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Andrea Garcia, Andressa Benini, Elizio Ferreira, Ralph Hammer, Stefania RosalenPiracicaba, 18 de maio de 2015

Preparao Pedaggica PAE - LES5812PLANO DE ENSINO,OBJETIVOS E CONTEDO1 TpicosRalphTpicosPlano de ensino Aspectos gerais

Plano Acadmico

Plano de disciplina

Plano de aula

5. Objetivos do plano de ensino

6. Contedo

7. Dinmica de grupoSlide de introduo em que pontuo os tpicos que sero apresentados, bem como quem apresentar cada tpico. 2Decises a serem tomadas pelo professorPlano de EnsinoO que o os alunos devem aprender at o trmino do perodo letivo?Quais contedos a tratar?O que deve ser deixado de lado?Quais recursos devero ser utilizados?Plano de ensino Aspectos geraisConforme abordagem do Prof. Masetto, comear a falar de aspectos gerais discorrendo sobre os tipos de decises que o professor tem que tomar ao elaborar um plano de estudo.3O que o professor entende por educao?Concepo e conhecimentos do professor sobre aprendizagemHabilidades do professorPostura do professor diante da rea que lecionaQuantidade e qualidade dos conhecimentos do professor sobre a rea que lecionaPlano de ensino Aspectos geraisO que norteia o professor?Plano de EnsinoVrios so os aspectos que norteiam o professor ao elaborar um plano de estudo, que podem abranger, entre outros: entendimento do professor sobre o que educao, o nvel de conhecimento do professor, em termos de qualidade e quantidade, e at mesmo (o que parece bvio em primeira instncia) sua postura perante a rea que lecionar. 4Para que serve o Plano de Ensino?Plano de EnsinoEficincia do processo de aprendizagemComunicaoOtimizao das programaesPlano de ensino Aspectos geraisConforme abordagem do Prof. Masetto, comear a falar de aspectos gerais discorrendo sobre os tipos de decises que o professor tem que tomar ao elaborar um plano de estudo.5Plano de ensino Aspectos geraisPlano AcadmicoPlano de DisciplinaProjeto Poltico PedaggicoPlano de Aula/UnidadePlano de ensino Aspectos geraisTipos de plano de ensinoBreve descrio dos diferentes tipos de plano de ensino: o que so, para que servem 6Projeto Poltico Pedaggico (PPP)Documento de orientao escolar

Conjunto de aes escolares e meios de concretiz-las

D norte s decises dos professores

Constam nele, as disciplinas oferecidas e suas ementas (Plano Acadmico)7

8 Plano da Disciplinaou Plano de EnsinoStefania Rosalen9Como montar seu Plano de Disciplina1) Consultar o Plano Acadmico para eventuais dvidas2) Elaborar seu objetivo3) Fazer um levantamento geral dos temas 4) Elaborar objetivos especficos5) Adequar os temas s vertentes da aprendizagem na sua Universidade 6) Fazer uma checagem:Tempo/ RecursosHomogeneidade dos contedosPossibilidade da real aprendizagem10Como ele ?

Nessa hora abro o arquivo do Plano de Disciplina do PAE e vou elucidando os pontos principais do plano.11Plano de AulaouPlano de UnidadeAndrea Garcia12Plano de Aula O que ?SistematizaoOperacionalNo rgido

O plano de aula um documento que sistematiza o plano da disciplina em unidades a serem trabalhadas. Esse plano pode envolver mais de uma aula e dar incio, andamento e fim a uma determinada unidade, tendo em vista o que se espera alcanar como objetivos.O plano de aula cria uma situao didtica concreta de aula e tem objetivos mais operacionais. Funciona como um guia do que ser feito em sala. 13Plano de Aula

Como ? Documento/ tpicos:IdentificaoObjetivosContedoEstratgias RecursosAvaliaoO plano de aula normalmente um documento apresentado por tpicos, iniciando-se pela identificao. So apresentados os objetivos para se alcanar nessa unidade da disciplina, o contedo abordado, estratgias usadas, recursos necessrios e a avaliao diante do objetivo estabelecido.14Plano de Aula

