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Diretoria de Estatísticas Educacionais - Deed
Brasília-DF | 19 | Setembro 2019
2018
M E C
Divulgação dos resultados
2
Os desafios para acelerar o ritmo e a direção da expansão da educação superior em sintonia com o Plano Nacional de Educação
Meta 8 Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos deestudo no último ano de vigência deste Plano, para aspopulações do campo, da região de menor escolaridadeno País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridademédia entre negros e não negros declarados àFundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística(IBGE.)
Meta12Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superiorpara 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta eexpansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)das novas matrículas, no segmento público.
3O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29 anos de Idade – Brasil 2018
Distribuição da população de 18 a 24 anos, por condição de frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2018
9,7
9,8
10,7
10,8
10,9
10,9
11,3
11,6
11,7
11,5
11,6
11,7
11,9
13,2
0 2 4 6 8 10 12 14
25% menor renda
Rural
Nordeste
Norte
Preta ou Parda
Homens
Brasil
Centro-oeste
Urbana
Sul
Mulheres
Sudeste
Branca
25% maior renda
1,8%
3,5%
9,2%
21,7%
24,6%
38,9%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Frequenta Ens. Fundamental
Não frequenta e concluiu a Graduação
Frequenta Ens. Médio
Frequenta Ed. Superior
Não frequenta e não concluiu Ens. Médio
Não frequenta e concluiu Ens. Médio
4
Número de Concluintes no Ensino Médio – 2010-2017
Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica
1.793 1.826 1.878 1.838 1.913 1.870 1.829 1.931
-
500
1.000
1.500
2.000
2.500
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017Em
milh
ares
31,2 32,033,6
35,2 36,0 34,637,4
20,1 20,5 21,9 22,7 23,8 23,225,2
16,3 17,0 18,0 19,0 20,0 19,121,7
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida
𝑇𝐵 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100
𝑇𝐿 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100
𝑇𝐿𝐴 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100
O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Em m
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es
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
Número de Matrículas no Ensino Médio – 2010-2018
8.358 8.402 8.377 8.314 8.300 8.076 8.133 7.930 7.710
-
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
5
O contexto internacional - educação para o desenvolvimento das pessoas e dos países
6A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2018
Fonte: Education at a Glance 2019 (EaG OCDE)Nota: os dados do Brasil e da Rússia são referentes a 2017.
19,623,4
27,7 29,032,3 33,7 35,1
40,044,3
46,9 49,4 50,8
60,7 61,8 62,7
69,6
13,7 13,9 13,0 15,4
26,3
15,6 14,2
29,525,1 24,0
42,636,6
43,047,7
50,7
23,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Bra
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25 a 34 anos Média OCDE - 25 a 34 anos (44,1%) Média OCDE - 55 a 64 anos (27,0%) 55 a 64 anos
7A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais - 2017
Fonte: Education at a Glance 2018 (EaG OCDE)
3
9 912
18
2326
28
3538 38
41 41 41
53 5456 56
68 6971
0
10
20
30
40
50
60
70
80Ín
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lân
dia
Média OCDE 44
8A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Razão entre rendimento de trabalhadores (25 a 64 anos) com educação superior (graduação e pós-graduação) e de trabalhadores com ensino médio (base=1) - 2016
Fonte: Education at a Glance 2018 (EaG OCDE)Nota: os dados do Brasil são referentes a 2015.
0,91,1 1,1 1,1 1,2
1,4 1,4 1,5 1,5 1,5 1,6 1,61,9
2,42,6
1,81,6
1,5 1,5 1,7 1,7 1,6
2,0 1,9 1,9 1,8
2,3
3,0
4,54,7
0
1
2
3
4
5
Áu
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Graduação Pós-graduação Média OCDE - Graduação
Média OCDE 1,4
9A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Taxa de conclusão (coorte verdadeira) na educação superior - 2017
24 26 28 2933 34 34 35
38 39 41 42 43 44
60 61 63
72
5358
7064
50
59
70
77
69
81
67
56
73 72
83
65
8185
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Eslo
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Áu
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Un
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Dentro da duração teórica 3 Anos a mais Média OCDE
Fonte: Education at a Glance 2019 (EaG OCDE)
Média OCDE 41
10
Resultados do Censo da Educação Superior de 2018
11ESTATÍSTICAS GERAIS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2018
Notas: (1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes;(2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu;(3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior;(4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa, podendo um docente estar em duas ou mais categorias diferentes. O total não é a soma das diferentes categorias.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total Federal Estadual Municipal
Número de Instituições 2.537 299 110 128 61 2.238
Curso 1 37.962 10.526 6.503 3.442 581 27.436
Matrícula 8.450.755 2.077.481 1.324.984 660.854 91.643 6.373.274
Ingresso Total 3.445.935 580.936 362.005 194.081 24.850 2.864.999
Concluinte 1.264.288 259.302 156.918 85.886 16.498 1.004.986
Matrícula 993 354 42 312 0 639
Matrícula 288.590 245.131 170.803 73.048 1.280 43.459
Matrícula Total 8.740.338 2.322.966 1.495.829 734.214 92.923 6.417.372
Função Docente em Exercício 2 3 384.474 173.868 117.043 50.385 6.440 210.606
Docente em Exercício 2 4 351.906 172.053 116.358 49.381 6.314 179.853
Educação Superior - Graduação
Educação Superior - Sequencial de Formação Específica
Educação Superior - Pós-Graduação Scricto Sensu
Total geral
Estatísticas Básicas
Categoria Administrativa
Total GeralPública
Privada
12
Processos seletivos: vagas e ingressos
13VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2018
Total Geral de
Vagas
Vagas Novas
Oferecidas
Vagas de
Programas
Especiais
Vagas
RemanescentesTotal
Vagas Novas
Oferecidas
Vagas de
Programas
Especiais
Vagas
RemanescentesTotal
Vagas Novas
Oferecidas
Vagas de
Programas
Especiais
Vagas
Remanescentes
Total Geral 13.529.101 9.858.706 26.606 3.643.789 6.358.534 4.012.763 22.899 2.322.872 7.170.567 5.845.943 3.707 1.320.917
Pública 835.569 649.726 6.974 178.869 722.395 540.925 6.660 174.810 113.174 108.801 314 4.059
Federal 468.861 354.635 4.825 109.401 441.335 329.569 4.652 107.114 27.526 25.066 173 2.287
Estadual 267.720 214.629 1.520 51.571 215.416 163.914 1.379 50.123 52.304 50.715 141 1.448
Municipal 98.988 80.462 629 17.897 65.644 47.442 629 17.573 33.344 33.020 0 324
Privada 12.693.532 9.208.980 19.632 3.464.920 5.636.139 3.471.838 16.239 2.148.062 7.057.393 5.737.142 3.393 1.316.858
Vagas de Cursos de Graduação
Categoria
Administrativa
Total Geral Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
14VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
5.0
38
.39
2
5.7
49
.17
5
6.1
80
.25
1
6.0
75
.25
2
6.3
58
.53
4
3.0
42
.97
7
2.7
81
.48
0 4.4
82
.25
0
4.7
03
.83
4
7.1
70
.56
7
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
2014 2015 2016 2017 2018
Presencial A distância
Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensinoBrasil 2014-2018
15O ENEM E A PERSPECTIVA DE INGRESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2018
Fonte: MEC/Inep; gráfico elaborado pela Deed/Inep com base nos dados do Enem.
