay sa kwento ng sarili
nakapagsasalaysay ngkwento ng sarili
Nakabubuo ng kwento ng sarili sapamamagitan ng inilarawang timeline ngsariling buhay
Natutukoy ang mahahalagang pangyayari oconjuncture sa sariling buhay sapamamagitan ng timeline
Nakababasa ng timeline atnakapagsasalaysay ng buhay base rito
Ang mag-aaral ay.
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
8/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 8
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay . . . Ang mag-aaral ay . . . Ang mag-aaral ay . . .
Nakapaghihinuha sa konsepto ngpagpapatuloy at pagbabago sapamamagitan ng pagsasaayos ng mgalarawan ayon sa pagkakasunod-sunod nito
Naipakikita ang mga pagbabago sa buhay atsa personal na gamit (tulad ng laruan) mulanoong sanggol hanggang sa kasalukuyangedad
Naihahambing ang sariling kwento okaranasan sa buhay sa karanasan ng mgakamag-aral
C. Pagpapahalaga saSarili naipamamalas ang
pagpapahalaga atpagmamalaki sa sarili
nakapagpapahayag ng
personal na pagnanais para sasarili
Naipapakilala ang sarili sa pamamagitan ng
nabuong collage o scrapbook ng mgalarawan o bagay na nagpapakilala sa sarili
Nakapagsasaad ng mga pangarap oninanais para sa sarili sa pamamagitan nggraphic organizer
Naipaliliwanag kung bakit mahalaga angmga personal na pagnanais para sa sarili
Grade 1 - IKALAWANG MARKAHAN
II. Ang Aking Pamilya
A. Pagkilala sa mgaKasapi ng Pamilya
naipamamalas ang pag-unawasa mga kasapi ng pamilya atang papel na ginagampanan ngbawat kasapi nito
nakagaganap ng nararapat napapel bilang kasapi ng pamilya
Natutukoy ang mga kasapi ng pamilya.
Nailalarawan ang bawat kasapi sapamamagitan ng isang likhang sining
Naipakikita ang ibat ibang papel naginagampanan ng bawat kasapi ng pamilyasa pamamagitan ng concept map o graphicorganizer
Nakabubuo ng sariling kwento tungkol sapang-araw-araw na gawain ng mga kasaping pamilya
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
9/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 9
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
B. Ang Kwento ng AkingPamilya
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang pang-unawa sa sa konsepto ngpagbabago at pagpapatuloybatay sa kwento ng pamilya
Ang mag-aaral ay
nakapagsasalaysay ng katangi-tanging katangian at kwento ngsariling pamilya at ng iba pangmga pamilya gamit angkonsepto ng pagpapatuloy atpagbabago
Ang mag-aaral ay
Naisasalaysay ang kwento ng pamilya sapamamagitan ng family tree at/o album ngpamilya
Natutukoy ang ang mga mahahalagangpangyayari sa buhay ng pamilya batay sainilarawang timeline
Nakapagsasalaysay ng kwento ng pamilyasa pamamagitan ng timeline
Natutukoy ang mga nagbago at patuloy natradisyon o nakagawiang gawain ng pamilya
Nakapaghahambing ng mga tradisyon atnakagawiang gawain ng pamilya noon atngayon
Nakapaghahambing ng kwento ng sarilingpamilya sa kwento ng pamilya ng mgakamag-aral
Napahahalagahan ang pagkakatulad atpagkakaiba ng mga pamilya
C. Mga Alituntunin saPamilya
naipamamalas ang pag-unawa sa mga alituntuningipinatutupad ng pamilya
nagpapamalas ng matapat atkusang loob na pagsunod atpagtupad sa mga alituntunin ngpamilya.
Nakatutugon sa iba-ibang sitwasyon sapang-araw-araw na buhay ng pamilya
Nahihinuha ang mga alituntunin ng pamilyana tumutugon sa iba-ibang sitwasyon ngpang-araw-araw na buhay ng pamilya
Naikakategorya ang ibat ibang alituntuninng pamilya
Nasusuri ang batayan ng mga alituntuninng pamilya
Naihahambing ang alituntunin ng sarilingpamilya sa alituntunin ng pamilya ng mgakamag-aral
Napahahalagahan ang pagtupad sa mgaalintuntunin ng pamilya
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
10/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 10
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
D. Pagpapahalaga saPamilya
Ang mag-aaral ay.
naipamamalas ang pag-unawa sa pagpapahalagang sariling pamilya at ngibang mga pamilya
Ang mag-aaral ay.
nakalalahok sa mga gawain nanagpapamalas sa mgapagpapahalaga ng sarilingpamilya at ugnayan ng sarilingpamilya sa ibang pamilya.
Ang mag-aaral ay..
