apuntes de desarrollo humano semestre agosto 2012 - enero 2013

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DESARROLLO HUMANO UNIDAD I ¿QUE ES EL DESARROLLO HUMANO? OBJETIVO. Reconocer la contribución del desarrollo humano en su formación personal y profesional. INTRODUCCION DE LA UNIDAD. La condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la utilización racional, es decir sostenida de los recursos y los sistemas naturales, es lo que entendemos como desarrollo, y que está dentro de nuestro contexto real. Desgraciadamente, si analizamos los indicadores de desarrollo humano en nuestra región entenderemos que estos son bajos, incluso demasiado pobres ya que la principal características del desarrollo humano, es que los bienes y servicios se encuentren al alcance de las personas y/o de los grupos sociales, es decir, que estas personas o grupos sociales tengan un desarrollo y crecimiento económico. Cuando la realidad es otra, ya que existen familias que viven al día con veinte o cuarenta pesos sin tener más alternativa de vida. LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 1

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Page 1: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

UNIDAD I

¿QUE ES EL DESARROLLO HUMANO?

OBJETIVO.

Reconocer la contribución del desarrollo humano en su formación personal y

profesional.

INTRODUCCION DE LA UNIDAD.

La condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades auténticas de los

grupos y/o individuos se satisfacen mediante la utilización racional, es decir

sostenida de los recursos y los sistemas naturales, es lo que entendemos como

desarrollo, y que está dentro de nuestro contexto real.

Desgraciadamente, si analizamos los indicadores de desarrollo humano en

nuestra región entenderemos que estos son bajos, incluso demasiado pobres ya

que la principal características del desarrollo humano, es que los bienes y

servicios se encuentren al alcance de las personas y/o de los grupos sociales, es

decir, que estas personas o grupos sociales tengan un desarrollo y crecimiento

económico. Cuando la realidad es otra, ya que existen familias que viven al día

con veinte o cuarenta pesos sin tener más alternativa de vida.

Es aquí donde entra nuestro quehacer, al formar Ingenieros Forestales capaces

de revertir estos males y llevar bienestar a sus familias y por lo tanto a la sociedad,

consciente y sensible en al aplicación de sus conocimientos.

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el

Desarrollo (PNUD), es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo,

trata de la promoción del desarrollo potencial de la personas, del aumento de sus

posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran. La

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DESARROLLO HUMANO

publicación más importante sobre desarrollo humano es el Informe Anual Mundial

sobre el Desarrollo Humano.

El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las

condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes

con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la

creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos

ellos. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser

humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. El

Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad

de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable

fundamental para la calificación de un país o región.

En un sentido genérico el desarrollo humano es la adquisición de parte de los

individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar

efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es próspera tanto

en un sentido material como espiritualmente.

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el

Desarrollo, integra aspectos del desarrollo relativos al desarrollo social, el

desarrollo económico (incluyendo el desarrollo local y rural) así como el desarrollo

sostenible.

También puede decirse que el desarrollo humano implica satisfacer las

necesidades identificadas por Abraham Maslow en la denominada Pirámide de

Maslow.

1.1 TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO.

“Estás hecho para vivir, esto significa amor, pero también orientación hacia la

salud, el placer y la felicidad”. El desarrollo humano es un proceso de

descubrimiento, de crecimiento, de humanización, de conquista de la libertad;

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DESARROLLO HUMANO

representa el esfuerzo de los hombres y las mujeres por conquistarse a sí mismos

a través de la iluminación de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad.

Expresa un perfil de hombre que representa convicciones y creencias funcionales

a un ideal de sociedad, y que integra la conducta colectiva, el comportamiento

humano social y de valores deseables. En la sociedad, los valores expresan el

perfil de hombre resultante de un contexto cultural y un concepto de nación. Los

valores se manifiestan en actitudes y grandes habilidades de aplicación múltiple

que, conjuntadas, son las que permiten lograr las capacidades y competencias

requeridas. Un desarrollo humano integral, finalmente, debe cubrir todas las

posibilidades de crecimiento. Se han identificado seis dimensiones claves para

que, a través de su desarrollo y sano equilibrio, cada persona logre una vida más

plena, completa y feliz. Estas dimensiones son: bienestar físico, familia y pareja,

desarrollo profesional, aspectos culturales y de educación, desarrollo social,

bienestar emocional y trascendencia.

En otras palabras, desarrollo humano es el trabajo que toda persona realiza

consigo misma para despertar la capacidad que tiene, desde que nació, de ser

feliz y lograr cosas para su beneficio y el de los demás. Es el camino que las

personas recorren para desarrollar sus capacidades, quererse así mismos y

establecer relaciones saludables para los demás.

1.2 PERSONALIDAD Y RAICES DEL COMPORTAMIENTO.

Antes de poder desarrollar realmente el potencial para el éxito, debemos entender

y saber lo que es la motivación humana, ser capaz de motivarnos y motivar a los

demás a actuar. Para hacerlo es necesario entender los principios sobre los que

se basa la motivación. Cuando hablamos de motivación, es necesario referirnos a

aquella actitud que desarrolla una persona para tener éxito. Por tanto

analizaremos en forma conjunta las definiciones de éxito y de motivación. “El éxito

es la realización progresiva de metas personales que cada ser humano considera

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valiosas. Y la motivación es un deseo o meta mantenido como esperanza firme,

con la creencia de que se llevará a cabo”. En ambas definiciones la palabra clave

es metas. Para comprender claramente qué es la motivación es necesario conocer

y entender cuáles son los deseos o las necesidades básicas de los seres

humanos y saber cómo estimularlos. Para lograr la motivación y en forma especial

la automotivación es necesario primero descubrir una necesidad humana básica

(un deseo, un impulso o una emoción), los suficientemente poderosa para que,

una vez desatada, culmine en una acción. Una vez encontrada esa necesidad,

meta o deseo, debe elegirse el detonador necesario para activarla y convertirla en

una fuerza poderosa que lleve a la persona a la acción. Cuando una persona

busca la manera de automotivarse hacia una mayor creatividad, responsabilidad y

productividad, debe conocer todo lo posible acerca de sí misma, y descubrir

también un detonador, una esperanza o una creencia que convierta esos deseos

en acción crítica y constructiva. Por supuesto, dicho de esta manera parece muy

sencillo. Ciertamente no es fácil, pero si posible.

PERSONALIDAD.

La personalidad es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un

conjunto dinámico de características de una persona. Pero nunca al conjunto de

características físicas o genéticas que determinan a un individuo, es su

organización interior la que nos hace actuar de manera diferente ante una o varias

circunstancias. O el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que

presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de

diferentes situaciones.

La personalidad ha sido representada a veces con el símbolo de una máscara.

La personalidad es un conjunto de características que tiene una persona o alguna

manera de comportarse de ese individuo.

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DESARROLLO HUMANO

Al tratarse de un concepto básico dentro de la psicología, a lo largo de la historia

ha recibido numerosas definiciones, además de las conceptualizaciones más o

menos intuitivas que ha recibido. Algunos autores han clasificado estas

definiciones en grupos.[]

La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de

sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los

pensamientos, sentimientos, actitudes , hábitos y la conducta de cada individuo,

que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un

individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. La personalidad

persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo,

aun en distintas situaciones o momentos, otorgando algo único a cada individuo

que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos aspectos de la

personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la

construcción de la identidad, a la cual modela con características denominadas

rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento,

se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. Ese

comportamiento tiene una tendencia a repetirse a través del tiempo de una forma

determinada, sin que quiera decir que esa persona se comporte de modo igual en

todos los casos. Es decir, la personalidad es la forma en que pensamos, sentimos,

nos comportamos e interpretamos la realidad, mostrando una tendencia de ese

comportamiento a través del tiempo, que nos permite afrontar la vida y mostrarnos

el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. Nos

permite reaccionar ante ese mundo de acuerdo al modo de percepción, retro-

alimentando con esa conducta en nuestra propia personalidad. Cada persona al

nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas características propias, que con

el paso del tiempo más el factor ambiental y las circunstancias es como se definirá

esa persona. La personalidad será fundamental para el desarrollo de las demás

habilidades del individuo y para la integración con grupos sociales.

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DESARROLLO HUMANO

Según Gordon Allport la personalidad es "la organización dinámica de los

sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar, única

en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio".

Desmembrando esa afirmación encontramos que:

La organización representa el orden en que se halla estructurada las

partes de la personalidad de cada sujeto.

Lo dinámico se refiere a que cada persona se encuentra en un constante

intercambio con el medio que sólo se interrumpe con la muerte.

Los sistemas psicofísicos hacen referencia a las actividades que

provienen del principio inmaterial (fenómeno psíquico) y el principio material

(fenómeno físico).

La forma de pensar hace referencia a la vertiente interna de la

personalidad.

La forma de actuar hace referencia a la vertiente externa de la

personalidad que se manifiesta en la conducta de la persona.

Y es única en cada sujeto por la naturaleza caótica en el que el cerebro

organiza las sinapsis.

Rasgos de personalidad según Gordon Allport

Rasgo cardinal: una característica única que dirige buena parte de las

actividades de una persona.

Rasgos centrales: Como la honestidad y la sociabilidad, por lo general van

de cinco a 10 en cualquier persona.

Rasgos secundarios: Características que inciden en el comportamiento en

muchas menos situaciones y ejercen menos influencia que los rasgos

centrales o cardinales.

"Los rasgos ofrecen una explicación clara y sencilla de las consistencias

conductuales de las personas permiten comparar fácilmente a una persona con

otra. Los rasgos son característicos de la personalidad y comportamientos

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DESARROLLO HUMANO

consistentes que se manifiestan en diferentes situaciones. La teoría de los rasgos

busca explicar, en forma sencilla, las consistencias en el comportamiento de los

individuos."

1.3 TEORIA DE LAS NECESIDADES.

Abraham Maslow (1954) planteó en su libro Motivación y Personalidad el concepto

de la Jerarquía de Necesidades. Según Maslow, el hombre será plenamente feliz,

en la medida que cubra todas sus necesidades, incluyendo la de autorrealización.

Cuando alguien realiza alguna actividad imprimiéndole su toque personal, está

satisfaciendo su necesidad de autorrealización. Así pues, dentro de esta

estructura, al ser satisfechas las necesidades de determinado nivel, el individuo no

se torna apático sino que más bien encuentra en las necesidades del siguiente

nivel su meta próxima de satisfacción. Cuando un hombre sufre de hambre lo más

normal es que tome riesgos muy grandes para obtener alimento, una vez que ha

conseguido alimentarse y sabe que no morirá de hambre se preocupará por estar

a salvo, al sentirse seguro querrá encontrar un amor, etc. El punto ideal de la

teoría de Maslow sería aquel en el cual el hombre se sienta "autorrealizado" pero

esto es muy raro, se podría decir que de cada 100 personas, solo una, casi llega a

la plena realización. De acuerdo con la estructura ya comentada, las necesidades

identificadas por Maslow son:

Necesidades básicas: las necesidades básicas se refieren a la

supervivencia física: alimento, líquido, aire, sueño, refugio, etc.

Necesidades de seguridad: el ser humano necesita sentir que su medio

es estable, previsible, ordenado, un lugar donde pueda sentirse seguro.

Necesidades de amor y pertenencia: Maslow afirma que una vez

satisfechas las necesidades anteriores, “la persona sentirá hambre de

nexos, de afecto con la gente en general, en especial de obtener un lugar

en su propio grupo; así se esforzará animosamente por lograr dicha meta”

Necesidades de aprecio: las necesidades de aprecio comprenden tanto la

autoestima como el respeto y estimación por parte de otros.

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DESARROLLO HUMANO

Las necesidades de autoestima: se refieren a la confianza en si mismo. El

sentido de competencia, pericia, suficiencia.

Las necesidades de respeto por parte de otros: incluye el

reconocimiento, prestigio, estatus y aceptación por parte de otros.

Necesidad de autorrealización. Maslow ha descrito esta necesidad como

“el deseo de llegar a ser todo lo que uno es capaz”. La necesidad de

autorrealización surge por lo general después de haber satisfecho

razonablemente las necesidades de amor y estimación.

1.4LAS POTENCIALIDADES DEL SER HUMANO Y FACTORES QUE AFECTAN A SU DESARROLLO.

“En comparación con lo que deberíamos ser, somos a medias; nuestra leña está

húmeda, nuestro esquema refrenado: estamos empleando sólo una parte de

nuestras reservas mentales y físicas”. William James. Al nacer, todo ser humano

posee un sinnúmero de capacidades en potencia que yacen latentes esperando

ser actualizados durante el crecimiento y desarrollo del individuo y que le son, en

conjunto, únicas e irrepetibles. Más aún, tiene la capacidad todavía no realizada,

de darse cuenta tanto de la existencia de cada una de estas potencialidades como

de la ocurrencia de los procesos a los que éstas dan lugar en sí mismas. El

desarrollo de las potencialidades de los seres humanos es crucial para hacer

realidad los procesos de transformación ya que el crecimiento abarca diversos

campos de posibilidades: físicos, estéticos, morales, afectivos, del carácter, de la

psicomotricidad, del intelecto, del trabajo, etcétera, estos derechos son parte

integral de un sistema de vínculos que tiende a la autoconservación de la especie

y al establecimiento de relaciones más productivas. El fundamento de la formación

del ser humano es el respeto a la dignidad de cada uno, por lo que es, sin tomar

en consideración lo que tiene o representa. La dignidad del hombre y de la mujer

radica en el hecho de que son personas, con un potencial capaz de perfeccionarse

hasta límites insospechados. Sin embargo, lo que permite al hombre desarrollar y

utilizar sus potencialidades es la energía que lo anima y vitaliza: que distingue lo

animado de lo inanimado, que hace posible que el individuo sueñe, luche, sonría,

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DESARROLLO HUMANO

ame; esa energía que todos conocemos, cuya fuente se encuentra más allá de

nuestra comprensión. La energía vital, cuyos objetivos fundamentales la

autorrealización del individuo, también puede manifestarse en forma negativa y

desagradable cuando la persona se siente amenazada, frustrada y no encuentra

un camino productivo de expresión. En estos casos puede manifestarse mediante

el odio, la agresión, la destructividad, el rencor, la envidia, el desprecio, la

venganza y aun el asesinato y el suicidio. Así pues, desde su nacimiento el

hombre cuenta con un conjunto de capacidades en potencia que tiende a

desarrollar para

autorrealizarse, gracias a la energía vital que lo anima. Sin embargo para crecer y

madurar tiene que recorrer un largo camino en el que habrá un gran número de

factores que intervendrán en su desarrollo. Para alcanzar la autorrealización

deberá usar tales factores como peldaños hacia la superación; solo en esta forma

alcanzará un día la perfecta armonía.

1.5 RECURSOS NATURALES DEL INDIVIDUO.

Muchas cosas hay portentosas, pero ninguna como el hombre. Tiene recursos

para todo; sólo la muerte no ha conseguido evitar. Sófocles. Todas las personas

tienen un importante potencial constituido por las capacidades y habilidades con

las que nace y las que desarrolla y las que adquiere a lo largo de su vida. Ese

potencial está en relación directa con todo lo que nuestro cerebro nos permite

hacer, pero en la misma medida también depende de nosotros mismos, de cada

uno de nosotros, nuestra personalidad, experiencias y vivencias. Después también

debemos tener en cuenta a las personas que conocimos y con las que nos

relacionamos a lo largo de nuestras vidas, lasque nos acompañan, las que nos

encontramos, las que nos educaron, lasque nos amaron y a las que amamos.

Pasado, presente y futuro, experiencias, sentimientos, relaciones, e incluso la

forma en la que sentimos y vivimos cada experiencia forma parte de cómo somos

y de lo que hacemos con ese potencial. Pero siempre en primer plano, y pase lo

que pase, somos nosotros los que lo poseemos: cada uno de nosotros, todos. Una

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DESARROLLO HUMANO

parte importante de ese potencial se utiliza día a día, se detecta, identifica y

aprovecha de forma práctica y cotidiana. Es lo que nos permite aprender, tomar

decisiones, actuar y relacionarnos con los demás. Es esa parte de nuestro cerebro

que siempre, o casi siempre, está funcionando. Ese aprovechamiento del potencial

humano es lo que llamamos recursos naturales del individuo. Todos los tenemos y

prácticamente desde el primer instante de nuestro nacimiento iniciamos su

aprovechamiento. A veces con un gran esfuerzo y otras veces casi sin darnos

cuenta, vamos generando recursos, aprendiendo a hablar y a expresarnos, a ver y

comprender el mundo que nos rodea, a encontrar y contactar con otros. Aptitudes

y actitudes. Otra parte de ese potencial lo intuimos. Sabemos que está ahí por

que constantemente vemos su rastro, ya sea en nosotros mismos o en otras

personas. Es lo que habitualmente conocemos como aptitudes. Es decir las

tendencias naturales que una persona tiene para realizar determinadas

actividades con mayor acierto que los demás. Las aptitudes son, en realidad, una

manera intuitiva de aplicar y utilizar ese potencial en una actividad concreta.

Cuando el aprovechamiento del potencial coincide con un trabajo o profesión lo

bautizamos como vocación. Sin embargo, no todos llegamos a identificar, o darle

salida a nuestro potencial en forma de aptitud o vocación, quizá por que no a

todos les aflora a la superficie de forma evidente, o quizá por que no todo el

mundo tiene los medios suficientes para hacerlo aflorar. Pero sería un error limitar

el potencial humano a las aptitudes y la vocación. El motivo es sencillo: aunque

sólo unos cuantos poseen o encuentran eso que llamamos aptitudes o vocación,

el potencial es algo tan común y natural como tener cerebro y saber utilizarlo

¿Saber utilizarlo? No, no se trata de una ironía malintencionada, sino de una sutil

realidad. Todos tenemos un pequeño, pero extraordinario, cerebro humano en

nuestra cabeza, y sólo por el hecho de estar ahí, ya está funcionando. El cerebro

regula las funciones vitales de nuestro cuerpo y también nos permite sentir, ver,

desplazarnos, actuar e interrelacionarnos con el mundo que nos rodea. Junto a

estas funciones vitales, sensoriales y de acción, realizamos otras muchas. Por lo

tanto, el hecho de tener cerebro y que funcione no es lo mismo que saber

utilizarlo.

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DESARROLLO HUMANO

1.6 IDENTIFICACION DE LA REALIDAD PERSONAL.

El hombre no ha sabido organizar un mundo para sí mismo y es un extraño en el

mundo que él mismo ha creado.

Lo único que realmente necesita afrontar un ser humano en cualquier etapa de su

vida real, contrario a lo que la mente con sus proyecciones imaginarias nos pueda

hacer pensar, es este momento presente. Pregúntate a ti mismo, ¿qué problema

existe aquí y ahora, en este mismo instante?, no el año próximo, o mañana, ni

siquiera en los próximos cinco minutos. ¿Hay algo que no funcione en este

instante? Luego de tomar conciencia de nuestra respiración y conectarnos con el

presente, podemos sorprendernos al sentirnos extrañados ante las anteriores

preguntas, pues naturalmente fluirá un no como respuesta. Siempre se puede

afrontar y resolver cualquier situación en el presente, porque el pasado quedó

atrás, y el futuro aun no ha llegado. Al reconocer esto, automáticamente

reconocemos también, como es natural, que ni siquiera tenemos que pensar en

ocuparnos de otro momento que el presente, y comenzamos a vivir

conscientemente cada instante de nuestra existencia. A partir de ese momento las

respuestas, la fortaleza, las acciones, los recursos, etcétera, estarán allí en el

momento justo en que los necesitemos, no antes ni después, pero en el instante

preciso en que formen parte de nuestro presente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Conocer la importancia y la definición de la Teoría del Desarrollo Humano y

realizar una síntesis de información.

Sintetizar información en el mapa conceptual.

Realizar una investigación acerca de las Personalidad y raíces del

comportamiento, teoría de las necesidades, Las potencialidades del ser humano y

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DESARROLLO HUMANO

factores que afectan su desarrollo, Recursos naturales del individuo y la

identificación de la realidad personal.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.

Realizar una presentación en PowerPoint sobre la Teoría del Desarrollo Humano.

Explicar con un mapa conceptual las diferentes Teorías de las necesidades.

Solicitar una investigación detallada acerca de las investigaciones realizadas.

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DESARROLLO HUMANO

UNIDAD II

ESTRATEGIAS ORIENTADORAS PARA EL DESARROLLO DE LAS

POTENCIALIDADES HUMANAS.

OBJETIVO.

Utilizar las estrategias orientadoras para el desarrollo de sus potencialidades con

la finalidad de mejorar su desempeño personal y profesional.

INTRODUCCION DE LA UNIDAD.

Unos de los obstáculos que presenta el hombre para alcanzar la plenitud, es la

falta de conocimiento de su persona. Y precisamente esta unidad trata de cómo se

logra conocer a uno mismo: partiendo del autoconocimiento, pasando por las

facultades propias del hombre hasta llegar hasta el tema que son los hábitos.

Primero aprenderemos a conocer nuestras habilidades, necesidades, es decir, a

conocernos, a amarnos porque es imposible amar algo que no conocemos. En

segundo término analizaremos la capacidad que tiene el hombre para adaptarse a

cualquier ambiente. También asimilaremos porque es necesario eliminar los malos

hábitos para lograr hábitos eficaces que nos permitan crecer personal y

profesionalmente.

2.1 AUTOCONOCIMIENTO.

2.1.1 EL YO BIOPSICOSOCIAL.

Para poder desarrollar la autoestima, se seguirán ciertos pasos, a los que

llamamos "la pirámide de la autoestima". El primero es el auto conocimiento que

se tratará en este tema, y así sucesivamente.

Auto conocimiento.

"Cuando aprendemos a conocernos en verdad vivimos" (Schüller). El auto

conocimiento es conocer las partes que componen al "yo". Cuáles son sus

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DESARROLLO HUMANO

manifestaciones, necesidades y habilidades; los papeles que vive el individuo y a

través de los cuales es; conocer por qué y cómo actúa y siente. Es imposible amar

algo que no conozco. No puedo amarme y respetarme si no conozco los aspectos

que me integran.

Conocerme significa percibirme completo: mi cuerpo, mis pensamientos y

sentimientos, y mi capacidad de relacionarme con otros. Conocerme es

descubrirme con capacidades, habilidades y virtudes, pero también con límites,

defectos, errores. Conocerme es darme cuenta de que cambio, no siempre soy

igual, soy alguien dinámico y cambiante como cambiante y dinámica es la vida. Es

conocer las partes que componen el yo, cuáles son sus manifestaciones,

necesidades, y habilidades; los papeles que vive el individuo y a través de los

cuales es; conocer por qué y cómo actúa y siente. Al conocer todos sus

elementos, que desde luego no funcionan por separado sino que se entrelazan

para apoyarse uno al otro, el individuo logrará tener una personalidad fuerte y

unificada; si una de estas partes funciona de manera deficiente, las otras se verán

afectadas y su personalidad será débil y dividida, con sentimientos de ineficiencia

y desvaloración.

