apresentação rede e ninho

14

Upload: paula-oliveira-cruz

Post on 06-Jun-2015

1.578 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

http://turmarede.blogspot.com/

TRANSCRIPT

Page 1: Apresentação rede e ninho
Page 2: Apresentação rede e ninho

Missão

melhorar o desempenho escolar dos alunos, ao mesmo tempo que se fomentam e desenvolvem lógicas e práticas de cooperação entre docentes, docentes e alunos e alunos-alunos na sala de aula e fora dela.

Page 3: Apresentação rede e ninho

Objectivos – REDE e NINHO

• Melhorar o desempenho escolar de todos alunos. Este objectivo é tão válido para os alunos com dificuldades várias, como para os alunos com bom rendimento escolar.

• Permitir que os alunos desenvolvam o gosto pela aprendizagem e o respeito pela Escola como o local

privilegiado para aprofundarem o conhecimento de Si , dos Outros e do Mundo.

• Diminuir as situações de indisciplina.

• Promover o desenvolvimento da metodologia de trabalho de grupo e o sentido de entreajuda, proporcionando um clima de aprendizagem colaborativo e o envolvimento directo dos alunos na sua aprendizagem.

• Assegurar o sucesso educativo baseado numa política de qualidade, exigência e responsabilidade.

• Incentivar acções e processos de melhoria da qualidade, do funcionamento e dos resultados da escola.

Page 4: Apresentação rede e ninho

ORGANIZAÇÃO – TURMA REDE

• No plano organizativo, a 'Turma rede’ agrega temporariamente alunos provenientes de várias turmas do mesmo ano de escolaridade, que vão circulando de x em x semanas, normalmente cinco a seis vezes por ano lectivo. Nesta 'espécie de plataforma giratória' cada grupo fica sujeito a um horário de trabalho semelhante ao da sua turma de origem e à mesma carga horária.

• Por cada três/ quatro turmas de 9.º ano é criada uma turma Rede, que funciona no mesmo horário, para desenvolvimento de competências curriculares ao nível da Língua Portuguesa e da Matemática.

• Cada grupo específico de alunos, durante o tempo em que integrar o Projecto Turma Rede, continuará a trabalhar os conteúdos programáticos que a sua turma de origem está a desenvolver, beneficiará de um apoio individualizado dado que se encontra integrado num grupo de trabalho que apresenta alguma homogeneidade e não vê aumentada a sua carga horária semanal.

• No decorrer do trabalho com um determinado grupo é perfeitamente possível, e às vezes até desejável,

proceder a reajustamentos de participantes na Turma Rede por forma a que esta turma e as de origem funcionem ainda melhor. [FLEXIBILIDADE]

Page 5: Apresentação rede e ninho

Funcionamento

• Na primeira semana de aulas, todos os alunos realizam um teste diagnóstico idêntico, de forma a fazer uma primeira selecção de alunos a integrar a Turma Rede.

• Com base nos resultados da diagnose e em outras informações que os docentes possam ter recolhido, os alunos serão agrupados por níveis de desempenho.

• De cada turma de origem saem 4/5 alunos para a turma Rede, de forma a que a turma Rede funcione com 15 / 18 alunos.

• Na primeira metade do 1º período (até à semana de 1 de Novembro) integram a turma Rede os alunos que na diagnose corresponderam ao nível 5. Caso não existam alunos de nível 5 em número suficiente, serão seleccionados alunos de nível 4.

• Depois do 1.º momento formal de avaliação, serão integrados na turma Rede os alunos de nível 2.

• No 2.º Período, integrarão a turma Rede os alunos de nível 4 e, depois do primeiro do 1.º momento de avaliação , os alunos de nível 3. A mudança de grupos de alunos dar-se-á após a interrupção do Carnaval.

Page 6: Apresentação rede e ninho

• O número de semanas de frequência da turma Rede é de 5 a 6 semanas (dependendo da extensão do período lectivo).

• No 3.º Período integram a Turma Rede todos os alunos em risco de retenção, desde que se lhes

reconheça interesse em inverter a sua situação escolar integram a turma.

• Todos os alunos frequentarão, em algum momento do ano lectivo, a Turma Rede.

• O currículo da Turma Rede é idêntico ao das turmas de origem, variam as estratégias.

• A avaliação dos alunos é de responsabilidade partilhada entre o professor da turma de origem e o professor da Turma Rede.

• A equipa da Turma Rede reúne-se semanalmente, de forma a aferir estratégias e metodologias. • Os testes devem ser elaborados pelo professor da turma de origem e o professor da Turma Rede.

