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APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN COLOMBIA
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APROXIMACIÓN A LOS HÁBITOS DE CONSUMO DE CONTENIDOS MEDIÁTICOS POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
ETAPA PILOTO
ETNOGRAFIA PARA NIÑOS Y NIÑAS
CUESTIONARIO
1. PRESENTACIÓN
Aproximación a los padres Hola mi nombre es XXX . Gracias por recibirnos en su casa. Les contaré como será mi visita. Nuestro objetivo es entender qué tipo de contenido, programas y personajes le gustan a sus hijos con el fin de obtener guías que permitan el desarrollo de programas infantiles de mayor calidad. Por eso hoy y mañana queremos hacerle una serie de preguntas a usted y su hijo(a) y desarrollar unos juegos, observaciones y dinámicas con ellos. La idea es que ustedes sigan sus rutinas de la manera más natural posible y nosotros los estaremos acompañando en ellas. ¡Gracias por abrirnos las puertas de su casa!
Aproximación al niño Pídales a los padres que presenten al etnógrafo al niño como un amigo que viene a visitarlos y a jugar con ellos durante dos días. A continuación el etnógrafo se presenta y hace una primera conversación con el niño sin ser intrusivo y los acompaña en la actividad que estén realizando con el niño en ese momento.
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2. CUESTIONARIO DE IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO Nombre: Edad: Sexo: Lugar de nacimiento: Ciudad(es) de residencia en los últimos 4 años: Características físicas: Personalidad:
OBSERVACIÓN CONTEXTO
Descripción del lugar (Indique la ubicación, estrato de los servicios públicos, cercanía a equipamientos culturales o de ocio, como cines y parques; y lugares comerciales. A continuación Describa el espacio físico –tamaño, tipo de vivienda, número cuartos, objetos que se encuentran en el hogar, distribución de los espacios y objetos en el lugar, tipo de decoración, aparatos electrónicos existentes, entre otros.)
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Las personas (Describa los miembros que habitan en el hogar: sexo, ocupación, edad, características físicas, personalidad, acciones, tipo de relación con el niño, etc.)
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3. CONSUMOS MEDIÁTICOS
DÍAS 1 Y 2 Formato – diario de hábitos
Describa las actividades que realiza en el día el niñoentre semana y los fines de semana. Día entre semana
Hora Actividad Observaciones
8 am
9 am
10 am
11 am
12 am
1 pm
2 pm
3 pm
4 pm
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5
5 pm
6 pm
7 pm
8 pm
Observaciones adicionales
Día fines de semana
Hora Actividad Observaciones
8 am
9 am
10 am
11 am
12 am
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1 pm
2 pm
3 pm
4 pm
5 pm
6 pm
7 pm
8 pm
Observaciones adicionales
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DÍAS 1 Y 2 - Formato de diario de contenidos de televisión Describa los programas o contenidos con los que interactúa el niño, especificando nombre, razón de escogencia, lo que más le gusta y la razón, lo que menos le gusta y la razón, personaje preferido (descripción de atributos), capítulo preferido y su razón y expectativas (que cree que va a pasar en el futuro de la historia).
Nombre del programa 1
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 2
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 3
Razón de escogencia
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Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 4
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 5
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
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Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 6
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 7
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 8
Razón de escogencia
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Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 9
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
Expectativa
Nombre del programa 10
Razón de escogencia
Lo que más le gusta-Razón
Lo que menos le gusta- Razón
Personaje preferido – descripción/atributos
Capítulo preferido. Razón
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Expectativa
DIA 1 Y 2
Formato – diario de contenidos de tv
CUESTIONARIO DE HÁBITOS
1.¿Cuántas horas al día ve televisión? ¿En qué horarios?
2. ¿Qué contenidos en canales nacionales ve?
3. ¿Cuales son sus preferidos y porqué?
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DIA 1 - Formato de top 3 de contenidos de televisión preferidos
PROGRAMA 1: PREGUNTAS
RESPUESTAS
HABITOS FRENTE AL PROGRAMA ADULTOS Y NIÑOS/AS
¿Quién tuvo la iniciativa de verlo?
¿Quién lidera la experiencia de ver el programa, los padres o el niño?
Lugar donde ve el programa y por qué
¿En compañía de quién ve el programa?
Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
Rutinas frente al programa
Frecuencia con la que ve el programa
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REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – ADULTOS Y NIÑOS/AS
Diálogos y expresiones generados entorno al programa (antes, durante y después)
Preguntas generadas por el programa en el niño/a
Intervención de los adultos durante el programa
Contenidos no entendidos
PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta del programa
Lo que menos le gusta del programa
Capitulo preferido
Personaje preferido
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Personaje menos le gusta
¿Qué tiene este programa que lo haga diferente a los demás?
¿Que le gustaría que pase en el futuro del programa?
PROGRAMA 2: PREGUNTAS
RESPUESTAS
HABITOS FRENTE AL PROGRAMA ADULTOS Y NIÑOS/AS
¿Quién tuvo la iniciativa de verlo?
¿Quién lidera la experiencia de ver el programa, los padres o el niño?