Auto concepto

Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. ¿De qué depende? En nuestro

auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre

sí: la variación de uno, afecta a los otros (por ejemplo, si pienso que soy torpe, me

siento mal, por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema).

Nivel cognitivo-intelectual: constituyen las ideas, opiniones, creencias,

percepciones y el procesamiento de la información exterior.

Nivel emocional afectivo: es un juicio de valor sobre nuestras cualidades

personales.

Nivel conductual: es la decisión de actuar, de llevar a la práctica un

comportamiento consecuente.

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DESARROLLO HUMANO

Los factores que determinan el auto concepto:

La actitud o motivación: es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras

evaluarla positiva o negativa. Es la causa que impulsa a actuar, por tanto, será

importante plantearse los porque de nuestras acciones, para no dejarnos llevar

simplemente por la inercia o la ansiedad.

El esquema corporal: supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de

las sensaciones y estímulos. Esta imagen está muy relacionada e influenciada por

las relaciones sociales, las modas, complejos o sentimientos hacia nosotros

mismos.

Las aptitudes: son las capacidades que posee una persona para realizar algo

adecuadamente (inteligencia, razonamiento, habilidades, etc.).

Valoración externa: es la consideración o apreciación que hacen las demás

personas sobre nosotros. Son los refuerzos sociales, halagos, contacto físico,

expresiones gestuales, reconocimiento social, etc. "

Auto evaluación

"El sentirse devaluado e indeseable es en la mayoría de los casos la base de los

problemas humanos" (C. Rogers).

Es la capacidad de evaluar como positivo o negativo aquello que sea positivo o

negativo para mí, reflexionando al mismo tiempo sobre normas y valores de la

sociedad. Poco a poco vamos a encontrar los puntos que van a guiar nuestra

conducta, desarrollaremos nuestro propio juicio y aprenderemos a confiar en él, en

lugar de basarnos solamente en lo que piensan las demás personas. Y es así,

porque confío en mi propio juicio. La auto evaluación requiere estar consciente de

sí mismo. El Dr. Elkins dice: "El darse cuenta de uno mismo es la llave para

cambiar y crecer". Cada uno tiene que encontrar e ir haciendo su camino, el que lo

lleve a ser una persona valiosa para sí misma y los demás. El "darse cuenta",

según la teoría de la Gestalt, es prestar más atención a las propias vivencias para

comprenderlas y así comprender la existencia; "darse cuenta" de lo que está

pasando en ese momento a su alrededor, cómo y qué se percibe, qué siente y

cómo queda consigo mismo con la decisión que está tomando. Todo aquello que

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 15

Page 16: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

fue grabado es susceptible de transformarse y cambiar si hay voluntad: "Somos

los arquitectos de nuestro propio destino", "los escultores de nuestra más

importante cultura".

Auto aceptación.

"La actitud del individuo hacia sí mismo y el aprecio por su propio valer juega un

papel de primer orden en el proceso creador" (M. Rodríguez).

El auto aceptación es admitir y reconocer todas las partes de sí mismo como un

hecho, como la forma de ser y sentir, ya que sólo a través de la aceptación se

puede transformar lo que es susceptible de ello. Sin auto aceptación la autoestima

es imposible. Nos quedamos bloqueados en un hábito de conducta de

autorrechazo, el crecimiento personal se ve reprimido y no podemos ser felices.

Aceptar, es experimentar la realidad de una manera completa, sin negarla ni

evitarla. Es admitir y vivir como un hecho todas las partes que hay en mí.

Aceptarme es ser capaz de sentir y decir: soy todas estas características; mi

cuerpo, emociones, deseos, ideas, son partes de mí, independientemente de que

algunas me gustarán y otras no. Fíjate: aceptarme no es necesariamente

gustarme, sino reconocerme que soy como soy.

Auto respeto

"La autoestima es un silencioso respeto por uno mismo" (Dr. Elkins). Auto

respetarse es atender, hacer caso a las propias necesidades para satisfacerlas,

vivir según nuestros propios valores, y expresar nuestros sentimientos y

emociones, sin hacernos daño ni culparnos. Buscar y valorar todo aquello que lo

haga a uno sentirse orgulloso de sí mismo. Si me respeto, estoy al tanto de lo que

deseo y necesito para estar bien, pero no solo me doy cuenta: actúo para lograrlo.

Autoestima

"Solo podemos amar cuando nos hemos amado a nosotros mismos."

La Quien se quiere a sí mismo se conoce y se acepta tal como es, conoce sus

cualidades y sus limitaciones. Todas las personas valemos por nosotras mismas.

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Page 17: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

No es necesario ser el o la mejor. Lo importante es hacer nuestro mejor esfuerzo y

sentirnos satisfechos con nuestros logros. Autoestima es la síntesis de todos los

pasos anteriores. La autoestima es el aprecio que tenemos por nosotros mismos,

de nuestra forma de pensar, actuar y sentir. Ella nos permite reconocer nuestras

capacidades y confiar en nosotros mismos. Nuestra persona con las propias

virtudes, defectos, emociones, sentimientos, necesidades, etc., es el equipo que

tenemos para vivir y así como somos debemos aceptarnos y querernos

incondicionalmente, tomando en cuenta que hay cosas de nosotros que podemos

modificar.

2.1.2 CUALIDADES Y DEFECTOS.

Cualidad.

En español se refiere a las características propias e innatas de un ser animado o

inanimado. De acuerdo con el diccionario significa:

1) Un carácter natural o adquirido que distingue del resto de los de su especie a

personas, seres vivos u objetos.

2) La manera de ser de alguien o algo.

A esta definición, hay que añadir dos acotaciones.

En el caso de seres vivos, especialmente humanos, el concepto de cualidad está

ligado al de excelencia y las características a las que se alude son, generalmente,

positivas. Por ejemplo hablaremos de las cualidades de un buen orador. En este

caso, el antónimo de cualidad es defecto. Esta es la acepción del término cualidad

más empleada en el lenguaje coloquial.

En el caso de seres inanimados, cualidad puede ser sinónimo de propiedad física,

química o de otro tipo. Por ejemplo, el magnetismo es una cualidad de algunos

metales.

DEFECTO.

Carencia de las cualidades propias de una cosa.

Imperfección natural o moral.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 17

Page 18: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Es con frecuencia interesante observar la conducta y al parecer ciertas tendencias

que la misma suele tener como respuesta a nuestros intentos de adaptarnos a las

situaciones. Claro está que no siempre logramos ese objetivo tan preciado como

es la adaptación y casi sinónimo de salud mental o al menos no de una manera

útil y funcional a largo plazo.

Por ratos parece que la mente nos traiciona, seguramente y en parte debido a

nuestra Ignorancia en algunos temas, a nuestra personalidad, algunos patrones

desarrollados en nuestra infancia, a nuestra forma de percibir el mundo, entre

otras cosas.

En ocasiones cuando se habla del humano es casi como si se hablará de un ser

superior, al menos comparándonos con las otras especies y sin lugar a dudas

tenemos grandes cualidades o al menos el potencial para desarrollarlas, pero a su

vez y desafortunadamente con frecuencia caemos como arrastrados por algunas

formas de conducta poco admirables.

Hay que partir también del punto de que en realidad somos seres imperfectos y la

idea tampoco es que lo seamos, más bien en esta ocasión mi interés en escribir

sobre éste tema es para dar una herramienta aquellos que buscan comprender,

hacer una introspección y finalmente manejar de una mejor manera su propio ser.

Contrastando esta información con nuestras conductas y pensamientos puede ser

más fácil observar nuestros errores y reivindicar, así como, tomar ánimo al

reconocer las virtuosas cualidades de las que somos capaces y que llevamos en

nuestra naturaleza.

Algunas de las tendencias indeseables son:

- El orgullo: arrogancia, vanidad, exceso de estimación propia, que a veces es

disimulable por nacer de causas nobles y virtuosas. Muchas veces nuestra

inseguridad y el ego nos llevan a la ambición por tener papeles protagónico o

superiores ante los otros.

-Vanidad: la cual se relaciona con la arrogancia, presunción, envanecimiento,

dicho de otro modo querer presumir que las que consideramos nuestras virtudes o

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DESARROLLO HUMANO

cualidades apreciables, pero esa conducta no nos lleva más que a ser

despreciables. Con frecuencia con ese tipo de conductas se busca

equivocadamente destacar y tomar una posición superior a los que nos rodean,

haciéndolos a ellos de menos señalando sus errores. Como dice un dicho ¨ Sé

humilde y te mantendrás entero¨.

- Terquedad: la cual se traduce como una disputa obstinada, siendo a su vez la

obstinación descrita como exasperación, lo cual en resumen nos habla de la

capacidad de ser necios y en ocasiones irnos en contra de la razón y como bien

dice el dicho ¨el sentido común, es el menos común de los sentidos¨.

- Juzgamiento: si bien se puede hacer un buen juicio, acá me refiero aquellos que

juzgan casi por hacerlo, sin valorar adecuadamente la situación, sin información,

sin tomar en cuenta todos los elementos, sin la capacidad empática de ver las

cosas desde otros puntos de vista. Como dice incluso la Biblia ¨es más fácil ver la

paja en el ojo ajeno, que la viga en el propio¨.

- La ambición: Deseo ardiente de conseguir poder, riquezas, dignidades o fama.

Sin embargo me gusta pensar que puede existir una ambición positiva, desde el

punto de vista de tender direccionalidad en nuestras acciones pero sin que el fin

justifique los medios y que al final nuestras acciones sean como un negocio en el

que todos los involucrados ganan.

- El acomodo: con frecuencia tendemos a acomodarnos a muchas y en muchas

cosas, por ejemplo al trabajo, a la mentira, e inclusive a la violencia. Como dicen

¨escoba nueva siempre barre bien¨, pero eso implica que luego dejará de barrer

bien. Nos acomodamos, porque perdemos la focalización, porque es lo más fácil,

porque desaparece la novedad y con ello lo atractivo, es por ello que un elemento

importante para evitar el acomodo será el compromiso.

Del lado positivo podemos encontrar grandes virtudes propias de nuestra

naturaleza humana.

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DESARROLLO HUMANO

- Raciocinio: somos por excelencia los seres pensantes de éste mundo, lo que nos

pone en una situación ventajosa dadas nuestras capacidades analíticas para

evaluar factores, posibilidades, escenarios, tener capacidad de anticipación, de

hacer pronósticos y con todo ello desarrollar la capacidad de una mejor respuesta

ante cualquier evento.

- Resiliencia: es la capacidad de manejar situaciones adversas pasadas y

condiciones de vida difíciles como una manera de ajustarse saludablemente a la

adversidad, implicando que no necesariamente las historias tristes tienen que

convertir a las personas en tristes.

- Humildad: Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones y

debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento. Con todo esto podemos

ver que tenemos una capacidad de decidir y con ello poder hacer las cosas fáciles

o difíciles y si bien por ratos parece que algo dentro nos arrastra hacia la

confusión, también hay evidencia de que podemos adaptarnos y acercarnos a la

felicidad a pesar de en ocasiones tener historias difíciles.

2.1.3 MOTIVACIONES.

La palabra motivación deriva del latín motivus, que significa «causa del

movimiento». La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que

se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una

necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga

en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación

es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Definición: La motivación es, lo que hace que un individuo actúe y se comporte

de una determinada manera. Es una combinación de procesos intelectuales,

fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con qué vigor se

actúa y en qué dirección se encauza la energía. Factores que hacen que las

poblaciones o las personas actúen en cierta forma. La motivación es un término

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DESARROLLO HUMANO

genérico que se aplica a una amplia serie de impulsos, deseos, necesidades,

anhelos y fuerzas similares.

La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una

persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan

en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el

impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir

los objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la búsqueda

continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente,

integrándolo así en la comunidad donde su acción cobra significado.

El impulso más intenso es la supervivencia en estado puro cuando se lucha por la

vida, seguido por las motivaciones que derivan de la satisfacción de las

necesidades primarias y secundarias (hambre, sed, abrigo, sexo, seguridad,

protección. etc.).

Fundamentos de la motivación.

Un modelo de Motivación.

Casi todo comportamiento humano consciente es motivado o causado (por

ejemplo dormirse no requiere motivación, pero irse a la cama si).

La tarea de un administrador es identificar los impulsos y necesidades de los

empleados y canalizar su comportamiento hacia el desempeño del trabajo.

Desempeño es función del esfuerzo y las capacidades. La motivación tiene que

ver con el esfuerzo.

Modelo simple:

Oportunidades.

Necesidades ------ Tensión ------ Esfuerzo ------ Comportamiento ------

Recompensas

Ambiente Metas e Habilidad

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DESARROLLO HUMANO

Incentivos

Satisfacción de Necesidades.

Es importante destacar que en este modelo el ambiente influye en la forma en que

los individuos buscan satisfacer sus necesidades, que señala a las diferencias

individuales e influencias culturales sobre la acción.

El punto de partida en el tema motivacional es entender las necesidades del

individuo.

Impulsos motivacionales.

Las personas desarrollan impulsos motivacionales como un producto del medio

cultural en el que viven y esos impulsos afectan la forma como ellos ven sus

trabajos y manejan sus vidas.

Esquema Motivacional de McClelland:

Presenta tres impulsos motivacionales dominantes, que reflejan elementos de la

cultura en que crecieron los individuos (familia, educación, religión y libros):

Afiliación (impulso por relacionarse con otros eficazmente)

Logro (impulso por superar retos, avanzar, crecer)

Poder (impulso por influir en las personas y las situaciones)

También se agrega un cuarto impulso en el último tiempo:

Competencia (impulso por hacer un trabajo de gran calidad)

Motivación para el logro.

Es el impulso por superar los retos a fin de alcanzar metas. El logro es

importante en si mismo y no por las recompensas que lo acompañen.

Características que definen a los que se orientan hacia el logro:

Trabajan mas duro cuando perciben que recibirán reconocimiento por sus

esfuerzos.

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DESARROLLO HUMANO

Trabajan mas duro cuando solo hay un riesgo moderado de fracasar.

Trabajan mas duro cuando reciben retroalimentación especifica de su

desempeño.

Como gerentes tienden a confiar en los empleados, a compartir y recibir

ideas, a fijar metas superiores y a esperar que sus subordinados también

estén orientados al logro.

Motivación por afiliación.

Es el impulso por relacionarse con otros en un medio social.

La diferencia con los que se orientan hacia el logro es que los que están

motivados por afiliación trabajan mas duro cuando se les felicita por sus

actitudes favorables y su cooperación, más que por una evaluación

detallada de su conducta en el trabajo. Tienden a escoger a amigos como

asistentes en vez de fijarse solamente en las capacidades técnicas.

Motivación por competencia

Es el impulso por realizar un trabajo de gran calidad.

Características de las personas motivadas por la competencia:

Dominar su trabajo.

Desarrollar habilidades para la solución de problemas.

Se esfuerzan por ser innovadores.

Se benefician de sus experiencias.

Tienden a realizar un buen trabajo por la satisfacción interna que les

produce y la estima que obtienen de los demás.

Esperan un trabajo de alta calidad de sus subalternos.

Pueden pasar por alto la importancia de las relaciones humanas en el

trabajo o la necesidad de mantener niveles razonables de producción.

Motivación por poder.

Es el impulso por influir en las personas y en las situaciones.

Características:

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DESARROLLO HUMANO

Desean crear un impacto en sus organizaciones.

Están dispuestos a correr riesgos para lograrlo.

Pueden usar ese poder en forma constructiva o destructiva.

Los motivados por el poder son excelentes si sus impulsos son hacia el

poder institucional, que busca influir en las personas para el bien de la

organización y no del poder personal. Serán líderes exitosos.

Importancia de reconocer los impulsos motivacionales:

Ayuda a los gerentes a entender las actividades en el trabajo de todos los

empleados, permitiendo asignar de mejor modo las tareas al considerar los

impulsos motivacionales individuales. Se asignaran las tareas de acuerdo a estos.

(Hablar en el idioma del empleado).

Necesidades Humanas.

La clasificación más básica es:

Primarias o Básicas: son las necesidades físicas. Son casi universales y varían en

intensidad de un individuo a otro. Pueden estar condicionadas por la práctica

social (como el comer tres veces al día).

Secundarias: son las necesidades sicológicas y sociales. Son más intangibles y

son las que complican los esfuerzos motivacionales de los gerentes.

Sus características son:

Están fuertemente condicionadas por la experiencia.

Varían en tipo e intensidad entre las personas.

Están sujetas a cambios en los individuos.

Operan en grupos más que solas.

Con frecuencia están ocultas del reconocimiento constante.

Son sentimientos ambiguos en lugar de necesidades físicas especificas.

Influyen en la conducta.

El ciclo motivacional:

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Page 25: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

homeostático anterior.

Sin embargo, para redondear Si enfocamos la motivación como un proceso

para satisfacer necesidades, surge lo que se denomina el ciclo

motivacional, cuyas etapas son las siguientes:

Homeostasis. Es decir, en cierto momento el organismo humano

permanece en estado de equilibrio.

Estímulo. Es cuando aparece un estímulo y genera una necesidad.

Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha aún), provoca un estado de

tensión.

Estado de tensión. La tensión produce un impulso que da lugar a un

comportamiento o acción.

Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige a satisfacer

dicha necesidad. Alcanza el objetivo satisfactoriamente.

Satisfacción. Si se satisface la necesidad, el organismo retorna a su estado

de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente. Toda satisfacción es

básicamente una liberación de tensión que permite el retorno al equilibrio el

concepto básico, cabe señalar que cuando una necesidad no es satisfecha

dentro de un tiempo razonable, puede llevar a ciertas reacciones como las

siguientes:

Desorganización del comportamiento (conducta ilógica y sin explicación aparente).

Agresividad (física, verbal, etc.)

Reacciones emocionales (ansiedad, aflicción, nerviosismo y otras manifestaciones

como insomnio, problemas circulatorios y digestivos etc.)

Alineación, apatía y desinterés.

Lo que se encuentra con más frecuencia en la industria es que, cuando las rutas

que conducen al objetivo de los trabajadores están bloqueadas, ellos normalmente

“se rinden”. La moral decae, se reúnen con sus amigos para quejarse y, en

algunos casos, toman venganza arrojando la herramienta (en ocasiones

deliberadamente) contra la maquinaria, u optan por conductas impropias, como

forma de reaccionar ante la frustración.

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DESARROLLO HUMANO

CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN.

La motivación como proceso psíquico superior, componente de la actividad

personal, presenta las siguientes características.

ES ORIENTADORA:

Tener un motivo implica dirigir nuestro comportamiento en un sentido determinado,

la representación del objeto meta "nos jala" en esa dirección, hacia su

consecución. Así como en física los vectores presentan una dirección, así

también, en psicología, los motivos presentan una dirección psicológicamente

determinada. Por ejemplo, al terminar la secundaria, estudiar o trabajar son

direcciones distintas que pueden tener nuestro comportamiento. No saber que

hacer significa por tanto estar desorientado.

IMPULSORA:

Siguiendo el ejemplo analógico con los vectores, los motivos poseen una fuerza.

En ese sentido, dos motivos con direcciones diferentes va n ha determinar

finalmente la conducta. ¿Elegirías una carrera que te agrade mucho, pero que te

permita ganar mucho? ¿Te quedarías en casa para el cumpleaños de tu padre o

saldrías con tus amigos a una fiesta de reencuentro?

Muchos de estos conflictos se van a resolver en función a la significación

consiente a la importancia personal, a la jerarquía de valores que posea la

persona.

ES JERARQUIZADORA:

En determinado momento la motivación por comer, va a ser más fuerte que la

motivación por beber, pero no significa que uno va a ser más importante que el

otro. En cambio, frente a otros aspectos de nuestra vida buscamos actividades

con un sentido personal más pleno y, por ello, frente a las otras, poseerán mayor

jerarquía.

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DESARROLLO HUMANO

Pensemos, sino en los criterios de un postulante para elegir carrera: elegirá

medicina por el interés hacia el curso de su preparación involucra, quizás por que

el nivel de dificultad d la carrera es una forma de probarse así mismo , pensara

acaso en el deseo de sus padres , o lo motivara mas bien el prestigio social que

genera, o el sueldo que recibirá ejerciendo la carrera , o tal ves la función social

que cumplirá : ¿cambiara su decisión por una carrera mas prestigiosa , no tan bien

remunerada?¿haría otra elección si sus padres pensaran de otra manera?.

Ese tipo de planteamiento esta encaminando a descubrir la importancia que

algunos motivos poseen respecto a otros para un sujeto cualquiera.

ES COMPLEJA:

Un científico desea investigar "A" partiendo de una pregunta y culmina su

investigación con mas preguntas que al inicio. Al deseo de ingresar, le sigue el de

graduarse, y al este el de doctorarse.

Pues bien, de esto concluimos que el ser humano esta siempre en un proceso

auto constructivos, esto significa que cada uno de nosotros que poco a poco va

motivándose cada día por alcanzar metas mayores. Por ejemplo, en el campo

intelectual, vamos construyendo nuestros aprendizajes, los que a su vez

generaran nuevas y mas interesantes preguntas ya que cada día recibimos

nuevas informaciones y entonces nuestra motivación por conocer y saber mas nos

lleva a seguir investigando, complejizando nuestros motivos. Albert Einstein nos

cuenta en su autografía, comenzó preguntándose por que la brújula apunta

siempre Asia el norte y termino preguntándose si el tiempo era de carácter

absoluto o relativo con lo cual , finalmente, dio origen a una de las mas

revolucionarias teorías en la ciencia física la teoría de la relatividad.

La motivación es compleja por que van apareciendo nuevas necesidades,

cualitativamente superiores alas anteriores como eje del proceso de desarrollo

personal.

ES CICLICA:

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Page 28: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Es cíclica por que esta en un continuo proceso, donde las faces que la constituyen

reinician periódicamente.

Así, por ejemplo, cuando tenemos hambre, queremos comer una salchicha, lo

buscamos, lo compramos y luego lo consumimos, con ello alcanzamos una

satisfacción alimenticia. Aquí se cierra un ciclo, pero solo hasta experimentar

nuevamente el hambre, reiniciando de esa forma el circuito.

1. Así como la necesidad origina o genera actividad genera también nuevas

necesidades. así por ejemplo, la actividad de estudiar genera nuevas necesidades

de conocimiento , ya que desarrolla inquietudes, intereses hacia otros campos de

la ciencia y la cultura.

2. Visto de esta manera, la motivación no es un proceso circular, sino espiral, en el

que aparecen nuevos niveles de desarrollo.