Nakapaghihinuha sa mga pagpapahalagang pamilya mula sa pakikinig ng kwentotungkol sa pamilya tulad ng PamilyangIsmid (Aklat Batibot)
Nakaguguhit ng larawan ng sariling pamilyaupang makabuo ang klase ng malakingmosaic
Nailalarawan ang batayang pagpapahalagang pamilya at nabibigyang katwiran angpagtupad sa mga ito
Nakikilala ang mga pagpapahalaga ng ibatibang pamilya
Naihahambing ang mgapagpapahalaga ng ibat ibang pamilya
Nakalalahok sa pagbuo ng consensus saklase tungkol sa mga pagpapahalaga sa
pamilya Nakapagbibigay ng halimbawa ng ugnayan
ng sariling pamilya sa ibang pamilya
Nakabubuo ng paglalahat tungkol sakabutihan ng mabuting pakikipag-ugnayanng sariling pamilya sa iba pang pamilya
IKATLONG MARKAHAN
III. Ang Aking Paaralan
A. Pagkilala sa akingPaaralan
Naipamamalas ang pag-unawasa kahalagahan ng batayangimpormasyon at pisikal nakapaligiran ng sariling paaralanat ang kahalagahan ngpaaralan sa paghubog ng mgabatang mag-aaral.
Nakapagpapahayag ngpagmamalaki at pagkilala sasariling paaralan at angkahalagahan ng paaralan sabuhay ng isang batang mag-aaral
Nasasabi ang batayang impormasyontungkol sa sariling paaralan: pangalan nito,lokasyon, mga bahagi nito at taon ngpagkatatag nito/edad
Nakapagsasaliksik ng mga impormasyontungkol sa sariling paaralan
Naisasaayos ang mga mga nakalap naimpormasyon tungkol sa paaralan sasimpleng graphic organizer
Nailalarawan at/o naiguguhit ang pisikal na
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
11/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 11
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
kapaligiran ng paaralan
Nakapaghihinuha sa epekto ng pisikal nakapaligiran ng paaralan sa buhay ng mgamag-aaral
Naipaliliwanag ang kahalagahan ngpaaralan sa buhay ng bata
B. Ang Kwento ng AkingPaaralan
Ang mag-aaral ay.
naipamamalas ang pang-unawa sa sa konsepto ngpagbabago at pagpapatuloybatay sa kwento ngpaaralany
Ang mag-aaral ay.
nakapagkukwento onakakaguhit ng kasaysayan ngpaaralan
Ang mag-aaral ay..
Naisasalaysay ang kwento ng paaralan saibat-ibang panahon batay sa timeline ngpaaralan o album ng mga larawan ngpaaralan
Nasasabi kung paano nagbago ang paaralansa ibat-ibang panahon: ang laki nito,pangalan, lokasyon, tauhan, bilang ng mag-aaral
Naisasaayos ang mga pagbabago sapaaralan sa simpleng graphic organizer
Naihahambing ang mga pagbabago ngpaaralan sa ibat ibang aspeto noon at ngayon
C. Ako Bilang Mag-aaral Naipamamalas ang pag-unawa sa papel na
ginagampanan ng mag-aaral
Nakatutupad sa itinakdangpapel at tungkulin na dapat
gampanan bilang mag-aaral sasariling paaralan
Nasasabi kung bakit nag-aaral
Nailalarawan ang isang araw sa paaralan
Nailalarawan ang isang tipikal na araw sapaaralan sa pamamagitan ng timeline
Nasasabi ang mga tungkulin bilang mag-aaral
Nahihinuha ang kahalagahan ng pagtupad saitinakdang papel at tungkulin sa paaralan.
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
12/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 12
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
D. Mga Alituntunin saSilid-Aralan
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawa sa mga alituntuningipinatutupad ng paaralan
Ang mag-aaral ay.
nakapagpapakita ng pagsunodat pagtupad sa mga alituntuninng paaralan.
Ang mag-aaral ay:
Nasasabi ang mga alituntunin sa silid-aralanat nabibigyang katwiran ang pagtupad nito
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mgapagsunod at paglabag sa mga alituntuning ito
Naihahambing ang epekto sa sarili at sa klaseng pagsunod at hindi pagsunod sa mgaalituntunin
Nakapaghihinuha sa kahalagahan ngalituntunin sa paaralan at sa buhay ng mgamag-aaral
E. Pagpapahalaga saPaaralan
naipamamalas angpagpapahalaga atpagmamalaki sa paaralan
nakapagpapakita ng mgapagkilos at gawain bilangpagpapahalaga at pagmamalakisa sariling paaralan
Naiisa-isa ang mga gawain at pagkilos nanagpapamalas ng pagpapahalaga sa sarilingpaaralan
Nakagagawa ng kwento o larawan tungkol sa
batang nag-aaral at hindi nakapag-aaral Nahihinuha ang kahalagahan ng paaralan sa
buhay ng bata mula sa kwento o larawan ngbatang nag-aaral at hindi nakapag-aaral
IKA-APAT NA MARKAHAN
IV. Ako at ang AkingKapaligiran
A. Ako at ang AkingTahanan at Paaralan
naipamamalas ang pag-unawasa kahalagahan ng pisikal nakapaligiran na ginagalawan sabuhay ng mga bata
nakapaglalarawan o nakakaguhitng pisikal na kapaligirangginagalawan batay sa konseptong distansya
nakapagpapahayag ng pag-unawa sa kaugnayan ngkapaligiran sa bahay at paaralan
Nahihinuha ang konsepto ng lokasyon, lugarat distansiya sa pamamagitan ng nabuongmapa ng bahay
Nagagamit ang ilang terminolohiya sapagsukat ng lokasyon at distansiya ito (kanan,kaliwa, itaas, ibaba, harapan at likuran) sapamamagitan ng pagtukoy sa nilalaman atgamit sa bahay at klasrum at kung saanmatatagpuan ang mga ito
Naipapaliwanag ang konsepto ng distansiyasa pamamagitan ng nabuong mapa ngklasrum at ang distansiya ng mag-aaral saibang bagay dito
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
13/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 13
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
Nasususi ang konsepto ng distansiya sapamamagitan nabuong mapa mula saklasrum patungo sa aklatan at ibang bahaging paaralan
Naiuugnay ang konsepto ng lugar, lokasyon
at distansiya sa pang-araw-araw na buhay sapamamagitan ng ibat ibang uri ngtransportasyon mula sa bahay patungo sapaaralan
Naiisa-isa ang mga bagay at istruktura nanakikita at nadadaanan mula sa bahaypatungo sa paaralan
Nailalarawan at naiguguhit ang panahon atang pagbabago sa mga istruktura at bagaymula sa bahay patungo sa paaralan
Naipapaliwanag i kung paano naaapektuhan
ng panahon ang kasuotan at pang-araw-arawna gawain
B. Pangangalaga saKapaligiran
naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ngpangangalaga sakapaligiran
nakapagsasasagawa ng mgagawain at aktibidad sapangangalaga atpagpapahalaga sa kapaligiran.
