apuntes trabajo formal - copia

7/24/2019 Apuntes Trabajo Formal - Copia

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APUNTES

Se denomina apunte al resultadode la toma de notas, que hace un

escucha en un auditorio, o un alumno con respecto a la exposicinde un

profesor. Los apuntes son muy utilizados en el mbito acadmico para

estudiar ms fcilmente, pues remite a los puntos esenciales desarrollados

en una clase y expuestos por el docente, pero generalmente sirven para

quien tom el apunte, ya que slo l entiende su significado al poder

cotearlo con lo que escuch, o con otras explicaciones que no figuren en las

notas.

Significa entonces, apuntar o anotar, y en las clases se recomienda a los

educandos cotearlos con la bibliograf!apropia de la materia para

complementarlos o corregir errores que pudieran surgir al no escuchar

correctamente o existiralteracinentre lo o!do y lo escrito, a veces por

razones de tiempo, y otras porque palabras dif!ciles pueden ser mal captadas

por el o!do humano.

"s una tcnicade estudio que exige la escucha activapara anotar los datos

relevantes, las ideas principales, pues como no se trata de un dictado, no

hay tiempo de escribir todo lo que el expositor dice. "s #til usar signos que

podamos identificar claramente, y si queremos compartirlos con otras

personas, que tengan validez universal, por eemplo, la x significa por, q$

significa que, etctera. "n ciertas carreras se repiten mucho los trminos, por

eemplo, en %erecho &ol!tico suele usarse habitualmente la palabra "stado,

entonces podemos por acuerdo con nuestro grupo de pares, reemplazarla

por la letra ". 'o importa demasiado la proliidad del apunte lo que interesa
http://deconceptos.com/general/resultadohttp://deconceptos.com/arte/auditoriohttp://deconceptos.com/general/exposicionhttp://deconceptos.com/general/bibliografiahttp://deconceptos.com/general/alteracionhttp://deconceptos.com/general/alteracionhttp://deconceptos.com/general/tecnicahttp://deconceptos.com/ciencias-sociales/escucha-activahttp://deconceptos.com/arte/auditoriohttp://deconceptos.com/general/exposicionhttp://deconceptos.com/general/bibliografiahttp://deconceptos.com/general/alteracionhttp://deconceptos.com/general/tecnicahttp://deconceptos.com/ciencias-sociales/escucha-activahttp://deconceptos.com/general/resultado


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es que sea entendible. "n dibuo se llaman apuntes a los bosqueos, o trazos

anteriores al modelo, que sirven de base y gu!a para el dise(o definitivo.

)omar apuntes no es una actividad aislada, sin que se deban realizar en

armon!a con las dems actividades acadmicas. *s! los apuntes se

convierten en un recurso adicional para el estudio y el aprendizae.

QU ES TOMAR APUNTES?

"s el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase o

conferencia.

"s una actividad que apoya el estudio y el aprendizae.

Los apuntes no son dictados del profesor.

REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES

+eglas bsicas

-. )ener los apuntes en orden *notar la materia y fecha en cada apunte,

numerar las hoas y separar los apuntes por materia. )ener apuntes legibles./. "star atento a la clase. La atencin ayuda a tomar apuntes, y esto

ayuda a mantener la atencin.0. Separar un prrafo. 1ada prrafo incluye el desarrollo de una idea

importante.2. "star al corriente en caso de no tener apuntes, tratar de conseguirlo lo

ms pronto posible.3. *notar referencias. Se puede consultar para completar los apuntes o

ampliarlos.

4pcionales


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5sar hoas de carpeta. &ermiten tener diferentes seccionales.

+eorganizar los apuntes. 6mplica escribir los apuntes de nuevo.

*mpliar los apuntes. Si se considera que hace falta informacin.

*notar comentarios, ideas personales. 7ue ayuden a recordar los

temas tratados.

FORMA ADECUADA DE TOMAR APUNTE

-. Sentarse en un lugar cerca del maestro.. "vitar las distracciones./. *doptar una postura adecuada.0. 4rganizar en base a 8echa, )ema.2. Legibilidad en la letra.

3. "scribir en orden.7. )rabaar las anotaciones en limpio.

FORMAS DE APUNTES.

Las formas en las que se pueden distribuir los apuntes en el cuaderno son

-. 8orma de columna. 1onsiste solo en escribir en la pgina, sin margen

ni espacios para anotaciones.

. 8orma de dos columnas. Se traza un margen izquierdo 90:2 cm.;. La

columna ms gruesa es utilizada para el apunte y el margen se anotan

frases claves.


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/. 8orma de tres columnas. Se traza un margen de cada lado. La

primera columna se usa para aspectos importantes, la segunda para

el apunte y la tercera para la idea central.

Lo importante es adecuar la que ms se adapte a nuestro estilo o necesidad.