Como elaborar um plano de aula? Identificao

Como todo documento, o plano de aula deve ser devidamente identificado.Instituio, disciplina, professor, monitor, etc..15Plano de AulaIdentificaoI. Plano de Aula: Data: 18 de maio de 2015II. Dados de Identificao:Universidade/Departamento: Universidade de So Paulo, Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz", Departamento de Economia, Administrao e Sociologia.Professores: Rosebelly Nunes Marques, Ricardo Leite Camargo, Taitiny Karita Bonzanini Fuzer.Monitores: Stefania RosalenDisciplina: LES5812-9, Preparao Pedaggica PAENvel: Ps-graduao mestrado e doutoradoPrograma: VriosPerodo: 6 aulas (04/05/15 14/06/2015)16Plano de Aula

Como elaborar um plano de aula? Temaunidade didticaObjetivosobjetivos geraisobjetivos especficosO tema a unidade didtica a ser trabalhada.Os objetivos gerais a serem alcanados: o que os alunos iro conseguir atingir com esse trabalho; com o estudo desse tema. Os objetivos especficos: relacionados a cada uma das etapas de desenvolvimento do trabalho.

17Tema e objetivosIII. Tema: - Plano de ensino, objetivos e contedo.IV. Objetivos - Objetivos gerais: Capacitar os alunos para planejarem o ensino em diferentes escalas.- Objetivos especficos: (1) Compreender os textos recomendados; (2) Apresentar o tema abordado (um grupo ao resto da turma); (3) Discutir o tema abordado por todos os alunos atravs de dinmicas.Os objetivos gerais podem ser apresentados da perspectiva do objetivo de aula. Os objetivos especficos podem ser apresentados da perspectivas da aula/professor ou do aluno.18Plano de Aula

Como elaborar um plano de aula? Contedo (programtico)

Estabelecimento de tpicos na sequncia em que vo ser apresentados no decorrer da aula. Considerar abertura, desenvolvimento e encerramento.19ContedoV. Contedo:Introduo ao plano de ensinoPlanejamento de disciplinaPlanejamento de aulaObjetivos do planejamentoContedo do planejamentoConcluso20Plano de Aula

Como elaborar um plano de aula? Estratgias - recursos

Procedimentos adotados para facilitar o processo de aprendizagem e material necessrio par a realizao desse procedimento.21EstratgiasVI. Estratgias: - Seminrio (quadro, giz, projetor);- Discusso (lanches salgados, doces e refrigerante);- Dinmica (quadro, giz, projetor).Aulas expositivas; Dinmicas; Debates; Seminrios; Exerccios; Anlises; Situaes-problemas; E outros que o professor julgue necessrio.

Quadro de giz; Retroprojetor; Datashow; Rdio; Cartazes; Painis; Vdeo; Dvd; E outros que o professor julgue necessrio.

22Plano de Aula

Como elaborar um plano de aula? Avaliaoatividadescritrios de avaliaoAcompanhar o aprendizado!

De que forma o professor avaliar os alunos na aula? Participao; Anlise de caso; Atividades prticas; Situaes-problemas; Apresentao de trabalhos; Etc.

Quais so os critrios de avaliao?23AvaliaoVII. Avaliao: Como instrumento de avaliao ser considerado o envolvimento do aluno, o que pressupe a participao na construo do debate e dinmica, alm da produo de um memorial de aula sobre o tema abordadocritrios adotados: a equipe deve abordar o tema proposto com base na bibliografia recomendada;a classe deve participar das dinmicas abordando os pontos bsicos trazidos no seminrio; as resenhas devem conter os principais conceitos e ideias trazidos pelo seminrio e textos sugeridos. Ainda deve conter observaes pessoais.24Plano de Aula

Como elaborar um plano de aula? RefernciasIndicar conforme as normas vigentes, os autores e obras utilizados na preparao da aula.Divididas em bsicas e complementares.25RefernciasVIII. Bibliografia: Bsica:ABREU, M.C.T & MASETTO, M. T.O professor universitrio em aula prtica e princpios tericos. 8.ed. So Paulo: MG, 1990.Cap. 2 Plano de Ensino (p. 13-24); Cap. 3 Objetivos (p.25-37); Cap. 4 Contedo da disciplina (p. 39-47).Complementar:LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Ed. Cortez, 1994. Cap. 6 - Objetivos e contedos de ensino (p. 119-147); Cap. 10 - O planejamento escolar (p.221-247).26 Objetivos do Plano de EnsinoElizio Junior