ES HOMEOSTATICA:

Una ves culminado un ciclo motivacional, se experimenta un estado de

satisfacción, un estado de restablecimiento del equilibrio por satisfacción de la

necesidad, un estado que denominamos homeostasis.

Walter Canon, es creador de dicho término, con el cual designaba un estado

relativamente constate del organismo logrado por procesos fisiológicos. El

concepto de homeostasis psicológica fue inicialmente desarrollado por fletcher

(1938-1942) par afirmar que la tendencia al equilibrio también era aplicable a los

estados mentales. Un ejemplo de ello seria el efecto de zegarnik, según el cual las

labores incompletas, no logradas sirven para motivar la reanudación y el éxito, es

decir para alcanzar un estado de equilibrio.

Según la teoría homeostática d la motivación, este proceso tiene siempre como

objetivo el restablecimiento de un equilibrio perdido. La principal limitación de este

planteamiento consiste en poner énfasis a la satisfacción de la necesidad, en tanto

estado de carencia, y no en la actividad como generadora de nuevas necesidades

y, por lo tanto, crecimiento de la personalidad.

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Page 29: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

En la misma línea critica, la teoría homeostática nos explica actividades humanas

como la creación en las cuales el creador rompe deliberadamente el equilibrio.

Tampoco explicaría el porque las personas se ubican en situaciones de peligro

deliberadamente, se sacrifican o incluso se suicidan.

ESTADO MOTIVANTE:

Surge a partir de una necesidad; pero, pero se entiende que la necesidades un

estado de carencia, une estado de perdida de equilibrio, un estado de déficit, en el

cual el ser humano es consiente de su situación psíquica o fisiológicamente

deficitaria. Este estado es por ello impulsor, va a inquietar y empujar a la persona

a alguna forma de actividad.

Dentro de este mismo estado motivante se configura también el motivo. Es decir,

una representación que sume la forma de deseo de un objeto, al cual podemos

llamar objeto meta, e tanto se constituye una finalidad. Dicho objeto meta puede

ser una cosa, un producto, una persona, una actividad, etc.

También podemos entender el motivo como la fundamentación de la conducta,

como la razón por la cual queremos hacer algo, como causa interna de la

conducta, como el porque de la meta.

Conducta motivada

Es el conjunto de acciones que despliegan el sujeto una vez que tienen el motivo,

con la finalidad de satisfacer una necesidad. Presenta las siguientes

características.

SELECTIVA: El sujeto discrimina el objetivo y conjunto de acciones, conducta o

actividad especificas a realizarse en función a sus necesidades y motivos: Si nos

piden que realicemos alguna actividad, como ir al cine o ir de compras primero lo

evaluamos, si no nos interesa, simplemente lo rechazamos.

PERSISTENTE: No siempre conseguimos una meta a primer intento; por ello,

frente a la frustración, cuando más intensamente vivencia un sujeto una necesidad

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DESARROLLO HUMANO

mayor será la persistencia del sujeto hacia los fines y metas relacionadas con la

necesidad: Si no encontramos la gaseosa helada, como la desea sigue buscando

hasta encontrarla.

CONSUMATORIA: El sujeto realiza acciones que permiten la consumación o

satisfacción de una necesidad: Una vez hallada nuestra gaseosa favorita la

bebemos hasta saciar nuestra sed.

2.2 AUTOCONCEPTO.

El autoconcepto es la imagen del yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la

construcción mental de cómo se percibe a sí misma. Al sentimiento que

desarrollamos en torno a nuestro autoconcepto, sin embargo el autoconcepto no

es lo mismo que autoestima. El autoconcepto incluye valoraciones de todos los

parámetros que son relevantes para la persona: desde la apariencia física hasta

las habilidades para su desempeño sexual, pasando por nuestras capacidades

sociales, intelectuales etc.

Destacamos tres características esenciales:

No es innato: el autoconcepto se va formando con la experiencia y la

imagen proyectada o percibida en los otros. Además depende del lenguaje

simbólico. Es un todo organizado: el individuo tiende a ignorar las variables

que percibe de él mismo que no se ajustan al conjunto y tiene su propia

jerarquía de atributos a valorar.

Es dinámico: puede modificarse con nuevos datos, provenientes de una

reinterpretación de la propia personalidad o de juicios externos. Además,

como atributo dinámico el autoconcepto se ve retroalimentado (positiva o

negativamente) por nuestro entorno social, siendo determinante las

opiniones o valoraciones de las personas con las que entablamos

relaciones íntimas (esto es nuestra pareja, familia, amigos).

2.3 AUTOESTIMA.

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Page 31: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

2.3.1 DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA.

Puede definirse la autoestima como el sentimiento de aceptación y aprecio hacia

uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y valía personal. El

concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino aprendido

de nuestro alrededor, mediante la valoración que hacemos de nuestro

comportamiento y de la asimilación e interiorización de la opinión de los demás

respecto a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a

actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros objetivos.

Las personas con alta autoestima se caracterizan por lo siguiente:

Superan sus problemas o dificultades personales.

Afianzan su personalidad.

Favorecen su creatividad.

Son más independientes.

Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.

Cuando tienes una autoestima alta, te sientes bien contigo mismo; sientes que

estás al mando de tu vida y eres flexible e ingenioso; disfrutas con los desafíos

que la vida te presenta; siempre estás preparado para abordar la vida de frente; te

sientes poderoso y creativo y sabes como " hacer que sucedan cosas" en tu vida.

Por el contrario, las personas con una baja autoestima:

Falta de credibilidad en sí mismo, inseguridad.

Atribuir a causas internas las dificultades, incrementando las

justificaciones personales.

Desciende el rendimiento.

No se alcanzan las metas propuestas.

Falta de habilidades sociales adecuadas para resolver situaciones

Conflictivas (personas sumisas o muy agresivas).

No se realizan críticas constructivas y positivas.

Sentimiento de culpabilidad.

Incremento de los temores y del rechazo social, y, por lo tanto,

inhibición para participar activamente en las situaciones.

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Page 32: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

¿CÓMO MEJORAR LA AUTOESTIMA?

Es necesario conocer cómo funcionamos, es decir, cuáles son nuestras fortalezas

y aspectos positivos y cuáles son nuestras limitaciones. A partir de esta

valoración, decidiremos qué aspectos deseamos mejorar y cuáles reforzaremos.

El plan de acción para cambiar determinadas características debe ser realista y

alcanzable en el tiempo (por ejemplo, la edad que tenemos es inamovible, la altura

es otro factor poco variable a determinadas edades, etc.). Es decir, tenemos

características que tendremos que aceptar y con las que convivir, intentando sacar

partido y ver su aspecto positivo.

Veamos quince claves para mejorar la autoestima:

1. No idealizar a los demás.

2. Evaluar las cualidades y defectos.

3. Cambiar lo que no guste.

4. Controlar los pensamientos.

5. No buscar la aprobación de los demás.

6. Tomar las riendas de la propia vida.

7. Afrontar los problemas sin demora.

8. Aprender de los errores.

9. Practicar nuevos comportamientos.

10. No exigirse demasiado.

11. Darse permisos.

12. Aceptar el propio cuerpo.

13. Cuidar la salud.

14. Disfrutar del presente.

15. Ser independientes.

2.3.2 LA AUTOESTIMA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

Importancia del las relaciones interpersonales Son de mucha importancia ya que

cuando enlazamos una comunicación nos estamos valiendo de las relaciones

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Page 33: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

interpersonales. La autoestima es muy importante ya que es la valoración mas

importante que poseemos para nuestro propio ser. Las relaciones personales son

aquellas que realizamos por medio de la comunicación. La autoestima es la

valoración que sentimos nosotros como seres humanos hacia nuestra misma

persona. Las relaciones interpersonales son aquellas que realizamos día con día,

al comunicarnos con nuestros semejantes. Un ejemplo: Desde cuando no

levantamos y saludamos a mama o papa ya estamos teniendo relaciones

interpersonales. Las relaciones interpersonales son de mucha importancia en la

vida del ser humano, ya que para conocer que piensan las personas o que

pensamos debemos de comunicarnos con los demás. Al hablar de comunicación

esta puede ser (oral, escrita y gestual). Las relaciones interpersonales dentro de la

empresa son muy importantes, ya que al aportar ideas o defender nuestras ideas

sobre “x” fenómeno, debemos de comunicarnos con nuestros compañeros de

labores ya sean subalternos o subordinados dentro de la organización. Nosotros

los seres humanos nos relacionamos por medio de la comunicación. No

importando el medio de comunicación, media vez sea entre dos o mas personas

nos, estamos relacionando. En la empresa nos relacionamos de un sinnúmero de

maneras, charlamos con nuestros compañeros de trabajo, chateamos

internamente, etc. Una de las principales causas por las que nos relacionamos es

que, necesitamos conocer a nuestros compañeros. Las creencias son un modelo

creado por la mente con el objetivo de “satisfacer un deseo”. Las creencias

tienden a ser de hechos (reales o imaginarios de los cuales el ser humano

desconoce o se niega a aceptarlo. “Tengo mala suerte” “Tengo buena suerte”

Todos me odian por ser gordo” “ Nunca voy a ser feliz” “ Soy el hombre ( o mujer)

mas feliz de la tierra” “ Sin tu amor voy a morir” “ Para ti puedo detener el tiempo”

“Es la valoración o la importancia de nuestro ser”, es decir cuanto se valora uno

como persona, cuanto se quiere uno es decir ponerse en primer plano de todo lo

que haga. Podemos definir que la autoestima es “como nos sentimos con nosotros

mismos”. Ponerse en primer plano en todo lo que uno hace Como nos sentimos,

con nosotros mismos.

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Page 34: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

2.4 ADAPTACION.

ADAPTACIÓN: La adaptación está siempre presente a través de dos elementos

básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca en

algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio. En si, la adaptación es un

atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual se

adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se

ajustan a esa nueva información.

La función de adaptación le permite al sujeto aproximarse y lograr un ajuste

dinámico con el medio.

La adaptación y organización son funciones fundamentales que intervienen y son

constantes en el proceso de desarrollo cognitivo, ambos son elementos

indisociables.

2.5 CONFIANZA EN SI MISMO.

La confianza en sí mismo.

La confianza en sí mismo es un elemento crucial en el desempeño de la persona.

Puestas dos personas a realizar una misma tarea, si todos los demás factores son

iguales, lo hará mejor y más rápido aquella que tenga más confianza en sí misma.

Esto se aplica a todo tipo de tarea, desde la más simple a la más compleja. Te

darás cuenta de la importancia de esta afirmación cuando te percates de que la

tarea más compleja que tenemos que realizar es justamente vivir.

Muchos son los factores que pueden influir en el hecho de que una persona tenga

o no confianza en sí misma, pero hay uno que es primordial: la manera en que es

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 34

Page 35: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

criada la persona. Cuando hablamos de persona, pensamos en una persona

adulta y a menudo olvidamos que esa persona adulta fue antes una persona niña.

Es durante la infancia que se echan las bases de lo que será la persona adulta, y

es muy difícil que esta persona adulta pueda cambiar el rumbo que le fue marcado

en su infancia.

Esto es así porque la infancia es la época en que la mente es más maleable,

cuando más intensamente recibe la influencia de lo que la rodea. De aquí que

cuando se habla de la influencia del medio ambiente o del entorno, se está

haciendo referencia a la acción de los padres, de los parientes, de los amigos, de

los maestros, de los compañeros escolares, durante la época en que la persona

es más influenciable: su infancia.

Existen maneras de criar a un niño que estimulan la confianza en sí mismo y otras

que tienden a destruirla. Deshacer el efecto de una mala crianza o una mala

educación, es muy difícil cuando la persona ya es adulta. Sin embargo, el cambio

puede darse, ya sea de manera fortuita o de manera deliberada.

Si pensamos que la confianza en sí mismo (o auto-confianza) se refiere a la

creencia en la propia capacidad para llevar a cabo una tarea, podemos darnos

cuenta de las diversas formas en que puede incrementarse la auto-confianza de

una persona. En primer lugar, existen experiencias fortuitas que permiten a la

persona darse cuenta de que es capaz de llevar a cabo una tarea para la que

pensaba no tener condiciones. Se les suele llamar "experiencias cruciales" porque

marcan una encrucijada en el camino vital.

A través de la lectura de libros y revistas, o por medio del cine y la televisión, la

persona que pensaba carecer de capacidad o de posibilidades puede ver a otras

en su misma situación realizar actividades o alcanzar objetivos que consideraba

fuera de su alcance. A esta forma podemos llamarla "por el conocimiento", dado

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Page 36: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

que la persona conoce cosas que antes ignoraba, y eso es lo que provoca el

cambio.

Existe también una vía gradual para llegar a tener fe en la capacidad de uno para

una tarea. Esta consiste en ir acercándose a la meta deseada por etapas

sucesivas. Se comienza por tareas más sencillas y de a poco se va incrementando

la dificultad. Este método se ha usado por siglos en la capacitación laboral: la

persona se inicia como aprendiz y gradualmente, a lo largo del tiempo, va

adquiriendo más responsabilidades y ascendiendo en la escala laboral.

Finalmente, existe un método que algunos pueden tomar como mágico pero que

en realidad tiene fundamentos neurológicos. Consiste en practicar

representaciones mentales (o visualizaciones) de la tarea que se pretende

realizar. Hechas comparaciones entre personas que practicaron este tipo de

"ejercicios mentales" y otras que no lo hicieron, se encontró que las primeras eran

más eficaces que las segundas.

Tener confianza en uno mismo (7 consejos).

La inmensa mayoría de las personas que conozco se declaran, en mayor o menor

medida, tímidas. Yo mismo lo soy, y bastante. Puede que de cara al exterior no

demos esa impresión… pero interiormente estamos llenos de dudas y miedos.

¿Quien no ha preferido alguna vez no entrarle a una tía por temor a que

simplemente pase de ti? ¿O en el ámbito laboral, has dejado de luchar por algo

porque piensas que otros, aun siendo peores que tu, saben moverse y darse a

valer mejor? En cualquier área de la vida, la falta de confianza en uno mismo,

puede ser fatal. Nos inmoviliza, nos deja mudos. Hoy encontraba un artículo en

inglés que daba algunos buenos consejos para superar esto. A mi me han

parecido interesantes (de hecho alguno ya ponía en práctica), y quería

compartirlos.

1. Ante el primer síntoma de desconfianza, pregúntate a ti mismo, “¿Qué es lo

peor que me podría pasar?”. Muy a menudo otorgamos excesiva importancia a

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DESARROLLO HUMANO

los potenciales problemas que pueden surgir si intentamos algo. ¿Porqué no usar

toda nuestra energía en lograr nuestras metas, en lugar de gastarlas

preocupándonos de lo que podría ocurrir? Actúa sin miedo minimiza riesgos, vale,

pero que el miedo no te detenga.

2. Si estás asustado porque vas a hacer algo por primera vez…sencillo!

imagina que ya lo has hecho en el pasado ! Cierra tus ojos, e imagínate

entonces a ti mismo, y de la forma más realista posible (pon tus cinco sentidos en

ello), culminando con éxito lo que ahora vas a hacer por primera vez. La mente

realmente no sabe diferenciar entre algo imaginado con mucho detalle, de algo

real. Lo confunde. Habrás superado el miedo a la primera vez.

3. Viaja al futuro y, desde allí, pregúntate si a lo que te enfrentas es algo tan

importante como ahora te parece. Este ejercicio puede ser un poco morboso,

pero funciona a la perfección. Imagínate a ti mismo en tu lecho de muerte,

haciendo recuento de lo que ha sido tu vida. Te rodean tu familia y amigos. Estás

revisando los momentos más significativos de tu existencia. ¿Realmente crees

que a lo que ahora haces frente va a aparecer en ese repaso? Eso es altamente

improbable. Viendo las cosas con la perspectiva adecuada nos damos cuenta de

la importancia que realmente tienen. Al ponerlas en su sitio, el miedo -el respeto

que nos da desaparecer.

4. Anula a la molesta y negativa vocecilla interna que te dicta como actuar.

Ese pepito grillo puede detener a cualquiera. Para desarmarlo imagina el mando a

distancia de tu tele… y simplemente baja el sonido a 0… pulsa el mute. O…

¿porque no tratas de cambiar esa voz por la de Pikachu? ¿De verdad, podrías

tomar seriamente a PiKachu diciéndote lo que tienes que hacer y criticándote? El

truco para desmontarla es alterar la forma en la que te afecta. Si es tu propia voz

la que te insta a detenerte, lo consigue. Si es una voz chistosa, te hará reír y

continuarás adelante.

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DESARROLLO HUMANO

5. Piensa en el “como sería si…”. Este truco es realmente bueno. Ante una

situación concreta, ¿Si tuvieras confianza, como actuarías? ¿Como te moverías?

¿Como hablarías? ¿En que pensarías? ¿Que cosas te dirías a ti mismo?

Preguntándote estas cuestiones, estas, literalmente, forzándote a imaginarte en un

estado de confianza… ya lo único que tienes que hacer es “actuar” en función a

las respuestas que des. Poco a poco irás olvidando que estás actuando, y se

convertirá en un hábito automático.

6. Encuentra a alguien que ya demuestra confianza en esa área, e imítalo.

Toma como modelo su comportamiento, su actitud, sus valores, sus creencias… y

aplícalo, de la forma que puedas, en el contexto que tú necesitas. ¿Cómo hacer

esto? Si tienes la posibilidad habla con él, y si no, pues trata de acercarte, y de

observarlo lo más que puedas. Aprende de él.

7. Recuerda: pierdes el 100% de las oportunidades que no intentas. Para

conseguir lo que quieres, debes actuar. A veces lo que nos inmoviliza es el pensar

que vamos a molestar… que estemos en un entorno hostil. Por ejemplo,

necesitamos preguntar por algo, pero preferimos no hacerlo y dejarlo pasar.

Cambia el chip. Debes creer que la gente realmente está ansiosa por ayudarte.

Puede que esto no sea del todo cierto en el Mundo Real… pero tener esta

mentalidad es algo muy útil. Si no lo consigues a la primera, pregunta a cuantas

personas sean necesarias para obtener lo que buscas. Al final casi siempre lo

conseguirás. De hecho la mayoría de la gente está encantada en poder ayudar a

otros. Extrapólalo a otros ámbitos: cree ciegamente que te mueves en un entorno

amistoso.

EL PROCESO PARA AUMENTAR SU CONFIANZA.

Las personas con una saludable autoestima se comportan con confianza. La baja

autoestima es la razón de porqué las personas no tienen confianza en sí mismo.

Aumentar la confianza en sí mismo es algo que se puede lograr analizando los

siguientes pensamientos:

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Page 39: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Nosotros tenemos que hacer correctamente esto.

Nosotros tenemos que ganar.

No hay nada de malo en esperar que las cosas salgan bien y querer ganar.

Sin embargo, esto es lo que nos frena para tener confianza. Si nosotros

cometemos un error, terminamos perdiendo confianza.

¿Entonces de dónde vienen estas comparaciones?

Por las conclusiones que sacamos de nuestros logros en el pasado.

Por nuestros padres, amigos, maestros, etc.

Por lo bien o mal que nos fue en el pasado.

La confianza es un proceso de aprendizaje. ¿Cuáles son algunas de las

formas para aumentar la confianza en nosotros mismos?

Hacer una lista de lo que le gusta de usted mismo. Leer esta lista

frecuentemente.

Escribir que cosas usted. hace bien. Es una manera simple de aumentar su

confianza.

Recuérdese a usted mismo que no tiene que esperar que otra persona

determine su valor.

Hable con alguien con la que puede confiar. Especialmente cuando se

encuentra en una situación que no se siente con confianza. Ellos le darán

un mensaje positivo y lo ayudarán a aumentar su confianza.

Haga algo riesgoso, que le de miedo. Haga algo que nunca hizo antes eso

le dará más confianza.

2.6 ENTUSIASMO.

La palabra entusiasmo proviene del griego y significa tener un Dios dentro de sí.

La persona entusiasta o entusiasmada era aquella que era tomada por uno de los

dioses, guiada por su fuerza y sabiduría, y por ese motivo podría transformar la

naturaleza que lo rodea y hacer que ocurrieran cosas.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 39

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DESARROLLO HUMANO

Sólo las personas entusiastas eran capaces de vencer los desafíos de lo

cotidiano. Era necesario por lo tanto entusiasmarse para resolver los problemas

que se presentaban y pasar a una nueva situación.

El entusiasmo no es una cualidad que se construye o que se desarrolla. Es un

estado de fe, de afirmación de sí mismo. La persona entusiasta es aquella que

cree en su capacidad de transformar las cosas, cree en sí misma, cree en los

demás, cree en la fuerza que tiene para transformar el mundo y su propia realidad.

Está impulsada a actuar en el mundo, a transformarlo, movida por la fuerza y la

certeza en sus acciones.

El entusiasmo es lo que da una nueva visión de la vida. Entusiasmo es distinto del

optimismo. Mucha gente confunde el optimismo con el entusiasmo. Optimismo

significa creer que algo favorable va ocurrir, inclusive anhelar que ello ocurra, es

ver el lado positivo de las cosas, es una postura amable ante los hechos que

ocurren. En cambio el entusiasmo es acción y transformación, es la reconciliación

entre uno mismo y los hechos, las cosas.

Solo hay una manera de ser entusiasta: actuando entusiasmadamente. Si

tuviéramos que esperar tener las condiciones ideales primero para luego

entusiasmarnos, jamás nos entusiasmaríamos por algo, pues siempre tendríamos

razones para no entusiasmarnos.

No son "las cosas que van bien" lo que trae entusiasmo, es el entusiasmo que nos

hace hacer bien las cosas. Hay personas que se quedan esperando que las

condiciones mejoren, que llegue el éxito, que mejore su trabajo, que mejore su

relación de pareja o de familia para luego entusiasmarse... la verdad es que jamás

se entusiasmarán por algo.

Si creemos que es imposible entusiasmarnos por las condiciones actuales en las

que nos toco vivir, lo más probable será que jamás saldremos de esa situación.

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Page 41: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Es necesario creer en uno mismo, en la capacidad de hacer, de transformarse y

transformar la realidad que nos rodea.

Dejar de un lado toda la negatividad, dejar de un lado todo el escepticismo, dejar

de ser incrédulo y ser entusiasta con la vida, con quienes nos rodean y con uno

mismo.

2.7 COHERENCIA.

LA COHERENCIA

Entendemos como coherencia la capacidad de actuar en armonía con las propias

convicciones. Convicción, en el sentido que se utiliza, significa conciencia, por lo

tanto coherencia es una actitud que permite relacionar el sistema de creencias de

cada uno con la actuación personal. La coherencia es sólo un instrumento de la

persona. Utilizarla bien o mal es el reto. La coherencia para ser generadora de

actos virtuosos, tiene que cumplir dos condiciones: fundamentarse en la recta

conciencia y ejercitarse en el valor de obrar. ¿Nos preguntaremos cómo se

desarrolla la recta conciencia? La forma de hacerlo es aplicándola, ejercitándola.