MTODOS PARA TOMAR APUNTES

Si bien lo ms com#n es que cada intrprete desarrolle su propio sistema

de toma de notas en funcin de su experiencia y necesidades, existen ciertos


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principios comunes que, en general, resultan de utilidad a la hora de tomar

notas de una forma eficiente, as! como ciertos s!mbolos que suelen ser de

uso recurrente.

La transposicin de la idea antes que la palabra.

"l sentido es ms importante que las palabras. "l intrprete deber!a

trasvasar el sentido del discurso, independientemente de que utilice idnticas

palabras a las del orador. &or eso, a la hora de tomar notas, deber!a tener en

cuenta no tanto las palabras con que se vehicula el discurso, sino las ideas

que este pretende transmitir. "sto suele hacerse recurriendo a s!mbolosy

abreviaturas que el intrprete debe haber interiorizado y automatizadopreviamente. Sin embargo, cabe tener en cuenta que el proceso de lectura

de las notas no deber!a convertirse en un proceso de descifrado, por lo que

tampoco se debe abusar del empleo des!mbolos.

Las reglas de abreviacin.

Las palabras largas deben abreviarse, preferentemente tomando de ellas

no solo letras del principio, sino tambin del final, para evitar confusiones conpalabras semeantes pero con terminaciones diferentes. *simismo, deben

indicarse en las abreviaturas aspectos como el gnero y los tiempos

verbales< esto puede hacerse con peque(os sufios y desinencias al final de

la forma abreviada de la palabra, escritos en voladita. %ado que, como se

menciona ms arriba, el sentido ha de primar sobre la forma, tambin

deber!a abreviarse el estilo, por lo que en las notas deben sustituirse los

circunloquios por palabras ms breves.

Los encadenamientos.

Los encadenamientos ayudan en gran medida a reformular las ideas.

&ara ello, se propone el empleo de conectores breves para transmitir las


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nociones de causa, consecuencia, concesin, adversativas, condicin,

conclusin, etc.

"l encadenamiento tambin puede hacer referencia a la propia materiadel discurso, a travs de la utilizacin de flechas que remitan a ideas o partes

anteriores.

La negacin.

Se puede indicar mediante un trazo oblicuo que tacha la palabra o bien

con la introduccin del adverbio =no> ante la palabra o s!mbolo que

corresponda.

La acentuacin.

Se subraya la palabra una o dos veces para indicar su importancia. &ara

atenuarla, se emplea una l!nea de puntos.

La verticalidad.

Las notas deben tomarse a lo largo de la hoa y no a lo ancho, porque

ello permite, por una parte, sintetizar meor las ideas y la relacin lgica que

se establece entre ellas y, por otra parte, suprimir muchos encadenamientos

innecesarios. "ste principio permitir, dems, recuperar de un vistazo todas

las ideas del discurso, lo que resultar en una interpretacin ms elegante. "l

intrprete se puede =obligar> a s! mismo a recurrir a este principio utilizando

hoas largas y estrechas, o bien dividiendo la hoa en dos partes y

escribiendo en ellas como si de hoas independientes se tratase.

El dcalage.


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"l dcalage, en este caso consiste en escribir las notas de la l!nea

inferior en el mismo lugar que ocupar!an si se hubiese repetido en esa l!nea

el texto de la l!nea superior.

Mtodo De Cornell.

1onsiste en dividir cada hoa de apuntes en tres zonas, de manera

que tengamos una columna de apuntes, una de observaciones y la parte de

abao que destinaremos a hacer un resumen de lo que tomemos en la parte

de los apuntes. "sta forma se conoce como el 3+ ya que seguir!amos seis

pasos a la hora de estudiar los apuntes hechos en la hoa anteriormente

descrita.

Pgina Dividida.


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"sta tcnica, a menudo comparada con el ?todo 1ornell, se diferencia

de ella principalmente en su estructura central. )al y como sugiere su

nombre, para usar esta tcnica tan solo has de dividir la pgina en dos

secciones< la principal y la de las ideas secundarias. Lo meor de redactar

unos apuntes siguiendo este mtodo es que puedes aprovechar tu tiempo de

estudio al mximo, haciendo tus anotaciones y organizndolasa la vez.

Las Supernotas

1aptar el punto o puntos clave de la informacin que ha sido registrada

por el cerebro. Son grficos o vi(etas secuenciales que recogen el

pensamiento fundamental expuesto en una conferencia, reunin, charla, etc.

)iene dos aspectos

a; una finalidad prctica b; una composicin grfica.

8undamento

"l cerebro registra la informacin en unidades simples y al mismo tiempo

registra imgenes, sonidos, olores, sabores, sentimientos. Se trata entonces

de organizar paquetes informativos en el que exista el componente verbal y

tambin el componente simblico o de imagen.