Naiguguhit ang ibat ibang paraan ngpangangalaga sa kapaligiran
Naikakategorya ang mga kagawian at ugalina nakatutulong at nakasasama sakapaligiran
Naisasagawa ang mga paraan ngpangangalaga sa kapaligiran
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
14/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 14
GRADE 7
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
UNANG MARKAHAN
Pag-unlad, Pagpapatuloy atPagbabago ng lipunangPilipino mula sa sinaunangpamayanan hanggang sapagtatag ng kolonyangEspanya sa pamamagitan ngprimaryang sanggunian
Pangkalahatang Tema :
Panahon , Pagpapatuloy atPagbabago ,
Mga Kaugnay na Tema:
Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansa
Karapatan, Pananagutan atPagkamamayan
Kapangyarihan, Awtoridad atPamamahala
Produksyon, Distribusyon atPagkonsumo
A. Pagpapakilala saPrimaryang Sanggunian
- Kahulugan at kahalagahanng primaryang sanggunian atang kaibahan nito sa mga aklatat ibang sekondaryang
Ang mag-aaral ay
Naipamamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa pag-unlad,pagbabago at pagpapatuloy nglipunang Pilipino mula sa sinaunangpamayanan hanggang sa pagtatag ngkolonyang Espanya sa pamamagitanng mga primaryang sanggunian
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay kritikal nanakapagsusuri sa pag-unlad,pagpapatuloy at pagbabago nglipunang Pilipino mula sasinaunang pamayanan hanggangsa pagtatag ng kolonyangEspanya sa pamamagitan ng mgaprimaryang sanggunian.
Ang mag-aaral ay
Naipapaliwanag ang kahulugan atpagkakaiba ng mga primaryang sanggunianat sekondaryang sanggunian
Natutukoy ang mga uri ng primaryangsanggunian at sekondaryang sanggunian
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
15/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 15
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
sanggunian- Uri ng primaryangsangguniana at sekondaryangsanggunian-Mga halimbawa ngprimaryang sanggunian atsekondaryang sanggunian
- Kahalagahan ng primaryangat sekondaryang sangguniansa pag-aaral ng kasaysayan
B. Sinaunang Pilipino Ayonsa mga PrimaryangSanggunian
- Sinaunang paniniwala atbuhay pampamilya: larawan ngbangang manunggul, sipi ngsalaysay ng prayle at iba pangprimaryang sanggunian
- Pang-araw araw na buhay,teknolohiya at hanapbuhayayon sa sipi ng salaysay ngprayle at iba pang kaugnay naprimaryang sanggunian
Ang mag-aaral ay
Nakikilala ang mga halimbawa ngprimaryang sanggunian at sekondaryangsanggunian
Nasusuri ang mga uri ng primaryang
sanggunian: nakasulat (liham,opisyal nareport, balita);pasalita (teyp o transkrip ngpanayam); biswal ((karikatura, larawan);awdyo-biswal (video, pelikula)
Natataya ang kahalagahan ng mgaprimaryang at sekondaryang sanggunian sapag-aaral ng kasaysayan.