Lugar donde ve el programa y por qué
¿En compañía de quién ve el programa?
Acciones corporales
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Acciones gestuales
Actitudes
Rutinas frente al programa
Frecuencia con la que ve el programa
REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – ADULTOS Y NIÑOS/AS
Diálogos y expresiones generados entorno al programa (antes, durante y después)
Preguntas generadas por el programa en el niño/a
Intervención de los adultos durante el programa
Contenidos no entendidos
PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta del programa
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Lo que menos le gusta del programa
Capitulo preferido
Personaje preferido
Personaje menos le gusta
¿Qué tiene este programa que lo haga diferente a los demás?
¿Que le gustaría que pase en el futuro del programa?
PROGRAMA 3: PREGUNTAS
RESPUESTAS
HABITOS FRENTE AL PROGRAMA ADULTOS Y NIÑOS/AS
¿Quién tuvo la iniciativa de verlo?
¿Quién lidera la experiencia de ver el programa, los padres o el niño?
Lugar donde ve el programa y por qué
¿En compañía de quién ve el programa?
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Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
Rutinas frente al programa
Frecuencia con la que ve el programa
REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – ADULTOS Y NIÑOS/AS
Diálogos y expresiones generados entorno al programa (antes, durante y después)
Preguntas generadas por el programa en el niño/a
Intervención de los adultos durante el programa
Contenidos no entendidos
PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS
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Lo que más le gusta del programa
Lo que menos le gusta del programa
Capitulo preferido
Personaje preferido
Personaje menos le gusta
¿Qué tiene este programa que lo haga diferente a los demás?
¿Que le gustaría que pase en el futuro del programa?
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DÍA 1 – Formato de juego de personajes Instrucción: 1- Se le pedirá al niño que cree 4 personajes, cada uno deberá dibujarlo con todas su características físicas detalladas. 2- Se le pedirá al niño que piense que cómo es, qué hace, que piensa, qué le gusta de cada uno de estos personajes, y que lo exprese de manera verbal mientras juegan con estos. 3- Se le pedirá al niño que cree una historia/juego con estos personajes. 4. El etnógrafo jugará con el niño haciendo preguntas del porqué de las acciones y decisiones que toma. 5. El etnógrafo deberá establecer con el niño el tema central de su historia o juego, aprendizajes y origen de las historias.
PERSONAJES DESCRIPCION RELACIONES ACCIONES EN EL JUEGO
1.
2.
3.
4.
HISTORIA/JUEGOS
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DESCRIPCION HISTORIA
CONTENIDOS
/TEMAS IDENTIFICADOS
EMOCIONALIDAD (emociones que se
generan en la historia y
sentimientos que causa en el niño)
ORIGEN DE LOS CONTENIDOS
APRENDIZAJES Y DEDUCCIONES
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DÍA 1 - Formato de contenido medios impresos Instrucción: Pídale al niño que le muestre su biblioteca y seleccione sus tres contenidos impresos favoritos (cuentos, libros, revistas, etc.)
PERSONAJES/ TEMAS
DESCRIPCION RAZON PREFERENCIA PERSONAJE PREFERIDO
1.
2.
3.
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Entrevista medios impresos
PREGUNTAS RESPUESTAS
Nombre medio impreso:
HABITOS – PADRES
Quién lo escogió
Qué tuvo en cuenta a la hora de escogerlo
Cada cuánto lo lee
En qué lugar lee
En compañía de quién lee
Descripción de la forma en la que lee
Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
REACCIONES FRENTE AL LIBRO – PADRES Y NIÑOS/ÑAS
Diálogos y expresiones generados entorno al contenido impreso (antes, durante y después)
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Preguntas generadas por el contenido
Intervención de los adultos
PERCEPCION FRENTE AL CONTENIDO IMPRESO – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta del contenido impreso
Lo que menos le gusta del contenido impreso
Razón de preferencia
Personaje preferido
Personaje que menos le gusta
Qué tiene este contenido impreso que lo haga diferente a los demás?
Juego a cambiar el final del contenido impreso
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CONTENIDO IMPRESO 2:
HABITOS - PADRES
Quién lo escogió
Qué tuvo en cuenta a la hora de escogerlo
Cada cuánto lee el contenido impreso
Lugar donde lee
En compañía de quién lee
Descripción de la forma en la que lee
Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
REACCIONES FRENTE AL CONTENIDO IMPRESO – PADRES Y NIÑOS/ÑAS
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Diálogos y expresiones generados entorno al contenido impreso (antes, durante y después)
Preguntas generadas por el contenido impreso
Intervención de los adultos
PERCEPCION FRENTE AL CONTENIDO IMPRESO – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta del contenido impreso?
Lo que menos le gusta del contenido impreso
Razón de preferencia
Personaje preferido
Personaje menos le gusta
Qué tiene este contenido impreso que lo haga
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diferente a los demás
Juego a cambiar el final del contenido impreso
CONTENIDO IMPRESO 3
HABITOS - PADRES
Quién escogió el contenido impreso?
Qué tuvo en cuenta a la hora de escogerlo?