En otras palabras, la conciencia se forma utilizándola a partir del examen de los

hechos cotidianos. Ese examen se realiza a la luz de nuestro sistema de

creencias, las cuales deberían estar dirigidas al bien personal y de la colectividad.

En el desarrollo de la coherencia se necesitan de cuatro grandes virtudes: la

prudencia que nos dispone a discernir, en toda circunstancia, nuestro verdadero

bien, y a elegir los medios rectos para realizarlos. Es la regla de oro de todo

comportamiento que guía el juicio de la conciencia. Gracia a esa virtud, podremos

superar las dudas en las situaciones concretas. Otra de las virtudes en juego es la

justicia. Es la virtud moral que consiste en la constante y firme voluntad de dar al

prójimo lo que es debido, disponerse a respetar los derechos de cada uno y

establecer, en las relaciones humanas, la armonía que promueve la equidad,

respeto a las personas y el bien común. Junto con la prudencia, es posiblemente

la virtud más necesaria y probablemente la más ausente. Otra de las virtudes que

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DESARROLLO HUMANO

influyen en la coherencia es la fortaleza. Expresa la capacidad para perseverar,

resistir y ser constante en la búsqueda del bien. Reafirma la resolución de superar

los obstáculos en la vida moral. La virtud de la fortaleza nos hace capaces de

vencer el temor, incluso a la muerte y de hacer frente a las pruebas y a las

persecuciones. La última condición virtuosa que contribuye a la coherencia y tal

vez la menos valorada es la virtud de la templanza, que modera la atención al

placer y vela por él equilibrio en el uso y provecho de los bienes creados, evitando

todo exceso. Significa autocontrol, y es una condición necesaria para la

honestidad y la discreción.

La coherencia personal es posible cuando existe el valor de obrar de acuerdo con

las propias convicciones, teniendo el cuidado de armonizar la actitud coherente

con la prudencia, la justicia, la fortaleza y la templanza. La construcción de una

sociedad virtuosa en coherencia exigiría familias dispuestas a ejercer como tales,

educadores valorados, al igual que maestros y políticos capaces de dar lecciones

con sus tareas cotidianas. La educación cobra un papel destacado. Es urgente

centrar la atención y proteger adecuadamente los objetivos, para lograr cambios e

involucrar a la sociedad civil en la participación de proyectos colectivos, y así

lograr transformaciones que contribuyan al progreso de la sociedad, tanto

individual como colectivamente. La mayoría de los problemas políticos en nuestro

país han sido resultado de la actuación incoherente de los involucrados. Debemos

exigirle a la clase política un actuar afincado en la recta conciencia y en el valor de

proceder coherentemente, anteponiendo los intereses de la patria, con acciones

que deberían estar dirigidas al bien de la colectividad.

2.8 QUE SON LOS HABITOS.

Los hábitos son una serie de costumbres, de prácticas que se forman en general,

cuando una persona hace algo de la misma manera y en el mismo lugar una y otra

vez hasta que lo realiza automáticamente sin esfuerzo o planeación.

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Page 43: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

¿Por qué es necesario tener hábitos?

Refuerza sus aprendizajes.

Aprende a esforzarse.

Desarrolla una actitud positiva al trabajo:

Aprende a terminar trabajos y a prepararse para trabajar.

Asume responsabilidades.

Desarrolla su atención y concentración.

Adquiere diferentes formas de organizarse para trabajar y aprender.

Recuerde siempre: Comienza temprano. Las habilidades para leer son muy

importantes para tener éxito en los estudios. Lea a sus hijos todo lo que pueda.

Les ayuda a desarrollar amor por la lectura. Establece un horario. Decida con ellos

la hora en que se hacen las tareas. Los niños deben participar en la elaboración

de los horarios ya que necesitan saber que pueden decidir sobre sus estudios.

Cuando el horario sea escogido, ¡manténgalo!. Si no hay tareas, que utilice el

tiempo para leer o trabajar en proyectos a largo plazo. Es muy importante que se

acostumbren a estudiar todos los días.

Si el horario no funciona busque otro. Dos períodos cortos de estudio en el día

pueden ser más fáciles que uno largo. Estudiar una hora al comienzo de la noche

puede ser más adecuado que después del colegio. Experimente con los horarios

hasta que encuentre el adecuado.

Ofrézcale un ambiente tranquilo y cómodo para estudiar. Procure que estudie en

el mismo lugar todos los días y asegúrese que tenga el material necesario.

Ayúdele a organizarse. Ayúdele a crear un buen plan de trabajo y colocarlo en un

lugar donde pueda consultarlo. Se irá acostumbrando a seguir un plan establecido,

que le permitirá disfrutar del tiempo restante. Felicite a su hijo por estudiar mucho

y por terminar sus deberes. Recuerde que las tareas no siempre son agradables.

No espere perfección.

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Page 44: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Ofrézcale ayuda. De información sin hacerle las tareas. Estas son algunas

preguntas que le pueden ayudar:

¿Entiendes bien lo que se te pide que hagas?

¿Necesitas ayuda para entender cómo hacer este ejercicio?

¿Tienes todo lo que necesitas para hacer las tareas?

¿Tiene sentido la forma en que has contestado a las preguntas?

2.8.1 LOS HABITOS DE LA GENTE EFICAZ.

Hábitos Gente Eficaz:

Los siete hábitos de la gente eficaz:

Hábitos correspondientes a dones primarios (victoria privada).

1. Ser proactivo (don de autoconocimiento). En la zona superior del espectro esta

la autoconciencia: “Conozco mis tendencias y mis guiones pero yo no soy esos

guiones. Puedo rescribir mis guiones”. Existe un margen de libertad entre lo que le

pasa a usted y su respuesta. Cuanto más ejercite esa libertad, más amplia se

hará. Es decir elegirá su respuesta con más responsabilidad, sin importar su

estructura genética o sus experiencia infantiles.

2. Empezar con un objetivo en mente (don de la imaginación y de la conciencia).

Decida qué va a hacer con el tiempo, el talento y las herramientas con las cuales

debe trabajar: “dentro de mi pequeño radio de influencia, seré yo quien decida”. En

el extremo inferior está la sensación de inutilidad de las metas, propósitos y

esfuerzo por perfeccionarse. Después de todo si usted es una víctima por

completo, ¿qué cambio efectivo puede realizar? Y así vagará por la vida

esperando que el medio sea positivo, para poder asegurarse el pan de cada día.

3. Lo primero es lo primero (don de la fuerza de voluntad). En el extremo inferior

esta la vida inconsistente de dejarse llevar, eludiendo responsabilidades y

adoptando la línea del menor esfuerzo, ejercitando poco la iniciativa y la fuerza de

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DESARROLLO HUMANO

voluntad. En el otro extremo se encuentra la vida altamente disciplinada que se

concentra intensamente en las actividades de suprema importancia, que no son

necesariamente urgentes. Es una vida potenciada e influyente. Los dones

secundarios (victoria pública).

4. Piense en “yo gano/tu ganas” (don de la abundancia). La seguridad de uno

proviene de los principios. Cuando su cónyuge comete un error, usted no se

convierte en acusador, porque su seguridad no se fundamenta en que su cónyuge

satisfaga sus expectativas. Cuanto más embebida está una persona por la

mentalidad de la abundancia, más le gusta compartir el reconocimiento y el poder.

La mentalidad de escasez por el contrario, supone que si alguien gana otros

pierden, por lo tanto el éxito ajeno representa una amenaza.

5. Procure primero comprender y después ser comprendido (don de valentía

equilibrada con el respeto). Uno tiende a pensar “Usted debe comprenderme. Yo

lo comprendo a usted, pero usted no me comprende a mí. Así que déjeme contarle

mi historia”. La otra persona responde: “Trataré de comprenderlo”. Pero mientras

“escucha”, pasa todo el tiempo preparando su respuesta. Solo aparenta escuchar

o lo hace selectivamente. Esto es lo que sucede a menos que el otro se sienta

comprendido. Se debe abandonar los instintos de luchar o huir para alcanzar una

comunicación madura en ambos sentidos en la cual la valentía y la consideración

están equilibradas.

6. Sinergice (don de la creatividad). Dos mentes respetuosas que se comunican,

encuentran soluciones mucho mejores que cualquier propuesta individual. La

mayoría de las negociaciones son regateos posicionales, y en el mejor de los

casos culminan en un compromiso. Pero cuando se entra en comunicación

sinérgica, se abandona la posición personal y uno comprende las necesidades e

intereses profundos de las partes, y se llega a soluciones para satisfacer unas y

otros.

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Page 46: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

7. Afile la sierra (‘’don de perfeccionamiento constante)’‘: Las personas efectivas

se ejercitan en la autorrenovación, en las cuatro dimensiones de la personalidad

humana: física, mental, emocional y espiritual. Participan en algún programa

moderado y regular de gimnasia aeróbica. Ejercitan sus mentes leyendo,

resolviendo problemas creativos, escribiendo y observando. En el terreno

emocional se esfuerzan por ser pacientes, escuchar a los demás con auténtica

empatía, demostrar amor incondicional y asumir la responsabilidad por sus propias

vidas, decisiones y reacciones. En lo espiritual, se concentran en la plegaria, el

estudio de las sagradas escrituras y la meditación. Algunas de estas actividades

pueden llevarse a cabo en el transcurso normal del día; otras deberán agendarse

especialmente. Llevan algún tiempo pero a largo plazo nos ahorran mucho más.

Nunca debemos estar tan ocupados aserrando que no tengamos tiempo de afilar

la sierra.

Autoconocimiento.

Es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual la persona adquiere noción de

su yo y de sus propias cualidades y características. Como todo proceso, puede ser

desglosado en diversas fases, como: autopercepción, autoobservación, memoria

autobiográfica, autoestima, autoaceptación. No puede haber, pues, autoestima sin

autoconocimiento. De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo

personal.

Esta basado en aprender a querernos y a conocernos a nosotros mismos, supone

la madurez de conocer cualidades y defectos y apoyarte en los primeros y luchar

contra los segundos.

Empatía e interrelación.

Empatía.- describe la capacidad de una persona de vivenciar la manera en que

siente otra persona y de compartir sus sentimientos, lo cual puede llevar a una

mejor comprensión de su comportamiento o de su forma de tomar decisiones. Es

la habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los

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Page 47: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

demás, poniéndose en su lugar, y responder correctamente a sus reacciones

emocionales. Las personas empáticas son aquellas capaces de escuchar a los

demás y entender sus problemas y motivaciones, que normalmente tienen mucha

popularidad y reconocimiento social, que se anticipan a las necesidades de los

demás y que aprovechan las oportunidades que les ofrecen otras personas.

Interrelación.- es la manera en la que interactúan los procesos para realizar una

actividad o un proceso. Un proceso es aquel conjunto de actividades que tiene una

entrada y una salida. Tú puedes definir hasta donde es un proceso y delimitar las

interacciones entre estos para llegar a un producto o actividad final. Muchas veces

consideran un solo proceso cuando es un producto final muy sencillo aunque no

es recomendable por que no existe para este caso la interacción de los procesos.

Aprender a comunicarse y pensar.

Cuando yo me comunico, espero que el otro me reconozca. Y cuando el otro se

comunica conmigo, espera igualmente que yo lo reconozca. Ese reconocimiento

es la autoafirmación. El medio básico de la autoafirmación es el diálogo. La

Convivencia Social requiere aprender a dialogar, porque es a través del diálogo

que aprendemos a expresarnos, a comprendernos, aclararnos, coincidir, discrepar

y comprometernos. Así permitimos que todas las personas o grupos puedan

expresar sus mensajes en igualdad de condiciones creando mejores condiciones

para la convivencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Integrando ocho equipos los estudiantes expondrán los conocimientos de la

identidad y las necesidades:

Autoconocimiento: el yo biopsicosocial.

Autoconcepto

Autoestima

Adaptación

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Page 48: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Confianza en si mismo

Entusiasmo

Coherencia

Que son los hábitos

Realizar reporte de lectura de las teorías psicológicas expuestas

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

Solicitar se integren en equipos e indicar que van a exponer los temas:

Autoconocimiento: el yo biopsicosocial.

Autoconcepto

Autoestima

Adaptación

Confianza en si mismo

Entusiasmo

Coherencia

Que son los hábitos,

Por equipo presentar un trabajo escrito del tema expuesto y proporcionaran a los

otros equipos copias fotostáticas de este.

Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación reflexión,

integración y colaboración.

Realizar conclusiones por cada exposición.

Indicar que realicen un reporte de las teorías psicológicas expuestas.

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Page 49: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

UNIDAD III

OBJETIVO.

Asumir el control de su superación personal emprendiendo acciones en cada uno

de sus aspectos.

INTRODUCCION DE LA UNIDAD.

Esta unidad me parece sumamente interesante debido a que abordaremos el tema

de superación personal. Por lo tanto me atreveré a decir que la superación

personal es un interesante proceso de crecimiento en todos los ámbitos o áreas

de la vida de una persona. Superación personal implica mejoras en la salud física

y mental, relaciones humanas (pareja, hijos, familiares, amigos, compañeros de

trabajo, colaboradores, etc.), campo profesional, formación intelectual, desarrollo

espiritual, participación social, cuidado del medio ambiente y cualquier otro

aspecto relacionado con la vida de una persona. La superación personal no es

algo que ocurre de manera espontánea, por el contrario, el proceso de superarse

así mismo implica una gran cantidad de trabajo, esfuerzo, disciplina, coraje,

persistencia, honestidad, respeto, determinación, amor y una gran

responsabilidad.

Algunos aspectos íntimamente relacionados con la superación personal son la

transformación constante, la búsqueda de una visión y misión personal, el

desarrollo de nuevos hábitos y capacidades, el control de los pensamientos, la

actitud optimista, la consciencia de uno mismo, la valoración de la vida, la creación

de nuevos paradigmas más eficientes, las relaciones interpersonales y el servicio

a los demás.

SUPERACION PERSONAL

3.1 ¿QUE ES LA SUPERACION PERSONAL?

La superación personal es un interesante proceso de crecimiento en todos los

ámbitos o áreas de la vida de una persona. Superación personal implica mejoras

en la salud física y mental, relaciones humanas (pareja, hijos, familiares, amigos,

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Page 50: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

compañeros de trabajo, colaboradores, etc.), campo profesional, formación

intelectual, desarrollo espiritual, participación social, cuidado del medio ambiente y

cualquier otro aspecto relacionado con la vida de una persona. La superación

personal no es algo que ocurre de manera espontánea, por el contrario, el proceso

de superarse así mismo implica una gran cantidad de trabajo, esfuerzo, disciplina,

coraje, persistencia, honestidad, respeto, determinación, amor y una gran

responsabilidad.

Algunos aspectos íntimamente relacionados con la superación personal son la

transformación constante, la búsqueda de una visión y misión personal, el

desarrollo de nuevos hábitos y capacidades, el control de los pensamientos, la

actitud optimista, la consciencia de uno mismo, la valoración de la vida, la creación

de nuevos paradigmas más eficientes, las relaciones interpersonales y el servicio

a los demás.

Beneficios de la Superación Personal

Debido a que la superación personal involucra todos los aspectos de la vida, los

beneficios de esta se dan también en cada uno de estos aspectos, por otro lado,

es muy común que cuando se hace una mejora en alguno de estos aspectos (por

ejemplo salud física) los beneficios se aplican a varias otras áreas de la vida (por

ejemplo el trabajo, relación de pareja e hijos, etc.) esto es debido a la

característica de unidad de la persona que consiste en que todas las áreas de la

vida están íntimamente entrelazadas y cualquier cambio en una de ellas, ya sea

positivo o negativo, termina por afectar el resto.

Algunos de los beneficios que se pueden alcanzar en las diferentes áreas de la

vida mediante el proceso de superación personal son:

mejor calidad de vida

mayor aprecio por la vida

mayor autoestima

mejores relaciones interpersonales

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Page 51: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

desarrollo profesional

mejoras en la salud física y mental

desarrollo intelectual

mayores ingresos

disminución del estrés y la ansiedad

autoconsciencia

servicio

etc.

Obstáculos de la Superación personal.

El principal obstáculo para alcanzar la superación personal es la propia persona,

debido a que la superación personal es una decisión propia, es decir, yo no tengo

la capacidad para hacer que otra persona se supere a si misma si ella no quiere.

Por supuesto, si podemos influir de manera positiva en otros para facilitarles este

proceso, y esta es una razón fundamental por la que escribo este artículo y el

resto de los contenidos.

Algunos factores específicos que impiden el desarrollo personal de una persona

son los siguientes:

Miedo. El miedo es un sentimiento que paraliza a las personas y les impide hacer

cambios positivos para su vida. Para lograr la superación personal es necesario

sustituir el miedo por coraje y determinación.

Baja autoestima. Una persona con baja autoestima puede pensar que una vida

feliz y exitosa están fuera de su alcance, y la falta de confianza en sí mismo le

hace quedarse en el mismo lugar e incluso empeorar su situación.

Para alcanzar la superación personal es necesario sustituir la baja autoestima por

el respeto y amor a sí mismo.

Ira. La ira o rabia hacia cualquier cosa o persona es un sentimiento que hace

perder los objetivos reales e importantes de la vida. La ira desencadena

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 51

Page 52: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

pensamientos de revancha, y coraje mal enfocado. Para superarse personalmente

es necesario sustituir la rabia por la tranquilidad de pensamientos. Esto puede

lograrse mediante la meditación.

Desilusión. La desilusión normalmente se deriva de intentos fallidos por lograr

alguna meta y genera sentimientos de miedo y baja autoestima y es un

impedimento para la superación personal. Para eliminar la desilusión es necesario

hacer un análisis honesto y valiente de los fracasos con el fin de determinar las

causas reales del mismo y hacer las correcciones necesarias para el siguiente

intento. La desilusión debe sustituirse por la persistencia para seguir intentando y

la determinación para conseguir los objetivos deseados.

Apatía. La apatía es un sinónimo de desinterés y de flojera que son

consecuencias de la falta de conocimiento sobre el tema, miedo y baja autoestima.

La apatía deberá ser sustituida por interés y propósito definido para lograr el

desarrollo personal continuo.

Postergación. La postergación es un mal hábito (o vicio) que se escuda en las

excusas y pretextos para no hacer los cambios necesarios a nuestra vida. Para

alcanzar la superación de la persona, la postergación debe ser sustituida por la

decisión y el coraje.

¿Cómo alcanzar la superación personal?

Como ya se mencionó anteriormente, la superación personal es el resultado de un

gran esfuerzo y trabajo permanente e implica realizar una gran cantidad de

cambios de fondo a nuestros hábitos y pensamientos.

Pasos necesarios para lograr la superación personal.

Cambio de Pensamientos. Una persona con una actitud negativa está impedida

para superarse, como sabemos, los pensamientos tienen el poder para definir

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 52

Page 53: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

nuestras vidas. El primer paso para la superación personal es realizar un cambio

en los pensamientos para alcanzar un estado (actitud positiva) que le permita

avanzar. El cambio en los pensamientos es una decisión que debe tomar la propia

persona.

Determinación. La superación personal requiere de una decisión firme por crecer

y mejorar. Unos cuantos intentos esporádicos o débiles no alcanzarán para lograr

un desarrollo personal pleno.

Autoanálisis Objetivo. Una tarea clave es realizar un análisis de sí mismo en

cada uno de los aspectos de la vida (trabajo, familia, finanzas, etc). El autoanálisis

debe hacerse de forma honesta por uno mismo o a través de la retroalimentación

por parte de otras personas. Es necesario tener el valor suficiente para aceptar las

críticas.

Preparación e Instrucción. Para una persona que se encuentra en un estado de

desarrollo bajo en las distintas áreas de su vida resultará complicado superarse si

no recibe o busca instrucción. La instrucción puede ser recibida mediante cursos,

talleres, conferencias o mediante la lectura de libros de autores reconocidos en el

tema.

Definición de la misión y visión personal. Una de las tareas más importantes en

la vida de cualquier persona es la definición de su misión personal. La misión

personal es la guía máxima de nuestras vidas, y cada cosa que hagamos deberá

estar de acuerdo con ella. Por otra parte, la visión es una especie de fotografía del

estado en el cual nos vemos en 10, 20 o 30 años y nos sirve de referencia para

trabajar y para medir nuestros avances.

Planeación de metas y objetivos. Para lograr la efectividad en los resultados

nuestras metas y objetivos más importantes deberán ser planeados de forma

cuidadosa y realizar con pulcritud y puntualidad cada una de las actividades

necesarias para lograr dichos objetivos.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 53

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DESARROLLO HUMANO

Trabajo Permanente. La superación personal es un trabajo de tiempo completo,

de hecho, es un cambio de vida completo y profundo en cada una de las

actividades diarias. Es muy común también que en ocasiones sea necesario

sustituir ciertas actividades por otras que resulten más efectivas para nuestra vida,

por ejemplo, un cambio benéfico sería reducir el tiempo que se ocupa en ver

televisión y utilizarlo para hacer algún tipo de actividad física.

Autoevaluaciones. En ocasiones es posible que a pesar de trabajar mucho no se

obtengan los resultados deseados debido a que se pierde el enfoque y el rumbo.

Las autoevaluaciones periódicas nos ayudan a analizar nuestras actividades para

determinar las cosas que se están haciendo bien así como las que se están

haciendo mal y tomar las medidas necesarias para corregir. Las autoevaluaciones

nos ayudan también a retomar el rumbo de nuestras vidas y a realinearnos con

nuestra misión personal.

Persistencia y Coraje. Cuando nos lanzamos a emprender cualquier proyecto es

muy común que se presenten fallas u obstáculos que nos impiden lograr nuestros

objetivos, sin embargo, estos fracasos temporales no deben ser confundidos con

un fracaso permanente. Por el contrario al analizar las causas de los fracasos se

obtienen grandes cantidades de información y conocimientos valiosos que pueden

ser utilizados para los siguientes intentos. Debido a estos fracasos temporales se

vuelve sumamente importante la persistencia y el coraje necesario para continuar

hasta lograr nuestro cometido.