Em m
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es
116316 352
1.2011.319 1.323
1.036
2.201
2.784 2.7392.921
2.426
3.243
3.8644.097
5.008
5.9745.811
6.136
4.721
4.142
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
16
Total Geral
Processo
Seletivo de
Vagas Novas
Programas
EspeciaisRemanescentes Total
Processo
Seletivo de
Vagas Novas
Programas
EspeciaisRemanescentes Total
Processo
Seletivo de
Vagas Novas
Programas
EspeciaisRemanescentes
Total Geral 3.445.935 3.016.243 9.570 413.310 2.072.614 1.780.080 5.388 280.620 1.373.321 1.236.163 4.182 132.690
Pública 580.936 523.466 5.247 49.317 518.293 463.084 4.803 47.543 62.643 60.382 444 1.774
Federal 362.005 322.653 4.247 32.841 339.900 301.823 3.803 32.046 22.105 20.830 444 795
Estadual 194.081 178.657 994 13.893 154.584 139.892 994 13.168 39.497 38.765 0 725
Municipal 24.850 22.156 6 2.583 23.809 21.369 6 2.329 1.041 787 0 254
Privada 2.864.999 2.492.777 4.323 363.993 1.554.321 1.316.996 585 233.077 1.310.678 1.175.781 3.738 130.916
Categoria
Administrativa
Ingressantes de Cursos de Graduação
Total Geral Presencial A distância
INGRESSANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM 2018
Número de ingressantes, em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2018
Nota: No número de ingressantes de cursos de graduação, o Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por outras formas (6.812). Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
17VAGAS OFERECIDAS VS. VAGAS OCUPADAS (INGRESSOS)
Proporção de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida, segundo a categoria administrativaBrasil 2018
30,6
80,691,0
83,2
27,5 27,1
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Total Geral Pública Federal Estadual Municipal Privada
Vagas Novas
11,327,6 30,0 26,9
14,4 10,50,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Total Geral Pública Federal Estadual Municipal Privada
Vagas Remanescentes
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
A rede federal é a que mais preenche vagas nos processos para seleção de novos alunos de graduação. Na redepública, quase 20% das vagas não são preenchidas. As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores.Cabe destacar que apenas 30% das mais de 109 mil vagas remanescentes da rede federal foram ocupadas.
18INGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM 2018
3.445.935
Número de ingressos em cursos de graduação – 2008-2018
2018
O número de ingressos, em cursos de graduação a distância, tem crescidosubstancialmente nos últimos anos, dobrando sua participação, no total deingressantes, de 20% em 2008 para 40% em 2018. Nos últimos 5 anos, osingressos, nos cursos de graduação presenciais, diminuíram 13%.
2.000.09458%707.048
21%
719.56921%
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
2.072.61460%
1.373.32140%
Presencial A distância
1.8
73
.80
6
1.7
32
.61
3
1.8
01
.90
1
1.9
15
.09
8
2.2
04
.45
6
2.2
27
.54
5
2.3
83
.11
0
2.2
25
.66
3
2.1
42
.46
3
2.1
52
.75
2
2.0
72
.61
4
46
3.0
93
33
2.4
69
38
0.3
28
43
1.5
97
54
2.6
33
51
5.4
05
72
7.7
38
69
4.5
59
84
3.1
81
1.0
73
.49
7
1.3
73
.32
1
0
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
19
Alunos matriculados
20MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Com uma taxa média de crescimento anual de 3,8%, nos últimos dez anos, a matrícula na educação superior cresceu 56,4%nesse período. Em 2018, o aumento foi de 1,9%. Com mais de 6,3 milhões de alunos, a rede privada tem três em cada quatroalunos de graduação. Em 2018, a matrícula, na rede pública, cresceu 1,6% e, na rede privada, 2,1%.
Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2018
2.0
45
.35
6
2.0
77
.48
1
6.2
41
.30
7
6.3
73
.27
4
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.0001
98
0
19
81
19
82
19
83
19
84
19
85
19
86
19
87
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
20
08
20
09
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
Pública Privada
75,4%
24,6%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
21
0
300.000
600.000
900.000
1.200.000
1.500.000
1.800.000
2.100.000
19
80
19
81
19
82
19
83
19
84
19
85
19
86
19
87
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
20
08
20
09
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
Federal Estadual Muncipal
91.6434,4%
660.85431,8%
1.329.98463,8%
MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
A rede federal consolida-se como a maior rede pública com participação de 64% e com mais de 1,3 milhão de alunosem 2018. Nos últimos 10 anos, a rede federal foi a única que apresentou crescimento no número de matrículas (6,6%a.a.). As redes estadual e municipal tiveram diminuição no número de matrículas no mesmo período.