Cada cuánto lee el contenido impreso
Lugar donde lee
En compañía de quién lee
Descripción de la forma en la que lee
Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
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REACCIONES FRENTE AL LIBRO – PADRES Y NIÑOS/ÑAS
Diálogos y expresiones generados entorno al contenido impreso (antes, durante y después)
Preguntas generadas por el contenido impreso
Intervención de los adultos
PERCEPCION FRENTE AL LIBRO – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta del contenido impreso
Lo que menos le gusta del contenido impreso
Razón de preferencia
Personaje preferido
Personaje menos le gusta
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Qué tiene este contenido impreso que lo haga diferente a los demás?
Juego a cambiar el final del contenido impreso
DÍA 2 – Formato de contenido de películas de ficción y documental Instrucción: pídale al niño que le muestre sus dos películas preferidas y responda las siguientes preguntas.
PREGUNTAS RESPUESTAS
PELÍCULA:
HABITOS FRENTE A LA PELÍCULA - PADRES
¿Cómo se enteró de la película?
¿Quién tuvo la iniciativa de verla?
Razón de escogencia de la película
Lugar donde ve la película y por qué
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¿En compañía de quién la película?
Descripción de la forma en la que ve la película
Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
Rutinas frente a la película
Frecuencia con la que la película
REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – PADRES Y NIÑOS/ÑAS
Diálogos y expresiones generados entorno a la película (antes, durante y después)
Preguntas generadas por la película
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Intervención de los adultos durante la película
PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta de la película?
Lo que menos le gusta de la película?
Personaje preferido
Personaje que menos le gusta
¿Qué tiene esta película que la haga diferente a los demás?
¿Cómo le gustaría que hubiera terminado la película?
PREGUNTAS RESPUESTAS
PELÍCULA:
HABITOS FRENTE A LA PELÍCULA - PADRES
¿Cómo se enteró de la película?
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¿Quién tuvo la iniciativa de verla?
Razón de escogencia de la película
Lugar donde ve la película y por qué
¿En compañía de quién la película?
Descripción de la forma en la que ve la película
Acciones corporales
Acciones gestuales
Actitudes
Rutinas frente a la película
Frecuencia con la que la
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película
REACCIONES FRENTE AL PROGRAMA – PADRES Y NIÑOS/ÑAS
Diálogos y expresiones generados entorno a la película (antes, durante y después)
Preguntas generadas por la película
Intervención de los adultos durante la película
PERCEPCION FRENTE AL PROGRAMA – NIÑOS/NIÑAS
Lo que más le gusta de la película?
Lo que menos le gusta de la película?
Personaje preferido
Personaje que menos le gusta
¿Qué tiene esta película que la haga diferente a los demás?
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¿Cómo le gustaría que hubiera terminado la película?
DÍA 2 - Formato de contenido web
CUESTIONARIO DE HÁBITOS –NIÑOS/AS Y ADULTOS
1. ¿Como se introdujo el niño al mundo digital?
2. ¿Desde qué edad está navegando en internet?
3. ¿Navega sólo o en compañía de alguien?
4. ¿Con qué frecuencia navega en internet?, ¿en promedio cuanto dura cada sesión?
5. ¿Cuáles son las páginas preferidas por el niño para navegar y por qué razón?
6. ¿Cómo conoció estas páginas?
7. ¿Qué páginas con contenidos nacionales o locales accede? ¿Qué le gusta de estas páginas?
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8. ¿Qué es lo que más y menos le gusta de estas páginas?
9. ¿Qué tanto influye el adulto en las páginas en las que navega el niño?
10. ¿Hay cierto tipo de páginas que fomente y otras que prohíba y por qué razón?
11. ¿Bajo su criterio cuál es la página o juego ideal para el niño/a? ¿Por qué?
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Instrucción: 1. Pídale al niño/a que navegue en sus páginas o juegos preferidos online 2. Observe las conductas asociadas.
PÁGINAS Y JUEGOS
DESCRIPCION RAZON PREFERENCIA PERSONAJE PREFERIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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DÍA 2 - Formato – evaluación de programas emitidos en Señal Colombia
CUESTIONARIO-NIÑOS
1. ¿Conoce este programa y puede decir el nombre?
2. ¿Ha visto este programa?
3. ¿Cada cuánto ve el programa?
4. ¿De qué se trata?
5. ¿Qué le gusta? ¿Por qué?
6. ¿Qué no le gusta? ¿Por qué?
7. Personajes favoritos y motivos
8. Personajes que no le gustan y motivos
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DÍA 2 – Formato de juego de emociones Instrucción: pídale al niño que seleccione y recorte de las revistas que le proporciona imágenes asociadas a emociones específicas.
EMOCIÓN TIPO DE IMÁGENES ASOCIADAS
EXPLICACIÓN
Alegría
Tristeza
Rabia
Diversión
Aburrimiento
Miedo
Chistoso
Carrera 8ª No. 8-55 Bogotá, Colombia Conmutador (57 1) 342 4100 www.mincultura.gov.co
Ministerio de Cultura
Dirección de Comunicaciones
2014