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2f/Objetivos_o_metas.jpgApresentao: qual a finalidade dos objetivos dos planos de ensino no contexto geral do escola e sala de aula Esclarece que o objetivo ferramenta indispensvel, no mecnica e deve ser participativa com os colegas.27 O que so os objetivos de um Plano de Ensino?Direciona a ao do professor Facilita aprendizagem do alunoMetas definidas com precisoResultados determinados

O que so objetivos de um plano de ensino, apresenta informaes que esclarecem que os objetivos devem possuir metas definidas e os resultados devem ser previamente determinados, no qual indica o que o aluno deve fazer aps receber o conhecimento e tambm, orienta contedos, metodologias de ensino at mtodos de avaliao do contedo. Esclarece que os objetivos direcionam o professor e facilita aprendizagem do aluno.28 A importncia dos Objetivos EducacionaisValores e ideias da legislao educacional;Contedos bsicos de vida e cincia;Formao cultural e social.Objetivo Educacional ao Docente: Posicionamento AtivoDescreve a importncia dos objetivos, que imprime valores da legislao educacional, descreve os contedos bsicos da cincia, aprendidos no dia a dia do estudante em sua vida pessoal e sua famlia e explicita a necessidade de formao cultural exigida pela sociedade, favorecendo o posicionamento ativo do professor.29 Objetivos Gerais e EspecficosGeraisSistema EscolarEscolaProfessorEspecficosEducao e culturaCincia e tecnologiaPotencialidades valor crticoO que so objetivos de um plano de ensino, apresenta informaes que esclarecem que os objetivos devem possuir metas definidas e os resultados devem ser previamente determinados, no qual indica o que o aluno deve fazer aps receber o conhecimento e tambm, orienta contedos, metodologias de ensino at mtodos de avaliao do contedo. Esclarece que os objetivos direcionam o professor e facilita aprendizagem do aluno.30 Quais as vantagens de redigir os objetivos?

Externalizar e organizar as ideias;Tornar mais claros os objetivos educacionaisCoernciaAvaliaoEstratgiaApresenta as vantagens de redigir os objetivos e coloca a ideia que, ao escrever o professor coloca para fora suas ideias, assim como, as organiza com maior facilidade. Informa que torna mais claro os objetivos educacionais e cria uma facilidade de comunicao na disciplina entre o professor e o aluno.31 Quais as vantagens de redigir os objetivosPonto Vista Aluno

http://3.bp.blogspot.com/-HX0E8DmcfoI/US1aYjAe4VI/uno+abilio+caixeta.jpgDispe de orientao sobre o que fazerConcentram esforos no que importanteFeedbackAuto-avaliao do alunoApresenta as vantagens do ponto de vista do aluno, no qual os objetivos redigidos e de conhecimento dos alunos, dispe orientao sobre o que fazer, concentra esforos para o que n necessrio e importante, sem perder tempo com coisas desnecessrias e tambm, permite um feedback e uma auto avaliao do aluno, ao conhecer seu objetivo ele pode avaliar se houve evoluo em suas atividades e aprendizados, ou seja, se esta perto ou distante de atingir seus objetivos na disciplina.32 Quais as dificuldades em redigir os objetivos:Trabalho de gabinete; Desenvolve em ritmo lento;Resultados a longo prazo;

Expe o professor a crticas As dificuldades em redigir os objetivos do plano de curso e plano de disciplina esto na atividade isolada e sozinha de gabinete, leva um longo tempo para determinar os objetivos e consequentemente as aes e estratgias para alcana-las, possui resultados a longo prazo e principalmente expe o professor aos colegas, direo, pais, alunos e sociedade.33 Que categorias podem ter os objetivos da uma disciplina?ConhecimentosHabilidadesAtitudesInformaes

Capacidades Intelectuais

Comportamento

As categorias que norteiam os objetivos esto relacionadas aos conhecimentos, habilidades e atitudes, as quais com objetivos claros e pr-definidos o aluno pode desenvolver suas habilidades e se tornar responsvel pela sua prpria aprendizagem.34Influncia do alunonas decises sobre os objetivos de um Plano de Ensino?Valores e expectativas que representam;Elemento concreto: Professor + Aluno;Filosofia da educao do Professor.razo de existncia de uma escola..