Número de matrículas em cursos de graduação na rede públicaBrasil 1980-2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
22
A rede federal de educação superior
23REDE FEDERAL
O desempenho no Enem, em 2017, dos alunos ingressantes na rede federal, em 2018
Dos 362.005 ingressantes, nas Instituições Federais de Educação Superior, em 2018, 318.545 (88%) fizeram o ENEM em pelo menos uma das últimas três edições do exame (2017, 2016 e 2015).
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior e Exame Nacional do Ensino Médio
140 240 340 440 540 640 740
Desempenho no Enem, 2017, dos alunos que ingressaram na educação superior de graduação, em 2018, por
categoria administrativa
Privada Demais IES públicas Federal
Nota média na parte objetiva
24REDE FEDERAL
Ingressantes da rede federal que mudaram de Unidade da Federação em 2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Em 2018, do total de 309.266 ingressos em cursos de graduação presencial da rede federal em 2018, 33.929 (11%) se matricularam em uma Unidade da Federação diferente da de sua residência.
Desses alunos, 20.243 (59,7%) concluíram o ensino médio em escola pública e ...
... já no primeiro ano, 10,4% desses alunos já haviam desistido do curso e 4,1% estavam com a matrícula trancada.56
69
114
203
227
252
344
399
417
430
479
516
793
801
801
911
943
1.054
1.090
1.259
1.931
1.980
2.037
2.166
2.289
2.449
9.919
Roraima
Acre
Amapá
Alagoas
Sergipe
Tocantins
Rondônia
Amazonas
Mato Grosso do Sul
Piauí
Paraíba
Mato Grosso
Distrito Federal
Rio Grande do Norte
Santa Catarina
Espírito Santo
Paraná
Rio Grande do Sul
Pará
Maranhão
Pernambuco
Ceará
Bahia
Goiás
Rio de Janeiro
Minas Gerais
São Paulo
UF Endereço do Estudante
132
138
162
177
213
248
344
365
425
706
721
830
889
925
982
989
1.013
1.070
1.279
1.316
1.454
1.985
2.333
2.725
2.825
3.450
6.233
Roraima
Rondônia
Amazonas
Amapá
Acre
Pará
Ceará
Maranhão
Alagoas
Sergipe
Espírito Santo
Tocantins
São Paulo
Mato Grosso
Bahia
Goiás
Rio Grande do…
Pernambuco
Piauí
Mato Grosso do Sul
Distrito Federal
Rio de Janeiro
Rio Grande do Sul
Santa Catarina
Paraíba
Paraná
Minas Gerais
UF Local Oferta do Curso
25REDE FEDERAL
Os ingressantes da rede federal e a permanência no curso/local de oferta
Dos 362.005 ingressantes, nas Instituições Federais de Educação Superior, em 2018, 64.567 (18%) fizeram o Enem mais uma vez, em 2018, mesmo já frequentando uma IFES.
Essa é uma evidência de que esses alunosbuscam mudar de curso e/ou de Instituição,fenômeno que potencializa a desistência docurso e a criação de vagas remanescentes, jáque, como vimos, esses alunos têm altodesempenho no Enem.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior e Exame Nacional do Ensino Médio
26REDE FEDERAL
A rede federal conta com 63 universidades e 40 institutosfederais/Cefets. Há, ainda, 5 faculdades, uma ligada ao MEC (INES) e 4vinculadas a outros órgãos (ENCE, ITA, EsEFEx e ISCP), além de 2 CentrosUniversitários (IME e AMAN). Nas universidades, presentes em todas asunidades da federação, estão matriculados mais de 1,1 milhão de alunos.
Distribuição da matrícula na rede federal, por organização acadêmica - Brasil 2018
Evolução do número de matrículas na rede federal, por modalidade de ensino – Brasil 2008-2018
Distribuição da matrícula na rede federal, por grau acadêmico – Brasil 2018
64
3.1
01 1.2
04
.95
6
1.2
31
.90
955.218
101.395 93.075
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Presencial A distância
7,0%
93,0%
866.021
355.794
77.3086%
Bacharelado
Licenciatura
Tecnológico67%
27%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
1.123.649
2.276
1.553 197.506
Universidade
Centro Universitário
Faculdade
IF e Cefet
27REDE FEDERAL
A matrícula na rede federal está presente em 874 municípios brasileiros, por meio de campi, com cursos presenciaisou de polos EaD. São 98 municípios, na região Norte; 290, no Nordeste; 239, no Sudeste; 163, no Sul; e 84, noCentro-Oeste.
2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
28
A rede privada de educação superior
29
75%
REDE PRIVADA
A rede privada conta com mais de 6,3 milhões de alunos, o que garante uma participação superior a 75% do sistemade educação superior, ou seja, de cada 4 estudantes de graduação, 3 frequentam uma instituição privada.
Participação da rede privada na matrícula de educação superior de graduação – Brasil 2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
30
4,6
3,43,3
2,82,6 2,6
2,42,2 2,1 2,1
1,8 1,8 1,8 1,8 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,41,3 1,2 1,2 1,1 1,0 1,0 0,9
BRASIL: 2,4
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
SP DF
RO ES RJ
SC RS
MG
GO BA
MT
PR PE
AM CE SE AP
MA
MS PI
AL
AC
PA
TO PB
RN RR
REDE PRIVADA
Em São Paulo, há quase 5 alunos na rede privada para cada aluno na rede pública. 7 Unidades da Federação têm umarelação maior que a média brasileira. Paraíba e Rio Grande do Norte têm a mesma relação entre privada e pública eRoraima, apenas, tem o número de matrículas em instituições públicas superior às matrículas em instituições privadas.