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VENTAJAS DE LOS APUNTES

)omar apuntes obliga a mantener la atencin y la concentracin en el

aula, a pensar sobre lo que dice el profesos y a escribir, seleccionando y

estructurando los contenidos de la materia expuesta.

Auda a memori!ar muc"o me#or "l esfuerzo realizado en sintetizar la

informacin y darle forma propia es un paso en el estudio que facilita la

posterior asimilacin del tema.

Son un valioso elemento para repasar @ien elaborados constituyen el

principal material de estudio de los alumnos.

Se desarrolla el "bito de sinteti!ar$ al tomar apuntes no se reproducen

literalmente las palabras del profesor. Se escoge lo ms importante y se

expresa con el menor n#mero de palabras posible, y siempre con los

trminos propios.

Permiten retomar la e%plicacin del pro&esor siempre que se necesite$

hay que pensar que lo que dice el profesor en clase y como lo dice siempre

es una visin adaptada de lo que s! es posible que encontremos en algunos

libros. Los libros, por lo tanto sern el elemento que complemente los

apuntes, pero nunca sern sustitutivos de las explicaciones.


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Audan a seleccionar el contenido$ son 5na referencia para conocer los

aspectos ms importantes para cada profesor en cada una de sus materias.

%e este modo, permiten reflexionar sobre lo que con mayor seguridad

aparecer en los exmenes

*unque existan ms razones que aconsean tomar apuntes en clase, las

se(aladas hasta ahora son suficientes para poder reflexionar sobre su

importancia.

QU HACER CON LOS APUNTES?

Los apuntes se pueden utilizar para

5bicar cada clase. +epasar el apunte de la clase anterior facilita la

comprensin de lo que se va a escuchar

%efinir los puntos, que a uicio del profesor, son los importantes del

tema.

)ener una visin global de lo que dicen varios autores respecto a un

tema.

4rientan la preparacin de los exmenes.

1onsultarlos tiempo despus como repaso, bibliograf!a, consulta, etc.

'ES(ME)

APUNTES


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"s el resultadode la toma de notas, que hace un escucha en un auditorio,

o un alumno con respecto a la exposicin de un profesor.

&ero generalmente sirven para quien tom el apunte, ya que slo l entiende

su significado al poder cotearlo con lo que escuch, o con otras

explicaciones que no figuren en las notas.

"s una tcnicade estudio que exige la escucha activapara anotar los datos

relevantes, las ideas principales, pues como no se trata de un dictado, no

hay tiempo de escribir todo lo que el expositor dice.

'eglas bsicas$

-. )ener los apuntes en orden *notar la materia y fecha en cada apunte,

numerar las hoas y separar los apuntes por materia. )ener apuntes legibles./. "star atento a la clase. La atencin ayuda a tomar apuntes, y esto

ayuda a mantener la atencin.0. Separar un prrafo. 1ada prrafo incluye el desarrollo de una idea

importante.2. "star al corriente en caso de no tener apuntes, tratar de conseguirlo lo

ms pronto posible.3. *notar referencias. Se puede consultar para completar los apuntes o

ampliarlos.

*+'MA ADEC(ADA DE ,+MA' AP(),E

-. Sentarse en un lugar cerca del maestro.. "vitar las distracciones./. *doptar una postura adecuada.

0. 4rganizar en base a 8echa, )ema.2. Legibilidad en la letra.3. "scribir en orden.A. )rabaar las anotaciones en limpio.

*+'MAS DE AP(),ES.
http://deconceptos.com/general/resultadohttp://deconceptos.com/general/resultadohttp://deconceptos.com/arte/auditoriohttp://deconceptos.com/general/tecnicahttp://deconceptos.com/ciencias-sociales/escucha-activahttp://deconceptos.com/general/resultadohttp://deconceptos.com/arte/auditoriohttp://deconceptos.com/general/tecnicahttp://deconceptos.com/ciencias-sociales/escucha-activa


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Las formas en las que se pueden distribuir los apuntes en el cuaderno son

-. 8orma de columna. 1onsiste solo en escribir en la pgina, sin margen

ni espacios para anotaciones.. 8orma de dos columnas. Se traza un margen izquierdo 90:2 cm.;. La

columna ms gruesa es utilizada para el apunte y el margen se anotan

frases claves./. 8orma de tres columnas. Se traza un margen de cada lado. La

primera columna se usa para aspectos importantes, la segunda para

el apunte y la tercera para la idea central.

-(/ 0ACE' C+) L+S AP(),ES1

Los apuntes se pueden utilizar para

5bicar cada clase. +epasar el apunte de la clase anterior facilita la

comprensin de lo que se va a escuchar

%efinir los puntos, que a uicio del profesor, son los importantes del

tema.

)ener una visin global de lo que dicen varios autores respecto a un

tema.

4rientan la preparacin de los exmenes.

1onsultarlos tiempo despus como repaso, bibliograf!a, consulta, etc.


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