Nakatataya ng impormasyon sapamamagitan ng pagkilala sa pagkiling (bias)o punto de bista ng may-akda ng sanggunian
Nakakakuha ng datos mula sa ibat-ibangprimaryang sanggunian
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa magkaugnay na sanggunian at nakikilalaang mga punto ng pagkakasundo at dipagkakasundo sa mga primaryangsanggunian ukol sa mga sinaunang Pilipino
Nasusuri ang sinaunang paniniwala at buhaypampamilya ayon sa bangang manununggul,sipi ng salaysay ng mga prayle at iba pangprimaryang sanggunian
Nakapaghihinuha mula sa mga impormasyonat datos ng mga primaryang sanggunian sasinaunang paniniwala at buhay pampamilyang mga Pilipino
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
16/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 16
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
C. Pagtatag ng KolonyangEspanya Batay sa mgaPrimaryang Sanggunian
- Paglakbay ng mga Espanyolsa Pilipinas at pagtatag ngkolonya ayon sa sipi ngsalaysay ni Antonio Pigafetta,mga historikal na palatandaannina Magellan at Lapu-Lapu saIsla ng Mactan
-Reduccion, tributo at
sapilitang pagtratrabaho(forced labor) ayon sa sipi ngprayle at iba pang primaryangsanggunian
Ang mag-aaral ay
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag ng ilang pangyayari ng mgaprimaryang sanggunian ukol sa pang-araw-araw na buhay, teknolohiya at hanapbuhay
ng mga sinaunang Pilipino
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon pangunahing salita at ideya-sa sariling salita ukol sa mga sinaunangPilipino
Nakabubuo ng kamalayan ngpagpapahalaga, gawi at kaugalian sapanahon ng sinaunang Pilipino at nakikilalalaang pagkakaiba at/o pagkakatulad ng mga itosa kasalukuyan
Nasusuri ang sanhi-bunga (cause and effect)ng ilang mahahalagang pangyayari openomeno sa panahon ng kolonyalismongEspanyol
Natutukoy ang opinyon at katotohanan sailang pangyayari sa panahon ngkolonyalismong Espanyol tulad ngpaglalakabay ng mga Espanyol sa Pilipinasat pagtatag ng kolonya ayon sa sipi ng
salaysay ni Antonio Pigafetta, sipi ngsalaysay ng prayle at/o ng iba pangprimaryang sanggunian
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
17/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 17
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanang sa ilang pangyayari sa panahonng kolonyalismong Espanyol tulad ngpaglalakbay ng mga Espanyol sa Pilipinas at
pagtatag ng kolonya ayon sa sipi ng salaysayni Antonio Pigafetta, mga historical napalatandaan nina Magellan at Lapu-LapuIsla ng Mactan, at siping salaysay ng prayleat sa pagpapatupad ng ilang kolonyal napatakaraan
Natataya ang historical na kahalagahan ngmga tao, grupo, pangyayari, proseso atinstitusyon sa panahon ng kolonyalismongEspanyol sa bansa
Nasusuri ang mga datos tungkol sareduccion, tributo at sapilitang pagtatatrabahoforced labor) ayon sa sipi ng prayle at ibapang primaryang sanggunian
Natataya ang mga impormasyon atnakabubuo ng interprestayon tungkol samagkaiba at posbileng magkasalungat napaliwanang ng isang pangyayari tulad ngreduccion, tributo at sapilitang pagtratrabahoayon sa sipi ng prayle at iba pang primaryang
sanggunian
Nakabubuo ng kamalayan ngpagpapahalaga, gawi at kaugalian ngpanahon ng kolonyalismong Espanol atnakikilalala ang pagkakaiba at/opagkakatulad ng mga ito sa kasalukuyan
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
18/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 18
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
IKALAWANG MARKAHAN
Pagbubuo ng BansangPilipinas
Pangkalahatang Tema:Kultura, Pagkakakilanlan at
Pagkabansa
Mga Kaugnay na Tema:Karapatan, Pananagutan at
Pagkamamayan,Kapangyarihan , Awtoridad atPamamahalaProduksyon, Distribusyon atPagkonsumoPanahon Pagpapatuloy atPagbabago
A. Simula ng Pagtutol saImperyong Espanyol
- Laban sa pang-aabusoayon sa sipi ng salaysay ngprayle at ulat na opisyal
_ Mga panimulang ideya ngprogreso ayon sa sinulat niSinibaldo de Mas, Padre JoseBurgos (tungkol sasekularisasyon ng mgaparokya), Gregorio Sanciano(El Progreso de Filipinas)
Ang mag-aaral ay
Naipapamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa pagkabuoat pag-unlad ng bansang Pilipinas sakonteksto ng kolonyalismong
Espanyol ayon sa primarya atsekondaryang sanggunian
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral aynakapagpapahalaga sa nagingpagsisikap ng mga Pilipino sapagbuo at pag-unlad ng bansang
Pilipinas sa konteksto ngkolonyalismong Espanyol mula sapagbasa sa mapanuringpamamaraan ng ilang pilingprimaryang sanggunian
Ang mag-aaral ay
Nasusuri ang sanhi at bunga ng ibat-ibangpagtutol ng mga Pilipino sa ImperyongEspanyol batay sa ipinapahayag ng mgaprimaryang sanggunian
Natutukoy at nasusuri ang patterns at trendssa pamamagitan ng timeline ang ibat-ibang
pagtutol ng mga Pilipino sa ImperyongEspanyol
Naikakategorya ang pagpapamalas ngpagtutol ng mga Pilipino sa kolonyalismongEspanyol mula sa datos at impormasyon saibat-ibang sanggunian
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
19/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 19
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
B. Pagsibol ng KamalayangPilipino
- Kilusang Propaganda ayon
sa mga painting nina JuanLuna at Resurreccion Hidalgo,liham at/o diary ni Jose Rizal,Dasalan at Toksohan niMarcelo del Pilar, sipi ng mgaartikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping
Ang mag-aaral ay
Nasusuri ang ibat-ibang paglaban ng mgaPilipino sa pang-aabuso ayon sa sipi ngsalaysay ng prayle at ulat opisyal
Natataya ang historikal na perspektibo sa
naging paglaban ng mga Pilipino sa pang-aabuso ayon sa salaysay ng prayle at ulat naopisyal.
