aprova brasil louzano
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SEMINÁRIO APROVA BRASIL
CURITIBA, 27 DE ABRIL DE 2010
PROVA BRASIL E O DIREITO À EDUCAÇÃO
PAULA LOUZANO FRANCISCO SOARES
PRESSUPOSTO
1. Direito à educação = direito à aprender
2. Se não há aprendizado, não há atendimento aos dos direitos educacionais dos alunos
SUJEITOS
Os censos demográfico e escolar deveriam identificar TODOS e CADA UM dos brasileiros, sujeitos do direito à educação.
COMO VERIFICAR?
Há vagas para todos? Censo Demográfico.
Há recursos suficientes? Dados de orçamento.
Há funcionamento regular? Dados Escolares: faltas, alocação alunos, material didático, clima escolar.
Há aprendizado? – Prova Brasil.
APRENDER O QUE?
Autonomia, Conviver com diferenças, Linguagens.
Delors, Competências da OECD, Constituição Federal 1988.
Leitura e Matemática
PADRÃO ÚNICO
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
É sobre esse núcleo comum que a Prova Brasil é organizada.
PADRÃO ÚNICO
O sistema educacional brasileiro deve ser analisado usando-se uma métrica comum a todos os alunos.
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
Como sintetizar os resultados de forma útil?
Os níveis de aprendizado como proposta de solução.
ORGANIZAÇÃO DA PROVA
Muitos Itens: 370 questões 21 cadernos
Blocos BalanceadosIncompletos – BIB
1 2 42 3 53 4 64 5 75 6 16 7 27 1 3
PONTOS DE CORTE
Níveis Abaixo
do Básico
Básico Adequado Avançado
4ª Série- Leitura
< 150 Entre 150 e 200
Entre 200 e 250
Acima de 250
RESULTADOS
Recife
Níveis de Aprendizado
Quarta OitavaMETA
Leitura
Matemática Leitura
Matemática
Insuficiente 38,1 48,3 39,4 53,8 5,0
Básico 44,1 39,0 51,3 41,4 25,0
Proficiente 16,0 11,6 8,1 3,7 45,0
Avançado 1,8 1,1 1,2 1,1 25,0
IMPORTÂNCIA DOS NÍVEIS
ESCOLA MÉDIA
NÍVEL (%)
Abaixo Básico
Básico Adequad
oAvançad
o
1 199.90 9.1 45.5 45.5 0.0
2 199.28 18.8 30.4 39.1 11.6
3 199.26 16.7 32.3 35.4 15.6
4 200.04 4.3 48.6 37.1 10.0
5 200.39 2.9 44.1 47.1 5.9
6 200.64 13.3 30.0 38.9 17.8
7 199.62 9.4 34.4 40.6 15.6
INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA– ABAIXO DO BÁSICO
Compreender as relações de causa e conseqüência entre idéias em uma tirinha.
Compreender, em uma tirinha o sentido de uma palavra.
Recuperar informações explícitas, com auxílio de imagens, em cartazes.
Localizar informação implícita no texto em um bilhete eletrônico.
INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA – BÁSICO
Selecionar legenda apropriada para uma foto de revista.
Localizar informação explícita em um texto narrativo simples.
Identificar o tema ou assunto principal do texto. Recuperar a informação explícita do texto. Identificar personagem de uma narrativa
literária simples. Identificar o efeito de sentido produzido em um
texto pelo uso intencional de recursos expressivos gráfico-visuais.
INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA – ADEQUADO
Recuperar informação do texto, localizando o locutor e o interlocutor por marcas lingüísticas.
Localizar e organizar, na seqüência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto.
Interpretar o efeito de sentido que provoca o humor.
Estabelecer relações lógico-semânticas entre partes do texto que dão coesão às idéias.
INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA – AVANÇADO
Inferir o assunto principal de um texto, com base em informações contidas em título, subtítulo ou corpo do texto.
Identificar os possíveis elementos constitutivos da organização interna de um bilhete pessoal.
Identificar marcas de variação lingüística de natureza social ou geográfica, no léxico de um texto literário narrativo.
Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literário pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências etc.).
% DE ALUNOS ABAIXO DO ADEQUADO - REDE ESTADUAL DE SP
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SAEB - 4ª Serie
Abaixo 200 EST
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SAEB - 8ª Serie
Abaixo 200 EST Abaixo 300 EST
% DE ALUNOS ABAIXO DO ADEQUADO - REDE ESTADUAL DE SP
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 20080%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
SAEB - 3ª ano EM
Abaixo 200 EST Abaixo 300 EST Abaixo 350 EST
NÍVEL SOCIOECONÔMICO
Síntese de Indicadores de Renda, Educação, Ocupação.
O questionário contextual da Prova Brasil 2007 permite seu cálculo.
USO DOS RESULTADOS
1. Compreensão dos resultados: estudo detalhado das planilhas de resultados nas avaliações.
2. Buscar outras evidências que corroboram ou não estes resultados
3. Buscar causas objetivas e não genéricas para os problemas.
4. Identificar o que fazer, pedagogicamente, para tirar os alunos dos níveis mais baixos e colocá-los nos níveis de desempenho mais altos.
USO DOS RESULTADOS
Identidade da escola: quem atende, onde está situada, sua história, comunidade.
Investimentos realizados na escola: Infra-estrutura, rotinas administrativas etc. Explicitar o que é ainda necessário.
Estabelecimento de metas e mudanças necessárias para os anos futuros.