Como se puede ver, la superación personal es un trabajo muy arduo y un

compromiso continuo por mejorar. Debido a esto, son pocas o ninguna las

personas que pueden alcanzar el éxito (o la perfección) en todas y cada una de

las áreas de su vida, sin embargo, todos tenemos la posibilidad de mejorar

sustancialmente nuestras vidas, el secreto está en la determinación que tengamos

para conseguirlo.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 54

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DESARROLLO HUMANO

3.2 ASPECTOS DE LA SUPERACION PERSONAL.

La superación personal es un proceso de crecimiento en todos los ámbitos o áreas

de la vida de una persona, implica mejoras en la salud física y mental, relaciones

humanas (pareja, hijos, familiares, amigos, compañeros de trabajo, colaboradores,

etc.), campo profesional, formación intelectual, desarrollo espiritual, participación

social, cuidado del medio ambiente y cualquier otro aspecto relacionado con la

vida de una persona.

3.2.1 ASPECTO FISICO.

Tener disciplina y lograr cumplir con un programa mínimo de ejercicios para mejor

la calidad de vida.

3.2.2 AFECTIVO.

Consolidar los lazos familiares para mayor contención humana Moral ser

respetuoso con los demás, no invadir con nuestras ideas, olvidando que se tiene

al frente otra persona que piensa diferente de nosotros.

3.2.3 INTELECTUAL.

Constantemente el ser humano debe crecer intelectualmente para ello debe

enriquecerse de múltiples conocimientos, se debe estimular siempre el deseo de

buscar, descubrir y comunicar la verdad mediante el uso de métodos más

penetrantes y esclarecedores de nuestra realidad.

3.2.4 SOCIAL.

Al ser el ser humano un ente sociable, necesita convivir en armonía con sus

semejantes, asimismo se debe despertar el deseo de servir a los demás,

alentando el amor por el trabajo, por el progreso social y por el bien común.

3.2.5 ASPECTO CREATIVO.

Hacer un uso racional y equilibrado de los bienes económicos sin importar la

cantidad que se tenga. No caer en el consumismo desenfrenado de tener por

tener, pensando en que esto nos va a dar felicidad. La felicidad depende no de lo

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DESARROLLO HUMANO

que nos sucede o tenemos, sino de nuestra actitud frente a ello. Por eso es que

vemos gente que, teniendo todo para ser feliz, es amargada y a personas con

muchos problemas que son verdaderos propagadores de alegría. Comprar y tener

lo que verdaderamente necesitamos o disfrutamos.

1.- En mi persona, mi imagen hace que yo me acepte y me estime. Si no me

gusto, no me acepto. No tiene que ver con la belleza de los rasgos. Muchas veces

pensamos que cierta persona es guapa y quizás no lo es, pero proyecta

autoaceptación.

2.- en el medio ambiente que me rodea, en la casa, la oficina, la escuela que esté

siempre ordenada y limpia, con algún detalle. El desorden externo entra dentro de

nosotros y nos tensa. Los medios físicos repercuten en una mayor estabilidad

emocional. Los recursos económicos no tienen nada que ver con este aspecto.

Puedo tener una casa enorme y muy descuidad o una pequeña en donde todo

esté en orden, con detalles bonitos.

3.-valorando la belleza de la naturaleza, nos hacemos más sensibles y gozamos

más todo lo que nos rodea. Si quiero a la naturaleza, la cuidaré mejor y por lo

tanto ayudaré a que el equilibrio ecológico se conserve. La gente que sabe

disfrutar de la naturaleza, siempre tiene algo que la hace feliz a pesar de tener

problemas o crisis. No necesita de diversiones sofisticadas: admirar un árbol o un

atardecer o salir al campo, la llena de felicidad.

3.2.7 ASPECTO MORAL.

Haciendo uso de la verdadera libertad que es no hacer lo que me da la gana, si

no, hacer lo que debo basándome en el recto juicio de la inteligencia y de las

metas que me he propuesto.

3.2.8 ASPECTO ESPIRITUAL.

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Page 57: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Haciendo crecer ese anhelo inherente en todo hombre; la búsqueda de los valores

esenciales a la naturaleza humana, el amor, la igualdad, etc., siendo congruentes

con sus creencias y dando a su vida un sentido de trascendencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Elaborar una definición y resumen de superación personal.

Elaborar un ensayo de: Aspectos de la Superación personal:

Aspecto físico.

Aspecto afectivo.

Aspecto intelectual.

Aspecto social.

Aspecto creativo.

Aspecto estético.

Aspecto moral.

Aspecto espiritual.

Discutir en plenaria la importancia de los aspectos de la superación personal.

Analizar y elaborar un cuadro sinóptico del tema discutido.

Aplicar dinámica de la manzana.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.

Realizar una lectura comentada de la superación personal.

Indicar que van a realizar un resumen de la lectura comentada.

Indicar que realizaran un ensayo tomando en cuenta los aspectos de la

superación.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 57

Page 58: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Indicar que van a realizar un cuadro sinóptico de los temas.

Aplicar la dinámica de la manzana.

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Page 59: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

UNIDAD IV

OBJETIVO.

Se interesa por su autorrealización personal a partir de una dinámica de reflexión

en aspectos que conforman su proyecto de evolución personal.

INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD.

La autorrealización es el fin del hombre o felicidad según el eudemonismo de la

ética aristotélica y ocupa el lugar más alto en la llamada Pirámide de Maslow.

La autorrelizacion consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos

en todo lo que somos, es decir, llegar a ser uno mismo en plenitud. Esa es la

esencia de esta unidad que atraves de la experiencia contactemos el yo real y

vivamos desde esa verdadera identidad, Solo asi sentimos integra nuestra vida y

la vivimos con gozo y creatividad.

AUTORREALIZACION.

4.1 ¿QUE ES LA AUTORREALIZACION?

La autorrealización es el fin del hombre o felicidad según el eudemonismo de la

ética aristotélica y ocupa el lugar más alto en la llamada Pirámide de Maslow.

El pensamiento griego no podía concebir que el fin del hombre estuviera fuera de

sí mismo o fuera trascendente, por lo cual todas las acciones humanas se realizan

con un fin posible que a su vez se supedita a otros hasta llegar a un fin último tras

el cual no hay ninguno más y que da la razón o justificación a los otros. Este fin

último es la felicidad o eudaimonía, y para Aristóteles todos los hombres están de

acuerdo en perseguirla, pero en desacuerdo sobre en qué consiste. Por eso

propone que el fin del hombre o su felicidad es algo estrictamente individual y

consiste en su autorrealización. Unos son felices haciendo dinero; otros,

recibiendo honores y agasajos... Cada cual posee el secreto de su propia felicidad.

Pero para eso hay que conocerse bien a uno mismo, claro está, y saber qué se

quiere.

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Page 60: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Pero ¿qué buscan todos los hombres? Según Aristóteles, lo que buscan debe

cumplir varias condiciones:

Ser un bien perfecto, que se busca por sí mismo y no por otro superior a él,

esto es, que no sea trascendente.

Que sea un bien suficiente por sí mismo, de manera que quien lo posea ya

no desee otra cosa.

Que sea el bien que se consigue con el ejercicio de la actividad más propia

del ser humano, del ser hombre, según la virtud más excelente.

Que este bien se consiga con una actividad continua.

Cada persona desempeña una función en su sociedad y para desempeñarla bien

ha de adquirir virtudes que le ayuden a hacerlo. Pero si hay una función propia del

ser humano como tal, la felicidad consistirá en ejercerla a lo largo de toda la vida y

la virtud que ayude a ella será la más perfecta.

Esto mismo, las acciones que tienen un fin en sí mismas son más perfectas que

aquellas cuyos fines son distintos de ellas, porque en este caso los efectos son

más importantes que las acciones. Por ejemplo, pasear o charlas con los amigos

son acciones que se realizan por sí mismas, mientras que ir a un lugar

determinado se hace por llegar a él. Las acciones más cercanas a nosotros

mismos son las que nos hacen más felices, y nada hay más cercano a nosotros

que nuestro propio pensamiento; la felicidad es contemplativa más que activa.

Para lograr este tipo de felicidad son precisas según Aristóteles dos tipos de

virtudes: las dianoéticas o de la inteligencia y las éticas o del carácter. Virtud

dianoética es la prudencia, que constituye la sabiduría práctica y que casi siempre

consiste en el justo medio o término medio entre el defecto y el exceso; así, por

ejemplo, la virtud del valor estará entre la cobardía y la temeridad. Otro elemento

es necesario para la felicidad: compartirla y vivir en una comunidad regida por

buenas leyes. La ética exige, pues, la política.

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Page 61: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

La ética de la autorrealización o eudemonismo se vio prolongada en la historia de

la filosofía a través de la obra de Santo Tomás de Aquino y sigue vigente en la

actualidad a través de la obra de Alasdair MacIntyre.

4.1.1 LA PERSONA AUTORREALIZADA MOTIVADA POR NECESIDADES DE

DESARROLLO.

La realización personal es una necesidad superior que surge en los seres

humanos, una vez satisfechas sus necesidades más básicas: biológicas, de

seguridad y protección, de amor e identificación y de autoestima. Una vez que

alcanzamos ese quinto escalón, estamos en unas excelentes condiciones para

buscar y encontrar sentido y significado a cuanto hacemos y nos ocurre, así como

al desprendernos de nosotros mismas y trascender hacia algo más elevado e

integrador: el sentimiento de unidad con todo cuanto existe y nos rodea.

La autorrealización, el sentido, el significado y la trascendencia son cualidades de

las personas sanas, ya que buscar y encontrar quién somos nos ayuda a construir

y andar nuestro camino vital, a guiarnos y conducirnos a través de él, con todas

las desviaciones y paradas que al atravesarlo debamos realizar, siendo requisitos

imprescindibles desbrozarlo, limpiarlo y purificarlo de todo cuanto nos impida

crecer y avanzar por lo que, a medida que lo logramos, nos vamos sanando

emocional y espiritualmente, contribuyendo así en muchas ocasiones a la curación

de las dolencias físicas, psíquicas o relacionales que podamos padecer.

Algunas otras características que podemos encontrar en las personas sanas y

autorrealizadoras son las siguientes:

1. Percepción de la realidad más completa y elevada.

2. Mayor conocimiento, comprensión y aceptación de sí, de las demás y de la

naturaleza en todas sus facetas.

3. Mayor espontaneidad en las situaciones, relaciones y acontecimientos.

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Page 62: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

4. Capacidad para percibir y enfocar los problemas y los imprevistos más elevados

y certeros.

5. Gran independencia y deseo de intimidad, sin caer en el aislamiento ni en el

desinterés por sus semejantes.

6. Autonomía y resistencia elevadas frente al adoctrinamiento y a los intentos de

manipulación externa.

7. Evaluación emocional más clara y fresca, que origina a su vez una mayor

riqueza de respuestas emocionales.

8. Frecuencia mayor de experiencias de orden superior.

9. Mayor identificación con todos los seres vivos y especialmente con la especie

humana.

10. Relaciones más abiertas, cálidas, amorosas y fructíferas.

11. Temperamento, carácter y personalidad más flexibles, tolerantes,

comprensivos, compasivos y democráticos.

12. Mayor y mejor imaginación, inventiva y creatividad.

13. Cambios importantes en la propia escala de valores.

Hasta hace relativamente pocos años, las ciencias dedicadas a la recuperación de

la salud, incluida la psicología, se han dedicado más a investigar las

enfermedades y a buscar remedios para curarlas o, cuando esto no es posible,

paliar en cierto grado el sufrimiento que producen. Como consecuencia lógica, se

ha estudiado a las personas que ya estaban enfermas, prestando por lo general

escasa atención a los mecanismos y las costumbres que favorecen la salud a lo

largo de los años. Felizmente, cada vez se está haciendo más hincapié en

averiguar qué mantiene a las personas sanas, al menos en los aspectos físicos,

siempre más fáciles de conocer y trabajar. Del mismo modo, cada vez más

personas no se conforman con que su cuerpo esté fuerte y sano, con tener un

techo bajo el que vivir, con amar y sentirse amadas ni con gozar de una

autoestima fuerte y sana, sino que quieren también conocer y centrarse en su

verdadero ser para ir más allá de lo material y sentirse más satisfechas consigo

mismas, con sus actos y con su vida. Habitualmente, y debido a que cubrir las

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Page 63: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

necesidades primordiales requiere tiempo, el interés, la motivación y el trabajo

encaminado a la autorrealización, suelen plantearse a partir de una cierta edad y

cuando la persona ya ha adquirido una cierta madurez y consolidación en su vida.

Sin embargo, conocer, profundizar y desarrollar la esencia personal que todos sin

excepción llevamos dentro, debiera ser en mi opinión una meta propia de todo tipo

de personas y debiera enseñarse y aprenderse a una edad temprana, de manera

que se convirtiera en una guía de la propia vida y en una ayuda para lograr

satisfacer más plenamente las necesidades inferiores, entendiendo como tales las

que están en los primeros peldaños de la escalera que nos lleva de vuelta al cielo,

del que un día partimos para realizar nuestra vida humana en el suelo, aprender y

evolucionar, dando y recibiendo amor.

Cambiar el planteamiento y promover la salud, en vez de centrarse sólo en

resolver problemas y curar enfermedades, supondría atender más al desarrollo,

considerarlo como un estímulo y un elemento motivador mayor que los necesarios

para solucionar las carencias y las deficiencias, cultivando extensamente para

lograrlo cuantas herramientas posea la persona: talentos, cualidades, habilidades

y potencialidades innatas, además de aprender y ejercitar otras nuevas. Psíquica,

emocional y espiritualmente, la actitud de una persona motivada sólo o en gran

parte por la satisfacción de sus necesidades y carencias, es muy distinta de la

disposición de quien se mueve y actúa buscando la autorrealización. La primera

pretende conseguir lo que cree que le falta, como si de una parte de sí misma se

tratara. La segunda aprecia lo que tiene y trabaja para mejorarlo y extenderlo, se

considera una persona completa, llena de posibilidades y recursos que puede

emplear para lograr sus metas o, simplemente, como fuente de progreso interno.

Su motivación es de orden superior y dirigida por la evolución en lugar de por la

carencia. Como consecuencia, el deseo y la necesidad de progreso van

aumentando a medida que crece el desarrollo, convirtiéndose éste en un excitante

y gratificante proceso que circula por todas las facetas de la vida y se mueve con

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Page 64: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

fluidez a todo lo largo y ancho de la espiral existencial, bajando a la tierra y

cavando cada vez más profundo en ella y subiendo al cielo para aproximarse a la

estrella más lejana, según lo que sea necesario y posible en cada situación.

La búsqueda de desarrollo y de realización personal convierte a la persona en su

propia motivación intrínseca, es decir: aquella que busca y se mueve por la obra

bien hecha y la alegría que produce haberla realizado, con independencia de los

frutos y los resultados que de ella se puedan derivar y que no siempre son

acordes con una buena realización, al estar la vida de cada persona rodeada por

tantas situaciones que no está en sus manos controlar. Un resultado siempre es

cierto y seguro: la obra en sí misma, el trabajo realizado, el aprendizaje, la

maduración, la evolución y la sabiduría obtenidos por el camino, además de la

tranquilidad y la satisfacción emocional y espiritual profundamente sentidas, frutos

que para siempre quedarán depositados en el propio granero y también, puesto

que todo está unido, en el Granero Universal.

Una agradable y emocionante sorpresa nos encontraremos a medida que

logremos avanzar por el sendero de la prosperidad y el éxito personal:

disfrutaremos más plenamente de la vida en todos sus aspectos y momentos,

sean del color que sean, los consideraremos como oportunidades para cambiar,

nos atreveremos a jugar con ellos como si fueran nuestros mejores amigos y

aliados, estaremos menos pendientes del inestable y efímero éxito externo, así

como de esperar que ocurran acontecimientos extraordinarios que nos lleven a

sentir que nuestra persona y nuestra vida merecen la pena. La vida misma de

cada cual, con sus luces y sus sombras, sus alegrías y sus pesares, sus aciertos y

sus errores, es el mayor milagro al que podemos aspirar.

4.1.2 RETRATO DE LA PERSONA AUTORREALIZADA, MADURA Y FELIZ.

l) Es autosuficiente, se siente entusiasmada consigo misma y no le preocupa el

rechazo de los demás.

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Page 65: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

2) No teme a lo desconocido, admite los cambios de buen grado y saca el máximo

provecho a los fracasos, que sabe capitalizar para lograr mayores éxitos.

3) Encuentra un sentido, un por qué a su existencia, guiándose de los propios

sentimientos y criterio interior. Es él mismo quien a cada instante elige ser lo que

es y hacer lo que hace.

4) No pierde el tiempo en lamentaciones inútiles ni culpa a los demás de sus

propios fracasos.

5) Ha aprendido a pensar en positivo y no permite que las preocupaciones y

pensamientos angustiosos inhiban su capacidad de acción, es inmune a los celos

y al «qué dirán». Se alegra del éxito de los demás y rechaza la competencia y las

comparaciones.

6) Se mantiene en serenidad y calma tanto exterior como interiormente. Su trato,

su compañía, su presencia, transmiten una clara sensación de paz y bienestar.

7) Utiliza el pasado sólo en la medida en que le puede servir para vivir con más

plenitud y felicidad el presente y piensa en el futuro como próximos momentos

presentes que vivirá y disfrutará plenamente cuando lleguen.

8) Cuida su cuerpo y se esfuerza por mantenerlo vigoroso, ágil y sano. La salud

física favorece la salud mental y psíquica, la alegría y el sentido del humor.

Desdramatiza y trata de ver siempre el lado bueno en las situaciones más

problemáticas.

9) Cree en el ser humano, comprende sus miserias e intenta descubrir en el

interior de cada uno sus virtudes ocultas, su riqueza interior más preciada, sus

valores. Sabe que por sí mismo no puede acabar con el odio, la violencia, el

hambre, la injusticia social y demás plagas que azotan a la humanidad, pero

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Page 66: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

entrega su vida, su tiempo y sus ilusiones con tal calor y dedicación como si en

sus manos estuviera el lograrlo.

10) Está motivado y alentado por los valores humanos más altos y de rango

superior en su constante búsqueda de la verdad, la justicia, la generosidad, la

bondad y la belleza. Conforme se avanza hacia la cima de la autorrealización en el

propio proyecto personal que ocupará toda nuestra vida, deseamos más contribuir

a la noble tarea de hacer del mundo un lugar más hermoso, cálido y humano para

todos; dejan de inquietarnos las necesidades materiales y de seguridad y nos

entregamos a satisfacer las necesidades de rango superior a que acabamos de

referimos. Educar para la autorrealización, en definitiva, es enseñar a la persona

que para serlo todo (verdad, bondad, belleza y espiritualidad) tiene que aprender a

dejar de buscarlo todo de forma inquietante. Por eso siguen plenamente vigentes

las palabras de Epicteto: "Si quieres algo bueno, búscalo en ti mismo”.

4.2 CALIDAD DE VIDA.

Calidad de vida es un concepto utilizado para el bienestar social general de

individuos y sociedades. El término se utiliza en una generalidad de contextos,

tales como sociología, ciencia política, estudios médicos, estudios del desarrollo,

etc. No debe ser confundido con el concepto de estándar o nivel de vida, que se

basa primariamente en ingresos. Indicadores de calidad de vida incluyen no solo

elementos de riqueza y empleo sino también de ambiente físico y arquitectónico,

salud física y mental, educación, recreación y pertenencia o cohesión social.

Calidad de vida

La calidad de vida es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona que le

permite una capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la

vida. Es un concepto subjetivo, propio de cada individuo, que está muy influido por

el entorno en el que vive como la sociedad, la cultura, las escalas de valores...

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Page 67: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Según la OMS, la calidad de vida es: "la percepción que un individuo tiene de su

lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los

que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus

inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo

complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de

independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos

esenciales de su entorno".

El concepto de calidad de vida en términos subjetivos, surge cuando las

necesidades primarias básicas han quedado satisfechas con un mínimo de

recursos. El nivel de vida son aquellas condiciones de vida que tienen una fácil

traducción cuantitativa o incluso monetaria como la renta per cápita, el nivel

educativo, las condiciones de vivienda, es decir, aspectos considerados como

categorías separadas y sin traducción individual de las condiciones de vida que

reflejan como la salud, consumo de alimentos, seguridad social, ropa, tiempo libre,

derechos humanos. Parece como si el concepto de calidad de vida apareciera

cuando esta establecido un bienestar social como ocurre en los países

desarrollados.

Dimensiones de la calidad de vida:

La calidad de vida tiene su máxima expresión en la calidad de vida relacionada

con la salud. Las tres dimensiones que global e integralmente comprenden la

calidad de vida son:

Dimensión física: Es la percepción del estado físico o la salud, entendida

como ausencia de enfermedad, los síntomas producidos por la enfermedad,

y los efectos adversos del tratamiento. No hay duda que estar sano es un

elemento esencial para tener una vida con calidad.

Dimensión psicológica: Es la percepción del individuo de su estado

cognitivo y afectivo como el miedo, la ansiedad, la incomunicación, la

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 67

Page 68: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

perdida de autoestima, la incertidumbre del futuro. También incluye las

creencias personales, espirituales y religiosas como el significado de la vida

y la actitud ante el sufrimiento.

Dimensión social: Es la percepción del individuo de las relaciones

interpersonales y los roles sociales en la vida como la necesidad de apoyo

familiar y social, la relación médico-paciente, el desempeño laboral.

Casi podríamos hacer un paralelismo entre el concepto clásico de la felicidad,

como dice la canción: "Tres cosas hay en la vida: salud (dimensión física), dinero

(dimensión social) y amor (dimensión psicológica).

Características de la calidad de vida:

Concepto subjetivo: Cada ser humano tiene su concepto propio sobre la

vida y sobre la calidad de vida, la felicidad.

Concepto universal: Las dimensiones de la calidad de vida son valores

comunes en las diversas culturas.

Concepto holístico: La calidad de vida incluye todos los aspectos de la

vida, repartidos en las tres dimensiones de la calidad de vida, según explica

el modelo biopsicosocial. El ser humano es un todo.

Concepto dinámico: Dentro de cada persona, la calidad de vida cambia en

periodos cortos de tiempo: unas veces somos más felices y otras menos.

Interdependencia: Los aspectos o dimensiones de la vida están

interrelacionados, de tal manera que cuando una persona se encuentra mal

físicamente o está enferma, le repercute en los aspectos afectivos o

psicológicos y sociales.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 68

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DESARROLLO HUMANO

La medicina y los recursos económicos, políticos, sociales del mundo occidental

ha conseguido aumentar la esperanza de vida dando años a la vida. El objetivo de

la medicina (y de la sociedad) a partir de las últimas décadas del siglo XX es dar

vida a todos y cada uno de los años, es decir, aumentar la calidad de vida.

4.3 PROYECTO DE EVOLUCION PERSONAL.(YO, FAMILIA, TRABAJO, ENTIDAD SOCIAL Y MEDIO AMBIENTE).

1.-Yo.