Nakapaghihinuha sa adhikain ng mgaPilipino sa paglaban sa kolonyalismo mula samga panimulang ideya ng progreso ayon sasinulat ni Sinibaldo de Mas, Padre JoseBurgos (tungkol sa sekularisasyon ng mgaparokya), Gregorio Sanciano (El Progreso deFilipinas)
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag sa panimulang ideya ng progresong mga Pilipino batay sa paghahambing sasipi ng mga sinulat nina Sinibaldo de Mas,Padre Jose Burgos (tungkol sasekularisasyon ng mga parokya), GregorioSanciano (El Progreso de Filipinas)
Nahihinuha mula sa mga datos atimpormasyon sa mga primaryangsanggunian ang mga pangyayari na nakapag-ambag at/o nakahadlang sa pagsibol ngkamalayang Pilipino
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
20/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 20
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
- Pagtatag ng Katipunan ayonsa sipi ng Dapat Mabatid ngmga Tagalog ni AndresBonifacio, ang kanyang tula,Pag-ibig sa Tinubuang Lupa,Kartilya ni Emilio Jacinto
-
Ang mag-aaral ay
Natataya ang historikal na kahalagahan ngKilusang Propaganda bilang kilusan at mgakasapi nito sa pakikibaka ng mga Pilipino saImperyong Espanyol mula sa datos atimpormasyon sa ilang primaryang
sanggunian tulad ng painting nina Juan Lunaat Resurreccion Hidalgo, liham at/o diary niJose Rizal, Dasalan at Toksohan ni Marcelodel Pilar, sipi ng mga artikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping
Napaghahambing ang impormasyon mula samga magkakaugnay na primaryangsanggunian at nakikilala ang mga punto ngpagkakasundo at di-pagkakasundo tungkol saadhikain at kahalagahan ng KilusangPropaganda mula sa sipi ng mga sinulat ng
mga Kilusang Propandista at artikulo mula saLa Solidaridad
Nakikilala ang historikal na perspektibo ngawtor ng mga primaryang sanggunian na maykaugnayan sa kilusang Propaganda tulad ngmga painting nina Juan Luna at ResurreccionHidalgo, liham at/o diary ni Jose Rizal,Dasalan at Toksohan ni Marcelo del Pilar,sipi ng mga artikulo ni Rizal sa LaSolidaridad, news clipping
Naipapahayag ang damdamin ngpagpapahalaga sa bahaging ginampanan ngKatipunan sa pagsibol ng kamalayangPilipino ayon ayon sa mensahe ng ilangprimaryang sanggunian tulad ngDapat Mabatid ng mga Tagalog at Pag-ibig
sa Tinubuang Lupa ni Andres Bonifacio, atKartilya ni Emilio Jacinto
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
21/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 21
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag tungkol pagkakatatag at iba pangusapin sa Katipunan mula sa mga datos atimpormasyon sa mga primaryang sanggunian
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon sa sariling salita ng mgapangunahing katotohanan at ideya tungkol saKatipunan sa konteksto ng pakikibaka ngmga Pilipino sa kolonyalismong Espanyolmula sa pagsusuri sa mga primaryangsanggunian tulad ng sipi ng Dapat Mabatidng mga Tagalog ni Andres Bonifacio, angkanyang tula, Pag-ibig sa Tinubuang Lupa,Kartilya ni Emilio Jacinto
IKATLONG MARKAHAN
Ang Pagkakamit ngKalayaan at Kasarinlan labansa KolonyalismongEspanyol, Amerikano atHapon
Pangkalahatang Tema:Kapangyariahan, Awtoridad atPamamahala
Mga Kaugnay na Tema:
Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansaKarapatan, Pananagutan atPagkamamamayan
Produksyon, Distribusyon atPagkonsumo
Naipapamalas ng mag-aral angmalalim na pag-unawa samahahalagang pangyayari at nagingtugon ng mga Pilipino sa pagkamit ngkalayaan at kasarinlan laban sakolonyalismong Espanyol, Amerikanoat Hapon
Ang mag-aaral aynakapagsasaliksik gamit angkasanayan sa pagsusuri at pagbuong interpretasyon ng impormasyonmula sa primaryang sangguniansa mahahalagang pangyayari atnaging tugon ng mga Pilipino sapagkamit ng kalayaan at kasarinlanlaban sa kolonyalismong Espanyol,Amerikano at Hapon
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
22/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 22
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Panahon , Pagpapatuloy atPagbabago
A. Pakikibaka para saKalayaan
-Rebolusyon laban saEspanya: news clippingnglabanan sa San Juan delMonte, larawan ng mgabandila ng rebolusyon ayon sasipi ng salaysay nina Bonifacioat Aguinaldo at kasunduangBiyak-na-Bato
B. Ang Imperyong Amerikanohanggang IkalawangDigmaang Pandaidig
Digmaang Pilipino-
Ang mag-aaral ay
Nasusuri ang mga hugpungang pangyayari(conjunctures) sa pamamagitan ng timelineang mga mahahalagang pangyayari sapakikibaka ng mga Pilipino para makamit ang
kalayaan at kasarinlan laban sakolonyalismong Espanyol, Amerikano atHapon
Natataya ang historikal na kahalagahan samga tao, grupo, pangyayari, proseso okilusan at institusyon sa naging pagkakamitng mga Pilipino ng kalayaan at kasarinlan sailalim ng kolonyalismong Espanyol,Amerikano at Hapon batay sa pagsusuri samga primaryang sanggunian
Natutukoy ang mga salik at pangyayari nanakatulong at nakahadlang sa pagkakamit ngmga Pilipino ng kalayaan at kasarinlan sailalim ng kolonyalismong Espanyol,Amerikano at Hapon mula sa pagsusuri ngmga datos at impormasyon ng mgaprimaryang sanggunian
Nakasasagot ng tanong batay sa angkop atsapat na ebidensiya sa ilang pangyayari namay kaugnayan sa pagkakamit ng kalayaanng mga Pilipino laban sa kolonyalismongEspanyol, Amerikano at Hapon
Nakapag-aayos ng resulta ng pagsasaliksikpartikular ng mga datos at impormasyon salohikal na paraan
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
