CARO(A) CARO(A) CURSISTACURSISTA

Profº Leandro Godoy Loiola

Unidade 4:Unidade 4: ELABORAÇÃO E ELABORAÇÃO E

EDIÇÃO DE EDIÇÃO DE TEXTOS TEXTOS

Olá, cursista,Na Unidade 3, tratamos de ‘blogs’. Foi um grande desafio: muitas análises, descobertas, pesquisa e, sobretudo, experimentação! Agora, vamos abordar um tema muito importante neste processo de inclusão digital que estamos vivenciando: elaboração e edição de textos.Desde o início do curso, você esteve elaborando textos nas atividades propostas ao longo das unidades. Agora, vamos ver como se faz a edição desses textos, usando o software BrOffice-Write. Como você já possui alguma familiaridade com edição de textos, vamos propor reflexões mais aprofundadas acerca do potencial de uso desse recurso no processo educativo.

Objetivo desta Objetivo desta unidadeunidade

Refletir e analisar o papel dos editores de textos na democratização do acesso à produção de determinados gêneros textuais e no desenvolvimento da habilidade da escrita;

Buscar compreender quais são os cuidados necessários e quais são as estratégias adequadas para se adotar o uso pedagógico das ferramentas de edição de texto;

Desenvolver habilidades para utilizar o editor Writer, do BrOffice, para editar textos, inserindo formatos e figuras;

Salvar seus documentos em local adequado no disco rígido ou nos CDs e pendrives;

Exportar seus documentos para os formatos rtf. e pdf,, compreendendo as razões de fazê-lo;

Usar as ferramentas de administração de arquivos para armazenar, localizar, copiar, excluir e utilizar seus documentos;

Compreender a necessidade de ter cuidado com os direitos autorais, citando sempre as fontes de onde foram retirados os materiais (trechos de textos, citações, imagens, tabelas, etc.).

Atividade para ser Atividade para ser postada no fórum:postada no fórum:

REFLITA!REFLITA!

Que tal pensarmos sobre as especificidades que o uso de um Editor de Textos traz ao processo de redação? De que forma podemos potencializar o processo educativo?

Atividade 4.1: Refletindo Atividade 4.1: Refletindo sobre leitura e escrita sobre leitura e escrita

digitaldigital

Com relação ao papel da leitura e da escrita na escola, reflita em conjunto e registre: A escolha de um aspecto que você considera como um ganho na leitura e escrita digital; Agora, a escolha de um aspecto que você considera como uma perda nesse processo; O que fazer para que tal perda possa vir a ser minimizada? O que fazer para potencializar tal ganho?

A produção textual ganha com o Editor de

Textos um caráter bem mais experimental.

Como então encontrar o caminho para

utilizar esta característica potencializando a

aprendizagem? Não lhe parece ser esta uma

questão central?

Atividade para ser Atividade para ser postada no fórum:postada no fórum:

REFLITA!REFLITA!

Pense! Pense!

A possibilidade de reintegração de textualidades num mesmo documento poderia ser um artifício para minimizar a tensão da inserção do novo suporte, fazendo-nos mais conscientes das rupturas e das continuidades durante o processo de transição?

Atividade 4.2: Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem

Que tal preparar um registro de seu Projeto Integrado de Aprendizagem na forma de um relatório? Você poderia utilizar esse relatório para surpreender a direção de sua escola.Para iniciarmos nosso trabalho, é necessário abrirmos (carregarmos) nosso Editor de Textos. Seu (sua) formador (a) vai lhe orientar sobre como fazer isto.Uma vez aberto o Editor de Textos, vamos começar a estruturar o documento. Minimamente, o relatório deve conter as seguintes partes: Capa; Apresentação do projeto; Desenvolvimento/resultados; Referências.

Atividade 4.3: Salvando Atividade 4.3: Salvando arquivos em formatos .rtf arquivos em formatos .rtf e .pdfe .pdf

Além do formato, na hora de salvar um arquivo temos que definir um local no disco rígido onde queremos armazená-lo. É muito importante compreender como se estrutura esse armazenamento, porque você vai querer abrir novamente o seu arquivo, pode querer excluí-lo ou mudar o local onde ele está armazenado. Enfim, imagine quando você já tiver produzido uma centena de arquivos, você vai precisar gerenciá-los. Então, preparamos uma animação abordando esses procedimentos em maior detalhamento. Assista com atenção à animação “Uso do gerenciador de arquivos ” e esclareça as suas dúvidas com seu(sua) formador(a).

Atividade 4.4: Buscando Atividade 4.4: Buscando imagens na internetimagens na internet

Encontre na Internet uma imagem sobre o uso da tecnologia da educação usando a página do Google. Se você não se lembrar como fazer, peça ajuda ao seu(sua) formador(a) para abrir o navegador FireFox e acessar a página de busca do Google. Depois siga as instruções:

Clique em IMAGENS no canto superior esquerdo do Google. Digite o tema que se deseja pesquisar (em nosso exemplo, tecnologia da educação).

Atividade 4.5: Atividade 4.5: Experimentando o Editor de Experimentando o Editor de Textos (inserindo imagens)Textos (inserindo imagens)

Volte ao Editor de Textos e insira a imagem escolhida no seu texto. Para inserir sua imagem, primeiro você precisa decidir em que local do seu documento fará isso. Então, posicione o cursor neste local. Inicie escolhendo a opção Inserir Figura no seu menu superior. Isso deve abrir a seguinte janela, em que você irá:– primeiro localizar a pasta e o arquivo de imagem que foi salvo.– selecionar o arquivo e clicar em abrir.É isto, a figura foi inserida em nosso texto. E, lembre-se de sempre salvar seu texto, após cada ação importante.

Atividade 4.6: Atividade 4.6: Experimentando a barra Experimentando a barra de ferramentasde ferramentas

Esta atividade é um desafio. Você deve experimentar para descobrir qual a funcionalidade do botão com o ícone de um pincel na sua barra de ferramentas. Depois discuta com os(as) colegas qual o sentido da representação de um pincel para aquela funcionalidade?

Atividade 4.7: Navegando Atividade 4.7: Navegando pelo editor Writer e pelo editor Writer e BrOfficeBrOffice

Você lembra da animação sobre as Interfaces de software? Lá dissemos que elas têm um padrão e que um giro turístico pelo menu principal nos dá uma boa ideia do que podemos esperar de um software.Então, nesta atividade solicitamos que faça um tour pelo menu principal do editor Writer do BrOffice. Faça com atenção e sem ansiedade, não precisa se deter naquilo que não entende. A proposta é que você localize nesse menu pelo menos três outras funcionalidades que você gostaria de utilizar. Se quiser experimentá-las, sinta-se à vontade! Lembre-se!

Diário de Bordo Diário de Bordo É tempo de Diário de É tempo de Diário de Bordo:Bordo:

Ao final de cada Unidade deste Curso, é importante que você registre as suas impressões, dificuldades, avanços e desafios enfrentados em sua travessia neste processo de inclusão digital. Não esqueça: o seu(sua) formador(a), além de parceiro, é seu companheiro nesta caminhada. Converse com ele sobre a escrita do Diário de Bordo e discuta com os seus colegas estratégias para elaboração desta atividade. Ao final do Curso, você disporá de um importante documento de estudo, pesquisa e reflexão. Bom trabalho!!! Agora é com você...