• No final de cada período lectivo será elaborado um relatório que traduzirá os resultados alcançados.

Page 7: Apresentação rede e ninho

Calendário Turma de Origem

Oportunidade TURMA REDE Oportunidade

1ª Semana

Primeira metade do1º Período

(seis semanas)

alunos com melhor

desempenho=

alunos médios /

alunos com mais

dificuldades

- mais hipóteses de uniformização do ritmo de aprendizagem;- os professores ficam em condições de identificar quem poderá beneficiar do reforço de aprendizagens na segunda metade do 1º período.

alunos de nível 5

- criar expectativas positivas relativamente à Turma REDE;- dar hipóteses aos alunos com melhores níveis de desempenho de avançarem ao seu ritmo atingindo patamares de excelência.

Segunda metade do1º Período

(sete semanas)

alunos com melhor

desempenho /alunos médios

alunos queapresentam

maiores dificuldades

- a intenção é que estes alunos cheguem a Dezembro com Positiva ou com uma negativa facilmente recuperável, de forma a que não percam as expectativas iniciais.

1.º Período

Page 8: Apresentação rede e ninho

Calendário Turma de Origem Oportunidade TURMA REDE OportunidadePrimeira

metade do2º Período

(seis semanas)

alunos com melhor

desempenho / alunos com

maiores dificuldades

- promoção da entreajuda;- podem-se formar grupos de trabalho tutorados pelos melhores alunos;- os alunos com mais dificuldades frequentemente percebem melhor as matérias explicadas pelos seus pares, que têm uma linguagem mais próxima;- quanto aos alunos de nível 5, apropriam-se melhor dos conhecimentos ao terem de os transmitir e explicar.

alunos de nível 4

- os alunos são desafiados a ir mais além, desenvolvendo hábitos de estudo.

Segunda metade do 2º Período

(seis semanas)

alunos de nível 3

- estes alunos que não dão problemas em especial, muitas vezes ficam esquecidos. Se forem estimulados, podem subir os níveis médios para níveis mais altos.

2.º Período

Page 9: Apresentação rede e ninho

• 3.º Período

• alunos em risco de retenção desde que cumpram um requisito: têm que estar interessados em progredir;

Page 10: Apresentação rede e ninho

Exemplo organização Língua Portuguesa – 9.º ano

SETEMBRO

OUTUBRONOVEMBR

ODEZEMBR

OJANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

S 1

D 2 1

2º F 1 3- INICI0 2ºP

2

3ª F 2 4 1 1 3

4ª F 1 3 1 5 2 2 4 1

5ª F 2 4 2 6 3 3 5 2

6ª F 3 1 5 3 7 4 4 1 6 3

S 4 2 6 4 8 5 5 2 7 4

D 5 3 7 5 9 6 6 3 8 5

2º F 6 4 8 6 10 7 7 4 9 6

3ª F 7 5 9 7 11 88 - Carnaval

5 10 7

4ª F 8 - INICIO 1ºP 6 10 8 12 9 9 6 11 8

5ª F 9 7 11 9 13 10 10 7 12 9

6ª F 10 8 12 10 14 11 11 8- FIM 2ºP 13 10

S 11 9 13 11 15 12 12 9 14 11

D 12 10 14 12 16 13 13 10 15 12

2º F13- INICIO 1ºP

11 15 13 17 14 14 11 16 13

3ª F 14 12 16 14 18 15 15 12 17 14

4ª F 15 13 17 15 19 16 16 13 18 15

5ª F 16 14 18 16 20 17 17 14 19 16

6ª F 17 15 19 17- FIM 1ºP 21 18 18 15 20 17

S 18 16 20 18 22 19 19 16 21 18

D 19 17 21 19 23 20 20 17 22 19

2º F 20 18 22 20 24 21 21 18 23 20

3ª F 21 19 23 21 25 22 22 19 24 21

4ª F 22 20 24 22 26 23 23 20 25 22- FIM 3ºP

5ª F 23 21 25 23 27 24 24 21 26 23

6ª F 24 22 26 24 28 25 25 22 27 24

S 25 23 27 25 - Natal 29 26 26 23 28 25

D 26 24 28 26 30 27 2724 - Pascoa 29 26

2º F 27 25 29 27 31 28 28 25 30 27

3ª F 28 26 30 28 29 26- INICI0 3ºP

31 28

4ª F 29 27 29 30 27 29

5ª F 30 28 30 31 28 30

6ª F 29 31 29

S 30 30

D 31

REDE 1 – Segunda / Quarta (90’)