23/31
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 23
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ammerikano ayon sadeklarasyon ng kasarinlan saKawit, probisyon ngKonstitusyong Malolos, ayonsa sipi ng El VerdaderoDecalogo ni Apolinario Mabini,karikaturang pampulitika sa
magasin sa E.U.,proklamasyon ng BenevolentAssimilation larawan ngdigmaan, mapa ng labanan,news clipping
Filipinisasyong pampulitika atkontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng PhilippineCommission, sensus ng 1903,
Ang mag-aaral ay
Nakagagamit ng teknolohikal na instrumentosa pagsasaliksik, pagsusuri ng datos,pagsulat ng sanaysay o papel, atpaghahanda ng presentasyon sa pananaliksikukol sa naging pagiging ng mga Pilipino para
makamit ang kalayaan laban sa kolonyalismo
Nakapagbubuod ng mga pangunahingkatotohanan at ideya sa Rebolusyon labansa Espanyan ayon sa news clippingnglabanan San Juan del Monte, larawan ngmga bandila ng rebolusyon ayon sa sipi ngsalaysay nina Bonifacio at Aguinaldo atkasunduang Biyak-na-Bato
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian at
nakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi-pagkakasundo ng awtor tungkol saRebolusyon laban sa Espanya ayon sa newsclippingng labanan sa San Juan del Monte,larawan ng mga bandila ng rebolusyon ayonsa sipi ng salaysay nina Bonifacio atAguinaldo at kasunduang Biyak-na-Bato
Nasasaliksik ang ugnayan ng sanhi at bungang Rebolusyon laban sa Espanya ayon sasa news clippingng labanan sa San Juan delMonte, larawan ng mga bandila ngrebolusyon ayon sa sipi ng salaysay ninaBonifacio at Aguinaldo at kasunduang Biyak-na-Bato
Nakapagpapahayag ng sariling ideya opagtingin at/o interpretasyon tungkol sapinag-uusapan at mga natutuhan
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
24/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 24
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping,Bates Treaty, Payne-AldrichAct
Limitasyon sa paghayag ngnasyonalismong Pilipino ayonsa Brigandage Act,Reconcentration Act, newsclipping, sipi ng Aves deRapia, sipi ng talumpati niManuel Quezon, probisyon ngKonstitusyon ng 1935
Ang mag-aaral ay
Rebolusyong Pilipino batay sa impormasyonng ilang primaryang sanggunian tulad ngdeklarasyon ng kasarinlan sa Kawit,probisyon ng Konstitusyong Malolos, at sipi
ng El Verdadero Decalogo ni ApolinarioMabini
Nasusuri ang mga pagkaka-ugnay-ugnay ngng sari-saring datos ng Digmaang Pilipino-Amerikano ayon sa deklarasyon ngkasarinlan sa Kawit, probisyon ngKonstitusyong Malolos, ayon sa sipi ng ElVerdadero Decalogo ni Apolinario Mabini,karikaturang pampulitika sa magasin sa E.U.,proklamasyon ng Benevolent Assimilationlarawan ng digmaan, mapa ng labanan, news
clipping
Nakabubuo ng konklusyon base sainterpretasyon ng impormasyon saDigmaang Pilipino-Amerikano ayon sadeklarasyon ng kasarinlan sa Kawit,probisyon ng Konstitusyong Malolos, ayon sasipi ng El Verdadero Decalogo ni ApolinarioMabini, karikaturang pampulitika sa magasinsa E.U., proklamasyon ng BenevolentAssimilation larawan ng digmaan, mapa nglabanan, news clipping
Natataya ang kahalagahang historikal sapagkakamit ng mga Pilipino ng kalayaan ngmga ebidensiya sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng Philippine Commission, sensusng 1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair,
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
25/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 25
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Okupasyong Hapon ayon saopisyal na ulat, memoir ngbeterano ng digmaan, larawan
ng Maynila bilang open city,larawan ng death march,clipping ng dyaryo o magasin
Jones Law, news clipping, Bates Treaty,Payne-Aldrich Acta ayon sa sipi ng ulat ngPhilippine Commission, sensus ng 1903,larawan ng 1904 St. Louis Fair, Jones Law,news clipping, Bates Treaty, Payne-AldrichAct
Nakapipili ng mga makatotohanan atmahahalagang ebidensiya sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya upangmataya ang historikal na impluwensiya nitosa Imperyo ng Amerikano ayon sa sipi ngulat ng Philippine Commission, sensus ng1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair, JonesLaw, news clipping, Bates Treaty, Payne-Aldrich Act
Nasusuri sa malinaw at maayos na paraan
ang sariling kaisipan tungkol sa kaganapan oisyung pinagaaraalan na pinagtitibay ngnararapat na datos sa Filipinisasyongpampulitika at kontrol sa ekonomiya ayonsipi ng ulat ng Philippine Commission, sensusng 1903, larawan ng 1904 St. Louis Fair,Jones Law, news clipping, Bates Treaty,Payne-Aldrich Act
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol sa mgamagkapareho o magkaibang paliwanag salimitasyon sa paghayag ng nasyonalismongPilipino ayon impormasyon ng ilangprimaryang sanggunian tungkol saBrigandage Act, Reconcentration Act, newsclipping, sipi ng Aves de Rapia, sipi ngtalumpati ni Manuel Quezon, probisyon ngKonstitusyon ng 1935
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
26/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 26
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo batay sa pagsusuri ng mga
primaryang sanggunian sa ilang pangyayaritungkol sa limitasyon sa paghayag ngnasyonalismong Pilipino ayon sa BrigandageAct, Reconcentration Act, news clipping, siping Aves de Rapia, sipi ng talumpati niManuel Quezon, probisyon ng Konstitusyonng 1935.