Aprender a poner límites. Es una actitud en verdad difícil, ya que se requiere no

solo de la convicción racional y el deseo de hacerlo. Ya que esto obedece a la

costumbre de muchos años de sometimiento, por lo tanto debemos entender que

nos va a llevar un tiempo de proceso el lograrlo, sin embargo una vez que están

claras las ideas y se ha tomado la decisión hay que iniciar la rutina de poner en

acción las ideas y no desesperarnos cuando las cosas no salgan como deseamos,

deberemos tener paciencia y sin lastimar nuestra autoestima continuar en el

propósito. No solo se tiene que poner límites a los demás, es muy importante

aplicar esto a uno mismo, y suele ser un tanto más complicado, sin embargo, es

quizás la meta más relevante en el proyecto de autorrealización.

Lograr ser yo. En el camino de nuestra propia edificación es determinante

entender a fondo que mi vida es mía y que depende de mi la forma en que la viva.

Nunca debemos responsabilizar a los demás de nuestros conflictos, si en algún

momento alguien nos daña puede obedecer a diferentes causas, pero si vuelve a

dañar es absoluta responsabilidad nuestra. Si logro irme descubriendo,

conociendo, aceptando y queriendo, habré logrado iniciar una vida de evolución y

paz interna. Es un grave error querer ser perfecto y hacer todo a la perfección,

dado que el perfeccionismo corresponde a una patología, debo pedirme a mi

mismo mi mejor esfuerzo para realizar mi vida cotidiana, sin sentirme mal cuando

algo no salga como lo planeé, ya que las cosas suelen estar determinadas por

muchos factores al margen de mí. Mantener este equilibrio me permitirá gozar de

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 69

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DESARROLLO HUMANO

salud física y mental. Se recomienda escribir un diario en el que se especifiquen

objetivos, metas, actividades y sueños diariamente.

2.- FAMILIA.

En diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la

sociedad. Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar,

no sólo lo que es la familia, sino su importancia dentro de la comunidad.

Esto se debe, ya que la familia, forma a quienes actuarán en el futuro, dentro de la

sociedad. Cada padre y madre, forman a los hombres y mujeres del futuro.

Aquellos que tomarán, en algún momento, las riendas del país. Por lo mismo, es

de suma importancia, el hecho que las familias están bien constituidas. Para que

sus hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso. Con ello,

aprenderá, no sólo a comportarse en sociedad, sino que repetirá la misma

experiencia con su señora e hijos. De la misma manera con las mujeres.

Es por lo mismo, que se dice que el hombre y la mujer, no sólo se unen para

preservar la raza humana. Su trabajo es mucho más complejo que aquello.

Situación, que en la realidad, no requiere de mucho esfuerzo. Lo difícil, es crear

una familia. Crear el ambiente propicio para que los hijos, crezcan y sean hombres

y mujeres de bien.

Para ciertas personas, la familia puede ser considerada, perfectamente, como un

ente vivo. Incluso se dice, que la familia es como una célula, dentro de un

organismo mayor, que es la sociedad. Por lo mismo, al ser considerada, como una

célula, esta debe ser cuidada. Y esta célula, contiene un núcleo, que son los

padres. Por lo mismo, es que la relación que mantengan los dos padres entre

ellos, será crucial, para la sobrevivencia de la familia. Es claro que cualquier

quiebre matrimonial, perjudica enormemente la relación de la familia. Esta, en

pocas palabras, se quiebra. Ya no seguirá siendo la misma. Pero la obligación de

aquellos padres separados, no termina con su ruptura. Su amor y cuidado,

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 70

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DESARROLLO HUMANO

asimismo como la formación de los hijos, no termina ahí. Ya que ellos continuarán

necesitando de ambos, para transformarse en personal integrales. Prioridad

número uno, de todos los padres de familia, para con sus hijos.

Por otra parte, la familia, es la base para que todo ser humano, se pueda integrar

de manera correcta a la sociedad. Por lo mismo, es que sus integrantes menores,

deben ver los aspectos positivos de su familia, para potenciarlos en un futuro

cercano. Asimismo, los aspectos negativos, deben ser estudiados y anotados,

para que ellos no los vuelvan a repetir. En el fondo, a la familia, se le considera la

escuela primaria, frente a los desafíos sociales, de los hijos.

Es en la familia, donde el ser humano, aprenderá lo que son los afectos y valores.

De que manera hay que manejarlos y que es lo correcto a realizar y lo que no. La

formación valórica de la familia, es irremplazable. Aquello no lo aprenderá en el

colegio o la universidad. Sólo en su familia. Núcleo de amor, afecto y

comprensión. Al igual, que escuela primordial de los valores y virtudes a seguir.

3. TRABAJO.

Muchas ocasiones sujetamos nuestro proceso de evolución personal al

reconocimiento, consideración y estímulo que consideramos justo nos otorgue la

gente con la que laboramos, cuando hay carencia de este genero, nos conduce a

tener conductas negativas y menores; si por alguna circunstancia no podemos

abandonar el trabajo en donde a nuestro pesar nos encontramos debemos cuidar

más que nunca de nuestro interior para no desencadenar regresiones. Bien

podemos empezar un programa de búsqueda de trabajo, pero no aceptar un

deterioro en nuestro cumplimiento, eficacia, honradez y sobre todo en el equilibrio

emocional que no es tan simple alcanzar.

Aplicar reglas de defensa para preservar nuestra evolución:

_ Yo cumplo porque tengo capacidad para hacerlo

_ Yo soy eficiente por mi y para mi, si los demás no lo valoran, entienden o

merecen es problema de ellos, pues su estancamiento no será el mío. Recordar

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Page 72: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

siempre que lo que hago es porque tengo capacidad para hacerlo y mis

capacidades por mi propia voluntad y decisión están en constante desarrollo y

evolución para llegar a ser como yo quiero ser.

4. ENTIDAD SOCIAL Y MEDIO AMBIENTE.

La entidad social y medio ambiente, son una parte muy importante de nuestra

vida, no podemos ni debemos restarle importancia ya que todo nuestro entorno

repercute o altera nuestro interior. Es determinante tomar consciencia de que una

actividad política, participación social, nos pertenece y debemos estar activos

dentro de todo acontecimiento para poder defender y hacer valer nuestros

derechos.

4.3.1 PROPOSITOS.

Del latín proposĭtum, el propósito es la intención o el ánimo de hacer o dejar

de hacer algo. Por ejemplo: “No te preocupes, ya se que no lo hiciste a

propósito”, “Mi mamá cree que lo hice a propósito, pero fue sin querer”, “Voy a

pintar la casa con el propósito de venderla a un mayor precio”.

El propósito también es un objetivo o algo que se quiere conseguir: “Mi

propósito es terminar la carrera en dos años y después viajar a Europa a buscar

trabajo como profesional”, “La empresa se vio obligada a despedir a veinte

empleados con el propósito de reducir sus costos”, “Voy a tratar de completar el

trabajo lo más rápido posible: mi propósito es tener la tarde libre para ir a visitar a

mi abuela”.

4.3.2 ANALISIS FODA.

El análisis FODA.

FODA (en inglés SWOT), es la sigla usada para referirse a una herramienta

analítica que le permitirá trabajar con toda la información que posea sobre su

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 72

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DESARROLLO HUMANO

negocio, útil para examinar sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y

Amenazas.

Este tipo de análisis representa un esfuerzo para examinar la interacción entre las

características particulares de su negocio y el entorno en el cual éste compite. El

análisis FODA tiene múltiples aplicaciones y puede ser usado por todos los niveles

de la corporación y en diferentes unidades de análisis tales como producto,

mercado, producto-mercado, línea de productos, corporación, empresa, división,

unidad estratégica de negocios, etc). Muchas de las conclusiones obtenidas como

resultado del análisis FODA, podrán serle de gran utilidad en el análisis del

mercado y en las estrategias de mercadeo que diseñé y que califiquen para ser

incorporadas en el plan de negocios.

El análisis FODA debe enfocarse solamente hacia los factores claves para el éxito

de su negocio. Debe resaltar las fortalezas y las debilidades diferenciales internas

al compararlo de manera objetiva y realista con la competencia y con las

oportunidades y amenazas claves del entorno.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 73

ANALISIS FODA

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Page 74: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Lo anterior significa que el análisis FODA consta de dos partes: una interna y otra

externa. La parte interna tiene que ver con las fortalezas y las debilidades de su

negocio, aspectos sobre los cuales usted tiene algún grado de control.

La parte externa mira las oportunidades que ofrece el mercado y las amenazas

que debe enfrentar su negocio en el mercado seleccionado. Aqui usted tiene que

desarrollar toda su capacidad y habilidad para aprovechar esas oportunidades y

para minimizar o anular esas amenazas, circunstancias sobre las cuales usted

tiene poco o ningún control directo.

Fortalezas y Debilidades.

Considere áreas como las siguientes:

Análisis de Recursos.

Capital, recursos humanos, sistemas de información, activos fijos, activos no

tangibles.

Análisis de Actividades.

Recursos gerenciales, recursos estratégicos, creatividad.

Análisis de Riesgos.

Con relación a los recursos y a las actividades de la empresa.

Oportunidades y Amenazas.

Las oportunidades organizacionales se encuentran en aquellas áreas que podrían

generar muy altos desempeños. Las amenazas organizacionales están en

aquellas áreas donde la empresa encuentra dificultad para alcanzar altos niveles

de desempeño.

Considere:

Análisis del Entorno.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 74

Page 75: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Estructura de su industria (Proveedores, canales de distribución, clientes,

mercados, competidores).

Grupos de interés.

Gobierno, instituciones públicas, sindicatos, gremios, accionistas, comunidad.

El entorno visto en forma más amplia.

Aspectos demográficos, políticos, legislativos, etc.

Pregúntese:

¿Cuáles son realmente las mayores amenazas que enfrenta en el entorno?

¿Cuáles son las mejores oportunidades que tiene?

4.3.3 PROYECTO DE VIDA.

Existir significa, potencialmente, construir proyectos en los que el hombre

despliega sus aptitudes y recursos. Anticipa un futuro en el que la meta de la

autorrealización despierta y sostiene ese despliegue.

Dichos proyectos giran de modo especialmente destacado en torno de dos

grandes cuestiones, el amor y el trabajo.

Para que el hombre pueda construir su proyecto de vida, debe cumplir con ciertas

condiciones básicas, de tal suerte que asegure la conservación y el desarrollo de

sus potencialidades. Esas condiciones surgen de la interacción hombre-mundo.

Este trabajo intentará comprender la temática desde una mirada sistémica que

integre la unidad estructural persona-contexto. De lo contrario nos

parcializaríamos y correríamos el riesgo de disociar aquello que se da como

totalidad.

El otro parámetro utilizado para el análisis ha sido el considerar el proyecto de vida

como "construcción", es decir, el proyecto no sería algo dado o recibido como

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 75

Page 76: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

transmisión o herencia en un individuo pasivo en la recepción, sino que resultaría

más conveniente comprenderlo como el ir siendo el hombre en su ser.

El análisis del modo en que los proyectos de vida van siendo construidos, así

como la consideración de los rasgos fundamentales de las variaciones en tal

estructuración, dará lugar a una clasificación de tipos de proyectos vitales. A

continuación, se presentan los aspectos a considerar y los pasos a seguir, en la

estructuración de un proyecto de vida.

COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA.

La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el

entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer

las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas

propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen

múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los resultados

no dependen sólo de la persona.

Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus

intereses y formarse un carácter menos vulnerable al medio.

1. El punto de partida Mi situación.

1. Mis fortalezas.

2. Mis debilidades.

2. Autobiografía.

1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y

de qué manera?

2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo

que soy ahora?

4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 76

Page 77: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

3. Rasgos de mi personalidad.

Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:

1. Aspecto físico

2. Relaciones sociales

3. Vida espiritual

4. Vida emocional

5. Aspectos intelectuales

6. Aspectos vocacionales

4. Quién soy.

1. ¿Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto

personales como las existentes en el medio).

2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo

(tanto personales como las existentes en el medio).

a. Es posible el cambio.

b. Es factible el desarrollo.

c. No es posible cambiar (justificar porque no).

3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?

5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad.

1. ¿Cuáles son mis sueños?

2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?

3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para

realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones

facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?

4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones?

¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 77

Page 78: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

6. Mi programa de vida.

1. El propósito de mi vida. es...

2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad?

¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

PASOS HACIA EL PROYECTO DE VIDA.

RECONOCER EL TERRENO.

OBJETIVO:

El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su

proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de si mismo y de las

circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir que deba contemporizar con

todo lo que pueda ser superado.

PUNTO DE PARTIDA:

El punto de partida no será, como algunos podrían pensar la contemplación de

realidades ajenas a nuestra propia vida. Al iniciar la temática partiremos del

momento de la vida en el que ustedes se encuentran. Este momento tiene dos

características fundamentales.

En primer lugar la edad. La adolescencia o primera juventud es trascendental en la

vida del hombre. Es ahora cuando el crecimiento se manifiesta mas

palpablemente. Este es el momento crucial en que, por así decirlo, se están

haciendo hombres. Están experimentando cambios en el cuerpo, en la mente, en

el corazón, en la conciencia, en todo el ser, que indica a las claras que el niño de

ayer va dando paso al adulto de mañana. Se haya en una edad de transición, en

la etapa que va dejando atrás a la niñez y que va acercando a la madurez.

Al nacer recibieron el ser de sus padres. Pero ahora sienten una nueva vida en

ustedes. Hoy el ímpetu de la inteligencia, de la libertad, de los instintos, de los

sentimientos, del amor reclama la propiedad y la responsabilidad de vida en sus

comienzos a sus progenitores. Se encuentran en la búsqueda de una personalidad

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Page 79: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

atractiva y definida. Pero esta edad, bella y trascendental, es a su vez difícil, pues

los cambios son frecuentemente tan rápidos y profundos que llegan no pocas

veces a crear situaciones conflictivas e imaginables.

La segunda característica de este momento de la vida es estar estudiando, esto

añade a la característica anterior la edad, una nota importante: en este tiempo

tienen ustedes que tomar decisiones, muchas de las cuales pueden marcar o

determinar definitivamente sus vidas.

En conclusión, en el momento actual sienten que deben tomar la vida en sus

propias manos, proyectarla hacia delante y tomar serias decisiones y a cada uno

pueden surgirle las preguntas: ¿Qué hago yo con mi vida?, ¿Qué hago yo

después de salir de estudiar?

Estas preguntas pueden crearles inseguridad, precisamente porque las respuestas

pueden ser múltiples. Es como si se fueran acercando a una glorieta de donde

parten muchos caminos: el del trabajo o el de la inactividad. Y dentro de la

escuela, del trabajo o del estado de vida las posibilidades para cada uno son

muchas: ¿A que actividad me dedico?, ¿Qué estado de vida escojo? Pero hay

una pregunta fundamental para este momento en el que tienen que tomar tantas

decisiones: ¿Sobre que valores, actitudes o comportamientos voy a apoyar mi

vida?, ¿Sobre el egoísmo?, ¿el individualismo?, ¿ el placer?, ¿el dinero?, ¿la

explotación de los otros?, ¿el libertinaje? o ¿sobre el servicio?, ¿el amor?, ¿la

justicia?,. ¿La sencillez? La respuesta no es sencilla. Decidir no es fácil.

Según el tipo de respuestas que escojan, va a ser el sentido de sus vidas. Existen

numerosas personas que habiendo podido conducir su vida por una autopista, la

echaron por una carretera de piedras. Es lamentable caminar sufriendo golpes

cuando de la mano de uno estuvo el evitarlos. Y lo malo es que a cierta edad es

muy difícil echar para atrás. A veces hasta la reversa se estropea.

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Page 80: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Un proyecto de vida es tan fundamental como para un ingeniero los planos sobre

los que va a construir un edificio o un puente. Una obra de este tipo sin un

proyecto esta amenazada de ruina. Por esos para un ingeniero el momento más

importante es aquel en que se retira para idear el proyecto que hará realidad su

obra. Lo demás, contratar trabajadores, conseguir materiales o colocar ladrillos, es

relativamente fácil. Es en la existencia humana, como la ingeniería, es

fundamental un proyecto de vida. Si ustedes tienen la curiosidad de preguntar a la

gente de la calle porque vive o si está contenta con lo que está haciendo, un alto

porcentaje después de recuperarse de la sorpresa de haberse planteado por

primera vez estas preguntas, responderá negativamente. Así está de mal el

mundo, en la familia, en el trabajo, en la vida social y política. ¿Quién de ustedes

desearía vivir en un edificio donde el 70% de los ladrillos, vigas, pilares, etc.

Estuvieran mal colocados? Estaría loco. Por eso nuestra sociedad está de

psiquiatra. Existe mucha gente decepcionada, angustiada, triste, desesperanzada.

Carece de un sentido de la existencia. Y cuando esto ocurre, es como naufragar

en el océano a la deriva.

Llamamos proyecto al conjunto de valores, actitudes, y comportamientos que debe

poner el hombre para que su vida tenga una orientación y un sentido autentico.

RECONOCER EL TERRENO:

Antes de diseñar el proyecto, es necesario dar un paso previo: reconocer el

terreno. No es lo mismo edificar una casa sobre arena o tierra movediza que sobre

piedra, o sobre un terreno plano que sobre un terreno quebrado. Lo primero que

tenemos que hacer es reconocer nuestro propio terreno. Esto es, preguntarnos :

¿quién soy yo?, ¿cómo estoy yo?. Las respuestas a estas preguntas les deben

iluminar y ofrecer las bases para su propio proyecto de vida.

Primer paso: como en la figura se señalan dos fechas separadas la de tu

nacimiento y la del día de hoy. Piensa en el momento presente: hoy tu tienes una

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Page 81: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

personalidad determinada que no ha sido conformada por fuerza del destino o del

azahar. Tú eres fruto de una serie de factores que a lo largo de los años ha ido

modelando tu personalidad. Vas a mirar retrospectivamente tu vida y tomarás

conciencia de esos dos factores aun de los más remotos y vas a tomar nota de

cómo han influido o están influyendo en la formación de tu personalidad.

Primer factor: Herencia genética: Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso,

tu apariencia, externa, tu inteligencia. ¿Aceptas todo esto. ¿Te han creado baja

autoestima?

Segundo factor: Personas: Tus padres y demás familiares, profesores, amigos

(as), novios (as), ídolos del cine, de la televisión, del deporte. Su ejemplo, su

forma de actuar o de pensar ¿cómo están influyendo o como han influido en ti?

Tercer factor: Ambientes: Tu ambiente familiar, social, escolar o geográfico.

¿Cómo influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el

individualismo, las apariencias sociales, los patrones sociales y culturales

impuestos por tus mayores o por los medios de comunicación y la propaganda, un

hogar mal o bien constituido.

Cuarto factor: Acontecimientos: hechos trascendentales que hayan influido o

que estén influyendo en tu vida como la muerte de un ser querido, el nacimiento

de un hermano, una quiebra económica, un accidente, un fracaso escolar, una

separación familiar, un cambio de ciudad, barrio o de colegio.

Quinto factor: Experiencias: en el campo familiar, escolar, social, afectivo,

sexual, éxitos, fracasos, desilusiones, etc.

Segundo paso: imagínate que recibes una carta de un joven de un país lejano

que te ofrece su amistad, en su carta de hace una pregunta: ¿cómo eres tu? Tú

debes responderle de una manera sincera y precisa.

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Page 82: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Tercer paso: vas a tratar de describir tu problemática personal. En el grafico

tienes las áreas básicas de tu vida. Sobre una valoración de 10 vas a sombrear

cada columna. Por ejemplo, en familia estimas que debes colocarte en la posición

positiva de 8; esto significa que tienes una posición negativa de 2 en este caso

traza una línea horizontal en el 8 de la parte superior y otra en el 2 de la parte

inferior. Procura analizar el cuadro, relaciona un área con otra y pregúntate sobre

las posibles causas de tu problemática.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Investigar que es la autorrealización.

Investigar sobre lo que es la persona autorrealizada, motivada por necesidades

del desarrollo, tiene la curiosa habilidad de «transformar las actividades-medio en

experiencias finales».

Investigar cómo es el retrato de una persona autorrealizada.

Investigar que es la calidad de vida.

Elaborar un plan de vida personal y profesional, a corto, mediano y largo plazo.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.

Indicar que van buscar información de la autorrealización.

Indicar que en pareja van a investigar como es una persona autorrealizada, sus

características, experiencia, etc.

Indicar que van a elaborar un retrato de una persona autorrealizada y explicaran

porque escogieron esa persona.

Indicar que buscaran información de la calidad de vida y realizaran un cuadro

sinóptico con la información obtenida.

Indicar que van a realizar un plan de vida personal.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 82

Page 83: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

UNIDAD V

OBJETIVO.

Valorar los recursos que puede poner en práctica para mantener su armonía y

equilibrio personal logrando un sano desarrollo.

INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD.

En esta unidad analizaremos los recursos que como persona poseemos, con la

finalidad de lograr una armonía en nuestra personalidad es decir buscar el

equilibrio de las proporciones entre las distintas partes de un todo abarcando

nuestro desarrollo personal y profesional, y su resultado siempre será el logro de

metas trazadas.

RECURSOS PARA MANTENER ARMONIA Y EQUILIBRIO PERSONAL.

5.1 DEFINICION DE RECURSOS, ARMONIA Y EQUILIBRIO.

Recursos: Elemento necesario para llevar a cabo una tarea.

Armonía: Arte de combinar los elementos de tu ser y estar en conjunto.

Equilibrio: Cualidad mediante el individuo puede mantener el control del ser frente

a las complicaciones sin la perdida de su estabilidad.

Algunos recursos para mantener armonía y equilibrio son:

Contar con un empleo para cubrir gastos.

Energía suficiente para poder desarrollar las actividades.

Tiempo coordinado para desempeñarse de la mejor manera.

Ideas innovadoras.

5.2 DIFERENCIA ENTRE PROBLEMA Y CONFLICTO.

Problema: Situación que se da cuando hay una diferencia de ideas o posiciones

entre dos o mas partes. Las partes comprenden la necesidad de buscar una

posición única y buscan una solución. En este estado de problema, los

sentimientos no se involucran y la comunicación entre las partes se mantiene

abierta y activa.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 83

Page 84: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Conflicto: es una fase más profunda del problema, es cuando las partes que

mantienen una diferencia involucran sentimientos en la situación y, la

comunicación entre las partes se pierde o es muy pobre. Usualmente para

resolver conflictos se requiere de un tercero que ayude a restablecer la

comunicación entre las partes encontradas, para poder buscar una solución.

CONFLICTO.

EL CONFLICTO: Proceso que se inicia cuando una parte percibe que otra la ha

afectado de manera negativa, o está a punto de afectar de manera negativa,

alguno de sus intereses. Se puede afirmar que es obligado que las o una de las

partes deban percibir el conflicto, si no ocurre, entonces en conflicto no existe.