As decises sobre os objetivos tem influncia do aluno nos valores e expectativas que representam, apresentam os elementos concretos entre professor e aluno em sala de aula e tambm, influencia e orienta a filosofia do professor, pois as decises tomada pelo professor esto ligadas ao que se pretende que os alunos aprendam.35Contedos eConclusoAndressa Benini36O que so contedos?

So conjuntos de conhecimentos, habilidades, hbitos, modos valorativos e atitudes de atuao social, organizados pedagogicamente e didaticamente, tendo em vista a assimilao ativa e aplicao pelo alunos a sua prtica de vida.

O contedo no deve ser entendido como um simples compilado de coisas, ele pressupe uma organizao e principalmente a assimilao e aplicao desses contedos. Isso importante e muitas vezes os elementos da assimilao e da aplicabilidade no so levados em conta na elaborao dos contedos.

37Contedos organizados e dinamizados

O contedo dentro do espao escolar

A importncia do contedo

A educao mecnica

O contedo e os objetivosOs contedos so organizados em matrias de ensino e dinamizados pela articulao objetivos-contedos-mtodos e formas de organizao do ensino; na escola, o conhecimento do mundo objetivo expresso no saber cientifico se transforma em contedo de ensino; de modo geral, uma disciplina vale pelo contedo que aborda, aprofunda e discute isso influncia inclusive na escolha dos professores; o contedo, muitas vezes, ocupa um lugar central os outros elementos do planejamento acabam sendo deixados de lado em prol o contedo; transformando a relao entre professor, matria e aluno em algo mecnico, o professor passa todo o contedo de forma mecnica, os alunos ouvem, resolvem os exerccios e depois reproduzem de forma mecnica na avaliao; retiramos o contedo do seu lugar fixo e colocamos como um instrumento para alcanarmos nossos objetivos, elencando quais os contedos mais adequados para se atingir os objetivos traados.

38Elaborao do contedoElementos importantes:

Conhecimento sistematizado

Habilidades e hbitos Atitudes e convicesconhecimento sistematizado: corresponde aos conceitos, leis fundamentais da cincia, mtodos, questes referentes a pratica social; habilidades e hbitos : habilidades so qualidades intelectuais necessrias para o processo de assimilao do conhecimento. E hbitos so modos de agir mais ou menos automatizados que tornam o estudo mais eficaz; atitudes e convices: se referem a modos de agir, de sentir e de se posicionar frente a tarefas da vida social.

39Quem so nossos alunos?

Quais alunos tambm uma pergunta importante para a elaborao do contedo, ele deve vivencias mais prticas, buscando tornar os contedos mais significativos, mais vivos. Para que assimilao no seja mecnica, e sim ativa e consciente.

40A avaliao crtica do professor

Posicionamentos e responsabilidade

Contexto e instituio

Acessibilidade do contedo A elaborao dos contedos exige, muitas vezes, que o material que o material j elaborado passe pela avaliao critica o professor, pois os contedos no so neutros, assim como a cincia, eles so produzidos dentro do contexto social, assim cabe a ns fazer questionamentos sobre os contedos, tendo nossos objetivos bem claros. A escolha do contedo passa tambm pelo posicionamento do professor pela sua viso de mundo, pelo contexto no qual ele est includo e tambm pela instituio na qual ele est. Pensar na acessibilidade do contedo, para que ele possa ser efetivamente absorvido.

41Quem deve participar da elaborao ?Trabalho em equipe:

Outros professores

Chefe de departamento

AlunosConcluso Amadurecimento; organizao; flexibilidade

O plano de ensino como um importante aliado para o nosso desenvolvimento enquanto professor, ele auxilia no amadurecimento das nossas aulas, na nossa organizao e no nosso foco. Pensar sempre na possibilidade de mudana do plano, ele um elemento flexvel, que pode e deve ser mudado, deve se adequar aos diversos contextos, dos alunos, da instituio e tambm ao nosso. 43