Razão entre matrícula na rede privada / matrícula na rede pública em cursos presenciais por Unidade da Federação – Brasil 2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
31
6%
88%
6%Outros-Somentereembolsável
Outros-Somente nãoreembolsável
Outros-Concomitante
REDE PRIVADA
Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa Brasil 2009-2018
Percentual de matrículas na rede privada com algum tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-2018
Distribuição da matrícula na rede privada por tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-18
Distribuição de outros financiamentos/bolsas – Brasil - 2018
23,025,5
28,632,3
37,141,4
44,4 45,7 46,3 46,8
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
13 12 1526
4153 49 44 37
27
30 27 2524
19
18 19 2121
19
57 60 59 5140
29 32 36 4354
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
FIES PROUNI OutrosFonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
133.085
1.070.460
821.122
312.346
609.434
575.099
587.662
1.251.815
1.627.488
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
1.600.000
1.800.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
FIES PROUNI Outros
32
Presencial ou a distância
33EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
4 IES privadas e 1 IES Estadual paulista ofertam somente cursos EaD
Instituições de educação superior, por modalidade de oferta de cursos, segundo a categoria administrativa
Brasil 2018
Estatísticas da educação superior por modalidade de ensino - Brasil 2018
3.177
7.1
70
.56
7
1.3
73
.32
1
2.0
56
.51
1
27
3.8
73
34
.78
5
6.3
58
.53
4
2.0
72
.61
4
6.3
94
.24
4
99
0.4
15
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Cursos Vagas Ingressantes Matrículas Concluintes
EaD Presencial
99
244
200
1.994
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Pública Privada
Oferecem cursos EaD Não oferecem cursos EaD
34EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução do número de cursos de graduação EaD - Brasil 2000-2018
10 16 46 52 107189
349 408
647
844930
1.0441.148
1.2581.365
1.473
1.662
2.108
3.177
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
3.500
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
50,7%
35EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Número de ingressantes por rede e modalidade de ensino – Brasil 2018
Rede pública
Presencial89,2%
EaD10,8%
62.643
580
.936
Rede privada
Presencial54,3%
EaD45,7%
1.310.678
2.86
4.9
99
36EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
10 maiores cursos de graduação por modalidade (presencial e EaD) e rede de ensino – Brasil - 2018R
ed
e F
ed
era
l
Re
de
Pri
vad
a
Cursos Presenciais
Cursos a distância
Re
de
Pri
vad
a
Re
de
Fe
de
ral
Nome do Curso - Tabela Cine BrasilNúmero de
matrículas%
%
acumulado
Pedagogia 43.742 3,6 3,6
Administração 43.110 3,5 7,1
Direito 41.467 3,4 10,4
Medicina 38.489 3,1 13,5
Engenharia civil 36.144 2,9 16,5
Agronomia 35.964 2,9 19,4
Biologia formação de professor 28.848 2,3 21,7
Engenharia mecânica 27.637 2,2 24,0
Matemática formação de professor 26.992 2,2 26,2
Engenharia elétrica 26.910 2,2 28,4
Nome do Curso - Tabela Cine BrasilNúmero de
matrículas%
%
acumulado
Direito 776.968 17,3 17,3
Administração 357.287 8,0 25,3
Enfermagem 256.532 5,7 31,0
Engenharia civil 249.925 5,6 36,5
Psicologia 233.779 5,2 41,8
Contabilidade 183.396 4,1 45,8
Pedagogia 176.144 3,9 49,8
Fisioterapia 156.777 3,5 53,3
Arquitetura e urbanismo 137.575 3,1 56,3
Educação física 113.152 2,5 58,8
Nome do Curso - Tabela Cine BrasilNúmero de
matrículas%
%
acumulado
Pedagogia 12.033 12,9 12,9
Matemática formação de professor 11.094 11,9 24,8
Administração pública 9.282 10,0 34,8
Letras português formação de professor 8.636 9,3 44,1
Administração 7.224 7,8 51,9
Biologia formação de professor 4.679 5,0 56,9
Sistemas de informação 3.419 3,7 60,6
Geografia formação de professor 3.399 3,7 64,2
Computação formação de professor 2.995 3,2 67,4
Física formação de professor 2.907 3,1 70,6
Nome do Curso - Tabela Cine BrasilNúmero de
matrículas%
%
acumulado
Pedagogia 440.628 23,4 23,4
Administração 214.133 11,4 34,8
Contabilidade 131.652 7,0 41,8
Gestão de pessoas 98.787 5,2 47,0
Serviço social 86.447 4,6 51,6
Educação física formação de professor 70.120 3,7 55,3
Educação física 58.361 3,1 58,4
Gestão de negócios 54.572 2,9 61,3
Sistemas de informação 47.278 2,5 63,8
Logística 45.407 2,4 66,2
37EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
20 maiores instituições de educação superior, em número de matrículas, em cursos de graduação a distância - Brasil - 2017
NOME DA INSTITUIÇÃOORGANIZAÇÃO
ACADEMICA
CATEGORIA
ADMINISTRATIVA
TOTAL DE
MATRÍCULAS FREQUÊNCIA
(%)
FREQUÊNCIA
ACUMULADA
(%)
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Universidade Privada 329.284 16,0 16,0
UNIVERSIDADE PAULISTA Universidade Privada 215.098 10,5 26,5
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Centro universitário Privada 203.889 9,9 36,4
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL Centro universitário Privada 182.625 8,9 45,3
UNIVERSIDADE ANHANGUERA Universidade Privada 143.876 7,0 52,3
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Universidade Privada 118.298 5,8 58,0
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR Centro universitário Privada 92.874 4,5 62,5
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA Faculdade Privada 40.744 2,0 64,5
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO Centro universitário Privada 40.560 2,0 66,5
UNIVERSIDADE DE FRANCA Universidade Privada 39.793 1,9 68,4
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Universidade Privada 36.970 1,8 70,2
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Universidade Privada 34.524 1,7 71,9
Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo Universidade Estadual 34.392 1,7 73,6
UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Universidade Privada 34.228 1,7 75,2
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Centro universitário Privada 23.754 1,2 76,4
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Universidade Privada 20.810 1,0 77,4
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Universidade Privada 20.381 1,0 78,4
UNIVERSIDADE SANTO AMARO Universidade Privada 17.380 0,8 79,2
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Centro universitário Privada 16.547 0,8 80,0
UNIVERSIDADE DE UBERABA Universidade Privada 15.357 0,7 80,8
38EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em três grandes instituições de educação superior (número de matrículas)
Brasil - 2018
EaD % PRESENCIAL %
Instituição de ensino A 431.410 216.312 50,1 215.098 49,9 5.887
Instituição de ensino C 236.157 117.859 49,9 118.298 50,1 2.505
Instituição de ensino B 343.585 329.284 95,8 14.301 4,16 663
NOME DA INSTITUIÇÃO
MATRÍCULAS
NÚMERO DE
DOCENTESTOTALMODALIDADE DE ENSINO
39
Os cursos tecnológicos
Cursos superiores de formação especializada, caracterizadospor eixos tecnológicos.Cursos de curta duração que oferecem o grau superiortecnólogo.