El análisis y la decisión se realizan al menos en cinco planos diferentes:

Nivel fisiológico: Mecanismo de análisis y decisión está interconstruido dentro de

la persona. El proceso es automático y escapa a nuestra voluntad.

Nivel inconsciente: Determinan cuales estímulos son agradables, convenientes o

adecuados. El mecanismo de análisis y decisión es desconocido por nosotros.

Nivel emocional: La afectividad es preponderante en la decisión.

Nivel de hábitos: Constituye una respuesta uniforme y automática ante el mismo

estímulo. Tiene por objeto ahorrar tiempo y esfuerzo.

Nivel consciente: Existe un análisis de estímulo y una decisión voluntaria.

TIPOS DE CONFLICTO.

Algunos autores clasifican los conflictos de manera general en Interpersonales e

Intergrupales.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 84

Page 85: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Conflicto interpersonal.

Son los conflictos que surgen entre dos personas y representan un serio problema

porque afectan profundamente a sus emociones. Surgen de diversas fuentes,

como pueden ser:

El cambio organizacional.

Los choques de personalidad.

Las escalas opuestas de valores.

Las amenazas del status.

En estos conflictos se requiere proteger la autoimagen y autoestima contra el daño

que le puedan causar los demás, por lo que si el concepto de sí mismo se ve

amenazado, ocurre un serio malestar y la relación se deteriora dando lugar al

conflicto.

Algunas veces las personalidades o los caracteres incompatibles de las dos

personas provocan el choque, o bien el conflicto surge por deficiencias en la

comunicación o por diferencias de percepción.

Conflicto intergrupal.

Los conflictos entre dos o más grupos de personas también causan problemas

serios a las empresas y a los individuos involucrados. En este tipo de conflicto

cada grupo pretende disminuir la fuerza del otro, adquirir poder y mejorar su

imagen (como en las pandillas juveniles).

Estos conflictos tienen su fuente de origen en diversas causas, como pueden ser:

Distintos puntos de vista.

Fidelidad al grupo o al líder del grupo.

Rivalidad o lucha por la supremacía entre los líderes.

Competencia por los recursos.

Ventajas del conflicto.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 85

Page 86: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Sirven de válvula de escape permitiendo que se libere la presión y trayendo a la

superficie los problemas más ocultos, los cuáles pueden afrontarse y resolverse.

Se estimula a los individuos a ser creativos y buscar mejores métodos que

generen resultados de mayor satisfacción, al mismo tiempo que los impulsa a

innovar y probar nuevas ideas.

Ayuda a las partes en conflicto a lograr un mejor conocimiento de los demás y

también de sí mismos.

Cuando los conflictos se resuelven de conformidad para ambas partes, las

personas se sentirán más comprometidas con la solución, lo que llevará no sólo al

logro de los objetivos, sino también a una interrelación más sana y madura.

Desventajas del conflicto.

Las posibles desventajas existen especialmente cuando el conflicto se sale de

control y dura mucho tiempo o se vuelve demasiado intenso. También cuando se

pretende evadir el conflicto y éste como una bola de nieve se va convirtiendo en

un alud más difícil de manejar.

Los conflictos interpersonales pueden deteriorar la disponibilidad para la

cooperación y el trabajo en equipo, ya que a veces generan un clima de

desconfianza que afecta o impide la coordinación de esfuerzos.

Algunas personas sufren un deterioro de su autoestima, en otros se afecta su

motivación.

Los dirigentes deben prevenir estas desventajas o efectos negativos del conflicto y

anticipando las probables consecuencias, aplicar las estrategias adecuadas para

que con un manejo inteligente no lleguen a presentarse.

Los conflictos pueden ser de tres tipos:

1. Acercamiento: Dualidad en la que dos situaciones se atraen.

2. Evitación: Dualidad en la que la que las dos situaciones son igualmente

indeseables y producen aversión.

3. Acercamiento: Evitación: Dualidad producida por el deseo y la aversión de una

misma tendencia.

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Page 87: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

5.3 ACTITUD MENTAL POSITIVA.

Actitud mental positiva.

Autor:

Sólo quien programa su vida con optimismo, logrará alcanzar sus metas. El

desarrollo de una actitud mental positiva es fundamental para alcanzar el éxito.

La diferencia entre el éxito y el fracaso no es más que la postura que asumimos

frente a las situaciones que la vida nos presenta, a la capacidad de autoestima

que tengamos y a la forma como nos relacionemos positivamente con los demás.

Descubre los diez mandamientos de la actitud mental positiva y aprende a

reprogramar tu mente subconsciente, con principios y actitudes que harán de ti

una persona de éxito. Éste no depende de la suerte; depende de nuestra actitud

ante la vida y es en nuestras manos donde podemos encontrar la solución.

Actitud Mental Positiva es lo que define al ser humano avanzado, ya que la mente

es tan poderosa que puede lograr todo lo que uno se propone; el optimismo es

excelente y de gran ayuda para las personas que son altamente negativas. Lo

recomiendo.

Los Diez Mandamientos de la Actitud Mental Positiva.

1. No juzgar nunca el día por el clima.

2. Cambiar la manera como empezamos el día.

3. No permitir que lo que está fuera de nuestro alcance, influya en nuestras

decisiones.

4. Protegernos de los mensajes negativos.

5. Cuidar la manera como nos expresamos de los demás y de nosotros

mismos.

6. Cambiar la manera de saludar a los demás.

7. Desarrollar una visión clara de nuestras metas.

8. No perder nunca nuestra admiración por la belleza del universo.

9. Apreciar y dar gracias por aquello que poseemos, por nuestras experiencias

y habilidades.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 87

Page 88: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

10.Tener grandes expectativas de nuestro día, nuestras actividades y de las

demás personas.

Una actitud mental positiva no te convertirá en el más rápido, el más inteligente, o

el más fuerte. Tampoco eliminará todos los problemas, pero sí te permitirá

aprovechar al máximo tu potencial y obtener los mejores resultados. Ella no sólo te

permitirá utilizar más eficazmente tus habilidades sino que también te ayudará a

evitar aquellas cosas sobre las que no tienes ningún control y que te afectan

negativamente.

5.4 RESILIENCIA.

En psicología, la resiliencia es la capacidad de las personas o grupos de

sobreponerse al dolor emocional para continuar con su vida.

En psicología, el término resiliencia se refiere a la capacidad de los sujetos para

sobreponerse a períodos de dolor emocional y traumas. Cuando un sujeto o grupo

(animal o humano) es capaz de hacerlo, se dice que tiene una resiliencia

adecuada, y puede sobreponerse a contratiempos o incluso resultar fortalecido por

los mismos. Actualmente la resiliencia es considerada como una forma de

psicología positiva no encuadrándose dentro de la psicología tradicional. El

concepto de resiliencia se corresponde aproximadamente con el término

«entereza» La resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad saliendo

fortalecido y alcanzando un estado de excelencia profesional y personal. Desde la

Neurociencia se considera que las personas más resilientes tienen mayor

equilibrio emocional frente a las situaciones de estrés, soportando mejor la

presión. Esto les permite una sensación de control frente a los acontecimientos y

mayor capacidad para afrontar retos (Instituto Español de Resiliencia).

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 88

Page 89: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

La Resilencia, es el convencimiento que tiene un individuo ó equipo en superar los

obstáculos de manera exitosa sin pensar en la derrota a pesar que los resultados

estén en contra, al final surge un comportamiento ejemplar a destacar en

situaciones de incertidumbre con resultados altamente positivos.

Esa capacidad de resistencia se prueba en situaciones de fuerte y prolongado

estrés, como por ejemplo el debido a la pérdida inesperada de un ser querido, al

maltrato o abuso psíquico o físico, al abandono afectivo, al fracaso, a las

catástrofes naturales y a las pobrezas extremas.

Podría decirse que la resiliencia es la entereza más allá de la resistencia. Es la

capacidad de sobreponerse a un estímulo adverso.

Algunas características de la Resiliencia:

Habilidad para enfrentar eficaz y adecuadamente situaciones adversas y eventos

traumáticos, además del desarrollo el potencial de ajuste individual o del sistema.

Es dinámica, varía a lo largo del tiempo de acuerdo con las circunstancias. Con el

desarrollo del individuo o del sistema y con la calidad de estímulos a los que están

expuestos.

Para nutrirse y fortalecerse requiere del apoyo social y de la disponibilidad de

recursos, oportunidades y alternativas de ajuste como factores protectores. Si bien

la resiliencia comprende una serie de características y habilidades de ajuste

propias del individuo o sistema, por lo general se evidencia en situaciones

adversas o de riesgo.

Características de los Jóvenes Resilientes:

Muestran también una serie de características que se asocian directamente con la

capacidad de afrontar adecuadamente los problemas cotidianos, las cuales se

relacionan con el propio desarrollo personal. Los jóvenes resilientes presentan,

entre otras características comunes:

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 89

Page 90: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Adecuado control de emociones en situaciones difíciles o de riesgo,

demostrando optimismo y persistencia ante el fracaso.

Habilidad para manejar de manera constructiva el dolor, el enojo, la

frustración y otros aspectos perturbadores. Capacidad de enfrentar

activamente los problemas cotidianos. Capacidad para obtener la atención

positiva y el apoyo de los demás, estableciendo amistades duraderas

basadas en el cuidado y apoyo mutuo.

Competencia en el área social, escolar y cognitiva; lo cual les permite

resolver creativamente los problemas.

Mayor autonomía y capacidad de auto observación.

Gran confianza en una vida futura significativa y positiva, con capacidad de

resistir y liberarse de estigmas negativos. Sentido del humor flexibilidad y

tolerancia.

Ambientes que Favorecen la Resiliencia:

a) La presencia de adultos accesibles, responsables y atentos a las necesidades

de niños y jóvenes. Pueden ser padres, tíos, abuelos, maestros u otras personas

que muestren empatía, capacidad de escucha y actitud cálida. Además es

importante que expresen su apoyo de manera que favorezca en los niños y

jóvenes un sentimiento de seguridad y confianza en sí mismos.

b) La existencia de expectativas altas y apropiadas a su edad, comunicadas de

manera consistente, con claridad y firmeza. Que le proporcionan metas

significativas, lo fortalezcan y promueven su autonomía, y le ofrezcan

oportunidades de desarrollo.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 90

Page 91: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

c) La apertura de oportunidades de participación: los adultos protectores son

modelo de competencia social en la solución de problemas, pudiendo proporcionar

oportunidades para que los niños y adolescentes participen y en conjunto,

aprendan de los errores y contribuyan al bienestar de los otros, como parte de un

equipo solidario y participativo.

5.5 CREATIVIDAD.

La creatividad, denominada también ingenio, inventiva, pensamiento original,

imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la

generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y

conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

LA PERSONALIDAD CREATIVA.

El genio creativo Charlie Chaplin uno de los fundadores de la United Artists, con

Jackie Coogan en El chico.

Existen en muchos casos una serie de estudios en los que se compara a

individuos creativos, seleccionados con base en sus logros y entre los que hay

arquitectos, científicos y escritores, con sus colegas menos creativos. La

diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside

en la inteligencia tal como ésta se mide en las pruebas de inteligencia. El individuo

creativo puede, no obstante, diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de

su personalidad. Hay desde luego, muchas excepciones, pero en general se ha

comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos

periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades

de la vida cotidiana y de las relaciones sociales. Los individuos creativos tienden a

ser enormemente intuitivos y a estar más interesados por el significado abstracto

del mundo exterior que por su percepción sensitiva.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 91

Page 92: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Los individuos creativos muestran a menudo dificultad para relacionarse con las

demás personas y suelen evitar los contactos sociales. A menudo, muestran

inclinación a considerar que la mayoría de la gente normal es corta, así como

tendencias de dominio sobre los demás, lo que los aleja de establecer relaciones

humanas en un grado de igualdad. Los individuos creativos parecen también estar

relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos, y no les interesa

particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos.

Tienen poco respeto por las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en

lo referente a su campo de actividad, prefiriendo fiarse de sus propios juicios. Los

varones creativos obtienen a menudo resultados altos en los tests de "feminidad",

lo cual indica que tienen una mayor sensibilidad y son más conscientes de sí

mismos y más abiertos a la emoción y a la intuición que el hombre medio de la

cultura occidental. Una característica es la preferencia por la complejidad.

Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse, a grandes rasgos,

dos grupos distintos: el artístico y el científico. Las características fundamentales

son las mismas en ambos, pero, en general, el artista es más dado a expresar su

inconformidad tanto en su vida como en su trabajo, que el científico. El artista

informal es corriente, pero el científico anticonvencional es relativamente raro. Los

artistas y científicos creativos tienden, incluso a ser más estables emocionalmente

que las personas corrientes y cuando esto no sucede así, su inestabilidad se

manifiesta en forma de ansiedad, depresión, recelo social o excitabilidad, algo

parecido a una neurosis plenamente desarrollada. Entre los artistas y escritores, el

genio se confunde y se relaciona, a menudo, con la locura; en esta categoría de

personas se manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves, adicción a las

drogas, y al alcohol y diversas formas de locura. No existe mucha relación entre

creatividad y cociente intelectual (CI); es perfectamente posible ser altamente

creativo y tener una inteligencia normal, o poseer una gran inteligencia y carecer

de capacidad creativa.

¿Qué suelen tener en común las personas creativas?

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 92

Page 93: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

1. La letra A es exactamente del mismo color que la letra B.

2. Confianza en sí mismo.

3. Valor.

4. Flexibilidad.

5. Alta capacidad de asociación.

6. Finura de percepción.

7. Capacidad intuitiva.

8. Imaginación.

9. Capacidad crítica.

10. Curiosidad intelectual.

11. Características afectivas de sentirse querido y protegido.

12. Soltura y libertad.

13. Entusiasmo.

14. Profundidad.

15. Tenacidad.

5.6 CALIDAD PERSONAL.

Introducción.

Es una hecho que el ser humano es un ser social. En sus dimensiones, física,

mental, espiritual, económica y emocional está presente este aspecto. La mayoría

de las personas entiende la dimensión social de manera fragmentaria, es decir,

desde el punto de vista de otros; "Mi imagen ante los demás, determina la mi

imagen ante mi mismo" cuando la realidad es al revés.

Inconscientemente, todos hacemos una diferencia entre lo que somos realmente a

nivel individual y nuestro comportamiento a nivel profesional. Por eso vemos a

diario médicos (promotores de la salud) enfermos, abogados (luchadores por la

justicia) deshonestos, etc, como dice el dicho "nadie es profeta en su tierra".

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 93

Page 94: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Casi nadie se excluye de este fenómeno, es raro aquel que mantiene una

congruencia entre lo que es como individuo y su comportamiento hacia el público.

En la mayoría de los casos, todavía separa su desarrollo individual del profesional

y constantemente los contrapone.

Esto se observa mucho actualmente en la cultura empresarial. Dos tercios del

tiempo total de un día, la pasamos trabajando. Sin embargo, en ese tiempo,

alguno de nosotros tratamos de aparecer "lo menos humanos posible" ¿Por qué?

"Esta mal visto mostrar las emociones" "Aquí lo que importa es cuanto dinero se le

produce a la empresa al mes, no las personas" Pareciera que el concepto de

"humanidad" y "productividad" estuvieran divorciados, por aquello de "Es de

humanos cometer errores". El resultado es el mismo; dosis industriales de estrés y

temor, desconfianza de unos hacia otros, y al final la calidad del trabajo es del

50% de su potencial, porque al fin y al cabo, para no cometer errores, cada quien

hace solamente el mínimo para conservar su trabajo.

Todavía a principios de este siglo, gracias los avances de las ciencias técnicas y

biológicas, se concebía a la sociedad humana organizada con base en principios

mecanicistas. Esto se trasladó a la consideración de la naturaleza del hombre

identificándola como una verdadera máquina movida por el afán de satisfacer sus

necesidades biológicas.

De lo anterior se explica que al sentarse las bases científicas de la organización

del trabajo, solamente se tomaran en cuenta las razones materiales - económicas,

excluyéndose los valores y demás factores espirituales que constituyen la esencia

de la persona humana.

Hasta ahora, con los cambios económicos, políticos y sociales, el mundo empieza

a tomar en cuenta que la calidad la hacen los seres humanos y no las máquinas.

En los últimos años, se ha estado gestando una transición de conciencia en lo

anterior, debido al surgimiento de las nuevas teorías de calidad total. Este factor,

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 94

Page 95: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

dio lugar a la fase de la aparición de ideas que proclaman, como imperiosa

necesidad, que se comience a trabajar para llegar a la Calidad de Vida de los

individuos, pues se ha observado que de ésta dependen las otras calidades. En

países con una cultura avanzada como Japón son conscientes de la importancia

de crear las condiciones para lograr aumentos de calidad, productividad y mejoras

impresionantes en el ambiente laboral. Se dieron cuenta de que aunque

implementaran procesos de cambio como el rediseño, calidad total, reingeniería,

etc., no obtenían los resultados esperaban. Había que "rehumanizar" a las

corporaciones. Atender y entenderse como personas, el resultado fue

sorprendente. Lograron una mejoría notable en el ambiente laboral, se propició un

clima de mayor comunicación y mejor interacción...Empezaron a surgir equipos de

trabajo unidos hacia las metas, pues al darle importancia a las personas, las

diferencias y barreras interpersonales se desvanecen dando paso al compromiso

de trabajo basado en la confianza mutua entre los empleados, así como en la

confianza personal que cada uno experimenta como resultado del proceso

vivencial intenso llevado a cabo. Mayor y mejor trabajo en equipo, resultando en

un ambiente de trabajo más positivo, cálido y orientado a la cooperación.

Independencia, seguridad y autoconfianza de la gente para llevar a cabo sus

responsabilidades y a concretar el desempeño de sus funciones. Una

implementación más rápida y efectiva de los cambios. Gente más creativa y mayor

contribución de ideas, gente con sensibilidad personal para re - descubrir todos

sus potenciales internos.

Nadie puede dar lo que no tiene. La pregunta es: ¿Tiene un profesional, como

individuo la calidad de vida personal para ofrecer estas habilidades a los demás?

La palabra calidad se deriva de cualidad que significa cada una de las

circunstancias o caracteres que hacen de una persona o cosa superior y

excelente. Distinguen a las personas o cosas. Según el diccionario enciclopédico

ilustrado, vida significa: "Fuerza interna substancial en virtud de la cual obra el ser

que la posee. Conducta o método de vivir con respecto a las acciones de los seres

humanos".

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 95

Page 96: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

La calidad de vida es un concepto que va más allá de lo físico pues implica valores

y actitudes mentales. Su búsqueda es una constante en la vida del hombre desde

el comienzo de los tiempos. Poetas y filósofos han intentado definir, explicar,

analizar lo que verdaderamente hace feliz al hombre. Porque el sentido de la

felicidad no solamente se diferencia en cada persona, sino que se vuelve diferente

en cada etapa y hasta en cada momento de la vida de esa misma persona. Un

juguete, viajes, amor, juventud eterna, dinero, el hombre ha perseguido a lo largo

de la historia esta plenitud a la que llaman felicidad. Pero ésta es solo un instante

fugaz que, a veces, justifica nuestra propia existencia. Sin embargo, la calidad de

vida es muy semejante a la felicidad y mucho más duradera, cuyo logro depende

de cada uno.

La calidad de vida es un estado positivo desde todos los puntos de vista. Es estar

en la plenitud, es poder funcionar ciento por ciento. Físicamente, significa

encontrarse en buenas condiciones, fuerte, resistente a las enfermedades o poder

sobreponerse rápidamente a ellas. Desde el punto de vista psíquico, es poder

disfrutar, hacerse cargo de las responsabilidades, combatir la tensión nerviosa y el

estrés. Desde el punto de vista emocional, es estar en paz. La persona que

mantiene su calidad de vida es una persona que se siente bien, vigorosa,

entusiasmada, con la sonrisa propia del que se siente bien en todas sus

dimensiones.

Con todo, el individuo que sufre su enfermedad, al reconocer que existe un estado

superior, está mucho mejor que aquel que se ha resignado. En efecto, esa

persona preocupada está mínimamente consciente de sus propios deseos de

superación, lo cual la pone en el camino hacia la autorrealización. Lo que le falta

es reconocer sus carencias básicas, satisfacerlas y alcanzar sus valores perdidos.

Son muchos más los individuos que, sufriendo el mismo padecimiento, no logran

escuchar sus propios deseos y solo se guían por lo exterior. Maslow en su libro

habla de una sabiduría biológica, una tendencia innata en el hombre a elegir lo

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Page 97: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

que es beneficioso para él. O, por lo menos, a desearlo. Sabiendo, entonces, que

existen en nosotros los conocimientos biológicos suficientes como para poder

reconocer lo adecuado para nuestro bienestar, parece contradictorio que, a pesar

de tener bien marcada la senda, sin darnos cuenta, insistamos en tomar la

dirección contraria. De esta forma, muchos de nosotros escapamos a la

posibilidad de crecer. Hemos perdido el instinto de lograr la calidad de vida.

Maslow nos ofrece los siguientes ejemplos de las características distintivas del

individuo autorrealizado:

1. Percepción más eficiente de la realidad y relaciones más cómodas con ella.

Maslow observaba esos síntomas como una capacidad poco usual para detectar

lo falso o deshonesto en la personalidad y para juzgar correctamente a la gente.

Los sujetos saludables aceptan y les gusta lo desconocido, ambiguo o no

estructurado. Buscan la verdad no por una necesidad catastrófica de certidumbre,

seguridad, carácter definitivo y orden, y por eso, pueden encontrar en la duda y la

incertidumbre un reto agradablemente estimulante.

2. Aceptación (yo, otros, naturaleza).

"Daría una mala impresión decir que están satisfechos de sí mismos", decía

Maslow. "Lo que en cambio debemos decir es que ellos pueden tomar las

flaquezas y los pecados, debilidades y males de la naturaleza humana con el

mismo espíritu incondicional con que uno acepta las características de la

naturaleza".

Al hablar de aceptación Maslow se refiere a aquella aceptación completa de las

funciones corporales naturales, con una correspondiente falta de disgustos y

aversiones. No hay una falta absoluta de culpa o vergüenza, sino que estos

sentimientos se centran en deficiencias enmendables "remanentes tercos de mala

salud sicológica" (por ejemplo, prejuicios, celos, envidia) y fallas en la especie,

cultura o grupo a la larga.

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Page 98: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

3. Espontaneidad.

Maslow aseveraba que la gente que se autorealiza es más espontánea e informal

en su vida interior que en su comportamiento externo. La convención no les impide

hacer lo que consideran importante, pero no convierten eso en un gran problema

cuando se trata de costumbres o regulaciones sin importancia.

4. Centralización de problemas.

Los sujetos autorrealizados se preocupan mas por cuestiones filosóficas o éticas.