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyon sa sariling salita ng mgapangunahing katotohanan at ideya sa ilangpangyayari batay sa datos o ebidensiya sa
ilang pangyayari sa pagkakamit ng kalayaansa ilalim ng kolonyalismong Amerikano
Nakatutuklas ng mga kaisipan atmakatotohanang ebidensya sa okupasyongHapon mula sa mga opisyal na ulat, memoirng beterano ng digmaan, larawan ng Maynilabilang open city, larawan ng Death March,clipping ng dyaryo o magasin
Nakapagbubunyag ng mga historikal nakamalian sa okupasyon ng Hapon ayon saopisyal na ulat, memoir ng beterano ngdigmaan, larawan ng Maynila bilang opencity, larawan ng death march, clipping ngdyaryo o magasin
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
27/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 27
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
Napapalim ang mga implikasyon at aral saokupasyon ng Hapon ayon sa opisyal naulat, memoir ng beterano ng digmaan,larawan ng Maynila bilang open city, larawanng death march, clipping ng dyaryo o
magasin
IKA-APAT NA MARKAHAN
Mga Hamon ng BagongRepublika mula 1946hanggang sa kasalukuyan
Pangkalahatang Tema:
Karapatan, Pananagutan atPagkamamayan
Mga Kaugnay na Tema:
Kultura, Pagkakakilanlan atPagkabansaKapangyarihan, Awtoridad atPamamahalaProduksyon, Distribusyon atPagkonsumo
Panahon, Pagpapatuloy atPagbabago
A. Hamon sa BagongRepublika
Naipamamalas ng mag-aaral angmalalim na pag-unawa sa mgamahahalagang pangyayari at hamonng pagsasarili ng bagong republikamula 1946 hanggang sa kasalukuyan
Ang mag-aaral ay nakabubuo ngpanukalang programa, proyektoo gawain na nagpapapamalassa malalim na pagkaunawa samga suliranin at hamon ngPilipinas bilang isang bagongrepublika gamit ang kasanayan
sa pagsisiyasat at pananaliksikng impormasyon mula sa mgaprimaryang sanggunian
Ang mag-aaral aynakapaghahayag ng matatag napaninindigan batay sa masusingpagsisiyasat/pagsasaliksik atmatalinong pagpapasaya samga usaping panlipunan atkontrobersiya sa panahon ngBagong Republika
Natutukoy ang mga hamong kinaharap ngBagong Republika simula 1946 batay sapagsusuri sa mga datos at impormasyon sailang primaryang sanggunian
Nasusuri ang mga patterns at trends sapamamagitan ng timeline ang mahahalagang
pangyayari at conjuncturessa mga hamongkinaharap ng bagong Republika mula 1946hanggang sa kasalukuyan
Nagiging maingat sa sariling naisin,paniniwala, punto de bista o posisyon sa mgaisyu at usaping panlipunan
Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo atpaggalang sa mga may ibang pag-iisip kahithindi ito sumasang-ayon sa sariling ideya,posisyon o pagtingin
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ngimpormasyonpangunahing katotohanan atideyasa sariling salita tungkol sa mgapangyayari, tao, kilusan at institusyon na maykaugnayan sa mga hamon ng pagsasarili ngisang Bagong Republika
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
28/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 28
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Kahulugan ng kasarinlan ayonlarawan ng 100 peso bill nanagpapakita ng pag-angat ngbandilang Pilipinas at pagbabang bandilang E.U., PhilippineRehabilitation Act, parityatKasunduang Base Militar
-Mga problema sa lupa ayonsa sipi ng memoir ni LuisTaruc, dyaryo at opisyal naulat
- Kamalayan at pag-unawa sanasyonalismong Pilipino ayonsa patakarang Filipino First,mga batas na nag-aalaga ngekonomiya at industriya ngbansa, sipi ng talumpati niRecto, pagbuo ng kamalayangMoro
Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay
Nakapagbibigay ng historikal na kahalagahansa mga tao, grupo, pangyayari, proseso okilusan at institusyon sa panahon ng BagongRepublika mula 1946 hanggang sakasalukuyan batay sa ipinapahayag ng mga
primaryang sanggunian
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag ng isang pangyayari sa panahonng Bagong Republika mula 1946 hanggangsa kasalukuyan
Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo atpaggalang sa mga may ibang pag-iisip o