40
41
2.0
32
53
4.9
35
52
9.1
93
127.619
46
4.3
54
56
8.8
73
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Presencial A distância
51,8%
48,2%
1.098.066
999.289
CURSOS TECNOLÓGICOS
O número de matrículas nos cursos tecnológicos aumentou 9,9%, no último ano, ocasionado exclusivamente peloscursos a distância. Pela primeira vez, na série histórica, o número de alunos matriculados, em cursos EaD, supera onúmero de alunos dos cursos presenciais.
Evolução da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por modalidade de ensino Brasil 2008-2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
41
Pública15,3%
Privada84,7%
Pública Privada
CURSOS TECNOLÓGICOS
85% dos alunos de cursos tecnológicos frequentam a rede privada e 60% dessa rede estão em cursos a distância. Commais de 160 mil alunos na rede pública, a categoria Estadual corresponde a mais da metade dessas matrículas.Diferente da rede privada, na rede pública a maior parte dos alunos estuda em cursos presenciais.
Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por categoria administrativa – Brasil 2018
1.0
98.
066
68.936
80.854
2.258
377.145
8.372
7.896
210
552.395
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Federal
Estadual
Municipal
Privada
Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
42CURSOS TECNOLÓGICOS
60,9%
14,3%
12,5%
5,2%
4,0%
2,3%
0,7%
0,1%
0,0%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Negócios, administração e direito
Computação e Tecnologias da Informação e…
Serviços
Artes e humanidades
Engenharia, produção e construção
Saúde e bem-estar
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Ciências naturais, matemática e estatística
Educação Rede Privada
929.540 (84,7%)
Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por grande área do curso e categoria administrativa – Brasil 2018
168.526 (15,3%)
27,2%
27,1%
26,3%
8,9%
5,3%
2,5%
1,9%
0,8%
0,1%
0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0%
Negócios, administração e direito
Computação e Tecnologias da Informação e…
Engenharia, produção e construção
Serviços
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Artes e humanidades
Ciências naturais, matemática e estatística
Saúde e bem-estar
Educação Rede Pública
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
43
Estudar à noite ou durante o dia?
44MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO POR TURNO
Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno Brasil 2008/2018
1.9
00
.44
3
1.9
91
.64
0
2.1
85
.25
9
2.3
96
.92
3
2.5
79
.89
1
2.6
47
.33
4
3.1
79
.61
3
3.4
57
.48
0
3.7
38
.57
9
4.0
89
.24
8
3.9
74
.39
2
3.7
46
.91
0
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
2008 2010 2012 2014 2016 2018
Diurno Noturno
58,6%
41,4%
62,6%
37,4%
69%
31%
Federal
31%
69%
Municipal
32%
68%
Privada58%
42%Estadual
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
45
Demanda vs. oferta: a escolha do curso...
46MAIORES CURSOS EM NÚMERO DE MATRÍCULAS
52,6%
2009
2018
48,0%
10 maiores cursos de graduação em número de matrículas – Brasil 2009/2018
172.954
174.662
190.148
260.725
313.237
318.237
359.840
654.843
747.890
863.101
0 200.000 400.000 600.000 800.000
Sistemas de informação
Fisioterapia
Educação física
Psicologia
Enfermagem
Engenharia civil
Contabilidade
Administração
Pedagogia
Direito
105.001
121.184
130.976
135.410
149.329
232.596
235.866
564.645
652.476
803.631
0 200.000 400.000 600.000 800.000
Biologia formação de professor
Psicologia
Serviço social
Educação física formação de professor
Sistemas de informação
Enfermagem
Contabilidade
Pedagogia
Direito
Administração
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
47INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE
Número de ingressos e de concluintes, em cursos de graduação para cada 10.000 habitantes, segundo a área geral do curso – OCDE 2013/2016 e Brasil 2010-2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE) e IBGE - Pnad.
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Educação 6,3 24,8 23,5 28,2 26,0 29,3 31,6 34,2 6,1 11,3 10,1 10,8 11,7 11,7 12,3 12,1
Artes e humanidades 7,1 3,5 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,8 4,8 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6
Ciências sociais, jornalismo e informação 7,1 6,0 6,2 7,0 6,7 6,6 7,1 7,3 5,4 2,3 2,2 2,2 2,3 2,5 2,7 3,0
Negócios, administração e direito 15,3 52,8 49,9 54,0 48,8 49,3 53,2 55,9 13,7 20,7 19,7 19,9 22,0 21,2 20,4 20,8
Ciências naturais, matemática e estatística 3,9 2,0 2,0 2,0 1,9 1,8 1,8 1,8 2,4 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8
Computação e TIC 2,5 7,1 6,9 7,2 6,9 6,9 7,3 7,9 1,4 2,1 2,0 2,1 2,2 2,2 2,0 2,1
Engenharia, produção e construção 12,2 19,3 20,6 23,2 21,2 18,8 17,7 16,8 8,2 4,1 4,3 4,7 5,6 6,4 7,1 7,9
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,2 2,7 2,8 3,3 3,4 3,4 3,6 4,0 0,8 0,9 1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,5
Saúde e bem-estar 6,8 17,1 18,0 21,7 21,0 22,6 26,0 28,8 6,3 8,4 7,2 7,0 8,1 8,3 9,0 9,9
Serviços 2,7 2,8 3,1 3,1 3,2 3,1 3,8 4,6 1,8 1,0 1,0 1,1 1,3 1,5 1,3 1,4
Área Geral do Curso
Ingressantes
para cada 10.000 habitantes
Concluintes
para cada 10.000 habitantes
Total
OCDE
2013
Brasil Total
OCDE
2016
Brasil
48INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE).