9.A Fernanda Martins 9.B Fátima Tavares 9.C Armanda Costa 9.G Carla Pires

REDE2 – Segunda / Quinta (90’)9.E Amélia Rolo 9.F Armanda Costa9.D Fátima Morais

Professora REDE: Paula Cruz

Page 11: Apresentação rede e ninho

Exemplo organização Matemática – 9.º ano

SETEMBRO

OUTUBRONOVEMBR

ODEZEMBR

OJANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

S 1

D 2 1

2º F 1 3- INICI0 2ºP

2

3ª F 2 4 1 1 3

4ª F 1 3 1 5 2 2 4 1

5ª F 2 4 2 6 3 3 5 2

6ª F 3 1 5 3 7 4 4 1 6 3

S 4 2 6 4 8 5 5 2 7 4

D 5 3 7 5 9 6 6 3 8 5

2º F 6 4 8 6 10 7 7 4 9 6

3ª F 7 5 9 7 11 88 - Carnaval

5 10 7

4ª F 8 - INICIO 1ºP 6 10 8 12 9 9 6 11 8

5ª F 9 7 11 9 13 10 10 7 12 9

6ª F 10 8 12 10 14 11 11 8- FIM 2ºP 13 10

S 11 9 13 11 15 12 12 9 14 11

D 12 10 14 12 16 13 13 10 15 12

2º F13- INICIO 1ºP

11 15 13 17 14 14 11 16 13

3ª F 14 12 16 14 18 15 15 12 17 14

4ª F 15 13 17 15 19 16 16 13 18 15

5ª F 16 14 18 16 20 17 17 14 19 16

6ª F 17 15 19 17- FIM 1ºP 21 18 18 15 20 17

S 18 16 20 18 22 19 19 16 21 18

D 19 17 21 19 23 20 20 17 22 19

2º F 20 18 22 20 24 21 21 18 23 20

3ª F 21 19 23 21 25 22 22 19 24 21

4ª F 22 20 24 22 26 23 23 20 25 22- FIM 3ºP

5ª F 23 21 25 23 27 24 24 21 26 23

6ª F 24 22 26 24 28 25 25 22 27 24

S 25 23 27 25 - Natal 29 26 26 23 28 25

D 26 24 28 26 30 27 2724 - Pascoa 29 26

2º F 27 25 29 27 31 28 28 25 30 27

3ª F 28 26 30 28 29 26- INICI0 3ºP

31 28

4ª F 29 27 29 30 27 29

5ª F 30 28 30 31 28 30

6ª F 29 31 29

S 30 30

D 31

REDE 1 – Terça / Sexta (90’)

9.A Fernanda Neto 9.B Sónia Alvarenga9.G Maria José David

REDE2 – Segunda / / Quarta (90’)9.C Sónia Alvarenga 9.D João Almeida 9.E Fernando Melo 9.F Fernanda Neto

Professora REDE: Luísa Januário

Page 12: Apresentação rede e ninho

NINHO 5.º ano – Língua Portuguesa 6.º ano - Língua Portuguesa e Matemática

Page 13: Apresentação rede e ninho

Organização do Ninho • Por cada três/ quatro turmas de 5º ano, criar-se-á um “ninho”, para alunos com

dificuldades de leitura e escrita.

• Estes alunos são temporariamente deslocados para o “ninho” onde serão consolidadas essas competências.

• A frequência será de cinco vezes por semana (durante a aula de Língua Portuguesa).

• À medida que as dificuldades forem superadas, os alunos regressam à turma de origem. Caso seja necessário, este regresso será faseado. O ninho terá como “orientadores” docentes com formação e experiência no 1º ciclo.

• No sexto ano a dinâmica é idêntica, mas alargada à disciplina de Matemática.

Page 14: Apresentação rede e ninho

• Na primeira semana de aulas, todos os alunos realizam um teste diagnóstico idêntico de forma a identificar as dificuldades de leitura e escrita dos alunos;

• Com base nos resultados da diagnose e nas indicações que os professores do 1.º ciclo ou dos Conselhos de

Turma do 5.º, os alunos que ainda não adquiriram as competências necessárias são deslocados para o Ninho.

• O horário do ninho é idêntico ao da Turma de origem.

• A avaliação dos alunos do Ninho é da responsabilidade do professor da Turma Ninho e do professor da Turma.

• Enquanto frequentarem o Ninho, os alunos podem não ter um currículo idêntico ao da turma de origem.

• A equipa do Ninho de palavras reúne-se semanalmente, de forma a aferir estratégias e metodologias.

• No final de cada período lectivo será elaborado um relatório que traduzirá os resultados alcançados.