Viven en el marco mas amplio posible de referencia y trabajan dentro de una

estructura de valores que son amplios y universales.

5. La calidad de separación; necesidad de privacidad.

La persona autorrealizada les gusta la soledad y la privacidad en un grado muy

superior que la gente común y corriente. Maslow no les aplica el adjetivo de

introvertidos, sino prefiere el término separación, para describir cierta calma,

retraimiento y dignidad que poseen los que se autorealizan.

6. Autonomía; independencia de la cultura y del ambiente.

La persona que se autorealiza depende para su propio desarrollo de sus propios

recursos; no encuentra sus principales satisfacciones en el mundo o en la demás

gente. Esa independencia contribuye a su estoica resistencia natural ante golpes,

frustraciones y privaciones.

7. Frescura continúa de apreciación.

Los sujetos conservan su sensibilidad. Pueden responder a manifestaciones

frescas de belleza artística o natural.

8. La experiencia mística; el sentimiento oceánico.

Es la sensación de horizontes ilimitados, de gran éxtasis, de maravilla y temor, la

pérdida de sitio en el tiempo y el espacio, finalmente con la convicción de que algo

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 98

Page 99: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

extremadamente importante y valioso ha sucedido, de modo que el sujeto queda

transformado y fortalecido aun en su vida diaria con estas experiencias.

9. Sentido de solidaridad.

Sugiere un sentido profundo de identificación, simpatía y afecto, a pesar de ira

ocasional, impaciencia o disgusto. Debido a esto tienen un auténtico deseo de

ayudar a la raza humana.

10. Relaciones interpersonales.

Los sujetos que se autorealizan tienden a tener amistades intensas y profundas y

su elección de amigos se discrimina en favor de la gente como ellos. Tienden a

ser más amables y benevolentes con otros. Aman especialmente a los niños y

sienten compasión por toda la humanidad.

11. La estructura de carácter democrático.

Aquellas personas que se autorealizan son una élite por su carácter, capacidad y

talento, más bien que por nacimiento, raza, sangre etc. Estos sujetos presentan

una cierta humildad en el aprendizaje. Están muy al tanto de lo poco que saben en

comparación con lo que podría saberse.

12. Discriminación entre medios y fines.

Poseen normas moralmente definidas. Se comportan como si fines y medios se

pudieran distinguir y como si los primeros fueran más importantes que los

segundos. También tienen la capacidad de tratar como fines en sí mismos algunas

de sus experiencias y actividades que gente más normal consideraría como

medios para sus fines (por ejemplo, un viaje).

13. Sentido del humor filosófico, no hostil.

Según Maslow, las personas autorealizadas no ríen hiriendo a otros, o por humor

de superioridad. Característicamente, lo que ellos consideran humor está más

estrechamente ligado a la filosofía que a cualquier otra cosa, sus chistes tienen

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 99

Page 100: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

una función más allá de hacer reír. El hombre común considera estos chistes

como sobrios y religiosos.

14. Creatividad.

"Esta es una característica universal de todas las personas autorealizadas", dice

Maslow. Estas personas tienen una creatividad general similar a la que es natural

en los niños. Ponen a todo lo que hacen cierta actitud o espíritu.

15. Resistencia a la aculturación.

Con esta frase, Maslow quería decir transmitir el grado relativo de aceptación y

rechazo de los valores culturales de la gente que se autorealiza.

16. Las imperfecciones de la gente que se autorealiza.

Las personas que se autorealizan presentan muchas de las que podríamos llamar

fallas humanas menores.

17. Valores y autorealización.

Muchos conflictos morales desaparecen para la persona que se autorealiza. Sus

demás características le dan una firme base para un sistema natural de valores.

18. La realización de las dicotomías en la autorealización.

En conclusión, Maslow hizo tal vez una de sus generalizaciones más importantes

acerca de la gente que se autorealiza:

"Lo que se había considerado en el pasado como polaridades o lugares y

posiciones opuestas o dicotomías, estaban en la gente no sana. En la gente sana,

estas dicotomías se resolvían, las polaridades desaparecían y muchas

oposiciones que se creían intrínsecas, emergían y se unían entre sí para formar

unidades".

5.7 CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA DE CALIDAD.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 100

Page 101: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Automotivación que nos impulsa a seguir adelante. Tiene sus metas y objetivos

claramente definidos. Cuando no se sabe a donde se va, ningún viento es

favorable, dice un proverbio árabe. El tener metas claras nos permite enfocar

mejor nuestras energías hacia lo que queremos lograr y nos proporciona ese

ingrediente de Tiene una gran confianza en si misma, producto de un buen nivel

de autoestima.

Sabe que es una persona valiosa, que tiene algo que aportar. Se reconoce

diferente, única y se acepta con todas sus posibilidades y limitaciones.

Es optimista y tiene una gran confianza en la vida. Ve el lado bueno de las cosas y

espera situaciones positivas y por lo general suceden.

Es responsable. Reconoce su responsabilidad como la capacidad, que tiene de

responder y elegir libremente lo que desea. Esto le proporciona una gran libertad

interior y la sensación de control en su vida.

Es sensible y empático a las necesidades de los demás. Es capaz de apreciar a

los otros tanto como a sí mismo, esto le permite entablar relaciones justas y

cordiales con otros.

Es altamente disciplinado. Sabe lo que quiere y está dispuesto a pagar el precio

por ello, aunque muchas veces implique arduas horas de trabajo. Sin embargo

como está muy identificado con lo que quiere lograr, disfruta muchísimo lo que

hace, hasta borrar la diferencia entre placer y trabajo.

Es altamente creativo y con alto grado de iniciativa. No teme cometer errores y

explora libremente sus ideas, su actitud ante la vida es dinámica y activa.

Tiene sentido muy alto de los valores. Sin mostrar rigidez, se inclina hacia valores

positivos, justicia, equidad, honestidad, etcétera. Tener Calidad mental significa:

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 101

Page 102: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Quererse y respetarse a sí mismo.

Ser positivo en todos sus actos y pensamientos.

Ser sensible a las necesidades de las demás personas.

Ser honesto a toda prueba

Buscar continuamente su mejoramiento físico, intelectual y espiritual.

Estar dispuesto a luchar por sus derechos, pero respetando los derechos

de los demás.

Dar siempre lo mejor de sí mismo

Levantarse más fuerte de las caídas.

Aprender de los errores y fracasos.

Aceptar las críticas con actitud positiva.

Saber qué es lo que se quiere de la vida.

Pensar antes de hablar y de actuar.

Estar dispuesto al cambio positivo.

Vivir una vida equilibrada.

Amar al prójimo como a sí mismo.

Amar y respetar el mundo en que vive.

Estar en paz consigo mismo.

Tener confianza en sí mismo.

Controlar su propio destino.

Saber que es capaz de ser todo lo que quiera ser.

Intentar ser todo lo que es capaz de ser.

5.8 PROACTIVIDAD.

Proactividad es una actitud en la que el sujeto u organización asume el pleno

control de su conducta de modo activo, lo que implica la toma de iniciativa en el

desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo

prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias del contexto. La

proactividad no significa sólo tomar la iniciativa, sino asumir la responsabilidad de

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 102

Page 103: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

hacer que las cosas sucedan; decidir en cada momento lo que queremos hacer y

cómo lo vamos a hacer.

El término proactividad lo acuñó Viktor Frankl[cita requerida], un neurólogo y psiquiatra

austriaco que sobrevivió a los campos de concentración nazis, en su libro Man's

Search for Meaning (El hombre en busca de sentido, 1946). Años después el

término se popularizaría en muchos libros de autoayuda, desarrollo personal y

empresarial gracias al best-seller Los siete hábitos de las personas altamente

efectivas del autor Stephen R. Covey.

Diferencias entre personas reactivas y proactivas.

Las personas reactivas.

Se ven afectadas por las circunstancias, las condiciones, el ambiente social... Sólo

se sienten bien si su entorno está bien. Centran sus esfuerzos en el círculo de

preocupación: en los defectos de otras personas, en los problemas del medio y en

circunstancias sobre las que no tienen ningún control. No tienen la libertad de

elegir sus propias acciones.

Las personas proactivas.

Se mueven por valores cuidadosamente meditados y seleccionados: pueden

pasar muchas cosas a su alrededor pero son dueñas de cómo quieren reaccionar

ante esos estímulos. Centran sus esfuerzos en el círculo de influencia: se dedican

a aquellas cosas con respecto a las cuales pueden hacer algo. Su energía es

positiva, con lo cual amplían su círculo de influencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Reflexionar sobre “nuestras necesidades es el primer paso para gozar de una

mayor calidad de vida, crear armonía y equilibrio en nuestro cuerpo, mente,

emociones y espíritu”.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 103

Page 104: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Reflexionar sobre los recursos con los que contamos como seres humanos para

encontrar soluciones ante los conflictos que se nos presentan.

Exponer en equipos:

Actitud mental positiva.

Resiliencia.

Creatividad.

Calidad personal.

Características de una persona de calidad.

Proactividad

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.

Indicar que van a elaborar una definición de recursos, armonía y equilibrio, a partir

de una reflexión sobre nuestras necesidades.

Solicitar que apartir de la información que le proporciones el docente y la

experiencia personal de los alumnos reflexionaran sobre los recursos con lo que

contamos y anotaran la diferencia entre problema y conflicto.

Solicitar que se integren 6 equipos para exponer: Actitud mental positiva,

resiliencia, creatividad, calidad personal, características de una persona de

calidad, proactividad (Modelo reactivo y modelo proactivo).

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 104

Page 105: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

UNIDAD VI

OBJETIVO.

Reconocer si la ingeniería en Gestión empresarial es la mejor opción para su

formación profesional.

INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD.

Con esta unidad finalizamos nuestro curso de Desarrollo Humano y creo

firmemente que hasta el momento han disipado las dudas que traían antes de

llegar a este prestigioso Instituto Tecnológico. Incluso me atrevo a decir que ya

derribaron los prejuicios que los formaron en el lapso de su corta vida. Pero

también lograron comprender que solo el ser humano es la persona capaz de

lograr lo que se propone, porque es el único capaz de adaptarse a las nuevas

circunstancia y que él se va forjando el camino que desea.

Ahora toca el turno de organizarnos para ser protagonista de nuestra propia

historia y estar vigente en esta lucha de vida. Comenzaremos por analizar el

quehacer del ingeniero, las competencias que debe de tener un Ingeniero en

Gestión Empresarial, las competencias que se requiere para la formación de este,

así como también saber, entender y comprender cual es el campo de acción del

Ingeniero en Gestión Empresarial.

Como vez, el curso tiene como finalidad emocional no sólo tu formación

profesional, sino también formar profesionista capaz de detectar los problemas

sociales y transformar el entorno social logrando, con esto elevar tu calidad de

vida.

LA INGENIERIA Y YO

6.1 QUE ES UN INGENIERO.

INGENIERÍA.

El diseño de una turbina requiere de colaboración de ingenieros de diversas

ramas. Los ingenieros de cada especialización deben tener conocimientos básicos

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 105

Page 106: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

de otras áreas afines para resolver problemas complejos y de disciplinas

interrelacionadas.

La ingeniería es el compendio de conocimientos y técnicas científicas aplicadas a

la invención, perfeccionamiento y utilización de técnicas para la resolución de

problemas que afectan directamente a la sociedad en su actividad cotidiana.

En ella, el conocimiento, manejo y dominio de las matemáticas, la física y otras

ciencias, obtenido mediante estudio, experiencia y práctica, se aplica con juicio

para desarrollar formas eficientes de utilizar los materiales y las fuerzas de la

naturaleza para beneficio de la humanidad y del ambiente.

Pese a que la ingeniería como tal (transformación de la idea en realidad) está

intrínsecamente ligada al ser humano, su nacimiento como campo de

conocimiento específico está unido al comienzo de la revolución industrial,

constituyendo uno de los actuales pilares en el desarrollo de las sociedades

modernas.

Otro concepto que define a la ingeniería es el saber aplicar los conocimientos

científicos a la invención, perfeccionamiento o utilización de la técnica en todas

sus determinaciones. Esta aplicación se caracteriza por utilizar principalmente el

ingenio de una manera más pragmática y ágil que el método científico, puesto que

una actividad de ingeniería, por lo general, está limitada a un tiempo y recursos

dados por proyectos. El ingenio implica tener una combinación de sabiduría e

inspiración para modelar cualquier sistema en la práctica.

La etimología del término ingeniería es reciente, pues deriva de ingeniero, que

data de 1325 del idioma inglés, cuando un engine’er (de forma literal del inglés, el

que opera un engine, es decir, un motor o máquina) refiriéndose inicialmente a un

constructor de máquinas militares.1 En este contexto, ya obsoleto, un “engine” se

refería a una máquina militar (hoy en día se traduce como "motor"), es decir, un

dispositivo mecánico usado en las contiendas militares (por ejemplo, una

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 106

Page 107: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

catapulta). El término “engine” es aún más antiguo, pues deriva del término latino

ingenium (c. 1250), al español ingenio)2 El término evolucionó más adelante para

incluir todas las áreas en las que se utilizan técnicas para aplicar el método

científico. En otras lenguas como el árabe, la palabra ingeniería también significa

geometría.

EL INGENIERO.

Su función principal es la de realizar diseños o desarrollar soluciones tecnológicas

a necesidades sociales, industriales o económicas. Para ello el ingeniero debe

identificar y comprender los obstáculos más importantes para poder realizar un

buen diseño. Algunos de los obstáculos son los recursos disponibles, las

limitaciones físicas o técnicas, la flexibilidad para futuras modificaciones y

adiciones y otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a cabo, las

prestaciones y las consideraciones estéticas y comerciales. Mediante la

comprensión de los obstáculos, los ingenieros deducen cuáles son las mejores

soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se tiene que producir

y utilizar un objeto o sistema.

Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia, la matemática y la

experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas

concretos, creando los modelos matemáticos apropiados de los problemas que les

permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales. Si existen

múltiples soluciones razonables, los ingenieros evalúan las diferentes opciones de

diseño sobre la base de sus cualidades y eligen la solución que mejor se adapta a

las necesidades.

En general, los ingenieros intentan probar si sus diseños logran sus objetivos

antes de proceder a la producción en cadena. Para ello, emplean entre otras

cosas prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y pruebas

de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarán como se había

previsto.

LIC. JOSE LUIS REYES MORALES Página 107

Page 108: Apuntes de Desarrollo Humano Semestre Agosto 2012 - Enero 2013

DESARROLLO HUMANO

Para hacer diseños estándar y fáciles, las computadoras tienen un papel

importante. Utilizando los programas de diseño asistido por ordenador (DAO, más

conocido por CAD, Computer-Aided Design), los ingenieros pueden obtener más

información sobre sus diseños. El ordenador puede traducir automáticamente

algunos modelos en instrucciones aptas para fabricar un diseño. La computadora

también permite una reutilización mayor de diseños desarrollados anteriormente,

mostrándole al ingeniero una biblioteca de partes predefinidas para ser utilizadas

en sus propios diseños.

Los ingenieros deben tomar muy seriamente su responsabilidad profesional para

producir diseños que se desarrollen como estaba previsto y no causen un daño

inesperado a la gente en general. Normalmente, los ingenieros incluyen un factor

de seguridad en sus diseños para reducir el riesgo de fallos inesperados.

La ciencia intenta explicar los fenómenos recientes y sin explicación, creando

modelos matemáticos que correspondan con los resultados experimentales.

Tecnología e ingeniería constituyen la aplicación del conocimiento obtenido a

través de la ciencia, produciendo resultados prácticos. Los científicos trabajan con

la ciencia y los ingenieros con la tecnología. Sin embargo, puede haber puntos de

contacto entre la ciencia y la ingeniería. No es raro que los científicos se vean

implicados en las aplicaciones prácticas de sus descubrimientos. De modo

análogo, durante el proceso de desarrollo de la tecnología, los ingenieros se

encuentran a veces explorando nuevos fenómenos.

También puede haber conexiones entre el funcionamiento de los ingenieros y los

artistas, principalmente en los campos de la arquitectura y del diseño industrial.

Existe asimismo alguna otra creencia en la forma de entender al ingeniero del

siglo XXI, ya que las raíces de este término no quedan claras, porque el término

ingeniero es un anglicismo proveniente de "engineer", que proviene de engine, es

decir máquina.

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DESARROLLO HUMANO

En algunos países, como España, existen técnicos que se dedican a labores de

ingeniería: los ingenieros técnicos. Esa división de las profesiones liberales de

construcción se aplica también a la arquitectura, existiendo arquitectos, de nivel de

grado universitario y su versión terciaria o técnica, el arquitecto Técnico.

Funciones del ingeniero.

1. Administración: Participar en la resolución de problemas. Planificar, organizar,

programar, dirigir y controlar la construcción y montaje industrial de todo tipo de

obras de ingeniería.

2. Investigación: Búsqueda de nuevos conocimientos y técnicas, de estudio y en el

campo laboral.

3. Desarrollo: Empleo de nuevos conocimientos y técnicas.

4. Diseño: Especificar las soluciones.

5. Producción: Transformación de materias primas en productos.

6. Construcción: Llevar a la realidad la solución de diseño.

7. Operación: Proceso de manutención y administración para optimizar

productividad.

8. Ventas: Ofrecer servicios, herramientas y productos.

Ética profesional.

Los ingenieros deben reconocer que la vida, la seguridad, la salud y el bienestar

de la población dependen de su juicio.

6.2 ¿CUALES SON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN

INGENIERO EN GESTION EMPRESARIAL DE ACUERDO CON SU

PERFIL DE EGRESO?

El Ingeniero en Gestión Empresarial fomenta y promueve el cambio organizacional

en las instituciones, crea nuevas empresas, aplica los conocimientos adquiridos en

sociología, derecho laboral, publicidad, procesos, calidad, mercadotecnia y

comercio internacional entre otras, para diseñar procesos de mayor eficiencia, en

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DESARROLLO HUMANO

áreas relacionadas con ventas, compras, producción, planeación y vinculación,

manejo de roles de grupo y equipos de trabajo.

PERFIL PROFESIONAL.

Competencias Específicas.

1. Diseña e implementa estrategias financieras en un mercado global

2. Gestiona sistemas de producción

3. Diseña e implementa estrategias de mercadotecnia

4. Dirige el desempeño de organizamos empresariales

5. Aplica herramientas básicas de la ingeniería de la gestión

6. Gestiona la creación de nuevos negocios

Competencias Genéricas.

1. Se comunica en el idioma inglés

2. Emplea nuevas tecnologías de información y comunicación

3. Se comunica con asertividad en forma oral y escrita en su propia lengua

4. Abstrae, analiza y sintetiza información

5. Identifica, plantea y resuelve problemas

6. Toma decisiones en forma efectiva

7. Evidencia su compromiso ético

8. Trabaja en equipo

9. Maneja relaciones interpersonales en forma efectiva

10. Autogestión de su aprendizaje y actualización continua

11. Ejerce liderazgo efectivo

12. Denota espíritu emprendedor

13. Gestiona modelos y sistemas de calidad

14. Realiza investigación

CAMPO DE DESARROLLO PROFESIONAL.

1. Diseñar estructuras Administrativas de organizaciones y su ejecución.

2. Gerente de Empresas públicas o privadas.

3. Gerente de Operaciones.

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4. Administración de la producción en organizaciones.

5. Diseñar y ejecutar proyectos de inversión.

6. Asesor independiente en áreas empresariales.

7. Creación de Empresas, Industrias, Comerciales o de servicios demostrando

capacidad innovadora y prospección técnica administrativa y de Gestión.

8. Directivo y Ejecutivo en cualquier tipo de Empresa en el Área de

Administración y Gestión.

9. Gerente Administrativo en el desarrollo y proactividad de las estrategias

empresariales.

10. Administrar y controlar el proceso empresarial.

11. Consultor asesor, en las áreas estratégicas de las Empresas.

12. Administrar proyectos de Inversión en un medio local, regional y global

6.3 ¿POSEO LAS COMPETENCIAS QUE SE REQUIEREN PARA LAFORMACION DEL INGENIERO EN GESTION EMPRESARIAL?

Yo como una ingeniera poseo todas la cualidades y tengo un gran liderazgo para

poder ejercer esta carrera y poder seguir luchando por ella ya que por el cual me

gustaría ya sea administrar los que es una empresa o contabilizarla ya que me

gusta la contabilidad y así poder ejercer la competencia con otro más compañeros

y así poder ejercer lo que estamos estudiando.

6.4 ¿CUAL ES EL CAMPO DE ACCIÓN DE LA INGENIERÍA ENGESTIÓN EMPRESARIAL?

PERFIL PROFESIONAL.

El Ingeniero en Gestión Empresarial es un profesional capaz de:

*Planificar y ejecutar las actividades de negociación de empresas locales con el

exterior, utilizando sus conocimientos del mercado internacional y el adecuado

manejo de los idiomas español, francés e inglés.

*Asesorar empresas en el buen manejo de sus recursos humanos y financieros.

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DESARROLLO HUMANO

* Continuar su formación a nivel de post grado en el país o en el exterior en áreas

de Gestión, Economía, Negociación y Relaciones Internacionales.

*Actuar como traductor en la gestión de negocios.

El Ingeniero en Gestión Empresarial Internacional como profesional, gestiona el

desarrollo empresarial con un enfoque sistémico y una visión generalista que le

permite la implantación de la sinergia organizacional. Como gestor de empresas

vinculadas con el ambiente internacional y con el dominio de los Idiomas Español,

inglés y francés, logrará ser parte activa de las negociaciones con el exterior.

La empresa privada que desarrolla sus actividades en un mundo involucrado en la

globalización, necesita de profesionales formados con un amplio espectro

académico capaz de analizar los ambientes nacional e internacional que gestionen

el desarrollo de actividades administrativas con los conocimientos de, Mercadeo

Internacional, Integración, Política y desarrollo internacionales, Finanzas

Internacionales, Planeación Estratégica Internacional, Finanzas

Empresariales ,Recursos Humanos; para lograr sus objetivos estratégicos.

El proceso de planificación, organización, ejecución y control propio de su

actividad administrativa está orientado a la gestión y negociación con empresas

nacionales e internacionales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Investigar en equipo los temas: ¿Qué es un ingeniero?, ¿Cuáles son las

competencias que debe tener un ingeniero en Gestión Empresarial de acuerdo

con su perfil de egreso?, ¿Poseo las competencias que se requieren para la

formación del Ingeniero en Gestión Empresarial? ¿Cuál es el campo de acción del

ingeniero en gestión empresarial? Realizar un ensayo de lo investigado y

exponerlo.

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DESARROLLO HUMANO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.

Indicar que se integraran en cuatro equipos para investigar y exponer.

Solicitar que con la información obtenido producto de la investigación van a

realizar un ensayo.

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