Distribuição percentual da matrícula de graduação Países da OCDE (2017) e Brasil (2018)
25
7,1
11
14,8
12,5
3,7
1,6
12,9
4,2
7,2
31,0
19,4
17,9
13,9
5,3
4,0
3,1
2,2
1,9
1,4
Negócios, administração edireito
Educação
Saúde e bem-estar
Engenharia, produção e construção
Ciências sociais, jornalismo e informação
Computação e TIC
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Artes e humanidades
Serviços
Ciências naturais, matemática e estatística
49
Trajetória dos estudantes na educação superior no Brasil
50INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Três indicadores são calculados:
1. Taxa de Permanência;
2. Taxa de Conclusão; e
3. Taxa de Desistência.
Todos os indicadores são calculados por curso.
São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo)dos alunos ingressantes em um determinado ano.
Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantesem cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos
51INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
10,6
27
37,344,3
50,5 53,8 56,8
1,1
4,3
9,9
18,6
28,7
35,237,9
88,3
68,8
52,8
37,2
20,9
11,05,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010 Brasil - 2010-2016
52INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por categoria administrativa - Brasil 2010-2016
4,3 7,811,9 15,4
19,829,7
2529,6
40,232,3 35,8
47,237,1 41,1
53,5
39,844,7
56,8
41,947,6
59,9
1,10,4
1,32,5
1,5
5,05,0
4,4
11,3
15,5 9,7
20,332,5 23,0
29,2
43,7 33,7
34,6
48,1 40,7
36,3
94,6 91,886,8
82,1 78,7
65,370,0
66,1
48,5 52,2 54,5
32,5 30,435,9
17,3 16,521,6
8,6 10,0 11,73,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100Es
tad
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Fed
eral
Pri
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a
Esta
du
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a
Esta
du
al
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a
Esta
du
al
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Esta
du
al
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a
Esta
du
al
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Pri
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a
Esta
du
al
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Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
53INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por modalidade de ensino - Brasil 2010-2016
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
9,9 14,1
25,534,1 35,8
44,6 42,951,1 49,4
55,6 52,460,2
55,662,0
1,20,6
4,3
4,29,2
13,1 17,6
23,2 28,2
30,8 35,5
33,838,6
35,0
88,9 85,3
70,261,7
55,0
42,3 39,5
25,7 22,413,6 12,1
6,0 5,8 3,0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100P
rese
nci
al
A d
istâ
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a
Pre
sen
cial
A d
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Pre
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Pre
sen
cial
A d
istâ
nci
a
Pre
sen
cial
A d
istâ
nci
a
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
54INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por sexo - Brasil 2010-2016
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
10,3 11
25,7 28,835,6
40,5 42,448,3 48,8
55,2 5258,8 54,4
62
1,2 1,0
4,83,7
10,59,2
20,915,7
32,3 23,839,1
30,0 41,832,7
88,5 88,0
69,5 67,5
53,9 50,4
36,7 36,0
18,9 21,1
8,9 11,23,8 5,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Fem
inin
o
Mas
culin
o
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Mas
culin
o
Fem
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Mas
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Mas
culin
o
Fem
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o
Mas
culin
o
Fem
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o
Mas
culin
o
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
55INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por grupos de idade - Brasil 2010-2016
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
148 9 9 9
33
22 25 24 22
45
3235 33
30
52
3943
40 37
58
4650
46 44
61
5054
50 50
6155
5854 55
1
1 1 1 1
3
45 6
5
8
9
12 15
11
17
17
21 24
18
29
25
2933
27
35
33
35 4034
37
3838
42 37
8591 90 89 90
64
7370 71
74
47
5953 53
60
31
44
37 37
44
13
29
21 21
29
4
1711 11
16
28 5 5
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Até
24
25
a 2
9
30
a 3
9
40
a 5
9
Aci
ma
de
60
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
56INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem o financiamento estudantil (FIES) - Brasil 2010-2016
2010 2011 2012 2013 2014 2015 20161,2
12,45,7
31,1
12,2
42,4
18,2
49,7
29,4
56,1
34,4
59,4
39,2
62,1
0,2
1,4
0,9
5,2
3,2
11,9
11,8
20,9
29,0
29,0
46,5
33,6
53,3
35,1
98,6
86,293,4
63,7
84,7
45,7
70,0
29,4
41,6
14,919,1
7,0 7,52,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100P
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s
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
57INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem a bolsa Prouni - Brasil 2010-2016
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
4,012,3 15,0
30,522,9
41,7
28,8
49,0
34,9
55,8
38,3
59,2
40,9
62,1
0,6
1,34,5
5,012,4
11,328,3
19,8 44,9
27,953,7
33,0
56,0
34,8
95,486,4
80,6
64,5 64,7
47,0 42,8
31,2
20,2 16,38,0 7,7
3,0 3,1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
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Sem
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Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
58
Internacionalização da educação superior no Brasil é incipiente...
59INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL
O Brasil conta com 17.061 estudantes estrangeiros, em seus cursos de graduação, de 176 diferentes nacionalidades,representando, entretanto, apenas 0,2% do total de matrículas.
Percentual de matrículas de estudantes estrangeiros, em cursos de graduação, por
continente de origem do estudante – Brasil 2018
208
229
233
264
285
329
393
462
504
541
588
589
634
885
901
984
1.117
1.174
1.260
1.818
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000
Benim
Alemanha
França
China
Venezuela
Itália
Chile
Uruguai
Cabo Verde
Haiti
Estados Unidos
Colômbia
Portugal
Peru
Argentina
Bolívia
Guiné-Bissau
Paraguai
Japão
Angola
27%
46%
13%
13%
1%
África América Europa Ásia Oceania
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Os 20 países com maior número de matrículas em cursos de graduação – Brasil 2018
60
Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação na educação superior no Brasil.
61INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação – Brasil 2009-2018
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2018
Ano
Número de Matrículas de Alunos com Deficiência,
Transtornos Globais do Desenvolvimento ou Altas
Habilidades/Superdotação
Percentual em Relação
ao Total de Matrículas
em Cursos de
Graduação
2009 20.530 0,34%
2010 19.869 0,31%
2011 22.455 0,33%
2012 26.663 0,38%
2013 29.221 0,40%
2014 33.475 0,43%
2015 37.986 0,47%
2016 35.891 0,45%
2017 38.272 0,46%
2018 43.633 0,52%
Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação
132
182
235
489
633
906
1.486
2.235
2.537
2.755
5.978
12.751
15.647
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000
Surdocegueira
Síndrome de Rett
Transtorno Desintegrativo da Infância
Síndrome de Asperger
Autismo infantil
Deficiência múltipla
Altas habilidades - Superdotação
Surdez
Cegueira
Deficiência intelectual
Deficiência auditiva
Baixa visão
Deficiência física
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
62
Concluintes
63CONCLUINTES
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
1.26
4.28
8
431.677
250.626
206.391
163.310
61.622
43.562
32.261
30.468
28.470
15.901
0 50.000 100.000 150.000 200.000 250.000 300.000 350.000 400.000 450.000 500.000
Negócios, administração e direito
Educação
Saúde e bem-estar
Engenharia, produção e construção
Ciências sociais, jornalismo e informação
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Artes e humanidades
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Serviços
Ciências naturais, matemática e estatística
Distribuição dos concluintes de graduação por grande área dos cursos Brasil 2018
13,8
37,4
50,4
54,1
56,3
58,0
60,5
62,6
72,2
75,0
75,0
86,2
62,6
49,6
45,9
43,7
42,0
39,5
37,4
27,8
25,0
25,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Engenharia, produção e construção
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Ciências naturais, matemática e estatística
Artes e humanidades
Negócios, administração e direito
Total
Serviços
Ciências sociais, jornalismo e informação
Educação
Saúde e bem-estar
Feminino Masculino
Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo as grandes áreas dos cursos - Brasil 2018
64
A qualificação dos docentes da educação superior
Meta 13Elevar a qualidade da educaçãosuperior e ampliar a proporção demestres e doutores do corpo docenteem efetivo exercício no conjunto dosistema de educação superior para75%, sendo, do total, no mínimo, 35%de doutores.
65DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
O gráfico revela que a meta 13 do PNE já foi alcançada.
Docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação Brasil 2008-2018
77.164
157.399 166.363
114.537
148.427 149.775
129.792
74.847 68.336
-
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
300.000
350.000
400.000
450.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Doutorado Mestrado Até Especialização
43,3%
17,8%
39,0%
384.
474
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
66DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por regime de trabalho, segundo a categoria administrativa – Brasil 2008-2018
76,1%
86,3%
16,2%10,8%
7,7%2,9%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Rede Pública
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
18,8%
27,5%23,5%
42,4%
57,7%
30,1%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Rede Privada
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Na rede pública, prevalece o professor de tempo integral (86%). Na rede privada, observa-se uma tendência deredução do número de professores “horistas” e de aumento do número de professores em tempo integral e emtempo parcial, prevalecendo o professor de tempo parcial (42%).
67
Os cursos de licenciatura
Curso superior que confere ao diplomado competênciaspara atuar como professor, na educação básica, com o graude licenciado.
68CURSOS DE LICENCIATURA
Pela primeira vez, na série histórica, nos cursos de licenciatura, o número de alunos que frequentam cursos a distânciafoi maior do que o número de alunos dos cursos presenciais.
Número de matrículas, em cursos de graduação em licenciatura, por modalidade de ensino – 2008-2018
49,8%
50,2%
81
8.6
32
81
1.7
88
34
1.1
18 8
16
.88
8
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
1.600.000
1.800.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Presencial A distância
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
69CURSOS DE LICENCIATURA
O aluno típico dos cursos de licenciatura é do sexo feminino e estuda em uma universidade. Mais de 80% dosestudantes de licenciatura de instituições públicas frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece oscursos a distância, com quase 70% dos alunos.