ideya tungkol sa kahulugan ngkalayaan/kasarinlan ayon sa larawan ng 100peso bill na nagpapakita ng pag-angat ngbandilang Pilipinas at pagbaba ng bandilangE.U., Philippine Rehabilitation Act, parityatKasunduang Base Militar
Nakapaghahambing ng impormasyon mulasa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo sa ilang usapin na maykaugnayan sa mga hamon ng pagsasariliayon ipinapahayag ng ilang di-panatay nakasunduan tulad ng Philippine RehabilitationAct, parity rightsat Kasunduang Base Militar
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
29/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 29
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
B. Batas Militar at Pagsikaptungo sa Pagbabago
- Batas military ayon saProklamasyon 1081, ibangmga utos ng pamahalaan, awit
na Bayan Ko, manifesto ngoposisyon sa batas militar,larawan ng EDSA 1986
Ang mag-aaral ay
Nakatataya ng impormasyon sapamamagitan ng pagkilala sa bias o punto debista ng awtor sa ilang usaping panlipunantulad ng problema sa lupa ayon sa memoir niLuis Taruc at iba pang primaryang
sanggunian
Nakabubuo ng paghihinuha sanasyonalismong nalinang ng mga Pilipinobatay sa pagsusuri ng ilang primaryangsanggunian tulad ng patakarang Filipino First,mga batas na nag-aalaga ng ekonomiya atindustriya ng bansa, sipi ng talumpati niRecto, at pagbuo ng kamalayang Moro
Nakabubuo ng konklusyon base sainterpretasyon ng impormasyon sa
nasyonalismong Pilipino ayon sa patakarangFilipino First, mga batas na nag-aalaga ngekonomiya at industriya ng bansa, sipi ngtalumpati ni Recto, pagbuo ng kamalayangMoro
Nakapag-uugnay-ugnay ng mga historikalna ebidensya sa mga kaisipan sa batasmilitar ayon sa Proklamasyon 1081, ibangmga utos ng pamahalaan, awit na BayanKo, manifesto ng oposisyon sa batas militar,larawan ng EDSA 1986
Nakabubuo ng interpretasyon tungkol samagkaiba at posibleng magkasalungat napaliwanag tungkol sa Batas Militar batay sapagsusuri sa mga primaryang sanggunian namay kaugnayan sa naturang pangyayari.
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
30/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 30
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Pagbabago sa ilalim ng
demokrasy ayon sa sipi ngKonstitusyon ng 1987, sensus,sipi ng ComprehensiveAgrarian Reform na batas,istatistiko tungkol sa mga OFW
Ang mag-aaral ay
Napapahalagahan ang mga aral napangkasaysan ng Batas Militar ayon saProklamasyon 1081, ibang mga utos ngpamahalaan, awit na Bayan Ko, manifestong oposisyon sa batas militar, larawan ng
EDSA 1986
Nakabubuo ng kamalayan sa mgapagpapahalaga, gawi at kaugalian ngpanahon at nakikilala ang pagkakaiba at/opagkakatulad ng mga iyon sa kasalukuyanbatay sa mga datos at impormasyon tulad ngng sipi ng Konstitusyon ng 1987, sensus, siping Comprehensive Agrarian Reform nabatas, istatistiko tungkol sa mga OFW
Nakapaghahambing ng impormasyon mula
sa mga magkaugnay na sanggunian atnakikilala ang mga punto ng pagkakasundo atdi pagkakasundo ilang usaping panlipunanmatapos ang pagbabalik ng demokrasyanoong 1986 hanggang sa kasalukuyan
Naisasaalang-alang ang historikal naperspektibo ng awtor ng primaryangsanggunian sa pagbuo ng pansarilinginterpretasyon, kongklusyon at paninindigansa isang pangyayari o isyungpangkasaysayan.
Nagagamit ang kasanayan sa pagtukoy sasanhi at bunga, fact o opinion, at pagkiling ngawtor ng sanggunian sa pagbuo ng sarilingideya o pagtingin tungkol sa pinag-uusapanat mga natutunan mula sa sanggunian
K TO 12 ARALING PANLIPUNAN
C t t C t t St d d P f St d d L i C t i
-
8/2/2019 Araling Panlipunan - AP Grade 1 and 7 Revised Twg Feb 18
31/31
*Dr. Maria Serena Diokno, LAT Convenorversion as of January 31, 2012 31
Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies
Ang mag-aaral ay
Nakapaghahambing ng sariling kaisipan sakaisipan ng awtor/manlilikha at naipaliliwanagkung saan at bakit sumasang-ayon o hindiang dalawang kaisipan
Nakabubuo ng konglusyon batay sainterpretasyon ng impormasyon mula sa ilangsanggunian tulad ng sipi ngKonstitusyon ng 1987, sensus, sipi ngComprehensive Agrarian Reform na batas,istatistiko tungkol sa mga OFW