Distribuição dos alunos matriculados em cursos de graduação em licenciatura – Brasil 2018
62,4% - Privada
64,5% - Universidade
71,3% - Mulheres
37,6% - Pública
19,4% -Centro Universitário
28,7% - Homens
12,3% -Faculdade
3,7%-IF e Cefet
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Categoria
Organização
Sexo
81,4%
18,6%
Presencial A distância
30,8%
69,2%
Pública
Privada
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
70CURSOS DE LICENCIATURA
15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2018
Posição Curso/Cine Brasil Matrículas Percentual(%)
Matrículas
Acumuladas
Percentual
Acumulado(%)
1 Pedagogia 747.511 45,9 747.511 45,9
2 Educação física formação de professor 168.153 10,3 915.664 56,2
3 Matemática formação de professor 96.367 5,9 1.012.031 62,1
4 História formação de professor 89.450 5,5 1.101.481 67,6
5 Biologia formação de professor 80.837 5,0 1.182.318 72,6
6 Letras português formação de professor 78.493 4,8 1.260.811 77,4
7 Geografia formação de professor 55.954 3,4 1.316.765 80,8
8 Letras português inglês formação de professor 38.266 2,3 1.355.031 83,2
9 Química formação de professor 37.881 2,3 1.392.912 85,5
10 Física formação de professor 28.732 1,8 1.421.644 87,3
11 Letras inglês formação de professor 24.118 1,5 1.445.762 88,8
12 Artes visuais formação de professor 22.542 1,4 1.468.304 90,2
13 Filosofia formação de professor 20.522 1,3 1.488.826 91,4
14 Ciências sociais formação de professor 17.545 1,1 1.506.371 92,5
15 Música formação de professor 16.230 1,0 1.522.601 93,5
15 Maiores Cursos de Graduação em Licenciatura em Número de Matrículas -
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
71CURSOS DE LICENCIATURA
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes, no curso de ingresso, em 2010 Brasil 2010-2016
11,9
26,133,6
38,743,8 47,5 49,0
2,0
7,2
12,8
29,6
41,545,5
47,5
86,1
66,8
53,6
31,7
14,77,0 3,5
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Pedagogia
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
10,3
28,239,9
48,254,4 57,9 61,9
1,3
2,8
6,1
10,4
21,125,9
27,9
88,4
69,0
54,0
41,3
24,516,2
10,3
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Formação de professor de Química
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
72CURSOS DE LICENCIATURA
11,2
32,7
46,456,2
62,667,6 71,8
0,6
2,7
4,3
7,1
13,8
17,418,5
88,2
64,7
49,3
36,7
23,715,0
9,6
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Formação de professor de Física
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
8,0
24,1
38,347,3
54,3 58,1 62,2
1,3
2,7
6,4
13,2
21,8
28,328,5
90,7
73,2
55,3
39,5
24,013,6 9,3
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Formação de professor de Matemática
Taxa de Desistência Taxa de Conclusão Taxa de Permanência
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes, no curso de ingresso, em 2010 Brasil 2010-2016
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
73
Adequação da formação dos docentes em atuação na educação básica
Meta 15Garantir, em regime de colaboração entre aUnião, os estados, o Distrito Federal e osmunicípios, no prazo de um ano de vigência destePNE, política nacional de formação dosprofissionais da educação de que tratam osincisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996,assegurando-lhes a devida formação inicial, nostermos da legislação, e formação continuada emnível superior de graduação e pós-graduação,gratuita e na respectiva área de atuação.
74ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
1Licenciatura na mesma disciplina que leciona,ou bacharelado na mesma disciplina comcurso de complementação pedagógicaconcluído.
2Bacharelado na disciplina correspondente,mas sem licenciatura ou complementaçãopedagógica.
3Licenciatura em área diferente daquela que
leciona, ou bacharelado nas disciplinas da
base curricular comum e complementação
pedagógica concluída em área diferente
daquela que leciona.
4Outra formação superior não considerada nascategorias anteriores.
5 Não possui curso superior completo.
Distribuição dos docentes por disciplina e categoria do indicador de adequação da formação docente – Brasil 2018
72,2%
66,8%
63,1%
62,9%
62,8%
62,7%
62,3%
59,1%
40,1%
1,2%
0,5%
0,4%
0,5%
0,4%
1,1%
0,4%
0,7%
0,6%
6,2%
7,2%
10,2%
10,4%
10,7%
10,4%
11,0%
14,0%
32,7%
3,2%
3,0%
3,0%
3,1%
3,1%
4,0%
3,1%
3,2%
4,1%
17,2%
22,5%
23,3%
23,1%
23,0%
21,8%
23,2%
23,0%
22,5%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Educação física
Língua portuguesa
Historia
Ciências
Matemática
Artes
Geografia
Ensino religioso
Língua estrangeira
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
64,4%
64,3%
61,0%
57,7%
56,3%
52,8%
48,4%
35,6%
0,6%
2,4%
1,4%
1,9%
1,1%
1,5%
1,3%
2,3%
20,0%
15,0%
20,4%
23,9%
24,2%
29,3%
34,1%
40,1%
3,1%
4,2%
4,5%
4,4%
4,6%
3,9%
4,1%
6,4%
11,9%
14,1%
12,7%
12,1%
13,8%
12,5%
12,1%
15,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Língua portuguesa
Educação física
Ciências
Historia
Matemática
Geografia
Língua estrangeira
Artes
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
79,8%
79,7%
79,4%
73,9%
71,7%
71,2%
61,9%
55,2%
47,1%
45,4%
43,3%
28,4%
2,2%
0,9%
3,5%
1,5%
2,8%
2,2%
1,6%
1,7%
4,0%
2,2%
1,4%
2,5%
8,1%
12,0%
7,7%
13,7%
15,0%
18,4%
22,5%
31,9%
34,8%
39,5%
40,5%
53,6%
5,8%
3,3%
4,4%
5,5%
6,8%
3,9%
7,7%
4,3%
7,6%
7,4%
7,3%
9,9%
4,1%
4,1%
5,0%
5,4%
3,7%
4,3%
6,3%
6,9%
6,5%
5,5%
7,5%
5,6%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Biologia
Língua portuguesa
Educação física
Matemática
Historia
Geografia
Química
Língua estrangeira
Artes
Filosofia
Física
Sociologia
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Categorias do indicador de adequação da formação docente
Anos Iniciais do ensino fundamentalAnos finais do ensino fundamental Ensino Médio
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
75
Os docentes da educação básicaque frequentam cursos de educaçãosuperior
76
41,1% - Presencial
58,2% - Noturno
64,5% - Privada
59,4% - Universidade
72,7% - Feminino
75,3% - Licenciatura
37,1% - Pedagogia
58,9% - A distância
41,8% - Diurno
21,2% -Federal
25,3% -Centro Universitário
27,3% - Masculino
21,9% - Bacharelado
37,8% - Formação de professor
13,5% -Estadual
12,3% -Faculdade
2,8%Tecnólogo
5,0% Direito
0,7% - Municipal
2,9% - IF e Cefet
20,1% - Outros
Modalidade de ensino
Turno
Categoria administrativa
Organização Acadêmica
Sexo
Grau Acadêmico
Área do curso
DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2018.16
7.9
07
Dos docentes localizados, 23% (37.970) concluíram o curso em 2018.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica e Censo da Educação Superior
portal.inep.gov.br
FALE CONOSCO
0800 616161
Autoatendimento
CONTATOS
61 2022 3632
MUITO OBRIGADO !!!
Já estão disponíveis no site do Inep os microdados e a Sinopse Estatística do Censo da Educação Superior de 2018